舞龍活動總結|舞龍活動總結(集錦十五篇)
發表時間：2018-09-18舞龍活動總結(集錦十五篇)。
[1] 舞龍活動總結
今天早上，我爺爺要參加舞龍。我問：“爺爺，您為什么要參加舞龍呢？”“每年元霄節都要舞龍，尤其是每逢龍年，大田就會舉行一場大規模的迎龍活動，祈求風調雨順，我當然要參加嘍。”爺爺回答?！拔椠堮R上開始了，如果你想看就到城隍廟來，我們會在那里出發的。”爺爺說。我心想：我還是去看他們舞得怎樣吧。于是，我和爺爺一起來到城隍廟。
開始舞龍了，從城隍廟走出兩條龍一條是白胡須的，一條是黑胡須的，我聽媽媽說白胡須的是老龍，黑胡須的是年輕的龍。他們先走到派出所，我也跟了進去，只見兩條龍相互纏在一起變成了一個大圓形，從上往下看像一根棒棒糖。接著兩條龍又來到大田小學，只見兩條長龍一會兒左右盤旋，一會兒上下飛舞，仿佛是兩條真龍來到人間，讓我目不暇接，心花怒放，人群中爆發出陣陣掌聲和喝彩聲。我想：我們的祖國不就像這飛躍的巨龍嗎？
我永遠不會忘記這次看舞龍。
[2] 舞龍活動總結
幼兒教育：________
教師學校
日期：______年_____月_____日
活動目標：
1學習舞龍的技巧和方法，通過聽信號練習走、跑、發動作的協調性和靈活性。
2能與同齡人合作，根據信號球的方向創造簡單的舞龍動作。
三。體驗傳統舞龍游戲的樂趣，感受與同伴合作的喜悅。
活動準備：
1兒童在區域活動中制作的龍的數量（通常四個人跳一條龍）。
2.花球若干，鼓一個。
3.《金蛇狂舞》的錄音帶或其他鑼鼓**。
活動過程：
1.準備活動。
聽鼓聲的快慢進行走跑游戲：鼓聲快-小跑，鼓聲慢-走。
2.游戲：舞龍。
（1）教師引導幼兒回憶并說一說自己見過的舞龍表演是怎樣的。
（2） 引導孩子們四人一組，努力合作和自由協調。
（3） 老師是舞龍者。請仔細觀察老師手上的花球，并根據花球的位置作出相應的動作。例如，如果把花球舉高，龍首就會高高舉起；當花球低時，孩子們會蹲下來跳舞龍。
（4） 老師指導孩子們玩舞龍游戲。引導孩子們根據花球方向的變化——慢跑、小跑、左傾、右傾等，**舞龍信號。
（5）請幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示”舞龍人”舉花球的動作。
（6）幼兒交換角色進行游戲
三。引導全班同學組成一條長龍，與**表演舞龍。
活動延伸：
在戶外活動中，引導孩子們進一步練習多人合作舞龍。
大班體育活動教案《螃蟹運瓜》
活動目標：
1練習側身行走能力和協調能力。
2探索利用身體部位側向夾球的方法，并與同齡人合作。
活動準備：
1、人手一只球 2、籮筐四只 3、螃蟹頭飾一個
活動過程：
一、熱身運動
1老師問：我是螃蟹媽媽，你是誰？現在跟著螃蟹媽媽去做吧
運動(側著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等)。那螃蟹是怎么走路的?
2現在我們要沿著這條線慢慢走。好了，現在我們要加速，側移，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。
二、探索練習：
1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的大鉗子，你想怎么樣來運?想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜(強調不能用手)，然后沿著線把它們運回家。
2、集合，請個別幼兒進行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的?
三。老師：現在請小螃蟹再運瓜。這次使用的方法和上次不同。
三、合作運瓜
1、教師：剛才是一位小螃蟹運瓜，現在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，(教案出自：屈老師教案網)想想看，可以怎么運?
(運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來)。
2、個別幼兒進行交流示范。
3、再次練習，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩。
四、游戲運瓜比賽
1、教師：剛才我們學會了合作運瓜，現在請寶寶們分成四隊，看哪一隊的寶寶先把瓜運回家，(教案出自：屈老師教案網)在運的時候，惡魔的大鉗子不能碰瓜，也不能讓瓜掉下來，一定要沿著線側行，明白了嗎?
2、再次比賽。
五、結束
1、教師小結：剛才寶寶們表現的都很不錯，現在跟著媽媽做一下放松運動(題腿、轉頭，扭腰)。
2現在請寶寶們把瓜搬回家吧。
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[3] 舞龍活動總結
在我的記憶里，每到端午前后，媽媽的老家，一個江南水鄉小鎮
舞龍是小鎮的各個鄉村自發組織的，除了電視上常見的滾龍外，還有特殊的板凳龍和馬燈龍。前者是用農村家用的長條板凳通過一個個木銷連接而成，在舞龍人靈巧的雙手中，拆裝極是迅捷；馬燈龍則是像唱戲一樣，舞龍人的臉上都畫著三國人物臉譜，一手拿著彩紙扎的十八般兵器，一手提著腰鼓形的花燈，魚貫行進。
小鎮的大人們對舞龍非常尊重，他們認為這是吉祥的象征。舞龍隊伍一來，做生意的人家便會不計成本地燃放鞭炮，有的甚至在門口擺上香案，為的是舞龍能到家中繞行一圈，龍頭在正廳里點三點。這時，主人的臉上就會綻開幸福、滿足的笑容，親手送上一個大大的紅包。孩子們對舞龍則是太多的好奇，他們早早地豎起耳朵，鞭炮一響，一個個像兔子般躥出家門，追逐著舞龍隊走街串巷，笑著、跳著，仿佛一群快樂的精靈，當然我也是其中的一員。
隨著農村城市化的推進，舞龍隊伍越來越少，但這快樂的童年經歷仿佛一幅幅畫卷，將永遠鐫刻在我的記憶中。
[4] 舞龍活動總結
下午，我們看了舞龍表演。
