數學撲克活動總結|數學撲克活動總結(熱門十九篇)
發表時間：2018-02-16數學撲克活動總結(熱門十九篇)。
? 數學撲克活動總結 ?
昨天早上，我們學校舉辦了搭牌塔的比賽。
我，李曉涵，嚴佳怡，徐賈瑞，杜承熹為一小組，代表我們班比賽。早在前天晚上，我們就商量出了一套又快，又穩的搭牌塔方案。第二天，我們更是胸有成竹的來到了學校，參加比賽。
隨著一聲令下，比賽開始了！我們組早就分好了工。只見徐賈瑞動作麻利的撕開了寬膠帶，“嚓
漸漸地，我們覺得有些不滿意了，總感覺1.19米太矮了。我們五個人商議了一下，決定把底座拆開，縮小一些，這樣就又能節省出幾張牌，就又可以加高高度了呀！我們說干就干，我和徐賈瑞，李曉涵負責底座的設計和制作，嚴佳怡和杜承熹則是負責把多余出來的撲克牌加在塔頂。我們賣力的干著。時間過得真快！還有三分鐘啦！怎么辦怎么辦？我們的還沒立起來呢！天??！一位老師見此情形，趕忙過來“救火”，她果斷的撕下了一條兒膠帶，將膠帶往地上一貼……就這樣，我們的牌塔就和大地牢牢地粘在了一起……
我們的辛苦沒有白費，第二次量的高度是1.36米！哈哈，又增高了17厘米呢！太好啦！希望我們的牌塔能得到好的名次，加油！
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12月14日下午活動課我校組織各年級舉行初中趣味數學競賽活動。本次數學競賽活動得到了校領導的大力支持與全體數學教師的積極配合，從監考到閱卷都非常認真、嚴謹，達到了本次活動的初衷?？梢哉f，這次競賽活動取得了圓滿成功。本次活動，參賽學生取得了優異的成績。
一、取得成績
1、各年級精心出題、嚴密組織、公正閱卷等，均能高度重視，賽出了風格、賽出了水平，活動效果較好。
2、各年級學生的解答能力都有很大的提升，這說明我們的數學老師對學生的數學能力是常抓不懈的，收到了一定的成效，希望今后繼續加強。
二、存在問題
從學生參賽過程中也可看到在培優工作中存在的些許問題
1、學生的基本技能及靈活運用知識解決實際問題的能力有待提高，具有開放性和發展性的課外內容方面學生掌握情況欠佳。
2、部分學生做題習慣較差。呈現在卷面表現處：書寫不規范、潦草，卷子上亂涂抹現象嚴重等。
3、做題存在不同程度的失誤情況，或計算失誤，或做題不完整等。
4、做題還暴露出學生的邏輯推理、獨立應試等方面較弱，馬虎的現象還很普遍，希望通過這次活動能夠引起同學們的足夠重視。
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定做方，________________
承攬方，________________
合同編號，______________
簽定地點，______________
簽定日期，______________
一、品名、規格型號、數量、單價、價款、交貨日期
二、選用材料
撲克正文(牌芯)使用_________g撲克專用紙，撲克盒使用__________g白板紙(或白底白板紙)。
三、制作要求
撲克牌上光進口油 □ 上光國產油 □ 撲克盒復膜 □ 包透明膜帶易拉線 □ 10副用熱縮膜封裝 □ 壓紋 □ 注，需哪項在 □ 打“√”
四、質量要求、技術標準
1.依據國家技術監督局發布的撲克牌行業標準和平版印刷品行業標準對撲克及包裝物進行質量認定。
2.承攬方提供________級以上的合格品給定做方，________級以下由承攬方處理。
五、承攬方對質量負責的條件及期限
承攬方對產品的印刷及制作質量負責，如出現產品質量問題，定做方應在法律規定的時間內(15日)提出書面異議。否則，承攬方不負任何責任。
六、技術資料、圖紙提供辦法及保密要求
定做方提供制作撲克所需的全部資料(照片、光盤、標準字及字體等)，保密要求如下_____________。
七、驗收標準、方法和期限
按撲克牌行業標準在合同規定交貨之日抽樣檢查和驗收。
八、包裝要求及費用負擔
紙箱包裝(_____副或_____副一箱)，費用由承攬方負擔。
九、預付款數額及時間
簽定合同后定做方支付總貨款的_____%作為預付金(不含版費)。
十、結算方式及期限
合同規定的交貨之日帶款提貨。
十一、交貨方式及收貨人地點，______________________
電話，______________________
十二、運輸方式
汽車或或火車運輸，承攬方負責將貨物運送到指定地點，費用由定做方負擔。
十三、違約責任
由違約方負責。
十四、如需提供擔保，另立合同擔保書，作為本合同附件。
十五、本合同在履行過程中發生爭議，由當事人雙方協商解決。協商不成的，當事人雙方同意由經濟仲裁委員會仲裁(如當事人雙方不同意約定仲裁機構，事后又未達成書面仲裁協議的，可向人民法院起訴)。
十六、雙方協商的其他條款，______________________。
定做方，______________承攬方，_______________
單位名稱(章) 單位名稱(章)
法定代表人，__________法定代表人，___________
委托代理人，__________委托代理人，___________
電話/傳真，___________電話/傳真，____________
開戶銀行，____________開戶銀行，_____________
帳號，________________帳號，_________________
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撲克牌大賽方案；
一、活動目的；陶冶機關人員情操，增強機關人員合作精神；
二、活動細則；2.1報名對象；全體干部職工（自愿申請，不限年齡、性別）；2.2報名要求；必須2人為一組報名（暫定報名名額上限64人，組成；2.
3活動地點；局機關輔樓活動室；2.4活動時間安排；報名時間：；8月4日至8月11日止（暫定報名名額上限128人；比賽時間：
；13： 8月13日00
一、活動目的陶冶機關人員情操，增強機關人員合作精神
二、活動細則2.1 報名對象全體干部職工（自愿報名，年齡性別不限，）2.2 報名要求必須2人為一組報名（暫定報名名額上限64人，組成32組選手）2.
