小班體檢教案|小班體檢教案(收藏15篇)
發表時間：2017-05-17小班體檢教案(收藏15篇)。
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活動目標：１.理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力。
２.能根據詩歌的含義創編簡單的聲勢動作。
３.能用自己的語言仿照詩歌，進行創編。
４.認讀重點字詞：微笑，寫，特別，漂亮，花朵，充滿。
活動準備：知識準備：知道一年四季中春天是花開最多，最艷的季節，掛圖，音帶，錄音機，大字卡，小字卡
詩歌讀本人手一冊，小字卡。
活動過程：一，預備活動
１.師幼互相問候
２.幼兒有序取書或教師發書。
二.感知理解活動
１.說一說（歌聲與微笑里唱了些什么？）
２.聽一聽（聽錄音機欣賞詩歌思考，詩歌里是怎樣說微笑的？微笑寫在臉上像什么？微笑藏在心里像什么？
３.幼兒自主閱讀。（教師提醒幼兒主題閱讀常規，一邊輕聲讀，一邊用右手食指進行劃讀）
閱讀完后幼兒有序收書。
４.看圖進行講述。
（１）是什么讓臉顯得特別漂亮？好像什么？教師出示相應大字卡：微笑·寫·特別·漂亮·花朵。
（２）是什么讓心里充滿歡喜？又好像什么？出示大字卡“充滿”
（３）怎樣把微笑留??？（引導幼兒理解微笑讓人覺得很舒服，很漂亮，心里開心才會有微笑，大家要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情。
三，游戲活動
１，游戲：敲敲門
教師將大字卡有圖的那面粘貼在黑板上，讓幼兒看看藏這的生字娃娃叫什么。一幼兒上臺，做敲門的動作，口中說，咚咚咚！其他小朋友問：里面住這誰？上臺的小朋友將卡片反過來，認出后大聲讀“里面住著”微笑“眾小朋友：對對對，里面住著”微笑“（或：錯錯錯，請你再認認）——
四，結束活動
教師播放音樂，交流小結，幼兒整理自己的物品。
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長壽面
活動經驗：
1、會正確使用剪刀；
2、能用剪刀剪出細細的“面條”。
活動材料：安全剪刀、紙
活動過程：
1、手指歌導入，引出主題。
2、創設情境，激發幼兒的情緒。（1）教師出示白紙，“今天老師帶來了這么大的一塊面，你們聞一聞香不香？”小朋友猜一猜今天我們要做什么呢？請孩子自由表述。（2）爺爺奶奶過生日時要吃什么呢？怎樣把這么大一塊面做成面條呢？引導幼兒說出用剪刀剪。
3、教師示范操作并引導幼兒安全使用剪刀。師：小剪刀怎樣用呢？用剪刀時應該注意什么呢？先看老師怎樣做面條。
4、孩子自由操作剪“面條”，教師巡回指導。
5、教師點評。
小主人和小客人
活動目標：
1、理解故事內容，了解故事中小猴是怎么招待客人的。
2、培養幼兒禮貌待客和做客。
3、學習禮貌用語：請、謝謝、不用謝、再見。
活動準備：
1、《小猴請客》語音CD（盒帶）、教師教學資源、教學掛圖。
2、點心、積塑、玩具、書。
活動過程：
1、課前給幼兒講述《小猴請客》的故事，引導幼兒進行討論。
提問：哪些小動物來小猴家做客了？小猴是怎樣招待客人的？客人又是怎樣說的？小猴為什么把又青又小的桃子留給自己了？如果你請小伙伴到家里玩，你會怎么做呢？
2、幼兒到娃娃家進行模擬表演：歡迎來做客。
（1）創設做客場景，請幼兒模擬角色進行表演，重點指導幼兒做熱情的小主人和有禮貌的小客人。
（2）教師提示幼兒表演時注意：小主人見到客人應該怎樣說？怎樣做？客人對小主人應該說些什么？客人要走了，應怎樣對主人說？小主人對客人說些什么？