剛進入操場，只見“龍情沸騰”，在太陽公公的照耀下，一條龍金光閃閃，一條龍紅如赤火，瞧，它們長得還挺像呢！像一對龍鳳胎，頭上長著一對大角，一雙大眼睛炯炯有神，還不停地轉著，張著血盆大口，俯臥在操場上。據說，龍是古代和現代的古祥物，我們漢族還被稱為“龍的傳人”，可我今天還是第一次見到龍呢！
突然，來了一群小記者，就在這時，“咚咚咚”“哐哐哐”鼓聲伴隨著鑼聲響起，小記者便舉起竹竿，讓龍“復活”，他們踮起腳，眺望前方，又搖起手臂，讓龍四處飛舞，龍一會兒加速，一會兒俯沖，瞧，龍搖頭擺尾，像是要把操場踏為平地，占領操場，小記者加快速度，把龍往上抬，龍顯得更加高大威猛，氣勢洶洶“殺”過來，同學們爭先恐后地去摸龍身子，可是小記者把龍往他們那兒一靠，同學們又都躲到角落去了，“啪啪”掌聲響起，這時，我們旁觀的人心里樂開了花，便“嘻嘻”“哈哈”“嘿嘿”笑起來。
“叮鈴鈴”下課了，我們依依不舍地離開操場。
[5] 舞龍活動總結
舞龍
大年初一的早上，人們正在迎接新的一年到來時，我看了一場令我震撼的舞龍表演。我只能用驚心動魄、感慨萬千來形容自己的感受，真是太精彩了！那條龍仿佛活了過來，瞪大了銅鈴般的大眼睛，歡騰跳躍，好像也在歡慶春節呢。
那天，我穿過熙熙攘攘的人群，只見十幾個叔叔舉著一條黃色的長龍。舞龍的叔叔們身著黃色的演出服，腰間束著一根紅帶子，頭帶黃帽，身材挺拔，眼神堅定自若。突然，我身邊的老爺爺自顧自地說了一句：“這些人才是真正的中國人，看那頂天立地的'樣子?！蔽胰粲兴嫉攸c了點頭。這時，一陣敲鑼聲打斷了我的思緒，舞龍開始了。
只見舞龍人舉著金燦燦的長龍，行云流水般繞場轉了一圈，然后慢慢加快了腳步。緊接著，他們越走越快，舉著長龍左掄右揮。那長龍在半空中不斷翻轉、跳躍、沖奔、扭動，之后直沖云霄……滿場觀眾都不約而同地仰望著天空，擔心這條長龍好像真的掙脫要飛走了。接著，人群中爆發出一陣陣雷鳴般的掌聲。
這時，人群中又走出了一個叔叔，手舉“火球”，在長龍面前抖動，龍頭直沖“火球”奔去，搖頭擺尾，張開了大嘴，似乎鐵了心要把“火球”吞進肚子里。這時，“火球”停住了，長龍也停住了，都直勾勾地看著對方。只見黃龍突然飛奔而來，向“火球”撲了過去，“火球”卻不慌不忙地定住，臨危不懼，不躲、不跑，也不跳。黃龍離“火球”越來越近，越來越近，突然，“火球”凌空一閃，躲過了危機。那條長龍并不甘心。于是，舉“火球”的叔叔把龍頭往上一頂，縱身一躍，龍嘴里出現了一個正在燃燒的“火球”。人們怔住了，醒悟過來之后，爆出了如山洪奔瀉的掌聲，此起彼伏……
好一個舞龍，舞出了中國人的精氣神，舞出了充滿希望的未來！
[6] 舞龍活動總結
過程：
一、幼兒聽音樂做熱身運動進場。
二、幼兒自由探索舞龍的玩法。
小朋友們猜猜，今天我們來玩什么游戲呢？好玩兒嗎？想玩嗎？好的，那就請你們自己去玩一玩吧！
幼兒玩的過程中，老師要做的事：
1、適時引導幼兒玩舞龍的花樣。
2、悄悄話的形式指導能力差的幼兒。
3、表揚花樣多而獨特的幼兒，無意中就會吸引能力玩法單一的幼兒自主模仿。
4、提醒幼兒舞出龍的特點：
如神氣活現、搖頭擺尾,威風的樣子。 小朋友們想一想，龍神奇嗎？怎樣才能舞出他神奇活現的模樣呢？（這時候引導幼兒園說出搖頭擺尾，并舞出搖頭擺尾神奇活現的樣子。）
威風嗎？怎樣才能舞出威風的樣子嗎？（引導幼兒，龍頭要高高昂起才顯得威風，千萬不能把頭縮在身子里面。）
5、大家一起按自主探索出的比較好的玩法集體玩一玩，體驗一下。
剛才呀小朋友們玩得太棒了！我們實驗幼兒園的小朋友太聰明了！跟你們一起玩游戲我真開心！你們開心不開心呀？剛才我們是玩一玩，想不想和演員一樣正式舞一舞？
三、隨花球練習舞龍
小朋友們，你們舞得太專業了！我們完全可以和舞龍隊的演員一樣上臺表演了！想一想平時看到的舞龍時，都要聽什么東西的指揮并跟著它走（龍珠、花球）呀？
1、幼兒隨花球即興做舞龍表演（練習上下、左右、蹲下）
看！我和李老師這里各有一個花球，看看哪條小龍能跟著我們的花球神奇活現地舞起來。
2、教會幼兒練習一個跟著一個向前走成螺旋形。
教師拿著花球在空中繞圈： 小朋友們，你們瞧瞧，這事干什么？現在我們來學一個新本領，把長長的龍圈在一起。 （提醒舞龍的幼兒把龍頭高高舉起，并夸張地擺動，舞出神奇、威風的樣子）
3、幼兒拿花球指揮。小朋友們想不想來指揮我們的小龍表演？（教師補充此幼兒以前舞龍的位置）
四、結束部分
我們的宋園長呀看到我們小朋友舞得這么棒很開心，今天呀是她的生日，我們一起到她家表演一下，祝福她生日快樂，好嗎？孩子們，咱們出發吧！
[7] 舞龍活動總結
年會舞龍主題策劃方案
關于《 年會舞龍主題策劃方案 》，是我們特意為大家整理的，希望對大家有所幫助。
??保雨水及時,五谷豐登,生意興隆.于是,人們便據此傳說,用竹條鐵絲、綢緞紗布扎制成彩龍,每逢年節舞耍一番.
2.龍轉乾坤
舞龍的過程,實際上就是人與龍交融的過程.人們相信,歌之唱之,可以召喚龍的神靈;舞之蹈之,可以模仿龍的神態;有歌有舞,既可以使神龍歡愉喜悅,也可以使自身秉賦龍性.同時,通過舞龍,也使舞龍人的力量得以彰顯.
3.我們獨特的團隊舞龍策劃
由全體隊員同心協力,分工協作.培養團隊合作精神,提升企業凝聚力,增強員工對公司的忠誠度、歸屬感和榮譽感;通過親手參與扎龍、繪龍、點睛、舞龍、化龍等整個過程,達到龍人合一,激揚士氣的培訓目標.
4.內容形式:團隊成員在一系列活動中尋找素材,搭建并描畫彩龍, 最終在指導老師的輔助下、在喧天的鑼鼓聲中,學員將一條條彩龍舞起,尤以最后形成的\"群龍造型\"為整個活動的最高潮.活動從平淡開始、逐步進入高潮,具有強烈的民族特色、喜慶、熱烈、學員在參與過程中酣暢淋漓,活動結束后也久久不能忘懷.
5.培訓收獲:
一.消除陌生、促進信任與融合;
二.強烈振奮士氣、留下難忘回憶.
6.采用要求:
一.50人以上,通常以一天時間為宜;
二.有足夠開闊的場地;
三.不同部門或機構的人為完成同一的任務與使命前需要事前磨合.
