游走彩云南教學計劃(分享16篇)
發表時間：2017-12-29游走彩云南教學計劃(分享16篇)。
▲ 游走彩云南教學計劃 ▼
今天，我去了石林和七彩云南。
早上很早我們就起床了，隨車到了石林景區。這里的石頭就是怪，其中有一塊，第一眼看是一只烏龜，第二眼卻是一只兩頭翹起的小豬！在良心石下走過，如果你居心不良，小心你會被石頭砸到?？赐晁械氖^再看“阿詩瑪”，還是覺得“阿詩瑪”有獨秀之處，只見她左手搭在右肩上，背著竹籃，亭亭玉立。許多人爭著和“她”拍照，留作紀念。
中午吃飯時，有人在拍賣國畫。瓊華阿姨每次開價都是10元，后來以110元買下了一幅梅花圖。
接著，我們去七彩云南。先去品茶，然后再逛街。由于品茶品得太久了，逛街的時間就沒有多少了。
今晚8：50分，我們乘上開往大理的火車。明早5點半到達大理，再開始我們新的旅程。
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彩云之南，我心的方向，孔雀飛去，回憶悠長伴隨著著徐千雅所唱的《彩云之南》，暑假十天的云南之行，讓我深深地感到，那里是一個既美麗，又神秘的地方。
云南不僅風光絢麗多彩，而且那里還有許多歷史悠久的建筑、各具特色的少數民族和民族文化、更有各種各樣的植物。所以人們稱它為七彩云南。
云南有許許多多美麗的地方，有銀光閃閃的玉龍雪山、古色古香的麗江，美麗動人的蝴蝶泉，神秘莫測的瀘沽湖畔，秀麗多姿的蒼山洱海，還有猶如世外桃源的香格里拉，魔幻仙境般的石林九鄉等地方，這些地方讓我流連忘返。
云南有許多少數民族，有西雙版納的傣族、麗江的納西族、大理的白族，還有苗族、阿昌族、水族。。。。。。這里生活著25個少數民族，是我國少數民族最多的省份。并且云南的許多民族都有屬于自己的節日，苗族的七巧節、傣族的潑水節、納西族的端陽節。等節日，每到這些節日來臨時，人們就會換上艷麗的民族服裝，聚在一起，載歌載舞。
云南還有豐富多彩的植物，有劇毒無比的見血封喉，有像汽車輪胎一樣大的王蓮，還有可愛的含羞草等植物。但讓我記憶最深的是相思豆，相思豆也叫紅豆，就是王維的詩句紅豆生南國，春來發幾枝中的紅豆。相思豆外形呈心狀，顏色是鮮紅色。它可以做成美麗首飾，而且還可以入藥。導游告訴我一個動人的傳說：一對恩愛的夫妻，因為戰爭被迫分離，妻子十分掛念丈夫，日日在門前的大樹下以淚洗面?？墒沁h方的丈夫生死不明，妻子的眼睛流出了鮮血，落在樹下，淚水和鮮血染紅了相思豆的果實，以后人們就把它作為相思的信物。媽媽也給我和爸爸買了兩串用相思豆做成的手鏈，愿我們一家人永遠相親相愛。
云南的美麗還有許多表現，在我心里也有許多謎團沒有解開，以后我還要去云南探索這些美麗和未解之謎。
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作為一名教師，就有可能用到教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的彩云追月教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學內容：
蘇少版音樂五年級上冊第五單元《彩云追月》
教學目標：
1、通過欣賞民族管弦樂《彩云追月》，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。初步熟悉其旋律，能用“X X X X X”節奏為樂曲伴奏。
2、用柔美、連貫、圓潤的聲音，深情地感情演唱歌曲《彩云追月》。
3、學習并掌握切分節奏，準確把握波音和前倚音的演唱方法。
教學重點、難點：
1、學習切分音，掌握切分節奏的強弱特點，引導學生運用于歌曲的演唱中，能更貼切地表達歌曲的情感。
2、學生充分感受歌曲舒緩優美的旋律，在樂曲中體會詩畫般的意境，并用自己的歌聲表達思念親人、盼望祖國早日統一的迫切心情。
教學準備：多媒體課件、豎笛、鋼琴等。
教學過程：
一、聽音樂進教室。
課前播放葫蘆絲版《彩云追月》，學生進教室后靜靜聽賞。
【設計意圖：讓學生在完全放松的氛圍中熟悉樂曲旋律，為后面的學習做好鋪墊?！?/p>
二、創設情境，引入欣賞。
1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》。提問：
樂曲的情緒？（優美、抒情）
2、師：一彎新月高高掛在墨藍色的天空，夜色中她顯得多么安詳、多么寧靜，仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想：月亮像一個含羞的少女，一會兒躲進云間，一會兒又撩開面紗露出嬌容，整個世界都被月色浸成了夢幻般的色彩。明月當空、月光如水，云彩悠悠、忽進忽退，好一幅彩云追月的美景啊?。ㄟ吤枋鲞呑龊喒P畫）
