高一歷史教案(匯總10篇)
發表時間：2018-10-20高一歷史教案(匯總10篇)。
高一歷史教案 [1]
促使原始人定居的主要因素是A．原始農業的發展
B．掌握建造房屋與制陶的技術
C．飼養家畜家禽
D．營造公共墓地．
(2000年北京、安徽春季高考)
剖析：解答本題，最關鍵的是要準確再認原始人生產生活變化的歷史階段特征。從采集、漁獵到原始農業的出現；從逐水草遷徙到定居。從題目所給的四個選項來分析，C、D兩項極容易排除，迷惑性較強的是B項。但只要弄清楚是定居的需要而迫切要求掌握建造房屋的技術，而不是掌握了建造房屋的技術才定居的。這樣就可以排除B項。解本題從正面認定A項是正確選項也可以。如可以這樣想，采集、漁獵的場所不可能固定，而遠古居民居住的場所也就不可能固定，尤其是在原始社會那樣的環境條件下。而隨著原始農業的出現和發展，居住的場所就可以固定在耕種區域的附近了。通過對題目的分析可以看出，本題避免了學生的死記硬背，更多地考查了學生的理解分析問題的能力。本題代表著高考命題的改革方向，這類題目在高考試題中的比例越來越大，在練習中應予以重視。
答案：A
高一歷史教案 [2]
(一)知識構建功能
本冊書從內容編排上看，主要以時間順序，以章節體形式編寫;從線索看，主要有以下幾條：
1、資本主義的發展
資本主義萌芽、發展——資本主義制度在歐洲確立——自由資本主義——壟斷資本主義
2、重要的國際關系
(1)宗主國與殖民地之間的矛盾(三次殖民高潮)
(2)主要資本主義國家之間的矛盾(爭奪殖民地的斗爭，爭奪世界霸權斗爭)
3、民族解放斗爭
美國獨立戰爭、拉美獨立戰爭——亞洲革命風暴——亞洲、非洲、拉丁美洲民族、民主運動的發展
4、國際社會主義運動發展
馬克思列寧主義的誕生和社會主義運動的發展——社會主義運動的新發展和列寧主義的誕生從每課的內容看，都是一個相對完整的知識體系，學生在學習的過程中，能夠獨立完成一節課、一個單元的知識構建，并掌握歷史基礎知識，認識歷史各線索之間的關系，從而完整掌握世界歷史的發展脈絡。
(二)能力培養功能
課程內容是培養學生能力的載體，我們應該更好地利用這些課程內容來培養學生能力，包括知識構建能力;用歷史唯物主義觀點辨證地看待歷史問題、分析歷史問題的能力;學生的語言組織能力和語言表達能力。
(三)實踐操作功能
教材設置活動課，學生走出教室，深入圖書館、閱覽室，上網查找資料，拓寬了視野，掌握了查閱資料，利用資料、整理資料的能力，并在此基礎上形成相對比較成熟的觀點。在課堂教學中，學生根據掌握的知識，自編自演的歷史劇，雖尚顯稚嫩，但在過程中，挖掘歷史的背景，揣摩人物心態和語言，使學生在實踐能力的培養上，又有了新的進步。
(四)心理教育功能
歷史課的內容包羅萬象。在學習過程中，從歷史人物的坎坷悲壯，從歷史發展的曲折反復，學生能夠獲得一個心理感受：事物的發展不是一帆風順的，一個人的成功不是一帆風順的，要想做成某件事，需要付出艱辛和努力，從而增加心理的承受力。從世界史的發展中還學習到許多為科學獻身、為國家捐軀、為真理求索的人，從他們身上，學生在情感上和心理上有很大的收獲，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀，以積極的人生態度去面對成功和失敗，為他們今后的學習、創業打下堅實的基礎。
(五)情感教育功能
本冊書在對學生情感態度價值觀的培養上具有得天獨厚的優勢。資本主義戰勝封建主義、資本主義對外擴張、殖民地半殖民地人民反抗斗爭。從中我們受到的啟發是：一要樹立辨證唯物主義觀點。資本主義戰勝封建主義是歷史的必然，是社會的進步，每一個國家，每一個人的行為都應順應時代的潮流而動，否則將被歷史淘汰;二要發揚愛國主義精神。知恥而后勇，可以激發學生的愛國情感，讓學生意識到當代青年肩上的重擔，為中華之崛起而讀書、奮斗。
【教科書的課程價值達成度】
(一)從內容選取上看課程價值達成度
本書內容包含從14、15世紀歐洲資本主義萌芽直到20世紀初的第一次世界大戰，集中敘述了資本主義從產生、發展到資本主義一統天下的歷史。
本冊書按時間順序、以章節體的體例敘述了世界近代史的發展變遷。本書的主要線索是以資本主義發展過程。與之相關的線索還有：三次殖民高潮;被壓迫地區的民族解放運動;國際社會主義運動的發展;主要資本主義國家的矛盾與沖突。主干知識與支干知識之間關系是相輔相成、密不可分，共同構筑成世界近代史的發展脈絡。從內容的選取上看，包括政治、經濟、文化、思想等各方面，在學生面前展現的是歷史發展的廣闊畫卷。
學生在學習過程中，掌握歷史發展的縱向線索，再掌握歷史發展的各時期的特點，從而掌握了世界近代史的知識內容。
(二)從內容組織上看課程達成度
本冊書從內容上可以看出，它改變了以往教材的繁難偏舊的編排，增加了一些新的知識和新的觀點。以前的歷史往往以政治史為主線索，學生從書中接受的往往是比較僵化的觀點，不利于學生創新思維的發展。本書從內容選取上，增加了經濟、文化等方面的史實，展現的是歷史發展的全貌，學生又可以從文學、科技、經濟發展的角度去掌握那個時代，迎合了高中學生知識的個性多樣性和知識的綜合化需要。
(三)形式特征看對課程價值實現的支撐度
本冊書在編排上有以下特點：
(1)新教材課型多樣，除了講讀課外，還有閱讀課、活動課。上好這些課，可以豐富學生的知識，培養學生的自主學習、實踐能力。
(2)新教材增加了大量圖片、畫像、資料，圖文并茂?？勺x性強，激發學生學習歷史的興趣，開闊學生的眼界。
(3)每章開始設引言。引言介紹了本章的內容背景和線索。便于學生從宏觀把握歷史發展的線索，掌握歷史發展的特點。
(4)每節課后的練習題增設了《閱讀與思考》專欄，由學生選做，著重培養學生的創造思維能力。
【對教科書的加工處理】
本冊書總體編排設計精當合理，符合學生在這一年齡段的認知能力，注意了知識與技能、過程與方法、情感與態度的有機結合。
(一)加工改造的視角
1、根據歷史知識特點。歷史知識的特點是知識點多、散，教材是按照時間順序編排的，一些歷史線索難免顯得支離破碎。
2、根據高二文科班學生的特點。高二文科班的學生大多數有自主學習的意識，能夠按照教師的要求完成課前預習和課后復習，基本能夠掌握教材上的基礎知識。但學生在學習中存在的問題主要有：有的學生對知識的分析理解不到位，缺乏用精練的學科語言概括表達的能力;有的學生缺乏自信心，不敢闡述自己的見解。
3、根據素質教育的要求?，F代教育要求培養全面發展的人才，如何利用教材培養學生能力，成為擺在教師面前急待解決的問題。教師在教學過程中要合理利用教材，大膽取舍，來培養學生的綜合能力。
(二)對教科書的加工處理
1、對教材內容進行調整，增補了一些內容。如：在學習《工業革命和資本主義經濟的發展》時，向學生介紹了富爾頓和他的汽船，在學習第一次世界大戰時，介紹了薩拉熱窩事件的經過，增加了學習歷史的興趣，同時有利于對于學生的心理教育和情感教育。
2、有效的利用和整合課程資源。
3、教學模式教學方法的多樣化。運用對比法、聯系法、討論法和研究性學習等多種形式。培養學生學習歷史的興趣，也提高了學生的能力。
4、將世界史和中國史有機的結合在一起。在學習過程中，滲透一種觀念：中國是世界的一部分，中國的發展離不開世界。在學習工業革命時，請學生分析“鴉片戰爭與工業革命的關系”;在學習壟斷資產階級對外擴張時，分析“列強掀起瓜分世界的狂潮和十九世紀末在中國掀起的瓜分狂潮有無關系”等，增加學生橫向認識歷史事物的能力，拓寬學生的視野。
5、加強各學科的綜合。歷史展示的是過去那個時代的全貌，包羅萬象，它涉及到地理、政治、文學藝術、科學等各方面知識。分析歷史問題時，引導學生從各方面、多角度分析歷史事件，培養學生的綜合能力。
高一歷史教案 [3]
巴黎公社(方法提示：考察政權的性質，主要分析它所采取的措施)
1、直接原因：普法戰爭失敗后，法國資產階級政府對外投降，對內鎮壓人民的反抗，企圖解除國民自衛軍的武裝。
(巴黎公社的發生具有一定的偶然性，可以說是階級矛盾與民族矛盾激化的產物。)
2、時間：
①1871年3月18日，巴黎公社起義發生。
②1871年3月28日，巴黎公社成立。
③1871年5月28日，巴黎工人失敗。
3、措施
(1)政治上：
①權力機關公社委員會由直接選舉產生
②公職人員工資不得高于熟練工人。
③人民有權監督和罷免公職人員。
(2)經濟上：努力維護勞動者利益。
(3)教育上：實行世俗教育和義務教育。
4、性質：人類歷第一個無產階級性質的政權(新型的工人政權)
5、失敗原因：
(1)主觀：法國工人階級不成熟，缺乏一個以馬克思主義為指導的正當的領導，犯了一系列的錯誤。
(2)客觀(根本原因)：法國資本主義還處于上升期，無產階級不具備-資產階級的實力。
6、巴黎公社的歷史意義
巴黎公社是建立無產階級專政的第一次偉大嘗試，雖然僅僅存在60多天，但是巴黎無產階級的英勇斗爭
和革命首創精神，為全世界無產階級和進步人士樹立了光輝典范，豐富了馬克思主義學說。
7、經驗教訓
(1)經驗：無產階級革命是歷史發展的趨勢，無產階級必須以暴力革命-資產階級統治。
(2)教訓：①沒有一個以馬克思主義思想武裝起來的革命政黨的領導。
高一歷史教案 [4]
中國近現代社會生活的變遷
通史概要：
物質生活與風俗習慣的變遷，涉及到近代和現代兩個階段，包括衣、食、住、及風俗習慣等幾個方面。關于衣的變化，近代受西方的影響，由傳統的長袍馬褂到接觸西裝，后有中西合璧的中山裝，女子則是旗袍;新中國成立后，從學蘇聯的列寧裝和連衣裙，到國防軍綠裝;改革開放以后，人們的服飾變得更加豐富多彩。關于食的變化，中國有四大菜系，在近代西方的影響下，西餐也逐漸被國人所接受。關于住的變化，中國傳統民居里北方有四合院，受西方建筑的影響主要在租界，尤其是上海。關于風俗的變化，近現代的辛亥革命、新文化運動、新中國的成立以及改革開放起了很大的推動作用。
近現代中國交通工具的發展，涉及人力車、三輪車、自行車、電車、火車、輪船、飛機等。中國傳統的交通工具是轎子與馬車，民國時期人力車是有錢人常用的交通工具，自行車普通百姓也無力購買，電車、吃車與人力車曾長期共存。新中國成立后自行車才成為人們最主要的代步工具，電車與汽車才成為城市公共交通的主要運輸工具。中國近代輪船業是在洋務運動的推動下得以發端的，中國的鐵路建設在近代的收回利權運動中獲得了一個快速發展的機會，中國的民航業起步于20世紀20年代初。此外，郵政通信業也有了突破性的發展。
大眾傳媒主要包括報刊、廣播、電影、電視、互聯網等，其中報刊在近代就已出現，戊戌變法、辛亥革命、新文化運動及新民主主義革命時期均有重要報刊，并且極大地推動了這些歷史事件的進程。新中國成立以來，報刊業的發展非常迅速。在電視普及之前，廣播與老百姓的生活密不可分。中國電影至今也走過了百年歷程。新中國成立后，電視事業發展迅速，人們的需要和電視節目的豐富多彩形成了良性的循環?；ヂ摼W以其特殊的功效已經深入到人們的政治生活和經濟生活的方方面面，越來越受到人們的喜愛。
