澎湖灣歌詞|澎湖灣歌詞(實用十八篇)

澎湖灣歌詞(實用十八篇)。

澎湖灣歌詞 (一)

一條狗，兩間房，三個人，四個碗，我的故事從這里開始

題記

晚風輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘一陣陣歌聲傳來，我進入了甜美的夢鄉

門口的那棵柳樹，因為春天的來臨，樹枝上抽出了新芽。春風吹過，河水也發出嬉鬧的笑聲。我們家的那條叫胖胖的狗狗發出汪汪的叫聲，經銷也開始了一天的營業。

一覺醒來，睡眼惺忪，我打了個哈欠，從床上一躍而下，跑到柜臺前，見外公打著算盤，翻著賬本。外婆呢？我歪著頭問他。喲呵，小懶貓起床啦！你外婆下地去了呀！你看看外面的太陽都多大了！外公停下手中的算盤打趣地說道。

我探出小腦袋去看外面的風景，不經意間，門口的那棵老柳樹飄下柳絮，使我打了個小小的噴嚏，我揉了揉鼻子。外公在一旁說道：百歲，乖乖，去后山坡找你外婆去吧！我回到：哦！便邁開小腳丫一步步跳著跑出去，胖胖跟在我的身后，像一個小保鏢一般。路上，外婆們剝著花生，外公們打著牌，遠方的山坡上大大小小的羊群被鞭子一抽，發出咩咩的叫聲，宛然一幅《桃花源記》中的大同景象。

到了后山坡，我站在高高的石頭上探頭探腦地尋找著外婆的身影，突然一抹藍闖入了我的視線，不錯了，那身工裝藍就是我的外婆，此時此刻，她正在面朝黃土背朝天，扛著鋤頭耕著地，為了今年再打些花生油，她為播種做著充足的準備。我大喊一聲：外婆。胖胖也附和著叫到：汪汪。外婆抬起頭向我這邊招過手來。我顛顛的跑過去，突然一個不留意，被腳下的石頭絆了一跤，吃了一嘴土，我那光潔的小臉蛋上瞬間變成了臟兮兮的泥土聚集地，外婆看到這幅景象，連忙扔了鋤頭跑了過來，問我怎么樣，有沒有摔到哪。邊說邊抱著我去旁邊的小溪里清洗我的小臉。我委屈巴巴的看著外婆說：沒有疼，文文勇敢。外婆笑了起來寵溺地說道：真是個麻煩精！說罷，外婆去了地里匆匆的結了個尾，收起了鋤頭，拿著清晨從家里帶的水杯，還給我拿了許多點心吃。像是預料到我肯定會來一般，可惜呀，今天的小懶蟲比平時起的都要晚許多。因為我摔了一跤把褲子摔了個破洞的緣故，外婆比平時早收工許多。

文文，咱們回家咯！外婆一手牽著我，一手抗著鋤頭，鋤頭上掛著包，我的手里拿著一個爽歪歪，胖胖跟在我的身后，跟街坊鄰居打著招呼。走到家，外婆放下農具，去了院子里，生火做飯，裊裊炊煙升上了小村莊的上空，天空中儼然出現了一抹水墨灰，這是正是下地的人回家的時刻，路過經銷的人們無一不走進來，大人買包煙或者調料，小孩則是來買些吃的玩的，好不熱鬧。我就跟在外公身后，看著外公拿商品，邊拿著邊跟人嘮著家常。手里沒錢的一般都會說：紅娜爺（紅娜是我媽媽的名字），記賬哈。話音剛落，后腳又來了幾個買零食的小孩。

咕咕，我的肚子發出了叫聲。外公聽到笑著說：快去看看外婆做好飯沒有??！我跑到后院大聲的問道：外婆，飯好了沒呀，我餓啦！外婆回道：快了快了。湯開了就好了，快來端菜吧！我便邁著小步子顫顫巍巍地端著菜擺上桌。待時鐘發出咚咚咚的三聲，家里的客人也走的差不多了，外婆也就從后院端著湯回來了，我們邊坐下吃飯啦。胖胖也吃著外婆給它盛的食。吃完飯我就困了，等著外婆抱著我上床睡覺，她又開始剝花生去了，坐在門口跟外公小聲地嘮著進貨等等的一切家常。一覺醒來是傍晚時分了，外面的天依然不是明亮的狀態，外婆已經打譜做晚飯了，聽外公說外婆下午又去了一趟地頭忙活了一下午。

吃過晚飯，村里的長輩們便搬著小馬扎到我們家門口坐著，來得早的還可以坐在門口的石頭上，儼然一副開大會的景象。一天的農忙，大家聚集在一起談論今年的土地，天氣，澆水施肥等等的安排。突然電話發出：叮鈴鈴的聲音。在那個電話還不是每家都通行的年代，我們家的兩臺公共電話是遠在他鄉的游子與家里聯絡的唯一途徑。

