哭的歌詞
發表時間：2025-04-282025哭的歌詞(精選7篇)。
作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的人教版四年級下冊音樂教案，希望能夠幫助到大家。
哭的歌詞 篇1
乙：你買襪子呢
甲：咱媽給咱倆起的名字也好，大心，小心，大心就比小心好乙：怎么呢甲：大心：心胸寬廣，小心，就是小心眼兒，小肚雞腸乙：胡說，大心是大大咧咧，粗心大意，小心是謙虛謹慎甲：那咱爺爺給咱們起的名字好，我叫大火乙：我叫小火
甲：我演出完了，我就大火了，你小火，小打小鬧，沒多大出息乙：我小火好，要是有了火災，你就是罪魁禍首，大火不好救援，要是小火，冒冒點煙兒就過去了甲：奶奶給咱倆起的名字更好，我叫大路乙：我叫小路
甲：我走的是大路，大路是大大方方，瀟灑自如，條條大路通羅馬乙：我看你是條條大路走騾子走馬。我走的小路好，小路是曲徑通幽，浪漫愜意甲：我們倆在家就愛爭論乙：其實大和小，好和壞，關鍵不在名字
甲：對，關鍵在貢獻大小
乙：你有什么貢獻
甲：我長大了當個大專家
乙：我當一個小學老師
甲：小學老師比不上大專家
乙：多大的專家也是小學老師教出來的
甲：好嗎，我成你學生啦
乙：誰讓你自高自大呢
甲：我長大了當個大歌星
乙：我就當個小記者
甲：小記者比不了大歌星
乙：多大的`歌星也是小記者吹出來的
甲：嘿!我長大了當個大牌球星
乙：我就當個小足球裁判
甲：小裁判比不了大球星
乙：再大的球星我都敢給他掏紅牌兒
甲：我長大了當個大干部
乙：那我就當個小護士
甲：大干部領導小護士
乙：小護士一打針，多大的干部都得趴下
甲：去你的吧
哭的歌詞 篇2
一、教學目標：
1、能用親切、深情的聲音演唱歌曲《每當我走過老師窗前》，用歌聲表達自己對老師的崇敬、熱愛之情。
2、通過不同的形式表演歌曲，從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。
二、重點難點：
能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
三、教學過程：
一、激情導入
１、《我愛米蘭》，生會唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動身體。聽后說說歌里說了什么。
２、你還知道哪首歌是歌頌老師的，能唱幾句嗎？
３、老師唱《長大后我就成了你》其中的幾句。我就唱到這，行嗎？
二、寓教于樂
１、仔細傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動身體。
２、再仔細聆聽旋律，一邊敲擊節奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節奏。
３、再仔細聆聽歌曲，注意歌曲內容。
師：老師對同學們的愛真是無微不至，老師知道，同學們也用自己的方式表達對老師的愛，那讓我們再來仔細聆聽一遍，注意歌曲中說了些什么。生聽后說出自己聽到的。
４、讀歌詞
師：你們說得真好啊，看來每位同學都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來完整地讀一下歌詞，把對老師的愛釋放出來。
５、配樂讀歌詞。
師：誰能嘗試伴著音樂朗讀第一段歌詞。
師：誰能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。（“啊”部分齊讀）
師：第當我們談起老師，總是那樣令人激動，是嗎？那讓我們一起來回憶一下，其實在我們身邊，就不乏那樣優秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。
師：你們想對老師說什么？
師：我們一齊說：老師，我愛你！
師：就讓我們把這份愛帶到歌詞中，朗讀第三段歌詞，一齊釋放對老師的愛。
６、師范唱，生無聲跟唱。
師：孩子們對老師的愛我能感受到，在座的第一位都能感受到。讓我們再次聆聽歌曲，感受對老師的愛。請同學們聽音樂，跟著老師唱。老師有個要求，把你們的聲音關掉，能做到嗎？
７、哼旋律
用“ＬＵ”。聲音稍稍放出來。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）
提示正確發音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
用“ＬＡ”音來唱。
微笑，閉上眼睛，用“ＬＡ”音來唱。
８、唱詞。
伴著音樂，加上歌詞唱。
９、難點突破。
師指出學生唱錯的地方。范唱，學生邊聽邊敲節奏，跟唱，反復唱
師：別小看這個啊，它飽含著多少深情啊，再來一遍，口形不變。
１０、完整唱，送給可敬可愛的老師。
四、創造表現
師講述汶川地震中的英雄老師，說感想，深情演唱。
五、完美結課。
師：同學們，這節課收獲了什么呢？這節課不僅收獲了一首歌，更收獲了愛。愛是人世間最重要的東西。同學們讓我們拉起手來，牽著手，釋放愛，愛老師，愛同學，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續下去。
六、教學反思：
《每當我走過老師窗前》是小學音樂四年級的一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優美抒情的'旋律表達了學生對教師的崇敬之情。
在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環節，激發學生的情緒的表現力。教學中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱，并要求學生在心中默唱。
哭的歌詞 篇3
活動目標：
1.激發幼兒對音樂欣賞活動的興趣，嘗試分段體驗音樂所表達的不同情緒。
2.幼兒能夠大膽地用動作表現對音樂的感受，體驗音樂游戲的樂趣。
活動重難點：
嘗試理解曲子不同樂段所表達的不同情感，用動作大膽表現音樂。
課后反思：
雖然也組織過這樣的音樂欣賞活動，但孩子們對音樂的感受力和表現力還都不是很好，只有一兩個幼兒能準確表達出對音樂的感受。像今天這樣的分段欣賞，孩子們更是第一次嘗試。
對于內容的選擇，雖然我有考慮到了本班孩子的實際水平，在《春之歌》和《春》之中，選擇了后者，因為這首曲子的三段體旋律變化比較大，孩子比較容易分清。但還是因為活動中對教案的臨時調整，使得大多數孩子沒能掌握。
活動過程中，我首先讓孩子完整的欣賞音樂，說一說對音樂的感受。（我們班音樂感受力最好的）一下子就聽出了音樂的開始部分、中間部分和結束部分給人不同的感覺，并用“活潑”“速度慢”“優美”等表達出了自己對于音樂的理解，讓聽課的老師都感到很驚訝。
也正是因為如此，我以為曲子對孩子們可能很容易理解，所以把教案中原本設計的“分段欣賞感受”改為了“整體欣賞，分組表現?！边@樣一改，導致了后面很多的問題：
首先，我在調整教案的時候沒有關注到班里的大多數幼兒，而是用最好的標準代替了全體的.感受，導致整個活動，好像只有我和菲菲一個人在互動，所以最后目標的實現也只是那兩三個能力強的幼兒。
因為取消了分段欣賞，使孩子們在沒有充分感知的基礎上就進行分組表演，一是秩序比較亂，二是表現方式匱乏。大多數孩子都是在那亂跑亂跳，這也直接影響了老師的情緒。最后的情景表演，孩子們也是在模仿老師的動作，根本沒有真正實現對樂段的理解和感受。
音樂活動本來就是領域活動中的薄弱環節，欣賞活動就更是弱中之弱。要培養幼兒對音樂的感受力和表現力，不是一朝一夕能夠實現的，而是要通過扎扎實實的組織活動，在活動中關注每一名幼兒，從而提高孩子對音樂的感受力和表現力，是全體幼兒都能得到發展！
哭的歌詞 篇4
活動目標
培養幼兒對音樂活動的興趣。
發展幼兒正確用嗓唱歌的能力。
引導幼兒初步學唱歌曲，知道歌曲的名稱和內容。
活動準備
音 樂 課 件
活動過程
1、在音樂的伴奏下，幼兒伴隨節奏邊表演手腕轉動的.動作邊進教室。
2、復習歌曲《我愛我的幼兒園》。
師：上節課我們學了一首歌，叫什么名字？現在我們一起來唱一唱。
3、教師范唱歌曲。
師：小朋友來到幼兒園該對老師說什么？這首歌曲叫什么？歌里面唱了些什么？
4、幼兒按節奏朗誦歌詞。
師：小朋友和老師一起輕輕地念這首歌的歌詞。
5、幼兒學唱歌曲。
師：注意不要搶，跟著節奏唱。
6、在演唱的過程中加入一些簡單的、富有表現力的動作。
7、活動小結。
活動延伸
繼續引導幼兒了解幼兒園的老師就像媽媽一樣，喜愛老師。（977139.CoM 高分范文網）
哭的歌詞 篇5
甲：我給大家介紹一下。
乙：介紹介紹。
甲：這個不是一般的演員。
乙：嗯。
甲：他就是大名鼎鼎的慢羊羊村長。
乙： 啊?咋都出來《喜羊羊與灰太狼》了?
