七年級學期中思想總結（實用二十篇）
發表時間：2018-09-22七年級學期中思想總結（實用二十篇）。
? 七年級學期中思想總結
這次月考我們班考的很不理想，還是延續了六年級的缺點，尖子生奇缺，級部前十名依然沒有，多的班級有3名同學。我們班的最高分排在了級部的第19名，情況很不容樂觀。這一次考試與六年級相比，還有一個比較突出的問題就是，后面中游的同學成績也不好，以前級部前十沒有，但前50前100還都是不錯的，但這次成績來看，前100也很差，中堅力量也弱了不少。
通過分析這些同學的成績我發現，語文、數學、英語的變化并不大，但是剛加的這四門課，學生們的成績相差很多，有的一門課就比別的班那些成績好的.孩子低二十多分，更有甚者，能低個三四十分，一門課就有這么大的差距，難怪成績上不去。
分別找了幾名平時成績不錯的同學談話，發現有些孩子思想上根本沒引起重視，沒覺得這個問題有多嚴重，他們仍然把目光停留在班里的58名同學里，覺得在班里考個前幾名就不錯了，他們沒意識到三年之后會有全級的400個孩子跟他們竟爭，更沒意識到還會有全縣的幾千名孩子和他們竟爭，沒有這點憂患識，自然就沒有足夠的壓力和動力去學習，也就不會有很高的成績了。以后要多給這些孩子們加加壓，讓他們意有大局意識，眼光放長遠，先爭取在全級的400名同學里取得一個優異的成績，再去和全縣幾千名孩子一較高下。
中上游的同學絕大部分考不出成績的也是因為新增加的四門學科考的不好，導致整體成績偏低，跟幾位任課教師溝通發現，這些都是需要記憶的知識，也就是說孩子考不好的原因就是沒努力背，很多基礎知識也是模棱兩可，對于這種情況還是要強調孩子們努力背熟知識點，才能在以后的考試中不至于落下太多。
中下游的孩子基礎薄弱，對于新增加的科目也沒有用心學，不去記憶，這樣一來，和其他同學的差距就越來越大，對于這些孩子，不能要求他們太多，但基礎知識一定要夯實，需要記憶的知識要求他們必須準確無誤地記住，這樣才能慢慢縮小和其他孩子的差距，差距縮小了，他們才有信心面對以后的學習！
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數學四年級下冊期中模擬試題
一、我能又快有準地把它們算準確。
15×30=40×20=7×90=25×50=
15×60=8×70=90×90=50×20=
15×70=12×20=9×700=25×40=
二.根據第一個算式的結果，寫出下面各算式的結果。
6×50=3008×25=25×16=
12×50=16×25=125×8=
18×50=24×25=125×4=
30×50=32×25=125×2=
三.比一比，在○里填上“>”“
120×20○120×00×10○10×55016×400○210×418×300○30×180
二.填空題：
1.人教版小學數學四年級期中試題下學期：兩個因數相乘，一個因數擴大10倍，另一個因數不變，積()。
2.兩個因數的積是36，一個因數擴大9倍，另一個因數縮小9倍，積是()。
3.18×24=432，如果18擴大3倍，24縮小3倍，現在的積是()。
4.250×40的末尾有()個0。
5.兩位數乘三位數，積可能是()位數，也可能是()位數。
6.獵豹奔跑的速度可以達到每小時110千米，可以簡寫為_____________;
7.聲音傳播的速度是每秒鐘340米，可以簡寫為_________________
8.卡車在普通公路上以40千米/時的速度行駛,4小時可以行駛()千米;
三.判斷題：
1.射線比直線短。()2.0是最小的自然數。()
3.計算1200×30，應該先算出12×3=36，再在積的'末尾添三個0。()
4.一個因數不變，另一個因數除以幾，積就除以幾。()
5.兩位數乘兩位數，積一定是四位數。()
四.選擇題：
1.計算25×40的結果，積的后面共有()個0。A.1B.2C.3D.4
2.59×5○300()A.>B. 3.《紅領巾》每月36元，訂半年要多少錢?正確的列式是() A.36×12B.36÷6C.36×6D.36÷12 4.一個角的邊長擴大3倍，那么這個角的度數()。 A.不變B.擴大3倍C.縮小3倍 5.9點鐘的時候，時針和分針成()A.直角B.鈍角C.銳角D.平角 五.計算1.豎式計算。 105×43=405×23=7900×680 2.遞等式計算。345×10+490280×4-320365×3-95445×10+550 六.操作題： 1.畫一條比6厘米長比10厘米短的線段。 2.用量角器畫出下面的角。 60°120°150°75° 七.按題目要求完成下面各題。 王叔叔從家里開車去縣城辦事，汽車的速度是75千米/小時，去時用了4小時。王叔叔家距離縣城有多遠?關系式：()×()=路程 列式解答： 八.應用題： 1.一塊長方形的菜園，長是12米，寬是3米，要在菜園的周圍圍上籬笆，請問要圍多長的籬笆? 2.飼養場養雞450只，雞的只數比鴨的只數少150只。鴨的只數是多少? 3.水果店里有125千克蘋果，梨的重量是蘋果重量的12倍。蘋果和梨一共有多少千克? 要求蘋果和梨一共有多少千克，必須先求出()。 列式解答： 4.一輛旅游車以50千米/時速度在平原行駛了3小時，又以30千米/時的速度行駛了2小時。這段路程有多少千米? 5.老虎派熊貓騎自行車去給大象送信，熊貓騎自行車的速度是210米/秒，熊貓家距離大象家3300米，熊貓6點50分從家出發，7點鐘能把信送到嗎? 6、明明計算減法時粗心，錯把減數587當成578，結果為89，正確的差是多少? 本學期，本人擔任了七年級（6）、（7）、（10）、（12）、（13）、（16）六個班的思想品德課教學工作。經過近一年的努力和實踐，我的教學工作慢慢進入了正軌，并取得了良好的教學效果。為了更好地做好今后的工作，為今后的工作提供借鑒、指明方向，在此，我對本學期的工作進行一個簡要的總結概括： 一、教學工作經驗總結 經過一個學期的摸索和實踐，我覺得要做好思想品德教學工作主要要做到一下幾點： 1、深入挖掘教材，充分利用課外資源 教材是我們上課的主要依據，是我們完成教學任務必須依托的載體。所以在備課以及上課時，我們的教學過程要圍繞教材展開，做到深挖教材。但在教學過程中，僅僅以教材為依據是不行，我們必須將教材上的知識點以學生喜聞樂見的方式講授出來，這樣才能更能被學生接受。所以我們還要做到充分利用課外資源。 2、充分調動學生的熱情，讓學生參與到教學中來 在課堂教學中，我們要注意結合不同班級學生的具體學情，采取多樣的教學手段，調動學生的學習熱情，引導學生配合我們的教學工作。七年級思想品德課的教學主要是對學生思想的一種啟發、引導，在課堂上我們要特別注意調動學生的積極性，使學生參與到課堂教學中來，加強師生交流，使學生通過自主學習和逼真的情感體驗去領會教材中蘊含的道理。 二、教學中仍存在的不足 經過半年的教學實踐，在教學能力方面我有了較大的提高，但是還是存在著許多的不足需要不斷的去改進： 1、無法完全獨立地完成教學備課，還需要借助網絡和相關課外資料的輔助。 2、多媒體教學過程中，難以較好地把握教學重難點。 3、對課堂掌控能力還不夠，無法較好地控制課堂氛圍。 總而言之，在本學期的教學工作中，我基本上完成了本學科的教學任務，做到了認真備課、好好上課和課后反思。在此，我總結自己這一個學期以來的經驗與不足，在未來的教學中，我會不斷揚長避短，爭取更好的完成教學任務。 本學期我擔任七年級六個班思想品德的教學任務。一學期來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。具體總結如下： 1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： ⑴課前備課下功夫。 ①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為教好每一節課，我在課堂教學方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節課都能充分調動學生學習的積極性。我在教學方法的采用上，不千篇一律，根據不同的教學內容靈活采用不同的教學方法，特別是在課堂導入上我采用了多種形式：歌曲、詩歌、圖片、小品、電影、案例，極大調動了學生的積極性。課堂小結上同樣用盡心思，采用多種方法，力求有余音未了的效果。 ⑵注重課堂教學。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。 及時處理好課堂突發事件。我十分清楚七年級學生的特點，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動這是在所難免的。因此，對于一些違反課堂紀律的同學，我從不在課堂上輕易發脾氣當眾批評他們，而是及時指正提醒，課后耐心做好思想工作，因此，我深受同學的喜歡。我從不怕突發事故，作為思想品德教師，我能很好地把課堂突發事故當做一種思想品德教育的素材，變被動為主動，使違反紀律的同學自己感到不好意思，主動承認錯誤，使其他同學又能得到一次思想教育。 2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。 初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。 思想品德知識的掌握重在運用，因此，我多強調學生實踐能力的提高，經常布置一些實踐作業，讓學生多觀察發生在自己身邊的事情，用在課堂上學到的知識去解決問題，思考問題，從而極大的提高了學生理論聯系實際的能力。 3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 為使自己的教學義務水平不斷的提高,教學方法更豐富,我不但經常聽同科組老師講課,和同科組老師交流教學經驗,而且還經常聽其他科組的老師講課,了解其他科組老師的教學方法,吸取他們先進的東西用到自己的課堂教學上去. 4、培養多種興趣愛好，到網絡書店中博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 為讓自己知識水平不斷的提高,我不滿足于自己現在的知識水平,利用時間自學，不斷地更新和補充自己的專業知識. 任重而道遠，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。 本學期我擔任七年級一、二兩個班的數學教學工作。由于剛接手數學教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰，我不敢放松自己，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際情況和學生的實際情況，每天都花大量時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應和完善自己的數學教學?？傊诒緦W年我是邊學邊教、邊做邊適應地走進數學教學。較為圓滿地完成了本學期的教育教學任務?，F將一學期來的成與敗總結如下： 一、教學方面 1、每個課時的備課力求深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。 教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。力求講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。比如在做習題時，出不同程度的習題，讓學習好的學生做稍難的題，反之，較簡單的題讓學習一般的學生做，讓學生在做題的過程中培養他們的思考能力，同時也讓他們嘗試到成功的喜悅。在與學生一起探索各種題型的過程中，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。 3、要進行一定數量的練習，相當數量的練習是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透數學思維，在練習時注重學生數學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。 4、考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點，要重點復習的題目類型，難度，深度。這樣復習時才有的放矢，復習中什么要多抓多練，什么可暫時忽略，這一點很重要，會直接影響復習效果與成績。另外還要抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。例如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問一句：會不會，懂不懂，并對他們的不足及時幫助，使他們感受到老師的關心，從而能夠主動學習。 踏實的學風。與此同時，為了提高學生的學習積極性，我采取的是趣味教學。盡可能地營造輕松活躍的課堂氣氛。課堂上開展競賽做題的活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。可是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格；有些是不感興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期的努力，一部分同學成績有所提高。在以后的教學工作中，我一定加倍努力，爭取取得更大的成績。 6、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并一起討論教學問題。聽公開課多次，學習他人的先進教學方法。在自己上公開課時，虛心聽取他人的意見和建議，從中篩選并總結對自己可行的方案。 7、布置作業上，做到精讀精練。有針對性，有層次性；在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。 在平時的教學中，注意良好學習習慣的培養，要求學生上課注意聽講，積極與老師配合，能夠集中精力，參與課堂教學，做學習的主人。 二、工作中存在的問題 1、教材挖掘不深入。 啟發不足。 3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。 