七年級下冊課件（匯集十六篇）

七年級下冊課件（匯集十六篇）。

? 七年級下冊課件 ?

教學目標：

1.談論交通工具及如何上學。

2.學習句型：How do you usually come to school?

I usually come to school by subway.

1.教學生如何在開學的第一天相互問候。

T: Good morning， class! S: Good morning， Miss.../Mr...

T: Nice to see you again! S: Nice to see you， too.

學習問候語：

然后老師說：Boys and is the first day of our new term.

解釋today， new term。

老師說：I often come to school by bus. My son often takes the subway to school. What about you?

學習詞組by bus， take the subway。

Notes: subway（AmE）=underground（BrE）

2. 聽錄音3a，回答問題：

（1）How does Kangkang usually come to school?

（2）How does Sally always come to school?

兩人一組作對話，然后請3～4對同學到前面表演對話。（對參加表演的'同學給予鼓勵。）完成3b。

1.老師向一些同學依次展示并學習詞組：wake up， get up， go to school， by bike等，然后做動作練習。要一名同學在前作動作，其余同學猜測詞組。

2.聽錄音1，回答問題：

What’s the time? / Is it time to get up?

Who wakes Kangkang up? 完成1。

3.利用圖畫，完成2。

1.放錄音1和3a，學生跟讀。

1.分組活動，談論自己早晨的活動情況。

2.雙人活動，分別用不同的交通工具圖片進行問答：

A:How do you usually come to school?

B:I usually come to school...

例如：on foot， by bike， by bus， by car， by train， by subway， by boat/ship， by plane/air,完成4。

3.讓學生做一個調查報告，調查全班同學“How do you usually go to school?”按人數從多到少列成表格，向大家匯報：

In our class， fifteen students go to school by bike...完成5。

1.學生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。

2.請同學據自己所了解的情況，介紹其它中學生早晨的活動情況，如:

“In our class， some students usually wake up at 6∶30. They get up at 6∶35...”

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3.傳說中的哪位部落聯盟首領在位時，我國的原始社會走向了盡頭( )

A.公元21世紀 B.公元16世紀 C.公元前21世紀 D.公元前16世紀

24.東晉南北朝時期，江南地區經濟得以迅速發展的主要原因是( )

1.春秋時期從公元前_____年到公元前_____,是我國奴隸社會_____的時期。

2.公元前______年，陳勝、吳廣領導的秦末農民起義在________爆發。

3.公元25年，______稱帝，建立東漢。他統治期間，社會安定，經濟好轉，史稱____________。

4.公元，班超派部下________出使大秦。

5.孫權派衛溫率船到達________，加強了______和內地和聯系。

6.東漢魏晉時期，內遷的少數民族主要有________、鮮卑、羯、氐、 ，歷史上稱他們為__________。

7.____________是我國古代杰出的少數民族政治改革家。他的.改革，加速了北方各族____________的進程，促進了北方民族__________。

8.假如有一個人在公元前25年出生，公元25年去世，這個人活了____歲。

9.已知我國境內最早的人類是________，距今年約有_________年。

10.“戰國七雄”中位于最西邊的是______國。

11.西漢末年，社會**，王莽奪取政權，進行改革，史稱___________。

東漢前期，社會穩定，經濟好轉，史稱__________。

12.南朝從________年開始，共經歷了宋、齊、梁、陳四個朝代， 都城都在__________。

13.戰國時期從公元前________年到公元前________年，是我國_________社會形成時期。

14.我國封建社會統治的正統思想是______家學說。

15.我國有文字可考的歷史是從________開始的，_________是我國歷史有確切紀年的開始。

16.漢初統治者對農民采取輕徭薄賦的__________政策。

17.到_______末年,人口已達6000萬,達到我國封建社會前期人口的最高峰。

18.公元前_________年，秦王贏政陸續滅掉東方六國，建立起我國歷史上第一個統一的中央集權的封建國家秦朝。

1.“夫農，天下之本也?！?/p>

②這句話是什么意思？

③歷史上把這個皇帝及下一個皇帝統治時期稱為什么？

2.“蒼天已死，黃天當立，歲在甲子，天下大吉?！?/p>

②這次起義領導人是誰？

③這次起義爆發于哪一年？

1.春秋五霸及第一個霸主。

2.戰國七雄及最后吞并六國的國家。

3.舉出漢高祖恢復發展經濟的措施。

4.分別舉出春秋戰國時期儒家、道家、墨家和法家的代表人物。

1.秦始皇采取了哪些加強中央集權的措施？

2.北魏孝文帝改革的主要內容和作用是什么？

3.曹操為什么能夠在官渡之戰中取勝？

4.秦末農民戰爭的爆發有什么歷史意義？

5.夏商周的科學文化有哪些處于世界先進水平？

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Unit 5 第5單元

Topic 1How do you usually come to school? 話題1你通常怎樣去上學？ gaten．大門

the same to對……也一樣 by prep．乘（車等）；靠近，在……旁；在……時間；不遲于；被；用；由

subway(underground)n．地下鐵道；地鐵交通 always adv．總是，一直；永遠 come on快點兒；加油；來吧 on foot走路，步行 go to school去上學 planen．飛機

trainn．火車；v． 培訓，訓練 ship n．船，輪船 boatn．小船，小舟 Ms． n．女士（用在婚姻狀況不明的女子姓氏或姓名前）grandmothern．奶奶；外婆 groupn．組，群

weekdayn．平日（星期一至星期五的任何一天）early adj．早的；adv．早地 bird n．鳥

catchv．捉??；接?。悔s上；染上（疾?。﹚orm n．軟體蟲，蠕蟲（尤指蚯蚓）sometimesadv．有時

seldomadv．很少；不常 walkv． & n．步行；散步 neveradv．決不，從來沒有 ridev．騎（自行車、馬等）；乘車；n．乘車旅行 parkn．公園；v．停放（汽車）homeworkn．家庭作業

do(one’s)homework做家庭作業

watchv．觀看；注視；當心，注意；n．手表，表 TV=television n． 電視；電視機 watch TV看電視 interviewern．采訪者 America n．美國

lifen．生活；生命；人生

Americanadj．美國的；美國人的；n．美國 or conj．或者，還是；否則

fewadj．很少的，不多的；pron．不多，少數 have lunch 吃午飯

at school在學校；在上課 dayn．

（一）天，（一）日；白天

restn．休息；剩余的部分，其余的人（物）；v．休息，歇息

have a rest休息 play v．打（球）；玩；游戲；播放；n．玩耍；戲劇 basketballn．籃球

soccer(football BrE)n．足球（運動）swim v．& n．游；游泳 go swimming去游泳 and so on……等等 balln．球；舞會

gamen．比賽；運動；游戲

moreadv．更；另外；adj．另外的；較多的（much或many的比較級）

talkn．講話，交談；n．談話，演講 listen v．聽，仔細聽 listen to聽……

musicn．音樂；樂曲

libraryn．圖書館，圖書室

mustv．必須，應當；必定是；n．必須做（或看、買等）的事

firstadv．& adj．第一；首次；最初；num．第一 readv．讀；朗讀

onceadv．一次；從前，一度；cortj．一旦 weekn．星期，周 twiceadv．兩次；兩倍 everyadj．每一，每個的 beginv．開始；著手 have classes上課

whilen．一會兒，一段時間；conj． ……（然）而；雖然；在……的時候；和……同時 bedn．床 go to bed睡覺 Unit 5 第5單元

Topic 2 He is runnig on the playground.話題2他在操場上跑步。makev．制造，做；使得 cardn．卡片；名片；紙牌 boring adj．乏味的，無聊的 soonadv．很快，馬上，不久 runv．跑，奔跑

playgroundn．操場，運動場 dancev．& n．跳舞

gymgymnasium n．體育館，健身房；體操 dormitoryn．學生宿舍（縮寫式dorm）sleep v．睡覺；睡；n．睡覺

cleanv．弄干凈，擦干凈；adj．清潔的，干凈的lab laboratory；n．實驗室

computern．計算機；電腦

roomn．室，房間；空間；地方

halln．大廳，會堂，禮堂；過道

dining hall 餐廳；食堂

classroomn．教室

buildingn．大樓；建筑物；房屋

swimmingn．游泳，游泳運動

pooln．水池，水塘

borrowv．（向別人）借用；借

coursen．過程；經過；課程

of course當然

useV．使用，利用，應用；n．用，使用，得到利用 better adv．更好地；更；adj． 較好的；更好的（good和well的比較級）

look for 尋找

shelf（pl．shelves）n．架子；擱板；擱層；礁；陸架 keepv．保存；保持；繼續不斷

return v．歸還；回，歸

on time準時，按時

pleasuren．高興，愉快

postn．郵件；郵政，郵寄；v．投寄，郵寄 bye-byeinterj．再見

purse n．錢包

money n．錢；貨幣

elseadv．別的，其他的picturen．照片；圖片；畫片

putv．放，擺

put on穿，戴上；上演

aroundadv．在周圍；在附近；大約；prep．在……周圍

show sb．around領某人參觀

sit（過去式sat）v．坐

writev．寫，書寫；寫作，著述

at the back of在……的后面

drawv．繪畫；繪制；拉，拖

becauseconj．因為

Japaneseadj．日本的；日本人的；日語的；n．日本人；日語

wonderfuladj．了不起的；美妙的alsoadv．也，而且，此外

Unit 5

第5單元

Topic 3My school life is very interesting.話題3我的學校生活非常有趣。

today

adv．在今天，在今日；n．今天 Wednesdayn．星期三 Mondayn．星期一 physicsn．物理（學）Tuesdayn．星期二 geographyn．地理（學）Thursdayn．星期四 P．E．（physical education的縮寫）n．體育 Fridayn．星期五 artn．美術，藝術；技藝 mathn．（美口語）數學 sciencen．科學，自然科學 historyn．歷史；歷史的 meetingn．會；集會；會見；匯合點 activityn．活動 lessonn．課，功課；教訓 learnn．學，學習，學會 easyadj．容易的，不費力的 interestingadj．有趣的 difficultadj．難的，艱難的；不易相處的 whichpron．那（哪）一個；那（哪）些 subjectn．學科；主語；主體；主題；題目 bestadv．& adj．最好地（的）（good和well的最高級）storyn．故事，小說 friendlyadj．友好的 otheradj．別的，另外的；pron．別人，別的東西 news n．新聞，消息 attention n．注意，關心 betweenprep．在（兩者）之間；在……中間 stamp n．郵票 worldn．世界 Saturdayn．星期六 from..．to...從……到…… nightn．夜，夜間 placen．地點，地方 programn．節目；項目 Februaryn．(Feb．)二月 newspapern．報紙 hardadj．努力的，辛苦的；困難的，艱難的；硬的；adv．努力地；使勁；猛烈地 wishn．愿望，祝愿；v．希望，想要，祝愿 Unit6 第六單元 Topic 1 Is there a computer in your study? 你的書房里有電腦嗎？ gardenn.花園，果園，菜園

