小學心理健康教育教案(實用十篇)_小學心理健康教育教案

小學心理健康教育教案(實用十篇)。

? 小學心理健康教育教案 ?

講前提示：

人是社會群體中的人。每個人可以根據個人愛好或工作性質、活動范圍等結識好朋友。教師應讓幼兒學會留心觀察人與人日常交往的情況，學會主動結交朋友。

重點目標：

1、了解人與人之間日常交往的禮節。

2、知道家人的好朋友。

相關目標：能夠說出自己和家人的好朋友。

活動準備：扮演不同角色的'小道具。

活動過程：

過程1：導入

教師提問：“每個人都有自己的好朋友。小朋友，你有好朋友嗎？” 過程2：介紹自己的好朋友

請幼兒說一說自己的好朋友的名字。和好朋友常在一起做些什么？喜歡你的好朋友嗎？為什么喜歡和他在一起？

請一位幼兒說一說自己家中有哪些人？他們有好朋友嗎？他們的好朋友是誰？他們常常在一起做什么？

過程有：“找朋友”

教師講述游戲情景：今天是星期天，全家人都在家等朋友來。爺爺和他的好朋友張爺爺約好去釣魚；奶奶要和鄰居李婆婆到廣場去跳舞；爸爸的。同事王叔叔要來陪爸爸修電腦；媽媽要和李阿姨一起聽音樂會；那么我干什么呢？對了，我要去找我的好朋友小明一起到院子里拍皮球。

教師根據以上情節，安排幼兒分別扮演不同的角色，表演朋友在一起的情景。

1、扮演爺爺的站起來說：“我要去釣魚，誰和我一起去?。俊卑缪輳垹敔數恼酒饋碚f：“我們是好朋友，我們一起去”。兩位幼兒后拉手走到另一邊。

2、扮演奶奶的站起來說：“我要去跳舞，誰和我一起去??？”扮演李婆婆的站起來說：“我們是好朋友，我們一起去?！眱晌挥變菏掷肿叩搅硪贿?。 以此類推，讓所有的小朋友都找到自己的朋友。

過程2：連線活動

打開幼兒用書《我們都有好朋友》一課，讓幼兒連線找出誰和誰是好朋友。

建議：在進行談話活動時，有的幼兒可能膽小，不敢在眾人面前說話，教師要加以鼓勵和引導。

? 小學心理健康教育教案 ?

心理健康教育的教案應該要怎么準備的呢。歡迎閱讀下文，希望可以幫助到你。

(一)[檔案館](3~5分鐘)

教師講故事《我選我》，激起學生的回憶，啟發思考：為什么王寧會選自己“

(二)[咨詢臺](10~`12分鐘)

1.我們生活在一個溫暖的集體中，同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步。那么，你有沒有想過，你能為這個集體做點什么呢?

2.班上的小干部是熱心為班集體服務的人，你想想，他們平時都做了哪些工作呢?

通過回答，引導學生認識到，小干部是為大家、為班級服務的，是需要奉獻精神的。

3.如果你當班干部，你還會做到哪些呢?

激發學生的主人翁精神，培養責任感，教師可讓個別同學在黑板上填。

4.教師總結：你真是一個有責任心的人啊!

(三)[活動區](18~20分鐘)

1.先想一想書上的問題，作好發言的準備。

2.將學生分成4-5人小組，讓每個學生在組內發表競選演說2。

3.推選4名同學參加班上的競選。

4.班級競選(每人上臺發表競選演說，每人時間控制在兩分鐘以內)。

(四)[實踐園](3-4分鐘)

1.班主任在班上開展輪流擔任班干部的活動，讓每個學生都有機會擔任一天的班干部。

2.請你先想一想，你覺得你愿做些什么工作?請大家認真填寫課內表格。

第二課 上學前的準備

(一)[檔案館](4-6分鐘)

出示課件：《快開學了……》

快開學了，苗苗同學靜靜地坐在書桌旁，檢查自己的暑假作業，回顧自己的暑假生活，正打算寫一份暑假報告。開學前一天，他去學校報到，向老師詢問了開學要做哪些準備，并用筆記在筆記本上，回家后，苗苗開始了開學前的準備工作。

(二)[咨詢臺](8-10分鐘)

1.教師：暑假快結束了，苗苗同學在做什么?侈贊同他的做法嗎?上學前，你是怎么準備的?出示投影。

2.即將開學了，侈準備好了嗎?如果臨近開學你的生活中政治家下列事項，請在括號內打上“!”。

A快開學了，還和父母在外地旅游。( )

B晚上看電視看到深夜，第二天早上起不了床。( )

C暑假作業還有一大半沒做完。( )

D不清楚開學時間，也懶得打電話問同學。( )

E希望暑假繼續延長，繼續玩下去。( )

F媽媽要你寫新學期的打算，你覺得沒必要。( )

J時間過得太快了，暑假里好像什么也沒做。( )

H明天就要形式學了，書包、學具都沒準備。( )

學生對應自己的實際情況做出自我判斷。

3.教師總結：如果你有上面的情況，請趕快改正。如果沒有，那么我們就一起高高興興地迎接新學期吧!

(三)[活動區](16-18分鐘)

1.學生分小組交流暑假里的收獲，教師用微笑給予鼓勵與肯定。

2.教師出示“拾貝園”的紙板。

3.學生把自己在暑假獲得的成果用各種形式展現在紙板上。

4.學生暢談新學期的計劃(教師應讓不同學習層次的學生都有發言的機會)。

5.教師攝像，同學播放。

6.對每個發言的學生給予鼓勵，同時要求其他學生督查他們今后的言任是否一致。

7.教師總結：為了明天更好地學習，請做好上學前的準備。

(四)[實踐園](6-8分鐘)

1.學生自行設計課堂劇的角色。

2.學生自稈設計課堂劇的情節。

3.出示課堂劇簡介投影。

4.學生自薦表演。

握手，熱情歡迎學生投入新學年的懷抱。

第三課 爸媽，我能行!

(一)[檔案館](6-8分鐘)

1.讀一讀《小麗的故事》。

2.看圖引導歸納：

A. 小麗為什么會自卑?

B. 小麗為什么會高興?

(二)[咨詢臺](8-10分鐘)

1.了解小麗的故事后，你想對小麗說些什么?

教師引導學生認識到每個人既有長處，也有不足，要正確地認識和評價自己。

2.從小麗的故事中，結合自身實際，你又想到了什么?/

A. 同桌討論。

B. 全班共同交流。

(三)[活動區](8-10分鐘)

1.指導學生完成[活動區]的調查內容，要求每個學生在空白處填寫自己在家里最行一方面。

2.學生在小組內進行交流，交推選一名同學參加全班的交流。

3.教師引導學生著重談一談自己在家里做得最好的一方面。

(四)[實踐園](10-12分鐘)

1.記者采訪

面對全班同學進行采訪。根據記者的提問，你會說些什么?同時又想對爸爸媽媽說些什么呢?

2.讀兒歌

教師總結：同學們，每個人都有自己的長處和不足，要正確地認識和評價自己，現在侈認識到自己還是個不錯的人吧，大膽地說聲：“爸媽，我能行!”

第四課 我能幫助他

(一)[檔案館](4-6分鐘)

1.放錄音故事《雪山遇險》，學生看插圖。

2.介紹故事中的大概內容。

兩名登山運動員正在攀登陡峭的雪山，突然發生了意外，其中一名運動員快要掉下山去了，另一名運動員為了救這名運動員，冒著生命危險，將受傷運動員拴在自己身上，奮力向上攀登。在這句運動員的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山項。

(二)[咨詢臺](5-7分鐘)

1.設問

A在一名運動員遇到危險時，是誰幫助了他?結果怎樣?

