杜龍口中學已經形成了一種非常獨特有效的課堂教學模式。即預習、展示和反饋三種課型。每種課程類型所用時間應根據學科內容、學生實際情況等因素確定。

短的十幾分鐘，長的要幾節課。無論哪種課程類型，基本上都會呈現出立體性、容量大、節奏快等特點。

（此為“

三、三、六”自主學習模式中的第一個“三”，即課堂自主學習三特點的具體內容）。但三種課型一般是依次進行，不可跳躍或遺漏，它們構成有機的整體。

1、預習課課型。預習課的主要任務是“預習交流、明確目標、分組合作”（此為“

三、三、六”自主學習模式中的“六”的前三步具體內容），即幫助學生明確學習目標，找出重點、難點。教師根據課文的背景和情感，特別是學生的認知起點和學生之間的差異，引導學生進行自主學習，有時組織學生進行合作學習，完成較難或較重要的學習任務。這一步學習要求學生作預習筆記，這種筆記可稱得上是杜郎口中學的一大特色，因為杜郎口中學任何一個學生的預習筆記都會以工整、清晰的書寫和詳實、條理的內容給訪者留下難忘的印象。

預習課上，學生通過自主、合作的探索，學習和理解課文的內容和思想內涵，基本掌握課文的基本知識、技能和思想內涵，形成自己的觀點和思想。在這種情況下，教師給每個小組分配更困難或更重要的學習任務（一個班級本上有六個小組），每個小組進行新一輪的合作學習。在全體成員的共同努力下，形成了集體意見和學習成果。同時，大多數學生可以用個性化的方式表達和解釋自己的觀點，交流學習成果。

這為即將進行的展示課奠定了良好的基礎。

2、展示課是教師點題，分小組人人參與討論或活動，各小組以多種方式交流本組討論的結果，學生在課堂展示中爭先恐后發言，師生點評、矯正，深化學習體會，總結本課學習。它是展示和交換學生預習結果的過程。這一過程是學生學習的延續，是提高精神和感知能力的重要環節，也是杜靈口中學課堂教學中最精彩的部分。展示課的主要任務是“展示提升、穿插鞏固” （此為“六”中第

四、五兩個步驟的具體內容）。

印象一這是一節數學展示課。

老師簡單說明一些要求，就分配了各小組的任務。全班同學動作很快。教室內外的四塊黑板上都是學生。學生們的粉筆技術嫻熟，整潔，令人欽佩。更重要的是，學生解決問題的速度和準確性。

約十分鐘，教室內外四塊大黑板上寫滿了題目和解答過程，有的同學還在題解之后附上自己的解題方法說明或解題的感想，如“分析”、“注意”、“拓展”、“智慧園”等。在寫了幾十個練習題的解答過程之后，下一步就是節是。學生在黑板上一位男生手持教棒，站在黑板前準備陳述自己的解題過程，其他同學迅速圍了過來。

男生開始解釋，不時有學生或老師打斷問一些問題，男生都一一作答。在整個講解過程中，男生的語言流暢優美。隨后，其他同學依次到黑板前作了一個持續20多分鐘的解題陳述。

看完后的感受：數學示范課有幾十個例子（某種意義上，相當于傳統教學方法中的習題課）！相比我們傳統教學中的幾道題，可謂是真正的“大容量”。

學生在展示課上唱主角，可以自由選擇或編寫習題并提出解決方案，最后向學生講解，這遠遠超出了傳統的教學習題課。在這種課堂中，學生有一定的自由選擇話題和解決問題。在完全自主學習的狀態下，他們會綻放出奇異而美麗的思想火花。

看完后的第二種感覺：學生在黑板前講解，其實就是譯員和學生甚至老師之間的雙向交流和互動。在交流與互動中，不僅講解人的主體地位得到了充分體現，其他同學的主體性也得到了發揮，從而達到調動全體學生主動性的目的；在交流與互動中，不僅講解人頭腦中的知識體系或認知結構得到豐富和優化，講解人的精神也有收獲，使自己更加自信；在交流與互動中，不僅講解人個體有所收獲、提升，講解人所在的小組也能獲得成功的喜悅。

