點數8的教案
發表時間：2025-04-14最新點數8的教案（集合七篇）。
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的中班數學活動教案:《8的形成》，歡迎大家分享。
點數8的教案 篇1
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒知道7添上1是8，并能用語言加以描述。
2、培養幼兒按要求操作的習慣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教具：貼絨教具小鴨8只，小魚8條，小蝦8只，字卡1--8。
學具：雪花片
活動過程：
一、復習7以內的形成。
1、拍手游戲。
2、看數字做動作。(教師出示數字1--7，幼兒根據數字做相應數量的動作)
3、接著說數(教師隨意說數字，幼兒接著說下去)
二、學習8的形成
1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問"圖上來了什么小動物?有幾只?你是怎么看出來的?(教師可繼續引導幼兒運用先看大數后接著數的`方法進行目測數群)。我們可以用數字幾來表示它們的數量?(數字7)
2、教師打開遮著的那只小鴨，問：現在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導幼兒說出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)
3、創設情景，進一步學習8的形成)變雪花片：請小朋友先拿7個雪花片，想想怎樣變成8個，(要求幼兒邊操作邊講述"7個雪花片添上1個是8個雪花片))(教師出示7條小魚)有幾條小魚?要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦?(請個別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結果)
4、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。
三、初步認識數字小朋友，8只小鴨、8條小魚、8只小蝦、8個雪花片可以用數字幾來示它們的數量?(圓點，數字)
四、小結、請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數字來表示?
收拾用具后結束本次活動。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
點數8的教案 篇2
序數（4-5歲）目標：
學習1-10的序數，會從不同方向辨別數序。
體驗數學集體游戲的快樂。
初步培養觀察、比較和反應能力。
過程：
(一)小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰?
(二)小動物找家
1、擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。
2、看一看第幾號房子是誰的家?
3、"小動物"聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問："你住在第幾號房子里?
(三)找座位
1、玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位。
2、小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號。老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號。
(四)住樓房
1、老師與幼兒每人帶一張照片。
2、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上。
3、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里。
4、看一看某某住在第幾層，第幾號。
5、看一看第幾層，第幾號住的是誰?
教學反思：
這次的'數學活動給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源于生活，重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望。整個活動依據幼兒的學習規律和年齡特點，由淺入深，層層遞進，以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動中，仔細傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認識“數”。數學教育生活化，游戲化是是幼兒掌握數學概念最有效的方法和途徑。
點數8的教案 篇3
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒知道７添上１是８，并能用語言加以描述。
2、培養幼兒按要求操作的習慣。
活動準備：
教具：貼絨教具小鴨８只，小魚８條，小蝦８只，字卡１－－８。
學具：雪花片活動過程：
一、復習７以內的形成。
1、拍手游戲。
2、看數字做動作。（教師出示數字１－－７，幼兒根據數字做相應數量的動作）、接著說數（教師隨意說數字，幼兒接著說下去）
二、學習８的形成、出示貼絨教具（７只小鴨）提問＂圖上來了什么小動物？有幾只？你是怎么看出來的？（教師可繼續引導幼兒運用先看大數后接著數的方法進行目測數群）。我們可以用數字幾來表示它們的數量？（數字７）、教師打開遮著的那只小鴨，問：現在草地上有幾只小鴨了？是怎么變成８只小鴨的'？（引導幼兒說出７只小鴨添上１只小鴨是８只小鴨）、創設情景，進一步學習８的形成）變雪花片：請小朋友先拿７個雪花片，想想怎樣變成８個，（要求幼兒邊操作邊講述＂７個雪花片添上１個是８個雪花片））（教師出示７條小魚）有幾條小魚？要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦？（請個別幼兒上前操作，幼兒集體檢查、描述操作結果））、用同樣的方法把７只蝦成８只蝦。