3 活動地點局機關輔樓活動室2.4 活動時間安排報名時間：8月 4日至8月11日止（暫定報名名額上限128人）比賽時間：
13： 8月13日（星期三）00:2.5比賽說明2
5.1 比賽流程比賽分為初賽、復賽、決賽三個階段:1、初賽32組選手（2人一組）同時進行比賽，共16桌。
采用混戰賽方式。
小組賽的對手是在預賽前通過抽簽決定的。
2.重賽-1-以每桌的獲勝者組合參加重賽，共有16組玩家。
經過一輪比賽，選出了八組選手。
三。決賽中，16名優勝者（8組）將參加決賽。
經過兩輪的競爭，按照淘汰制確定冠、亞、季軍以及10位優勝獎選手。
- 2 -
三、活動安排3.1 活動物料準備選手簽到表1份抽簽箱及抽簽號活動桌椅16張桌活動獎品3.2 活動費用安排現場布置費用：
活動獎品(8強選手獎品、參賽紀念獎)：- 3 -附件：比賽詳細規則具體說明1、男女參賽選手同場競技、不再分組。
所有參賽選手將于8月13日下午13:00到達比賽場地，抽簽（表號）確定對手。
同時開展初賽。
2、初賽獲勝者到比賽場地第二次抽簽（桌號）定對手。
同時開展復賽。
3、復賽獲勝者到比賽場地第三次抽簽（桌號）定對手。
開展決賽。
競賽方法1、比賽由4名參賽者2副牌（108張）組成，分座南北和東西方位。
2在同一場比賽中組成的對手，從比賽開始到比賽結束，不得換人，否則以棄權論處。
3、比賽采用淘汰制，每輪比賽采用一局決勝制，每局比賽其中一方獲頭家和尾家升1級，頭家和3家升2級，頭家和2家（稱雙中）升3級；在打a時，獲頭家和尾家時繼續打a（連續三次不過則從頭再打），只有獲頭家和2、3家時方為取勝。
4沒有種子選手，所有比賽都是通過抽簽確定的。
抽簽由打對家中的一名選手按桌號抽定對手，桌號依次為1號、2號、3號、4號、5號、6號? ?5、同一桌比賽，雙方從牌中各抽一張，摸到小牌坐南北，大牌坐東西。
6、開局的第一牌北洗牌，西切牌，切牌時抽一張牌反抽入牌中，抓得者出牌。
撲克比賽活動方案7、進行正常比賽后，頭家洗牌、切牌，尾家抓牌依次壓牌，比賽中不得講、做與比賽有關的話或暗示，否則視為違規，違規方將取消比賽資格。
- 4 -競賽規則1、尾家向頭家進貢最大牌張，尾家出牌，尾家取得雙大鬼抗貢。
當雙中時，3家和尾家摸雙大鬼抗貢，抗貢時頭家出牌。
2順子組合出，壓牌限五，以大壓?。ɑㄉ珶o限）。
3.同一朵花的煎炸組合限制為五片，大片壓制小片。
4、4個以上同點牌為炸彈，以大壓小，以多張壓少張，6個以上同點牌可壓最大同花炸。
5每一級，心牌的級別為任意一張火柴牌，可意配成同一朵花**，可意配成炸彈，純四鬼為天爆。
撲克比賽活動方案通天炸可壓任意牌。
6每場比賽限制在40分鐘之內。如果沒有a，最高級的將獲勝。
同分加賽一局，先升級的為獲勝方。
注：整個賽事選手們應貫穿和諧第一，比賽第二的心態。
- 5 -三億文庫包含各類專業文獻、應用寫作文書、高等教育、各類資格考試、幼兒教育、小學教育、中學教育、文學作品欣賞、72撲克牌大賽活動方案等內容。
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襄陽市小學數學教學常規學習總結
今天下午第二節課，36中小學部全體數學老師齊聚在三樓會議室，學習襄陽市小學數學教學常規 .首先，學習了當前學習小學數學常規的必要性，從思想上提高了認識。接著學習了小學數學教學常規的八大教學環節，重點學習了制定個人教學計劃和備課兩個環節知道了寫個人教學計劃，主要內容包括六個方面，和以前的教學計劃相比，增加了教材簡析和安排學生開展數學綜合性學習的計劃兩個內容。
在備課方面，知道了書寫教案的一般步驟，分七個部分，備課要做到七備六結合，學習了備課要落實時效性，上課前要復備。老師們針對新的要求和理念，暢談了自己的看法，^從理論上提高了認識。。
二零一九年十月十七日
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“哈哈······我發現撲克的秘密了。”今天我的表哥給我變了個“撲克魔術”。
首先，表哥他叫我在52張牌中隨便拿一張牌，不要讓他知道是什么牌，但要記住這張牌。然后，我把這張牌放入這副牌中，洗牌。最后，讓表哥在牌中找出剛才我拿到的牌。啊！太神了！表哥竟然找出來了。我追問表哥：“你是怎么找到的？”表哥只把整副牌遞給了我但不肯說出其中的奧秘，要我自己想想。
我回到家里，拿著牌冥思苦想到底是怎么變的？真是納悶極了，難到牌子上面有什么手腳？我拿著牌一張張地觀察。每張都仔仔細細地看了一遍，牌的背面上只有印著“恭喜發財”四個子而已，沒有別的什么?！肮舶l財”。我懂了，這個謎我終于揭開了。這四個字就是的記號。如果，把牌轉180度，字就會倒過來。如果表哥先把牌整理好，再叫我隨便抽一張，不要讓他知道或看見。然后，表哥再把整副牌轉180度（在我不注意時轉），叫我把牌放回這副牌力，洗牌。這樣，整副牌中只有我那那張牌的字沒有倒，其他的字都倒了。最后，表哥就可以很容易地把我剛才拿的牌找出來了。我有連續試了幾次，都和我想的一樣。
“哈哈······“我當時的心情像一位偵探剛剛破了一個樸朔迷離的案件一樣，高興得不得了！這種高興的心情，就算是翻便了世界上所有的詞典都沒有什么詞可以來了?！逼鋵嵵灰蟿幽X筋，沒有什么事可以難倒我，而且就會有發現。
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遵義市北關中學八（5）班“撲克牌爭24點”比賽活動方案
一、活動目的：
為了促進同學之間的交流，豐富我們的文體活動，給大家營造一種良好的學習氛圍，培養學生熱愛學習的興趣，開發學生的智力，為我們的學習、生活打下良好的身體素質基礎，我班特舉辦“撲克牌爭24點”比賽。
二、參賽對象：全班同學
3、 比賽時間：2015年6月上旬至6月中旬
四、比賽地點：教室
五、比賽具體要求
本次交流賽是單項賽和團體賽，設個人賽和團體賽。
