述職范文|課外輔導實習報告總結（集錦二十篇）

課外輔導實習報告總結（集錦二十篇）。

? 課外輔導實習報告總結

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我覺得課外輔導是適應學生個別差異、因材施教的一個重要措施。它是上課的一種補充形式。

課外輔導可以分為個別輔導和集體輔導兩種形式，我這里是以個別輔導為主。其主要任務是析疑釋難，指導學生自學鉆研，補差與培尖，尤其是對那些身體體質差的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續學習打下扎實的基礎。同時，對那些學得較快較好、學有余力的學生，我也應在課外給以指點，讓他們學得廣一點、深一點。

課外輔導也應注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應的方法進行輔導。照著課堂上進行的再重復一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學懂的學生適用有效，而對那些確實學而未懂的學生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，等等。還比如，課外輔導不能只看到知識技能的掌握，也要看到認知方法、能力的發展和興趣、動機的激發。有些學生成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是能力較差，或者是方法不當，沒有形成良好的'學習習慣。對這些學生的輔導，重要的是培養他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。在我和同學們的共同努力下，閆悅、吳倩等幾名美術成績差的

學生，經過反復的練習，能夠掌握和運用美術的基本方法，并且有了學習繪畫興趣和信心。同時審美素質也不斷地提高，達到轉差的目的。

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課外輔導作文教學計劃是為學生提供更多機會，讓他們在課堂之外練習寫作技能，培養良好的寫作習慣和創造力。通過生動有趣的教學方式，激發學生對作文的興趣，提高他們的寫作水平。本文將詳細介紹一套課外輔導作文教學計劃，旨在幫助學生提高寫作能力。

一、教學目標

1. 提高學生的寫作能力：幫助學生提高表達能力和邏輯思維能力，培養他們清晰而準確地表達觀點的能力。

2. 培養學生的創造力：鼓勵學生大膽表達自己的觀點，并提供多種寫作題材和寫作風格的指導，激發學生的創造力。

3. 培養良好的寫作習慣：幫助學生建立每日寫作的習慣，提高他們的寫作效率和質量。

二、教學內容

1. 寫作技巧學習：針對不同寫作題材，教授學生不同的寫作技巧，如敘事、說明、議論等。通過解析優秀范文和習作修改，幫助學生理解和運用這些技巧。

2. 作文素材的尋找：教授學生如何從生活中尋找寫作素材，讓他們知道優秀作文來源于對生活的觀察和思考。

3. 看范文學寫作：引導學生閱讀各種文體的優秀范文，讓他們學習借鑒不同風格和技巧，擴大寫作的思路和視野。

4. 課外寫作任務：每周布置一兩篇作文任務，要求學生按時完成。鼓勵他們圍繞不同主題展開寫作，培養他們的寫作習慣和自律能力。

5. 作文寫作指導：對學生的作文進行批改和評價，指導他們如何提高作文質量。重視對思維邏輯和表達能力的指導，鼓勵學生放眼整篇作文的結構和組織。

三、教學方法

1. 結合互聯網資源：利用互聯網上的各類寫作教程、學術論文、名家演講等資源，擴大學生的知識面和寫作素材來源。

2. 互動式教學：充分利用課堂時間與學生進行互動交流，鼓勵他們積極提問和分享寫作心得，激發學生的學習興趣和主動性。

3. 創意寫作活動：組織各類創意寫作比賽、寫作俱樂部等活動，鼓勵學生展示自己的作品，并相互交流學習，提高寫作技巧和自信心。

四、評估方法

1. 作文評價：針對學生的每篇作文進行批改和評價，注重對寫作思路、結構和表達能力的評估，鼓勵學生在評語中看到自己的進步和不足。

2. 學業考核：定期進行課外作文寫作考核，評估學生的寫作能力提升情況，鼓勵他們圍繞不同主題進行創作。

3. 參賽評比：組織學生參加各類書法、演講和作文比賽，評比學生的創作水平，激勵他們更加努力學習和寫作。

五、教學效果評估

1. 學生成績：通過學生作文質量的提高，評估教學計劃的效果。

2. 學生反饋：定期收集學生對教學計劃的反饋意見，了解他們的學習進展和需求，及時調整教學策略。

3. 教師評估：教師對學生的寫作質量進行定期評估，反思教學計劃的有效性和不足之處。

總結

通過課外輔導作文教學計劃的實施，學生的寫作能力將得到明顯提升。他們將培養良好的寫作習慣，掌握不同類型作文的寫作技巧，并在創作中展現自己的獨特思想。同時，教學計劃通過多種評估方式，對學生的學習進步進行評估，為進一步改進教學策略提供參考。相信在這個全面培養學生綜合能力的時代，課外輔導作文教學計劃將為學生的未來發展打下堅實的基礎。

