壘高高活動總結|壘高高活動總結(匯編15篇)
發表時間：2018-08-14壘高高活動總結(匯編15篇)。
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小時候，在泥土芬芳的氣味中長大。三四歲時，農村家里蓋新房。請來的磚瓦匠在碼好的一層紅磚上糊上一層水泥。這樣一層一層糊，一天不到一堵密不透風的墻就這樣砌好了。
求知之路，我們何嘗不是拾起一塊塊磚頭，一下一下認認真真地壘起自己的知識之墻。我們壘高一面又一面，便是為了用知識來充實自己，武裝自己。壘高自己，這是一個亙古不變的追求??！
憶當年，那個放蕩不羈的長安少年李白。若不是在溪邊領悟了：只有功夫深，鐵杵磨成針的真理。試問又有誰可以如此瀟灑地揮毫作道：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月這般大氣磅礴的詩句？
蘇氏三父子齊名三蘇，皆為唐宋八大家成員，中國文學史上獨此一份。蘇洵的《六國論》，蘇轍的《春秋傳》皆為傳世名作，但是這些作品又有誰可以比過一句十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。發奮識盡天下字，立志讀遍天下事的蘇軾，若不是幼時練字染黑一江清水，若不是少時發憤圖強，發奮刻苦，長大后又怎么可以為官清廉，在艱難困苦的時期不但沒有繁霜鬢，反而看淡一切，豁達樂觀。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。我們現在一點一點壘高自己，就算這個過程再難再累，我們也要孜孜不倦地積累，壘高自己。
現在，別的同學時常說我什么知識淵博，只道我是風光無限?？墒钦l又知道這么多年我是如何慢慢地，艱難地壘高自己，他們更沒有體會什么才是真正的腹有詩書氣自華。想當年，開始看《詩經》，那時的我懵懂無知，除了關關之雎我幾乎是一無所知。至今，我還記得看《螽斯》，一句螽斯羽薨薨兮就有兩個字不認識！笨拙無比地翻了半天字典，才知道薨讀hōng。今年年初熱播的《甄嬛傳》就像一塊磁鐵，深深吸引我們這幫躁動不安的青春之心?！墩鐙謧鳌分衅睬杏幸粋€詞是鳳凰于飛正出自我最喜歡的《詩經卷阿》，《驚鴻舞》的歌詞出自《洛神賦》：翩若驚鴻，婉若游龍。這個小小的發現可能遠比不上同學們評論故事情節那樣熱情，但是在我眼里卻是一個激動人心的發現。多讀古文，真是多多益善，大有好處。
現在，我已是一個初三的學生了。在難得的空閑時間，自己動手泡一杯云霧茶來緩和緊繃的神經，翻一翻《周易》安撫青春期躁動的心。
壘高自己，這過程固然磨人心智，勞人筋骨。但是，沒有過程的成果是不誘人的。只有有了艱難的過程，才會珍惜來之不易的成果，不是嗎？壘高自己地過程是我們一輩子取之不盡用之不竭的財富啊！
路漫漫其修遠兮，逐漸壘高自己吧！要堅信自己是鴻鵠高飛，一舉千里。
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1、（2）能用平鋪加寬，延長的方法搭建物體。
2、首先,建構區的作用是供孩子們玩耍,通過在建構區玩耍來鍛煉智力,提高孩子們的動手能力,所以幼兒園建構區的搭建要符合不同年齡段孩子的鍛煉要求。
3、小班孩子在建構游戲中可以達到的目標是：定位點、壘高、平鋪、延長還有簡單的拼插。
4、建構區被譽為“塑造工程師的地方”，是幼兒進行建構游戲的主要場所。在建構區內，幼兒動手動腦、發揮想象，通過對不同建構材料進行觀察、操作、搭建，創造性地反映現實生活。
5、（1）圍合：能用不同材料形成一個包圍圈，把一塊空間完全包圍在里面，在包圍空間里放“動物”、“車子”、“娃娃”代表“動物園”、“停車場”、“娃娃家”。
6、這屬于農村宅基地的問題，目前法律上是沒有明確條文規定宅基地房屋建設需要鄰居簽字的，只要村委會開個證明并拿到宅基地許可證就可以了。話說回來，根據《物權法》的規定，宅基地建房也涉及到鄰居的相鄰權，不管是農村還是城市，建房不得影響周邊鄰居的采光、通風、排水等相關權益，否則鄰居有權要求補償或賠償。
7、對于幼兒園的大班就是那些年紀比較大一點的孩子來說,他們的各個方面的能力較為強一點,這時候可以構建一些比較綜合一點的物件,比如說火車道跟火車的組合,這種由兩種或者兩種以上的單一物件組成的比較綜合的物件。
8、挖河筑堤。千里長提。
9、壘知集團前身是廈門建筑科學研究院集團股份有限公司，于1980年經政府同意批準成立，2010年在深圳證交所上市，成為中國首家上市的建筑科研機構，旗下多家子公司都是所在行業的領軍企業，算高檔次的建筑機構。
10、建構區一般采用的是搭建拼接玩具和插接積木，品種很豐富形狀多樣化，幼兒在玩時會根據自己的能力和已有經驗或模仿旁邊的幼兒進行搭建。年齡小的幼兒會把積木拿在手里敲桌子，放嘴巴里添吸允，還會將積木扔來扔去，會使老師很頭疼。對于年齡小的孩子，老師可以采取以下方法，數量不要太多，太小的積木不要給，以免吞食或塞進耳朵鼻子里，引導幼兒以分類、數數、比較的方式進行探索，分類法按照形狀、顏色、大小、品種分類：數數引導幼兒數1---10的數量;比較法比較積木的大小、多少等。
11、院子門垛壘一米二三就可以了
12、較大一點的幼兒能力較強一點，可以變難一點，堆積法、拼接法、插接法都可以使用，堆積法培養幼兒的耐心，向上堆幼兒能堆多高不倒，不斷挑戰自我;拼接法需要幼兒發揮自己的想象力
13、在桌面上拼出自己喜歡的圖形，還可以通過想象力，搭建模型比如城堡、汽車、人物、動植物等立體感強一點的東西;插接法也是如此，先向幼兒說明如何使用插接玩具，不會的可通過教師引導完成，比如教師可以在一旁提示，你這是什么呀？它在干什么呀？幼兒會說出自己的作品，這是怪獸機器人、大炮、房子等，可以向他建議少了什么或應該加點什么會更好;最后除了示范、引導、提示等方法外，還可以建議幼兒模仿其他幼兒的作品，鼓勵表揚幼兒，提高其對建構玩具的興趣，提高其自信心，興趣是最好的老師。
14、中班的孩子可以連接、拼插、圍合、蓋頂。大班孩子則可以排列、組合、連接、鑲嵌、旋轉。因此，我們可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長。
15、（4）大部分幼兒學會輕拿輕放...