一、物質生活和社會習俗的變遷
課標要求：
了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。
教學目標：
(1)知識與能力：通過圖書館、上網瀏覽等方式，收集相關圖片、音像等資料，掌握近代服飾、餐飲、居室建筑與家具陳設、社會習俗的變化情況;了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討其影響其變化的因素;通過歸納物質生活和社會習俗的變遷特點，培養歸納學習的能力。
(2)過程與方法：根據教科書、教師或者網絡提供的相關圖片、史料和影像資料，與學生進行合作交流，主動探究“為什么近現代中國社會物質生活和社會習俗會有如此大的變化”等問題，運用豐富的歷史想象力，再現近現代社會生活的場景，進而不斷加深對歷史和現實的理解。培養自己站在發展的角度思考歷史問題的能力。
(3)情感態度與價值觀：以體驗、感悟和反思的方式學習歷史，拓展學習的時間和空間。將近現代物質生活和社會習俗的變遷置于近現代中國社會發展變化的大背景之下，認識到它的發生是歷史的必然，認識到歷史的潮流是不可阻擋的，應該以開放的心態面對外部的世界。
教學課時：1課時。
重點難點：
重點：從衣、食、住、行等方面了解中國近代人們物質生活發生變化的基本史實和總的特點。
難點： 結合以前學過的中國近代政治史的內容，從中國近現代社會巨變、西方思想觀念和物質文明不斷沖擊的角度，認識中國近代物質生活和社會習俗變化的原因。
教學建議：
本課主要衣、食、住、社會風尚等方面向學生介紹了我國在19世紀40年代以來的社會生活和習俗的變遷。這些變化一方面說明國門洞開的中國開始向世界的文明靠攏，反證了明末閉關政策必然導致國家落后的現實;從另一方面也說明了只有在中國共產黨的領導下，中國人民的生活質量才發生了質的變化，中國才會發生真正意義上的巨變。由于這一部分的內容和同學們的生活緊密相連，所以我們可以適當地采用多媒體的手段，適量地展現這一時期圖片和影視資料，或以采訪年長者的方式增加學生的感性認識，以增加教學的直觀感覺，激發學生學習的興趣，提高教學的效果。教學內容上緊緊抓住衣、食、住和社會風俗等方面實施教學。
通過課外閱讀、上網瀏覽、收集實物(如老照片、舊服飾、舊器物)等活動，了解相關的衣、食、住、社會風尚等史實，探討影響社會習俗發生變化的主要因素。并認識到，中國近代社會生活的變化，是歷史和時代發展的必然性，學會站在發展的角度、用歷史的眼光思考問題。并將收集到的資料與老師、同學交流，或通過歷史知識墻報、班級展覽角等方式展出，與師生共同分享。
探究學習：查找有關資料，了解我國服飾發展的簡單歷史，寫一篇關于服飾變遷方面的小習作。或者回家找一件舊服裝(如中山裝或旗袍等)，看看它們有哪些特點?你喜歡這些服裝嗎?說出理由。
實踐活動：查找有關菜譜，按照菜譜要求，做一個家鄉的特色菜。記錄操作的過程，并和你的家人一起品嘗你的成果，記錄下你的感受。
二、交通和通訊工具的進步
課標要求：
了解中國近代以來交通、通訊工具的進步，認識其對人們社會生活的影響。
教學目標：
(1)知識與能力：了解近代交通工具、通訊工具在中國的出現和發展，以此形成對百年來交通、通訊發展的直觀認識，探討交通和通訊技術的提高對人們生活的影響。
(2)過程與方法：搜集老照片、文字資料，參觀交通、郵政博物館，以此形成對中國近代百年以來交通和通信發展的直觀認識，學會運用觀察法、討論法、概括法來學習相關問題。
(3)情感態度與價值觀：認識到交通、通訊工具的進步是以整個中國社會的向前發展作為前提的，體現了時代發展的必然性。通過比較，認識歷和今天的中西部地區在交通、通訊方面與東部發達地區都存在著相當大的差距，理解西部大開發戰略的重大意義，培養作為祖國建設者的歷史責任感。
教學課時：1課時
重點難點：
重點：交通工具發展的表現。
難點：交通工具發展的對社會生活的影響。
教學建議：
設置課前思考題：中國人古代的出行工具都有什么?近代以來的交通工具發生了怎樣的變化?你平時跟親朋好友聯系的通訊方式都有什么?知道這些通訊方式是什么時間傳入中國的嗎?
通過收集有關圖片和社會調查的方式，認識我國近代交通和通訊工具發展變化過程，分析交通和通訊工具的進步，對人們生活的影響。認識交通和通訊工具的進步，使人們的生活節奏加快，彼此距離縮短，極大地促進了區域之間、國家之間的政治、經濟、文化交流。在教師的指導下，與同學合作，對自己所在城市或地區的交通或通訊工具的使用情況進行社會調查，并完成調查報告，加深對近代社會生活變遷的直觀認識，初步實踐進行科學研究的基本方法。
探究學習：查找有關自行車發展歷史的資料，繪制有關圖片，并注明相關介紹，認識自行車在我國的發展歷程，并在班級展示自己的作品。
實踐活動：與同學組成合作小組，了解身邊的歷史，感受時代的脈搏，調查自己所在城市或社區的交通工具或通訊手段變化情況，并將調查過程和結果寫成報告，把調查的結果和其他地區的學校進行交流，認識交通和通訊工具的發展存在著很大的地區差異。
三、大眾傳播媒介的更新
課標要求：以我國近現代報刊、影視和互聯網的逐漸普及為例，說明大眾傳播媒體的發展給人們生活方式帶來的巨大變化。
教學目標：
(1)知識與能力：搜集圖片、文字資料、編寫自己所了解的報刊、影視發展史。觀看不同時期的一些優秀影視作品，知道報刊、影視發展的基本史實。通過親身感受網絡，了解互聯網的發展概況，認識這些大眾傳媒方式對人們生活的影響。
(2)過程與方法：以我國近現代報刊、影視和互聯網的逐漸普及為例，組織不同小組制作相關教學題材的網頁，或者上網發送一封E-mail或者撰寫小習作《我與網絡》，開闊學生思維。
(3)情感態度與價值觀：認識互聯網的迅速發展，在給生活帶來便利的同時，也起到了一定消極的影響，作為一名中學生，應當正確的認識網絡，科學使用網絡。
教學課時：1課時
重點難點：
重點：報刊業走向繁榮和影視事業的發展。
難點：大眾媒體的發展對中國社會發展的影響。
教學建議：
設置課前思考題：古代的大眾傳播媒介都有什么?近代以來中國大眾傳播媒介有哪些變化和發展?報刊、影視、互聯網作為大眾傳媒在人們的日常生活中分別扮演著什么樣的角色?各有什么樣的利弊?你認為目前什么方式是人們使用最多的傳媒方式?
通過觀看老電影和使用E-mail的實踐等活動，加深對報刊、影視和互聯網等大眾傳媒方式的感性認識，并正確對待各自的利弊，尤其對互聯網，在肯定它對人們生活帶來極大便利的同時，也要對其弊端有充分的認識和警惕。說明大眾傳媒的發展給人們生活方式帶來的巨大變化。
探究學習：以“網絡存知己，天涯若比鄰”、“有朋自網上來，不亦……”或者《我與網絡》為題，寫一篇小文章，要反映出青少年使用網絡的現狀，并能表達出自己對網絡的看法。
實踐活動：設計一張表格，調查你的同學，使用網絡的情況，寫一份調查報告，并根據你的調查給同學們提幾點關于使用網絡的意見和建議。
高一歷史教案 [5]
第10課 五四運動和中國共產黨的成立
教學目標
1、掌握五四運動爆發的導火線和兩個階段及其特征，五四運動取得的結果和意義。
2、掌握中國共產黨成立的條件、了解中國共產黨成立時的過程，掌握中共一大的內容并分析其缺陷。
3、通過本課的學習，能使學生學會歸納課文的方法，使學生學會分析不同事物間的聯系，從而培養學生分析能力。
4、通過學習本課，是學生學會從圖片史料中獲取有效信息和提高運用所學知識解決問題的能力。
5、通過本文的學習，能使學生認識到五四運動是一場徹底的反帝反封建的愛國運動，是中國新民主之一的開端，五四青年表現出來的斗爭精神是及其崇高的愛國主義精神。
6、激發學生強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。教學重點
1、五四愛國運動的意義。
2、中國共產黨的成立。教學難點
1、五四精神。
2、中國共產黨的成立的歷史意義 教學方法
情境導入法、合作探究法、交流答疑法、啟發引導法、對比討論法、情境再現法、設問法、講述法、觀察圖片史料法、歸納小結等方法。教具準備
多媒體教學設備、自制多媒體教學課件、自制圖文卡片、遠程資源圖文資料等。課時安排 一課時 教學過程
一、復習提問
【多媒體展示】第九課《新文化運動》的復習提綱。
師：上課前，我們先來回顧上節課所學的知識，新文化運動的時間、地點？ 生：1919年，上海
師：新文化運動的標志和旗幟是/ 生：《青年雜志》的創辦，口號是民主和科學 師：新文化運動的代表人物有哪些？ 生：陳獨秀、李大釗、胡適、魯迅 師：它的基本內容有？
生：提倡民主，反對獨裁專制；提倡科學，反對迷信盲從；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學；宣傳馬克思主義。
師：同學們都回答得很好，看來你們下去是認真復習過的，老師希望你們能夠一直保持這個好的學習習慣。
二、導入新課
師：在新文化運動的影響下，中國進入新民主主義時期。中國的民主主義革命是從1840年到1949年，分為新民主主義革命和舊民主主義革命兩個時期，分界點是1919年五四運動。新舊民主主義革命的最大區別在于領導階級的不同，舊民主主義革命的領導階級是農民階級、資產階級，而新民主主義革命的領導階級是無產階級，新民主主義革命就是無產階級領導的人民大眾的反帝反封的革命。
從今天開始，我們開始學習第三單元新民主主義革命的興起，這期間發生了許多重大的歷史事件，比如：五四運動、中共成立、北伐戰爭、星星之火，可以燎原等等。這節課我們來學習來學習《五四運動和中共的成立》。【板書】第10課 五四運動和中國共產黨的成立
【播放】中國共產主義青年團團歌《光榮啊，中國共青團》 【多媒體展示】歌詞：我們是五月的花海，用青春擁抱時代；
我們是初升的太陽，用生命點燃未來。
“五四”的火炬，喚起了民族的覺醒。
壯麗的事業，激勵著我們繼往開來。光榮啊，中國共青團，光榮啊，中國共青團。
母親用共產主義為我們命名，我們開創新的世界。
師：《中國共青團團歌》中的“‘五四’的火炬，喚起了民族的覺醒?！蓖瑢W們知道五四是什么節日嗎？為什么要把五月四日作為我國的青年節呢？這都是我們這節課要學到的內容。
【板書】
一、五四愛國運動
師：同學們，請看課本第一段小字內容，從中找出五四愛國運動爆發的導火線。學生看書。
師：好了，現在請同學們說一說，五四愛國運動爆發的導火線是什么？
生：在巴黎“和平會議”上帝國主義拒絕了中國代表提出的“取消帝國主義在華特權”、廢除“二十一條”等正義要求。并且無理由將大戰前德國在山東的特權轉交給日本。
師：同學們回答的很完整，但是卻過于啰嗦，太長了也不便于同學們記憶。所以請同學們用一句話來概括。【學生討論】
師：同學們，你們討論出來了嗎？ 生：（無人回答）
