英語六年級教案（合集13篇）_英語六年級教案
發表時間：2018-03-01英語六年級教案（合集13篇）。
● 英語六年級教案
教材依據:
義務教育課程標準實驗教科書《牛津小學英語》6B Unit 5 The seasons
(B、Look, read and learn; C、Ask and answer)
設計思路:
新課程倡導“任務型”的教學途徑,我以此為準則,結合學生的年齡、生理特點與現有的知識水平精心的設計了本堂課。首先,由歡快的英語歌曲愉快的導入課堂,再通過安排小組競賽來激發學生的競爭意識和集體榮譽感,調動學生的學習積極性。在教學時,注重學生的學習主動性的培養,有意識的先利用多媒體安排一幅精彩的畫面吸引學生的注意力。因為本課主要學的是季節,圖片五彩繽紛,我讓學生結合新舊知識,針對圖片中提出問題,并自己解決問題,達到知識的自我構建。以此為契機引導學生初步掌握本課的重點句型。然后通過小組合作、全班競賽及獨立完成等方式反復操練,突破重難點。最后再回到課本上的C部分,學生做起來就得心應手了。在鞏固環節中我設計了任務型作業Do a survy, 這對學生很有挑戰性,讓學生更有興趣完成。
教學目標:
1、認知目標:通過學習,使學生掌握四會單詞:spring, summer, autumn, winter.掌握日常交際用語:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s … I can…及句型What’s the weather like …?
2、能力目標:通過“互動型”的教學途徑,培養學生的創新精神和將所學的英語運用于日常交際的能力,提高學生的語言能力和學習能力,讓學生得到自我發展和個性發展。
3、情意目標:通過創新教學方法,提高學生學習英語的興趣;結合學習內容,培養學生的表現力,養成學生愛思考的良好習慣。
教學重點:
1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞和短語weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold。
2、能聽懂、會說、會讀日常交際用語:Which season do you like best? I like … best. Why? Because it’s … I can …
教學難點:
1、能掌握四個表示季節的單詞,能正確表達季節。
2、能聽懂、會說、會讀句子:Which season do you like best? I like… Why? Because it’s… I can….并能正確、熟練地運用。
教學準備:
1、一些季節和天氣的CAI課件及相關圖片;
2、學生準備照片或圖片;
3、Part C 部分的掛圖。
教學過程:
Step1 Warming up and revision
1、Greetings.
2、Sing a song 《How is the weather》.
(設計意圖:熱身活動,活躍課堂氣氛,促進師生間情感的交流,以情激趣,營造一個寬松和諧的環境,讓學生熱情主動地參與到新的教學活動中來。)
3、Free talk:Review the days of the week and the months of the year.
1)Ask: How many days are there in a week? What are they?
How many months are there in a year? What are they?
2) But how many seasons are there in a year? Do you know?
4、呈現課題:T:Today we’ll learn Unit 5 The seasons
Read the title:The seasons↑↓ The seasons↑
Step2、Presentation and practice
1、Teach“season”
2、T: We all know there are twelve months in a year. But how many seasons are there in a year?
Ss:There are four.
T::Good. There are four seasons in a year.What are they? I’ll say and you guess: Which season is it? (In this season, the trees turn green and the flowers start to grow. The birds sing happily. Which season is it? spring )
出示放風箏圖片,教授單詞spring (開小火車朗讀單詞,用手筆畫單詞。)
3、多媒體展示有關季節的畫面,引出新單詞:
Which season comes after spring? (summer)
Which is the harvest season? (autumn)
Which is the last season of the year? (winter)
(設計意圖:單詞的教學是最枯燥的,采用歌謠、對話的形式及學生日常生活中所熟悉的事物來調動學生的積極性,讓學生喜歡學、想學。)
4、鞏固過度:
A、猜季節: Which season? 在課件上播放各個季節有代表性的聲音,(如:夏天—知了的叫聲)讓學生猜一猜是什么季節。
T:Which season is it ?
S:It’s spring\summer\autumn\winter.
B、課件出示下雪、游泳、竹筍、收割麥子等圖片請學生說出喜歡的季節。
師生問答 Which season do you like best? I like…best.
C、學生看課件錄象: 《weather report》
D、根據觀看的錄象,回答問題:
How many seasons are there in a year? There are four.
What are they? They are spring\summer\autumn\winter.
What’s the weather like in Hainan? It’s hot.
E、過度:What is the girl’s job? She is a weather reporter.
Would you like to be a weather reporter? Yes.
Before you become a weather reporter, you should know these words about the
weather.
5、出示天氣圖片,并教授單詞
A、T:Which season is it now?
Ss:It’s summer.
T:Yes, it is summer now. What’s the weather like in summer?
S1:It’s very hot.
T:Yes, it’s hot,because it’s usually sunny.If you want to know the weather in
autumn, you can ask me.
引導學生問:What’s the weather like in autumn?
呈現句型 What’s the weather like …?
指導朗讀。
(設計意圖:單詞教學要做到詞不離句,通過師生、生生之間的互動來鞏固句型,為學生營造一個真實的語言環境,讓學生在玩中更快更好地理解并運用句型。)
B、Teach the words about the weather in winter and spring in the same way.
Step3、Have a chant
Spring, spring, spring, it's warm and rainy,
Summer, summer, summer, it's hot and sunny,
Autumn,autumn,autumn, it's cool and cloudy,
Winter,winter,winter, it's cold and windy.
1、Play a game: Act a weather reporter.
T示范: I will be the first reporter. You may ask me: What’s the weather like in __(city)___?
(Ask S1、2、3、4 to be the reporter. Give the best one some rewards.)
(設計意圖:通過游戲競賽的方式,充分集中學生的注意力,訓練學生用英語思維的能力及反應的靈敏性,并在游戲的競賽與挑戰中進一步鞏固所學的單詞和句型,而且又復習了數字的教學,一舉三得,何樂而不為。)
2、Do a survey:
Now we know the different seasons have different weather,and different places also have different weather.
City/Town__________
Season
Weather
Activity
spring
warm
rainy
go rowing
and fishing
(設計意圖:給學生提供一張信息表,讓學生在真實的情景中使用自己已經學到的知識,學生在活動過程中不斷的問或被問,不斷的運用所學的句型,學以致用。學生的交流欲望很高,利用填表格的形式進行交流,不僅練習了句型和詞匯,而且了解了學生的`興趣愛好,發展了學生的口語表達能力。)
3、拓展:Say a rhyme邊說邊做動作
Spring, spring, spring, it's warm,warm,warm,
Summer, summer, summer, it's hot, hot, hot,
Autumn, autumn, autumn, it's cool,cool,cool,
Winter,winter,winter, it's snowy,snowy,snowy,
Windy, windy, windy, it's Beijing,windy city,
Foggy, foggy, foggy, it's London,foggy city,
Sunny, sunny, sunny, it's Lasha,sunny city.
Step5、Homework
1、 用自己的話描述一下自己最喜歡的季節的情況。
2、Talk about the weather in our hometown and make dialogues.
板書設計:
Unit 5 The seasons
A:Which season do you like best? A:Why ?
B:I like... best. spring autumn B:Because it...I can....
summer winter
教學反思:
新課程標準強調:英語學習從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,達到發展學生對語言的綜合運用能力。小學生好奇心強,形象思維占優勢。為了到達教學目標,落實教學重點、化解教學難點,借助日常生活用品,采用活動的教學方式。在整個教學中,教師是引導者、協調者;學生是活動的主體,學生的學習任務是開放的。
1、從談話入手,引出新知
學習語言的目的是會用語言,我用Free talk 的形式給學生使用語言的機會,溫故而知新What date is it today? What’s the weather like today?自然將學生的思路引入到本課“season”的學習中,導入新課。
2、聯系生活,學習新知
由畫有天氣特征的圖片引出新詞語的學習,在趣味性的學習活動中,掌握新內容,并進行有效鞏固。自然而且生動,使教學內容更貼近學生的生活。有效吸引學生的注意力,引起他們的學習興趣。
3、營造氛圍,掌握新知
我努力營造和諧的對話式的課堂氛圍,將新內容的出現由談話的形式引出。
充分滿足學生自我表現的欲望。收到良好的學習效果?！芭d趣是最好的老師”.讓孩子學習,首先要讓他想學、愛學,在學會的過程中體驗到樂趣和成就感。在鞏固知識的環節我設計了一個模仿中央電視臺《天氣預報》的節目,讓學生做預報員,有效鞏固了所學內容。將課堂氣氛推向高潮。句型的操練,我都將它放到實際的情景中,利用調查表,讓學生在更為開放的思維空間中操練,使語言更具生活性。學生不會覺得它枯燥,而樂于學習。
● 英語六年級教案
Lesson 29
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
學習如何用英語說出9—12月，簡單談論相關的介紹。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一)學習如何用英語說出9—12月。
(二)September is the ninth month of the year.
