小班數字教案
發表時間：2025-05-08最新小班數字教案(集合8篇)。
小班數字教案 篇1
活動目標
1、通過喂娃娃主題活動，讓幼兒體驗獨立進餐與分享的快樂；
2、學習兒歌《喂娃娃》，學會正確的吃飯方法；
3、通過游戲《辦家家》，讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。培養幼兒合作的能力。
4、教育幼兒從小養成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會用自己的手絹擦嘴的好習慣；
5、教育幼兒自己能做的事情自己做。
教學重點、難點
讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。
活動準備
1、物質準備：
（1）瓶娃娃、小勺若干；豆、米若干分別裝在碗里；手絹若干。
（2）幼兒進餐圖片或錄像帶（一個是幼兒獨自吃飯的；一個是大人喂飯的）。
2、經驗準備：
學習歌曲《辦家家》,欣賞兒歌《喂娃娃》；
活動過程：
一、律動：《我們大家做得好》；集中幼兒注意力。
拍拍小手點點頭，
拍拍小手叉好腰，
我把小手舉起來，
我們大家做得好！
二、與幼兒談話，引出活動主題；
小朋友，誰愿意勇敢的告訴老師，在家里吃飯的時候，你是自己吃呢？還是讓大人喂？（幼兒紛紛回答老師提出的問題）
小朋友可真棒，是??！我們都已經上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來做，不給大人添麻煩，這才是乖孩子呢?。ǔ鍪酒客尥蓿?，看！老師今天帶來了許多瓶娃娃，他們的肚子餓了，我們怎樣幫助他們呢？（幼兒說出解決的辦法——喂娃娃）。
三、教師示范正確拿勺喂娃娃的方法。
1、學習兒歌《喂娃娃》：小小手，真靈巧，
三個指頭捏小勺，
輕輕舀，慢慢送，
我的本領真不小。
2、教師示范喂娃娃，幼兒朗誦兒歌，學習正確拿勺方法。
四、幼兒小組合作；
1、老師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃，小朋友快幫幫忙，喂飽它們吧。
2、游戲：辦家家。
幼兒自由結伴，兩人合作，一個做爸爸，一個做媽媽共同來喂娃娃，培養幼兒的合作精神。
（1）復習歌曲《辦家家》。在唱歌之前，教育幼兒養成飯前洗手的好習慣。
（2）游戲規則：兩人合作，邊喂娃娃邊說兒歌。訓練幼兒正確拿勺，將米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此過程中，重點指導能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。
小班數字教案 篇2
活動目標：
結合日常生活的具體事情理解并區分先后。
培養幼兒比較和判斷的能力。
讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1.禮品盒、內裝有桃子的生長、小雞的生長圖片。
2.兔子、烏龜、小螞蟻、小雞的頭飾、哨子、小旗
活動過程：
一． 談話激趣
今天，老師給小朋友帶來一段精彩的動畫片《龜兔賽跑》。動畫片中誰先到達終點?誰后到達終點？小兔子很不服氣，想和烏龜再比賽，請小朋友當裁判好嗎？
二． 理解先后
1. 教師布置好場地，幼兒扮演角色進行比賽，結束后提問：它倆誰先到達終點，為什么？
2. 小螞蟻和小雞看到小兔子和烏龜賽跑很有意思，它倆也想參加比賽，你們再當裁判好嗎？
這次，是誰先到達終點?為什么？誰后到達終點？為什么？
三． 辨別先和后
比賽結束了，為感謝小朋友來給它們當裁判，小動物們給大家帶來了一份精美的禮物，我們一起來看看！呀！是個漂亮的盒子，不知道里面裝著什么？你們想不想知道？老師也很想知道，怎么辦呢?(引導先做什么，后做什么)然后教師打開盒子，取出一些禮物。
1. 桃子的生長圖：圖上畫著什么？都是桃樹，開花和結果，哪個在先？哪個在后？
2. 小雞的生長圖：圖上畫著什么？ 在小雞的生長過程中，哪個在先？哪個在后？
四． 結合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。
原來，賽跑有先有后，植物生長，動物生長有先有后。那么，在生活中，我們做事情也應該有先有后，請小朋友想想，你穿衣服時，應先做什么，后做什么？
每天早晨你來到幼兒園，會先做什么，后做什么？
在你吃水果前，應該先做什么，后做什么？在小朋友吃飯前，你應該先做什么，后做什么？
小結：生活中的每件事做起來都有先有后，現在咱們一起隨著音樂到外面表演日常生活模仿操吧！
教學反思：
本活動通過游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識：先讓孩子扮演角色進行比賽理解先和后？此游戲即讓孩子復習了已學過的知識，同時也在潛意識里向孩子灌輸新的知識點（先后）；接著為了感謝小朋友當裁判，小動物們給大家帶來了一份精美的禮物，呀！是個漂亮的盒子，在取禮物的同時讓幼兒進一步辨別先和后。此環節大大提高了孩子游戲的興趣，從而使每個孩子都樂于參與到活動中來，并在游戲的過程中體驗到知識點（先后）；后讓孩子結合日常生活，擴散幼兒對先后的認識。讓游戲在高/潮中結束。這節課我基本的教學思路和流程沒有大的的問題，但在細節方面存在不少的問題。想的太少，沒有考慮到孩子們回答問題會千奇百怪的，只考慮基礎的。在以后我要把自己變成一個細心的人，上一節課不但要注重細節，要多想，把所有可能出現的問題都想到，還有學會創造教材。