【設計意圖：通過視聽的展現，把學生帶入與教學內容有關的情境之中，使他們產生一定的內心體驗。創設優美、寧靜的學習氛圍，給孩子們視覺上的直觀感受，引導他們理解樂曲的風格?！?/p>
3、點題
師：剛才我們欣賞的曲子就叫做《彩云追月》，是由著名作曲家任光所寫。下面我們繼續欣賞優美抒情《彩云追月》，請大家感受一下樂曲的速度和節奏又是怎樣的？
師提問：請問你的感受是什么？或音樂美嗎？或這么美的樂曲讓你想到了什么？（生回答問題）
師總結：樂曲旋律舒緩優雅，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，把人們帶進了“皎潔明月動，彩云緊相隨”的詩畫意境之中。
4、音樂節奏學習
a師提問：再請大家選擇一下，樂曲的節奏、情緒、速度分別是怎樣的？
平穩的雄壯的中速
樂曲節奏多變的樂曲情緒抒情的樂曲速度稍慢
自由的活潑的較快
學生回答問題。
b師：為什么樂曲節奏如此平穩呢，那是因為有一個節奏至始至終貫穿在樂曲，你們聽出來了嗎？
課件出示X X X 。
師講解切分音和切分節奏，由X X X X ————— X X X
師示范節奏請學生總結出節奏的強弱，幫助學生理解：從拍子的弱部分開始，持續到后面較強的部分，改變了基本強弱關系的音叫做“切分音”，包含切分音的節奏叫做切分節奏。
切分節奏還有一位最默契的好伙伴跟隨，就像彩云追著月亮一樣。出示節奏X X X X X
d、練習鞏固節奏X X X X X，以拍手—拍桌—拍腿等強弱的身勢動作加入，練習鞏固節奏。
e、播放樂曲《彩云追月》，生邊聽邊用身勢動作為樂曲伴奏。
（播放樂曲《彩云追月》音樂片段。）
【設計意圖：讓學生自己總結節奏強弱，并加入一些身勢動作以幫助自己學習新的節奏，真正體現了以學生為主體的教育理念，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中不知不覺地掌握了新知識。】
三、新歌學唱
1、師：如此美妙的樂曲旋律深深打動了詞作者王付林，他為旋律配上歌詞，于是便誕生了歌曲《彩云追月》，被一代又一代的人們傳唱著。讓我們細細聽賞，歌曲《彩云追月》又表達了怎樣的情感？
2、老師范唱《彩云追月》，學生回答問題。（思念、離愁、盼望親人相見）
師：說的真好，歌曲描繪了作者思念遠在臺灣的親人，盼望兩岸早日統一的迫切心里，這也是我們全中國人民的共同心愿。讓我們懷著這樣的心愿看著譜例再聽一遍歌曲，請找出歌詞中你認為較難的'樂句我們共同探討。
a學生找出自己認為較難的樂句，師生共同練習解決，可適當演唱歌譜。
【設計意圖：引導學生自己發現問題并共同解決問題，在學習中提高學生解決問題的能力，體現了合作學習的教育理念?！?/p>
b重點解決切分節奏、附點節奏、波音和前倚音的正確唱法。
c提示坐姿、擊拍、氣息等常規歌唱習慣。在老師的帶領下用柔美、連貫、圓潤的聲音演唱歌詞。
3、有感情的完整演唱歌曲。
【設計意圖：以上教學過程緊緊相扣，學生在聽聽唱唱和探索實踐中感受歌曲、學習歌曲，初步掌握歌曲的旋律?！?/p>
四、處理歌曲
1、師：歌曲描寫的是對親人無限的思念，抒發了盼望親人早日團圓的迫切心情d結合歌曲的內容提示學生應唱出怎樣的情緒？（生答：思念）
提問，歌詞中哪一句對親人的呼喚特別迫切，我們應該用怎么樣的力度來演唱此樂句？那就讓我們唱出強弱的對比來，把思念、盼望的情緒充分的表達出來吧！
2、結合歌曲的情緒、速度設計不同的演唱方法來表現歌曲。
【設計意圖：新課標鼓勵音樂創作，開發和培養學生的形象思維能力，發展學生的創造性潛質。此環節充分放手給學生，讓學生用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力?！?/p>
五、拓展延伸
師：一首經典的老歌寄托了人們多少深情的盼望，無論是樂曲還是歌曲，都被許多音樂藝術家們再度創作、傳唱著，今天老師還準備了其他版本的歌曲《彩云追月》，想一聽為快嗎？
1、欣賞超級女聲版《彩云追月》，該曲融入現在音樂元素，高低聲部同時進行，聲音更豐富、飽滿。
【設計意圖：拓展聽賞不同版本的《彩云追月》，學生們在余音繚繞中再次感受了音樂的魅力。課雖終，思未了、趣不盡，情更濃?！?/p>
六、總結下課：
師：《彩云追月》還有不少其他版本，有興趣的同學課后可上網搜集，你一定又有新的收獲?？傊?，廣闊的音樂天地任由你們盡情地探索、遨游。
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云南由于那里獨特的地理風貌、特殊的氣候狀況、多彩的民族風情、奇特的風俗習慣，就產生了許多不同于其他地方的奇異現象，隨著遠來的游人、匆匆的過客們在這片神奇的土地上留下短暫的足跡并離開之后，他們驚鴻一瞥所耳聞目睹的那些奇聞異趣也逐漸流傳開來，并每每被冠以‘怪’字，也因而流傳下不同版本的“云南十八怪”的順口溜，其實就是描述云南一些特有甚至有些奇怪的風俗習慣或生活方式。
