活動目標：

1、活動重難點：讓幼兒理解熟悉故事內容，并能看圖復述故事；

2、感受媽媽們的熱情和關懷；

3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的故事。

都能看圖說話，并復述故事內容。

活動準備：

1、頭飾：小蝌蚪鴨媽媽鯉魚烏龜大白鵝青蛙

2、故事錄音磁帶，故事教學掛圖。

活動過程：

1、導入：歌曲《數蛤蟆》；

2、聽故事，引導幼兒說說小蝌蚪遇到了誰？他們說了些什么？

3、提供材料讓幼兒看圖編故事。

（1）按照教學掛圖順序編故事；

（2）按照順序編故事對話；

（3）讓幼兒在操作板上進行排圖講述；

4、請1--2位幼兒介紹自己編的故事。

5、分角色表演故事

活動延伸：

手指點畫小蝌蚪

活動反思：

在活動中創設游戲的氛圍，讓孩子們模仿小蝌蚪的游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態，為后面的繪畫環節做好了鋪墊。本班幼兒已有過手指點畫的基本經驗，我在活動中調整目標，運用不同的提問方式推動幼兒運用已有經驗進行互動，師幼共同探索小蝌蚪的外形及游動的不同方向，能關注師幼之間和諧的關系，同時在活動中他們始終能有愉悅的體驗，獲得了成就感。

找雞媽媽教案（4）

【設計意圖】

大班的幼兒活潑好動，喜歡戶外運動，在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后，結合幼兒活潑好動的特點，進行了戶外活動游戲創編，意在培養孩子在活動中的合作意識，鍛煉孩子的合作能力，使孩子在游戲活動中體驗游戲的快樂。

【活動目的】

1、鍛煉幼兒的身體平衡能力，以及身體的靈活性。

2、培養幼兒在游戲活動中的合作意識與合作能力，讓孩子體驗游戲的快樂。

【活動準備】：青蛙頭飾 呼啦圈若干

【活動過程】：

1、幼兒隨《健康歌》音樂做熱身運動。

2、教師談話：小朋友喜歡聽《小蝌蚪找媽媽》的故事嗎?今天老師要和小朋友做一個小蝌蚪找媽媽的游戲好不好？

3、活動開始：把幼兒分成人數相等的若干組，每組選出一位幼兒當青蛙媽媽，其余幼兒為小蝌蚪。

在場地上畫一個大圓圈做池塘，大圈里面分別畫若干個小圓圈（呼啦圈）做青蛙的家。青蛙媽媽和小蝌蚪在池塘里邊游邊念兒歌：“小小蝌蚪游呀游，圓圓的腦袋黑黝黝，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉圈游。轉呀轉呀轉轉轉，東邊游來西邊游，閉上眼睛想一想，媽媽媽媽在哪頭？”當念到“媽媽媽媽在哪頭”時，蝌蚪蹲下用手蒙住眼睛。青蛙媽媽任意選擇一個小圈站好，表示先回家了。當老師說：找媽媽去吧。小蝌蚪睜開眼睛，跑向自己的媽媽身邊，說：“媽媽找到了。”游戲重新開始。請先找到媽媽的幼兒扮青蛙媽媽。

4、活動中提醒幼兒，轉圈時不要相互碰撞其他小朋友，不要出圈。

青蛙媽媽的動作可以游（慢跑），也可以跳。

放松整理：幼兒做彎腰，伸手放松運動。

【活動延伸】：回家結合小蝌蚪找媽媽的故事，和爸爸媽媽小伙伴做游戲。

【活動反思】

本次活動是在孩子熟知了小蝌蚪找媽媽的故事以后，結合幼兒的興趣特點，進行了有關戶外活動的嘗試性訓練，幼兒在活動中體驗了游戲的快樂，培養了幼兒的合作意識與合作能力，是一次不錯的戶外活動訓練。

找雞媽媽教案（5）

活動設計背景

本班幼兒由大班和中班幼兒組成，幼兒們來班前不懂任何漢語話，也沒有任何語言環境，在這種情景下僅有在班里能與漢語言接觸，所以我在班里讓幼兒們多聽，多說。

活動目標

1、經過多種形式的看圖講述，激發幼兒大膽說漢語的興趣。

2、經過多便講述，發展幼兒的口語表達本事。

3、經過看圖講述，引導幼兒理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。

教學重點、難點

重點：激發幼兒大膽說漢語的興趣，記住，理解故事資料，發展口語表的本事。

難點：記住故事資料。

活動準備

小蝌蚪找媽媽故事圖片

小蝌蚪找媽媽故事教學光盤，DVD機

活動過程

（一）開始環節

以提問的方式導入課文

教師：小朋友們，你們見過蝌蚪嗎？他的媽媽是誰？今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一齊看看是怎樣回事。

