教育是要讓孩子快樂的學習。李鎮西老師說：“讓女兒成為一個快樂的人！

和女兒一起快樂的成長！”這也是他堅定不移的教育理念?？鞓肥侨松囊淮笞非?，“快樂”二字說起來很容易，但真正踐行起來卻不那么簡單。

以大人的看法，稚氣單純，無憂無慮的孩子應該是“快樂的”。但是**的想法和孩子的感受往往不一樣，甚至發生沖突，他們的眼睛感覺和**不一樣。作為父母，我們應該學會從孩子的角度去體驗他的心靈，并適當地引導他。

要給孩子提供一個寬松的氛圍，尊重他們的心靈世界，以一種平等態度和他溝通對話。要知道，只有他們感受到的幸福才是真正的幸福，只有他們體驗到的快樂才會給他們真正的動力。

讓我們和孩子一起快樂的成長吧！

? 做最好黨員讀后感 ?

“最好”是相對的，因為這是永遠沒有止境的追求——從這個意義上說，“最好”其實就是“更好”；但是，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業的標桿，雖然這個“最好”永遠達不到，但一個比一個的“更好”便匯成了一個人一生的“最好”！

所謂的“做最好的自己”，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。這里的“自己”不是抽象的人，而是具體的張三李四；而具體的張三李四都是有具體職業的，因此，“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度。

有人說：“每個人都是一棵樹?！钡拇_，我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木；有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。

你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當技術最出色的工人；你若是營業員，就要當服務質量最佳的營業員；你若是醫生，就要當醫術最高明的醫生；你若是教師，就要當最負責的教師；甚至你哪怕只是一名“個體戶”，也要當最受顧客稱道的勞動者！你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業中千千萬萬普通人里最好的那一個！

一位外國詩人寫道——

如果你不能成為山頂的一株松/就做一叢小樹生長在山谷中/但須是溪邊最好的一叢小樹/如果你不能成為一棵大樹/就做灌木一叢

如果你不能成為一叢灌木，就做一片草綠/讓公路上也有幾分歡娛/如果你不能成為一只麝香鹿，就做一條鱸魚/但須做湖里最好的一條魚

我們不能都做船長，我們得做海員/世上的事情，多得做不完/工作有大的，也有小的/我們該做的工作，就在你手邊

如果你不能做一條公路，就做一條小徑/如果你不能做太陽，就做一顆星星/不能憑大小來斷定你的輸贏/不論你做什么都要做最好的一名

做“最好的老師”：踏踏實實地上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂。做這樣的老師，多么有意思！不是沒有過挫折，不是沒有產生過煩惱，但有一個信念支撐著我：只要我的心和學生的心緊緊地貼在一起，只要我人格的豐碑深深地鑄進學生的心靈，我就是無往而不勝！在我看來，一個教師是否“最好”，第一應該看學生的評價，教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。

我需要經常不停地提醒自己：時時刻刻汲汲于名利，即使暫時得逞，終將也只會被生活懲罰，這叫“多情總被無情惱”；而“只管攀登不問高”，“埋頭耕耘不問收獲”，盡可能做好每一天自己能做好的事，哪怕暫時遭遇挫折乃至不幸，最后也必將贏得人生的快樂，這叫“道是無情卻有情”！

“做最好的教師！”是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容，也是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。

有一句話說得好，選擇一行，愛一行，我也是這樣，當我面對那幫學生時, 我覺得我應該做最好的老師，至少對得起這幫孩子！盡我心去做我作為一名教師應盡的一切義務和責任。 什么是最好的老師？我在《做最好的老師》這本書中找到了答案，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。李老師對學生愛的執著也深深打動了我。為什么李老師能成為名師？一個真正的名師。我想重要的是李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業永不言敗的最后一道防線。”只有愛孩子你才能伏下身去給予他們無微不至地關心、關注他們成長中的每一個生活點滴，你才能為發現他們成長的歡笑與淚水所影射的點點滴滴，才能與他們的心同步，與他們的心一起跳動，才能理解與傾聽他們的苦惱和困惑，愛而后育，正是因為有了愛，你的嘔心瀝血，你的殫精竭慮，才有了意義，才得以升華。李老師是學生的老師，更是學生的朋友，而且是知心的朋友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權，同時也贏得了學生對他的尊重。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，通過一篇篇文章，通過一個個鮮活的事例，我看到了一位老師對教育事業的不懈追求，更看到了一個為人師者的愛心，耐心，信心。

李老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀????我所謂的‘做最好的自己’，強調的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業中達到自己力所能及的最好程度?！泵棵孔x到此，我的內心便會接受一次新的洗禮：是呀，我們在自己的人生道路上，是怎樣的度過自己的每一天呢？在年復一年，日復一日的工作中，有沒有一天比一天有進步，教學水平有沒有一天比一天提高呢？自己有沒有盡力做到最好的自己，成為學生心目當中最好的老師呢？

啟示一：童心是師愛的源泉 李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。教師的童心意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學生“一同哭泣，一同歡笑”的教師無疑會被學生視為知心朋友，贏得學生的心靈。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業要求我們應該在任何方面都與學生有著共同的興趣愛好，多一種與學生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當作朋友。在與學生嬉笑游戲時，教師越是往掉自己的“尊嚴”，學生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點。

