九年級歷史上冊知識點(熱門6篇)。

九年級歷史上冊知識點 篇1

一、指導思想：

全面貫徹教育方針，以推行素質教育為方針，以《課程標準》為準繩，以教材為根本，結合知識與能力要點和《考試說明》，理清基礎知識，掌握主干知識，強化知識的理解和深化，拓寬視野，突出復習過程和檢查評價的落實：面向全體學生，分層指導和要求。不斷變革教學方法，指導教學實踐，培養學生的創新精神，不斷提高學生分析和解決問題的能力。

二、復習范圍：

本學期將完成中考歷史（七年級部分、八年級歷史和九年級歷史）的教學和復習工作。

三、復習目標

1、以課為本，緊扣要點、歷史課程標準，夯實基礎，

2、掌握并熟悉歷史基礎知識，準確再認和再現重要歷史事實。

3、通過歷史現象初步理解一些歷史基本概念和觀點。

4、運用所學歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯系。

四、復習思路：經歷三個階段

第一階段：全面復習，3月31日—4月30日，第一輪復習的時間最長，也是夯實基礎的最關鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。這一階段要找準考點，夯實基礎，構建知識體系，認真研究歷史與思品課標，知識與能力要點，《考試說明》，最短時期內在教材中找出考點,依據教材將考點編成復習資料的形式，幫助學生理清基礎知識點。

第二階段：專題復習，5月1日—6月5日，經過全面復習，再進行專題歸類。即教會學生將社會熱點問題與所學的知識點緊密聯系，用所學知識解決實際問題。將每一專題的內容分好類，利用選擇題和填充題的形式在課前一天發給學生，由學生自主完成，課堂上再與學生分析完成。課后再布置相應的材料題、問答題，加以鞏固、理解。

第三階段：綜合復習6月5日—中考，查漏補缺，突出重點知識，強化訓練，注重落實。強化訓練，對復習內容進行消化和鞏固?？荚囌f明是中考重要指導用書，把握考試范圍、內容、形式、題型，結合九年級每次考試的主觀題，進行研究性復習。時刻關注學生的學習情況，發現問題，立即解決。做到早發現早解決，讓學生以最佳狀態參加到復習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史與思品知識掌握一般或較差的同學，課后多輔導，幫助他們克服學習中的誤區，以取得理想的成績。

五、 中考歷史復習策略

1、 解讀中考說明，明確考點。

必須詳細研究和解讀中考說明，這樣有益于制定復習計劃，選擇復習方法，整合復習內容，更有益于挖掘內涵，明確目的，總結規律，更加有效的指導復習迎考。明確了考試標準，教師可以更加有效的組織教學，學生學起來也會感到目的明確。

2、 梳理知識，建立知識結構框架

初中歷史的范圍廣，內容多，復習時要盡量做到全面系統。關鍵是要在一定的知識框架下理順知識點之間的關系，形成一個立體的歷史復習交叉網，增強學生的應考能力。注意知識的點、線、面、體，注重了整體把握。建立一個清晰的知識框架進行知識點的梳理，幫助學生強化記憶、加深理解。以便系統全面、重點突出、針對性強的進行復習。

3、 鏈接中考，科學訓練，培養應試能力。

研究中考命題方向，科學訓練，對我們有效組織歷史復習是非常有用的?？v觀近幾年的歷史中考命題，無外乎這樣幾種題型：選擇題，材料分析題和問答題。課改以后，命題開始變得靈活多樣，貼近學生生活，考查的內容，突出考查學科的重點主干知識，并嚴格按照考試標準進行命題。不僅側重考查識記和理解，也側重對運用能力的考查，值得注意的是，對情感態度價值觀的滲透考查，也隨著課程改革的推進而逐步加強。

科學有效的訓練可以把上面所講的.一切落實到實處。但訓練效果的好壞，取決于訓練題的質量和數量，不能沒有選擇，更不能搞題海戰術。

我們在組織訓練時應該注意以下幾點：

1、進一步研究中考說明，明確復習方向。所設計的試題應該反映新的方向。

2、突出重要的主干知識，命題必須按照中考說明的要求突出重要的主干知識。要求學生做選擇題時要速度和準確率，但不能夠盲目求快；做材料解析題的關鍵是讀懂材料，用已知的知識解決問題；對于問答題，一定要做到條理清楚，層次分明，表述規范，整齊整潔。