版本之一：四個竹鼠一麻袋，蠶豆花生數著賣；袖珍小馬多能耐，背著娃娃談戀愛；四季衣服同穿戴，常年能出好瓜菜；摘下草帽當鍋蓋，三個蚊子一盤菜；石頭長在云天外，這邊下雨那邊曬；雞蛋用草串著賣，火車沒有汽車快；小和尚可以談戀愛，有話不說歌舞代；螞蚱當作下酒菜，竹筒當作水煙袋；鮮花四季開不敗，腳趾常年露在外。
版本二：竹筒當鍋煮飯賣，牛奶做成扇子賣；過橋米線人人愛，米飯粑粑叫餌塊；三個螞蚱一碟菜；土鍋通洞蒸雞賣；談情說愛用歌代，竹筒當做水煙袋；星云湖里魚分界，火車只通到國外；種田能手多老太，新娘要把墨鏡戴；娃娃出門男人帶，好煙見抽不見賣；姑娘被叫做老太，老太爬山比猴快；新鞋后面補一塊，大理石頭當畫賣。
隨著云南與內地交流的增多，也隨著到云南旅游的人越來越多，就又有新的云南十八怪產生：春天也當品牌賣，民族村全國處處開；公交站臺街中排，登機都把鮮花戴；香煙名牌數不來，游客來了家家派；紅嘴鷗把翠湖愛，宣科說樂怪中怪；古城街上住老外，品牌見紅就不?。怀鲎馄嚺碎_，外景都來云南拍；阿詩瑪說 GOODBYE，海埂集訓見效快；香格里拉處處在，一桿打到云天外；越南種菜云南賣，小資都把麗江賴。
不過不少奔著云南十八怪而去云南的游客，沒想到跟著旅行團還領略到云南旅游的三大怪。 第一怪，導游是老板，給游客立有規矩；第二怪，游客購物是義務，從購物店出來還得向老板（導游）匯報購物金額；第三，發生旅游糾紛或退貨難于上青天。而央視在暗訪中也發現云南旅游三大怪。第一，名字叫景點 其實是個購物點；第二，游客和旅游資源可以買賣；第三，回扣或者返利大得令人匪夷所思：銀飾品回扣70%，翡翠的回扣居然高達85%！據說，在云南做旅游業，銀樓和翡翠店購物的回扣是大頭，尤其是那些零地接或者負團費地接的，一般都要靠進銀樓和翡翠店購物的回扣來彌補虧損，而像萬達的七彩云南、麗江的螺旋藻等購物點則是每個團都必須去。
其實，云南是不出翡翠的，所謂的云南翡翠其實就是緬甸翡翠，因為國人喜歡玉石珍寶，加上有錢，所以絕大多數緬甸玉石都是到我國形成交易，這就有云南翡翠之稱。云南寶玉石資源儲量大、品種豐富，是業內人士公認的翡翠之鄉，而云南在一定程度上也成了翡翠寶石市場在國內最大的交易之地，于是，作為緬甸玉石的代名詞，云南翡翠、云南珠寶就成為蜚聲海內外的知名品牌。
由于從起，緬甸開始限制寶石出口，云南卻加大優惠政策，導致寶石生意火爆，也導致寶石價格節節攀高。而翡翠原石的買賣交易是珠寶界最神秘的一種交易，她的神秘就在于一個“賭”字上，因而原石交易又有賭玉、賭石的說法。如果買到的玉石切開后里面有許多水靈剔透的翠綠，就會一夜之間暴富，反之則會淪為傾家蕩產，無形之中又推高了云南珠寶的價位。使得“美玉出云南、真玉在云南、買玉到云南”成為共識。
正因為如此，越來越多的游客在云南購買珠寶，也就有越來越多的游客上當受騙。其實伎倆很簡單，就是導游負責把游客帶過去，強調這里是政府下設的玉器市場，而營業員保證該處的翡翠是A貨并且比其他地方便宜、質量好，而且假一賠十、幾乎沒有利潤、童叟無欺，并且如果價格高了不僅可以退貨還可以10倍賠償，保證每年增值10%并隨時退、換貨。于是乎，就有不少人慷慨解囊。
可是高興之余的游客回到家鄉，找到相關的專家或鑒定機構之后就會發現，翡翠質量差別很大，價格出入更大，嚴重存在質量和價格上的欺詐。于是就會找到售貨方進行交涉的、要求退貨，
經過多次協調，對方同意退貨，但條件苛刻，而且必須本人親自去，算一算，也只好無奈放棄；尤其是那些花了大把鈔票結果上了當的游客更是對云南產生了不好的印象，
于是，在今天全天的行程中，無論是在昆明云南翡翠館，還是在七彩云南，我們都采取“敵軍圍困萬千重，我自巋然不動”的態度，只是對中午在七彩云南怡心園餐廳吃的午餐中的藥膳汽鍋雞、云南烤鴨、香蒜炒鹿肉、青椒北風菌、菌香牛肉丸、苦刺花煎蛋、潑水粑粑、過橋米線感興趣，雖然現在全國過橋米線泛濫成災，可是現在云南本地吃，自然感覺不同；就和在七彩云南孔雀園見到孔雀一樣，也是會有一種親切感。
到云南旅游，最常見的就是昆（明）大（理）麗（江），或者加上香格里拉，可是很少再加上西雙版納的。其實只要看一下云南地圖就知道，昆大麗加香格里拉好歹還是同一個方向，而西雙版納則是另一個方向。由于，昆明到西雙版納沒有鐵路，所以只能走高速或乘飛機。昆明距離西雙版納全程高速大約550公里，需要注意地是，昆明到西雙版納沒有火車，如果是乘大巴，就需要9-10個小時，幾乎一天的時間；而從昆明飛西雙版納，距離400多公里，飛行時間雖然只需要約45分鐘，可是機票貴，所以很少有這樣的安排。而之所以看中了這條旅游線路，就是因為有昆明到西雙版納的雙飛。