（3）在模擬表演時，教師可變換不同的角色和事件，增加幼兒表演的興趣，學習待客的方式。
小結：教育幼兒做個熱情的小主人和有禮貌的小客人。
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活動目標：
1.會模仿和創編一些小貓走路的動作，引導幼兒情緒愉快地參與游戲。
2.通過音樂游戲培養幼兒的反應能力。
3.培養幼兒一定的自制力。
活動準備：
1.課前學會或熟悉《找小貓》的歌曲(在平時讓幼兒多次欣賞歌曲)，這樣能讓幼兒在活動中有更多的游戲時間。
2.《找小貓》的音樂磁帶(歌曲和伴奏)、錄音機。
3.貓媽媽頭飾1個、小貓頭飾若干(與幼兒人數相符)。
本次活動的重點是：通過音樂游戲讓幼兒感受音樂活動的快樂，培養幼兒的反應能力。難點是創編小貓走路的動作和躲起來的時候要控制自己的身體不能動。
活動過程：
1.復習歌曲。
活動一開始，教師和幼兒都戴好頭飾，引導幼兒說出今天老師和小朋友有什么不一樣，來激發幼兒參與活動的興趣。創設貓媽媽帶著小貓去公園玩游戲的情境，老師(貓媽媽)和幼兒(小貓)都戴好頭飾。
師：今天貓媽媽要帶最聰明的小寶貝出去玩，跟媽媽到公園里去玩吧。聽音樂(歌曲伴奏)自由做動作跟“媽媽”來到公園里，(游戲前的準備動作)坐在鋪好的草地上(地墊)，運用集體、分組、拍手、拍腿等演唱方法讓幼兒練習跟媽媽一起唱一唱《找小貓》的歌曲，熟悉歌曲的節奏。
2.創編小貓走路的動作。
(1)今天我們學的是誰呀?(小貓)你知道小貓是怎樣走路的嗎?幼兒聽音樂自由創編小貓走路的動作(如小貓怎樣捉老鼠，小貓怎樣跳，小貓怎樣玩皮球，小貓怎樣爬樹等等。)。教師仔細觀察，然后請動作有創意的幼兒單獨表演給大家看，其他幼兒都來學一學別人的動作。
(2)再次聽音樂集體表演小貓的動作，教師要提醒幼兒可以變換動作，做些與別人不一樣的動作。
3.音樂游戲：找小貓。
師：寶寶玩過捉迷藏的游戲嗎?寶寶來躲，讓媽媽來找吧。
教師講解游戲玩法。
師：第一段音樂的時候邊唱邊學小貓走路，唱到“找個地方躲躲好”的時候你們就要趕快找個地方躲起來。一會媽媽也一邊唱一邊來找寶寶，寶寶可不能亂動哦，否則就要被媽媽找到了。被媽媽摸到頭的寶寶就被找到了，找到的小貓就要站起來走到前面家里來，當媽媽說“我還有的小貓在哪里”的時候，沒找到的小貓就要說“在這里”，然后很快的跑到媽媽身邊來。
第一次游戲后，老師要提醒幼兒，躲起來以后不能亂動，頭則就容易被找到了。另外還要提醒幼兒在躲得時候不要都躲到一個地方，要找一個空一點的地方躲，避免與其他的寶寶發生碰撞。然后再次游戲。
在幼兒熟悉了游戲以后可以請能力較強的幼兒來扮演貓媽媽，和老師交換角色進行游戲。
4.活動結束。
師：跟媽媽玩游戲高興嗎?天快黑了，跟媽媽回家休息吧，下次我們再來玩游戲吧。(聽音樂跟媽媽回家并做放松運動。)
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一、活動目標：
⒈在太陽和小花找朋友的游戲中學習擺放布局，學習貼、連線的方法。
⒉感受太陽小花的美麗，喜歡參加美術活動。
二、活動準備
小花若干，太陽形狀若干，記號筆，膠水
經驗：幼兒在兩個月的幼兒園生活當中認識了膠水、記號筆的基本用法。
重點：太陽與小花之間的位置布局，不能太近也不能太遠，同時小花又是把太陽圍起來的。
難點：如何讓幼兒了解布局是難點。
對策：通過示范、范圖以及語言提示來化解難點。
三、活動過程
師：你們好，知道我是誰嗎？我是陳老師，我們拍手認識下吧！
(評析：小班幼兒對陌生老師很難親近，這樣的氣氛會影響整個活動的效果。而陳老師在活動開始前用“你好，很高興認識你”的親昵話語與每一位幼兒打招呼，拉近了老師與孩子之間的距離，形成了良好的師幼關系、營造了輕松、互動的氛圍，為更好地開展活動奠定基礎。)