3、立足學校的實際，制定切實可行的復習計劃和目標。在設計復習題目和復習計劃時，教師應該對不同層次的學生采取不同的復習目標和方法，因材施教，加強針對性。

4、加強訓練，夯實基礎。復習中教師應該引導學生根據中考說明，結合歷史復習目標，以所用教材為主，熟悉課本、全面復習，注重基礎知識的理解和運用。

九年級歷史上冊知識點 篇2

一、教學目標：

1. 培優學生：通過深入的歷史學習，提高學生的歷史素養和思維能力，培養他們對歷史的興趣和熱愛。

2. 補差學生：通過有針對性的輔導和鞏固，幫助學生彌補歷史知識的差距，提高他們的歷史學習能力。

二、教學內容：

1. 培優學生：

a. 深入學習歷史教材，包括重點章節和擴展知識。

b. 閱讀相關歷史書籍和資料，拓寬歷史知識面。

c. 參加歷史研究小組，進行獨立研究和討論。

d. 參觀博物館和歷史遺址，親身感受歷史文化。

e. 參加歷史競賽和辯論賽，提高歷史思辨和表達能力。

2. 補差學生：

a. 對歷史教材進行系統的復習和鞏固。

b. 制定學習計劃，每天進行一定的歷史學習和練習。

c. 與老師進行一對一的輔導，解答疑惑和強化重點知識。

d. 引導學生積極參與課堂討論和小組活動，提高學習興趣和參與度。

e. 組織歷史知識競賽和小測驗，激發學生學習的動力。

三、教學方法：

1. 培優學生：

a. 探究式學習：引導學生通過自主探索和研究，主動獲取歷史知識。

b. 合作學習：組織小組活動和合作項目，培養學生的合作精神和團隊意識。

c. 多媒體教學：利用多媒體技術和資源，豐富教學內容，提高學習效果。

2. 補差學生：

a. 個性化輔導：根據學生的差異性，采用個別輔導的方式，針對性地幫助學生解決問題。

b. 反饋和強化：及時給予學生學習成果的反饋，鼓勵和獎勵他們的進步，加強鞏固訓練。

c. 游戲化學習：通過游戲和趣味活動，增加學習的趣味性和吸引力。

四、教學評估：

1. 培優學生：

a. 定期進行知識和能力的測評，評估學生的學習成果。

b. 組織歷史研究報告和展示，評價學生的研究和表達能力。

c. 參加歷史競賽和辯論賽，評估學生的歷史思辨和表達能力。

2. 補差學生：

a. 定期進行知識和能力的測驗，評估學生的學習進展。

b. 考察學生的課堂參與度和作業完成情況，評估學生的學習態度和積極性。

c. 組織小測驗和練習，幫助學生鞏固知識和提高學習效果。

五、教學資源：

1. 教材和參考書籍：根據教學內容和學生需求，選擇適合的教材和參考書籍。

2. 多媒體設備和資源：利用電腦、投影儀等多媒體設備，展示歷史圖片、視頻和資料。

3. 圖書館和博物館：組織學生參觀圖書館和博物館，豐富學習資源。

六、教學安排：

1. 每周安排3節歷史課，培優學生和補差學生分開進行教學。

2. 培優學生每周安排1節研究課，進行獨立研究和討論。

3. 補差學生每周安排1節輔導課，進行個別輔導和鞏固訓練。

4. 每學期進行一次綜合評估，總結學生的學習成果和進展。

九年級歷史上冊知識點 篇3

上周我們結束了所有新授內容，本周起初三歷史教學進入復習階段。在注重考察學生能力的今天，如何引導學生復習，提高他們的綜合能力，取得理想的成績呢？下面結合今年的歷史復習工作，和大家談談備課組的復習計劃。

一、系統復習，夯實基礎

根據考試內容和時間，擬訂切實可行的復習計劃，內容包括復習進度、教學案的編寫、周練的安排，整個復習分為三個階段：第一階段是“梳理教材”。時間大約在1月8日－5月10日左右，即按照教材的編寫體系，以《考標》規定的考試內容為重點，提綱挈領地復習，此階段約占了整個復習階段的一大半時間，目的是使學生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。第二階段是綜合訓練，時間是在5月11日－5月27日，將六本書的知識有機融合，根據中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓練，目的是將第一階段古今中外的歷史知識進綜合、形成能力。第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在5月27日——中考，根據列次訓練的情況，找出學生的薄弱環節，再進行講解、訓練，進一步鞏固知識、提高能力。歷史復習內容較多，一共考六本書，但課時少，雖然《考標》規定了考試內容，但歷史知識是相互聯系的，因此我們必須合理地利用時間，全面地有重點地復習，這樣才能為學生奠定堅實的基礎。才能以不變應萬變，從容面對中考。為了更好地提高復習效果，我們在以課本為主的前提下，為學生設計科學、合理的教學案，包括知識結構和習題兩部分，知識結構使學生對本課內容有提綱挈領的認識，習題涉及所有題型，突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固，以提高學生的能力。