小班數字教案 篇3
活動目標：
1、能手口一致點數1—5，并說出總數。
2、練習按數量對應匹配、等量歸類。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、幼兒圍坐成大半圓。
2、畫有點子1—5的瓢蟲教師一份，幼兒人手一只（用雙面膠貼在椅子背上）
3、背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子，上面有1—5的數字碼。
活動過程：
一、游戲：這是幾星瓢蟲——手口一致點數1—5，并說出總數。
1、出示一星瓢蟲）
師：看，誰來了？這只瓢蟲背上有什么？（點子）誰知道它的名字叫什么？它身上有幾個點子？是幾星瓢蟲？（一星瓢蟲）。
2、手口一致點數2，并說出總數。
（出示二星瓢蟲）
師：又來了一只瓢蟲，這回來的是幾星瓢蟲？你怎么知道的？
3、手口一致點數3—5，并說出總數。
（出示三星、四星、五星瓢蟲）
師：哎呀，來了這么多瓢蟲，它們又是幾星瓢蟲呀？為什么？我們來數一數，看是不是七星瓢蟲。（幼兒手口一致點數，并說出總數）
二、游戲：瓢蟲抓害蟲——點子與實物數量匹配
1、師：我們班還來了許多的瓢蟲呢，找找它們躲在哪里？把你的小瓢蟲找出來貼在手上，你就是小瓢蟲啦。
2、討論游戲規則
師：你是幾星瓢蟲？誰也是七星瓢蟲，拍拍你的小翅膀。七星瓢蟲在哪里，走到中間來抱一抱。（請1—2個幼兒回答）
3、幼兒游戲，教師觀察指導
小瓢蟲喜歡吃蟲子，可是要吃多少蟲子嗎？
原來呀，七星瓢蟲就吃幾條蟲子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。（將籃子里的蟲子分散放在地上）師：害蟲來啦，小瓢蟲們，快來抓蟲子吧。
4、評議
師：你是幾星瓢蟲，捉了幾條害蟲？為什么？
三、游戲：送瓢蟲寶寶回家——按數量對應匹配、等量歸類
1、出示樹葉房子
師：瓢蟲要回家了，看看它們的家在哪里？樹葉房子上有什么？數字5會是幾星瓢蟲的家呢？
2、幼兒送瓢蟲回家。
師：你是幾星瓢蟲？家在哪里？我們送瓢蟲回家吧，別忘了把抓到的蟲子也帶回家。
（幼兒送瓢蟲和蟲子到相應的房子里，教師觀察指導。）
3、將樹葉房子貼在展板上，集體評議驗證
師：看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎？（集體糾正錯誤）哪只瓢蟲找錯家了？為什么？
瓢蟲們都回家了，我們也休息一會吧。
活動反思：
一般來說，幼兒對于數學活動會顯得很不感興趣。但在這個數學活動中我看的出幼兒一直處于好學、興奮的這個狀態中。優：讓幼兒體驗到了對數學活動的樂趣，讓他們變的主動在學。目標也有基本達到。環節設計比較清晰，新穎，難度也層層遞進，能調動幼兒的積極性，幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺：在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹葉這個環節中進行了過于簡單的操作，幼兒沒有動腦筋，沒有去數數。在請個別幼兒上來介紹瓢蟲和糾錯的時候可以請下面的孩子也參與進來。而在后一個環節中，增加了難度，卻并沒有進行講解示范，導致幼兒盲目操作，一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學習，不斷磨練，不斷進步，不斷完善。
小班數字教案 篇4
活動目標：
1、學習排序，體驗事物的規律性。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。ys575.Com
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
動物玩具：大象、長頸鹿各不少于5只。
活動過程：
1、教師逐個出示大象與長頸鹿，讓幼兒說出它們的名稱。
2、師生一起按照1頭大象、1只長頸鹿、1頭大象、1只長頸鹿……的規律排序，并說出排序的規律。
3、按照1頭大象、2只長頸鹿、1頭大象、2只長頸鹿……的規律排序，并說出排序的規律。
4、讓幼兒思考還有沒有其他排序方式，請幼兒上來自己排序，邊排邊說出排序的規律。
小班數字教案 篇5
活動目標
1.感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2.自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引發幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。
活動過程
1.觀察餅干。
――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?