B如果這名運動員沒有得到他人的幫助，結果又會怎樣?

2.移情訓練

讓學生想像以前自己需要別人幫助時的情景，體會運動員當時的心情。

3.學“老師寄語”

當別人遇到困難時，我們應伸出援助之手幫助他，使他走出困境，助人為樂，這是一種美德。

(三)[活動區](15-17分鐘)

1.學生分組，高矮個搭配為一組。

2.講比賽規則。

小猴子肚子餓了一定要吃桃子才行。但是，他們倆是不是都能摘到桃子呢?大家可幫他想辦法(高幫矮)，其他同學喝彩。

3.學生做游戲。

(四)[實踐園](8-10分鐘)

1.看圖回答。

2.如有時間可選其中個別情境表演。

第五課 我的座位

(一)[檔案館](6-8分鐘)

1.教師可將學生分成4-6人的小組。教師引導學生看圖，學生分組講座以理解圖畫的內容。

故事大意：小雨碰到了困難，不知該怎么辦，由于小雨平時和大家相處得很好，大家都來幫她想辦法，安慰她。小雨看到這么多人幫助她，高興地笑了。

2.分組討論：小雨為什么笑了?

3.教師總結：是鄰座的友好讓小雨感到了身處集體的快樂。

(二)[咨詢臺](6-8分鐘)

1.讓學生在教室平面圖上找到自己的鄰座(前后左右)的位子。

2.請學生講述自己和鄰座的友誼及相關的快樂故事，重新體會集體生活的快樂。

(三)[活動區](8-10分鐘)

1. 教師引導學生看圖，小組討論故事的內容。

2. 全班討論想像第1-3幅圖中主人公的行為可能會導致哪些不良后果?

3. 全班討論：為什么主人翁坐在這么多同學中間卻沒有人愿意理他?為什么他不受大家歡迎?

4. 教師總結：集體生活中，與鄰座的交往要遵守一定的紀律規范。不能因為自己的自由而影響別人的學習和生活，否則會成不受歡迎的人。

(四)[實踐園](12-14分鐘)

不妨礙別的同學的學習、不招他人、不欺侮弱小的同學等。

2.全班表決，所有的學生表決通過后，將有關的規則記錄在課本上。

3.教師提醒每位學生都應自覺遵守共同制訂的規則。

小學二年級心理健康教育教案(11到15課)第十一課 認識別人的臉

(一)[檔案館](2-4分鐘)

中午上學時，小麗被一個騎車的人撞了一下，那個人不但沒有賠禮道歉，反倒說小麗沒長眼睛，這下，小麗正坐在教室里生著氣呢。

小剛哼著歌進了教室，他拿出書本和鉛筆準備寫作業，沒料到鉛筆斷了。于是他找坐在旁邊的小麗借鉛筆。小麗沒理他。小剛繼續向小麗借筆。小麗火了，大聲對小剛說：“討厭!你沒見我正生氣呀!”

小剛愣了一下也生氣了，沖著小麗說：“小氣鬼!”

(二)[咨詢臺](5-8分鐘)

教師引導學生討論交流：小剛為什么沒借到鉛筆，是小麗小氣嗎?

教師總結：我們如果會從別人臉上的表情，知道別人當時的心情，那么大家在一起時就能減少許多的誤會。你們會識別別人臉上的表情嗎?

(三)[活動區](10-12分鐘)

教師先出示一些畫有人物表情的面具，讓學生仔細觀察交流后，說出自己已能夠識別的人物表情。教師再讓學生在書上給人物的表情找出相對應的情緒，并連線。

(四)[實踐園](13-15分鐘)

1.做一做

學生對著小鏡子子學做不同的面部表情，小組成員互評，看誰模仿得最像。學生用所模仿的表情說一句配合這種表情的話，學習感知別人的情緒。

2.說一說

課件分別展示4個情景畫面。學生通過觀察圖中人物處在當時情景中的表情神態，猜測人物當時的情緒。

學生做出猜測后，如果理解是正確的，教師獎勵學生一枚“知心小天使”的徽標。

第十二課 學習的樂趣

(一)[檔案館](8-10分鐘)

1.先請出班上各科學習都很好的一名同學，其他同學可以自由地問一些關于學習方面的問題。如：你為什么學習那么好?你有什么方法呢?你在學習的過程中感到過苦惱嗎?等等。被請出的同學回答學生提出的問題。

2.看看書中的小林同學學習成功的主要秘決：把學習當作一件快樂的事，并且始終相信自己一定可以學得很好。

(二)[咨詢臺](8-10分鐘)

回憶一下，我們現在學習了哪些方面秘決：把學習當人選我們帶來了什么好處呢?是否體會到了學習后的樂趣呢?將自己的真實感受填寫在咨詢臺中。

(三)[活動區](8-10分鐘)

1.請學生自已讀題，并簡單說說題目的意思。

2.讓學生明確教師要大家讀題的目的：通過學習語文，掌握了很多的生字，并且還能自己理解題目的意思了，這是我們在解決問題時的首要條件。

3.讓學生將眼睛觀察到結果寫下來，然后請學生討論：你們對自己的答案能確定嗎?

4.運用數學學到的知識，用直尺量一下，這樣可以得出準確的答案。讓學生比較：和你原來的答案一樣嗎?這說明了什么?

5.通過解答這樣一個題目，有沒有什么新的收獲?解答問題后的心情又是如何?

6.只要自己用心去學，就會體會到學習成功后的樂趣。

(四)[實踐園](8-10分鐘)

1.請學生做3件玩具的擺法，共有6種。

虎各擺第一個位置有次序地排放，這樣就不容易漏掉其中的法，共有24種。

3.請學生說一說擺完后的感想(擺的很有趣，但時間花的特別長，還容易擺漏出錯。)

4.激發學生求知欲：不要小看這擺玩具，其實它是一道趣味數學題。如果用數學方法來計算，幾秒種就能又快又準地算出答案，讓學生明白：學習可以更好地解決難題。

5.讓學生為自己定下學習的目標，最重要的是自己心里一定要把學習當作快樂的事來做，這樣，自己也會樂在其中，取得進步了。

越學越快樂了。好，祝每一個同學學習都獲得成功!

第十三課 說說煩心事兒

(一)[檔案館](4-6分鐘)

1.請同學們仔細看圖，聽教師講故事《丁丁的煩惱》。

故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。早上高高興興地上學，誰料到，一腳踩上的香蕉皮，摔了個四腳朝天，課堂上，丁丁的同桌講話，可老師卻以為是丁丁，狠狠地批評了他，丁丁委屈極了;中午，丁丁發現自己的鉛筆盒不知被誰碰到了地上，筆芯全摔斷了;下午放學后，丁丁做完作業想看會兒電視，可媽媽偏要他彈鋼琴，丁丁心里可真不愿意。

想一想：丁丁為什么悉眉苦臉，他有些什么煩心事兒?

