音標漢語教學計劃（必備十一篇）

音標漢語教學計劃（必備十一篇）。

? 音標漢語教學計劃

識字課計劃

一、學生基本情況分析

通過一個月的識字教學，小同學們有一定的識字量，但孩子年齡偏小，字學認讀能力偏低，老師打算讓小同學在課余時間多讀、多記、多背、一邊認更多的字，張零予小同學年齡比趙心境和李梓睿稍大些，領悟認讀能力較強，認字量也多些，李梓睿由于年齡偏小，認字速度相對與其他小朋友慢些，但不能否定其識字認真的優點，老師打算發揮其長處，讓李梓睿小同學連續識字的時間長一些，以便能識更多的字。

二、目的和要求

老師根據小朋友們的具體情況，精心布置和設計每節識字課創造豐富多彩的情境，為三位小同學創造輕松愉悅的識字環境，營造生動活潑的學習氛圍，要求三位小同學對所教的字會認、會讀、能組詞；并認識部分偏旁部首，積累一些詞語，為以后的識字閱讀打下扎實基礎。

三、教學進度

鑒于張零予小同學領悟能力強，老師打算加大力度要求張零予同學每次認識生字5———10個，由于趙心境和李梓睿年齡偏小，要求他們認識3———6個字。

四、近期識字課教學規劃

針對張零予、趙心境和李梓睿三位小同學的實際情況現制定如下：

1、打算用一節課復習鞏固所有以往認識的字。

2、計劃每節課對以往認識的字及時進行復習鞏固，以便三位同學能夠完全掌握理解。

3、計劃每周五下午對本周所認得字進行復習一次，以防遺忘。

4、計劃每個月對張零予、趙心境、李梓睿、三位同學測驗一次，以便更好的復習鞏固認識的字。

5、老師打算加大力度，讓總識字量有大的突破，計劃爭取讓張零予在11月份突破100個字；讓趙心境在11月份突破50個字；讓李梓睿突破35個字。

總之，老師將繼續帶領三位小同學輕松愉悅地識字、生動活潑的認字，為三位小同學認識更多生字，為今后的學習打下良好的基礎而努力。

拼音課計劃

一、漢語拼音課的教學思想

以孟凡越、張零予、常心怡三位同學為主體、教師為主導，在輕松愉悅的情境之中，愉快地學習漢語拼音，認識漢字、積累語言，為三位小朋友的學習打下堅實的基礎。

二、漢語拼音課的教學目標

拼音教學要過三關：興趣關、部件關、拼讀關。

1、興趣關：興趣是最好的老師、所以教學一定要設法激發小朋友們的興趣。

2、部件關：拼音部件要會認讀，發音標準，字形要記牢。

3、拼讀關：學生能準確拼讀。

三、學生近來情況分析

經過近幾個月的學習，回顧過去，總結經驗，通過師生的共同努力，拼音教學也取得了一定的成績，先詳細說明如下：

1、單韻母a/o/e/i/u/u：孟凡越、張零予和常心怡三位小同學對單韻母掌握的比較好，能讀會拼。例如：ma ya da ba ；mo po wo po ge she re ；ji li bi ji ；gu hu zu lu _u ju lu lu ，三位小同學對上述音節能讀能拼，但不足的地方是三位小同學對字母的書寫不太規范，這是今后需要加強的地方。

2、聲母b p m f d t ：孟凡越和常心怡兩位小同學對聲母b p m f d t 掌握的比較好，張零予小同學相比較而言要差一些，三位同學能拼會讀。

3、聲母n l g k h j 剛學，三位同學剛讀消化得不太好，會寫，但拼讀有問題，書寫不太規范。

四、漢語拼音課近期教學規劃

針對孟凡越、張零予和常心怡的實際情況現制定如下計劃：

1、計劃用兩節課重點講解a o e i u u 的拼寫讓他們能夠書寫規范。

2、計劃花兩節課時重點復習，幫助小朋友們學會拼讀、書寫，標調n l g k h j

3、計劃花一節課重點復習。

4、計劃花一節課重點鞏固復習 j q x y 與u 相拼去兩點的規范。

總之，老師將一如既往地，因材施教帶領三位小同學一起攻克漢語拼音的教學難關，學習好漢語拼音，為以后的識字閱讀打下基礎而努力。

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(1)讓學生學習英語之處就準確地掌握了英語正確的發音，為以后口語學習打好基礎。

(2)英語音標學習是通過手勢、肢體動作來完成的，教學模式較為多樣，課堂氣氛也輕松、活潑，這樣對剛入門的初學者來說，可減少學習壓力，培養英語學習興趣。

(3)通過英語音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果學生熟練掌握了英語音標的發音規律，可做到“見其形讀其音，聽其音寫其形”，具備了這種能力，可極大地減少學生在高年級時的英語單詞記背任務感。。

(4)學習英語的最高境界就是語感的形成，學習英語音標可較早地培養學生的語感

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漢語是世界上最古老、最豐富的語言之一，也是聯合國的六大官方語言之一。隨著中國的崛起和國際交流的增加，學習漢語的需求越來越大。學習漢語并不容易，尤其對于非漢語國家的學生來說。為了讓學習漢語更加有趣和有效，我們推出了“快樂學漢語教學計劃”。

我們關注學生的興趣和需求，以激發他們學習漢語的積極性。我們設計了豐富多彩的課程內容，包括口語、聽力、閱讀、寫作和文化等方面。我們引入了動畫、音樂、游戲等元素，使課堂變得生動有趣。例如，在口語課上，我們會以角色扮演的方式進行對話練習，讓學生在模擬真實情境中進行語言交流。在閱讀課上，我們將選取有趣的短篇小說和童話故事，讓學生欣賞中國文學的魅力。通過這種方式，學生們能夠在輕松愉快的氛圍中學習漢語，提高他們的學習興趣和學習效果。

我們注重提供優質的教學資源和師資隊伍。我們的教師都是經驗豐富、熱情友好的專業人士，他們掌握著教學技巧和教學方法。他們能夠根據學生的特點和需求進行個性化教學，為每個學生制定適合他們的學習計劃。我們還為學生提供了豐富多樣的學習材料，包括教科書、練習冊、音頻和視頻等。學生們可以根據自己的喜好和學習進度選擇合適的資源進行學習，達到最好的學習效果。

我們注重與學生和家長的互動與溝通。我們定期舉辦家長會，與家長交流學生的學習情況和困難，以便及時調整教學方法和進度。我們還鼓勵學生與老師進行面對面的交流，并提供在線答疑和輔導服務。通過這種互動與溝通，我們能夠更好地了解學生的需求和問題，并及時解決。

我們組織各種有趣的文化活動，以幫助學生了解和體驗中國文化。我們會組織中國傳統節日的慶祝活動，如春節晚會、中秋賞月等。我們還將邀請中國藝術家進行講座和演出，讓學生們近距離感受中國音樂、舞蹈、繪畫等藝術形式的魅力。通過這些文化活動，學生們能夠更好地了解中國文化，增進中西方交流與理解。

“快樂學漢語教學計劃”致力于讓學習漢語變得快樂、有趣和有效。我們相信，只有學習的過程本身是快樂的，學生才能夠更好地掌握漢語，并在跨文化交流中發揮更大的作用。我們熱忱歡迎有興趣學習漢語的學生加入我們的大家庭，一起享受快樂學漢語的樂趣！

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一、教材簡析：

教材安排了意境優美的情境圖，把學習內容有效地整合在一起，整合起來的意境圖，有利于學習拼音，有利于培養觀察能力，有利于發展兒童的語言，有利于增強學習的興趣。要求拼讀的音節，大多展現的是拼讀過程，而這節題材主要以拼讀結果的形式呈現。

教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認字，再次是讀兒歌。

在拼讀教材中還安排認識了70個漢字，只要求認識，即能正確、結合語言環境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。

二、教學目標：

1、學習聲母23個、韻母24個以及16個整體認讀音節。

2、學習拼音的同時學習認讀生字70個。

3、入學教育，指導學生認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境。

三、教學重、難點：

重點：漢語拼音部分，讀準音，認清形，正確書寫。

難點：能正確分清四個聲調，分清聲母、韻母、整體認讀音節。

四、措施與方法：

漢語拼音是學習語文的重要工具，也是學好其它學科的基礎，學生不僅上小學，上中學乃至上大學都要用到漢語拼音。它是準確讀出一個字詞的關鍵，是一種抽象的發音符號。但是對于以具體形象思維占主導地位的小學生來說無疑是單調、枯燥的。因此，在漢語拼音教學中必須遵循兒童認識事物的規律，多采用活潑、多樣、生動有趣的教學方式來吸引學生的注意力并且調動學生的眼、耳、口、腦、手，讓學生們感覺到抽象的拼音符號變得具體起來。比如可以根據字母的音、形特點，采取編小故事、口訣、做游戲的方法來促進他們的識記能力。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和運用形象的語言進行教學。這樣不僅可以引發學生的興趣，加深學生的記憶，從而有效地掌握知識之外。同時也可以培養學生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認記憶。具體如下：