（二）基本環節

教師出示圖片一，請幼兒猜一猜，說一說上頭的資料，

用同樣的方法出示其它圖片讓幼兒大膽的說。

教師完整的，慢速把故事講一遍，放光盤再聽一遍。

教師根據故事資料向幼兒提出問題，并及時給于鼓勵。

教師請全體幼兒跟讀故事。

教師指圖，請全體幼兒飾演小蝌蚪，其他主角由教師擔任，一邊看圖，一邊講述，第二次替換主角。

（一）結束環節

請幼兒先自由結合看圖講述，然后交換主角再講述。

（二）延伸環節

請幼兒自由結合，邊表演邊講述。

教學反思

這是一節語言活動，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事資料簡單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵，引導學習方式。

在過程中大部分幼兒基本上理解了故事資料，并很進取的回答了教師提出的問題，大膽的`表達了自我的想法，對故事的興趣也很高，在回答問題時教師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒有舉手，表達本事不太好的幼兒提出了一些很簡單的問題，只要說對一半也進行了鼓勵。

如果讓我再一次上的話，我會加關于故事的動畫片，光盤上只講了故事，沒有畫面。

找雞媽媽教案（6）

陳思妤

星期六的早晨，是一個陽光明媚的好天氣，老母雞帶領著小雞們去叢林里覓食，一只小黃雞發現一條青蟲爬到媽媽的旁邊去了，小黃雞趕緊去追趕，等小黃雞追到青蟲并吃掉后，有一只老貓看見了它，想：我要去吃掉拿一只小黃雞。于是，老貓就躲到了一棵樹葉茂密的大樹底下，等小黃雞回到雞群里的一瞬間，也就是老貓要抓住小黃雞的時候，老母雞看見了，過來保護了小黃雞，并啄了老貓好幾下，老貓痛的哇哇大叫，逃走了，小雞慚愧的低下頭，害羞的說：“媽媽，我不應該離開你，要不然就不會惹出這么大的禍了?！崩夏鸽u笑著說：“知錯能改就是好孩子?！?/p>

找雞媽媽教案（7）

設計意圖：

這個月來，我們班開展的是主題活動《春天來了》。春天到了，到處是春意濃濃。一天，我發現我們班的幾個孩子圍在一起嘰嘰喳喳的說的可熱鬧了，我悄悄的走過去想偷聽她們在說什么。原來，李樂涵昨天和她的爸爸散步時，在田埂邊發現了青蛙的卵，幾個孩子正熱鬧的討論小蝌蚪呢。于是我決定選取童話故事《小蝌蚪找媽媽》開展一次活動。這篇童話故事以淺顯的文字生動地描寫了《小蝌蚪找媽媽》的故事，同時配有圖文形式敘述了小蝌蚪是怎樣找媽媽以及最后變成青蛙的有趣過程。從教材編排看，童話中動物角色較多，語言生動、趣味性強，是幼兒進行表演的典型教材。從教材結構看童話中對話較多、重復式結構較多，幼兒很感興趣，也是最容易掌握的最佳俘。

活動目標：

1、讓幼兒理解，熟悉故事內容，并能看圖復述故事。

2、感受媽媽們的熱情和關懷。

3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創編出一個完整的故事。

活動準備：

1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜的頭飾

2、池塘(提供綠色彩帶)

3、幼兒操作用圖片2幅

4、在班級的自然角里飼養小蝌蚪

活動過程：

一、出示自然角里飼養的小蝌蚪，組織幼兒觀察并談論小蝌蚪。

二、引導語：小朋友們都有自己的媽媽，那小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、教師展示掛圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰?他們會說些什么?

三、 提供材料,讓幼兒看圖編故事

1按照圖書順序編故事

2 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述

四、集中幼兒，請1~2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看VCD，與一起傾聽故事。

六、聽完故事后教師提問：

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽?

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問?故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的?她說的完整嗎?

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?你能說說它們的媽媽是什么樣兒的?有什么本領?

七、集體邊看VCD邊學習復述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發幼兒通過不同語調速度音色和節奏來表現媽媽們的不同形象。(如烏龜媽媽比較憨厚;白鵝速度較快，嗓門，表現出熱情)

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是:怎么樣的?你如果找不到媽媽會怎么做?