師：五四運動的導火線是巴黎和會上中國外交的失敗。因為帝國主義拒絕了中國代表提出的“取消帝國主義在華特權”、廢除“二十一條”等正義要求和無理由將大戰前德國在山東的特權轉交給日本都是在巴黎和會上發生的，而卻都屬于外交的一部分?！径嗝襟w展示】《帝國主義列強瓜分中國建表》圖表
師：至于山東問題，在近代一直比較敏感。先是德國在1897年強占膠州灣，把山東劃分為勢力范圍，接著英國強租威海衛。1914年，第一次世界大戰爆發后，日本借口對德宣戰，派海陸軍兩萬余人，在山東登陸，侵占山東許多地方。接著，1914年9月，英國派軍隊1500人在青島附近嶗山登陸。10月底，英日聯軍發動對青島的軍的進攻，11月攻占青島。德國駐膠州灣總督華德作為俘虜被押送到日本。這樣，德國控制的膠州灣就轉到了日本手里?！径嗝襟w展示】《二十一條》的部分內容
師：日本急欲將武裝侵略山東的事實以法律的形式確定下來，并進一步擴大侵略，1915年初，日本駐華公使日置益向袁世凱提出了滅亡中國的“二十一條”中，第一條內容就是要求北京政府承認日本接管德國在山東享有的一切特權，并加以擴大。段祺瑞控制北京政府以后，大量向日本借款，以擴充自己的實力。日本成績提出在山東駐軍等侵略要求，段祺瑞政府竟表示“欣然同意”。
同學們，從上面可以看出，一戰期間日本出兵山東，造成事實上的占領，并且通過袁世凱、段祺瑞兩政府獲得了“合法”的地位。但這里需要注意的是，第一次世界大戰期間，中國也參加了對德作戰，是以戰勝國的身份參加巴黎和會的?！径嗝襟w展示】思考題（略）
師：現在同學們根據上述情況，思考兩個問題：一是五四運動爆發的必然性是什么？二是在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國之一，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？請大家對這兩個問題展開討論，說出自己的見解，集思廣益。
生：（討論）
師：看來同學們都討論好了，那我們就先來回答第一個問題：五四運動爆發的必然性是什么？
生：辛亥革命沒有改變中國社會的半殖民地半封建化的性質，中國仍然處于帝國主義的侵略之中，經濟依舊落后，政治上依舊是專制主義占上風。
師：還有嗎？有沒有同學要進行補充的？??好，請A同學起來回答。生：北洋政府推行賣國政策，現實袁世凱答應了“二十一條”，后是段祺瑞對日本在山東駐軍要求“欣然同意”。人民群眾對政府極為不滿。還有就是新文化運動為五四運動奠定了基礎，馬克思主義的傳播又培養了一批先進的具有初步馬克思主義思想的知識分子。
師：同學們回答的比較全面，下面我對這個問題稍作解釋。1911年辛亥革命的爆發和他取得的推翻清朝統治的勝利，證明了列強及其代理人畢竟不能任意的支配中國的命運。這次革命推動社會進步，促進中國人民思想解放所起的作用是不可低估的。但辛亥革命也是失敗的，因為辛亥革命沒有改變中國社會的半殖民地半封建化的社會性質。為了繼續探索新的道路來求得國家的獨立富強和人民的自由幸福。中國先進的知識分子又掀起了新文化運動，從而在社會上掀起了一股思想解放的潮流。這個潮流是生氣勃勃的、前進的、革命的，這為五四運動奠定了思想基礎。
再有就是日本侵占山東，獨霸中國，引起中國人民的不滿。因此，當1919年的巴黎和會無視中國的正當要求，決定將德國在山東獲得的一切權力轉交給日本時，消息已傳到國內，激發了各階層人民的激烈憤怒。以學生為先導的五四運動就如火山爆發一半的開始了。
剛才我們談的是五四運動爆發的原因，下面請同學們回答第二個問題：在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國之一，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？
生：A：辛亥革命后，中國仍然沒有擺脫貧窮和落后，國力還很衰弱。
B：中國仍然是半殖民地半封建化的社會，綜合國力依然很弱。
C：北洋政府實行封建專制統治。
??
師：確實是這樣，辛亥革命后，中國的社會性質沒有改變，政治、經濟、軍事、文化、科技等沒有大的進步，綜合國力依然很弱。所以依然擺脫不了主權被侵犯的命運。
下面請同學們把課本關于五四運動的內容看一下，然后填屏幕上的空?！径嗝襟w展示】
一、五四愛國運動
導火線： 巴黎和會上，中國外交 ※爆發：（第一階段）
時間： 年 月 日
中心：
口號： 主力： 領導者：、師：看完了嗎？ 生：看完了。師：那就請大家一起來說一說答案是？
生：時間是1919年5月4日，中心是北京，口號是外爭主權，內出國賊；取消“二十一條”；拒絕在對德和約上簽字：懲辦賣國賊曹汝霖等人；主力是學生，領導者是陳獨秀和李大釗。
師：同學們回答的很好，但在這我要補充一點，【多媒體展示】“還我青島”的圖片
師：請同學們看到平幕上的圖片，這圖片上寫有：誓死力爭，還我青島。這一句也是五四運動的斗爭口號。那么這幅圖反映學生什么樣的心態和要求？
生：愿為收回國家領土，不怕犧牲、斗爭到底。
師：對，這幅圖反映了學生積極參加五四愛國運動，具有為收回青島主權而不怕犧牲、斗爭到底的愛國精神。
接下來我們看五四運動的發展和最終結果如何？ 【多媒體展示】※發展（第二階段）
時間:1919年 月后
中心: 主力: 階級（）
結果： 釋放 學生；罷免 等賣國賊職務；拒絕在 上簽字。五四運動取得。
師：請同學們根據屏幕上的問題來回答。
生：先從北京開始，六月初轉到上海
師：也就是說，第二階段是從1919年6月開始的，中心在上海。那么主力是？
生：工人
師：取得的成績或者說結果是？
生：釋放被捕學生；罷免曹汝霖等賣國賊職務；拒絕在對德和約上簽字。五四運動取得初步勝利。
【板書】發展：5月4日 → 6月初
（中心：北京）（中心：上海）
（主力：學生）（主力：工人）【多媒體展示】《北京高師被捕學生回到學校時受到同學們的熱烈歡迎》的圖片
師：同學們，從這幅圖片中能獲得了哪些信息？
生：北洋政府迫于人民的愛國壓力，釋放被捕學生。
師：它證明北洋軍閥政府曾經鎮壓學生運動；但是，北洋政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕學生，五四愛國運動取得初步勝利；被捕學生返校受到熱烈歡迎，說明五四愛國運動得到廣大學生的支持和擁護；被捕學生敢于斗爭的愛國行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲?！径嗝襟w展示】“五四”傳單
師：請問從這段材料中體現出來的五四精神，你認為是什么？ 生：A：憂國憂民 B：不屈不饒 C：樂于奉獻 D：敢于斗爭
E：團結、奮發、向上
?? 【播放】五四運動爆發視頻片段
（1919年5月4日天安門前，愛國青年為了國家的前途和命運在示威游行。）師：讓我們回到92年前的5月4日，加入這個行列吧！”
生： “外爭主權，內除國賊”“取消二十一條”“拒絕在合約上簽字”。師：五四愛國青年為了國家的前途命運和中華民族的利益，游行、罷課；其行為是憂國憂民；他們聲張正義，不屈服于北洋軍閥政府和列強勢力，堅持斗爭，不懼入獄，其行為是不屈不饒；他們勇當先鋒，擔當重任，敢于與帝國主義和北洋軍閥勢力斗爭到底；其行為是敢于斗爭；他們磊落光明，義憤填膺，反帝反封，救國救民，報效國家的偉大壯舉是樂于奉獻。
五四青年的精神是“憂國憂民、不屈不撓、敢于斗爭、樂于奉獻”的愛國主義精神。
【多媒體展示】五四運動的有關材料
師：現在請同學們聯系材料根據所學內容，分析五四運動的歷史意義。生：五四運動師一次徹底的反帝反封建的愛國運動，促使了人們的覺醒，促使了馬克思主義的傳播，為中國共產黨的成立奠定了思想基礎，是世界無產階級革命的一部分，標志著新民主主義的開端。
師：（拍手）很正確，但在這我還是要強調一點，五四運動的性質是：一次徹底的反帝反封建的愛國運動。也就是說，五四運動的性質包含在其歷史意義之中，聽明白了嗎？
生：明白了。
師：正的明白了，那五四運動的性質是? 生：一次徹底的反帝反封建的愛國運動。師：意義是？
生：是一次徹底的反帝反封建的愛國運動，促使了人們的覺醒，促使了馬克思主義的傳播，為中國共產黨的成立奠定了思想基礎，是世界無產階級革命的一部分，標志著新民主主義的開端。
師：同學們，我們剛才在談到五四運動的意義時提到，五四運動促使了馬克思主義的傳播，為中國共產黨的成立奠定了思想基礎，那么，除了五四運動以外，中國共產黨的成立的條件還有哪些？它是什么時候誕生的？它的誕生有什么意義？下面，我們就來學習具體內容。
先請同學們看書，思考中共誕生的條件有哪些？ 【板書】
二、中國共產黨的成立
1、條件
【多媒體展示】思考題
師：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，那么，它成立的階級條件應是什么？
生：中國工人階級隊伍的壯大。
師：中共作為一個政黨，他有自己的指導思想。那么請問，他成立的思想基礎應是什么？結合五四運動的意義回答。
生：馬克思主義的進一步傳播。
師：中共成立由一個過程，請問他成立的組織條件和干部條件是怎樣具備的？也就是問中共成立的前期準備有哪些？
生：1920年，在共產國際的幫助下，陳獨秀、李大釗等人先后在上海、北京等地建立了共產黨早期組織，為中國共產的成立準備了條件?！径嗝襟w展示】階級條件：工人隊伍的壯大、工人運動發展
思想條件：馬克思主義的進一步傳播
組織條件：各地共產黨早期組織的成立
師：在上面三個條件都具備以后，共產黨的成立就是自然而然、順理成章的事了。
【板書】
2、中共一大
師：請同學們看有關中共一大的內容，找出相關信息?！緦W生看書】
【多媒體展示】
二、中共一大
時間： 年 月
地點:上海，后改在 的一只游船上
代表: 等13人，共產國際代表也出席了會議。
內容:
1、通過了黨的綱領：①確定黨的奮斗目標
②確定黨的中心任務。
2、選舉了黨的中央領導機構：中央局，選 為中央局書記。
師：現在請同學們填一下屏幕上的空。時間是？ 生：1921年7月 師：地點？ 生：上海 師：代表？
生：毛澤東、董必武、李達等13人 師：內容是？
生：通過黨的綱領，確定黨的奮斗目標是推翻資產階級政權，建立無產階級專政，實現共產主義；確定黨的中心任務是領導工人運動；選舉了黨的中央領導機構：中央局，選陳獨秀為中央局書記。
師：真聰明，你們都是一百分，大家都是全對?！径嗝襟w展示】《參加中共一大的正式代表》的表格和共產黨在早期組織的分布圖
師：下面我們來看一下參加中共一大的代表，然后思考：陳獨秀沒有出席中國共產黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記？ 【學生討論】
生：A：陳獨秀率先發動了新文化運動，在新文化運動中，陳獨秀是主要代表人物。
B：在五四運動中，陳獨秀是主要領導人之一，影響深遠。
C：陳獨秀在上海創建了第一個共產黨早期組織，為中國共產黨的成立準備了條件。
??