⒈出示紅色的圓形導入
師：看看老師今天給你們帶來了什么？（餅干）
師：你覺得像餅干，那他到底是什么做的呀？
師：這是一個什么樣子的圓形？（紅色的）
師：你覺得它像什么東西呢？
（評析：出示紅色圓形的目的是引出“太陽”，可幼兒的回答總是糾結在“餅干”上。這就暴露了新教師缺乏應對的能力，當幼兒的答案止步不前時，如果老師追問“為什么你覺得是餅干呢？還有什么也是圓圓的、紅紅的？”如此將幼兒的思維引深、拓展，然后小結太陽的基本特征，讓幼兒有所了解。）
⒉介紹制作方法，學習布局及連線。
——留住太陽
師：你們喜歡它嗎？那我們把他留下來，好嗎？
我們把它掛在藍藍的天空中吧?。ń處煼旁诤诎宓乃{紙上面）
師：咦？他為什么會掉下來？（沒有涂膠水）
師：哦，我們涂點膠水在太陽的反面。
（評析：這里老師設計了一個小小的情節：將太陽放到藍紙上，由于沒有涂膠水而掉了下來。這個小小的情節讓幼兒一下子就回顧了已有經驗：用膠水固定。它不僅能引出接下來的制作方法，更能促使幼兒了解遇到問題要尋求解決的方法。）
⒊留住小花
師：我們喜歡太陽，看看誰也喜歡太陽？（出示小花）
師：紅花寶寶要跟太陽玩游戲，我們也來把它掛起來吧，掛在哪里呢？太陽的邊上好嗎？（提示：離太陽太近了會擠到它，太遠了太陽說的話小花聽不見。）
還有誰也喜歡太陽？（出示藍花）
師：藍花寶寶也要來跟太陽玩游戲，我們也把它掛起來吧?。ń處煵僮髁?次后出示了另一幅完成圖）
（評析：用“擠”和“聽不見說話”的提示語，不露痕跡地就解決了布局問題。如果教師不僅能關注布局及粘貼方法，還能滲透對顏色的鞏固認識就更好了?？梢韵瘸鍪靖鞣N顏色的小花，讓幼兒認認說說，然后再講解示范。）
⒋學習連線
師：小花都掛好了，下面太陽要跟小花玩游戲咯！太陽要跟小花手拉手呢，看看，太陽先跟誰拉起手了？（教師示范將太陽跟小花連線）
幼：藍花寶寶
師：直直的手拉手，然后再跟誰手拉手？（教師連線4次后出示了另一幅完成圖）
（評析：用擬人的口吻講解連線方法既形象又有趣，但考慮到方法很簡單，幼兒有過相關經驗，因此教師示范的次數可以少一些，縮短時間。）
⒌幼兒操作，教師指導
師：你們想不想也來讓太陽跟小花手拉手？看看老師為你們準備了什么？
師：那么先要做什么？然后做什么？最后做什么？
（評析：操作過程是幼兒運用所學、探索學習的過程，是整個活動的重要組成部分。在這個過程中教師的作用應該是幼兒的支持者、信息的傳遞者。當幼兒有困難時及時給予幫助；當發現有好的創意、想法時及時作出經驗分享；也可給幼兒操作流程的提示，等等?？傊谟變翰僮鞯臅r候教師并不是一個默默無聞的角色，這一點是新教師在以后的教學中應多加關注的。）
⒍講評
師：今天寶寶們讓小和太陽公公做了游戲，拉起了小手，你們開心嗎？
師：我們來看看他們有沒有都圍在太陽周圍呢？（教師將完成的作品貼于黑板上面）
師：你最喜歡誰的作品？
（評析：講評，講什么？評什么？教師要做到心中有數。小班幼兒還無法具體表達對自己或他人作品的看法，那么教師就要適當引導。就如本次活動中教師可以引導幼兒說說“小花是不是都圍在太陽周圍？有沒有擠到太陽，或者離太陽太遠了？手有沒有都拉在一起？”圍繞著活動的目標、重點鼓勵幼兒講述自己的想法，通過講評達到經驗分享，提高對美的感受力及表現力的作用。）
思考與評析
