四下數學日記（集合18篇）

四下數學日記（集合18篇）。

? 四下數學日記 ?

教學目標：

1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。

2.能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內容。

3.朗讀課文，背誦課文。

教學重點：

了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發學生仔細觀察事物的興趣。

教學難點：

能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。

有誰養過小動物，你喜歡它們嗎？為什么喜歡？你注意過它們的生活習性嗎？（學生議論一下）

1.指數名生分段朗讀課文。

2.指認生字，注意讀音；說說自己是怎樣把它們的樣子記住的。

3.齊讀課文，注意讀得正確、通順。

三、整體把課文，分清層次。

1.自由輕讀課文，想想課文哪幾個自然段意思相近，試著用“‖”劃分段落，并思考各段大意。

2.小組交流分段意見和段落大意。

3.請你用串連各段段意的方法歸納主要內容：（主要寫貓古怪的性格和剛滿月的小貓更可愛。）

1.書寫生字、組詞。

3.寫出課文的主要內容。

4.熟讀課文，讀得正確、通順、流暢。

1.指讀生字。

2.指名讀課文。

3.說說課文主要講什么。

二、讀議第一段。

1.第一段第一句話就說--“貓的性格實在有些古怪?！薄肮殴帧痹谶@里是什么意思？（出示句子）

貓的性格實在有些古怪。

2.貓的性格古怪在哪兒呢？聽老師（或錄音）朗讀課文第一段，邊聽邊勾畫表現貓性格古怪的詞句，邊想問題。

3.小組交流勾畫的詞句。

4.讀后檢查，并按學生回答隨機學習1、2、3自然段。

（一）讀議第1自然段。

（1）你怎么知道貓的性格是古怪的？

出示三幅簡筆畫的貓，分別找出課文中表示性格的詞語。（老實、貪玩、盡職）

（2）根據學生喜愛，選擇分析貓老實、貪玩、盡職的性格，并結合理解詞句，指導朗讀。

（3）課文中是怎樣把這些難以捉摸的性格連接起來的呢？

先引讀，再引導用“可是”簡要說一說這部分內容。

（4）啟發：其實，貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，貪玩呀，盡職呀，那么，老舍爺爺為什么要這么寫呢？

（5）朗讀體會老舍爺爺對貓的喜愛之情。

（二）讀議第2自然段。

（1）這一自然段中貓的性格又古怪在哪兒呢？

（2）自由組合，讀讀、想想、說說貓的“溫柔可親”表現在什么地方？

然后邊推薦同學上臺說說，邊理解句子、指導朗讀。

（3）帶著老舍爺爺對貓的喜愛之情朗讀第二自然段。

（三）讀議第3自然段。

（1）這一自然段貓的性格古怪表現在哪兒？

（2）用上關聯詞語說說這一自然段的主要意思。

（3）用喜愛的感情朗讀第3自然段。

（四）學習“摘錄法”概括段意。

（1）看板書，這三個方面都是緊緊圍繞課文中哪一句來寫的？像這樣的段落，我們可以用什么方法來概括段意呢？

（2）學習單元提示。

先出示第1句，讀讀概括段落大意的一般要求是什么？

再出示第2句，讀讀議議：A、采用“摘錄法”；B、這個句子要能概括全段的主要內容。

（3）出示課后習題2，討論第一段大意，并說說為什么？

（五）小結學習心得。

1.畫出描寫滿月的小貓淘氣可愛的句子。

（滿月的小貓淘氣又可愛，它腿腳還不穩就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓。

3.作者是非常愛花的，可是小貓把花草弄得枝折花落，卻不責打它們，發而把它們描寫得那么天真活潑，表達了作者怎樣的思想感情呢？（抒發了作者對貓的喜愛之情）

4. 帶著與作者同樣的心情讀第4段，并試著背誦。

1.有感情地郎讀全文，能背的試著背誦。

2.通過本課的學習，你學到了什么？（作者細膩的描寫方法，了解到貓古怪的性格和小貓的可愛，歸納段意的方法……）

[四下、貓(網友來稿) 教案教學設計]

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教學內容：蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》四年級（下冊）第46~49頁。