三、初步認識數字小朋友，８只小鴨、８條小魚、８只小蝦、８個雪花片可以用數字幾來示它們的數量？（圓點，數字）、四、小結、請小朋友下了課找一找教室里、家里，都有什么東西可以用數字來表示？
1、收拾用具后結束本次活動。
點數8的教案 篇4
活動目標：
１學習1-10的序數，會從不同方向辨別數序。
２培養幼兒對數字的認識能力。
３培養幼兒比較和判斷的能力。
４發展幼兒邏輯思維能力。
５引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動過程：
（一）小朋友排隊：幼兒分組排隊，看一看誰排在第幾位，從左面數第幾位是誰，從右面數第幾位是誰？
（二）小動物找家
１擺若干個弓形門當作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾．
２看一看第幾號房子是誰的家？
３＂小動物＂聽音樂模仿各種動物的動作，音樂停，迅速跑回自己家，問：＂你住在第幾號房子里？＂
（三）找座位
１玩火車：在火車票上寫上數字，幼兒要根據數字上第幾號車箱找座位
２小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應的排與號．老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號
（四）住樓房
１老師與幼兒每人帶一張照片
２畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關，將樓房畫貼在墻上
３幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里
４看一看某某住在第幾層，第幾號
５看一看第幾層，第幾號住的是誰？
活動反思：
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。
本活動在幼兒生活中積累的`數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用?；顒釉O計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。
點數8的教案 篇5
活動目標：
1、學習1-10的序數，會從不同方向辨別數序。
2、學會用序數詞"第幾"較準確地表示物體在序列中位置。
3、通過游戲活動，訓練幼兒良好的觀察力。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
PPT課件、車票、火車頭飾
活動過程：
一、小動物排隊
師：小朋友們，森林里要開運動會了!瞧，小動物們都到了，他們排著整齊的橫隊歡迎我們去觀看比賽呢。
出示PPT1請小朋友說說看：
從左往右數，小猴排在第幾個？（箭頭表示從左往右的'意思）
出示ppt2提問：從左往右數，小豬排在第幾個？
出示PPT3提問：從左往右數，小蝸牛排在第幾個？
出示PPT4提問：從右往左數，小老鼠排在第幾個？
出示PPT5提問：從右往左數，小狗排在第幾個？
二、小動物看比賽
瞧！比賽開始了，看看一共有幾條跑道？誰是第一跑道？小羊在第幾跑道？第十
跑道是誰？
教師：在小動物身邊的黑色數字代表小動物在第幾跑道，那藍色的跑道上紅色的數字代表什么意思呢？紅色的箭頭又表示什么意思呢？
三、坐火車去旅游。
小朋友，今天你們玩的開心嗎？現在我們乘著火車去旅游吧，這里有2列火車，你們每人拿一張票，看清楚票上的編號，找找該坐那輛車，趕快行動吧。開著火車出去旅游了。
點數8的教案 篇6
一、教材簡析：
這部分內容是在學生學習了2～6的乘法口訣求商的基礎上，引導學生進一步學習用7、 8、9的乘法口訣求商，著重讓學生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎上，綜合應用表內乘除的計算技能解決一些簡單的實際問題。教材先通過學生熟悉的“歡樂的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具。然后向學生提供獨立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機會。教材先呈現“56÷8”的計算思路，留出空白讓學生獨立嘗試計算“56÷7”。再在主題圖 “歡樂的節日”中提供兩組素材，引出“49÷7”、“27÷9”計算，放手讓學生提出問題并解決問題。通過以上教學活動，使學生真正掌握用7～9的算法口訣求商的一般方法，并形成乘法口決求商的計算技能。
二、教學目標：
(一)知識與技能目標
1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。
2、使學生能夠運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。
3、培養學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養學生合作學習的意識。
(二)過程與方法
經歷用7、8、9的乘法口訣求商的'計算方法的形成過程，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
(三)情感態度與價值觀
通過創設生活化的情境，使學生感受到數學與生活的密切聯系，培養學生探究知識的興趣。
三、教學重難點
重點：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。
難點：運用所學知識解決實際問題。
四、教學準備：把學生分成四人一組，CAI課件，口算卡片
五、教學方法：
教法：談話、引導相結合
學法：自主探究法
六、預設教學過程：
(一)復習引入
1、打氣球：小朋友們，奧運福娃給我們送來了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?