16、有平鋪，延伸，圍合，壘高，錯位壘高，穿越，對稱，封頂等等
17、對于幼兒園的小班就是那些年紀比較小的孩子,建構區可以選擇搭建一些簡單的,單一的物件,比如房子,汽車等,在進行游戲時,可以進行一些簡單的鍛煉智力的游戲,比如,給物品分類等游戲。
18、壘高是個很形象的詞語，就像砌墻那樣，建好根基，越砌越高。壘高自己的意思就是通過不斷的改進以及提高，來達到自己的高度。希望能幫到你~
19、幼兒園建構區搭建要根據孩子們的需要來確定,不能千篇一律,要根據不同年齡段的孩子的特征,建構適合他們的建構區,做到因材施教。
20、平鋪是把積木一塊接一塊地，首尾相接地放在地面上，包括直線平鋪和平面平鋪和彎曲平鋪和規則平鋪。壘高是先放一塊積木，再垂直放一塊積木，反復重復同一動作模式，包括單一積木封閉壘高和半圓相對壘高和單一積木間隔壘高。架空是用一塊積木蓋在兩塊相互之間有一定距離的積木上，從而把它們連接起來。圍合是運用多塊積木形成一個包圍圈，把一塊空間完全地包圍在里面。組合是搭建一個建筑物時，運用對稱和按規律排序等方法，將多種建構技能進行組合。
21、壘球、堡壘、壁壘、街壘、對壘、塊壘、營壘、壘柵、深壘、荼壘、碨壘、孤壘、筑壘、屯壘、愁壘、軍壘、本壘、壘壁、遺壘、城壘、邊壘、壘舍、壘砌、作壘、壘障、校壘、積壘、梁壘、壘口、戎壘、食壘、連壘、壘浪、玉壘、戍壘、堞壘、干打壘、滬瀆壘、壘壁陣、郁壘符、秦長壘、乾打壘、壘壁陳、偃月壘、關稅壁壘、貿易壁壘、魁壘之士、壁壘森嚴、胸中壘塊、壘七追齋、溝深壘高、神荼郁壘、齊壘啼烏、深溝高壘、深溝堅壘、四郊多壘、北芒壘壘、鵲壘巢鳩、壘七修齋、頑固堡壘
22、（3）嘗試用壘高的方法搭建部分物體，或者用平鋪加寬等方法搭建3種及以上物體即為優秀。
23、墻飾布置
24、空間布局
25、但現實生活中，為了維持友好和睦的相鄰關系，有些地方，村民之間很久以前達成了這樣的共識默契，建房需要鄰居簽字，不過從法律角度上，村民間的這種共識對能否建房不具備法律效力的，宅基地屬于物權范疇，根據物權法定原則，物權的設定需要滿足的是物權法定原則，而非鄰居間的簽字認可。
26、幼兒園建構區有三種類型，分別是：班級區角建構、工作坊建構、戶外建構。其中班級區角建構區與班級其他區角并存，以投放小型建構材料為主。選擇建構區地點比較隨意，可以是走廊或者是教室的角落。班級區角建構：與班級其他區角并存，以投放小型建構材料為主。
27、積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進行不同的排列或進行建筑活動積木有各種樣式，可開發兒童智力，可拼成房子，各種動物等。
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一個人成就的大小在于他如何壘高自己。愚笨的人，只會在原地踏步，一生平平庸庸，無所作為。而智慧的人卻懂得壘高自己，讓自己在人群中出類拔萃。
本杰明·富蘭克林是全麗人格最完美的人之一，使他成功的原因就是“改變”兩字。一段時間，他發現有一些朋友與自己疏遠了，他意識到是自己最近常常與人爭吵的緣故。富蘭克林把自己的缺點逐一列出來，把最有害的放在第一位。每當他發現自己已經改掉一個壞毛病的時候，就在紙上劃掉一個，直到全部劃掉為止。最后他成為了美國人格最完美的人之一，因而得到了大家的尊敬與崇拜。
改變自己就是不中斷的壘高自己。只要你改變了，就是一種壘高。
超越自我并不是偉人才能做到的，看看我們身邊的普通小人物，他們身上有著同樣燦爛的光輝?！伴_心小巴”的李師傅，妻子患重病在家臥床不起，一家三口在狹小濕潤的平房里過著貧困艱難的糊口，然而，李師傅給每一個乘客帶去了無盡的歡樂。他自己編的快板書可以和春節晚會的節目相媲美。假如沒有堅強的超越自我的精神，他或許會和一些人一樣失去決心信念，糊口毫無滋味。
因此，安于天職，不求進取，就不可能壘高自己。壘高自己，還要有所立異。
清代乾隆年間，有兩個聞名的書法家——劉石庵和翁紹綱。翁紹綱極當真的模仿古人，講究每一筆每一劃都酷似前代的人。劉石庵則正好相反，不僅苦練，還要求每一筆每一劃都不同于古人，講究天然。有一天，這兩位風格不同的書法家遇到了一起。翁紹綱有些嘲諷的對劉石庵說：“請問仁兄，你的字哪一筆是古人的？”劉石庵卻并不氣憤，相反還笑瞇瞇地反問了一句：“也請問仁兄，你的字畢竟哪一筆是你自己的？”翁紹綱一聽，整理時張口結舌。沒有立異精神就只能墨守成規、因循保守。有了立異，人類社會才能生生不息，才能不中斷發展提高。
讓我們改變自己，超越自我，勇于立異吧！壘高自己，為今后出色的人生添上出色的一筆，它會讓我們的糊口更加絢麗多彩。
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小徐清楚地記得他最后一次走進陳老板的辦公室的那天下午，陽光燦爛地照射在落地玻璃窗上，晃得小徐睜不開眼睛。就是站在老板的辦公室門口，他還感覺到陽光在自己的后背熱情地推著自己。
“咚咚咚！”“請進！”
“是小徐呀，這次的項目進展得還順利嗎？”陳老板看著小徐，這個小伙子很能干，可也不過是他的一塊磚頭，任他用來任他搬。
“多虧了咱們公司的員工齊心協力，事情很順利，這是我們這次的賬目清單，請過目?！罢f完，小徐雙手呈上了一個藍色文件夾。陳老板慢慢地仔細翻看著，臉上透露出滿意的神情來。突然，陳老板眉頭一皺，問道：“這成本中的人力成本是怎么回事？公司不是已經發了工資了嗎？怎么還要支出？”“哦，這是給為這個項目做出貢獻的員工的獎金，不多?！毙⌒煨闹杏科鹆瞬缓玫念A感。
果然，陳老板翻臉大罵起來：“我說你個小徐，每次都這樣，好不容易爭取到的利益，又轉手被你白白地送掉，你這腦子怎么想的呀！公司發工資，員工付出勞力，這是天經地義的！哪來這么多的套路！”小徐低著頭，幾次欲言又止，但最終只是嘆了口氣。
“小徐，又挨老板罵了吧？這次真難為你了，來喝杯咖啡吧！”看著小徐灰頭土臉地從老板辦公室出來，同事們立即明白發生了什么事。
接著，辦公室里便七嘴八舌地議論開了：“要不是有小徐，就我們那微薄的工資，這還怎么過日子喲?！薄笆前?，這黑心的老板，招聘時說得好好的，可到頭來提成一分也不給?！薄熬褪牵皇强此S諾的提成獎金，就憑這合同上的工資，誰會愿意來哦！”“就是苦了小徐了，每天忙上忙下的，為我們爭取點利益，還要被老板訓斥，要是小徐去當老板該多好??！工資再低我也去！”“我也是……”“我也是……”“我們不是老板的磚頭，任他用就用，搬就搬，我們其實也可以建自己的大廈！”
幾個月后，一場巨大的金融風暴蔓延全球。許多企業紛紛倒閉，這其中也包括了陳老板的公司。