bedroomn．臥室，寢室

secondnum．第二； adj．第二的;n.秒

floor n．(樓房的)層；地面，地板

next to 在……近旁；緊鄰

upstairsadv．到樓上，在樓上

bathroomn．浴室，盥洗室

front n．前面；前部；前線;aaj．前面的；前部的 in front of在……前面

housen．房子，住宅

grandfathern.爺爺；外公

behindprep．(表示位置)在……后面;adv．在后面；向后

doorn．門

talk about 談論，議論

nearprep．在……附近，靠近； aaj．近的 lampn．燈，油燈；光源

clockn．鐘

under prep．& adv．在……下面；向……下面 table n．桌子；表格

key n．鑰匙；答案；鍵；關鍵

awayadv．離開，遠離

put away將……收起；把……放回原處

thingn．東西，物；(p1．)物品，用品；事情 dadn．(口語)爸爸，爹爹

windownn．窗戶；計算機的窗口

modeln．模型；范例；模范

rivern．河；江；水道

centern．中心，中央

in the center of在……中心

yardn．院子；場地；碼

beautifuladj．美的，美麗的，美觀的flowern．花

largeadj．大的，巨大的leftn．左，左邊； adv．向左； adj．左邊的 peoplen．人；人們

mirrorn．鏡子

drawer n．抽屜

chairn．椅子

keyboardn．鍵盤

pencil-box n．鉛筆盒

Unit 6

第六單元

Topic2 What kind of home do you live in?

話題2 你住在什么樣的房子里？)

country n．農村，鄉下;國家 month n．月，月份 Mrsn．夫人，太太(稱呼已婚婦女)furnituren．(總稱)家具 quietadj．安靜的；寂靜的 per prep．每，每一 neighbor n．鄰居，鄰人 storen．商店；大百貨公司 bankn．銀行；(河、海、湖等的)岸，堤 streetn．街，街道 cornern．(街道)拐角；角；角落 museumn．博物館，博物院 supermarketn．超級市場，超市 stationn．車站，站，所 mailv．(美)郵寄;n．郵政；郵遞 restaurantn．飯館，飯店 hearv．聽見；聽說，得知 pianon．鋼琴 loudadj．大聲的 reallyadv．真正地；到底；確實 endn．末尾，終點，結束；v．結束，終止 at the end of… 在……的結尾／末端 road n．路，道路 communityn．社區；社會 child(pl.children)n．兒童，小孩 a lot of(=lots of)許多，大量 closeadj．近，靠近；親密的；adv．近，靠近；v．關，關閉 faradj．遠的；adv．遠地 far from遠離 servicen.服務 arean．地區；范圍；面積 stopn.(停車)站，停；v．停止；阻止 fann.風扇；(電影、運動等的)迷；熱心的愛好者(支持者)linen.電話線路；線，線路；行，排 badadj．壞的，不好的 someonepron.某一個人 checkv．檢查；核對；批改；n．檢查；批改 movev．搬家；移動，搬動 countrysiden．鄉下，農村 cityn．市，城市，都市 trafficn．交通；來往車輛 costn．費用；花費；價錢；v．值(多少錢)；花費 missv．思念；未見到；未聽到；錯過 fresh adj．新鮮的townn．城鎮，城

Unit 6

第六單元

Topic 3 Which is the way to the post office?

去郵局的路怎么走

bridgen.橋

alongprep.沿著，順著； adv.向前；和……一起；一同

turn v.轉彎；轉變；旋轉，翻轉； n.轉彎；輪流；(輪流的)順序

crossingn.十字路口，人行橫道

across prep.橫過，穿過

meter n.米，公尺

untilconj.&prep.直到……為止

kilometer n.千米(公里)

shouldv.aux.會，應該(shall的過去式)

changev.更換；變化，改變； n.零錢；找頭 public adj.公共的，公眾的； n.公眾

lightn.燈；燈光；光，光亮； adj.明亮的；淺色的；輕的； v.點(火)，點燃

dangern.危險

safeadj.安全的hurt adj.(身體上)受傷的； v.受傷；傷害；使疼痛；感到疼痛

losev.丟失，失去

accidentn.事故，意外的事

rulen.規則，規定； v.統治；支配

sign n.符號，標記；指示牌

beforeconj.在……之前； prep.在……以前；在……前面； adv.以前

crossv.穿過；越過； n.十字形的東西

third num.第三

last adv.最后地；最近剛過去； n.最后； adj.最近剛過去的；最后的； v.持續

carefuladj.小心的，仔細的，謹慎的skateboardn.滑板

ticketn.罰款單；票；券

speedv.(使)加速； n.速度

fastadv.快地，迅速地； adj.快的，迅速的whenconj.當……的時候； adv.什么時候，何時 lateadj.晚的，遲的； adv.晚地，遲地

downprep沿著，沿……而下； adv.向下

Review of Units 5-6

復習5到6單元

hilln．小山；丘陵；土堆；斜坡

certainlyadv．當然，是的；一定；無疑

Unit 7第七單元 Topic 1 When is your birthday? 你的生日是什么時候？ sport n．體育運動，鍛煉 wasv．(am，is的過去式)是 born adj．出生 June n．(Jun．)六月 March n．(Mar．)三月 April n．(Apr．)四月 Mayn．五月 July n．(Jul．)七月 August n．(Aug．)八月 September n．(Sept．)九月 October n．(Oct．)十月 November n．(Nov．)十一月 December n．(Dec．)十二月 January n．(Jan．)一月 were v．(are的過去式)是 aloneadj．單獨的，孤獨的 thousandnum．千 birthdayn．生日 daten．日期；約會 planv．計劃，打算； n．計劃，打算；平面圖 celebrate v．慶祝 partyn．聚會，宴會；黨派 fourthnum．第四 fifthnum．第五 sixthnum．第六 seventhnum．第七 eighthnum．第八 ninthnum．第九 tenthnum．第十 eleventhnum．第十一 twelfthnum．第十二 thirteenthnum．第十三 twentiethnum．第二十 presentn．禮物，贈品 shapen．形狀，外形； v．使成型；制造；塑造just now剛才 centimetern．(cm)厘米 footballn．(美式)橄欖球；(英式)足球 specialadj．特別的，專門的candlen．蠟燭

surprisen．驚奇，詫異； v．使驚奇，使詫異 do some cleaning打掃衛生

Unit 7

第七單元

Topic 2 Can you dance or draw?

你會跳舞或畫畫嗎？

discon．迪斯科(一種舞曲)

performv.表演；履行；行動

balletn.芭蕾舞

have a good time玩得高興，過得愉快

parrotn．鸚鵡

smartadj．聰明的，靈巧的；(人、服裝等)時髦的，帥的countv．數，點數

erinterj．哦，嗯

climbv．爬，攀登

pign．豬

ping-pongn．乒乓球(運動)

be good at擅長于

Londonn．倫敦

agen．年齡；時代

at the age of在……歲時

anythingpron．任何事(物)；無論何事(物)wordn．單詞，詞；話

mean v．意思是，意指

Unit 7

第七單元

Topic 3 We had a wonderful party.我們度過了一個精彩的聚會。

recitev．朗讀；背誦

poem n．詩

magicadj．有魔力的enjoyv．喜歡；欣賞；享受……的樂趣

himselfpron他自己

yesterdayadv．&n．昨天

fall(過去式fell)v．倒；落(下)，降落；

autumnn．秋季

washv．&n．洗(滌)，沖洗

happenv．(偶然)發生

standv．站，立；起立；坐落；經受；持久 liev．說謊；躺；平放；位于； n．謊言

videon．錄像，視頻

everyonepron．每人，人人

truthn．真相，事實；真理；實際情況

tell a lie撒謊

angryadj．憤怒的，生氣的 eachpron．&adj．每人，每個，每件 silentadj．無聲的；安靜的；沉默的 blow(過去式blew)v．吹；刮風；吹氣； n．猛擊；打擊；吹 blow out 被(風等)吹滅；熄滅 breathn．氣息；呼吸 sunnyadj．晴朗的，陽光充足的 deliciousadj．美味的，可口的 musicaladj．音樂的，配樂的 funnyadj．有趣的，滑稽可笑的 Unit 8 第8單元 Topic 1 What's the weather like in Spring? 春季的天氣怎么樣？ weathern．天氣 springn．春天，春季；泉，泉水 warmadj．暖和的，溫暖的；熱情的 seasonn．季，季節 summern．夏天，夏季 hotadj．熱的；辣的 wintern．冬天，冬季 coldadj．冷的，寒的； n．寒冷；感冒，傷風 rainv．下雨； n．雨，雨水 snowv．下雪； n．雪 groundn．地面 rainyadj．下雨的，多雨的 cloudyadj．多云的，陰天的 snowyadj．下雪的，多(積)雪的；雪(白)的 windyadj．有風的，多風的 foggyadj．多霧的 brightadj．明亮的；聰明的 temperaturen．溫度 lowadj．&adv．低；矮 hometown n．家鄉 ifconj．如果，假使；是否，是不是 trip n．旅行，旅程 wear(過去式wore)v．穿，戴 holidayn．假日，假期 travelv．&n．旅行 had better(do sth．)最好(做某事)find out查明，發現，了解 umbrellan．傘，雨傘 go out出去；熄滅 Australian．澳大利亞 remember v．記起，想起

? 七年級下冊課件 ?