[8] 舞龍活動總結
大班健康活動設計：《舞龍》
設計意圖：龍在中國人心目中是強大、多變、無所不能的。它象征著自由、歡欣和完美。雖然龍只是一種傳說中的生物，但它的形象在我們的日常生活中是很常見的。
春節時舞龍，元宵節系龍燈是中國的傳統。隨著現代社會的快速發展，民間游戲逐漸從社會中消失，這是一個遺憾。舞龍是中國最具傳統的民俗風情，為了幫助幼兒了解龍文化體驗舞龍的樂趣增強幼兒間團結協作的意識，我發動幼兒和幼兒家長一起利用廢舊的材料制作龍并組織開展這一活動。
活動目標：
1了解和了解舞龍的傳統文化和習俗。
2很多人合作探索舞龍的方法，培養孩子們的合作能力。
三。愿意參加舞龍活動，體驗舞龍活動的樂趣。
要點：跟隨**完成舞龍，
活動難度：孩子們相互配合完成舞龍，龍頭、龍身、龍尾的動作盡量保持一致。
活動準備：自制教具龍、自制教具驅豬棒、舞龍伴奏**、平衡木
活動過程：
一、故事導入
1、小朋友們你們見過舞龍嗎？一般在什么時間會舞龍呢？（春節）你知道人們為什么在春節跳龍嗎？
今天，老師給孩子們帶來了一個好故事。聽了這個故事，你會知道答案嗎？小朋友們想聽嗎？
教師講述故事舞龍的由來：傳龍王背痛得受不了了。在龍宮里有沒有藥可以治背痛。
于是，龍王喬裝成一個老人，出去求醫。醫生診脈時，覺得龍王的脈象異常說道：“不是凡人”。
龍王很害怕，但他無法隱瞞真相。于是就跟醫生說了實話，也說了他來求醫的原因。于是，醫生讓龍王變回真身，然后把蜈蚣從龍王腰上的龍鱗下拔了出來。
蜈蚣被抓住后，醫生涂了些膏藥。龍王就好了。為了感謝醫生的**，龍王對醫生說“舞龍可帶來好收成”。
這個故事在民間流傳開來。每年春天都會舉行舞龍活動，祈求來年有個好收成。
2原來，舞龍是為了祈求來年有個好收成。你們想舞龍嗎？
二、基本部分
1、出示自制玩教具：中國龍
老師：這是我們幼兒園老師做的龍。孩子們，這條龍是什么做的？（油壺）這條漂亮的龍就是利用我們我們身邊常用的廢舊材料做成的，小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽一起制作。
2、你們知道舞龍有哪些動作嗎？（幼兒自由回答）
3、幼兒嘗試舞龍。（總結舞龍過程中存在的問題）
4老師：舞龍是一種集體合作活動，需要我們每個孩子的配合。我們先用這個趕小豬的木棒代替龍練習動作。
5老師指導孩子們練習舞龍。
搖頭擺尾（左右擺動手臂，上下晃動，后面的人跟著拍子做動作，彩龍旋轉）
靈龍戲珠
頭尾合一（龍首龍尾連成一個圈）
龍出海（龍首、龍尾呈螺旋形旋轉，龍首從中伸出，形成一條直線）
6孩子們在老師的指導下完成舞龍。
師幼第三次舞龍，幼兒手拿成龍舞，教師拿彩球，帶著幼兒聽著舞龍伴奏表演數次。
7、幼兒分組進行表演。（能夠跟隨**熟悉舞龍動作）
三、結束部分
幼兒做放松運動
活動擴展：回家和父母一起尋找舞龍，探索更多舞龍的方法。
反思：舞龍是中國最傳統的民俗。我們將環保教育和傳統教育滲透到游戲中，通過活動，我們不僅看到了孩子們百玩不厭的興奮勁兒，更重要的是讓孩子們對舞龍這一游戲產生了濃厚的興趣。
這種民間游戲也具有良好的傳統。除此之外，幼兒學會了步調一致的簡單舞龍動作，體驗了活動的樂趣，讓孩子們在玩地開心的同時，想象力和探索精神也得到了很好的挖掘。
[9] 舞龍活動總結
昨天，爸爸帶我去趕舞龍會。
一路上，我滿腦子盡想著一些稀奇古怪的問題：龍？真的是龍出洞嗎？龍從哪個洞里出來？龍出來要干什么？我禁不住好奇向爸爸一連串地發問：“龍為什么要出來，而且為什么又抬頭呢？”爸爸笑著回答：“明天就是二月初二，該龍抬頭了。龍抬頭，實際是地里的濕氣要返潮了。所以，這幾天放風箏能高高地飛起來，其實就是濕氣把風箏帶上去了。”聽到這樣的解釋，我便半信半疑地一邊觀賞外面的風景，一邊期待著早一點到達目的地。
不知不覺來到了場地，這里可真紅火呀！人山人海不說，商品琳瑯滿目，小販的聲音此起彼伏，一浪高過一浪。
忽然，有人大聲喊“龍出來了！”我隨著人群，看到從遠處的廟里“游”出來一條耀眼的白線，哦，不！是黃線。黃線一邊抖動著身子，一邊向前移動，逐漸拉長，變粗。我終于有機會看清楚它的真面目了，果然是一條巨龍！
龍頭上花紋眾多，有的像梅花一枝，清閑瀟灑；有的像古柏蒼松，寓意長壽；有的像大鵬展翅，胸懷世界。巨龍還有一些閃著光的胡子，就像聚寶盆的光圈，金光四射！還有那長長的身子，霸占了這條街的一多半，極其雄偉！龍的腿更是協調有序，時快時慢。?。∫粭l活靈活現的長龍就展現在大家的眼前，是多么的華麗，多么的壯觀！
欣賞完舞龍，我終于明白，二月二龍抬頭，其實是象征著春回大地，萬物復蘇，希望萌生，自信抬頭。所以，人們便用舞龍的形式來祈福，來宣泄，希望在新的一年里風調雨順，國泰民安！
[10] 舞龍活動總結
咚咚鏘，咚咚鏘，聽著這節奏你是不是認為哪家哪戶正在辦喜事呢？告訴你吧，不是的！這是我們吉安小鄉村在中秋特有的舞龍活動。不信，請你接著看——
中秋節晚上的來臨感覺總是要比平常更晚一些，天剛暗下來，胡亂扒拉完兩口晚飯的我就開始在門口張望，等待著鑼聲召喚。當耳邊一聽到“咚咚鏘、咚咚鏘”，來不及跟媽媽打聲招呼，我就已經沖出家門來到村中大廣場上。
舞龍果然要開始了，廣場的空地上圍滿了人，我只好借著人小的優勢從人與人的空隙往前鉆！只見舞龍的爸爸和村里的叔叔伯伯們早已各就各位，個個精神抖擻地舉著舞龍棒。順著舞龍棒抬頭往上看，哇！一條用稻稈編織的龍身上插滿了香，活脫脫地成了一條閃著香火金光的金龍。
隨著一陣炸耳爆竹聲響起，在熱鬧的鑼鼓聲中“龍珠”開始慢慢轉動，整條龍便跟著緩緩“活”了起來。
我的目光緊緊地盯著負責舞動“龍珠”的爸爸。他好像也看見了我，在舞動中得意地沖我一笑，好像在說:“別眨眼，等著看好戲吧！”我不禁充滿了期待！隨即，爸爸與迅雷不及掩耳之勢側翻來了個180度大轉身，手臂隨著慣性大幅度轉動，手中的“龍珠”也跟著舞動起來。緊接著，爸爸又快速做著旋轉、空翻、跳步、跑動、后仰等動作。這一系列的動作如行云流水，帶動著手中的“龍珠”在夜空中劃出一道道絢麗的光影！同時，爸爸還不忘興奮地對著整個隊伍大喊:“兄弟們，用力舞起來！”
后面的叔叔伯伯們心領神會，配合默契，由龍頭開始，再到龍身龍尾都像裝了電池似的飛速起伏、翻滾、游走、盤旋、騰挪、穿行……金龍身姿矯健，動若雷霆！