教學目標：

1、知識技能目標：了解梯形各部分名稱；理解掌握梯形的本質特征，認識幾種特

殊的梯形及其屬性；培養學生觀察比較、類比歸納、操作想象等能力，發展學生空間觀念，形成一定的創新意識。

2、過程方法目標：聯系生活實際，通過觀察、分類、比較、操作等方法，引導學

生進行自主探究活動。

3、情智目標：（1）通過自主探究，合作交流，讓學生體驗成功，建立自信，激發學習興趣，培養審美情趣，感受數學中的轉化思想和辯證唯物主義教育。

（2）激發學生學習熱情，在高漲的情緒中滲透對比、分類的數學思想。

教學重點：掌握梯形的本質屬性，理解梯形高的概念，會作梯形的高。

教學難點：理解掌握梯形的本質屬性

教具、學具：

小棒、直尺、三角板、方格紙、七巧板、平行四邊形紙、梯形紙、剪刀、多媒體課件。

一、復習導入，闖關激趣。

1、談話引入。

同學們，今天李老師邀請同學們去數學王國遨游，你們想不想去呀？師：去數學王國遨游之前，先要闖關。你們有沒有信心呢？

2、復習舊知識，闖關激趣。

同學們，現在闖第一關，【分別出示長方形、平行四邊形、正方形】指名說說它們的特征。

你們真的太厲害了！恭喜你們，已經成功闖了第一關！

【設計意圖】：此環節體現溫故而知新，根據學生已有認識平面圖形的基礎上，通過復習舊知識而自然的引入新知，同時激發學生的新知識的求知欲望。

二、闖第二關：認識梯形。

1、你們已經順利闖了第一關，現在有沒有信心闖第二關？

出示一個普通梯形，問：誰告訴我這個是什么圖形呢？它有哪些特征呢？

預設（1）：如果沒有同學回答出來就馬上引出課題。

這節課我們就一起去研究梯形有哪些特征。

（師把梯形貼在黑板上）并板書：梯形的認識。

預設（2）：如果有同學回答出來就馬上設疑引出課題。

同學們真是他說的那樣嗎？這節課我們就一起去研究梯形有哪些特征就知道了。

（師把梯形貼在黑板上）并板書：梯形的認識

2、揭示課題，板書課題：梯形的認識

【設計意圖】：此環節通過設闖關，激起學生學習的好奇心、求知欲望，讓學生初步感知梯形，從而揭示課題。

三、闖第三關：生活化知識再現。

同學們，太了不起了，又順利闖了第二關，下來我們闖第三關：認識生活中的梯形。

1、說說生活中一些梯形的物體。

同學們想一想，在我們的日常生活中你在哪些地方見過梯形。（指名學生說說）

2、課件欣賞生活中的梯形物體。

課件顯示（自動播放）：屋頂、袋子、水渠的橫截面、大壩的橫截面、梯子等等。

【設計意圖】：根據學生已有的生活經驗，再現生活的畫面，主要是通過引導學生進行生活感悟，加深了對梯形的認識，同時使學生體驗數學來源于生活。

四、動手操作，合作探究，感悟梯形的特征。（闖第四關：做一個梯形）

（1）、認識已有材料。（闖第四關：做一個梯形）

（2）、活動要求：（顯示師講解。）

①、組長先和小組的同學商量一下你們打算選擇哪些材料，怎樣做一個梯形？

②、商量好才能選擇合適的材料，小組合作制作梯形。

③、做完后在小組內交流做的過程中要注意些什么？你們所做的梯形有什么共同的特征？

④、小組選派代表展示作品。

（3）、學生制作梯形【播放音樂】

【師巡視了解】。

（4）學生匯報做法，展示作品。

【設計意圖】：本環節通過讓學生動手操作，給予學生一個自主探索、合作交流的平臺，同時也培養學生的動手操作能力和團結合作精神。

五、闖第五關：考考你的眼力。

1、認識梯形的基本特征

【方法一】請同學們認真觀察你們所做的梯形，都有什么共同的特征，誰愿意說說？

那么怎樣的圖形是梯形？

【方法二】在做與畫的過程中，你們感受到了梯形有哪些特征呢？誰來說？那么怎樣的圖形是梯形？

（生有可能這樣匯報）：

①、梯形有一組對邊平行，另一處對邊不平行。

②、梯形也是四條線段圍成的，有四個角等等。

2、比較梯形與平行四邊形區別之處，呈現出梯形的概念。

（1）【課件出示】同學們！請認真觀察這個平行四邊形和梯形，它們有什么相同的地方和不相同的地方？和你的同桌互相說說。

（2）學生同桌討論交流自己的想法。（同桌互說）

（3）學生回報結果（指名學生說）

預設生有可能回報：

相同點：①有四條邊，有四個角，都是四邊形。

②都有對邊平行。

不同點：①平行四邊形有兩組對邊相等且平行。

②梯形只有一組對邊平行。

（4）驗證梯形的特征。

①師：通過剛才我們的發現梯形和平行四邊形的相同與不同指出，那么誰能完整的說出梯形有什么特征嗎？

生可能：有一組對邊平行。（師根據當時學生情況給予相應的提示，引導學生完整說出：只有一組對邊平行的四邊形是梯形）

②師集體小結梯形的特征，強調：只有這個詞語。

總結梯形特征板書：只有一組對邊平行的四邊形，叫做梯形。（全班齊讀一次。）

3、練習：以下的圖形是梯形嗎？

請學生判斷，并讓學生說說理由?！局灰苡靡陨系奶卣骼蠋煵灰貜蛯W生的說話】

【設計意圖】：本環節通過讓學生從動手操作中經歷嘗試、探索、觀察、比較、分析與驗證的過程，并給予學生足夠的時間去探索和思考，滿足學生的探索的欲望，使學生的主體意識得到充分發揮，感知梯形的基本特征。

六、闖第六關：認識梯形各部分名稱

1、認識上、下底和腰。

（1）師指著梯形問：梯形中平行的這組對邊叫做什么？不平行的這組對邊又叫做什么？梯形的高又指什么？想知道嗎？生：想。師：請打開書第47頁請同學們認真閱讀就能找到答案。