教師：準備游戲時所用的圖片（食物、蔬菜、動物）。 學生：準備表演時所需道具（服裝、假發）。

Step One :Present the sentence patterns.

1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戲調 動學生的積極性，同時通過對冠軍的介紹引出本課。)

Teacher: After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of words. How many

words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see

who knows the most.

(Divide all the students into several groups and show a picture to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.) (Group 2 is the champion group. They can write 11 words.) 2. Introduce the champion group to the class.（引課方式貼近生活，學生易于接受）

Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us? S1& S2:Yes.

S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you. Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too. Ss: Hello! What’s your name? S2:I’m Sun Ping. How do you do? Ss: How do you do ? Step Two: Drills.

1. Make introductions.（通過句型的操練使學生更加熟練掌握所學 的.句式。）

Teacher: The new term begins. Everyone will meet many new classmates. Do you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your group. Example:

Sa: Hello! I’m Li Lei. What’s your name? Sb: My name’s Zhang Feng. Nice to meet you.

Sa: Nice to meet you, too. And what’s your name, please? Sc: Lin Li. How do you do? Sa：How do you do?

2. Listen and number the conversations.

Teacher: Today I have good news for you. Three new students will come to our class. They are from other countries. Do you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.

(Students listen to the tape and give the right answers.) Step Three: Make friends.

1. Make new friends.（用談話的方式完成任務，生動活潑，同時更 容易向學生進行美德教育。）

Teacher: Now everyone has some new friends. Do you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others, OK? Ss: OK. Example:

Sa: This is my new friend. His name is Sun Nan. Sb: Hello, Sun Nan. Nice to meet you.

Sc: Nice to meet you, too. Look! This is my new friend. Her name is He Lu. Ss: How do you do? Sd: How do you do?

(Students can stand up and introduce their friends to others freely. They can greet each other warmly. Everyone in the class can have more friends. They can also know something else about them.)

2. The New comers.（以表演的形式完成，使課堂氣氛達到高潮。）

Teacher: Just now I said three new students from other countries would come to our class. Now, look! They are here. Let’s give them a warm welcome.

(Three “foreign” students come in and all the students clap warmly.)

Teacher: It’s their first time to come to China. Would you like to listen to their introductions? Ss: Yes.

(Three students can make introductions and act out the dialogue vividly.) Step Three: Sum up.

Some students are asked to sum up this lesson. It is how to make new friends and how to greet them. It is very important in the daily life. Homework

“How do you meet new visitors at home?

教師：準備歌曲磁帶（歌詞）、情景圖片及上課所需表格。 學生：需要向父母了解自已名字的含義。

Step One: Revise the sentence patterns.

1. Sing an English song.（用唱歌的方式既帶動了氣氛，又復習了 所學內容。） Teacher: Yesterday we’ve known each other already. Do you remember your new friends’ names? If you do, let’s sing the song “What’s your name?”. Hello! Hello! What’s your name? My name’s Gina. Hello! Hello! What’s his name? His name’s Peter. Hello! Hello! What’s her name? Her name’s Anna.

2. Listen to the conversations and finish the exercises.

Teacher: Yesterday I made a new friend. Her name is Jenny. She is very lovely. She introduces many friends of hers to me. Do you want to know about them? Let’s listen to the tape and find out some useful information.

(Students listen to the tape and give the right answers.)

3. Act out the dialogues.（在特定的情景下表演對話更符合實際， 更貼近生活。） Teacher: Now you’ve known something about introductions and greetings. But if you are in other places, how do you introduce yourself and greet others? Look at the four pictures and imagine you are in such a situation, how do you get to know new friends?

(Students can choose any picture they like and act out the dialogues.) Example:

Sa: Hello! I’m Lucy Green. What’s your name?

Sb: My name is Kate Brown, Jim’s classmate. Nice to meet you.

Sa: Nice to meet you, too. I’m Jim’s sister. Welcome to Jim’s birthday party. Make yourself at home. Sb: Thanks, I will.

Step Two: Choose English names.

1. Play a name game.（有效引出“英文名字”這一主題。）

Teacher：As we know, everyone has a name. Each name has its special meaning and so do English names. Do you want to have an English name? If you do, let’s play a name game. The winners of the game will get English names.

Rules: Every student should introduce himself or herself,but at the same time he (she ) should repeat all the above-mentioned classmates' names. Example:

S2: His name’s Tony. My name’s Linda.

S3: His name’s Tony. Her name’s Linda. My name’s Nick.

S4: His name’s Tony. Her name’s Linda. His name's Nick. My name's Kim. S5:??.

2. Choose English names.

1).Find out first names and last names.（用小組的方式完成名字的識別。）

Teacher: Congratulstions to the winners. Now you choose English names from the box. But before you choose names, you must know English names have two parts: first name and last name. Look at the box, can you classify them according to the demands?

Jenny Gina Alan Mary Jim Tony Tom Bob Mike Green Miller Jack Smith Brown Linda Nick Kim Hand

教師：準備所需的歌曲磁帶、名片樣本及各項表格。 學生：制作名片所需的紙張、畫筆等。

Step One: Present the English numbers.

1. Sing the song “Ten Little Indian Boys”.（歌曲歡快有趣，比起單純教授單詞更

為有效。） Teacher: During the first two classes, we’ve known something about new friends names. But if we want to contact them. What shall we do? S1: A telephone call.

T: But you don’t have their telephone numbers. S1: Ask for their telephone numbers.

T: If we want to know about their telephone numbers, we must learn how to say these numbers in English. Let’s learn to sing “Ten Little Indian Boys”.

One little, two little, three little Indisns, Four little, five little, six little Indians, Seven little, eight little, nine little Indians, Ten little Indian boys.

(After singing the song, tell the students not to forget “zero”.) T: Count the number together from zero to nine. S2: Zero? 2. Listen to the conversation and write the telephone number.（通過聽力復習單詞。）

Teacher: This is my friend’s telephone number. But I can’t hear it clearly. Could you please help me write it down?

(Students listen to the recording of 1b in Section B and give the answer.) Step Two: Drills.

1. Make a survey about your partners’ telephone numbers.（調查組內成員的電話號碼，重點練習所學句式。）

Teacher: Thank you for your help. But do you want to know your friends’ telephone numbers? Now let’s make a survey about it and try to fill in the chart. Name Telephone numbers Li Lei Liu Yu Lin Fang Yin Kailin S1: Hello, Liu Yu. What’s your telephone number? S2: My telephone number is ?

S1: Oh, thank you. What about yours, Lin Fang? S3: It’s?

S1: ? And may I know your phone number, Yin Kailin? S4: ?

S1: Thank you very much. Oh, I nearly forgot. My telephone number is? 2. Report it to the class.

(After the survey, every group can choose a student to report the survey result to the class.) Example: My telephone number is? Liu Yu’s phone number is? Lin Fang’s telephone number is? Yin Kailin’ s phone number is?

3. Listen and match the names and telephone numbers.（制作電話號碼簿這一任務能

Teacher: I will play the recording twice. The first time just listen. The second time, write the letter of the person’s telephone number in the space after that person’s name.

T: Next, I’ll play the recording again. This time, fill in the missing numbers. (Students listen to the tape again .)

T: Can you find out whose telephone numbers they are ? S:?

4. Make an address book.

Teacher: The new term begins. Our class needs an address book to contact each other. Now we can put all the information together and then we can have our own address book. Pay attention to the address book headings “Names” and “Phone numbers”. Now work in groups of six and ask your group members “What’s his /her name? And What’s his/her phone number?” Step Three: Make an ID card.

1. Show some different ID cards to the class and try to enjoy them.（向學生展示

不同種類的名片，一方面開闊學生眼界，一方面便于學生找出名片所含內容。）（引導學生有效搜集名片上的信息，提高學生的閱讀能力。）

Teacher: Now our class has a very useful address book. We can use it to talk with others on the phone. But for most adults, ID cards are more important because they are easy to take along. What’s more, they are very enjoyable. Sometimes they can show the owners’ special personalities. Look at the ID cards below and try to enjoy them.

Teacher: From the cards above, what can you find out ? S1: It must have a person’s name? S2: Sometimes it has a motto.

T: Yes, It must have a person’s name, postcode, telephone number, home address and e-mail address. So if you have a chance to make an ID card, you must think about all the above. But before you make your card, first let’s learn how to get information from the card. It’s very important.

