認識老虎教案(分享九篇)。

作為一名老師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的小老虎動物簡筆畫幼兒園教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

認識老虎教案 篇1

活動目標：

1、教育幼兒遇事多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

2、培養幼兒良好的傾聽習慣。

3、引導幼兒理解故事內容，記住故事大概情節。

活動重難點：

重點：記住故事大概情節，理解內容。

難點：使幼兒能夠了解故事中的主要角色性格特點，理解遇事要多動腦筋的道理。

活動準備：

有牙齒的老虎和沒有牙齒的老虎的掛圖；小狐貍，小兔子等動物的頭飾。

活動過程：

一、基本部分

1、以談話的'方式導入活動激發孩子的興趣。

“今天老師給小朋友們帶來了一個可怕的朋友（出示有牙齒老虎的圖片）你們看它是誰呀？”（老虎）“大老虎厲不厲害呀？”（厲害）。然后出示沒有牙齒的老虎“小朋友再看看這只老虎和剛才的那只有什么不一樣？”“你們想知道為什么這只老虎從有牙到沒牙嗎？下面老師就給小朋友們講講這個故事，故事的名字叫《沒有牙齒的大老虎》”

2、講述故事，提問：“故事里都有誰？”“小猴子小兔子害怕大老虎嗎？為什么害怕？狐貍害怕嗎？它是怎么說的？”； “狐貍是想了個怎樣的辦法給老虎拔牙的？”（提示幼兒注意傾聽故事中小動物們的對話來理解內容）。

3、引導幼兒邊聽故事邊思考老師提出的問題

4、請幼兒看著掛圖和頭飾跟著老師一起復述一遍故事

5、分別找小朋友說說故事里哪個小動物最勇敢，它是用什么辦法來治大老虎的，其他動物是怎么做的，以此來加深小朋友對故事的印象。

6、請小朋友們帶著頭飾一起表演故事

二、結束部分

教育小朋友們遇到事情不要慌，要動腦筋想辦法，養成勤于思考的好習慣

三、延伸部分

請小朋友把學到的故事講給其他小朋友和爸爸媽媽聽。

認識老虎教案 篇2

【活動目標】

1、認識豎線，并學習繪畫豎線。

2、學會相互配合完成作品。

3、感受共同合作的樂趣。

4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

【活動準備】

配合《老虎來啦》的故事圖組，4張畫著老虎但沒有柵欄的白紙，油畫棒每組一盒，老虎吼叫聲配音，背景音樂《兩只老虎》。

【活動過程】

一、導入活動。

1、師配圖講故事，并提問。

有一天，幼兒園里的小朋友們和老師一起，去動物園里游玩，他們看到動物園里有猴子，有長頸鹿，有大象，大家看的很高興，這時候，有個小男孩一邊跑一邊喊：“快來看呀，那里有大老虎！”小朋友們也跟著跑過去，只見在一座小山腳下，有一只兇猛的大老虎，正向小朋友這邊跑過來，原來呀，山下的圍欄破了，老虎要跑出來啦，小朋友們嚇得一邊跑一邊喊：“老虎來啦...老虎來啦...”（播放老虎叫聲配音）

2、提問：

孩子們，老虎要跑出來了，那可怎么辦呀？教師鼓勵幼兒舉手發言，引導幼兒說出修補圍欄的辦法。

二、教師介紹豎線和示范繪畫豎線：

1、向幼兒介紹豎線。

小朋友們，這些圍欄是什么樣子的？（是線條）這些線條的名字叫豎線。

2、示范繪畫豎線，個別幼兒板書練習。

教師邊示范邊講解，從上往下畫豎線，兩條豎線之間的距離要相當。你們想來試試嗎？請個別幼兒板書練習，教師指導并小結：這樣才能把損壞的圍欄修的更好，瞧，老虎又被圍起來了，牠再也跑不出來了！

