高三聲樂入門教學計劃(匯編十七篇)
發表時間：2019-03-03
高三聲樂入門教學計劃(匯編十七篇)。
高三聲樂入門教學計劃 之 一
聲樂藝術是一門古老而神奇的藝術形式。為了培養具有高水平演唱才能的聲樂學生，我們制定了一套全面的高級聲樂課程教學計劃。通過該計劃，學生將有機會學習和掌握聲樂的各個方面，包括技巧、表演、音樂理論等。本文將詳細介紹這個教學計劃的各個方面，以便給學生提供一個清晰而詳細的學習指南。
首先，我們將為學生提供一個全面的聲樂技巧課程。在這個課程中，學生將學習如何正確發聲、調整音調、控制音量和咬字。我們將通過一系列練習和歌曲演唱來幫助學生發展他們的聲樂技巧。我們還將教授學生如何改善呼吸控制、聲帶協調和嗓音健康。通過這門課程，學生將能夠充分發揮他們的聲樂潛力，并在舞臺上展現出卓越的演唱技巧。
其次，我們將為學生開設一門聲樂表演課程。在這門課程中，學生將學習如何利用身體語言、面部表情和姿勢來傳達歌曲的情感。我們將幫助學生提高舞臺表演技巧，包括如何與樂隊合作、與觀眾溝通以及如何處理緊張情緒。學生還將有機會參加各種公開演出和音樂會，并得到專業導師的指導和反饋。通過這門課程，學生將能夠成為一個出色的舞臺表演者，能夠引起觀眾的共鳴和喝彩。
此外，我們還將為學生提供一門音樂理論課程。在這門課程中，學生將學習各種音樂理論概念，包括音階、調式、和聲學和曲式結構。我們將教授學生如何閱讀音樂符號、理解音樂術語以及如何進行音樂分析。通過這門課程，學生將能夠更好地理解自己所演唱的音樂作品，并能與其他音樂家更好地合作。
最后，我們將為學生提供一對一的指導和輔導。每個學生都將有機會與專業聲樂教師進行私人輔導和指導。學生將得到個性化的學習計劃和指導，以滿足他們的個人需求和目標。專業教師將為學生提供反饋和建議，并幫助他們不斷提高和成長。
通過這個全面而系統的高級聲樂課程教學計劃，我們致力于培養出色的聲樂學生，他們具備卓越的技巧、表演能力和音樂理論知識。我們相信通過持續的努力和專業的指導，學生們將能夠達到自己的藝術高峰，并成為成功的聲樂演唱家。我們熱切期待每位學生在音樂旅程中的成長和成功。
高三聲樂入門教學計劃 之 二
接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內向還是外向;學習是主動還是被動;對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰不殆，唯有真正的走進學生的內心世界才會讓你與他真正的產生共鳴。針對不同的學生制定出不同的教學方式，循序漸進的引導學生到達光明的彼岸。
發聲練習是聲樂課最為重要的部分，因為它是歌唱的奠基，沒有了它，一切都無從談起。因此，發聲練習應占課時的60%左右。少兒發音練習的跨度不應太大，因為其聲帶比較稚嫩，對于音域較寬的學生也應多注意中聲區的練習，高聲區以快速練習一帶而過，不可久練冠音，否則易傷聲帶。穩固的中聲區適當的向上、向下擴展有效音域，是少兒發聲教學的基本理念。
有了正確的發聲作為引導，其氣息、位置較統一后，對于歌曲的詮釋須進一步要求。歌曲的表情記號，歌詞的意境須引導學生找到作曲者作品的初衷。歌曲的音準、節奏必須嚴格按曲譜標記演唱。不應給學生養成隨心所欲亂唱的習慣。
其實在發聲練習、歌曲演唱中就應注意學生的站姿、表情并適時的糾正。歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情，在真正的將自己浸入歌曲中時，自然會有投入的情感，表情自然會產生，適時的加以手部動作加以點綴，使演唱變得更加生動。
三、總結
聲樂教學-難，難于無形，因其難于捉摸;聲樂教學-易，易于無形，因其易于感受。聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程，因為它是無形的。因此，與學生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松，學會控制學生的情緒，調節學生的情緒，是教學中必要的一環。既要不失威嚴又要和藹可親，其實并不矛盾，重點是一個度的問題。