2.討論以上問題，感受主人公的煩惱，引發學生談感受。

(二)[咨詢臺](8-10分鐘)

1.教師：在學習或生活中，你遇到過類似的煩心事兒嗎?愿意在小組里和同學們說一說嗎?讓大家一起分擔你的煩惱，說出來后，你的心情可能會好一些。當然，如果你沒有煩心事猁或實在不愿意跟別人說，也可以不說，希望在小組內交流的時候，每個同學都要耐心地傾聽別人的發言，不要隨意地批評，更不能嘲笑。

2.分小組交流各自的煩心事兒。

此過程，教師要巡視，留心觀察小組內沒有發言的同學，看看是屬于哪種原因。

3.說了自己的煩心事兒，又聽了同學們的煩惱，大家有想法和感受?

4.教師總結：生活中難免會遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。

(三)[活動區](16-18分鐘)

1.除了向別人傾訴可以緩解或消除我們的煩惱外，還有什么好辦法讓我們忘掉煩惱呢?

先請幾名學生說說自己曾經有過的體驗。

2.“摘蘋果”活動

教師：找到一種方法，就用簡單的話寫在蘋果邊的橫線上，看看誰的好辦法多，誰摘的蘋果多。

3.交流各自的方法，學生都認為是好方法的，可以得到教師準備的一個“蘋果”。

(四)[實踐園](6-8分鐘)

1.如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會怎樣做?選擇你認為自己有效的方法，寫下來。

學生看圖自主選擇后，同座交流。

2.將你成功地運用適宜的方法緩解或消除煩惱的一件事用一兩句話寫在課后的橫線上。

生活中可能還會遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂積極的心態對待它，就能讓我們不再煩惱。希望每一個同學記?。荷罹拖褚幻骁R子，你對它哭，它對你哭;你對它笑，它也對你笑。

第十四課 如果我是他

(一)[檔案館](8-10分鐘)

1.教師：在生活中，我們常常會遇到許多人。在與他人交往時，你試著想過他人的心情嗎?

2教師敘述故事，學生看圖。

故事一：一天上課時，劉老師向同學們提出一個問題。丁丁想了想，舉起了手。當劉老師請他回答時，丁丁卻一時緊張起來。丁丁低下了頭，臉漲紅了，結結巴巴說了半天，可還沒講清楚。有幾個同學見他答不上來，就在一旁嘲笑他。丁丁難過極了，又不知怎么回答，忍不住哭了起來。

故事二：豆豆的媽媽胃病犯了，住進了醫院，豆豆看見媽媽痛苦的表情，坐在媽媽的病床前哭了。

故事三：數學單元測驗卷限下來了，點點一蹦三尺高，因為她考了99分。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來。

(二)[咨詢臺](8-10分鐘)

1.學生根據對故事的理解填空。

如果你是丁丁，你會想：

如果你是豆豆，你會想：

如果你是點點，你會想：

2.教師：每個人都有自己的喜怒哀樂。如果你通站在他人的角度多想一想，你會得到更多的快樂和朋友。

豆豆、點點的想法后，你準備對他們說些什么?

(三)[活動區](13-15分鐘)

1.教師指導學生看圖后進行表演，表演《爸爸和我》的故事。

提示：學生上臺前，先問問學生：“如果你是爸爸，在批評兒子時，你會怎么想?當兒子改正了自己的缺點時，你又會怎么想?”

2.學生討論：你在生活中，站在他人一方想過嗎?

(四)[實踐園](3-5分鐘)

1.學生填寫[實踐園]中答題。

2.全班交流。

第十五課 班里的開心事

(一)[檔案館](2-4分鐘)

看圖想像畫面背后的故事。

(二)[咨詢臺](7-9分鐘)

1.大家猜猜，發生了什么事使老師和同學這么開心呀?

討論。

3.指名說。

4.教師加以歸納，并要學生寫在圓圈中。

班干級里發生的、能讓大寮感到高興的事，主要有兩方面：要么是集體獲得榮譽，要么是集體開展了有意義的活動。

(三)[活動區](18-20分鐘)

1.先讓學生回憶班里發生了哪些開心事。

2.講清楚游戲的規則：老師擊鼓，學生傳花;鼓聲停止，誰手里拿著花，就站起來，講講班里發生過的一件開心事。講完之后，可以隨意將花放在哪位同學面前，從那位同學開始傳。

3.開始游戲。

(四)[實踐園](6-8分鐘)

1.導語引入。

2.教師讀句子，適當理解。

3.學生選擇。

4.教師總結。

小學二年級心理健康教育教案(16到20課)第十六課 愛惜小生命

一、 檔案館

出示課件：童話劇《到大自然爺爺的懷抱中去、、、、、、》

孩子們來到大自然中，有的看到美麗的花兒禁不住去采摘，有的忙著給花草樹木除蟲澆水，有的小淘氣把小石頭扔進河里，嚇得魚兒亂游，有的把從市場買來的小蝌蚪放回大自然，有的給小鳥做窩，為它們營造一個溫暖的家，有的把鳥蛋掏走帶回家去玩、、、、、

二、 咨詢臺

1、 誰是大自然爺爺喜歡的孩子，為什么?學生可以點擊這些孩子的圖像，然后進行回答。

2、 你做的哪些事是大自然爺爺喜歡的，哪些不是大自然爺爺喜歡的?學生可以自由發言。

乙、丙、丁)，再與同位交流為什么給自己評上這一等級，并取得對方認可。

4、 老師總結：愛惜小生命，因為我們都是大自然的`孩子。

三、 活動區

出示課件：連環畫《大熊想要什么?》。

大熊的家很漂亮，窗外有在大片樹林。但他還嫌不好，他最想要的是一座大大的新房子。大熊貓砍掉了大樹林，造起了新房子，大熊的新家更漂亮了，可是窗外沒有樹林。一天，大熊早餐想吃煮雞蛋。他一打開雞蛋柜，哇!這是怎么回事?原來樹被砍光了，太陽把房子曬得跟烘箱一樣，雞蛋變成小雞了。春天，大熊開始種樹了，這回，大熊最想要的是一大片樹林。

1、 說說大熊先想要的是什么，后來又想要什么?

2、 你從大熊的故事中明白了什么?

3、 教師總結：愛惜小生命，與其和諧共存，共建大自然美麗的家園。

4、 組織學生表演課堂劇《大熊想要什么?》

5、 自編小故事，教師相機指導并選取幾則有趣的小故事講給大家聽。

四、 實踐園

出示課件：“誰先獲得大自然爺爺贈予的花環”大棋盤。

1、 學生觀看，教師講解環保游戲棋的游戲規則。

骰子、棋子。

3、 活動時，教師巡視，評出若干最先到達終點的同學。

4、 教師請一兩位最先到達終點的同學談談他們如何到達終點的過程。

5、 請學生自行設計與此類似的棋局，回家與父母同玩。

第十七 學會問為什么

一、 檔案館

出示圖片，生動講述牛頓小時候的故事。

偉大的科學家牛頓從小就對周圍的事物充滿了好奇。夜晚，看著天空，他會想到：月亮、星星為什么能持在天上呢?它們是運動著的，可為什么不要撞呢?看到蘋果熟了，掉到地上，他又會思考：為什么蘋果一定會掉向地面呢?就是這樣一個愛問為什么的牛頓，經過不斷的研究探索，最后成為了一名偉大的科學家，為人類發展作出了巨大的貢獻。

二、 咨詢臺

1、“為什么牛頓會成為一位偉大的科學家呢?”學生自由發言。-----他從小善于觀察，喜歡提問，而且勤于思考，不斷探索。

2、“你想學習得更好，變得更聰明嗎?那么就要學會觀察，學會提問?！?/p>

2、要想進步就要先了解自己。

學會提問、學會自己尋找答案，你一定會發現自己進步不小哦!