三、幼兒分組作畫，教師巡視指導。

1、小朋友們看，你們身后有三只老虎，他們的圍欄都壞了，老虎快要跑出來了，好危險呀，你們能幫忙把圍欄修好嗎？那好。老師給你們分組，你們拿著畫筆像老師一樣，從上往下畫豎線，修好圍欄，圍住老虎好不好？

2、幼兒分組作畫，配樂，教師巡視指導，重點指導幼兒握筆、繪畫方向和鼓勵幼兒相互合作。

四、活動結束。

1、相互欣賞作品，檢查圍欄是否修好。

2、小朋友們可以去其他組看看圍欄修的好不好，哪一組修的最好呢？

3、收拾畫筆，準備入廁。

活動反思：

《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動，給予孩子的`不僅僅是繪本書畫面內容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學融入到有趣的游戲情景中。

本節活動的整個環節我模仿的是應彩云老師的課，應老師的繪本教學設計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學習活動是在游戲中進行的”。在應老師的課堂里面，孩子們說家里面發生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學習的地方，讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數孩子的談話，以此環節來達到情感目標的提升。

總之，這節教學活動，我自己也出現了很多的問題：自己上課的應變能力，對于每次課堂上沒有預設到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都歷練了，真心希望自己能夠進步多一些。

認識老虎教案 篇3

活動背景：

小班幼兒好奇心極強，他們對動物很感興趣，千變萬化的動物世界總是能夠引起他們的注意，還會不自主的用藝術形式表現自己的情感體驗。因此地設計這一活動中，我著重以藝術為主，并根據《綱要》中提出的“鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的.情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感和表現方式，分享他們創造的快樂”為依據，引導幼兒通過參觀動物，大膽地嘗試用不同動作表現動物的行動特征，并在此基礎上，讓幼兒初步感受樂曲的跳音與連音，從而來幫助幼兒提高表現的技能和能力。為此，我設計了本次活動。

活動目標：

1、積極參與歌唱表演，感受表演的樂趣。

2、在律動中感受樂曲的跳音與連音。

活動準備：

1、場景布置：將各種動物的圖畫貼于墻上，布置為“動物王國?！?/p>

2、錄音帶、錄音機、音樂“開車歌”母鴨帶小鴨?！?/p>

活動難點：

在律動中感受樂曲的跳音與連音。

活動過程：

1、放音樂“開車歌”教師帶領幼兒參觀“動物王國?！?/p>

2、幼兒在參觀過程中，認識各種動物，并用動作表現動物的行動特征。

3、播放跳音版及連音版樂曲，請幼兒配合樂曲做不同動物動作并說說

自己做的是什么動物的動作。

(1)播放跳音版樂曲，讓幼兒感受并表現動物動作。(青蛙、兔子、小雞等)

(2)播放連音版樂曲，讓幼兒感受并表現動物動作。(小魚、烏龜等)

(3)播放跳版和連音版樂曲，請幼兒仔細聽，根據樂曲做不同動物動作。

4、歌唱《母鴨帶小鴨》，并進行表演游戲。

5、總結

今天我們參觀了動物王國，你們玩得開心嗎?現在“動物王國”的動物們要休息了，我們給可愛的動物們說：“再見?！?/p>

認識老虎教案 篇4

【活動目標】

1、在快樂中感受詩畫，喜歡作畫。

2、學畫老虎，培養動手操作能力。

3、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

【活動準備】

兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂；請一位老師扮演大灰狼。

【活動過程】

一、情境演示，激發幼兒參與活動的興趣。

用情景表演的形式引出課題：教師扮演"兔媽媽"，幼兒扮演"兔寶寶"。兔媽媽帶領兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲。

兔媽媽："孩子們，是誰敲門，讓我來看一下！"大?？及?。幼。師網出處兔媽媽從門縫中看了一下，"呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長！"大灰狼在門外喊："我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽："怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！"請兔寶寶們自己發表看法。

二、基本部分1、總結兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問："哪位兔寶寶會畫？""沒關系，媽媽來教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會不會畫了，會來吃掉我們的！"2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法。