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&&城關小學 節約用紙制度

為加強學校用紙管理，防止浪費，節約支出，建設節約型校園，特制定本制度。

1、全校師生應樹立節約用紙意識，要加強對學生進行節約用紙的教育，教師尤要以身作則。

2、在購買紙張時盡量選擇再生紙。

3、辦公材料盡量本著節約的原則，提倡雙面用紙，充分利用校園網絡，大力開展電子辦公，減少紙張消耗。

4、做好打印機等設施的維修保養，提高紙張的使用率。

5、除正規文件、正規格式排版印刷，一般文件采用小四號字，縮小頁邊距。

6、凡私人需要復印的文件一律不得使用學校紙張。

7、少用一次性水杯、一次性餐巾紙、賀卡，盡量用電話、電子賀卡表達祝福。

8、各班級要開展廢紙回收活動，在活動中養成學生良好的環保意識。

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1、面向全體

“教育是從愛里產生出來的，沒有愛就沒有教育”。熱愛學生，首先要面向全體，就是要盡可能多的關注和尊重每一個學生，盡可能多的深入了解每一個孩子的精神世界。要本著“手心手背都是肉”的原始思想，對每個層次的學生付出全責，不僅要關注自己喜歡的一些“得意門生”，對后進生也要傾注愛意和熱情。

2、正視偏差

分層教學與分層輔導突破了傳統的對待學生之間差異的態度——消除差異，而將視角轉向了對學生差異的培植、利用和開發，找準教學與各層次學生的認知水平的結合點，根據學生的差異特點和發展要求，分層制定教學目標，選擇教學模式，確定輔導方式，使每個學生都能得到充分的發展，體驗到成功的快樂。

3、因材施教

因材施教原則是指教學要從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度既適合大多數學生的知識水平和接受能力，同時又照顧到所教學生的個性特點和個性差異，使每個學生都得到充分的發展。

4、每個學生都能學好物理

“沒有教不好的學生，只有不稱職的老師”。只要提供給學生良好的物理學習情景，采取不同的對學生學習障礙的矯正策略，不同的學生都會在原有基礎上有所提高，從而建構起與自己能力相稱的新的物理認知結構，使每個學生都得到全新的情感體驗，進而形成良好的個性品質，達到物理知識與實踐能力雙贏的學習結局。

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我覺得課外輔導是適應學生個別差異、因材施教的一個重要措施。它是上課的一種補充形式，但不是上課教育的繼續。

課外輔導可以分為個別輔導和集體輔導兩種形式，我這里是以個別輔導為主。其主要任務是析疑釋難，指導學生自學鉆研，補差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續學習打下扎實的基礎。同時，對那些學得較快較好、學有余力的學生，我也應在課外給以指點，讓他們學得廣一點、深一點。

課外輔導也應注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應的方法。比如，對那些知識技能上有缺陷的學生進行輔導時，要有不同的方法。照著課堂上進行的再重復一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾學懂的學生適用有效，而對那些確實學而未懂的學生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導材料，指導他進一步自學探索，等等。還比如，課外輔導不能只看到知識技能的掌握，也要看到認知方法、能力的發展和興趣、動機的激發。有些學生學習成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當，沒有形成良好的學習習慣。對這些學生的輔導，重要的是培養他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。

在我和同學們的共同努力下，我班級的范于飛同學因為基礎差而采用這種課外學習的方法進步很顯著，而對張亞卓等同學因對作文興趣不大，在課外輔導時激發他們寫作的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感興趣的題目，使他們的興趣大增，從而寫作水平一躍而上，而對班上的幾個作文比較優秀的同學，王娜，雅志科同學在課外經常給他們思考的機會，出一些難度比較大的作文題，讓他們因為難去思考，讓他們寫出好的作文有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，在上次的作文競賽中，他們分別獲得了二等獎與三等獎。在課外學習的過程中,他們獲得了成績上的進步,我也獲得了成功后的喜悅.

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一學期來，在各位教師和同學們的熱情幫助和大力支持下，我較好地完成了教學任務。為更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就20x年度語文工作小結如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質為能保質保量地完成教學任務。積極參加園內各項活動，并能夠認真做好記錄。

二、教育工作方面

這學期，本人任教語文

班級人數5名（其中男生2名、女生3名）。

這學期，我針對幼兒年齡特點，以愉快式教學為主，不斷深入學習貫徹區教學大綱，認真鉆研教材，根據本班幼兒特點制定了切實可行的教育教學計劃。

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及幼兒的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課用出總結。

二、注重組織教學，使幼兒有愉快的心情上好每一節課。

1、教育教學方面：

在教學中，我們要培養孩子的學習興趣，讓他們主動地參與各項活動，在游戲中愉快學習，使他們成為學習的主人，認真做好各個環節的`記錄，使幼兒在學習中，身心得到愉悅。我們還積極做好與教師之間的互動工作，互相溝通，虛心聽取她們的意見，及時改進教育教學工作，使我們的工作能跟上新的臺階。

2、保育工作方面：

在教育教育教學活動中，幼兒要把多種感官的.獲得同時也要有自我保護的意識，注重自我保護潛力的培養。在教學活動中，我們經常采用操作表演、故事表演、看圖書等形式，培養幼兒良好的學習興趣。