三、 活動區

1、 用氣球現場做一次這個小實驗(可教師做，也可點名讓同學來做)，要求學生仔細觀察每一個環節，然后讓學生自由提問，并將問題寫下來。---對能提出明確問題的同學進行鼓勵。

2、 分小組說一說，自己是否知道一些關于這方面的知識。

3、 通過教師和學生共同的討論，小結：當氣球在毛衣上磨擦后，就會獲得靜電。而兩只氣球都經過了磨擦，所以帶有同一性質的電荷，此時互相之間就會產生排斥力，因此兩只氣球分開。過一會兒，靜電就會消失，，兩只氣球就又會恢復原狀了。

四、 實踐園

第十八課 我的課余生活

一、檔案館

故事書、電視節目。想想在你的課余生活中經常和哪些事物相關，就請介紹3種吧!

交流

3、過渡語：可是我們的課余生活中不一定全是快樂，讓我們來看看小華所遇到的事吧。

二、咨詢臺

1、弄清小華生活中遇到的事，小華該怎么辦?

2、小組講座幫助小華找到解決辦法。

3、師生交流，制定時間安排表。

三、活動區

1、明確要求，指定或選派小組代表。

2、播放音樂，小組活動。

3、小組表演，教師充分鼓勵小朋友參與。

4、教師總結：接待伙伴時要運用禮貌用語，不僅要讓伙伴感到快樂，同時也要使伙伴們在一起玩時有收獲。

四、實踐園

本領給大家表演一下。

2、小朋友表演。

輕松的環境中讀記兒歌。

第十九課 學會解釋

一、檔案館

教師：小軍和小強是同桌，他們的彩色筆是一樣的。小軍畫完了畫，把彩色筆放進抽屜里就出去了。小強畫完了，彩色筆放在桌子中間，他沒收拾就走了。小軍回來了，看見桌上的彩色筆，以為是自己忘記放進去，隨手放進了抽屜里。小強回來見桌上沒有了彩色筆，于是就低頭打彩色筆，當他看見小軍抽屜中有兩盒筆時，就說小軍偷了他的筆。

二、咨詢臺

1、教師引導學生討論交流：小軍應該怎樣作才能消除誤會呢?

2、教師在學生歸納的基礎上展示兒歌：

被人誤會別心急，想想毛病在哪里。

如果原因在自己，趕緊說聲對不起。

毛病出在他身上，心平氣和講道理。

如果遇上大難題，老師家長能幫你。

三、活動區

1、小錦盒

A、課件展示一段動畫片，片中甲乙兩方有了誤會，乙想解釋時，卻活如何開口說。教師用鼠標擊出小錦盒，打開錦盒。盒中飄出字條，寫有：

“對不起，我想你誤會了。事情是這樣的、、、、、、”

“讓你這么生氣，我很抱歉。事情是這樣的、、、、、、”

“等你心情好些了，我們再談，好嗎?”“我們去找老師和家長，好嗎?”

B、教師點出字條，片中乙就隨之說，甲隨之應和。

2、演一演

A、學生兩兩一組，相互扮演甲和乙。

B、學生和以前自己的經歷對比，談談感受。

四、實踐園

1、出示幾個個案

思考，幫助片中人物找出誤會的原因。

3、學生把誤會原因講給誤會一方聽，并教被誤會一方怎樣解釋。

4、給做得好的調解員以紅花表示獎勵。

第二十課 受批評的不該是我

一、檔案館

小玉早上上學進校門時，走在她前面的男生手上的紙下好落在小玉的腳邊。門口值勤的老師以為是小玉扔的紙，就批評小玉說：“你怎么把紙隨便亂扔呢?”小玉非常委屈。

二、咨詢臺

1、教師引導學生討論交流：小玉該怎么辦呢?

找人證明這些方法都不錯，能夠幫你趕走壞情緒。

三、活動區

1、說一說

A、學生分不公平的事情。

B、當時是如何解決的?

C、各組選派解決方法較好的同學在全班進行交流。

2、演一演：把各組推薦的解決方法不夠好的同學請上臺來，讓他們在全班同學面前把當時的情景和自己解決的出來。表演的學生轉換角色扮演讓自己遭受委屈的人，讓別的同學扮演自己。表演完后，請這些學生說說自己的想法。

四、實踐園

課件用動畫形式展示書中的幾個個案。學生觀看后進行比較，用剛剛學習體驗到的經歷對這些人物作評價。然后化認為做得好的學生裝在書上標上紅旗。

心理健康課教案: 做個受歡迎的人

目標：

反思不受歡迎的人的特質。3、推選出本班最受歡迎的人。

地點：教室 活動時間：35分鐘

活動方式：

(一)即興小品表演(二)討論(三)投票選舉(四)自測

教具：

選票、自測卡等 3、一份小禮物

活動過程：

一、導入

同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎?有關專家聲稱，人一生的成就 學習成績上升;相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。

二、小品表演

選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。

三、討論

歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。

受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。

不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。

四、推選班上最受歡迎的人

1、發下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。

2、打亂后重新發下

3、統計選票得出結果

4、請最受歡迎的人亮相

五、“做個受歡迎的人”自測

發下自測紙，每個學生填寫

說明：若該項內容自己做到了，就在后面的括號內打“√”，若沒做到的則打“×”

內容：

1、熱心班集體活動，對工作負責 ( )

安慰他 ( )

3、能虛心學習別人的長處 ( )

4、有了過失能勇于承認，及時修正 ( )

5、能接受別人的意見 ( )

6、別人取得成績，我會為他高興 ( )

7、批評同學總是善意的 ( )

不自命不凡 ( )

9、學習努力，要求上進 ( )

興趣廣泛，有特長 ( )

11遵守紀律 ( )

待人有禮貌，尊敬師長 ( )

風趣幽默、機智果敢 ( )

儀表整潔、愛護環境 ( )

信守諾言 ( )

六、總結自測情況

自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎

七、結束語

老師：影響人際關系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發，跟據自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養，一定會成為一個受歡迎的人。

“我愛我們這個大家庭”主題隊會課教學設計

教學目標：

1、增強學生熱愛自己班級的思想感情。

2、糾正部分學生在教室里亂拋垃圾亂涂亂畫等不良習慣。

3、從愛護班級環境做起，教育學生不論何時何地都要注意環保，愛惜我們的地球。

教學準備：童話故事一個，有關環境污染的圖片。

過程設計：

一、 主持人宣布活動開始，出旗，敬禮，唱隊歌。

1、請幾個同學介紹自己是如何愛家的。如：出入換鞋，不弄臟地面，輕拿物品不碰壞家具，不在墻壁上亂涂亂畫，不亂丟垃圾等。

2、教師引入：同學們這么愛自己的家，真懂事。而我們在學校，大部分時間是在教室里度過，我們三(3)班級也就像我們的家一樣了，而我們都是班級的小主人。

3、觀察教室環境，找出美麗的地方。(板報設計，墻報，小荷角等)

4、我們的這個家真美，但也有不足的地方。請聽童話：半夜里的會議。

5、師講童話：

大意：半夜里，椅子凳子窗戶墻壁地面展開討論，紛紛訴苦小主人對自己的不愛護行為。如亂涂亂畫，亂扔垃圾等等。

6、思考：

①它們說的對嗎?