師：不錯，原因是陳獨秀在新文化運動和五四愛國運動中的巨大影響，并且他是建立共產黨早期組織的發起者之一。【多媒體展示】“一大”會址嘉興南湖游船
師：中國共產黨第一次全國代表大會從上海轉移到浙江嘉興南湖的原因是什么？ 生：消息泄露
師：接下來我們對中共一大的內容做一個簡單分析，以加深大家的影響。
第一，大會通過黨的綱領，確定黨的奮斗目標是推翻資產階級政權，建立無產階級專政，實現共產主義。從這一點上來看，一方面確定了黨的遠期奮斗目標，另一方面對黨成立后第一個奮斗目標的實現又不符合當時的國情。中國是半殖民地半封建化社會，中國革命的主要敵人是帝國主義、封建主義，由于中國革命的敵人力量是強大的，因此，在新民主主義階段，民族資產階級是團結的對象而不是革命的隊象。如果把資產階級也當做敵人，無疑會增加革命的難度。從這一點上來看，一大是有局限性的。
第二，確定黨的中心任務是領導工人運動。在半殖民地半封建化的中國，農民占全國人口的絕大多數。如果不解決農民問題，革命就不會成功。因此，組織工人階級，領導工人運動固然重要，但絕不能忽視農民問題。同學們弄清楚了嗎？
生：弄清楚了。
師：載著我們分析了中共一大的局限性，那么這些局限性在什么時候被突破呢？接下來我們繼續看中共二大的召開。【板書】
3、中共二大 【學生看書】
師：看了中共二大的內容，那么中共二大的民主綱領是如何制定出來的？ 生：大會在分析國情的基礎上，重申中國共產黨的奮斗目標是最終實現共產主義；現階段即民主革命階段，黨的任務是打倒軍閥，推翻帝國主義的壓迫，建立民主共和國。
師：民主綱領的制定有什么意義？ 生：這在中國第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領，為中國人民指明了奮斗的方向。
師：最后，根據一大和二大的內容，我們來分析一下中共成立的歷史意義?！景鍟?/p>
4、中共成立的歷史意義
師：同學們看到書上的最后一段大字內容了嗎？這就是中共成立的歷史意義：中國共產黨不僅代表工人階級的利益，而且代表著整個中華民族的利益。它的誕生是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。
三、復習總結
【多媒體展示】復習提綱
師：現在還有幾分鐘就要下課了，我們利用最后的這點時間對本節課的內容進行回顧。首先，是五四愛國運動，在五四愛國運動中同學們要掌握的有：導火線，兩個階段的時間、中心、主力、口號或要求，還有五四運動的結果和意義。其次是中共的誕生，需要掌握的有：中共一大的內容和中共成立的歷史意義。中共一大的內容包括中共一大召開的時間、地點、參與者等。這些都是本節課必須掌握的重點，希望同學們下去后利用課余時間認真記憶。
四、布置作業
師：這節課的作業書上的練一練和動腦筋，這兩道題做到作業本上。還有就是練習冊。作業明天下午午自習后交。
【板書設計】第10課 五四愛國運動和中國共產黨的成立 一、五四愛國運動
二、中國共產黨的成立
1、條件
2、中共一大
3、中共二大
4、歷史意義
高一歷史教案 [6]
知識與能力：
1)了解羅馬法的起源和發展，知道羅馬法的主要內容及其對維系羅馬帝國統治的作用
2)理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴張之間的關系，分析其在發展過程中的連續性和統一性，培養學生全面、整體的思考問題
3)理解羅馬法對后世法律體系的影響，促使學生通過對比、聯系更清晰的從歷史縱面發展的角度看待問題
1)通過查找羅馬法的內容及《人權宣言》、《權利法案》和拿破侖時期的《法國民法典》等相關內容，使學生學會收集資料，激發學生的探究意識并加強學生彼此之間的交流，從而加深學生團結合作的精神
2)通過小組討論羅馬法的內容所體現西方文化精神的基礎和分析中西法律發展的差異，激發學生的學習興趣，擴寬學生思維，加深其對現實的關注
1)明確法律在維持國家長治久安方面發揮的作用和國家進行法制建設和實行法治的重要性與必要性
學生在以前的學習和平時的見聞中，對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產階級法律的相關知識，因而可以從已知推向未知，使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。
第四條：民事活動應當遵守自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則/
第五條：公民、法人的合法的民事權益受法律保護，任何組織和個人不和侵犯?！?/p>
高一歷史教案 [7]
教學目標
1、知識與能力
（1）了解我國古代冶金、制瓷、絲織業發展的基本情況。
（2）了解中國古代手工業享譽世界的史實，培養學生的民族自信心。
2、過程與方法
（1）通過大量的歷史圖片，指導學生欣賞一些精湛的手工業藝術品，提高學生探究古代手工業的興趣。
（2）運用歷史材料引導學生歸納古代手工業產品的基本特征。
3、情感態度與價值觀：
通過本課教學，使學生充分地感受到我國古代人民的聰明與才智，認識到古代許多手工業品具有較高的藝術價值，以及在世界上的領先地位和對世界文明的影響，增強民族自豪感。
教學重難點
教學重點：我國古代冶金業、制瓷業和絲織業領域重要的生產技術，民間手工業的發展、“絲綢之路”、“瓷器大國”。
教學難點：古代中國手工業發展的特征。
教學工具
幻燈片。圖片。
教學過程
（一）課前準備：課前播放音樂，借以渲染氣氛，使學生很快進入新課的學習情境之中。
（二）導入新課：以圖片創設情境，模擬拍賣會，請學生給圖片中的青花瓷器出價，激發學生的民族自豪感，從而導入新課。
（三）講授新課：本課內容分三部分來教學。
首先釋題：講清手工業的概念、產生和形式。
然后開始講述第一部分“一、素稱發達的官營手工業”
（1）指導學生閱讀教材第1節，想一想：什么是官營手工業？
（2）然后請學生仔細閱讀教材第2-4節，想一想：中國古代官營手工業領先世界的表現又有哪些呢？（培養學生通過自主閱讀、歸納問題的能力），這是本課的重點，在教學中主要通過看、讀、比、析來突破。
（一）高超的冶金技術
在講述這一內容時，先讓學生自己閱讀教材，歸納出古代冶金技術的發展變化，然后利用多媒體展示一組圖片，指導學生欣賞一些精湛的手工業藝術品。
（二）享譽世界的制瓷業
先利用多媒體展示一組精美的圖片，然后請一學生概述我國制瓷業的發展過程。
（三）異彩紛呈的絲織業
先出示一段材料，讓學生了解古代中國絲織業的地位，然后指導學生閱讀教材相關內容，講述絲織業的發展歷程，并利用多媒體顯示圖片。
過渡：通過上述內容，我們了解了中國官營手工業的情況，下面我們再來看一看民間手工業的狀況又是如何的?！岸⑵D難經營的民間手工業”
1、指導學生自主閱讀教材內容，歸納概述民間手工業分為幾種？其發展過程又如何？
2、指導學生結合教材學思之窗，思考：資本主義萌芽代表了中國社會進步的趨勢，這種生產關系的基本特征是什么？
3、由此可知，官營手工業、民營手工業和家庭手工業是我國古代手工業的三種主要經營形態，試通過表格比較三者的區別（讓學生分組展開擂臺賽）。
過渡：中國古代手工業不但歷史悠久，還享譽世界，開始講述第三個內容“三、中國古代手工業享譽世界”
指導學生閱讀教材P11內容，請一學生講述中國古代手工業在世界的地位？
1、絲綢大國（出示《絲綢之路》地圖，指導學生結合地圖加深了解）。
2、瓷器大國（出示《群神宴》圖，讓學生了解中國瓷器對歐洲國家的影響），再設置一個合作探究：中國古代手工業發展的特征是什么？（學生分組討論，培養學生的分析概括能力）
（四）本課小結：新課講完后，引導學生對本課內容進行回顧總結，加深理解。
（五）隨堂練習：再設置一組同步練習，鞏固新知，強化能力訓練。
課后小結
“興趣是最好的老師”，本課教學設計精選手工業精品的圖片，給學生以直觀的感受，來調動學生的學習興趣，激發學生對中國傳統優秀文明的崇敬之情，在教學過程中充分體現新課標的理念，以學生為中心，師生互動，步步對重點、難點進行剖析，并通過表格進行歸納總結。教學中應注意的問題：本課的知識容量大，整堂課完成得不錯，只是時間較緊，要求熟練應用手段，教學語言力求簡潔。
課后習題
中國古代手工業發展有哪些特征？如何保存我們的傳統工藝？
板書
一、素稱發達的官營手工業
二、艱難經營的民間手工業
三、中國古代手工業享譽世界
高一歷史教案 [8]
1．奴隸社會取代原始社會是歷史的進步
原始社會的公有制是當時社會生產力極端低下的產物。奴隸社會取代原始社會是私有制發展的結果，是歷史發展的必然趨勢。恩格斯在(反杜林論》中對此曾論述到：“在當時的條件下，采用奴隸制是一個巨大的進步?！挥性诠缤呓獾牡胤?，人民才靠自身的力量繼續向前邁進，他們最初的經濟進步就在于利用奴隸勞動來提高和進一步發展生產?！踔翆ε`來說，這也是一種進步，因為成為大批奴隸來源的戰俘以前都被殺掉，而在更早的時候甚至被吃掉，現在至少能保全生命了?！?/p>
2．關子“禪讓制”和世襲制問題
“禪讓”是原始社會末期，部落聯盟民主推選首領的軍事民主制度。適應部落戰爭的需要，各氏族部落彼此結成聯盟，聯盟的首領由議事會選賢舉能產生，傳說中的堯、舜、禹等部落聯盟的首領的更替就是禪讓的結果。實際上，“禪讓”是在氏族貴族中進行的，武力在“禪讓”中起了決定性作用，已預示著原始社會的崩潰。
傳說中的禹，一方面奉行“禪讓”，同時積極培植兒子啟的勢力。禹死后，啟憑借實力，奪取了聯盟首領的職位，結束了軍事民主制的歷史。此后，在整個奴隸社會、封建社會，王位繼承都實行世襲制度，通過“父終子及”的“家天下”形式，維持著王位的繼承。
3．春秋戰國時期出現思想文化繁榮的原因
春秋戰國時期是中國歷第一次文化高峰，出現了文化繁榮的局面。是中國歷第一次思想大解放。其原因如下：
第一，生產力的提高，社會經濟的發展，為思想文化的發展提供了物質基礎。
第二，階級關系的變革、奴隸制的崩潰、封建制度的建立等一系列社會變革，為思想文化的繁榮提供了政治前提。
第三，激烈動蕩的社會環境和社會變革，使得思想異?；钴S，迫使人們去思索，眾多思想家從不同角度發表見解，從而形成“百家爭鳴”的局面。
第四，各國統治者基于爭霸戰爭的需要和政治要求，紛紛網絡人才，優待知識分子，讓其為爭霸戰爭和社會變革出謀劃策。這種寬松的環境和優裕的地位，有利于文化繁榮。
第五，私學的興起和講學之風的出現，造就了一批有知識有才干和敢于表達自己政治觀點的思想家。
第六，民族融合的加強，各民族文化交流的擴大，豐富了華夏文化，有利于思想文化的繁榮。
4．如何評價大國的爭霸戰爭
春秋時期的大國爭霸戰爭，都以“尊王攘夷”為號召，其實質在于相互兼并，擴張領土，掠奪財富，給人民帶來了沉重災難。但也有積極意義。
第一，對于結束分裂割據狀態，實現區域統一有積極作用。
第二，雖以“攘夷”為號召，但對于阻止夷狄等游牧民族的入侵，保護華夏進步文化，增強各族間的融合有一定作用。
第三，爭霸有利于社會經濟的發展，各霸主都曾進行過改革用以增強國力，其統治下的社會環境相對安定，使經濟得以發展。
第四，一定程度上打擊了奴隸主貴族的勢力，便利了新興地主勢力的增長，加速了分封制的崩潰。
第五，爭霸戰爭加速了新舊制度的交替，促進了奴隸制的瓦解和封建制度的產生。
5．為什么說春秋戰國時期是中國歷史的大變革時期
春秋戰國時期是中國歷史的大變革時期，其表現是：
經濟方面，由于鐵器、牛耕推廣，生產力迅速提高，井田制瓦解，出現了封建制的生產方式，形成地主階級和農民階級，出現了獨立經營的手工業者和商人。
政治方面，周王室衰微，“征伐自諸侯出”，世卿
世祿制被軍功制取代，……以分封制、宗法制為主要內容的奴隸社會政治制度為封建專制主義中央集權制度取代。
思想文化方面，出現了我國歷第一次思想上的大解放。舊的思想觀念受到沖擊，對人的重視在社會上普及開來，學在官府的局面被打破，私人講學開始，個人著書立說成為風氣。適應各種政治派別的需要，出現了各種學派，形成百家爭鳴的局面。
民族關系方面，“華夷”觀念削弱，華夏族與周邊的少數民族在征伐和生產中逐漸開始了融合。
高一歷史教案 [9]
高一歷史教案范文（精選篇1）
一、加強理論學習和教學研究。根據本人所從事的具體教學工作和實際情況，閱讀了大量有關教學教育的文章，認真學習新的教學理論，不斷變革新的教學理念，用新的教育教學理念來武裝自己，提高自己的教學理論水平。通過這一學期的學習，教學理論水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關的各項常規工作首先，認真制定教學計劃。學期初，我就認真研究新教材，根據學生特點和教材編排，并和學科教師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際教學中我認真落實教學計劃，并且根據具體情況對教學計劃做出適當調整，以使計劃達到更加的完善。 其次，認真備課，努力鉆研教材，認真寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。