三、本學期，在工作上我嚴格要求自己，認真履行自己的職責，認真學習、努力鉆研、扎實工作，以高度的責任心、責任感和敬業精神，積極完成學校交給的任務。

總之，經過全園老師的共同努力，我們在這學期取得了可喜的成績。下學期將繼續努力，爭取把工作做得更好。

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一、培訓要求

1、所有參訓學員必須參加公司規定的培訓課程，如遇特殊原因不能參加培訓，應提前提出申請，經班主任同意后，方可退訓，否則按曠課處理。

2、提前做好培訓前的準備工作，培訓期間統一作息時間，一切行動聽從培訓安排。

3、參培學員應充分認識培訓的目的和重要性，積極配合圓滿完成培訓任務。

4、培訓期間，學員應精神飽滿、保持良好的精神狀態，遵守課堂紀律，積極思考，努力提升個人專業技能。

二、課堂紀律

1、培訓過程中，學員必須嚴格遵守培訓規定和課堂紀律。嚴格遵守培訓作息時間安排，不得遲到、早退、曠課。

2、參訓學員進入教室后按規定位置入座。

3、保持教室及周圍環境的安靜，嚴禁大聲喧嘩，上課時不得隨意交談、隨意進出教室，保持正常的教學秩序。

4、上課期間應將手機等通訊工具關閉或調入震動狀態，嚴禁在課堂內接打電話或發短信。

5、參培學員不得在課堂上私下討論問題，如對課程安排或授課內容有問題、意見或建議，可在課間與老師溝通，不得隨意打斷老師授課。

6、參培人員上課要認真聽講，討論時踴躍發言，積極參加各項課程訓練，完成老師安排的培訓作業。

7、所有學員必須參加培訓考試，培訓不合格者不予發放簽約培訓結業證

8、培訓考試成績、學員出勤情況和課堂表現記入中國人壽新人招募甄選系統，作為日后入司的參考依據。

三、培訓環境管理

1、愛護教室內的課桌椅、話筒、電腦等教學設施。不得在桌椅、墻壁以及各項設備等地方亂寫亂畫。

2、未經允許嚴禁隨意動用教室內的音響、投影儀、電腦等各類教學設備。

3、教室內禁止吸煙、吃零食以及吵鬧、嬉戲等影響正常教學的行為。

4、每天及時打掃教室衛生，保持教室干凈整潔，桌椅擺放整齊。養成良好的公共衛生習慣，自覺維護教室和公共環境的清潔整齊。

5、出入教室及公司其他區域應保持安靜，不得大聲喧嘩，影響他人正常工作。

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小學數學培訓市場前期發展很快，其中培訓主要以培訓奧數為主，這與國家原來一直倡導的奧數比賽有直接關系。經過多年操作證明，奧數并不是一個適應大多數學生學習的知識技能，也不能直接對數學成績，對學生綜合能力提高起到直接的幫助。所以國家教育在2006年就明確提出了限制各種奧數比賽，限制公立學校開辦奧數培訓的要求。近一年，很多奧數培訓開始調整授課內容，嘗試與小學數學接軌，但仍然是奧學教學的一部分。而且隨著小學數學學習內容的調整，這種數學培訓的必要性越來越低。

從中小學培訓市場的競爭狀況來看，作文培訓市場有著巨大的商機，而且未來相當長的一段時間內，作文培訓將是中小學生文化培訓發展重點。這表現為以下幾個方面：

1、作文培訓發展幾乎與英語培訓同步，但傳統的作文培訓存在著規模小、個人的色彩、教學技術不系統、不可復制、市場運作的不正規、服務體系保障不健全等，致使作文培訓沒有形成產業。

2、中高考對作文的重視、作文考試難度的加大、中小學語文作文教學存在的局限性、中小學生受網絡、電視等傳媒的影響，作文學習的必要性在增強，作文培訓的市場需求在迅速成長。

3、各地雖然作文培訓比較普遍，但因為培訓技術、市場認識等條件限制，沒有形成規?；膶I作文培訓，全國各城市作文培訓一數在500人以上的學校非常少，這是各學校集中精力發展當地作文培訓的最佳時機。

綜上所述，中小學生作文培訓項目的市場空間、發展前景非常廣闊，且已進入了高速發展的快車道，必將逐步成為中小學生教育培訓市場的又一領軍項目。

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二年級數學課外輔導總結

（（2014-2015學）

豐 月 蓮

2015年7月2日

二年級數學課外輔導總結

本學期在課后輔導工作中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實課后輔導的內容。計劃中要求達到的目標基本能實現，現將輔導的工作總結如下:

1.全面調查了解學生，做到心中有數。這是做好轉化工作的基礎。

2.能夠根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。

3.課后輔導做到了“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4.培優著眼于長遠，側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，同時還要落實到課堂教學中，以確保優生更優。

5.輔導差生做到了“三要三不要”，即要了解后進生，要尊重后進生，對后進生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。

6.實行了“低、小、多、快”的教法改革 摸清學生相關準備知識，基礎，根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進?？焖俜答?，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益。但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有待改進。但我相信只要學校的支持，我們的“培優轉差”工作一定能越做越好的。2015、7