甲： 沒錯，剛才主持人報了，什么慢羊來這?
乙： 嗨，我叫唐漫洋，當過組長，不是什么村長。
甲：我再來介紹一下我自己，在下不才，九月小雨。
乙：名字聽著很浪漫。
甲：知音、知音，知我者“漫洋”賢弟也，愚兄這廂有禮了!
乙：還挺文雅。
甲：五千年文明，五十六個民族，五帆中學五班孕育了一個有學問的“吾”，“吾”文言，我的意思。不好意思,不好意思!
乙：不是五帆，是三帆。
甲：你別讓我問住了。三帆，咱們也是二附中的初中部吧，二附中，三帆，2+3=5，五帆嘛!
乙：還能用加法呀。
甲：都是五，聽著有氣勢!
乙：你這個同學，說話太隨意。
甲：別管隨意不隨意，灑家有學問，“灑家”，我的意思。
乙：別賣弄了，你說說有啥學問?
甲：我語言會的多，我會好幾國英語!
乙：好幾國英語?
甲：我會好幾種語言，少數民族的語言!
乙：藏語會嗎?
甲：會，太會了，扎西德勒。
乙：維吾爾語會嗎?
甲：亞克西。
乙：滿語會嗎?
甲：滿語會的人不多了，滿族人十個九個不會。
乙：你會?
甲：鄙人知之，孔子曰：知之為知之不知為不知，是知也。
乙：別貧了，說吧!滿語!
甲：薩其馬。
乙：吃的呀!你別說這還真是滿語，蒙語會嗎?
甲：鄙人知之，孔子曰：知之為知之不知為不知，是知也。
乙：又來了!
甲：胡同。
乙：就這個，你別說這還真是蒙語，元朝蒙古人進北京留下來的。你還真知道些知識，我說同學，學習要認真，要鉆研，不能淺嘗輒止，不能光會點皮毛，俗話說：驕傲使人落后!
甲：對……我要學學您的態度，多謙孫啊，謙孫。
乙：罵
人，罵人可不好!你這人沒禮貌，大伙聽見沒有他剛才罵我什么孫……
甲： 我說你很謙孫，就是，就是我表揚您，您很謙孫。
乙：明白了，明白了，朋友們請原諒，中國這漢字太多，你無論誰都保不齊說錯一個半個的。是不是，這個、這個啊!不好意思啊，給您糾正一個字。
甲：給我糾正一個字?
乙：你剛才說我什么來著?
甲：謙孫啊!
乙：錯了!錯了!那孫字下面還有一個走之那，這字念遜，謙遜?
甲： 我是說呀，你這人啊在藝術上很有造紙。
乙：哎!
甲：我是這個意思。
乙：我還真不會這手藝，我要會造紙我就奔造紙廠了，我!
甲：唉，你說你去造紙廠干嗎呀?
乙：又錯了!那叫藝術造詣，您知道嗎?哈哈!
甲： 我就是說您的相聲說的特別好，您這一說相聲，咱現場的觀眾就可以一起悟樂，悟樂了!是不是，悟樂、悟樂了。
乙：唉!唉!
甲： 怎么了?又
乙：你這么說話你不累得慌嗎?
甲： 就是大伙很開心，很悟樂呀?
乙：我知道、知道，那個字念娛，知道嗎?文娛活動，娛樂，娛樂，明白嗎?
甲：我就是想表達這個意思，您……您挺含默的!
乙：哎!
甲：真挺含默，這人!
乙：我這弄一嘴黑，還含墨呢!那念幽默。
甲： 哎!我就是說聽了您的相聲我們大家都心廣神臺呀!
乙：心曠神怡……
甲： 哎呀，我們簡直是如醉如茄呀!
乙：都成醉茄子了，您這還樂呀?什么呀?這叫?那叫如醉如癡。
甲：我就是那個意思，就是說您的相聲說的太好了。
乙：為什么說得那么好?
甲： 我想向您學習，學習。
乙：你得先說一說，我這精神……
甲：對呀!您在藝術的追求，那簡直是一絲不句呀!
乙：錯了……
甲：對不起，對不起，我說錯了。
乙：唉，改過來，改過來。
甲： 對不起，對不起，您是一絲不掛呀!
乙：哎……
甲： 這也不對，這也不對。
乙：你叫我跳裸體舞呀?是怎么著?我跟你說你又說錯了，這個地兒應該說茍，茍。
甲：我，我能這么稱呼您嗎?
乙：稱呼我干嗎!
甲：您愛聽嗎?
乙：當然，你這里得說茍，就得說茍。
甲： 我說狗先生您好!
乙：去
甲： 先生狗您好!
乙：不像話，不像話
，這沒有啊，我給你糾正一下，一絲不句呀，一絲不掛呀，都不對，這個成語應該念一絲不茍。
甲：行行行，就依你，一絲不茍，狗狗狗……
乙：你老拍我干嗎?
甲：行行行，我還是想表達我這意思是，哪天呀我到您家去登門拜訪。
乙：這個我歡迎呀!
甲：可是我不知道您住哪個大別野呀?
乙：這都是那路話，那叫別墅。知道嗎?
甲： 我是想到您那兒跟您聊聊，咱們探討探討。
乙：聊天可以呀，我喜歡。
甲：我跟您聊聊文學。
乙：好啊。
甲：咱們說說，寫《艱難的國運與雄健的國民》的李大刀。
乙：那時革命先烈李大釗。
甲：我推存你本書吧!
乙：推什么?
甲：就是我喜歡看一本書，介紹給你看，推存嗎!
乙：那叫推薦。
甲：好，就依你，你得好好看看，這書可好，中國四大名著之一――《水許》。
乙：那叫《水滸》。
甲：《水滸》，《水許》……我說二十多年《水許》了。
乙：等等，你多大了?
甲：十二了，屬牛的。
乙：你剛十二歲，哪來的'二十多年?
甲：幼兒園三年，現在咱們是七年級，三年七年，你說幾年?
乙：三加七，十年。
甲：三七二十一。
乙：乘法呀!
甲：你是用?
乙：加法。
甲：所以你錯了嗎!
乙：呵，這位語文不好，算術也夠嗆，你呀，看上去文質彬彬的，還拿把扇子，文鄒鄒的，一張嘴一嘴白字。
甲： 我說白字了嗎?我什么時候說過帶“白”的字了
乙：什么帶白的字啊。你滿嘴白字，你整個一白字先生
甲：.誰呀?
乙：你
甲：誰呀?
乙：你
甲：真莫名其抄
乙：耶!
甲：你!你不要老看我的破定啊!
乙：哎呦!
甲：你!你!
乙：哎呦，難聽不難聽呀?那叫破
甲：你
乙：那叫破綻，你知道嗎?
甲：你是不是覺得我很幼雅嗎?
乙：那叫幼稚。
甲：我告訴你，我說的每一句話都是經過深思熱慮的。
乙：哎喲，是熟。
甲： 熱
乙：熟
甲： 熱
乙：熟
甲： 不熱能熟嗎?
乙：哎!
甲：你瞧瞧同學們，敬愛的老師們，你瞧他那樣，還威風餅餅的。
乙：我這叫餅餅啊?威風凜凜!
甲：還手舞足踏呢!
乙：手舞足蹈
甲：這，這，我懂!這叫吹毛求屁!