二、抓住重點，加強訓練

六本書的內容很多，在復習時教師首先要全面系統地進行復習，同時又要有側重點，重點是什么呢？就是《考標》里的考查內容及要求，復習時這部分內容要強化。此外，我們認為七年級第二、三、五、十單元，八年級上冊第一、二、三單元，下冊第一、二、三單元，九年級上冊第四、六、七單元，下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容，教學時要強調，平時的訓練要強化，我們每兩周進行一次周練，每月進行一次考試，每次周練、月考的內容都是滾動式的，帶著學過的.內容一起考察，對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練，提高學生學習歷史知識的能力。

三、注重應試能力的提高

基礎知識掌握了，能力提高了，還要提高考試、答題的能力。特別是應試的技巧，通過近幾年的教學，我們認為學生應注意以下幾個方面的問題：

（1）審題，在平日練習和考試過程中一定要仔細審題，題目問的是什么要弄明白，然后根據題目要求回答，千萬不能草草看一眼就解答。（2）對課本內容一定要熟悉，我們對學生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問答題一定要看書。（3）注意合理地安排考試時間。

四、復習進度

二十周：中國古代史（上冊）

二十一周：中國古代史（上冊）

下學期復習任務和進度另行安排

九年級歷史上冊知識點 篇4

一、教學目標：

1. 培優學生：通過深入學習歷史知識，提高學生的歷史素養和綜合分析能力，培養學生對歷史的興趣和熱愛。

2. 補差學生：通過系統的復習和鞏固，幫助學生掌握歷史基本知識，提高學習成績，彌補知識漏洞。

二、教學內容：

1. 培優學生：

a. 深入學習歷史課本內容，包括各個歷史時期的重要事件、人物和文化。

b. 閱讀相關歷史書籍和資料，拓寬歷史知識面。

c. 參觀博物館和歷史遺址，親身感受歷史文化。

d. 進行歷史研究項目，培養學生的獨立思考和研究能力。

2. 補差學生：

a. 系統復習歷史課本內容，重點關注重要事件和人物。

b. 制定學習計劃，分階段進行知識鞏固和測試。

c. 提供額外的練習題和習題解析，幫助學生理解和掌握知識。

d. 定期進行個別輔導，解答學生的疑惑和問題。

三、教學方法：

1. 培優學生：

a. 探究式學習：引導學生主動參與學習，通過討論、分析和研究，加深對歷史知識的理解。

b. 多媒體教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，生動形象地呈現歷史事件和人物。

c. 小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作項目，培養學生的合作精神和團隊意識。

2. 補差學生：

a. 講授式教學：通過講解和演示，幫助學生理解和掌握歷史知識。

b. 練習鞏固：提供大量的練習題和習題解析，讓學生反復練習，鞏固知識。

c. 輔導式學習：定期進行個別輔導，解答學生的問題，幫助他們克服困難。

四、教學評估：

1. 培優學生：

a. 通過小組項目和研究報告評估學生的獨立思考和研究能力。

b. 定期進行知識測試和考試，評估學生的學習成果和理解程度。

2. 補差學生：

a. 定期進行知識測試，評估學生的學習進度和掌握情況。

b. 隨堂練習和作業評估學生的學習效果和理解程度。

五、教學資源：

1. 教材和課本：根據教學內容安排合適的章節和課文。

2. 多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源輔助教學。

3. 歷史書籍和資料：提供相關歷史書籍和資料供學生閱讀和研究。

六、教學安排：

1. 每周安排2-3節歷史課程，根據學生的實際情況調整教學內容和進度。

2. 每周進行一次知識測試或作業檢查，及時發現和糾正學生的問題。

3. 每學期進行一次綜合考試，評估學生的學習成果。

九年級歷史上冊知識點 篇5

初三的歷史面臨會考，可以說初三歷史是整個初中歷史教學的重中之重。本期學校安排我繼續任教初三年級6個班的歷史教學工作，我的目標只有一個，那就是打好初三歷史會考這場攻堅戰，爭取在會考時取得一個理想的成績。千里之行，始于足下，我從現在開始就要積極備戰歷史會考。為了能給今年的歷史會考打好基礎，特制定初三歷史本學期的工作計劃，具體內容如下:

一、深度挖掘教材

初三是新課改，新教材和老教材相比，在知識的處理上，有許多不同的地方，這就需要我們認真備課，認真學習新課標，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領會新課改的精髓，以便能更好的適應會考的靈活多變性。

二、認真、全面備課

備好課是上好課的前提，尤其是初三的歷史。面對初中日益靈活的歷史會考，備課是一定要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設計好課堂的沒一個環節。備好教材的同時，還一定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，一定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調動起他們的積極性。

三、狠抓課堂效率，注重知識的落實

初三的學生，課業負擔很重，課余不可能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的知識爭取當堂掌握。通過對新課標的學習，我們力爭:講課內容少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學一定的時間當堂消化本節課的知識

四、充分利用課外輔導，檢查學生對知識的掌握情況

初中生對于知識多數是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復，也就是說我們要加大檢查力度，使學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分成興趣小組，選出小組長，由小組長負責提問，教師利用自習時間進行抽查。

五、加強與同一班級其他任課教師的聯系

初三的學生由于學習壓力較大，情緒比較容易波動。對此，我們應和其他任課教師聯系，時刻掌握著每個學生的狀況，并且及時的對癥下藥，爭取不放棄任何一個學生。

九年級歷史上冊知識點 篇6

一、指導思想

根據今年區教研室工作會議精神，以面向全體學生，注重素質教育，加強教育、教學管理，深化教育、教學改革，轉變觀念為主線，結合中考模式，重點抓好學校教研教學工作，努力提高教育教學質量，全面提高學生素質，狠抓重點，常查環節，努力完成學校制定的教學目標。

二、具體工作安排

本學期工作的重點是課程改革、創設高效課堂，全面提高歷史教學及教研質量；加強中考研究，重視信息交流，不斷提高我校歷史學科中考水平，配合學校做好各方面工作。

1、制定落實教研活動計劃

明確學期工作重點，集中精力抓好教學，特別是九年級的歷史教學，針對學校制定的中三教學目標，配合學校教育、教學管理，注重課堂即時效率，同時落實細節：

①完善備課組工作，每周一次，常交流、多研究，特別是對中考信息的采集、研究分析。

②結合學校月考制度，做好平時測試工作，認真、及時批改，重點同學要面批；分析、總結，找出學生學習的薄弱點，查漏補缺。

③同組教師認真完成聽課計劃，每周聽一到二節課。教研組長、備課組長每學期不少于30節。

2、加強備課組活動，提高教學質量

利用集體備課，豐富課堂教學，是本學期教研活動的一個重要工作。對九年級的復習，認真組織備課，分解教學過程，從細節處入手，制定切實可行的教學計劃。資料，試題。

3、抓好課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

本學期將緊緊圍繞素質教育，著重提高課堂即時效率。充分利用好“班班通”進行日常的`教學，采取開設研究課與隨堂聽課等形式，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優化教學過程，使學生堂堂有收獲，節節見成效。，使課堂效率得到提高。

①開設九年級歷史復習研討課。從能力角度出發，將基礎知識與能力培養相結合，培養學生的解題能力和分析問題能力。

②結合學校的“日賽課”，有計劃的進行教學研討。

4、展開課題研究，深化教育教學改革

教研組將繼續展開對“先學后教當堂訓練”課題的深層次研究。在實際教學進一步進行探討，同時落實細節，明確各人分工，分階段按計劃實施。在過程將對階段性研究進行總結，發現問題，及時研究并解決，適當調整研究計劃。學期中或結束時，針對課題研究進行經驗交流總結。為課題的結題做好充分的準備。

5、落實月考制度，做好成績分析

作為階段教學檢測的一種方式，能夠及時了解學生學習情況，反饋教學成效。在成績分析時一定要細，明察秋毫。

①認真出好每一份試卷。備課組集體研究，試題，突出重點，難易適度。

②認真批改、認真分析、認真評講，做好成績統計。找出學生學習的薄弱之處，完善課堂教學。

③密切注意差生、優生的流向。通過測試發現差生，重點進行原因分析、方法指導。

6、進一步完善網絡教研活動。在日常的教學實際中，不斷的充實自己博客的內容，及時上傳資源，以達到資源共享。