思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中也知道，有的學生只是做表面文章，“出工不出力”。 5、教學反思不夠。 三、今后努力的方向 1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。 2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。 3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。 輔中、穩差”的方法方式還有待完善 5、加強教學反思，加大教學投入。 6、培養多種興趣愛好，博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。 總之，教學是一個教與學的不斷結合，不斷促進，不斷完善的過程，在實踐中去檢驗自己的教學方法，在學生的反饋中發現不足，在今后的教學中改進，這才會使教學的方法更有實用性，教育的效果才會更明顯。所以在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，提高自己的教育教學水平。 根據我們對課程標準的整體把握和課標所確定的本課程三個基本理念，鑒于七年級學生遇到的主要問題是走向新的學習生活，適應新的學習環境，我們確定統整七年級下學期教學內容的核心概念是自尊、自強，教育主題是做生活的主人，教育目標是不斷完善人格，逐步實現社會化，進一步增強調適能力。圍繞這些核心概念、教育主題和教育目標，我們安排了四個教育分主題：做自尊自信的人、做自立自強的人、做意志堅強的人、做知法守法用法的人。根據這四個分主題，我們設置了八課教學內容：《珍惜無價的自尊》《揚起自信的風帆》《走向自立人生》《人生當自強》《讓挫折豐富我們的人生》《為堅強喝彩》《感受法律的尊嚴》《法律護我成長》。它們之間的關系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必須要自立自強；要實現自強，必須要有堅強的意志；而要有自尊自信并實現自立自強，則必須做到知法守法用法。這就是七年級下冊的四單元八篇課文的整體框架結構。 本冊教材由“做自尊自信的人”“做自立自強的人”“做意志堅強的人”“做知法守法用法的人”四個單元組成。以下對每個單元的內容做具體介紹和分析。 本單元依據課程標準中的以下規定設立。 “成長中的我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象”“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事”“養成自信的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向”。 “我與他人的關系”部分：“關心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善?！?/p> 據此，本單元設立“重塑自尊自信新形象”主題探究活動和“珍惜無價的自尊”“揚起自信的風帆”兩課。 “重塑自尊自信新形象”主題探究活動是一個通過“快樂人生三句話”來幫助學生重塑自尊自信新形象的實踐活動。由于種種主客觀原因，學生對自己的認識并不一定正確，有的自我形象甚至是扭曲的、錯誤的，因此有必要結合本單元學習內容重塑一個新的自我形象?！翱鞓啡松湓挕闭脧牟煌慕嵌缺磉_了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。學生最初可能只是機械地模仿，但只要按要求積極參與，就會獲得豐富的感受，引發深入的思考，從而不斷地調整對自己和他人的看法，改變原有心態和行為方式，形成積極向上、自尊自信的自我新形象。 本課包含“自尊是人人都需要的”“尊重他人是我的需要”“彼此尊重才能贏得尊重”三框，分別介紹什么是自尊、尊重他人與自尊的關系、如何樹立自尊。 （1）第一框：“自尊是人人都需要的”。由 “快樂的自尊”“知恥與自尊”“虛榮與自尊”三目組成，分別介紹了自尊的含義、自尊與知恥和虛榮的關系等內容。 主要是引導學生理解什么叫自尊。自尊是大家都能感受到的，但要從理論上講清楚又不是那么容易的，特別是對于剛剛從小學升入中學的初一學生來說。為此，我們緊緊抓住自尊所帶給人們的最深刻感受──快樂來展開本課，而這也正是學生的興奮點之所在。根據這一認識，我們在設計本課時先安排了兩個活動，讓學生體驗自尊的感受。其中第一個主要是關于民族自尊，第二個主要是關于個人自尊。在此基礎上，課文指出自尊就是自我尊重，是一種健康的心理狀態，源于自己對自我價值的肯定和他人對自我價值的肯定。隨后的活動是幫助那些缺乏自尊的學生找到自尊，感受自尊的快樂。 主要是為了引導學生明白自尊的重要表現是知恥。本目一方面通過“恥辱戒指”的討論活動和格林尼亞的故事來說明自尊必知恥、知恥才會有自尊的道理；另一方面也指出過于沉重的恥辱感不利于自己的進步，并通過缺點改造方案的活動來告訴學生如何把缺點轉變為優點，從而建立自尊。 主要是讓學生了解自尊與虛榮的區別。虛榮是社會生活中的常見現象，這種社會風氣也廣泛滲透到中學生之中，對學生的成長有莫大危害。本目設置了三個情景讓學生分析這三個同齡人在追求自尊上存在什么共同問題及其有哪些危害性。然后，課文指出追求表面上的光彩和榮耀是虛榮，而不是自尊。虛榮是自尊的誤區，是扭曲的自尊心，對學生的心理健康和成長進步是極其有害的。最后一個活動是引導學生運用所學的知識分析社會上常見的虛榮現象。 （2）第二框：“尊重他人是我的需要”。由 “同樣的自尊，同樣的快樂”“尊重他人，就是尊重自己”二目組成，主要說明自尊與尊重他人的關系。 主要是讓學生知道他人對自己的自尊的形成的重要性，從而為后面講尊重他人做好鋪墊?，F在的學生大都是獨生子，這種特殊的家庭環境使得他們只關注自己的自尊和快樂，而不會注意別人的感受，因此特別有必要讓學生樹立關注他人自尊的意識。通過填寫“你尊重他人”的活動，告訴學生我們的自尊是在他人呵護和激勵下形成的，同樣的道理，我們也有責任去關注他人的自尊。只有關注他人的自尊，使他人享受自尊的快樂，我們才可能贏得他人對自己的尊重，這就是“同樣的自尊，同樣快樂”這一目題的含義。 承接上一目而來，具體說明如何尊重他人。“你能怪誰”情景中的四個人因為不尊重他人而招致人們的反感和批評，這生動形象地展示了尊重他人與自尊的因果關系，從而從反面說明了尊重他人的必要性。然后，介紹了尊重他人的方法，即，就像關注自己的尊嚴一樣關注他人的尊嚴：一方面要從欣賞、鼓勵、期望的角度來善待他人，另一方面注意不做有損他人的事情。最后，通過“一言一行總關情”的活動，讓學生從自己的親身經歷中學習如何關注他人的自尊而贏得他人的尊重。 （3）第三框：“彼此尊重才能贏得尊重”。包括“維護人格最重要”“自尊者達觀”“善于尊重他人”三目，主要說明維護人格的重要性、自尊要適度、如何尊重他人。 是對前二框的提升，主要是讓學生知道維護人格的重要性，從而對自尊有一個更全面的理解。人格是心理學上的概念，比自尊的含義更為寬泛，在學術界尚無定論，所以教材并沒有給出人格的定義。簡單來說，人格是人的尊嚴、價值、品格的總和，是作為一個人所應當具有的最起碼的社會地位。維護人格，一方面要做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，另一方面要做到不沾染不良習氣，不做有損人格的事。課文通過思考“晏子為什么要堅持從大門進城”這一問題，讓學生明白作為一個人必須維護自己做人的尊嚴；當他代表一個國家的時候，他所維護的不僅是自己的尊嚴，也是維護國家的尊嚴。隨后的活動進一步讓學生認識到，一個人的人格尊嚴是天賦的，與他的身體狀態、家庭出身、經濟條件、社會地位和所從事的職業等客觀因素無關。 主要是引導學生認識到，為了享受自尊的快樂，必須學會寬以待人，豁達開朗。怎么樣對待他人的態度和議論？由于學生的閱歷和能力所限，往往很難正確處理，容易產生心理困惑和障礙，從而影響到他們的學習和生活，甚至于造成人格扭曲。本目通過三個活動，引導學生認識到由于人的個性不同，形成了不同的為人處世的風格，因而不能過于在意他人的態度和言行；另一方面，自尊要適度，不能斤斤計較，得理不讓人。當然，對于他人的惡意侮辱，要及時予以回擊。 此目是本課的最后一目，主要是告訴學生如何尊重他人。通過陶行知的事例和蕭伯納的故事，引導學生明白尊重他人首先要尊重他人的人格；其次善于欣賞、接納他人；最后不做有損他人人格的事。接著，本目設計了一個寫贈言的活動，讓學生把贈言當面送給同學，從而把本課的教學活動推向高潮。 如果說前二目是告訴學生如何維護自尊，本目則是告訴學生如何尊重他人，這樣，最后一框就完成了本課所要實現的教學目標：引導學生懂得如何樹立自尊。 第二課《揚起自信的風帆》由“我能行！”“自信是成功的基石”“唱響自信之歌”組成，分別介紹什么是自信、自信與成功的關系、如何樹立自信等內容。 （1）第一框：“我能行！”。由“自信一族”“超越自負，告別自卑”兩目組成，分別介紹自信的含義和表現以及自信與自負、自卑的區別。 主要是引導學生明白自信的含義和表現。與上課引出自尊含義一樣，本課對自信的含義也是從感性認識開始。本目一開始就給出了一個自信的榜樣──羅丹，學生從他的身上可以看到自信的一個重要表現是，即便面臨一片反對之聲，他也堅信自己是對的（當然，這里要注意與固執己見區分開來）。然后，通過兩個活動讓學生回顧自己“我能行”的經歷，體會自信的感受。在此基礎上，課文說明了自信的含義：自信就是對自身力量的確信。（注意這里有兩句話需要教師加以發揮：“每個人的能力，都是一座有待開發的金礦”“當它成為一種信念，隨著時間的推移悄然沉入我們心底的時候，我們就真正長大了”。前者說明人人都應當自信，后者說明自信的極端重要性）最后，本目通過“自信者的風采”活動引導學生體驗真正的自信。 主要是引導學生區別自信與自負和自卑。由于獨生子女家庭的特殊環境，由于我國教育上的弊端，特別是學習評價上的弊端，學生普遍存在著自負和自卑的心態。針對這一情況，本目先通過青蛙行為的討論活動和生活中常見的自卑表現，引導學生認識到，自負是過高估計自己的能力，追求一個不能實現的目標；自卑則是過低估計自己的能力，或者是不相信自身的潛力。兩者都源于對自己的不正確、不全面的認識，因而走入了自負和自卑的誤區。最后，讓學生自編一個反映自卑者、自負者與自信者不同表現的節目，引導他們進一步從感性上認識三者之間的區別。 （2）第二框：“自信是成功的基石”。包括“一對孿生子共有的心態”“自信有助成功”二目，分別說明自負和自卑必然導致失敗，而自信有助于成功。 主要引導學生認識自負和自卑必然導致失敗。本目以小銘從自負到自卑的事例說明，自負和自卑是自我中心的一對“孿生子”，它們必然導致失敗，因為前者的目標是虛假的，后者不相信自己能夠成功。隨后的活動是討論自我中心者的心理活動，所列舉的主要是自負者的心理活動，但教師可以從自負者、自卑者和自信者三者比較中去討論，這樣能夠幫助學生更準確地把握自信者的正確心態，從而實現預期的教學目標。 主要是讓學生認識自信為什么有助于成功。成功是人人所向往的，中學生也不例外。講好這一目的內容，對激發學生樹立和增強自信有重要意義。本目通過德摩斯梯尼成為雄辯家的事例，讓學生認識到自信在一個人的成功中起著決定性的作用。從他的身上可以看到，首先，他有成為雄辯家的強烈愿望；其次，他相信自己能夠成功；再次，他堅持不懈地努力。這三者中，自信是最重要的。自信為什么有助于成功？原因有許多，課文中提到了三點：樂觀、好奇、專注。要完成任務，實現目標，一定會遇到困難和挫折，沒有樂觀的心理品質，就很可能半途而廢；沒有專注的心理品質，就不能全力以赴，因各種干擾而失??；沒有好奇的心理品質，對一件長期、枯燥、艱苦的工作就不可能堅持下去，因為他所期望的是榮耀和嘉獎，對工作本身并沒有興趣。在以上的每一點的討論中，教材都把自負者、自卑者可能會有的做法和想法與引作對比，以加深學生的認識。最后一個相關鏈接，就是自信導致成功的生動體現。 （3）第三框：“唱響自信之歌”。包括三目“看到進步與長處”“增強信心與實力”“做自信的中國人”，分別介紹了樹立和增強自信的三種方法。 主要是告訴學生樹立自信的第一個方法：看到自己的進步，發現自己的長處。自卑的學生看自己往往一無是處，而實際上每個人都有長處和進步。樹立自信的第一步，就是要看到自己的長處和進步。第一個故事中的盲人，起先關注的是自己的缺陷，后來他開發自己的潛力，發揚自己的長處，對自己充滿了自信，因而生活由痛苦變為幸福。接著，本目通過兩個活動引導學生發現自己的長處，看到自己的進步：前者是讓學生自己尋找自己的長處和進步，后者是讓學生相互尋找自己的長處和進步。 有了信心，才能大膽嘗試；在嘗試的過程中，在取得成功的過程中，我們的實力增強了，我們的信心也隨之增強了。信心→實力→信心，這就是第二目“增強信心和實力”所要闡述的道理?？鐧诠谲娖鹣戎允?，是因為他對銷售沒有信心。后來，他從回顧自己當初成為跨欄冠軍的經歷中，建立了自信，也找到了工作失敗的'癥結所在。當他用跨欄時的自信和勇氣開展銷售業務時，他很快成了一流銷售員。隨后的活動再次讓學生明確信心的極端重要性。 主要是告訴學生個人自信與民族自信的關系：個人自信心要建立在民族自信的基礎之上。童第周之所以能取得成功，一個重要原因就是他有強烈的民族自尊心和自信心。由于我國還是一個發展中國家，許多人覺得中國人不如歐美人，缺乏民族自信心。為了提高學生的民族自信心，本目設計了一個“中華英才的大聚會”，一方面是讓學生了解我國改革開放以來各行各業的飛速發展，讓學生為祖國而自豪；另一方面通過扮演杰出勞動者，給學生以積極的心理暗示，同時把自己的命運與祖國的命運緊緊連在一起。 本單元依據課程標準中的以下規定設立。 “成長中的我”部分：“形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”“養成自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義?！?/p> “我與他人的關系”部分：“理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務”。 據此，本單元設立“自立需自強，自強者自立”主題探究活動和“走向自立人生”“人生當自強”兩課。 “自立需自強，自強者自立”主題探究活動是一個體驗自信、展示個人和集體自立自強的實踐活動。