途牛旅游網很誠懇地告訴游客：因航班均為特價團隊機票，航班時間均為22點以后的航班，這一點真的可以理解，要想馬兒跑得好，又不給馬兒吃草，天下哪有這樣的好事?？墒俏覀儏s幸運的乘上了9:10分從昆明長水機場起飛的東方航空的737窄體客機，雖然照常晚點，可到底是在空中飛，時間快，飛行平穩，不到一個小時，我們就在這家中型客機的舷窗外，看見了距離景洪市5公里的'西雙版納嘎灑機場的燈光了。
西雙版納，我來了！
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提起石頭，就會想到80年代一部紅遍大江南北的電視劇《木魚石的傳說》，說的是咱遼寧歷史名人王爾烈，他博學多才能詩善文，考中了二甲頭名，得到了乾隆皇帝的賞識，然而卻被奸臣所陷害，后被俠女從石牢中救出。他歷盡艱辛指教禺琰勤政圖治跋山涉水體察民情，終于在千朵蓮花山（今千山）找到了人間奇石——木魚石。劇中有一首家喻戶曉的主題歌：“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌，它能給勇敢者以智慧，也能給勤奮者以收獲……”。當然，王爾烈“研究”的石頭與下面要說的“石頭”完全是兩碼事，我想表述的是“認識”石頭不過如此的簡單。
應該說，來到石林才算真正認識“石頭”。石林的石頭真是太美妙太神奇了，據說它們可是有著二億八千萬年歷史的生命。經過滄海桑田的變遷，它們以自己的姿體語言向世人訴說著千千萬萬年前的種種情感歷程。你看，那一支支、一座座、一叢叢巨大的灰黑色石峰石柱昂首蒼穹，直指青天，猶如一一片莽莽蒼蒼的黑森林，充滿著神秘充滿著傳奇充滿著大自然與生命的和諧交融——有雙馬渡食、孔雀梳翅、鳳凰靈儀、象距石臺、犀牛望月；有唐僧石、悟空石、八戒石、沙僧石、觀音石、將軍石、士兵俑、詩人行吟、母子偕游等無數象生石，無不栩栩如生，惟妙惟肖。除了動物外，還有許多酷似植物，如雨后春筍、蘑菇、玉管花等。有一處“鐘石”，能敲出許多種不同的音調……整個石林景區就是一座巨大的自然石景藝術寶庫，任憑人們去觀察去發現去自由馳騁地想象。
在小石林內，有一泓湖水碧波粼粼，湖畔屹立著一座獨立的石峰，這就是著名的阿詩瑪石峰。阿詩瑪的故事是彝族撒尼人的經典傳說：美麗善良的阿詩瑪與勇敢憨厚的牧羊人阿黑相愛，頭人的兒子阿支軟硬兼施地追求阿詩瑪并將她關進牢籠逼婚，阿詩瑪堅決不從。阿黑趕來相救，妒火燃燒的阿支，放山洪水吞噬了這對戀人。最后，阿詩瑪變成了一座美麗的石像——你看，她那頎長高挑的身段風姿綽約，那經典的包頭衫，還有身后的背簍，活脫脫就是一個純樸的彝族少女。她昂首挺胸，充滿活力，深情地眺望著遠方，期盼著心中阿黑哥的歸來……
穿行在石林中，就像是看一場戲，劇情在發展中變化又在變化中發展，大自然的鬼斧神工使人嘆為觀止久久不愿離去。其實，人生又何嘗不是如此呢？
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教學目標：
知識與技能：
1、體會作者的思想感情，學習作者細致觀察、生動描寫的方法。
2、有感情地朗讀課文，積累文中的常用成語、優美詞句和精彩句段。
3、理解課文內容，認識保護生態環境的重要意義，體會人與動物和諧相處的樂趣。
過程與方法：
1、放手讓學生自讀。在積極主動的閱讀活動中，去理解和感受人與動物和諧共處的重要意義。
2、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容。
3、聯系自己的生活實際，豐富學生的文化內涵。
情感、態度與價值觀：
體會人與動物和諧相處的樂趣，培養珍愛自然、善待自己家園的美好情感。
重難點分析：
通過讀課文理解課文內容，體會作者的思想感情，學習作者細致觀察、生動描寫的方法。
積累文中的常用成語、優美詞句和精彩句段。
課前準備：
課件、搜集有關生態環境的資料。
教學過程與設計說明：
教學過程
設計說明
一、從題目入手，提出問題
(一)教師啟發思考：讀了課題后你想到了什么?想知道什么?
(二)學生自由回答后，自讀課文，去文本中找答案。
(三)說一說自己的感受。
二、初讀課文，理清文章脈絡
(一)自由朗讀課文，注意文中出現的成語和精彩的句段，做標注。
(二)思考：文中人類的朋友都有誰?(板書答案)(展示課件)
小鳥兔子浣熊鹿野鴨等
三、細讀課文，突破重點
(一)同桌互讀：思考動物與人的關系怎么樣?從哪看出來的?
句子練習：
許多鳥都是我從未見過的，有的____，有的____，有的____……令人不能有贊嘆大自然的神奇。
(二)說一說，讀一讀什么最令你印象深刻，覺得最有意思?