三、重視基礎知識教學，轉變教學思想，改進教學方法，優化教學手段，培養學生良好的學習習慣，幫助學生找到適合自己的學習方法，培養學科思維能力，因材施教，做好培優扶中輔差工作。
四、加強練習，精心選擇適合學生水平的習題，培養學生的做題技巧，使之掌握考試的方法。
五、文理科的任務不同，對他們的要求也不同。對理科班的學生，由于會考范圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學進度適當提前，以求得本學期會考備考工作的主動權，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統的知識體系，加強練習，積極做好會考的輔差工作。對文科班的學生同樣嚴格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學期我積極引導文科班的學生找到適合自己的學習方法，并積極開展培優工作，提升他們在歷史認知上的層次，鍛煉獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進的規律，學會用聯系和發展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎。
六、認真開好公開課，獲得組內的良好評價;積極參加備課組和教研組活動;與學科老師交流、探討教學問題。
高一歷史教案范文（精選篇2）
【課標要求】
⑴講述發明珍妮機的故事，了解英國工業革命開始于一系列工作機的發明；
⑵知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產中的作用；
⑶簡述發明＂旅行者號＂機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。
【教學目標】
一、識記與理解
記住工業革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發明蒸汽機車的基本史實；認識蒸汽機在大工廠生產中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業革命的概念和英國首先發生了業革命的原因以及工業革命對人類社會發展進程的重大影響。
二、能力與方法
通過對英國最早發生工業革命的原因和工業革命對人類社會發展進程的重大影響的分析，培養學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。
通過對工業革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進的認識，培養學生運用比較、判斷、聯系、推理分析歷史的方法。
三、情感態度與價值觀
通過了解工業革命中的一系列發明創造，培養學生的創新精神和科學態度；
通過工業革命中一系列國家的科學家在發明創造中相互學習，相互促進的史實，讓學生樹立互相學習、互相促進的開放性觀點；
通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力。
【重點難點】
一、重點：英國最早進行丁業革命的原因；工業革命中的重要發明創造及工業革命的影響。
二、難點：工業革命中各環節的相互促進和工業革命的影響。
【授課類型】
新課。
【教學準備】
教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學方法】
講述為主，輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法。
【教具媒體】
計算機和多媒體課件、圖表。
【教學時間】
1課時。
【教學過程】
導入新課：
（教師設問引導）同學們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發明于什么時候？誰為它們的發明做出了重要貢獻？（學生回答后教師過渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業革命時期。那么，第一次工業革命最先發生在哪個國家？其間有哪些重要發明創造？工業革命給人類帶來了哪些影響？本節課我們一起探討。（板書課題，引入新課）
學習新課：
（教師過渡）工業革命又叫“產業革命”，是資本主義生產從工場手工業過渡到大機器生產的重要階段。那么，工業革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個問題。（板書第一標題）
一、工業革命的興起
（學生在教師指導下圍繞下列問題自主學習）
1.工業革命興起的原因是什么？
2.工業革命何時最先發生在哪個國家？
3.工業革命最先發生于哪個部門？
（學生學習后教師進行總結，并形成如下要點）
1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場市場需要。
2.時間國家：18世紀60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業。
二、工業革命中的重要發明創造
1.系列紡織機械的發明（珍妮紡紗機）
（指導學生看書，了解一系列系列紡織機械的發明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進的）
2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）
（教師強調瓦特制成的是改良蒸汽機；改良蒸汽機是動力之源；改良蒸汽機的廣泛應用推動了其他工業部門的技術革命）
3.火車和輪船的發明
（指導學生看書，舉出火車、輪船的發明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認識火車、輪船的發明重大意義）
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”；
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業革命的完成
（引導學生知道工業革命完成的時間，理解工業革命完成的標志）
四、工業革命的影響
（教師指導學生主要從三方面總結認識工業革命的重大影響）
1.工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現；
2.促進了城市的興盛和城市人口的增長；
3.工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。
拓展思考：
（通過工業革命對人類社會帶來的巨大變化，使學生認識到社會發展需要技術革命，科學技術是第一生產力）
【板書設計】
一、工業革命的興起
1.興起原因：工場手工業生產不能滿足不斷擴大的國內外市場需要。
2.時間國家：18世紀60年代，英國。
3.最先部門：新興的棉紡織業。
二、工業革命中的重要發明創造
1.系列紡織機械的發明
珍妮紡紗機
2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）
3.輪船和火車的發明
美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”；
英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。
三、工業革命的完成（19世紀上半期，大機器生產基本取代工場手工業）
四、工業革命的影響
1.工業革命極大地提高了社會生產力，直接導致了工廠企業形式的出現；
2.促進了城市的興盛和城市人口的增長；
3.工業革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業國。
高一歷史教案范文（精選篇3）
重點：甲午中日戰爭爆發的背景和《馬關條約》的影響
難點：《馬關條約》大大加深中國社會的半殖民地化
教學手段：教學用具：相關歷史圖片、視頻資料、flash動畫;教學方法：教師講解、學生分析的綜合法。
教學過程：
一、導入
引導學生根據已有的中國近代史知識回答：近代侵略中國最兇惡的國家是哪一國家?回憶邊疆新危機時期，日本對中國的侵略情況。由此，導入新課。
二、戰爭爆發的背景
引導學生回憶日本何時以何種方式走上資本主義道路?帶有什么特點?引導學生根據日本資本主義制度的特點、日本自然環境等因素，分析日本資本主義發展中存在的困難。教師利用史料讓學生分析日本統治集團采取的解決方式并簡要介紹其“大陸政策”。
教師提供的史料：
“全皇國為一大城，則若蝦夷(北海道)、呂宋、臺灣、滿清、朝鮮、皆皇國之屏藩也。蝦夷業已從事開拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺灣可垂手而得矣?！?/p>
引導學生回憶此時19世紀70年代以來資本主義世界的主要形勢，閱讀書中提到的各列強欲通過日本侵華獲得的利益，使之理解為何西方列強采取縱容或默許態度。并分析列強“調?！钡谋举|和“調?！笔〉脑?。
強調日本利用朝鮮東學黨起義設下圈套，欲促成中日沖突。朝鮮東學黨起義成為中日甲午戰爭的導火線。
讓學生閱讀書中有關“日本外相陸奧宗光密令駐朝公使”的引文、“禮部右侍郎志銳的奏折”的引文、有關李鴻章對駐朝清軍統帥的命令的補充材料、戰爭爆發后慈禧的態度、李鴻章的政策，由學生預測戰局的發展。使學生認識到：清廷的腐敗必將導致戰爭的失敗。
二、戰爭的經過和李鴻章的避戰求和政策
利用《甲午戰爭》flash動畫講解戰爭經過，并在講解過程中介紹清政府對敵進攻策略的錯誤判斷。讓學生通過閱讀這一部分內容，回答：李鴻章是如何將其避戰求和的政策貫徹與戰爭的始終的，這一政策的執行，對戰爭有什么影響?
讓學生閱讀文中關于日軍在旅順進行大屠殺的`補充材料，激起學生對侵略軍的憤恨。
三、《馬關條約》的簽訂及其影響
播放有關簽訂《馬關條約》的視頻資料，使學生了解日方的咄咄逼人與中方的忍辱求和。
讓學生回憶《南京條約》《北京條約》的內容，與《馬關條約》的內容進行對比，并逐條分析條約將給中國帶來的影響。在分析條約的影響時，要引導學生從資本主義世界向帝國主義階段過渡的時代特征入手分析。
四、三國干涉還遼
引導學生回憶初三世界史所學內容，俄國一直垂涎中國東北;1892年俄、法簽訂條約結為盟國;德國在太平洋地區占有一些島嶼，不樂見日本在遠東勢力的強大。使學生認識到：三國干涉日本侵占遼東半島，其根本目的在與維護自身的在華利益。
五、臺灣人民的反割臺斗爭
利用書中《臺灣人民的反割臺斗爭形勢圖》講解臺灣人民的反割臺斗爭的經過。讓學生閱讀課文中有關臺灣軍民抗日斗爭的補充材料，激發學生的愛國熱情，樹立國家民族利益高于一切的人生觀、價值觀。
教學設計思想
通過分析、討論日本發動甲午戰爭的根本原因、列強對日本侵華所采取的態度、清政府對戰爭采取的政策、預測戰局的發展、對比《南京條約》《北京條約》《馬關條約》分析《馬關條約》的影響，體現學生的主體地位;
通過引導學生進行上述活動，提供與教學有關且有助于學生理解教學內容的材料，實現教師的主導作用。
板書設計
第五節 甲午中日戰爭
一、戰爭爆發的背景
1.日本的"大陸政策"
2.國際形勢及列強的態度
3.國內形勢及清政府的態度
二、戰爭的經過和李鴻章的避戰求和政策
1.戰爭的爆發
2.李鴻章的避戰求和政策
3.戰爭的兩個階段及主要戰役
4.戰爭的性質及結果
三、《馬關條約》的簽訂及其影響
1.主要內容和影響
2.三國干涉還遼
四、臺灣人民的反割臺斗爭
1.全國人民反對割地議和
2. 丘逢甲、徐驤組織抗日義軍
3.臺灣保衛戰
高一歷史教案范文（精選篇4）
1、知識與能力
識記：瓦特研制成功“萬能蒸汽機”;電力的發現與發展;第一臺計算機的發明;互聯網的誕生與發展。
理解：“蒸汽時代”和“電氣時代”到來的必然性，科學技術的進步對推動社會發展的巨大作用。
運用：探究科學思想與科學發展之間的關系。
2、過程與方法
運用問題探究、歷史比較等方法，培養學生運用所學知識分析解決問題的能力。
3、情感態度與價值觀