1、漢語拼音的教學，從實際出發，采用直觀教學，如：圖片、卡片！

2、采用多媒體教學輔助手段，激發學生的興趣，扎扎實實地把拼音基礎打牢！

3、重視讀寫訓練，有效地提高學生寫拼音字母的能力！

4、根據學生特點，誘發啟導，培養學生良好的學習習慣！

五、課時安排：

略

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《琵琶音標教學計劃》是一份旨在幫助琵琶學習者更加準確、詳細地了解琵琶技巧和音符的一份教程。該計劃的編寫旨在提高學習者的琵琶技能和表演水平，從而讓他們更好地向觀眾展現琵琶之美。

該計劃主要分為三個部分，分別是基礎知識篇、技術要點篇和表演實例篇。

基礎知識篇：該篇主要對琵琶器材及基礎知識做詳細介紹，包括琵琶的構造、名稱及用途等，學生可以了解琵琶的基本外形和功能，從而建立對琵琶的初步了解。

技術要點篇：該篇將深入介紹琵琶演奏的技術要領和音符知識。從漢字與樂譜的關系、指法技巧、獨奏技巧、和弦知識、演奏技巧等進行具體的講解。通過這一部分，學生可以更加深入地了解琵琶的演奏技巧和音符知識。

表演實例篇：該篇將提供一些實際的演奏實例來幫助學生學習和掌握琵琶技巧和演奏藝術。這一部分不僅能讓學生了解具體的演奏方式，還能夠啟迪他們的創作靈感和音樂想象力，從而提高他們的表演能力和演奏水平。

要使學生在學習過程中更加深刻地理解所學內容，該計劃還采用了多樣化的教學手段，包括文字講解、圖文說明、實物演示、錄像演示、互動交流等。這些手段不僅讓學生學到了更多的知識，也為其今后的個人藝術發展提供了更加廣泛的方向。

總之，該計劃的編寫旨在幫助學生更全面地了解琵琶演奏技巧和音符知識，幫助他們更好地實現自己的個人藝術夢想和事業發展。培養出一批才華橫溢、技藝高超、充滿個性的琵琶藝術家，成為中國琵琶音樂偉大發展的貢獻者。

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作為一門世界上使用人數最多的語言之一，漢語一直備受全球語言學習者的關注。學習漢語并不是一件容易的事情。由于其獨特的語調、復雜的漢字和豐富的文化內涵，很多人對學習漢語產生了抵觸情緒。為了幫助全球學習者更快樂地學習漢語，我們推出了一項名為"快樂學漢語教學計劃"的全新教學模式。

快樂學漢語教學計劃的核心理念是通過情景教學和趣味互動來提高學習者的學習興趣和學習效果。我們深知語言是學習者與世界溝通的工具，只有真正喜歡漢語，才能愿意去努力學習和使用。因此，我們注重在教學過程中創造輕松愉快的學習氛圍，讓學習者在快樂中掌握漢語。

我們通過情景教學的方式將漢語應用到學習者日常生活的場景中。例如，在菜市場場景中，學習者可以親自體驗中國人購買食材的方式，并學習到相關的漢字、詞匯和句子。在旅游場景中，學習者可以模擬實際情境，學習如何詢問路線、點餐和交流需求。通過這些情景教學，學習者能夠更好地理解漢語的實際運用，并激發他們對語言學習的興趣。

在教學中我們注重引入趣味互動的元素。我們相信，只有將學習與娛樂相結合，才能讓學習變得更加有趣和有效。因此，我們采用各種互動游戲、音樂、舞蹈和戲劇表演等形式，讓學習者在玩耍中學習，激發他們的學習積極性。例如，我們經常組織漢語歌唱比賽，通過跟唱流行歌曲的方式，讓學習者在輕松的氛圍中提高口語表達能力。我們還舉辦角色扮演活動，讓學習者扮演不同的角色，模擬實際的情境，提升他們的交流能力。通過這種趣味互動的方式，學習者能夠更好地參與到教學中，增加學習的樂趣和動力。

我們還積極借助現代科技手段來輔助教學。通過網絡課堂、移動學習應用和在線交流平臺，學習者可以隨時隨地參與漢語學習，與教師和其他學習者進行溝通和交流。我們還利用虛擬現實技術創造各種沉浸式的學習環境，讓學習者仿佛身臨其境地感受到中國的文化氛圍。這種運用科技手段的教學方式，不僅提高了學習的便利性，還增強了學習的趣味性和參與感。

快樂學漢語教學計劃通過情景教學、趣味互動和現代科技手段相結合的方式，為全球漢語學習者提供了一種全新的學習體驗。我們相信，只有在愉快的學習氛圍中，學習者才能更好地掌握漢語，提高語言表達能力，更好地了解和感受中國的文化?？鞓穼W漢語教學計劃將漢語學習變得有趣而富有挑戰性，讓學習者在學習漢語的過程中收獲更多快樂與成就感。讓我們一起加入這個快樂的學習團隊，共同探索漢語的魅力吧！

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一、教學目標

1、觀察圖畫內容，初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的有愛，共同學習的快樂。

2、依據畫面提示，懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養成良好的讀書，寫字習慣。

3、學會6個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的單韻母。

4、學會23個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。學會聲母和單韻母組成的音節，會帶調拼讀音節。會在四線三格中書寫音節。

5、學會16個整體認讀音節，會讀他們的四聲。

6、學會70個生字，會認，會讀。

7、培養學生觀察圖畫和讀書的能力。

二、情感、態度與價值價值觀

體會學習漢語拼音的樂趣，培養學生樂于學習漢語拼音的情感。善于發現問題并能通過小組的力量解決問題。

三、教學方法

引導學生自主、合作、探究性的學習。

四、學習方法

激發學生的學習興趣，讓學生自己發現學習漢語拼音的規律，總結學習方法。

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輔音部分：

、 、、、、、、、、、、、、、、

、、、、、、、、、、、

--這個音標找不到拼音的諧音，可以按照字母o、i的發音連讀來進行諧音記憶。

--諧音為：傲(ao);一個杯子很驕傲，不讓人拿它喝水。

三、輔音：、、、

注：多數輔音的讀音與拼音差別不大，可以通過拼音來進行諧音;還有一部分輔音沒有對應的拼音字體，我們的記憶方法主要是針對這四個輔音。)

其中，和這兩個音標，它們沒有近似的拼音來對應，主要靠嘴形來記憶。

--外形像上下牙齒咬著舌頭;--外形則像舌頭頂在上下牙齒之間。

而和這兩個音標，則可以找到近似的拼音來作為諧音。

--諧音為：噓(xu);噓，這里有條很長的蛇，趕快保持安靜!

不會音標的學生，通常會用漢字標音，或直接模仿老師的口型，把英語讀得千奇百怪;如果教會學生音標和拼讀，就會避免讀錯或用漢字標音的現象，有利于學生養成正確的語音語調和良好的拼讀習慣，也利于提高孩子聽、說、讀、寫能力和交際能力。

根據字母在單詞中的讀音規則，學生在學習單詞時就能“見其形而知其音”或“聽其音而知其形”，好學易記，克服了機械的死記硬背，大大降低了拼讀和記憶單詞的難度。

借助音標，學生可以做好課前預習和課后復習，即使在沒有老師示范和指導的情況下，也能讀出自己學過或沒學過的單詞。

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我校是一所民辦小學，學生由于來自不同地域的特點，他們二、三聲不分，平、翹舌不分，前、后鼻音不分，為拼音教學增添了難度。為了掌握漢語拼音，學好漢語拼音，現結合我校的實際，特制定以下漢語拼音教學計劃。

一、把握指導思想。

漢語拼音的教學，以學生為主體，教師為主導，在輕松的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

二、明確教學目標。

1、初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、懂得要尊敬老師，熱愛學習，遵守紀律，團結友愛，并養成良好的讀書，寫字習慣。

3、學會6個單韻母。學會8個復韻母，以及5個前鼻韻母、4個后鼻韻母。學會23個聲母。讀準音，認清形，正確書寫。

4、學會16個整體認讀音節，會讀他們的四聲。

三、弄清教學重難點。

1、掌握聲母與單韻母的拼讀音節，以及帶調拼讀音節，區分二聲和四聲，掌握三聲的讀法，會在四線三格中書寫音節。

2、學會兩拼和三拼的拼讀方法，正確書寫音節和整體認讀音節。

3、學會復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。學習聲母與復韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