(三)指名回答讀相應的段落，深入體會動物與人的和諧關系。
四、深化主題，點明中心，展示課件。
大自然是人類的生存環境，也是所有生物的棲息之所;動物和人類共同生活在一個星球上，動物是人類的朋友，人類也是動物的朋友。
五、讀寫結合，拓展延伸
布置作業：
1、寫一寫“讀完《人類的朋友》后，我想到了什么”。
2、積累優美詞句。
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我們乘車前往麗江古城，放下行李，就開始游覽麗江古城的夜景。一路走來，到處都是霓虹燈，把古城變成了燈的海洋，光的世界。古城的建筑獨具特色，古色古香，住著許多當地族人。我們沿著四通八達的街道游覽，走著走著就來到了有名的“購物街”、“酒吧街”，到處人隱士海。
第二天，我們去了束河古鎮，這里被稱作“馬幫拉出來的集鎮”，到處是為游客預備的馬匹。我吵著要騎馬，可是媽媽說過幾天到了梅里雪山要騎幾個小時的馬呢，我只好作罷。除了古樸的建筑外，小橋、溪水是束河的一大特色，溪水穿過了整個古鎮，許多游客坐在小溪邊喝茶、聊天，非常悠閑。大人們羨慕極了，決定從梅里雪山回來后一定要住在古鎮的客棧里。
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工作目標
(一)全面貫徹教育方針、全面推進素質教育，認真執行仁教字[20xx]231號文件精神，嚴格按《XX市義務教育課程計劃》開齊課程，開足課時，加強教學過程管理，強化質量意識，樹立進取觀念，確保壇廠小學教學質量與全市相比，有較大的進步，上一個臺階。
(二)加強教學研究，提高教學質量
1、完善上學年度教師教育教學評價工作，兌現獎懲。認真安排好教育教學各項工作，加強內部管理，保證正常的教學秩序。
2、根據市教科局“教學六認真”要求，修改《壇廠鎮教學常規管理辦法》。嚴格按照XX市教育教學考核方案，并根據課程計劃開足開齊課時，按照備課、上課、作業、輔導、檢測、評價等教學環節，制定“教學常規檢查制度”。
3、嚴格教學常規管理，完善各種管理制度，以管理制度規范教師的教學行為，力爭使教學常規要求內化為教師的自覺行為。
4、進行課堂教學有效性研究，優化教學過程，加強過程監督，減輕學生課業負擔。
5、按計劃開展競賽活動和課外活動，做到計劃、人員、內容、時間和組織五落實。
6、做好小學六年級教育教學工作的管理，做好期末學生素質檢測工作和教師教育教學評價工作。
7、抓好家長會的召開，為學生醞造良好的學習環境。選派骨干教師參加省、市、XX市的各種培訓活動或聽課活動。
8、根據新課標的要求，上足、上齊、上好體育課，注重體育與健康相結合，建立完善的衛生體育應急機制，促使學生身心健康發展。要保證學生每天1小時的體育活動時間，養成鍛煉身體的好習慣。
9、開展優秀作業評比，優秀教案評比等活動，做好“學科教學滲透法制教育”工作，上好《開學第一課》，建立壇廠小學校級課題。
10、抓好“兩室”管理、“繼續教育”工作。
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彩云之南—云南，是我一直向往的地方，今年暑假，我有幸和爸爸媽媽來到了這里，一睹它的風采。云南給我留下了很深刻的印象。xx年7月20日，我們踏上了歡樂地旅途。。。。。
NO。1第一站——昆明石林
我們第一站來到了昆明，來到了云南四大景觀之一的石林。它是一座由巖石組成的“森林”，是著名的國家級自然風景區。我們乘車來到了這里，天上正在飄著小雨，這給我們的旅途增添了一份樂趣。進了石林，首先映入我眼簾的的是一座石山，上面刻著“石林”兩個大字，我們紛紛在這留影，這里的人非常多，他們都是從全國各地來游玩的。石林共分為兩個部分，分別是大石林和小石林，我們先來到了大石林，這里的大大小小的石頭奇形怪狀，有像動物的，還有像人的，它們連成了一片石海，甚為壯觀?？赐炅舜笫?，我們隨著導游叔叔來到了小石林，這里的石頭沒有大石林大，因此而得名。小石林的石山凸凹不平，姿態萬千，穿行其間，只見怪石林立。在霧和露珠的籠罩之下，石林變得更加美麗，仿佛置身于仙境之中。我們用照相機拍下了這美麗的景色。不知不覺中，我們看完了石林。第一站結束。
NO。2第二站——西雙版納
西雙版納是著名的旅游勝地，是我從小就夢想去的地方，那里被稱為“動物和植物的世界”。我們來到了西雙版納熱帶雨林，熱帶雨林的空氣很潮濕，植物種類繁多，如仙境般美麗奇妙。到了那里，我看見了一顆參天大樹，好像是熱帶雨林的招牌。再往里面走，全是高大的植物，有芭蕉樹，有千藤樹還有鳳尾竹。。。熱帶雨林綠意盎然，處處都通過綠色顯示出生意?？赐炅藷釒в炅?，我們又來到了野象谷，那里有好多大象，我們觀看了大象表演，又和大象合影留念。大象也好像歡迎著我們的到來，不停地拍打著它的大耳朵。就這樣，第二站結束。
NO。3第三站——麗江古城