二年級數學學困生輔導工作總結

作為人師，我們應該關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。一學期來，我針對班級的實際情況，結合學期初制定的學困生輔導計劃，扎實有序開展工作。使我班的學困生轉化工作步入了一個新的臺階。

首先，是端正其學習態度。

我班的一些學困生存在學習態度不端正的現象。他學習時目標不明確，對于作業，馬虎應付，字跡潦草。我針對其具體情況，加強教育,主要是教育學生樹立正確的學習觀。因此，在這個學期里，我經常與孩子談話，及時了解他的思想動向，并加強與家長的溝通，齊抓共管，逐步改變他學習懶散的現象,但是他學習態度的轉變還是存在著反復，然后，是教給他們學習的方法。

這幾位學困生成績不好，除了是因為學習態度不正確之外，還因為學習方法未掌握，針對這個情況，我在進行輔導時，還是繼續以提高學生課文朗讀能力為突破口，要求他們數學學習最基礎一點，一定要把所學的基礎知識正確、熟練地運用。因此，在輔導時，我從抓概念、公式入手，通過多種形式的練習幫助他們掌握所學知識，在此基礎上，輔導這位學困生做些有針對性的練習，達到提高數學學習能力的目的。

最后，是加強課外輔導。

當然，學困生的輔導是一項復雜而又艱巨的工作，要有效地提高他的學習成績，還要加強課外輔導(學習、心理)，除了要在學習上輔導外，對于他的心理變化，教師也要及時了解，才能更好地對癥下藥，取得事半功倍的作用。在這學期里在我幫助下，這幾位同學的成績有了不同程度的提高。我特別的堅信，只要努力了，就一定會有收獲！在以后的教學當中，我一定會繼續做好學困生的輔導工作！

二年級數學學困生輔導總結

（2014-2015學）

豐 月 蓮

2015年7月2日

二年級數學興趣小組總結

通過這次數學興趣小組的學習，同學們的學習熱情高漲，許多同學要求能有機會再進行學習，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中對數學產生了興趣。通過本學期的組織教學，我們很快認識到開展數學興趣小組的必要性，下面就近段所得作一次總結：

一、培養了學生的對數學的極大興趣。有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前做數學或許只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生對數學產生了興趣。

二、培養學生的知識面。在興趣小組活動中，每位數學老師都能針對學生實際，在學生可接受的基礎上加深加寬，從易到難，由基礎知識訓練到技能技巧的培養，層層遞進。不但輸入了數學的知識而且更多的是講述一些數學的相關知識，很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

三、增加了實踐的機會。由于興趣小組不僅有理論學習而且還參與了實踐，所以給很多同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從實踐中來，服務于實踐”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。

四、豐富了學生的第二課堂。開展興趣小組活動，從素質的角度豐富了學生的課余生活和課外活動內容，訓練了學生的心理素質，激發了學生的上進心和創造性思維。數學尖子的產生，對促進其他學生、其他學科的學習，都有積極作用。他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

二年級數學興趣小組總結

（2014-2015學）

豐 月 蓮

2015年7月2日

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課外輔導學生計劃

鄧啟飛

一、指導思想

激發學生學習英語的興趣，改善英語學習方法，提高學生英語學習效率，增強英語教學的直觀性和趣味性，培養新時期全面發展的新型人才，特擬定計劃。

二、主要任務

1、輔導學生閱讀相關英語報刊、書籍、拓寬其知識面。

2、對優生實行加擔子，指導他們多讀、多寫，提高英語表達、交際能力。

3、加大輔差力度，努力提高后進生對英語的學習興趣，提高成績。

4、收集各種相關材料，開展英語知識講座。

5、營造英語語言氛圍，定期開設英語角，給學生大膽說英語，用英語的機會。

6、開展英語歌曲、游戲、小品等趣味活動，播放英文知識片給學生觀看，讓學生體驗真實的語言環境。

三、主要目標

1、輔導學生堅持閱讀《英語周報》，積累英語背景知識。2，培優：為了讓優生更優，滿足他們“吃不飽”的要求，對部分學生給予適當的超前輔導，讓他們更好更快地掌握高深一層的知識，從而帶動、幫助差一點的同學。3，輔差：有一部分同學因為基礎不是太好，或因為對學科沒有興趣，而學不好英語，部分學生有點興趣，但苦無良策，需要幫助，對于不感興趣的同學就應該開到他們，激發他們的學習興趣，讓他們樹立起信心，拉他們一把，鼓勵他們一步一步干上來，否則他們會拖后腿，成績越來越差，走向絕望。