1、賽制：
（1）本次比賽預賽采用21局11勝制，決賽采取31局16勝制。
（2）預賽：每局比賽人數為4人，先贏11局者和獲勝局數排第二名的選手晉級下一輪。若獲勝局數相同，則加賽1局，獲勝者晉級。
（3）決賽：決賽人數為4人，先贏16局者獲得冠軍，按獲勝局數排出亞軍、第三名、第四名。若獲勝局數相同，則加賽1局，獲勝者晉級。
2、比賽玩法：
（1） 第一輪比賽采用抽簽的方式。根據分組形式，分為四個半區，采用淘汰賽制。
（2）比賽使用四副撲克牌（去掉大小王），j、q、k分別代表11、12、13。
（3） 比賽開始前，裁判洗牌（至少3次）；比賽開始后由選手按順序同時將撲克牌放到指定區域，宣布開始后副裁計時，計算時間預賽每局為1分鐘，決賽每局為30秒鐘。參賽者應將計算公式（只加、減、乘、除、括號）寫在紙上交副審裁處。
（4） 判斷勝負的方式：先根據時間順序，再根據計算公式是否正確。（若計算式子正確，則獲勝；如果計算錯誤，將考慮第二個。 如果正確，它將獲勝，以此類推。）
3、比賽方式：
（1）個人賽：
① 學生自行報名參加比賽，所得分數計入團體總分。
②學生自行準備筆、紙。
③個人賽積分取前8名，積分分別為10、8、7、6、5、4、3、1分。前四名順序按決賽名次定，后八名按之前比賽成績計算，若出現成績相同則加賽一局定名次
（2）團體賽
①以小組為單位組織報名，每組可報1-2對組合。
②學生自行準備筆、紙。
③ 學生可以報名參加這兩個項目，但當比賽時間沖突時，他們必須服從裁判小組的決定。
④比賽采取兩兩對決的方式進行。
⑤團體賽積分取前4名，積分分別為10、8、5、3分。
六、獎勵辦法
1個人賽8強，團體賽4強。
2、比賽積分獎勵前3名。
七、其他事項
1、個人賽報名在張莎莎處；團體賽報名在李梅梅處。
2要求12名裁判員到王銳辦公室報名，裁判員也可以報名參加比賽。
三。比賽的風格、水平，勝利不驕傲，失敗不氣餒，尊重裁判，互相尊重。文明、禮貌、衛生、有序。在規定的比賽時間前到達場地。別出聲。
2015年5月20日
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今天晚上，我和媽媽在家里打撲克。媽媽問：今天我們打幾副克？五副。我說，兩副是爬烏龜和關牌，還有一副是接龍，好嗎？好。媽媽爽快地答應了。
我們先來玩接龍。媽媽說：牌太多了，我們把梅花這組掉。嗯。沒一會兒功夫，我們就開始了游戲。黑桃七在我這，我把它擺了出來。接下來媽媽擺出了方塊七。我找了一張黑桃六，放在黑桃七下面。媽媽又放了一個紅心七，我放了一個黑桃八。就這樣我出一張，媽媽出一張，直到把手中的牌打完了。桌子上，我蒙了一張牌，媽媽蒙了兩張牌。打開一看，都是13分，我們打平了。
接著我們來玩爬烏龜。我們先把對頭拿出來，我剩下七張牌，媽媽八張牌。司令在媽媽那兒。媽媽從我這抽走了一張，把對頭拿掉。我向媽媽抽，也跟媽媽一樣把對頭拿掉。結果司令還是落到了我的手里，我輸了。第二次又是我輸了，我又變成了小烏龜。
最后兩副是我最不拿手的了--關牌。我想：希望打關牌會運氣好點?？墒堑谝桓迸埔稽c都不好，一個小二和a也沒有。黑桃三在我這，我把黑桃三放在桌子上，媽媽放了一個a我沒有比a大的牌。接著媽媽又出了一對小二，小二是最大的，我當然沒有。媽媽手里只剩一張牌了，媽媽把這張牌放在桌子上。第一場我輸了，第二副拿到手時，我看了一看，想：這一副我包準贏，因為我有9、10、j、q、k、a連對，很順。沒想到又是媽媽勝了。媽媽說：笑笑，打關牌百分之60靠運氣，百分之40靠技術。關牌比前面三副都要難得多！
原來是這樣，我點了點頭。
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第一章：20xx年春季工會棋牌比賽活動計劃
四川核工業職業技術學院第二校區20xx年春季工會棋牌比賽策劃
為促進學校精神文明建設，構建“快樂工作、健康生活”的和諧文明工作氛圍，5月學校工會將開展職工棋牌活動。
一、活動項目
五子棋、象棋、跳棋、撲克牌（雙倍、斗地主、干瞪眼）等
項目。二、活動地點
綜合樓一樓120教室
三、活動開展對象
二校區全體教職工
四、活動具體安排
1、5月20日——6月7日：各教研組(各部門)在組內進行選拔，開展活動。
26月8日至6月14日：決賽。
三。每周活動時間可根據各組第二節課或其他工作安排確定，并報工會備案。
五、比賽規則及獎勵
1、各項比賽均為個人賽項（雙扣為兩人組合賽項），各組在組內比賽選出第一名，最后由各組的第一名進行決賽。
2、各項決賽最終選出第1名進行獎勵。
三。各項目第一名人數最多的教研組（系）將被授予決賽隊
冠軍，并進行獎勵。
六、活動材料清單
材料清單表
附件1：活動室使用要求：附件2：各種棋牌比賽規則
附1：活動室使用要求
1、 活動室1使用細則
綜合樓120教室現為二校區工會棋牌室和圖書閱覽室，配有8套棋牌桌，有五子棋、象棋、跳棋、撲克、長牌等，可以進行棋類比賽和娛樂。
2、使用說明
（1） 以教研組為單位到工會主席處辦理相關登記（見附表）；
（2） 請登記使用時間、活動用品、參加人數及負責人。
（3） 受領人使用后，應當將金額退還工會并簽字確認。
二、注意事項
1、使用者在活動期間須保持教室內的環境衛生及設施的完好，不得將室內的棋、牌等物品隨意帶出室外，如故意損壞物品，須照價賠償。
2、請保持室內清潔衛生，不隨地吐痰，亂丟紙屑等雜物；室內禁止吸煙、吃零食。
3、禁止在棋牌室賭博；請文明娛樂，不得大聲喧嘩嬉鬧，杜絕發生爭吵。
4活動結束后，請將桌椅恢復原狀，不要忘記隨身攜帶物品；最后，離開人員，關燈，關閉電源和門窗，消除安全隱患。
5開放時間為周一至周五16:30-18:00。
6用戶如有特殊要求，請提前與工會聯系，雙方協商解決。
物品領用登記表（下頁）
附2：各項比賽規則
一、跳棋比賽。