（2）學生匯報。

2、小結：無論梯形怎樣放著，位置有了怎樣的變化，上底和下底、腰會變嗎？平行的這組對邊永遠都是它的上底和下底，不平行的這組對邊永遠都是它的腰。

【設計意圖】：本環節通過讓學生觀察、分析、自主探索，從而認識梯形各部分名稱。

七、闖第七關：給梯形作高。

數學王國小精靈說你們太棒了，恭喜你們順利闖過了第六關。你們有信心闖第七關嗎？

1、認識高

同學們，還記得平行四邊形的高怎樣畫嗎？指名說。

請同學們把練習紙上的梯形畫出它的高。

學生在練習紙上畫出梯形的一條高。

展示一生：你能說你是怎樣畫高的，誰能說得更完整。

〖板書：從梯形的上底的任意一點向下底引一條垂線，點到垂足之間的距離就是梯形的高?！?/p>

問：有誰畫的高與他的不同，請拿來展示。

使學生體會到高可以這樣畫（標準的畫法），體會到梯形的高有無數條。

同學們，高能畫在腰上嗎？（突出：高只在平行的一組對邊上畫）

2、對應練習：（想想做做）

【設計意圖】：本環節主要是引發思維共振，主體參與，培養學生的發現能力。通過整體的認知，使學生的思維由表象感知升華到理性認識的高度。從而很自然的通過練習（截取兩種梯形）過渡引出認識直角梯形和等腰梯形。（為認識直角梯形和等腰梯形作鋪墊）

3、認識直角梯形、等腰梯形。

（1）認識直角梯形。

同學們，請仔細觀察這個圖形，你發現了什么？

師：我們給它起個什么名字呢？生：直角梯形。

師說：為什么？生：因為有直角，且有一組對邊平行。（學生答不出來時，師適當給一些提示）。

〖貼出圖并板書：直角梯形〗

同學們，你知道直角梯形的高在哪里呢？誰來說說？

（2）認識等腰梯形。

同學們的眼睛真明亮！你們再來看看這個梯形的邊，發現了什么？

同學們，書上也有一個這樣的梯形，我們現在一起打開書本第47頁，來驗證一下你們的發現是否正確。

請同學們量一量這個梯形的兩條腰的長度，看看它有什么特點？

①、學生動手量梯形的腰。

②、學生匯報測量的結果：兩腰的長度是相等的。

引出：等腰梯形。

〖貼出圖并板書：等腰梯形〗

（3）小結：

同學們，我們通過動手操作，認真觀察進一步探索了梯形的知識，知道什么樣的四邊形是梯形，認識了梯形各部分名稱并會畫梯形的高。還會根據梯形的角和邊的特點認識上直角梯形和等腰梯形。

【設計意圖】：本環節通過讓學生觀察、分析和動手操作中經歷了嘗試、交流、探討及驗證，使學生認識了直角梯形和等腰梯形，并理解直角梯形和等腰梯形的特征。

八、闖第八關：巧手專家。

【顯示題目】

1、動手做一做：你能兩個完全一樣的梯形能拼成一個平行四邊形嗎？

2、學生動手操作，拼一拼。

九、闖第九關：當小醫生。

1、小小醫生。（面的每個梯形的高作對了嗎？）

師：請同學認真看。

2、上面是用七巧板拼成的小船圖。在這個圖形中，你能找到梯形嗎？你能在七巧板中選出幾塊拼出不同的梯形嗎？先拼一拼，再在小組交流。

【設計意圖】：本環節主要是通過設計了多層次的練習，從而深化知識，促使學生進行有意義的學習，不但讓學生進一步鞏固對梯形的認識，而且使學生真正體驗到理智的愉悅，整個教學過程動態生成，師生在互動交流中進行智慧的碰撞，心靈的溝通。同時讓學生在玩中學，學中玩的激情求知欲望，感受到數學和生活是緊密聯系的，數學是來源于生活。

十、說一說這節課的收獲體會。

這節課你有什么收獲？哪個環節是你學得最開心的？你還有什么疑問嗎？

【設計意圖】：讓學生在總結中歸納中獲得成就感，增加了學生學習的興趣，而且把知識進行課外延伸，提高了課外知識學習數學的欲望。

十一、板書設計（略）

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1. 能聽懂、會說句子：Please wait a minute.

2. 能掌握Let’s learn more 部分有關交通的句子

3. 通過本課時的'學習，增強學生的交通安全意識，使其養成遵守交通規則的好習慣

能聽懂、會說句子：Please wait a minute.

能掌握Let’s learn more 部分有關交通的句子。

（一）能聽懂、會說句子：Please wait a minute.

（二）能掌握Let’s learn more 部分有關交通的句子

（二）導入新課 教師扮演交通警察，敘述交通規則，導入本課內容。

（三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。找出疑點，全體交流，教師反饋。

（四）探究出招 模仿對話，做對話，小組內交流，糾正錯誤。

（一）小組展示 小組內相互讀對話，討論不懂的單詞、詞組以及句子。

（二）班級展示 指名小組上臺表演對話，全班交流，教師糾錯。

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高中語文課本中的寫作素材梳理

江蘇省南京市溧水縣第三高級中學許令周211200

學生一方面寫文章苦于沒有材料，另一方面我們使用三年的高中語文課本就是一個豐富的資料庫，問題在于他們不知道如何從課本中汲取材料。筆者為了給廣大高三同學解決作文材料問題提供一點方便，現從十五個方面對高中六冊的語文課本進行寫作素材的梳理。

一、理想志向

1、毛澤東主席在《沁園春.長沙》中表現他在青年時期就有偉大的理想，“書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”正是他當時的寫照。（毛澤東《沁園春.長沙》）

2、馬丁.路德.金面對民眾，通過激情洋溢的演講，激發廣大黑人同胞爭取自由、民主、平等權利的熱情。他畢生為追求黑人自由而努力，他最終因此被敵人暗殺了。（馬丁.路德.金 《我有一個夢想》）