30÷6 18÷3 15÷3 25÷5 24÷6
36÷6 12÷3 20÷5 18÷3 9÷3
2、將下列口訣補充完整(學生小組交流匯報)
( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四
七( )六十三 二( )十八 ( )七二十八
設計意圖：復習舊知，為新知識做準備，讓學生通過以前學習過的知識的復習為新知識提供一個學習的模板，為學習除法的求商做好鋪墊，起到一個承上啟下的作用。
(二)情境激趣：
1、奧運福娃想知道你們最喜歡過什么節日?是啊，六一兒童節快到了。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖
2、請你仔細觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數學信息?(引導學生觀察主題圖)
3、小組相互說說，再指名匯報。
①第一小組的同學做了56面旗，要掛成8行。
②第二小組的同學做了49顆星，要分成7個小組。
③第三小組的同學帶來27個彩球，每9個要擺成一行。
4、根據這些信息，你能提出什么數學問題?(小組探究)
教師根據學生的回答，分別板書：
①平均每行掛幾面?
②平均每組分幾顆?
③可以擺幾行?
5、設計意圖：用學生喜歡的六一節環境布置，引導學生暢所欲言，激發學生學習興趣，為學生創設良好的學習情境，引導學生學會收集信息，培養學生良好的學習習慣。)
(三)探究新知：
(1)教師出示例1畫面。
有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計算呢?
引導學生運用除法列出算式：56÷8=
組織學生在小組中討論：怎樣計算56÷8呢?先獨立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因為七八五十六，所以56÷8=7，平均每行掛7面。
(教師板書：56÷8=7 七八五十六 )
(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?
學生獨立列算式計算，再在小組中交流，然后指名匯報。
(教師板書：56÷7=8 )
(3)課件出示第48頁的主題圖
怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?
組織學生在小組中共同討論完成。
①先獨立思考，分別列出算式，計算出結果;
②再在小組中交流解答的過程，說一說是怎樣算的;
③分小組在全班匯報。
教師根據學生的匯報分別板書：
49÷7 = 7 27÷9 = 3
(4)歸納小結
除數是7、8、9的除法怎樣計算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)
師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。
可以是師生同背，也可以開展口訣接龍的游戲。
(5)設計意圖：重點突出學生的自主參與、獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，要把充分的學習時空交還給學生。)
(四)鞏固練習
(1)動力火車(比賽，看哪組火車開得快?)
奧運福娃帶我們去做動力火車啦，他們邀請我們去美麗的森林了，看哪列火車開得最快?
(2)小鳥找家
火車帶我們來到了環境優美的大森林，奧運娃娃說“你們看，鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學們，你們能幫助這些小鳥嗎?”
先學生獨立計算，再連線，然后匯報每一題計算時所使用到的口訣。
設計意圖：結合學生追求快樂的天性，好勝的心理，設計形式多樣、富有挑戰性的練習形式，營造出充滿生機和激情的學習氛圍，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學習新知的興趣。
(3)乘除法的聯系(例1后的“做一做”)
組織學生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計算的過程，體會乘、除法之間的內在聯系。
(4)猴子摘桃(練習十一第1題)。
奧運娃娃說，又大又美的仙桃長得多好啊，我們來意個摘桃比賽吧!
教師把學生分成兩大組開展比賽，一大組完成左邊9題，另一大組完成右邊9題，比一比哪一大組完成得又對又快。
教師指兩名學生說一說某道算式的計算方法，然后兩大組交還左右兩邊的算式，再比一次。
(5)小兔過河(練習十一第2題)。奧運娃娃請我們玩“小兔過河”的游戲。
3只小兔子想過河采蘑菇，可是河上面沒有橋，只有一張張的荷葉，荷葉上有很多除法算式，每只小兔只有自己身上的號碼與河中每張荷葉上算式的商、河對岸蘑菇的號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。你們能幫助小兔過河采到蘑菇嗎?
每小組中3人來幫小兔子過河采蘑菇，1人當評判員，進行游戲活動，看誰先采到河對岸的蘑菇。
教師巡視，了解各小組游戲的情況，及時予以指導。完成得小組可交換角色重新游戲。
設計意圖：用學生喜聞樂見的形式避免機械的練習，采取比賽的形式提高學生的學習積極性，讓學生在練習中沒有枯燥乏味的感覺。
(6)拓展題：動動你的小腦筋
奧運娃娃遇到難題了，你能幫助他嗎?