乙：哎，行了吧你。
哭的歌詞 篇6
教學內容：《少先隊員采茶歌》
教學目標：
1、能用純凈、優美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。
2、能積極地參與小組的活動，以合作的方式創編幾個舞蹈動作。
教學重、難點：創編舞蹈動作
教學過程：
（一）復習歌曲
1、注意第一小節五度音程的音準。要具有跳躍感。
2、注意第二小節圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比。
3、注意第三小節附點四分音符的時值。
4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好象是有節奏的采茶動作一樣。
5、后一個樂句第三小節的'八分休止符要唱得短而輕，并要做到聲斷氣連，使歌聲既分開又連貫，寄托著少先隊員熱愛茶山的情感。
6、唱時要注意樂句的分句，可引導學生劃分樂句，做到正確地換氣。
（二）欣賞有關采茶的音樂作品。
1、器樂合奏《采茶撲蝶》
2、廣西民歌《采茶歌》
（三）創編采茶的舞蹈動作
板書設計：純凈、優美
哭的歌詞 篇7
老舊的庭院，閃著金色的淚，似乎因為少了我，而在早晨飲泣。這是俄羅斯歌唱家維塔斯寫下的《俄羅斯的岸邊》。這首歌節奏明快，加上維塔斯獨特的空靈嗓音，使一個痛苦的思鄉者和一副遼闊美麗的俄羅斯鄉村風貌展現了出來。
看來，每一個人的故鄉都是相同的美好，每一位思鄉者的心情都是一樣的，時而急切，時而痛苦。故土的一草一木甚至一粒小石子都可以珍藏，夜深時拿出來在手中摩挲，感受故土大地的紋理，將其放在耳畔，感受血脈相通的隆隆作響。一霎那，我仿佛是組成故土的一塊草皮，我看到了夜幕降臨后盛開的花朵，當黎明趕來的時候，我的故鄉一定會是生機勃勃，春暖花開的。我相信，那一定是姹紫嫣紅的，此時此刻，故鄉，我想為您唱一首《春天的芭蕾》。
故鄉的景致，也是別有風味，它是精致的，古樸的，熱鬧的，充滿人間煙火氣的，它甚至粗俗，卻讓置身其中的人兒感到舒適。曲折蜿蜒的巷子四通八達，家家戶戶大門洞開，老人與狗安詳度過自己的生命長河，直至夜晚，炊煙升起時家家入戶，而后關燈熟睡。啊，黑夜中的故土，像一只熟睡的黑貓，慵懶而蓄勢待發，那新生的力量，正為明天而做準備。更喜歡故鄉的雨，故鄉的雨通常不小也不大，讓人可以忍受的舒適程度，通過屋檐望去，形成一層薄薄的.水簾，將一切蒙住。讓我真正印象深刻的，是雨滴答在泥土中激起的陣陣泥土味，那是一種清新的味道，讓人心曠神怡，樹葉越發疊翠欲滴，天空寥廓呈現出淡藍色，雨滴的痕跡也清晰無比，緩緩的從空中掉落，四周靜寂無聲。像是世界上的雨都落在同一個草坪之上一般安詳。故鄉，我想為您唱首歌，一首靈魂的贊歌
我的故鄉并不美，低矮的草房苦澀的井水，一條時常干涸的小河，依戀在小村周圍一片貧瘠的土地上，收獲著微薄的希望，這是《我熱戀的故鄉》，樸實的故鄉養育著我，竭盡心力，我從中收獲著希望和滋養，也許我會離故鄉愈來愈遠，可我會一直為故鄉唱著那首歌，唱給她的土地，唱給她的河流
哭的歌詞 篇8
六一兒童節小品劇本：《我們都是好學生》
小品內容：（今天是李俊媽媽的生日，四個壞小子決定買些東西去給李俊媽媽過生日。他們提著東西一邊走，一邊說）
肥貓：“真想早點到李俊家，我現在肚子就有點餓了。”
說著就抿抿嘴，摸摸肚子，“你們聽，都叫了?！?/p>
米老鼠：“你就知道吃，瞧!這是什么?
(一邊說一邊做豬臉的動作)
肥貓：哈哈，地球人都知道（做偷笑的動作）
兔巴哥：我可要去告訴米老師，你偷偷吃零食，哼哼～
肥貓：你可別亂說，自從米老師送我呼啦圈后我就沒吃零食了，還天天轉一千個。 （做Ｓ型曲線的動作）
豆牙兒：你還說狡辯，我和小歐都看到了，你偷偷在路上吃雞腿。
（做吃雞腿的動作）
兔巴哥：還一口氣吃了四只（伸出四只手指）
肥貓：那！那～那是我好久沒吃雞腿了，我媽媽怕我餓壞了，特地給我準備的早餐。
肥貓：為了你們，那我就只吃一只。（三個取笑他）哎！前面就是李俊家了 豆牙兒：讓我來打探打探，真是李俊家！
米老鼠：快準備好，立振，向前看齊，帶好帽子，１，２，１，２～～立定，我去試探情況。
三個：好的！
米老鼠：李俊，李俊～
李?。耗阍趺磥砹?？
米老鼠：不只我，還有～～（手指向肥貓他們三個）
李俊媽媽：俊兒，是不是他們四個小伙子來了?。?/p>
四個：阿姨好～
李俊媽媽：真乖！真好～
米老鼠：肥貓，豆芽兒快扶阿姨你先進屋休息。
肥貓，豆芽兒：阿姨，阿姨，我們進屋去，進屋去，我有很多要跟你說呢！ 李俊媽媽；真的嗎？你們這些小家伙，肯定又有什么新花樣了？哈哈～ 兔八哥：李俊，你知道你犯了一件大大大的錯嗎？
李俊：?。堪。孔屛蚁胂?，好象沒有吧？
米老鼠：你知道今天是什么日子嗎？（聲音拉長）
李?。何覌寢尩纳?。（低聲）
兔八哥：那你為什么不告訴我們？
李?。何摇摇?/p>
羅利娜：哼～！原來你們在這，說，是不是來搗亂的？
（兩手放背后，表示很傲慢，審問的樣子）
兔八哥：哎～大偵探，你可不要冤枉我們哦！
（為自己申辯的神情） 李?。毫_利娜，他們確實不是來搗亂的，他們是來幫助我的'。
羅利娜：我才不信呢，他們那樣，就象四個小霸王，還會去幫助你做家務事。 米蘭老師：羅利娜，瞧你把他們幾個說的。
米老鼠、兔八哥：米蘭老師，你怎么也來了？（害羞）對了，你可要為我們伸冤那。（哀求的表情）
肥貓，豆芽兒：嘿嘿～（撓后腦梢）米蘭老師你來干什么?。亢俸佟覀冇譀]干壞事～
米蘭老師：我和你們一樣，來看望李俊媽媽啊！
四個：真的??？（驚喜）米老師，你真好，米老師萬歲！
李俊媽媽；啊，老師來了，快進屋，坐，坐，俊兒，快拿凳子給老師坐。瞧我們家俊兒，還不懂事～
米蘭老師：李俊媽媽，不要那么客氣，你小心身體，（說著，去扶李俊媽媽） 四個搶著上來說：老師，你知道嗎？今天可是李俊媽媽的生日。
李俊媽媽：生日，今天是我生日？哈哈，我都忘了，你們怎么知道啊？ 四個：秘密！
李俊媽媽：瞧，這些孩子古靈精怪的，經常給我帶來驚喜，自從俊兒調到你們班，他們就經常過來幫我做家務，這幾個孩子，真是好學生啊，真好?。。ǚ浅Ｕ\懇的望著他們）
米蘭老師：笑笑點點頭。 四個小家伙，低著頭，紅著臉，相互看看，又不說話，只在那里傻笑。
羅利娜：哦！原來你們幾個是學雷鋒做好事不留名啊，怎么不早說啊？（惋惜）怪不得看你們幾個下午一放學就背起書包走了，連籃球也不打了。
米蘭老師：你們幾個家伙，別傻站啊，你們不是說今天是李俊的生日？
肥貓：（非?？斓模┌训案夥抛郎希┠某隼韧病＃ㄗ叩矫桌蠋熍赃?，悄悄說：“這是我們用自己的零花錢買的?！保?/p>
米老鼠：阿姨，您身體不好，李俊又去學校讀書了，以后啊，你用這一吹，大家都聽地到
李俊媽媽：這喇叭，俺老婆子用不來??！
米老鼠：阿姨，我示范給你看，你們看好了。
米老鼠一邊表演一邊唱 歌詞：看這小喇叭，作用可真大，不管十萬八千里，都能聽到它。 我東吹吹，西吹吹，吹來了你，吹來了他，吹得大家樂哈哈，樂啊，樂哈哈 （眾人皆笑，鼓掌）
米蘭老師：哈哈～（開心）我有非常重要的事要告訴你們，（說著從包里拿出報紙給他們）
四個：讀，沙門小學六（３）班四位學生智救金絲猴，哈哈，還有我們的照片呢?。ㄗ杂烧f）
米老師；校長還說下個星期號召全校師生向你們學習。
羅利娜：仔細打量他們一番，（自言自語的說：“我平時怎么沒發現呢？”）
米老師：李俊媽媽，這是我們學校愛心基金會對李俊的幫助，（遞紅包給李俊媽媽）
李俊媽媽：米老師，你們真是太好了，學生好，老師好，學校好，真是太感謝你們了，謝謝?。釡I盈眶）
肥貓；阿姨，我們過生日吧?。ū娙艘黄瘘c蠟燭，慶祝生日）
豆牙兒：羅利娜，你可是我們班的小天后，快，快，發生日歌。
羅利娜：看著他們有點不好意思，但非常高興得發起了歌‘祝你生日快樂，祝你生日快樂～～～’
兔八哥：阿姨，您許了什么愿，跟我們講講啊？
李俊媽媽：我啊，就希望大家都開開心心的，還有你們這些好孩子，多聽老師的話，好好學習，天天向上。
米蘭老師：李俊媽媽，放心，他們啊，都是我的好學生！
米老鼠：米老師，謝謝，從來沒有老師說我們是好學生，為了您這句話，兄弟們，我們一定要努力??！
四人齊說：請相信我們吧，我們都是好學生
哭的歌詞 篇9
一、設計構思：
1、教材來源：
樂曲來源于奧爾夫音樂，它有著比較明顯的節奏，中班的幼兒能夠將之辨別，同時教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質，因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。
由于中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力，在活動的前一環節已通過故事情節、動作的輔助，使幼兒對樂曲有一個初步的感受，為本環節樂器伴奏做好鋪墊。緊接著，再讓幼兒嘗試用樂器進行伴奏，通過樂器的逐個練習等四個環節，由淺入深，層層遞進地讓幼兒掌握活動的關鍵點，理解并能表現說唱活動中樂器與音樂的融合，實現音樂教學的真實價值。
2、活動重難點：
重點是初步感知說唱的節奏，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。
難點是根據三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進行伴奏，體驗音樂活動的樂趣。
3、設計理念：
音樂活動是一種多元的藝術，根據三段不同的樂曲，促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學習，幫助幼兒獲得音樂的初淺知識，感受在玩中學習的愉悅情緒，從而激發對音樂活動的興趣，同時教師在本活動中實現了“潤物細無聲”的快樂教學理念。
4、活動流程：
感受說唱的節奏——用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動過程——用打擊樂器進行歌曲表演——活動結束，對樂器進行整理。
