大班教案課件（集合10篇）_大班教案課件

發表時間：2017-10-18

大班教案課件（集合10篇）。

「1」大班教案課件

教學目標:

1.根據畫面和節奏的提示，記并創編歌詞。

2.愿意與同伴一起根據音樂的速度與節奏合作表演。

教學重點:

能理解歌詞的含義，并積極地進行創編。

推薦課件：大班音樂課件《超級歌會》flash課件

下載地址：ppt/1055.html

活動步驟:

一、談話導入

出示《超級歌會》讓孩子們說一說最近都聽了什么歌?

二、初步欣賞歌曲

①播放說唱的音樂，讓幼兒欣賞。

提問：

這首歌曲的我們平時的演唱有什么不一樣?(說唱的形式)

過渡：

今天我們就用說唱的形式來演唱。

②出示一條魚的形象，讓孩子們起名?(小魚游)放音樂，老師示范說唱：小魚游，孤孤單單在發愁，喲喲，在發愁。

出示圖片，讓幼兒觀察，讓孩子們根據節奏自己演唱。

③出示圖片，兩條魚

提問：兩條魚在一起會唱什么?會做些什么呢?讓孩子們自己找到自己的好朋友，分小組進行創編，小組展示。

三、創編第三段

出示許多魚的圖片，引導幼兒用一個詞語概括這些魚(許多)，那么許多魚在一起會干什么呢?小組自己創編。

要求：

1.歌詞要和前面的不一樣。

2.歌詞不僅要加的好還要整齊。

看哪一組編的最好，PK我們超級歌會的冠軍

PK★★★★★★星的多少代表快慢

活動延伸:

速度再次加速，有能力的孩子可繼續挑戰。

「2」大班教案課件

本冊教學目標

1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

第一單元大數的認識

單元教學目標：

1．使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。

2．掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。

3．在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

課題億以內數的認識（例1）課型新授

教學目標知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數

2、使學生進一步認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數單位之間的關系，知道數級、數位。

過程與方法：使學生經歷揭示各計數單位間的關系的過程，掌握數位順序表，理解位值的概念

情感、態度和價值觀：

體會大數在生活中的廣泛應用，培養學生在實際生活中尋找數學信息的意識和能力

教學重點認識計數單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

教學難點掌握每相鄰兩個計數單位之間的關系

教具準備圖片和計數器

教學過程一、復習導入：

1、我們以前都認識過哪些數？

2、數數：

1）從689一個一個的數到712。2）從420一十一十的數到540

3）從910一十一十的數到1000 4）從200一十一十的數到1000

3、在生活中你見到過哪些比較大的數？

4、出示圖片：

在日常生活和生產中，我們經常用到比萬大的數。

北京市人口：13819000人

請學生試著讀一讀

這節課我們就來研究更大的數，板書課題：億以內數的認識

二、探究新知

1、請學生拿出計數器，一千一千地數，當數到10個一千時問：一千一千地數，10個一千是多少？

強調：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學生10個10個地數，當數到10個一萬時問：是多少

利用計數器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續數下去

10個十萬是多少？

10個一百萬是多少

10個一千萬是多少

學生在計數器上數數。

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數單位。

想一想：每相鄰兩個計數單位之間是什么關系？

4、把所學數位按數位順序表排列起來

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8個十萬

每個計數單位都要占一個位置，按照我國計數的習慣，每4個數位是一級。

說一說其他數位上的數各表示多少？

三、鞏固新知

1、做一做的1題數數

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數。

3、練習一的第1題

四、小結：

通過這節課的學習，你有什么收獲和體會？

五、作業：做一個數位順序表

板書設計

億以內數的認識

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位位位位位位位位位

1 3 8 1 9 0 0 0

↑

表示8個十萬

個人修改

讓學生寫出生活中常見的一些數

現在請同學們想一想：千萬位左邊一位是什么位?它的計數單位是多少?老師明確說明：千萬位左一位是億位，它的計數單位是億。在計數器上顯示 “億”。

教后反思：

教學效果不錯，絕大多數學生已掌握

「3」大班教案課件

教學目的：小結數列求和的常用方法，尤其是要求學生初步掌握用拆項法、裂項法和錯位法求一些特殊的數列。

教學過程：

基本公式：

1.等差數列的前項和公式：

2.等比數列的前n項和公式：

當時， ① 或 ②

當q=1時，

一、特殊數列求和--常用數列的前n項和及其應用：

例1 設等差數列{an}的前n項和為Sn，且，

求數列{an}的前n項和

——由題和等差數列的前n項和公式先求通項公式an，再sn

例3 求和S =1×2×3+2×3×4+…+n(n+1)(n+2).

