外研版英語五年級教學計劃

外研版英語五年級教學計劃（精品十九篇）。

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

What are you doing ?

課時

教學目標句型“What are you doing? I am ….”。

德育教學目標多關心別人。

教學重點句型“What are you doing? I am ….”，并能在情景中進行應用。

動詞及動詞短語的現在進行時的表達，即ing形式。

教學難點動詞ing形式的讀音。

實際情景中語言運用的'能力。

教學準備課件卡片CD

教學板塊教與學預設

(師生活動)教學重構

(修改意見)

前置性作業

一、自學本課單詞，熟讀，并會拼寫。

二、搜集查詢各種動詞的ing形式，課堂展示給大家。

三、熟讀課文。

教學過程

課前3分鐘內容：

教師出示幾幅進行時態的圖片，讓學生以小組競賽的形式表述進行時態的句子，給小組加分。

1、Warm up (熱身)

活動一：歌曲演唱

教學參考時間：1—2分鐘

教師播放歌曲What Are You Doing?的錄音，師生共同演唱。

活動二：口語練習

教學參考時間：1-- 2分鐘

教師就學生所學過的內容，尤其是新學內容進行日常交際，目的在于運用語言?？梢允菍W生自我介紹，也可以是學生間對話練習。如：

A: My English name is …. What's your English name?

B: M y English name is …. How do you do?

A: How do you do? Where are you from?

B: Australia.

A: What are you doing?

B: I'm waiting for my mom.

A: Nice to meet you. Good-bye.

B: Bye.

2、Review (復習)

活動三：詞匯復習

教學參考時間：4—5分鐘

教師出示第一課時所學動詞短語的圖片，找能力好的學生認讀，其他同學跟讀。

教師說動詞短語，學生做動作，再次復習第一課時的短語。

學生邊做動作邊說單詞。

鼓勵學生說說前五冊學生用書，特別是五年級上冊第四單元已涉及到一些動詞和動詞短語，注意比較動詞原形和動詞ing形式，注意發音。

教師在黑板上寫好兩列詞，讓學生連線并進行問答練習。

drawing the dishes

doing the phone

answering a book

cooking pictures

reading dinner

3、Presentation (呈現新知)

活動四：猜猜猜

教學參考時間：3—4分鐘

讓一名學生抽取一張單詞卡片，然后躲在講臺后面。教師帶領其他學生問：What are you doing?，抽取卡片的學生站起來邊做相應的動作邊回答I am…請五至六名學生輪流上臺抽卡片，直到全班學生都初步會說句型What are you doing?再進行下面的活動。

學生同桌之間背對背，一邊做動作一邊用主要句型問答：What are you doing? I am ….

活動五：句子接力

教學參考時間：1-- 2分鐘

學生五人一組。教師問各組的第一名學生Hello. What are you doing?每組的第一名學生回答后轉身問后面的學生：What areyou doing?，依此類推，每名學生的回答不能與同組前面學生的回答重復，看哪個小組最先完成游戲。

活動六：試試看

教學參考時間：2—3分鐘

教師播放Let's try部分的錄音，讓學生完成聽錄音選圖的練習。錄音內容如下：

(The phone rings.)

Hello.

Hi, Sarah. It's John.

Hi, John. What are you doing?

I am reading a book. What are you doing?

I'm doing the dishes.

----What is John doing?

----What is Sarah doing?

活動七：對話學習

教學參考時間：6—7分鐘

教師播放Let's talk部分的錄音，學生跟讀。

學生自己讀對話內容。

教師出示Let's talk中的圖片和道具電話，指導學生進行代換練習。

學生2人一組，練習對話。學生也根據自己情況，和準備好的圖片、玩具或實物，改變對話內容，進行操練。

做小雙簧的游戲：學生2人一組，一名學生在前面表演動作，如：畫畫，另一名學生藏在他的身后為前面的學生配音，如：I am drawingpictures.讓學生兩人一組操練后，請幾組學生上臺表演。

4、Let's play (趣味操練)

活動八：打電話

教學參考時間：2—3分鐘

做Pair Work部分的活動。學生2人一組，每人在一張紙條上面寫一個動詞短語的ing形式，如：drawingpictures，然后2人交換紙條，分別將紙條卷起來做道具，根據各自手中紙條上的內容模擬打電話。