②我們怎么來改變這些美中不足的地方呢?(展開討論)

7、提出保護我們教室環境的好建議，實施我愛我班方案。

①不亂拋垃圾和果皮紙張。

②不亂涂亂畫。

③不破壞公物，發現公物被破壞要主動進行修理，不能修理的要及時告訴老師。

④積極檢舉任何有損教室環境的行為。

8、教師總結：三(3)班級是我們的家，我們平時要做到互相監督互相提醒，真正的做到我愛我班。

9、課堂發散：

我們人類還有一個更美麗的共同的家——地球。但是這個家正受到嚴重的破壞(出示有關大氣污染、水污染、固體廢物污染、能源短缺、土地荒漠化等圖片)。號召同學一定要行動起來，保護我們的家，保護地球。

? 小學心理健康教育教案 ?

第一課興趣是求知的動力

一、教學目的：

幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養廣泛的興趣。

二、教學準備：

字謎答案、扇形的小蘋果找座位圖、四組數學口算機、錄音機、配樂錄音帶

三、教學過程

1．導入

教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）

2．學文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？

（學回答后教師小結）

教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。

許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。

（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）

教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發言）

3．活動明理

（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發言情況。

（2）做個放松小游戲

出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發一顆智慧星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個小擂臺賽

分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發證書。

（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。

4．總結全課同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養學習興趣的好方法。

第二課鏡子里的我

一、教學目的：幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1．導入

同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家帶來了一個小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。

2．學文明理（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學生輪流發言的同時老師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3．活動明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結束后

A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？

B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？

C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會怎么樣？

（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現出被表演同學的特點與優點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優點？再請這位同學說說自己的優缺點以及自己的特點。

（3）發給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現出自己的優點。

沖動、順從、好奇、助人、獨立、愛爭論、細心、沉著、節約的、周到、合作、文靜、樂觀、固執、有效率的。

4．總結全課

今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。

最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。

第三課學習要有好習慣

一、數學目的通過教學使學生認識到，只有養成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養學生良好的習慣。

二、教學過程

1．導入

師：你們生活中、學習上經常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢?，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

2．學文明理

（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。

（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。

3．活動明理

（1）演一演

通過角色扮演，讓學生產生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：

熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業的時候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的'精神。

熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養自己的好習慣，沒有這種精神也不行。

（2）填一填

教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。

如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。

4．總結全課

通過今天的學習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。

第四課學會與人合作

一、教學目的：

教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。

二、教學準備

寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事

三、教學過程

1．導入

今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？

2．學文明理

（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。

（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。

3．活動明理

（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。

（2）現在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。

同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。

（3）現在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。

（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據簽上的內容進行表演）

（4）現在我們來做出包圍圈游戲：

全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。

4．總結全課

要想讓自己健康成長，使自己生活得愉快，就要學會與人合作。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十六月條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。

第五課做情緒的主人

一、教學目的：

情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。

二、教學準備

準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

1．導入

三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。

2．學文明理

（1）讀遍課文，讓學生思考。A關成的學習成績為什么退步了？B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發言。

（2）議一議

如何調控自己的不良情緒呢？A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理

（1）演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。

師：王小燕愛生氣好不好？為什么？

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學關系。……

第六課學習要專注

一、教學目的：

幫助學生了解自己的注意特點、培養自己的注意能力。學會調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。

二、教學過程

（一）導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講相同的內容，為什么學習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《學習要專注》。

（二）學文明理

（1）教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

（2）（分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注？）

（三）學生活動

1、說一說，討論后，找代表發言。

吳義為什么成績不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以老師講的知識他沒有聽到，作業當然就不會了。

幫助學生歸納出以下幾點：A、要用眼，仔細看。B、要用耳，仔細聽。C、要用腦，勤思考。D、要動口，敢發言。E、要動手，認真寫。

請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發，培養合作精神。

想想做做：三年級的學生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過“想想做做”或在規定時間內開展競賽，培養和訓練學生的注意力。

3、做一做

根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為規范進行訓練，一旦學生養成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時特別注意三點：A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發育。B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來。當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當老師在抄板書的時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把重點記住。

（四）總結全課

第七課樹立自信心

一、教學目的：

教育學生正確評價自己，樹立自信心，克服學習上的困難。克服自卑心理，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學準備：

事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。

三、教學過程

（一）導入

同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。

（二）學文明理

1、教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！

2、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：

讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。

2、議一議師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？

生：在龜爺爺的幫助下，獲得了成功；在龜爺爺的幫助下，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心，愿意幫助別人；勇敢的孩子；知錯就改的孩子。

師：這個故事說明了什么道理？

生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功，是自信的表現。

指點迷津：我們應該克服自卑，樹立自信，才能獲得成功。

（四）總結全課：

可請同學歸納總結，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。

第八課學習的樂趣

一、教學目的：

幫助學生明確學習的目的，培養對學習的興趣，變“要我學”為“我要學”?？朔W習上的困難，掌握正確的學習方法，獲得成功的學習體驗，增強對學習的自信心。

二、教學過程

（一）導入古往今來，凡有成就者無不對自己所從事的事業有強烈、濃厚的興趣。今天我們就來學習興趣在學習中的作用。

（二）新課傳授

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原來對學習不感興趣，后來對學習又產生了興趣？”

提示：原來他不喜歡數學，是因為基礎差，家庭環境不好，影響了他對數學的興趣。后來在老師的幫助下，他有了成功的學習體驗，才由厭學變成了樂學。

2、要想做學習的主人，就要培養對學習的興趣，怎樣培養學習的興趣呢？

A、用目標去引導興趣。B、用成功去激勵興趣。C、用特長去確定興趣。

（三）活動明理

1、對話內容第一次可以按照書上提供的例子進行示范。

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• 小學心理健康教案?|?心理健康教育?|?心理健康教育筆記?|?心理健康教育小結?|?小學心理健康教育教案?|?小學心理健康教育教案

2、重新編組后的對話內容，就不要重復書上的內容，學生可根據自己的學習興趣，答出自己喜歡的學科?；ハ嘟涣?，增加學習興趣的廣度，以便學好各門功課。

3、教師小結：

教師小結重點突出興趣的特征——一個是它的穩定性，我們每個人應該有自己的學習興趣，學習興趣確定后，就要保持相對穩定，持之以恒，將來才能有所作為；另一個是興趣的轉移性，小學學習是打基礎的學習，應該學好各門功課。興趣是可以培養的，通過興趣的轉移，學好自己原來不喜歡的學科。

（四）總結全課

? 小學心理健康教育教案 ?

活動目標

1.了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。

2.學習控制自己的情緒，能夠關注他人的情緒，用微笑感染他人。

3.萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

活動準備：

多媒體課件一套，繪畫材料若干。

教學重點：

了解心情和人面部表情的關系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學會關注他人的情緒，萌發幼兒關心他人，愿為好朋友帶來快樂的美好情感。

教學難點：

幼兒能真正理解微笑的實際意義，在不高興、不開心的時候學會調節自己的情緒和心情，學會用微笑感染別人。

教學流程：

看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”——創“微笑”——表達“微笑”。

活動過程

一、看“微笑”

1.師：小朋友們好!聽到你們的回答，我的心情已寫在臉上，請小朋友看我的表情，能看出我此時的心情嗎?對，我很快樂，所以我把微笑送給你們。請收下吧。

老師先請小朋友欣賞一個幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)

2.組織幼兒討論觀看短片后的感受。

師：你們看見了什么?