4×□=36 6×□=42 63÷□=7 32÷□=8 48÷□=6 9×□=54
設計意圖：進一步開拓學生的思維和創造力。
(五)全課小結：
在今天的學習中我們不僅解決了數學問題，而且還進一步熟練了用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了
今天你有什么收獲?
你在哪些方面做得好?
你在哪些方面還覺得有困難?
在這堂課上你還可以向誰學習?
(設計意圖：讓學生體驗成功的喜悅，協助整理本節課所學內容，疏理講課內容，突出重點、難點，通過學生的自評、互評，培養學生誠實做人的道德品質，并通過實事求是的自我評價學會反思，改進學習策略，明確下階段學習方向。)
七、板書設計：
用7、8、9的乘法口訣求商
平均每行掛幾面? 56÷8 = 7 56÷7 = 8
口訣：(七)八五十六 口訣：七(八)五十六
平均每組分幾顆?49÷7 = 7 口訣：(七)七四十九
可以擺幾行? 27÷9 = 3 口訣：(三)就二十七
點數8的教案 篇7
設計說明
本節課的設計著重突出以下幾點：
1．加大自主學習的空間，主動遷移舊知掌握新知。
“遷移知識是比較有效的數學學習方法”，本設計在學生已有的編制2～7的乘法口訣的經驗基礎上進行知識遷移，引導學生自主經歷編制8的乘法口訣的過程，使學生在編制8的乘法口訣的過程中明確8的乘法口訣的意義和來源。
2．借助數軸，初步滲透數形結合思想。
在教學過程中滲透數形結合思想，把抽象的數學概念直觀化，幫助學生理解概念；將復雜的問題簡單化，在解決問題的過程中，提高學生的思維能力和數學素養。適時地滲透數形結合思想，達到事半功倍的效果。本設計運用多媒體動態呈現小狗在數軸上跳躍的`畫面，充分利用這個模型，引導學生在數軸上8個8個地數，借助數形結合的方式，記憶8的乘法口訣，初步向學生滲透數形結合思想。
課前準備
教師準備：PPT課件 卡片 學情檢測卡
學生準備：卡片
教學過程
⊙復習舊知
1．口算下面各題。
7×3＝ 6×4＝ 4×7＝
5×6＝7×7＝5×7＝
7×2＋6＝4×4＋4＝6×3＋6＝
2．指名背誦2～7的乘法口訣。
設計意圖：表內乘法以及乘加兩步混合計算的復習訓練，既為新知的學習作了鋪墊，又有利于運用知識遷移更好地學習新知。
⊙激趣導入
1．激趣。
師：聽說我們要學習8的乘法口訣，有一只可愛的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂。(課件出示一只小狗在數軸上跳躍)
師：它是怎樣跳的呢？咱們一起觀察一下。(提出要求)請你觀察小狗第一次從0跳到了幾？第二次跳到幾？第三次呢？接下來它要沿著數軸繼續跳，每次跳的長度與第一次相同嗎？
2．學生獨立體會圖意，完成數軸下面的方框(見教材主題圖)。
3．質疑：觀察數軸下面的數字，你發現了什么？這節課我們就一起來學習8的乘法口訣。(板書課題)
設計意圖：設疑激趣，讓學生對8的乘法口訣有了初步的認識，激發學生的探究欲望，為下面的學習作好鋪墊。
⊙探究新知
1．獲取信息。(課件出示教材75頁情境圖)
師：從圖中你知道了什么？(樂隊在訓練，他們站成了8行，每行8人)
2．猜想：根據編制2～7的乘法口訣的經驗，8的乘法口訣有幾句？(8的乘法口訣有8句)
3．自主編制口訣。
師：請同學們小組合作，嘗試根據小狗每跳一次數軸上的數的變化，編制8的乘法口訣，并填寫下表。
乘法算式
乘法算式
乘法口訣
1×8＝8
8×1＝8
一八得八
4．齊讀8的乘法口訣。
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