二、活動目標：
1、初步感知說唱的節奏，用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。
2、根據三段不同的樂曲，嘗試用打擊樂器進行伴奏，體驗音樂活動的樂趣。
三、活動準備： 1、樂曲。
2、每段樂曲相應的多媒體課件。
3、樂器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
四、活動過程： （一）感受說唱的節奏
1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。
大街上住著個修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、提問：你聽到了什么？（幼兒講述后，集體練習）
（環節自評：說唱的方式是平時幼兒接觸的不到的，在此環用說唱的方式導入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細的聆聽說唱的內容，形成有節奏感的記憶方式。在此基礎上，根據教師的提問，大膽說出說唱的內容。）
（二）用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動過程。
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來聽聽看看。
（1）教師以說唱方式表現：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運動鞋……今天我也要修那么多的鞋?！?/p>
（2）教師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍?，左看看，右看看，哦，發現一個洞，他拿起一根針線，把這個洞補起來。
（3）提問：誰來說說修鞋匠在干什么？
（4）幼兒講述后，出示課件一，集體跟著修鞋匠學一學補鞋洞。
2、突然，修鞋匠發現了鞋子上還有一個釘子，他會怎么做呢？
幼兒講述后，出示課件二，集體跟著修鞋匠學一學敲釘子。
3、鞋子總算修好了，誰能用動作來表現修鞋匠的快樂心情？
幼兒講述后，出示課件三，幼兒用動作表現修鞋匠的快樂心情。
4、我們看著圖譜跟著音樂來學學修鞋匠修鞋吧。
（環節自評：這是活動重點環節，在教師表演引出故事情節，接著再根據故事的情節，挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應匹配。用身體動作表現修鞋匠修鞋的活動。教師同樣也需要在孩子動作嘗試的同時對他們動作的'提升與完善，總結孩子的初步經驗，找最后讓全體幼兒創編表演，獲得更多的音樂游戲的樂趣。）
（三）嘗試用打擊樂器進行伴奏。
1、幼兒講述樂器與動作的匹配。
今天我給你們帶來了幾種樂器，有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺得這三種樂器分別配合修鞋匠哪一個動作比較合適？
2、幼兒進行伴奏練習。
（1）看圖譜逐個練習。
（2）跟隨音樂連起來練習。
（3）加上教師說唱完整練習。
（4）隱藏圖譜，跟隨音樂完整練習。
（環節自評：這是活動難點環節，幼兒憑借對聲音屬性的感知經驗，嘗試著將聲音與對應的樂器相匹配。經驗提升內化后，我又分為四個層次進行練習，由淺入深，由少到多的學習過程，最后幼兒能聽著音樂，用對應的樂器完整的進行伴奏。）
（四）活動結束，對樂器進行整理。
小朋友都已經把修鞋的本領都學會了，你們真棒。接下來，我請BONGBONGBONG的樂器放回去……。
（環節自評：幼兒教育是基礎教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進幼兒的持續發展是幼兒教育的價值取向，此環節幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性，促進幼兒在生活中學會聆聽各種細小的聲音。）
活動反思： 1、本節課的選材比較生動有趣，教學環節銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學習的興趣。
2、教師的教態比較端正，內容正確，具有良好的藝術特征，方法手段合理、恰當有效，符合幼兒的學習興趣特點，同時能發揮幼兒的主動性，參與性和操作性。但是在精巧的提問，引導幼兒嘗試思考比較欠缺。
3、幼兒的態度積極，情緒良好，注意力計劃總，思維活躍。師生互動，生生互動恰當有效。
哭的歌詞 篇10
教學目標：
1、在情景中學唱歌曲《小黃鴨》，并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。
2、激發參與興趣，體驗和朋友共同歌唱的快樂。
教學重點：
《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對"呷.呷呷.呷|叫-|"附點節奏的掌握。
教學難點：
在B樂段中引導幼兒進行分組唱，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。
教學準備：
經驗準備：
增強幼兒對節奏的感知；了解幼兒有關分組的經驗。
環境準備：
1、可站立的立體分組標志（游泳隊、唱歌隊、泡泡隊）
2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他
教學課時：25分鐘
教學理論依據：
在當前幼兒園的課程實施以主題內容、主題形式呈現的背景下，教師對幼兒園音樂教育應重新思考并形成的觀念、教學活動設計的思路更新、教與學關系的處理、教學方法的改進等作了大量的實踐研究。音樂不是單純傳授知識技能的技術課程，而是旨在提高學生音樂和人文素養的人文課程。在教學上，我們要用音樂熏陶幼兒，讓幼兒沉浸其中，將教學的知識點滲透在活動的過程中，讓幼兒在學習的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時，教師的教學過程要突現幼兒的學習過程，讓幼兒的學習看得見，讓幼兒的學習成為有效的學習。本活動創設了"小黃鴨合唱隊"的情境，激發孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感，在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學習分組歌唱，并在歌唱的過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。
教學流程：
一、水中游來小黃鴨---引入和體驗
（一）、看看猜猜。（媒體出現大浴缸）
1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友，猜猜可能會是誰？
（引導幼兒聯想，如：魚、烏龜、螃蟹、鴨子等）
二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲
（一）、聽聽說說（媒體出現小黃鴨）重點提問：
1、你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
（觀察媒體，引導幼兒結合自己的生活經驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因）
2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。
（教師彈奏吉他歌唱A段第一遍，引導幼兒傾聽歌詞）
3、追問：你聽到了嗎？我為什么喜歡這只小黃鴨？
（教師引導幼兒說出聽到的歌詞，并隨機帶領幼兒摘句練唱"它陪我洗澡""呷呷呷呷叫"）
4、小結：是呀。我一個人洗澡真沒勁，有了小黃鴨做伴和我一起玩水，真高興。請你們來做小黃鴨，把這里當成一個大浴缸，一起來做游戲吧。
（教師帶領幼兒跟隨歌曲A段一同做"玩水"的游戲1-2次，讓幼兒充分感受附點節奏）
5、你們是怎么玩水的？
（引導幼兒根據生活經驗說出玩水的不同方法，如：踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等）
6、小結：教師用合適的節奏語言進行總結。
（教師帶領幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節奏，如：拍.呀拍.呀|拍-|、劃.呀劃.呀|劃-|，幫助幼兒熟悉和掌握附點節奏）
7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道它是怎樣叫的嗎？
（聽聽幼兒隨意學學小黃鴨的叫聲，教師觀察幼兒是否能用附點節奏來模仿小黃鴨的叫聲）
8、教師追問：請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？
（教師此時放慢速度用吉他彈唱單句（1）呷呷呷呷|叫-|（2）呷.呷呷.呷|叫-|，請幼兒進行分辨，以檢驗和鞏固幼兒對附點節奏的掌握）
9、教師追問：小黃鴨可能在說什么？
（教師在此時引導幼兒加入情景，嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷.呷呷.呷|叫-|。如：小黃鴨要過生日，要小聲許愿；小黃鴨要跟遠方的朋友打招呼，聲音響一點等等）
10、師生合唱A段2遍。
（此時教師可以根據幼兒歌唱過程中出現的問題進行隨時指導，如：節奏不穩，歌唱1-2遍歌曲A段。）
（二）、玩玩唱唱重點提問：
1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？
（引導幼兒說說小黃鴨可能有什么本領）