――你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)
――請幼兒聞一聞餅干的氣味。
――教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
2.制作好朋友夾心餅干。
――認識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
――配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”
――幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。
3.分享活動。
――將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。
――好吃嗎?哪個好朋友送給你的?
活動建議
1.餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅干體現了社會性要求。
2.可根據當地的實際情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。
3.如果幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。
小班數字教案 篇6
活動目標：
1、復習里外、前后、上下，能夠按數取物。
2、復習5以內的數量關系、區分顏色、大小，進行10以內點數。
3、樂意參與集體活動，體驗游戲活動的樂趣。
活動準備：
1、大白蘿卜人手2個，小紅蘿卜人手3個，人手一個操作筐
2、兔媽媽家的場景：沙發、床、柜子等
3、人手一張畫有冰箱的記錄紙，畫有數字1-10的蘿卜個一張
活動過程：
一、通過游戲活動，復習里外、前后、上下，能夠按數取物。
師：小朋友們，聽說昨天調皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂，把兔媽媽辛辛苦苦拔來的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們去幫幫兔媽媽，把蘿卜都找出來吧！每個小朋友去找2個大白蘿卜和3個小紅蘿卜。
師：你是在哪里找到蘿卜的？（沙發上、沙發下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外）
二、通過操作活動，復習5以內的數量關系、區分顏色、大小排序。
師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現在終于被我們小朋友一起撿到一起了。可是有這么多蘿卜，我們一下子吃不掉，浪費就不好了，讓我們把蘿卜都保鮮起來放進冰箱吧。
1、分類操作，感知顏色與大小，能按數取物
師：請小朋友先拿一個大的白蘿卜放在冰箱的第一個格子里?，F在冰箱里有幾個蘿卜？（1個）
師：請小朋友再拿一個大的白蘿卜放在冰箱的第一個格子里?，F在冰箱里有幾個蘿卜？（2個）
師：請小朋友拿三個小的紅蘿卜放在冰箱的第二個格子里。
2、目測5以內數量現在冰箱里有幾個蘿卜？（5個）有幾個白蘿卜？（2個）有幾個紅蘿卜？（3個）有幾個大蘿卜？（2個）有幾個小蘿卜？（3個）白蘿卜多還是紅蘿卜多？（紅蘿卜多）差幾個白蘿卜就和紅蘿卜一樣多？（1個）
3、認識復習阿拉伯數字1―10
師：蘿卜寶寶們都很高興，小朋友給它們找到了新家。它們說想和小朋友玩個游戲。你們看地上有多少蘿卜呀？我們一起來數一數。
（師幼一同點數一共有10個蘿卜，若干帶有數字1―10的蘿卜卡片，每個數字有3―4個）
現在請小朋友找到寫有數字2的蘿卜，看誰的小眼睛又亮又準，
（游戲玩3―4次，每次數字不同，要求站到5位小朋友后，就必須去找其他相同數字的蘿卜）。
三、結束活動：
兔媽媽家附近總是會有大灰狼在轉悠，我們要小心了，要是大灰狼來的話，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來吧。（活動結束）
小班數字教案 篇7
一、活動目標
1. 通過觀察，能手口一致地點數 3 以內的物體，并說出總數。
2. 能在教師的引導下，用簡單的數學語言表達物體的數量關系，如“一共有 2 個氣球”。
3. 培養幼兒的秩序感和合作意識，體驗數學游戲的快樂。
二、活動準備
1. 氣球若干（紅、黃、藍三種顏色），用繩子系好。
2. 小熊玩偶一個。
3. 塑料小盤子 3 個。
三、活動過程
1. 導入
教師拿著小熊玩偶出場，說：“小熊今天過生日，它收到了好多氣球，我們一起來看看吧?！苯處煂馇蛘故驹谟變好媲啊?/p>
2. 點數氣球
（1）教師先拿起一個紅色氣球，說：“這是 1 個氣球。”然后讓幼兒跟著說。接著拿起兩個黃色氣球，手口一致地數：“1、2，這是 2 個氣球。”再讓幼兒模仿數藍色氣球，數完后問幼兒一共有幾個氣球，并引導幼兒說出總數，如“一共有 3 個氣球”。
