所謂讀后感就是先讀后感，先讀就是在動筆前先讀懂原文的內容，是對文章相關內容的復述和濃縮；后感就是在讀后聯系原文的內容，寫出自己的感想和體會，它是在“讀”的基礎上引發思考與認識。讀后感由“讀”和“感”兩部分組成，即“讀”是“感”的基礎，“感”是讀的結果。那么，怎樣才能寫好讀后感呢？

一、緊扣原文，抓住中心。

讀后感的“感”是針對原文的內容而發的，原文的內容是“感”的依據，“感”必須是從原文引發出來的感想和體會。因此，寫讀后感必須認真閱讀原文，獲得真切感受。只有感之深才能言之切，沒有真切的感受，讀后感就寫不具體。

但也不要面面俱到，泛泛而淡，而要從原文的內容出發，抓住感受最深的一點，即某一人物，某一事件，某一句話，或某一問題，把它分析深刻、透徹，這樣才能做中心突出，選材集中，使人愿意看，并有所啟發。

二、聯系實際，情感真實

閱讀文章后，要對現實生活和自己思想上某些問題的思考，這種思考形成文字就是感想。在寫感情的時候，一定要注意社會現實與自己的生活、思想現實的聯系。要實事求是，寫出自己的真情，不要說假話、空話或成見。那么怎樣才能讓讀后感寫得具有真情實感呢？

一方面要聯系當前的形勢，努力挖掘某些社會現象及自己身邊發生的有新意的事情來寫；另一方面要選擇合適自己的內容用自己的語言來寫，這樣的讀后感才會有血有肉，中心鮮明。

三、敘議結合，表達感想。

讀后感常用的寫法是夾敘夾議，但必須以議為主，把讀后感寫成議論文。在描寫時，可以適當引用原文中對自己教育程度最高、經歷最深的章節、句子或人物的語言和精彩場景，避免大量摘錄；所描述的事實必須與中心思想有關，能夠證明論點。閱讀后情感的討論是敘事的深化。它必須在敘述的基礎上討論自己的感受。

總之，讀后寫可以提高讀寫能力，也可以增加知識，提高理解事物的能力。因此，我們要學會并寫好讀后感。

簡要歸納為以下三方面：

1)簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。

這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇最深的一點，用一個簡單的句子表達清楚。這樣的句子可稱為“觀點句”。

這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這一部分使論文的主體部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述。它通過事實和推理來證明觀點的正確性，使論點更加突出和有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

寫讀后感常見的毛病。

1、述讀原文多，無“感”或“感”少，喧賓奪主。有的同學寫讀后感，主體部分完全是復述原文的情節，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀后的最基本要求。

2、評述原文多，無“感”而發，牽強附會。這種文章混淆了閱讀后的感覺和文學評論之間的界限，不情愿地把無關的內容拉到一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。

3、空洞抽象，缺乏聯想，沒有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往無法展開，主要是因為沒有思想。

4、蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點。這類文章的主要癥結在于沒有把握原文的精神或主旨，沒有確立好感的要點。

怎樣寫讀后感想呢？在這里我給大家做一簡單介紹，希望能對大家有所幫助p>

一。選擇你覺得寫得最深的東西，這是閱讀后寫得好的關鍵。

它可以通過把握原著的中心思想來寫作，也可以通過把握文本中感情最深的情節、人物和句子來寫作。最好突出重點，深入挖掘，寫出自己的真實感受。

2、引用原文要簡潔，應以自己的語言為主。

可以適當所讀書、文的篇名，作者，以及原書或原文的內容概要。這是為了交代感想從何而來，并為后文的感想作好鋪墊。要簡述與自己感想有直接關系的部分。

3、讀后感以“感”為主，要緊密聯系實際。

寫讀后感想一定要有自己的觀點，談觀點和感想的時候一定要緊密聯系實際?？梢月撓祩€人實際，也可以聯系社會實際， 可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況……但無論聯系哪方面的內容，最重要的是要與原文內容密切相關。