根據參賽人數，每組兩人，每人負責一個對角線，每輪比賽，每桌最多20分鐘。每場比賽只有一場比賽，采用淘汰制。首先將您的所有棋子移到對手的三角形區域將獲勝。
獲勝者進入下一輪比賽。第二輪比賽仍以抽簽決定，每組兩人。優勝者進入下一輪比賽，以此類推，直到四強決出進入決賽。決賽選手由抽簽兩兩對陣，獲勝二人爭奪冠亞軍，另兩人決出第三名人選。
1、跳棋子數每個選手角內有10顆棋子成正三角放置，兩人共20
顆棋子。2、3、
下棋的順序是由石頭剪刀布決定的。雙方輪流邁出一步。下棋規則
①走子：只能一步走，棋子可六個方向走動，每步只能達到相鄰的空位上②跳子：可以連續跳③一子跳：隔一個棋子可以跳
④ 空跳：像蹺蹺板一樣，中間的棋子，兩邊間距相等，可以直接跳到對稱位置
4勝負裁判：先把所有棋子移到對方三角區的球員獲勝。二：象棋比賽
1：嚴格按照國際比賽標準執行，各參賽選手必須遵守規則和紀律，服從裁判安排，公正、公平的參加比賽，摸子走子，落子不悔，保證比賽順利進行
第二章：街道辦開展棋牌比賽
“社區搭舞臺、居民共歡樂”
全年系列文體活動正式啟動
近日，為豐富社區居民的文化娛樂生活，制定了以“社
區搭舞臺、居民共歡樂”為主題的系列文體活動實施方案，《方案》共安排全年居民系列文體活動10大項，并將科普、安全、普法等講座和知識競賽結合到文體活動的開展中來。有效保障了居民活動的規律性和連續性。
在禮堂舉行了系列活動啟動儀式，并以元宵節為契機舉辦了以“慶元宵，與民樂”為主題的居**歡會和“居民歡樂棋牌賽”活動。
據了解，系列活動啟動儀式后，社區文藝隊載歌載舞的演出將“慶元宵，與民樂”聯歡會推到了高潮。之后又組織開展了“居民歡樂棋牌賽”，參賽人員熱情高漲，積極踴躍?；顒臃譃橄笃?、撲克牌兩個項目，合計24人參加，因為之前各隊伍已經進行了預賽，所以這次比賽水平十分高超。
比賽氣氛熱烈和諧，居民們也很認真。他們都充分發揮了自己的牌技。精彩的棋牌游戲讓觀眾大飽眼福。參賽人員本著友誼第一比賽第二的原則，相互尊重，文明禮貌，既比出了水平，又賽出了友誼，比賽現場充滿了團結友好的氣氛。比賽結束后，社區干部向獲獎的居民頒發了獎品，并向所有參賽者分發了紀念品。
居民們高興地說：“參加比賽就是為了高興，圖個樂，今后還要經常參加社區組織的娛樂活動”。
? 數學撲克活動總結 ?
有一天，媽媽教我玩了24點的撲克牌數學游戲。24點就是兩人一人一半的牌，每次出2張，就是4張牌，看誰可以又快又準確的用上加減乘除得出結果24。
我原本以為24點就是一個普普通通的撲克牌而已，沒想到，它能給我帶來無限的數學知識。
這天，媽媽跟我玩了一場精彩的撲克牌，現場（家里）發生了翻天覆地的變化，奶奶來圍觀，爺爺來湊熱鬧，你看，多么熱鬧啊！
媽媽出12（Q）、4，我出9、1。不一會我就算出來了，說：“9加4得13，13減1得12，12加上12是24?！眿寢屵€沒來得及，就先被我搶先了。耶，牌是我的嘍！
第二回合，媽媽出王牌3和5，我出1和3，哎呀，我一看到兩個三就高興地說，沒想到媽媽和我同時開口：“3加5得8，1乘3還是3，3乘8等于24。”哈哈~這下我們都贏牌了！
第三回合，媽媽出7和6，我出2和9，我還在慢慢地想著，媽媽就不客氣地說：“全部相加和是24?！蔽以趺淳蜎]想到呢，看來我還得加油啊。
……（過了很長的時間）
沒多久，媽媽和我的牌就一多一少，一直沒有分出勝負，我有點不耐煩了，在一瞬間中，我的成功率達到了百分之87.5的時候，我就全面展開終極速度的思考了。
到最后，我大獲全勝了。原來24點的知識就在于不斷的思考，不斷的努力才是最終的意義，我要多動動腦筋，讓自己完全愛上數學。
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為了更有效的讓每個學生都能各得其所，本學期靈動數學小組圍繞活學活用有效提高分層練習這個課題進行探討。很榮幸我也參與其中。
練習課是課堂教學的重要組成部分，可以促使學生鞏固和消化在課堂上所學的數學知識或技能，深刻理解掌握課堂上老師新近傳授的數學思想方法，并能靈活應用它們解決數學問題， 對于這樣的想法陳老師的一節關于路程追擊問題的分層練習課讓我深有體會。10月陳老師在五二班上了一節這樣的公開課，細心地陳老師把具有類比性的幾種路程問題匯總到一起，由易到難，讓學生通過對比練習從而發現問題，讓學生很好的區分并掌握。評課中老師們都紛紛稱贊這樣的課在平時要多上幾節.
分層練習可以是一節專門的練習課，也可以體現在新授課上，像我們一年級由于幼兒園教學程度不同，年齡特點不同孩子容易前學后忘，必須每一節課都要走的扎扎實實，所以在設計練習題時就重視了學生個體發展中的差異性，大多是條件明確，思路單一的。讓他們從自己的觀察中去發現問題，在動手中不經意間問題就解決了，如：水果排排隊;前提是必須讓孩子明白必須通過自己努力付出才會有收獲。
通過本學期在xx數學組讓我更加認知分層練習的重要性，以后在平時的數學教學中，我也是像本節課這樣，精心地設計每一層次的練習題，不但課堂練習這樣，課后作業也是如此。從研究這一課題以來，我們不斷探索，不斷實踐，不斷總結反思，不斷完善，確實取得了一定的成效。我的收獲也是頗多。
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在xx年1月全市幼兒園保教工作會議上頒布的《上海市教育委員會關于進一步規范幼兒園保教工作的實施意見》文件中強調，“幼兒園要全面實施生活、運動、游戲、學習四類活動。要進一步轉變觀念，創新模式，倡導幼兒自主、探索、合作的學習方式，通過個別學習、小組學習、集體學習等形式開展活動。集體教學活動應根據不同年齡幼兒的身心發展特點開展，并應嚴格控制每天的教學時間。要重視幼兒園學習活動的意義，增強學習活動對每一個幼兒的發展價值”。“幼兒園集體教學活動應根據不同年齡幼兒的身心發展特點來進行，每天的時間控制在：“小班15～20分鐘；中班20～25分鐘；大班25～30分鐘”。