先畫一個大圓圈，上面寫上一個"王"。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。

杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。

兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個虎大王。

3、幼兒動手繪畫大老虎，教師巡回指導。根據幼兒接受程度適時增加示范次數。

等幼兒基本畫完時，大灰狼在外面喊"快點，快點，我的肚子都扁了！"兔媽媽："孩子們快點，等一會媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學虎大王的叫聲！"

4、幼兒畫完后帶領幼兒將畫好的虎大王擋在面部。

為大灰狼開門，兔寶寶們學虎大王的叫聲。大灰狼進門后嚇得大叫："嚇死我了，嚇死我了，怎么變成大老虎了！"大叫著逃走。

三、結束部分：

兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂跳舞。"寶寶們，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！"

總結

本節活動課我將情景表演的故事和詩畫有機的結合在一起，用故事貫穿整個活動。我將較難的繪畫用幾句簡單的詩畫概況，讓孩子們在游戲中學會畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實現了玩中學，學中玩，掌握的也特別好。

反思

每一個孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和詩畫和諧的結合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動中的魅力。

認識老虎教案 篇5

活動目標：

1、有感情地朗讀讀本，嘗試表現動物不同的情緒表現。

2、能夠根據邏輯順序進行合理的推測，初步了解一物降一物的特點。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

動物圖片、大書

活動過程：

1、導入活動。

教師出示幾種有關系的小動物，如有強、弱關系或是一種怕另一種的動物。請幼兒說說它們的特點，每只動物最怕誰？

2、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么？跳蚤有什么本領？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢？”

（2）、第1頁：畫面上有誰？它的動作是什么樣子的？它的表情是什么樣子的？它在說什么呢？教師引導對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字，請幼兒進行朗讀。

（3）、第2頁：畫面上都有誰？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發慌？甲蟲說了什么？它為什么要這么做？教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

（4）、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢？下面可能是誰出現了？教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關系。

（5）、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動作是什么樣子的？下面又會是誰出現呢？為什么？教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

（6）、第12頁：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么？它究竟怕什么東西呢？

（7）、第13—14頁：是誰在大聲嚷呢？跳蚤從什么地方跳出來了？它的表情什么樣子的？

3、教師完整地講述故事。

4、教師帶領幼兒逐頁朗讀文字，鼓勵幼兒讀出動物的語氣。

5、評議結束。

活動反思：

本故事生動有趣，教師在引導幼兒理解故事內容的時候，啟發幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大，能把動物踩扁等，引導幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強、弱關系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了，還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲，激發幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容，教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征。本節活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經驗不足閱歷少，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識。

認識老虎教案 篇6

一、教學目標

引導幼兒認識小老虎的外形特征，包括頭部、身體、四肢、尾巴等部位的形狀和比例。

幫助幼兒掌握小老虎簡筆畫的基本畫法，能夠用簡單的線條和圖形畫出小老虎的形象。

培養幼兒的觀察力、想象力和動手能力，激發幼兒對繪畫的興趣。

通過繪畫小老虎，讓幼兒了解動物是人類的朋友，培養幼兒愛護動物的意識。

二、教學重難點

重點

掌握小老虎簡筆畫的基本畫法，能夠畫出小老虎的主要特征。

引導幼兒用流暢的線條進行繪畫，提高幼兒的手部控制能力。

難點

畫出小老虎的神態和動態，使畫面更加生動有趣。

啟發幼兒發揮想象力，給小老虎添加不同的背景和裝飾。

三、教學準備

小老虎的圖片、視頻資料，以及相關的動物故事書。

繪畫工具：水彩筆、油畫棒、繪畫紙、黑板、粉筆。

示范畫若干張，展示在教室的美術區。

四、教學過程

（一）導入部分（5 分鐘）

播放小老虎的視頻片段，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，我們一起來看看它是誰？”（播放視頻）