4、結尾既可以回應前文，強調自己的觀點；也可以提出希望，發出號召。

結尾時通?？梢曰貞拔模俅螐娬{自己的觀點；也可以提出自己的希望，發出號召。要做到恰當回扣“讀”的內容不放松。

讀后感例文一：《假如給我三天光明》讀后感

《假如給我三天光明》主要講海倫凱勒在一個無聲無色的世界里，靠著一顆不屈不撓的心，以驚人的毅力，畢業于哈佛大學，并建起慈善機構，把慈愛的雙手伸向全世界。

看完這本書我被海倫凱勒這種精神深深**撼了，特別是書中那一句：“事情往往就是這樣，一件東西一旦失去，才會留戀它?！笔刮宜季w萬千，想起我為了貪玩，忘記時間，等交作業時，才會留戀時間，才會有一種“時光倒流”的迫切愿望；想起我寒假里玩電腦，使自己的視力又下降0。

2。我只記得以前那些明亮的大眼睛看東西是多么方便。

看看海倫凱勒那種不怕困難，卻以驚人的毅力和生命的全部力量建立起來的慈善機構。又想起自己的**計劃，仰臥起坐不是三天打魚兩天曬網，就是沒做幾個稍微有點累了就停下來。跳繩也是，跳幾下喉嚨有點不舒服然后就放棄了，永遠不要堅持一次，讓自己的計劃一次又一次泡湯。

美食無法控制自己。他們總是說吃完這頓飯就不吃下一頓飯，但下一頓飯后還是這么說。

今天，我看《假如給我三天光明》這本書，才真正知道生命的寶貴，才真正了解“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的意義。我會重新對待我的人生，對待我生命中的每一件事。

例文二：《魯賓遜漂流記》讀后感

我讀了《魯濱遜漂流記》這篇小說后，深深被故事中的主人翁魯濱遜感動，他遭遇海難漂流到荒島上以后，不是悲嘆命運對自己的不公，而是充分利用自己的頭腦和雙手，修建房子、種植莊稼、養殖動物、工具、在絕望和無助中用自己的頑強和毅力與饑餓、疾病等作斗爭，最后終于勝利的獲救。

一開始，魯濱遜背著自己的父母跟著一只船出海了，但是在一次雨中船遇難了，他在茫茫的大海里漂流了好長時間，最后被海水帶到了一個荒無人煙的孤島上，這個島上沒有人煙，只有他遇難船上的一只狗和兩只貓，他企圖向來往的船只求救，卻發現哪只船上的人是海賊。他用身邊僅有的一些物品建了一坐“房子”，后來又在遇難的船上找到了一些面包、酒、衣服、槍彈等等……就這樣開始了他長達二十八年兩個月零十九天的孤島漂流。在這么長久的時間里，他不僅要戰勝寂寞和孤獨，還要戰勝饑餓和疾病，更不能讓海上的強盜發現他，他總是樂觀的面對眼前的一切，珍惜身邊每一個可以讓他求生的機會，在困難面前他也害怕過，逃避過但最后總是戰勝了自己而獲得了生的希望。

讀完這篇小說后，我真的被魯濱遜的頑強和勇敢深深的感動著，他在哪么艱苦的環境下，把自己從絕望中解救了出來，對我感動最深的是他的毅力，魯濱遜長達二十幾年對生的希望就是毅力，我不禁想到我們自己，我們對生活，對學習是不是也應該向他學習呢？遇到困難是不是也應該勇敢的面對而不在逃避呢？

記得我在學習的過程中，經常遇到一些困難，我不是想辦法克服它，而是和困難玩起了迷藏，有一次，我對一個數學問題特別的感興趣，但是始終沒有把這件事弄明白，如果我要搞清楚這件事，需要花很多的時間和精力，于是我心安理得的放棄了，可是后來在考試中我又遇到了同一個問題，我還是沒有解決掉，我好后悔，我雖然暫時的“繞”開了這個困難，但困難最終又和我遇上了。