一夜之間，一無所有的陳老板只能流落街頭，碩大的肚子也小了一圈。突然，他的目光定格在一則廣告上：本公司誠邀各界精英加盟，在徐某某總裁的帶領下……公司承諾：你不是老板的一塊磚，你也是一座大廈！陳老板的瞳孔猛地一縮：這好似小徐的名字！好你個小徐，沒想到你竟是這種人！想著想著，便氣勢洶洶地朝廣告上的地址趕去。一到門口，便看見小徐與幾個員工談笑風生，更令陳老板氣憤的是，這些員工竟是原本他的公司員工。
他忍不住大聲罵道：“好你一個小徐，我說每次工程款都這么少，原來是被你給貪污了，不然就你那點工資哪來的錢辦公司？”還沒等小徐開口，一個員工就上來將陳老板推出門外，回敬道：“這是我們大家一起出資為小徐辦的公司，他在你手底下干了這么多年，可沒差過一分錢！”陳老板氣得面紅耳赤，小徐低聲嘆道：“你不是老說，我們只是你的一塊磚嗎，看看，現在我們也有了我們的大廈！”
陳老板怔住了，他也許永遠不會明白這樣一個道理——每個人都可以憑借自己的“才能之磚”，壘高自己的事業大廈，這種“磚”，可不是任他用來任他搬的。
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我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程；我不去結果會怎樣，既然目標是地平線，留給世界的只能是背影。我所想的，只是身后的狂風驟雨，是否會成為值得記憶的瞬間。
“你的文章不能這么寫，里面鋪排了大量華麗的詞藻。寫文章要像拍電影，要有豐富的內容?！边@是語文老師對我作文的評價——我偶然被選上參加市作文比賽，作文卻寫的不盡如人意。我點了點頭，慢慢的拿回了我的作文本。
夏天的城市總是如此炎熱，空氣十分粘稠，仿佛停止了流動，路旁一排排的樹好像無法呼吸，露出枯黃的顏色。我回到家中，坐在書桌前，不知該如何是好。我想放棄，畢竟我從來也沒有經受過如此大的挫折。算了，作文比賽就這樣去參加吧，我這樣對自己說。便把作文本拿起放到一旁。這時，我在作文本上看到這樣一句話：“任何成功都不能輕易獲得，它必須要穿越荊棘，當你真正摘取勝利的果實時，回首望去，那荊棘上便會生出花來?！薄@是老師寫在稿紙上鼓勵我的話。是啊，哪里有那么容易就克服的困難呢，想到這里，我便又抽出稿紙，拿起筆，開始奮筆疾書起來——我又上路了。
幾天后，當我把我最滿意的文章拿給老師看時，卻沒有看到愉快的笑容，而是行走在臉上的陰云?！澳愕淖魑南噍^于之前，已經有了很大的進步，但文章套路太多，缺少真情實感?！甭牭竭@話，我雖悶悶不樂，但心中的那份斗志卻依然昂揚。
從那以后，小樓的窗前總有一個身影在寫著什么，或是在苦苦構思、或是在奮筆疾書，或是在推敲修改。漸漸地，我的文章中華麗的詞藻減少了，內容豐富了；套路減少了，真情實感增多了。當我一次又一次把我的文章給老師時，她的笑容越來越多了，終于對我說：“你的作文已經有了很大的進步，這都是你努力的結果。”
那次作文比賽，我獲得了一等獎，但我卻十分平靜，因為已經努力過，結果怎么樣，似乎已經不重要了。我看向我那寫滿了一篇又一篇作文的作文本，笑了出來。原來在真正的努力之后，那一次次的挫折，便會成為你壘高自己的墊腳石。
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“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”登高望遠，乃古人壘高自己之法，固有“會當凌絕頂，一覽眾山小”之感。但豈非真有“最高層”和“凌絕頂”的存在嗎？不！當然沒有。
回憶起我進入八年級時。我的成績在班上平尋常常，父母和老師老是但愿我能好好學習，壘高自己，考上重點高中?？晌覅s擔心不能壘高自己，沒有那個能力，對自己沒有一點決心信念。但是終極我在父母和老師的指導和鼓勵下，成功地壘高了自己。終于在期中考試中，我大大甩開了其他同學，成為“唯我獨尊”的年級第一名。當時的我感到無比自豪，我以為我壘高了自己，我就是整個年級的“最高峰”。從此我便處于一種自傲的感覺中，總以為自己是最好的，是無可戰勝的。便不再壘高自己了，上課心不在焉。父母和老師都發現了我的自負行為，為了不讓我誤入歧途。父母曾多次告誡我：“不要由于一點的成績，而拋卻壘高自己，否則你會墜回出發點?！崩蠋熞步洺Ｌ嵝盐艺f：“不要以為壘高了自己，就所向披靡了，要繼承壘高自己。而我老是當做耳旁風，沉浸于我的輝煌之中，做著我的年齡大夢。
終于，期末考試了。做夢的我還打算刷新一下上次的記實?？墒沁@究竟是天方夜譚。這段時間，我沉浸不知歸路，沒有繼承壘高自己。失望的成績敲碎了我的黃粱美夢，我真地墜回了出發點，甚至不如以前。面對著糟糕的成績，父母并沒有批評我，我也感到無比的難過，痛恨自己沒有繼承壘高自己。低頭沉思：明白了自己并非是“最高層”，“山外有山，人外有人”，自己過于自負，不思進取，才導致了如今的結果。唉！早知本日，何必當初啊！
“假如我比別人看得遠些，那是由于我站在巨人的肩上”這是偉大的物理學家牛整理所說的。他就是由于不中斷地壘高自己，所以能夠站在巨人的肩膀上，遠望世間。但他并沒有為自己偉大的成就而自滿。這一點我卻與他有著天地之別，我竟為了芝麻大的成績，感到自滿，而拋卻了壘高自己。
“人往高處走，水往低處流”，人生在世就要不中斷壘高自己，有自己的志向。當然壘高自己也是有方法的。若要壘高自己，應不宜妄自菲薄，對自己毫無決心信念，以塞壘高之路。且壘高自己后，更不益驕傲自滿，陶醉于自我之中，以免墜入出發點。
就讓我們學會壘高自己，聯袂共進，一起完成我們的夢，完成偉大的中國夢吧！作文
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聚一生之短暫，傾其所有，只為開一次生命之花。一場火花，便席卷了整個世界的璀璨?！}記
那個分數，擊中了我喑啞的死穴。
我看到內心苦心孤詣地搭建起來的堅固碉堡和整片天空在瞬間坍塌，日光暗淡，光華不再，只剩下遍地散亂在默默哭訴。
我默默地走在路上，手里握著那張充滿紅叉的試卷，鮮艷的紅色把路邊的花草吸引得痛苦悲傷，頭頂的銀杏樹落光了葉子，如我付出的汗水和努力，在這張試卷上丟失了，再也尋不回來了。
整個冬天，我把自己畫地為牢地困在房間，盯著四面白墻，聽窗外的雨點滴落在冰冷的心上。
只不外，那一天她敲開我的房門，露出一張如花的笑靨：“晚上有空嗎？陪我去看花火，別總是悶在房里，會憋壞的?！眲x那，我拒絕的話語在嘴邊卻被堵住了，化做一聲干澀的“嗯”。她在聽到我的答復后滿意地笑了，眉間流轉著萬千的陽光。
是夜，街道上轂擊肩摩，人來人往。我裹著純白的領巾，口里呼出的水汽在夜色中消逝開來。城市的夜是活動的，猶如這一條永不停歇的護城河，光華流淌。
人群開始喧鬧起來，慢慢地向岸邊涌去。她拉了拉我的手：“馬上就開始放花火了，岸邊人太多，我帶你去樓頂。”于是我隨著她來到天臺。這里果然更開闊，我能看到對岸隱隱的火光，以及一種壘高的感覺。