——關鍵是處理好通項：n(n+1)(n+2)=n +3n +2n，

應用特殊公式和分組求解的方法。

二、拆項法(分組求和法)：

例4求數列

的前n項和。

——拆成等比數和列等差數列 {3n-2},應用公式求和，注意分a=1和兩類討論.

三、裂項(相消)法：

例5求數列前n項和

——關鍵是處理好通項(裂項).設數列的通項為bn，則

例6求數列前n項和

解：

四、錯位法：

例7 求數列前n項和

解： ①

②

兩式相減：

五、作業：

1. 求數列前n項和

2. 求數列前n項和

3. 求和： (5050)

4. 求和：1×4 + 2×5 + 3×6 + ……+ n×(n + 1)

5. 求數列1，(1+a)，(1+a+a2)，……，(1+a+a2+……+an?1)，……前n項和

「4」大班教案課件

第一關準備工作

面試前一天，注意飲食衛生，晚上打點好裝備，早點休息。除非應聘時尚類職位，當天的穿著要正式一點，服裝的顏色宜選冷色或中性色，飾物、手表等不要過分夸張;如果是夏天，衣服要有領有袖，不要穿短褲。頭發要整齊，皮鞋要擦亮：如果是女生，可以化點淡妝，給人干凈清爽的感覺。如果面試安排在下午，午飯要少吃一些，以免影響狀態。估計時間差不多了，嘴里嚼塊口香糖，帶好裝備和地址電話就出發吧，最好能提前10分鐘到達面試地點，進門前關掉手機和呼機。此關沒什么難度，考驗的是你的細心準備。

第二關接待室

向接待者說明自己的應聘者身份，很多情況下會立即與面試官見面。如果需要等一段時間，接待者會指定地方讓你坐等的，你可以看看自己帶的雜志，也可以觀察一下公司的情況，或看看公司的宣傳資料以把握最新信息，但不要幅度很大地東張西望。在某些時候，你會得到一份筆試題，不要緊張，把水平都發揮出來吧。如果筆試成績出色，往往你已經一只腳踏進這家公司了。更多時候你會得到一張讓你填寫一些技能、項目經驗之類的問卷，如果有期望薪資，請填寫“面議”，這樣有利于接下來的薪資協商。此關的關鍵一是態度要禮貌，二是心情要自然。做到這兩點，便可輕松過關。

第三關面試

這是最關鍵的。面試的形式有多種，也可能會有好幾輪面試，你可能會單獨面對兩個以上的面試官，也可能和其他應試者一起面試。不同的情況你要有不同的對策，

1、但首先一條，在任何情況下都不要慌張。如果是多人一起面試，你一定要大膽表現自己，這種場合下，面試官注重的是面試者的綜合素質。不要害怕開口，不說話比說錯話還可怕，第一輪淘汰的往往就是不說話的。

2、多數情況下，你會有一個單獨面試的機會，這才是你面試的決定性時刻，有時會是幾個部門的負責人一起面試你，有時僅有一個面試官。一般先出場的總是這個職位所在部門的負責人，他們的目標是通過提問來判斷你是否有能力和誠意擔任你所申請的職位。對于面試中的提問，如果有充分的準備，大多數應聘者都可以應付自如，即使出現新的問題，舉一反三也不是難事。

要注意的是要察言觀色，并保持自然誠懇的態度，認真傾聽面試官的提問，判斷他提問的目的，從而做出簡明清晰的回答。尤其要注意的是不要被面試官的態度所影響，無論他流露出蔑視你還是欣賞你的意思。在回答關于你的經歷的提問時，千萬不要用含貶義的詞語來談論你以前的上司或公司，因為面試官此時正處于上司和公司的立場上，對你不會有任何認同感的。而面對有關特長技能的提問，大膽表現再加上生動實例可以增加可信度。

3、薪資問題是面試中比較重要的部分，一旦面試官司提起此類話題，說明他對你還是有一定興趣的，但面試人員可能早已在心里確定好了你的薪金范圍，此時的主要目的只是試探試探你。