視頻播放結束后，教師提問：“小朋友們，你們看到了什么動物呀？”引導幼兒回答“小老虎”。

教師講述關于小老虎的故事，吸引幼兒的注意力。

教師：“小老虎是森林里的大王，它非常勇敢和聰明。有一天，小老虎在森林里散步，遇到了一只小兔子……”（教師根據幼兒的年齡和興趣，簡單講述一個與小老虎有關的故事）

（二）認識小老虎（10 分鐘）

展示小老虎的圖片，引導幼兒觀察小老虎的外形特征。

教師：“小朋友們，我們來仔細看看小老虎長什么樣子。它的頭是什么形狀的？像不像一個大大的圓形？”（教師用手指在圖片上比劃頭部的形狀，引導幼兒觀察）

“小老虎的耳朵是什么樣的.？是尖尖的，還是圓圓的？”（讓幼兒觀察耳朵的形狀）

“它的眼睛又大又圓，像不像兩顆明亮的寶石？”（引導幼兒觀察眼睛的形狀和顏色）

“小老虎的嘴巴大大的，里面還有鋒利的牙齒呢。它的身體是什么形狀的？是不是有點像一個橢圓形？”（教師依次引導幼兒觀察身體、四肢、尾巴等部位的形狀）

與幼兒一起討論小老虎的顏色。

教師：“小朋友們，你們知道小老虎是什么顏色的嗎？”（引導幼兒回答）

教師：“小老虎的身上主要是黃色的，還有黑色的條紋，這些條紋就像它的衣服一樣，非常漂亮?！?/p>

讓幼兒模仿小老虎的動作和叫聲，增加對小老虎的感性認識。

教師：“小老虎非常威風，它走路的時候是這樣的……”（教師模仿小老虎走路的姿勢，讓幼兒跟著一起模仿）

“小老虎還會大聲地叫，它的叫聲是‘嗷嗚~’，我們一起來學一學?！保ㄒ龑в變耗７滦±匣⒌慕新暎?/p>

（三）示范畫小老虎（10 分鐘）

教師在黑板上示范畫小老虎，邊畫邊講解步驟。

第一步：畫一個大大的圓形作為小老虎的頭。（教師用粉筆在黑板上畫出圓形）

第二步：在頭的上方畫兩個尖尖的耳朵。（教師畫出耳朵）

第三步：畫出小老虎的眼睛，先畫兩個圓圓的眼眶，再在里面點上黑色的眼珠。（教師畫出眼睛）

第四步：畫小老虎的鼻子和嘴巴，鼻子可以用一個小三角形表示，嘴巴畫一個大大的弧線，別忘了在嘴巴里畫上鋒利的牙齒。（教師畫出鼻子和嘴巴）

第五步：畫小老虎的身體，身體像一個橢圓形，要比頭稍微大一些。（教師畫出身體）

第六步：畫小老虎的四肢，四肢要畫得粗壯一些，每個爪子都要畫出來。（教師畫出四肢）

第七步：畫小老虎的尾巴，尾巴長長的，像一條彎彎的繩子。（教師畫出尾巴）

第八步：給小老虎畫上漂亮的花紋，用黑色的線條在它的身上畫一些條紋。（教師畫出條紋）

教師在畫的過程中，提醒幼兒注意線條的流暢性和畫面的整潔度。

教師：“小朋友們，我們畫畫的時候要用流暢的線條，這樣畫出來的小老虎才會漂亮。而且要注意不要把顏色涂到外面去了，保持畫面的干凈整潔?！?/p>

畫完后，教師讓幼兒觀察整個畫面，強調小老虎的神態和動態。

教師：“小朋友們，看看我們畫的小老虎，它是不是很威風呀？它的眼睛看著前方，好像在尋找什么東西。我們還可以給它加上一些表情，讓它看起來更可愛?！保ń處熢谛±匣⒌哪樕袭嬌弦粋€微笑的表情）