此次活動是一次手工制作活動，對于初入小班三個月的孩子來說既能很好地調動積極性，同時又存在著挑戰。紅彤彤的太陽、五彩的小花首先在視覺上就給了幼兒美的享受整個活動當下來時間可能過長，特別是開始我的話太多，環節不夠緊湊，有些指導語是無價值的，可以省略。還有重點把握的不是太好，應該把重點放在布局上面，在活動中沒有做到首尾呼應，開始我講到了重點，在結尾的地方評價卻沒有總結到。但是幼兒在活動中能夠感受到圍圈的一個布局，最后作品都能夠圍起來，這點還是比較好的，可能是受我作品的影響。
我通過擬人的方式出示圓形，孩子們一下子能夠知道圓形，但是在問到像什么的時候，他們卻沒有回答道點上面，對于孩子們偏題的回答，我總是不知所措，這也是我的弱點。最后我還是直接導出了太陽這個詞，他們這才發現紅紅的圓圈像太陽。我想這也有可能是因為小班幼兒對于生活缺乏經驗，他們的發散性思維還不是很豐富。然后我讓孩子們認識小花，在認識小花的時候，我可以縮短時間，直接出示一大排不同顏色的小花，帶幼兒一一認識之后，我就可以開展我的重點部分了，掌握整張圖畫的布局。則是圍著太陽做游戲。這個環節出我在婁江聽到的是不太一樣的，我根據實際略作修改，婁江里面的老師用了捉迷藏游戲的指導語，她說小花藏在太陽的旁邊，我認為小花并沒有藏起來，用藏這個詞語可能會誤導孩子，所以我就直接說是在圍著太陽做游戲。這樣孩子們馬上明白了小花把太陽圍圈的布局。但是近遠也是一個關鍵，于是我的指導語是太近了他們會擠在一起，太遠了太陽說話就聽不到了，這樣孩子們也會在操作的時候注意位置的擺放。
另外，是一個教具的呈現方式，我在呈現的時候就沒有注意到應該按照前后順序一一呈現。放在黑板上面也有利于孩子們操作時候參考一下。這也是我以后各項活動時候應該注意的一個地方。
然后，在幼兒操作的時候，我也應該給出一定的指導語，而不是一味的幫助一兩個幼兒，在活動的時候還應該關注孩子的面廣泛一點，這樣紀律也會得到很大的改善，因為孩子覺得老師時刻關注著他們。
最后講到的是一個講評上，講評應該是技能技巧的一個重點，而我在講評的時候有點忽略了重點，方式也可以變化一點，比如先讓兩三個孩子講講自己的作品，然后再讓兩三個孩子講講你自己喜歡的作品，這樣，孩子們非常樂意參加講述。
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游戲目標
1、能在規定范圍內四散跑。
2、能雙手向前上方投球。
游戲準備
1、場地上畫四散跑的范圍。
2、籃球一個。
游戲玩法：
1、幼兒手拉手圍成大圓圈并站好。
2、游戲開始，教師向上拋球同時喊其中一名幼兒的名字，被喊名字的幼兒上前雙手接球，并馬上喊出最近一名幼兒的名字，然后向這名幼兒跨3步后拋球
3、沒有喊到自己名字的幼兒馬上在規定范圍內四散跑，同時要注意聽，是否在喊自己的名字。
分散游戲
拍球。每位幼兒領一個球，練習連續拍球，看誰拍得多。
寫給老師的話
1、鼓勵幼兒快速反應，根據規則及時做接球動作或者四散跑。
2、提醒幼兒注意安全，避免碰撞。
提示喊名字時聲音要大，讓大家都能聽到。
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生成背景:
活動目標：
1、感受噪聲和樂音并會區別,知道噪聲的危害。
2、培養孩子知道說話輕輕、走路輕輕、放下東西也要輕輕是好習慣。
3、了解大喊大叫對自己聲帶的危害極大。
活動準備：
ppt、圖片、（噪音、樂音）對比
活動重點：
區別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現。
活動過程：
一、歌曲導入:《我叫輕輕》
1、鋼琴伴奏《我叫輕輕》
師：走路輕，說話輕，放下東西也要輕。你也輕，我也輕，我們叫輕輕。
師：孩子們，我們知道走路、說話、放下東西時都要輕輕的。
2、出示手偶：熊，熊寶寶今天帶來了兩段音樂與我們分享，小朋友們仔細聽哦。
⑴感知樂音和噪聲.