設計此活動的目的在于，幫助學生培養獨立生活能力，樹立自立自強的生活態度，對學生的成長有著重要意義。學生在課堂上學習本單元兩課內容的同時，在自己的實際學習和生活中嘗試自立自強，兩者相互補充，能夠使學生取得最佳的學習效果。 本課包含“自己的事自己干”“告別依賴，走向自立”兩框，分別介紹自立的含義、表現和必要性，依賴的危害和自立的方法等內容。 （1）第一框：“自己的事自己干”。包括“自立人生少年始”“人生需自立”兩目，分別介紹自立的含義和表現，自立的重要性和必要性。 主要是說明自立的含義和表現。隨著人民生活水平的提高，更主要的是每個獨生子女享受著六個成年人的全方位、全天候的“服務”，他們嚴重缺乏自立能力和自立精神，這在城市里顯得尤其嚴重。本目漫畫中的情景僅僅是一個小小的縮影，旨在啟發學生說出身邊正反面的事例。在此基礎上，課文給出了自立的含義。隨后的活動是結合自己的實際談自立的表現，讓學生明白在各方面都要做到自立。這里的各方面還包括心理上的自立，比如有獨立意識，自己做決定、做判斷，做事情積極主動而不用他人督促，等等。 主要是講自立的重要性和必要性。第一個活動是通過自立對自己成長的好處來說明自立的重要性，這里可以引導學生著重從自立（包括家務勞動）對培養道德品質、對提高能力這兩方面去思考。第二個活動是從法律的角度講自立的必要性，因為法律規定了父母有撫養未成年子女的義務，而對成年子女卻沒有這樣的規定。第三個活動是讓學生對自立需要什么樣的能力有一個初步概念，以促使他們好好學習提早做好自立的準備。 （2）第二框：“告別依賴，走向自立”。包括“不能再有依賴”“自立與自主”“多實踐，多鍛煉”三目，主要是講依賴的危害和自立的方法。 主要是講依賴的危害。依賴有許多表現，如生活上不能自理，不會自己做決定，為討好別人做自己不想做的事，不敢堅持原則而隨聲附和他人的意見，但課文中只舉了生活自立的例子（第一個事例）；依賴的危害也有許多，如使人不能適應社會生活，使人喪失獨立自主的精神，使人懶惰，使人缺乏責任感，造成人格缺陷，但課文中只講了使人喪失獨立生活能力，使人缺乏責任感（第三個事例）。老師可以根據學生的實際情況加以補充和調整。另外，為了引導學生正確認識幫助與依賴的關系、依賴與依靠的關系、管束與自由的關系，本目設計了第二個活動。 主要講是自主與自立的關系。在自立的問題上，有時關鍵的不是一二個具體事情做不做、怎么做，而是要解決認識問題，即讓學生樹立自己的事情自己負責的意識。第一個活動中的女學生在她的下意識中一直以為按時起床上學是大人的責任，后來通過父親的幫助才認識到這是自己的責任，并勇于承擔自己的責任。第二個活動是通過自主安排學習和生活以及自己做決定來幫助學生學會自立。由此可見，自主是自立的前提，如果不會自主，也就不可能自立。第三個活動用一個趕考書生的故事來進一步使學生明白自主與自立的關系。 具體告訴學生怎樣自立。怎樣才能自立？方法有很多：要相信自己的能力，別人能做到的事自己也一定能夠做到；樹立發奮圖強的精神，準備好在激烈的競爭中求生存謀發展；要調整自己的心態，克服依賴心理和習慣；養成每件事都自己動手的習慣；等等。但課文就講了兩點。本目通過第一個活動告訴學生自立要從自己對自己負責做起，也就是說要從當前個人的生活和學習開始，從身邊小事做起。第二個活動是為了告訴學生，要想提高在社會中的自立能力，就一定要大膽投身社會實踐。后面的陸游詩句深刻地說明了這一個道理。第三個事例則是給學生樹立了一個自立的榜樣，小江因為從小注意培養自立能力，提高了他的綜合素質，所以在人才招聘會上才能脫穎而出。 第四課《人生當自強》由“人生自強少年始”“少年能自強”兩框組成，分別介紹什么是自強、自強的表現和作用、怎樣自強等內容。 （1）第一框：“人生自強少年始”。由“自強，進取的動力”“自強，通向成功的階梯”兩目組成，分別介紹自強的含義和表現以及自強作用等內容。 主要是講自強的含義和表現。本目首先樹立了一個自立的榜樣──“十佳少年”小濤。在學生對此進行深入討論的基礎上，課文給出了自強的含義：永遠向上，積極進取，對未來充滿希望。這也正是小濤前進的動力。隨后的一個活動是把自強的教育內容與學生緊密聯系起來，讓學生從自己、從身邊的人物尋找自強的表現。最后，課文配以四幅圖，旨在強調自強是中國人民幾千年來所形成的民族精神，我們要發揚這一精神。 主要是講自強的作用。一個人能否成功，有很多復雜因素，但你主觀上是否努力，是否愿意自強，往往是決定性的。本目設計的第一個活動，就是為了引導學生認識，自強與成功之間的關系，懂得自強的意義，從而激發他們培養自強品質的強烈愿望。不進則退，不自強則自棄。所以，第二個活動選用了云雀的寓言，讓學生認識到自棄的危害，以進一步激發他們的自強意識。 （2）第二框：“少年能自強”。包括“理想，自強的航標”“戰勝自我，自強的關鍵”“揚長避短，自強的捷徑”等三目，分別介紹自強的三個主要方法。 主要講理想與自強的關系。要自強，就會遇到各種各樣的困難，沒有理想就會在困難面前放棄努力；有了理想，就有了進取的動力。所以，要自強，首先要樹立堅定的理想。本目第一個事例中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對，回到農村干一番事業，走自己的自強之路。有了理想，還要堅持不懈地奮斗，否則理想再好，也是不可能真正自強的。所以，課文緊接著用小梅的事例來進一步說明為人生的理想而執著奮斗，是所有自強者的必經之路。后面所附的相關鏈接令人信服地證明了理想、目標對一個人自強、成功與否的密切關系。 主要講自強的關鍵是戰勝自我。人性中有懶惰、怕苦、怕累、虛榮、馬虎、沒耐心等弱點，這些東西把人往后拖，使人無法前進，使人不能自強。如果不克服這些弱點，一個人再有美好的理想，再聰明的頭腦，也不可能實現自強，不可能成功。所以，戰勝自我是自強的關鍵。本目之所以選用了科學巨人牛頓的事例并提出那兩個問題，為的就是激發學生戰勝自己弱點的意愿。在現實生活中，有不少人都想自強，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強計劃，但最終都碌碌無為。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。本目的第二個事例，很容易引起學生的同感，強調的就是要自強就不能放任自我。至于具體怎么樣做，相關鏈接中的“七個控制”提供了很好的方法。 介紹自強的捷徑：揚長避短。首先要區分短處和弱點。上目中講的弱點，指的是態度上的、品德上的；而這里講的短處指的是才能上的、天賦上的。每個人都有長處和短處，每個人都有不同的天賦、特長。要想自強，首先就要確定自己準備往哪方面去發展自己，使自己強大起來。最好的方法，當然是發揮自己的長處，避開自己的短處。本目中的第一個活動，提供了揚長避短的范例。第二個活動選用愛迪生的事例，是為了說明揚長避短為什么是自強的一個捷徑：一是能發揮所長，二是能發揮主動性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃；即使困難重重，也不會灰心喪氣。最后一個活動以及所提供的相關鏈接是具體告訴學生如何揚長避短。 本單元依據課程標準中的以下規定設立。 “成長中的我”部分：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質”“主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣” “我與集體、國家和社會的社會關系”部分：“正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態”。 據此，本單元設立“磨煉意志，選擇堅強”主題探究活動和《讓挫折豐富我們的人生》《為堅強喝彩》兩課。 “磨煉意志，選擇堅強”主題探究活動，是幫助學生樹立正確的挫折觀，掌握戰勝挫折和困難的方法的一個實踐活動。設計此活動的目的在于：發動全體學生將成長中的問題與從課文中所學的知識結合起來，從戰勝挫折的典型人物和自身的實踐中，總結出一套“互相援助，選擇堅強”的信息資源庫。這對培養學生堅強意志和今后的成長有著重要的現實意義。 本課包含“人生難免有挫折”“挫折面前也從容”兩框，分別介紹什么是挫折、為什么會有挫折、怎么應對挫折等內容。 （1）第一框：“人生難免有挫折”。由 “挫折與人生相伴”“不同的態度，不同的結果”兩目組成，分別介紹了挫折的含義、挫折產生的原因、對待挫折的三種不同態度和結果等內容。 主要介紹什么是挫折、為什么會有挫折。學生從小到大雖然有過不少挫折，但對什么是挫折可能并不清楚。本目首先通過鄧亞萍的事例引出挫折的含義，即人們生活中所遇到的失利、失敗、阻礙等。在學生初步了解什么是挫折之后，再讓學生談談他們記憶中最深刻的一次挫折，從而使學生明白挫折是人生的一部分，是每個人都一定會經歷到的，人們正是在不斷地認識挫折和戰勝挫折的過程中成長起來的。在此基礎上，課文進一步指出，挫折是人們有目的的活動受到多方面因素的制約而產生的。這些因素可分為天災人禍和人為因素。前者指自然災害和社會因素，后者指學校、家庭和個人因素。這兩類因素，本目分別設置了兩個活動讓學生舉例和確認是哪一類因素。 主要介紹了對待挫折的三種不同態度，以及由此產生的三種不同結果。因為戰勝挫折的過程如同登山一樣，所以本目選用了登山的材料來說明對待挫折的三種不同態度會導致三種不同結果。讓學生“填寫挑戰者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯”這一活動，是為了使學生進一步認識這三種不同的人生態度。最后，讓學生“說一說自己印象中最深的一次受挫經歷，回想一下當時的選擇”，是引導學生從自己的親身體驗來印證對待挫折的不同態度會導致不同的結果。 （2）第二框：“挫折面前也從容”。包括“艱難困苦玉汝于成”“尋找應對挫折的有效方法”兩目，分別介紹了挫折能夠增長才干和智慧以及正確應對挫折的一些有效方法。 主要說明挫折能夠磨煉意志，增長才干和智慧。人們常常以為挫折只有消極作用，沒有任何積極意義，其實不然。本目從兩個戰勝挫折的事例來說明挫折有助于我們的進步。一個是發生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統林肯多次經歷挫折之后最終獲得成功的事例。這兩個事例是為了使學生進一步認識，以正確的態度對待挫折，勇敢地戰勝它，就會獲得智慧和人生的成功。最后設計了“每人奉獻一個通過戰勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動，是為了讓學生通過自己的親身體驗來印證我們應當樹立對待挫折的正確態度。 主要介紹一些怎樣戰勝挫折的有效方法。學生在自己的人生經歷中，多多少少有過戰勝挫折的經驗，所以本目一開始就讓學生回顧并總結他們自己戰勝挫折的經驗教訓。在此基礎上，本目才介紹四種正確應對挫折的基本方法：樹立正確的人生目標、正確地認識挫折、激發探索創新的熱情、學會自我疏導。對于每一種方法，課文都提供一個材料來加以說明。 本課包括“讓我們選擇堅強”“鋼鐵是這樣煉成的”兩框，分別介紹堅強意志的表現和作用以及如何培養自己堅強的意志品質。 （1）第一框：“讓我們選擇堅強”。由“堅強意志的力量”“實現人生目標的保障”兩目組成，分別介紹堅強意志的表現和作用。 主要介紹堅強意志的表現?！耙庵尽被颉皥詮娨庵尽边@個概念大家都知道，但真的要給出一個準確的定義而又讓初一的學生易于理解，還是有一定難度的，所以我們回避意志的定義而只講它的表現和作用。本目一開始先提供了冼星海的材料，讓學生明白堅強意志能使人克服各種各樣的困難，然后引出堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。接著，用四個事例來加深對這四種表現的理解。 主要介紹堅強意志的作用。對堅強意志的作用，學生可能并不清楚，以為只要聰明就行，有沒有堅強意志無所謂。本目的第一個活動從“尋找堅強意志品質的作用”開始，讓學生從已有的經驗出發，把他們所知道的意志作用都說出來，然后才引出堅強意志的四個主要作用：堅定正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的習慣、成就一番事業。對每一個作用，都提供一個材料來加以證明；最后，用一個辨別真假的活動來鞏固學生的認識。 （2）第二框：“鋼鐵是這樣煉成的”。由“我的意志品質”和“磨煉意志，學會堅強”兩目組成，主要介紹磨煉堅強意志的方法。 通過一個有趣的“意志銀行”的活動，讓學生了解一下自己的意志品質的現狀，以便為講解下一目“磨煉意志，學會堅強”做好準備。 主要是告訴學生一些怎樣磨煉堅強意志的方法。本目用齊白石刻苦練篆刻的故事，讓學生明白堅強意志品質與成功的深刻聯系，以激發學生“儲蓄”堅強意志品質。而要更多地儲蓄，需要掌握磨煉堅強意志的方法。課文由此介紹了四種方法：樹立明確的目標、從小事做起、善于管理自己、主動在艱苦的環境中鍛煉自己。對于每一種方法，教材都給了一些操作建議和材料。最后，通過制訂一個有明確目標的具體的意志鍛煉計劃的活動，引導學生把所學內容付諸實施。 本單元依據課程標準中的以下規定設立。 “成長中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規范”“懂得法律通過規定權利與義務規范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護人們的合法權益”“知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容”“了解一般違法與犯罪的區別，知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪”“學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭?！?/p> “我與他人的關系”部分：“了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康”“了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯”。 “我與集體、國家和社會的關系”部分：“自覺遵守社會規則”“理解有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護社會秩序?！?