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一個人的一生就像不斷地砌墻，砌得越高，離生命最終的美麗越近。聰明的人懂得自己壘高自己，讓生命變得出類拔萃。一個皮革商喜歡釣魚，他經常去的地方是紐芬蘭漁場?？墒怯幸荒甓斓囊粋€早晨，皮革商來到了這個漁場的時候。海面上已經結冰了，皮革商費了很大的力氣才在結冰的海上鑿了個洞，然后開始釣魚。他看到一個很有意思的現象：釣的魚一放到冰上很快就凍得硬邦邦的了，并且只要冰不融化，魚過個三五天也不變味。難道食物結了冰就能夠保鮮？于是他做了一些關于這方面的實驗，最終他成功的發現了這個原理。他就是世界上第一代冰箱的發明者—美國人巴爾卡。巴爾卡是懂得怎樣壘高自己的人，巴爾卡的壘高表此刻他具備一種發現的目光，表此刻他具有一種過人的毅力。假如他只是一個純粹的漁夫，那么也不會制照出對我們作用廣泛的冰箱。假如巴爾卡當時沒有鑿冰的話，他也不會有這方面的成就。所以收獲是播種的孿生兄弟，巴爾卡經過奮斗，最終實現了自己的夢想。
一個人壘高自己有多種方法，你是一個懦弱的人，讓咱自己變的堅強是一種壘高；你是一個獨立的人，使自己學會僅是一種壘高；你是一個浮躁的人，靜下心來專心致志，完成一件事就是壘高。人的價值不在于擁有多高的地位，也不在于你獲得多少金錢，而在于壘高自己，實現生命的本質超越，精神的生命像物質的生命一樣。時刻需要保鮮氧氣，壘高自己就是最好的氧氣之一。
追求是人生進取的生存態度；有追求的人生，才是有意義的人生；追求就是不斷壘高自己。正如高爾基所說“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會的貢獻也就越大?！泵栏窭椎耐l，也是同學。他們的愛好基本一致，都喜歡讀書，喜歡研究哲學。但有所不一樣的是，美格拉底一本接一本地出書，而蘇格拉底卻一本書也沒有出。美格拉底不禁有些飄飄然，每次見到蘇格拉底都擺出一副很了不起的樣貌。蘇格拉底的學生實在看可是去，對蘇格拉底說：“您為什么不出書呢，您的學問比他豐富多了？”蘇格拉底說：“我們追求的不一樣，他追求的是書的數量，只安于此本分，可我所追求的是耐人尋味的真理，真理是一種無邊界，它需要不斷的積累，不斷的壘高自己，用足夠的墻塊來筑起足以防御的城墻存放真理。”時間就像一把淘金的篩子。許多年以后，蘇格拉底所研究的真理仍被人們不斷探索著而美格拉底的書卻一本也沒有流傳下來。
安于本分，不求進取，就不可能壘高自己，不可能邁向更高的目標。無論是誰都應當相信“世界上沒有越可是的高峰，沒有辦不成的事情”，僅有壘高自己，有所追求，才能明白大樹的挺拔，長江的偉岸，大海的浩瀚……
有人認為有了夢想和奮斗，成功就要到來，就能夠去追求財富和名望，但我卻認為不應只以個人利益為出發點，而應有科學、崇高的夢想。
古往今來，許多著名的人他們都因夢想而奮斗著，他們為了追求更高的目標而努力。
諾貝爾在4年的時間里，進行了400次試驗，發生了好幾次驚險的爆炸事件。有一次，整個實驗室都炸飛了，諾貝爾的弟弟和其他四位助手當場炸死，諾貝爾的父親因為悲痛、驚嚇而半身癱瘓，諾貝爾當時沒在場撿了一條命。許多人都勸他放棄，可他卻說：“創造新事物哪有不冒險的，我不怕?！彼泥従右惨驗楹ε孪蛘岢鲆娨?。但他卻把試驗搬到了一條船上。最終獲得成功。
僅有在奮斗中，我們能真正的體驗到生命所賦予我們的真正的價值所在。但僅有夢想做基礎，奮斗才會有閃光的一面。
“婦人之見”短淺，我們不應學習她的品格，同樣，人的道路只局限于平時的一貫規律，那這與“婦人之見”又有何區別？夢想、奮斗才是我們應當追求的境竟，它能夠使我們在奮斗中找到歡樂，為夢想而奮斗，同樣，它也能夠讓世界的更多閃光點展現出來。
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設計意圖：
經過很多次的觀察，我發現在每次的區域活動中，留在建構區的孩子總是最多的，各式各樣的積木是他們最感興趣的活動內容?！毒V要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。
大班的孩子已經具備了初步的自我探索能力，能夠積極探索和交流自己的發現。為了進一步激發他們探索、求知的欲望和能力，我設計了“壘高”這一科學活動。通過活動，孩子們探索出一種高而穩定的基高方法；讓孩子們找到多種探索基地高度的方法，體驗探險活動的樂趣。
活動目標：
1.探索高而穩定的障礙物高度方法，并積累有關基礎高度的具體經驗。
2積極交流他們的發現和想法，并能夠使用視覺測量方法比較建筑物。
3、 體驗壘高游戲的樂趣。
活動準備：
1孩子們對建筑物有一定的了解。
2積木：16只手、尺子、地墊、號牌
3、著名建筑物***。
磚、泡沫磚、圓筒、pvc管等。
活動過程：
（1） **導入，激發小建筑師的興趣。
1、出示**：這是**？誰來說說它的樣子。
2讓我們玩一個建筑師的游戲。
（二）第一次操作，看誰壘的房子高并探索壘穩的方法。
1、師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師巡視指導。
3、交流操作情況。
（1）討論交流操作情況。
（2）運用目測比高矮。
4、討論探索壘穩的方法。
5、教師小結提升：要想壘得高就要嘗試不同的辦法，比如說：最下面一層用四塊積木比較穩，在壘的時候可以把積木交叉壘高，積木與積木之間要對齊，要注意房子的重心，并且還要合理運用每一塊積木,不要浪費。
（三）第二次操作，看誰壘的房子又高又穩。
1、師提出操作要求。
2、幼兒操作，教師巡視。
3、交流操作情況：
（1） 比較一下房子的高度，用尺子量一下。
（2） 把這兩棟房子比較一下，找到那棟又高又穩的房子。
4、教師小結提升。
（3）享受著名的建筑，激發孩子們的創造力。
（四）拓展延伸
1教師介紹操作材料和操作要求。
2、幼兒操作，教師巡視。
3、評價小結，結束活動。
師：小朋友真厲害，能用這些不同材料壘高成功，那我們回去再找找生活中還有哪些材料也能壘高成功，下回來告訴老師好嗎？
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壘圓圈教案篇1<\/h2>
目標：
1.能邊唱歌邊和同伴拉成圓圈順著一個方向合拍地走。
2．感知空間位置的變化。
3．體驗和同伴共同游戲的樂趣。
準備：
1．幼兒在集體中進行過有簡單隊形要求的音樂活動。
2．教師在鋼琴伴奏下演唱歌曲，錄制成音頻資料，并配上提示語保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：小手拉小手，大家手拉手，圍個圓圈走走。(停頓，給幼兒留出拉手的時間)準備好了嗎?我們要開始了!