October is the tenth month of the year.
November is the eleventh month of the year.
December is the twelfth and last month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1.準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和投影片。
2.準備一個日歷冊。
3.準備教師節、國慶節的照片或者宣傳畫。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (5 ’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words and sentences about May, June, July, August, year.
2. Presentation (20 ’)
1)True or False.正確的句子要求學生重復一遍，錯誤的句子讓學生改正。
T: January is the first month of the year.
Ss: January is the first month of the year.
T: March is the second month of the year.
Ss: February is the second month of the year.
Ss: March is the third month of the year.
...
T: September is the ninth month of the year.
S: .... ?
T: Oh, sorry.You have not learnt it.Now look at the pictures!
2)教師展示教學掛圖，通過一步一步的提問抓住學生的注意力，滾動復習舊知識，同時自然引入第一段學習目標。
T: Oh, a pretty girl! What is she doing? She is playing the piano.Do you know why? Just guess!
...
Now, let me tell you.She is playing the piano for her teachers.She loves them and it's Teachers’ Day.Do you know Teachers’ Day ? Yes, of course you know.When is Teachers’ Day ? Who can tell me?
...
Oh, good boy / girl.You are right.But do you know how to say it in English?
Ok.Let's listen to the tape and find the answer.
3)教師播放第一段錄音，讓學生仔細聽，聽后回答兩個問題：9月用英語是怎么說的;教師節的日期用英語怎么說。錄音放2遍。
4)按照這樣的步驟學習其他三段的教學內容，借助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。
5)Listen to the tape again and repeat.
3. Practice (10 ’)
1)把月份名稱寫在卡片上，讓S1抽取一張，不讓其他學生看見卡片內容。S1不能出聲，可以用動作，也可以用口形向大家提供信息，大家猜是幾月份。
2)教師課前先制作好一個標有12月份縮寫的圓盤，中間是一個可以移動的指示箭頭，如鐘表狀，讓學生分組來轉，指到哪一個月，要先用英語讀出來，并且再造一個句子，例: May is the fifth month of the year.說對的學生為本組贏得小旗子，哪組旗子多，哪組是冠軍。
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework (5 ’)
1)Finish the activity book.
2)學生分組制作一年12個月的英語月歷，要求把星期和月份都用英語縮寫表示出來，并加上一些自己喜歡的裝飾。下次課展示評比。
八. Blackboard design:
● 英語六年級教案
教學內容：
1.單詞early, late, begin, party, surprise
2.打電話英語常用語言。
教學目標：
1. 知識目標：
(1) 聽、說、讀、寫四會掌握單詞early, late, begin, party, surprise
(2) 聽、說、認讀單詞expensive
(3) 了解打電話英語常用語言并能在實際生活中運用。
2. 能力目標：
能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其運用于日常生活之中。
3. 情感目標：
激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的'參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。
4. 德育目標：
通過本課的學習，培養學生珍惜友情、熱愛他人的良好品德。
重點、難點：
1. 重點：聽、說、讀、寫四會掌握單詞early, late, begin, party, surprise
2. 難點：熟練地運用英語電話常用語言進行交際。
課前準備：
1. party單詞圖片，early, late, begin, surprise單詞卡片等。
教學過程：
step 1：free talk
t: boys and girls. nice to see you.
ss: nice to see you, too.
教師分別與單個學生對話：
t: hello! can you tell me how jenny and li ming went to the store?
ss: yes, i can. i think they will walk to the store.
t: what will li ming buy at the store?
ss: i think he will buy a t-shirt and something else.
t: summer holiday is coming. li ming will go to china for his summer holiday. what will jenny and danny do next? do you know? do you want to know?
ss: yes, i want to know very much.
引出課文教學part 1。
〔設計說明：free talk有意識地復習本單元課文中學過的內容并引出本課時教學內容li ming is leaving soon. because summer holiday is coming. jenny and danny will have a party for li ming to say good-bye. 這樣，由free talk所作的導入，至此就完成了與本課題非常自然的銜接?！?/p>
step 2：learn the new words
1. learn the new words: early, late, begin
在黑板上話一只鐘表，鐘表指向開始上英語課的時間8：00。面向鐘表，在左側寫上before，在右側寫上after。在before下面畫一個鐘表，指針指示上課前的7：40;在after下面畫一個鐘表，指針指示上課后的8：20。引導學生進行如下對話：
t: we are learning english now. this is english class. when does english class begin? when does it begin? at 8:00. when does it begin?
ss: at 8:00
t: right! (叫起一名自告奮勇的學生李嶺，讓他站在單詞before下面) look! here’s li ling! he came before 8:00. he is early. early. is he early?
ss: early.
t: right! good for you, li ling! you are early for english class. (叫起一名自告奮勇的學生姚珊，讓她站在單詞after下面) look! what time does english class begin? when does it begin?
ss: at 8:00.
t: right! here’s yao shan. oh, no! now it’s after 8:00. she is late. is she late?
ss: late!
t: right!( 向yao shan)please don’t be late for english class!
〔設計說明：本環節突破教材重點，即單詞early, late, begin。通過學校上課時間8：00 引出單詞begin，并安排兩個學生分別站在7：40、8：20的鐘表下面，表示一個early，一個late。通過真實情境，讓學生理解early, late, begin，使學生輕松掌握了三個單詞?！?/p>
2. learn the new word: surprise
利用角色表演來演示surprise。找一名自告奮勇的學生，讓這名學生站到教室外面去。在這名自告奮勇者的書桌里面藏起一件意外的禮物(一面旗子)。教師說：let’s give lin yu a surprise. this flag is a surprise for her.然后那名學生回到教室，引導如下對話：
t： (向自告奮勇者)i put something in your desk.(向全班)does lin yu know what’s in her desk?
ss: no!
t： very good. lin yu doesn’t know what i put in her desk.. it’s a surprise! a surprise. say it , please.
ss: surprise.
t： yes! (向自告奮勇者)there is a surprise in your desk. can you find it?
自告奮勇者: yes!
t： what is it?
自告奮勇者: a flag!
〔設計說明：本環節通過“意外”游戲，既增添了課堂的趣味性，融單詞于趣味教學中，又使學生很容易地surprise的意思，學生很樂于接受這種教學方式，并取得了另人滿意的效果?！?/p>
3. learn the new word: party
用單詞卡片演示party，并用課件顯示插圖p56，引出對話：
look! this is a party, a surprise party. li ming doesn’t know this party. but in this party, steven, jenny, kim, danny, mr. wood, and li ming are coming. i think they will have fun in this party. do you think so? read after me.跟教師讀幾遍單詞party
step 3 ：play games: 愛“拼”才會贏
1. 先讓學生找到本節課所學與以前所學的相似的單詞
party ---park early---ear late---lake
讓學生總結這些單詞的異同，利用“比較記憶法”快速記住單詞。
2. 突破begin，surprise拼寫難關
教給學生“分音節記憶單詞法”，即雙音節或多音節單詞，把它們按音節分成若干小部party來記憶，如begin分成be + gin，surprise分成sur +prise。
〔設計說明：本環節專門利用“愛‘拼’才會贏”的游戲，增強了學生拼寫單詞的能力。時尚又貼切的名字，學生很喜歡接受、也很愿意做這樣的游戲，同時在游戲中輕松快捷地記住了更多的單詞。因為在“比較記憶法”中能同時比較記憶最少兩個或者更多的單詞，效果很好。而“分音節記憶單詞法”使學生記憶單詞更容易了。
● 英語六年級教案
一、教學目標
1．知識目標
（1）復習表示問候、介紹的用語。
（2）復習祈使句的否定式。
2．能力目標
能夠熟練運用句型：What’s your favourite ____? My favourite ____ is …
3．情感目標
培養學生熱愛體育運動，積極鍛煉身體的良好習慣。
二、教學過程
Note: For this lesson bring at least a basketball and a ping-pong ball. If you plan on doing Part 2 which is optional, you may also want to bring a volleyball and a tennis ball. For Part 2, you will also need pictures of someone swimming, skiing, ice-skating, roller-skating and playing chess.