4、掌握J、q、x與üe相拼時，ü上兩點省略規則。

5、掌握整體認讀音節，能夠正確區分形近的復韻母。聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類按順序排列。

四、注重方法與策略。

（一）聲母發音與課文插圖的整合

新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發性的插圖，或示意字母發音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學中要充分利用直觀形象幫助學生學習抽象的拼音字母。如學習g這個聲母時，從圖導入：從遠處飛來了什么？學生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續引導：誰能編一句兒歌記住“ g”，學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學生把ge讀得輕些、短些，這樣的發音就比較接近本音，也有別于音節ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來。

（二）拼讀音節與生活經驗的整合

6歲的孩子入學前已會說很多話了。從拼音角度來講，他們已經會發很多音節的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節。如看見一叢草，他們認識是草（cao），卻不會將草（cao）分出聲母C，韻母ao。更不會有意識地將聲母和韻母連成音節進行四聲拼讀，因此字音（音節）的拼讀成了孩子們拼音入門的學習難點。根據新教材增加了許多與學生生活緊密聯系的音節的編排特點，教師可以調用孩子已有的生活經驗，直接切入音節，拼讀難點。如漢語拼音第5課三拼音節：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴大的圓等圖片，先請孩子們認一認在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱（實際上已調用他們原有的“語音儲備”），然后引導學生：想一想，它們（指這些事物）是怎么拼出來的？當學生理解有困難時，再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調，對應擺放在圖片下面。最后啟發學生：這些聲、韻母合在一起加上別的聲調就成了別的字音了，你們想認識它們嗎？再以此分別推出以上五個音節的四聲，讓學生讀一讀，結合生活實際說一說（說出雙音節詞或一句話即可）。這種由易到難、由淺入深的擴展活動無一不是根據學生的生活經驗進行的。

（三）認識漢字與觀察情景圖的整合

新教材拼音部分的內容在聲母、韻母、音節、識字、兒歌、看圖口語交際等方面進行了巧妙的組合，體現了“以學生為本”觀念，也突出了各知識點的科學性。特別是與學習內容緊密聯系的情景圖，給師生帶來了更大的創造性學習的空間。教師應站在學生認知水平的角度上，認真審視每一幅情景圖，想辦法激活它們對學生的吸引力。讓學生借助情景，利用漢語拼音讀準字音，會認漢字。

1、看懂留意，練習拼讀。有的情景圖內容簡單，物體的名稱和音節對應出現。如第7課，媽媽擦玻璃、爸爸拖地、我做賀卡?？梢宰寣W生自己看圖、練讀音節、認漢字。

2、抓住畫面特征，記住字形。有的情景圖中的事物具有表形的特點，但圖上的物體真正表形的往往只在畫面的某一處。教學時應讓學生先整體后部分觀察畫面，突出最形象的表形部位，啟發學生想像，如第4課的情景圖，一只小兔奔跑時的腿形，多像“兔”字下面的兩筆。

3、充分利用圖加深記憶。剛學會拼音字母的學生，拼讀音節是有一定難度的，在教學生看圖讀音節識字時，首先引導學生看圖，看懂圖意很容易就拼出音節了。學生在認讀時，遇到認不出說不上的漢字，教師可以憑借描述圖意，幫助學生復現畫面內容，喚起表象，使學生憶起見面字的讀音和字形，這樣字的形和音的問題迎刃而解。把看圖、拼音、識字整合在一起，有益于發揮學生的主體性，也益于調動群體學習過程中的互動作用，是提高識字效率的重要方法。

（四）閱讀兒歌與識字的整合

兒歌或口訣是小學生最喜歡的學習材料，識字卻是他們由拼音的學習轉入高一層次的學習活動。學生通過讀兒歌，既學會了一些漢字又沒有增加單純識字的心理負擔。如漢語拼音第6、7、8課中的帶拼音的小短文、兒歌、童謠深深引吸著學生，激發起他們拼讀音節、認識漢字的強烈欲望。教師作為學生學習的服務者，要為學生自主學習創設情境、鋪路搭橋。

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漢語教學工作計劃

第一章：漢語教學工作計劃

Bestobexiang Asilbrak 小學XX-XX學年第一學期第一學期五年

二年級語文教學工作計劃

（一）本學期任務

本學期本學期本期教師五年級雙語漢語課，五年級綜合，三年級數學教學任務，兼任五年級班主任，做好本職工作，熱愛工作，提高教育理念和教學能力和個人專業質量。認真學習新的教育理論，形成比較完整的豬知識結構，嚴格要求自身教學水平不斷提高。

作為教師，除了要有良好的思想品德和高尚的道德情操外，還需要較高的業務技能。因此，我們繼續學習教育理論，每周三學習專業知識，記錄專業筆記，堅持政治學習筆記，做好教學，課前備課，按時批改作業，參加各類培訓活動時間。升旗活動。嚴格要求學生當好老師。

（2）學生成績分析

本班共有學生32人，其中男生20人，女生12人。工作以來，對學生要求嚴格。為了提高每個學生的成績，他們多次復習上學期學生的平均分，本學期制定為79分。為達到提高教學質量、提高工作能力、提高個人素質的目標，

嚴格要求學生，盡最大努力發揚學生的優勢，我們共同努力，取得更好的成績結果。

上學期成績單：

（3）教學措施：

（1）培養成績不佳者的自信心，只有建立起后進的自信心，用科學的方法教給后進的人多寬容，少責備，才能做到三心：真誠、愛心、耐心。通過家長會、家紡等形式與家長交流，交流信息，提高學習成績不佳的學生的表現，讓他們在學習中與其他同學交流合作，多次提問，增加他們對漢語課的興趣。

(2)培養學生的聽、說、寫、讀能力。聽力和口語訓練應在學生的語言練習中進行。為學生創造多種聆聽的機會，激發學生的聆聽欲望。

（3）提高教學質量，課前復習，按時收集和檢查作業，引導學生解決問題，讓學生及時改錯題或做作業。

(4)設計多層次的練習題、基礎題、改進題、創新題，讓學生在習題中由淺入深鞏固舊知識，讓學生重拾舊習他們通過有選擇的練習獲得自信。

(5)創設多種口語交際情境，培養學生口語交際能力，在課文教學中注重適時口語交際。

(6)課外閱讀要求學生多閱讀課外故事書，閱讀教學要培養學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。

(7)開展豐富多彩的實踐活動，從課堂走進社會，走進大自然，培養學生的綜合能力。

(8)在教育為本、學習為本、全面發展的教育思想指導下，要求學生學會做人。要求學生學會學習，學會生活，做一個愛祖國、愛學校、愛父母的人。 ，愛老師，愛集體學生。

古里米拉

XX、XX年8月25日

貝斯托貝鎮Asilbrak小學XX-XX學校

第一學期五年級第一學期漢語教學工作計劃

顧麗米拉

XX年8月25日

第二部分：漢語教學工作計劃

本學期，我將繼續做好八年級的漢語教學工作。主體“這一新課程理念開展各項教學工作，計劃如下：

1.正確思維，教書育人，為人師表。

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作為一名教師，我很清楚自己的教學理念和教育觀點直接影響到我的教學方向和教學方法。所以，我從自己的想法入手，積極參與培訓新教材新大綱，對新教材新大綱有了新的認識，你可以學到很多東西。

第二，不斷學習新大綱和新教材。

對于教學，我是新手；對于新教學大綱和新教材，我更是新手。俗話說：知己知彼，百戰不殆。 ason，為了更好地理解新教材，為了更好地理解新課堂改革的方向、要求和目的，我利用課余時間利用電腦上的資源和學校訂購的相關書刊學習新的教材。大綱。新學期開學前，我去閱讀新教材，了解這本教材的內容和各種知識的銜接點，從而理解和熟悉教材。

第三，堅持以學生為主體的教學。

學生是教學的對象，教學的主體。教師只是教學的向導。在教學中，學生是主體，教師是領導者。俗話說

授之以漁不如授之以漁。這意味著給人們魚來填飽肚子，而不是教他們如何釣魚。我覺得這句話用在教學中也很合適。所以，平時我總是讓學生先去預習，嘗試做新的內容，遇到問題和困難及時給予正確的指導。讓學生在遇到困難時產生求知欲，然后適時告訴他們方法，讓學生對知識點有更深的印象，有利于知識的掌握。