想當年，自己剛剛踏上工作崗位，那時的我熱情滿懷，立志做一名學生喜歡的好老師，上課激情飛揚，下課跟著他們一起做游戲。休息天，我會帶他們到我家玩，去大明湖公園拍照、劃船。在他們生日時，我也不忘送上一張小書簽，那時，每個孩子收到禮物是那么開心。當我聲音嘶啞的時候，孩子們偷偷地將“金嗓子”放在講臺上。多么純真的孩子們，我用童心換來了孩子的童心，換來了學生對老師的愛，那一刻，我是那么的幸福。而現在，隨著時間的推移，我已好久沒寫祝福語給學生，也沒再帶學生去我家玩，也沒……而學生也早已不稀罕這種小卡片了，他們對于我，更多的則是一份敬重！

另外還有兩點印象深刻。其一，李振西嚴峻地提出：沒有時間讀書, 對于教師來說, 無異于慢性自殺。以前總抱怨沒有時間讀書，看來還是認識的問題。第二，做一個反思型的教師。連李老師這樣的教育大家都在隨時

反思自己的教學，何況我們這些普通的一線教師呢？向李老師學習，做一個有智慧、會反思的老師，只有這樣，我們才能真正跟上時代的步伐！

回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。對照李鎮西的教育方法，我發現，自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在教育教學中缺乏教育技巧；有時，對學困生，缺少耐心輔導，和學生溝通不夠，尤其是課后。對教育教學沒有科研意識，缺少教育智慧。 今天讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！ 踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動，我高興，學生也快樂。

? 做最好黨員讀后感 ?

《做最好的黨員》讀后感2000字以上

《做最好的黨員》讀后感2000字

近日我細讀了《做最好的黨員》一書，作者吳甘霖、鄧小蘭，是國內享有聲譽的暢銷學作家，《做最好的黨員》讀后感2000字。這是一本在建設“學習型黨組織”和開展“創先爭優”等學習活動中的好書，給我很大的幫助。這本書最大的特點，一是好看，二是管用。書中那些有血有肉、有情有義的優秀黨員事跡讓我頗受教益，我想今后的日子里能自覺學習，以實際行動爭做像他們一樣的優秀共產黨員。

這本書好看，一是結構簡單鮮明。本書共分4個單元：“最好的黨員怎樣想”，講的是其思想境界、“最好的黨員怎樣做”，講的是工作能力，“最好的黨員怎樣說”，講的是說話技巧、“最好的黨員怎樣學”，講的是學習藝術。這四個方面，缺一不可，循序漸進，學起來更有效率。

二是觀點新穎，而且善于用大白話講大道理。如“一流主動、二流被動、三流不動”、“問題只會有一個，方法卻有千萬條”、“要搞好團結，先解開‘心結’”，再比如，在談到“自由的代價是自律”時，作者總結了三條：“給特權心態念‘緊箍咒’”、“給膨脹心態澆‘冷靜水’”、“給僥幸心態灌‘醒魂湯’”……一本書只是思想很深刻、觀點新穎還不夠，如果讓人讀下去，還要鮮活，卻通俗易懂，娓娓道來，就像和老朋友在說話，讓人在閱讀時有很強的親切感。也更容易消化和吸收。

三是案例鮮活生動，有血有肉。書中例舉的優秀黨員都是普通人，讓讀者有很深的認同感，覺得榜樣也是普通人，離自己很近，就在自己身邊。他們之所以做得更好，是因為他們在處理問題、面臨決擇時，自覺超越個人情感，將對人民群眾的服務與奉獻，落實到自己的日常工作中。如在談到大家都熟悉的原安徽小崗村的黨支部書記沈浩時，既有沈浩無私奉獻的一面，也挖掘了他作為普通人的情感。在人民群眾殷切呼喚他時，他不怕人往低處走，義無反顧地從省廳下到安徽小崗村擔任村官，一干就是六年，工作中遇到“小我”“大我”的矛盾時，他也痛苦流淚，但最終選擇了“小我”向“大我”讓路，他的忘我工作使小崗村發生了翻天覆地的變化。這樣有人性的黨員，我們學習起來就覺得真實、自然。

它也是一本管用的書。書中講述的直白淺顯的道理指導我們今后該如何去做。比如在談到黨員如何跟群眾搞好團結時，作者提出要“少用命令句，多用商量句”。再比如，每個人在工作中都難免會遇到沖突和矛盾，那么該如何最好地化解矛盾和沖突？書中提出了化解矛盾的四步曲：第一步：積極詢問；第二步：認同感受；第三步：請求，征得允許；第四步：解釋和提出盡可能多的選擇方案。書中講到怎樣學時，提出學得精彩，才能干得出彩。會讀“有字之書”，更會讀“無字之書”。不是所有學習和研究都有價值，只有懂得了和實踐的結合，明白了什么知識能為我所用，才會把握學習的訣竅和根本，知道過濾和選擇學習，才能取得更好的學習效果。對于一個共產黨員來說，我們尤其應該在各種各樣的考驗面前始終保持本色，努力做到“不管東西南北風，咬定青山不放松”，做到“十年如一日”、“一日頂三秋”。當前，宜昌經濟社會日新月異，漁業科學技術突飛猛進，我們面臨許多前人未曾遇到的新問題，新困難，新挑戰。作為水產系統的共產黨人，我們只有主動應對，積極學習，與時俱進，才能適應形勢的變化，也才能使宜昌水產煥發出勃勃生機。一個故步自封、抱殘守缺的政黨是沒有前途的政黨，一個因循守舊、不思進取的共產黨員同樣不可能為黨和人民作出有益的貢獻，讀后感《《做最好的黨員》讀后感2000字》。所以，立足工作崗位找準適合自己的人生坐標，把個人的事業發展與黨和國家的前途命運緊密聯系起來，在本職工作崗位上作出力所能及的貢獻，只有這樣，才是無愧于一個共產黨員的稱號。