Step 1 Revision
1 Revise greetings:
T: Hello! My names…. Whats your name?
S: My names….
T: How are you today?
S: Im fine, thanks. And you?
T: Im fine, too.
2 Practise this as an action chain.
3 Check homework.
Step 2 Presentation
1 Draw a picture of a person being hit by a football. As you draw, talk to the students and get them to answer your questions: This is David. Whats this? Its a football. Is it light? No, its heavy, etc.
2 Present this dialogue (you play both parts):
A: Oh, sorry! Are you OK?
David: Yes, Im fine. Please dont worry.
Repeat the dialogue. Get the students to repeat after you.
Step 3 Read and act
1 SB Page16, Part 1, Speech Cassette Lesson 77. Teach ouch and catch. Have the students look at the picture. Ask What are the boys playing? (Let the students guess. Some may already know the word basketball. However, if the students are having a difficult time guessing, teach basketball.) Ask Can you play basketball? Students can answer, Yes, I can or No, I cant.
2 Say Please listen. Play the tape. Ask Can Ling Feng play basketball? Check the answer (No). Play the tape again and have the students repeat.
Step 4 Presentation
1 With books closed, show the basketball. Ask Whats this? Repeat using the ping-pong ball. Say My favourite sport is basketball. I think it is easy and Im good at it. Bring a student who is good at playing sports to the front of the class to help with this demonstration. Say I like to pass the ball. OK? Catch! Pass the ball to the student. Say Thank you for your help. Write the words easy, sport, be good at and pass on the Bb. Teach these words.
2 Ask and write on the Bb Whats Ling Fengs favourite sport? Say Please listen. Play the tape. Check the answer (ping-pong). Play the tape again and have the students repeat.
Step 5 Practice
1 In groups of three, have the students practise and act out the dialogues in Part 1. As they are practising, walk around and give help in pronunciation and intonation.
2 Choose three groups to come before the class and act out their dialogue.
Step 6 Ask and answer
1 SB Page16, Part 2 . This part is optional. Look at the pictures. Point to the picture of someone swimming. Ask What is this person doing? Say swimming. Students repeat swimming. Write swimming on the Bb. Continue in this way for the rest of the pictures. Ask several students, Whats your favourite sport? Get them to answer, My favourite sport is….
2 In pairs, have the students ask each other Whats your favourite sport? and answer, My favourite sport is….
3 Do questions and answers with the whole class. Encourage students to ask you about your favourite sport.
Step 7 Workbook
SB Page 89, Wb Lesson 77, Exx. 1-2. After finding the right pictures for the sentences, get the students to talk about themselves following the example in Ex. 1.Ex. 2 may be done in class as a contest.
Homework
Learn the new words in SB Lesson 77 and act out the dialogues.
Talk about your favourite sports.
● 英語六年級教案
六年級英語知識教案（篇1）
一、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們將步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，干脆不學了。
二、針對情況采取的措施：
針對學生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識和指導英語學習的階段，也為自學鋪路。加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
5、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
6、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期六年級普通班英語課所使用教材是河北教育出版社的第八冊，本套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
四、總體教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。
五、教研專題
怎樣培養六年級學生的英語綜合能力?
六年級英語知識教案（篇2）
At the Sports Store】
教學目標：
1.知識目標：能四會單詞need,any,or;理解any，some的用法;能靈活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.
2.能力目標：能利用所學的詞匯和句子到商店買東西，提高綜合語言運用能力,解決實際生活中的問題。
3.情感目標：讓學生學會獨立買東西，學會看價錢和計算價格。
教學重、難點：要求四會的單詞和要求掌握的句式。
教具、學具準備：
1. 單詞卡片,運動服裝,乒乓球,紙幣，課后習題卡(每人一張)。
2. 錄音機或課件。
教學過程：
Class Opening and Review
1. 分給學生不同的球，讓學生自己說出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.
2. T: What’s this/that?
S: It’s a T-shirt?
T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?
S: I like this one.
T: What are these/those?
S: They are runners.
T: Do you like these runners or those runners?
S: I like/want these runners.
(設計意圖：利用已有知識引出新知識，減小教學的難度，or在以前的教學中已多次用到，學生都已掌握，不必再多費時間，加深學生對this，that， these，those用法的印象為下面的學習做鋪墊。)
New Concepts
1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.讓學生利用 need 造句。
2. Do you have any balls? Say “any”,please.講清some和any的用法，都跟可數名詞的復數或不可數名詞，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和問句中，舉例說明。
3. 完成課后習題。
4. 聽錄音兩至三遍。同時講解美元和元的區別。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.練習一下如何問多少錢How much is it? How much are they?
5. 布置商店的環境，讓學生根據課文編短劇，三、四人一組。
6. 匯報演出。
(設計意圖：本課是對話形式的課文教學，主要是環境的設置，要讓學生在實際的生活環境中學習本文，首先要解決課文中的重難點，也就是新單詞和一些主要句式，理清脈絡。突破了重難點，理清了脈絡，學生在表演對話時就沒有很大的困難了。)
Class Clossing
Activity book
Homework
親自到體育用品商店買一次東西并運用所學語言。
板書設計：
Lesson2. At the Sports Store
We need some ping-pong balls.
Do you have any balls?
課后習題：
一. 改錯：
these book this runners some ball
those pencil that T-shirts any soups
二. 選詞填空：
1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2. Do you like ______shorts or ______shorts?
3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that)
六年級英語知識教案（篇3）
一、重點詞匯：
hobby愛好 ride a bike騎自行車 dive跳水 play the violin拉小提琴
make kites制作風箏 collect stamps集郵 live居住 teaches教
Watches觀看 goes去 does doesn’t=does not
city 城市 county 國家或者鄉村 province 省
二、重點句型：
1.What’s your hobby? 你的愛好是什么?
2.I like collecting stamps. 我喜歡集郵。
3.He likes collecting stamps， too.他也喜歡集郵
4.Does she teach English? No， she doesn’t. 她教英語嗎? 不。
5.Does she teach you math? Yes， she does.她教你數學嗎? 是的。
三、重點語法：
1、動詞變為動名詞的規則：
動詞變為動名詞，即是動詞加ing。一般要遵循以下三條規則：
(1)一般情況下，在動詞的后面直接加ing。如：play-playing read-reading do-doing go-going
(2)以不發音的字母e結尾的動詞，要去掉不發音的字母e，再加ing。如：write-writingride-ridingmake-makingdance-dancing
(3)以單元音加單輔音結尾的重讀閉音節，要雙寫最后一個輔音字母，再加ing。如：run-running swim-swimmingput-puttingsit-sitting
2、記住like后面要加動詞ing,說愛好有三種說法：
①I like swimming
②Swimming is my hobby
③My hobby is swimming
注意：She likes drawing pictures, listening to music and making kites.這幾個愛好是并列的，都是在like后面，所以都要加ing.
3、第48頁是寫自己或者筆友的作文模板4、第49頁是寫自己或者是其他人一天的作文模板，記住要用一般現在時態。
4、關于第三人稱單數：
動詞變為第三人稱單數形式的規則：
(1)在一個句子中，如果主語人稱既不是你，也不是我，而是另外的一個人，這時的人稱叫做第三人稱單數。
(2)在第三人稱單詞的句子中，動詞要使用第三人稱單詞形式。
(3)動詞變為第三人稱單數形式，要遵循以下規則：
①一般情況下，在動詞的后面直接加s。如：
read--readsmake-makeswrite-writes
②以字母s, x, o , sh , ch結尾的動詞，在詞尾加es。如：do-doeswash-washeteach-teachesgo-goes pass-passes
③以y結尾的動詞分為兩個情況，以元音字母加y結尾的動詞，在詞尾直接加s。如：play-playsbuy--buys
以輔音字母加y結尾的動詞，要把y變為i，再加es.如：study--studies
④以f , fe結尾的名詞，先把f，fe變為v,再加-es.