我跟外婆坐在小橋上的石墩子上，外婆用他那布滿老繭的手撫摸著我的頭發，為我驅趕一些小蟲子。夜風襲來，再華麗的節目也會有落幕的時候，大家匆匆散場，經銷也關起來了門，外婆抱著我唱著歌謠，我也進入了夢鄉，明天又是一個新的開始。

因外公身體需要靜養，原本跟著我們生活的老兩口回家又重操舊業種起了一畝三分地，而我也只能在寒暑假與他們一起生活。

家是一個有溫度的詞，而外婆的澎湖灣是我童年的避風港，也是我的啟蒙地。小孩眺望遠方，成人懷念故鄉，我們從掙扎著松綁到思念的投降，大概這就是成長。外婆的澎湖灣，是我永遠?？康母蹫场?/p>

《云邊有個小賣部》一書中寫到：外婆，你會不會永遠陪著我？外婆在的，一直在。云邊有個小賣部，貨架堆著歲月和夕陽，背后就是山。老人靠著躺椅假裝睡著，小孩子偷走了一塊糖。淚水幾點鐘落地，飛鳥要去向何方。人們聚和離，云朵來又往。講故事的人，總有一個故事不愿講。時光飛逝，悄悄話變成紙張。

澎湖灣啊澎湖灣，外婆的澎湖灣，有我許多的童年幻想歌聲入夢來，我從夢中驚醒。外婆啊外婆，希望你可以看我成家立業，享受天倫之樂呀！

澎湖灣歌詞 (二)

夕陽西下，晚上的風輕輕地拂著澎湖灣，白色的海浪追逐著沙灘。沒有那壯觀的椰林和美麗的斜陽，但是那里的海格外的藍。

我坐在家門前矮矮的墻上一遍遍回想：忽然看見黃昏的沙灘上有著腳印兩對半，我的腦海里浮現出這也許是外婆拄著拐杖將我的小手輕輕挽起，我們倆踩著薄暮走向余暉。當我們走過，后面還不時留下一個個腳印，我又在想：一個個腳印是什么呢?是一串笑語?是一段時光?是一個秘密?還是什么......

我們一直走到夜色已經吞沒我們的背影才回家，你說是吧，我的童年幻想很多很多。

又過了一天，早上，我從睡夢中蘇醒，看到了一片美如畫的景象：金色的陽光照著沙灘、海浪、仙人掌，還有一位老船長。

澎湖灣歌詞 (三)

今天天氣真好呀!我和媽媽還有姐姐一起去公園玩!

我們來到公園，看見那里人山人海、川流不息，我們先去玩碰碰車。我和姐姐坐在一輛上，我們一會往左開，車一會往右開，一會碰著車，一會碰那車，兩只手不停地轉動方向盤，腳也不停地踩著踏板，但還是控制不了車的方向。三分鐘到了，車也開不動了，我們解下安全帶，下了車，又去玩別的了。

我們又在公園門口看見了一個做糖人的老頭正在做蝴蝶，他先把中間的蝴蝶身子涂好，再把翅膀的輪廓畫好，再把里面添上花紋，最后把兩條觸角做好，點上兩只眼睛晾干，就大功告成了。

今天玩得真開心!我們戀戀不舍的回家了。

今天我和我爺爺、叔叔、嬸嬸一起去美麗的西湖游覽。

西湖真美啊!美麗的西湖不但風光秀麗，而且景色十分宜人。湖周圍極具特色的眾多亭臺樓閣，與湖區大片的樹木花草互相襯托，置身其間，確實有“人間天堂”的感覺。難怪蘇東坡會有“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的感嘆。

只可惜現在是冬天，看不到“蘇堤”上桃花盛開的美景，我從這兩旁桃樹擠擠挨挨的花苞上，可以想象，到了陽春三月，這里的桃樹萬花齊發，一定特別的美麗、壯觀。

美麗的西湖不僅有美麗的白娘子和許仙的愛情傳說故事，清康熙、乾隆皇帝書寫的御碑。還有為許多英雄、歷史名人修建的紀念物，令人浮想聯翩。有為推翻腐敗的滿清王朝而犧牲的民國女杰秋瑾;精忠報國的民族英雄岳飛和他兒子岳云。水滸人物武松、張順，一代才女蘇小協…

西湖真熱鬧啊!現在雖然是旅游淡季，由于今天是星期日，天氣又很好，來湖邊游玩的人還是很多，其中還有不少各種膚色的外國人。湖面上大小不一的游船，來來往往忙個不停，眾多的水鳥，一會兒展翅翱翔，不一會兒又聚集在湖面上嬉戲，看到它們那悠然自得的情景，我真為杭州的生態文明喝彩?？吹竭@么多游人，樹上的小松鼠也跑下來湊熱鬧，看到它們那蹦蹦跳跳的可愛樣子，游人都禁不住停下來逗它們玩。