正確的對策應該是以守為攻。此時你就算了解此行業現行的工資水平，或是該公司的工資水平，還是不要說出具體的數額。你可以反問對方，該職位在公司的大致薪資水平。即使不得不說，你要先誠懇地詢問公司給予此職位的待遇如何，公司整體的薪資福利如何，然后再根據情況回答，切記協商時要給自己和面試官留出余地。當然，如果面試官沒有提及薪資，你也不可著急詢問，可在復試時進行咨詢。

作為面試官提問的結束，通常會詢問你有什么問題，不能回答沒有，也不要泛泛而問，你可以詢問公司運作狀況，所申請職位的具體工作內容等，表現出你對公司有一定興趣和誠意。最后別忘了請面試官留下聯系電話或名片以備日后聯系之用。過此關的主動權不在你的手上，所以不必苛求完美，你的目標就是表現出最佳狀態，令面試官司認為你的綜合素質足以勝任所申請的職位。至于結果如何，只能是“謀事在人，成事在天”了。

第四關善始善終

面試官一般會告訴你在一周內給你回復，但沒有回音也是常有的事，你也不必干等。最好在面試結束后一周內，給面試官打電話或者去信表示感謝，詢問面試結果，并進一步表達你對這份工作的熱情。這一關雖說是舉手之勞，可千萬別忽略，或許它會給你帶來極大的轉機。

“爆機”你已經做完了該做的一切，如果運氣足夠的話，就可以心情舒暢地開始你新的一段職業生涯了。如果你還差那么一點運氣，別泄氣，一切只不過是重頭再來而已。

外企HR吐槽招聘里的潛規則

面試是應聘中關鍵的一環。面試前要做好精心的準備。包括了解職位信息、企業背景，對自我介紹、應聘動機、期望薪資等常見問題做好充足的準備。這樣，可以避免在面試時出現忐忑緊張的情緒。面試到達時間也很有講究，最好在約見前五分鐘出現在主考官面前，如遇特殊情況，應禮貌地通知對方改期。

面試時應從容不迫。我們招聘的時候基本上是把第一印象作為評判標準之一。談吐舉止、儀容儀表、工作經歷，包括坐姿、眼神、語言，都是“第一印象”的組成部分。坐一定要坐正，站一定要站直，坐如鐘，站如松，挺撥而不僵硬，從容而不緊張，這是最高境界。

最后再提醒一下，面試時切忌與面試官“套近乎”，批評以前的雇主、同事。

以應聘外企為例,下面總結歸納了應聘外企面試時一般會提的10個問題,同時附上我們認為比較好的回答,或者說是我們希望你能這樣來回答比較好,希望對大家有所幫助:

1、請介紹一下你自己。

這是外企常問的問題。一般人回答這個問題過于平常，只說姓名、年齡、愛好、工作經驗，這些在簡歷上都有，其實，外企最希望知道的是求職者能否勝任工作，包括：最強的技能、最深入研究的知識領域、個性中最積極的部分、做過的最成功的事，主要的成就等，這些都可以和學習無關，也可以和學習有關，但要突出積極的個性和做事的能力，說得合情合理外企才會相信。外企很重視一個人的禮貌，求職者要尊重考官，在回答每個問題之后都說一句“謝謝”。外企喜歡有禮貌的求職者。

2、在學校你最不喜歡的課程是什么？為什么？

這個問題外企不希望求職者直接回答“數學”、“體育”之類的具體課程，如果直接回答還說明了理由，不僅代表求職者對這個學科不感興趣，可能還代表將來也會對要完成的某些工作沒有興趣。這個問題外企招聘者最想從求職者口里聽到：我可能對個別科目不是特別感興趣，但是正因為這樣，我會花更多的時間去學習這門課程，通過學習對原本不感興趣的科目也開始有了興趣，對于本來就有興趣的科目我自然學習得更認真，所以各門課的成績較為平衡。通過這樣的問題，外企可以找到對任何事情都很感興趣的求職者。

3、說說你最大的優缺點？

這個問題外企問的概率很大，通常不希望聽到直接回答的缺點是什么等，如果求職者說自己小心眼、愛忌妒人、非常懶、脾氣大、工作效率低，外企肯定不會錄用你。外企喜歡求職者從自己的優點說起，中間加一些小缺點，最后再把問題轉回到優點上，突出優點的部分。外企喜歡聰明的求職者。