⑤特殊變化：have--has
(4)在一個第三人稱單數的句子中，只要句子中出現了does或者其否定形式doesn't.該句子中的其他動詞就要使用原形。
(5)第三人稱單數的肯定句在變為否定句時，在動詞的前面加doesn't. 動詞恢復原形。如：He lives in Beijing.---He doesn't live in Beijing.
(6) 第三人稱單數的陳述句在變為一般疑問句時，用does開頭，后面的動詞也要變為原形。如：He lives in Beijing.---Does he live in Beijing?注意：用來does,后面的動詞就不能用第三人稱形式。
5、注意幾個單詞的變化：hobby(復數形式)-hobbieshave to(同義詞)-mussame(反義詞)---differentlook the same 看起來一樣
六年級英語知識教案（篇4）
一、重點短語：
Singer歌手 writer作家 actor男演員 actress女演員 artist畫家
TV reporter電視臺記者 engineer工程師 accountant會計 policeman警察
Cleaner清潔工 salesperson售貨員work工作
二、重點句型：
1.What does your mother do? _媽是干什么的?
2.She is a TV reporter. 她是一個電視播音員。
3.Where does she work? 她在哪兒工作?
4.She works in a school. 她在學校工作。
5.How does she go to work? 她怎么去工作?
6.She goes to work by bus. 她乘公交車去工作。
三、重點語法：
1、一些由動詞變化而來的職業名詞：
teach-teacher clean-cleaner sing-singer dance-dancer
drive-driver write-writer TV report-TV reporter
act-actor act-actress art-artist engine-engineerplay
basketball/football/baseball-basketball/football/baseball player
2、提問職業有兩種方式： What is your father? 或者What does your father do?
3、a/an的區別，跟元音發音有關。例如：a singer/writer/TV reorteran actor/actress/artist/engineer/accountant
4、What are you going to be ?問的是長大想干什么，注意用"be". I'm going to be a …記住p61和63有關職業信息的內容
5、記住幾個地點： shoe /car/air-conditioner company? 鞋/汽車/空調公司
6、做"對句子劃線部分提問"試題時，一般應該遵循三個步驟：
(1)確定與句子劃線部分相應的特殊疑問詞，并且特殊疑問詞代替相應的劃線部分。
(2)把特殊疑問詞代替劃線部分后的句子變成一般疑問句。
(3)最后再把特殊疑問詞提到句首。
以上三個基本步驟可以用三個字來概括，即：定，問，提。例如：This is a book.
①This is what. ②Is this what ③What is this ?
注意：句①②只是一種變化過程，不必寫入試題中。句③才是試題所要求的形式和結果，必須寫到試題上。以上三個步驟是對句子劃線部分提問最基本的過程。
然而對不同句子的不同成份提問時，還要注意以下幾點：
(1)如果句子的劃線部分是主語，只找出相應的特殊疑問詞，用來代替劃線部分即可。如：
He teaches us English. Who teaches us English?
My mother's clothes are over there. Whose clothes are over there?
(2)如果句子的劃線部分是謂語(包括謂語動詞)，不論原來的謂語動詞是何種形式(時態、語態)，都要將謂語動詞變為do的相應的形式：不論原來的謂語動詞后面跟的是人、物還是地點，一律用What來代替。如：
They are playing football.
①They are doing what.
②Are they doing what?
③What are they doing?
They wolf is going to kill that man.
①They wolf is going to do what.
②Is the wolf going to do what?
③What is the wolf going to do?
(3)如果句子的劃線部分是定語，并且在謂語部分，這時，需將特殊疑問詞和緊跟其后的名詞一起提到句首。如：
That is his pen.
①That is whose pen.
②Is that whose pen
③Whose pen is that?
對定語劃線部分提問題，如果劃線部分是所屬關系，特殊疑問詞用whose;如果劃線部分指具體的"某一個"時特殊疑問詞用which;如果劃線部分指內容或職業時，特殊疑問詞用what;如果劃線部分指數量時，特殊疑問詞用how many(可數)或how much(不可數)。如：
(1) They are the legs of the desk.
①They are whose legs.
②Are they whose legs?
③Whose legs are they?
(2)I like red one.
①You like which one.
②Do you like which one?
③Which one do you like?
(3)They have five English books.
They have how many English books.
Do they have how many English books?
How many English books do they have?
職業男女的稱呼區別：actor-actres salesman-saleswoman salesperson 男女售貨員都可以 mailman-mailperson
六年級英語知識教案（篇5）
一、學生情況分析
本班共有學生————名，其中男生————名，女生————名。學生性格比較好動 ，個性外向，但從學習情況來看，學生的英語基礎知識比較扎實，但是學習習慣差：沒有養成認真仔細的學習習慣，甚至有個別學生作業不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差，不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，本學期將繼續以培養學生寫作能力和閱讀能力為重點，扎實提高學生的綜合語言運用能力。
二、教材概況
六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。
三、教學目標
1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個自我評價活動。
6、能理解6個幽默小故事。
7、能了解6項簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知是本套教材的一大特點。在編寫本冊教材的過程中，編者不僅注意到單元與單元之間語言點的`銜接與復現，而且盡量做到本冊與上幾冊學生用書之間語言的相互聯系與鞏固擴展，這樣就使語言知識不斷滾動復現，從而為培養學生綜合運用語言的能力奠定了基礎。
四、課堂教學
(1)教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。
(2)課堂教學過程中，要充分發揮教學目標的“定向”、“激勵”、“評價”和“反饋”作用;要根據目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境，師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計劃與教案上課，又要不拘泥于教案，根據課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動，要注意活動的多樣性，活動的實效性，活動的科學性;要有重點、有條理，一環扣一環地上好每堂課。
(3)明確英語課是語言實踐課，在教學中要正確處理講與練的關系，切忌滿堂灌，要讓學生在語言實踐中學習知識，掌握技能，講解要簡單明了，深入淺出，練的形式必須多樣化，有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項，充實的內容，緊湊的環節、有效的方法，要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度)，激發學生的學習興趣，促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。
五、課后活動
1)課后作業的目的是為了復習鞏固已學內容可分口頭、書面兩種。作業量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。
書面作業須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規范。批改時應統一使用激勵機制，可用星號、小紅花 、A B C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。
2)要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，各年級至少每學期一次。其形式可為演講會，唱歌、對話表演，講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組，鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網絡等進行自主學習，辦好墻報，進行聽說訓練，每班都要搞好“英語角”活動。
3)每堂課后，或上完一課書后，教師在回顧上課情況，記下教學中的得失，經驗或改進措施，作為以后教學的參考。要堅持互相聽課，每人每學期至少聽課5節。每學期上公開課一節，每學年寫教學論文或經驗總結一篇。
評估教學效果，反思教學過程：
教學活動結束以后，教師有必要回顧教學情況，反思教學成功或不成功的原因、可以改進的方面等，為今后的教學決策提供經驗。經常性的反思是教師實現職業進步的重要途徑。
對教學的評估和反思不能只停留在籠統感覺的層次，簡單回答“滿意”或“不滿意”對教學的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學的深入思考。如：
1.教學是否按計劃進行?如果不是，哪里出現了問題?為什么?
2.教學目標是否達到?怎樣判斷?
3.學生是否喜歡這堂課?怎樣判斷?
4.學生的反應與你的期望一致嗎?哪里不一致?為什么?
5.對這堂課，你自己最滿意的是什么?不滿意的是什么?為什么?
6.如果有機會，哪些地方你會有不同的處理方法?