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢?組織幼兒看蝌蚪變成青蛙的.掛圖。

活動思：

由于是園教研活動，課前我做了充分的準備工作，查找資料、記背故事、找圖片、在別的班級試上。活動一開始我按照自己的思路一個個過程下來。第一遍故事的時候我邊出示圖片邊講，幼兒聽的還挺認真，到后來幾個環節幼兒就沒多興趣了，提了好幾個問題幼兒都不是按照我的思路來回答的，整個課堂顯得有點亂。教師教的很累幼兒掌握的也不好。經過課后其他老師的探討才明白中班的幼兒已經能仔細的觀察事物，但缺乏持久性，也比較盲目、膚淺，容易受干擾?？菰锓ξ兜臇|西他們興趣不，就像我在課堂上讓幼兒看圖講述，第一遍還好，到后來就像在唱“角戲”。這年齡段的幼兒對動植物等有生命的物體較感興趣，表現出強烈的好奇心和求知欲。他們喜歡和同伴共同操作和探究，并進行相互商議和交流以滿足好奇心和活動的愿望。在第二次自己班鹼開展教研活動是，我做了相應地調整，增加了難度，幼兒不再是枯燥的一遍又一遍的看圖片聽故事，而是先讓孩子自己動手排圖講故事，然后再是集中聽故事，幼兒的積極性得到了較的提高，取得了較好的教學效果。

找雞媽媽教案（8）

活動目標：

1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。

2、勇敢的用簡單的語言表達自己對媽媽的愛。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

1、各種動物玩具大小各一個到兩個。(如沒有可用塑封過的動物圖片代替)

2、每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

活動過程：

一、輕松活動(營造輕松的心理氛圍)

1、游戲“開火車”進活動室。

2、讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

3、播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

二、認識媽媽和寶寶。

(音樂中斷，傳出一陣哭聲)

師、咦?誰在哭啊?(找一找)哦，是猴寶寶在哭(老師從錄音機后面拿出猴寶寶)。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀?哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

小結：媽媽大，寶寶小。

三、游戲“找媽媽”。

1、引導幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

2、展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。

3、共同歡呼“找到媽媽了”。

小結：每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒)

4、讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。

四、延伸活動。

讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

活動反思：

整個活動以情境化的游戲來串聯，給幼兒營造了一個寬松和諧的學習氛圍，給幼兒創設了一個在集體面前大膽表述的機會，激發了幼兒關心和尊敬媽媽的情感。

找雞媽媽教案（9）

活動目標：

1、教幼兒練習向指定的方向跑、跳鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養幼兒的觀察力，動作的靈活性和協調性。

3、激發幼兒熱愛媽媽的情感。

活動準備：

1、鵝、鴨、烏龜、魚、青蛙、蝌蚪的頭飾。

2、音樂帶《魚兒魚兒水中游》《秋日私語》

活動過程：

一、情景導入：隨音樂《魚兒魚兒水中游》進入活動場地。

師：孩子們，咱們今天當一回池塘的小魚，來，咱們看誰游的最美、游得最快（幼兒隨老師自由自在的游來游去）哎，誰能告訴我，誰見過小蝌蚪游么？你能學一學么？好，你很棒，誰知道小蝌蚪是怎么來的么？（集體討論，請小朋友看大屏幕）

二、了解青蛙的生長過程。

1、教師和幼兒邊看大屏幕、邊了解小蝌蚪的變化。

春天來了青蛙媽媽生下了很多卵→蝌蚪→長出后退→長出前腿→尾巴變沒了就成了青蛙。

2、啟發幼兒隨音樂一起學習小蝌蚪游。

孩子們咱們學學小蝌蚪游來游去的樣子好么？（師幼自由地游）

三、引導幼兒進入角色故事。

老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

1、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

2、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

3、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

5、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：??！我們找到媽媽啦！

師：孩子們，你們也長成了媽媽的樣子，有四條腿，寬嘴巴，綠衣裳。來和媽媽一起活動活動你的腿腳（隨老師口令活動前后腿）

四、培養幼兒雙腳跳的能力。

師：孩子們咱們一起玩《跳荷葉》的游戲好么？

1、教師交代游戲規則。

2、教師示范跳荷葉。

3、師幼集體游戲《跳荷葉》。

五、活動延伸：

師：孩子們，你們都學會了跳的本領，咱們幫農民伯伯去捉害蟲好么？（好）

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找雞媽媽教案（10）

活動名稱：《小蝌蚪找媽媽》

活動形式：棉簽繪畫準備材料：綠色青蛙頭形狀材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙活動步驟：

1、講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫助幼兒了解青蛙和蝌蚪的外形特征。

2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭形狀的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。