/p> 據此，本單元設立“踐行道德，依法維權”主題探究活動和《感受法律的尊嚴》《法律護我成長》兩課。 “踐行道德，依法維權”主題探究活動，是一個將道德和法律結合起來的實踐活動，對學生的成長有著重要意義。設計此活動的目的是綜合運用兩課教材的基本知識，幫助學生在實際生活中踐行基本的道德，做一個有道德的人；遵守國家法律，懂得用法律來維護自己應當享有的合法權益，成為一名知法、守法、用法的好公民。 本課由“走近法律”“法不可違”“防患于未然”三框，分別介紹什么是法律、為什么要遵守法律、怎樣預防違法等內容。 （1）第一框：“走近法律”。由“我們身邊的規則”“生活離不開法律”兩目組成，分別介紹法律的含義和作用。 主要介紹什么是法律。首先通過漫畫的形式，采用對比的方式，說明了有規則、懂規則、守規則十分重要，社會生活離不開規則。其次說明了在生活中規則有很多種，如道德、規章、紀律等。然后指出，法律也是一種行為規范，只不過是一種特殊的行為規范。它有三個顯著的特征：由國家制定、具有強制性、具有普遍約束力。最后準備了兩個活動，使學生進一步感悟生活中處處有規則，生活離不開規則，區分法律與道德、紀律的不同。 主要說明法律對人們行為的規范作用和對人們的保護作用。首先通過舞迷夫婦受到執法部門警告的事例與漫畫切入，引出法律對人們的行為有規范作用，然后具體說明了法律是通過規定權利和義務來規范人們的行為，表現在人們違反法律就會受到法律的制裁或處理。最后通過兩個情景引出法律具有保護作用，是我們生活的衛士；它維護人們的合法權益，同時也是國家生活的保障。所以，我們要學法、用法、護法、愛法。 （2）第二框：“法不可違”。由“誰都不能違法”“犯罪必受懲罰”兩目組成，分別介紹什么是違法、犯罪、刑罰等內容。 主要介紹什么是違法。首先通過小勤的事例說明不違法是人們行為的底線，我們不能違反法律。其次通過三個違法情景并填寫表格說明了違法的含義及類別。所謂違法行為，就是不履行法律規定的義務，或者做出法律所禁止的行為。根據其違反的法律，可以分為行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。 主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內容。關于犯罪行為，首先說明了刑事違法行為是犯罪行為；其次簡介了刑法及其性質；最后說明了犯罪的三個基本特征：嚴重危害性是犯罪的最本質特征，刑事違法性是犯罪的法律標志，刑罰當罰性是犯罪的必然后果。這三個特征共同構成了罪與非罪的標準。關于刑事處罰，介紹了刑罰的含義以及我國刑罰的種類。我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類，主刑有5種，即管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；附加刑有3種，即罰金、剝奪政治權利、沒收財產。最后，設計了一個乘飛機開玩笑的討論活動，使學生認識到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學生的守法意識。 （3）第三框：“防患于未然”。由“認清犯罪危害”“加強自我防范”兩目組成，主要介紹犯罪的危害和遠離違法犯罪等內容。 主要介紹犯罪的危害。首先，通過中學生陳某由好學生逐步陷入犯罪泥潭的事例，說明對自己要求不嚴格，法紀觀念淡薄，極易產生違法犯罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關系。其次，通過小迪的事例，引導學生認識到犯罪行為的代價極大，不僅對社會和他人造成了巨大危害，也給家庭和自己帶來災難。最后，指出青少年應當憎惡違法犯罪，遠離違法犯罪。 主要介紹預防違法犯罪、要防患于未然等內容。首先，從一個學生改變了愛占小便宜毛病的事例，引出要樹立法律意識，從小事做起，預防違法犯罪。其次，簡介了我國預防未成年人犯罪法中有關不良行為和嚴重不良行為的內容。然后，通過檢查自己有無不良行為的活動，提醒學生避免沾染不良習氣，糾正不良行為，防患于未然。最后，設計了以角色扮演方式寫一封回信的活動，引導學生要防微杜漸，嚴格要求自己，加強守法意識自覺遵紀守法。 本課由“特殊的保護，特殊的愛”“善用法律保護自己”兩框，分別介紹我國未成年人保護法、如何運用法律來保護自己等內容。 （1）第一框：“特殊的保護，特殊的愛”。由“家庭保護和學校保護”“社會保護和司法保護”兩目組成，分別介紹我國未成年人保護法中有關家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的主要內容。 主要介紹家庭保護、學校保護的有關內容。通過小晨的經歷引出國家制定專門法律對未成年人進行特殊保護是必要的。關于家庭保護，首先闡明了家庭是未成年人成長的搖籃，對他們的性格、道德品質、理想情操的形成有極大關系。然后介紹了家庭保護的基本要求是依法履行對未成年人的撫養、監護職責；主要作用是使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人提供適宜的家庭環境──既不能放任自流，也不能過分溺愛或不當管教。關于學校保護，首先說明學校保護的基本要求是對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施保護；然后介紹了學校保護的基本內容，即未成年人的教育和發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。 主要介紹社會保護、司法保護的有關內容。關于社會保護，首先通過某企業雇傭童工的案例，讓學生從感性上體會社會保護的必要性，指出社會保護要求全社會創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。其次指出社會保護包括社會、文化、身體健康、自由權、勞動權等五個方面的保護，并以兩幅照片介紹社會保護中的兩條規定。關于司法保護，首先指明“司法機關”指的是公安機關、人民檢察院、人民法院和司法行政部門；其次指出司法保護中主要有哪些保護，如設立少年法庭、對未成年犯罪不公開審理等。本目最后設計了兩個活動，幫助學生鞏固本框介紹的未成年人保護法中的四道防線：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。 （2）第二框：“善用法律保護自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，分別介紹非訴訟手段、訴訟手段等維護權益途徑以及與侵權行為做斗爭的方法等內容。 主要介紹運用非訴訟手段來維護自己的合法權益。首先通過13歲女孩小芳要求上學遭到繼父拒絕的案例，指出自己的合法權益受到侵害時應當請求相關的機構給予幫助，從而引出維護合法權益常用的有效手段──非訴訟手段。課文還列出了一些能提供法律服務的機構，如法律服務所、律師事務所、公證處等；通過相關鏈接欄目列出了一些可以反映情況、尋求幫助、解決爭議、處理問題的政府機關、社會團體、群眾組織。 主要介紹運用訴訟手段來維護自己的合法權益。首先，通過小苗在學校擦日光燈時不小心摔傷并致殘以訴訟的途徑較好地解決了問題，引出維護合法權益最正規、最權威、最有效的手段──訴訟手段，并介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。通過相關鏈接欄目，學生可以大致了解三種訴訟適用的范圍。最后，設計了一個辯論活動，以消除學生中的一些錯誤觀念（如以為打官司是丟臉的事），鼓勵他們勇敢地狀告侵權者，因為這不僅維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，是對侵權行為的縱容。 主要介紹為什么要維護自己的合法權益、怎么樣與侵權行為做斗爭等內容。本目首先告訴學生應當自覺依法律己、依法做事、依法維權，這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。然后，通過中學生小平遇上小痞子的案例，告訴學生同違法犯罪做斗爭、運用法律武器來維權，是包括青少年在內的全體公民義不容辭的責任。接著，以女學生小婭智斗小流氓的事例告訴學生，對違法犯罪做斗爭時，要既勇敢又機智。最后，設計了一個活動來考察學生能否運用所學知識來解決實際問題。 為期一天半的期中考試結束了，但留給我的反思卻是久久揮之不去的。這次考試總體來說，非常不理想，學科成績不理想，班級成績更不理想。現將期中考試情況總結如下： 一、總體分析： 1、七年級學生沒有養成認真細致審題的習慣，粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目因審題不清，理解有誤導致大量失分。 2、七年級時政意識淡薄，對于時政的把握及了解不到位。 3、九年級學生知識遷移能力不足，對于開放性的問題形式，不知道如何下筆答題，也不知道究竟如何轉換思維答題。 4、九年級的判斷失分率較高，主要原因：一是知識掌握不牢固；二是審題不仔細。 二、查漏補缺、反思進步： 1、加強自我及對學生的嚴格要求，養成認真細致的習慣。 2、合理安排，課上一定要留有部分時間用于學生自主鞏固、復習，充分提高四十五分鐘的效率，爭取當堂的內容當堂消化，以夯實學生的知識基礎。 3、平時，加強答題的訓練要求。培養學生良好的審題。答題習慣與解題思維、 總之，每一次的失敗都是對自己最好的警示，在失敗中總結，在總結中奮斗，為理想目標前進。 一學期很快就要結束了。在這一學期里，通過自己的努力，學生的配合，領導的關注，圓滿地完成了本學期的教學任務。現總結如下： 本學期來我一直忠誠黨的教育事業，自覺遵守教師職業道德，把培養愛本職，踏實工作。 為了適應時代發展的需要，自己不斷地勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高自己的教學水平與能力。虛心高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責，甘為園丁，全心全意為教育事業服務。熱向有經驗的教師學習，以認真負責的態度上好每堂課。 教師要不斷更新充實自己的學識。俗話說：“要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水”。所以我積極認真地參加學校開展的各項活動，積極參與繼續教育的學習，積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加，并認真地作好記錄，還能認真地總結教學經驗。在課余的時間里，經常到“興縣教研網”查找學習的資料，瀏覽教育同行的優秀教案、課件、論文、教學隨筆。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在自己教育教學上 雖然我不是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會，如利用《思想品德》教材內容對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養和教育。對本班的“問題學生”和“成績低下”生，不是譏諷、排斥，而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生，我時常給予鼓勵和幫助，為他們解決學習的困難，使他們有信心繼續學習。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。 我嚴格遵守勞動紀律，不遲到、不早退、不曠工，團結同事，關心他人。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，既教書又育人。我主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，顧全大局，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。 又一個學期在忙碌和緊張中過去了。這學期中，我有很多的進步，也還有很多的不足。 這個學期是忙碌的。 因為，這個學期有很多的比賽，期末全市還進行了統考，臨近期末的時候，作業更多，甚至有一天，我還寫到十點多。 這個學期是緊張的，因為統考，老師有很多事讓我去做，自己還要參加各項比賽、學習以及復習功課，經常有很多事都發生了沖突，所以很緊張。 這個學期，我的進步也不小，我馬虎的毛病也有很大的轉好，不像以前一樣丟三落四了，數學也有好幾次考到得了滿分。 我的毛病也很多，比如，不明白合理安排時間，有時事情多得忙但是來，就會顧此失彼;有時忙的時候，我有一兩次還忘寫作業……這個學期，我也和往年一樣，有些成績，我的在浙江小作家網上發表了，我的發表在浙江小作家的雜志上，我的在臺州晚報上發表了，我的編入了?？?，我的電子雜志在溫嶺市第九屆中小學生電腦制作大賽中榮獲三等獎，我還獲得金星級學生、優秀班干部、優秀大隊委的榮譽稱號。我不滿意的是，在鎮的書法比賽中只獲三等獎，雖然我有進步，但是沒別的同學進步得快。 下學期，我要繼續努力，不僅僅要持續這個學期的樣貌，還要繼續改正馬虎的毛病，還要加強體育鍛煉，爭取體育成績從良好變成優秀，在書法上要更加努力地練習，取得更大的進步。 一、判斷題（每小題2分，共16分） 1、頂點相對的兩個角叫對頂角。 ? ? ? （ ? ?） 2、從直線外一點到這條直線的垂線段，叫點到直線的距離。（ ? ?） 3、過線段AB外一點，一定能作線段AB的垂線。（ ? ?） 4、兩條直線被第三條直線所截同旁內角的平分線一定垂直。（ ? ?） 5、在圖形平移過程中，圖形上可能會有不動點。（ ? ?） 6、以A、B、C為頂點的三角形可記作△ ABC，也可記作△BCA，還可以記作△CBA。（ ? ?） 7、n邊形的內角和可以隨n值變化而改變，但外角和不隨n值變化而改變。（ ? ?） 8、若a＜0，b＜－2，則點（a，b+2）應在第三象限。（ ? ?） 二、填空題： （每小題3分，共30分 ） 9、如圖：∠1和∠2是直線 ? ? 和 ? ?被直線 ? ? 所截而成的 ? ?角；∠3和∠4是 直線 ? ?和 ? ?被直線 ? ? ?所截而成的 ? ? 角。 10、命題“同角或等角的補角相等”的.題設是 ? ? ? ? ? ? ? ?， 結論是 ? ? ? ? ? ?，這個命題是 ? ? ? 命題。（填真或假）。 