活動九：玩一玩

教學參考時間：3—4分鐘

做“看口型，猜句子”的游戲：教師指著黑板上的句子說：Iam….，說到動詞短語時只作相應的口型，不發出聲音，讓學生看口型猜短語把句子補充完整。

做Let's play的活動。請一名學生上來，背對其他學生站好。臺下任意一名學生問：What are you doing?，站在前面的學生邊做動作邊回答Iam….，其他學生根據聽到的回答在自己課本的表格里做好記錄。然后換另一名學生上臺，繼續做游戲。示范幾次后，讓學生分小組做游戲。注意：教師里學生的活動范圍受限制，所以如果條件允許，此活動可在室外完成5、Consolidationand extension (擴展活動)

活動十：看故事

教學參考時間：3—4分鐘

教師問：What do you usually do at 9:00 p.m.?指導學生根據實際情況回答。

讓學生展示Story time部分的掛圖，手指掛圖說“Look! Zip is calling Zoom. Who is he? Is thatZoom?，簡單表述掛圖內容。

引導學生聽錄音閱讀故事。

教師根據故事內容向學生提問：What is Zip doing? What is Zoom doing? Is Zoom answering thephone? Is his father playing computer games?引導學生做回答。

請學生兩人一組，分別扮演Zip和Zoom的爸爸表演故事。

教師再放一遍錄音，請學生跟著錄音讀故事里的句子，教師指導學生的發音。

活動十一：練一練

教學參考時間：3—4分鐘

做本單元A Let's learn部分的活動手冊P34配套練習。

教師指導學生理解題目要求，指導操作方法.。Listen and number是按所聽內容表明序號，Ask and write是在同學問答的基礎上填寫單詞和動詞短語。

教師播放活動手冊第34頁的錄音，學生完成Listen and number部分的練習。

學生彼此了解所作的事情，將伙伴的姓名和所作的事情填寫在表格里。此環節，教師注意輔導學生規范書寫。

板書設計Module 4 Unit 1

Whatare you doing ?

I’m ...

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

2018-2019學年金崗小學第一學期

三年級英語教學計劃

一．學情分析

本學期我擔任三年級的英語教學工作，這些學生都是第一次學習英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎開始學習，所以對學習英語有一定的難度，因此就要培養學生良好的學習習慣，使他們養成學習英語的興趣，樹立學習的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學期的期末成績看，這個班的語文、數學學科成績較差，因此，要從根本上解除他們學習差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學科，要想學好英語并不難，只要從現在開始，上課認真聽講，按時完成作業，大膽說，積極做，努力唱，就能學好英語。在平時的教學中，更要特別注意發現他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學習的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部分優秀學生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語文、數學成績不錯，就不用努力了。這樣認為就錯了，要教育他們英語同其他學科沒什么聯系，要從頭開始，同其他同學展開比賽，比一比，看誰學得，記得快。

二、教材分析

本冊是小學開設英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學目的要求:

三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。

四、教學重點難點:

1、聽：能夠根據聽到的單詞、短語或主要句子選出相應的圖畫。

2、說;能夠模仿示范提出和回答簡單的問題。

3、讀：能夠辨認字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

五、教學質量的措施：

小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢?在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。

通過復習與新授對話內容有聯系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。

二、以學生為中心，設置場景，表演對話。

在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分?這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎么說?對不對?應帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

三、通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。

小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

四、注重在教學中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：

1、融會話教學與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

３、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。

４、繼續加強基礎部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。針對部分學生“喂不飽”的現象，繼續加強口語練習和日常用語教學，以不斷擴充學生的英語信息量。在課堂上盡力運用小組競賽法，調動學生學習英語的積極性。

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

一、教材分析

1.語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

2.注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair e 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

3.突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等.

4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節日等。

5.融合學科內容。

6.重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

二、學生情況分析

教學對象為五年級的學生，他們已經接觸了兩年英語，已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，在一些英語教學活動中，能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動，已經達到了一級水平。

兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望和強烈并且有著很強的表現欲，教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。

三、教學目標

1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀16個單詞。

3、能學會6個手工制作。

4、能聽懂、會唱8首歌曲。

5、能聽、說、吟唱12首歌謠。

6、能完成6個自我評價活動。

7、能聽懂6個幽默小故事。

8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

(一)詞匯教學Let’s learn

Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

(二)對話教學(Let’s talkPair式的活動，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

Read and 式的活動，本冊的Let’s start部分既能夠用來引入話題、引出新詞，也能夠引出新句型。另外，在這個部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活使用語言的機會，這個部分提供了可供替換的內容。

Read and ary English)是根據《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學英語教學與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學三-六年級使用。全書共8冊，每學期一冊。