因為講解的內容往往是小組合作學習的結果。這將進一步鞏固和發展集團內部的合作勢頭。另外，經過生生、師生之間的交流和互動，除能大大擴大教學內容的數量，達到“大容量”的目的外，還能生成許多新的習題和解決方法，從而達到豐富教學資源的目的。

第三，數學教師在數學表演課上的形象。

數學示范課快結束了，但老師很少說話。是關于

五、六分鐘（而學校規定教師講課時間不超過十分鐘，即實行“10+35”課堂教學模式）。老師板書則更少（一節課共寫了五個字）。那么，老師在這一節課中干了些什么呢？

如果你在現場觀察，你會發現老師主要給不同的學生（或小組）布置不同的學習任務或展示內容，然后在學生中間走來走去提問。時而聆聽，時而與個別同學小聲講些什么。

在課堂上，教師對學生的學習、交流和展示活動的組織和管理起著重要的作用。因此，他需要四處走動，沒有固定的位置，所以他不需要傳統的課堂平臺。

示范課結束后，老師開始點評，語言精煉、清晰、到位。你常能聽到這樣的問話或陳述：“這道題解答的過程中關鍵在哪兒？

”、“這一題還有一個更好的解法”、“這位同學的解法很巧，大家要向他學習”……

教師在課堂上應該做什么或不應該做什么？這不僅是教學技術和策略的問題，也是教學觀念的問題。

只有讓學生去做，教師才能有效地培養學生的學習能力，達到更好地促進學生成長和發展的目的。而如果教師事無巨細、面面俱到，（五中校長舉的物理課例）甚至代替學生去做一些事，那是永遠培養不出學生的主動性的。

三。反饋課程主要對預設的教學目標進行測試和評價。即進行的是“達標測試”工作（此是“

三、三、六”自主學習模式中“六”的第六個環節）。教師可以用試卷，也可以用紙條等形式檢查。在課堂上，教師特別關注的是那些“弱勢群體”，發現有問題，將及時采取措施（主要是讓同學們之間進行互相幫助，他們稱之為“兵幫兵”、“兵帶兵”。

當然，在緊要關頭，老師會給予熱情的關懷）努力使全體學生達到基本的教學目標，同時努力使學生獲得精神和心理上的收獲?！斑_標測試”不僅設置了期中、期末考試，還有月考、周考。杜郎口中學的測試與評價工作，對學生來講可以說達到了正反饋作用目的，學生將進入良性的發展狀態。

杜龍口課堂教學模式的核心是把話語權還給學生。就是鼓勵每個學生“敢說”——把自己的想法說出來，指導每個學生“會說”——將自己的想法準確、無誤地表述出來。要求每個學生“傾聽”——別人說時，虛心地聽，學會尊重，這樣學生動起來了，課堂活躍起來了，效果好起來了，感覺是快樂的，體驗是成功的。