11、O為平面上一點，過O點引不同的直線，當引3條時，圖中有 ? ? ? ?對對頂角；若引6條有 ? ?對對 頂角；若引8條時，則圖中有 ? ? ? ?對對頂角。 12、兩條平行線被第三條直線所截 ? ? ? 相等， ? ? ?相等， ? ? ? ? ? 互補。 13、如果a∥b，b∥c，則 ? ∥ ? ?，因為 ? ? ? ? ? ? ?。 14、在同一平面內，兩條直線的位置關系只有 ? ? ? ? ? 。 15、已知點P（m，z），Q（3，n）關于原點對稱，則m= ? ? ，n= ? ? ?。 16、點P（x，y），且xy＜0，則點在第 ? ? ? 象限。 17、三角形按邊的關系分類可分 ? ? ?三角形和 ? ? 三角形。 18、如果四邊形的四個內角度數比為1：2：3：4，那么這四個內角的度數分為 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。 三、選擇題：（每小題3分，共24分） 19、在下面四個圖形中，∠1和∠2不是同位角的是（ ? ?） 20、互不重合的三條直線公共點的個數是（ ? ? ） A、只可能是0個、1個或3 ? ? B、只可能是0個、1個或2個 C、只可能是0個、2個或3個 ? ? ? D、0個、1個或3個都有可能 21、下列語句正確的是（ ? ? ?） A、同旁內角互補，兩直線平行 ? ? ? ? ? ?B、內錯角互補，兩直線平行 C、同位角互補，兩直線平行 ? ? ? ? ? ? ?D、同旁內角相等，兩直線平行 22、點到直線的距離是（ ? ? ?） A、點到直線上一點的連線 ? ?B、點到直線的垂線 C、點到直線的垂線段 ? ? ? ?D、點到直線的垂線段的長度 23、在直角坐標平面上有一點P，點P到Y軸的距離為2，點P的縱坐標為－3，則點P坐標是（ ? ?） A、（－3，－2） ?B、（－2，－3） ?C、（ 2，－3） ? D、（2，－3）或（－2，－3） 24、已知點P（x，y）滿足x2+y2=0，則點P在（ ? ?） A、橫軸上 ? B、縱軸上 ?C、坐標原點 ?D、橫軸或縱軸上 25、如圖，△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB于D，則圖中互余的角共有（ ? ? ）對。 A、2 ? ? B、3 ? ? C、4 ? ? D、5 26、如圖，已知AB∥CD，直線EF分別交AB、CD于E、F，EG平分∠BEF，若∠1=50°， 則∠2的度數（ ? ?） A、50° ?B、65° ?C、60° ?D、70° 四、解答題：（27~28各5分，29~33每題8分，共50分） 27、如圖：E是AB上一點，F是CD上一點，G是BC的延長線上一點。 （1）∵∠B=∠DCG（已知） ∴ ? ?∥ ? ? ?（ ? ? ? ? ? ?） （2）∵∠D=∠DCG（已知） ∴AD∥ ? ? ? （ ? ? ? ? ? ?） （3）∵∠D+∠DFE=180°（已知） ∴ ? ?∥ ? ? ?（ ? ? ? ? ? ?） 28、如圖所示： ∵∠3=∠4（已知） 而∠4=∠5（ ? ? ? ?） ∴∠3=∠5（ ? ? ? ?） ∵∠1=∠2（已知） ∴∠1+∠3=∠2+∠5（ ? ? ? ?） 即 ? ? ? ?＝ ∴ ? ? ? ?∥ ? ? ? ?（ ? ? ? ?） 29、如圖，已知∠ABC=∠ADC，還應加上一個什么條件，才能使得AD∥BC？并證明。 30、如圖，已知AB∥CD，∠AMP=150°，∠PND=60°，那么MP⊥PN嗎？為什么？ 31、已知點A（－4，3）且AB∥Y軸，AB=5，求B點的坐標。 31、已知點A（－4，3）且AB∥Y軸，AB=5，求B點的坐標（要求畫出直角坐標系）。 32、如圖，在直角坐標系中，A（－4，2）、B（－2，－2），0為坐標原點，求三角形AOB的面積。（單位：cm） 33、在四邊形式ABCD中，∠A與∠C互補，∠A的3倍與∠B的2倍相等，∠B的5倍與∠C的6倍相等，求∠A：∠B：∠C：∠D。 人教版七年級數學上冊期中試卷 一、選擇題(在各小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請在答題卡上指定的位置填涂符合要求的選項前面的字母代號. 本大題共15小題，每題3分，計45分). 1. 如果80 m表示向東走80 m，則-60 m表示( ) A. 向東走60 m B. 向西走60 m C. 向南走60 m D. 向北走60 m 2.某地12月份某天的氣溫是5℃，第二天氣溫下降了9℃，第二天的氣溫是( ). A. -14℃ B. -4℃ C. -9℃ D. 14℃ 3.我國糧食總產量達到501 500 000噸，數據501 500 000用科學記數法表示為( ). A. 50.15×107 B. 5.015×108 C. 5.015×109 D. 5015×105 4. 用四舍五入法，把數4.803精確到百分位，得到的近似數是( ) A. 4.8 B. 4.80 C. 4.803 D. 5.0 5.下列各式中，計算正確的是( ). A. B. 2a+3b=5ab C. 7ab-3ab=4 D. 6.去括號正確的是( ) A. -(3x+2)=-3x+2 B. -(-2x-7)=-2x+7 C. -(3x-2)=3x+2 D. -(-2x+7)=2x-7 7.在-2 、0.5、0 、- 這四個有理數中，最小的數是( ) A. -2 B. 0.5 C. 0 D. - 8.下列各對數中，數值相等的是( ) A. 與 B. 與 C. 與 D. 與 9.下列各組中，不是同類項的是() A. 12與- 2 B. 與 C. 與-3xy D. 與 10.在數軸上與表示數 的.點的距離等于2的點表示的數是( ) A. 1 B. C. 或 D. 或5 11.下列說法中正確的是( ) A. 最小的整數是0 B. 有理數分為正數和負數 C 如果兩個數的絕對值相等，那么這兩個數相等 D. 互為相反數的兩個數的絕對值相等 12.如圖，數軸上兩點A，B表示的有理數分別是a和b，那么下列結論正確的是( ). A. ab>0 B. b-a>0 C. >0 D. ab2>0 (第12題) 13. 下列說法中正確的是() A. 一個數的絕對值一定大于這個數的相反數 B. 若|a|=-a，則a≤0 C. 絕對值等于3的數是-3 D. 絕對值不大于2的數是±2，±1，0 14. 已知 ，則 的值為( ) A. B. C. 0 D. 4 15..某冰箱降價30%【七年級數學期中試卷及答案】后，每臺售價 元，則該冰箱每臺原價應為( ) A. 元 B. 元 C. 元 D. 元 二、解答題(本大題共9小題，計75分) 16.計算 2×(-3)2 + 4×(-5)+30÷(-2). (6分) 17.化簡： (6分) 18.一天，小明和小紅用溫差測量山峰的高度，小明在山頂測得溫度是-13℃，小紅此時在山腳測得溫度是5℃。已知該地區高度每增加1000米，氣溫大約降低6℃。問這座山峰的高度大約是多少米?(7分) 19. 下圖方式擺放餐桌和椅子： (1)1張餐桌可坐4人，2張餐桌可坐 人。 (2)按照上圖的方式繼續排列餐桌，完成下表。 桌子張數 3 4 n 可坐人數 (7分) 20.先化簡，再求值： ，其中 ， (8分) 21. 某班抽查了10名同學的期末成績，以80分為基準，超出的記為正數，不足的記為負數，記錄的結果如下：+8，-3，+12，-7，-10，-4，-8，+1，0，+10; ①這10名同學的中最高分是多少?最低分是多少? ②10名同學中，低于80分的占的百分比是多少? ③10名同學的平均成績是多少?(8分) 三、解答題(本大題共3小題，計33分) 22. 四人做傳數游戲，甲任報一個數給乙，乙把這個數加1傳給丙，丙再把所得的數平方后傳給丁，丁把所聽到的數減1報出答案：【七年級數學期中試卷及答案】 ①若甲報的數為19，則丁的答案是多少? ②請把游戲過程用代數式的程序描述出來。 ③若丁報出的答案是35，則甲傳給乙的數是多少?(10分) 初一的第二個學期就這樣結束了。迎來了盼望已久的暑假。 時光飛逝，斗轉星移。轉眼成為初一學生已經一年了。回首這一年的點點滴滴，心中頓生了許多感觸。這一年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下。而我們也隨著時間的流逝一點點的成長。 在日常生活上，以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過一年的生活和這一年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。 在學習上，我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量。 首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。但我在這一年中沒有養成這個習慣。 其次，要保質保量的完成老師布置的作業，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。 另外，積極閱讀有關書籍，擴大自己的知識面;經常提問題，與同學討論，向老師請教。這點我做的不好，因為我們不經常問老師英語老師還發了一頓火; 在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，我仍需繼續努力，抓緊自己的學習。我還有很多的知識需要學習。 七年級期中考試的總結 七年級期中考試的總結一 期中考試成績已經揭曉，雖然我心里早有準備，知道與其他班級會有差距，但是不知道差距如此之大，這是我始料未及的!看看七年級各班的成績表，比較各科的考試成績：總分靠后，三門主科中，語文和英語拉分不大，數學成績不理想，其他副科成績普遍靠后。 一、期中考試質量分析 650分-700分段：有三個人，分別是楊文豪671分，陳曉653分，胡瑩瑩652分;600分-649分段：有四個人;550分-599分段：有七個人;500分-549分段：有五個人;400分-499分段：有12個人;400分以下的就有六個人。全年級前50名中，只有11個人。 二、班級目前存在問題： 1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。 2、有些同學對數學、英語等較難科目學習主動性不夠，特別是男生，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。 3、有些學生學習態度不端正，不思進取、得過且過。 4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。 5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。 三、反思我這兩個月的工作情況： 我自認為還是比較盡力的。從早到晚幾乎都跟上。所有的任課老師也特別認真負責，晚飯后上班指導、個別輔導，一有問題就互相溝通，做學生的思想工作?？汲鲞@樣的成績真感到對不起這些從早忙到晚一心一意為學生付出的任課老師。我想主要原因是： 1、作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。 2、本班學生雖然平時比較活躍，但大多數學生學習比較浮躁，很不踏實。 3、對學生的學習要求做得不夠細致，如學習的目標不明確、不具體，學習的習慣很差。 七年級期中考試的總結二 20__-20__上學期語文期中考試已經結束，為今后更加扎實地開展語文教學工作，作為七年級語文教師，我特對本次考試及試卷作客觀、認真地分析。 一、試卷分析 本次試卷考查范圍為七年級語文上冊1-3單元課文與綜實踐活動，試卷由基礎知識的積累與運用、現代文閱讀、文言文練習及寫作四大板塊組成，分別考查了學生知識積累、分析理解、語言運用等能力。本次調研考試的命題思路：以教材為藍本，以課內為重點，強調雙基，注重運用，突出考查能力。試題內容貼近生活，重點放在檢測學生運用語文知識解決現實生活中的實際問題的能力上的，也很好地體現了命題老師的智慧。 二、試題分析 1、題型多樣。書寫、讀音、字形、詞語、朗讀節奏、文學常識、古詩、口語交際、段落、篇章、習作等方面的有機融合，閱讀和作文題除考查學生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學生的情感、態度和價值觀。 2、聯系實際。試題的背景取向注意靠近教材和學生的生活實際，讓學生始終處于一種較為平和、熟悉的環境中，增強答題信心。 3、重視知識積累。如詩詞默寫填空。 4、幾處亮點。(1)6、10題描寫秋天的詩句和描寫秋天的景物秋天的色彩是很好的創意，正值秋季，能積極調動學生的感官和思維，激活學生的情感體驗，考查積累能力。(2)課外閱讀《設置密碼》貼近生活，是學生熟悉的環境，設置的問題也是社會關注，引人深思的，有很好的教育警醒作用。(3)注重學生的情感體驗。12、17、21還有作文，都涉及到學生談感受談啟發等。這些是本試卷中的亮點。 三、學生答題情況分析 1、第一部分：積累與運用 學生對基礎知識掌握較好，例如試卷的1題書寫大部分能做到正確，但工整美觀方面還有待提高。出錯相對較多的是3題選沒有歧義的句子，不少學生選了d。默寫詩句分上下句默寫和理解性默寫，大多還可以，理解性默寫出錯多一些。“東風不與周郎便”有寫成“朗”的現象，這都是老師強調多次仍出錯的地方。7題口語交際，盡管是一道老題目，但?？汲Ｐ?，能引起教師與學生對口語交際的重視，有導向作用。 2、第二部分：閱讀 閱讀，分課內閱讀與課外閱讀各。8—12是課內閱讀《往事依依》，8、9考查學生概括能力和對詞語的理解能力，答題情況良好;10是創新題，抓住秋天的三種景物，寫出秋天的三種色彩，很好的考查了學生積累與運用能力。11、12找出兩句精彩的詞句沒什么難度，但在寫體會時部分學生語意不清，因為平時沒有進行語言表達方面進行訓練，所以表達不準確，或者是理解的.角度出現了偏差，影響得分。出現的主要問題是：(1)沒有抓住秋天特有的景物及特點;(2)光寫句子不寫感受;(3)沒有扣住本文談感受或啟發。13——17是課外閱讀《設置密碼》，13—15考查學生理解分析概況總結等綜合能力，答題相對規范、思路清晰。16、17失分較多，學生答案五花八門、無奇不有。