2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領？
（教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt，ppt畫面呈現的內容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞）
3、追問：我的小黃鴨有什么本領？
（引導幼兒將聽到的歌詞"它會游""它會唱""它會吹許多泡泡"說出來，教師帶領幼兒進行摘句練唱）
4、可不可以加上一些有趣的聲音呢？
（教師引導幼兒在"它會游""它會唱""它會吹許多泡泡"后根據適當節奏添加象聲詞"嘩嘩""嘎嘎""bobobo"）
5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎？
（在"它會吹許多泡泡"后添加象聲詞的時候，教師可以加上象聲詞上行和下行的.練習，增強幼兒的參與性和游戲性，同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺）
6、這樣一來這首歌更有趣了，一起來唱唱吧！
（師生共同歌唱歌曲AB第一遍，同時可以播放PPT，用畫面來提醒歌詞）
7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了，瞧瞧來了幾只？
（引導幼兒觀察媒體，出現許多小黃鴨，引導幼兒數一數）
三、小小黃鴨合唱隊---分組歌唱
（一）、齊唱練習重點提問：
1、這是一個小黃鴨合唱隊，想邀請你們參加他們的合唱隊，我們一起來試試吧。
（師生共同歌唱歌曲AB第二遍，點擊ppt，提示幼兒跟著多媒體合唱）
2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎么打扮的呀！
（媒體出現6只小黃鴨，有1只戴著泳帽、2只戴著領帶、3只戴著墨鏡）
3、沙灘到了，可是觀眾提要求了，要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢？
（引導幼兒說說不同的分組方法，如可以按照泳帽、墨鏡、領帶或顏色的方法來分三組；可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標志）
4、謝謝你們幫忙，他們總算分好了！
（ppt媒體出現分組完畢的小黃鴨合唱隊）
5、這下可以演出了。可是問題又出現了，分成三組以后每一組的人都太少了，聲音不夠亮，后面的觀眾聽不見，你們能去幫助他們嗎？
（從情感上激發幼兒幫助小黃鴨，參加合唱隊的愿望）
6、那么趕快讓我們去參加吧！請趕快站到你想去的隊伍中。
（幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱）
7、小黃鴨合唱隊準備好了，我們來排練一下吧！怎么唱呢？"它會游"哪組唱？"它會唱"哪組唱？"它會吹許多泡泡"哪組唱？前面一段誰來唱？
（師生共同討論分組唱的規則，聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB）
8、正式表演的時間到了，我們快來表演吧！
（師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍）專家點評（王莉娟上海市黃浦區教師進修學院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優秀教育工作者）：
《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲，是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節奏的叫聲為主要歌詞內容。B段歌曲的歌詞反復兩遍，旋律稍有變化，第一遍的結尾由上行旋律推進，第二遍的結尾由下行旋律結束。
教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點，將AB兩個樂段分別創設為"我喜歡的小黃鴨"和"小黃鴨本領大"的兩個情境，讓幼兒在情境中自然地進行學唱。教師將活動環節設定為AB兩個樂段分開學習的方式。
A段歌曲的學習中，教師將歌曲中附點節奏的學唱作為教學重點。教師先通過反復傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲（平均的四分節奏****|*-|和附點節奏*.**.*|*-|）的聽辯來進行模仿學習小黃鴨的叫聲（附點節奏）。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復練習，讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作，加強幼兒對附點節奏的掌握。提高了幼兒學唱歌曲的積極性和主動性。
B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領為主，學唱時教師加入了媒體的演繹，讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結尾處旋律上行和下行的不同，讓幼兒在學小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說，教師讓幼兒參加到"小黃鴨合唱隊"之中，利用可以站立的分組標志，讓幼兒自由選擇想加入的隊伍，經過師生共同的規則討論，得出了歌唱的規則：A段由大家來歌唱，B段分組唱，即游泳隊唱"它會游，嘩嘩"，歌唱隊唱"它會唱，嘎嘎"，泡泡隊唱"它會吹許多泡泡，Bo~bo～bo～bo～"。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好，教師充當了指揮的角色，讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中，孩子快樂地掌握了歌唱的要領。
整個活動設計巧妙，演繹流暢，不愧為一個歌唱教學的好范例。
教學反思：
這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。
哭的歌詞 篇11
活動目標：
1、有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀以及爭做小學生的愿望。
2、唱出三排子的強弱特點，唱準附點音符。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
磁帶
活動過程：
1、引發孩子學歌的愿望。
師：小朋友要從幼兒園畢業了，我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情。
2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
（1）老師有感情地范唱幾遍，感受歌曲三拍子的旋律，可鼓勵幼兒拍手表現。
（2）老師范唱，幫助幼兒理解歌詞。
"歌里唱了些什么？"
（3）學唱歌曲2——3遍。
3、較有感情地演唱歌曲。
（1）隨歌曲旋律拍節拍。
（2）啟發幼兒有感情地演唱。
"怎么樣才能唱得好聽、優美？""歌曲上半部分和下半部分唱的一樣嗎？"
4、幼兒自由結伴，隨歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。
活動反思
即將畢業了，我們的孩子因為是只上了一年的.大班，所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現。
而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發方面也不是很明顯。
哭的歌詞 篇12
第一課時授課時間
教學內容
活動《走進京劇大世界》
教學目標
通過教師的引導，揭示學習的目標——京劇，引發學生學習的興趣。
教學過程
1、導入
聽京劇選段。提問：你想知道哪些有關京劇的知識？
你想了解哪些有關京劇的問題？
2、教師結合學生問題，整理歸納若干個問題。
3、教師將學生分成小組，認真學習專題。
4、學習本節課專題——京劇的歷史
（1）學生學習匯報：京劇的產生。
（2）教師導學
（3）學生學習匯報：京劇的舞臺演變
5、總結本節課的學習情況，布置下節課學習專題——《京劇的行當》。
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、學生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。
3、在小組學習中，“我”所發揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
4、在小組匯報過程中承擔的部分。
第二課時授課時間
教學內容
欣賞《生、旦、凈、丑薈精粹》
教學目標：
1、通過欣賞使學生初步了解國粹京劇的基礎知識，并通過對唱念做打的模仿充分體驗京劇藝術的魅力，激發學生對京劇傳統戲曲藝術的自豪之感和熱愛之情，弘揚中國傳統藝術。培養他們熱愛祖國優秀文化的感情。
2、了解京劇的有關知識。初步認識京劇的藝術特征，知道京劇的產生、發展和歷史沿革。
3、激發發展學生對京劇藝術的興趣和愛好，引導學生感受、體驗京劇的藝術表現力。
教學重難點：
對京劇行當和京劇表演的認識。
教具準備：
1、電腦多媒體課件。
2、京劇臉譜。
教學過程：
一、導入新課。
1、超級聯想。
超級聯想，同學們可以根據老師提供的幾個詞組來聯想另一個事物。
西皮、二簧、沙家浜、國粹、梅蘭芳。
2、京劇知識知多少。