對于那些想偷懶不做作業的同學，我經常對他們說：抄答案沒用。老師知道書上的答案，但是如果老師只告訴你答案，而你沒有掌握它的方法，以后再出現同樣的問題，你就不會再做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿衣服，如果你不考慮是先戴上頭還是先扣上衣服，你就穿不上明天。讓學生明白掌握學習方法的重要性。

第四，在教學中滲透學生德育。

老師的工作性質不同于其他工作，工作的結果當然也不一樣。如果工人不認真生產，他們可能只會生產一兩個劣質產品，如果老師不小心，他們培養的學生可能不僅是成績差的窮學生，而且是危害社會和人民的人。 .因此，在教學中，我非常注重對學生進行德育。

希望通過本學期的教學，學生能夠自覺地運用知識解決生活中的問題，形成扎實的基本功，為以后的學習打下良好的基礎。同時，形成良好的學風。養成良好的學習習慣。形成和諧的師生關系。使學生在德智體各方面全面發展。

第三章：小學語文教師個人工作計劃

小湖洋雙語小學個別語文教師

工作計劃

一、指導思想

新學年開始了，新的一年，新的希望，新的學年，我要嚴格遵守《職業道德規范》為中小學教師”，認真貫徹黨的教育方針，加強政治學習，不斷提高漢語能力，實施新課程標準，理解“一切為了學生的發展”的教學理念。胡楊深深打動了我，不僅因為他對勇士精神的無私奉獻，他從出生起就一直在與風沙搏斗，他一直默默地為自然奉獻精力，直到去世

胡楊值得我欽佩，更值得我學習。我要學習他的精神，遇到困難決不低頭，勇敢地與困難作斗爭。

二。班級基本情況概述

1．我教的六（1）班有 29 名學生，其中男生 7 名，女生 22 名。 大部分學生來自巴仁鎮各個村莊，學習水平各不相同。有的學生學習好，有的學生學習一般，有的學生落后。

2.學生課堂氣氛不活躍，學習不帶頭。 中年生和貧困生高居多，尖子生少。只有少數女孩，例如 Gulikamar 和 Zibirenisha，在每個科目中的學習成績最好。

3。聽課的習慣不好，不去想，不舉手發言。 輕聲說話，不要大聲說話。

當他遇到稍微難一點的問題時，他只是等待，仿佛與他無關。學習不扎實，學中文比較難，有的還沒有聽懂中文課，語言表達能力差。

4.作業慢，錯別字很多，尤其是簡單的單詞。 句子中有很多錯別字。

5.責任心不強，一切都與他無關。 值班學生不到位，老師每天都要指導監督。對于一些現有的問題，老師安排他們去做

，沒有積極性。

三、教學工作

教學工作是學校一切工作的中心，也是檢驗學校成敗的關鍵老師的工作。教學就是教學和學習。兩者相互關聯，不可分割。必須有學者教書。接手這個班，首先要了解學生，盡快把握他們的性格特點，把握班級情況，因材施教。

(1) 備課。在教學中，備課是不可或缺的重要環節。為了讓學生做好準備，還需要準備教學方法。本學年采用電子備課，重點是二次備課。課前專心學習書籍和教材，盡量使課堂生動、易于學生接受。對于農村地區的學生來說，他們的聽說能力相對較弱。如果教學采用更深層次的教學，學生將無法適應，可能事半功倍。課程不足或準備不足會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此，我每天都花很多時間備課，認真學習教材和教學方法，不滿意就不停工。這是一項艱苦的工作，但結果證明是值得的。

(2) 類。注重課堂教學效果。針對高年級學生的特點，注重快樂教學，堅持以學生為主體、教師為龍頭、教學為主線，注重講授與實踐相結合。在教學中，注意抓住重點，突破難點。教師必須具備控制課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。教師每天要有足夠的精神，讓學生感受到自然的氣氛。這樣，教學事半功倍。漢語是一門工具學科，對學生來說既熟悉又難。在這樣一個大環境下，要教好漢語，就要讓學生熱愛漢語，培養漢語意識。興趣。

否則，學生會被這門學科嚇倒，不愿學習，無法繼續學習。

(3) 家庭作業。注重學生句子的講解和訓練，作文的指導和訓練。在作業的批改上，認真及時，力求做到分批批改，集中批改，及時了解學生的學習情況，做到輔導有的放矢。重視學生作文的評價。

(4) 輔導。由于漢語的特殊情況，學生在持續學習中會出現差生好分化、拓寬的現象，嚴重影響課堂學習氛圍。因此，不容忽視。為此，我有具體的計劃和目標。為這些學生提供有計劃的輔導。我把同學們分成三組，作業以漸變的方式排列。對于平時懶惰不學習的同學，我采取了小組輔導，給他們布置了固定的任務，讓他們沒有偷懶的機會，讓他們發揮自己的勤奮。有等級；第二組愿意學習，但由于學生梅光耀弱，這組學生要適當引導，耐心教導，逐步提高成績。他們不應該操之過急，多鼓勵他們。

(5)培養有效的小助手，讓他們一起工作，集體管理班級。培養優秀學生，讓他們帶頭學習。

（6）建立家校聯系，通過學校通訊積極與家長取得聯系，發短信、打電話、家訪等，得到家長的積極配合，形成合力，共同管理學生。

第四，做好劣等生的轉化工作

作為老師，你應該明白，任何一個學生在學習上都是有利有弊的同時。優生的優勢在于很明顯，很容易發現后進生的短板，尤其是學習成績不佳的學生，往往得不到老師的認可，而后進生轉化的成功與否直接影響到后進生的成功與否。全班的總成績。因此，我們應該從以下幾個方面來關注后進者的轉化：

1．從發展的角度看學生。

應該豎著看：成績差的人今天比昨天好，即使不是，他也應該相信自己的明天會比今天好。

2.充分利用形勢，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進生找到自己的長處和短處，從而發揮長處，克服短處。其次，以正常的態度對待：成績不佳的人也是孩子，厭惡和責罵只會適得其反。他們應該享有和其他學生一樣的平等和民主，在他們取得一點進步時也應該得到老師的肯定。

3.了解真相和情感。 首先，要用“誠”字，即教師不虛偽，不虛偽。一旦學生發現“假”，老師所做的一切都將被視為“做作”。其次，要“接受”，即在學習過程中感受學習成績不佳者的各種心理表現和意見，如恐懼、猶豫、滿足、冷漠、錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。

V.教育工作

1.班主任的工作作為班主任，我深刻理解老師的話

一切行動都影響著學生，起到了以身作則教學生的作用。所以我在工作中始終遵循“嚴格要求、高標準”的方針。

1.始終注重思想教育：利用班會對學生進行思想品德教育，增強學生的衛生、紀律和安全意識，著力培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣。

2.發揮“小干部”大作用：大膽使用班干部，制定班級管理制度，對學生各方面要求嚴格，在班內形成團結向上的優秀班風。

3.經常與班主任聯系，了解學生的學習情況，配合學生以學習為目的進行教育，激發學習。興趣，培養努力學習的意志，傳授學習方法，學好各門學科，掌握學生的工作量。

4.關心學生身體健康，注意保護視力，引導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，做好班級的日常管理，對學生進行培訓。定期培訓，培養學生養成良好的學習和生活習慣。

5.時刻與家長保持聯系，進行家訪，交流信息，獲得家長的支持與合作，引導家長正確教育孩子。

6.培養學生愛自然、愛他人、愛自己，從小做好公民。

2.安全工作

“安全重于泰山”。做好安全工作，營造安全的學習環境非常重要。作為社會弱勢群體，大部分學生自我防護意識和安全防范能力不強，大大增加了班級安全工作的難度。安全工作是重中之重，天天講，時不時講，不厭其煩。在班級管理中樹立“安全第一”的思想，建立健全各項安全管理制度和規章制度，利用班會對學生進行安全防護知識的宣傳教育，使學生主觀上確立生命重于泰山與安全。意識高于一切，防患于未然。

總之，希望經過一年的努力，在工作中有所建樹，同學們保持良好的學習氛圍，具有積極進取的精神，熱愛學習，享受學習。熱愛班級集體，形成積極向上的班級作風。我寫作很認真，并且有一定程度的作業。為了讓同學們順利進入新疆初中班，我會付出自己的努力。我必須好好教育我的學生，提高他們在中文、數學和母語課程中的表現。我必須與其他老師合作并做好。培養學生的責任感。