書中提到，對最好的黨員而言“一個黨員就是一面旗幟”，只要是共產黨員的工作崗位，必然是最能閃光的崗位。珍惜崗位機遇，珍惜現在的工作機會，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人?！皭垡恍?、干一行”是人們職業生涯中最理想的狀態，可絕大多數人無法實現這樣的理想。我們容易抱怨工作太平凡、太枯燥、太沒有挑戰性，我們以為換了個工作就能將自己的能力和潛力發揮到極致，能夠獲得更多的成就感?？墒俏覀兌纪浟艘粋€簡單的道理：一個對工作不愛、對專業不精的人，到哪里都不可能把工作做得最好。在最好的黨員眼里，工作沒有貴賤之分。最好的黨員能將平凡的工作做到不平凡，能在人人厭倦的地方不厭倦，而且能夠“干一行、愛一行、精一行”。

在讀這本書的過程中，我加深了對“工作創新”的理解，明白了要與時俱進敢于創新。摒棄“不求有功，但求無過”的思想，在工作中不僅要先行于普通群眾，善于帶著群眾干，干給群眾看，更要有事事想在前，理念創新在前。要有敢于吃“螃蟹”的創新精神，不因循守舊，不抱殘守缺，不人云亦云，勇于在改革發展中競顯風流，在革故鼎新中創造佳績，成為引領時代潮流的標桿和旗幟。

《做最好的黨員》讀后感2000字

近日，團委組織我們品讀了吳甘霖先生所著的《做最好的黨員》一書，書中列舉的那些有血有肉、有情有義的優秀黨員事跡讓我深有感觸。通常我們說起最好的共產黨員，頭腦里馬上會聯想起在革命戰爭年代里沖鋒陷陣、慷慨就義的英雄形象；馬上聯想起在社會主義建設時期吃苦耐勞、鞠躬盡瘁的模范典型，感覺到這些人物的形象總是那樣的“高大偉岸”，甚至是不食人間煙火，讓人感到“可望不可及”。我們以為唯有以此為榜樣，身體力行，踐行黨的宗旨，方能達到這個標準，讀了這本書，我深深的感受到，作為一名年輕的普通的稅務工作者，我們在自己的本職崗位上忠于職守，為民服務，做一顆螺絲釘貢獻自己的一份力量，其實也就做到了自己心目中一名合格的，最好的黨員。

書中列舉的優秀黨員都是普通人，有我們一樣的喜怒哀樂，他們的優秀點滴使人萌發學習的動力。他們之所以做得更好，是因為他們在處理問題、面臨決擇時，自覺超越個人情感，將對人民群眾的服務與奉獻，落實到自己的日常工作中。如優秀黨員沈浩逆中國古話“水往低處流，人往高處走”而行，在人民群眾殷切呼喚他時，他不怕人往低處走，義無反顧地從省廳下到安徽小崗村擔任村官，一干就是六年，工作中遇到“小我”“大我”的矛盾時，他也痛苦流淚，但最終選擇了“小我”向“大我”讓路，他的忘我工作使小崗村發生了翻天覆地的變化。這樣有人性的黨員，我們學習起來就覺得真實、自然。

書中講到“怎樣學”時，提出“學得精彩，才能干得出彩”。會讀“有字之書”，更會讀“無字之書”。其實。不是所有學習和研究都有價值，只有懂得了和實踐的結合，明白了什么知識能為我所用，才會把握學習的訣竅和根本，知道過濾和選擇學習，才能取得更好的學習效果。對于一個共產黨員來說，我們尤其應該在各種各樣的考驗面前始終保持本色，努力做到“不管東西南北風，咬定青山不放松”，做到“十年如一日”、“一日頂三秋”。當今社會日新月異，科學技術突飛猛進，人類會面臨許多前人未曾遇到的新問題，新困難，新挑戰。作為站在時代前列的共產黨人，我們只有主動應對，積極學習，與時俱進，才能適應形勢的變化，也才能使中華民族煥發出勃勃生機，一個故步自封、抱殘守缺的政黨是沒有前途的政黨，一個因循守舊、不思進取的共產黨員同樣不可能為黨和人民作出有益的貢獻。所以，立足工作崗位找準適合自己的人生坐標，把個人的事業發展與黨和國家的前途命運緊密聯系起來，在本職工作崗位上作出力所能及的'貢獻，只有這樣，才是無愧于一個共產黨員的稱號。

“一個黨員就是一面旗幟”，作為一名年輕的共產黨員要在自己本職的工作崗位上，勤勤懇懇工作，踏踏實實做人，才能無愧于辦公桌前共產黨員的名牌。今年7月，受領導信任我被分配到征收管理科工作，我所負責的工作主要是日常征管和績效考核，這里是全局業務的中樞部門，也是全局日常稅收業務良好運轉的重要保障，能夠在征管科工作，我深感自己肩上責任重大，作為一名共產黨員，我要嚴格要求自己，要用實際行動肩負起領導和兩位科長對我的信任，和耐心的包容與幫助。半年來，我對分管的工作逐漸熟悉，我所理解的績效考核工作要一碗水端平，才能保證以后工作的順利開展，因為考核的目的不是扣分，而是為了堵塞征管漏洞，規避執法風險，也為了我局在市局的績效考核中能取得好成績。對于日常的征管工作，更要細心，敬業，有責任心，這樣才能起到征管的梳理和保障及關鍵環節的預警作用。

也許有時我們容易抱怨工作平凡、枯燥、太辛苦，沒有挑戰性，可是我們都忘記了一個簡單的道理：一個對工作不愛、對專業不精的人，到哪里都不可能把工作做得最好。最好的黨員要能將平凡的工作做到不平凡，對瑣碎枯燥的工作不厭倦，牢記如當時的誓詞，才能無愧于共產黨員的光榮稱號。

近日，團委組織我們品讀了吳甘霖先生所著的《做最好的黨員》一書，書中列舉的那些有血有肉、有情有義的優秀黨員事跡讓我深有感觸。通常我們說起最好的共產黨員，頭腦里馬上會聯想起在革命戰爭年代里沖鋒陷陣、慷慨就義的英雄形象；馬上聯想起在社會主義建設時期吃苦耐勞、鞠躬盡瘁的模范典型，感覺到這些人物的形象總是那樣的“高大偉岸”，甚至是不食人間煙火，讓人感到“可望不可及”。我們以為唯有以此為榜樣，身體力行，踐行黨的宗旨，

? 做最好黨員讀后感 ?