4、你認為你在學校屬于好學生嗎？

外企的招聘者很精明，問這個問題可以試探出很多問題：如果求職者學習成績好，就會說：“是的，我的成績很好，所有的成績都很優異。當然，判斷一個學生是不是好學生有很多標準，在學校期間我認為成績是重要的，其他方面包括思想道德、實踐經驗、團隊精神、溝通能力也都是很重要的，我在這些方面也做得很好，應該說我是一個全面發展的學生?！比绻舐氄叱煽儾槐M理想，便會說：“我認為是不是一個好學生的標準是多元化的，我的學習成績還可以，在其他方面我的表現也很突出，比如我去很多地方實習過，我很喜歡在快節奏和壓力下工作，我在學生會組織過××活動，鍛煉了我的團隊合作精神和組織能力。”有經驗的招聘者一聽就會明白，外企喜歡誠實的求職者。

5、說說你的家庭。

外企面試時詢問家庭問題不是非要知道求職者家庭的情況，探究隱私，外企不喜歡探究個人隱私，而是要了解家庭背景對求職者的塑造和影響。外企希望聽到的重點也在于家庭對求職者的積極影響。外企最喜歡聽到的是：我很愛我的家庭！我的家庭一向很和睦，雖然我的父親和母親都是普通人，但是從小，我就看到我父親起早貪黑，每天工作特別勤勞，他的行動無形中培養了我認真負責的態度和勤勞的精神。我母親為人善良，對人熱情，特別樂于助人，所以在單位人緣很好，她的一言一行也一直在教導我做人的道理。外企相信，和睦的家庭關系對一個人的成長有潛移默化的影響。

6、說說你對行業、技術發展趨勢的看法？

外企對這個問題很感興趣，只有有備而來的求職者能夠過關。求職者可以直接在網上查找對你所申請的行業部門的信息，只有深入了解才能產生獨特的見解。外企認為最聰明的求職者是對所面試的公司預先了解很多，包括公司各個部門，發展情況，在面試回答問題的時候可以提到所了解的情況，外企歡迎進入企業的人是“知己”，而不是“盲人”。

7、就你申請的這個職位，你認為你還欠缺什么？

外企喜歡問求職者弱點，但精明的求職者一般不直接回答。他們希望看到這樣的求職者：繼續重復自己的優勢，然后說：“對于這個職位和我的能力來說，我相信自己是可以勝任的，只是缺乏經驗，這個問題我想我可以進入公司以后以最短的時間來解決，我的學習能力很強，我相信可以很快融入公司的企業文化，進入工作狀態。

8、你期望的工資是多少？

外企的工資水平是很靈活的，何種能力拿何種工資。外企喜歡直率的人，但這個問題卻不能正面回答，外企希望聽到：“以我的能力和我的優勢，我完全可以勝任這個職位，我相信我可以做得很好。但是貴公司對這個職位的描述不是很具體，我想還可以延后再討論”。外企歡迎求職者給其定薪的自由度，而不是咬準一個價碼。

9、你能給公司帶來什么？

外企很想知道未來的員工能為企業做什么，求職者應再次重復自己的優勢，然后說：“就我的能力，我可以做一個優秀的員工在組織中發揮能力，給組織帶來高效率和更多的收益”。外企喜歡求職者就申請的職位表明自己的能力，比如申請營銷之類的職位，可以說：“我可以開發大量的新客戶，同時，對老客戶做更全面周到的服務，開發老客戶的新需求和消費?！钡鹊?。

10、你還有什么問題嗎？

外企的這個問題看上去可有可無，其實很關鍵，外企不喜歡說“沒有問題”的人，因為其很注重員工的個性和創新能力。外企不喜歡求職者問個人福利之類的問題，如果有人這樣問：貴公司對新入公司的員工有沒有什么培訓項目，我可以參加嗎？或者說貴公司的晉升機制是什么樣的？外企將很歡迎，因為體現出你對學習的熱情和對公司的忠誠度以及你的上進心。

「5」大班教案課件

授課教師：

教學內容：

1學唱歌曲《上學歌》

2.歌表演《上學歌》

教學目標：

1、熟悉學生情況，建立課堂常規。

2、通過學唱《上學歌》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

3、指導學生聽著音樂做簡單的律動，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

教學重點：

學唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

教學難點：

感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、律動

1.學生演唱《國旗國旗真美麗》調整坐姿

2.師生問好

二、學唱歌曲《上學歌》

1、師：小朋友，我們現在是一名一年級的小學生了，當我們背著書包高高興興上學時，心里是怎么想的?