3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內容。

4、幼兒看圖復述故事內容，提高幼兒語言表達能力。

延伸部分：

1、青蛙頭形紙可變化成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。

活動目標

1、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

2、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教學反思

1.教師自我評價：

①優點：在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子了解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛生要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

②缺點：在課前預設問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們仔細觀察，小蝌蚪長什么樣子?孩子們看的很認真，回答問題的時候，孩子們都很積極踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小，加上課的尾聲比較急，最后的歌表演有些倉促了。

2.總的來說這節課上的挺滿意，預設的活動目標都完成了。就是課后怕時間緊張，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

3.課上有出乎意料的事發生，在課前預設問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前準備時，我知道很多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很希望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀察的更仔細，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些慌張，這是我沒有預想到的，老師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜歡它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難過的說：“小蝌蚪好像很害怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪流讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都安靜的回到座位上了。

4.如果再重新上一次這節課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗不同的樂趣。

找雞媽媽教案（11）

一、活動目標：

1、、在做做玩玩游戲活動中幫助幼兒建立物數對應，進一步理解10以內數的實際意義，鞏固對數的形成的認識。

2、在熟悉故事內容的基礎上引導幼兒運用學過的知識幫助小蝌蚪找媽媽，從而獲得成功感。

二、重點與難點：

1、在做做玩玩游戲活動中幫助幼兒建立物數對應，進一步理解10以內數的實際意義，鞏固對數的形成的認識。

三、設計思路

春天是美麗的，春天是一個萬物生長的季節，周圍的環境也在不斷的變化著，我們為了讓幼兒感受到春天一些動植物的變化。主題一開始，家園共同收集一些有關春天的資料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蠶寶寶還有有關的春天的圖書、圖片等等。因而，關于春天的學習需要創設一個與幼兒的情感態度、已有經驗、認知習慣相切合的情境，而不能把客觀的現成的知識簡單的機械地塞給幼兒。隨著主題的不斷深入和我班幼兒的實際，我班幼兒對小蝌蚪的生長的都很好奇，他們都能積極探索。再根據二期課改的精神，幼兒的學習因根據幼兒興趣、以有的生活經驗。于是我設計了此活動《小蝌蚪找媽媽》，此活動主要是在熟悉故事故事內容、做做玩玩中讓幼兒對數概念進一步感知和理解，在原有的基礎上有所提高。

四、材料創設：

小蝌蚪胸飾若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上標有1——10數字）、幼兒人手一份小動物（有二條腿、四條腿、八條腿各種動物，但沒有青蛙），

五、活動指導：

（一）、情景導入：

1、春天來了，小河里的水變暖了。池塘里游來了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）數一數，有幾只小蝌蚪？（10）

2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真快活?？墒怯幸惶焖麄兿肫鹱约旱膵寢寔砹耍骸拔覀兊膵寢屧谀睦锬兀俊弊屛覀円黄饚椭◎蝌饺フ覌寢尠伞?/p>

（二）小蝌蚪找媽媽

1、幼兒扮演小蝌蚪。

2、小蝌蚪游啊游，碰見了鴨媽媽，鴨媽媽正著急得嘎嘎叫呢!原來鴨媽媽的孩子找不到了正著急呢。小蝌蚪說：我來幫你找吧！鴨媽媽說：好啊，好?。∥业暮⒆由砩隙加杏浱?，……………請您們快點幫我找一找。（幼兒扮演小蝌蚪幫助鴨媽媽找小鴨。讓小鴨回到媽媽身邊，師生共同驗證正確與否）小蝌蚪看見小鴨子在媽媽身邊多快活，真羨慕，想起了自己的媽媽，就問：“您認識我們的媽媽媽，您知道他是什么樣嗎？”鴨媽媽笑著說：“你們的媽媽有四條腿，大概就在前邊，你們快去找吧！”

3、小蝌蚪繼續向前游去，咦，他們看見了什么？原來有許多動物朋友在一起，小蝌蚪想：“這里有沒有我們的媽媽呢？”請幼兒找一找，找出四條腿的朋友。有這么多啊，小蝌蚪說：“你們誰是我們的媽媽??？”大家都笑了，“我們不是你們的媽媽，你們的媽媽有二只大眼睛，白肚皮，穿著綠衣裳?！?/p>