我們今天在生活中，學習上的困難和魯濱遜比起來，還是困難嗎？我一定要改掉我的壞毛病，遇到困難不再著“繞”著走，而是要像魯濱遜一樣，勇敢的和困難作斗爭。

朋友，你看過這本書嗎？如果沒有我建議你看看！你一定也會和我一樣感動的

例文三：《農夫和蛇》讀后感

今天，天氣晴朗。吃過早飯后，我照例捧起《365夜故事》在房間里津津有味地讀起來。我今天看了一個故事叫做《農夫和蛇》。這個故事很精彩，令人深受啟發。

《農夫和蛇》講的是一個嚴寒的冬天里，一位農夫出門要去鄉下。在路上他看見了一條快要凍僵的蛇。農夫想：

這條蛇都快要凍僵了，我得救救它。可他想到蛇很狠毒，又猶豫不絕了?！鞍?，我救了它，它應該不會恩將仇報吧！

”農夫自言自語地說道。于是，善良的農夫盡力去救那條蛇，但農夫沒想到蛇會反咬他一口，毒藥很快就聚集在他心里，農夫倒下了。

讀完了這個故事，我非常氣憤：蛇他不僅不報恩于農夫，反而還恩將仇報反咬農夫一口，它沒想想是農夫救了它，是農夫讓它能活動起來。哎，不過農夫也有過錯。

他為什么不先想一下，蛇被救活后是否會報恩呢？是否像他想的那樣單純呢？小朋友，你們千萬要記住了：

救人也要看對象，對于那種狠毒的動物千萬要思考后果再做決定，可別像農夫那樣，也別像蛇一樣恩將仇報哦！別人救了你，一定要報恩啊！你記住了嗎？

例文四：《木偶奇遇記》讀后感

《木偶奇遇記》的故事是家喻戶曉，它講述了一個任性、撒謊、懶惰、不愛學習、經不住**的壞孩子經過種種磨難，并在磨難中接受了教訓，變成一個誠實、勤勞、勇敢、好學的好孩子的經過。

在皮諾曹身上我一次次看到了自己的影子。

我也希望能找到一方奇跡田，在那兒不用費力就能種出許許多多的金幣。但我知道這是不可能的。沒有我的努力，我得到的一定是幻想。就像我們的學習，沒有扎實的基本功，走捷徑是不行的。

以前我也愛貪玩，一玩起來就把自己該做的作業都丟在了腦后，如果有人來邀請我去玩具城玩，我也許也會像皮諾曹一樣跟著他走。到底學習比游戲要枯燥得多。現在我知道了，玩要有個度，尤其是外出游玩前，一定要得到家長的同意，并按時回家，不讓爸爸、媽媽操心。

以前我遇事不合意動不動就愛發脾氣，耍小性子。即使不分場合，在媽媽的辦公室里，我在校車上發脾氣，這讓媽媽很著急。媽媽找了一個機會跟我長談了兩個鐘頭。

媽媽說，我們的生活不平坦，怎么能不經歷風雨就看到彩虹呢？每個孩子都像一棵小樹苗。如果你想讓它長成一棵又高又直的樹，你必須經常修剪它的側枝，防止它誤入歧途。當你有錯誤時，家長就像修剪工，就像書上的會說話的蟋蟀、小仙女一樣，時時刻刻幫助你、提醒你及時改正。

《木偶奇遇記》的故事展示給我一個個鮮活的事例，時時提醒著我，怎樣做一個又聽話又懂事的孩子。

《賣火柴的小女孩》讀后感

放下手中的《安徒生童話》，我的心久久不能平靜，我的心在默默地哭泣，因為《賣火柴的小女孩》這個故事還依然在感染著我。

我仿佛看到了她那脆弱的身軀蜷縮在墻角，望著屋子里透出的點點燈光；我又仿佛看到她那干裂的嘴唇微微顫動，她好想能夠吃上一頓飽飯。哧！火柴擦得锃亮，變成了爐子。她想暖和一下身體，但火柴熄滅了。

她擦亮的每一根火柴都變成了幻想中最美好的東西，因為她渴望溫暖、渴望食物，渴望愛與快樂！

〈2〉看看誰的故事好讀后感

陽光溫暖的一天里，我們親愛的劉老師給我們做了個小科學實驗。大家想知道是什么實驗嗎?想知道的話就看看吧!

首先，劉老師拿出兩條普通的毛巾。隨后老師說，知道這是什么嗎?這可是我們的實驗用品，毛巾呀。

實驗開始了，老師叫了兩名學生接著劉老師問大家誰的力氣最小。大家一同說起來李怡夢!接著老師又問誰的力氣最大?大家緊接著說閆俊宇!老師說大家想想誰的力氣大?有的說是李怡夢，還有的說是閆俊宇!他們比了比果然是閆俊宇!然后劉老師拿出兩條毛巾，這次大家都向著嚴峻宇。老師拿起兩條毛巾，指責了幾下。老師讓李怡夢用三根手指拿著紙好的毛巾。同學們瞪大了雙眼，期待比賽的結果。結果，讓大家大吃一驚。閆俊宇沒有撥出來。同學們好奇地問老師為什么不不開那兩條毛巾呢?