2. Read the ID card and answer the questions.（提供參考信息，但允許學生創新。） Teacher: Look! Here’s an ID card of my friend’s. Please look at it and find out some useful information about her. FIRST NAME: Jenny LAST NAME: Brown TELEPHONE NUMBER: 535-2375 1. What’s her telephone number? 2. What’s her family name? 3. What’s her first name?

? 七年級下冊課件 ?

我說課的內容是《登上地球之巔》，它是初中語文（人教版）七年級下第五單元的課文，這是一篇自讀課文。

一．教材分析

1教材的位置及課文的特點 本單元編選了《偉大的悲劇》、《荒島余生》、《登上地球之巔》、《短文兩篇》等五篇展現人類探險活動的文章。這些文章都展現了人類對探險的執著和渴望，任何的艱難險阻都無法阻止人類邁向新領域的腳步?！兜巧系厍蛑畮p》描述的是年輕的中國登山隊員從珠峰北坡攀緣而上，踏過千年的冰封，克服重重的困難，把鮮艷的五星紅旗插在了地球之巔的事跡。登山隊員的大無畏精神，讓每個學生受到心靈的震撼，使這些怕苦怕累的中學生為之觸動。充分發揮語文教學人文性的功能，起到熏陶感染的作用，促進學生全面的發展。

1．目標、重點、難點的確立

知識目標：①了解這次登峰的概況和意義能力目標： ②體會數字在文中的烘托作用，體會文中登峰的艱難③體會文中人物所表現出來的勇往直前，團結協作，敢于獻身的精神④劉連滿這一人物的分析（沒有登上文章卻重點寫）情感、態度、價值觀目標：⑤學習年輕登山隊員的大無畏精神這五個方面的設置符合學生的認知規律，根據本單元的目標、學習的重點及初一學生的實際情況，確定③是重點，④是難

2說學情 初一的學生感性思維活躍，學習的積極性很高，具有一定的概括能力，想象力也非常的豐富。但對于篇幅過長的文章，馬上抓住文章主要內容還是有一定的難度，教師應予以方法的指導。

二．說教法

根據大語文觀的要求，要求將語文課堂與生活、寫作聯系起來，以深化對文章的感悟，提高學生審美、寫作的能力。再聯系本文的實際情況，確定本節課教法的指導思想是，引起學生的注意，引導他們熱情參與，團結協作解決問題，并且適當插入寫作練習。具體做法如下：

1情景設置法：充分發揮多媒體創設情境，使學生融入于課文之中，體驗登峰的艱難。2朗讀法：通過反復朗讀，帶著感情的朗讀，理解登山隊員的艱辛。3討論法：引導學生充分發揮集體的智慧，自主學習，合作探究。

三．學法指導

當今時代是人類知識和信息迅猛發展的時代，教育所面臨的問題已不再是使受教育者學知識，而是讓他們學會學習。古人也曾說過“授之以魚，不如授之以漁”。使學生掌握學法正是實現葉圣陶老先生提出的“凡為教者必達到不教”的目標的方法。

本節課讓學生主動參與，相互學習，突出學生的主體地位的同時也發揮教師的主導作用。在學生的學習中，注重知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三個方面共同發展，充分體現新課程標準的精神，學法具體如下：1勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書并能快速掌握文章主要情節2朗讀法：反復朗讀，從中體會課文所蘊涵的思想感情3討論法：引導學生積極參與，合作探究，指導學生重點難點的突

四：說教學過程

我的教學由導入新課，學習新課和作業三個環節組成。大約用一節課的時間完成本文的教學任務。

（一）導入（2分鐘左右） 好的導入猶如唱戲前的開鑼一樣未開臺先叫座，本文的導入設計是播放珠峰及登山者的圖片，并配以高亢的歌曲《珠穆朗瑪》，讓學生的思緒進入神秘的珠穆朗瑪峰的氛圍中，直切主題，干脆利落的效果。（時間較長，故未上課時便可播放）

（二）說課文學習（設想）我設計了四大版塊，分別是“攀登紀念館”、“小小解說員”、“劉爺爺我想對你說……”和“走進登峰迷失案”。

1．關于本文的背景資料，我設置了“攀登紀念館”版快（解決目標一）（3分鐘左右）（設想）通過此版快，讓學生在對珠穆朗瑪峰有了感性認識的基礎上加深理性認識并了解1960年5月的這次登峰運動。

（內容）①珠峰知識簡介（學生先談，教師最后進行歸納，整理和總結） ②攀登珠峰的歷史背景介紹

2．關于文章的情節結構，我設置了“小小解說員”版塊（解決目標二）15分鐘左右）。（設想）通過這個版塊，讓學生初步感知課文的主要內容，明確數字在文中的烘托作用，體會攀登的艱難。

（內容）①找出文中體現艱難的句子并談談你的感受（快速閱讀課文并用“勾畫圈點法”，找出關鍵的句子）從以下方面向學生講明：突擊隊員們沿著第三次行軍偵察的路線，冒著零下30多度攝氏度的嚴寒，在陡滑巖壁上登攀，他們穿著特制的高山靴也難踩穩。 在這樣的高度上，做任何一個細小的動作，身體都有嚴重的反應。他們背上的氧氣筒的氣壓表顯示，氧氣的容量已經不多。而用在攀登最后三米巖壁的時間，卻長達三個小時。（學生找到這些句子，談了自己的感受后，通過反復的朗讀，體會攀登的艱難，特別注意這些句子中的數字的作用）②既然如此艱難，是什么支持他們在如此艱難的情況下繼續向上攀登？（為不辜負祖國和人民的重托，為追逐心中的夢想，堅毅不屈的品質以及那個時代特殊的烙印，不能讓外國人瞧不起我們中國）③觀看當時拍攝的記錄片（更直觀，加深了對攀登過程的了解以及對他們艱難的體會）

3．關于文章的人物形象，設置了“劉爺爺，我想對你說……”版塊（解決目標三、四）（20分鐘左右）

（設想）通過此版塊落實學生的自主學習，讓學生在探究過程中提高能力（分析人物性格的特點），體驗情感（評價人物形象，學習他們的精神）。（過渡）（課件圖片：登峰四人的照片，只有劉連滿的照片是現在的生活照）同學們一定在納悶為什么只有它的照片是現在的生活照？（因為他沒有登上頂峰，所以當時的報紙沒有刊登他的照片）（內容）①劉連滿為什么沒有登上頂峰，是他自己放棄了嗎？

（不是。劉連滿是為了不拖累這個集體，讓其他人能完成任務，而主動放棄了登上頂峰的機會，而這也成了他一生最大的缺憾。）②劉連滿的哪些行為感動了你？你有什么話想對作品中的人物或大家訴說？

這時，劉連滿突然想起自己在哈爾濱當消防隊員期間，采用人梯的辦法成功的翻過高墻的經歷。他毅然蹲到巖壁前，讓別人踩在他的肩膀上……——為了團隊，為了能完成任務，他毅然成了別人的人梯，顯示出他有著崇高的集體主義精神。他擔心自己在昏迷中停止了呼吸，戰友們不知道他的氧氣筒里還保存的氧氣，他又掙扎著坐了起來，用鉛筆在日記本上給戰友們留下了一封短信……

——在有機會活著，渴望活著的時候，他卻毅然將活著的機會留給了戰友，也顯現出他人格的魅力。

4．關于拓展延伸，我設置了“走進登峰迷失案”版塊

（設想）讓學生走進其他的登峰運動員，把學生的思維引向更為廣闊的時間和空間領域，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。（內容）老師講述英國人馬洛里從北坡登峰并最終消失在神秘的珠峰的事情，并觀看后來發現的馬洛里的骸骨的圖片，學生說說你的感受，談談馬洛里這么做是否值得？

（一）說練習1查找有關最近攀登珠峰的資料，并在全班內交流

1．小作文 學習了《登山地球之巔》你心中一定有許多的感慨，請以《人生的價值》等為題進行口頭作文

（五）教學效果評估 本文的教學目標設置由淺入深，符合學生的認知規律，學生能循序漸進的進行學習活動。本課教學主要在教師的引導下，側重學生的感悟和探究，讓積極主動的參與其中，充分發揮了學生的主體地位，在合作探究的形式下教好的完成教學目標。

? 七年級下冊課件 ?

1、 初一年級學生好奇心強，求知欲望大，對身邊生活的新鮮事物特別感興趣。

從認識角度來看，他們的具體形象思維占據重要位置，具有較強的模仿能力，比起初二三學生來說，敢于表現自己，這種種特點都有利于本節英語教學的開展。

2、學生已經學習了顏色、數字1-9及名詞單、復數的有關知識。

這對本節課的學習打下一定的基礎。

表示服裝的單詞盡管對學生來說是陌生的，但由于它們特別貼近生活，學生也會有興趣去記。

本單元關于詢問價格和購物的話題來自日常生活，因此也不難理解，特別是通過猜物品價格、討論如何購物、角色扮演等活動可以大大激發學生學習英語的興趣。

《How much are there pants?》選自義務教育課程標準實驗教科書七年級第七單元。

新課程非常重視任務型的'課堂教學特點，重視學生的知識與技能，強調學生在活動中完成任務，以達到利用英語進行聽、說、讀、寫的能力。

本單元的中心話題的購物，主要語言功能項目的談論服裝、詢問價格和表示感謝，語法結構是how much引導的問句及其回答，名詞單、復數的使用和指示代詞this,that, these,those的用法。

語言技能和語言知識幾乎都是圍繞著中心話題來展開的。

它貼近學生日常生活，是學生樂談的話題。

學生通過學習有關服裝的一系列詞匯，并使用這些詞匯詢問價格，可以了解美圓與人民幣的知識，培養跨文化交際的意識。

同時，通過購物這一教學過程，學生可以學會如何理財，養成不亂花錢的習慣。

本單元通過學習使用How much引導的問句以及回答，讓學生學會談論物品的顏色和價格、對服裝的喜好和購物時使用的禮貌用語等

⑴掌握有關服裝、顏色和數字的詞匯，

⑵能正確使用目標語言對物品的價格進行問答等。

通過本單元的學習，能使學生了解中西方不同的購物表達方式，以及通過購物，學會使用禮貌用語，養成勤儉節約、合理支配金錢的好習慣。

<1>教學重點:

1.掌握一些服裝類、顏色形狀大小的詞匯以及有關數字的表達。

3.在購物的情景中,熟練并正確使用句型:How much is…? It’s… How much are …? They are….