我越看越興奮，忍不住和鄉親們一起拍起掌來！再看看身邊每個人的臉上都洋溢著激動喜悅的神情，還不時和身邊的人說著:“這龍舞的太好了！龍這么威猛，一定會保佑我們村子風調雨順，五谷豐登！”我想這就是中秋舞龍的意義——我們到舞龍能讓天上的真龍和月亮之神看見我們的虔誠祈禱，從而保佑我們的村子，保佑它風調雨順，五谷豐登，保佑村子里的人們身體健康。
開場秀過后舞龍隊就開始進家過戶，為一家家帶去祝福。在月光的照耀下，在鑼鼓聲中，我們也歡騰地跟著走家串戶……
這喜慶熱鬧、寓意美好的舞龍活動直到半夜才結束。伴著圓月的清輝和內心的歡快，我回家倒頭就睡著了，在夢中金龍告訴我它已經在天上見過月亮姐姐，它們會一起為地上的人兒祈福去病……
[11] 舞龍活動總結
春節中有很多習俗，令我最感動的是除夕那天舞龍燈的情景。
那天晚上，我急匆匆的跑去停車場。哥哥姐姐們都在等我。我想我一定趕不上了。就在這時，鑼鼓聲響起，我急忙拿起我的茄子燈毫不猶豫的排在那長長地籠燈隊隊伍里。
開始舞龍燈了我飛快地奔跑起來，抬頭看那一束束煙花升上黑漆漆的夜空，把天空染成了五彩繽紛的油畫，長長的龍燈隨風舞動，就像一條就像一條栩栩如生的龍在村里鉆來鉆去。 為我們帶去美好的祝愿。雖然舞龍燈時和我們拼命的跑著。說實話，真的累但心中充滿了喜悅和幸福。
快樂的時光總是短暫的，我依依不舍地放下龍燈……我愛家鄉的舞龍燈。
[12] 舞龍活動總結
篇1：《舞龍》教學設計<\/h2>
活動目標
1.了解舞龍是端午節的一項傳統習俗。
2.探索協同蹲起、拐彎等基本動作，鍛煉臂部、腿部力量，提高協作運用身體力量的能力。
3.樂意參與協同舞龍游戲，體驗堅持到底完成任務的成功感。2．在賽“龍舟”過程中兩人甚至多人協調一致地活動，發展合作精神。
活動準備
1.事先觀看過舞龍的精彩場面，了解舞龍需要多人協作完成；初步探索龍頭、龍尾配合的動作。
2.節奏歡快的音樂、紅綢制作的繡球一個。
活動建議
1.談話交流，引起幼兒參加舞龍游戲的興趣。
創設游戲情境：“端午節就要到了，今天老師帶你們參加舞龍比賽，讓我們先來練練本領吧！”聽音樂，師幼一起做熱身運動，重點鍛煉幼兒的上肢、下肢、腰腹。
2.探索多人舞龍動作，初步體驗合作舞龍要領。
（1）引導幼兒自主選擇位置站好，隨音樂自由舞龍。
討論交流：你在舞龍游戲中有什么感覺？為什么？有什么好辦法讓龍騰飛起來？引導幼兒說出讓力氣大，長得高的小朋友當龍頭，矮小靈活的小朋友做龍尾。
（2）幼兒自由調整位置，探索舞龍游戲人員的合理站位。
（3）探索整齊、協調合作舞龍的方法。
討論：有什么好辦法讓我們舞龍人步伐整齊不掉隊？怎樣讓龍像飛起來一樣？幼兒說出辦法后，試一試，探索最適宜的舞龍方法。
小結：舞龍時后面的舞龍人要跟緊前面的人，手里舉起的拖龍棒跟隨前面的`龍身，由下向上或由上向下蹲起，由左向右或由右向左上下翻飛，做到左右協調，蹲起統一。
（3）隨音樂游戲，重點練習左右搖擺、蹲起動作。
創設游戲情境：現在要拐彎了，大家要一個接一個，又快又穩地拐彎。引導幼兒跟著音樂節奏做拐彎、左右搖擺、蹲起、原地顫動等動作。活動后及時放松身體四肢及腹部。
3.更換龍頭，隨繡球走，體驗合作的快樂。
（1）請一名幼兒舉繡球做指揮，自由探索舞龍動作，體驗合作的快樂。
創設情境：搶繡球活動開始了，大家可要隨繡球舞動龍身。鼓勵幼兒自由探索，大膽嘗試新動作，然后挑選出比較有代表性的動作練習豐富活動內容。
（2）兩隊進行舞龍比賽，合作設計路線圖，避免互相碰撞。
小結：小組成員要保持動作一致，步調一致，盡量不要讓龍尾掉隊，齊心協力，才能快和穩。
4.創設“舞龍隊回家”游戲情境放，隨音樂做松整理活動。
篇2：《舞龍》教學設計<\/h2>
一、指導依據
在新課標的思想指導下,我校初一年級把開展民俗傳統項目──“舞龍”引入到課堂教學中,激發了學生參與課堂學習的注意力和學習興趣。通過形式多樣的教學手段、豐富多彩的活動內容,培養學生的創新精神和實踐活動能力,進一步促進學生形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。
二、內容安排
1.舞龍的知識、技術和造形學習;
2.游戲“鑼鼓喧天”。
三、課的步驟與設計
本課分為七大部分。
第一部分結合課的整個教學環節,在課的常規履行執行情況完全由學生骨干操控,避免教師單純指揮,充分發揮課堂中學生的主體參與性,激發學生良好的自我參與鍛煉學習的興趣性和團隊協作配合能力。
第二部分采用提問誘發學生的課堂思維、想象能力,把民俗舞龍與實際課堂練習緊緊相連,使舞龍的文化背景與課堂練習的走、跑、跳、轉、蹲、擺?結合起來,同樣達到鍛煉、增強體質的目的和效果。開展民俗舞龍,不但是對民族文化的學習提高,而且是種愛國主義思想教育,同時體現龍的傳人的巨大精神力量。
第三部分舞龍技術的學習,從舞龍的握、舉、走的步伐和集體隊列不同學習,在遵循運動鍛煉循序漸進的原則上,讓學生從簡單動作開始,體會民俗舞龍與課堂技術學習銜接的連貫過程和全程技術動作練習,應是本課的學習重點。在不同的技術學習中,讓學生獲得上、下肢活動的協調能力,發展力量和靈敏素質,培養團隊意識和集體主義精神。
第四部分在完成舞龍技術學習的前提下,教師與學生共同參與到舞龍動作造形中的編排與練習,應是本課學習的難點。在動作造形編排上,完全由學生結合自己的知識程度與認識進行創編。教師疏導總的編練動作,在練習上進行點撥,建立課堂和諧、民主和共同學習的風格,培養學生的靈活性、認真負責的學習態度、創新鉆研的學習風氣和團隊協作配合的精神。第五部分游戲練習主要是讓學生體會樂器敲打與舞龍動作協調配合的節奏感,渲染舞龍熱烈磅礴的活動氛圍,使民俗舞龍在課堂學習中得到進一步升華。
第六、七部分通過放松活動,使學生各項身體機能得到放松,逐漸恢復到相對安靜狀態,使整堂課在祥和舒坦的氣氛中完成。
篇3：大班主題教案：舞龍教案及教學反思<\/h2>
大班主題教案：舞龍教案及教學反思
活動設計背景
舞龍是我國的一項傳統慶?；顒?，每逢春節期間，老百姓自發組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛。于是，我發動幼兒一起制作“龍”，并組織幼兒進行游戲。
活動目標
1、通過活動，簡單了解舞龍的風俗，激發幼兒對中國民間傳統文化活動的興趣。