（2）教師將氣球隨意地放在教室的不同地方，說：“小熊想請小朋友們幫它把氣球撿到盤子里，一個盤子里放 1 個氣球哦?！弊層變悍纸M進行活動，在活動中再次鞏固手口一致點數。
3. 游戲：氣球分享
教師說：“小熊想把氣球分享給它的好朋友，它有 2 個好朋友，我們來幫它分一分氣球吧?！弊層變核伎既绾螌?3 個氣球分給 2 個好朋友，可以有不同的分法，如一個好朋友 1 個氣球，另一個好朋友 2 個氣球等，在這個過程中引導幼兒用數學語言表達分的結果。
4. 活動總結
教師和幼兒一起回顧幫小熊數氣球、撿氣球、分氣球的過程，再次強調 3 以內物體的手口一致點數和數量表達。
四、活動反思
活動中，氣球這一教具很受幼兒歡迎，他們積極參與到各個環節中。在點數氣球環節，幼兒基本能掌握手口一致的點數方法并說出總數，但在表達數量關系時，部分幼兒的語言還不夠準確和完整，需要教師進一步引導和糾正。在氣球分享游戲中，幼兒的思維較為活躍，能想出不同的分法，但在小組合作時，個別幼兒會出現爭搶氣球的情況，反映出幼兒的秩序感和合作意識還有待加強。在后續活動中，可以增加更多的合作游戲，培養幼兒的合作能力，同時加強數學語言表達的訓練，提高幼兒的數學思維能力。
小班數字教案 篇8
教學目標：
1、幼兒通過自己動手操作、探索、討論等活動，初步掌握分類的概念和方法。
2、讓幼兒體驗與他人一起動手操作、一起討論的樂趣。
教學準備：
1、同大小、形狀、顏色的圖形卡片、動物卡片若干、水彩筆;
2、小兔頭飾一個，兔媽媽頭飾一個。
教學過程：
一、創設情境，引起興趣
1、教師戴上小兔頭飾做小兔，手捧大量卡片，邊講邊跳進教室：唉，這么多卡片，亂七八糟的，怎么辦?作思考狀，并請幼兒一起思考?！翱ㄆ炕煸谝黄穑玫臅r候多不方便啊!”讓幼兒討論“怎么辦?”幼兒討論完以后，教師小結，用一種辦法：分類放好。
(此環節的設想：教師創設情境的方法，巧妙地引出探究的話題，讓幼兒在自然狀態下進入學習情景。)
2、怎么分——“這么多卡片，放在這亂糟糟不行，怎么放呢?怎樣放以后看上去才整齊，用起來也方便。
(此環節的設想：幼兒通過導入，已對幫助使他們產生強烈的求知欲，然后再從幫小兔整理卡片入手，為幼兒進一步探索創造寬松的環境。)
二、幼兒操作活動
(“大家都要幫助我，太好了!”)
1、教師分發 卡片，引導幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什么樣的?”
2、在觀察過卡片后，幼兒進行操作。
擺弄卡片，經過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時注意指導，鼓勵個別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作;“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長得一樣啊?……(此環節的設想：幼兒先觀察卡片上的不同特征，通過交流與探索能找到分卡片的方法。豐富的材料蘊涵了不同的探索結果，也為幼兒的自主探究提供了可能性。)
三、討論理解
(在幼兒基本找到分的方法后，組織幼兒進行討論理解)
“太好了，我看到小朋友分的這么好，有的這樣分，有的那樣分，真開心!”
1、先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽;幼兒輕聲與旁邊小朋友交談、講述，教師巡回傾聽。
2、請個別幼兒講述，大家一起聽，并適當進行討論、理解。
①按大小分幼：我把大的分在一起放在這，小的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論：她是按什么分的?
教師總結：把大小相同的分在一起是按大小分的。
②按顏色分幼：我把紅的分在一起放在這，綠的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論：她是按什么分的?
教師總結：把顏色相同的分在一起是按顏色分的。
③按形狀分幼：我把方形的分在一起放在這，圓形的分在一起放在那。
教師與幼兒一起討論是按什么分的?
教師總結：把形狀相同的分在一起是按形狀分的。
(此環節的設想：幼兒通過操作獲得了一些感性認識之后，教師再幫助幼兒識別分卡片的方法、完成認識的飛躍。在此，教師引導幼兒交流討論，從幼兒的回答中總結答案，師生互動、生生互動，頗具教育價值。)
⒊、教師與幼兒一起總結我們在分卡片的時候，可按不同的特征把相同的分在—起，剛才我們按照卡片的大小、顏色、形狀把這么多亂七八糟的卡片都分好，放好了。這種把相同特征的物體分在一起，這樣分的活動叫分類活動。
(此環節的設想：是讓幼兒理解分類的含義)
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