3、夏渝被捕入獄，但他仍沒有放棄革命理想，在獄中勸牢頭造反。（魯迅 《藥》）

4、司馬遷為了實現他的理想——完成歷史巨著《史記》，他勇敢地選擇了宮刑而活了下來，最后完成了使命。（司馬遷《報任安書》）

二、恒心毅力（逆境成才）

1、當代著名作家史鐵生在雙腿癱瘓的厄運降臨后，他曾彷徨，但最終憑著頑強的毅力戰勝了病魔，戰勝了自己，成為一名著名作家。（史鐵生《我與地壇》）

2、貝多芬能扼住命運的咽喉，在失聰之時，憑著堅強的意志力，最終創作了《生命交響曲》等諸多世界名曲。（羅曼.羅蘭 《〈名人傳〉序》）

3、越王勾踐在失敗之后沒有喪失信心，而是不忘國恥，臥薪嘗膽，暗中積蓄力量，最終打敗了吳王夫差，吞并了吳國。（《勾踐滅吳》，選自《國語》）

4、“而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也?！保ㄍ醢彩队伟U山記》）

5、后唐莊宗李存勖勵精圖治，取得了一時之盛；但他在興盛之時，寵幸伶人，驕奢無度，最終身死國滅。（歐陽修《伶官傳序》）

6、“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發憤之所為作也”，司馬遷遭宮刑而成《史記》。（司馬遷《報任安書》）

三、愛我中華

1、魯迅為了救國救民，他選擇去日本學醫學，又為了療救民族的靈魂，他最終棄醫從文。（魯迅《〈吶喊〉自序》）

2、屈原忠心愛著自己的國家——楚國，他雖遭楚王的疏遠，但他還是不忘為國盡忠而遠走他國。（屈原《離騷》）

3、劉和珍、張靜淑、楊德群等能為中國的前途欣然前往政府請愿，最后他們英勇犧牲了。（魯迅《紀念劉和珍君》）

4、以水生嫂為代表的一群婦女他們為了保衛家鄉，毫不畏懼，拿起槍桿打擊日本鬼子。（孫犁《荷花淀》）

5、屈原身處放逐之時，但仍心牽懷王，牽掛楚國的安危，當楚國都城郢被攻破時，他憂憤地投入汨羅江。（司馬遷《屈原列傳》）

6、藺相如為了國家的利益，他主動避開與廉頗的矛盾，他曾說：“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！保ㄋ抉R遷《廉頗藺相如列傳》）

四、崇高母愛

1、史鐵生的母親在兒子陷入雙腿癱瘓的困境時，她承受了最大的心理壓力，她憑借偉大的

母愛讓史鐵生重獲新生。（《我與地壇》）

2、“兒寒乎？欲食乎？”母愛就表現在生活的細節中。（歸有光 《項脊軒志》）

五、以民為本

1、現代詩人穆旦在詩歌《贊美》中寫到：“在恥辱里生活的人民，佝僂的人民，我要以帶血的手和你們一一擁抱。”這表現他對人民無比熱愛。

2、孟子主張“民貴君輕”的思想，他認為統治者應該施行“仁政”，保護老百姓，讓百姓能過上好日子。（《寡人之于國也》，選自《孟子》）

3、強秦因不施行“仁義”，失去民心，從而失去天下。（賈誼 《過秦論》）

4、滅六國的不是秦國，而是他們自己不愛護百姓，滅掉秦國的也不是天下人，而是它自己不愛護天下的百姓。（杜牧《阿房宮賦》）

六、學習問題

1、強調“學不可以已”。（《勸學》，選自《荀子》）

2、學習上要不斷地反思自己，“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣?！保ㄍ希?/p>

3、學習上要重視積累，“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！保ㄍ希?/p>

4、學習貴在堅持，“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！保ㄍ希?/p>

5、老師不分貴賤，不分少長?！笆枪薀o貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”（韓愈《師說》）

七、胸懷豁達

1、“馬克思對別人誹謗、詛咒，毫不在意把它們當做蛛絲一樣輕輕拂去。他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵。”這表現了馬克思胸懷寬廣。（恩格斯《在馬克思墓前的講話》）

2、蘇軾雖因“烏臺詩案”被貶到荒涼的黃州，但他仍唱出了“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的詞句。（蘇軾《念奴嬌．赤壁懷古》）

八、博愛情懷

1、史懷哲擁有一顆偉大的博愛之心，他尊重一切生命，并以自己的行動來實踐他的這一理想，他試圖通過行醫來拯救那些受苦首難的非洲人民，把自己的一生都奉獻給了赤道非洲。（史懷哲《我的呼吁》）