4、力爭優生達40％，后進生縮小在10％以下。

四、輔導措施

1、積極通過各種渠道搜集資料，請教備課組其他老師，并充分發揮集體智慧優勢。

2、積極與各班主任取得聯系，通報各班學生學習情況。

3、積極及時接受學生反饋意見，改善課外輔導手段，豐富課外輔導內容和課外輔導形式。

4、開展“一幫一，’學習活動，使學生素質整體提高。

5、及時寫好階段性活動總結和期末總結。

五、輔導安排

1、輔導時間：每周抽出一定的課余時間或自習課，或是周末對學生進行當面輔導，保證每周對每一類學生至少應該輔導一次。

2、輔導方式：可以單獨輔導或幾個人記集體輔導。

3、輔導內容：以教材為主，部分優生可以延伸更深內容。

4、輔導地點：可以固定地點，也可以隨時隨地發現問題及時輔導，還可以到戶外開展活動進一步提高大家的興趣。

5、分組安排： 培優組----開展一些深層次的課外活動或講授一些稍深一點的知識。

輔差組----開展一些重在激發興趣，培養信心的簡單活動或講

授一些基礎知識，讓他們樹立信心。

六、小組名單

培優組： 李夢琦，黃恒，袁夢，顏憶夢，袁真，何煌，陳祖芳，郭子安，彭雨，劉琪，趙沾，楊業，嚴佳嫦，陳超，雷聰，周聰，廖佳欣，輔差組：尹泓，陳柏高，雷林，唐震，吳世斌，鐘柏生

袁波，康雪兵，王鑫濤，廖琦，王俐莎，王強，閆彬人，袁安禹

2009年9月

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分層輔導教學是根據學生的智能差異，對不同智能特點的學生創設不同層次的教學環境，協調不同層次的教學目標和要求，把不同層次的教學要求置于不同層次學生的最近發展區之中，使教學要求和輔導計劃與學生的接受能力相互適應的教學策略。

由于初中生在數學思維方面差異的加大，導致物理學習中的理解和接受能力出現層次差異。而根據學生物理學習的這些差異進行分層教學與分層輔導，將給不同層次和不同個性的學生創造各不相同的物理學習環境，使學生的學習成績在各自的記憶和思維基礎上都能得到提高和進步，實現學時個人的最大價值化。

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進階教育課外輔導中心安全協議書

為了確保學生每天放學后在我輔導班輔導期間以及往返路途的人身安全，明確責任界線，更有效地優化輔導班日程安排，根據教育部頒布的《學生傷害事故處理辦法》和其他法律法規有關規定，結合輔導班辦班實際，特制定本安全責任書：

一、家長是學生法定第一監護人，應保證學生上學或放學后路途的安全，保證按時安全送學生參加輔導，輔導結束后及時安全接學生回家。反之發生的責任由家長和學生自行負擔，輔導學校不承擔任何責任。

二、輔導學校的教師、學生和家長實行安全責任制和安全責任追究制。輔導學校負責人和工作人員對本期輔導上課期間的學生的安全負責。放學后和輔導到校前一律由家長和學生自己負責。因家長不按時接送孩子讓孩子獨來獨往所造成的任何后果由家長自己負責。

三、嚴禁學生在參加輔導班及其上下學途中騎自行車或騎自行車帶人，禁止在上下學途中走沒有路燈的捷近路、禁止追逐打鬧、做危險游戲、跨越欄桿、翻越圍墻和大門、上下樓擁擠等危險行為發生。違反規定造成的傷害，由學生及其家人自行承擔責任。

四、輔導期間或放學后，相關輔導人員會提醒學生“注意交通安全”，“有什么矛盾可以隨時告知輔導老師，不得隨意出手傷人”，經輔導人員警示告知后，學生之間因發生人身損害事件的，輔導學校不承擔任何責任。

五、輔導期間，因父母回家勞動，孩子無人陪讀或寄托在托管靠他人接送所發生的一切責任，由學生及其家人自行承擔。

六、家長應保證學生在參加輔導及其上下學途中不與陌生人接觸；禁止在參加輔導的上下學回家途中與他人游玩，擅自下溝到池塘、小溪、滑坡地段和大河游玩而不立刻回家。因發生上述情形造成意外事故的，輔學校導不承擔任何責任。

七、學生在參加輔導期間，家長需派人接送學生的，要提前告知輔導學校老師，輔導學校會在核實身份以后，同意其他人員接送。

八、學生在參加輔導及其上下學途中因為個人不當行為造成社會危害的，輔導學校不承擔責任。如若發現上述情形，輔導學校安全管理人員和老師可以根據法律規定直接移交相關部門處理。

九、學生在參加輔導班及其上下學途中，嚴禁學生玩火、玩電、玩炮、玩銳刃鈍器物或收藏管制刀具等，因發生上述情形造成意外事故輔導學校不承擔責任。

十、學生在參加輔導及其上下學途中，因不可抗拒力或意外遭受到侵害，輔導學校不負任何責任。學生正在參加輔導教學時受到不法侵害，輔導學校未盡到合理的救助措施的，輔導學校應承擔相應責任。輔導學校無不當行為的，不承擔責任。

十一、學生到校前必須完成就餐，到校后不再允許外出買東西。如若不聽老師勸阻，私自外出買東西所發生的責任由學生和家長負責；因家長隱瞞了所患疾病而發生的突發性疾病所造成的后果，本輔導學校不承擔任何責任。