那么，如何直面每天只剩一節的“集體教學”（或從幼兒角度講的“集體學習”）呢？怎樣使這唯一的一節“集體教學”活動能更加富有價值與意義？本文，談談我個人的思考，與大家一起分享。
一、如何在“周計劃”的課程背景下來思考每天“一節課”的定位？
集體教學活動，屬于新課程中的“學習活動”，它是幼兒園整個課程的一個組成部分。在思考“一節課”的定位時，也就是上什么內容合適時，不能就事論事地、孤立地思考，而是要放在整體課程的背景下來考慮考慮一周、甚至一個月課程的平衡問題，考慮哪些內容真正值得上集體教學。例如，這是一個班級一周五節集體教學的內容（擷取“周計劃”中的一部分）：
時間集體教學內容周一音樂活動周二語言活動周三體育活動周四音樂活動周五社會實踐活動仔細分析這一周集體教學五節課的內容，似乎就比較隨意，缺乏對每節課定位的深思熟慮，更缺乏對一周課程平衡的整體考慮。比如，這一周中沒有數學、科學、認知類的集體教學活動，幼兒在這方面的主題經驗和關鍵概念如何得到梳理、提升呢？又如，這一周中，集體的音樂活動有兩節，那么低結構的音樂活動還有嗎？是否把所有的音樂學習都上成集體教學了？再如，每天保證幼兒有“兩小時戶外活動，其中一小時體育活動”了，周三那天再上一節體育課，這一天幼兒的“運動量”也許就過度了，而勢必會“擠”掉該上的其它集體教學了。
所以，在定位每節課的內容時，一定要放在“周計劃”的課程背景下來思考，一定要有課程意識，要有課程平衡的自覺性。偶爾一周安排不夠平衡，似乎影響不大，但是如果教師缺乏課程平衡意識，長期如此，孩子的發展就會造成缺失，帶來遺憾。因此，課程追求平衡，歸根結底，是為了對幼兒全面、均衡、和諧發展負責，這是教師的義務和使命。
二、怎樣思考“一節課”與“主題課程”的關系？
本市新課程改革中生成的集體教學活動，與分科背景下的集體教學活動有著重要的不同，那就是現在的集體教學，是在綜合主題課程下的集體教學，因而，我們要思考每一節課與主題課程的關系，使集體教學活動充分體現推動主題學習的價值，使幼兒的學習真正充滿自主、探索、發現的精神。以大班《我是中國人》這一主題為例：
有時，在主題開始時，一節集體教學活動，起到了刺激、鼓勵幼兒進入主題探索的作用。例如，在《我是中國人》主題剛剛啟動時，有的教師以一節音樂課“我愛北京天安門”為引子，激發起幼兒對天安門、首都、北京、中國，以至長城、五星紅旗、國歌等的濃厚興趣，于是，拉開了《我是中國人》主題的序幕，一場興趣盎然的主題探索
活動開始了。有時，在主題進行中，一節集體教學活動，承載著歸納、梳理、提升幼兒在主題探索中收獲的關鍵經驗的作用。例如，在《我是中國人》主題探索過程中，教師通過上集體教學活動“跟我去旅行”，在幼兒交流分享各自旅游體驗、經驗的基礎上，教師歸納、提升有關“地圖”、“旅游”、“地名”等概念和經驗，讓幼兒收獲更多有意義的社會、科學的經驗。還有時，在主題結束前，一節集體教學活動，發揮著總結、交流、分享主題探索經驗的作用。例如，在《我是中國人》主題即將結束前，教師通過上集體教學活動“智力大挑戰”，讓幼兒在紅隊、藍隊“比賽”中，交流、總結、分享各自獲得的主題經驗、相關知識、認知概念等，使個體的學習經驗，通過集體教學活動得以最大化。
總之，現在的“一節課”，應該與“主題課程”有著千絲萬縷的關系，或啟動之，或推進之，或分享之。讓集體教學活動，真正在主題的探索中，發揮推波助瀾的作用。
三、如何處理“集體學習”與“個別學習”的關系？
幼兒的學習方式是多元的。然而，長期以來，在以知識傳授為中心的教學觀影響下，學習被看作是接受完全由教師預先構建好的知識體系的過程。學習者不同的認知結構以及不同的經驗基礎都被忽視了。因此，幼兒的學習活動與集體教學活動劃上了等號，集體教學成為幼兒學習的主要方式，甚至是唯一方式。誠然，集體教學活動，有它存在的價值。它是一種明確便捷、系統有序、經濟有效地作用于幼兒的教學方式。然而，它的致命弱點也是顯而易見的，那就是全班幼兒在同一時間學習同樣的內容，并以相同的速度與方式進行。這樣的學習，教師是難以顧及幼兒發展的個別差異的，也無法真正滿足每個幼兒的學習需求和“最近發展區”。應運而生的個別學習活動，就以它鮮明的特點彌補了集體教學的先天缺陷，使幼兒在學習活動中，自主性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也使每個幼兒可以真正建構起屬于自己的概念系統。另外，在個別學習活動中，幼兒主要是通過感知、動作、表象來認識世界的，他們在與具體材料的互相作用中，獲取直接經驗，在操作、擺弄、與客體交往中，進行發現性學習。這樣的學習，比單向的接受性學習也許更有意義。
因此，我們要深刻理解集體學習與個別學習的不同價值，并把兩者有機地結合起來，豐富幼兒的學習方式。具體地說，當教師在設計、開展一個主題內容時，要把該主題的“素材內容”進行梳理、分析，甄別出哪些更適合動手操作性的學習（個別學習），而哪些則更適合語言交流性的學習（集體學習）；哪些需要幼兒有個過程性的探索、嘗試、體驗、發現的學習（個別學習），而哪些則更需要師幼共同碰撞、挑戰、分享、合作式的學習（集體學習），等等。此外，集體學習與個別學習也要建立“手拉手”的聯系。個別學習可以成為集體學習的基礎，讓幼兒在充分感知、操作、體驗的基礎上，再通過集體學習把經驗、概念加以歸納和提升。個別學習也可以成為集體學習的延伸，讓幼兒在共同學習中獲得的經驗，再在個體學習中得以繼續探索、模仿、練習、嘗試。真正使個別學習與集體學習相輔相成，相得益彰，讓幼兒的學習變得更有意義。
四、怎樣把握“集體學習”的價值？
今天，在新課程理念下，我們評價一節集體教學的優劣，一個重要的，甚至是唯一的標準，那就是這節課對幼兒發展的意義和成長的價值。