2、利用各種廢舊材料制作龍身，發展幼兒的動手操作能力和想象力。
3、讓幼兒體驗舞龍的樂趣，感受舞龍的熱鬧氣氛，培養幼兒團結協作的能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點
如何舞龍以及幼兒合作舞龍。
活動準備
1、材料準備：各種紙盒、稻草、皺紋紙等手工材料若干。
2、舞龍的圖片和舞龍的視頻。
3、音樂《金蛇狂舞》。
活動過程
（一）幼兒欣賞《金蛇狂舞》的音樂進入課題。
1、讓幼兒欣賞音樂，感受音樂帶來的樂趣。
2、讓幼兒再次欣賞音樂，更深入了解音樂。
（二）出示舞龍的圖片，幼兒欣賞。
1、師：聽完音樂，現在老師請小朋友來欣賞了一些好看的圖片，在看圖片時，老師請小朋友們注意觀察：圖片里有什么？他們在干什么？你以前見過嗎？什么時候見過？
2、師簡單介紹舞龍的習俗。
3、出示不同種類的舞龍圖片。
（三）幼兒觀看舞龍視頻，感受舞龍的熱鬧氣氛，并嘗試模仿舞龍動作。
（四）動手操作：神氣的龍
2、教師出示事先做好的龍頭，教師引導幼兒觀察收集的材料，激發幼兒的制作愿望。
3、鼓勵幼兒動手制作簡單的龍，教師參與指導。
（五）游戲：舞龍
1、教師引導幼兒回憶并說一說自己見過的舞龍表演是怎樣的。
2、引導幼兒四人一組，自由嘗試合作協調走。
3、教師做舞龍人，請幼兒仔細觀察教師手上的彩球，隨彩球的位置高低來作出相應的動作。如：彩球舉得高，龍頭就舉得高；彩球放低，小朋友就蹲下來舞龍。
4、教師指導幼兒進行舞龍游戲。引導幼兒根據彩球方向的變化，看信號舞龍。
5、請幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示“舞龍人”舉彩球的動作。
6、幼兒交換角色進行游戲
7、引導全班幼兒連成一條長龍，隨音樂進行舞龍表演。
（六）活動延伸：
在戶外活動中，引導幼兒進一步練習多人合作舞龍。
教學反思
本次活動的創新之處在于讓幼兒從看一看、說一說、做一做、玩一玩的過程中慢慢地體會舞龍的習俗及舞龍的要領。中國的傳統文化舞龍和音樂、運動、情感的融合也是本次活動的重點。
舞龍的教學活動真正地捕捉到了教育契機，貼近幼兒生活?！毒V要》指出：教師要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。案例中，小朋友已經在言行中流露出對表演“舞龍”的喜愛，于是我把握核心目標，及時調整并充分利用，保證孩子的興趣點開展了“舞龍”的活動?！拔椠垺被顒釉诤芏嗟膽c祝活動中都會舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握。活動開展前，我在網上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細觀察了龍身上的`特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節產生了興趣，通過一段時間的觀察，孩子對龍身上的基本結構有了一定的了解，于是通過幼兒之間的互動激發幼兒參與制作龍的積極性。
活動中，孩子們從第一環節就已經萌發了要舞龍的想法，他們在回答我的問題“他們怎么舞”時就已經迫不及待地開始表演舞龍的動作了。在活動中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發現孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開始，孩子們還不能自如地舞動，但當他們一聽到《金蛇狂舞》的音樂后，他們都能跟上音樂的節奏，而且舞得特別好看。通過我對孩子們舞龍的觀察，我發現自己在提問“怎么舞”時要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發現舞龍的秘訣。孩子們在舞龍比賽中會發生這幾種情況：舞龍時一直轉圈，不能變幻出不同的路線；龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導致龍身一直縮在一起，沒有伸展開來。這時就需要我們教師進行相應的引導?！拔椠垺被顒硬粌H鍛煉了幼兒的體質，在教育目標和教育資源得到有效整合的同時，拓展了幼兒園活動的內容和形式。
篇4：《夾夾樂》教學反思<\/h2>
夾子，在平日里是用來夾衣物的小工具，孩子們也?？吹綃寢屇棠倘ナ褂盟鼈儯蚁牒⒆觽冊缇拖胲S躍欲試了吧！帶著孩子們的期待我毫不猶豫的選中了經典課例中的小班數學活動《夾夾樂》。初拿到教案，我佩服原作者對小班幼兒認知特點的了解和感悟，看完了整個活動我想起了《綱要》中提出的讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。我想這樣的選材貼近幼兒的生活，相信孩子們定會感興趣。
但作為一名經驗豐富的老教師，根據多年的從教經驗及結合近期學習的《3—6歲兒童學習與發展指南》的理解我并未“照葫蘆畫瓢”，而是進行了大的改動。在《指南》小班數學認知目標2的教育建議中提到“利用生活和游戲中的實際情境，引導幼兒理解數概念?！痹贪钢皇且粋€純粹的夾子游戲，游戲情境并不豐富，于是我打算在此次活動中將游戲情境進行到底。整個活動用一個游戲為主線來貫穿，既幼兒去動物王國參加化裝舞會，途徑森林遇到小動物，教師引導小朋友點數小動物的數量（此環節是為了復習點數4以內的數量）——來到夾子藤蔓處，請幼兒用夾子來裝扮自己（此環節幼兒學習點數5以內的數量）——幼兒將夾子按顏色歸類夾回同色的藤蔓（此環節幼兒練習顏色分類）——小動物也要參加化裝舞會了，引導幼兒按要求給小動物匹配夾子（此環節讓幼兒初步嘗試按卡片顏色和圓點的數量匹配相應顏色及數量的夾子。）為了讓此環境更加的豐富，我還制作了樹、小山坡等道具并運用了許多玩偶，還在一面墻上制作了“夾子藤蔓”。
活動結束后，針對當時活動效果，我進行了以下反思：
優點一：脈絡清晰，層層遞進，重難點突出。
本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量物，難點是按卡片顏色和圓點的數量匹配相應顏色及數量的夾子。