西湖真大啊!我們一行四人，從西湖東面的涌金門向南，來到雷鋒塔，又從雷鋒塔穿過蘇堤，來到位于湖西的岳王廟瞻仰，并拜謁了岳飛、岳云父子的陵墓。當我們來到白堤的“斷橋”，已經下午五點多了，雖然游覽了7個多小時，還只是粗略地游覽了西湖的一小部分。

西湖，我忘不了你!我一定還會再來。

澎湖灣歌詞 (四)

這星期的作文是寫“的手”，回家路上我就想好了寫媽媽的手，她的手細細長長的，摸上去軟軟的，我很喜歡。更重要的是媽媽的手為我做了很多事情，我是她親手帶大的，寫她的手，我太熟悉了?；氐郊?，我告訴媽媽我的想法，媽媽卻說：“你還是寫外婆的手吧！”外婆的手？呀，我還真想不起來外婆的手是什么樣子的，因為我從來沒有仔細看過。

聽了媽媽的話，吃完晚飯，我拉著外婆的手第一次認真仔細地觀察：外婆的手和她的個子一樣，小小的，比我的手大不了多少。她的手比媽媽的手粗糙多了，手背上的皮都皺了，十個手指摸上去也是糙糙的，特別是右手的大拇指和食指，不僅糙，而且指甲縫里也不干凈，黑黑的。

我問外婆：“為什么你的其他手指甲都是干干凈凈的，唯獨這兩個那么臟呢？”

“哦，今天菜場的蘆蒿很新鮮，我就買了兩斤回來。明天是星期六，你爸爸媽媽都在家吃飯，我特意擇好了，泡在水里呢。這個手指就是因為擇蘆蒿弄臟的?！?/p>

“那你為什么不洗干凈呀，你不是常叫我要把手洗干凈嗎？”我接著問。

“傻孩子，擇蘆蒿的時候我是用指甲來掐的，因為用勁，蘆蒿皮就一點點嵌進指甲里，洗不掉的?！?/p>

“那你為什么不買擇好的蘆蒿呢？我和媽媽上菜場她都是買擇好的菜?！?/p>

外婆搖搖頭說：“哎，你媽就不知道節約。我是從來不買擇好的菜，那多貴呀?！?/p>

“外婆每天都擇菜，只是你以前從來沒有注意過?！眿寢屧谝慌圆逶?，“我們冰箱里還有好些外婆夏天剝的毛豆呢。”

我心疼地摸著外婆的手，咦，她的右手中指上還有一個厚厚的大老繭。這又是怎么回事呀？

外婆笑笑說：“這老繭早就有了，因為我喜歡打毛衣，這個地方老要被毛線針磨到，慢慢就長出繭子了?！?/p>

“外婆，你疼不疼呀？以后還是不要打毛衣了?！蔽谊P心地說。

澎湖灣歌詞 (五)

1、知識目標：通過對歌曲《外婆的澎湖灣》的學習，讓學生學會正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來演唱。

2、技能目標：能演唱這首歌曲，做打擊樂伴奏，能會打帶有切分節奏的音。

3、情感目標：培養對生活的熱愛，潛移默化地對學生進行情感的熏陶，對親情的感悟。

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節奏的音。

教法：運用創設情景、模唱、教唱、示范、對比、表演等方法執教。

學法：采用聽唱、模唱、合作、識譜和綜合表現相結合的方法。

鋼琴、多媒體、打擊樂器等。

1、師生問好。

1、導語。

師：今天導游姐姐將帶領我們去一個美麗的地方，同學們看看這是什么地方?(澎湖灣)

師：看來同學們都已經迫不及待想讓導游姐姐帶著我們一起去看看這個地方了，可是導游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰才能更開心的帶領我們去彭湖灣，你們有沒有信心接受這次挑戰呢?(生：有)

2、課件顯示音樂大轉盤。

【設計意圖】用音樂大轉盤，容易激起學生的興趣，使學生很快就進入了音樂情境。

1、配樂欣賞澎湖灣風景圖片。

師：這一首童年是一首校園歌曲，表達了對童年的回憶，同學們真棒，挑戰成功，那么讓我們跟著導游姐姐一起去看看這個美麗的地方吧!