4、小蝌蚪又向前游，看見前面荷葉上蹲著一個大眼睛、寬嘴巴、四條腿、穿著綠衣裳的家伙，難道這是我們的媽媽？你們說是不是??？青蛙媽媽看見，說“娃娃，我是你們的媽媽呀，你們已經變成青蛙了.”(幼兒轉過胸牌，露出小青蛙)“不對不對，你們有的是我的孩子，有的不是，你們還有的媽媽正在捉害蟲呢，瞧，他們來了?！鍪厩嗤軏寢?，（肚子上有點子卡）孩子們，快游到你們媽媽身邊去吧。

（幼兒找到自己的媽媽，并相互驗證）

（三）（活動延伸）小青蛙捉害蟲

小青蛙跟著青蛙媽媽跳到岸上，跳到田里，天天捉害蟲，保莊稼。

教師帶領幼兒到戶外場地模擬青蛙捉害蟲。

找雞媽媽教案（12）

一、教材簡析。

《小蝌蚪找媽媽》是人教版一年級下冊中的一篇課文。這是一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。

二、教學理念。

《語文課程標準》中對低年級閱讀教學提出了如下教學目標：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀；展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優美。本課的教學就是要通過多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導學生進入課文角色，從而感知青蛙的變化過程。在教學時，教師應少講、精講，留給學生充足的學習時間、獨立思考的時間。

三、教學過程。

（一）猜謎語，激情導。

1、同學們，老師想請大家猜個謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變變變……長出四條腿，丟了細尾巴。吃飽了，呱呱呱呱，抓害蟲，頂呱呱。

今天我們要學習的是《小蝌蚪找媽媽》的故事?？纯葱◎蝌秸业降膵寢屖鞘裁礃幼幽?？

（二）初讀課文 整體感知。

1、放錄音范讀課文。

2、學生自讀課文。要求：讀準字音，讀通語句。

3、選自己喜歡的段落讀給同位聽，比一比誰讀的好？

（三）圖文結合，講讀課文。

1、自讀課文第一自然段。

（2）思考：小蝌蚪什么樣子？

（2）“快活地游來游去”是什么樣子呢？請你想像一下，做這個動作。

（3）展示相應的去畫課件。

2、學習課文第二自然段。

（1）學生自讀這一自然段，這段有幾句話？每句話寫了什么？

（2）分組進行討論。

這自然段有3句話，先寫了小蝌蚪的變化；然后寫他遇到了誰，并向他打聽自己的媽媽在哪里；最后寫出媽媽的特點。

（3）出小蝌蚪和鯉魚的對話，想像他們談話時的語氣，試著讀一讀。（同時播放相應的課件）

小蝌蚪有禮貌、詢問的語氣；鯉魚阿姨和藹、沉著、有把握的語氣。

（4）生練讀，分角色表演。

3、依照以上的學習方法，分組合作學習第三、四、五自然段。

（1）小蝌蚪又向誰請教呢？

（2）小蝌蚪又有什么變化？把有關的語句畫出來。

4、匯報交流自學情況。

（1）小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。

（2）小蝌蚪看見大青蛙，找到了媽媽。

（3）用自己的話說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

（4）按下面的練習，說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出了兩條（ ），又過了幾天長出了兩條（ ），沒過多久，（ ）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（ ）。

5、觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過程。

（四）感情朗讀，加深理解。

1、重點指導小蝌蚪與鯉魚阿姨、烏龜和青蛙媽媽的對話。（青蛙媽媽的語氣是親切、慈愛的）

2、隨多媒體課件朗讀。

3、用自己喜歡的方式讀。

4、分角色朗讀課文。

（五）課堂小結。

小蝌蚪為了尋找媽媽，不斷地探索，靠著自己的獨立生活能力，終于找到了自己的媽媽。 這個故事告訴我們，只有不斷地去發現，不斷地去探究，才能取得成功。

（六）布置作業。

1、背誦課文。

2、把這個故事講給自己的家長聽。

找雞媽媽教案（13）

1、 情景導入

師：小朋友，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會怎么樣呢？講述故事

提問：風兒問過誰？風兒捎給媽媽什么話？風兒是怎樣找媽媽的？

2、 發聲訓練

3、 學習新歌

（1）、教師范唱，讓幼兒聽后談談自己的感受。

（2）、讓幼兒聽錄音范唱。

小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。

（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風兒思念媽媽的情感。

（4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時進行評價。

（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。

風兒問過誰？（讓幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）

風兒捎給媽媽什么話？（重點：最后一句漸慢結束）

（6）、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學習興趣。

4、 練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）

5、 延伸：編寫第三段歌詞

（1）、風兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪里？如果你找不到媽媽時，你會怎么做？教師引導幼兒為歌曲編寫第三段歌詞。

（2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，他在找媽媽。問過小朋友，問過老師，請你幫我找媽媽，風兒想回家。）

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