2、貝多芬在痛苦中即曾祝望他的榜樣能支持別的受難者。（羅曼.羅蘭 《〈名人傳〉序》）

九、仁義英勇

1、燭之武憑借他的智與勇，說退秦軍。（《燭之武退秦師》，選自《左傳》）

2、以水生嫂為代表的一群婦女他們為了保衛家鄉，毫不畏懼，拿起槍桿打擊日本鬼子。（孫犁《荷花淀》）

3、劉邦明知去鴻門赴宴有生命之憂，但他義無返顧赴宴了，最終憑著膽識和機智得以在鴻門宴上脫身。（司馬遷《鴻門宴》）

4、劉和珍、張靜淑、楊德群等能為中國的前途欣然前往政府請愿，在彈雨中相互救助，雖殞身不恤。（魯迅《紀念劉和珍君》）

5、在明末閹黨橫行之時，顏佩韋、楊念如等五人激于周公被捕的義憤，而與閹黨發生沖突，為了保護其他群眾，他們挺身而出，英勇就義。（張溥《五人墓碑記》）

6、柳毅面對不幸的龍女，能伸出自己的援助之手，冒險為龍女走訪洞庭龍宮。（李朝威 《柳毅傳》）

7、藺相如面對秦王毫不畏懼，愿與和氏璧共存亡，最后完璧歸趙。在澠池之會上，藺相如以他的機智與英勇保護了趙王的顏面。（司馬遷《廉頗藺相如列傳》）

十、追求真愛

1、氓是個始亂終棄、忘恩負義、感情不專一的男子，詩中女子被氓一開始的憨態所迷惑。

（《衛風．氓》，選自《詩經》）

2、劉蘭芝和焦仲卿用自己的生命來捍衛自己的愛情。（《孔雀東南飛（并序）》，選自《樂府詩集》）

3、羅密歐與朱麗葉他們為自己真愛而獻出了珍貴的生命。（莎士比亞 《羅密歐與朱麗葉》） 十一、人格獨立

1、屈原忠心愛國，剛正不阿，他不愿同流合污，當理想破滅之時，為保持自己的清白而投進了汨羅江。（屈原《離騷》）

2、陶淵明遠離官場，過上隱居生活，得到了心靈的自由，“久在樊籠里，復得返自然。”（陶淵明《歸園田居》）

3、李白離開長安以后，投進祖國的大好河山，獲得了人格獨立，“安能摧眉折腰侍權貴，使我不得開心顏！”（李白《夢游天姥吟留別》）

十二、對舊時代的看法

1、中國舊時代可概括為：

一、想做奴隸而不得的時代；

二、暫時做穩奴隸的時代。（魯迅 《燈下漫筆》）

2、敦煌莫高窟的文物在清末被西方國家大肆掠奪，愚昧的清政府沒有能力保護自己輝煌的文化。（余秋雨《道士塔》）

3、竇娥受到地痞流氓張驢兒和貪贓枉法的陶兀縣令的共同迫害，最后冤死，揭示了舊社會的黑暗。（關漢卿《竇娥冤》）

十三、尊老愛老

1、竇娥怕連累婆婆屈招藥死公公，她臨刑不愿走前街，怕被婆婆看見，讓婆婆傷心。（關漢卿《竇娥冤》）

2、李密為照顧年邁的祖母，向朝廷請求辭職。（李密 《陳情表》）

十四、勇于承擔錯誤

1、路瓦栽夫人雖為她的虛榮心而付出了十年青春的代價，但她沒有選擇逃避，而是通過十年的誠實勞動還清了借款。（莫泊?！俄楁湣罚?/p>

2、廉頗知道藺相如的做法真相后，他主動向他負荊請罪。（司馬遷 《廉頗藺相如列傳》） 十五、其他

1、解放思想

我們不能像別里科夫那樣讓自己的思想套上套子。（契訶夫 《裝在套子里的人》）

2、對傳統文化的看法

應以“拿來主義”的方法對待中國傳統文明和西方文化。（魯迅 《拿來主義》）

3、做事要果決

項羽婦人之心，錯失了在鴻門宴上殺死劉邦的機會，以致最終落得“烏江自刎”的結局。（司馬遷《鴻門宴》）

4、培養人才

郭橐駝種樹的方法是順著樹自然生長規律，讓它的本性得以發展，所以樹種锝好。培養人才的道理是一樣的。（柳宗元《種樹郭橐駝傳》）

5、虛榮心

路瓦栽夫人為一次舞會的榮光而付出了十年青春的代價。（莫泊桑 《項鏈》）

6、金錢觀

金錢讓葛朗臺迷失了自己，讓他放棄了愛情、親情。（巴爾扎克 《守財奴》）

7、知恩圖報

侯贏深得信陵君的恩惠，他知恩圖報，在關鍵時刻，他幫助了信陵君，并以自己的生命來激

勵信陵君去完成使命。（（司馬遷《信陵君竊符救趙》）

8、品行謙虛

馬謖因驕傲自大，剛愎自用，以致街亭失守。（羅貫中 《失街亭》）

9、追求真理

蘇軾為考證“石鐘山”命名的由來，親自在夜晚作了一番實際考察。（蘇軾 《石鐘山記》）

? 四下數學日記 ?

1?生活中的小數。

（1）主題圖中呈現了四個不同情境中的小數，包括質量、身高、成績、體溫，并且讓學生說出一些生活中的小數，感受小數在生活中的應用。同時，結合具體情境中小數的具體含義，加深學生對小數意義的理解。

（2）做一做通過讓學生說生活中小數的含義，讓學生進一步認識小數的意義。

2?名數的改寫。

（1）情境圖。

從解決問題入手，引出小數與名數的改寫，突出這種改寫是解決問題的需要，從而使學生感受到改寫的必要性。

（2）例1.

教學把低級單位的單名數或復名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數。

復名數改寫成小數的情況，放手讓學生自己去探索改寫的方法。

做一做是對學生熟悉的名數的改寫，雖然名數之間的進率不同，但改寫它們所用的方法是一樣的，加深學生對改寫方法的理解和掌握。

（3）例2.