著名教育家李鎮西的《做最好的老師》這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起，從青澀寫起，到有一定的經驗，到經驗豐富，滿腹經綸，將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。李鎮西的教育思想和智慧，對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐，都有其獨到的見解。他的觀點，他對班級的管理，使我感動，折服。同時，使我這個頗有一定教齡的教師，從中找到了前進的方向，更看到了未來和希望。在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中，我們可以看到自己進步的影子；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標，那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰、有目標的老師！

有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的你；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，冬日的陽，春日的雨，秋日的果。是啊，著名教育家李鎮西的教育理念《愛是永恒的教育理念》，正是證明了這一點。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業，25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。

對照李鎮西的教育方法，我發現：自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于急于求成，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導，使學生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝。

? 做最好黨員讀后感 ?

我讀了李鎮西老師的《做最好的老師》這一教育專著，收獲極大，書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈，也為我能走出“教育誤區”，真正實施素質教育樹立了信心。

有這樣一段話：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發展。讀了李鎮西老師的《做最好的老師》，更深深地感受到作為一個老師想做到最好，對孩子、對教育事業的愛便是那深深的基石。

一、純真的愛心

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，做最好的一名教師、特別是一名班主任，首先應該做到愛學生。對全班學生，無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的后進生，均應一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服?！皭鄣牧α渴菬o窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈，實現了愛的遷移，教給了學生們如何愛別人。

二、真摯的情感

教師真摯、深厚的情感可以發出強大的愛流，有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經班里有個同學，罵人、惡作劇、作業經常不做，上課經常遲到和做小動作，批評教育他當耳邊風，嘴上說改，事后還是屢屢犯錯，真讓人頭疼。在一次勞動中，我發現這個學生勞動起來竟那么積極，不怕臟不怕累。我及時在全班同學面前表揚了他，還讓他當了個勞動委員，負責衛生區的清潔?；丶液笏盐冶頁P他和當衛生委員這件事告訴他媽媽，說老師多信任他，讓他做了衛生委員，這是他從來沒有當過的。不過我私下里又把他叫到一邊，指出他的許多不足之處，最后我還充滿信心地對他說：“老師相信你一定能管好自己的?！辈扇∠葥P后抑的辦法教育他，這樣在表場之后批評，他進步了很多，給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。后來他變了許多，紀律明顯好轉，作業也完成了，學習上遇到不懂的問題也向同學請教，再后來他以可喜的成績考上了中學。

三、尊重學生

最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護，從不以家長式的態度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態度。即：尊重學生的人格，尊重學生的感情，不傷學生的自尊心，有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因，學生自尊自強是他們進步的內因。實踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重學生，學生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。

做最好的老師，愛學生，首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的，老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體，熱愛你這位老師，才能成為他們學習的動力，才會對學生人格的培養起潛移默化的作用。

四、關心了解學生

做最好的老師，愛護學生，關心學生，了解學生不應表現在語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到老師的關心與愛護。學生生病，輕輕關心幾句，為他送上一杯暖暖的開水，學生是不會忘記你的。老師與學生之間有了真情，有了愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。

做最好的教師對學生的情況還要深入了解，對學生的心理變化要細致觀察，只有這樣，教師才能更好地接觸到學生情感的“點子”上，這種接觸點就好像是“心竅”，是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。借助學生的興趣、愛好、特長去了解、接近和吸引學生，在平等、和諧中了解學生，獲得與學生的共同語言，這是溝通和傳遞情感的渠道。學生的興趣、愛好、特長往往是通向他們心靈的“捷徑”，老師“投其所好”也是愛學生的一種方法。教師要教育學生必須深入地了解學生，要經常深入班級，走訪家庭，從大量的“接觸點”了解學生的心靈。如學生生活中有什么困難，有什么要求，有什么愿望，喜歡什么，不喜歡什么，教師的愛接觸到這些“點子”上就會產生良好的心理效應，就會產生情感上的共鳴。

五、面向大多數

教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調動集體的力量，通過集體的關心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。做最好的教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對優秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關懷。十幾年的教育經驗使我懂得，教師愛學生，不是一個純粹主觀的過程，如果學生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉，學生的心靈之門打不開，那么教育就無法進行。如果學生不愿意把自己的歡樂、痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸是可笑的，學生向他的老師敞開心扉，是一個彼此促進思想和感情高尚起來的過程。學生只有向老師敞開自己的心靈窗口，才能讓班主任更清楚地了解他們奇妙的世界，溝通心靈，教育工作必然會事半功倍的。

相信學生、理解學生、尊重學生，微笑著面對學生，學生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們，我們的工作也一定會開展的生動活潑，卓有成效。愛，是啟動班主任自身內部力量和智慧的能源；愛，是通向學生心靈深處的道路；愛，是創設優化的教育環境和心理環境的瑰寶。對學生熱愛、理解、尊重、關注他們豐富而復雜的內心世界，只有這樣才能將教師的愛通向學生的心靈。