師：你們看了笑臉心里感覺怎么樣?(很舒服、快樂)

師：微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我快樂的是你…，所以人們看到微笑的表情會很快樂。

二、聽“微笑”、談微笑

1、師：微笑不僅使人快樂，而且微笑的人也是很美的，請小朋友欣賞詩歌《微笑》

幼兒欣賞配樂詩朗誦《微笑》

微笑

微笑是開在臉上的花朵，

微笑是掛在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

當微笑寫在臉上，

臉就顯得特別漂亮，

當微笑藏在心底，

心里就充滿了歡喜，

2、提問：a，詩歌里是怎樣說微笑的?

b，為什么說微笑是花園里的花朵?微笑是掛在嘴上的蜜糖?

引導幼兒討論：因為微笑的臉讓人看了感覺特別漂亮;而且心里感覺非常甜蜜，充滿了歡喜。

3、你們喜歡這首詩歌嗎?請小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)

4、討論：生活中你在哪兒見到過這樣美麗的微笑呢?

?引導幼兒聯系生活實際體會微笑的作用。

?小結：經常帶著微笑的人，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂。?

三、創造微笑

1、師：我們都知道了微笑的魅力，但我們在生活中有時也會遇到不開心的事情，那時你會怎么辦呢?(想辦法解決問題、做些令自己開心的事、想些以前發生過的開心的事)

請小朋友看看發生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)

2、出示幼兒生活中的兩個片段。

片段一：小朋友們正在畫畫，文文準備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發現沒了，她著急地拿起筆盒，著急地說：“咦，我的油畫棒呢?

師：如果你在旁邊會怎么做呢?

幼兒討論后接著放錄像

旁邊的優優看見了，拿起自己的油畫棒遞給文文，微笑著說：“別著急，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過來說：“謝謝你優優，我喜歡你?！?/p>

師：優優是怎么做的?(微笑著幫助別人)文文怎么說的?她心情怎么樣?

片段二：小朋友在戶外活動，優優在跳繩，突然，一個皮球砸到了優優身上，優優哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過來說：“對不起，對不起。”如果你是優優，你會怎么做?

幼兒討論后放錄像后半段：優優揉揉碰疼的腿，微笑著說：沒關系，我很勇敢的。彬彬感激地說：“優優，你真好!我喜歡你!”

師：優優怎么做的?(微笑著原諒了別人)彬彬怎么說的?

通過直觀表演錄像，讓幼兒能輕松地感受到微笑在人際交往中的魅力。

師：你喜歡優優嗎?為什么?

4、引導幼兒討論得出結論：優優是個心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因為微笑很神奇，它能讓人美麗，讓人們心情舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優優那樣和小朋友友好相處，經常露出美麗的微笑，互相關心、互相幫助，這樣你快樂，我快樂，大家都快樂)

四、表達微笑

1、游戲：傳遞微笑

a 小朋友，現在我要用照相機拍出你們最美麗的微笑，我看看誰笑的最漂亮?(用相機給幼兒拍照)

b 現在我們做個游戲“傳遞微笑”。請你對旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且可以說些問候或者祝福的話，(比如我喜歡你、見到你很快樂等等)也可以用動作(拉拉手、抱一抱)來表示，這樣一個一個傳遞下去 幼兒傳遞微笑。教師巡視指導幼兒微笑。

c 幼兒交流活動后的感受

師：你們收到朋友的微笑祝福嗎?那你們高興嗎?對，快樂是可以傳染的，所以我們要經常微笑，把快樂帶給別人，

2、畫“微笑”

你們想把見過的最美麗的微笑的畫出來嗎?可以是自己的，也可以是小朋友、老師、爸爸媽媽和家人的，還可以是別的叔叔阿姨臉上的，

鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，布置在準備好的相框里，并簡單向同伴介紹，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。

五、結束部分

師：小朋友，今天你快樂嗎?

幼：快樂!

師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!

師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結束。

? 小學心理健康教育教案 ?

師:看了題目你知道今天的課與什么有關嗎?(生:飲食)知道最近各大報紙都在報道什么嗎?(生:三聚氰胺事件和喜宴中食物中毒事件)三聚氰胺事件主要是食品安全問題,而食物中毒事件主要就是飲食安全問題。那么,我們如何才能避免這樣的事件發生呢?

生:發表各自不同的看法。

師:接下來再來看看我們自己,為什么有的同學長得高高大大,十分健壯,有的同學長得雖然高大,但一點都不結實,而有的同學長得瘦瘦小小,卻經常生病。其實啊,這其中很重要的一點就和我們的飲食習慣有關。所以飲食也是一門很有講究的學問,想知道里面的知識嗎?那么,就讓我們一起來研究吧。

如果同學們也暴飲暴食,小小的胃一下子裝得滿滿的,腸和胃負擔過重,引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃,比如牛奶、核桃、水果等可以增加營養的攝入,就可以吃一點。但我們在買食品時一定要注意生產日期和有效期,過了期的食物千萬不能吃,更不要吃三無產品。

師:同學們一日三餐要定時定量。(解釋“定時定量”)

問:“早上時間太緊張,可以不吃早餐?！睂?為什么?(學生分組討論。)

師:經過一夜的消化,早上起來肚子已空空的,如果不吃早餐,挨餓上課。而上午課時多,活動多,體力消耗大,熱量一下子供應不上,就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病,所以早餐不但要吃,還要吃的好,要吃有豐富蛋白質的.食物,比如牛奶加面包或者雞蛋更好。

問:“一日三餐哪一餐最主要?為什么?”(學生分組討論。)

師:上午體內的熱量消耗大,需要得到補充,而且還要為下午的學習活動做準備,所以午餐要吃飽。而如果晚餐吃得太多,會影響睡眠。所以不要吃得太飽。但如果晚上有很多事情要做,要幫媽媽洗碗,要鍛煉,還要學習,那晚餐就要吃得稍好些。

有同學拿著飯碗睜大眼睛,正在收看“家有兒女”這個節目,你看,他看得多帶勁兒,幾乎忘了吃飯,還不時地為劉星喝彩……

問:“吃飯時看電視,對嗎?”(學生分組討論。)

師:吃飯時情緒要穩定專一,一邊吃飯一邊看電視,會引起情緒變化。

看到高興時哈哈大笑,看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食欲和營養的吸收,是很不衛生的。你們平時也是這樣在吃飯嗎?學生七嘴八舌地談論著:有的說是,有的說不是……

師小結:所以說,我們一定要養成良好的飲食習慣,不要邊看電視邊吃飯。

? 小學心理健康教育教案 ?