十二、本責任書一式兩份，自雙方簽字至輔導學生在2014年8月5日下午5：30結束課程終止。

學生及家長簽名：

年月日

輔導班老師簽名：

年月日

進階教育課外輔導中心

2014年7月5日

? 課外輔導實習報告總結

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根據上級文件精神，為辦好人民滿意，堅決治理違背教育規律和青少年成長規律的行為，加快解決人民群眾反映強烈的中小學生過重課外負擔問題，端正教育行風，樹立良好的教育形象和師德師風，營造良好的工作、學習環境，打造一支師德過硬的教師隊伍。逐一梳理和排查我校辦學中存在的問題，現將自查情況匯報如下：

一、進一步統一思想，提高認識，轉變教育觀念。

切實做好宣傳，組織教師認真學習《**市教育委員會等四部門關于開展校外培訓機構專項治理行動的通知》（渝教民發〔，進一步強化責任意識，服務意識，效率意識，樹立正確的教育觀和質量觀。提高對“減負”工作重要性的認識，把減輕中小學生過重課業負擔，與樹立教師形象結合起來，增強依法治校、依法治教的責任感和緊迫感，認真落實好有關規定，樹立正確的教育質量觀，辦老百姓滿意的教育。

二、加強領導，明確職責。

及時召開學校行政會議，強調“減負”工作的重要性，做到在思想上高度統一，在行動上高度重視，并要求首先自己在教育教學中落到實處。成立學校“減負”領導小組，校長胡靜任組長，副校長楊偉 、副校長兼督學鄧修兵為副組長，教導處和各班主任為組員，就形成了一個校長領導的，明確分工的領導集體。做到上下配合，內外協調，使各項工作能順利，貫徹并落到實處，使各項工作就有條不紊地開展起來。

三、嚴格控制學生作業總量。

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嚴格按照有關規定，減輕學生負擔，一、二年級家庭作業不留書面作業；三、四年級家庭作業不超過電話聯系或請家長到學校了解情況等方法，開展經常與家長聯系，共同交流、探討學生的教育問題，共同確定學生的課外作業量。教導處加強對各科作業量的協調和批改質量的管理，不定期開展學生座談會，了解并注意學生、家長的意見反饋，嚴格控制每日各學科課外作業總量，在學生家長的`配合下，保證學生9小時的睡眠時間。嚴禁教師給學生布置機械重復作業。全面實施心理健康教育和普及法制教育，推廣學校的成功做法，確保學生的健康成長。教育學生，學習是其主要任務，并強調適當的學業負擔是健康成長的基礎，勤奮刻苦是人格形成的必備條件。

四、加強師德教育，從源頭上杜絕有償補課及引導學生到校外培訓機構參加培訓的發生。

開學初，學校組織全校教師認真學習《中小學教師職業道德行為規范》、《義務教育法》、《教師法》、《教師十不準》等法律法規，領會精神。全體教師認真學習了各種規章制度后，提高了對價值觀、人生觀的認識，表示要上好每一節課，向課堂要質量，決不增加學生的課業以及家長的經濟負擔，絕不允許教師組織有償補課，維護教師良好形象。

五、學校不定期找學生、家長進行座談，走訪社會人士，了解是否有隱秘的教師違規有償補課的現象。

學校通過與學生及家長的座談，我們了解到學生及家長對我校的師德師風狀況非常滿意。同時，學校也走訪了部分教師和社會人士，了解到以下情況：

數學培訓。

2、班主任和學科教師能利用課間休息時間對學困生進行無償補課，沒有進行有償補課和參與社會辦學及為社會辦學提供生源提取好處費的事件發生。

3、我校嚴格按照上級規定，各個教研組無教師利用節假日組織學生進行補課并收取費用現象，嚴格控制學生的在校時間。

4、我校在職教師無利用學校設施設備為學生有償補課現象，也沒有教師利用家庭住房或租賃他人房屋進行有償補課的現象。

以上是我校開展規范清理校外培訓機構自查報告，今后我們還要繼續落實好上級各項制度，嚴格規范辦學行為，禁止有償補課，切實減輕學生課業負擔，把我校的各項工作辦的更好。

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一年級語文課外輔導總結

(2017-2018學第一學期)白陽鎮中心學校 馬淑珍

本學期，我注重培優補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，制定了培優補差措施計劃。我在“培優補差”工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的內容,使學生能較好的得到發展。

一、主要措施：

l.課內外輔導。

2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施，優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里，才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括：(1)向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

二、本人進行的有效嘗試有：

1.背誦漢語拼音、教科書中的課文(其中包括兒歌、古詩、小短文)。

2.默寫漢語拼音，常用拼音詞語句子，要求我會寫的字組成的詞語。

3.口語交際訓練。

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。經過了一學期的努力，我圓滿完成了教學任務，學生有了一定的語文能力，大部分學生能夠比較流利地閱讀拼音語段，學生基本養成了良好的學習習慣。我堅信：下學期我會利用各種機會不斷改進自己的不足，爭取取得更大的進步，同時也會更加認真對待自己的教學工作。