第三站我們來到了位于玉龍雪山腳下的麗江古城，它擁有著悠久的歷史，保留了古代建筑的風格，古樸的元素與現代的美相結合，景色宜人。在這兒，你可以買到云南的特產—普洱茶，又可以感受到云南人的熱情。到了古城門口，首先可以看到兩座大水車，它們好像訴說著古城悠久的文化歷史。聽到有阿姨給我們介紹說，麗江古城沒有圍墻，四通八達。古城中間有一條寬敞的道路，道路兩旁都是商店，有賣玩具的，還有賣吃的，還有賣衣服的。。。大約有四千多家商鋪，物美價廉，應有盡有。每家門前都有河水流過，真是一幅“小橋流水人家”的風景圖啊！在古城之中，中國的文化精髓如畫卷般一一展現，讓你不得不陶醉在其中。在不舍和留戀中，我們離開了古城，它給我留下了很深的印象。第三站結束。
云南一行讓人流連忘返，云南的美麗讓人回味無窮。這次云南之行，我終生難忘。去云南游玩，既飽覽了那里的少數民族風情，開闊了眼界，又陶冶了情操。
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一、教學分析
1. 教材分析
歌曲是由王付林根據任光作曲的民族管弦樂《彩云追月》填詞而成，樂意寧靜，歌詞深情，描繪了作者思念遠在臺灣的親人，盼望兩岸早日統一的迫切心情。歌曲中多次運用的切分音以及波音、倚音，使曲調委婉細膩，不僅潤飾、美化了曲調，更賦予旋律獨特的風格，有助于歌曲感情的深化與升華。
2. 學情分析
學生的年齡特點與認知特點：學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。應注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式、增加樂器伴奏的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
學生已具備的基本知識：能用打擊樂為歌曲伴奏，了解一些常見的民族樂器。
3. 教學媒體環境分析
多媒體教室
二、教學目標
（一）情感態度與價值觀
感受音樂作品《彩云追月》的風格特色，了解相關音樂文化，在學習中增進民族文化意識和熱愛祖國優秀音樂作品的情感。
（二）過程與方法目標
學生樂于參與各項音樂活動，并能與他人合作，學會用打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等多種音樂形式來表現歌曲。
（三）知識與技能目標
能用連貫、流暢的氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》，并準確地掌握切分節奏。聆聽民族管弦樂曲《彩云追月》，熟悉其它版本的《彩云追月》，體會樂曲的意境。
三、教學重點、難點
（一）教學重點
1、感受音樂作品《彩云追月》的風格特色。
2、能用連貫、流暢的.氣息，柔和深情的聲音演唱《彩云追月》。
3、學會與他人合作，用多種音樂形式來表現歌曲。
（二）教學難點
1、能唱準、拍準切分音節奏。
2、學生通過小組合作，選擇合適的打擊樂器、聲勢動作和人聲伴唱等形式
表現歌曲。
3、調動每個學生參與音樂體驗的積極性，充分展示自己的特長，不斷提高
對音樂的感悟能力。
四、教學過程
（一）教學流程
創設情境，云月遐想 → 云月追逐，解決節奏難點 →
入情入境，體會彩云追月 →自主互動，學習彩云追月 →
多種形式，豐富彩云追月 → 拓展延伸，再現彩云追月
（二）教學過程設計
伴著葫蘆絲演奏的《彩云追月》旋律學生走進課堂。
1、創設情境，云月遐想。
師：伴著舒緩的旋律，讓我們乘著想象的翅膀來到浩瀚的天空。
① 點擊課件，出現云層圖
師：多么美麗的云層?。∷{藍的天空飄著朵朵白云，誰來說說你觀察過的白
云的樣子呢？
學生思考，自由回答。
小結：老師仿佛看見了飄逸秀美的云姑娘，它在天空中變化多姿、翩翩起舞。
② 欣賞一組月亮的圖片。
師：明月高高掛在天上，夜色中她顯得多么安詳、多么寧靜，仰望靜謐的夜空充滿了無限遐想，誰來說說你了解的關于月亮的歌曲呢？
學生思考，交流自己熟悉的關于月亮的音樂作品。（月亮代表我的心、十五的月亮、彎彎的月亮、月亮走我也走、月亮之上等等）
師：云和月在天空中也是一對好朋友，讓我們看看這對好朋友在天空中干什么呢？
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一、教學內容
1．單元復習。
2．學習以下輔音連綴/tr/，/dr/，/ts/，/dz/。
3．小結現在進行時的用法。
二、教學用具
錄音機；音標卡片。
三、課堂教學設計
1．復習。就第87課插圖，教師與學生進行問答練習。
2．教師出示：, , ，這幾個輔音連綴的音標卡片，教學生認讀。提示學生注意其對應的字母組合。放課文第1部分的錄音，學生跟讀兩遍。之后，朗讀練習冊習題。
3．學生跟錄音機模仿句子重音和語調。
4．通過演示動作，教wear這個單詞，并以前排學生的服飾舉幾個例子。例如：
T：He is wearing a blue coat. And she is wearing a yellow sweater.
準備放課文第三部分錄音。教師板書以下問題：
What is Lily wearing?