2、介紹澎湖灣。

師:這個地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門相對，不僅有得天獨厚的自然風景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導游姐姐帶來的有一首歌也是說澎湖灣，同時跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來，而且更有趣的是，住在臺灣的潘安邦的'外婆也如同澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。

師：同學們現在發揮一下你們的想象力，導游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學們聽完了這首歌曲，老師來提幾個小問題，看看誰聽的最仔細第一個問題，這首歌描繪了一個孩子童年的故事，請同學說說這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)

師：這是來自臺灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學校，學生非常喜歡唱的歌，現在我們來了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺灣的作曲家、，這首歌根據歌手潘安邦小時候的故事寫的歌，潘安邦小時候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對自己可愛的家園有著深厚的感情，長大后成為歌手就用歌聲表達了對故鄉的贊美，對家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。

6、教師范唱歌曲。

師：看了這么多動人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對澎湖的向往?等到臺灣回歸祖國了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、體會臺灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。下面呢由老師先來為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。

【設計意圖】這一環節的設計是進一步提高學生學習歌曲的興趣，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學們對家庭中隔代之間的溫馨之情。

7、跟琴唱旋律，

師：同學們接下來我們一起來唱一唱旋律，在唱旋律的過程中你認為比較難的地方說一說，我們一起來解決。(教師用電子琴彈旋律)

8、突破難點。

澎湖灣歌詞 (六)

泊澎湖

清-張湄

大擔門外渡橫洋，群山滅影流湯湯。

天水相交上下碧，中間一葉凌波飏。

少焉紅溝映霞赩，倏忽黑蛟翻怒墨。

陸離斑駁異彩騰，繪畫乾坤須五色。

針盤遠指天南交，蒼茫四矚心悁勞。

直上檣梢索西嶼，亞班趫捷如飛猱。

澎湖環島三十六，歷歷人煙出漁屋。

未須滄海成桑田，結網臨淵食粗足。

我來寄泊媽宮灣，舳艫屹立凝丘山。

三夜驚濤春客枕，夢魂跌宕雷霆間。

海翁望雨憂如渴，極目園疇斷馀嶭。

北風可但濟行舟，喚起癡龍驅旱魃。

澎湖灣歌詞 (七)

這是一首曲調優美抒情的校園歌曲，以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，第3小節的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的.生動場景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的贊美之情。

《外婆的澎湖灣》成了澎湖觀光的代言歌曲，已經傳唱35年，直到現在這首歌旋律一響起，許多小學四、五、六年級學生，甚至七、八年級學生都能跟著哼唱，連對岸大陸的民眾也會唱，足見歌曲跨越世代與地區的魅力。

澎湖灣歌詞 (八)

偶然的一個機會，使我認識了澎湖。那一天是搭飛機去 的，生平沒有搭飛機的經驗，所以那一次使我大幵狠界，大呼 過癥。飛機準時起飛，它先在跑邐上起胞、漘翔I漸漸犮出震 耳欲肇的巨晌I我癮到有些不適和緊張。然后忽然機頭向上 一仰.隨即一飛沖上天了0心中充滿了驚霪和興奮?！艾F在就 坐在飛機上了”，我不斷告訴自己，而且試著安想自己不要緊 張.飛機是不會失事的。狠中所著到的都是一些新奇的事物。 機上舒跟得令人想睡覺，鉭我不敢閉眼^因為餒使休想一秒鐘 對我來講都是舂侈浪費。從窗口往外籌，地上人間一眨眼巳 成為一片由費玉、翠玉所織成而中間點綴了幾點白玉的地田。 我霣身于無邊無際的天空中^云一它們似珥看進又不可看 3的淺灰色，迷迷轚濛、輕輕淡淡、疏琉落落，浮泛于空中，我 猶如置身在瑤池仙境一般。不知不覺，澎湖就在眼前，短短30分鐘令人窻猶未盡。直到下了飛機丨我那激蕩的心還澎湃 末已。

馬公島，是澎湖群島之一。白花花的陽光投灑在每一處， 此時大地一片沉寂、安錚丨帶給人心炅上一種濕璦寧靜的器 悅。接著搭上了小巴士作環島的游莧。包括了觀音孕、十里 海水浴場、搭海大橋…“，其中跨海大橋實在是百聞不如一見。 跨海大橋跨于馬公和西嶼間。在上面漫步實在是種高級的莩 受，它雄偉的結構及藶海的氣魄實在令人嘆為諛止。四面怒 海，凜冽的海風，排空的巨浪.那洶涌的波濤能激發我們的斗 志和活力0

馬公島夜景實在冷溝。幾條街暗暗淡淡，沒幾處燈光是 明亮的。如此一來顯出此地與喧囂絕緣。真的丨從下飛機到 夜晚都是一直這樣沉寂、安詳……

第一天投宿旅館。翌曰，一大早便乘紛往吉貝去了?？?著船桿，我一直注視著這一片寶藍，我的注恚力停濤在這顏吸 引人的海藍上申我的腦海和心潮都是一片空白，覺得不知遒 要想些什么^就這樣癡癡地眺望遠方，那一線海天相接是那么 悠炻無盡，真叫人心胸幵聞，志卻世俗的羈絆.讓想跨盡傭地 馳騍拜放。這一片綠，這一片萬頃的最.這一片帶藿窻力的 綠，仿佛是萬頃的緣玉，一波一波地切得如此完美.窖上去是 那樣晶瑩剿透。霣爾一兩雙飛魚躍過你身邊，偶爾一群結隊 的魚游過你眼前，卻帶來甜8的小快樂。沉湎在這呆望里，不 知過了多久，小船已到了吉貝。