運用兩大教法，讓幼兒趣味學數學。一是游戲教學法。游戲是幼兒園教學的靈魂，更是小班數學教育的靈魂。根據小班幼兒的年齡特點，活動要讓幼兒保持興致、驚喜不斷，才能夠吸引幼兒注意，進行有效教學。活動中我創設了奇趣的數學點數游戲，如“參加化裝舞會”、“為小動物裝扮”等，讓幼兒對點數始終興趣不斷。二是操作法。此方法讓整個活動有了動靜的搭配，而且對于整個活動也是一個驗收的過程。
優點二：整個活動提問精煉，以問促說，讓幼兒充分的說，注重幼兒完整性語言的發展，真正做到了以幼兒為主題。
針對活動的三個環節，為避免說廢話，我隨著游戲的一步步發展設計了三個層層遞進的問題：
1、自己的夾子夾在哪？共夾了幾個？
2、自己夾了幾個夾子，夾了哪些顏色？
3、你給小動物夾了幾個什么顏色的'夾子？
真正做到了提問的有效性。而且，在幼兒回答問題中，為了讓幼兒充分說，我還采取了請幼兒互相說、個別完整說及幫幫說等方式。
不足之一：小班孩子在能力、水平上存在著很大的差異。
今天這次活動，也讓我了解了班中幼兒所存在的差異，整節活動幼兒們基本上都能跟著教師的指令點數和說出總數。但點數時，存在著個別手口不一致的現象，在小個別孩子們手點得慢，嘴里數得快，有時叫他們數，還有些孩子數到了4，卻不知道數量是4，還是說是3，所以，每次都叫他們手指頭拿出來一個一個指著數，針對這一點我打算在益智區里投放一些材料，旨在讓幼兒們點點圓點有幾個，再拿相同數量的吸管，從而培養他們能手口一致的點數，并說出總數。課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時、適宜、適度的教育環境，以促進幼兒的發展。而手口一致的點數，只有在實踐操作中，讓幼兒們去反復練習、反復操作，才能習得。從這次活動的操作過程中，我也感到，只提供圓點數量還不夠，還要提供一些形象生動的動物，以提高幼兒的點數興趣，再提供一些數字，以滿足不同層次幼兒的發展需要。
不足之二：場地布置細節欠考慮，導致活動時間過長。
在布置夾子藤蔓時，藤蔓面積過小，造成部分幼兒擁擠現象和部分幼兒等待時間過長，最終導致活動時間過長。
總之，本次活動把對點數的要求融入到游戲的規則之中，以情景性教學游戲貫穿始終，促使幼兒在游戲中思考、體驗，達成了教學目標。
篇5：《瑤山樂》教學反思<\/h2>
《瑤山樂》教學反思
核心提示：本節課，通過多種形式，學生學得愉快，輕松地掌握了瑤族的基本知識；通過自主探究、積極參與、認真討論、即興表演等活動，充分挖掘學生的創造力和豐富的表演力，體會到瑤族歌舞的獨特性。本節課，通過多種形式，學生學得愉快，輕松地掌握了瑤族的基本知識；通過自主探究、積極參與、認真討論、即興表演等活動，充分挖掘學生的創造力和豐富的表演力，體會到瑤族歌舞的'獨特性。
瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據瑤族傳統歌舞鼓樂的音樂素材創作《瑤族長鼓舞歌 》，1952年初在北京上演。同年茅沅據此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。優美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂場面.。學唱歌曲《瑤山樂》，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，并進行歌曲的創作活動。在教學中指導學生用優美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現連音記號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。鼓勵學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創編歌詞進行演唱。指導學生隨音樂的節奏和情緒自由律動。
篇6：樂《買菜》教學反思<\/h2>
《買菜》是湘教版一年級上冊第六課中的一首歌表演的歌曲。對于一年級剛入校不久的小朋友，這節課的教學說實話，開始我沒有什么把握，特別是公開課就更顯得有些緊張。在設計教學時，我決定用一課時完成，因為這節課的重點是有感情的演唱這首歌，并感受歌曲的'情緒。難點是歌曲的說唱結合的處理，反復記號演唱時的銜接。
《買菜》是一首具有湖北民歌風味、富有兒童情趣的歌曲，旋律生動活潑，歌詞淺顯易懂，塑造了一個愛勞動、天真、活潑、可愛的孩子形象。在導入部分，我先設計了看圖片逛菜場的情境，通過小朋友自己在生活中的親身體驗和認知，激發了學生的學習興趣。孩子們都爭先恐后的說出自己認識的各種蔬菜，積極性很高。
接下來是重點學習這首歌曲，先是有節奏的讀歌詞，初步范聽，全面感受歌曲的旋律與情緒。模唱旋律，加唱歌詞。在活動過程中，小朋友們個個為了展示自己的才華唱得都非常帶勁。到了進行歌表演時，引導小朋友嘗試將自己喜歡的菜編進歌詞里。小朋友唱出了：“青菜綠油油呀，西紅柿紅又紅呀。”有的還創編了蘿卜白又胖呀、青椒綠油油呀等。孩子們結合自己的生活經驗想的非常多。其實，大部分的孩子都有和家長去買菜的經歷，而且知道很多菜和水果的名字。這樣一來，給孩子們的歌詞創編提供了很大的空間，歌詞創編過程中孩子們積極參與，踴躍發言，可以感受到孩子對歌詞創編的新鮮感與好奇心。看著他們唱著自己編的歌曲高興的樣子，自信歌唱的模樣，并在音樂課堂里感受著那份無窮的樂趣。我深刻的體會到課堂教學的設計與環節是多么的重要，這將是我以后的教學中所要學習與努力的。
做的不足的地方：
1、《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但很多菜名連在一起說，學生容易混淆，不夠熟練，應該在練唱的時候通過獨唱、小組唱、男、女生對唱、齊唱等演唱形式多練唱。
2、本課時欠立足于學生創新能力的培養，在教學方法上沒有很大的突破，也沒有充分調動學生主動參與的積極性。
3、雖然利用多媒體，加大了課堂信息量，但沒有留給學生足夠的觀察、思維、體驗、創作的空間。
不足之處較多，需多學習與改進。最后謝謝王主任，曹老師，及組內老師對我公開課的耐心指導。
篇7：爬爬樂教學反思<\/h2>
爬爬樂教學反思