本套教材的編寫，參考了國內外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應法等各教學法的優點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結合我國國情，繼承和發揚了我國自己行之有效的教學方法，以激發學生的興趣，調動他們的積極性和求知欲。

教材在編寫中盡量做到教學內容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內容的編寫由淺入深、由易到難、點面結合、循環往復不斷復現，以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結構，以便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接工作。

二、教學目的、要求

1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語。

2、打下較好的語音、語調和書寫基礎。

3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。

4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。

5、能聽、說認讀21個單詞。

6、學會手工制作。

7、聽懂后、會唱8首歌曲。

8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

9、能完成6個自我評價活動。

10、能理解6個幽默小故事。

11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。

三、教學重難點：

1、各課、各單元中的四會詞、句。

2、在逼真的情景中練習英語會話并發展用英語進行交際的能力。

3、打好語音、語調和書寫基礎。

四、實施措施：

1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，盡量以現身說法或表現法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。

2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培養學生直接用英語思維的習慣。

3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。

4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。

5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

外研版九上學期教學計劃

主題一：“My Life in the Future”

Unit 1: Where did you go on vacation?

本單元主要講述旅游的經驗，讓學生學會描述和談論旅游經歷。在本單元中，學生將學習如何描述和做出計劃，以及如何談論未來。

范文：

Summer vacation is always the most exciting time of the year for me. Every year, I plan my vacations months in advance and start counting down the days to my trip. This year, I went to Bali with my family. We spent five days in Bali and I have to say it was one of the best trips I have ever had.

In Bali, we stayed at a beautiful resort. The place was surrounded by lush green trees and the beach was just a few steps away. We spent most of our time relaxing by the pool and soaking up the sun. We also went on a few excursions to see some of the island's famous temples and natural wonders.

I have always been fascinated by different cultures and Bali did not disappoint. I was blown away by the beauty of the temples and the intricate carvings on the walls. The people on the island were also very friendly and welcoming. I made a few friends which made my trip even more memorable.

Overall, my trip to Bali was amazing. It was the perfect mix of relaxation and adventure. I can't wait to plan my next trip and see more of the world.

Unit 2: What's the matter with you?

本單元主要學習如何描述身體狀況。學生將學習一些常見疾病的名稱和癥狀，并了解如何向醫生解釋病情。

范文：

Last week, I woke up with a terrible headache. It felt like someone was pounding a hammer on my head. I also had a fever and felt very weak and lethargic. I knew I had to see a doctor immediately as I couldn't take it anymore.

I went to see my family doctor and she asked me a few questions about my symptoms. I told her about the headache, fever, and weakness. She checked my temperature and blood pressure and then diagnosed me with a viral infection.

The doctor prescribed me some medication and advised me to rest for a few days. She also asked me to drink plenty of fluids and avoid any strenuous activities. I followed her advice and started feeling better in a few days.

It's important to take care of our health and seek medical attention when we're not feeling well. I'm glad I went to see the doctor as soon as possible and got the treatment I needed.

Unit 3: Could you please tell me where the restrooms are?

本單元主要學習如何問路和給出指示。學生將學會描述地理位置，學習如何核實方向。

范文：

I was visiting New York City for the first time and I was completely lost. I needed to go the Empire State Building but I didn't know which direction to go in. I asked a few people for directions but I couldn't understand their accents.

Finally, I saw a police officer and decided to ask him for directions. I approached him and asked, "Excuse me, officer. Could you please tell me how to get to the Empire State Building?"

The police officer looked up, smiled, and said, "Sure! It's just a few blocks away. You need to go down this street and take a right at the next intersection. Keep going straight for about five blocks and you'll see the building on your right."

I thanked the police officer and followed his directions. It wasn't long before I finally reached the Empire State Building. I felt relieved that I had finally made it.

Asking for directions can be intimidating but it's important to remember that people are usually willing to help out. All you need to do is ask politely and be patient.