師：京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的京劇藝術與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國的京劇的藝術形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹。隨著文化的傳播與交流，京劇藝術已被越來越多的人所熟悉和喜愛，甚至一些老外特地到中國拜師學藝，把我國的京劇藝術帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人，對自己的國粹京劇了解多少呢？
二、京劇的形成。
1、師總結：剛才大家講到了非常多的內容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？
生答：“京”代表京劇在北京形成。
2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽和湖北，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體視頻）
三、欣賞傳統京劇《空城計》
1、《空城計》劇情簡介
2、欣賞《空城計》（媒體視頻）
問題：傳統京劇《空城計》給你留下了那些深刻地印象？
A、唱腔旋律美
a、唱京劇唱腔以西皮、二簧為主要唱腔。西皮的旋律起伏較大，節奏緊湊，唱腔流暢明快，適合于表現歡快情緒；二簧的旋律則較為平穩，節奏舒緩，唱腔凝重渾厚，更宜于抒發沉郁、悲憤的情懷。
b、念：京劇表演中只說不唱，也稱為念白。念白在京劇表演形式中占有重要地位。
學生模仿京劇《拾玉鐲》中孫玉姣和媒婆的念白
孫玉姣：啊，劉媽媽。媒婆：什么喇嘛，喇嘛在廟里呢！
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孫玉姣：大娘，媒婆：老羊，老養上山吃草去啦！
孫玉姣：我、我、我（哭）
媒婆：呦，你哭啊，哭嚇唬誰啊，我才不怕你哭呢。你呀！你哭你嚇唬你媽媽去。等你媽媽回來我非去告訴你媽媽去。
B、動作程式美（介紹京劇的四大藝術特征——做，打）
a、做：就是指京劇中的表演。
分別讓學生觀看京劇《拾玉鐲》里孫玉姣喂雞、開門、穿針的片段。討論模仿。
b、打：就是指武功。在舞臺上打是一種表演撕殺、打斗的藝術形式。俗稱“打”。
C、服裝華麗美
D、臉譜夸張美
京劇臉譜，是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。
在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質、角色和命運、是京劇的一大特點，也是理解劇情的關鍵。京劇臉譜，是根據某種性格、性情或某種特殊類型的人物為采用某些色彩的。
紅色有臉譜表示勇士義烈，如關羽、妾維、常遇春；黑色的臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等；黃色的臉譜表示兇狠殘暴，如宇文成都、典韋。藍色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等；白色的臉譜一般表示*臣、壞人，如曹操、趙高等。
四、京劇四大行當的介紹。
媒體演示，教師講解。
師：京劇根據人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當：生、旦、凈、丑。
1、“生”一般指男性演員，在每個行當里，不同的年齡職業的人物又有不同的行當名。
A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、剛毅的正面人物。
B、“小生”就是扮演年輕的男性。
C、“武生”就是擅長武藝的男性。
2、“旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦。
A、“青衣”就是扮演家境貧寒或身受不幸遭遇的青年婦女。
B、花旦：是指天真活潑、直率爽朗或潑辣的青年婦女。
C、武旦：以武功為主的女性人物。
D、老旦：是指扮演老年婦女。
3、“凈”則是指“花臉”，就是我們通常所說有臉譜的角色。主要是扮演性格、品質或相貌不同與一般，有突出特征的男性人物。
4、“丑”則是指詼諧滑稽或小*小惡的人。角色上有文武之分。
五、欣賞京劇《空城計》
問題：請學生分辨角色和唱腔。
諸葛亮（老生）司馬懿（凈）司馬懿的兒子（武生）
六、欣賞現代京劇《智斗》
1、《智斗》劇情介紹
2、欣賞《智斗》
問題：現代京劇和傳統京劇的區別？
七、欣賞戲歌《說唱臉譜》
師：同學們，不管是傳統京劇還是現代京劇。我們要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能達到地。但是老師知道有一種唱法可以幫助我們過把戲癮。你們聽！
所謂“戲歌”就是用傳統戲曲唱法演唱流行歌曲
八、拓展活動：課后收集自己、父母或爺爺奶奶喜歡的京劇作品，帶到班上與同伴分享，進一步加深對京劇藝術的了解。
第三課時授課時間
教學內容
《甘灑熱血寫春秋》
教學目標：
1、學習演唱《甘灑熱血寫春秋》。
2、繼續學習《走進京劇大世界》──的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。
3、通過學習《甘灑熱血寫春秋》了解《智取威虎山》的故事情節，體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學難點：
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
教具準備：
影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。
課件《京劇演員》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》。
教學過程：
（一）創設情境
播放《急急風》節奏，學生采用走圓場的方式進教室。
（二）互動學習
1、播放梅蘭芳《霸王別姬》片段，說一說這是哪個角色？演員屬于哪個行當？你認識這個演員么？
2、對！這是旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片斷。是旦行花衫。誰能根據自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師？
3、在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰么？四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評選“首屆京劇旦角演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。
4、除了的四大名旦之外，你還知道京劇那些演員？
5、學生匯報上網查找的`四大須生資料：30年代人們喜歡聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良，譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。
6、欣賞馬連良《草船借箭》片斷。
7、凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮》片斷。
8、認識丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報藥名》。
（三）學習演唱
1、觀看《甘灑熱血寫春秋》片斷，他是生旦凈丑中哪個行當的？選自哪出戲？
2、對！這是現代京劇《智取威虎山》當中的一個片斷?，F代京劇，又叫樣板戲，是經過改革了的京劇，所以對于行當的劃分并不像正統的京劇那樣嚴格。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統意義上的老生或者武生。而是經過創新了的。誰來說一說《智取威虎山》講述了什么事？
3、介紹劇情，并觀看影片剪輯。
1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。經過偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝是智取。參謀長派偵察排長楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯絡圖交給了座山雕，座山雕因其獻圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們為座山雕祝壽的時機，將匪徒灌醉，此時大部隊趕到，全殲頑匪。
這一段就是匪徒們在為楊子榮慶功的時候，楊子榮所唱的一段。表現了楊子榮機智勇敢，深入虎穴當臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。
今天我們就學習這一唱段。
4、再聽，音樂的力度和情感是怎樣的？用什么樣的速度去演唱？
5、聽錄音模唱，體驗京劇的唱腔。
6、你感覺哪一句不好掌握？
7、指導演唱
①分句演唱，并進行初步糾正。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。
②視唱最后一句“秋”的曲譜。觀察拍號和以前接觸的歌曲有何不同？教師講解板眼。
③添入戲詞演唱最后一句。
④力度處理：開始mf～“甘灑熱血”f～“秋”mp～mf
6、完整演唱這一唱段。
7、體驗與感受：你覺得唱京劇與唱歌有什么不同？
京劇更加注重板眼，更加講究字正腔圓。
（四）課后延伸