教學把用小數表示的高級單位的單名數改寫成低級單位的單名數。

呈現了兩種改寫方法，學生用哪種方法改寫都可以，只要有道理，教師就要予以肯定。

（4）引導學生歸納名數改寫時要注意的幾點：①先分清是低級單位的數改寫成高級單位的數，還是高級單位的數改寫成低級單位的數，從而決定怎么計算。②要清楚兩個單位間的進率，是10、100還是1000。③根據上述兩個方面判斷確定小數點應該向左還是右移動，移動幾位。

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1．初步學會抓住重點段給課文分段的方法。

2．學會本課的12個生字，理解25個詞語的意思，能聯系上下文說出“鬧”在課文3個句子中的不同意思。

3．知道西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民除害的官員。

2.教學難點：理解西門豹知道了“田地荒蕪、人煙稀少”的原因后為什么不直接禁止給河伯娶媳婦的迷信活動和懲治官紳、巫婆。

1．會讀寫本課的12個生字，理解新詞的意思，正確地朗讀課文。

2．了解課文概要，能抓住重點段給課文分段，井讀懂“學習提示”，知道抓重點段分段的基本步驟。

1.揭題，審題。

從課題中，你讀懂了什么?還想知道些什么?

2．初讀課文，理清文脈。

(1)帶著剛才提出的問題，邊聽錄音邊思考。

(2)交流，討論。你能解答什么疑問了?

(3)口頭填空：課文主要寫了 ? ? (時間?)，西門豹 ? ? (干什么?)的事。

(4)課文哪幾個自然段是具體描寫西門豹懲治巫婆和官紳的?其他自然段還寫了什么內容?

(5)給課文分段。

(6)反思過程，總結方法。

回顧一下剛才分段的過程，說一說：我們是怎樣給這篇文章分段的?這樣分好在哪里?

抓住重點段分段 ? 二想哪些自然段表達這一意思。

三想重點段前后各寫什么。

(7)速讀“單元提示”，質疑，解疑。

3．自學字詞，讀通課文。

(1)自讀課文。用“——”劃出生字詞，用“△”標出易讀錯的生字，用“○”圈出易寫錯的生字，用“?”標出不理解的詞語。

(2)反饋交流。

(3)指名朗讀課文。

4．布置作業，練習鞏固。

(1)抄寫自己覺得生疏的詞，遍數自定。

1．理解西門豹和老大爺的'對話，知道西門豹是個關心老百姓，重視調查研究的人。

2．聯系上下文，說出“鬧”在課文3個句子中的不同意思。

1．復習引入。

(1)口頭填空：上節課，我們初步學習了運用--的方法給課文分了段。因為課文主要寫了 ? ? ? ，所以，重點段應是第 ? ?到第 ? ? 自然段。另外，重點段前面還寫了 ? ? ，后面寫了 ? ? ，所以課文應分 ? ? 段。

(2)質疑。了解了這些之后，你還想通過深入的學習，進一步了解什么呢?

怎樣懲治巫婆、官紳?

2．研讀課文第一段。

(1)自讀第一段，用①、②……標出西門豹提出的問題，并思考為什么提這些問題。

(2)交流討論。

問了哪幾個問題?重點指導說清楚第①、②兩個問題。為什么要問這些問題?

(3)分角色朗讀，說說西門豹是一個怎樣的人?

(4)自讀課文，想想還有哪些不懂的地方?重點討論下面兩個問題：

①老大爺說的話中的三個“鬧”字意思有什么不同?

②西門豹為什么要說“河伯真靈啊”?

3．練習鞏固。

彈性作業，學生自選：寫出“鬧”在課文3個句子中的不同意思或根據“鬧”的不同意思造句。

1.理解西門豹懲治巫婆和官紳辦法的巧妙，知道他是一個敢于破除迷信、為民除害的官員。

2．理解“這個姑娘不漂亮……”等句子的意思。

1．復習字詞。

學生準備——聽寫校對。

2．研讀課文第二段。

(2)自讀課文，用“——”劃出描寫西門豹懲治巫婆、官紳的重點語句，并用自己的話歸納出具體的經過。

(3)交流評議。

①借口新娘不漂亮，讓巫婆去跟河伯說一聲，--懲治了巫婆；

②借口去催巫婆--又懲治了官紳頭子；

③教育其他官紳和百姓。

(4)討論評價。

你們覺得西門豹懲治巫婆、官紳的辦法怎么樣?聯系文中的語句談談你的理解。

交流評議。

(要點：這個辦法很巧妙，主要表現在他將計就計、以其人之道還治其人之身，用事實說話，不僅救下受害者，懲治了官紳和巫婆，更重要的是，他通過事實，破除了迷信，為人類的文明立下了 ?不可磨滅的功績。)

3．引讀第三段。

4．質疑--討論--解疑。

(1)寫出西門豹懲治巫婆、官紳，從而破除迷信的過程。

*(2)以老百姓夸獎西門豹的內容寫一段話。

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2014年小學四年級數學下冊教學工作總結

光陰似箭，轉眼一個學期的工作又即將結束，這一學期的工作忙碌而緊張，為了有一個好的結果，我勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，為學生排憂解難，為學生多辦實事。主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

現將本學期的工作總結如下：

一、進入課堂我們怎樣教數學,《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。新課程標準提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發現解決數學問題的方法,發現數學的規律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識，積極思維，通過自主學習，獲得獨立解決問題的能力。

二、每位教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。課前精心備課，撰寫教案，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的探索，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學習態勢中。不斷反思教學，努力處理好數學教學與現實生活的聯系，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

三、創新評價，激勵促進學生全面發展。評價是作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也是作為教師反思和改進教學的有力手段。評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著"勤學、善思、實干"的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

四、教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學習落后的學生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。用情去培育學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

總之，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。認真學習新課程標準的理念。虛心學習他人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

四下數學學科教學工作總結

人教版數學四下教學工作總結

小學四下數學教學工作總結

北師五年級數學教學工作總結

四下數學教學工作總結（共7篇）

? 四下數學日記 ?