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

各位老師，大家好！今天我說課的內容為外研版初二英語上第七模塊第一單元。我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學目標、教學重點難點、教學步驟六個方面進行闡述。

教材分析：

1.本模塊以感覺與印象為中心話題,內容分為兩部分：對話——主要以表感覺和知覺的系動詞的用法為主，表達對食物或事物的感覺評論；閱讀課文——Sally一封信，對英國女孩Sally印象進行了描述。學會表達It/sth smells/tastes/feels/looks/sounds…并在此基礎上學會一些描述人長相和性格的表達方式，包括句式和一些形容詞。本課教學內容與學生的實際生活密切相關，易于引發學生運用簡單的英語進行交際和交流。這些內容都很符合這一年齡段的學生的興趣。在學習活動中，學生通過交換對某些事物或某人的描述及看法，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。

2.本節課的教學內容是第七模塊的第一節課。這本教材的第一課以培養學生的聽說能力為主，兼顧讀寫，并包括詞匯，語法，語音的學習活動。這是學生第一次接觸到表感覺和知覺的系動詞。在本課中要讓學生初步感知系動詞的用法，我就用孩子們身邊的人或物讓學生們通過看，聽，嘗，聞，感覺來切身的感知這些系動詞，使學生能夠運用系動詞來表達自己的感受。教材安排了許多聽，說，讀，寫的任務活動，我將靈活運用這些活動，將其中的一些活動進行變化或整合，如我將Activity1和Activity2順序顛倒一下，先讓學生看圖或實物說句子，在做聽力部分。

學情分析

1.初中學生的抽象思維能力較低，形象思維能力強，但注意力容易分散。本課擬以故事、實物、圖片，猜謎語等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強學生的興趣和注意力。根據教育心理學,如果學生對于一件事物有極大的興趣,他們就會排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識的學習中去。

2.初二上學期的學生經過一年多的學習，有了一定的英語基礎知識和聽說能力，正逐漸向讀、寫過渡，同時，學生們對英語學習還保持著較濃厚的興趣。經過一年的新課程理念的熏陶及實踐，有了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。

3.本單元學情剖析：本單元的主題是談論感覺與印象，可以采用活動教學法和Role playing的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型，同時能比較好地運用到實踐中，解決類似問題。做到既能鞏固所學知識，又能提高解決問題的能力以及綜合運用語言能力。

教學方法：

1，任務型語言教學法

在教師精心設計的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識或得出結論，從注重語言本身轉變為注重語言習得。從而獲得語言運用的能力而不是僅僅掌握現成的語言知識點。隨著“任務”的不斷深化，整個語言學習的過程會越來越自動化和自主化。在本課的任務型語言教學中，我將依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生生活實際的任務活動，吸引和組織他們積極參與，使學生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。

2，情景交際法

課堂教學以情景交際教學法為主，盡量給學生以足夠的聽、說、讀的機會，聯系課文實際，創設情景，引入討論主題，在交際中學英語。情景的設計注意銜接的自然性，主題的設計強調知識的漸進性和討論的可行性，并注意情感體驗和概括、推理思維的培養

3，多媒體輔助

將本課所需要的錄音、圖片、文字、和音樂制成課件，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景，實現師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

學法指導

1、學習方法的指導

培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感官進行聽說讀寫的訓練。

2、學習積極性的調動

我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

3、學習能力的培養

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。

4、學習策略的指導

本節課將在課堂活動中把學生分成四人小組的學習小組，讓他們圍繞著課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

教學目標:

基于對教材的分析，同時為了更好地培養學生學習英語的興趣，提高應用英語能力，推進探究、合作和自主學習，我將本節課的三維目標及重難點確定如下：

知識與能力：

1．聽，讀懂含有系動詞的句子和對話。

2．能夠正確朗讀系表結構的句子。

3．會運用含有系動詞的句子來表達自己的感覺。

過程與方法：

圍繞話題進行聽，說和討論，并會和同伴交流

情感態度與價值觀：通過閱讀他人的自我描述，更好地理解別人，從而更好的懂得關心別人。

重點：學習表感覺和知覺的系動詞，學會一些描述人長相和性格的表達方式。句式：sb/sth feels/smells/sounds/looks/tastes…

難點： link verb + adj, What’s she like?與 What does she look like?的區別

教學步驟

Stept1 ? ?Warming up 1. Listening to a song . Listen to an English song Jingle Bells, let the students do the action while they are listening. 歌曲欣賞，以學生喜聞樂見的形式導入新課，為學生創造輕松愉快的學習氣氛, 激發學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。

2Games：Play a game :touch your nose .Call one student to the front ,say “touch your nose /hand /eye/ear/mouth”.Then let the other students do。通過游戲的方式來調動學生的積極性，培養學生的興趣，并鞏固這些感覺器官的名稱，為以下的感官系動詞打下基礎。全感官的參與使記憶更加順暢。這樣的活動能使學生在輕松活潑的氣氛中學習和掌握知識。

Step2 presentation

1教師： ?Do you like this music? I like it very much .it sounds lively .And I feel very happy .Do your feel happy ?