（四）幼兒繪畫（15 分鐘）

給幼兒發放繪畫紙和水彩筆，讓幼兒開始繪畫小老虎。

教師：“小朋友們，現在輪到你們來畫小老虎了。你們可以按照老師剛才教的方法畫，也可以發揮自己的想象力，畫一個不一樣的小老虎。如果你們遇到了困難，可以舉手問老師哦?！?/p>

教師巡回指導，觀察幼兒的繪畫情況，及時給予幫助和鼓勵。

對于不敢下筆的幼兒，教師可以鼓勵他們大膽嘗試，先從簡單的線條開始畫起。

對于畫得不太好的幼兒，教師可以給予一些指導，幫助他們糾正錯誤，比如提醒幼兒注意頭部和身體的比例，或者教他們如何畫好小老虎的爪子等。

對于畫得好的幼兒，教師要及時給予表揚和肯定，鼓勵他們繼續發揮想象力，給小老虎添加更多的裝飾和背景。

（五）作品展示與評價（5 分鐘）

讓幼兒將自己畫好的小老虎展示在黑板上或教室的展示區。

教師：“小朋友們，你們都畫好了嗎？把你們的小老虎拿過來，讓我們一起把它們展示出來，看看誰畫的小老虎最威風、最可愛。”

組織幼兒進行自我評價和相互評價。

教師：“我們先來看看自己畫的小老虎，你覺得自己畫得怎么樣？哪里畫得好，哪里還需要改進呢？”（引導幼兒自我評價）

然后讓幼兒相互欣賞作品，鼓勵他們說出自己喜歡的作品，并說出喜歡的理由。

教師：“我們再看看其他小朋友畫的小老虎，你覺得哪一幅畫得最漂亮？你喜歡它什么地方？”（引導幼兒相互評價）

教師對幼兒的作品進行總結評價，給予肯定和鼓勵，并提出一些建議和改進的方向。

教師：“小朋友們畫的小老虎都非常棒！有的小老虎很可愛，有的小老虎很威風。大家都畫出了小老虎的主要特征，而且線條也越來越流暢了。不過，有些小朋友在畫小老虎的花紋時可以再仔細一些，讓條紋更加整齊。還有些小朋友可以給小老虎畫一個更漂亮的背景，比如森林、草地等，這樣小老虎就會更加生動了。希望大家以后繼續努力，畫出更多更漂亮的畫?！?/p>

（六）拓展活動（5 分鐘）

引導幼兒用彩泥或手工紙制作小老虎。

教師：“小朋友們，我們除了可以用畫筆畫小老虎，還可以用彩泥或手工紙來制作小老虎。你們想不想試試？”（教師展示用彩泥或手工紙制作的小老虎樣品，激發幼兒的興趣）

如果時間允許，教師可以帶領幼兒一起用彩泥或手工紙制作小老虎，進一步鍛煉幼兒的動手能力和創造力。

組織幼兒開展“小老虎的故事”講述活動。

教師：“小朋友們，我們今天畫了小老虎，還知道了很多關于小老虎的故事?，F在請你們想一想，如果小老虎來到了我們的幼兒園，會發生什么有趣的事情呢？請你們把這個故事講給大家聽一聽?！保ㄗ層變鹤杂砂l揮想象力，講述小老虎在幼兒園的故事，鍛煉幼兒的語言表達能力和想象力）