? 四下數學日記 ?

知識與技能：

1、影響了大氣中的二氧化碳含量;

2、不同，遷徙的地點和距離都不一樣;

3、物—田鼠—狐貍—老鷹的食物鏈圖例，理解動物的生存如何受到人類活動威脅的知識;

4、查的意義;

5、昆蟲所必需的物品。

過程和方法：

1、能夠根據一個主題設計調查問卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠根據回答信息得出簡單的分析結論;

2、能夠正確填寫調查表，能夠模仿教材的格式自己設計調查表;

3、能夠在現場調查活動中使用某種捕蟲工具和某一種觀察工具。

2、注人類活動給環境以及動物帶來的影響;

3、生活中坑害農民的行為;

2、地球是否真的變暖了呢?你是怎么認為的，有科學道理嗎?

3、要想知道地球是否真的變暖，應該怎么辦?

4、科學家事怎么做的?

5、科學家通過調查發現了什么?

6、說明調查可以使我們了解在不同時間內事物發生了哪些變化。

7、你知道各種候鳥是如何遷徙的嗎?

8、我們可以通過什么樣的方法知道?

9、科學家是運用什么樣的方法來找到答案的?

10、 他們是怎樣來做的`?

11、從下面的表格中你知道了什么?(遷徙最遠的鳥是什么鳥?哪些鳥經常飛到北極?……)教師可以用地球儀進行比劃。

12、調查使我們了解到一些事物的相同和不同特征。

13、閱讀課本55頁的事件，看到這則消息你是怎么想的?

14、如果你是法官你會怎么去做?

15、怎樣去調查呢?為什么要去檢測種子、化肥、農藥?

16、調查使我們完整地了解了一件事情的來龍去脈。

1、前面幾則活動中科學家調查的方法一樣嗎?

2、調查有很多方法，同學們可以根據自己想要了解的問題來設計調查問卷

3、看課本55頁，然后請同學想一下你想要了解什么樣的問題?你準備怎樣來調查?

4、自己小組討論設計一份調查問卷在全班進行調查。

5、交流調查的結果，全班同學點評。

述職報告之家（yS575.COM）編輯們的工作方法論:
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6、你知道丹頂鶴是怎樣生活的?請學生來給大家做演講。

7、再請學生說說他是通過什么樣的方式來調查的? 我們不但可以通過圖片資料調查問題，還可以通過文字資料調查問題，閱讀課本56-57頁或者親臨現場進行調查。

1、請同學們自己確定一個調查問題，并討論好這樣的問題是否適合在校園內進行。

2、指導學生進行分工。

3、討論調查需要用到什么樣的器材?為什么要用到這些工具，如何使用。

4、分工進行現場調查。 完成調查報告并匯報。

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1、要想使電荷流動起來形成電流，需要具備兩個條件：一是要有(動力)，也就是( 電源 );另一個是要有( 電路 )——電流只有在電路中才能流動。

2、我們在做實驗時用的電是( 直流 )電，家里用的電是( 交流 )電，( 220 )V的電是足以引起觸電事故、致人死亡的電。

3、像銅絲那樣可以通過電流的物質，稱為(導體)，像塑料那樣不能通過電流的物質稱為(絕緣體)。

4、 電池的一端是銅帽，一端是鋅殼，當用電線把這兩端直接接在一起時，就會發生( 短路 )。

5、觀察手電筒，我們看到手電筒的亮滅是由(開關)控制的。

6、蠶豆種子萌發需要足夠的( 水分 )和(氧氣)，適宜的( 溫度 )。

7、植物的花蕊中(雄蕊)產生花粉傳到(雌蕊)柱頭上，使雌蕊子房里的(胚珠)受精。受精的胚珠發育成長形成(種子)。

8、由(萼片)、(花瓣)、(雄蕊)、(雌蕊)四部分組成，這樣的花叫(完全花)。缺少其中一部分、兩部分、三部分的花，叫做(不完全花)。

9、要想知道礦物的硬度，我們可以采用(指甲)、(鑰匙或回形針)、(小刀)等去刻劃礦物，判斷其硬度。

10、食物中所含的營養通常分為(蛋白質)、(糖類)、(脂肪)、(維生素)、(礦物質)和(水)。

11、食物的腐敗變質是(微生物)引起的。

12、花崗巖是由(石英)、(長石)和(云母)組成的，其中(石英)最硬，(云母)最軟。

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This is my room. Near the window there is a desk. I often do my homework at it. You can see some books, a ruler, a pen and some flowers in the vase(花瓶). On the wall near the desk there is a picture of a cat. There is a clock on my bed . I can put my football under my bed. There is a chair near the desk . I sit there and I can see the trees and the flowers outside(外面) .

( )1. What can you see on my desk?

A. Some books B. Some flowers. C. A ruler and a pen. D. A, B and C

( )2. Where is the picture? It's _________ .

A. on the desk B. on the wall C. above the end of the bed D. under the bed

( )3. What's under the bed?