學生： Yes ,I do .

It sounds lively.

同樣方法用糖果、毛巾、醋、班中的學生來練習,It feels /tastes/smells…….The boy looks ……

由上一環節自然過渡到新課的學習，讓學生根據實物和身邊的人來親自體驗系動詞的用法。學生在不知不覺中感知新知識；保持學習新知識的興趣。

2Practicing look at some pictures of activity 1,Let Ss say some sentences.Then do activity 2,Match the sentences with the pictures.這樣讓學生根據上一環節進一步練習。

3 Listening. Play the tape of 1b twice for Ss to listen and follow. Then get them to number the ?pictures . ?本環節是教材安排的任務型聽力活動，目的是讓學生在聽音時抓住關鍵詞，培養學生邊聽邊做筆記的學習策略。

4鞏固練習

Look at some pictures .and say A: The chocolate cookies taste delicious.

B: The sweater feels soft and comfortable .The jeans feel tight .

C The cheese doesn’t smell fresh.

D: They look strong. ? Zhang Baizhi looks pretty and smart .

利用課件中的圖片，使抽象的語言變得直觀，為學生運用英語進行交際創設情景。

Step3 listen and read

1 整體聽一遍，回答問題。從整體上感知全文

2再聽一遍，注意生詞及含有系動詞的句式

3語法展示link verb +adj ?及Everyday English

4讀課文

5 Group work :四人一小組，有感情的分角色朗讀課文。然后找兩組讀對話，注意表情

6 Do activity

5 .Complete the sentences .小組內討論的形式。

讓學生在小組中交流、合作。易于激發學生的表達欲望，在活動中他們一定會努力表現自己，做到最好。把任務活動放在小組中進行，還可以解決“大班”難于操練的難題，學生在小組中有更多的時間來運用英語表達自己的思想。

Step4 pair work。 Ask Ss to make dialogues in pairs activity 4.

According to the sentence patterns in activity2. Get several pairs to act out their dialogues.在教學上以激發學生的學習興趣為主，通過不同的活動讓學生感知、操練語言，為下一步活動做好鋪墊。

Step5 pronunciation and speaking

1Play the tape of activity7 twice for Ss to listen and follow. 讓學生能夠正確朗讀系表結構的句子。

2Do activity6 ,豐富學生形容食物和人的詞匯，以便在對話中運用自如。

Homework :

1.Do activity8 . Work in pairs ask and answer why you like or don’t like them.

2.Read the dialogue in groups .Then act out the dialogue .

由于教材中的環節較多，在一節課中要全部完成不大可能，因此我將最后一個環節作為作業，將課堂小組活動延伸的課外。

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

（1）能夠理解、聽到、閱讀各單元主圖下面的詞匯。能夠根據所學的語音規則正確背誦詞匯。

（2）能夠理解并熟練閱讀各單元主圖中的功能對話。

（3）在老師的指導下，可以根據每個單元的話題內容，將所學的語言滾雪球化。

述職報告之家-ys575.Com資深編輯私藏推薦:
• 五年級教學計劃?|?音樂五年級教學計劃?|?五年級音樂教學計劃?|?小六英語外研版上學期教學計劃?|?外研版英語五年級教學計劃?|?外研版英語五年級教學計劃

（4）在學生有一定語言材料的基礎上，引導學生總結每個單元的語法規則，正確寫句子。

（5）能夠在幫助下理解和閱讀每個單元的故事

（2）熟悉單詞中輔音組合wh，wr，ph，gh和元音組合ar，or，er，ir，ur的發音。能夠類比閱讀包含上述字母的單詞。

（3）能夠互相學習，利用語音知識拼寫和閱讀記憶的單詞。

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

學習目標

1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。

3. 能聽懂、會唱歌曲“What can you do?”。

4. 能完成“Do a survey”部分的對話任務。

5. 鼓勵學生了解身邊同學的能力，做生活中的有心人。

學習重難點

1. 能聽、說、讀、寫單詞“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和詞組“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。

2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。

教學難點

1. 新詞匯和詞組的學習。

2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“What can you do?”，“I can …”。

教學過程二次備課

一、課前熱身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too. Are you ready for our class?

Ss: Yes.

2. 熱身活動

T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).

二、課前預習(Preview)

學習歌曲“What can you do?”

T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.