戰勝拖延，建立良好習慣

針對學生中常見的拖延的情況，召開本次主題班會，借此增強同學們戰勝拖延的信心，掌握戰勝拖延的方法，培養良好習慣，使同學們告別拖延這個生活中的老朋友，健康積極的生活、成長。

提前發動，布置有關事項，確定主題及節目，拍攝視頻，排練小品。班會課地點：

教室

教學形式:心理健康主題班會教案通過視頻，小品，訪談、討論等生動活潑的形式，教育學生正視拖延，培養良好習慣，告別拖延這個壞習慣，健康積極的生活、成長

一、輔導員開場：

在進入我們今天的班會主題之前，先請大家一起來看一段視頻，這是我們班級的同學自己拍攝的。(放視頻)

我觀察到剛才大家在看視頻的時候，很多同學都會心的笑了，應該是從視頻中發現了自己的'影子。我們今天的班會主題就是我們生活中老朋友：拖延。

拖延是現代人一個普遍的心理狀態，它的取意是“將之前的事情放置明天”。拖延總是表現在各種小事上，甚至對于很多人來說，拖拉成為了一種生活狀態，這種狀態成為了生命的一部分，到了考試前一天才去背題目，到了期限前

幾個小時才開始寫論文，到了女朋友生日前一天才去買禮物，刷了信用卡過期被罰了才去還，都是小事，但日積月累，特別影響個人發展。拖延其實意味著我們的心理上有了一些小問題，長此以往，嚴重的甚至會患上一種心理疾病拖延癥。

既然拖延對我們百害而無一利，我們就要對癥治療。下面這個環節就請心理委員主持，請大家討論一下，你認為拖延的原因是什么，再請心理委員為大家做一個小測試，看看你有沒有拖延癥。

二、訪談及測試環節

心理委員主持：訪談“說出你的拖延故事”

拖延是古今中外都有的一個問題。早在明代詩人錢鶴彈就有這樣一首詩“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”，描寫的就是拖延給人生帶來的危害。網上也有一個非常著名的視頻“拖延癥之歌”唱出了拖延癥患者的心聲。今天我們就要在班里進行一個訪談，“說出你的拖延故事”，并請談談你覺得拖延的原因是什么?

訪談過程：請三到四名同學上臺訪談。

謝謝剛才幾位發言的同學，剛才幾位同學都談了自己對拖延的看法及拖延的原因。說的很有代表性，說出了我們的心聲。

拖延是現代生活中一種普遍的心理狀態，下面我就要用科學的方法為大家做一個測試，看看你有沒有拖延癥，如果有，你的拖延程度有多深?

放映測試題目

測試結束了，統計結果。

三、透過現象看本質——你為什么拖延

輔導員主持：謝謝心理委員。通過科學的測試我們發現大多數同學都在5-11分，也就是中度拖延這個層次上。說明拖延確實是一個不容我們忽視的問題。拖延其實有很多危害，總結一下1、外在后果，生活和學習受到影響。2、內在后果：內心的矛盾和煎熬。

那么拖延的原因是什么呢?絕大多數的同學都認為：拖延的原因是懶惰，或者認為是自己沒有掌握時間管理的正確方法。

這種認知看似非常有道理，但實際上并不正確。請大家仔細思考一下，如果你正在做一件你非常感興趣的事情，比如逛街、比如上網、比如游戲，你會拖延么?一般都不會。所以，拖延其實不是智力問題，不是道德問題，不是時間管理問題，而是心理問題。

我試著給大家分析一下我們拖延的四大原因，大家思考一下是否有道理。

1、對取得成功信心不足

2、討厭被人委派的任務

3、注意力分散和易沖動

4、目標和酬勞太過遙遠。

四、怎么戰勝拖延

輔導員：我們分析了這么多，大家心中肯定有一個最大的疑問還沒有解決：究竟該怎么戰勝拖延?

我給大家一些建議。

1、制定一個靠譜的計劃?？孔V計劃四要素：一是可觀察性。目標應該可以被觀察，以某個行為來界定是否完成。舉例。二是分成幾個小步驟，腳踏實地一步一步來，生活就會一帆風順。舉例。三是：給自己立下非常容易達成，但是會給你成就感和滿足感的最小目標。

2、正確的認識和利用時間

之一;練習判斷時間提問：一分鐘可以做什么

之二：學習利用零碎時間舉例

之三：找出自己的最佳時間

之四：享受你的自由時間

3、學會“拒絕”和“接受”

之一：拒絕沒有意義的事

之二：接受自己，接受別人的監督

五、公開承諾

給自己制定一個最小的目標，并確立完成時間，公開這個承諾，請大家監督你是否能完成目標。

1、情感與態度：通過活動，培養學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向，體驗同學間友好相處的美好與幸福。

2、行為與習慣：能夠體諒他人，設身處地從他人角度考慮問題，逐步養成社會認知能力的良好習慣。

3、知識與技能：使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發展的基礎之一。學會和同學平等相處，互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。

4、過程與方法：采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法，引導學生進行情境體驗，通過回憶自己的感受和移情，自覺產生同情心理，從而主動行出應該為他人著想，尊重、信任他人，善待他人的結論。

使學生明白理解他人，尊重他人，幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。

能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

制作與本課有關的`課件。

一、談話引入課題談話：

二、情境體驗出示課件心海起航

1、我的日記

（1）提問：你能體會“我”感受嗎？

（2）找比較胖的同學談感受。

生N：我這么胖很難為情，平時又沒有別人動作敏捷，聽到他“肥豬”的喊聲，我覺得受到侮辱，沒有尊嚴。

（3）議一議，小結：不能給同學起侮辱性的綽號。

2、小辯論。

（1）提問：如果你們班里也有這種情況，你會去勸阻嗎？

（2）分甲、乙兩組，不會勸阻的為甲方，會勸阻的為乙方，說出理由。

（3）辯論賽。

甲方：

①這不關我的事。

②他們人多，我無法阻止。

③我不喜歡他。

乙方：

①要尊重、理解、相信他人。

②不能侮辱別人，給同學起外號是不道德的。

③同學之間要平等相處，互相幫助。

（4）老師適時進行正確指導。

三、活動一，秀秀我的名字

四、都是外號惹的禍。

五、我的書。

六、心海拾貝。

? 小學心理健康教育教案 ?

引言

在當今社會，心理健康問題在小學生群體中變得越來越常見。了解并關注學生的情感狀態，幫助他們建立良好的心理健康意識和技能是教育工作者的責任。因此，本文將提出一份名為“小學心理健康教案”的計劃，致力于通過豐富多樣的活動和課程來促進小學生的心理健康。

一、教案簡介

本教案旨在幫助小學生認識和管理自己的情緒，建立健康的人際關系，培養解決問題的能力，同時增強他們的自信心。本教案將通過多種教學方法、游戲和角色扮演等活動，使學生在參與中學習和成長。

二、教案內容

1. 第一階段：認識情緒

a) 通過故事和圖畫等形式，引導學生了解常見的情緒，如快樂、生氣、傷心等，并讓學生用簡單的文具或顏色表達這些情緒。

b) 小組討論，鼓勵學生分享不同情緒的原因和應對方法。

c) 角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的情緒表達和解決問題方式。

2. 第二階段：建立人際關系

a) 通過小組活動和團隊合作游戲，培養學生與同伴之間的合作意識和溝通能力。

b) 引導學生學會分享和互助，培養友善和包容的品質。

c) 角色扮演活動，讓學生體驗不同情境下的人際關系，了解友好溝通和解決沖突的重要性。

3. 第三階段：解決問題

a) 為學生提供問題解決的基本流程，并讓學生通過個案分析和小組討論的方式了解問題解決的重要性。

b) 組織學生參與解決各種日常問題的活動，如制定時間表、規劃學習和解決友誼問題等。

c) 通過小組合作，為學生提供機會培養自主解決問題的能力，并給予適當的指導和幫助。

4. 第四階段：培養自信心

a) 組織學生進行各種個人展示的活動，如朗讀、演講或表演等，以提高他們的自我認知和自信心。

b) 指導學生了解自身的優點和能力，并幫助他們樹立積極的自我形象。

c) 利用角色扮演和反饋機制，為學生提供實際情境的鍛煉機會，讓他們在克服挑戰中建立自信。

三、教案實施與評估

1. 實施方法：教案可以在心理健康教育課上實施，每個階段的內容根據教學進度進行分配和實施。采用小組合作、角色扮演、游戲和討論等多種教學方法，力求讓學生在實踐中掌握相關技能和知識。

2. 評估方法：通過觀察學生的參與狀況、討論、作業和角色扮演的表現等來評估學生的學習效果。另外，可以設計一份簡單的問卷來了解學生對教案的反饋和感受。

結論

小學心理健康教案旨在通過認識情緒、建立人際關系、解決問題和培養自信心等方面的活動來幫助小學生培養健康的心理素質。教案的實施需要教育工作者的積極支持和引導，同時也需要學校的重視和家長的配合。只有全社會共同努力，才能為小學生的心理健康奠定堅實的基礎，使他們成為心理健康的未來棟梁。

? 小學心理健康教育教案 ?