放錄音兩遍，學生回答黑板上的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。做練習冊習題2。
5．指導學生閱讀本課第5部分，閱讀時可對照彩色插頁第iii頁。教師也可放錄音，學生跟讀。之后，請學生從書中自選一張圖，依照本文進行描述。如時間允許，請幾位學生朗讀自己的短文，教師予以講評。
6．指導生自己閱讀復習要點(22)。
7．指導學生做練習冊習題。
8．布置作業
完成練習冊習題。
9．小測驗
1)聽寫本單元要求四會的單詞和復習要點中列出的主要句型；2)使用第86課練習3中的插圖，編寫對話。或按第88課練習4要求，看圖說話(不少于5句)。
四、難點講解
現在進行時
現在進行時表示現在正在發生或進行的動作。由“助動詞be +動詞的現在分詞”構成。助動詞be要根據不同的人稱分別采用am，is或are。例如：
1)Im playing football. 我在踢足球。
2)They’re mending a bike. 他們在修一輛自行車。
3)She’s singing a song. 她正在唱歌。
5．Lucy’s wearing blue trousers and a blouse. 露西穿著一件襯衫和一條藍褲子。
在英語中，有些動詞是表狀態的，如be動詞等。這句話中的 is wearing也是如此，應理解為“穿著”，不能譯為“正在穿”，因為wear也是一個表狀態的動詞。
6．No sweater? 沒穿毛衣嗎？
本課中出現的這句話，是個省略疑問句，全句應為：Is she not wearing a sweater?在口語中，說話者為了更簡單明了地表達自己的意思，通常用省略的句子。
英語中一般疑問句否定結構的答語是肯定還是否定，取決于事實。如果符合事實，即答語是肯定的，須用Yes加肯定結構；如果不合事實，須用No加否定結構。以上一句話為例，我們分別看一下這兩種回答：
Is she not wearing a sweater? 她沒穿毛衣嗎？
Yes, she’s wearing a sweater. 不，她穿著呢。
No, she isnt wearing a sweater. 是的，她沒穿毛衣。
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云南位于我國西南地區，是個風景柔美，物產豐碩的地方。
“玉龍名山，終年雪與天齊?！庇颀堁┥骄秃驮娭袑懙囊粯有袨?，是眾多風景名勝中的佼佼者?？矗侥_下是錦繡的春天，綠毯似的草地上盛開著各種各樣的花兒，真漂亮！山上則是另一番景象：白茫茫的雪籠蓋了整座山，大樹們披上了銀裝，一眼望去，就像白色的世界。
云南是海內最大的少數民族集合地，有納西族、白族、苗族等五十二個少數民族，少數民族的衣服、飾品最顯出文化美。納西族姑娘們的披肩是用羊毛硝白去毛后縫成的，我也穿上了納西族的裙子，撐開裙擺站在月亮河邊留影，好似一朵山茶花。大家都知道苗飾非常美，宋祖英帶著滿身銀飾在全世界的舞臺上唱歌，迷倒了海內外的觀眾。是的，“無銀無花，不成姑娘?！庇行└改冈谂畠盒〉臅r候就給女兒打銀飾，女兒大后就給她用。
云南不僅風景、衣飾美，各種特產也很受大家的歡迎。這里的過橋米線可好吃啦！傳說一個男孩學習當真，媽媽心疼他就給他燒米線。因為男孩讀書的地方和家相距一座橋，媽媽天天過橋送米線，后來村里人就把米線稱為“過橋米線?！比ピ颇夏悴粌H要吃米線，而且還要去看看讓“靚妹們”眼睛一亮的法寶——翡翠?！懊烙癯鲈颇?，真玉在云南，買玉道云南。”這里可是“翡翠之鄉”。種類有冰種翡翠、老坑翡翠等，其中老坑翡翠最為華麗：顏色平均，好似一潭凈水，玉潔冰清，錦繡動人。云南翡翠絢麗多彩，清逸靈秀，也給生氣希望勃勃的云南添上了一筆色彩。
?。∑卟试颇险驽\繡呀！
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星期一
12月25日
活動一：數學活動：《摸箱游戲真好玩》（感知圖形特征）
活動二：體育活動
活動三：音樂活動：《兩只耳朵》（歌唱）
活動四：洪恩TPR
活動五：分享閱讀
星期二
12月26日
活動一：語言活動：《都大一歲了》文學活動
活動二：美術活動：《節日賀卡》（手工）
活動三：閱讀活動
活動四：洪恩英語
活動五：電腦活動：寓言欣賞《聰明的公雞》
星期三
12月27日
活動一：數學活動：《大手、小手比一比》（比較大小）
活動二：音樂活動：《敲鑼打鼓放鞭炮》（律動）
活動三：體育活動
活動四：雙語活動
活動五：分享閱讀
星期四
12月28日
活動一：語言活動：《下雪了》童話欣賞
活動二：美術活動：《小絲巾》
活動三：游戲活動
活動四：英語動畫
活動五: 科學發現
星期五
12月29日
活動一：社會活動：《老師愛我我愛他》
活動二：外教英語
活動三：科學活動：《觀察蘋果》
活動四：安全教育
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暑假我和媽媽來到了錦繡的云南，這里有山有水，氣候也很涼爽。
我們的第一站是麗江，麗江是一座風景奇麗，歷史悠久的名城，它有保留相稱完好的少數民族古城——大研古城。這里住著勤勞的納西族，他們有著800多年的東巴文化。
麗江古城的街道依山而建，無處不在的小橋流水，房屋錯落有致，古樸的庭院種滿了各種各樣的花草，它們形態各異，姹紫嫣紅。我和媽媽悠閑的逛著古城，賞識著它們的美景。
來到麗江怎么能不品嘗當地的美食呢？也許是云南盛產鮮花的緣故吧，一路上有許多賣鮮花餅的店鋪，我和媽媽也迫不及待的嘗起來，拿著剛出爐的溫熱的餅子，我輕輕咬了一口，哇，外酥里香，紅紅的玫瑰花餡在嘴里鮮香四溢！接著我們一路上還吃了厚味的.土雞米線和鮮嫩無比的松茸菌。
云南之行的第二站來到了位于西南部的騰沖。聽說騰沖最聞名的就是火山地熱了，我們當然不能錯過。我們來到火山熱海國家公園，這里集中了豐碩的地熱溫泉，媽媽說這里的溫泉熱的能煮雞蛋呢。我剛下車就馬上買了一串雞蛋想去親身嘗嘗。哦！這也是云南十八怪中的一怪，雞蛋串著賣，是不是很希奇?。?/p>
我們一走進熱海公園，四處煙霧繚繞，像仙境一般，大天然好神奇?。】諝庵羞€彌漫著濃濃的硫磺味。我們一路往前走，途經了珍珠泉、姊妹泉、鼓鳴泉等，只見那池水冒著白煙，發出了咕嘟咕嘟的聲音，沸騰著，似乎在舞蹈一樣。