第四章：小學語文教學個人計劃

小學識字教學工作計劃

吉都路學校王敏

小學語文教學為主突出人文和工具兩個特點，無論是人文還是工具，識字是整個小學語文教學的基礎和重點。如何用多種方法教學生如何閱讀，如何教他們如何教他們如何釣魚，比教他們如何釣魚更糟糕。由于每個年齡段孩子的生理和心理特點不同，我根據學校規劃進行設想，并根據實際需要動態提煉和合理調整。期待團結合作，積極探索研究，能為學生打好基礎。 ，培養他們獨立學習的能力，滿足他們對成功的渴望，也在不斷的“新發現”中激發他們的創新能力。

一、識字教學應注意以下原則

1．聲、形、義的統一

評價學生識字的最基本標準是：讀讀音、認字形、理解字義。此外，它是在語言環境中編寫和使用它的能力。

扎實掌握單詞的讀音

清楚地理解單詞的意思

清晰的字形記憶

靈活自如地使用它

2.課堂與課外相結合

充分利用生活中所有可能的資源和機會，讓學生盡可能多地識字。校園、超市、大街小巷

3.加強識字與理解客觀事物的聯系從對詞義的理解來看，識字也是學詞。

通過學習單詞并將單詞與具體事物聯系起來，學生可以正確理解、正確使用，提高讀寫效率，同時有助于豐富知識，提高理解事物的能力。

4.加強讀寫與聽說讀寫的銜接，滿足“學用結合”的要求。

5.加強識字與寫作的聯系

數量要少，質量要好。要教會學生正確、整齊、整齊地書寫，養成良好的寫作習慣。

二、識字教學應遵循三原則

1．識字教學要遵循孩子的認知規律

孩子的心理特點：好動、愛玩、不能長時間專注于一件事，喜歡觸摸圖像中具體有趣的事物，記憶力比較強，但容易記和忘。

對策：

使用多種手段：盡量使用實物、標本、模型、圖片、幻燈片、錄音、動作、表情或語言描述等。孩子的第一印象深深地烙印在孩子的腦海中；調動多種感官：引導孩子的眼、耳、鼻、舌、手等感官參與獲取新知識的活動，看、聽、聞、摸、嘗、做，勝于簡單聆聽、記憶和記憶。

2 識字教學要遵循漢字造字規律

識字是我國傳統的、最基本的識字方法。

(1)象形文字指事物、圖片和實物

如：書末山下土刃

教學時應充分利用這些字的特點，先讓學生讀字看圖，

拓展想象，字體容易掌握。教師還應注意采取舉一反三的方法，重在引導，一以貫之

學法，組織自學，引導學生學會如何學習。

（2）理解字符的演示和圖標

如：得丹、破、閃，如：精中從森

還有一些可理解的字，一般表示詞的基本含義的深化或擴展。當學生知道這個特征時，他們會很快記住聲音、形狀和含義。

3識字教學要遵循學漢語的規律

要在語言環境中識字，做到字不離字，字不離從句子中分離出來，并且句子沒有從文本中分離出來。

語言環境：單詞、詞組、詞組、句子、段落、章節，學生的生活環境都是語言環境。

造詞、口語、朗讀都是教識字的好方法，尤其是在語言環境中理解詞義，在語言環境中感受用法

< strong>一、提高個人學習

1.不斷提高個人閱讀能力，提高自己的教學能力。

2.不斷研究學生識字能力的培養。 學生受益于每個文本中的識字教學。鼓勵學生多讀、說和寫，以提高他們的造句技巧。讓學生在學習活動中培養獨立學習生詞的能力。

3.在教學工作中不斷開展掃盲教學研究，學習理論，實踐研究，及時反思，總結經驗，提高能力，鼓勵學生多讀書

多說多寫提高他們的造句技巧、服務和教學。

4.堅持讀書，努力學習，踏踏實實做事，認真學習低年級小班識字教學。

二。課堂教學研究

根據《國家漢語課程目標》，結合學生的實際情況，詳細制定每年的目標，然后根據學生的發展趨勢本學年，逐步分階段、分層次設定目標，逐步提高。

1 年級：

1。閱讀圖片或物品。 針對剛學拼音，對新事物特別感興趣的一年級學生的特點，引導學生觀察形象圖片記憶抽象詞是一種非常合適的方法。例如“Shaan”這個詞，課件顯示“一個孩子在門口閃過”的形象，從而幫助學生記住：門里有一個人是“Shaan”。

2.聽力、閱讀和識字。 一年級的孩子在學習上要依靠大人的示范。在聽老師和家長朗讀句子和兒歌的過程中，學生模仿發音，掌握單詞的發音。在反復閱讀中鞏固識字。

3.使用拼音讀字。 既然你已經學會了拼音，那你當然要掌握用拼音讀字的方法了。不僅是拼音的鞏固，更是實踐能力的培養。一年級的所有生詞都有拼音，學生可以用拼音自己拼讀。這種方法是第一學期的重點方法。

4.生活中的識字。 低層次的孩子喜歡和大人一起跑來跑去。隨處可見的標志和廣告是最好的識字世界。顏色豐富，形狀各異。在不知不覺中學習。

二年級：

1.比較有文采。

有些同學在學習的過程中，容易混淆“有”和“吉”、“撥”和“普”、“修”和“身”等字。雙胞胎，讓學生比較，發現差異。通過這種討論式學習，不僅激活了學生的識字興趣，而且達到了引導學生找到識字規律的目的。

6．在字典中查找單詞。

一年級，學生將學習音序檢索法和部首檢索法。學生也可以使用這兩種方法來自學不熟悉的漢字。

7．閱讀素養

從一年級開始，就要建立班級圖書角，引導學生借助拼音閱讀自己感興趣的故事，邊看書邊識字。

三年級和四年級

1，熟悉的漢字和部首

在

在三年級和四年級的課本中，有很多生詞可以用這種方法背。一個學過的詞，加上不同的部首，就變成了一個新詞，它是全新的。根據部首的不同，孩子們可以進一步了解不同部首賦予漢字的不同含義，也大大拓展了識字的范圍，可以說是識字教學的良方之一。

在

三年級和四年級的書，有很多這樣的例子，比如《認識我》

《我們的國民小學》中使用“平”字時，可以以學過的“坪”字為起點，讓孩子在上面加“外套”，看誰加的多，說說加不同的，“外套”后面有什么意思生詞有，交朋友給他們區分。這樣，學生們不僅感興趣，而且在無形中認識并牢牢記住了新詞“ping”。不僅如此，我還記住了諸如“平”和“平”，一字多字，集體識字和識字更有條理。

第五部分：漢語教師工作計劃

七年級漢語基礎改善計劃

在這個花開花謝的季節，我們又迎來了一個收獲希望和夢想的新學期。新的機遇和更大的挑戰。我正在制定新學期的工作改進計劃。

(1)繼續探索新課改之道，領會新課改精神，真正融入課堂教學實踐。優化課堂教學結構，提高課堂教學效率。

(2)形成新的教學理念，摒棄傳統的教學方式，在課堂上注重培養學生的語言表達能力、思維能力和創新精神。

（3）在學習方法上引導學生，培養學生的學習興趣，優化學生的漢語知識結構，提高學生的綜合漢語素養。

(4)在作文教學中，充分利用民生班的學習機會，加強輔導培訓。在平時的教學中，進行系統的課外閱讀訓練，有效提高學生的閱讀能力。

（五）做好人才培養，彌補差異。提高班上優秀學生的學習成績，不因成績影響總分。利用補課加強對基礎薄弱學生的輔導。

Part 6：中文小組作業計劃

Part 1：中文教學計劃

XX-XX學年第二學期中文教學

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書面計劃

我。教材內容分析

從教材的總體設計目標來看，在加強口語表達和閱讀能力訓練的同時，適當增加段落，有利于書面表達能力的訓練與初中語文教學的聯系。本教材的特點突出了學生學習興趣的培養；注重溝通技巧，整合學科內容，發展綜合素質，強調靈活性和開放性，培養自我意識。本書共有16課。每節課的教學內容都與學生的日常生活息息相關。情景的引入有助于學生及時練習和運用新的語言知識，使學生能夠在真實情境中用漢語進行交流。 .