六、復習
本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。教師要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規定的二級目標標準。
教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納：
1、語音：
第二冊：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。
第三冊：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞，出現四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。
第四冊：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節和閉音節讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規則的詞。開始寫句子，出現四會句型。
五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發音，上學期出現了22個，下學期出現了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。
六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節詞。
六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。
2、語法：
(1)(時態)(通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納)
從第一冊至第四冊學習一般現在時，簡單的祈使句。
五年級上：情態動詞(can)的用法。There be 的用法。
五年級下：現在進行時。
六年級上： be going to(一般將來時)的用法。
六年級下：形容詞比較級;一般過去時。
(2)(名詞)
知道名詞有單、復數形式。
(3)(代詞)
人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。
(4)(介詞)
in on under behind near at 一些常見的介詞用法。
3、話題：(不斷滾動復現已學知識的基礎上呈現新知，不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯系)
第一冊：學習用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數詞。
第二冊：同學;家庭成員;數詞;水果;方位;動物。
第三冊：教室;學習用品;朋友;居室;食品和飲料;職業。
第四冊：學校;時間;服飾;天氣;價格;農場。
五上： 老師;日常活動;食品;家務勞動;居室;自然物。
五下： 日?；顒?季節;生日;家務勞動;動物;郊游。
六上： 交通法規;問路;課余活動;業余愛好;職業;水循環(植物)。
六下： 高度、長度、重量;就醫、情感;周末活動;假日活動。
4、詞匯
六年級下冊教師用書已從三年級——六年級按詞的類別歸納好(P121)。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫，讓學生養成一種記憶單詞的良好習慣。
本學期學生進入六年級下，按課標要求，本課程標準對語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內容標準，小學畢業應達到二級目標。
七、 教學進度(略)
六年級英語知識教案（篇6）
一、教材分析
本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排
二、學生分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
6、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
7、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
5、對優秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。
六、教具安排
小黑板、錄音機、錄音帶、生詞卡片、教學掛圖
七、教學進度安排(略)
六年級英語知識教案（篇7）
一、教學內容：Let’s read Let’s sing story time
二、教學目標與要求
1、能綜合運用動詞的過去時。
2、 閱讀理解故事
三、教學重點
1 、動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2 、閱讀部分的理解和有限度地再現
四、教學難點
1 、動詞過去時的讀音及不規則動詞的變化
2 、閱讀部分的理解和有限度地再現
五、課前準備
1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。
3、學生準備本課時的單詞卡片。
六、教學過程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2 比一比，誰說得最快。(見表格1)
請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。
C: Text A. 看圖跟讀課文。
B. 教師提示總結：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3 無字的故事書
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
Comprehensive activity
story time
1、Two students a group and discuss the story.
2、Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3、 Listen and read the story
● 英語六年級教案
英語小學六年級教案精選篇1
What are you going to study
教學目標：
1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。
重點難點：
1、能聽懂、會認、會讀、并識別Physics 、Chemistry 、History 、Geography等單詞。
2、能運用I'm going to study___. 等語句來介紹將來的中學生活。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: My kids, yesterday we learnt Sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . Today let talk about what are you going to study? (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides(指導自學)
1、Review some words about subjects Chemistry ,Math ,history Chinese…
2、T: Look at here. She is lily and he is Peter. We'll watch a video about them. Before watching the video, let's see three tasks.
(1)Look at the pictures and read the text
(2)Listen to the tape and read each sentence.
(3)Students read the sentences and the new words. Then talk each other
3、Talk to a friend. What are you going to study? Choose and draw three subjects.
4、Memory game: How are you going to go to school?
Step 3: Practice
Ask and answer
Where are you going to study?
What are you going to study?
板書設計：
Unit 2 What are you going to study?
A: what are you going to study?
B: I am going to study Chinese, Math History, and Chemistry
英語小學六年級教案精選篇2
Because it`s going to rain
教學目標：
1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat
2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。
重點難點：
1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat
2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1、Future tense with “be going to”
2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides(指導自學)
1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、Play the tape again and have the students to imitate.
The teacher read the original text slowly.
3、Look and say：Say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
For example:
I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming.
Step 3: Explain the knowledge. (點撥)
1.小組內解決自己不懂的地方。
2.Notice:“ why”and“ because”
Step 4. Finish a task
寫出下列動詞的ing形式
do_____ run_________ take________
look________ laugh________ make_________
根據句子意思填空
1. Why are you ________ a hat?
Because it’s going to be ________.
2. Why are you wearing a __________?
Because I’m going to ________football.
3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.
4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.
板書設計：
Unit 1 Why are you laughing
Because…。
Laugh大笑 smile 微笑
Under---stand==understand
英語小學六年級教案精選篇3
WearegoingtospeakChinese
教學目標：
1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語句來描述自己的計劃。
重點難點：
1.能聽懂、會認、會讀study ,History ,Physics等單詞。
2.會用what are you going to study ?I’m going to …等語句來描述將要做的事情。
3.能口頭會用Where are you going to go ? I’m going to go …/What are you going to do? I’m going to …等語句來描述自己的計劃。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
T: Boys and girls, do you like games. Let’s play a game, ok? Now take out your books. I say and you show:
Chinese, maths, English, Science, Art, PE, Music.
Now, I show the books, and you say.
Show the words about books, let Ss say quickly.
T: My kids, today we are going to learn Module 10 Unit 1 We are going to speak Chinese. (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides(指導自學)
1. . Learn the new lore: middle school, History, Chemistry, Physics
T: Boys and girls, we are in Grade six now. We’re learning these subjects. We’re going to go to middle school this September.
We’re going to be students. And we’re going to learn some new subjects. They are History, Chemistry, Physics, Biology, and Geography…
Show the books and the cards of the words to learn.
2. Practice
Now, let’s practice. Show the card of the word: practice. I show and you say. Show the cards of the words: History, Chemistry, and Physics. Read one by one.
3、say the Chant
Middle school, middle school,
I’m going to go to middle school.
History, History/ Physics, Physics / Chemistry, Chemistry…
I’m going to study History/ Physics/ Chemistry …
Let Ss read the chants. And make a chant by oneself.
Step 3. Learn the text
You are going to go to middle school this September. And Daming is going to go to middle school, too. Let’s learn more about Daming will go to middle school.
1. Listen to the tape.
Listen and find, underline the sentences with “be going to”。
2. Listen again, and answer the questions:
when is Daming going to go to middle school?
What new subjects is Daming going to study?
Step 4: Practice
Remember new words by heart then have a dictation
Only have one minute to remember these words in their own way, then they’ll have a dictation.
Have a dictation: listen and write.
(課件展示聽力題內容，讓學生聽音寫出新詞，培養學生的聽力及單詞書寫能力，老師由此可以了解學生對課文及單詞的掌握情況。)
Read sentences , pay attention to the time and say “Yes “or “No”。
呈現句子：Are you going to go to middle school this September? 然后點擊時間狀語this September，時間狀語可以變換：tonight， tomorrow, next year, this afternoon等等，使學生更加明確be going to句式的用法。
Read sentences and choose “am going to, is going to , are going to”。
呈現句子：He …go to middle school this September.點擊人稱代詞He將進行變換：I，she, we, Daming, you, Sam and Amy等，讓學生選擇“am going to, is going to , are going to”填空，使學生能熟練掌握be動詞在不同人稱下的變換形式，達到靈活運用。
板書設計：
Unit 1 we are going to speak Chinese
Daming: Physics Chemistry History
Amy: Chinese
1. Where are you going to go this summer?
2. What are you going to do?
3. What are you going to study?
英語小學六年級教案精選篇4
What do you want to eat?
learning aims：
1、能聽懂、會讀、會說、會寫本單元的單詞restaurant, menu
2、能聽懂會說：
What do you want to eat?
I want a hamburger, please.
What do you want to drink? 等句子。
3、能利用所學到得知識在快餐店中進行實際的語言交際;
4、會唱歌曲: What do you want to eat?
教學步驟：
Step 1 Warm-up and show the learning aims
1. Review Unit 1.(key words and sentences)
2. T: Boys and girls, today we are going to learn Module 1 Unit2 What do you want to eat? (板書課題) First， please look at our learning aims. (出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2 Learn the new words and the key sentences.
① Try to read by themselves.
② Listen to the tape and read after the tape.
③Read the words in their own small groups.
Step 3: Learn the Text
(T: Last lesson we have learned that how to be a waiter or waitress in a restaurant and ask the customers what they want to eat. let’s listen to the tape. Then please tell me what Lingling and her Dad want to eat and drink.
⑴.Show the children the teaching chart.