社會的發展需要技術革命;電力的發現與發展是幾代科學家努力的結果，樹立繼承發揚人類優秀文化成果的觀念;科技是第一生產力，是推動人類社會發展的終極動力。
重點：蒸汽機的發明和電氣技術的應用對社會發展的作用。
難點：第二次工業革命開辟的時代被稱為“電氣時代”的原因。
導課：人類社會是不斷由低級向高級向前發展的，而人類社會的發展變化又無一不是以生產力的發展作為先導的。生產力的每一次巨大飛躍，都會帶動人類社會發生歷史性變化，在人類史上，截至目前總共發生了三次大的科技革命。其中蒸汽機是第一次工業革命時期最偉大的發明，第二次工業革命以電力的廣泛應用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代……
第13課：從蒸汽機到互聯網
一、“蒸汽時代”的到來
1、背景：
(1)17世紀末，英國取得了資產階級革命的勝利，為經濟發展掃清了障礙;
(2)18世紀中期，隨著工場手工業的發展，應用機器進行生產成為可能。
(3)18世紀中期，英國通過殖民擴張，成為當時世界上最大的殖民帝國，市場迅速擴大;
(4)18世紀中期，科學技術為生產的發展提供了許多發現和發明。
2、過程：
(1)18世紀60年代，瓦特研制出新蒸汽機;
(2)80年代，瓦特又制成聯動式蒸汽機------“萬能蒸汽機”
3、瓦特蒸汽機問世的意義：
a 解決了工業發展中的動力問題。
自此以后，只要有煤作燃料開動蒸汽機，就可根據需要建立工廠，不再受河流的限制。工場手工業作坊轉變為機器大工業生產，改變了人們的生活和工作環境，真正意義上的社會化大生產形成。
b 促使工業革命轟轟烈烈地展開，出現了發明和使用機器的熱潮。
瓦特蒸汽機應用于運輸業中，導致蒸汽輪船和機車出現，交通運輸業發生了徹底變化，人們的交往更加方便，經濟和文化聯系也日益密切，世界日益成為一個整體。
c 推動人類社會由此進入“蒸汽時代”。
蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明。蒸汽機的廣泛利用，使英國到處建立起大工廠。在工業化進程中，形成了許多工業城市，那些高聳入云的煙囪，噴出縷縷煙霧，龐大的廠房，發出隆隆的轟鳴，打破了原來中世紀田園生活的恬靜──歷史已跨進了一個新的時代。
d 造成了環境污染。
二、電氣時代的出現
1、背景：科學家對電的不懈研究
a 18世紀美國科學家富蘭克林造出避雷針;
b 19世紀初意大利科學家伏特發明電池;
c 1831年英國科學家法拉第發現電磁感應現象，為發電機的研制奠定了理論基礎;
d 1837年美國人莫爾斯發明有線電報;
e 1867年德意志科學家西門子發明發電機和比利時人格拉姆發明電動機。
2、 電氣時代的到來
從19世紀六七十年代起，各種各樣使用電力的新發明紛紛涌現，徹底改變著人們的生產和生活。發電機和電動機相繼問世，使電力開始用于帶動機器，隨后，電燈、電話、電車、電影和無線電報等如雨后春筍般涌現出來。電力的廣泛應用，推動了電力工業和電器制造業等一系列新興工業的迅速發展，而新機器的發明和制造，反過來也推動了電力的廣泛應用。人類社會進入“電氣時代”。
3、電力取代蒸汽動力成為工業發展重要動力的原因
a 發電機的完善和改進;
b 長距離輸變電技術的成熟;
c 電力的優勢(方便、便宜、能量大)。
4、意義
(1)社會生產力大幅度提高：
瓦特蒸汽機出現后，機器生產在幾乎所有工業部門得到迅速發展，而蒸汽動力驅動的輪船和火車又使交通運輸更加便捷，大大促進了生產力的發展。發電機的發明及其他電氣技術的應用，使機器的使用更加普遍，更多的工業部門涌現出來，生產技術也更加先進。工業革命出現了新的技術革命浪潮，內燃機、汽車、合成化工技術、規?；臒掍摷夹g等相繼發明出來，促進了工業的迅速發展。
(2)社會結構和世界形勢的改變：
資產階級由于掌握了先進的生產力，實力日益強大，開始確立對世界的統治。
(3)電氣技術的廣泛應用，使城市的面貌和人們的社會生活發生了巨大的變化。
蒸汽機出現以后，形成了新的城市。隨著經濟的發展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術的廣泛應用，使城市面貌發生了巨大變化。
三、信息技術的發展
1、信息傳播變革的歷程。
a 造紙術改變了信息的載體;
b 印刷術加快了信息傳播，擴大了傳播的范圍;
c 電子媒介改變了人類信息存儲和加工的方式，使信息傳播加快，信息獲得更為便捷。
2、互聯網的誕生：
(1)1946年，世界上第一臺計算機誕生。
(2)20世紀60年代末，美國處于和蘇聯爭奪世界霸權的需要加緊了對信息科學技術的研究和開發，推動了互聯網的產生。
(3)20世紀90年代以來，互聯網進一步發展為全球信息網(world wide web)，音譯為萬維網。
3、互聯網的功能和特點
一般認為，以紙質為媒介的報紙是第一媒體，以電波為媒介的廣播是第二媒體，以圖像為媒介的電視是第三媒體。而互聯網是通過計算機網絡傳播信息的文化載體，這種以數字化的方式存儲、處理和傳播，以比特為計量單位的電子媒介被人們稱為“第四媒體”。
網絡媒體具有界面直觀、音色兼備、鏈接靈活和高速傳輸的特點。是人類進入信息化社會的顯著標志。
3、影響
(1)積極影響：
a 互聯網推動了信息化社會的到來;
b 信息經濟在世界各地全面發展,加快了經濟全球化的步伐;
c 傳統產業也借助互聯網提高管理水平,并通過全球營銷和采購擴大市場;
d 改變工作方式,人們可以在家里完成很多工作,提高工作效率,增加樂趣;
e 改變人們生活方式,擴大交往,網上購物網絡聊天等。
(2)消極影響：
a 垃圾信息和網絡安全等影響了國家的經濟安全;
b 各國之間圍繞互聯網的競爭造成世界更加動蕩不安。主要是指以美國為首的西方國家，利用網絡優勢傳輸西方資產階級的意識形態、政治制度、文化思想;
c 對青少年的.不良影響:容易使青少年沉迷網上虛擬世界，同時互聯網上有害信息，嚴重影響了青少年的健康成長。
本課主要從三個方面介紹了世界科學歷程中的“蒸汽時代”“電氣時代”和“信息時代”，從科學技術發展史的角度闡述了近代以來人類科學技術發展的三個重要階段。蒸汽機是工業革命時期最偉大的發明，第二次工業革命以電力的廣泛應用為顯著特點，第三次科技革命則是帶來了以電子計算機為代表的信息時代……
(1)社會生產力大幅度提高
瓦特蒸汽機出現后，機器生產在幾乎所有工業部門得到迅速發展，而蒸汽動力驅動的輪船和火車又使交通運輸更加便捷，大大促進了生產力的發展。發電機的發明及其他電氣技術的應用，使機器的使用更加普遍，更多的工業部門涌現出來，生產技術也更加先進。工業革命出現了新的技術革命浪潮，內燃機、汽車、合成化工技術、規?；臒掍摷夹g等相繼發明出來，促進了工業的迅速發展，這就是第二次工業革命。
(2)社會結構和世界形勢的改變
資產階級由于掌握了先進的生產力，實力日益強大，開始確立對世界的統治。同時，隨著信息交流和交通運輸的便捷，世界各地的聯系更加密切，世界日益成為一個整體。
(3)社會財富的大大增加和人們生活變得更加豐富多彩
蒸汽機出現以后，形成了新的城市。隨著經濟的發展，城市更加繁榮而且日益重要。電氣技術的廣泛應用，使城市面貌發生了巨大變化。
(4)不能忽視的另一個問題就是環境污染的逐步加劇。
高一歷史教案范文（精選篇5）
一.說教材
儒家思想從春秋時期孔子創立，戰國孟子、荀子發展，西漢漢武帝時期成為正統，宋明時期成為官方哲學，明清出現反封建的進步思想家在思想文化領域占據主導地位;而且歷年高考也多有涉及，因此本科十分重要。
二.說目標
1.教學目標：
A.通過復習儒家思想的演變過程，加深對基礎知識的掌握;
B.通過問題探究，培養學生思辨能力及歸納、概括和辯證看問題的能力;
C.通過本課的學習，增強學生的民族自豪感、自信心。
2.教學重難點：
①儒家思想各階段的代表人物及思想;
②通過問題探究，政史結合得出結論。
三.說學生：
高三學生已經對必修一、二、三及選修都已學過，還有一些電視劇的演播，學生還是比較了解的。
四.說教法：
問題教學法：是以學生為本，以學生的發展為教學出發點，把學習的主動權教給學生。
五.說教學過程：
I.導入：先通過二個題來回顧知識;
II.全程分析儒家思想(3.4.5.6.7)，得出結論;
III.儒家思想的綜合評價(8.9.10)，得出結論;
IV.如何正確對待儒家思想(11.12)，得出結論。
V.預示高考，布置作業(問答題)
高一歷史教案范文（精選篇6）
(一)教學目標
[內容標準]
列舉古代中國手工業發展的基本史實，認識古代中國手工業發展的基本特征。
[知識與能力]
通過學習教材中提供的歷史文獻，了解中國古代手工業發展的基本史實，并在此基礎上能對其種類、部門、管理等方面進行列舉。
深入了解中國古代手工業發展的基本特征，并能對“工官”制度作進一步認識;同時，能對所涉及的手工業專有名詞進行探究。
通過本課內容的學習，使學生養成閱讀歷史文獻的習慣，并在此基礎上培養學生借助歷史文獻進行獨立學習和探究的能力。
引導學生深入理解中國古代手工業的特征，了解其生產的意義和局限性，進行合理的辯證思維和創新性探索，從而培養和提高學生歷史思維能力。
結合課本中所提供的歷史圖片和內容以及手工業發展的數據，鼓勵學生進行推理和論證，提高學生的歷史比較能力和分析能力。
結合地圖，理解中國古代不同時期手工業中心的地理分布，培養學生的歷史時空感和觀察能力。
[過程與方法]
學生可以根據教科書中所提供的歷史文獻和圖片及自己的觀察所得，進行大膽的想像、合理的推理和主動的探究。并嘗試運用觀察法、閱讀法(包括歷史文獻、地圖等)、訪問法和調查法等方法進行歷史問題的探究和思考。
教師應該注重啟發式教學，引導學生按合理、有效的原則對歷史事件進行歸類;同時，設計有針對性和啟發性的問題，指導學生進行小組討論，并對討論過程和結果以及學生的學習表現進行恰當的評價。
[情感、態度與價值觀]
通過本課內容的學習，知道中國古代有高度發達的手工業技術和完備的手工業部門，中國的手工業生產歷史悠久、成就輝煌，從而增強民族的自豪感和自信心，加深對我們偉大祖國與中華民族的熱愛之情。
在理解教材內容的基礎上，在有條件的地區，指導學生進行實地考察和訪談，增加對古代手工業成就的切身感受。
通過書中文獻、歷史圖片和地圖對中國古代的手工業文明進行更深入的了解，培養學生的人文素養和熱愛科學的精神。
(二)教學內容分析
本課內容共分為五個目。第一目，從總體上詳細地介紹了中國在自給自足的自然經濟背景下手工業生產的基本情況，并說明中國傳統社會是建立在以小農為經營主體的高度分散的自然經濟基礎之上的事實。農戶以耕作為主，兼營副業，在中國傳統農耕社會是比較普遍的。手工業的生產規模和經營形式，因此受到限制。
第二目，介紹了西漢手工業的“工官”制度和后來“匠戶”的產生。并說明“工官”制度的延續，使得技術水準較高的手工業局限于為帝王貴族服務的范圍里，技術發明和革新不能服務于社會，新技術難以廣泛推行。在“匠戶”制度下，工匠沒有人身自由，他們的生產積極性和創造能力受到限制。
第三目，介紹了中國古代紡織業的發展歷程和成就以及在世界上所產生的影響。說明當時絲綢制品主要為上層社會所消費，勞動人民在紡織品方面的消費受到經濟條件的限制。
第四目，介紹了中國古代冶鑄業的發展。中國在新石器時代晚期就已經開始使用銅器。商代的青銅器文明高度發達。春秋時期出現鐵器，中國生鐵和塊煉鐵大體同時出現。中國古代的冶鐵鼓風技術較早就進入了成熟期。
第五目，介紹了中國古代陶瓷業的發展。說明中國原始時代的彩陶就已經表現出相當高的工藝水平。從商代中期到東漢晚期，是從陶到瓷的過渡階段。中國古代的制瓷業高度發達，地域分布較廣，在世界上影響深遠。
本課的重點和難點
重點：掌握中國古代手工業發展的基本史實。
難點：理解中國古代手工業發展的基本特征。教師要引導學生從當時的社會經濟形態上去理解手工業的發展，可以適當地借助歷史文獻法和講解法，加深學生對這一問題的理解。分析“工官”制度的利弊及其原因，可以在教師的指導下鼓勵學生進行探究。
高一歷史教案范文（精選篇7）
1.通過閱讀教材，知道古代希臘的兩個文明中心發源地，了解希臘城邦的一些基本史實。
2.能準確簡述伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，認識雅典民主政治的局限性。
3.通過閱讀教材，了解亞歷山大東征的基本概況，分析亞歷山大東征的影響，正確認識古代世界主要戰爭的兩面性作用。
雅典民主政治
正確認識亞歷山大東征
情景導入法、講授法
自主學習法、合作探究法
(一)情景導入，生成問題
2022年我國將舉辦冬季奧運會，這使北京成為第一個既舉辦過夏季奧運會，又將舉辦冬季奧運會的城市。
同學們，你們知道奧林匹克起源于哪里嗎?