<2>教學難點:

1.指示代詞this, that, these, those的適當使用。

T: Do you like shopping ?

T: What do you want to buy ?

Show some pictures of different clothes to Ss.

T: What’s this ? Do you know?

It’s a T-shirt/sweater/bag/skirt/hat.

(Write the names of the clothes on the Bb.)

They are socks/shorts/pants/shoes.

(Write these new words on the Bb.)

Step 3: Read the words and then do the exercises.

1.Match the words with the pictures in 1a.

(Ask Ss to read the words and match the words with the pictures. Then check the answer.)

2.Listen and circle the things in the picture Ss hear in 1b.

(Ss should circle the green shorts, the white sweater and the brown hat.)

T: How much is the jacket?

Ss: (Help students to answer)It’s …dollar(s)/yuan.

Ask students to practice like above.

T: How much are these shoes?

Ss: (Help students to answer)They are…dollar(s)/yuan.

Ask students to practice like above.

Show some things and ask students to practice in groups like above.

Let Ss make their conversations to practice the pattern in pairs.

Then ask several pairs of Ss to perform their conversations.

Write a new conversation in your exercise books.

? 七年級下冊課件 ?

1，掌握有理數的概念，會對有理數按照一定的標準進行分類，培養分類能力；

2，了解分類的標準與分類結果的相關性，初步了解“集合”的含義；

3，體驗分類是數學上的常用處理問題的方法。

探索新知在前兩個學段，我們已經學習了很多不同類型的數，通過上兩節課的學習，又知道了現在的數包括了負數，現在請同學們在草稿紙上任意寫出3個數（同時請3個同學在黑板上寫出）．

學生思考討論和交流分類的情況．

學生可能只給出很粗略的分類，如只分為“正數”和“負數”或“零”三類，此時，教師應給予引導和鼓勵．

例如，

對于數5，可這樣問：5和5。1有相同的類型嗎？5可以表示5個人，而5。1可以表示人數嗎？（不可以）所以它們是不同類型的數，數5是正數中整個的數，我們就稱它為“正整數”，而5。1不是整個的數，稱為“正分數，，．··…（由于小數可化為分數，以后把小數和分數都稱為分數）

通過教師的引導、鼓勵和不斷完善，以及學生自己的概括，最后歸納出我們已經學過的5類不同的數，它們分別是“正整數，零，負整數，正分數，負分數，’．

按照書本的說法，得出“整數”“分數”和“有理數”的概念．

看書了解有理數名稱的由來．

“統稱”是指“合起來總的名稱”的意思．

試一試：按照以上的分類，你能作出一張有理數的分類表嗎？你能說出以上有理數的分類是以什么為標準的嗎？（是按照整數和分數來劃分的）分類是數學中解決問題的常用手段，這個引入具有開放的特點，學生樂于參與

學生自己嘗試分類時，可能會很粗略，教師給予引導和鼓勵，劃分數的類型要從文字所表示的意義上去引導，這樣學生易于理解。

練一練1，任意寫出三個有理數，并說出是什么類型的數，與同伴進行交流．

2，教科書第10頁練習．

此練習中出現了集合的概念，可向學生作如下的說明．

把一些數放在一起，就組成了一個數的集合，簡稱“數集”，所有有理數組成的數集叫做有理數集．類似地，所有整數組成的數集叫做整數集，所有負數組成的數集叫做負數集……；

數集一般用圓圈或大括號表示，因為集合中的數是無限的，而本題中只填了所給的幾個數，所以應該加上省略號．

思考：上面練習中的四個集合合并在一起就是全體有理數的'集合嗎？

也可以教師說出一些數，讓學生進行判斷。

集合的概念不必深入展開。

創新探究問題2：有理數可分為正數和負數兩大類，對嗎？為什么？

教學時，要讓學生總結已經學過的數，鼓勵學生概括，通過交流和討論，教師作適當的指導，逐步得到如下的分類表。

有理數這個分類可視學生的程度確定是否有必要教學。

應使學生了解分類的標準不一樣時，分類的結果也是不同的，所以分類的標準要明確，使分類后每一個參加分類的象屬于其中的某一類而只能屬于這一類，教學中教師可舉出通俗易懂的例子作些說明，可以按年齡，也可以按性別、地域來分等

課堂小結到現在為止我們學過的數都是有理數（圓周率除外），有理數可以按不同的標準進行分類，標準不同，分類的結果也不同。

1，本課在引人了負數后對所學過的數按照一定的標準進行分類，提出了有理數的概念．分類是數學中解決問題的常用手段，通過本節課的學習使學生了解分類的思想并進行簡單的分類是數學能力的體現，教師在教學中應引起足夠的重視．關于分類標準與分類結果的關系，分類標準的確定可向學生作適當的滲透，集合的概念比較抽象，學生真正接受需要很長的過程，本課不要過多展開。

2，本課具有開放性的特點，給學生提供了較大的思維空間，能促進學生積極主動地參加學習，親自體驗知識的形成過程，可避免直接進行分類所帶來的枯燥性；同時還體現合作學習、交流、探究提高的特點，對學生分類能力的養成有很好的作用。

3，兩種分類方法，應以第一種方法為主，第二種方法可視學生的情況進行。

? 七年級下冊課件 ?

教學目標

1、了解唐朝建立、貞觀之治和武則天統治等基本史實掌握唐太宗和武則天的政績

2、分析貞觀之治形成的原因

3、掌握開元盛世形成的原因及其主要成就

4、引導學生對唐太宗和武則天、唐玄宗進行簡單的評價，培養他們運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力

教學重點

“貞觀之治”和“女皇武則天”、開元盛世

教學難點

正確評價唐太宗、武則天和唐玄宗

教學過程

教師活動

學生活動

一、讓學生根據知識提煉進行自學，巡回指導，發現問題及時糾正

二、指導學生掌握基礎知識

1、巡回指導學生自問和互問

2、教師準備提問以下重點知識：

（1）唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。（618年、長安、唐高祖）

（2）唐太宗的姓名和年號。（李世民、貞觀）

（3）唐太宗時最的諫臣是誰？（“人鏡”魏征）

（4）我國歷的女皇帝是誰？（武則天）

她的政績主要體現在哪些方面？（重視發展生產，重視選拔賢才）

（5）唐玄宗的措施

三、質疑釋疑

1、讓學生提出自己不懂的問題，讓其他同學幫助解決。

2、與學生一起探討以下問題

從秦朝到唐朝，我國古代出現過哪些盛世局面？它們出現的原因有何共同之處？對此，你有何認識？

四、讓學生小結知識并做練習，教師巡回指導，發現問題及時糾正。

一、自學：

以小組為單位，通過看書，填寫本節課的自學提綱，填完后，小組成員共同交流。注意要提高效率。（自學提綱見區下發的學案中的知識提煉）

二、自問：

1、合上課本自問自己掌握了知識提煉中的哪些知識，沒記住的抓緊記住。

2、小組內同學相互問答，有選擇性地提問知識提煉上的問題

3、回答教師的提問

三、質疑釋疑

1、小組內討論解決教師提出的問題并展示

2、小組間討論解決教師提出的問題并展示

3、與教師一起探討教師準備的問題并展示

4、隨時記要點。

四、反思與鞏固

1、小結本節課所復習的知識點。

2、做當堂練習，鞏固知識。

系列訓練

見區下發學案中的隨堂訓練

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板書設計

唐朝前期的統治

唐朝的建立

唐太宗的統治

措施及結果

武則天的統治

地位、政策、評價

開元之治

措施、結果

教后體會

要通過讓學生比較唐太宗和唐玄宗的措施，找出唐朝兩個盛世局面出現的共同原因。

? 七年級下冊課件 ?

收拾房間時，一張帶有鮮紅楓葉的卡片悄然滑落。

我彎下腰，拾起，這是爸爸在我13歲生日那天“偷偷”藏在我書包中的，框邊上是用黃色寫著的“生日快樂”圍成的`，背面寫著“送給我親愛的女兒!”不記得當時我是否有種想哭的沖動，只是現在，仍然鮮紅的楓葉上早已是滴滴淚痕。想起，這世界上還有一種心情叫感動，有一種感情叫愛。

很長一段時間，我似乎已忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關緊要的東西充斥得沒有了空間?