“痛心深思，文章向我們揭示了當今社會普遍存在的一個怎樣的嚴重問題?”“讀了這個故事，請寫出你的感受”太多的學生都是僅僅圍繞電腦的利弊、網絡的誘惑來談，甚至還有不積極、不健康的思想在里面，不知道如何答題令老師苦惱，不知道親情、感恩，自私、冷漠，令社會擔憂。 三、文言文答題分析 七年級學生剛開始接觸文言文閱讀，對很多文言詞匯及其用法、句式都還不熟練，但由于課文比較簡短，把握起來沒有太大難度，學生答題還可以。無論是注音、解詞還是句子翻譯，做的都不錯。失分處在18題。注音題當做解詞題，沒細心審題，這是一個教訓。 四、作文分析 本次作文是以“渴望得到---- ----”為題目的，要求在橫線出補充完整題目，文體不限，500字左右。本次作文整體情況一般，能得到高分的學生比較少。從寫作實情分析，大部分學生寫作能力較差，不能認真審題，沒有做到寫真事，說真話，抒真情。部分學生書寫不太工整，語言表達缺少文采，結構思路不很清晰。另外，開頭太長，雷同太多，明顯的缺乏作文指導，平均得分在30---33分。 五、改進措施 1、注意積累，夯實基礎 重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”。 2、關注思維，培養能力 加大對文言文、現代文閱讀和作文的訓練量，不斷地提高學生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學生的綜合素養，達到課程標準的要求。 3、注重綜合，確立大語文觀 拓寬語文教學的視野，注重課內與課外的聯系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應重視語文綜合性活動，讓學生在活動中豐富自己的體驗。讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等。這樣才能提高學生的語文綜合素養。 “對癥下藥，方可妙手回春”，通過此次期中考試的分析總結，在以后的教學工作中有計劃、有針對性地全力培養學生諸多方面的語文能力，相信在期末時，定會有所提高! A.心弦(xuán) 搖曳(yè) 束縛(shù) 相形見絀(zhuó) 膾(kuài)炙人口 B.妥帖(tiē) 訕笑(shān)窸(xī)索 風調(tiáo)雨順 煥(huàn)然一新 C.詔(zhào)書 祖逖tì 忸怩(ní) 雞犬不寧níng 慘絕人寰(huán) D.隕落(yùn)頹唐(tuí) 叱罵(chì) 稍縱即逝(shì) 情郁(yù)于中 A.回到故鄉見到親人，在外漂泊多年的他終于忍俊不禁流下了辛酸的淚水。 B.在學習上，他虛心好學，見異思遷，因此取得了優異成績。 C.富有創造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。 D.這份試卷中的第1小題他花了10分鐘時間才完成，真是小題大做。 A.為了杜絕中國式過馬路的不良行為，每個人心中都必須繃緊一根安全弦。 B.這種網絡社交工具的廣泛使用，加快了信息流通的速度和質量。 C.在學習過程中，我們應該注意培養自己解決、分析、觀察問題的能力。 D.由于全社會厲行節約之風，對高端餐飲企業和星級酒店帶來很大的沖擊。 A.《公輸》一文運用比喻說理的寫法記敘了墨子說服楚王停止攻打宋國的故事，表現了墨子機智勇敢和“非攻”(反對侵略)的思想。 B.陸游與辛棄疾均為南宋時期的愛國詩(詞)人，兩人的愛國詩作中都闡發了自己要求主動打擊敵人，收復失地，統一祖國的偉大抱負。 C.《資治通鑒》是一部編年體史書，該書由北宋政治家司馬光主編。 D.《朝天子詠喇叭》表面是一首吟詠喇叭的散曲，實際上是懷古之作，諷刺和揭露清代宦官狐假虎威、殘害百姓的罪惡行徑，表達了人民痛恨情緒。 ①甲骨文是中國文化的活化石，它與古埃及象形文字、古巴比倫楔形文字一樣，在各自環境中獨立誕生，但傳承 30以上的，只有漢字。 ②這種文字對 3000多年來的中國文化產生了根本的影響。 ③后期的隸、楷、行、草，均發軔于斯。 ④在河南安陽殷墟文字博物館，可以看到世界三大最古老的文字體系之——甲骨文。 ⑤十幾億中國人今天使用的漢字，即源自甲骨文。 ⑥它不僅證明古老的漢字是獨立起源的，還提供了中國古代獨立的造字法則。 A.①⑥⑤③④② B.④⑥②⑤③① C.①②⑤③④⑥ D.④⑤③⑥②① (3)《南鄉子登京口北固亭有懷》中抒發作者情感的句子是： ，悠悠， 。 (4)《朝天子詠喇叭》一詩中寫宦官壓迫、掠奪人民，致使千家萬戶家破人亡的句子是： ，吹傷了那家， 。 (5)鄒忌面對妻子、妾、客人的贊美，鄒忌沒有輕易相信，看到徐公，認為自己不如徐公美，又__________ ，__________ 。暮寢而思之，于是從中悟出了治國之道。 魯迅散文集《朝花夕拾》中的《范愛農》和《無?！方沂玖嗽鯓拥闹黝}? 春節期間，中央電視臺《新春走基層家風是什么?》系列報道播出后，引起社會的強烈反響?，F在學校組織了以“家風家教大家談”為主題的活動，請你完成以下任務。 活動一：下面是同學們搜集到的一些能代表古人“家風”“家訓”的文本。請你選擇感受最深的一則，并根據示例寫出它的含意及蘊含的傳統文化精神。(3分) ① 黎明即起，灑掃庭除。 ② 見老者，敬之;見幼者，愛之。 ③ 幾百年人家無非積善，第一等好事只是讀書。 ④ 戒驕字，以不輕易笑人為第一義;戒惰字，以不晏(yàn：晚)起為第一義。 我選示例：意指衣食來之不易，不能浪費。它蘊含了我國傳統文化中勤儉節約的精神。 我選(序號) ， 活動二：在你的班上有同學對“重拾家風”不以為然，提出反面觀點，他認為現在談家風，并沒有多大意義。家風大多是要把人培養成好人、老實人，可現實社會常常“老實人吃虧”。請從正面談出你的觀點，強調“重拾家風”的重要性。(3分) 活動三：學校為宣傳窗出一期關于“家風”的專版，請你設計兩個欄目名稱。(2分) 二、現代文閱讀： ①整整的三年，他湊足了一百塊錢! ②他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現在只好接著一百塊錢說了。不能再等;萬一出點什么事再丟失幾塊呢?恰巧有輛剛打好的車(定做而沒錢取貨的)跟他所期望的車差不甚多;本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪愿意 少要一點。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車!”鋪主打算擠到個整數，說了不知多少話，把他的車拉出去又拉進來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴著一大串最好的形容詞;最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的!拉去吧，你就是把車拉碎了，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上!一百塊，少一分咱們吹!”祥子把錢又數了一遍“我要這輛車，九十六!”鋪主知道是遇見一個心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了;保六個月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理;保單，拿著!” ③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細細端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉!越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從 到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。 ④怎樣過這個“雙壽”呢?祥子有主意：頭一個買賣必須拉個穿得體面的人。最好是拉到前門，其次是東安市場。拉到了，應當在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個;沒有呢，就收車;這是生日! ⑤自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去 ，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了! 10、祥子是________(作者)的長篇小說《___________》中的一個人物(2分)。 整整的三年，他湊足了一百塊錢! 12、第③段畫線句中，“幾乎要哭出來”表現了祥子怎樣的復雜心情? (2分) 15、結合全書內容，說說祥子的“希望”是怎樣一步步落空的。(3分) ①在中國的封建社會，非常注重孝順，有的.甚至“以孝治天下”。近代以來，隨著西方自由文化的影響，人們對孝順就不那么看重了?，F在，在市場經濟下，人們忙著追逐自己的物質財富，對于孝順更是越來越淡了。 ②在電視上，我們經常可以看到，家有多個子女，卻沒有人贍養，父母和子女因為一些經濟糾紛而翻臉，更有甚者，子女毆打父母。當人們看到這些現象時，都很憤慨。其實，自己心中的那份孝順也不是那么堅強。 至于子女應該不應該孝順長輩，在以前，這不是個問題，但現在變得有些模糊。 ③一些人認為，“父慈子孝”，即孝順是有先決條件的，不是每一個子女都要無條件的孝順自己的父母。持有這樣觀點的人，大都對于自己的父母很有成見，也是對自己不良行為的安慰?！案复茸有ⅰ边@句話出自《禮記禮運》，“父慈”與“子孝”并沒有邏輯上的必然聯系。長輩慈愛，在道義上晚輩就應該孝順。并沒有說明父不慈，子就可以不孝了。 ④一些人認為，孝順是封建時期的思想，多少具有一些糟粕，在現代社會，就應該宣揚個性，提倡自由。所以出現了很多具有叛逆性格的人，與父母一些問題上的矛盾，很容易演變成不孝的行為。西方社會的自由思想并不是要我們不孝順自己的長輩，而是堅持自己選擇自己人生的權利。 ⑤《說文解字》解釋篆體孝字云：“善事父母者。從老省，從子，子承老也?！毙⒆謱懙木褪抢先伺c子女的關系?！对娊洝分杏羞@么一段話：“父兮生我，母兮鞠我，拊我蓄我，長我育我，顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極。”父母把子女辛苦養大，子女應該為父母養老送終，這就是孝。子女接受父母強加給自己的意志，這就是順。 ⑥一些有學問的人，自然有一顆孝心，但比較有主見和想法。但自己的想法和父母產生矛盾的時候，雖然表面上比較堅持自己的想法，但心底里還是有些心虛，很容易將自己的不順歸結為自己的不孝。有些人，將自己的一顆不順的心，演變為對于父母的不孝。有一些人，出于物質財富的考慮，直接拋棄了孝，更沒有了順。 ⑦父母給了我們生命，并把我們辛苦養大，我們沒有理由不為他們養老送終。但是每個生命都有選擇自己人生的權利，都應該收獲屬于自己的獨一無二的人生。其實，孝與順并不是一個層面上的意思，作為晚輩可以孝而不順，但絕不可以不孝。 ⑧百善孝為先，很多人也許聽說過，但未必真正理解。對于一個人來講，在他的一生中，沒有誰能比自己的父母對自己的恩大，如果對于這樣的恩，我們不能報之以孝，至于自己其他善的行為，就有點兒虛偽或不可信了。 18、第⑤段用了什么論證方法?有什么作用?(3分) 19、讀完全文后，讓我們從我做起，真正做到百善孝為先。請補充一個歷史上以孝聞名的事實論據。(3 分) 三、古詩文閱讀： 上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至 !”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔?！本訜o何，上至，又不得入。于是上乃使使持節詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。 既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟呼，此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪?”稱善者久之。 A.軍中/聞將軍令，不聞/天子之詔 B.壁門/士吏謂從/屬車騎曰 21、下列句子中加點詞語的用法和意義相同的一項是(2分) ( ) 22、把下列句子譯成現代漢語 (4分)。 23、以下各組句子中，全部直接表明周亞夫從嚴治軍的一組是(2分) ( ) 24、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 (2分) ( ) A.漢文帝六年，為防備匈奴大舉入侵，朝廷任命劉禮、徐厲、周亞夫等人為將軍，分別在霸上、棘門和細柳等地駐守。 B.漢文帝親自到各地軍營慰勞軍隊，在霸上、棘門非常順利，但在周亞夫的駐地卻遇到阻礙，遲遲不能進入細柳軍營。 C.漢文帝深明大義，嚴守軍紀，拉著馬韁繩緩緩步行，手扶車前橫木，神色莊重，對軍容嚴整的將士表達誠摯的敬意。 D.本文運用對比手法和典型的細節描寫，不僅表現了周亞夫從嚴治軍的優秀品質， 還表現了漢文帝圣明大度的天子風范。 當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州! 26、這首詞運用了對比的寫作手法，請結合詞的內容進行簡要分析。(3分) 2、請以“ ，滋潤了我的心”為題，寫一篇文章。 提示：橫線上可填事、物、景、一句話、一本書...... 要求：(1)題目完整。(2)文體自選(詩歌除外)，不少于600字。(3)不得出現真實的校名、人名、地名。 初一年級上學期期末考試結束了，我的初中生活適應期也已結束。這次考試考的很糟糕，與期中考試相比，名次、成績都大幅度下降。針對此次考試，我總結了我存在的問題。具體如下： 一、心態 1、在考試前我并沒有深入復習，每次復習總是敷衍了事。 2、上課時，我總以為自己學會了，從而忽略了老師講的重點。 3、考試時，每次做完試卷后沒有靜下心來檢查對與錯，在檢查完第一遍后，之后的檢查就草草了事。 總的來說，我在期中考試之后的心態不端正。每次做事，總不會悉心聽取最有利的方法，總是抱著浮躁的心去面對期末，而不會冷靜下來仔細思考問題。 二、積累 1、平時雖然讀的書很多，但是對學習除語文外的其他科目有用的甚少。 2、每次考試前都是臨陣磨槍，專門突擊某一科。 三、自主學習 1、對待學習，沒有產生自主學習的意識。每次都要在督促下才能完成相應的學習任務。沒有把學習當成是自己的事。 2、沒有科學的規劃學習時間和娛樂時間的分配。因此對時間的掌控能力還需加強。 3、沒有對學習產生濃厚的興趣，過于依賴老師、家長的監督管理，沒有自主的去學習。 四、方法 1、并沒有在學習過程中總結學習的經驗方法，從而并沒有善學。 2、學習方法不恰當。每次做作業時我總是邊做邊回顧當天所學的知識，所以比較浪費時間，家庭作業的質量也不太高。 3、不會邊學邊復習，所以期末復習量就很大，導致期末復習的質量不高。 對于這次期末考試來說，我的問題主要體現在學習不認真，一知半解。平時學習讀書只是為了完成任務、寫完作業，沒有真正理解透，沒有真正掌握所學知識。其次是基礎知識不牢固。存在似是而非掌握不準的情況，對一些基本的語法、語句、語意不能準確掌握運用，平時好象懂了，但一到考試時就犯暈，出現錯誤。最后是學習不勤奮，偷懶。平時不注意勤學多練，每次做試題總是不認真對待，沒有做到“把作業當成考試，把考試當成是作業?！?/p>