①隨著優美的音樂做動作,突然Mp3里傳出刺耳的電鉆聲。
②請孩子們說說剛才是什么東西發出來的聲音?聽起來感覺怎樣?
③放小鳥的叫聲，請孩子們聽聽小鳥的叫聲,說說聽這種聲音的感覺。
師小結:我們把悅耳動聽的音樂叫做樂音,把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。
二、區別樂音和噪聲。
(1)請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音,說說哪種是樂音,哪種是噪聲。
(2)請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用優美的舞姿來表示,聽到噪聲時用夸張的表情來表示。
師小結:美妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成噪聲。
三、噪聲的危害
你們還聽到過哪些噪聲?你們喜歡噪聲嗎?為什么?
四、一起創造舒適安靜的環境。
噪聲的危害那么大,我們可以用什么辦法來減少噪聲呢?哪些地方特別需要安靜?活動反思:
在日常生活中,我們常會聽到一些噪聲,如:大聲地講話、音樂活動中雜亂的敲擊聲等,而且勸阻效果甚微。在我們的生活中,噪聲也無處不在.本次活動的重點是區別感受樂音和噪聲,并用不同的形式表現。圍繞這個重點,啟動幼兒的各種感覺器官去感知,如用耳朵聽、用動作表現、用手畫自己的感受等,使幼兒充分理解,養成好習慣。
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一、活動目標：
1．進一步鞏固學習“mummydaddy”的稱呼及發音，并以“Iloveyou”的句式激發幼兒對爸爸媽媽的喜愛之情。
2．初步理解HappyFamily的含義，學念兒歌“mummydaddyIloveyou”,并引導幼兒在歌舞中獲得快樂的情緒體驗。
二、活動準備：
1．英語歌曲“xxodmorning”“mummydaddyIloveyou”。
2．mummydaddy手偶各一個?！癋amily”圖片（心形）。
3．愛心一個。
三、活動過程：
1．復習歌曲“xxodmorning”
T：xxodmorningboysandgirls!
C：xxodmorningmisstang!
T:Now,firstlet’ssingasong“xxodmorning”ok?
C:ok!
T:Now,let’sxxtosleep!(幼兒睡覺姿勢)
（音樂起）Babies,It’stimetogetup!(伸個懶腰)呼吸新鮮空氣，舒不舒服啊？開始了！
T：Stophere,sitdown!
2．復習鞏固mummydaddy的發音。
T：（出示頭飾）Look,who’scoming?誰來啦？
T：Sheismummy.mummymummy.我們和mummy問聲好！Hellomummy,shakeyourhands,Hellomummy!
T:你們有沒有mummy呀？都有的啊？那誰來跟你的mummy問聲好？×××（Hellomummy）恩，youaremyxxodbaby!Veryxxod,表揚表揚××，Veryveryxxod!
T:xxod,sheismummy.wecansaymummymummymummymummymummymummy!(用聲調)Let’ssaytogether,（再念一遍）。
T：Sheismummy.猜猜看還有誰來呀？有人說是daddy，是嗎？（東張西望）daddy呢？daddy在哪里呀？哦…看來daddy躲起來了！那我們一起喊他出來ok?(ok)幼兒喊，逐漸出示Daddy頭飾。你們喊得太輕了，daddy不愿意出來了！
T：（出來后）whoishe?他是誰呀？（daddy）daddydaddy.我們一起和daddy問聲好！Hellodaddy,Hellodaddy!Hello××!恩，youaremyxxodbaby!
T:veryxxod!Heisdaddy.Wecansaydaddydaddydaddydaddydaddydaddy(用聲調).sayfollowme……
3．學習Iloveyou句式，學念兒歌“mummydaddyIloveyou”。
T：(分別出示頭飾)Look！sheismummyandheisdaddy。Doyouloveyourmummyanddaddy?你喜歡你的爸爸媽媽嗎？（喜歡）
T：xxod!wecansay我們可以對他們說，Iloveyou!Iloveyou!(拿出愛心)Look！lovelove(放在胸口)我是I你是You,Iloveyou!(念三遍)×××Iloveyou!(Iloveyou)xxod!(把愛心給他抱抱或親親)
T：Youarelovely.Iloveyoutoo!我也很喜歡你們！
T：(拿出頭飾)Look,whoisshe?她是誰呀？mummy!xxod,mummymummy,mummymummyhellomummyIloveyou!（邊做動作）SayfollowmemummymummymummymummyhellomummyIloveyou!