總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少了。誠然，不可能次次都有與歹徒搏斗舍身救人的勇士，也不可能天天都有為救溺水兒童獻身的英雄。可是，只要我們靜下心來想一想，你就能發現，其實，感動無時不在，無處不在。

口渴了，同學們幫你打來一杯水，是感動;生病時，老師的關切是感動;讀書累了，父母為我們削一個蘋果是感動;沮喪時，朋友一句安慰的話是感動;生日時，收到一份小小的祝福是感動……

我們，每天都會被平凡的事實感動著。也許，正是因為他們的平凡才會使我們視而不見。有這樣一句話“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中”。

感動是什么?一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。

在這個世界上，如果沒有了感動的足跡，那人間就再沒有了愛，到處是冷酷、無情。

每一次感動都像是開在心中的不敗花朵，足以讓我們回味一生。

在那一望無限的人生道路上，我們必須在各種逆境中成長，猶如一棵小樹，在努力的吸取營養，于是當它走過困難時樹兒就會開出綺麗的花，而這朵沒有顏色的花，沒有那馥郁的花，更沒有得到別人的稱贊的花，我們或者自身認為他是綺麗的更高貴的，因為它的每一片花瓣中都是你辛苦的見證，都是堅強的佐證。

或許人們遇到困難便原地不動，慢慢的流逝在空間里，眼里是一片迷茫，他便漸漸的失去了人生的精彩，從而，他那內心世界的種子慢慢的沉入黑暗，一起扈從他慢慢沉睡。而現在有一些人不會這樣，因為他冀望他自己的心靈中開一朵見證他的價值的一朵花，但，那過程是十分辛苦的。

今天，一個面對著家庭分裂的少年，他是多么的凄涼啊!因為在學校里他沒有朋友，而這所有的痛苦全讓他一人承受。一個人在人生道路上踽踽獨行，一個人在吃飯，一個人在啜泣，或許他完了，他已被世界所丟棄了，但是，他的心中的那顆芽，還未被擊敗，于是，他把觖望與抑郁化為力量，他把憤懣化為知識的動力，于是每個夙夜他都以知識來感化來溫暖已傷痕累累的心，或許這是他尋找快樂的源泉。于是每個滂沱大雨都是一個人在房屋里，沒有母愛，但是他不怕也不凄惻，因為他相信屋外的雨就是用愛為他創造的曲子。

光陰荏苒，他每天的痛苦與抑郁已經轉化為大量的知識了，他的事跡也感動了許多人，從此，他不再是一個人了，因為他有了許多兄弟姐妹，而以前抱怨生活和對生活不滿的他已經不在了，因為在他成功的那一剎那，他每天以凄惻化為力量的同時，也讓他心中的一朵無色無味的花開放了，靜靜悄悄，或許是他孑然一身每日的佐證。

開在心中的花，雖然無色無味，更沒有別人稱贊，但是當它盡情的開放時，只有我們認為他是綺麗的，因為它在你的心中開放時，你同時也具備了一種品質，你同時也有了你的收獲，因為別人的奚落便是你上進的力量!自己的堅強是開花的本質，你同時也擁有了生存的價值。

每個人的童年都是一朵花苞，總有綻放的一天;總有艷麗的一天;總有飄香的一天。

童年，這一話題會引起我們美好的回憶。我，也不例外。童年，讓我對未來充滿無限遐想，也讓每個人朝著陽光奔跑。

“哇啊!”隨著一陣啼哭，我跌倒在童年回憶的草坪，腿上沾著血液，我坐在原地，拈著一支蒲公英，上面似乎還帶著血絲。“不哭，不哭了就有棒棒糖吃!”我快速地拭去臉上的淚水，憋著小嘴，眼里含著淚。最后的我破涕為笑，嘴里含了一根棒棒糖，我咯咯的開心著，童年的快樂真簡單。

“啊……”現在的我受傷，也不過喊一聲罷了，即使你哭了，誰還會過來傻傻地跟你說不哭不哭的話。以前的傷痛現在看來不算什么，也許就是那冰山一角。就像曾經童年的夢想“我長大了，一定給爸爸媽媽一屋子錢!”他們都笑著，可怎會如此容易!

從爬著走到蹣跚的站著走路，再到幼兒園時自以為很快地跑，不都是跌跌撞撞來的嘛!為什么我不說下去?因為下面就不同了。小時候哭著訴苦，現在呢，笑著面對。是的，發生了極大的改變，不變的恐怕只有面對生活的一顆充滿信心的心了吧!

考試后，成績不理想，按照以往，我肯定會一蹶不振，像一副沒有靈魂的軀殼。現在呢，從容面對，就這么簡單的四個字。

以前厭惡那些成天愛哭的孩子，然后一臉嫌棄的離開?，F在想想，我也是那么過來的，挺正常的。

每個人開在心中的花各不相同，而我的呢?是歷盡風吹雨打也不凋落的花——堅強之花?，F在的我綻放的更加堅強又增幾分傲氣開始飄香萬里。

冬天，是銀裝素裹的美，亦是冰天雪地的冷。但是從那個冬天以后，我不再感到寒冷，因為我的心似乎被一條暖融融的圍巾包裹著。

初冬時節，天氣竟是那般寒冷，房間中彌漫著的冷空氣似乎能在下一秒凍住。我接到了一個電話，是爸爸打來的，他說：“女兒啊，來北京看看爺爺奶奶好不好，他們在醫院特別想你，想讓你去看看他們?！蔽倚募钡卣f：“他們沒事吧?”爸爸說：“不是特別嚴重，但是想讓你去陪陪他們，爸爸工作忙，你來北京，好不好?！蔽抑缓眠B連答應。媽媽在家幫我收拾行李，她不能和我一起去，她要在家看弟弟。但是媽媽特別擔心我，送我去車上的時候叮囑我許多。我的心思卻在爺爺奶奶的身上，沒有去在意媽媽的感受。

到了北京，去醫院看爺爺奶奶，他們看見我心情一下子高興起來了，連他們的醫生都說：“孫女來了，一下子都藥到病除了?！彼麄兂鲈汉笳f是要帶我去玩，可我擔心他們的身體。他們說沒有關系，帶我去了好多地方，吃了許多好吃的。一星期之后，我回了家。

一切都會到了原來的軌跡上，很平淡。我的心緒還在那個快樂有的七天上，媽媽本身見了我回來特別激動，在家里忙東忙西的，幫我提行李，去廚房幫我下餃子，我卻徑直進了我的房間。趴在床上，手隨意地塞進被子底下，一個軟綿綿的東西與房間里的冰冷空氣格格不入。掀開被子，看到一條紅色的針織圍巾和一張被我壓皺了的紙，拿起那張紙，娟秀的字體映入眼簾：寶貝兒，知道你去了北京，媽媽很想你，給你織了一條圍巾，希望寶貝兒可以溫暖地度過每個寒冷的冬天。我的眼淚潤濕眼眶，沖出房間，抱著媽媽，抽泣著說：“對不起，媽媽。我沒有顧及你的感受，我也想你?！眿寢屢脖е艺f：“記得以后不管在外面有多么開心或者不開心，記得一定要回家啊。”我點點頭。

從那以后，我便戴著這條紅色的愛的圍巾，走過每一個寒冷的冬天。每一次看見那條圍巾，我都會想到一句話：世界再大也要回家。

窗外是漫天的雪花，地上已經積了厚厚的一層雪了。路上的行人都在匆匆的走過，誰都不會去注意別人，他們眼里，只有漫天的雪花和滿地的積雪。窗內，是一間昏暗的書房，靠窗放的是一張檀木桌子，時間的流逝已在上面刻上清晰的印記，這張桌子也已失去原有的光澤。

桌子上是一盞昏黃的臺燈，臺燈旁邊是一大摞書、習題冊、參考資料……桌邊坐著正在題海中漫游的她，雖然屋里和外面的溫度差不多一樣，可在和那些難題做斗爭的她的脖子上還是布滿了密密麻麻的細汗。清晰可見，她是多么想鉆研透這道難題。到最后，汗水“撲出撲出”往下掉，她也只是隨意的抹了一下，就繼續鉆研那道題了。她馬上就要考大學了，她要考上大學。

此后幾個月的生活并沒有多好。每天晚上她都要學到很晚，有時晚上為了使自己更清醒一些，她甚至什么都不吃，最多就喝一杯熱牛奶。有的時候，她看那些習題冊上密密麻麻的小字，都是朦朦朧朧、模模糊糊的，有時連自己是怎樣將答案寫下來，怎樣去想的都不知道，只知道手就如機器一樣不停地寫啊寫，寫啊寫……

慢慢的，到了春天，世間的一切都很溫暖。但每當她遇見那些自己不會的題時，就如跌入了萬丈深淵：這些題都不會，還怎樣考好大學啊!她每次都很著急，雖然說她已經學得很好了，但她還想更好一點。

慢慢的，到了高考的日子。她果然不負眾望，考上了一所大學。在交流經驗的時候，她這樣說道：“風雨過后才能看見彩虹，就像只有走過冬天才能進入春天。也就是說，一個人只有經歷磨難，最后才會取得成功。但很多正在經歷風雨的人都會覺得，彩虹、春天、成功，都離自己太遠了，其實不然，風雨來了，彩虹就在不遠處，冬天來了，春天也就不遠了，挫折來了，我們也就迎來了成功!所以我們要有信心走過風雨，走過冬天，也就是走過挫折。只有走過風雨，我們才能享受彩虹的沐浴，只有走過冬天，才能享受到春天的陽光，只有走過挫折，我們才能享受成功的喜悅!