印象二：在交流中感受到在這里課堂評價不看老師看學生，一切以學生的發展為出發點和落腳點。一般從四個方面來進行：

1、學生的參與——學生參與的數量，學習的主動性、積極性。

2、教師對教材的挖掘——有沒有形成自己的觀點、方法。

3、學生在表達時的精彩度——學生的語言、表情、動作，個人的才藝展示，對知識的理解、歸納、總結。

4、課堂的生成——學生能否舉一反三，學以致用，對知識的深化、拓展，是最精彩、最寶貴的地方。

杜郎口的成功不是一朝一夕而成，它是一種培養和訓練、是一種實踐和積累是一種長期自主學習、創新的成果。當然離不開一群堅持不懈、勇于實踐的人。

八）財經郎眼觀后感

20xx年8月15日，爸爸、媽媽帶著我跟團去朝鮮的首都平壤觀看著名的演出《阿里郎》。

《阿里郎》是由十萬人參加的大型團體操。阿里郎是朝鮮民族的傳統故事，講的是里郎和一個叫成夫的女孩子從小就在地主家里干活，長大后他們就結婚了。他們住在一個小村莊里，有一年鬧饑荒，農民都起來反抗地主，里郎和成夫也參加了起義軍。后來起義沒有成功，里郎和成夫還差點被地主的軍隊抓到，他們逃到另外的村莊定居。里郎對成夫說，他要為被地主殺害的農民兄弟報仇雪恨，他的妻子成夫很難過，就對他說，一定活著回來。里郎就答應了。過了一天，又一天，一年又一年，成夫每天盼星星盼月亮，等著自己的丈夫里郎回來。有一天，她上山砍柴的時候，被一個富家子弟看中了，富家子弟每天晚上去糾纏成夫，想把成夫騙到手，但是成夫沒有理他。一天晚上里郎回來了，他的妻子非常高興，就為他擺上飯桌，這時候富家子弟又來了。里郎想：我不在家的時候，成夫一定跟這個男子好了。然后，他想都沒想，撥刀就把這個男子給殺了。然后頭也不回地走出了家門，成夫在他后面緊緊地跟著他，一邊追一邊埋怨里郎不理解她，里郎一直沒有回頭看她。當成夫追到他們分別的那座山的時候，里郎還一直往前面走，成夫再也沒有追他。成夫唱了一晚上的《阿里郎》，第二天天亮成夫就自殺了，里郎邊走邊想，越想越不對頭：我的妻子是很善良的，她不會背叛我的。最后他原路返回，看見了成夫的尸體，就立刻明白了一切。他很悲傷地把成夫的尸體埋了。

后來《阿里郎》就成為了朝鮮民族的民歌。

我媽媽說：“如果你是朝鮮人的話，要選《阿里郎》的演員，肯定選不上你，因為那些小孩每天都練，而且下午是不上學的。并且他們有前途、學習好才能被選上”。

那些演員里面有上幼兒園的、有學生、有軍人、有演員、有工人……

他們表演的實在太好了像潮水涌來，又像潮水涌去，都是跑著上臺，跑著下臺的，非常壯觀。燈一滅，很短的時間，他們又換好了幾萬人在臺上表演，動作非常麻利。我猛鼓掌，把手都拍紅了。還有，光背景臺上翻背景的小學生就有四萬多人，動作得快，還得整齊，要不然就會被看出來的。一開始，我都不知道背景臺上的是人，從我的座位上看，背景臺上，簡直就是一群螞蟻。

我覺得最好的節目是幼兒園小朋友的表演其中有一個表演是有兩個人拿著大繩在甩有兩個小孩在里面跳要是仔細看的話就會發現那兩個演員手里各拿著一根短繩大繩甩落的時候短繩也落地。

另一個節目就是跆拳道，那些都是大人表演的，他們揮動手的時候，衣服都會發出響聲，表現出了他們很認真。

還有一個節目是雜技中的空中飛人。他們分為好幾個段，有一個人站在一個象指揮臺一樣的東西上面，連著線在空中飛來飛去，背后還插著一面朝鮮國旗，他們“飛”的時候，國旗就隨風舞動。還有一個是兩個人的雜技表演，一個人抓住鐵環，另一個就抓住那個人的手，“飛”到舞臺中間的時候，抓鐵環的人把手一松，另一個就從空中掉了下去，全場一陣驚呼，嚇的我出了一身冷汗，那個人掉下去后才發現舞臺中間有一個大大的網兜把從空中掉下來的人接住。后來有好多人象彈射彈弓一樣被彈射出去，在空中擺了兩下手臂就掉了下去，原來躺在網兜里的人都被彈了起來。

我覺得全場一陣驚呼的時候那些演員都在嘻嘻地笑我們，因為那時候開著燈，而且中間明明是擺著一個大網兜，我們還看不見。

看完這場演出，我覺得他們很真誠，因為每場演出的門票才收400元。孩子們演出完了都1

1、12點了，他們還要自己背著包摸黑回家，他們每天排練那么久，演出那么久，僅有的一點報酬卻是五斤糧票。對他們的報酬也太少了吧。不過他們拿到五斤糧票已經感到很幸福、很知足了，因為朝鮮這個國家非常窮，能拿到糧票換糧食吃已經很幸福了。我也覺得他們非?？蓱z。還有他們的舞功都很高強，有的會空翻跟頭，有的會單手翻跟頭……

我要向他們學習，堅持練鋼琴，一有機會就多給別人表演幾首，多讓別人給指點指點，不要害羞。

九）財經郎眼觀后感