到了吉貝就往白沙淹。此時烈曰當空，擔是風刮得厲害， 便不覺得熱。陽論很強，到處都顯得刺眼。氣碘很干熱，沙灘 被照得發白反光。休患片刻，太陽的威力稍減弱。大家換了 泳衣都下海游泳去了。好在我不是旱鴨子.所以能夠在大海 上盡慵地玩樂。以前沒有在海邊游泳過.都是在狹窄的人擠 人的游泳池內泡大家的洗澡水?，F在可好.寬闊的?？扇菸?自由自在無拘無束地享受戲水之樂。夕陽余諢是我的背景， 我宛然身在酉里。在海灘戲水是件趣亊^在沙灘上漫步則是 件韻事。慢慣地，一步一步地走：細細地想很多事，好有窻義。 一下子，我覺得自己是戲里的女主角，根詩情畫窻地拖了一列 腳印和一襲長彩。踏著薄暮，漸漸地走離了這一都全橙色帶 點點歸楓的畫……

澎湖有三少：樹木少、雨霣少、給水少。樹木少，使此處看 起來空閨。雨霣少^使氣候變得千燦。此二點不算大礙，睢獨 給水少實在傷腦筋。一大群人等藿洗澡，而水置小得不像話， 盛一杯水要等半分鐘丨真辛苦明I

夜晩來臨，除了休想小霣前殼著一盞昏黃的小燈外，其它 四面伸手不見五指，漆照一片。睇里是海岸線都分不漓楚。 只聽見海浪聲像要竄上岸，一次一次沖擊，似要吞人般。一陣 陣涼颺兩的刺愛風從四因包圍過來，吹得心臟都快凍僅了。

挽上搭帳籩睡覺。在無人煙的廣漠沙灘上，搭起了營帳 了，在夜洩海風的呼嘯下要進入夢鄉，真有點像長征的士兵夜 宿在完全陌生、荒涼的地方，不過卻真是別有一看滋味在心頭一大早韹來，遠方一片楔糂的白霧。踩在沙灘上有點冰 涼。遠遠的―例聲出海的汽笛聲.打破了這靜悄悄的滿展。 上空是一片鐮淡。螯個海面像個昨夜貪玩而今晨爬不起來的 小孩.它還甜甜地、安銨地陲著。放眼向四方望去.滿眼的漓 淡，略帶些藥的氣悤I我想：上天不常滋潤這兒吧I”

今天仍舊搭船，要往目斗嶼。這次的船和上次不同，是鎪 小漁船，在岸上用繩子和汽油桶架了個臨時甲板丨要上船時 忽然風浪大作，我站在上面被蕩得七上八下，椋險萬分。坐小 船實在難過。船晃得厲害，大家也吐得厲害。頭暈3眩還不 夠形容。坐在船上，浪會忽然打進船艙，冷不防的被溉了一 身.或有時被大浪托到上空又忽然蕩落下來。上上下下搖搖 擺擺.五臟六腑供在體內攛來擺去。

目斗嶼是個小廟，島上有座燈塔。還有很多漂亮的熱帶 魚。大家就在目頭嶼上抓了一天的魚。我的成纏太差，只有 二尾小紅魚。

最后的一晩，對這一切有太多的眷戀，和太多的舍不得。 我沒有生在澎湖，卻對它有一份親切轚。隔天乘著飛機遠離 澎湖，心浪輕輕地向它吿別：再見了這沙灘、這風、這海、這雉 忘的小船^

澎湖灣歌詞 (九)

教學目標

1、知識目標：通過對歌曲《外婆的澎湖灣》的學習，讓學生學會正確理解歌曲情緒，并能用明亮活潑輕松的歌聲來演唱。

2、技能目標：能演唱這首歌曲，做打擊樂伴奏，能會打帶有切分節奏的音。

3、情感目標：培養對生活的熱愛，潛移默化地對學生進行情感的熏陶，對親情的感悟。

教學重點

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節奏的音。

3、準確地為歌曲伴奏，配合默契。

教學難點

歌曲中切分音的演唱

教法學法

教法：運用創設情景、模唱、教唱、示范、對比、表演等方法執教。

學法：采用聽唱、模唱、合作、識譜和綜合表現相結合的方法。

教學準備

鋼琴、多媒體、打擊樂器等。

教學過程：

一、組織教學。

1、師生問好。

2、發聲練習。

二、情景導入。(4分鐘)

1、導語。

師：今天導游姐姐將帶領我們去一個美麗的地方，同學們看看這是什么地方?(澎湖灣)