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教學目標

2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

3、學習本文質樸、真誠、富有哲理的語言。

品味本文質樸、真誠、富有哲理的語言。 難點：

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。

了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格特點的聯系，是本文的教學重點、難點。教學時應重視學生的自主閱讀，在讀中理解課文內容，品味語言的質樸，理解詞語的含義?？梢哉n后練習為綱，組織討論，教師適當點撥。教師在預習時，要求學生查找收集有關居里夫人的材料，或將教參后的有關資料印發給學生。

教學手段上，如條件允許，宜采用多媒體教學。

3、

收集居里夫人的畫像或相關的影帶。

一、

導入新課。

同學們、說起居里夫人，可能很多同學都熟悉她的故事，居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來”。今天我們一起來閱讀夫人晚年所作的《我的信念》，就是閱讀居里夫人的靈魂，可以了解她那偉大的人格來自怎樣偉大的心靈。

問心無愧渲染()閑暇()奢望() 呵責()蹂躪()猝然()眺望()

讓學生獨立默讀、思考，讓學生用簡單的短語歸納居里夫人的行為特點：(概括要點抓住關鍵詞即可)

堅忍不拔信心 勤奮 目標 探討真理 獻身科學 安靜 不謀利 自由 克制 科學之美 b、分析整理

引導學生研讀課文、探究問題，先讓學生默讀質疑，提出問題，四人小組 互動研討，自主合作探究，教師作適當的點撥引導。 問題參考：

①“我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我——”某種力量指什么力量? 居里夫人在文中未明確指明這是怎樣的一種力量，這或許是難以直敘的，這種力量是一種復合的因素。對事業的追求、對真理的渴求、科學對作者巨大的吸引，還有崇高的使命感等等種種因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策著作者不斷前行，“正如蠶被鞭策著去結繭一般”。 ②如何理解“少年時期我再巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶? 明確：這里的孤獨非一般意義上的孤獨，而是指她潛心學業，遠離喧囂，一個人精心讀書，在這期間作者讀了許多書，大有收獲，回憶起來，覺得沒有虛度年華，所以這樣的回憶也是一種美好快樂的記憶。

③“人類需要講究現實的人??但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”? 明確：所謂講究現實的人是指為自身的利益而工作，為享受生活而工作的人。夢想家的最基本的特點是，獻身事業，全身心投入事業，事業就是一切，根本不考慮物質利益。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的“夢想家”(感想可以自己談)

④怎樣理解：我們唯—的希望，是在一個自由的國家中，以—個自由學者的身份從事研究工作?

明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭.缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的巧境。自由的精神。

⑤“一位從事研究工作的科學家，不僅是—個技術人員，而且是—個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。

明確：因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話一般，科學家就如沉醉于神話故事的小孩一樣，也因為有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑥居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系? 明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。 問題可視具體情況選擇

①學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠 ②找出課文中帶有哲理性的語句，試進行賞析 如：生活對于任何人都非易事。

補充居里夫人的相關資料，加深對課文理解和對居里夫人的了解，讓學生交流課前所收集、整理的資料，教師可作相應的補充。

7、師小結 讀了本人，我們與一位高尚的人進行了一次心靈的對話，居里夫人的的人格魅力為我們樹立一塊豐碑，指引我們前行，給予我們深刻的思考和啟迪。 8作業布置

①完成課后“研討與練習”

②任選課后“讀一讀、寫一寫”中的3個以上詞語，組成一段話 ③課外閱讀《居里夫人傳》

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學習目標 1，掌握唐代中晚期至五代，宋朝南方經濟發展的表現，明確我國古代經濟重

心南移最終完成于南宋之時。

2，理解南方商業繁榮的條件和表現。

3，正確分析南方經濟發展的原因，關注當今經濟的發展。 一，【自主學習】

“蘇湖熟，天下足”

唐朝中葉以后，北方戰亂不斷，南方相對穩定，大批民眾紛紛南遷，他們不僅帶去了先進的（ ）和（ ），增加了南方的( ),進一步推動了當地經濟的發展；北宋后期，已有了（“ ”）的說法；南宋時期，南方成為全國的'經濟（ ）。 南方農業的發展

1，在宋代，南方最重要的農作物為（ ），南宋時，（ ），（ ）是主要的稻米產區，稻米產量占全國首位，故有（“ ”）的諺語。并從越南引進優良品種（ ）。

2，農耕技術發達：（ ）,（ ），（ ）等各種田間技術日趨精細；當時出現了一種專門適應水田耕作的工具－－－（ ）；南方人民還發明了（“ ”），用于（ ） ，大大減輕了勞動強度。

1，宋代的紡織業發達：（ ），（ ），（ ）精美絕倫；（ ），（ ）是著名的絲織業中心；作為我國特有的一種絲織工藝，（ ）在宋代得到了很大發展；（ ）成

為宋代產棉區主要的農村副業。

2，制瓷業繁榮：有（ ），（ ），（ ），（ ），（ ）等名窯，昌南鎮改名為（ ）成為江南最大的瓷器制造中心

3，造船業發達：能制造大型海船，以（ ）的造船技術最為精良。

1，商業都市：商業城市中最大的是（ ）和（ ），繁華程度均超過了唐都長安。 2，海外貿易：宋朝海外貿易十分興盛，外貿港口（ ），（ ）和（ ）等地設有（ ），負責管理海外貿易。

3，紙幣：

（1）產生：（ ）前期，（ ）地區出現（ ），是世界上最早的紙幣；南宋時期，流通于四川地區的，叫做（ ），流通于東南地區的，叫做（ ）。

1，1141年后，我國北方經濟逐漸恢復，南方經濟得到發展。這主要原因是因為（ ） A，南宋與金簽訂了合約

2，“蘇湖熟，天下足”，景德鎮興起的瓷都，臨安的商業超過東京，反應的是中國古代（ ） A經濟中心的南移 B手工業的進步

3,4月，古沉船“南海一號”完成第二次試發掘，它對研究宋朝海外貿易有著重要的科

4，從唐朝中后期開始到南宋，我國經濟重心南移最終完成，其主要原因不包括（ ） A中原人南遷帶來先進的生產技術 B南方戰亂較少

C南方自然條件比北方優越 D“蘇湖熟，天下足”

三，[合作探究]

3， 想一想，人們為什么要發明紙幣？紙幣與金屬貨幣相比有哪些優點？

4， A:（南宋，北宋） B:（錢引，交子，會子） C:（四川，我國東南地區）從A,B,C各選

適當的一項，編寫歷史穿越小短劇。

5，北宋時出現的紙幣的名稱是？它有何社會地位？

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1.中國領土遼闊，與中國面積接近的大洲是()

A.非洲B.歐洲C.大洋洲D.南極洲

2.關于我國位置的敘述中，正確的是()

A.位于南半球，亞洲大陸東部B.位于東半球，東臨達西洋

C.大部分領土在溫帶，兼有熱帶D.北回歸線穿過臺、浙、粵、桂

3.我國陸上疆界長達2萬余千米，陸上領國有()

A.11個B.18個C.14個D.6個

4.我國現行的行政區劃分為()

A.省、市、縣三級B.省、自治區、直轄市三級

C.省、地、縣三級D.省、縣、鄉三級

5.我國面積最大的省級行政區是()

A.新疆維吾爾自治區B.內蒙古自治區

C.青海省D.西藏自治區

6.我國跨經度最廣的省區是()

A.西藏自治區B.青海省

C.內蒙古自治區D.新疆維吾爾自治區

7.我國人口分布的著名地理分界線是()

A.秦嶺—淮河連線B.漠河—騰沖連線

C.黑河—騰沖連線D.天山—陰山連線

8.下列省區中，分布民族最多的省區是()

A.新疆B.西藏C.云南D.貴州

9.關于我國地形特點的敘述，不正確的是()

A.地形多種多樣B.山地面積廣大

C.地勢平坦，起伏和緩D.地勢西高東低

10.我國的四大盆地中，農業發達，物產富饒，有“天府之國”美稱的有()

A.塔里木盆地B.準噶爾盆地

C.柴達木盆地D.四川盆地

11.季風區和非季風區的分界線是()

A.秦嶺—淮河B.大興安嶺—陰山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線

C.大興安嶺—陰山—賀蘭山—祁連山D.大興安嶺—太行山—巫山—云貴高原

12.我國下列地區中，約6—7月多陰雨天氣的是()

A.南方地區B.青藏地區

C.北方地區D.西北地區

13.治理黃河的根本措施是()

A.加固黃河大堤B.在上游進行梯級開發

C.搞好中游水土保持工作D.多開挖幾條入海河道

14.航運價值大，素有“黃金水道”之稱的是()

A.長江B.珠江C.松花江D.京杭運河

15.我國南北方重要的地理分界線是()

A.秦嶺——淮河一線

B.大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山

C.大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山

D.大興安嶺——陰山——賀蘭山——祁連山?

16.河流中的下游被稱為“地上河”的是()

A.長江B.珠江C.黃河D.淮河

17.河源眾多，水運便利，冬季普遍不結冰等是我國哪個地區的特點()

A.北方地區B.南方地區C.西北地區D.青藏地區

18.少數民族主要聚居在()

A.西北東北華北B.西南東南東北

C.華北東北西南D.西南西北東北

19.我國山區面積廣大，山區一般是指()

A.山地和高原B.山地和丘陵C.丘陵和高原D.山地、丘陵和崎嶇的高原

20.下列省區輪廓與對應的簡稱完全正確的是()

A.①②B.③④C.②③D.①④

21.我國的東部和西部差異很大，下列現象屬于東部地區的是()

A.高原、山地面積廣大B.水資源短缺

C.氣候干旱D.土地肥沃

22.下列地形區位于我國第二級階梯的有()

A.云貴高原和準噶爾盆地B.柴達木盆地和青藏高原

C.塔里木盆地和青藏高原D.四川盆地和東南丘陵

23.長江發源于()

A.青海省的巴顏喀拉山北麓B.青海省的各拉丹東雪峰

C.西藏自治區的巴顏喀拉山北麓D.西藏自治區的各拉丹東雪峰

24.素有“以歌代言”的風尚的民族是()

A.藏族B.壯族C.蒙古族D.維吾爾族

25.位于我國最東端的區域是()

A.漠河地區B.黑龍江與烏蘇里江相交處C.曾母暗沙D.帕米爾高原

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教學目標：

1、有感情誦讀，聯系背景，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌主旨。

2、抓住關鍵，品味語言，培養學生對語言的感受力和理解力。

3、研讀賞析，形象探究，感受詩歌中濃厚的象征意義。

4、鼓勵學生追求精神的自由和人格的獨立，鄙棄世俗、勇于抗爭。

教學過程：

一、導入：

老虎歷來被人們稱為“獸中”，它的形象已成為古今中外文人描繪抒寫的對象。虎，以它的威猛和高貴一直震撼著人們的心靈。下面就讓我們一起走進華南虎的內心世界，讓我們具體感受一只被囚老虎的震撼力吧。

二、介紹寫作背景及作者：

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1. 你是我們班最受爸爸媽媽疼愛的幸運者。這說明你是一個很懂事的孩子總之無論從哪一方面來看，你都應是一個很優秀的學生。你覺得自己是嗎?為什么呢?找出原因之時，就是你開始進步之日。試試看吧!