五、教學延伸

在美工區投放更多的繪畫工具和材料，以及小老虎的圖片和模型，讓幼兒在區域活動時間繼續繪畫和制作小老虎。

開展“動物樂園”主題活動，引導幼兒了解更多的動物，學習用不同的藝術形式表現動物的形象和特征。

將幼兒的作品整理成冊，制作成班級畫冊，供幼兒和家長欣賞，增強幼兒的自信心和成就感。

認識老虎教案 篇7

活動目標：

1、了解故事內容，感受故事有趣。

2、知道糖果不能多吃，并了解保護牙齒的方式。

重點難點：

了解故事內容，知道糖果不能多吃，并了解保護牙齒的方式。

活動準備：

1、故事課件。

2、實物糖果。

3、幼兒用書。

活動過程：

一、出示糖果，談話導入

你們喜歡吃糖果嗎？糖果和大老虎之間會發生什么故事呢？今天老師就來講一個跟糖果有關的故事。

二、看課件，分段欣賞故事。

1、故事開始——小狐貍拍拍胸脯走了。提問：小狐貍會用什么辦法把那么兇狠的大老虎的牙齒拔掉呢？

2、“嗬，狐貍真的去找老虎了——我的牙不怕糖！”提問：“誰來勸老虎刷牙？老虎刷了嗎，為什么？大老虎的牙齒真的不怕糖嗎？”

3、“過了些時候——不拔你的牙！”提問：“發生什么事情了？大老虎都去找誰拔牙？他們是怎樣做，為什么？接下來大老虎會怎么辦？”

4、“唉唉——謝謝！”提問：“誰來給老虎拔牙？怎樣拔牙的？大老虎最后對小狐貍說了什么？”

三、幫助幼兒進一步理解故事內容。

提問：“一開始小動物們說，這是一只怎樣的大老虎？”“后來發生了糖果的事情你覺得它是怎樣的'一只老虎？”

“小狐貍又是怎樣的孩子？”

四、了解保護牙齒的方式。

請幼兒都來說一說自己知道的保護牙齒的方式

活動延伸：

到表演區分角色表演故事。

活動反思：

正好中班跟進語言，于是我也好好學習了一下，把他們的不足和優點記下，中班的這節語言課主要是常識類的東西，而我們大班注重語言發展這方面，讓孩子多想多說，通過故事學習所蘊含的道理和情感教育，我選擇聽故事磁帶，通過提問，在故事中解決問題，在解決問題的同時達到情感的升華，整節課下來孩子還是很感興趣的，說得確實比在上中班的時候要好，詞匯的運用上也很準確，出示量表讓幼兒說說狐貍和老虎在三件事情上的心情是什么樣子的，雖然能調動積極性，但孩子們回答有些猶豫，這也是失敗的地方，還要好好鉆研問題所在。

認識老虎教案 篇8

活動目標：

1、激發幼兒對制作動物面具的興趣，體驗參與化妝舞會的快樂。

2、通過欣賞，發展幼兒的創造力、動手能力以及對音樂的表現力。

3、引導幼兒抓住動物的主要特征用多種裝飾方法，借助各種材料制作動物面具。

活動準備：

1、知識準備：了解各種小動物的臉部基本特。

2、物質準備：

（1）范例面具，現成的卡通面具，錄音機及“動物狂歡節”音樂磁帶、課件、教桿。

（2）白板、膠帶、紙盤、廢舊物品（皺紋紙毛發、毛線、彩紙、亮片、鈕扣、雞毛等）。

3、重點分析：啟發幼兒運用多種裝飾方法借助廢舊材料制作動物面具。

難點分析：

引導幼兒抓住動物的主要特征進行創造性表現。

活動過程：

一、導入

1、利用玩具面具，引起興趣“小朋友，我們來玩個“變變變”游戲好不好？“咕嚕咕嚕變，變個小鳥飛呀飛；咕嚕咕嚕變，變個玩具是什么？它們怎么玩？奧，戴在臉上的就叫面具。你知道這些面具是用來干什么的呢？”

2、利用課件了解面具：“其實面具是一種民間藝術，已經在民間流傳了很久很久。人們用自己的智慧和雙手，創造出了許許多多色彩鮮艷、夸張有趣的面具，在慶祝自己節日尤其是萬圣節、圣誕節的時候為了營造狂歡的氣氛，人們就戴上面具辦起了化妝舞會。神秘夸張的面具、熱情奔放的舞蹈把節日的氣氛推向了高潮，你們看，這些帶著面具跳舞的.人們快不快樂？那你們想不想參加這樣熱鬧的化妝舞會？那我們就來作動物面具，扮演小動物，開一個化妝舞會，你們說好不好？”