(二)自我研學生成新知
知識點一希臘城邦
1.地理位置：包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細亞半島西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里島等地區。
2.希臘最早的文明產生于愛琴海地區。這一文明包括克里特文明和邁錫尼文明。
3.希臘城邦出現的時間：公元前8世紀;突出特點：“小國寡民”;居民分為公民和非公民。
知識點二雅典的民主政治
4.公元前5世紀中后期伯里克利主政時期，雅典達到全盛，奴隸制民主政治發展到高峰。雅典的最高權力機構是公民大會。
知識點三亞歷山大帝國
5.公元前4世紀，希臘北部邊陲的馬其頓成為軍事強國。
6.公元前334年，馬其頓國王亞歷山大率領3.5萬大軍，進攻波斯帝國。
7.亞歷山大東征具有侵略性質，給東方人民帶來巨大災難，掠奪了東方世界的無數財富。但是，東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來。
(三)合作探究生成能力
探究一希臘城邦
1.古希臘文明是西方文明的發源地。古希臘文明最早產生于哪里?主要有哪些文明?
愛琴海地區?？死锾匚拿骱瓦~錫尼文明。
2.希臘城邦的突出特點是什么?這主要與什么有關?
“小國寡民”。與地理位置有關，希臘多山，不利于統一。
3.希臘城邦的居民分為公民和非公民，你知道二者有什么區別嗎?
只有公民才能占有土地，公民可以享有很多權利，同時，參軍打仗是公民的義務。非公民包括外邦人和奴隸。外邦人沒有政治權利，不能占有土地。奴隸幾乎沒有任何權利和自由。公民與非公民是統治與被統治的關系。二者界限分明，非公民轉化為公民，極為困難。
探究二雅典的民主政治
閱讀下面的材料，探究問題。
雅典民主政治家伯里克利在一次演講中說：“我們的制度稱作民主政治，那是千真萬確的，因為政權不是在少數人手中，而是在多數人手里。就法律而言，一切人解決他們私人糾紛方面都是平等的;就人的價值而言，無論任何人以何種方式顯露出優于他人擔任一些榮耀的公職，那不是因為他們屬于特殊的階級，而是由于他們個人才能?！?/p>
(1)伯里克利主政時期，雅典最高權力機構是什么?
最高權力機構是公民大會，具有立法、司法等多種職能。
(2)如何認識伯里克利時代雅典的奴隸制民主政治?
①為雅典的昌盛提供了政治上的條件，把古代世界的民主政治發展到高峰;②占雅典人口絕大多數的外邦人、奴隸、婦女沒有任何政治權利。它本質上仍是少數奴隸主對廣大奴隸的專政。
探究三亞歷山大帝國
1.閱讀教材，說出亞歷山大東征的開始時間、背景、過程、結果。
開始時間：公元前334年;背景：馬其頓的強大;經過：擊敗波斯大軍——攻占地中海東岸——埃及——滅波斯;結果：建立起地跨歐、亞、非三洲的亞歷山大帝國。
2.有人說：“亞歷山大東征是一次侵略戰爭，沒有任何積極意義?！睂Υ耍闳绾慰创?
這種看法是錯誤的。亞歷山大東征具有侵略性質，給東方人民帶來巨大災難，掠奪了東方世界的無數財富。但是，東征和帝國的建立也促進了東西方文化的大交匯。大量工商業者隨軍隊流動，加強了東西方之間的經濟聯系和貿易往來。
(四)歸納總結整體感知
(五)課堂檢測鞏固新知
見本書對應練習。
在本課教學中，我著重引導學生探討了雅典民主政治和亞歷山大東征這兩個重難點問題。對于歷史人物的評價，我引導學生要一分為二的看待，要能夠結合當時的背景來分析評價。學生們對于此類探究活動很感興趣，各小組都能夠積極發言，收到了不錯的效果。
高一歷史教案 [10]
下面是范文網小編整理的關于高中高一歷史教案范文合集(高中歷史教案模板范文)，供大家參考。
歷史的問題在于不斷發現真的過去，在于用材料說話，讓人如何在現實中可能成為可以討論的問題。歷史是延伸的。歷史是文化的傳承，積累和擴展，是人類文明的軌跡。下面就是小編給大家帶來的高中高一歷史教學教案范例三篇，希望能幫助到大家!
高中高一歷史教學教案范例一：《開辟新航路》
一、教學目標
二、教材分析與教學建議
2.教材分析與建議
重點：新航路開辟的經過和影響
難點：地理大發現使世界日益聯結成一個整體。
本課教材主要從三個方面向學生介紹了歐洲人開辟新航路的歷史：東方的誘惑(即原因和條件)，新航路的開辟(即經過)，走向會合的世界(即影響)。本課內容在世界近代史教材中的地位相當重要，建議教師在教學時必須注意理順前后教材知識的內在邏輯聯系：商品經濟的發展和資本主義萌芽的興起是新航路開辟的經濟根源;新航路的開辟打破了整個世界相對孤立的狀態，促進了人類文明逐漸成為一個整體。
●教具準備
多媒體課件、圖表。
●課時安排
1課時
●教學過程
[導入新課]
師：同學們，當今世界的航海業相當發達，你們知道人們進行遠洋航行都是為什么嗎?
生1：國與國之間的海外貿易是當今航海業的重要內容，有許多集裝箱就是靠十幾萬噸大輪船通過航海運到目的地的。
生2：科學家進行海洋科學考察，也是現代航海業的重要方面。
生3：一些軍事大國的軍艦、潛艇為了稱霸，日夜在大海上航行，構成了世界航海業另一方面的內容。
師：同學們列舉的這三個方面都不錯。如果我說500多年前有人不惜冒著生命危險，駕駛簡易帆船，到一個傳說的地方尋找黃金，不知大家信不信?下面，我們一起學習《開辟新航路》，來驗證這個傳說。
(多媒體課件打出課題)開辟新航路
[推進新課]
1.新航路開辟的背景
想想議議：
師：假如你是當時的一位航海家，具備了怎樣的條件，你才能夠遠洋航行呢?
生1：我需要一艘能抵抗大風大浪的船，而且這艘船上還裝有指南針，不至于在大海上迷失方向。
生2：還需要有識地理的學者，給我們的遠航指點迷津。
生3：要有充足的物質基礎，能保證航海過程中的各種必需。
師：說得好。我們一起來歸納一下大家的看法吧。
師：以上四個方面的條件，說明當時西歐人已具備了遠洋航行的可能性。請同學們再來想一想，假如你們是當時西歐的各階層人士，你們為什么要開辟新航路呢?
生1：我是貴族，連睡覺做夢看到的也是東方無數無盡、各種各樣的香料，那是多么地讓人心曠神怡!
生2：作為商人，賺錢是我的追求?！恶R可·波羅行紀》說古老的東方“黃金遍地，充溢于野”，快到東方去吧，哪怕路途再遙遠，路途再艱辛!
生3：可惡的奧斯曼土耳其人，控制了我們多年來的東西方商路，對我們征收重稅，甚至還劫掠我們的商品。難道我們還要繼續在此受辱受剝削，難道除了這條路就不能通往東方么?
師：同學們說得很好，你們代表了當時歐洲社會各個階層的人士，反映了他們的呼聲?，F在還是來總結一下吧：
師：至此，可以說新航路的開辟萬事俱備，只欠水手。迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫等偉大的航海家勇敢地走在了探尋新航路的最前列。
2.探尋通向東方的新航路
角色扮演：
師：迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫，這些航海家們在500多年前走在了探尋新航路的最前列。今天，我們來親身體驗新航路開辟的歷程?，F在請第1、2、3、4小組分別代表迪亞士、哥倫布、達·伽馬、麥哲倫的四個船隊，講述你們的航海歷程及其中的艱險?？茨膫€隊講得。
生1：我們是迪亞士船隊。1487年7月，我們奉葡萄牙國王之命，率3艘探險船沿非洲西海岸南下，踏上了駛往印度洋的未知之路。當船隊到了南緯33度的地方時，突然遇上了風暴，在海上漂泊了13個晝夜。船隊已在風暴中繞過了非洲的最南端。于是船隊改變航向朝正北航行，幾天之后果然看見了東西走向的海岸線和一個海灣(今南非的莫塞爾灣)。但船員們都不愿繼續東行冒險，船長只好率船隊返航。
返航途中接近一個伸入海中的海角，不料風暴再次降臨，海面巨浪滔天。船隊在風浪中經過兩天奮力拼搏，才繞過駭人的海角，駛進風平浪靜的非洲西海岸。望著令人生畏的海角，船長將它命名為“風暴角”。1488年12月，船隊回到里斯本，船長向國王裘安二世描述了自己的探險經過和命名為“風暴角”的海角。國王認為，繞過這個海角就有希望進入印度洋，到達朝思暮想的黃金國印度，于是就將“風暴角”改名為“好望角”，并一直沿用至今。此后，好望角就成為歐洲人進入印度洋的海岸指路標。
生2：我們是達·伽馬船隊。1497年，船長達·伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發，沿迪亞士開辟的航路南行，繞過好望角，沿非洲東海岸前進，進入印度洋，到達非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領航，順利渡過印度洋，到達印度的卡里庫特。返航時，我們帶回了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，帶來的收益高達航行費用的60倍。這是多么激動人心的收獲!
生3：我們是哥倫布船隊。1492年8月8日，船長哥倫布率領3艘帆船，從帕洛斯角起航。9月6日，遠征隊駛入煙波浩淼的海洋。很幸運，一路順風，但是，隨著一天天、一星期一星期的過去，船上的人們煩躁不安起來。為了平息他們的憂慮，船長發布了有關已行航程的假消息。10月7日，發現了飛鳥，但在地平線仍沒出現陸地。船長也焦慮起來，這時已西航很遠，按他的計算，應已見到日本。10月9日，船長許諾要是三天內再看不到陸地，就返航。恰好在三天期滿前，人們發現了巴哈馬群島中的一個小島，船長命名它為圣薩爾瓦多。船隊終于到達古巴、海地。哥倫布誤認為他所到達的地方就是印度，因此，稱當地居民為“印第安人”(印度人)，這個名稱一直沿用下來。
生4：我們是麥哲倫船隊。1519年9月20日，船長麥哲倫在西班牙國王的資助下，率領一支由5艘大帆船和265名水手組成的探險船隊從西班牙出發，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過美洲南端的海峽(后人命名為“麥哲倫海峽”)，進入另一片遼闊的海洋。沿途風平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱為“太平洋”。在橫渡太平洋時，船隊經歷了嚴重的缺少食物和淡水的困難，一些喪失希望的人曾經發動反對麥哲倫的叛亂，叛亂的首領被麥哲倫拋在途中的荒島上。1521年3月，船隊終于到達了菲律賓群島。船隊在這里得到了補充?？上У氖谴L麥哲倫在干涉島上內部戰爭時，被當地的土著人殺死。其他船員逃出后繼續航行，繞過好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時只剩下一艘船和十幾個人了。
師：各位代表都不錯，講解清楚，生動形象。同學們，新航路的開辟圓滿完成，你們也經歷了狂風巨浪的洗禮，感受了前人偉大的膽識和氣魄，你們還有什么收獲和感想呢?
生1：我們要學習他們不畏艱險，積極進取的精神，與時俱進，開拓創新，為中華民族的偉大復興而努力學習!