大概走了四十多分鐘，我們來到了最聞名的熱海大滾鍋。這個鍋可真大??！當我一靠近，一股熱氣撲面而來，只見大滾鍋里的水不停的翻騰著，濺起了巨大的水花。我迅速把雞蛋放進了旁邊的鍋里，用溫泉的蒸汽來煮蛋，等了二十分鐘后雞蛋就熟了，我趕快打開來吃，果真熟了，原來溫泉真的可以煮雞蛋！聽工作職員說，溫泉蛋和普通蛋不一樣的地方是溫泉不會達到100度，所以蛋黃像油質一樣，蛋白也沒有完全凝固，我一連吃了三個雞蛋，真厚味。
這次的云南之行讓我感觸感染到了不同的民族風情和大天然的神奇，多彩云南，再會！
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一、學生情況分析
本學期我擔任三年級的英語教學工作，本班共有學生27人。他們聰明活潑、勤奮好學。這些學生剛接觸到英語，他們對英語感到好奇，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生會因遇到困難，而遭受挫折。學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。
二、教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；
2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；
4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機；
5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識；
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求；
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。
三、教學目標
１、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
２、根據實物、圖片說出所學單詞要求讀音正確。
３、能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
４、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
５、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
四、教學措施
1.認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2.運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3.在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4.多為學生營造一些學習氛圍，如：創設班級英語角等等。
5.要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。
6.多看英語畫報，多讀英語故事，多看兒童英語書籍。
7.多與學生交流，進行口語交際訓練。
五、教學進度表
20xx學年第一學期三年級上冊英語進度表
周次
日期
教材內容
課時
1
8.31---9.6
始業教育、學生注冊、教師自主選課
2
9.7---9.13
Unit1
3
3
9.14---9.20
Unit2
3
4
9.21---9.27
Unit2
3
5
9.28---10.4
Unit2
3
6
10.5---10.11
Unit2
3
7
10.12---10.18
Unit3
3
8
10.19---10.25
Unit3
3
9
10.26.---11.1
Recycle1
3
10
11.2---11.8
Recycle1
3
11
11.9---11.15
Unit4
3
12
11.16---11.22
Unit4
3
13
11.23---11.29
Unit5
3
14
11.30---12.6
Unit5
3
15
12.7---12.13
Unit6
3
16
12.14---12.20
Unit6
3
17
12.21---12.27
Recycle2
3
18
12.28—20xx.1.3
Recycle2
3
19
1.4---1.10
Revision
3
20
1.11---1.17
Revision
3
21
1.18---1.24
Each unit test
22
1.25---1.31
Final test and Winter holiday begins
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“轟隆隆“，跟著飛機騰飛的聲音，我又開始了我的暑期行。
今年，我要去的就是四季如春的春城-云南昆明，在那里我們游覽了許多景觀。
當天下戰書，我們來到了昆明的母親河——滇池。滇池一望無際，我聽到驚濤拍打岸邊的聲音；聽到滾滾波瀾涌動的聲音；聽到大海的吶喊聲音。
第二天上午，我們來到了天下第一異景多彩多姿的喀斯特意貌，世界天然遺產----石林。這里的石頭奇形怪狀，有的像飛躍的駿馬，有的像小巧的侍女，還有的像一個大門恭候著我們的到來。有一些石頭很矮，必需低頭過去。
下戰書，我們來到了七彩云南民族村，在那里我學會了當地的方言，上廁所叫唱歌，美女叫阿詩瑪，帥哥叫阿黑哥。那里還有許多特產，好比芒果，云南十八怪……
第三天上午，我們趕了一上午車程來到了大理，下戰書我們參觀了蝴蝶泉，尤其現在沒有什么蝴蝶，所以顯得很單調，不外也很好玩，參觀完，我們又趕車前往了麗江。
第四天，是購物日，也是我們大花財務的日子。
第五天，我們去了具有“東方瑞士”之稱的玉龍雪山。玉龍雪山高5596M，至今我無一人征服，而珠穆朗瑪峰高8844M，已被上百人征服。這種情況的主要原因是，玉龍雪山山體脆弱，而且十分陡峭。因為今天下戰書下雨，我們沒有看到山頂上的白雪，被一層云給遮住了。
下戰書，我們觀看了由張藝謀導演的《印象麗江》，十分震撼。這是以玉龍雪山為背景的舞臺劇，大概由接近一百人演出的。有些人騎馬，有些人打鼓。他們擺的方陣很整潔，就像軍人擺的方陣。
第六天，我們結束了云南之旅，返回溫馨的家。通過這次旅途，我又一次體會到了中國山水的錦繡，還體會到了中國人民各族與各族心連心的精神。
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