2、教師有表情的范唱，激發學生學習積極性。

提問：①這首歌好聽嗎?

②你聽到了什么?

3、學生讀歌詞

4、教師第二次范唱，幫助學生理解歌詞內容。

5、多媒體課件視頻播放歌曲，學生熟悉曲調。

6、用聽唱法教唱《上學歌》

①學生隨著琴聲有表情地跟著老師輕生演唱。

②師生對唱

③集體唱

要求：不喊叫、不聳肩、不左右搖擺。

三、歌表演

1、啟發學生創造動作

2、請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰表演的`好。

3、集體表演動作

4、邊唱邊表演

5、畫一畫“上學的路上”

6、唱歌展示畫

四、課外拓展并小結

今天我們學習了歌曲“上學歌”，同學們有什么收獲?我們現在應該怎么做?(好好學習;長大立功勞;養成良好習慣;熱愛學習等)希望同學們今后向歌曲唱的那樣好好學習、茁壯成長，將來為祖國為人民立功勞。

五、集體演唱《上學歌》下課

「6」大班教案課件

五一小長假即將到來，隨著氣溫逐漸升高，細菌生長繁殖迅速，食物安全事件時有發生，因此，食品安全問題尤為重要。只有保持健康的身體，才能真正享受學習和生活帶來的樂趣。為增強學生食品衛生安全意識，提高學生自我保護能力，16電商春開展食品安全教育主題班會。通過學習有關食品安全知識，使學生樹立食品安全意識，珍愛生命，關愛健康。從思想上遠離安全隱患，加強自身的素質培養，少一份食品隱患，才能讓學生親近健康，享受健康成長的快樂。

「7」大班教案課件

教學目標

1．了解人們送英雄出征太空的場面。

2．理解中國首位航天員出征太空的意義。

教學重難點

理解場面描寫是重點，理解中國首位航天員出征太空的意義是難點。

教學準備小黑板或課件。

設計思路

本篇文字較簡練，教學中可引導學生充分利用注釋和工具書理解詞句，讀懂課文。指導學生理解本文的意義，要讓學生各抒己見，只要言之成理就要予以肯定，教學課時：一課時。

教學過程：

第一課時

初備統復備

一、導入新課

1．師導人：公元20xx年10月15日是一個具有重要歷史意義的日子，中國首位航天員即將出征太空，中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員。今天，我們就來學習一篇通訊，了解當時人們為英雄送行的場面，理解這一事件的歷史意義。

2．作者介紹。

讓學生起來介紹：本文作者是人民日報記者廖文根。

二、自主學習

師：下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)

1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，要選用你最喜歡的方式，注意朗讀節奏、重音。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段落?！?/p>

3．理解文章的主要內容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。

4．從文中找出你最感興趣的內容，仔細閱讀，并加以賞析。

▲述職報告之家優質檔案:

10以內相鄰教案?|?大班美術課件?|?10雙數教案?|?教案大班?|?大班感知集合教案?|?大班感知集合教案

5．理解文章的寫作順序，并從文中找出有關詞語加以證明。

6．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

三、合作學習

1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的疑難問題。

四、反饋交流

1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)

綏寧矚目蒼穹瞬間問鼎浩瀚

要求：讓一學生站起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學站起來糾正。

2．理解文章的主要內容，體會中國首次進行載人航天飛行的重要意義。

明確：(文章記述了人們為英雄楊利偉進行首次航天載人飛行送行的場面，表現了人們對英雄的崇敬。意義：此事件標志著中國在航天方面的長足進步，“中國將成為世界載人航天俱樂部的第三個成員”。)

注意：引導學生進行思考討論，不能脫離課文內容。

3．從文中找出你最感興趣的內容，仔細閱讀，并加以賞析。

明確：引導學生從自身情況出發，找出自己感興趣的地方，加以賞析。根據課堂的實際情況，教師適當加以引導。

4．理解文章的寫作順序，并從文中找出有關詞語加以證明。

明確：(寫作順序是時間順序。有關詞語是：20xx年10月15日、5時28分、5時30分。)

5．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因同位交流。(同位交流后再找部分學生在全班交流。)

6．重點研討課文第3、4自然段。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目：(出示幻燈片3。)

①找出選文中的記敘要素。

時間、地點、人物、事件。

②找出文中環境描寫的句子，在文中用橫線畫出，并分析其作用。

③文中運用的主要修辭手法是什么?