上周，我們中班進行了一個有意思的活動，名字叫做爬爬樂，整個活動都是以游戲進行，孩子們各種爬行方法非常投入，學得很認真。活動以手腳著地爬為重點，匍匐爬行為難點，活動的過程中，難度層層遞進，讓幼兒循序漸進地去掌握。爬是全身運動，活動中大部分時間孩子在爬，運動量達到了預期的效果。考慮到全體幼兒的實際水平，設計了三個路線：過草地、鉆山洞、過小河。在這三個路線中都是圍繞“爬”保持身體的平衡進行的！滿足了也提高了不同能力程度的孩子們，也增強了活動的趣味性和挑戰性。
游戲中最主要的.是以角色扮演來調動、激發孩子們的感情，以飽滿、溫柔可親的話語來與孩子們溝通、交流，從而來滿足孩子們的心理需要，提高孩子們的參與興趣和欲望。在游戲的每個環節中，非常用心地關注、留意到與每個孩子的交流與眼神，對表現好的孩子及時給予鼓勵和肯定；對于膽小不敢過小河的孩子們及時給予幫助與支持，并引導其他的同伴一起幫助她，給她加油、打氣！為此使她能樹立起良好的自信心和勇氣，堅持到底，感受到集體的溫暖！從孩子們完成的效果來看，這一難點都很好地突破、掌握了，基本實現了本次活動中設定的目標。
篇8：《樂海泛舟》教學反思<\/h2>
這節課是人音版教材第14冊第四單元的內容，我上的是第一個課時，在這節課上，我安排的教學內容是欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章。本節課我設定的教學目標是：
1、通過欣賞，能夠熟悉《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點。
2、結合欣賞，初步了解變奏曲式、變奏手法等音樂知識。
3、了解舒伯特生平，拓展欣賞他創作的藝術歌曲，感受歌曲之王的藝術歌曲魅力。
本課的導課采用提出條件，學生搶答的方式進行：請在我的描述中，搶答這是那位音樂家。這樣的導課方式能一下就把學生們的積極性調動起來，列出的條件還能幫助學生們很快記住舒伯特的主要經歷和成就。
在欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》新課教學中，我先讓學生欣賞歌曲《鱒魚》，對樂曲的主旋律先初步感受，聽一聽、唱一唱主旋律，借助歌詞理解樂曲表達的情感、風格。
在第一次完整欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》第四樂章時，提前給學生提出思考內容，讓學生帶著問題來欣賞；而后的分段感受，從中挑選3個非常有特點的.樂段，讓學生感受樂曲在音色、速度、力度、音區等方面的變化所表達的不同的情緒。結合分析，讓學生了解變奏曲式、變奏手法等音樂知識。
再次讓學生完整欣賞時，我采用的是現場音樂會視頻，視聽結合，調動學生的積極性。
在拓展欣賞環節，安排欣賞歌曲《小夜曲》《搖籃曲》，讓學生們充分感受藝術歌曲之王舒伯特藝術歌曲的魅力，并對舒伯特的生平做了比較深入的了解。
篇9：《玩瓶樂》教學反思<\/h2>
《玩瓶樂》教學反思
《玩瓶樂》是“瓶罐總動員”主題下開展的一個色彩活動。主要收集幼兒生活中的農夫山泉礦泉水瓶子作為主要材料，進行顏料滾印游戲。
一、選材與活動形式
在活動內容的設計方面，一方面結合瓶罐總動員主題，另一方面，農夫山泉礦泉水瓶子還有波浪的紋理，瓶底、瓶蓋又都是圓形的，為活動的設計服務，同時，它是幼兒生活中常見的一種物品，利用幼兒身邊熟悉的事物開展活動，幼兒有一定的經驗，在準備環節中，收集材料也比較容易。確定了幼兒活動的內容，其次是活動的形式，小班幼兒動手能力相對欠缺，技能性掌握不是非常熟練，并結合我班特色區印染為主題的方式，在本次活動中，我們繼續以印染的活動形式為主，借助瓶子的瓶身、瓶蓋、瓶底等不同部位進行滾印畫，由于班級幼兒在印畫方面有了一定的先前經驗，因此，開展活動也相對更加順利了。
二、活動設計
結合小班幼兒年齡特點，在活動的設計方面，我依然采用游戲化的形式開展活動，并將滾印畫的操作要點通過故事的形式講述，使得語言更加生動有趣，更好地吸引幼兒的注意力?；顒觿傞_始，我給瓶子取名為“皮皮”，鼓勵幼兒大聲請出皮皮，幼兒的參與讓活動更貼近幼兒;在第二部分引導幼兒操作部分，我設計了簡短的故事“皮皮掉進顏料桶里面——在顏料桶里面洗個澡——跳到白紙上，咕嚕咕嚕打個滾……”故事性的語言，容易讓幼兒理解，在邊講述故事的同時，我還配合上了簡單的示范操作，看似簡單的操作表演，卻給了幼兒視覺上的欣賞與感受，讓孩子對作品的呈現更具說服力，在一次次的反復滾印后，白紙上出現了開滿小花的草地，這是多么神奇的一件事情。在一步步的引導下，幼兒也躍躍欲試，白紙上還會出現什么神奇的事情呢?充分調動起了幼兒操作的興趣。于是，孩子們在操作中也非常帶勁地滾印著，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，瓶子在白紙上打了無數個滾，一條條小魚漸漸浮出“水面”，剛剛的白紙一下子又變成了一幅海底世界圖，小魚們在水里快樂地游來游去。于是又引出幼兒的第二次操作：小魚很開心，很快樂的時候會怎么做呢?找一找瓶子寶寶身上有沒有和小魚吐出的泡泡一樣圓圓的形狀呢?將操作再一次留在瓶子身上，讓瓶子在本次活動中發揮得淋漓盡致，瓶身、瓶蓋甚至平底都成為本次活動的操作材料。幼兒在操作的過程中，也充分感受了瓶子各個部位都能成為作畫工具。最后，在活動的評價環節，我借鑒“從生活中來，回到生活中去”的理念，又將內容遷移回到幼兒的生活中去，鼓勵幼兒發現瓶子的多種用處，并鼓勵幼兒學會收集、再利用，增加環保理念的滲透。整個活動，凸顯了游戲性，趣味性，這樣的活動設計更加符合幼兒的年齡特點。
三、不足之處
雖然整個活動幼兒的參與積極性很高，活動最后，也達到了預期想要的效果，但活動的`教育性體現得欠缺了些?；顒又凶層變河X得神奇的油水分離，作為一個美術活動的開展的話，可以適當地介紹給孩子了解，幫助幼兒積累一些技能性的知識，而不是一味地游戲，這樣在今后開展類似活動的時候，幼兒的知識面也會更加豐富;另外，在滾印畫的過程中，由于紙張經過折疊后，產生了一些折痕，雖然滾印過程中，也考慮到了在瓶子里加些水再進行滾印，增加瓶子的力度，但一些有折痕的地方仍然不能與瓶子較好地貼合，使得滾印的紋理出現有的地方飽滿，有的地方稀薄，在經后的活動中可以事先在紙上薄薄的噴些水增加紙的重量，或者在下面墊好底板，使紙張保持平整，相信活動效果會更好!