第一次播放歌曲錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲。

第二次播放歌曲錄音，全班學生分男女比賽唱歌曲。

三、新課呈現(Presentation)

1. A. Let’s learn

(1) 學習新單詞和詞組。

創設“考藝校”情景：“明星藝?！眮韺W校招生啦!很多學生報名參加考試，讓我們來看看同學們都表演些什么才藝吧!

教師用課件依次出示跳舞、唱英文歌曲、彈琵琶、練功夫和畫漫畫的情景，引出新單詞和詞組，并將其寫在黑板上。

dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

(2) 教師帶領學生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學生分組讀、分男女生讀。

(3) 教師發指令，全班學生做相應的動作，鞏固新單詞。

(4) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分男女生跟著錄音讀。

(5) 學生同桌合作，替換對話中的關鍵詞，編寫新對話。

(6) 教師請幾對學生上講臺表演對話，表演表演到位的學生。

2. A. Do a survey

(1) 學生在四人小組內用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互調查其他小組成員會做的事情。

(2) 請兩三位小組代表上講臺匯報小組成員會做的事情。

四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

1. 教師表演動作，學生快速說出相應的單詞或詞組。

2. 教師請幾位學生上講臺，依次指著學生問“What can he / she do?”，學生回答：“He / She can …”。

2. 課堂練習——選擇填空

( ) ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

A. Who B. Who’s C. What

( ) ② I can __________ English song.

A. Song B. sing C. singing

( ) ③ Let’s __________ some kung fu.

A. make B. have C. do

( ) ④ Mike can draw __________.

A. cartoon B. cartoons C. some cartoon

3. Check the answer

① A, ② B, ③ C, ④ B

五、課堂小結(Summary)

師生一起總結本節課學習的主要知識，學生說說這節課有什么收獲。

六、布置作業(Homework)

1. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。

2. 聽錄音，跟讀本部分的內容。

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

一、說教材

1.教學內容分析：本課的教材選自外研版九年級英語上冊Module3 Unit2.本單元閱讀材料模擬體育年鑒的形式，從介紹劉翔獲得奧運110米跨欄冠軍后的.生活開始，一句"劉翔非一夜成名"將話題轉到介紹他的成長和成名經歷。這是一篇具有教育意義的文章，因此在教授語言的同時，還要培養學生健康向上的精神和頑強的意志力。

2.重點詞組和短語：encourage, medal, record, represent, advertisement, sportsman, sportswoman, coach, ,regularly, skill, race, set up, now that,first of all, be compared with.

3.語法知識：一般過去時與一般將來時的被動語態。

4.重點和難點：本課的重點是

（1）培養學生歸納段落大意的能力和記筆記的學習策略（詞匯的學習與運用安排在第二課時進行）；

（2）拓寬學生英語閱讀面，培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀理解能力。本課的難點是培養學生篇章理解和提取信息的能力。

二、說教學方法與手段

英語閱讀課是引導學生綜合運用所學語法、詞匯和功能等知識，認真閱讀文章，達到幫助其學習語言、文化等方面的知識，形成良好的閱讀策略、提高閱讀理解能力、書面表達能力、拓寬知識面，達到文化滲透的課型，同時在該課型中體現了學以致用的原則、考試中閱讀領先的精神、新課程改革的要求。

《外語閱讀教學的心理分析》指出：閱讀課上，教師的作用不僅在于向學生傳授語言知識和閱讀技巧，還要指導學生有步驟、有順序地操練，幫助學生掌握正確的學習方法，幫助學生挖掘潛力，開啟智力，培養興趣，使學生能順利地完成閱讀學習任務，迅速提高閱讀能力。閱讀能力與閱讀興趣有關，學生閱讀興趣越高，動機愈強，越有利于廣泛閱讀，提高技能，培養和改善閱讀習慣。因此，在本節閱讀課的設計上我注意了形式和內容的適當變換或穿插其他活動，使閱讀教學保持新鮮感，學生樂于接受。通過制定閱讀任務，學生的閱讀就有了很強的目的性，注意力也相對集中。

我運用了"先學后教，當堂訓練"的教學模式，讓學生課前預習了新詞匯；在課文引入時的詞匯訓練，我既呈現了新詞匯也檢查了學生的自習情況。在課文導入中我努力激發學生內在的學習動力，激活學生的認知欲望，并使其產生閱讀課文以了解信息的渴望，為下一步教學鋪平了道路；在課文閱讀中充分發揮學生的主觀能動性、積極性，能深化課文、細化課文；學生掌握新知識之后，活用教材，真正做到"活學活用",使學生形成知識遷移，將所學知識靈活運用到實際生活中。