今天我們一起認識了京劇的幾個演員并學習了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節課，我們繼續學習這個唱段，并扮演一下楊子榮。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外?！吨侨⊥⑸健防?，還有哪些精彩的唱段?？梢越o同學們介紹和演唱，好嗎？
（五）下課
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、在模擬演唱活動中，能夠積極體驗，大膽表現。
第四課時授課時間
教學內容
1、欣賞歌曲《唱臉譜》。
2、認識京劇臉譜，并了解初步臉譜分類知識。
教學目的：
１、通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。
２、通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
３、通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。
教學重點：
１、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
２、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。
教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等。
教學過程：
一、賞析與導入──看臉譜
㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課
㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識
1、臉譜的產生；
2、臉譜的顏色；
3、臉譜的樣式
二、活動與體驗──唱臉譜
㈠新授引入
今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
㈡歌曲范唱
1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。
2、學生自由談
㈢學唱新歌
1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗）
三、思考與創作──畫臉譜
㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
㈡創作：（背景音樂與播放京?。?/p>
1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。
2、在音樂中學生展示作品，師生共評。
四、反饋與小結──演臉譜
㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
㈡小結（多媒體投影展示）
今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……
第五課時授課時間
教學內容：
1、了解戲曲樂隊中的“場面”。
2、欣賞“武場” 《急急風》。
3、認識戲曲樂隊中的各種樂器。
教學目標：
1、了解京劇中樂隊伴奏的形式。
2、認識樂隊中的主要樂器
3、欣賞《急急風》
教學重點：欣賞《急急風》
教學難點：合作演奏《急急風》
教學準備：板鼓、大鑼、小鑼和鐃鈸。
教學過程
一、樂隊介紹
1、認識樂器及樂隊介紹：播放課件，介紹各種樂器。
2、了解鑼鼓經
3、 “鑼鼓經”是我過民間廣泛流傳的一種鑼鼓合奏記譜法。
二、欣賞《急急風》
欣賞《急急風》。提問：你能聽出表現的是什么情緒？
再次欣賞：自己敲一敲這段《急急風》。分小組排練。
三、分組匯報
教學評價
1、學生參與的程度和參與率。
2、在音樂活動中能積極參與，能否與他人合作，完成打擊樂的演奏。
第六課時授課時間
教學內容
欣賞《京調》
教學目標：
1、通過欣賞，使學生對國粹京劇藝術有所了解，培養他們對我國戲曲音樂的興趣，并初步了解竹笛的有關知識及該樂器的音樂表現力。
2、激發學生對民族音樂的興趣，從小熱愛祖國的戲劇藝術。
教學重（難）點
初步培養學生聽賞戲劇音樂的習慣，感受樂曲的情緒、了解民族吹管樂器——竹笛。
教（學）具準備
錄音機、鋼琴、課本
教學過程
1、引情感知
（1）師：同學們有沒有聽過京?。烤﹦∈俏覈膰?。（簡單介紹京劇，及伴奏中的兩種樂器：曲笛、京胡）
（2）介紹《京調》
師：樂曲是顧冠仁于1960年根據京劇西皮原板和西皮流水音調改編的一首民族管弦樂曲。樂曲采用清脆明亮的竹笛領奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構思別具一格，表現了一種歡快喜悅、生動活潑的情趣。
2、欣賞樂曲《京調》
（1）分段聽賞
師：下面我們就來欣賞這首好聽的樂曲。并說說聽后有什么感受。
聽第一段，老師哼唱A段旋律，讓學生對A段旋律有了初步感受。
師講解：樂隊奏出引子部分，源于京劇的過門音調，接著出現由竹笛演奏的第一部分主題
聽第二段，老師哼唱B段旋律，同樣使學生對B段有所了解。
（清脆明亮的笛聲，模擬人們熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快，活潑的快板于一段過門之后，再由竹笛奏出下一段京劇音調）
聽第三段，請學生說說感受
（音調舒展，飄逸，與第一段活潑的主題旋律形成對比）
（教學意圖：通過完整欣賞和分段欣賞，讓學生由大概到具體、由淺入深地感受了樂曲的藝術魅力，加深了對樂曲的印象）
（2）唱一唱A—B兩條曲調（見書本15頁，學生反復練習）
3、完整欣賞
師：下面讓我們來完整地欣賞這首樂曲。請學生來說說樂曲中A—B兩條曲調各出現了幾次？
（教學意圖：復習、鞏固樂曲）
4、課堂小結
師：同學們，我們今天欣賞了樂曲《京調》，初步感受了我們的國粹京劇藝術的魅力，課后歡迎對此感興趣的同學找出一些名家名段來共同欣賞、學習。
教學評價
1、學生參與程度和參與率。
2、學生對第一樂段記憶的準確性。
3、學生能否聽出音樂的曲式結構。
哭的歌詞 篇13
星期六早晨，天氣格外晴朗。刺眼的陽光穿過窗簾，把本來想睡懶覺的我給照起來了。我想，這么好的天氣應該出去鍛煉一下。我馬上叫醒爸爸，讓他陪我一起去鍛煉。
剛一出樓道口，我就聞到了一股刺鼻的臭味，我馬上捂著鼻子和嘴，快速下樓，可臭氣好像跟著我似的，我越往下走臭味就越濃。我急忙從樓道里跑出來，只見遠處垃圾桶旁邊站著一位身穿黃色馬夾，頭戴橙色帽子的老爺爺，他正在用力地把垃圾桶里的'垃圾往車上倒，倒完桶里的垃圾，又把掉到地上的垃圾撿到垃圾桶里，他滿頭大汗，濕噠噠的衣服緊貼在身上。我捏著鼻子盡量不讓自己呼吸，然后大喊道：“爸爸，快走！”可爸爸還是和平時一樣，慢慢地走著。過了一會兒，爸爸走到了我的“安全地帶”?！鞍职郑悴婚e臭??？”我略帶疑問地問。爸爸語重心長地說：“垃圾清潔工的工作雖然很辛苦，可是我們不能看不起他們呀！如果一天沒有清潔工，垃圾桶的垃圾就會堆滿，一個月沒有清潔工，垃圾就會堆成小山。那時，我們就會生活在垃圾的世界里。我們不能沒有垃圾清潔工呀！”聽了爸爸的解釋，我的臉有點熱，突然覺得清潔工好偉大！
清潔工，我想為你唱首歌，我真的想為你唱首歌，你是城市的“美容師”，因為有你，我們的家園更美麗！
哭的歌詞 篇14
暑假的一天中午，驕陽似火，大地被炙烤得直冒汗。我在十字路口等紅燈，突然被前面一輛滿載的“貨車”吸引住了。那是一輛老式二八自行車改裝的車，后座支架上堆放了四層共十四個大紙箱。哇，好高，比旁邊的小轎車還要高一層半，簡直就是一座小山，完全看不見“貨車司機”在哪兒。
我很好奇，為什么自行車要裝這么多紙箱？爸爸告訴我，現在網上購物很發達，需要大量快遞員送貨上門，他們每送一件貨品可掙五元錢，所以，送貨的自行車每次都裝得滿滿的?！把b得太多，難道不危險嗎？”我進一步追問。爸爸點點頭。
綠燈亮了，“貨車”步履蹣跚地向前移動。在轉彎時，我發現那個“貨車司機”是一個熟悉的身影——原來是我的叔叔，那個每次見到我都給我帶好吃的`并大方地帶我去買玩具的叔叔。他仍然穿著兩年前就經常穿的那件藍色t恤，但不同的是，今天的t恤已被汗水浸透，濕漉漉的，顏色明顯深了許多，牢牢地粘在他瘦弱的身上。原來他這么辛苦呀！我鼻子一酸，聲音有些哽咽，指著搖搖晃晃穿過人流和車流的叔叔讓爸爸看。我真想喊一聲“叔叔”，但疾馳如飛的“貨車”早已把我們甩在后面。爸爸告訴我，叔叔只有小學文化，今年他的女兒考上了老家的縣重點中學，他心里甭提有多高興了，于是他在學校附近租了房子，讓嬸嬸專職陪讀，他只身到城市打工，拼命為姐姐掙學費，很不容易呀！
站在馬路邊，我目送著叔叔的“貨車”遠去，直到它消失在人海中。我一直擔心紙箱扎得不牢，會散架；擔心“貨車”裝得太滿，視線不好，會有危險。這時，商場里傳來一陣熟悉的歌聲：“你的所得還那樣少嗎，你的付出還那樣多嗎……祝你平安，噢，祝你平安，你永遠都幸福，是我最大的心愿！”叔叔，您知道嗎，這就是我最想為您唱的歌。
哭的歌詞 篇15
設計意圖：
中班階段是幼兒音樂能力發展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂曲，豐富幼兒的體驗?！稉芟摇愤@首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂句形成了活潑歡快的特殊旋律，別具特色。根據幼兒喜歡玩游戲的特點，我運用"捉迷藏"游戲的形式讓幼兒充分調動多種感官．感受樂曲與眾不同的樂句結構，并用動作表現自己對樂曲的感受，體驗音樂游戲的快樂。
活動目標：
1．感受樂曲活潑詼諧的風格及特殊的樂句結構，并用動作表現自己對樂曲的感受。
2．能按規則進行游戲，體驗音樂游戲的快樂。