師：看來同學們都已經迫不及待想讓導游姐姐帶著我們一起去看看這個地方了，可是導游姐姐讓我們接受一次小小的挑戰才能更開心的帶領我們去彭湖灣，你們有沒有信心接受這次挑戰呢?(生：有)

2、課件顯示音樂大轉盤。

(1)、聽音樂猜一猜什么歌曲?(童年)

(2)、由什么器樂演奏?(吉他)

【設計意圖】用音樂大轉盤，容易激起學生的興趣，使學生很快就進入了音樂情境。

二、學習歌曲。(18分鐘)

1、配樂欣賞澎湖灣風景圖片。

師：這一首童年是一首校園歌曲，表達了對童年的回憶，同學們真棒，挑戰成功，那么讓我們跟著導游姐姐一起去看看這個美麗的地方吧!

2、介紹澎湖灣。

師:這個地方美不美?那么你們知道澎湖灣在哪里嗎?在臺灣和大陸的中間有許多小島，叫做澎湖群島，美麗的澎湖灣就在那里，它與福建廈門相對，不僅有得天獨厚的自然風景，還有豐富的人文景觀。那里的美景讓人置身于世外桃源。導游姐姐帶來的有一首歌也是說澎湖灣，同時跟《童年》一樣是校園歌曲。演唱這首歌曲的詞作者潘安邦在唱完這首歌曲之后，一曲成名，澎湖彎也跟著聞名起來，而且更有趣的是，住在臺灣的潘安邦的外婆也如同澎湖的景點一樣，成了游客們拍攝的對象，慈祥的外婆從來不會拒絕游客們的要求，因為她知道，是孫子的歌把他們帶到了澎湖。

3、揭示課題。(板書課題)

4、初聽歌曲：學生再聽談一談感受。

師：同學們現在發揮一下你們的想象力，導游姐姐帶著我們一起到澎湖灣的沙灘上，吹吹海風，聽聽海浪，讓我們一起去聽老船長講故事吧!(播放《外婆的澎湖灣》)師:同學們聽完了這首歌曲，老師來提幾個小問題，看看誰聽的最仔細第一個問題，這首歌描繪了一個孩子童年的故事，請同學說說這首歌曲的情緒和速度是怎樣?表達了怎么樣的感情?(播放童聲版《外婆的澎湖灣》視頻)

5、簡介作者葉佳修。(課件出示)

師：這是來自臺灣的校園歌曲,校園歌曲是流行于學校，學生非常喜歡唱的歌，現在我們來了解一下這首歌的詞曲作者葉佳修吧。葉佳修是臺灣的作曲家、，這首歌根據歌手潘安邦小時候的故事寫的歌，潘安邦小時候跟外婆生活在美麗的澎湖邊，他對自己可愛的家園有著深厚的感情，長大后成為歌手就用歌聲表達了對故鄉的贊美，對家園的贊美之情。他代表作有《外婆的澎湖灣》、《鄉間的小路》、《思念總在分手后》、《爸爸的草鞋》等。

6、教師范唱歌曲。

師：看了這么多動人的澎湖美景，聽了這首好聽的歌曲是不是也激起了你們對澎湖的向往?等到臺灣回歸祖國了，我們就可以輕松的到澎湖灣去游玩了。那么今天讓我們一起走進臺灣校園歌曲“點歌臺”，一起去欣賞、體會臺灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。下面呢由老師先來為大家范唱，大家可以試著跟著老師哼唱旋律。

【設計意圖】這一環節的設計是進一步提高學生學習歌曲的興趣，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者則勾起了同學們對家庭中隔代之間的溫馨之情。

7、跟琴唱旋律，

師：同學們接下來我們一起來唱一唱旋律，在唱旋律的過程中你認為比較難的地方說一說，我們一起來解決。(教師用電子琴彈旋律)

8、突破難點。

澎湖灣歌詞 (十)

一、唱唱跳跳復習導入。

1、教師帶領學生唱跳著《校園的早晨》進教室：跳到自己的位子后跟老師站著原地邊唱邊跳。

導語：同學們，剛才我們演唱的歌曲是《校園的早晨》，這是一首（校園）歌曲，沒錯，你們還知道哪些校園歌曲呢？

2.學生回答教師總結：同學們知道得真不少，那么什么是校園歌曲？它又是什么時候興起的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的音樂之旅吧！

二、臺灣校園歌曲時代

1、介紹：（師生分角色讀）上世紀70年代中期，臺灣大學生在鄉土文學的影響下，出現了一股“唱自己的歌”的熱潮。校園歌曲就此誕生了。

導語：隨著校園歌曲在校園中的傳唱，涌現了（多媒體依次出示）：《蘭花草》《捉泥鰍》、《外婆的澎湖灣》《流浪漢的獨白》等大批作品，在校園中廣泛傳唱。這個時期是臺灣校園歌曲的鼎盛時期。校園歌曲也被稱為 “校園民歌”、“現代民歌”、“樂府民風”。校園歌曲在臺灣常被稱為校園民謠。