例如，虹口區吳佳瑛老師在大班主題活動“我們的城市”里的一個集體教學活動《屋頂上的秘密》中，教學的每個環節，都浸潤著老師對幼兒各方面發展的用心：第一環節“回憶、交流屋頂上的不同設施”，重點是在幼兒交流、互動中，發展孩子們的語言，分享彼此探索發現各種不同屋頂的經驗；第二環節“發現、感受一些有趣的屋頂”，重點是理解屋頂與人們生活的關系，并借此發展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力；第三環節“討論、設計幼兒園屋頂平臺”，重點是在設計中刺激幼兒的想象、創造能力以及激發孩子們的自主意識。
又如，靜安區陳青老師在“我要上小學”主題中的一節集體的數學活動《破譯電話號碼》，為我們生動地解讀了今天幼兒園數學教學的價值取向：第一，注重方法。本活動沒有拘泥于“教”幼兒一道道計算題的知識，而是著眼于幼兒運算方法和運算能力培養；第
二，強調興趣。創設了“打老師家的電話”；“破譯同伴家的電話號碼”；“自編我家的電話號碼”等有趣的情景，讓幼兒在快樂的猜猜、算算，編編、做做中，進行數學活動；第三，挑戰智慧。通過獨具匠心的設計，有效地刺激了幼兒數學智慧和思維品質的發展。
再如，長寧區奚玨老師在“我是中國人”主題下的集體教學活動《我們來跳民族舞》，其價值取向是通過合作編舞，讓幼兒自愿組合、自主編舞，包括編舞蹈的動作、隊形、造型等，還包括用自己的方式記錄、用自己的動作嘗試，形成真正屬于“自己的”獨特的舞蹈。充分體現了合作編舞、自主學習、大膽表現的教學意義。由此，讓我們深深感受到青年教師們對集體教學活動與幼兒發展關系的理解，對新課程、新教材主流價值的思考，以及對學前教育所追求的理想與目標的探索。
五、如何提高“集體學習”活動的有效性？
當“集體學習”活動“驟降”百分之五十，由原來每天兩節課減至一節課后，這“一節課”如何上得有效？怎樣使每節課能上出“擲地有聲”的效果，成為我們大家需要共同思考的問題。
首先，目標的有效是核心。我們常說，目標是一節課的靈魂。一節1530分鐘的集體學習活動，目標定位在哪兒？孰重孰輕？是個很重要的問題。我們在乎目標的定位是否符合新課程的理念與取向，更在乎這節課預設的目標是否真正有益于幼兒當前的成長與未來的發展。在這兒特別強調，新課程的要求，不是否認知識的學習和技能的掌握，任何一節課，脫離了知識與技能，就成為“空殼”了。我們是強調，不要唯知識、唯技能，不要只為著這“眼皮”底下的一些知識、技能，而以幼兒的學習興趣與情感、學習態度與習慣、學習方法與能力的失卻為代價。此外，目標的定位是否符合幼兒“最近發展區”的需要，是否突出本節課的重點，是否在課后能及時對預設目標進行反思與調整等，都是非常重要的。
其次，設計的有效是根本。教學設計是為目標達成服務的。一方面，要有對一節課大的框架結構的整體設計。結構與環節的設計，要
有利于目標的實現，有利于把總目標演繹到每個結構、環節中，層層落實，環環緊扣，使教學目標轉化成為幼兒發展的實實在在的行動。另一方面，也要有對每個環節中教師重點提問的精心設計。提問，是一節課的“血與肉”，要使一節課上得“有血有肉”，得精心預設每個提問。有時，提問是為了幫助幼兒更好地理解教學內容；有時，提問是為了挑戰、刺激幼兒的經驗與智慧；也有時，提問是為了更好地幫助幼兒梳理、歸納、分享更多的知識與經驗，等等。
再者，互動的有效是關鍵。在強調過程，注重把目標模式與過程模式有機結合的今天，在一節集體學習活動中，教師現場的師幼互動就非常重要，它直接影響一節課的有效性。因為，教師預設的目標、預設的內容、預設的方法等，只是教師憑教學經驗對幼兒的初步判斷，實際情況如何？現實反映怎樣？只有在教學現場能夠最鮮活、最真實地反映出來。尤其是幼兒，年齡小、差異大、又具有“自我中心”的特質。于是，在一節集體學習活動中，就非常挑戰教師現場的互動能力與互動智慧。有效的師幼互動，教師或“接球”、或“拋球”；或立即回應、或延時回應；或個別互動、或全體互動，等等，無論無何，教師心里要始終裝著一節課的教學目標，更裝著幼兒發展的階段目標以及每個孩子的不同目標，這樣就能游刃有余地進行互動，就能使一節課更加有效。
總之，在“新三年計劃”的召喚下，本市的學前教育在不斷深化課程改革和提升保教質量的過程中，追求著新的突破與發展。在這樣的背景下，我們需要不斷地審視和反思幼兒園所有的課程，包括每天僅剩的一節“集體學習”，以充分體現每一個活動對幼兒的成長價值。
? 數學撲克活動總結 ?
今天我拿來一副撲克笑瞇瞇地對媽媽說：“媽媽，陪我來玩撲克游戲吧！”媽媽二話不說，答應了。
“首先，把54張撲克，平分成兩堆，每堆27張，每人每次能拿1張、2張、3張。。。。。。甚至一堆，誰拿到最后一張，誰就是贏家?！薄坝螒颥F在開始”“媽媽，你先拿吧”“我拿這堆7張?！蔽艺f：“我拿另外一堆7張！”接著，媽媽又繼續拿那堆8張我也和媽媽一樣，“我也再拿這堆的8張”接連拿了幾次后媽媽說：“現在我只拿這堆1張，看你怎么拿。”“我也拿一張！”我不甘示弱的說。“好，現在我拿剩下的全部！”“媽媽你輸了，我也拿剩下這一堆的全部！那最后這一張牌肯定是在我這一堆里了，我贏了！”“咦，怎么回事？你快給我講講！”媽媽迫不及待的想聽解釋，我告訴她作文 ，“你看，我把撲克平分，27張，就算你一直拿一張，我也拿一張，最后是你先拿完，一樣的道理，不管你開始拿幾張，我都可以從另外一堆里拿和你一樣的張數，所以你不管怎樣拿，只要是你先開始拿，最后肯定是我贏，你懂了吧！”“哦，原來你早計算好了呀，我們再來一局！”
“第二局，媽媽你說吧，一邊放幾張?！薄耙贿?0張，一邊34張，不過這回你先拿，我可不會上當了?！薄昂茫乙?4張這邊，我先拿14張?！眿寢尨糇×耍安粚Π。乾F在又是兩邊都是20張了，輪到我拿了，那我不是再怎么拿也都是我輸了嗎？”“對啊，媽媽，你反應還是挺快的哦！”“原來其中還有奧秘呢！女兒也能當我的老師了！”“當然了，你可不能小瞧我呦，三人行，必有你師焉?！?/p>
通過這個游戲，我知道了，只要通過一定的努力，掌握一些方法和計巧，在普通的游戲中也能體會到更多的快樂！
? 數學撲克活動總結 ?