生2：這些航海家的動機是攫取黃金和財富，一點也不高尚;所到之處進行殖民占領和掠奪財富，這是一種罪惡。
師：兩位同學說得都有道理。是啊，他們在探索中的堅毅勇敢，百折不回的精神令人欽佩;他們探索的結果既有利于人類文明的進步，又給許多地區帶來了災難。我們在認識這些歷史人物的時候，在分析他們的所作所為的時候，不能以一種傾向掩蓋另一種傾向，而應該客觀、全面地進行辯證的評價。
3.與世界會合
想想議議：
師：請同學們再來想一想，新航路開辟的完成會產生什么影響呢?
生1：給葡萄牙、西班牙帶來了巨大財富，兩國因此發展成為歐洲富國。同時，它們把大量的黃金白銀，運回歐洲，加速了封建制度的衰落和資本主義的發展。
生2：新航路的開辟，使歐洲人發現了美洲，并加強了同亞洲、非洲和美洲等地的聯系，開始改變了各地孤立、封閉的狀況，使世界真正地連成一個整體。也就是說，真正的世界歷史開始于新航路的開辟。
生3：伴隨著新航路的開辟，世界貿易也發生了顯著變化：地區性的貿易開始向世界性的貿易擴展，貿易范圍空前擴大，貿易數量和品種也急劇增加，世界貿易中心也由原來的地中海地區轉移到大西洋沿岸。一句話，它促進了全世界各地區貿易的迅速發展，以歐洲為中心的世界市場開始出現。
生4：麥哲倫船隊環球航行成功，用行動證明了“地圓學說”的正確性。
生5：據我所知，哥倫布每到一地，都插上西班牙的國旗，宣布歸西班牙國王所有，還殘酷地殺害了無數的印第安人?？梢?，新航路的開辟過程，其實也就是西班牙、葡萄牙殘酷的殖民擴張過程，也是印第安人的災難。
師：(小結)剛才幾位同學，從各個不同的角度比較全面地說明了新航路開辟的影響，有理有據，真不錯!當然，哥倫布等在殖民地進行的不義戰爭和屠殺印第安人的行為，是應該受到譴責的，但必須以事實為根據，要把哥倫布死后西班牙對拉美殖民侵略的暴行，同哥倫布本人的活動區別開來。這個問題，我們下一節課還要作進一步的討論和學習。
[延伸新課]
閱讀下列圖表，結合所學知識回答問題。
鄭和下西洋和新航路開辟航海組織和任務對照表
船隊性質
經費來源
航海目的
船隊成員
扮演角色
中國
皇朝特遣船隊
國庫支付
宣揚國威
官吏、士兵、水手、工匠
外交使團
歐洲
私人航海探險隊
股份公司和私人集資為主，王室贊助
探險，尋找新土地、黃金和香料
冒險家、投資商、水手、工匠
殖民者、通商者、海盜
結合材料分析我國明清時期的遠航事業與西方相比，由先進轉為落后的原因。
答案要點：中國方式的航海規模龐大，以宣揚國威為目的，造成了重大損耗，再加上明清閉關自守，實行海禁，航海事業每況愈下。歐洲方式的航海，為新興資產階級開辟了新的活動場所，促進了資本主義迅猛發展，遠洋事業蒸蒸日上。
●板書設計
●活動與探究
主題：關于哥倫布及其航行美洲的評價，我國史學界有不同看法：有人認為哥倫布是將美洲納入近代文明社會大家庭的先驅，是對人類社會交往作出特殊貢獻的人物;有人認為哥倫布是殖民主義強盜，對印第安人來說是邪惡的化身;有更多的人傾向于“進步與正義”兩條標準進行評價，認為哥倫布航行美洲具有建立在非正義行為上的客觀進步性。你認為哪一種觀點合理?請結合史實說明你的看法。
步驟
學生活動
教師活動
目的
1
查找相關材料
指導學生查閱資料，或向學生提供相關材料
1.鼓勵學生大膽地發表自己的看法
2.培養學生史論結合的能力
3.學會正確地評價歷史人物的方法
2
根據材料，理清觀點
指導學生結合材料提出 觀點
3
闡明觀點
教師對學生的觀點進行 點評
高中高一歷史教學教案范例二：《物質生活與習俗的變遷》
一、課標要求
了解近代以來人們物質生活和社會習俗變化的史實，探討影響其變化的因素。
二、教學目標
1、知識與能力：
掌握中國近現代以來物質生活習俗方面變化的具體表現;
通過觀看課件和課外收集資料，掌握改革開放后我國人民生活水平提高的表現，了解其原因;
總結歸納物質生活和社會習俗的變遷情況，培養歸納的能力;
回憶已學知識，透過變化的現象看到本質，培養從歷史發展的角度看問題的能力。
2、過程與方法：
(1)通過課前調查、查找資料，及學生自主課堂展示(輔之教師所提供的材料)了解近代以來人們物質生活和習俗的變化;
(2)通過整理和歸納材料，在對比分析中理解變化的原因，培養團隊合作能力和自主學習的能力;
3、情感態度價值觀：
認識到隨著西方的文明沖擊，中國社會逐步近代化的歷史發展趨勢，認識到新中國成立以來尤其是改革開放使得人民的物質生活發生了質的飛躍。在感受祖國發展的同時，更加熱愛祖國，熱愛生活。
三、學習對象分析
學生經過半年的學習，已經具備一定的問題分析能力。且本課與人們現實生活密切相關，學生有一定的體會感受，通過使用與教材內容相關的圖片和材料，增加學生的感性認識，能大大激發學生的學習興趣。但難點在于這些社會生活與習俗變遷背后的原因，因此，老師應該引導學生利用已學知識，探討影響這些變遷的因素。
四、教學重難點
重點：從衣、食、住和社會風俗等方面了解中國近代以來人們物質生活發生變化的基本史實。
難點：結合已學內容，認識影響中國近代物質生活和社會習俗變化的因素。
五、課前準備 多媒體課件 學生收集資料 教案
六、教學過程設計(預計用時1課時)
(一)導入
近現代的歷史，相對來說是大家比較熟知的，同時對我國而言近現代也是一段風雨激蕩與眾不同的歷史。古老的中國在西方的不斷入侵下，開始了由傳統向近現代的轉變。這一轉變既可以從改變國家、民族的政治經濟等大事中體現，也可從平凡人的社會生活中體現。本單元題為中國近現代社會生活的變遷，他既是一個時代政治、經濟等大變遷的外在表現，又為我們提供了一個新的視角來審視中國近現代史。本單元共三課內容分別講述了近現代中國物質生活與習俗、交通通訊、大眾傳媒的變遷。接下來就讓我們學習第14課，“物質生活與習俗的變遷”。
(二)新課講授
1.過渡：師：本課題為“物質生活與習俗”變遷，重點講述了人們衣、食、住和風俗的變化，關鍵在于一個“變”字，今天我們任務便是要認識近現代以為這些方面都發生了哪些變化?又是為什么會發生這些變化。在這之前，我讓大家分別就本課的相關內容做了些調查，接下來就請兩位同學就你們自己選擇的方向，來做出展示。
2.學生活動(展示1：近現代服飾的變遷)
3.點評及提問探究環節
問題一：為何20世紀二三十年代，中國人的服飾五花八門?
(學生作答)
答題要點：半殖民地半封建社會的性質及地區差異性
傳統向近現代轉型的動蕩
問題二：為何新中國成立后到改革開放前，人們的衣著十分樸素，單一?
答題要點：政治：_的影響(_
經濟：物資匱乏，實行計劃經濟體制
思想：社會主義的革命文化教育，勤儉節約的風尚
外部：“一邊倒”外交政策，受蘇聯影響較大
4.學生活動(展示2：近現代社會風俗的變遷)
5.點評及提問探究環節
問題三：為何近代社會人們的風俗發生巨大變化?
答題要點：外：鴉片戰爭后，西方物質文明和思想文化影響
內:
近現代工商業發展的影響，推動中國風俗近代化
近代政治變革和政府政策推動
思想解放運動
問題四：除此之外，近代以來還有那些習俗發生了變化?(學生作答)
6.表格總結近現代以來物質生活與習俗變遷
探究：近代以來影響人們的物質生活和習俗變遷的因素有哪些?
思路：
1、外部：西方物質文明和政府政策的推動
2、政治體制變革和政府政策的推動
3、經濟體制的變化和經濟發展水平的提高
4、思想解放的作用
5、科技革命對人們物質生活和精神生活的影響
······
7.教師課后總結，布置作業
(三)板書設計
14.物質生活與習俗的變遷
一、物質生活的變化
1.衣
2.食
3.住
高中高一歷史教學教案范例三：《近代中國資本主義的歷史命運》
一、教學目標
【知識與能力目標】
知道近代民族資本主義深受外國資本主義和本國封建勢力的雙重壓迫;掌握外國資本主義和本國封建勢力壓迫民族資本主義的手段。
【過程與方法目標】
通過對近代中國資本主義相關問題的了解和探究，掌握歷史的看待問題的方法，提高辯證分析和解決問題的能力。通過搜集和整理相關歷史材料，認識到歷史材料對歷史學習的重要性，培養論從史出，史論結合的能力。
【情感態度與價值觀目標】
通過對資本主義在中國發展的經歷，深入分析和理解，感受民族資產階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發愛國情懷，明確振興中華的歷史使命。
二、教學重難點
【重點】阻礙民族資本主義發展的因素。
【難點】感受民族資產階級面對國家危機時積極投身救國的熱情，激發愛國情懷。
三、教學過程
環節一：導入新課
教師利用多媒體課件播放展示實業群英榜：棉紗大王-榮宗敬，面粉大王-榮德生，火柴大王-劉鴻生等，請學生說一說關于他們的故事，并總結：有人說我國近代的這些民族實業家特別令人敬佩，他們是在寒風冷雨交加中守著那份堅持和執著，努力創業，那么這些民族實業家到底經受了哪些寒風冷雨呢?從而導入新課。
環節二：新課講授
(一)外國資本主義的掠奪
教師提問：說到近代資本主義的發展，一定離不開近代中國的社會性質，請同學們結合近代中國社會的性質和前兩課所學，猜想近代中國民資的發展有哪些寒風冷雨?
學生思考回答后，教師總結：近代中國資本主義是在半殖民地半封建的環境中產生和發展的，一開始就受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和剝削，后來隨著國民政府統治時期官僚資本的形成，又受到官僚資本的排擠和打擊。
接著教師展示三則史料，請學生結合教材內容思考：外國資本主義通過哪些手段阻礙近代民族資本主義的發展?
學生閱讀史料進行思考，學生回答后，教師總結：(1)外國侵略者曾采用限制中國機器進口的方法，力圖阻止中國民族資本主義的發展。(2)利用特權，大量傾銷商品、掠奪原料，使民族資本主義在市場和原料供應方面受到巨大壓力。(3)發動侵華戰爭，直接摧毀民族工業。
(二)本國勢力的壓迫
過渡：除了外國勢力的剝削之外，本國勢力不斷阻礙民族資本主義的發展，請同學們閱讀史料，找出他們用哪些手段阻礙了民族資本主義的發展?
學生閱讀史料，進行回答，最后教師總結：(1)清政府不承認民族工業，認為是異端，驅逐和收取苛捐雜稅。(2)國民政府大舉內債、濫發紙幣，嚴重影響民族工業發展。(3)國民政府和官僚資本以直接投資、加入官股、收買、敲詐、沒收等方式吞噬民族企業。
學生初步理解阻礙民族資本主義發展的因素后，教師設置情境：假設你是當時的民族資本家，面對外國勢力的剝削和本國勢力的壓迫，你怎么辦?
學生前后四人為一小組，5分鐘時間自由交流討論，討論結束后，小組代表發言，其他小組可做補充，最后教師總結：民族資產階級面對國家危機時積極投身救國，哪怕前路艱辛，仍然不懈斗爭，他們是中國近代濃墨重彩的一筆，也是我們學習的榜樣。
環節三：小結作業
小結：師生共同總結。
作業：搜集在民族資產階級發展時期創辦工廠的故事，下節課與大家分享。
四、板書設計
關于高中高一歷史教案范文合集
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