二、學生分析

六年級的學生正處于青少年時期。這個年齡段的孩子好奇、活躍、善于表達和模仿。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇會引起他們對外語的興趣。他們喜歡吸引注意力，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少感到害羞。他們處于發育階段，尚未定義，發聲器官比成人靈活，所以模仿外語的音點遠比成人容易。他們有良好的記憶力和良好的形象思維，但缺乏理性思維和弱邏輯思維。他們喜歡玩耍、唱歌、游戲和活動。這些都是他們增長身體和力量的需要。他們不能坐以待斃，也不會坐太久。這些都是小學生身心發展的特點。

三、教學建議

1. 面向全體學生 鼓勵學生大膽使用漢語，在學習過程中能容忍錯誤和失誤。既要為學生提供自主學習和相互交流的機會，又要為學生提供充分的自我發展空間。鼓勵學生體驗、實踐和討論。通過合作、探究等方式，培養聽、說、讀、寫的綜合語言能力；為學生探索自己的興趣和獨立解決問題創造條件。

2.關注學生情緒，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。保護學生的積極性和自尊心；開展各種合作學習活動，鼓勵學生相互學習，體驗集體榮譽感和成就感，培養合作精神；特別關注有內在特點或學習困難的學生；建立和諧，師生之間的民主溝通渠道，經常與學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵、互相幫助。

3.倡導“任務型”的教學方式，培養學生的綜合語言能力；教師根據《課程標準》和教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生的積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流與合作學習和使用漢語，

完成學習任務。

4.加強學習策略指導。

5.拓展學生的文化視野，培養跨文化焦慮的意識和能力。

6.利用現代教育技術拓寬學生學習和使用漢語的渠道。

7.組織生動活潑的課外活動，促進學生漢語學習，如朗誦、唱歌、講故事、演講等。隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高；隨著研究的不斷深入，教師專業人才的質量結構將具有更豐富的內涵。在業余時間，我打算不斷進取和自我更新，努力提高自己的綜合素質。努力讓學生接受高質量的教學。

教師：Balesh Mamuti 第二章：漢語教研組XX年工作計劃

貢嘎縣農村實驗中學語文教研組XX年

上學期工作計劃

I．指導思想

以義務教育《漢語課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本概念，明確漢語新課程的總體目標和途徑，進一步推動改革初中語文新課程，努力轉變教育教學觀念。全面落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課

新教材的學習研究，深入課堂，及時調查，及時反思總結，有效提高漢語教師素質，提高教育教學質量，確保教師和學生漢語成績的教學水平被更新。腳步。繼續開展全校師生閱讀活動，讓經典文學走進我們的生活，營造積極、健康、文明的校園文化氛圍。

2.工作目標

1.以課文為有效載體，以培養學生閱讀能力為主線，分階段逐步提高學生語言學科聽、說、讀、寫四項能力的培養，培養學生的意識和能力。綜合學習能力。

2.在繼續培養和培養學生認讀和感知能力的同時，重點培養學生的理解和歸納能力，提高學生分析問題的能力和過渡過渡的能力。

3.充分考慮現代信息技術與漢語課程的融合，將現代信息技術引入漢語課程，為學生營造一個積極、自主、活潑的漢語學習環境。

4.進一步提高學生的漢語素養，使學生具備較強的漢語應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和品格發展奠定基礎。

5.抓好教研，力爭在研究性學習和校本課程開發方面有所突破，形成特色，不斷提高教師教研水平

水平。

6.細化和優化各項日常工作，充分發揮教研組每位教師的主觀能動性，有序、有效、積極地開展各項語言教學活動。

7.注重骨干培訓和教學工作，提高團隊成員的綜合素質。 進一步規范教學行為，提高教學質量。以學校教學工作檢查為契機，營造教研氛圍。

8。不斷強化合作精神，打造一個充滿團結、和諧、創新、活力的優秀教研團隊，做好學校各項工作。

三、重點工作（中心工作）

1、以課堂為主體，合理、科學、有效地安排課堂40分鐘時間，對課堂質量和有效性提出要求，提高課堂單位時間利用率。

2.進一步規范和加強漢語教研組評分等相關制度建設，增強責任心，真正提高教師的責任心。 3.繼續堅持各年級月考制度，嚴格設置出題程序和分工，真正突出月考的實效。

4.加大教研組校本培訓力度，提高教研組自我培養能力。

四。具體措施：

（1）認真學習理論，不斷更新觀念

1.認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，通讀

一兩部理論專著。 要圍繞“減負”、“素質教育”、“創新教育”等熱點問題，結合漢語教學實踐，通過專題學習討論，提高學生的理論素養，更新教育教學理念，樹立正確的教育觀和學生觀。

2.每位語文教師應至少訂閱一份語文報紙。 語文教師要堅持閱讀

二三類漢語教學研究刊物，及時了解漢語教學動態和漢語教學改革趨勢，開闊眼界拓寬語文改革思路；同時結合自身教學實踐，吸收和消化他人先進的教育經驗，在語文教學中不斷鍛煉自己的“內功”，從而更好地適應中國教師素質教育的更高要求。

（2）增強創新意識，激發創造力

1.加強知識創新。 要研究新課改的方向和目標，切實貫徹課改精神，組織初一、二年級新課程觀摩課，加強教學過程中的討論和討論。研究。

2.注重方法創新。 一個。結合本學科特點，教案改革應在一、三年級的一年級和三年級實施。讓每堂課都有一份講義，由知識整理、基礎過關練習和能力訓練三部分組成。 乙。加強課堂教學討論，尋求教學方法創新。

（三）加強日常管理，提高教學質量

1。加強教學日常管理。 全面執行課程計劃，嚴格按照課表，跟蹤教學進度，做好上課準備，提前進入課堂，準時下課，每期準時批改學生作業天。每月檢查一次所有準備工作。每月檢查一次學生作業。

2.做好教學質量檢測工作。 每位教師要樹立質量為本的思想，繼續做好培養優秀和幫扶貧困教師工作，在效率上苦練內功。本學期將進行不同形式的語文月考、分年級單科調查、成績落后者跟蹤調查、閱讀能力、現場作文比賽等。調查結束后，做好質量分析.根據中文科目平時考試、期末考試和市級抽查的班級及格率和優秀率，對年級組進行排名。

（四）開展校本教研服務課堂教學

1．加強課堂教學研討。 把課堂質量作為教學工作的重中之重。組織研究課堂教學的基本理論和要求，形成以新講授、復習課、評論講授、新課為特色的教學模式；加大講課密度，統籌安排備課組互聽、教研組觀課、課堂競賽、互學互鑒等課堂聽評活動，讓教師學有所成互相取長補短，共同進步。

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• 教學計劃?|?色彩教學計劃?|?體育教學計劃?|?遵化教學計劃?|?音標漢語教學計劃?|?音標漢語教學計劃

2.做好集體備課工作。 規范教學過程管理，狠抓每個過程。做好備課和集體備課工作，確保集體備課“三定”（定地點、定時間、定檢查）和“三個統一”（即“統一進度、統一預案、統一實踐”） ，壯大群。確保群內教學資源的完全共享；進一步加強電教工作，尋找多媒體教學與傳統教學方式的最佳結合；加強集體備課，協調研討強度，確保班組成員有成績、從嚴 落實學校備課班組長負責制、干部問責制、班員集體備課制度，要求團隊合作的質量。

3.注重實踐質量。 一個。真正做到“四精四絕”，在入水的基礎上選科，在老師的指導下進行培訓，詳細統計后評議；灣。三年級要繼續深入研究復習課的模式，提高培訓和解說的針對性。 C。初中

新一二年級的教案要注重基礎知識和能力培養相結合，要研究新課改的方向，真正提高學生的素質' 語言能力。

4。注意補差價。 為了做好“借錢輔導工程”，從大年初一開始，就要想辦法做好不同形式的補差.

二、三年級各班有15、10、5名學生有明顯且穩定的進步目標；開展一對一學習扶貧活動，形成學生互助互助?；ブ姆諊?；重視補差生學習習慣的管理，引導學生養成積累的習慣；重視學生漢語學習興趣的培養，消除學生對漢語學習的恐懼和消極心理；高度重視學習第三章：中文教研組計劃（XX-XX第二學期）

中文教研組活動計劃

I .指導思想

以教辦工作方案為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率，大力推進課程改革，切實轉變教育觀念，增強教師素質能力和水平；開展集體備課，加強新教材培訓研究；課堂，及時調研，聚焦正常漢語教學，及時反思總結，進一步提高漢語教學質量。

2.主要工作思路

1.加強理論學習，轉變教育觀念

在教學過程中必須加強理論學習。全體漢語教師要不斷學習新課程理論，逐步尋找適應新教材的途徑，注重學習方法的引導。倡導學生的積極參與和探索教學方法的意愿。

2.實施“三案例六環節”教學模式，規范教學過程，提高課堂效率組織本組教師學習教學套路，規范教學過程。做好“備課”、“上課”、“課后練習”等主要環節。集思廣益，優化組合，注重課堂效率，培養學生快樂思考、善于思考的學習習慣。