(2)小組代表交流發言。

明確（①20xx年10月15日5時；酒泉衛星發射中心航天員公寓；“問天閣”；楊利偉和送行的人們；人們為英雄楊利偉送行。

②“深秋的大漠，寒意襲人。”作用：天氣的寒冷和人們的熱情形成鮮明的對比，充分表現人們對英雄的崇敬。(意思對即可。)

③排比。)

五、梳理鞏固

學生談本堂課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)

六、拓展訓練

(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間不進行。)

《新課標作業設計》中的“遷移伸延”部分。

七、布置作業

《新課標作業設計》中“閱讀理解”的第二部分。

板書設計

“神舟”五號飛船航天員出征記

廖文根

1．了解人們送英雄出征太空的場面。

2．理解中國首位航天員出征太空的意義。

「8」大班教案課件

活動目標：

1、初步了解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐貍的兇惡、愚蠢。

2、激發幼兒喜歡閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。

3．培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。

活動準備：

多媒體課件、大繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子活動過程一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發幼兒的興趣。

1、教師出示繪本《當狐貍和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。

師：小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎？它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧！

2、提問：

（1）、封面上有什么？

幼：有兔子和狐貍（2）、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發生一些什么有趣的事情呢?

幼：兔子在回家的路上被狐貍發現了，狐貍想吃掉兔子；兔子被狐貍盯上，狐貍想著壞主意；……二、幼兒欣賞《當狐貍和兔子互道晚安》的課件，初步了解圖畫書的內容。

師：狐貍和兔子之間到底會發生了一件什么有趣的事情呢！我們一看就知道了。

1、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。（出示第一～四頁的圖片）提問：

A、兇惡的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢？

幼：很害怕；想著脫身的辦法；大聲叫喊……B、幼兒觀察第三頁兔子的表情（動作），你能否來模仿一下，兔子怎么會是這個動作呢？兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什么呢？

幼：兔子有秘密武器；兔子今天勇敢起來了；兔子想到了好辦法……C、我們一起看一下兔子是用什么好辦法讓狐貍不吃掉自己的。

教師：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。

2、出示圖片，幼兒觀察并猜測故事內容師：接下來狐貍和兔子之間還會發生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎？我們一看圖片猜一猜。（幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容）幼：會、不會……師：狐貍到底有沒有吃掉兔子我們一一下。（教師講述故事內容）：狐貍給兔子講完了晚安的故事，狐貍想吃兔子時，兔子又讓狐貍將它送到它家的床上去，還給它唱歌。

3、討論師：孩子們，當狐貍唱完歌后，兔子到底會不會被狐貍吃掉呢?。ㄓ變赫归_激烈的討論）幼：不會，兔子還會想出好辦法的；狐貍等的不耐煩了，于是就吃掉兔子了；……過渡語：最后，兔子被狐貍吃掉了嗎？（我們一起來聽聽）四、教師講述故事后半部分，揭開謎底。

師：兔子有沒有被狐貍吃掉？（幼兒：沒有）當兔爸爸想拿起木棍打狐貍的時候，兔子是怎么做的？為什么？

幼：兔子說，"慢著----不要打他！"……狐貍一直照兔子的話去做，狐貍沒有傷害兔子，所以兔子也不讓爸爸打它……分析：在這一環節中，"慢著----不要打他！"兔子不讓自己的爸爸打狐貍，再這層面上，孩子的情感體驗有了很大的提升，也充分感受到兔子的善良。

五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

師：提問：故事的名字叫什么？教師帶領幼兒一起學說兔子和狐貍之間的對話。

幼：故事的題目是《當狐貍和兔子互道晚安》……六、結束活動1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎？故事中的狐貍你覺得怎么樣？

幼：喜歡兔子，因為兔子很聰明、也很善良；喜歡狐貍，因為狐貍到最后也沒有吃掉兔子，它也很善良；教師：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家；而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只善良的狐貍。