三、說教材處理與學法指導

我首先選擇了張怡寧和劉翔兩位著名的體育明星。學生既熟悉又感興趣，一下子舒緩了學生的緊張情緒，都積極參與到課堂活動中來。為了體現閱讀的連貫性，為了更好地銜接Unit 1的教學，我對教學內容和順序做了適當的調整。我將Writing部分提前。因為這部分主要復習了一般過去時的主動句變被動句，是對Unit 1的一個復習和鞏固。

我們學校參加了國家級重點子課題《基于母語環境的英語自主性閱讀和表達能力培養途徑探究》。一直以來，我們學校都圍繞著《拓寬學生英語閱讀的路子，探究表達能力的培養》這一課題，以Student Times 為載體，著力探究在大量閱讀與表達實踐活動中培養學生英語閱讀與表達能力的有效途徑，使我校的英語閱讀教學從"簡單的閱讀—朗讀—獲取直接信息的閱讀—歸納分析應用式的深層閱讀"逐步發展。提高學生英語綜合運用能力和素質，促進英語教育教學質量的提高。我們讓學生設立了英語讀書筆記本，學生每閱讀完一篇文章要記錄下這篇文章的大意、一些有用的表達、好詞好句，和統計閱讀量。

因此，本節課我也是以完成一個讀書筆記的表格貫穿整個閱讀過程。我設計讓學生分三遍閱讀文章。在每一次閱讀前，我先對學生提出一些有針對性的、可控制的問題。讓學生帶著任務進行閱讀，培養學生的略讀能力。學生通過跳讀、略讀等閱讀方式發現答案，做出推理、判斷進而完成任務。然后通過細讀讓學生理解文章的細節，分析文章與段落組織結構，尋找主題句，理解段落大意及段落間的聯系，加深對篇章的整體理解。在學法指導上，主要引導學生如何成為成功的語言學習，如何發展閱讀技巧，形成良好的閱讀習慣。

四、 說教學程序

Part I: Revision

Activity 1. Talk about the gold medals China won in 2008 Olympics , and Zhang Yining.

Activity 2. Put the active sentences into the passive version, then join the sentences about Zhang Yining’s training to a passage, using and, although and because.

（意圖：舒緩學生的緊張狀態；復習一般過去時被動語態；培養學生組織篇章結構的能力。）

Part II: Lead in

Activity 3. Look and say-- learn the new words, expressions and deal with the vocabulary problems in the following reading.

（意圖：起到熱身作用，同時激活學生思維；為下一步閱讀課文解決理解上的語言障礙）

Part III: Pre-reading

Activity 4. Enjoy some photos ----- Liu Xiang was at the 2004 Athens Olympics Recall the 2008 Beijing Olympics by watching some photos of Liu Xiang and talk about his dropping out of the competition.

Discussion--Is he an overnight success?

How did Liu Xiang become a sporting hero?

（意圖：多媒體創設了真實的情境，且導入的話題聯系了實際生活，因而很快地激起了學生的表達欲望和學習熱情，激活學生的想像力， 同時激發學生的閱讀動機。）

PartIV: While-reading

Activity 5. Read and choose the main idea. Ask the Ss to make the English reading notes while reading.（意圖：培養學生迅速瀏覽全文，抓住文章主題的閱讀技能； 培養學生養成做閱讀筆記的習慣）

Activity 6. Read and complete the time line. Then ask a student to retell the passage according to the time line.（意圖：根據文章中的時間線索來梳理主要的事件，從而抓住文章的主要內容。）

Activity 7. Read the passage paragraph by paragraph. While reading, they will find out the topic sentences and answer some questions.（意圖：分段閱讀，根據問題理解文章；培養學生對閱讀材料語義方面的理解。）

Activity 8. Show their English Reading Notes to share their favourite sentences.

Part V : Post-reading

Activity 9. Discussion-- Imagine you meet Liu Xiang one day, what will you say to him?

Activity 10. Read another passage chosen from Student Times, in order to let them get more familiar with the reading skills.

（意圖：在回顧本課內容的同時進行了適當的拓展。）

Part VI: Homework

1. Finish off the English Reading Notes, find out the useful words and expressions, then retell the story according to them.