高三聲樂入門教學計劃 之 三
兒童聲樂教學中嗓音的訓練作為兒童聲樂教育中的一個不可分割的部分，孩子們的嗓音訓練是可以培養他們對音樂的學習興趣，使兒童從年幼時開始對音樂有較深的認識和了解，為他們以后走上音樂道路和對音樂事業的付出打下一定基礎。孩子們的聲樂訓練作為素質教育的一部分，在今天，將兒童培養成一名高素質人才已經成為了時代的主流。但是兒童在嗓音訓練過程中仍然存在著許多的問題，許多教師對兒童要求用真聲，這樣可以有明亮的效果。但是，如果長期使用真聲，會導致兒童的歌唱器官受損害，給兒童以后的音樂生涯造成不可估量的損失，所以，一定不能為了趕進度和急于求成，不記后果的訓練。因此，把握正確的發聲訓練方法是十分必要的。
一、兒童聲音的特點
兒童特別是8～12歲的孩子，正處在發育階段，歌唱器官還沒定型，聲帶、喉嚨部位都還嬌嫩、狹小，遠遠不如成人。所以，也造成孩子們的嗓音質地很清脆，音色異常透亮圓潤;音量微弱、單薄，而且胸聲少，頭聲多，音域不寬等特點。而且，同樣是童聲，在不同的年齡段，音色、音質、音量等方面也有著顯著的差別。在初期童聲時，聲音比較單薄，氣息段等特點;在中期童聲時，通過訓練可以使兒童的.嗓音向高、低的轉變;在童聲晚期，由于聲帶、喉腔發生變化，導致童聲發生巨大變化，這時的童聲就會變得粗悶、沙啞、音量減弱等特點。兒童的嗓音在中期時，是童聲歌唱的最佳時期，這時候兒童基本能夠控制好自身的歌唱器官，而且對于聲音的音色、音質都具有一定的辨別力，所以，在兒童嗓音的中期時，需要教師對于兒童嗓音訓練進行合理、有效、科學的規劃，培養兒童對于嗓音練習的興趣，對兒童的歌唱事業打下堅實的基礎;在童聲晚期時，兒童的聲帶、喉腔等都處于轉變期，這時候需要兒童參加一些其他形式的音樂活動，保持著藝術對兒童的熏陶，不要進行大量的訓練，以免使聲帶、喉腔收到損害，所以，在童聲末期，進行一些適當的訓練和其他形式的音樂活動，保護聲帶、喉腔。所以，在童聲訓練時，需要輔導員對于不同時期的童聲進行合理的、有效的、科學的訓練和規劃，保持兒童對于音樂的學習興趣。
二、兒童的發聲訓練
在兒童的嗓音訓練中，必須要注意兒童自身的嗓音特點，在訓練中，由教師引導著兒童去尋找適合自身的訓練方法。同時，在兒童訓練中，需要追求良好的音質，而不是去追求音量和力度，所以，在訓練中，要把獲得干凈、柔和的聲音做為第一步，這是在訓練中必須要解決的問題。良好的起音是兒童嗓音訓練中發聲的基礎，所以，在訓練中，主要練習軟音為主。在訓練中可以用討巧的辦法，斷氣連聲，讓兒童體會小腹運行帶起的氣息流動，感受氣息運行到聲帶的感覺，讓孩子們在日常生活中就能對嗓音進行基礎練習，最后對前兩個動作進行總結，進行斷音與調音的練習，只要這兩點協調統一，當掌握發聲器官的正確運動規律時，就可以做出良好的起音訓練。
三、注重兒童的生理特征
兒童時期是一個人一生中最快樂、最幸福的時光，兒童可以用自己的歌聲表達出自己內心的真實情感，而且在這個時候，兒童處在發育期，自身的聲帶和喉腔比較脆弱，如果沒有專業人士對于兒童嗓音的訓練方法進行合理有效的規劃，就會使兒童的聲帶受損，嚴重影響兒童未來的音樂之路和身心健康。兒童嗓音本身就具有清脆明亮的特點，但是因為兒童嗓音音域狹小，不能滿足歌唱的需要，所以拓寬音域就成了兒童嗓音訓練的重要目標。兒童的嗓音和成年人一樣，具有真聲、假聲和混聲的區別，所以真確引導兒童學會混聲，是拓寬音域的一個重要手段。
四、注重培養兒童歌唱表演及自信心