二、展開

1、觀看范樣，分析動物的不同特征：“每一個小動物都有自己的特征，猜猜看，它們是誰？你怎么猜出來的？原來長耳朵是小兔子的特征，黑眼圈、圓耳朵是熊貓的特征……到底猜得對不對呢？（出示展板）這是什么？

2、示范制作公雞的面具（白板上）：“齊老師給你們做個大公雞，快想一下應該表現它的什么特征？紅色的雞冠，什么材料作的？把雙面膠撕下來，將撕下來的紙片放進筐里；尖尖的嘴巴，這是用什么材料？漂亮的大尾巴，插上雞毛，用一道雙面膠把他們都粘住，喔喔喔——一個漂亮的大公雞面具就做好了，漂亮嗎？你想不想做？你還喜歡做什么動物面具？小朋友的想法可真好，那我們就來比一比，看誰做的動物面最有趣，最能吸引別人的注意，好不好？開始做吧！”

3、幼兒制作，教師巡回指導：鼓勵幼兒互相交流、幫助。

4、欣賞、評價?！靶∨笥芽靵砜?，這個小朋友作的面具多漂亮呀！你能大聲地給小朋友介紹一下你做的是什么面具嗎？你們都做好了嗎？快戴上面具站到前面來，讓大家看誰做的最有趣？你做的什么？誰還做的是公雞？大公雞快喔喔啼！誰還做的是老虎？快學一學老虎？你和小伙伴之間互相說一說?！?/p>

5、化妝舞會：

（1）欣賞教師舞蹈：“好，下面我請小朋友分別去拿一樣樂器，站到線上。準備好了嗎？我宣布動物化妝舞會現在開始！誰先出場呢？小朋友數到十，看看是誰先出場？（教師化妝孔雀出場）你想不想看小孔雀怎么跳舞？小朋友跟著音樂伴奏好不好？（教師舞蹈“孔雀舞”）“小朋友再數5下，看下一個出場的是誰？”（教師舞蹈“獅王”）

（2）“接下來就看你們的了，好，所有的小動物們找一個舞伴跳起來吧！——拉起手來，圍成一個大圓圈跳起來——搭起肩膀跳舞！”

三、延伸：

“小朋友，你們開不開心？我們出去邀請更多的小朋友來參加好不好？“在《兔子舞》音樂中狂歡舞蹈結束。

認識老虎教案 篇9

設計思路

故事教學是幼兒園語言活動中重要組成部分，也是幼兒最喜愛的一種形式。故事里面那些擬人化的小動物，善良可愛的人物，深受孩子們的喜愛，故事情節的生動感人，曲折離奇，幽默詼諧更是讓孩子對故事百聽不厭，甚至連我們成人也被故事深深的吸引著。故事《沒有牙齒的大老虎》是孩子們非常熟悉，老虎因上當對了牙齒是孩子們經常的笑談，有時候孩子們還會加上自己的想象，想象自己去騙大老虎，讓這個森林之王大老虎上當成了孩子們最開心的事!因此設計了本節語言課，讓幼兒開動腦筋充分想象，并能大膽的用較完整的語言表達。

活動目標

情感目標：懂得做任何事情都要積極動腦筋、想辦法。

能力目標：引導幼兒積極想象，嘗試用較完整的語言及簡單的肢體語言表達自己的想法。

知識目標：在理解故事內容的基礎上懂得要抵御誘惑。

活動準備

提前向幼兒講述故事沒有《牙齒的大老虎》

活動過程

一、設計提問，引導幼兒回憶故事情節，并用恰的語言回答問題。(教師通過提問，引導幼兒回憶故事內容，熟悉故事的主要情節。)

設計提問：孩子們前幾天老師給你們講了一故事《沒有牙齒的大老虎》，你們還記得嗎?大老虎那么鋒利、堅硬的牙齒怎么會沒有了呢?大老虎那么厲害怎么會上狐貍的當?(引導幼兒理解老虎貪吃、愛聽好聽的話，想象狐貍騙老虎時說的話及狐貍說話的語氣、表情、動作為下一步幼兒創造想象打基礎。如：狐貍對老虎說的話都是些什么樣的話?當時狐貍是什么表情?做的什么動作?語氣怎么樣?教師可適當再講述故事的主要情節，并用豐富的表情、動作來帶動幼兒。)