2、點歌臺：同學們，現在我們就來聽聽比較有代表性的《外婆的澎湖灣》。

（片段）

3、介紹葉佳修：導語：同學們，這個時期有一位非常重要的領軍人物，他就是——（葉佳修）？剛才我們欣賞的《外婆的澎湖灣》就是由他作詞作曲的，讓我們來認識一下（觀看藝術人生訪談葉佳修的MTV資料）。他是著名的創作型歌手，他的好多作品到現在都在廣為傳唱呢！上節課我們學習的《鄉間的小路》也是他作詞作曲的，讓我們一起聽聽他親自的演唱。

三、復習豐富《鄉間的小路》

1、（示譜）學生復習歌曲：同學們這首歌曲我們已經學過了，讓我們跟著伴奏音樂完整地復習歌曲，同學們要注意歌曲的演唱順序。

2、同學們，這首歌曲可以分為幾個部分？

教師總結：共三個部分，一三部分相同；（出示1和3）

3、色塊填充：

A、同學們看歌曲這里的藍色塊處，請你選擇合適的節奏型，拍一拍，奏一奏。（示節奏型）

B、學生分組討論選擇，逐一拍節奏，我們先選擇這種來填充。多媒體出示統一用“XX X”和“XX XX XX XX X O”

C、除了可以用手拍出來，我們也可以加入一些打擊樂器來填充。拿出雙響筒，學生練一練。

D、為了節約時間，前面都相同的部分就不唱了，我們選擇第三部分第二段歌詞來演唱。兩組用打擊樂器伴奏，其余學生演唱。

4、解決第二部分：同學們配合得真不錯，但是老師覺得還是有點單調，如果第二部分我們用豎笛來伴奏，看看是不是更熱鬧一些呢？

A、出示豎笛譜，學生一起練習

B、跟著第二部分伴奏音樂：一半學生演唱一半豎笛伴奏

5、解決演唱形式：

A、同學們，《鄉間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面??？

B、是呀，《鄉》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽景象。那么運用怎樣的演唱形式才能生動地表現出來呢？請同學們討論一下

C、學生討論：領唱、齊唱、獨唱、合唱（輪唱）。同學們說的都可以，那么第一部分就用領唱的形式，誰來領唱呢？

6、表現歌曲：一個人領唱第一部分，一人學生用打擊樂器伴奏。第二部分請一半學生齊唱，另一半學生用豎笛伴奏。第三部分，兩組學生用打擊樂伴奏，其余的邊演唱歌曲邊徒手伴奏。注意演唱的順序。

四、大陸校園歌曲時代

1、導入聽《同桌的你》：同學們表現得很豐富，很投入，下面讓我們再來聽一首歌，歌名是什么？它是不是校園歌曲呢？（聽）

2、介紹：受臺灣校園歌曲的影響，80年代中期，大陸也開始流行校園歌曲，比如我們熟悉的《校園的早晨》、《童年》、《玻璃杯》等等。剛才我們欣賞的《同桌的你》被大學生們稱為當年的“畢業歌”。

3、吉他介紹：同學們有沒有留意《同桌的你》的主奏樂器是什么？

1. 圖片認識吉他

2. 同學們，那個時候，經常會在公園里、各大院校的舞臺上、校園的青草地上，聽到吉他的彈唱聲……浪漫自在又溫馨！木吉他是校園歌曲的主要伴奏樂器。今天老師也想用吉他伴奏演唱一首《童年》。

3. 出示歌詞，教師演唱。聽完后總結：老師唱的時候很多同學都跟著唱了起來，那就讓我們一起來過過癮吧！

4. 學生跟著吉他分句學唱歌詞。

5. 老師用吉他伴奏學生演唱《童年》

4、表演

同學們唱得還可以，現在我們加入一些聲勢動作表演一下。會捻指嗎？練習捻指，出示節奏，跟著節奏練習。現在那起沙球一起練習，沒有沙球的同學徒手練習，節奏也是這樣的，拍手呢，練習拍手。

A、出示節奏譜子：沙球（拍手、捻指） X O X O

B、分工：一組捻指，一組用沙求伴奏；還有一半拍手，跟音樂齊唱

5、表演唱《童年》

五、總結

1、總結歸納：今天我們了解了校園歌曲的發展歷程，對校園歌曲有了自己的理解，用自己的話說說什么是校園歌曲？校園歌曲有什么特點呢？（依次出示問題）

2、學生討論總結：校園歌曲：由學生們創作或學生傳唱的一些描寫他們思想感情、反映校園生活的歌曲。

校園歌曲的特點：輕松活潑，清新自然，旋律簡單優美，歌詞直白，給人美感，易學易唱，貼近生活。

同學們，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍春來了，桃紅了，柳綠了，田間蕩漾著新苗的歡笑，神州大地一片生機！同學們，我們擁有如此優越的學習環境，擁有純潔美好的校園生活，能在祖國媽媽的環抱中健康快樂地成長，相信我們的明天會更加燦爛！相信我們綠色的祖國到處開滿幸福之花！