3．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
《撥弦》音樂VCD一張，小熊、小老鼠手偶各一個。
活動過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的風格師：
今天老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你仔細聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么?(播放音樂。)師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。)
二、邊聽音樂邊觀看教師的手偶表演"捉迷藏"，理解樂曲內容，感受樂曲節奏，聽辨樂曲中的重音部分
1．教師隨樂曲操作手偶表演，幫助幼兒理解樂曲。
師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒!X X X說他好像聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戲，這個想法真有趣。
師：我把X X X想到的笨熊和小老鼠請來了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。
師：笨笨和小老鼠告訴我，剛才它們在玩捉迷藏的游戲?，F在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎?(教師再次隨音樂表演。)師：誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時候藏起來的?是不是一開始就藏起來的?那它們開始在干什么?小老鼠是在什么時候藏起來的?
2．再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。
師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的`呢?(教師隨音樂邊做動作邊念"走走走走走走躲"，聲音可越來越小。)師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的?藏起來的音樂有什么特別嗎?
三、嘗試用動作表現樂曲的節奏
1．用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(教師帶領幼兒隨音樂邊念"走走走走走走躲"邊做動作，并提醒還有很長的路要走。)師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎?
2．發揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。
師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時候你們想躲到哪里?(提醒幼兒注意聽音樂，"小老鼠"有時走的時間短，有時走的時間長。)
四、游戲"捉迷藏"
1．教師與與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。
師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏游戲。小老鼠是怎么走的?當笨笨回頭的時候你們應該怎么樣?(蹲下來。)好，請你們仔細聽音樂，跟著音樂節奏一起玩游戲。(可游戲2遍。)
2．幼兒分組游戲。
師：下面小朋友分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩游戲。(角色可交換。)
3．幼兒自由想象，替換角色進行"捉迷藏"的游戲兩遍。
師：下面我們可以扮演其他動物來玩這個游戲。你們想請什么動物來捉迷藏呀?(可游戲2～3遍。)
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
哭的歌詞 篇16
我說課的課題是《紅蜻蜓》，這是一首日本歌曲。表現了對童年生活的美好回憶。旋律優美流暢，一氣呵成。歌詞樸實，富有田園氣息。在日本廣為流傳。
一、教學內容分析：
紅蜻蜓是日本作曲家，指揮家山田耕作38歲時創作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來大人們也喜聽愛唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲?；貞浭鞘置篮玫?，這樣美好的內容應當用什么樣的音調來表現呢？歌曲優美動聽，深情自然。雖然只有短短的八小節，三段歌詞，卻將童年情景生動地展現在了我們的面前。
歌曲3/4拍,合唱部分為主要以三度和弦為主，歌曲的力度變化很大，但樂句連貫，力度過渡漸強減弱。
二、教學方式與教學手段：
教學方式：體驗、模仿、合作
教學工具：電子琴-錄音機-磁帶-打擊樂-課本光盤
體驗：貫穿于課的始終。在聆聽、演唱中體驗歌曲的情感。
模仿：教師范唱，學生進行模仿。
合作：在學習第二樂段時，采用師生、生生合作完成二聲部歌曲的演唱。
教學手段：聽唱法、視唱法、演示法。
三、教學目標：
1、準確把握歌曲演唱速度、節奏以及高音的演唱方法，表現歌曲藝術形象。2、使二聲部的合唱協調均衡，富有美感。能夠用優美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過歌曲《紅蜻蜓》的學習，從優美得曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術美，激發學生熱愛音樂的感情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現歌曲。用優美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發對童年時光的美好回憶。
四、教學重難點：
重點：用優美的聲音、真摯的感情演唱歌曲。有感情地演唱歌曲，體會聲部間的相互配合，感受并表現和聲的美。
難點：二聲部演唱聲音的和諧、統一。
五、教程過程
A、組織教學：師生問好
B、發聲練習《櫻花》
學生用“lu”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對這首樂曲的曲調有什么感受？它是哪個國家的樂曲？
C、表演《紅蜻蜓》.
1．教師播放樂曲旋律。
提問：這首樂曲和《櫻花》有什么相似之處？
2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
提問：歌曲讓你產生什么感受？表達了什么內容?
師：歌曲由日本作曲家山田耕采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。3/4
拍曲調非常優美抒情，歌詞將美好童年的生動情景展現在人們的眼前。令人難以忘懷。通過
“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發了對童年時光美好回憶。
3.復聽音樂
邊聽邊劃拍，感受歌曲的.節拍特點。歌曲有幾個聲部?
4．全班分為二個聲部，學唱二聲部曲調：
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。
(2)二聲部學生分別學習曲調。教師重點輔導低聲部唱穩、唱準。
(3)用“”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。
5．學唱歌曲：
(1)在“”的基礎上唱歌詞。使兩個聲部都唱得很流暢熟練，能從中獲得二聲部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
（3）演唱第二段歌詞。
（4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協調。
6.表演歌曲：
(1)復習力度記號。
(2)按歌曲標的力度記號來演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎?
(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演。
D、拓展
回憶起童年時唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時光。
E、教師小結
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲。本堂課的主要目的是通過這首歌曲的演唱，訓練學生運用均勻的氣息演唱歌曲，并培養學生良好的聆聽、演唱習慣。在授課過程中我始終注重每一環節的扎實度，以形象、準確的示范，賦有感染力的講解、引導讓學生來理解演唱時氣息的運用，咬字的方法及歌曲意境的表現。如：手指感受小氣柱?？鋸埧谛推醋x歌詞等方法運用，即讓學生理解、感受了演唱技能，也為唱好歌曲起到了實效性的輔助作用。
在授課過程中，我也很注意學生拿書姿勢、唱歌姿勢、靜靜聆聽等等常規性的習慣養成，因為，這些良好習慣的養成都是上好音樂課的重要因素。針對音樂課上的一些常規性學習習慣的養成問題將是我在教學中不斷探索的課題。
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愛你愛你歌詞 篇1我來到世上就選擇了你和我一樣的人有十幾億無論是領袖還是人民都是你愛著的孩子我走到哪里都充滿勇氣黃皮膚的臉是面中國旗不管有痛苦還是歡樂我都想告訴你你不說一句話卻無時不把我激勵就因為你在我心里我的眼中從來沒有悲哀的淚滴親愛的親愛的中國... 