玩法說明：
幼兒根據音頻中教師的提示語，手拉手圍成一個圓圈，聽著音頻中的歌聲，嘗試邊唱歌邊和同伴順著一個方向合拍地走，并保持圓圈不變形，在歌曲最后一句的句末，按照歌詞的提示拉著圓圈蹲下。
指導要點：
1．幼兒拉手圍成圓圈行進是活動的難點，幼兒可能只顧著走而不唱歌，各人走的方向也會不一致，教師不要急于要求幼兒邊唱邊走，可以讓幼兒先面向圓心站立，然后拉起小手，試著朝右手方向即逆時針方向行進。
2．如果發現圓圈變形，可以請幼兒看一看、說一說圓圈為什么會變形，從而引導幼兒知道拉成圓圈行進時要保持間距，注意不能隨意往圓心或與圓心相反的方向走。
3．有的幼兒可能不按歌曲的節奏走，教師可引導其觀察同伴的動作，也可用突出節奏的伴唱或自身肢體語言提示幼兒有節奏地走。
壘圓圈教案篇2<\/h2>
設計意圖：
我園一直在開展園級課題《民俗傳統節日與幼兒園教育相融合的實踐與研究》的研究工作。在課題的實施過程中，我園教師和幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產生了濃厚的興趣，特別是南寧每年的民歌節更是給老師和孩子們了解廣西的風土人情搭建了更廣闊的平臺。合理地利用身邊的教育資源，把本民族的藝術融入幼兒園的教育活動中，深受孩子的喜愛?！氨鈸琛笔菑V西壯族文化中一塊瑰寶，是壯族人民喜歡的一項民俗活動，它的節奏強烈有力，聲響清脆高亢，非常熱鬧而具有感染力，能激發孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我選擇扁擔舞的學習作為教學活動，試圖通過與“扁擔舞”的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受本土藝術的魅力。
活動目標：
1、感受壯族扁擔舞強烈有力的節奏，體驗歡快、熱鬧的氣氛。
2、初步學習扁擔舞的典型打法，并嘗試進行創造性表現。
3、感受扁擔舞中相互配合，合作舞蹈的快樂。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、經過舞蹈活動促進全身運動。
活動準備：
1、知識方面：了解扁擔的作用，觀看影像——《可愛的廣西》初步了解壯族人民的生活習俗。
2、場景布置：壯族人民慶豐收的場景——金黃的玉米和稻穗、火紅的辣椒、飽滿的大蒜、壯族的常見飾物——繡球、壯錦袋和香包。
3、物質方面：
(1)扁擔與幼兒人數相當;條凳若干張;
(2)錄音機、磁帶《大地飛歌》、《碰蛋歌》;
(3)圖譜一張;
(4)大鼓一個
(5)煮熟的紅蛋與幼兒人數相當。
活動過程：
一、游戲：到壯鄉做客——教師扮演壯族“劉三姐”在壯族原生態音樂《壯鄉春早》中帶領幼兒感受壯鄉豐收的氣息，激發幼兒的興趣。
二、引導幼兒探討壯族人民慶祝豐收的方式，并大膽地表述。
指導語：你都知道壯族人民哪些慶祝豐收的方式?
三、出示扁擔，在《大地飛歌》的音樂中鼓勵幼兒大膽嘗試拿扁擔舞蹈。
指導語：跳扁擔舞是壯族人民慶祝豐收的一種方式，讓我們一起拿著扁擔舞蹈吧。
四、請幼兒分組進行自編扁擔舞的表演展示。
五、欣賞原生態扁擔舞的vcd，引導幼兒發現扁擔舞的典型動作特點和節奏特點。
1、欣賞vcd中扁擔舞的場面。
2、將幼兒分為“小阿牛哥”和“小劉三姐”兩隊，通過有趣的搶答游戲，引發幼兒說出扁擔舞的特點。
指導語：
(1)扁擔舞是一個人在舞蹈還是很多人在舞蹈?
(2)扁擔舞的道具有哪些?
(3)跳舞時，扁擔都敲打了哪些地方?是怎樣敲打的?
(4)扁擔敲打時，你感覺它的節奏是怎樣的?
(5)扁擔要怎樣拿才不會打到別人或自己?
六、師生共同學習扁擔舞典型的打法。
1、討論：我們能夠用身體的哪些部位來表示扁擔敲打的位置?
2、引導幼兒看圖譜，用拍打身體的各個部位來練習扁擔敲打的位置和節奏。
3、教師按照圖譜的節奏敲擊大鼓，引導幼兒聽鼓聲跳扁擔舞。
七、鼓勵幼兒自由結伴，在音樂《大地飛歌》中跳起歡快的扁擔舞，并大膽創編出與別人不同的打法與節奏。
八、壯族傳統游戲：碰蛋——進一步體驗壯族人民慶豐收的`喜悅心情。
活動反思：
我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列循序漸進的活動，在音樂、舞蹈、語言、創造、合作等方面獲得的綜合發展。這樣的高質量的發展，是教師精心培養的結果。同時，也正是因為有了良好的發展基礎，在這次活動中該班級的幼兒才能夠有這樣精彩的表現。
壘圓圈教案篇3<\/h2>
活動目標：
1、進一步學唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進行游戲，體驗游戲的快樂。
2、以小組的形式進行游戲活動，并在歌曲結束時立刻蹲下或站好，體驗與同伴共同游戲的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
活動重點：進一步學唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進行游戲，體驗游戲的快樂。
活動難點：以小組的形式進行游戲活動，并在歌曲結束時立刻蹲下或站好，體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準備：
音樂
活動過程：
一、律動、練聲
?我們大家做得好》
?我是小兵》
?小鳥醒來了》
?下雨了》
?碰一碰》
二、復習歌曲
1、教師：剛才小朋友們表現得都很不錯哦，現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，看看你們還記得嗎?