七、下課

伴隨著音樂走出教室。

澎湖灣歌詞 (十一)

孤身一人來臨川求學，好不寂寞。

昨天與好友去了一趟撫州，無意間走進了一家音像店。順手拿起一盤CD，CD盒上一行方方正正的白色小字《外婆的澎湖灣》躍入我的眼球。一剎間覺得這首歌有種似曾相識的感覺。這種感覺好親切，但又是那么遙遠，我癡癡地看著包裝上的那幾個不起眼的小字，直到好友走過來將我拉出去，我才慢慢放下手中的CD?？赡X海中卻一直想的是那手《外婆的澎湖灣》。

我哪里來的那種感覺，我不停地問著自己。紛繁的思緒在我的腦海里不停地旋轉著，我飛快地在記憶的每個角落里搜尋著，卻怎么也找不到結果，只得把著滿心的心事帶給好友家的電腦里無所不通的音樂搜索網站。開始我還有點擔心，這首歌會不會年事已高而退休了呢？但結果很快找到了。我顯得有些興奮，立刻點開了試聽欄，熟悉的旋律有在畔響起：那是外婆拄著杖，將我手輕輕挽，踏著薄暮走向余輝歌聲中我仿佛看到了我的外婆，外婆正用她那粗糙而厚實的手掌，牽著我的小手，慢慢地走著，我隨著外婆的腳步慢慢長大。

記得爸爸曾說他年輕時也喜歡聽這首歌，因為它樸實的曲調讓人覺得在紛繁復雜的世界中聽到天籟之音。

哦，我明白了我那一剎那的癡凝。

現在，我離這首歌的歌聲越來越遠了，也許有一天我會忘掉這首歌，但我永遠不會忘掉我的澎湖灣

澎湖灣歌詞 (十二)

本文是一篇充滿詩情畫意的散文，只有讓學生在反復的朗讀中才能加深理解、才能體會感情、才能升華感情，所以在授課中我組織學生開展了豐富多彩的朗讀活動，有學生自讀、賽讀、教師范讀、配樂朗讀等，教師深情并茂的范讀能起到以情激情的功效。

教材是教學的載體，教師在用教材的同時可以合理地補充、開發教材，這是新課程標準給予我們教師的權利，也是課堂教學的需要。在本節課的級學中，我們充分利用教材設置了一些補白填空，收效不錯。如在在討論白樺林在低語什么?這個問題時，學生紛紛舉手發言看林人啊，謝謝你長年累月地守護我們，使我們茁壯成長。一個學生認為看林人和白樺林長期相處，他們已經成為了朋友，所以她認為白樺林會說：朋友，因為你們的無私奉獻，我們才沒有受到人類的傷害。┅┅這個討論深化了學生對課文內容的理解。在體會看林精神時，我讓學生試著填填這是一種()的精神，學生所填詞語非常豐富，完全超出了教師的預料。

澎湖灣歌詞 (十三)

澎湖灣是童年最熟悉的歌曲，那么澎湖灣簡譜吉他譜是什么？大家不妨來看看小編推送的澎湖灣簡譜吉他譜，希望給大家帶來幫助！

澎湖灣簡譜吉他譜

澎湖灣的歌詞

晚風輕拂著澎湖灣

白浪逐沙灘

沒有椰林醉斜陽

只是一片海藍藍

坐在門前的矮墻上一遍遍回想

也是黃昏的沙灘上有著腳印兩對半

那是外婆拄著杖將我手輕輕挽

踩著薄暮走向余暉暖暖的澎湖灣

一個腳印是笑語一串消磨許多時光

直到夜色吞沒我倆在回家的路上

澎湖灣澎湖灣外婆的澎湖灣

有我許多的童年幻想

陽光沙灘海浪仙人掌

還有一位老船長晚風輕拂澎湖灣

白浪逐沙灘

沒有椰林綴斜陽

只是一片海藍藍

坐在門前的矮墻上

一遍遍懷想

也是黃昏的'沙灘上

有著腳印兩對半

那是外婆柱著杖

將我手輕輕挽

踩著薄暮

走向余暉

暖暖的澎湖灣

一個腳印是笑語一串

消磨許多時光

直到夜色

吞沒我倆在回家的路上

澎湖灣 澎湖灣

外婆的澎湖灣

有我許多的童年幻想

陽光 沙灘 海浪 仙人掌

澎湖灣歌詞 (十四)

《外婆的澎湖灣》教學設計范文