T:(拿出頭飾)Lookwhoishe?他是誰呀？daddy!xxod!daddydaddydaddydaddyhellodaddyIloveyou!（邊做動作）NowsayfollowmedaddydaddydaddydaddyhellodaddyIloveyou!
真棒！表揚表揚我們自己！Veryveryxxod!
Listen！(放電視)
T：好不好聽??？xxodlet’splayagain!再念一遍ok?(ok)
4．感知FamillyHappy的含義。
T:(出示全家福)Look,daddymummyandbaby,It’sahappyfamily!他們真是個快樂的家庭！sayfollowmefamilyfamilyfamilyfamily.我們每個人都擁有一個快樂的Family,那你們快樂嗎？（快樂）恩，we’rehappyhappy,happyhappyhappy(拍手念)
5．快樂跳舞。
T：那這么開心你們想干嘛呢？Comehere,Let’sdance!
Areyouready?(Yes)ok,musicplease!
Let’ssingtogether!
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活動目標：
1．學習按物體的兩種顏色或者開頭特征進行熱排序。
2．發現生活中序列的規律美。
活動準備：
1．收集各種按規則排列的花邊，花布，并布置在活動室周圍。
2．準備長方形紙條、彩筆、色紙等。
3．準備學習包《科學·美麗的小花布》、親子手冊《科學·小小設計師》。
活動過程：
1．教師引導幼兒觀察各種花邊的排列形式，發現其排列規則。
2．嘗試在長方形紙條上按顏色或形狀間隔排列設計花邊。（如圖）
3、將幼兒設計的花邊展示出來，繼續觀察發現各種組合的排列規則。
3．指導幼兒完成學習包〈〈美麗的小花布〉〉。
活動延伸：
1．利用花邊裝飾周圍環境。
2．請家長指導幼兒完成親子手冊〈〈小小設計師〉〉。
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活動目標：
感知紅綠燈的作用，嘗試按信號燈做動作，初步具有遵守交通規則的意識。學習歌謠
trafficlights>
活動準備：紅綠燈道具；汽車方向盤；過馬路的歌曲視頻
活動過程：
T：everyonelook
(播放視頻文件)
T：OK!Couldanyonetellme,whatcanyou?
C：小朋友。紅綠燈。Car。
T：Childrentocrossthestreet,trafficlights,car.readafterme.red
,red.
C：red,red.
T：redlight
C：redlight
T：green,green.
C：green,green.
T：greenlight
C：greenlight
T：yellow,yellow.
C：yellow,yellow.
T：yellowlight
C：yellowlight
(Readaftertheteacher,twice.)
Redlight,redlight,
Whatdoyousay?
Stopstopstop.
Greenlight,greenlight,
Whatdoyousay?
Gogogo.
Yellowlight,yellowlight,
Whatdoyousay?
Waitwaitwait.
T：Let’splayagame!Ok?
C：ok？
T：everyonestandup.Lineuphere.
(Eachoneofthesteeringwheel)
T：followmeandreadafterme(Thatballad:trafficlights)
(Whenhesawthelightwhenahaltandtosaythatsongs)
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設計意圖：
根據小班幼兒具有活潑好動、好奇的特點，利用生活中一切滾動的物體激發幼兒活動的興趣。滾個不停的各種球、輪子、罐子、瓶子等這些運動的物體，滿足幼兒的好奇心，引發幼兒嘗試活動身體與滾動的物體一起玩耍。在玩中體驗滾動帶來的樂趣，從而感受運動的快樂。
活動目標：
1.讓孩子們嘗試活動身體。
2.體驗滾動帶來的快樂。
活動準備：
大球、小球、輪子、篩子，一切能滾動的物體，彩綢，音樂磁帶。
活動過程：
一、激發幼兒興趣，導入課題
1.幼兒和老師伴隨音樂《我會轉》一起進入活動室。
2.熱身運動：《健康歌》
二、感受球的滾動
1.出示大球，與大球媽媽抱抱、親親。
2.大球媽媽與幼兒做“親親”游戲，幼兒感受球的滾動。
3.幼兒活動身體感受滾動。
4.玩各種球，感受滾動的快樂。
(1)小朋友自由玩球，鼓勵幼兒想出不同的滾球法。
(2)教師個別指導與幼兒互動
5.集中分享交流
讓球寶寶們休息一下吧，讓幼兒說說自己是怎樣與球寶寶滾動的。
三、感受其他物體的滾動
1.提問幼兒還有什么物體是滾動的，引出大輪子。
2.幼兒與大輪子爸爸和輪子寶寶一起滾動游戲。
3.集中交流運動的感受(開心、快樂).