一、教學目的：

通過本節教學，使學生懂得和同學、父母、老師之間如何相處，培養學生人際交往的能力，使學生健康快樂的成長。

二、教學過程：

（一）、談話導入：

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：

（二）、情境表演《跳皮筋》

1、小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！"聽到小芳說自己笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！"小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來

師：小芳她們為什么玩不到一塊？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，嘲笑她，她受不了

師：面對這種情形，應該怎樣解決呢？

生：小芳不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣（生充分說）

師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的'原則。接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》

2、情境表演：

上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？"同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）生：她愛生氣不好，對身體有害

生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！

師小結：是，我們應該有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂下面（出示）我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）師：同學們每天生活在一起，在學習中遇到下列情況，你又該怎樣做？相信你會正確處理（出示）

（三）、說句心里話

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你

（3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了

（先各小組討論，然后找學生代表發言）

師小結：是呀！同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂！奉獻著，相信你也會快樂著！下面，請看（師讀）相信你們一定能做到來，一起讀：

同學之間：學會關愛熱情大方，學會體貼細致入微，學會調節消除嫉妒，學會激勵互相進步。

? 小學心理健康教育教案 ?

一、活動目標

懂得什么是真正的友誼，學交更多更好的朋友。

二、活動要點

1、選擇朋友很重要。

2、真正的友誼是朋友之間互相幫助，取長補短，互相信任和理解，休戚與共。

三、活動準備

1、投影片：交友的幾種名稱，三道辨析題。

2、錄音故事《割席而坐》。

3、收集一些“友誼典范”的故事。

四、活動過程

1、談話導人

也許同學們已深有體會，就像鳥需巢，蛛需網，生活在社會上的人，人人都需要朋友。你一定也有朋友，那你知道朋友分多少種嗎?

投影出示交友的幾種名稱，并簡單說說它們的涵義。(資料附后)

要細說起來，朋友的名稱還有許多?？磥黼m然都是朋友，但中間的'差別非常大。那么，我們應該交怎樣的朋友呢?

2、聽故事，知道擇友要注意朋友的品行。

(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)

(2)討論：這個故事說明古人交友時很注意什么?(注意朋友的品行，強調志同道合)

(3)小結：和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己也就隨著好了;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己也就隨著壞了，即所謂“近朱者赤，近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助，取長補短，共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以，同學們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人，使自己擁有真正的友誼。

3、交流“友誼曲范”故事。

(1)清朝名醫傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。

(2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。

(3)戰國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度，使廉頗大為感動，負荊請罪，演就一場流芳百世的“將相和”。

(4)馬克思和恩格斯合作四十多年，他們之間的友誼被世人譽為“偉大的友誼”。

4、談感受：這些故事中最使你感動是什么?

5、歸納：建立真正的友誼，就如造一間房子，理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥，真誠、守信、大度、尊重是四根柱子，缺一不可。

6、辨析，深入明理。

投影出示辨析題：

(1)和別人交朋友時，花錢一定要大方。花錢越大方，友誼就會越深厚。

(2)真正的友誼就是“義重如山”，在朋友遇到危險時，敢為朋友兩肋插刀。

(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步，要為他高興;朋友有了缺點和失誤，千萬不能當面指出;朋友犯了錯誤時，就要主動幫他掩飾。

7、總結：真正的朋友不把友誼掛在口上，并且不為了友誼而互相要求一點什么，而是彼此為對方做一切辦得到的事，同時能對朋友負責。最后祝愿同學們今后能交到更多更好的朋友。

五、活動的鞏固與延伸

1、搜集有關友誼的格言。

2、個別談話，幫助一些學生克服交友上的心理障礙。

3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。

? 小學心理健康教育教案 ?

心理健康教育在小學階段具有重要的意義，它不僅有助于孩子們建立積極的人生態度，還能提高他們的應對困難和壓力的能力。本文將為您詳細介紹一份小學心理健康教案，旨在引導學生們養成健康的心理習慣。

一、背景介紹

1.1 學校信息

本教案適用于某某小學，學校擁有豐富的教育資源和師資力量，致力于為學生提供全面發展的教育。

1.2 班級信息

本教案適用于某某小學三年級某某班，班級人數約40人，學生各方面的才華得到充分發展，但在心理健康方面仍存在需要改進的地方。

二、教案目標

2.1 知識目標

通過學習，學生能夠了解心理健康的重要性，掌握常見的情緒管理技巧，并學會與他人有效溝通。

2.2 能力目標

通過實踐，學生能夠積極應對困難和壓力，培養自信，建立健康的自我形象，并能夠有效應對日常生活中的挑戰。

三、教學內容

3.1 心理健康的重要性

通過講解心理健康的定義和重要性，引導學生重視自己的心理健康，并明白心理健康與身體健康同樣重要。

3.2 情緒管理技巧

介紹幾種常見的情緒，如憤怒、焦慮和悲傷，以及相應的調節技巧。教師可以通過故事、視頻和角色扮演等方式讓學生真實感受不同情緒，并引導他們學會應對。

3.3 自信心的培養

通過積極的口頭鼓勵和實際操作，幫助學生建立自信心。教師可以組織各類活動，如角色扮演、小組合作等，讓學生感受到成功的喜悅，從而提高自信。

3.4 健康的自我形象

普及正確的自我形象觀念，引導學生從內到外培養健康的自我形象。教師可以通過示范、互動和討論，幫助學生理解外貌并不是唯一衡量自我價值的標準，并鼓勵他們樹立積極的自我形象。

3.5 有效溝通技巧

講解有效溝通的重要性，并介紹基本的溝通技巧，如傾聽、表達感受和尊重他人等。通過角色扮演和小組討論等方式，讓學生理解溝通的重要性，并嘗試運用所學的技巧進行實際應用。

四、教學方法

4.1 多媒體教學法

通過使用圖片、音頻和視頻等多媒體資料，激發學生的興趣，使教學內容更加生動有趣。

4.2 角色扮演法

通過角色扮演，讓學生親身體驗各種情緒和溝通技巧，從而提高他們的學習效果和實踐能力。

4.3 小組合作法

通過小組合作，讓學生共同思考和解決問題，培養他們的合作意識和團隊精神。

五、教學評價

通過作業、小測驗和實際表現等多種方式對學生進行評價，并及時提供反饋和指導。

六、教學資源

教師可以利用學校圖書館、多媒體設備和互聯網等資源，尋找與教學內容相關的故事書籍、視頻和圖片，使教學更加豐富多樣。

通過這份小學心理健康教案，我們可以幫助學生們樹立正確的心理觀念，培養積極的心理習慣，從而促進他們全面發展。通過學習情緒管理、自信心的培養、健康自我形象的建立和有效的溝通技巧，學生們將更加自信、積極、健康地面對生活的各個挑戰。

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