通過這次考試，我看到了自己的不足之處，同時也意識到要在學習中培養自己謙虛謹慎、認真細致的作風，切實克服馬虎粗心自滿的情緒;學習上積極主動，力爭做到學以致用，運用自如。學會自主學習。只有如此，才能做到只進不退。 情緒雖說是人的心理活動，但它與個人的學習、工作與生活等方方面面都息息相關。積極、向上、快樂的情緒有益于個人的身心健康，有益于個人的智力發展，有利于發揮個人的正常水平；相反，消極、不良的情緒會影響個人的身心健康，抑制個人智力的發展與正常水平的發揮。且初中生的情緒表現又是很不穩定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協調，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態，克服消極情緒是當務之急。 （1）、懂得調控自己的情緒對于個人行為與生活的重要性. （2）、合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態。 （3）、尊重他人，關注他人的感受，適時適當地表達個人的情緒。 2、能力目標： 逐步掌握一些情緒調節的有效方法，形成自我調適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調控自己的情緒。 3、知識目標： （1）、認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。 （2）、理解情緒對于個人行為與生活的影響與作用，包括情緒的積極作用與消極作用。 （3）、了解青少年時期情緒易于波動、不穩定的特點，明白情緒需要個人主動調控的道理。 （4）、知道情緒調控的一些有效方法。 三、 課標要求： （二）2、3關心與尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善 四、 教學內容: 第二框：學會調控情緒 情緒是可以調適的 排解不良情緒 喜怒哀樂，不忘關心他人 六、 教學過程： （題目為“我最高興、最生氣、最害怕與最傷心的各是什么？并畫出當時的面部表情”） 步驟：1、同桌檢查課前準備情況，并作記錄。（用于教學評價內容之一） 2、前后左右的同學之間按作業進行表演,后各小組推薦幾個同學上臺來表演,要求其他同學認真觀察.(可以一個人表演,也可幾個人進行情境表演) 3、通過實物投影儀展示10個左右特征明顯的勞動成果，要求學生們認真觀察。 4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。（主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手） 額與眉平靜 左右眉毛向上揚起，呈八字皺紋，眉與前額之間有皺紋 左右眉毛向五斜，眉毛呈相反的八字形 左右眉向上揚起，前額出現皺紋 眼睛 下臉向上揚起，眼睛邊出現皺紋 睜得很大 部分或全部閉緊 睜得很大 5、通過分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后，得出這四種就是人類的最常見的情緒，用書本上的文字來說就是喜、怒、哀、懼。 小結：其實，在日常生活中，人們的情緒是復雜多樣的。如“明天要進行期末考試，晚上的心情怎樣？”這里面就有興奮與不安、自信與擔憂、躍躍欲試與害怕等不同性質的情緒。所以說在這四種常見情緒的基礎上，又可以組成很多復雜的情緒。 提示：四種情緒的主要特征我們已經概括了，現在大家想想都有哪些詞匯可 以表達這些情緒。以得分最多的為勝。（全班分成四組，要求一組代表一種情緒；且每說一個詞匯小組成績加一分。但記住千萬不能翻字典，否則視為作弊，成績倒扣） 目的：為了讓學生們對四種情緒有一個更深的了解，同時可充分發揮個人的記憶力，懂得知識積累的重要性；還可體現同學們的合作精神、團隊精神以及集體榮譽感等。 過程：學生們積極舉手，踴躍發言，參與率較高，課堂氣氛活躍。 最后：一定的時間過后，各組的分數統計出來后。我們有一個問題問得分最多與得分最少的那組同學，你們現在各是什么樣的情緒。再一個問題是問大家：在比賽過程中，各小組的成績在你追我趕時，你們的心情是什么樣的？（或當你們的成績遙遙領先時，你們的心情又是怎么樣的） 在比賽過程中，有高興（成績領先）；有傷心（成績跟不上其他組，老師怎么就不給我們組機會呢）；有害怕（自己組成績落后）；有妒忌；有緊張等情緒的交替出現（或是說綜合出現） 小結：從這個活動中我們可以看出表達情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現是有程度差別的。（如喜有開心、高興、開懷大笑、欣喜若狂等程度之別）再從剛才比賽過程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。 歸納：通過這節課的學習，我們知道常見的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質的、不同程度的情緒的組合構成樂我們豐富多樣的、多資多彩的生活。 材料：心理學家利用猴子做實驗。兩只猴子同時關在籠子里，一只被捆住，不能動；一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊，每次放電前5秒，籠里的紅燈就會亮起?；\里有一個開關，每當紅燈亮起，只要按動開關就可以逃出籠子?？苫顒拥哪侵缓镒影l現了這個開關。實驗在不間斷的進行，結果有一只猴子死了。 過程：學生們熱烈討論并積極舉手回答。有說不能動的那只猴子先死。有說可活動的那只猴子先死。原因多種多樣。 小結：答案應該是可活動的那只猴子先死.原因是它長時間地高度緊張，最后先于那只不可活動的`猴子而死。（情緒對身體的消極影響） 材料：英國科學家法拉第，年輕時體質較差，加上工作緊張，用腦過度，身體十分虛弱，多方求治也不見效。后來，一位名醫給他進行了檢查，沒有給他開藥方，只送他一句話：“一個小丑進城，勝過一打名醫?！狈ɡ诩毤毱肺哆@句話，悟出了其中的奧妙。從此，他經常抽空去看馬戲與喜劇。精彩的表演，總是令他開懷大笑。他還到野外與海邊渡假，調劑生活，經常保持愉快的情緒。久而久之，法拉第的身體逐漸地康復了。 小結：分成兩方面來說:從開始的“工作緊張,用腦過度”,以致于“身體虛弱”,說明情緒對人的身體與生活有消極影響;從后來的“經常保持愉快的情緒”，以致于“身體逐漸康復了”說明情緒對于人的身體與生活有積極影響。即情緒對身體既有積極影響又有消極影響。 例子：1、我平時的成績不錯，可就這次素質考試考得不好。原因是那天晚上我沒休息好，太緊張以致于翻來覆去睡不著。 2、我其實是一個能說會道的人，但不知怎么的一到關鍵時候，我就變得急急巴巴、疙疙瘩瘩。 3、國慶前我們初一年級進行了“愛我中華”的主題演講，開始的兩個同學由于過分緊張而中途退場。 師：大家的例子都是情緒對我們正常水平的發揮有消極影響的。那難道就沒有積極影響嗎？能否舉一些例子？（如果有則最好，如沒有則采用書本上P62的兩個小男孩參加乒乓球比賽的例子。） 小結：情緒對正常水平的發揮也是有積極影響與消極影響的。 歸納:從以上三個活動中我們可以歸納出：情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒對人的身體與生活是有積極影響的。情緒可以充實人的體力與精力，提高個人的活動效率與能力，促使我們健康成長。另一方面，情緒對人的身體與生活是有消極影響的。情緒會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力與活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。 2、“這四種基本情緒中，喜是有積極影響而無消極影響的，而怒哀懼則是只有消極影響而無積極影響的?！边@一說法正確嗎？為什么？ （一）數據揭秘： 一大題共5道小題：包括讀音、字形、解詞、病句、文常五個方面的考查點，1班全對的人數是9人，正確率37.5%；5班全對的人數是7人，正確率22.58%。 （二）逐題分析： 分析錯誤原因：強占中的強應讀作qiáng，而部分同學誤認為讀作qiǎng。殷紅中的殷應讀作yān，而部分同學誤認為讀作yīn。究其原因有兩個：⑴因為平時不勤于查字典，遇到多音字只靠主觀印象，所以出錯。⑵這些詞語來自學診中的習題，題目在課上已經訂正過，強調過，可是仍然有部分同學因上課不認真聽講，不按要求記筆記而導致對這些掌握不扎實而出錯。 整改措施： ⑴、上課一定要認真聽講，認真記筆記，不管是訂正試卷還是學診抑或是講新課，都要養成記筆記的好習慣。 ⑵、上課要專心致志，不可以說與學習無關的話或者做與學習無關的事情或者胡思亂想，不以接下茬為榮。 ⑶、回家認真完成每一項作業，字詞作業一定要查字典完成，不得含糊。 ⑷、每天的聽寫一定要認真對待，不得偷懶?；?。 ⑸、家庭檢測B本一定要認真對待，不得蒙騙老師。 分析錯誤原因：婦孺皆知、選聘、義憤填膺這三個詞語掌握不準確。究其原因有兩個：⑴平時作業完成不用心，所以出錯。⑵復習作業完成不認真，改錯不用心而導致對這些知識點掌握不扎實而出錯。 整改措施： ⑴、家庭作業一定要用心而不是應付。 ⑵、學診作業要認真完成，不能馬虎，字詞題怎么出錯？ ⑶、每天的聽寫一定要認真對待，不得偷懶耍滑。家庭檢測B本一定要認真對待。 分析錯誤原因：確鑿的意思掌握不準確。究其原因有兩個：⑴復習作業完成不認真，所以出錯。⑵這些詞語來自書中的課下注，平時對課下注的不重視而導致對這些知識點掌握不扎實而出錯。 ⑵、認真完成家庭作業。 ⑶、每天的聽寫一定要認真對待，不得偷懶?；＜彝z測B本一定要認真對待。 分析錯誤原因：四個例句均來自學診，每個例句都有過細致的講解，而且還布置了整理復習的作業，改病句的作業，老師還在課間進行若干檢查和提問。究其錯誤原因有兩個：⑴復習作業完成不好，所以出錯。⑵部分同學因上課不認真聽講，不按要求記筆記而導致對這些知識點掌握不扎實而出錯。 整改措施： ⑴、上課一定要認真聽講，認真記筆記，不管是訂正試卷還是學診抑或是講新課，都要養成記筆記的好習慣。 ⑵、回家認真完成每一項作業，不得含糊。 分析錯誤原因：四個選項均來自課下注釋。究其原因有兩個：⑴對課下注釋1掌握不熟，所以出錯。⑵復習作業完成不好而導致對這些知識點掌握不扎實而出錯。 整改措施： ⑴、每一課書的課下注釋1都要十分重視。 ⑵、回家認真完成每一項作業，不得含糊。 總結：學習講究腳踏實地，做選擇題也是一樣的。掌握做題關鍵，才能拿到理想的分數。 光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期已經過去了，現將我本學期的學習情況總結如下： 一、學習方法 我認為，學習方法的優劣對學習效果有直接影響。解決學習上的問題首先要從檢查自己的學習方法開始。在多次考試后我發現自己有很多不足。于是我嘗試改變自己的學習方法。預習、上課、復習、閱讀和參考書等都是學習的重要環節。特別是聽課，由于我以前沒有注意聽課，導致很多知識點都沒有掌握。我調整了自己的學習策略，認真聽課，積極思考和理解老師講的重點和難點。 二、知識掌握 經過一學期的學習，我對課本知識有了更深入的理解。數學方面，我學會了全等三角形、二元一次方程組、軸對稱和平移、認識三角形、多邊形的面積、勾股定理和實數等知識。這些知識讓我掌握了數學的基本技能，也培養了我的邏輯思維和推理能力。語文方面，我學會了文言文、現代文閱讀、古詩詞鑒賞、寫作和口語交際等技能。通過閱讀和寫作的練習，我提高了自己的語言表達能力。英語方面，我學會了基本的語法知識和聽說讀寫技能。通過模仿和練習，我能夠進行簡單的英語交流。 三、行為習慣 本學期，我更加注重培養自己的行為習慣。我堅持每天早睡早起，保證充足的睡眠時間；堅持每天做適量的運動，保持身體健康；堅持每天整理自己的書桌，保持學習環境整潔；堅持每天自我反省，不斷改進自己的不足；堅持每天閱讀課外書籍，擴大知識面。這些習慣的養成不僅讓我在學習上更加得心應手，也讓我在其他方面有了很大的提高。 四、課外活動 本學期，我還積極參加了一些課外活動。在學校的社團活動中，我參加了數學小組和英語角等活動。這些活動不僅讓我在學習上得到了更多的幫助和指導，也讓我結交了很多志同道合的朋友。我還參加了學校組織的社區服務活動，幫助社區居民解決了一些實際問題。這些活動讓我體會到了助人為樂的快樂和成就感。 五、自我反思 回顧本學期的學習經歷，我認為自己在學習上取得了一定的進步，但也有很多不足之處。比如在數學方面，我還需要加強對一些抽象概念的理解；在語文方面，我需要提高自己的閱讀速度和理解能力；在英語方面，我需要加強口語練習和提高聽力水平。我還需要加強自我管理能力，提高學習效率和質量。 六、展望未來 在未來的學習中，我將繼續努力提高自己的學習效果和能力水平。我將繼續探索適合自己的學習方法，加強自我管理和時間管理的能力；我還將積極參加各種課外活動和社會實踐，鍛煉自己的實際能力和綜合素質；同時也會多與老師和同學交流和請教問題，不斷拓展自己的知識面和提高學習效果。 通過這個學期的總結和反思，我對自己的學習情況有了更深入的了解和認識。在未來的學習中，我將不斷努力改進自己的不足之處，不斷提高自己的綜合素質和能力水平。我相信在不斷的學習和實踐中，我會取得更好的成績和進步！ 一、單項選擇題(下列各題四個選項中，只有一項最符合題意。