3.主要工作

（一）加強教學科研日常管理，進一步形成漢語教學研究氛圍

1。圍繞教學中存在的問題，如如何把握新教材，如何將新教材的單元編排體系與教學進度相統一，如何教授學生漢語基礎知識，如何運用現有資源利用現代教學手段等。

2．開設班內教研班，通過年級內、中文組內、校內互聽學習，通過報告班、示范班、研究班的觀摩學習，促進發展語言教學與研究。 周正高老師計劃開設公開課。

3。開展講課評價活動，以學科課程為主，認真

認真填寫講義，做好評分班。

4.備課要適應新要求、新形式。不僅教學過程設計理念要新，教學方法和方法要新，教學目標也要新，教后反思不能走動。

（2）加強課題研究，注重學生素養

語文教學要注重引導應用，同時教授語言知識，培養學生的語言能力。這就要求我們適時改變以傳授知識為主的舊式教育，轉變為注重培養學生在語文教學中的適應能力和創新能力的新型教育。為此，應加強學科研究，著力培養學生的漢語素養。

1.深入學習，提高素養

閱讀是我們重要的學習方式，是崇高的人生奮斗精神的神圣對話。教師要有很強的教學主體意識，積極參與各種教學活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“建設理想課堂”的理論與實踐，認真參與“校本研修”活動由學校組織，并經常開展交流研討，讓教師沐浴書香，增強教師的知識和文化積累。

2.努力實踐，穩步提高

（1）根據學科特點開展課堂教學研討

開展“課堂教學研討班”活動根據學科特點，組織教師，

（二）提高課堂教學質量

組織全體教師利用校本培訓時間認真學習“建設理想課堂”的理論，學習學習編制《名師課堂實錄》，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。

(3)充分發揮骨干教師、學科帶頭人、教學能手的模范帶頭作用

骨干教師是課題研究的排頭兵。課”活動，內容為“講課-課-課評”，并以此為契機，鼓勵每一位老師經歷“研究-反思-再研究”的過程。

（四）開展“建設理想課堂”專題研討活動

認真、嚴格組織課題組教師開展的“建設理想課堂”報告班競賽活動，推動每個課題組教師科研能力強。本次活動作為推動學科深入發展的重要環節，推動教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實開展學科研究，努力探索和提煉構建理想課堂的策略，形成學校學科研究的特色。

四?；顒影才?/strong>

3月：

1、制定中文教研組工作計劃。

2.各備課組制定教學計劃，安排教學進度，集體準備上課時間和內容。

3. 4. 確定本學期教研組的主題教研活動計劃。召開第一次教研組會議，第一次教研講座由本人主持。

5.督促備課組按

6、在我校新轉任教師教學開放日活動和青年教師精品課大賽中，集體備課按照要求，做好過程記錄和相關資料收集工作。 7、配合政教辦做好普及工作。

4月：

1.召開教研組會議

2.組織教研組教師參加教研組組織的課堂教學活動學校根據學校的要求。

4.“文明禮貌陪伴我成長”中文演講比賽。

5、組織教師參加青年教師精品班競賽。

6. 參與教學開放周活動

7.作文教學講座

5月：

1、根據學校安排準備期中考試并進行評分。

2.召開教研組會議，收集整理月度教學常規材料，報教務處。

3、組織教師參加學校的常規教學活動。

4、每個班級組織學生寫“一起讀好書”的演講，然后將班級分成比賽。每個班級選拔優秀選手參加學校的演講比賽。

6 月：

1.安排全校合適的時間舉辦“一起讀好書”演講比賽。

2、組織教師參加學校組織的青年教師精品班競賽和中老年教師課堂教學經驗交流會。

3.以“我的課，我的反思，我的理解，我的建議”為核心內容七月：

1. 撰寫教學總結和論文。

2. 期末數據收集和總結。

3、寫出教研組的最后總結。

4、根據學校要求，做好期末試卷的批改和分析工作。

第七章：漢語教學工作計劃

漢語教學工作計劃

1．指導思想

本學期漢語教學堅持以下教學理念：一是了解學生的真實水平，注重銜接，讓學生適應我的漢語盡快教學；第二，教學要面向全體學生，注重學生的情感，激發學生學習漢語的興趣；三、以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；四是在新課程標準的指導下，鼓勵學生體驗和參與學習，完成設計目標；五、注重過程 建立能夠鼓勵學生自主學習能力發展和提高的綜合評價體系。

2.學生情況分析

今年的學生漢語基礎很薄弱，因為在之前學習漢語的過程中，沒有很詳細全面的學習音標，基本的音標符號和字母拼寫沒有很好地掌握。在詞匯、語法規則等方面存在很多差距，因此在聽、說、讀、寫四項技能上，學生的水平差異很大。

此外，學生的學習策略和情感態度等方面還有很多問題需要進一步解決。例如，很多學生無法明確學習漢語的目的，缺乏學習的主動性和自覺性；學習沒有計劃性和戰略性，也不注重知識的積累和鞏固。

最后，學生對新教材缺乏一定程度的了解，對新課改指導下的一些教學方法不習慣。在課堂上，他們像以前一樣習慣于被動接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規則，學習的主體性不突出。

3.教材與教具分析

⑴內容與結構：除注重閱讀、寫作、聽力、視聽等各單元語言實踐活動外，還要注重語言知識、情感態度、文化意識和學習策略。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養，與以往的教材有很大不同。

⑵教材的特點和難點：

首先，突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和運用；注重提高學生的語言認知能力；其次，為師生提供個性化的服務，努力提高學生用英語思考和表達的能力

。具體來說：為學生提供更多體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，讓學生看到明確的目標和明確的結果；為學生發展語言能力提供詳細的語言支持；注意重復。本套教材強調學生綜合語言能力的培養和提高，重點培養學生用漢語獲取和處理信息的能力；用中文分析和解決問題；并用中文思考和表達。難點在于學生的情緒態度和學習策略的變化，以達到用英語思考和表達的目的。

4.教學目標

⑴總體目標：激發學生學習漢語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生擁有豐富的生活常識，積累多元文化背景，形成正確的人生觀、價值觀、積極的情感態度和跨文化交際能力。同時，培養自主學習能力，積累學習方法。

⑵

具體目標：結合學生基礎知識太薄弱的情況，在教學之初，注意小學和初中知識的銜接復習音標、拼音規則等，積累基礎詞匯、單詞搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望在第一次學習期結束后，學生能夠培養學習興趣，養成更好的學習習慣，對基礎知識有一定的把握。

5.教學措施

⑴讓學生每天積累幾個單詞，并通過“互測老師抽查”及時檢查，確保效果并堅持下去。 （二）認真落實晨讀制度：規定晨讀內容，加強監管，確保晨讀效果。

⑶實施過程性評價，調動學生的積極性，通過不同的測試方式，讓先進的學生有成就感，讓落后的學生找出差距，感受到壓力。從而在課堂上形成了濃厚的學習氛圍，培養了學生健康向上的人格和競爭意識。

⑷關注學生情緒，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。

⑸在教學中，根據目標，結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生的積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作來學習和使用英語完成學習任務。

⑹定期反思教學，及時調整教學方法，

符合學生實際情況，有利于學生有效學習。

從班級的實際情況和自身情況出發，認真思考，改正。更加關注學科教研的發展，更加關注教研的發展。積極

參與本學科相關課題的研究，撰寫論文，參與教研組和備課組的教研活動。

教學之余，多關注教育站，多閱讀教育書籍和刊物，認真學習新的教育理念和教學理念，不斷豐富知識，提高專業理論知識和綜合素質。積極參加學科培訓活動，更新教學理念，及時調整教學方法。還有就是利用信息社會的便利，參加遠程培訓活動?？傊?，不斷的自學和不斷的教育，提升自己，成為教好學生的“活水之源”。

第八章：漢語教學工作計劃

漢語教學工作計劃

1．指導思想

本學期漢語教學堅持以下教學理念：一是了解學生真實水平，注重銜接，讓學生適應我的漢語盡快教學；第二，教學要面向全體學生，注重學生的情緒，激發學生學習漢語的興趣；三、以學生為主體，尊重個體差異，因材施教；四是在新課程標準的指導下，鼓勵學生體驗和參與學習，完成設計目標；五、注重過程 建立能夠鼓勵學生自主學習能力發展和提高的綜合評價體系。

2.學生情況分析

今年的學生漢語基礎很薄弱，因為在之前學習漢語的過程中，沒有把音標學得非常詳細和全面。音標和拼音沒有掌握好。在詞匯、語法規則等方面存在很多差距。

因此，學生在聽、說、讀、寫四項技能方面的水平差異很大。

此外，學生的學習策略和情感態度等方面還有很多問題需要進一步解決。例如，很多學生不能清楚地了解學習漢語的目的，缺乏學習的主動性和自覺性；大多數學生沒有養成良好的學習習慣，無法做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性。也不注重知識的積累和鞏固。