⑵.Play the tape and ask the children several questions:
Where are they?
What do they want to do?
What do Lingling\her father want to eat and drink?
⑷. Practice the key sentences:
What do you want to eat? I want to eat….
What do you want to drink? I want to drink….
Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs.
⑸.Role play of the text.
Step 4: Sing the song
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the cassette and ask the children to listen carefully.
3. Teach the sentences of the chant one by one.
4. Play the cassette several times and ask the children to chant together.
Step 5 ：Finish a task
1.Play the game in group :The big dinner.
2.Recite the new words and the key sentences correctly and skillfully in 5 minutes.
3. Copy the new words and the key sentences correctly three times.
Blackboard Writing:
What do you want to eat?
New words：restaurant menu
What do you want to eat?
I want to eat….
What do you want to drink?
I want to drink….
英語小學六年級教案精選篇5
一、教學目標
1. 能夠聽、說、認讀單詞或詞組：dictionary, post card, newspaper, magazine, comic book，并能夠書寫post card, newspaper和comic book.
2. 能夠聽、說、認讀句子：What are you going to do? I'm going to buy an English book in the bookstore. When are you going? This afternoon.并能進行關鍵詞的替換練習。
3. 能夠用所學句型What are you going to do? I'm going to buy…進行Let's play部分的購物活動。
4. 能夠吟唱教師所編歌曲，培養學生自創精神。
二、教學重難點
1. 教學重點：聽、說、讀、寫有關書籍的四會單詞和短語。
2. 教學難點：三會單詞dictionary的發音及四會單詞的拼寫。
三、課前準備
1. 教師準備本課時有關于歌曲、故事、游戲的課件。
2. 教師準備單詞卡片及有關書籍。
3. 學生準備本節課有關書籍。
四、教學過程
1. Warm-up
(1)師生會話，引導學生用第三冊的歌曲“How many books do you have?”來提問。
(通過對話復習學過的知識，為授新課做準備。)
(2)學生齊唱歌曲：How many books do you have? 教師自編歌詞給予回答。
學生：How many books do you have? Do you have, do you have? How many books do you have? Big or small?
教師：I don't have any books, any books, any books. I don't have any books, and I'm going to buy.
(歌曲用來調動學生的熱情，從而很好地引導學生進入教學活動。同時教師用歌聲來回答，激發學生的創新意識。)
(3)就歌曲提問學生：How many books do I have? What am I going to do?
2. Presentation
(1)教學單詞
教師：I am going to buy some books, some of the animals are going to buy some books, too. Now let's listen to the story, and find out what are the animals going to buy?(以課件呈現故事)
(在趣味故事鍛煉學生的聽力，同時為了更好地引出新單詞，讓學生在故事中初步感知單詞的讀音。)
1)就故事提問，引出新單詞post card, newspaper，magazine，comic- book，并出示其音標。
2)教學以上四個單詞(齊讀單詞magazine;指名拼讀單詞post card及comic book的音標;教學單詞newspaper時，問：How many words can you see from this word? What are they? New means“新的”;News means“新聞”;Paper means“紙”;專門寫新聞的紙，我們稱為報紙)。
(magazine已學過，故只需齊讀，其他單詞是為了更好地檢查學生的自學情況，以及檢查學生剛才從故事中對獲取信息的熟悉程度。)
3)以游戲“找字典及其主人”教學單詞dictionary。
a. 教師：If we don't know the word, we can look it up in the dictionary. (板書：dictionary)。
b. 把字典放在某些地方，讓一個學生找，其他學生跟老師邊拍手邊說：Dictionary, dictionary, where is the dictionary?
c.學生找到字典后，要求他再找一找“這是誰的字典?”
(通過游戲的形式，讓學生在玩中學習該單詞，從而突出重點。)
4)以相關圖案檢查學生對單詞的了解。(出示“姚明”“灌籃高手”問：Who is he? Where can you see him?)
(通過問答，拓展學生的知識。)
5)以游戲“猜猜我打算去買什么?”鞏固所學的單詞。
6)以游戲“單詞接龍”復習有關書籍的單詞(游戲規則：要求四名學生排成一列，第一個學生說一個單詞，第二個學生在原有的基礎上再說一個新單詞，以此類推，其他學生動手記一記。)
7)利用“深呼吸——讀單詞——譯碼——內視單詞——記下單詞——對照單詞”的方法熟記單詞newspaper, post card, Comic book.
8)以游戲“你呼我應”檢查四會單詞掌握情況。(游戲規則：把學生分成兩組，一組說：二組的，來一本漫畫書。二組的說：嘿，來了，然后拼讀該單詞，然后用升、降調各讀一次。)
(通過各種游戲，檢查學生對單詞的鞏固。)
2. 教學句子
1)以會話形式出現所學句子，并齊讀。
2)板書課題，聽錄音。
3)利用所學句子并進行關鍵詞的替換。
3. Extension
(1)完成Let's play部分。
1)教師以售書者的身份呈現Let's play部分。
2)請一名學生幫教師賣掉一本書。
3)分組練習，推選出男女售書者各一名。
4)男女售書者進行賣書活動。
(聯系生活實際，讓學生在此情境中運用知識，體會生活。)
(2)小結
1)口頭小結。
2)完成有關單詞的練習。
3)吟唱有關句子的改編歌曲(歌詞在后)。
(在歌聲中小結，在歌聲中盡一步鞏固知識，同時激發學生的創新意識。)
4. 作業
用今天所學的單詞或句子自創歌謠或歌曲。
(讓學生根據回去自編歌謠或歌曲，體會創新。)
英語小學六年級教案精選篇6
Unit 4 Then and now
本單元以過去和現在為話題，重點學習表示過去的時間狀語、學校設施和部分動詞及動詞短語。 本單元以學生的實際情況出發，通過說唱歌謠、小組合作等形式使學生處于輕松、快樂、趣味十足的學習氛圍。
單元教學目標：
1、 聽說認讀star,easy,race,felt,trip,woke,會聽說讀寫gym,ago,cycling,badminton.
2、 能夠熟練運用There be句型描述過去的事情和現在的事情。
3、 能夠掌握詢問某人的變化的句型。
課時教學設計
課題：Unit 4 A Let's learn 備課人： 上課人：
教學目標：
1、 聽說認讀單詞：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,last month.
2、 學習句型：There was/were…We didn’t have…及其一般過去時態的具體運用。
3、 學生會根據具體年代判斷與之相符的事物。
4、 學唱歌曲《Changes in me》
教學重點：
過去時間狀語的運用。 教學難點：
句型There was/were…的具體運用。
教具學具課件準備：PPT 圖片 第幾課時：period 1
探索流程 個性添加(教學反思)
Learning steps(學習步驟):
Step 1.預習溫故(用時5分鐘)
1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing
教師說短語的第一個單詞，學生說出短語，并造一個句子。如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 邊做動作邊說)
2. Free talk.
T: How was your weekend?
Ss: It was fine.
T: Where did you go? 、
Ss: I went to ...
T: How did you go there?
Ss: By ...
T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...
Step 2. 新課內容展示(用時15分鐘)
1. 教學單詞dining hall, grass, gym, ago.
(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板書grass并教讀。Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同樣的方法教學dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.
(2) 教學單詞ago及詞組... years ago, ... months ago. 教師先說幾個句子讓學生感受。T: I went fishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板書并教讀ago。 讓學生說出... years ago, ... months ago的意思并造句。
2. 出示兩張新舊學校圖片介紹并板書：There was no gym in my school twenty years ago. Now there’s a new one in our school. 教讀。學生學說句子，描述學校以前和現在的樣子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school.
3. Play the tape of Let’s learn.學生仿讀。
Step 3.合作交流：(用時10分鐘)
1. 小組讀單詞，開火車讀單詞。
2. 學生靈活運用所學單詞句子。
3. 完成Find the mistakes.學生先自己讀句子，然后小組合作找出錯誤的地方。
4. 學唱歌曲《Changes in me》
Step4、達標檢測(用時9分鐘)
板書設計 作業布置
Unit4 Then and now h
dining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months ago
There was gym in my school twenty years ago.
Now there’s a new one in our school.