“讓每一個學生在學校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。

做最好的教師，應該無私地把愛灑向每一個學生，平等地對每一個學生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們在學習過程中時時體驗到老師對他們的關懷，時時感受到努力得到的肯定，體驗到學習的快樂和成功。當老師把一顆真誠的心交給學生，公正地對待每一個學生，公平地把愛和溫暖送給每一個學生時，學生的心定會融化在師愛中，在學習生活中找到快樂，愉快地接受教育。

在閱讀中，時時會被李鎮西老師充滿智慧和哲理的語言所打動。摘錄一些精彩的片段以自勉。

所謂最好的老師，不是與我敬仰的于漪，錢夢龍，魏書生等老師相比——他們的人格，學識，能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真 ,我今天上課是不是比昨天更精彩， 我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇 ,我今天處理突發事件是不是比昨天更機智 ,今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣， 我今天幫助后進生是不是比昨天更細心， 我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富， 我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻 ,今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心 ,我今天聽到各種不理解后是不是比昨天更冷靜 ……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向最好的老師的境界靠近。

我是為誰而工作？ 為同事的好評嗎 ?為校長的表揚嗎 ?為獎金嗎 ?為職稱嗎？ 這些對我來說當然也重要（可見我也并未脫俗），但如果這些與學生的評價產生了沖突，我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊！在我看來，一個教師是否最好，第一應該看學生的評價。教師因學生而存在，我當然也是因我的學生而存在。

培養學生開放的思想——一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權勢的民主意識，一種獨立思考的批判精神。

我們生活的世界像一片森林，其中有的人是喬木，有的人是灌木，有的人是參天的白楊，有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……

不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

? 做最好黨員讀后感 ?

享受閱讀樂趣， 閱讀完李開復先生所寫《做最好的自己》一書，受益匪淺。這本書里包含了很多需要我們掌握和學習的理論知識和人生觀點：如何追尋成功﹔如何培養誠信的價值觀﹑人生觀，認識到積極主動的重要性和自信、勇氣等等。得到啟發，一個人想要取得成功，必須先要學會做最好的自己！

做最好的自己，需要有正確的人生觀！ 人的一生，就像一條道路，只有經過溝溝坎坎，拐角拐彎才發現原來是這樣的。才可以在拐角拐彎處看到的是另一片場景﹔才可以在路上讓自己不斷前行﹔才可以在路上讓自己奔跑﹔才可以讓自己在路上朝著目標沖刺遙遙領先﹔才可以不讓自己在路上跌倒！

做最好的自己，需要有強大的事業心﹑務實心﹑創新心﹑進取心！在工作上加強學習，熟悉市政專業業務知識，及時給自己充電，補充容量，彌補自身工作上的不足。發揚吃苦耐勞﹑實干﹑苦干﹑巧干的精神，腳踏實地認認真真做好每一件事，努力把自身工作做好，雖然工作中不一定會做到完美，但是盡職盡責就好。就我們市政工作來講，市政工作與老百姓生活息息相關，而且關乎城市的現代化文明程度，是一個城市發展的窗口。20xx年元月，岳麓區市政局在領導決策下以“貼心市政，造福百姓”為總體工作思路，努力把全區市政管理維護工作推向更高水平。不斷完善城市功能﹑改善城市面貌，使老百姓居住舒適度進一步增強。一心為市民服務的宗旨！20xx年5月9日，省委常委、長沙市委書記易煉紅組織召開了防汛專題部署會議。講到“城市的地下排水考量著城市的良心".20xx年9月，國務院印發《關于加強城市基礎設施建設的意見》{以下簡稱《意見》}。首次以國務院名義就城市基礎設施建設發文，堅持先地下，后地上，建成排水防澇體系。改變道路不斷出現“開腸破肚” “馬路拉鏈”等現象，導致管網混亂。地下管網被稱為一個城市的“良心網”。這些給了我們這些市政員工一支強大的興奮劑，同時也給了我們工作上強大的壓力。

做最好的自己，需要有奉獻心！行行出壯元，干一行，鉆一行，愛一行，不怨天尤人﹔不隨波逐流。增強定力﹑增強耐力﹑增強毅力﹑堅定決心﹑增強信心﹑增強恒心，要安貧樂道，不比收入比貢獻，不比權力比奉獻。我是一名市政人，我為奉獻代言！奉獻！就是在日常工作中，體現在每一件小事里。奉獻！是對自己事業不求回報和全身心的工作付出，把本職工作當成一項事業來完成，努力做好每一件事，認真善待每一個人，全心全意為市政工作服務，履行黨和人民賦予的光榮職責，用大家的無私奉獻編織出美麗的岳麓市政藍圖。奉獻！是源自內心小小的感恩的心，是對社會和人民的感恩。常懷奉獻之心的人真正懂得人生的快樂，心擁奉獻之念的人真正懂得人生的真諦。奉獻！是社會責任感的集中表現，奉獻是一種態度，是一種行動，也是一種信念。奉獻！方便了別人，提升了自己，激勵了他人，也鼓舞了自己，在市政工作崗位上，虛心學習、吃苦耐勞、積極進取、高度責任、高額工作用我們熱情和智慧，奉獻給我們的岳麓市政，做一個服務為人民的市政人！在奉獻中收獲屬于我們的成就和快樂！

做最好的自己，做一個優秀的岳麓市政工作者！

? 做最好黨員讀后感 ?