最后，學生對新教材缺乏一定程度的了解，對新課改指導下的一些教學方法不習慣。在課堂上，他們像以前一樣習慣于被動接受所傳授的知識，不善于發現和總結語言規則，學習的主體性不突出。

3。教材與教具分析

⑴內容與結構：除注重閱讀、寫作、聽力、視聽等各單元語言實踐活動外，還要注重語言知識、情感態度、文化意識和學習策略。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養，與以往的教材有很大不同。

⑵教材的特點和難點：

首先，突出學習者的發展，包括注重學習策略的培養和運用；注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供個性化的選擇；其次，努力提高學生的漢語思維和表達能力。具體來說：為學生提供更多體驗真實語言的機會；精心設計教學活動，讓學生看到明確的目標和明確的結果；為學生提供詳細的語言技能，以發展語言使用能力。支持;強調復發。

本套教材強調學生綜合語言能力的培養和提高，所以重點是培養學生用漢語獲取和處理信息的能力；用中文分析和解決問題；用中文思考和表達能力。難點在于學生的情緒態度和學習策略的變化，以達到用漢語思考和表達的目的。

4.教學目標

⑴總體目標：激發學生學習漢語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生擁有豐富的生活常識，積累多元文化背景，形成正確的人生觀、價值觀、積極的情感態度和跨文化交際能力

。同時，培養自主學習能力，積累學習方法。

（2）具體目標：結合學生基礎知識太薄弱的情況，在教學之初，注意小學和初中知識的銜接，比如復習拼音符號和拼音規則，積累基本詞匯和單詞搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養學習興趣，養成更好的學習習慣，對基礎知識有一定的把握。

5.教學措施

⑴讓學生每天積累幾個單詞，并通過“互測老師抽查”及時檢查，確保效果并堅持下去。

⑵認真落實晨讀制度：規定晨讀內容，加強監管，確保晨讀效果。

⑶實施過程性評價，調動學生的積極性，通過不同的測試方式，讓先進的學生有成就感，讓落后的學生找出差距，感受到壓力。從而在課堂上形成了濃厚的學習氛圍，培養了學生健康向上的人格和競爭意識。

⑷關注學生情緒，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍。 ⑸ 在教學中，根據目標，結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織學生的積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流、合作等方式學習和使用漢語完成學習任務。 ⑹ 定期進行教學反思，及時調整教學方法，符合學生實際情況，有利于學生有效學習。

從班級的實際情況和自身情況出發，認真思考，改正

。更加注重學科教研的發展，虛心聽講，向有經驗的老師學習，取長補短，多與同事交流討論，交流教學理念和方法，避免自己的不足，不斷進步。積極參與本學科相關課題的研究，撰寫論文，參與教研組和備課組的教研活動。

教學之余，多關注教育站，多閱讀教育書籍和刊物，認真學習新的教育理念和教學理念，不斷豐富知識，提高專業理論知識和綜合素質。積極參加學科培訓活動，更新教學理念，及時調整教學方法。還有就是利用信息社會的便利，參加遠程培訓活動。總之，不斷的自學

，接受繼續教育，提高自己，成為教好學生的“活水之源”。

語文教學工作計劃

語文組：毛繼丹木

第九章：語文教學工作計劃

四年級語文教學工作計劃

教學是學校最重要的工作，教學質量決定學校的前途命運，做好教研工作是有效提高教學質量的重要途徑教學。本學期的教學工作如下：

一是要提高教學質量，關鍵是要好好上課。 關于如何教好，我會做兩件事：

(1) 課前準備：課前準備。

①認真學習教材，掌握教材的基本思想、基本概念、每一句話、每一個細節，了解教材的結構、重點和難點，把握教材的邏輯。知識，并能夠使用它們。自由地。

②了解學生原有知識和技能的質量，以及他們的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能遇到哪些困難，并采取相應的預防措施；

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③考慮教學方法，解決如何將課本內容教給學生，包括如何組織課本，如何安排每個班級的課堂活動。

(2) 課堂上的情況。

組織課堂教學，關注所有學生，注意信息反饋，調動學生的有意識的注意力，保持學習情緒的相對穩定，同時激發學生的情緒，使他們有愉快的心態，營造良好的課堂氛圍，課堂教學語言簡潔明了。

第二，積極參與課堂聽力和評價，虛心向同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。

第三，培養各種興趣愛好，去圖書館看書，不斷拓展知識，為教學內容注入新鮮血液。

第四，在教學方面，我經常思考，經常研究，經常總結，以科研推動課程改革，以創新求發展，進一步轉變教育理念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，夯實基礎，培養學生創新能力”，著力“自主創新”課堂教學的研究與應用示范，努力實現高質量教學和高效率課堂。

在今后的教育教學工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，全身心地投入到教育事業中去。

第十章：漢語教學工作計劃一

XX-XX學年第二學期漢語教學計劃

I．基本信息：

在此期間，我正在教初中二（6）班和三（3）班的漢語。經過上一學年的接觸，我發現兩個班的學生差距很大。新學期伊始，大家的學習熱情很高，相當一部分學生已經在老師的提示下提前完成了背誦任務。不過這兩個班也有自己的特點：初二

(6)班級比較活躍，敢于大膽展示自己，遇到問題能快速反應。缺點是二年級（6）學生缺乏有意識的提問，

自學和課堂記筆記的習慣。本學期，我將按照新課改的理念和要求，以全面培養學生的漢語素養為重點，以培養學生良好的學習習慣為主要目標。正確把握漢語教育特點，積極倡導自主、合作、探究的方法，努力為學生營造快樂的學習氛圍，保持學生的現狀，深入挖掘學生的潛力。

二。指導思想

培養學生對祖國語言的熱愛，培養學習漢語的信心和良好習慣，掌握最基本的漢語學習方法。讓學生多讀、多說、多摘錄，有計劃地開始語言基礎的積累。在發展語言能力的同時，他們可以發展思維能力，激發想象力和創造潛力。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，掌握科學的思維方法。

3.教材分析（參考二、三年級漢語組教學計劃補充說明）

1．這本教科書共有16課。

2.寫作分為全文寫作、片段寫作和課外寫作練習。 整個寫作計劃8篇，重點是速度和長度的訓練；片段或短文寫作將課后“思考與實踐”與更鮮明的文字寫作特征（如：小事引發的人生感悟）相結合，每單元安排一到兩次（限時完成）；課外寫作練習要求學生養成一種習慣，去感受它，認真地寫它，每周一檢查。目的是培養學生對寫作的興趣和信心。口語交流會安排6次，零散的口語交流活動也會在課后的“思考與實踐”中適當安排。

3.有6個綜合學習安排，涵蓋自我介紹、漫游中文世界、感受大自然等。

IV．教學目標與措施

1．以漢語課程目標為工作指導，將情感教育滲透到教學、思想教育中，全面提高學生的漢語素養。 將新的課程理念融入課堂教學。在課堂上要求效率，讓每一堂課既生動又高效。

2.積極參加每周集體備課活動，提前做好準備，積極發言、參與討論； 課前，根據自己班級的個人情況做出課堂假設，充分準備知識點；根據學生在課堂上的反應，靈活調整教學方法和方法，使學生成為學習的主體，激發學生的自主學習意識；做好課后“教學反思”，為下一次改進做好準備；每周至少聽兩節課，學習別人的長處，及時總結自己教學過程中的不足。

3.為寫作打下堅實的基礎。 除了課堂作文外，鼓勵學生多寫精神日記，靈活處理寫作練習與雙周作文的關系。它首先激發學生對寫作的興趣，并讓寫作成為他們表達感情的一種方式。

4.寫實。 在寫作方法、習慣等方面指導并督促他們把每一個字都寫好。每周按要求完成一到兩次鋼筆練習。

5。每天晚上自習會安排兩個同學5到10分鐘的時間講新聞或講故事，以提高學生的口語表達能力。

6.注重學生課外閱讀和語言積累的培養，要求學生在本期至少閱讀六本文學作品。

除老師指定外，選兩本自己，并做閱讀筆記的摘錄。每周要求完成四到五篇不少于500字的節選。摘錄要隨身攜帶，多讀書多寫。

7.盡量在每節課上留出兩到三分鐘，讓學生整理收獲。學生最好記住他們所說的話。

8.注重每節課的落實，做好定期復習和總結。

9.用一顆愛的心去愛每一個學生，不僅關心學生的成績，更關心學生的心理，關心學生的自尊心，表揚學生多于批評。

10.教育教學要勇于創新，勇于探索。 不斷學習借鑒他人先進的教學經驗，優化自己的教學，不斷提高自己的教學和教學能力。古里米拉

XX月

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