反思

《綱要》指出："創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣；"《綱要》還指出："自由表現的機會，鼓勵幼兒用語言大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。"幼兒期是形象思維發展的重要階段，美的形象，尤其是藝術作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼兒形象思維活動，并引起幼兒的聯想，產生豐富的想象活動。

附錄資料

故事：《當狐貍和兔子互道晚安》

一只小兔子坐在土丘上，找不到回家的路－－－那里恰好是狐貍和兔子互道晚安的地方。這時，一只狐貍正悄悄地靠近他．．．．．．并且，張開了大嘴。"慢著----不要吃我！"小兔子叫起來，"你不知道嗎，這里是狐貍和兔子互道晚安的地方？""晚安！"狐貍說完，又張開了大嘴。 "慢著----不要吃我！說了晚安，還要講一個與晚安有關的故事呢。"小兔子說。狐貍想了一下，開始講故事-----"在狐貍和兔子互道晚安的地方，坐著一只淘氣的小兔子。從樹林里悄悄走來一只饑腸轆轆的狐貍，狐貍向兔子道了晚安，又講了一個狐貍和兔子互道晚安的故事，然后就吃掉了兔子。"狐貍說著就張開了大嘴。"慢著----不要吃我！講了晚安的故事，還得把我帶到我家的床上去呢。"小兔子說。"好的。"狐貍應著，仿佛已經聞到了烤兔肉的香味，"嗯，那里有三只兔子做成的美餐----兔子媽媽、兔子爸爸，還有這只嫩嫩的兔寶寶！" 狐貍很快嗅出了通向兔子家的路。"沒有人在家。"兔子媽媽和兔子爸爸肯定是出去找兔子寶寶了。"狐貍對自己說，"但是，兔寶寶很快就會消失在我的肚子里。"他舔舔自己的尖鼻子，張開了大嘴。"慢著----不要吃我！現在，你要給我唱一支晚安的歌，還不能用你的爪子動我一下，直到我睡著----所有的狐貍對兔子說晚安的時候都會這么做的。"小兔子說。狐貍嘆了口氣，開始唱起來......漸漸地,變成含糊不清的哼唱；嘰里咕嚕，聲音越來越小......到最后，狐貍睡著了。門開了。兔子媽媽和兔子爸爸走了進來，小兔子立刻跳進媽媽懷里。當兔子爸爸看到小床邊坐著一只狐貍時，嚇得差點兒昏過去。兔子爸爸吃驚地看著兔子寶寶，向狐貍掄起了木棍。"慢著----不要打他！"小兔子低聲說，"你不知道這里是狐貍和兔子互道晚安的地方嗎？"他們三個一起把昏睡的狐貍拖出了洞穴。"晚安，狐貍！"三只兔子齊輕輕地說。然后，他們緊緊地關上了洞穴的門。

提示：此教案有配套的課件

「9」大班教案課件

大班語文課件是教育界常見的輔助教學工具，用于大班語文教學的課件。它可以幫助教師更好地準備教學內容，提供豐富多樣的教學資源，使得語文課變得更加生動有趣。

一、課件內容的設計

大班語文課件的設計要根據幼兒的認知特點和學習需求，采用多媒體技術，結合圖片、動畫、音頻等元素，以及生動有趣的故事情節、互動游戲等，使得幼兒能夠更好地理解和掌握語文知識。

1. 主題鮮明：每個課件都圍繞一個主題展開，以便幼兒能夠集中注意力，深入學習。比如，第一課的主題可以是“認識自己”，通過多媒體展示不同幼兒的照片和簡單自我介紹，激發幼兒的興趣。

2. 漸進式教學：課件的設計要符合幼兒的學習規律，從易到難，由淺入深。比如，在學習字母的過程中，課件可以逐步展示字母的形狀、發音和拼寫，讓幼兒通過互動游戲和練習鞏固所學。

3. 動畫和音頻的應用：語文課件中可以添加一些動畫和音頻素材，幫助幼兒更好地理解和記憶課文內容。比如，在學習《小紅帽》這篇童話故事時，可以通過動畫演示故事情節，通過音頻播放故事的語音，讓幼兒更加生動地參與故事中的情景。