教師小結：狐貍為了讓大老虎上當，給他送了好吃的糖，說了很多好聽的話，還故意在大老虎面前笑瞇瞇的裝出一副很聽話的樣子，這樣大老虎聽老狐貍的好聽的話，吃了糖丟了牙齒。狐貍可真會動腦筋想辦法，是個聰明的小狐貍?？磥硖浅远嗔诉€真不是一件好事呢!

二、個別幼兒分嘗試表演“如果我是小狐貍怎樣讓大老虎上當?”(此環節老師當大老虎，幼兒當小狐貍，并嘗試用好聽的語言，簡單的動作表情來表達自己的想法。教師有目的指導幼兒要向大老虎說明自己的東西有多好，吃了對他的身體有什么好處，并引導幼兒用相對于固定的模式來表達自己的想法。如：老虎先生，我給你帶來了世界上最好吃的東西，巧克力，吃了你會更加厲害的!你多吃點吧!)

教師參考預言：現在我就是大老虎，我要來吃掉你們這些小狐貍，我的牙齒非常鋒利，能把你們一口都吃掉!你們肯定都害怕我!哪個聰明的小狐貍能上來試一試讓大老虎丟掉牙吃呢?(本環節鼓勵幼兒大膽的上臺表達自己的想象，并引導幼兒給老虎送不同的東西，說不同的話。教師小結：重點知道幼兒可以給大老虎送不同的食物，只要是甜食就可以，在給老虎送食物時要注意說話的表情和動作，要對老虎說好聽的話，要讓老虎上當!)

三、家長幼兒互動，調動每位幼兒參與活動的積極性，充分發揮幼兒的想象創造，語言表達能力。

教師參考語言：剛才這幾只小狐貍都非常的聰明，想了許多好辦法，終于讓大老虎上當丟掉了牙齒。其他小狐貍是不是也想出了許多好辦法呀?現在你的爸爸媽媽來當大老虎，你們當聰明的小狐貍，讓老虎上當，不過有個要求就是，請小狐貍送三次東西，三次要說不同的話，聰明的小狐貍們你們能做到嗎?想好了的小狐貍可以給大老虎送東西去了。(本環節家園互動，讓每位幼兒都有參與活動的機會，教師巡回知道，有目的的傾聽幼兒的語言。)

請個別幼兒表演，用較完整的語言表達自己的想法。(此環節讓個別幼兒嘗試表演，教師引導幼兒盡量用較完整的'語言來表達自己的想法，鼓勵幼兒大的嘗試用簡單的動作、表情表達。即使肯定幼兒的表達方式，提高幼兒的自信心!調動幼兒的積極性!)

四、請個別家庭上臺表演，體驗表演的樂趣，教師聯系現實生活，教育幼兒要抵御誘惑，學習里我保護!

教師參考語言：我看到大部分小狐貍都已經完成了任務，現在我們請完成任務最快的小狐貍來給大家表演一下。(家長幼兒上臺表演)小朋友們都是愛動腦筋的好孩子!可是你們知道老虎為什么老是上當嗎?

教師小結：除了你們說的小狐貍很聰明外，還有一點就是老虎太貪吃了，而且就愛聽好聽的話，小狐貍一說好聽的話，給它送好吃的它就上當了，我們班的小朋友是不是也像大老虎那樣愛上當呢?好，現在老師就來試一試。(教師有目的的和幾位幼兒對話)

教師總結，活動結束

我們班的小朋友都是聰明的孩子能分出真假，不像大老虎那樣這么愛上當，希望你們在生活中一定要做到!好不好?

疑惑：對于中班幼兒來說，語言表達這一方面是否有些難度?