A. A ruler. B. A football. C. A cat. D. A clock.

( )4. Are there any trees outside(外面)?

A. Yes , they are. B. Yes, there are. C. No, they aren't. D. No, there aren't.

( )5. The clock is ____ the bed .

A near B. in C. on D. behind

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本課內容是人教版課程標準實驗教材三年級上冊第三單元第二課時的《平行四邊形的認識》。第一課時認識了四邊形的特性的基礎上教學的，只要求學生能夠從具體的實物或圖形中識別出哪個是平行四邊形，對它的一些特點有個初步的直觀認識即可。第二次將在第二學段出現，要求學生理解：兩組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。因此，我把本課時定位為初步認識平行四邊形。本課時的內容教材分兩個層次編排，第一層次，感悟平行四邊形的特性，通過推拉門和做一個小實驗讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。第二層次，認識平行四邊形，通過折一折、量一量、圍一圍、說一說、畫一畫等一系列的活動，讓學生感知平行四邊形的特征。根據教材特點，我制定學習目標如下：1、結合生活情境和操作活動讓學生感悟平行四邊形易變形的特性。2、.讓學生通過直觀的操作活動,初步建立平行四邊形的表象 。學會在方格紙上畫平行四邊形。3、.進一步培養學生操作、觀察、推理、合作、探索的能力 。4、.通過多種活動 , 使學生逐步形成空間觀念 , 感受數學與生活的聯系。教學重點：初步認識平行四邊形 , 感悟平行四邊形的特征和特性。教學難點：會在方格紙上畫平行四邊形, 感悟平行四邊形的特性。

對于這節課的教學，我反思以下幾點： 1、 本節課的成功之處：在本節課的教學中，我首先提供給學生許多不同的工具，讓學生制作平行四邊形的框架或者剪一個平行四邊形，讓學生對平行四邊形有一個初步的認識，讓每個學生都有觀察、操作、分析、思考的機會，提供給學生一個廣泛的、自由的活動空間。當學生通過動手動腦，在探索中初步發現平行四邊形的特征，產生一種直覺而又朦朧的感性認識時，我引導學生說一說他們的發現，把自己的發現用語言表達出來。如提問引導“拉一拉、看一看，這個長方形框架發生了什么變化?”。學生發現了長方形框架的形狀、角、名稱都有了變化。這些發現，對于小學生來說則是他們利用自己已有的知識經驗，在獨立操作、獨立觀察、測量、思考以及相互討論的基礎上得出的“新發現”，這就是他們的創造。

2、本節課的不足之處：蘇霍姆林斯基曾說，如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情的腦力勞動就會帶來疲倦。怎樣使低年級學生“產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態呢”?實踐證明，讓他們投入到豐富的學習活動中去，動起來，是一種行之有效的途徑。所以我覺得在引導學生學習的時候，雖然想把學習的主動權交給學生，但是在實際的教學中，我在引導、啟發學生學習做得不夠，缺乏有效的引導和激勵，不能有效地激發學生的學習興趣，造成了啟而不發的冷場現象。在學生的學習習慣上也需要進一步的培養和鍛煉，在本節課的教學過程中，學生回答問題的意識不強，缺乏舉手發言的勇氣。所以在學生課堂學習習慣的培養，還有待于在今后的教學中進行有效的引導和訓練。在鞏固練習方面，我覺得有點操之過急，題目有點過于偏難，使多數學生感到有困難;應該由易到難，使學生感受到成功學習的喜悅，逐步提升和滲透平行四邊形的特征，讓不同學習程度的學生都有發揮的機會。

3、困惑之處：對像本節課這樣的知識(平面圖形和立體圖形等)，對學生來說都是比較抽象的，即使教師讓他們在實際的操作中去探索，也難以解決這樣的難題，特別是中差生。在學生找平行四邊形的特點時，如果學生提出了“對邊平行”該如何教學呢? 一直都在困擾著我。

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教學內容

六年制小學數學第八冊第118頁，總復習（三）。

教學目標

1．通過13、14、15題的訓練，進一步明確四則混合運算的順序，掌握四則混合運算的技能、技巧。

2．對第16題學習后，能獨立列式計算。

教學過程

（一）第一層次

1．讓學生自行復習課本第47頁的例1、例2和第50頁中的例3

2．對以上三道題目加以比較，明確有遞迸關系，即例1是沒有括號的，例2帶有小括號，例3帶有中括號和小括號。

3．讓全體學生先做第118頁第13題，分兩類進行校對。

4．先分析14題，然后做最后2題帶中括號的題。

5．小結、表揚正確率高的學生。

（二）第二層次

1．出示（用投影儀）第118頁第15題。

這道題的錯誤處在哪兒？請每位同學引起警覺。

2．加一道1000脳25梅1000脳25

（為什么有的同學認為這題是門）

（三）第三層次

1．對第13題的第1小題70－50梅5脳6請一位同學用數學語言加以敘述：鈥?0減去50除以5再乘以6的差是多少鈥潱?/p>

2．先讓全班同學對第119頁第16題共4小題進行列式。

3．校對列式的正確情況。

4．溝通式題鈫捨淖痔忖啋應用題或應用題鈫捨淖痔忖啋式題之間的聯系；

（四）第四層次

小結，一步一個腳印，一步一個回頭，落筆反思，筆尖與思維同步。培養學生良好的計算習慣。

（五）作業：《作業本》第84頁（八十二）。

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