1.抄寫并背誦dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month
2.用本課時句子寫一個對話。
英語小學六年級教案精選篇7
Unit 1：
computer(計算機) board(寫字板) fan(風扇) light(燈)
this(這;這個) is(是)my(我的) that(那;那個) your(你的)
teacher’s desk(講臺) picture(圖畫;照片) wall(墻壁) floor(地板) yes(是;是的) it(它)
Unit 2：
one(一) two(二) three(三) four(四) five(五) six(六) seven(七) eight(八) nine(九) ten(十) what(什么) time(時間)
it’s=it is …o’clock(…點鐘) math(數學) Chinese(語文) English(英語) P.E.(體育) music(音樂) for(為;給) class(課程)
Unit 3：
jacket(夾克衫) shirt(襯衫) skirt(裙子) dress(連衣裙)
T-shirt(T恤衫) red(紅色的) blue(藍色的) yellow(黃色的)
green(綠色的) white(白色的) no(不;不是) not(不;不是的) colour(顏色)
Unit 4：
warm(暖和的) cold(寒冷的) cool(涼爽的) today(今天)
jeans(牛仔褲) pants(長褲) socks(襪子) shoes(鞋子) let’s=let us play(玩;踢) football(足球) snowy(下雪的) sunny(晴朗的)
Unit 5：
how much(多少錢) big(大的) small(小的) long(長的) short(短的) apple(蘋果) banana(香蕉) pear(梨) orange(橙子) watermelon(西瓜) are(是) they 它(他、她)們
Unit 6：
horse(馬) aren’t=are not cat(貓) rabbit(兔子) pig(豬) duck(鴨子) dog(狗) eleven(十一) twelve(十二) thirteen(十三) fifteen(十五) twenty(二十) how many(多少) there(那兒;那里)
● 英語六年級教案
一、按要求寫出下列單詞。
after(反義詞) _______ early(反義詞) ________
messy(反義詞)_______ dirty(反義詞) _______
bad(反義詞)_______ sleep(形容詞) _______
finish(第三人稱單數)_______ put(過去式) _______
get(現在分詞)_______ habit(復數)_______
二、英漢互譯。
1.好習慣__________________________
2.從不晚睡________________________
3.早起__________________________
4.保持他的房間干凈整潔_______________________
5.把他的東西擺放整齊__________________________
6.帶你參觀我們的房子__________________________
7. have some bad habits________________ 8.before bedtime_____________
9. finish his homework ________________ 10.walk fast________________
11.brush one’s teeth ___________________12.feel sleepy________________
三、用所給單詞的適當形式填空。
1. I like______(cook) nice food.
2. We must _______ (listen) to our teachers in class.
3. My grandpa is walking_______(slow) in the park.
4. Let me _______ (help) you look for your purse.
5. We are playing ________(happy).
6. Would you like ________(buy) things for your party?
7. ______ Liu Tao ______ (finish) his homework yesterday?
8. Don’t ______ (hit) the ball like this.
9. A lot of _______ (people) are playing in the playground.
10. He can _______ (skate) _______ (good).
四、選擇。
( )1. ——_____ did he _____ to Shanghai yesterday? —— By plane.
A. How; go B.How; went C.When; go
( )2. I _____ presents for my parents tomorrow.
A.buy B.am going to buy C.will buy
( )3. They walk ______ to catch the bus early.
A.fastly B.fastily C.fast
( )4. ——_____ you at home this morning? ——No, I _____ at home.
A.Were; was B.Are; am C. Do; am
( )5. He never _______ his homework on time.
A.finish B.finishs C.finishes
( )6. ——Don’t walk here. My little sister_____. ——I’m sorry.
A.is sleeping B.are sleeping C.sleeping
( )7. ——______ does Liu Tao play football? ——He plays it______.
A. What; good B.How; well C.Where; bad
五、根據中文提示完成句子。
1.他在夜里很晚的時候做作業。
He does his homework ______ ______ _____.
2. 王兵很了解劉濤。Wang Bing _______ Liu Tao ______.
3. 他在學校聽老師的。He ______ _______ his teachers _______ _______.
● 英語六年級教案
教學內容：
unit 3 part a look, read and say
教學目標：
1、學生能聽說讀單詞exciting
2、學生能聽說讀寫單詞excited, sports.
3、學生能了解一般過去時的意義和基本用法：it was there just now. they were here a moment ago.
4、學生通過本課的學習，知道要照看好自己的物品。
重點難點：
一般過去時態的理解和運用
教學準備：
1、多媒體課件
2、錄音機
教學過程：
一、free talk
t: hello, boys and girls. it's a fine day today, isn't?
s: yes.
t: what date is it today?
s: it's …
t: when's your birthday?
s: my birthday's on the …of …
t: my birthday's on the … of … so yesterday was my birthday. i got many presents and i was very excited. understand?
s: yes.
t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. it's olympic games. when was the beijing olympic game?(課件展示奧運會圖片和口號)
s: it was on the 8th of august.
二、presentation
1、sports
t: do you like olympic games?
s: yes, i do.
t: so i think you like sports.
(課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)
t：look, the children are having a sports meeting. let's say a chant.
the students look at the pictures and say the chant together:
swimming, swimming, they're swimming.
skating, skating, they're skating.
skiing, skiing, they're skiing.
running, running, they're running.
2、race
t: look, the men are running, they are having a running race.
(課件展示圖片，學生根據已學單詞自己讀出新單詞race)
t: look at the pictures and tell me what race is it?
(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學生說一說)
3、exciting
t: which race do you like watching?
s: i like watching … races.
t: why?
s: because it's …
t: it's very exciting.(課件出示圖片和單詞)
操練新單詞，朗讀、組詞和造句
4、excited
t: when you watch the exciting games, how do you feel?
s: i feel very happy.
t: me, too. i will feel very excited.
(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)
鞏固新內容
課件展示一段學生進行跑步比賽的視頻和提示，學生以小組討論的形式談論該視頻。
5、was were以及一般過去時的意義。
根據學生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個個改為was, were并示范朗讀，同時出現一般過去時的意義并讓學生歸納be動詞的變化規律。
6、just now, a moment ago
t;如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現表示過去時間的時間狀語，如just now, a moment ago.
(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)
三、鞏固操練
1、將下列句子改成一般過去時
2、看一看，比一比，說一說
四、consolidation
listen to the tape carefully and answer the questions.
五、practice in groups
use the things in the gift boxes and make dialogues.
● 英語六年級教案
教材分析
本課是科學普及出版社《小學英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數在疑問句中的變化規則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?