聲樂是一門表演藝術，需要表演者對歌詞進行分析和思考，通過歌聲將歌曲中的內容和情感充分的表達出來。另外，注重兒童表演能力的培養，使他們充分的理解歌曲的重要內容，從而更好地表達出自己的內心情感。另外，在兒童的嗓音練習中，要把握好聲音的變化，比如，音質、音色、和情感上的一些變化，所以說，對于兒童的嗓音訓練時，需要培養兒童的表現力、想象力和創造力，將自己的內心情感，通過歌唱的形式合理的表達出來，更深情的投入到音樂的美妙之中，所以，在對兒童進行嗓音訓練時，需要給兒童打造出一個輕松、舒適的訓練環境，保持兒童的學習興趣。對兒童的嗓音訓練進行合理的規劃，為兒童以后的音樂之路打下堅實的基礎。
高三聲樂入門教學計劃 之 四
少年兒童是歌唱訓練的最佳時期，通過歌唱既能陶冶情操、激發智商，培養其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。
一、教學目標：
主要是經過系統的學習唱歌，通過嚴格的氣息、發聲等方面的科學訓練，建立完善的歌唱狀態，最終使學生達到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平。
二、教學內容：
第一期：興趣是最好的老師，本教學法通過培養孩子興趣為主的基礎上，配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發聲，在音準和節奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學習曲目：《劃船歌》《小紅帽》《數鴨子》 《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點》等
第二期：主要學習歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作，使孩子能夠在歌曲中靈活運用。
學習曲目：《賣報歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等
第三期：主要學習歌唱中歌曲的藝術表現、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風度等，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。
學習曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。
三、[教學對象] ：
全體聲樂學生
四、[教學目標] ：
1、培養學生對音樂的興趣，激發學生對歌唱的喜愛。
2、培養學生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。
3、引導學生能用科學的發聲方法演唱歌曲。并能很好的保護嗓子;
4、培養學生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。
五、[教學重點]：
培養少兒歌唱的姿勢、呼吸、發聲、吐字歸韻、音準協調聲音的能力及歌曲情感的處理。
六、[教學難點]：
聲音的放松，能自如的把握氣息，掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
七、[教學內容]
發聲訓練:
1.哼鳴練習 5 4 3 2 | 1 ― || 1 3 5 3 | 1 ― || M____________ M (u) __________
2. 打嘟A廢1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 ― || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 ― || 嘟_______________________________________
3. 母音練習