每題1分，共20分) 3.小強認為自己不聰明，上課不舉手回答問題，擔心回答錯了別人笑話他。這說明小強 5.下列是來自某中學的校園風景，其中能夠體現同學維護他人人格尊嚴的是 ①虛心聽取別人的意見②到別人家做客彬彬有禮，不隨意翻動主人家的物品 C.你不想被別人傷害，就不應傷害別人D.你自己不想學習，就不要勸別人學習 9.小林是個害羞的女孩子，從不和男生說話，你會怎樣開導她呢?男女同學交往有利于 ①班集體的團結②男女生個性的發展③培養健康的心理④培養同學之間的友誼 11.一粒沙子是松散的，可和水泥、石子、水混合后，比花崗巖還堅韌。這句話告訴我們 13.西方文化中的紅色是貶意的詞，如今紅色能代表喜慶得益于文化的交流和融合。這說明 A.世界各國、各族人民在交往中相互學習B.東方人把文化強加于西方 14.對外開放與交流中，既要以我為主、為我所用，又要理解和尊重各國文化，還要積極向世界展示、傳播中華優秀文化，不斷豐富和發展中華文化。下列符合題意的'是 15.被授予“航天英雄”稱號的楊利偉，從小就刻苦努力地學習，成績名列前茅。這說明他 ①珍惜受教育的權利②自覺履行受教育的義務③具有勤奮精神④從小就想當英雄 16.劉軍是八年級學生，成績較好，父母強迫他輟學到外地打工。他的父母侵犯了劉軍的 ①合作學習是為了更好地認識世界②合作學習有助于培養我們的合作意識和團隊精神 ③在考試時校對答案是合作學習的體現④具有合作意識是社會發展和個人成長的需要 A.發展學習能力B.傳授知識C.培養積極健康的心理品質D.培養良好的學習習慣 20.怎樣讓“學習成為一種享受”? 21.某公司失竊原材料和產品，為了查處原因，要求所有的員工下班后，經保安搜身后方可離開。公司員工小麗因不愿搜身，雙方發生爭執。保安強行將小麗拖到房間搜身，但并未發現任何原材料和產品。閱讀上述案例,回答下列問題： 22.俗話說，“眾人拾柴火焰高”;“一個和尚有水喝，三個和尚沒水喝”。 (2)請列舉一件發生在你身邊的事例，來說明集體對個人的作用。(2分) 23.初二學生李某上課注意力不集中，下課不認真做作業，學習成績一落千丈。班長多次勸他好好學習，遵守紀律，李某不但不接受，反而說：“學習是我個人的私事，我想怎么樣就怎么樣?！崩钅车挠^點對嗎?為什么? 24.某校七年級(1)班學生在學完第三單元《學會學習》后，組織了“有關學習方法的個案分析”調查研究。下面是他們在調查研究中收集的資料。 甲：某些學科中我認為特別重要的或特別難學的章節，我總爭取在課前作預習。 乙：我喜歡獨立學習，獨立思考，但遇到問題時我也喜歡和同學一起討論，在討論中，我們可以相互學習共同提高。 丙：學習習慣于按照“聽課—做作業”的方式進行，習慣于聽從老師的安排。上課聽講，下課完成老師的作業就算完成“任務”了。 (3)調查研究結束后需要撰寫調查報告，請你為調查報告擬一個題目。(2分) (2)當人格尊嚴權受到侵犯時，受害人有權要求侵權人或請求人民法院責令侵權人停止侵害、恢復名譽、消除影響、賠禮道歉，并可以要求精神損害賠償。(3分) 18.(1)個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土。(2分) ①受教育既是公民的基本權利，也是公民的基本義務。李某的錯誤在于過分強調了權利，而忽視了自己應盡的義務。(2分) ②國家的經濟振興?？萍歼M步和社會發展，在很大程度上取決于勞動者的素質。也就是說，受教育不只是個人的事，它直接關系到社會主義現代化建設。因此，從國家的繁榮發展和對公民的要求來講，受教育是公民的一項基本義務。(2分) ③作為中學生應自覺遵守學校紀律，尊敬教師，努力完成規定的學習任務，履行受教育的義務，掌握更多的科學文化知識，報效祖國，振興中華。(1分) 11.若k是有理數，則(|k|+k)÷k的結果是( ) A. 正數 B. 0 C. 負數 D. 非負數 考點： 有理數的混合運算. 分析： 分k>0，k<0及k=0分別進行計算. 解答： 解：當k>0時，原式=(k+k)÷k=2; 當k<0時，原式=(﹣k+k)÷k=0; 當k=0時，原式無意義. 綜上所述，(|k|+k)÷k的結果是非負數. 故選D. 點評： 本題考查的是有理數的混合運算，在解答此題時要注意進行分類討論. 12.四個互不相等的整數a，b，c，d，它們的積為4，則a+b+c+d=( ) A. 0 B. 1 C. 2 D. 3 考點： 有理數的乘法;有理數的加法. 分析： a，b，c，d為四個互不相等的整數，它們的積為4，首先求得a、b、c、d的值，然后再求得a+b+c+d. 解答： 解：∵a，b，c，d為四個互不相等的整數，它們的積為4， ∴這四個數為﹣1，﹣2，1，2. ∴a+b+c+d=﹣1+(﹣2)+1+2=0. 故選;A. 點評： 本題主要考查的是有理數的乘法和加法，根據題意求得a、b、c、d的值是解題的關鍵. 二、填空題.本大題共8小題，每小題3分，滿分24分.請將答案直接寫在題中的橫線上 13.﹣5的相反數是 5 . 考點： 相反數. 分析： 根據相反數的定義直接求得結果. 解答： 解：﹣5的相反數是5. 故答案為：5. 點評： 本題主要考查了相反數的性質，只有符號不同的兩個數互為相反數，0的相反數是0. 14.﹣4 = ﹣ . 考點： 有理數的除法;有理數的乘法. 專題： 計算題. 分析： 原式利用除法法則變形，約分即可得到結果. 解答： 解：原式=﹣4× × =﹣ . 故答案為：﹣ . 點評： 此題考查了有理數的除法，有理數的乘法，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵. 15.請寫出一個系數為3，次數為4的單項式 3x4 . 考點： 單項式. 專題： 開放型. 分析： 根據單項式的概念求解. 解答： 解：系數為3，次數為4的單項式為：3x4. 故答案為：3x4. 點評： 本題考查了單項式的知識，單項式中的數字因數叫做單項式的系數，一個單項式中所有字母的指數的和叫做單項式的次數. 16.三個連續整數中，n是最小的一個，這三個數的和為 3n+3 . 考點： 整式的加減;列代數式. 專題： 計算題. 分析： 根據最小的整數為n，表示出三個連續整數，求出之和即可. 解答： 解：根據題意三個連續整數為n，n+1，n+2， 則三個數之和為n+n+1+n+2=3n+3. 故答案為：3n+3 點評： 此題考查了整式的加減，以及列代數式，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵. 17.若a2+2a=1，則2a2+4a﹣1= 1 . 考點： 因式分解的應用;代數式求值. 分析： 先計算2(a2+2a)的值，再計算2a2+4a﹣1. 解答： 解：∵a2+2a=1， ∴2a2+4a﹣1=2(a2+2a)﹣1=1. 點評： 主要考查了分解因式的實際運用，利用整體代入求解是解題的關鍵. 18.一只蝸牛從原點開始，先向左爬行了4個單位，再向右爬了7個單位到達終點，規定向右為正，那么終點表示的數是 3 . 考點： 數軸. 分析： 根據數軸的特點進行解答即可. 解答： 解：終點表示的數=0+7﹣4=3. 故答案為：3. 點評： 本題考查的是數軸，熟知數軸上右邊的數總比左邊的大是解答此題的關鍵. 19.若多項式a2+2kab與b2﹣6ab的和不含ab項，則k= 3 . 考點： 整式的加減. 專題： 計算題. 分析： 根據題意列出關系式，合并后根據不含ab項，即可確定出k的值. 解答： 解：根據題意得：a2+2kab+b2﹣6ab=a2+(2k﹣6)ab+b2， 由和不含ab項，得到2k﹣6=0，即k=3， 故答案為：3 點評： 此題 考查了整式的加減，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵. 20.一條筆直的公路每隔2米栽一棵樹，那么第一棵樹與第n棵樹之間的間隔有 2(n﹣1) 米. 考點： 列代數式. 分析： 第一棵樹與第n棵樹之間的間隔有n﹣1個間隔，每個間隔之間是2米，由此求得間隔的米數即可. 解答： 解：第一棵樹與第n棵樹之間的間隔有2(n﹣1)米. 故答案為：2(n﹣1). 點評：此題考查列代數式，求得間隔的個數是解決問題的關鍵. 三、本大題共3小題，每小題4分，滿分12分 21.計算：22﹣4× +|﹣2| 考點： 有理數的混合運算. 分析： 先算乘法，再算加減即可. 解答： 解：原式=4﹣1+2 =5. 點評： 本題考查的是有理數的混合運算，熟知有理數混合運算順序是解答此題的關鍵. 22.利用適當的方法計算：﹣4+17+(﹣36)+73. 考點： 有理數的加法. 分析： 先去括號，然后計算加法. 解答： 解：原式=﹣4+17﹣36+73 =﹣4﹣36+17+73 =﹣40+90 =50. 點評： 本題考查了有理數的加法.同號相加，取相同符號，并把絕對值相加. 23.利用適當的方法計算： + . 考點： 有理數的乘法. 分析： 逆用乘法的分配律，將 提到括號外，然后先計算括號內的部分，最后再算乘法即可. 解答： 解：原式= ×(﹣9﹣18+1) = ×(﹣26) =﹣14. 點評： 本題主要考查的是有理數的乘法，逆用乘法分配律進行簡便計算是解題的關鍵. 四、本大題共2小題，每小題5分，滿分10分 24.已知：若a，b互為倒數，c，d互為相反數，e的絕對值為1，求：(ab)2014﹣3(c+d)2015﹣e2014的值. 考點： 代數式求值;相反數;絕對值;倒數. 分析： 由倒數、相反數，絕對值的定義可知：ab=1，c+d=0，e=±1，然后代入求值即可. 解答： 解：由已知得：ad=1，c+d=0， ∵|e|=1， ∴e=±1. ∴e2014=(±1)2014=1 ∴原式=12014﹣3×0﹣1=0. 點評： 本題主要考查的是求代數式的值，相反數、倒數、絕對值的定義和性質，掌握互為相反數的兩數之和為0、互為倒數的兩數之積為1是解題的關鍵. 25.先化簡再求值：5(3a2b﹣ab2)﹣4(﹣ab2+3a2b)，其中a=﹣1，b=2. 考點： 整式的加減—化簡求值. 專題： 計算題. 分析： 原式去括號合并得到最簡結果，把a與b的值代入計算即可求出值. 解答： 解：原式=15a2b﹣5ab2+4ab2﹣12a2b=3a2b﹣ab2， 把a=﹣1，b=2代入得：6+4=10. 點評： 此題考查了整式的加減﹣化簡求值，熟練掌握運算法則是解本題的關鍵. 五、本大題共2小題，每小題5分，滿分10分 26.已知全國總人口約1.41×109人，若平均每人每天需要糧食0.5kg，則全國每天大約需要多少kg糧食?(結果用科學記數法表示) 考點： 科學記數法—表示較大的數. 分析： 科學記數法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n為整數.確定n的值時，要看把 原數變成a時，小數點移動了多少位，n的絕對值與小數點移動的位數相同.當原數絕對值>1時，n是正數;當原數的絕對值<1 時，n是負數. 解答： 解：1.41×109×0.5 =0.705×109 =7.05×108(kg). 答：全國每天大約需要7.05×10 8kg糧食. 點評： 此題考查科學記數法的表示方法.科學記數法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n為整數，表示時關鍵要正確確定a的值以及n的值. 27.某市出租車的收費標準為：不超過2前面的部分，起步價7元，燃油稅1元，2千米到5千米的部分，每千米收1.5元，超過5千米的部分，每千米收2.5元，若某人乘坐了x(x大于5)千米的路程，請求出他應該 支付的費用(列出式子并化簡) 考點： 列代數式. 分析： 某人乘坐了x(x>5)千米的路程的收費為W元，則W=不超過2km的費用+2km至5km的費用+超過5前面的費用就可以求出x與W的代數式. 解答： 解：7+1+3×1.5+2.5(x﹣5) =8+4.5+2.5x﹣12.5. =2.5x(元). 答：他應該支付的費用為2.5x元. 點評： 本題考查了列代數式，解答時表示出應付費用范圍劃分. 六、本大題共1小題，滿分9分 2 8.學校對七年級女生進行了仰臥起坐的測試，以能做40個為標準，超過的次數用正數表示，不足的次數用負數表示，其中6名女生的成績如下(單位：個)： 2 ﹣1 0 3 ﹣2 1 (1)這6名女生共做了多少個仰臥起坐? (2)這6名女生的達標率是多少?(結果精確到百分位) 考點： 正數和負數. 分析： (1)由已知條件直接列出算式即可; (2)根據題意可知達標的有4人，然后用達標人數除以總人數即可. 解答： 解：(1)40×6+(2﹣1+0+3﹣2+1) =240+3 =243(個). 答：這6名女生共做了243個仰臥起坐; (2) ×100%≈0.67=67%. 答：這6名女生的達標率是67%. 點評： 本題考查了正數和負數，解題關鍵是理解“正”和“負”的相對性，明確什么是一對具有相反意義的量.在一對具有相反意義的量中，先規定其中一個為正，則另一個就用負表示. 八、本大題共1小題，滿分10分 30.一振子從A點開始左右水平回的震動8次后停止，如果規定向右為正，向左為負，這8次震動的記錄為(單位：毫米)：+10，﹣9，+8，﹣7，+6，﹣5，+5，﹣4. (1)該振子停止震動時在A點哪一側?距離A點有多遠? (2)若該振子震動1毫米需用0.02秒，則完成上述運動共需多少秒? 考點： 正數和負數. 分析：(1)根據有理數的加法，可得答案; (2)根據距離的和乘以單位距離所需的時間，可得總時間. 解答： 解：(1)10﹣9+8﹣7+6﹣5+5﹣4 =1+1+2 =4(毫米). 答：該振子停止震動時在A點右側.距離A點有4毫米. (2)(|+10|+|﹣9|+|+8|+|﹣7|+|+6|+|﹣5|+|+5|+|﹣4|)×0.02 =54×0.02 =1.08(秒). 答：完成上述的運動共需1.08秒. 點評： 本題考查了正數和負數，利用距離的和乘以單位距離所需的時間等于總時間，注意第二問計算的是距離的和.? 七年級學期中思想總結
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思想品德七年級下冊教材內容解析? 七年級學期中思想總結
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