四、拓展思維，發揮幼兒的想象力
1.出示彩綢，引導幼兒怎樣才能讓彩綢與幼兒一起滾動。
2.啟發幼兒不同的滾動法。
五、放松活動《洗洗澡》、用彩帶做滾滾車回家，活動結束
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活動目標：
1、引導幼兒在游戲中積極參與，獲得愉快的感受，體驗與同伴共同游戲的樂趣。
2、能感知方位，能在集體面前大聲地講話。
3、懂得要做一個有禮貌的客人。
活動準備：
1、活動場景一：去小鴨家的路上。（有森林、小河、草地等）
2、活動場景二：小鴨家。（有小床、小桌子、小椅子以及各種玩具）
3、小雞頭飾每人一個，母雞頭飾一個，小魚或小蝦的圖片若干。
4、一大班幼兒扮小鴨，一師扮大灰狼，音樂磁帶。
5、幼兒有捉迷藏游戲的經驗。
活動過程：
一、以雞媽媽帶小雞去鴨哥哥家做客引起幼兒興趣。
1、提問：今天要去鴨哥哥家做客，怎么做才是有禮貌的小客人呢？
2、幼兒討論，并說說自己的想法。
3、提問：去鴨哥哥家做客要帶寫小禮物送給它？（提示幼兒：鴨哥哥喜歡吃什么？）根據幼兒回答出示小魚和小蝦的圖片。
二、師生一起出發去小鴨家。
1、提問：鴨哥哥的家很遠，大家一定要跟著媽媽走，千萬別走丟了。
2、播放大灰狼的音樂，一師扮大灰狼出場，師：不好了，大灰狼來了，寶寶們快快找個地方躲好，媽媽沒有叫你們，可千萬不能出來！
3、“大灰狼”：咦？真奇怪！剛才明明看見有一群小雞在這兒，怎么一眨眼就不見了呢？唉，我又要餓肚子了！
4、提問：大灰狼來的時候一個寶寶也沒有找到，你們躲在哪兒了？（引導幼兒說出自己躲在哪里，提醒幼兒正確運用方位詞。）
三、來到小鴨家里。
1、引導幼兒向鴨哥哥問好，送禮物給鴨哥哥。
2、鴨哥哥說：“謝謝你們！我也給你們準備了許多東西，請你們去找一找吧！”（引導幼兒找東西，找到后說：“謝謝你，鴨哥哥，我在××找到了××，再次引導幼兒運用一定的方位詞。）
四、小鴨小雞隨音樂《小鴨小雞》表演兩遍，結束。
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一、活動目標
體驗鼠寶寶對奶奶的感情，學習如何表達對奶奶的感情。
二、活動準備
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
三、活動過程
（一）導入活動，引起興趣
小朋友們看，這是誰？鼠寶寶有個大口袋，誰想來摸一摸？（請幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜
里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會去干什么呢？
（二）欣賞故事，體驗情感
1.放幻燈
1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？
2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。
3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學學親熱的動作）
4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時
還怎么關心、照顧你？跟你的好朋友說一說。
2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么
樣呢？我們接著看下去。放幻燈。
奶奶現在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。
3.篤篤篤，誰在敲門？放幻燈
1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶
的話）
2）鼠寶寶為什么又回來了呢？
4.放幻燈
1）鼠寶寶對奶奶說了什么？（幼兒學說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）
2）奶奶現在表情怎么樣？
5.分角色表演送糖一段。
（三）結束活動，分享糖果
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教學目的：
1、通過揮動彩虹傘鍛煉臂部和腰部的肌肉，初步發展孩子的全身協調能力。