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 ― || mi ___- ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同，這一條要求平穩呼吸。
5 3 4 2 | 1 ― || a o a 此練聲曲要求演唱時要有線條感，氣息連貫，字要清晰，聲音要明亮，共鳴要豐滿，歌聲要通暢。
4.連頓音練習： 1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 ― || mi ma mi ma mi ma m 此條練習曲要求氣息連貫，演唱所有的音都應該在放松的狀態下，才能感獲得更多的共鳴，要求往后腔體吸著唱，吐字要清晰，共鳴豐滿。
訓練學生正確的歌唱方法(包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產生共振的能力)、音量、強弱的控制及協調各聲部音量的能力。
教學曲目安排：
(1)、第1.2課時《祖國,祖國我們愛你》
(2)、第3.4課時《雪絨花》
(3)、第5.6課時《盧溝謠》
(4)、第7.8課時《快樂的節日》
(5)、第9.10課時《七子之歌》
(6)、第11.12課時《童心是小鳥》
(7)、第13.14課時復習所學歌曲興趣訓練根據孩子們的表現不同定期給予參加演出比賽機會，通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質，并能掌握歌唱的技巧，獨立的演繹一首歌曲。
[拓展]：結合近期學習情況和孩子自身的情況指導、排練一些節目參加演出、比賽等，給孩子們鍛煉成長的機會。
教學目標:
通過本次課的學習，使學生對聲音狀態的建立能起到復習的效果，進一步加強氣息的支撐練習。
高三聲樂入門教學計劃 之 五
聲樂發型美聲教學計劃
隨著社會經濟的不斷增長，人們對于美的要求也越來越高，而聲樂也是其中的一個重要方面。聲樂作為音樂藝術的一種，是通過呼吸、發聲、唱法等技巧，達到音樂表現的一種藝術形式。聲樂方面的美，除了音樂感知外，還包括發型的搭配與打造。發型的美化可以讓音樂家在表演中更加自信和出色，因此，聲樂發型美聲教學計劃應運而生。
一、教學目的
聲樂發型美聲教學計劃的目的是：通過教學讓學生學會使用各種不同的發型搭配聲樂表演，提高學生在舞臺上的表現力、自信和吸引力。同時，為學生提供了一種綜合性的學習方式。
二、教學內容
聲樂發型美聲教學計劃的教學內容包括以下內容：
1、發型設計與分析：根據不同的表演主題，進行多種不同風格的發型設計，并對各種不同風格的發型進行分析。
2、發型選配：根據學生的臉型、性別、年齡、外貌等不同的因素，進行發型的選配，避免不合適的發型影響表演效果。
3、發型打造：教授不同的發型打造技巧，并進行實操練習，讓學生在發型打造中學習發型技巧。
4、聲樂表演技巧：除了發型外，還有一些必要的聲樂表演技巧，如呼吸控制、音高控制、音量控制、表情和手勢等方面的技巧。
三、教學方法
聲樂發型美聲教學計劃的教學方法包括以下內容：
1、理論與實踐相結合：教學內容從理論到實踐，要求學生掌握理論知識，并將其融會貫通，運用到實際中。
2、個性化教學：通過了解每個學生的特點和需求，科學合理地安排教學計劃，讓學生掌握不同的技巧和方法。
3、互動教學：在教學過程中，鼓勵學生積極參與，進行互動交流，不僅提高了學習質量，還能增強學生的自信和表現力。
四、教學評估
聲樂發型美聲教學計劃的教學評估主要分為以下幾方面：
1、實操練習的完成情況：教師對課堂中學生的實操練習情況及成果進行跟蹤評估。
2、表演效果：教師對課程結束后學生的表演情況進行總結評估，包括聲樂表演效果和發型搭配效果。
3、學生課堂表現：教師通過平時的觀察和分析，對學生的課堂表現進行評估，如學習態度、參與度、表現力等。
五、實施方案
聲樂發型美聲教學計劃的實施方案如下：
1、確定教學計劃：根據學生的實際情況，確定教學計劃和教學內容。