2018.1.10

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隨著現代社會的發展，也隨著教育的發展。美術教育在當今已受到相當大的關注。家長們也面臨著孩子的教育問題，都想讓自己的孩子得到全面的發展，開始注重孩子的特長發展。而處于小學階段的孩子是各方面良好發展的主要時期。若想讓小學生在美術發面得到更好的發展，僅靠課內的美術學習是不夠的。參加美術課外輔導是一種有效的.途徑。而小學美術課外輔導的形式是非常多的。由于學生在教育過程中是自己我教育和發展的主題，所以他們參加美術課外輔導的興趣是關鍵所在。而教師又在教學過程中起主導作用，在課外美術輔導中，教師的教學影響也非常重要。小學美術課外輔導對美術教學也起到一定的作用小學美術教學大綱指出：“校內課外美術活動是美術教育的有機組成部分，各地學校要積極創造條件，有計劃的開展多種形式的課外活動。”作為美術課外活動，課外活動課既是課堂教學的繼續和延伸，又是它的變異和拓展。課外活動課有其自身的教學規律，特別是在培養和提高學生素質方面，具有自己獨特的優勢。它區別于一般的美術課，但也以美術教育的手段開拓學生心靈、智能、創造力和創新能力。它對于擴大學生的知識面，豐富學生的精神生活，發展其個性特長，培養學生美術才能等方面，都具有課堂教學不可替代的作用。我認為開展美術課外活動是具有簡單再創作為教學手段的新型活動，極為重要。當然，美術課外興趣小組也是課外活動的一種主要形式，也是美術課的延伸。美術小組的活動形式豐富多彩，可以那課堂擴大到教室之外，帶領學生走出課堂，與實踐相結合。這樣能更有效地增強學生的審美感知能力。

校外美術輔導具體包括：雙休節假日的少兒美術班和一些類似與青少年宮的培訓班。校內美術課外活動和興趣小組活動所能容納的認輸有限，還不能滿足對美術有濃厚興趣的學生的要求。校外美術輔導的學習時間一般在星期六天和一些節假日里，例如寒假暑假。教師指導和學生創作的時間很充裕，一般在三個小時左右。與校內興趣小組相比，教學內容與形式更靈活多樣，加上教師的認真輔導，學生進步很快。

美的事物于生活中處處皆是，但并非人人皆能欣賞。因為人們認識美、發現美和美的鑒賞力不是天生的，而是通過后天的各種學習培養、訓練，才獲得了逐步發展、提高和增強。隨著社會的發展，從廣泛的意義上說，校內外、社會上一切美術現象都在不同程度上對學生進行著美的教育；對學生來說，他們是受教育者，社會上各種美的現象、思潮、活動，必然對他們產生著潛移默化的影響。美術課外輔導的開展應貫穿始終。課外活動開展得好壞，直接影響學校美術教學質量，因而要充分發揮學生骨干和廣大同學的學習積極性、主動性，善于把教師的指導性計劃變成學生自己的要求和行動。另一方面不能因為強調了美術課的重要作用，就把她放到不恰當的地位，不能把美術活動當作是為了培養美術專門人才而設立的，對學生進行過多的美術技能訓練和提出過高的要求，美術教育的根本目的是培養全面發展的高素質人才，提高全民族科學文化和素質。美術活動是一種手段，希望在美育教育中充分發揮其作用。

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課外輔導學校總結

為適應xx改革開放的形勢，和中國加入wto的局面，我校..年的教學工作主要是舉辦廣大青少年參加的英語、數學、自然、語文等興趣班。

現把..工作總結于下：

一、遵紀守法，服從教育局和民政局的領導，辦好年檢和民辦非企業單位登記手續。

二、嚴格遵守財務管理制度，收入、支出符合規定。收費均報物價局、教育局核準。

三、及時交納營業稅、所得稅、城市建設維護稅、個人所得稅、以及其他應交費用。

四、招生情況如下：

英語興趣有..個班，計..人；數學興趣有..班，計..人；自然興趣有..班，計..人；語文興趣有..個班，計..人，年總計..班有..人。

五、本校..設立決策機構，成立xx市民進業余學校理事會，理事長王伯康，理事劉群、陳谷威、胡東明、黃麟祥。

六、學校住所由偃月街小學遷入..七、xx市教育局統一辦理社會力量辦學許可證，我校除原來的文化類、外語類辦學范圍外，又新增加了藝術類、養生保健類辦學范圍。

..的招生情況變化較大，本校仍將堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針，全心全意為學生服務，不斷適應新的形勢，努力提高教學質量。

2014-2014學下學期語文課外輔導總結

河圖中心學校 汪知群

緊張而又繁忙的一學期又要結束了，幫教工作依然是本學期的重中之重。

幫教對象主要是班級中的雙差生，他們通常是那些在品行或學習等方面暫時落后的學生。他們在一班里為數不多，但因經常犯錯誤或學習落后，給任課教師的教學工作帶來不少麻煩。尤其是品德，學習都很差的學生，他們人數雖然很少，但能量不小，有一定的破壞性。現就語文學科作本學期的幫教工作情況做總結如下：