2. Make a poster to introduce your favourite sports star.

五、說評價

本節課采用形成性的評價手段：

1. 設立學生英語閱讀記錄表，作為學生英語學習過程記錄檔案；

2. 課堂上把全班分成四個組進行比賽，對積極參與課堂活動而且回答正確的同學給予金牌獎勵，最后匯總各組金牌數，選出本節課的冠軍隊。通過這種評價方式，調動了學生學習的積極性，增強了他們學習英語的自信心，提高了學生學習的主動性和自主性，促使學生用英語進行交流和表達；同時發揚了團隊合作精神。

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

知識目標:1、掌握Let's talk中的重要句型“Who's …? He's/ She's…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn't.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞，練習新語言。

2、能夠完成Group work中的活動。

3、能夠聽懂Let's try部分的錄音內容,正確完成圖片選擇練習。

能力目標:能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。

情感目標:通過小組活動和游戲,提高學生合作交流的能力。

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

八年級上冊英語教學工作計劃

楊君紅

一指導思想

全面貫徹黨的教育方針，以九年制義務教育教材、《新課程標準》及新教材英語教學大綱為指導，狠抓素質教育，抓英語教學的五個環節，促進英語教學質量的提高，努力提高學生英語學習技能和技巧，盡力提高學生的英語成績，以適應中考，加強學生的口語能力表達和習作訓練。培養學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。努力讓學生掌握學習英語的方法，逐步培養學生的英語自學能力，充分發揮學生的主觀能動性

二教材分析

本書共有四個教學單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A·B·C·D四個部分。A/B部分是基本的語言內容，C/D部分是知識的擴展和綜合的語言運用,D部分學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。在本書主要安排了一般將來時，過去進行時，句子的成分，情態動詞，過去進行時等語法內容，增加了復習單元,文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。

三教學措施

本教材階梯性強，內容豐富，練習形式多樣，生動活潑，圖文并茂，根據這些特點，以及初二年級第一學期的英語教學是整個初中階段英語教學的一個重要時期，為提高教學的一個重要時期，為提高教學質量，搞好初二年級第一學期英語工作

1）狠抓教學常規，重點放在差生的管理上。如經常檢查筆記及作業，多進行個別輔導，培養他們良好的學習習慣和紀律行為。

2）以落實書本知識為主，對知識重，難點精講精練。

3）關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

4）實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

5）認真批改作業，加強作業講評。

6）提高課堂教學效率，讓學生學得好，學得輕松愉快。

7）開展“結對子”活動，以優帶差，互幫互助。

8）分單元教學，一單元一練一測，以定期進行質量分析，發現問題，及時采取措施。

9）每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

10）認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

四、課時安排

Unit 1 每個話題4課時，共16課時。

Unit 2 每個話題4課時，共16課時。

REVIEW 1 共 4課時

Unit 3 每個話題4課時，共16課時。

Unit 4 每個話題4課時，共16課時。

REVIEW 2 共 4課時

總復習8 課時，共計80課時

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的`學習活動中感知并運用英語，使得學生在做中學，在唱中學，在玩中學。本冊教材內容在前面兩年的基礎上，繼續選擇緊密聯系學生的生活和學習實際，選擇了切合學生需求的話題，六個單元依次涉及了新老師、星期、食物、家務、房間、自然環境。這些語言材料真實地道、活潑有趣，使學生在學中樂，樂于學。同時教材還選編了一些與學生日常生活密切相關，與教學內容和教學進度同步的西方文化知識，比如稱呼的使用公共節假日等。教材的教學形式豐富多樣，其中包括對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂氛圍中學習語言運用語言。在學生能力培養方面，本冊教材通過let’s start/pair work/group work/task time/let’s check/write and read/story time等活動循序漸進培養了學生自主學習和對立運用語言的能力。由此也發掘了學生積極求知、努力進取的潛能。

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材內容較以前增加，難度加大，因此學生的學習興趣較以前難以保持，容易出現兩極分。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，兼顧各梯度的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級學生已經升入高年級，但是他們依然保持著兒童的特性。他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現欲。所以老師還是應一如既往地采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

? 外研版英語五年級教學計劃 ?

推薦閱讀: 英語外研版初中教學計劃（集合20篇） 學校五年級英語教學計劃（錦集十九篇） 英語版五年級上冊教學計劃(模板12篇) 五年級下冊寫字教學計劃（精品五篇）

更多精彩外研版英語五年級教學計劃內容，請訪問我們為您準備的專題：外研版英語五年級教學計劃

熱門標簽: 五年級英語知識點教學計劃 五年級數學教學計劃 五年級下冊科技課教學計劃 小學五年級數學教學計劃 小學五年級下勞動教學計劃 五年級英語下冊課件