篇10：音樂《瑤山樂》教學反思<\/h2>
音樂《瑤山樂》教學反思
瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。1951年劉鐵山根據瑤族傳統歌舞鼓樂的音樂素材創作《瑤族長鼓舞歌》，1952年初在北京上演。同年茅沅據此改編為管弦樂《瑤族舞曲》。全曲為加引子的復三部曲式。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。優美的旋律生動地描寫了瑤族青年男女在節日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的`歡樂場面。
學唱歌曲《瑤山樂》，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3／4拍起伏流暢的旋律特點，并進行歌曲的創作活動。在教學中指導學生用優美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲，歌曲中多處出現連音記號，所以應注意聲音的連貫和圓潤。鼓勵學生把歌詞直接套進歌曲中進行演唱，也可讓學生自己創編歌詞進行演唱。指導學生隨音樂的節奏和情緒自由律動。
篇11：《剝豆樂》教學反思<\/h2>
《剝豆樂》教學反思
針對本班幼兒的特點和充分利用農村的資源，我就設計了數學活動 “剝豆樂”，目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，嘗試學習用數字、符號來記錄豌豆粒的數量，感知、發現豌豆夾中豆粒數量的不同。
首先我讓幼兒感知豌豆的特征，并讓幼兒猜測豆莢中的豆粒來激發幼兒參與的興趣，接著引導幼兒用符號、數字來記錄，并根據幼兒能力的.不同，提出了不同層次的操作要求，如：會寫數字可以用數字記錄，不會寫的可以用點子、短線等省略，速度快的符號來表示，在這個環節上使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升。從孩子們的操作結果看，只有個別孩子用了點子、愛心、花紋等符號來表示，可見，本班幼兒對于數字的書寫已經掌握。
在展示幼兒的操作記錄單時，我該把記錄錯誤的單子也要拿出來，讓他再次數數，在大家的幫助下，提高他的數數和認識能力。在活動中，我也該讓每位幼兒把記錄單帶上來，讓他們看著單子與同伴交流，在交流中發現每個豆莢中豆子的秘密，充分發揮幼兒之間的生生互動性，這樣活動就更完美了。
從最后的裝豆和送豆的游戲中，可以發現我班幼兒的數學能力超過我的預料，他們能夠從1數到30，個別幼兒不在家長的幫助下還能正確的用數字記錄呢，幼兒之間存在著很大的區別。
幼兒對數的感念也可以在平時生活中積累，對于個別掌握不好的幼兒我將利用日常生活、區角活動，進行個別輔導，使他們也能跟上大家的步伐，一起進步。
篇12：隨心所欲卡通樂教學反思<\/h2>
本課例是根據《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》第三學段“造型？表現”學習領域內容標準中提到的 “選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感”以及“設計。 應用”學習領域中提到的“了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境”這一要求而設計。手繪衫是采用藝術手法加以裝飾的服裝。對技巧妙義的理解和方法的掌握是表現技法走向藝術成熟的基礎繪畫表現的形象能達到形神兼備的水平，是藝術賦環境形象以精神和生命的最高境界，也是藝術品質和價值的體現。“美術學科要給學生奠定適應未來社會生存、繼續學習和發展之基礎的美術能力”，線描是最常見的繪畫表達方式，是美術中的“白話文”，是培養學生審美能力的有效切入點，有助于發展學生的多種能力。手繪卡通的線條不僅能培養學生的繪畫基礎，同時，它還使學生在充滿情意性的學習中，增強自信、發展個性、培養創新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現，有別于以往過于注重專業的美術基礎知識傳授為主的教學。通過對手繪卡通線描圖案及所應用的丙稀畫顏料知識學習的介紹，使學生了解了手繪卡通線描圖案在敘事、說明交流以及記錄生活、表達情感等方面的功能和用途，這樣既重視了學科間的綜合，又不失美術學科特征，同時通過多種形式的欣賞、評價，共同體驗美術活動的`樂趣和創作成功的喜悅。
手繪卡通的設計理念突出的就是藝術本身，繪畫藝術既然有國畫，版畫，工筆，油畫還有其他林林總總的繪畫方式，體現的就是不同的風格，在把這些風格保留的某個物體的同時，就出現了在服裝上表現的先河?，F在我們需要理解的是手繪和印花的根本區別，印花無論是多么先進的菲林設備，效果多么逼真，但是圖案上是沒有筆觸的，絕對沒有潤染的色彩過渡，通俗的說就是看上去很生硬，沒有鮮活的感覺；再就是在服裝上過胸，過肩的整體花形不是很好定位，色種越多越麻煩稍有不甚就會出現花型變形，錯落不一致，在手繪服裝上這樣的問題就不會發生。手繪T恤衫作為當今DIY市場中引領個性潮流先鋒，正受到時下年輕人的歡迎，我們的學生也喜歡上手繪卡通的魅力，這樣就為開設這節課打下了基礎。興趣也就在熱情洋溢的學生中滋生------
一件件T恤成了一張張畫布。鉛筆打形，顏料描邊，上色，調整。OK，一件件精美個性的手繪T恤衫在同學們的辛勤勞動中完成了------！簡單素凈的白T恤在同學們的巧手描繪下變得亮麗絢爛起來。流淚的眼，驕傲的臉，風吹亂了的頭發，嘴角的微微顫動，這些美好而溫暖的鏡頭就被同學們穿在了身上，帶著走。懂得細節表達、個性展示的同學們，天馬行空，自由發揮，成了一個個“幾米”，在純白的T恤上彰顯著自己的個性天空設計------有Q版頭像的、小說中人物主角、還有各種各樣卡通圖案的等等。同學們穿著各式各樣手繪卡通的同學們臉上洋溢著喜悅的笑容，相互欣賞，談笑著，形成了一道道亮麗的風景線！在最后的作品展示中體現，這些手繪卡通作品充分融入了學生們的汗水與智慧！
課后我們還進行了拓展研究-----手繪卡通還可以用在不同的面料上（棉，麻，混紡，雪紡，真絲，毛呢，針織，毛衣），還可以在鞋和手袋上畫卡通漫畫，根據款式設計出不同風格的圖案和花型，顏料可采用環保紡織顏料。