一．本學期中著重分析了雙差生的實際情況。雙差生一般有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學生在一起，就有一種自慚形穢的感覺，但同時又有很強的自尊心，對老師當面批評或指責，會產生逆反心理和厭煩情緒。他們也有上進求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在進步的過程中，往往經不住外界不良的影響而出現反復。做雙差生的轉化工作，就要針對他們的心理特點和存在的問題，進行深入細致的教育工作，才能取得好的效果。

二．轉化措施的反饋情況。

1、針對經常犯錯誤、自卑心理強、與老師在情感上有一定距離的學生，老師 從情感上接近他們，給予了他們關懷和愛護，從而使他們感受到了老師的可親可敬，愿意接近老師和接受教師的幫助。

2．并做到了善于發現他們身上的積極因素，長善救失，激勵上進。對于學習品行均落后的學生，除了加強對他們進行品德教育外，還要采取措施培養了他們的學習興趣，提高了他們的求知欲，利用課外時間給他們補課，指導他們改進學習方法，幫助提高學習成績，增強他們學好功課的信心。

3．對雙差生在前進過程中出現反復時，能夠以最大的耐心和冷靜來幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續進步。對雙差生進行教育不僅要靠教師去做，還充分發揮了班集體教育作用，運用班集體良好的班風、傳統以及優秀生的模范行為來感染和影響雙差生，以激勵了他們的上進心。

課 外 輔 導 總 結

王洼鎮中心小學一班馬桂花

我覺得課外輔導是適應學生個別差異、因材施教的一個重要措施。它是上課的一種補充形式，但不是上課教育的繼續。

課外輔導可以分為個別輔導和集體輔導兩種形式，我這里是以個別輔導為主。其主要任務是析疑釋難，指導學生自學鉆研，補差與培尖，尤其是對那些知識技能上有缺陷的學生，我在課外采取一定的矯正措施，使他們及時彌補缺陷，為以后繼續學習打下扎實的基礎。同時，對那些學得較快較好、學有余力的學生，我也應在課外給以指點，讓他們學得廣一點、深一點。

課外輔導也應注意講究方式方法，要因人而異，有針對性地采取相應的方法。比如，對那些知識技能上有缺陷的學生進行輔導時，要有不同的方法。照著課堂上進行的再重復一遍，是一種辦法，但這只對那由于思想開小差而未曾

學懂的學生適用有效，而對那些確實學而未懂的學生未必有效，因而需要變換講解的方法，或者再舉一些實例進行分析，或者將其所難化解，并教給其思考方法，或者提供某些輔導材料，指導他進一步自學探索，等等。還比如，課外輔導不能只看到知識技能的掌握，也要看到認知方法、能力的發展和興趣、動機的激發。有些學生學習成績不好，根本原因是對這門課不感興趣，或者是思維能力較差，或者是方法不當，沒有形成良好的學習習慣。對這些學生的輔導，重要的是培養他們的興趣，鍛煉他們的思維，幫助他們掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣。

在我和同學們的共同努力下，我班級的范于飛同學因為基礎差而采用這種課外學習的方法進步很顯著，而對張亞卓等同學因對作文興趣不大，在課外輔導時激發他們寫作的興趣，通過講故事，或出一些讓他們感興趣的題目，使他們的興趣大增，從而寫作水平一躍而上，而對班上的幾個作文比較優秀的同學，王娜，雅志科同學在課外經常給他們思考的機會，出一些難度比較大的作文題，讓他們因為難去思考，讓他們寫出好的作文有成功后的喜悅，所以對他們也起到了“拔尖”的作用，在上次的作文競賽中，他們分別獲得了二等獎與三等獎。在課外學習的過程中,他們獲得了成績上的進步,我也獲得了成功后的喜悅.2014.6

矯曉燕課外輔導總結

一學期以來,我在培優輔差工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優補差的內容,使學生能較好的得到發展。通過內化教育,學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是后進生,現都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現在是我要學。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。

一、主要措施：

l．利用課余時間進行課外輔導。

2．采用一優生帶一差生的“一幫一”行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9．必要時與家長聯系，協助解決

差生的學習問題。

10.培優要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬知識面，開發求異思維，培養創新能力，以確保優生更優。

三、存在問題

在這一學期里，雖然我們取得了一定的成績，但我們也還存在著一些問題：

1、后進生的良好的學習習慣仍未形成，學生學習的興趣及動力不足。

2、c級學生仍未消滅。

四、努力方向

在培優補差的工作中,盡管我們做了很多努力，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優補差工作還須加倍努力。今后我會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展。

2014——2014學第二學期

二年級課外輔導總結

王洪先

本學期，我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，做好學優生、學困生的輔導的工作。

我鼓勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，他們能積極舉手發言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現一些錯誤。我經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。

我還鼓勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，適當作一些指導。

我在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能

力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。

在課堂上創造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優秀生解答難題。此時，采用分小組

競賽的形式，安排優秀生做組長，發揮他們的作用。

對于學困生，我一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”另外發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。課堂上創造機會讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數學。我對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎

知識。采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。

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