教師彈奏歌曲，請幼兒說說歌曲的名稱及大概的內容。
2、教師邊彈奏歌曲邊帶領幼兒復習歌曲內容。
三、幼兒演唱歌曲及創編歌詞內容
1、教師：小朋友，現在請你們自己來跟著老師的音樂完整地唱一遍歌曲吧!
教師帶領幼兒集體演唱歌曲。
2、教師：小朋友，兒歌里面請小朋友一起拉著小手走走、跑跑，我們還可以怎么樣做呢?
3、教師：除了可以看誰蹲下、站好，我們還可以做出做什么動作呢?
4、教師小結幼兒所說的內容，并引導幼兒唱進歌曲里面。
5、教師：小朋友，現在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!
四、帶領幼兒進行音樂游戲
1、教師：小朋友，你們想和自己的小伙伴一起玩這個好玩的游戲嗎?現在我請幾個小朋友先來跟老師一起示范，看看這個游戲是怎么樣玩的吧!
教師請幾名幼兒來進行游戲示范。
2、教師請幼兒分組進行游戲內容。
教師：小朋友，現在我們一組一組的小朋友來拉好小手，走成一個小圓圈吧!與自己同一組的小伙伴一起來玩這個游戲吧!
教師彈奏歌曲，讓幼兒進行游戲。
五、結束活動
1、教師：小朋友，這個游戲好玩嗎?今天我們也玩得累了，現在請小朋友一起休息一下吧!
2、教師：回到家里也請小朋友們與自己的家人也一起玩這個好玩的游戲吧!
3、結束活動。
活動反思：
這個音樂活動簡明輕快，幼兒非常喜歡參與。第一環節：先請幼兒傾聽，讓幼兒熟悉旋律，然后在讓幼兒打節奏，感受歌曲的變化和節奏感。以提問的形式問幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內容，隨后反復感知，加深幼兒的歌曲印象。
壘圓圈教案篇4<\/h2>
一、預設目標
能根據歌曲的快慢做出相應的動作。
二、活動資源
一塊寬敞的活動場地。
cd《圍個圓圈走走》。
三、示例活動：
1、帶領寶寶手拉手圍成一個圓圈，然后松開手，一邊大聲地、完整地念一遍歌詞，一邊沿著寶寶圍成的圓圈走，激發寶寶活動的興趣。
師：看！寶寶們圍成了一個大大的圓圈，讓老師走一走，看看這個圓圈圓不圓。
2、播放cd，請寶寶圍成圓圈走走。
——提醒寶寶在走的過程中要保持一個圓圈。
師：我們要走成一個圓圈哦！
——變化快慢節奏彈奏歌曲，引導寶寶根據歌曲的快慢作出相應的動作。
——可用夸張的動作引導寶寶區分并模仿出慢慢走和快快走，以及輕輕走和重重走的不同。
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——鼓勵寶寶在走的過程中跟著老師一起唱歌曲。
4、根據寶寶的活動量適時結束活動。
（一）重點、難點
本活動重點讓寶寶體驗合作的快樂。
（二）資源利用
充分利用游戲情境的趣味性。
（三）活動形式
活動的形式集體參加，個別指導。
（四）方法建議
建議在活動中多運用觀察法、比較法。
（五）注意事項
活動時注意帶動寶寶參與活動的積極性。
五、活動觀察與評價略過
壘圓圈教案篇5<\/h2>
活動目標：
1、學習踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈。
2、結合椅子大膽的創編舞蹈動作,能在音樂“嚕啦啦”處用踵趾步換椅子。
3、樂于參與律動游戲，體驗其中的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、音樂
2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形
3、有體驗順時針圓圈舞的經驗
4、跟教師和幼兒人數相同的手腕花(戴于教師和幼兒右手手腕)
活動過程：
(一)隨音樂律動進場
1、導語：“小朋友，好漂亮的活動室，有這么漂亮的地板、窗簾和燈……伸出小手和它們打個招呼吧!”(滲透語言節奏：嗨嗨你好呀!)
2、音樂響起，幼兒進入室內按順時針行走，教師引導，師幼根據節奏相互問好，熟悉音樂的節奏特點
(二)談話引導，創編與新朋友初次見面的動作
1、師：有一個好朋友，我們每天都能與它見面，當我們累了的時候，我們就坐在上面休息一下;當我們吃飯的時候也可以坐在上面美美的吃上一頓，它是誰啊?(椅子)
2、小椅子朋友已經在靜靜地等候我們啦!現在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!
3、幼兒自由創編，根據教師的語言提示，用簡單的動作固定的節奏和小椅子相識(嗨嗨，你好呀!嗨嗨，握握手!嗨嗨，抱一抱!嗨嗨，貼貼臉!)
(三)了解并運用踵趾步(解決重點)
1、師：我的新朋友很喜歡馬老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!
2、好開心，我的小腳都跳起了舞，你的小腳會跳舞嗎?引出并學習本次活動的重難點：踵趾小跑步
3、幼兒自由創編手上的舞蹈動作，教師引導幼兒將手上動作和踵趾小跑步結合。
(四)圍著圓圈完整進行椅子舞(解決難點)
1、引導幼兒發現，教師進行順時針轉圈時的移動特點(一次換一把椅子，右手搭在椅背上)
(1)請你看一看，我是怎么跟小椅子跳舞的?
(2)我的手是怎么樣的?(右手搭在椅背上)
(3)我剛才說了什么?(換朋友)
(4)我一次換了幾個椅子朋友?(一次一個)
(5)我在音樂進行到哪個地方的時候開始換朋友?(嚕啦啦……)
2、幼兒初步嘗試強調一次換一把椅子，右手搭在椅背上
3、幼兒再次嘗試
(五)加入游戲“搶椅子”，增加趣味性
1、師：你們玩過搶椅子的游戲嗎?怎么玩?