為了促進教職工的文化藝術交流，豐富教職工的課余生活，給教職工提供更多的展示自我才華和提高自身素質的機會，為了豐富教職工業余文化生活，現制定本次男象棋、撲克比賽；女羽毛球比賽方案：
1、 比賽項目：象棋、撲克、羽毛球
二、參賽對象：全體教職工
三、報名方法：
直接向工會報名，抽簽決定對手。
四、活動時間及地點：
繪制時間：2013年6月5日下午
比賽時間：2013年6月6日下午
比賽地點：
五、比賽原則：
遵循“友誼第一，比賽第二”的原則，賽出風格，比出水平。
六、比賽及規則
賽制：1、人人滿足淘汰制，賽前抽簽決定比賽，即1比2、3比4、5比6的空隊自動進入第二輪。
2、賽制：采用3局2勝制。
三。勝者得1分，失敗者得0分。得分最高的是冠軍，第二高的是亞軍。
4、比賽不計時
7、 審判長：高漢祥，張萬平，高興地救了楊飛武和高艷梅
八、獎勵辦法：比賽每項設冠、亞軍各一名，并頒發相應的獎品。
象棋比賽規則
1、在比賽時走棋須認真思考，走棋之后不得悔棋。
2、摸子走子，摸子吃子。（摸了自己的棋子就要走該棋子，摸了對方的棋子就要把對方的棋子吃掉，否則視為違規，違規三次以上者作負。）
3、初賽階段根據抽簽進行分組，采用淘汰制，比賽中獲勝方即可進入下一輪比賽，輸棋者即被淘汰，最后取各組第一名進入復賽。復賽階段選手仍采用淘汰制賽，比賽中獲勝方即可進行下一輪比賽，輸棋者即被淘汰，最后取各組第一名進行決賽。
撲克比賽規則
在四人“五百分”中，面對面的兩位牌手為一方
1、積分率先達到負500分的一方為輸家。
2、積分率先達到正500分的一方為贏家。
三。比賽嚴格按照當地的規則進行。
羽毛球單打比賽規則
1.每場比賽采取三局兩勝制
2、率先得到21分的一方贏得當局比賽；
三。如果比分是20比20，獲勝一方需要超過對手2分；
4如果雙方比分都是29比29，先得30分的一方獲勝；
5、首局獲勝一方在接下來的一局比賽中率先發球；
6兩場比賽之間的休息時間為2分鐘（前兩場比賽，第三場比賽開始前5分鐘）。
高鎮中心小學
工會2013.6
? 數學撲克活動總結 ?
最近不知怎么了，班里掀起了一股撲克熱浪，把我也給卷了進去。
記得那天，瑢瑢來找我，手里拿著一副撲克牌，我頓時明白了她的來意，問：“找我打撲克么？”她點了點頭。我連連擺手：“唉！你是知道的呀，我不會……”還沒等我說完，瑢瑢就打斷了我：“沒關系，我教你，很容易的！”我猶豫了許久，答應了。之后，我便也成為了撲克的“好友”。
打撲克不僅需要技巧，還需要運氣。
有一次，我和其她同學玩“烏龜王八蛋”的撲克游戲，一開始，我的運氣還不錯，發到的牌大部分都是對子，對子出完后，只剩下四張牌，我以為我快贏了，誰知最后拿到“烏龜牌”的人竟然是——我？！沒辦法，誰讓我輸了呢？無奈之下，我只好大聲喊：“我是烏龜王八蛋?。。 比堑弥車耐瑢W都哈哈大笑。唉！老天真討厭，明明已經看到了終點，卻讓我在快勝利時摔跤。
打撲克是課余時間的一種娛樂方式，可以令我們緩解學習的壓力，但偶爾有些同學會在課堂上玩撲克牌，導致上課注意力分散。雖然老師并沒有禁止我們玩撲克，但是我希望同學們不要沉迷。
? 數學撲克活動總結 ?
呵！我不得不好好地“贊美”一下我們班那幾個心靈手巧的同學們，不管什么東西落在他們的魔爪中，都能變成一個個玩具，堡、紙球、紙棒，真是無所不能……而最近班里又流行一種新奇的玩具——飛撲克。
前幾個星期的科學課，許老師讓我們帶撲克牌，準備用撲克牌搭成一個能載重量的東西。為此，大家都頗覺新奇，紛紛帶好了撲克牌，只是估計連老師都沒料到，課還沒上，不知道是誰就創造出了撲克牌的新玩法——飛撲克。
課后，男生們都紛紛拿出撲克來，頓時原本就吵鬧的教室更加熱鬧了，就連許多路過我們班的同學們都抑制不住自己，時不時朝我們教室里張望起來，而男生們似乎因為有了觀眾，也更來勁了。玩得最開心的就屬馬朋輝和黃奇了，這倆個是玩飛撲克的元老級人物了，瞧！他們正玩得不亦樂乎呢！表演起飛撲克來還加上了語氣詞，這邊一聲“嗨，來啦！接??！”，那邊一聲“看，我的飛鏢！”半空中飄揚起紅紅綠綠的撲克牌……
教室里已經亂成了一鍋粥，走到哪里，都會發現撲克牌的蹤影。本寶寶向來是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的，自然也對這游戲不感冒，只當沒看見，饒是這教室里吵破天，那也和我沒關系！這不，寶寶我正準備去交作業，突然“飛來橫禍”——招到飛撲克的襲擊。一張飛撲克如同一片鋒利的刀片擦過了我的左眼皮，剎那間火辣辣的，不消一會，更難受了，為了躲避空中的撲克，我只得捂住眼睛，蹲了下來，過了好久，都不敢睜眼。天哪，這群可惡的撲克黨，我這是招誰惹誰了，我明明不過是個路過的“吃瓜群眾”而已，老天至于這么不開眼嗎？平白無故地讓我遭受了一場無妄之災！何況事后，“主犯”也沒有向我道歉，我越想越不平，不報仇難解我心頭之火。
為此，我狀告到老師那里，老師幫我狠狠地批評了他們一頓，并規定誰以后帶撲克牌到學校，全進垃圾桶！“飛撲克”這才告一段落。對于聽到這個消息的我，自然是歡欣鼓舞的，哼，就當便宜“撲克黨”了！
? 數學撲克活動總結 ?
美麗的春天來臨了，我家的院子里開滿了花，安靜的屋子里不時傳來一聲聲呼喊：”2比4大，你不能出！“因為我和媽媽都是撲克迷所以午睡前要”干一場“。
媽媽問：”玩什么呢？“我不加思索的回答道：”七鬼五二三吧！“她點頭同意了。我拿出牌洗了洗分成了兩份，我和媽媽各抽了五張，我看了我的牌一眼，恩……不錯，媽媽首先出了一張”2“，這張牌就像一顆定時炸彈”啪“地一聲在我心里爆炸了，糟糕沒有克它的”5“”鬼“”7“怎么辦？不出吧，只見媽媽用熟練的動作抽了一張牌，不慌不忙的出了一張”A“，哈哈這下我高興了隨手拿了一張”3“，這下媽媽可沒轍了，連忙說不打不打，就是這樣我們一張牌一張牌的出了起來，屋子里有響起了一陣陣高興的叫聲。
不一會整盒牌就被我們打完了，我戀戀不舍地躺到了床上，漸漸地我進入了夢鄉。
? 數學撲克活動總結 ?