我很慚愧。我老是對兒子說媽媽工作有多少忙，沒有功夫寫讀后感，其實這是在找借口。由于工作忙而忽視了對孩子的教育，這不是一個好的借口，我應該先檢討一下。

做為一個家長，每個人都希望自己的孩子“出人頭地”“光宗耀祖”，于是就用自己的想法去左右孩子，或者是大人自己沒有實現的目標，一定要求孩子去達到這個目標。說的好聽點是為了孩子好，其實，是大人自私的一種表現，這樣只會限制孩子的發展，現在講的是全面發展。任何家長碰在一起都會談如何教育孩子，如何培養孩子良好的習慣，說的是頭頭是道。但是實際并不是如此，為什么按照書中的方法總是教育不好自己的孩子呢？其實，每個孩子都有自己的特點，個性，我們應該根據孩子不同的個性采取不同的教育方法。并且每天關心孩子的細小變化，學會尊重孩子的精神世界，按照孩子的個性引導其成長。我們應該學習一些科學的教育理念和教育方法，在教育孩子的過程中不斷反思，總結。也就是一個教育和自我教育的過程。

我想我也會不斷的反思總結，做一個民主的媽媽，并且和孩子一起成長。

? 做最好黨員讀后感 ?

有幸在國慶休假期間，靜下心來閱讀了監獄黨委親力推薦的《做最好的中層》一書，讀過后使我感受頗深、受益匪淺。書中說到中層有三類：一流的中層，將自己當作棟梁，是單位的中流砥柱，主動擔起單位的重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務；三流的中層，處處埋怨，只會發牢騷，最終一事無成。作為一名中層，我也有同感。諸如監獄黨委所期望的那樣，讀過這本書之后，我對自己在本職崗位上出色地完成工作、拓展基礎有了更強的信心和更明晰的指引。同大家一樣，我相信學以致用這本書，將會對自己素質和能力的提升起到很大的幫助作用。

還記得在多年前，自己在醫院工作時，從一名護士長成長為醫院副院長，進入中層領導崗位的我，對如何做好醫院行政后勤工作，起到中層領導的作用，認識是很膚淺的。當時醫院行政后勤工作十分繁雜，除了做好醫院物資的采購，還要負責對所有醫療器械的維修、醫用氧氣的供給，環境的清潔，對工人的使用管理等等，一切都要進行合理和統籌的安排，這樣才能做到心中有數和使各項工作有條不紊的進行。當時醫院負責的環境衛生和和洗衣房的幾位工人，職責不清，工作目標不明確，特別是對于臨時分配的工作，相互推諉，工作缺乏主動性，多做的有意見、少做的又沒有什么辦法來處罰，這樣一來，憑著自己的興趣，高興時多做一點，不想做時就不做，常常就扎堆吹牛沒有人管，這種現象一直沿續著，很難管理。怎樣調動她們的積極性，成了我當時上任要解決的難題。記得當時為調動她們的積極性，自己首先要起表率作用，每天早上七時半，我提前來到醫院，對環境進行清掃，想以此來帶動她們的工作積極性，沒想到我這樣做，并不是解決問題的根本，收效也不大。

經過認真分析個中的原因后，我決定從關心她們著手，作為剛上任的中層管理者，我想，應對她們進行深入細致的了解，掌握她們的思想、工作和家庭情況非常必要的。對于她們來說，中層的位置是在高處，員工對中層當然很敬畏，有什么問題和想法也怕跟領導說，無形中也減少了我們傾聽問題的機會，如果我們能會放下自己的架子，主動深入她們中間，傾聽她們對工作的態度和想法，征求她們對中層領導工作的意見，通過相互交流和溝通，縮小領導與群眾的距離，做為承上啟下的中層管理者，在上下級、同事還有其他諸多方面的溝通顯得至關重要。溝通可以使團隊之間更協調，管理更通暢，工作效率更高。恰當、有效地溝通可以消除彼此間的誤解，避免給自己、他人和組織帶來不必要的麻煩。想到這些，我改變工作方式，積極主動與她們進行溝通。果然，經過積極、有效地溝通，她們對自己原來的工作有了重新的認識，工作態度有了很大的改變。第二步，我趁熱打鐵，給每個人劃定工作范圍、分清工作職責。這樣一來，每個人工作做到心中有數，目標明確，工作起來也就有了勁頭，醫院的環境衛生和行政后勤工有了一定的改觀。

幾年后，由于工作的需要，我到工會任女職委主任，成了中層正職領導，在任職幾年中對我的鍛煉很大，體會就更深：要當好管理者、先要當好被管理者。這一句至關重要，只有學會當好一個被管理者，才能當好一個管理者；其次每個人都必須學會承擔責任和服從管理的制度。“不能忍辱、怎能負重” 作為群眾組織的工會工作，平時就要學會傾聽來自各方面的意見，即使是一些比較尖銳和刻薄的意見，就是要表現出極大的耐心，就如常言說的那樣：不能忍受屈辱，又怎么能夠擔負重任呢？這句話對于我們所有中層管理者來說尤為重要，因為很多時候中層管理者在工作中常常會受到來自各方面的壓力，上級的責難、同事的誤會，甚至下級的抵觸和不明的責罵。這時候不是：發脾氣！抱怨！一走了之所能解決問題，或許還會因一時的沖動，讓自己陷入被動的局面之中。一流的管理者：在面對羞辱時他們往往會懂得忍耐，首先想到的不是自己的面子，而是如何以此為契機讓自己的能力和素養得到快速的提升，和超越自我，有著博大的胸襟。