2、師：一會音樂響起我們跳起椅子舞，音樂一停就快速找到離你最近的椅子坐下來
3、沒有搶到椅子的幼兒領做舞蹈動作，其它幼兒學做。
(六)結束部分
師：小椅子是我們的好朋友，你以后想怎么對待你的椅子朋友?(滲透社會知識，愛護椅子)
師：跟你的椅子朋友說再見吧(嗨嗨再見了)
活動反思：
音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進行創造是這節音樂活動的主要目標。自始自終教師都是在引導幼兒在反復感受中、輕松而有興趣的進行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創設了一個寬松的環境，激發了幼兒的創造想象力。活動取得良好效果。
壘圓圈教案篇6<\/h2>
設計思路：
大班律動活動《圓圈舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的“問好、握手、交換舞伴”等細節幫助幼兒成為更好的朋友。興趣是幼兒主動參與活動的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使活動具有生命力，活動才會真正的屬于幼兒，滿足幼兒的興趣和需要，促進幼兒的主動性學習。音樂教育作為幼兒得以和諧發展、健康成長的一種重要途徑，應激發起幼兒對音樂的興趣，培養幼兒在音樂活動中的主動性?！秷A圈舞》肢體動作并不豐富，動作簡單、規律、通常都包括交換舞伴的環節，十分簡單易學，很適合大班年齡階段的幼兒。
活動目標：
1、感知3/4拍中的強拍，嘗試跟著音樂節奏做相應的動作。
2、體驗與同伴一起跳集體舞的快樂。
重難點：感知強拍，能跟著音樂節奏做動作。
活動準備：自錄集體舞視頻、《圓圈舞》音樂
活動過程：
一、欣賞感知
1、觀看視頻，引導幼兒感知圓舞曲的形式。
2、跟我們看到的舞蹈有什么不一樣呢？
很多人都整齊的跳著同一個舞蹈動作，這就是集體舞。
二、學跳集體舞
1、傾聽和感知《圓舞曲》樂曲。
2、引導幼兒用自己的方式表現3/4拍的節奏。
重點：關注幼兒強弱拍的表現。
3、教師示范圓圈曲的整體動作。（播放視頻，教師示范）
4、幼兒表現，自由模仿。
5、幼兒展示，教師提升重點動作和節奏的把握。
6、幼兒練習，教師指導。
三、學習交換舞伴的方式
1．教師出示紅手環，一邊講解一邊引導幼兒進行嘗試。
（1）請幼兒將紅手環戴在右手上。
（2）教師運用兒歌的方式幫助幼兒記憶：紅手握，交換背對背。
（3）重點關注：交換舞伴背對背時，要從握手的一邊走成背對背。要看清楚新的舞伴后再面對圓心站好。
2．教師念兒歌，幼兒嘗試交換舞伴。
3．幼兒聽著音樂進行嘗試。
過渡語：我們看了圖示，學會了圓圈舞的隊形，又帶上了手環，知道了怎樣交換舞伴。這樣，你們就真的學會了圓圈舞。讓我們跟著音樂一起跳起來，看看你能請到哪些舞伴和你一起跳舞！
四、跟著音樂集體跳圓圈舞
教師鼓勵幼兒聽著音樂跳舞，并提示幼兒動作。
? 壘高高活動總結
壘高自己，要從一點一滴做起。對于我來說，給自己自決心信念，將絆腳石踢開，去迎接光明才是最重要的。
從小就缺乏自信的我，每一次回答問題，對我而言都是面對決心信念的大考驗---在小學的時候老師曾和家長說過，我來和不來班里是一個樣子；六年的小學糊口中，除去老師的“點將”，就沒有舉手回答過問題；初中期間，尤其是在老師作課那天，手在身前的桌子上不敢舉起，明明會的題，心里是多么的著急。因而，這也成為了我最大的缺點。當想起愛迪生在發明電燈的時候，做過那么多次實驗，失敗過那么多次，但他并沒有拋卻，他成功的原因就是把自信轉化為前進動力時，我就下定決心改掉自己的缺點，試著改變自己。
壘高自己就是不中斷的改變自己。只要改變了，就是一種壘高。
通過老師每節課都叫我起往返答一次問題和自己的努力，終于有了一些變化：在老師讓我把午自習中的數學題講出原因時，我竟然可以站起來講出緣由；不再懼怕到老師辦公室問題。確實我知道了決心信念是多么重要，我把決心信念這個“甜果”的種子吃掉了，真但愿這個果子在我的心里快點生長起來。在我需要自信的時候，給予我無窮的自信，讓我面對更多更難的事情時變得更強，更勇敢，更有自信。
讓我們改變自己，超越自我，勇于立異吧！壘高自己，為今后出色的人生添上出色的一筆，它會讓我們的糊口更加絢麗多彩。
? 壘高高活動總結
在中國傳統的處事原則里，安守本分，不逾越界限被視為一條傳統美德。與之相對立的是一種永不滿足的心態常常遭到人們的批評，說是“癡心妄想”、“不足滿足”、“這山望著那山”，可當我們靜下心來思考的時候，你或許會發現不滿足其實就是一種追求，一種人生態度。
追求是人生積極的生存態度;有追求的人生，才是有意義的人生;追求就是不斷壘高自己。正如高爾基所說“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會的貢獻也就越大?！泵栏窭椎耐l，也是同學。他們的愛好基本一致，都喜歡讀書，喜歡研究哲學。但有所不同的是，美格拉底一本接一本地出書，而蘇格拉底卻一本書也沒有出。美格拉底不禁有些飄飄然，每次見到蘇格拉底都擺出一副很了不起的樣子。蘇格拉底的學生實在看不過去，對蘇格拉底說：“您為什么不出書呢，您的學問比他豐富多了?”蘇格拉底說：“我們追求的不一樣，他追求的是書的數量，只安于此本分，可我所追求的是耐人尋味的真理，真理是一種無邊界，它需要不斷的積累，不斷的壘高自己，用足夠的墻塊來筑起足以防御的城墻存放真理?！睍r間就像一把淘金的篩子。許多年以后，蘇格拉底所研究的真理仍被人們不斷探索著而美格拉底的書卻一本也沒有流傳下來。
凡事總應該要求：更高、更好、更美、更強。正是基于這種不斷超越、永不停止追求的目標，才需不斷壘高自己，不斷地奮斗，一次次地挑戰人類極限。試想我們自己都像“陜北放牛娃那樣只基于這種放羊……生娃放羊的循環狀態，那么我們的人生意義在哪里呢?那么我們就永遠攀登不到喜馬拉雅山，永遠走不遍亞馬遜平原。
安于本分，不求進取，就不可能壘高自己，不可能邁向更高的目標。無論是誰都應該相信“世界上沒有越不過的高峰，沒有辦不成的事情，只有壘高自己，有所追求，才能知道大樹的挺拔，長江的偉岸，大海的浩瀚……
? 壘高高活動總結
最近總覺得生活不夠如意，老爸想緩和我的心情便力邀我一起去爬山，一出門，我們便于摻雜著明媚陽光與清香泥土氣息的好風撞了個滿懷，老爸說：生活甚是美好。
驅車來到山腳下。只見眼前盡是些枯萎的草木，來此爬山的人也寥寥無幾。我心中不禁生出些許失望，老爸，我們回去吧！我拽著老爸想走，這兒太令我失望了！為何不到山頂上看看呢？那兒定會給你驚喜！老爸的嘴角露出一抹神秘的笑容。