做完實驗后老師告訴我們，原來毛巾，有一種能力叫摩擦力。我終于知道了毛巾看上去很普通。但是能量很大哦!大家想玩一玩嗎，想玩的話就動起我們的雙手一起來試試吧!

〈3〉看看誰的故事好讀后感

美國第九屆總統威廉享利哈里遜出生在一個小鎮上，他是一個很文靜又怕羞的孩子，人們都把他看作傻瓜，常喜歡捉弄他。他們經常把一枚五分硬幣和一枚一角硬幣扔在他面前，讓他任意撿一個，威廉總是撿那個五分的，于是大家都嘲笑他。有一天一個好心人可憐地問道：難道你不知道一角錢要比五分錢值錢嗎？當然知道，威廉慢條斯理地說：不過，如果我撿了那個一角的，恐怕就沒人有興趣扔錢給我了。

小朋友們都喜歡和別人競爭，誰也不喜歡讓著誰?？戳诉@個故事，你就明白了，有時候退一步可以得到的更多。

〈4〉看看誰的故事好讀后感

《對手你好》讀后感

《對手你好》是一本獨特而引人深思的小說，作者通過一系列讓人意想不到的情節，展現了人性的復雜性和對手在生活中的重要性。這本小說給我留下了深刻的印象，引發了我對人際關系、競爭以及個人成長的思考。

小說的故事發生在一個名為“對手”的虛擬世界中，每個人都有一個特有的對手，他們從出生開始就共同成長，相互競爭。主人公李浩的對手是一個叫做李宇的男孩，他們從小一起長大，經歷了各種競爭和挑戰。通過對主人公和他的對手之間緊張刺激的競爭，作者展現了人與人之間交織復雜的情感關系。

在小說中，對手并不僅僅是敵對的角色，他們扮演著刺激個人成長和激發潛力的角色。他們之間的競爭推動著主人公的進步，讓他不斷超越自我。正因為有對手的存在，主人公才能夠更加清晰地認識自己的不足和局限，并不斷努力超越自己。這讓我深思：對手的存在是我們個人成長的必要條件嗎？

從小說中可以看出，主人公在與對手不斷競爭的過程中，逐漸發現競爭并不是只有勝利和失敗，更重要的是個人成長和自我認知。通過與對手的交鋒，主人公不斷發現自己的優勢和劣勢，從而對自己做出了更準確的評估。對手的存在讓他學會了團隊合作、贏得尊重以及如何應對成功和失敗。這讓我思考到，對手的存在讓我們能夠更好地認識自己，發掘自己的潛力，并把握自己在人際關系中的角色。

通過對主人公和他的對手之間關系的描寫，也可以看出對手的存在并不是絕對的好處。競爭的過程中，主人公感受到了來自對手的威脅、挫折和傷害。與對手的激烈競爭對主人公的身心產生了很大的壓力。在小說中，作者通過對主人公內心世界的描寫，讓讀者深刻感受到了競爭帶來的焦慮和緊張。這讓我進一步思考：競爭和對手的存在是否真的值得我們為之付出代價？

在思考這個問題時，我覺得關鍵在于如何看待對手。對手可以是一個強力的對手，他們可以從我們身邊激勵我們進步；對手也可以是一個友好的對手，他們可以與我們互相合作、共同成長。這讓我想到了人際關系和競爭中的一個重要概念—合作。通過合作，我們可以充分利用對手的優勢，互相取長補短，實現共贏。競爭和對手并不一定要帶來敵意和矛盾，它們可以成為我們成長的助力。

通過閱讀《對手你好》，我對對手的看法有了新的認識。對手不僅僅是競爭者，他們在我們的成長和發展中起著重要的推動作用。正因為對手的存在，我們才能夠更好地認識自己、挖掘潛力，并在這個過程中不斷成長。我們也應該學會看待對手的積極一面，將競爭轉化為合作，在共同成長中實現更大的價值。

在我讀完這本小說之后，我的思緒久久不能平靜。這本小說引發了我對人際關系、競爭以及個人成長的深刻思考。對手的存在對于我們來說到底意味著什么？如何與對手建立一種更健康的競爭關系？這些問題將成為我繼續思考和探索的方向。我相信，通過與對手的競爭和合作，我們能夠成為更好的自己，創造更加美好的未來。

〈5〉看看誰的故事好讀后感