2. 你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學習上的精力不多。有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。掌握知識不夠牢固，學習成績不容樂觀，需努力提高學習成績。希望今后多向優秀的同學學習，取長補短，相信經過努力，一定會取得更大的進步。

3. 你為人誠實，與同學關系相處不錯。在學習上，你也有學好各科的愿望，但進步不大。但是還不能堅持，有些龍頭蛇尾。你英語基礎不好，學起來吃力，但你只要能做到勤奮不已。超越自己，超越別人。相信“工夫不負有心人”，最后的勝利一定屬于你的!相信關心你的母親會等到你成功的那一天的!

4. 雖然本學期你又因為體弱多病，缺席好多天，但是你總是笑呵呵的，好象從未經歷過憂愁，你分析問題總有獨到之處，老師欣賞你的機敏;你制作的電腦小報別出心裁。當你在努力的奮斗中享受成功的喜悅時，老師與同學們也在為你高興呀!愿你在渴求知識的同時，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。下學期能增強體質，努力學習!老師祝福你，也期待著你的迎頭趕上!

5. 當你認真時，你非常出色，學習成績進步極快;當你開朗的時候，你很愛笑，樣子很可愛;當你上課專心聽講積極發言時，你是那樣的生動可愛……相信你還有更多的才能沒有展示出來。如果能抓住機會，做事更主動些，學習更勤奮些，你一定會有更大的發展。

6. “真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。瞧你，作業本上大紅的優，每次測驗取得的.優秀成績!要是你還能在大家面前大聲地發言，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的女孩!

7. 你為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規章制度。工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更加大膽一點就更好了。作業認真，書寫工整。各科均衡發展，成績保持優秀。今后在工作方面可更加大膽地開展工作，鍛煉和提高自己的工作能力。

8. 你待人有禮，能容忍別人的過失，是一個明白事理的女孩。有集體榮譽感，樂于為集體做事。各科基礎知識比較扎實，上課能專心聽講，大膽發言，學習刻苦，成績一直不錯，作業認真，書寫工整。希望今后能保持已經取得的成績，多問，多思，注意克服缺點，養成勤學好問的品格，爭取早日加入團組織，成為一個全面發展的優秀中學生!相信你的不斷努力會迎來自己嶄新的一頁。

9. 勞動中你從來不怕臟不怕累，而且做得是那樣井井有條。你很聰明，也很靈氣，但自我控制能力仍有待提高，遲到現象也有出現。你的基礎知識掌握得不夠牢固，雖然付出了很大努力，但由于沒有從根本上解決問題，因而成績徘徊不前。你面前有許多的高山等著你去攀越，做無畏的勇士吧，不要做膽小的懦夫!希望你能再接再厲，不負老師和家長的重望，你可要爭氣啊!

10. 你善于觀察和思考，有較強的動手能力。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。能自覺遵守學校的各項規章制度，自覺抵制各種不良思想。可惜上課時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。后半學期成績有所進步，但還沒有達到最好的程度。相信經過努力，一定可以取得滿意的成績。祝你能在學習上有新的突破。

11. 你的校服總是穿得整整齊齊，給人一種清新的感覺。工作上，你能認真負責地完成老師布置的任務，起好帶頭作用，在同學中有一定的威信。上課能專心聽講，認真做好筆記，課后能按時完成作業，能獨立依時完成作業，學習刻苦，能從嚴要求自己，學習成績名列前茅。平時能積極參加體育鍛煉。希望你在工作上能更敢想敢干，提高工作效率，積累經驗，不斷提高自己的工作能力。爭取早日加入共青團!

12. 你平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。你性格活潑，人緣好。能嚴格遵守學校的各項規章制度。上課能積極配合老師，思維活躍，學習成績比上學期有一定的進步。你還積極參加班的各項活動，在校運會中奮力拼搏，多次取得好成績，為班爭光。希望對自己提出更高的要求，平時多做多想，把更多的心思放在學習上，積極投入到學習鍛煉當中去，爭取在下學期有大的進步。

13. 你樂于助人，關心同學，與同學的關系很融洽。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感?？上险n時容易受外界干擾，注意力不夠集中。學習較以前主動積極，但未能持之以恒，要不時提醒，學習成績仍然不夠穩定。值日生工作，你能夠認真完成。希望嚴格要求自己，上課時集中注意力，改變懶散現象，改進學習方法，加強基礎知識學習，克服各種困難，將各科成績提高到一個較高的檔次，爭取在下個學期中有更好的成績更大的進步。

14. 你上課能積極配合老師，思維活躍，成績有所進步。學習努力，虛心好問，但不夠認真細致，粗枝大葉。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。本學期學習成績比過去有了明顯的提高，并能穩定下來，很好!勞動中，你不怕苦不怕累。希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意采用科學的學習方法，提高學習效率;思維能力要進一步培養和提高。

15. 你生性活潑，善于與同學交往，人緣好。值日生工作，你能夠服從安排，認真完成。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。能認識到自己學習上存在的不足，本學期成績比上學期有明顯的進步，但有時粗心大意。積極參加體育鍛煉，體育成績有所提高。希望今后能保持已經取得的成績，多關心班集體，注意克服缺點，養成謙遜踏實的品格，爭取早日加入團組織，成為一個全面發展的優秀中學生。

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亞洲是世界第一大洲。

引導：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個國家和地區，人們根據地理方位的不同，又結合人文和自然環境特征的差異，把亞洲分成幾個分區，共有幾個分區?中國位于哪個分區?再觀察，同在東亞分區的還有哪些國家?

學生讀圖討論回答。

繼續引導：其他的分區是不是都與中國接壤?分別位于中國的哪個方位?

學生讀圖討論回答。

過渡：要了解一個大洲的自然環境，除地理位置外，還需認識它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點。

引導：這種地形圖上不同的顏色代表不同高度，可以直觀地看出不同地形類型，這是哪類地形圖?

(指導學生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認識一些主要的地形區，描述一下他們的位置和大致海拔。

(請不同組的學生展開競賽，搶答，活躍氣氛，增強組內的合作意識。)

學生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。

引導：根據以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點：起伏很大，地勢中間高，四周低。

引入地形剖面圖。

(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區別兩圖。

學生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現出起伏大，中部高，兩側低的特點。而北美洲在東西方向上地勢西高東低。

在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。

歸納亞洲的'大河在分布上的特點。

特點：

受地形影響，亞洲地勢的中高周低決定了河流多發源于中部，向四周放射狀分布的特點。

在這些高山大川之間，還有一些著名的湖泊。請大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關資料，指導學生進一步結合地圖理解其特征)

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[導學路徑]

(一)教學設想

1、安排一課時完成學習任務。

2、激趣。在課前準備的基礎上，用多媒體展示照片和錄象，可以激發學生的學習興趣。

3、朗讀。本文充滿民族自豪感，描寫、議論、抒情中洋溢豪情。學習時應當指導學生有感情地朗讀。

4、表達?？梢越柚虒W環節，培養學生的想象力和口頭表達能力、寫作能力。

5、活動。學生收集并交流航天資料，辦手抄報，可以激發學習興趣，激發學生探索宇宙的熱情。

(二)導學流程

設計(一)

1、導入：展示楊利偉出征時的一幅照片，從而導入。

歡送航天員20xx年10月15日5時30分攝.人民網記者廖文根

2、讀課文，了解內容，積累詞語。

(1)快速默讀課文，標出生字詞和重點語句。

(2)用簡要的語言概括課文主要內容。

簡單最新講座：

王大績講高考詩歌鑒賞王大績講高考作文王大績講文言文閱讀

林斌講英語完形填空林斌講英語閱讀理解李俊和講高中英語寫作

3、再讀課文，理清文章思路。學生討論以下問題，隨后師生交流。

(1)理清課文結構。

(2)第一、二段在全文的作用是什么?

(3)第二部分重點寫的是什么?

4、研讀課文，討論問題。

(1)課文是怎樣描寫送行的場面的?(點面結合)

(2)送行場面是什么氣氛?(熱烈而莊重)

(4)用了哪些方法描寫楊利偉?突出了他的什么性格?(勇敢、自信)

(5)楊利偉行軍禮時心里是怎么想的?請用第一人稱描述出來。

5、朗讀課文

(1)有感情地自讀課文，并找出議論抒情的語句。

(2)師生共同討論議論抒情句的含義作用。

(3)指導有感情地齊讀課文。

6、布置作業：描寫一個場面，要寫出場面的特點，注意點面結合。

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