帶著好奇心跟著老爸往上爬。漸漸地在沿途中看到幾抹隱隱的綠意。欲窮其山油然心生。噔，噔我快速地往上跑著。眼前漸漸呈現出一派派新景象。站在山頂一眼望去，河水緩緩流淌不可知其源，綠油油的田野如錦緞般光滑，少女般柔順，微風吹過泛起層層綠色漣漪，真可謂綠無際涯。地面上各個景物都盡收眼底，我感受著風的潤濕與力度，感嘆會當凌絕頂，一覽眾景妙。切身體會到心曠神怡，把酒臨風，喜洋洋之感。這兒的一切真的給了我大大的驚喜！老爸走到我身邊眺望著遠處：這里的風景很棒吧！做人其實就像是爬山，也許一開始你經歷的并不如意，但只要學會不斷壘高自己，讓自己在新的高度看這個世界，相信你將看到一個能令你滿意，充滿驚喜的新世界。壘高自己的過程也許不會一帆風順，但我相信你能行！老爸輕輕拍著我的肩，嘴角漾起一抹笑意。
這學期我的物理學習情況不盡人意。在第一次考試中我就鎩羽而歸。物理只考了77這樣湯湯低的分數。老爸的話響在耳邊：我能行！只要我肯付出，于是我在物理這門學科上下了更多的功夫。認真對待每次的作業，抓住提高自己的機會，力爭搞懂作業中的每道題。在課外，我也做了許多相關練習。一點點的積累，一點點的壘堆讓我在期中考試中取得了86分的好成績。在評講試卷時，在一道填空題上陷入了困境，xx同學，對于這道題你是怎樣思考的？老師點到了我的名字。我覺得。我道出了自己的想法。很好！我的回答受到老師的認可，那一刻，我仿佛再次站到了山頂，眼前視線格外開闊，看到的事物格外絢麗，空氣格外清新，只感到心中舒暢。我知道我還需要繼續不斷地壘高自己！
壘高自己，讓自己在新的高度看到一個新的世界！
? 壘高高活動總結
《士兵突擊》是一部大家再認識不外的勵志電視劇。主人公許三多的軍營生活生計頗為崎嶇，但他那“不拋棄，不拋卻”的信念造就他終極的成功。
今年四月底，我和其他十一位同學參加了校排球隊，開始了為期一個月的練習糊口。小小的排球雖輕，但是讓它砸上一節課后，胳膊和手腕都已又紅又腫，上面還有許多紫紅色的充血點?；丶液笥帽鶋K敷了好長時間，到了第二天卻沒有任何起色，反倒變得輕輕一碰就一陣酸痛。可是不練不行啊，一個月后就要比賽了。想想《士兵突擊》畫面里的許三多在風雨中仍一圈一圈在操場上跑著，我站起來，像是做了什么重大的決定一般，卷起袖子，將球拋了上去，開始練自掂球?！芭尽鼻蛟以诹烁觳采?，“嘶”我不禁低聲呻吟，可看到大部門隊友在忍痛訓練，我怎能就此拋卻？再一次將球高高拋起，一個、兩個、三個……“’啪、啪、啪”，球有節奏地在我的胳膊上彈跳，帶來的陣陣生痛徐徐麻痹了我的雙臂，呼一口吻掂了三十多個球，似乎不是很難題嘛！我自言自語道。被球砸過的地方麻酥酥的不痛了，反覺還挺愜意的?！安粧仐墸粧亝s”的信念在心底扎了根。
以后的練習我都去的很準時。固然胳膊上是青一塊紫一塊的，平時都不敢讓人碰，但只要一練習，我一定是第一個卷起袖子訓練的人。短短一個禮拜，就有人堅持不住退出了，但我從未拋卻，就算是胳膊麻痹了也只是用涼水沖一沖繼承訓練。徐徐習慣了，胳膊不痛了，球可以操控自如了，我成了老師眼中第一個自掂合格的隊員。當老師夸我時，我很感謝許三多，更感謝我自己，感謝那時的自已沒有輕言拋卻，感謝自已的一個小小的決定讓我明白堅持實在只需要一點點勇氣就可以做到。假如當時我怕苦怕累怕疼，嬌慣了自已，選擇了拋卻，那么我就成為了一個中途而廢的弱者。也或許堅持就成了我生命中永遠翻不外的大山。但是我像許三多一樣沒有拋棄沒有拋卻，服從老師的教導，專心堅持練習，終極的比賽中我打出了很漂亮的得分球，讓老師和同學們拍手稱好！
人生中比忍受苦痛還要艱難的事情還有良多良多，但只要我們不拋棄不拋卻，帶著勇氣堅持走下去就一定會壘高自己。當你有”會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺時，那一定是由于學會了堅持而壘高了自己。
? 壘高高活動總結
2015年5月11日，我校做為南京市青奧示范學校，參加了南京市奧組委舉辦的青奧會試賽，此次塔吉克斯坦文化小屋展出活動圓滿完成。在這次活動中，無論是小屋的布置，還是展出中互動活動的組織都超出了預期，受到參觀人員以及青奧組委會領導的高度評價。
俗話說“臺上一分鐘，天下十年功”。雖然本次測試賽為期僅一天，但自從接到組委會布置的任務，我校校長室高度重視，積極響應。我校團委成員在陳啟武副校長的帶領下，已經進行了幾個月的論證和準備。每一個細節都進行了深入的思考。為了使文化小屋能夠最好的展示塔吉克文化，我校青奧小組成員積極查閱資料，反復上網查閱相關訊息。為了能夠做到萬無一失，陳啟武副校長還幾經周折聯系上了在南師大留學的塔吉克斯坦小伙子法魯赫。熱情的塔吉克小伙子多次來到淳高，為我們的準備工作出謀劃策。在他的指導下，我們對塔吉克斯坦的文化有了更深入的了解，使得我們更加有信心去展示。
5月10日，我校青奧小組在陳啟武副校長的帶領下來到南京市科技館，一起完成了塔吉克文化小屋的搭建工作。
本次測試賽在熱鬧喜慶的氣氛中結束了，為了能夠在8月份的正式展出中表現的更加出色，我校青奧小組對這次活動進行了深入的.總結。
此次活動的成功之處有如下幾點：
1.塔吉克斯坦文化小屋布置的簡單大方，相比其他小屋，利用較低的成本取得了較好的效果。
2.在互動活動設計方面，“畫盤子”這個活動，可操作性強，簡單易行，并且我們準備的已畫好的盤子非常精美，能夠吸引青少年積極參與。雖然與其他小屋相比，我們的活動比較安靜，但是人氣很旺，大部分時間都有人排隊等候參加活動，我們原本準備使用一天的盤子，半天不到就用完了，可見這個活動的火爆程度！
3.在活動之前，我們邀請了法魯赫，他在5月11日活動當天也來到了我們的文化小屋，全程參加了我們的活動?；顒又校e極的與來到小屋的觀眾們交流，介紹最地道的塔吉克文化，觀眾們都感覺到受益匪淺，搶著與法魯赫在我們的小屋中合影留念。
活動中，南京市以及青奧組委會相關領導多次來到我們的小屋，給了我們很多指導，對我校在此次活動表現予以肯定和贊賞。
這次活動取得了不錯的成績。但是我校青奧小組的成員們并沒有驕傲，他們本著“精益求精”的原則，還是進行了深入的思考，積極查找可以改進的地方。
目前我校已經馬不停蹄的開始為下一階段的工作做好了規劃和準備。接下來，我們將繼續響應青奧組委會的號召，以更高的標準來設計塔吉克文化小屋和互動活動。
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