二、課堂應用的效果

大班語文課件的應用可以提高課堂教學的效果，激發幼兒對語文學習的興趣，提高他們的學習積極性。

1. 增加趣味性：通過多媒體技術展示課文內容，能夠吸引幼兒的注意力，增加課堂的趣味性。幼兒可以通過觀看動畫、聽音頻、參與互動游戲等方式，更好地理解和掌握語文知識。

2. 引導思考：語文課件可以設計一些思考問題，激發幼兒的思維，培養他們獨立思考和解決問題的能力。比如，在學習《小燕子銜泥》這首兒歌時，可以設計一個問題：“小燕子為什么要銜泥呢？”，鼓勵幼兒思考并回答問題。

3. 提供多樣化教學資源：語文課件中可以添加大量的圖片、文字、音頻等資源，讓幼兒接觸到更多的文化知識和語言素材。通過豐富的教學資源，可以促進幼兒語言表達能力的提高，培養他們的藝術欣賞能力。

總結：

大班語文課件的設計和應用，可以讓幼兒在學習語文的過程中更加主動積極，提高他們的學習效果和興趣。通過多媒體技術和豐富的教學資源，使得語文課變得更加生動有趣，促進幼兒的語言表達能力和思維發展。教師在教學中要善于運用課件輔助教學，靈活使用各種教學資源，使得幼兒能夠更好地學習和成長。

「10」大班教案課件

1. 學習本文從“形象、意境、藝術特色”等方面來賞析詩歌。

2. 詩文賞析學會運用敘述與議論相結合的表達方式。

3. 通過閱讀與品味深入領會文本，初步掌握詩歌賞析文的一般寫法，在語言學習和鑒賞能力獲得同步發展。

說明：

詩歌通常是言有盡而意無窮的，對詩歌的鑒賞實際就是從文本出發去探求隱藏在文本背后的`詩意的過程。本文賞析先從解讀詩歌的常識開始，利用想象再現詩人描繪的畫面，感受詩中的形象，把畫面中詩人沒有直接寫到的部分補充出來。再利用背景資料，進而理解詩歌的內容，把握詩歌的意境，領會畫面背后深遠的意蘊。重點是學習第四節細致地賞析方法，這是作者賞析文字中最見功夫的部分。教材的示范，旨在通過閱讀探討、思考對話等過程與方法指導學生把握內容，初步掌握詩歌賞析文的一般寫法。

針對本詩歌的藝術特色，作者抓住詩中的意象和文字，進行對比、聯想，點染、放大，運用電影術語進行細致入微的賞析，在閱讀中需要用心體會的。

2. 難點：深入文本，在對具體段落、詞句的品讀中，體會作者抓住詩中的意象和文字，運用電影術語，通過對比、聯想，點染、放大等方法作細致入微的賞析。

說明：

本文篇幅較長，針對九年級的認知水平，教學過程中帶領學生解讀文本、抓關鍵句從整體上感知作者是從哪幾個方面賞析的，理清作者的行文思路還是不難的，教學中需要給學生閱讀思考活動的時空、同時讓他們在對具體文字段落的品味感悟中加深理解，體會作者評析的深刻之處。

本文難就難在作者細致的評析詩人藝術匠心上：抓住詩中的意象和文字，運用電影術語進行對比、聯想，點染、放大等方法作細致入微的賞析，這種專業的評析距離學生較遠。希望教師在教學過程中緊扣文本讀懂內容并進而學得其法。

導入激趣讀“題”思考1. ppt展示《江雪》這首詩，想想如何把文字轉換成畫面。組成了一組藝術DV？

2. 讀題，猜猜本文會從哪些方面來賞析本詩歌。1. 交流：可以運用想象，可以“設身處地”，可以“觸境生想”，也可以“意象加工”，同時將古今對接起來等。（教師可適當的引導）

2. 可以結合剛才的轉換經歷，談談可能的賞析角度？（學生可能只注重聯想與想象，教師可作引導。）找準話題能使學生更快進入課堂。而讀這篇也是讓學生了解賞析詩歌的一些方法。

2. 找關鍵句和總結段。

4. 找出重點段落，并說出理由來。

5. 讀中心句和總結段。從這些句子和段落來看作者從哪些角度來賞析的？

1. 想象部分為敘述。評析部分為議論。除第一段總起和最后一段總結外，其它每個段落的開始句都是中心句（作者的觀點）。