時光匆匆流逝，本學期馬上就要接近尾聲了，每個人勇于實踐，努力拼搏。破繭成蝶，只為遇見更美的自己;砥礪成長，努力成就智慧少年。
本學期為了全面發展學生的數學核心素養，我們四年級數學組進行了多方面一系列的嘗試。首先是學習方式的轉變，小組合作學習的方式在整個四年級全面開花，蔚然成風。每個班都將所有同學進行分組編號，這種小組互學互助的管理與學習模式，尤其是對后進生，帶來了很好的督促與幫助效用。
問君哪得清如許?為有源頭活水來。要想給學生一杯水，教師就要首先有一桶水。為了提高課堂效率，老師們使出自己的渾身解數，精心備課。采用學期初先組內說課，再課堂實踐，然后評課、磨課的三級建模模式，每人努力打造一節精品課。這些課例從計算課到概念課，從復習課到綜合實踐課，涵蓋了主要課型。老師們努力帶領學生發現數學本質，探索數學之美。
數學之美首先源自精準的計算，雖然課標現在對學生的運算能力大大降低要求。但運算中的邏輯思維，估算，簡便運算的能力有利于培養學生的縝密思維，關乎到學生整體的數學核心素養，依然不可小視。因此我們宣傳發動，并舉行了簡便運算的比賽，并給表現突出的學生頒發了“計算小能手”的獎狀。學生在比賽中發現了運用簡便運算能夠又準又快的解決問題，深刻體會了簡便運算的價值所在，此次活動大大激發了學生簡便運算的熱情。
數學之美更源自縝密的思維，思維導圖因其能夠較好的構建與培養學生的縝密思維，近兩年備受寵愛。為了有效重新構建學生的知識體系，溝通知識之間的聯系，我們努力探索高效復習課的教學模式，選取典型單元教學，并利用思維導圖引領學生有效梳理知識體系。我們有意識有計劃的進行培養，從開始的“扶”到后來的“放”，學生自主整理的意識和能力得到很大提高。
數學之美還在于對圖形空間的感知與再創造。從幾何圖形的美，到更廣泛的藝術美。數學課不僅止于美的欣賞，更在于美的發現與再創造。
學習完密鋪，學生創作的密鋪圖形令人驚嘆。這些生活中的對稱，被學生畫下來，躍然紙上。
數學之美更源自數學與生活的緊密聯系，在生活中的廣泛應用。寒假期間，學生便把自己在生活中觀察到的數學，用到的數學，記錄下來。他們開始有了數學的視角，能用數學的眼光去觀察并解釋周邊的世界。
當然，有效落實數學核心素養，帶領學生探索數學奧秘，發現數學之美，并不是一朝一夕就可以達成。我們需要努力挖掘教材，利用一切可以利用的資源，引領學生活學活用。如何將教師的引領變為學生的主動參與，有效落實、提升學生核心素養，進行智慧引領，我們一直在路上。
? 數學撲克活動總結 ?
引導語：方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密并有很強可操作性的計劃下面是小編為你帶來的撲克比賽活動方案希望對你有所幫助
一、競賽主題：
撲克連接你我他！
二、競賽地點：
職能部門初賽：仙竹林
門店初賽：各門店自行安排地點
決賽：仙竹林（蘇寧，上海路）
參加人員：大連分公司所有喜歡打牌的正式員工（含門店）均可自愿參加
三、競賽時間：
各職能部門初賽時間為11月2日18:22:00
各店預賽時間為10月30日至11月1日
最后時間：11月3日16:00-22:00
四、分組安排：
競賽將根據職能部門、門店的參賽人數（自己配對但競爭對手抽簽決定）分成職能部門初賽、門店初賽及職能部門、門店的總決賽職能部門的初賽由人力資源部統一組織經初賽角逐選出8組（每組2人）參加第二天的總決賽；門店的初賽由各門店自行組織形式不限經初賽角逐每門店（含西安路門店）選出2組參加11月3日的總決賽
五、競賽規則：
1比賽的目的是豐富員工的業余文化生活。所有參賽者必須嚴格遵守比賽規則，違反規則者將被取消比賽資格
2、3、一次性扣三個大王且成功者就算勝出一局
4、本次比賽實行活棒
5、不實行逢3必打
6干鍋不允許撿底牌（含大干）
7對手可以在擁有者之后更改門，但不允許更改門
8、若本局需上血卻巧遇自已包洞對方需返血；對手可以為他打洞，但競爭對手不會回血
9、因比賽有時間設定故在比賽時間截止時以打得高的一方為勝出方；若雙方同時處于同一高度在此局結束時猜拳決定勝出方
六、費用預算：
（1） 1。場地租賃費、第一天晚餐、茶點：15元/人；預計人數：80人*15=1200元
2第二天費用（含餐費、場地租賃費）：4桌*300元=1200元
（2） 小吃水果（花生、糖、水果）：按每天100元計算，兩天350元
（3）撲克：最初按每天80人參加120副牌，120元人民幣
（四）宣傳條幅費用：50元
（五）洗**費用：100元
（6） 獎金：一等獎（2人）：每人獎勵200元，共400元
二等獎（2人）：每人獎勵100元，共計200元
三等獎（二）：每人獎勵80元，共計160元
四等獎（2人）：每人獎勵50元，共計100元
因此獎品共需860元
（七）啤酒：150元
（八）機動費用：200元
所有費用共計4330元
七、工作人員：
總指揮：馬慧鳴
活動協調負責人：韓玉杰
公證及服務人員：第一天：馬濤、楊玉龍（支持）
第二天：沙穎、趙美娟、馬濤
工作職責：1?？傊笓]負責整個活動的協調溝通和突發事件的處理
2活動協調負責人負責活動的組織、策劃、成果總結和詳細安排
3、公證員兼服務人員在競賽過程中除了做必要性的服務工作（比如端茶倒水遞送食品等）另外還要組織好比賽之前的抽簽分組活動比賽過程中記錄獲勝者名單組織繼續一輪的抽簽和分組工作、整個競賽過程的照相
4、發生爭議以公證員意見為準
采購人員：行政部負責采購水果、食品和撲克牌
賣場部負責宣傳條幅的制作
人力資源部負責數碼相機的使用、活動場地的洽談、晚餐的安排
八、競賽流程：
（一）領導講話
（2） 主持人宣讀了比賽規則并宣布比賽開始
（三）抽簽分組（人資部組織）
（四）競賽開始淘汰制每輪結束均淘汰一半選手剩下的優勝者繼續重新抽簽選擇競爭對手
（5） 頒獎儀式：由分管領導頒獎！
其中：人資馬經理為四等獎頒獎
毛曉軍導演頒發三等獎和二等獎
艾海清總經理為一等獎頒獎
注：報名將于10月29日前完成
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