2、在歡快的游戲過程中使孩子們對運動產生興趣，喜歡運動游戲。
教學準備：
1、音樂《黃鸝鳥》
2、彩虹傘
教學過程：
一、準備過程
1.以口令引導孩子們進行身體活動的練習
2.律動操《黃鸝鳥》
3.兒歌形式進行手指練習和簡單跑
二、主題部分
1.故事導入：老師引導孩子講出彩虹的特點，引入彩虹傘的游戲。
2.在老師的引領下，讓孩子發揮想象力自主的玩彩虹傘。
3.游戲開始，孩子們在老師的統一指揮下做拉、跳上彩虹傘等各種動作。
根據孩子們的運動量，做到動靜結合。
三、結束部分
1、放松動作
2、活動總結（肯定孩子們的表現給與鼓勵和認可，引起下次再玩的興趣）
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活動內容
瓜娃娃
涉及領域
語言
活動目標
1、感受兒歌的韻律美。
2、能有節奏的念兒歌，正確發音，并嘗試改編兒歌。
活動重點
學習有節奏地念兒歌
活動難點
改編兒歌最后一句
活動準備
掛圖第10號，各種瓜的圖片，瓜娃娃玩偶一只
活動過程
一、認識各種瓜
1.師：今天吳老師請來了很多種蔬菜和水果，你們認識它們嗎？我們和他打個招呼吧。
2.教師出示各種瓜的圖片，小朋友舉手搶答。按順序依次貼到黑板上。
二、瓜娃娃來買瓜
吳老師這里有這么多新鮮好吃的瓜，有一個瓜娃娃它也來買瓜了。
1．她想買什么瓜？
2．出示掛圖，引導幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。
師：我們來看看圖片上，瓜娃娃想買哪些瓜？
3．教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦《瓜娃娃》。
三、學習兒歌
1．教師按兒歌韻律有節奏、有順序地帶領幼兒一起說出各種瓜的名稱。
師：兒歌中，小娃娃買了哪些瓜？誰能夠按順序告訴我？
2．告訴幼兒兒歌的名稱，幼兒在教師的帶領下，嘗試念兒歌。
師：這首兒歌的名稱就叫瓜娃娃，我們一起來念念看這首兒歌。
3．鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手表現兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
4．師：你們發現這首兒歌有什么特別的地方嗎？小娃娃買了這么多瓜，這些瓜都是水果嗎？哪些瓜是水果？
四、創編兒歌
1.師：如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做？
2.根據幼兒的回答，鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句。
3.將改編完的兒歌最后一句用到《瓜娃娃》兒歌中，完整地說一遍兒歌。
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設計意圖：
《小小手》是一首結合動作一起念的兒歌，鍛煉小朋友語言能力的同時，又能活動雙手。結合動作不僅能讓小班幼兒回憶起自己用小手做過的事，又能知道小手很能干。兒歌非常適合小班幼兒的年齡特點，小朋友們容易掌握，對兒歌中的內容也很感興趣。
活動目標
1.學念兒歌，進一步體驗小手的作用。
2.能運用已有經驗，初步學習仿編。
活動準備
手套做的娃娃一個，兒歌內容貼圖，獎品“小小手”。
活動過程
（一）小手本領大
1.出示小手寶寶
師：今天我給你們請來了一位客人，歡迎他來我們班嗎？請出小手寶寶。你們好！我是小手寶寶.(你好！小手寶寶)
2.和寶寶拉拉手,拍拍手.總結:拉拉手,拍拍手,我們都有一雙手.
3.每天早上起床后,我們可以用手做些什么?(穿衣服,扣紐扣,洗臉刷牙和梳頭)
4.作游戲的時候我們可以用手做些什么？（做操，拍球，畫畫也要用雙手）
5.我們的小手真有用，總結：小小手，小小手，真是我們的好朋友.
（二）小手來表演
1.貼圖練習兒歌，加深記憶。
一一貼上圖片，學念兒歌內容。
2.穿鞋小游戲：小手寶寶的小手本領真多啊！我想看看我們小朋友的小手是不是也很能干，我們一起來玩一個穿鞋比賽游戲好嗎？師交代規則。獲得第一名的“小小手”作為獎勵。
3．配上動作一起念兒歌。
4.結束：一邊念著兒歌一邊開著小火車回教室。
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