“小不忍，則亂大謀”。辱是我們成長最好的老師，因為“辱”有一另一層含義：是我們本身就沒有到位的地方，當受到批評甚至辱罵時我們應該立即自我反省、放下架子，讓“辱”引導我們改正缺點，完善自己迅速成長！ “生氣不如爭氣 ”。也許我們所受的“辱”是不白之冤，但與其生氣、不如爭氣。不妨用行動和事實來改變現狀。當我們做出成績時，不僅能讓領導看出我們的能力，更能看出我們的胸襟與氣度。“承擔是發展的加速器”。在領導者眼中，中層管理者的承擔力尤為重要，它代表了一位中層管理者的水平。也顯了自身的潛力，毛遂自薦、敢做別人不愿做的事情、承擔得越多，獲得的信任越大?！爸腔蹃碜詫嵺`，也應用于實踐”。整天坐在辦公室的干部，眼光只能局限在小范圍中，而好點子好方法多是來源于工作現場。這也提醒了我們工會干部，一定要深入基層一線，多傾聽基層群眾的呼聲，多為群眾辦好事、實事，為他們排憂解難，成為職工群眾的知心人、貼心人。

讀了此書后讓我明白：一個善于學習的中層領導，才能擁有不竭的智慧之源。記得愛因斯坦所說：“智慧并不產生于學歷，而是來自對知識的終生不渝的追求！”灌智慧，主動創新，做解決問題的高手。約翰？洛克菲勒說：“如果你要成功，你應該朝新的道路前進，不要踏上已被成功人士踩爛的道路?！币涣鞯闹袑硬粌H是傾注汗水，做工作的老黃牛，他更應澆灌智慧，塑造高績效思維，主動創新，做解決問題的高手。只有敬上、尊上、助上，才會有優勢，才會有機會活躍在事業的大舞臺上。有良好的職業素養，勤于實踐，終生學習，做智慧型中層，就不是什么難事。善于總結，善于匯報，重點突出，抓關鍵點，條理清晰，與組織決定和領導的想法保持一致。主動創新，不逃避責任。特別是在二十一世紀社會高度發展的今天，舉國上下在中國共產黨領導下都在努力于建立富強民主文明和諧的現代化國家，實現神舟飛船遨游太空、“嫦娥登月”等民族復興的偉大工程，以及眼下我們監獄正努力朝建設現代化文明監獄的目標邁進，實現這些宏偉的目標，不是僅憑幾個人或一部份人的努力就能一蹴而就的，而是需要發揚全獄警察職工團結一心，自強不息、銳意進取、開拓創新精神，更需要發揮全獄警察職工的聰明才智和敢于戰勝一切困難的勇氣信心，甚至需要經過幾代人不懈的努力奮斗再加上多種有利因素才能達到的。不團結奮斗，就沒有任何出路，將一事無成！ 就不能達到我們的宏偉目標。

多年工作實踐讓我懂得一個最好的中層，是一個具有大境界、精于業務、善于總結，善于匯報的中層。是一個勇當下級學習的標桿，終身學習，不斷開拓創新，能讀懂上級的中層。

? 做最好黨員讀后感 ?

提倡實施素質教育以來，“減負”的口號已經喊了很多年，然而卻收效甚微，有的學校不僅沒有減輕學生的課業負擔，和以往相比，片面追求考試分數和升學率，反而加重了學生的課業負擔。李老師在文中指出，素質教育背景下的“減負”，不僅僅是要提高教學質量和學習效率，不僅僅只是給學生少布置一些作業。從素質教育的觀點來看，面向全體學生、全面提高教育質量的“減負”，還將同時意味著在某些方面科學地“加重”：

一、“減負”意味著加重學生全面發展的“負擔” 素質教育通過學科教學改革，提高了學生學習效率，使學生過重的課業負擔得以減輕，教師就應該加強對學生德育、體育、美育、心理教育等方面的要求，并開設相關的課程，進行相應的訓練，扎扎實實地引導他們“學會做人，學會求知，學會健體，學會審美”。

在實施素質教育的今天，教育不再是看學生學習分數的高低，更要看學生良好學習習慣的養成和自主學習能力的提高，以及其他更多能力的培養和情商的發展與提高。在小學階段，教師要特別關注學生自尊心的呵護和良好學習習慣的養成，而面對中學生，除了要強化其良好的學習習慣，更要關注學生心理健康的教育，引導他們學會自我教育、自我提高、自我調節，以正確面對在學習和生活不斷遇到的挑戰和挫折，做一個樂于學習、善于合作、積極向上的學生。

二、“減負”意味著加重教師備課的“負擔” 據研究發現，學生的“負擔感”并不一定完全是由于作業多，或者作業難而造成的身體上的疲憊不堪，更多時候，他們感到的是一種源于“低效作業”的心理負擔。比如，教師要求學生抄寫五個生字，每個必須寫10遍。這樣的作業，雖不算多，也不算難，但對不少學生而言，絕對是一種負擔——因為這樣低效甚至無效而又枯燥乏味的作業，無論如何也不可能激起他們對學習和作業的興趣，即使迫于老師的威力，他們認真完成了，也必然會引起內心的反感和厭惡。心累的感覺往往比身累的感覺更可怕，長此下去，他們怎能喜歡這門學科，更談不上對科任老師的信任和喜愛。