學情分析
學生分析主要包括學生已有的認知經驗、學習興趣、生活經驗等。 這課是圍繞你來自哪里？你居住在哪里來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對于學生來說難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這里有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。
教學目標
1.能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞匯：
交際用語：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什么地方。
3.學生在知道了一些國家之后，還能學到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。
教學重點和難點
一、交際用語的應用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽說讀 寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學過程
1.復習
（1）讓學生唱一首歌
教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕松的進入學習的氣氛中。
（2）復習第三人稱單數
教師說動詞原型，學生說第三人稱單數，目的是為了復習，同時達到本課呈上啟下的作用。
（3）讓學生讀第二課課文
復習上課的內容，讓學生達到鞏固的作用。
2.呈現
（1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
（2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學生知道問的是什么意思。然后變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。
（3）然后老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。
這種呈現方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標志性建設，有利于學生從感觀上認識其它國家，并產生興趣。并且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。
3.操練
（1）老師和學生之間操練這些句型
（2）學生與學生之間集體操練這些句型
（3）讓學生單個上來操練這些句型
這種由點到面的操練模式，是跟據學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。
4.游戲活動
當學生能熟練的說出這些句型的時候，就是學生進行游戲比賽的活動時間了。
我把不同國家的卡片分發給每個組，然后每組前后分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。
游戲是為了鞏固本課的重點內容，讓學生在輕松的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。
● 英語六年級教案
一、聽力練習
A. Listen and circle
1. 引導學生看圖片，理解圖意
2. 聽錄音，選擇
3. 核對答案
4. 請學生用詞或句子說說所選的圖片的圖意
B. Listen and write
1. 引導學生瀏覽句子，猜測要填入的詞
2. 指導學生帶著問題聽錄音，捕捉要填入的詞，提示學生可以用首字母等方法先速記
3. 學生完成填寫單詞
4. 核對答案
5. 齊讀完成后的句子
二、口語練習
C. As and answer
1. 引導學生看圖，了解問答內容。
2. 學生兩人一組根據語言提示進行問答
3. 請幾組學生表演問答，核對答案
三、閱讀練習
D. Read and rder
1. 引導學生讀句子，分享它們之間的邏輯關系。
2. 引導學生看圖，理解圖意
3. 指導學生根據圖意，將句子排序，組成通順合理的對話
4. 核對答案
5. 齊讀對話
E. L, read and write
1. 引導學生看圖，理解圖意
2. 讀對話，根據圖片提示和上下文語境，填入適當的詞。
3. 核對答案
4. 齊讀完成后的對話
F. Read and udge
1. 引導學生快速瀏覽句子，理解句子。
2. 學生帶著問題閱讀短文，找出相關詞句比較，判斷
3. 核對答案
G. Read and answer
1. 引導學生瀏覽問題，理解句意。
2. 引導學生閱讀海報，找出相關信息，用完整的句子表達出來
3. 學生完成書寫
4. 核對答案
四、家庭作業
寫出口語練習的問答
● 英語六年級教案
本課是外研版小學英語六年級上冊第七模塊第一單元的內容，主要學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點內容，掌握了本單元所學內容，可以為本模塊第二單元的學習打下基礎。同時詢問以及表達人物喜好的句型與生活聯系密切，學習掌握后可以真正地運用到實際生活中。
六年級學生已經有三年多的英語學習經歷，他們既掌握了一定的詞匯量，與此同時，他們還對保持著小學生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由于在村小，六年級學生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的經歷會比較少，這類練習對他們來說會相對難一點。所以在教學過程中，我會重點培養學生的說話能力，在句型操練部分我會多給時間學生去練習和掌握。
1．學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2．學習并運用詢問他人喜好并表達個人喜好的句子：
(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.
(2) sb. like / likes sth.
sb. don’t / doesn’t like sth.
1．在日常生活中初步學會運用句型，如何詢問同學、朋友或者家庭成員的喜好，學會表達自己的喜好。
2．通過學習培養學生聽、說、寫和靈活運用語言的能力，培養學生參與合作的意識。
1. 本單元以介紹蛇和熊貓的習性為背景，可以讓學生加深對蛇和熊貓的了解，也有利于激發學生學習英語的興趣。
2. 通過學習詢問喜好的英語表達，可以促進師生，生生，以及學生與朋友、家人的溝通，增進彼此的了解，改善人際關系。
通過學習，使學生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實際生活中運用句型(1) Do you like…?—— Yes ,I do./ No, I don’t.(2) sb. like / likes sth. sb. don’t / doesn’t like sth.
● 英語六年級教案
單元教材分析單元學情分析
本課時的教學重難點在于讓學生學會用英語的比較級，并能熟練的將其運用于實際生活中，詢問身邊的人或者事物的年齡、身高、重量以及長度并用比較級的句型來回答。本課時的主要語言項目是用英語表述自己的身高和體重，通過A部分五個英語詞匯的掌握，把新授詞匯融入到新句型當中。教材在Let'sdo部分設計了三位學生的身高比較，讓學生通過做動作或實際比較可以很快理解并熟練掌握這些相關內容，達到能實際運用的目的。六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
單元教學目標：
知識與技能
1、通過第一單元的學習，學生能對身體或事物的高矮、大小、重輕、長短進行描述和問答。
2、四會(聽、說、讀、寫)掌握的單詞有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner,bigger, smaller, longer, heavier等。四會掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg.I’m thinner than you, and shorter.
3、能夠運用計量單位kg和m，能根據所給的數據，運用比較詞than進行事物或身體的比較或描述。
課時教學設計
課題：Unit 1 (第1課時)備課人：上課人：
教學目標：
知識與能力：
1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發音準確。
2、能聽懂問句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re tallerthan me。
3、能夠運用新學的內容完成“Do a survey and report”任務.
過程與方法：能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。
情感與價值觀：
培養學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心
讓學生養成積極鍛煉身體的習慣。
教學重點：
能聽、說、認讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發音準確。教學難點：
能讀準than并能運用比較級的句型。
教具學具課件準備
錄音機、磁帶、圖片第幾課時：1
探索流程個性添加(教學反思)
1.1.warm-up(預習)
(1)日?？谡Z練習
T:Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T:I’m fine, too. Thank you.
2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?
S2:My father is strong and tall.
2. Presentation：
(1).Ask and answer in the class.(兩名學生在講臺上比較身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T:A is taller than B.
(2).Make some sentences.
引導學生用than和taller表達身邊的同學身高情況.
(3).利用課件呈現其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后根據班級學生的情況分別編一個chant。
(4).聽磁帶朗讀let’s learn中的內容，并跟讀三遍。
(5).鞏固練習。
a看口型，猜單詞。
b.抽卡片猜單詞。
(6).Pair work
全班四人一小組，根據實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。
3、Practice：
(1). Do a survey and report.完成表格
(2).句子接龍游戲。
S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you
(3).主情境圖練習。教師指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework(家庭拓展)
(1)調查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型。
(3)聽錄音，仿讀。
板書設計作業布置
Unit1 how tall are you?
tall----taller、
long----longer、
old----older、 than
young----younger
short----shorter
(1)調查你的好朋友及家人的具體身高。
(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型
● 英語六年級教案
Lesson 27
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
學習如何用英語說出5—8月，簡單談論相關的介紹。
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To develop Ss’ ability of listening and reading.
三.Teaching important points and difficult points:
(一)學習如何用英語說出5—8月。
(二)May is the fifth month of the year.
June is the sixth month of the year.
July is the seventh month of the year.
August is the eighth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Situational Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Listening and reading.
五.Teaching aids:
1.準備本課的教學掛圖、錄音磁帶和教師卡片。
2.準備一個日歷，用顏色筆標出5～8月。
3.學生準備自制的日歷卡片。
4.準備反映5～8月特征及相關節日特征的圖片和照片。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (3’)
1)Sing a song: Months of the Year.
2)Review the words and sentences about January, February, March, April.
2. Presentation (17 ’)
1)教師先讓學生展示自己做的日歷卡片，讓學生們互相看一看，讀一讀。然后展示自己的幾張卡片(5～8月)，為大家一一介紹，引導學習本課的單詞和句子。
2)Talk about mouth.請學生說出有關5～8月的相關信息，比如節日等，引導學生探究學習，并給予學生及時的鼓勵。
3)Look, listen and read by themselves.
1.展示教學掛圖，播放錄音，教師隨著錄音指示掛圖中的內容。
2.T：Do you know what months they are talking about? Please read by yourselves and find the names of the months.
4)Listen to the tape again and repeat.
5)用同樣的方法學習后面的三段話。借助圖片、簡筆畫和手勢動作幫助學生理解文中生詞的意思，必要的地方可以用漢語適當解釋。
3. Practice (15 ’)
1)Ask and answer. Practise in pairs.
Which is the fifth month of the year?
What holiday is in May?
Which is the sixth month of the year?
What holiday is in June?
Which is the seventh month of the year?
What holiday is in July?
Which is the eighth month of the year?
What holiday is in August?
2)Play a game.
猜月份游戲。學生四人一組，每個小組發一張白紙，要求每組裁成四小張，每張寫上5—8月的英文，然后把反面扣在桌上，學生一個一個來猜，每個學生猜一張，先說英語單詞，再翻開卡片，看到單詞再說一個句子，例: May is the fifth month of the year.猜對并句子說對的學生贏的卡片，誰卡片多，誰是冠軍。
3)小組討論。說說自己喜愛的月份和節日，和老師、同學互相展示自己喜歡的月份或節日的照片和圖片，并能用2—3句英語進行描述。
4. Assessment (5 ’)
1.小組討論完畢，每組派一個同學上講臺總結匯報自己小組最喜歡的月份和節日，教師適當給予獎勵。
2. Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book. ww w.Xk b1.c oM
2)由學生自己選擇相關的月份，在作業本上用英語寫出關于這個月份至少4句話。
八. Blackboard design:
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