相反，如果我們能常常站在學生的角度去思考，從他們的興趣點和已有的生活經驗、知識基礎出發，盡可能找到學生的最近發展區，著眼他們實際運用所學知識能力的提高，關注其創新意識的培養，那么，即使他一些高難度和富有挑戰性的作業時，仍然會愿意去做、樂于探究，讀后感《《做最好的老師》讀后感（2）》。因此，素質教育下的“減負”是對每一個實施素質教育的教師提出了更高的要求：課堂教學要力求以學生的“學”為中心，不僅要考慮老師怎樣教，更要考慮學生怎樣學，怎樣才能積極主動去學，從而實現由“學會”向“會學”、“樂學”轉變。課外作業是對學生課內學習的延伸和有益補充，因此，當我們給學生布置任何一項課外作業的時候，不只是要考慮給學生布置多少作業，還要思考什么樣的作業才能調動學生積極參與的熱情，什么樣的作業才能既關注學生掌握基礎知識，又能提高學生實際運用和綜合運用所學知識的能力，什么樣的作業既能提高學生的智力，又能開發學生的多元智能……如此諸多的考慮，無形中必然會加重教師的負擔。倘若一個教師不能認真鉆研教材教法、精心研究學習方法、細致深入了解每個學生、有效整合學習內容，又怎能設計出完美的課前預設？又怎能實現高效理想的課堂？

三、“減負”意味著加重學生思維訓練的“負擔” 文中提到96年上海市某實驗中學在教改過程中，針對學生的課業負擔進行調查發現，學生的學習狀況存在“三重一輕”——心理負擔重，記憶負擔重，作業負擔重，而學習過程中思維能力訓練的負擔太輕！

對此，李老師認為，學習領域內實現素質教育的關鍵，就是要變“三重一輕”為“三輕一重”。而所謂加重學生思維的“負擔”，不僅僅是增加學生作業中的思維強度，還要關注兩點：首先，教師要善于把自己的思路轉化為學生的思路，教給學生舉一反三、觸類旁通的靈活思維方式；其次，學生在訓練過程中應有創新的機會，讓他們在訓練中盡量體現自己的主體地位與個性色彩，充分體驗并享受到智力創造的成功樂趣。而這樣的觀點正是新課程改革的要求——課堂應讓學生成為學習的主人，學習過程應成為學生自主學習和合作交流的過程，教室應成為學生積極探究的學室、成為他們彰顯個性和展示自我的天地。

四、“減負”意味著加重學生能力培養的“負擔” 素質教育必然要求學習效率的提高，那么學生也將會有更多的時間去提高其他方面的能力，進而提高自身綜合素養。因此，這就要求我們教師在關注學習方法的指導、提高學生學習效率的同時，還要關注他們其他能力的培養——尤其是動手操作創新能力和社會活動實踐能力的培養。關于這一點，鄭州一中對學生所實施的“五大解放”，無疑將會讓我們每一個老師從中得到啟迪：解放學生的時間，讓學生有足夠的自由支配時間；解放學生的空間，讓學生能夠走出教室到第二課堂去；解放學生的大腦，鼓勵學生獨立思考；解放學生的眼睛，引導學生把眼光從學校頭像社會；解放學生的手，讓學生進行制作、操作、實驗。

素質教育背景下的“減負”，實際上是對學生的成才標準提出了更高的要求，也是對我們每一個摯愛教育事業、敢于改革和實驗、執著于高效理想課堂的教師提出了更高的要求。了解真正意義上的“減負”，讓我們看清了前進的方向和努力的目標，未來的路上我們將會培養出更加優秀的學生。

? 做最好黨員讀后感 ?

有位哲人說的好：“如果你不能成為一叢小灌木，那就當一片小草地，如果你不能成為太陽，那就當一顆星星，決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個最好的自己”人人都想把自己打造的更完美，人人都渴望自己成功，那么我們該怎樣做呢？

其實吧，每個人出生時都帶著一顆生命的種子，它聚集了生長中的一切能量，你是誰，你的處境、優勢、文化程度等，這些都無關重要，重要的是你的這顆種子能為你帶來創造明天的所有能量。其中信念的力量偉大而積極，如果你能認清這一點，那么他就會有善待你，你若在適當的時機召喚他并讓他有適當的發揮渠道，那么他就樂于為你服務，你將受到良好的效果。

相信自己的成功者需要具備很多品質和素養，其中最根本、最重要的莫過于自信和自立，二者均能體現一個人對自己的堅定信念。

研究表明，人生中有兩種失敗者第一種是從未有過堅定信念的人，他們從未樹立過信心；第二種是遇到機會時，喪失信心，不能自立的人，想必大家都不想做這兩種人吧。

成功的最大法寶就是相信自己的才能，只要做到堅韌不拔、持之以恒，成功一定會青睞你，“優柔寡斷之人，是大海中的波浪隨著海風起伏不定，這樣的人不會有所成就的。

我們要牢記：昨天到昨夜為止，昨天的失敗也到昨夜為止過去的已經過去，不應該讓它影響未來，未來的成敗在于你的現在，一切有我們自己把握。

做最好的自己就要相信自己的人生能夠一帆風順，輝煌成功，那么你就要強烈的渴望成功，并要有堅定的決心和持之以恒的精神，我們要意識到。只有你渴望擁有某種東西，那種東西就會在不遠處等著你，如果離開了信念，人就無法在充滿自信地期待，內心執著追求的火焰也會黯然熄滅，堅韌不拔的精神就無從談起，換言之，想要取得成功最偉大的法寶便是——相信自己，懷揣信念之魔力。

做最好的自己，就要永葆精神之光，當好的事情出現時困境就會消失，就像你亮起一盞燈，黑暗就隨之退守到一個角落一樣，所以，無論你想要什么，只要你相信，它會實現，你心靈的眼睛能看到什么，你就能得到什么，要知道，愿望之火可以任何意識和潛移識的過失顯現出來，并糾正它們，使它們正常運行。

一個人的成功并不是簡簡單單靠從天而降的運氣，人才是自己命運的主宰，原始信仰告訴我們，我們擁有天賦的主權，有自己的特長和潛質，在多元化成功的模型中，只要主動選擇，每個人都有成功的機會，我們只有做最好的自己，才能不斷的超越自我，最后到達成功的彼岸。

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