2、教師培訓：為了保證教學質量，教師需要接受相關的培訓，學習聲樂發型美聲教學方法和技巧。
3、課堂教學：教師根據教學計劃，進行教學，包括理論知識講解和實踐操作。
4、教學評估：在教學過程中，對學生的表現進行跟蹤評估。
5、總結：教學結束后，對教學內容和效果進行總結和分析，不斷優化和改進教學，提高學生的學習質量。
總之，聲樂發型美聲教學計劃是非常有意義的，可以讓學生在表演中更加自信和出色，提高學生的綜合藝術素養。希望這個教學計劃能夠得到更多教師和學生的關注和參與，提高他們的聲樂美感和表現力。
高三聲樂入門教學計劃 之 六
隨著社會的進步和人們文化水平的提高，音樂教育已經越來越成為家庭和學校重要的一部分。眼下，越來越多的人希望讓孩子參加聲樂課程，提高他們的音樂素養，培養良好的音樂感受和表現能力。本文將會提出一個適合少年的聲樂課程教學計劃，使得學生能夠在愉悅的氛圍中對音樂產生濃厚的興趣，為未來成為一名優秀的音樂人打下堅實的基礎。
第一階段：基礎訓練（1-3年級）
少年時期的孩子，語言習得能力處于一個較高的階段，同時音樂聽力也比較敏感。因此，建議以培養好學生的音樂感覺為核心，注重歌曲的選擇，多聽多唱，讓孩子能夠弄清音調，節奏等基礎知識。此階段具體安排：
1.初步唱歌練習：選擇較為簡單的兒童歌曲，引導孩子們唱歌，慢慢培養他們的音樂感受力。
2.培養聲音感知：通過試唱，幫助學生了解唱歌時喉嚨、口腔等部位的發聲方式和發音鍛煉。
3.聲樂基本知識培養：介紹一些基礎的聲樂知識，如調式、音高等，幫助學生了解基礎知識。
4.聲樂表現培養：針對目前流行的一些歌曲，在唱歌的過程中，引導學生在節奏、情感上有所表現，建立良好的表演意識。
第二階段：技巧訓練（4-6年級）
音樂能力的提升，需要有一個比較系統和科學的訓練過程。此階段，在鞏固學習基礎知識的基礎上，加強對唱歌技巧和流派的了解，讓孩子在音樂中感受到成就感，并內化一些常規技巧。具體安排：
1.流派和曲風的了解：針對不同風格的歌曲，介紹流派和曲風。這樣，可以讓孩子對于音樂有更為全面的了解。
2.唱法技巧訓練：對于高、低音區域，進行針對性的唱法訓練，培養孩子的呼吸調節能力，防止嗓子負擔過大。
3.歌曲實戰：通過簡單的歌曲訓練，讓學生能夠在唱歌的過程中學會運用各個技巧，并幫助孩子們更深入地體驗各種歌曲。
4.表演及演唱能力增強：加強訓練，讓學生能夠在音樂表演中展現自身的風采，吸引觀眾，培養出對各種異常情況的應變能力。
第三階段：高級訓練（初、高中）
此階段孩子進入成長發育的關鍵階段，在聲樂方面更需要穩定的提升。一方面，需要注重練習細節，不斷地提高學生的藝術品位；另一方面，在實踐方面，需要加強團隊配合演繹能力，引領孩子發掘自己的偏愛和天賦。具體安排：
1.個性化創作和演唱：鼓勵學生對歌曲進行改編、創作，并加強對他們演唱的個性化指導，讓他們能夠在音樂中找到自己的風格。
2.音樂專業知識學習：針對學習的學生，可以介紹專業的理論和實踐知識，如音樂理論、聲學、合唱排練等。幫助學生更好地理解音樂游戲規律。
3.高階技巧訓練：通過常規的練習，重點對學習者的唱法進行調整，讓孩子們的音樂聲音更加圓潤，有力度。
聲樂課程是一種有益于培養孩子的興趣愛好和音樂能力的教育方式。在聲樂課程的教學過程中，應注重孩子的聲樂基礎，加強技能訓練，形成自己的唱歌風格，專業知識的學習等，從而提高孩子的音樂綜合素養，幫助他們更好的發掘自己的特長和才能，成為更有活力和想象力的新一代藝術家。
高三聲樂入門教學計劃 之 七
音樂是一門藝術，它能夠傳遞情感、激發想象力，給人帶來快樂和歡樂。對于許多人而言，學習音樂可能是他們一生中的一項夢想。為了幫助音樂愛好者盡快入門音樂，我們設計了一套詳細具體且生動的音樂入門教學計劃。
首先，我們將從基礎的音樂知識開始。我們將教授音符、音階、節拍以及基本的音樂理論。這些基本的知識是理解和演奏音樂的基石。學生們將學習如何辨認音符，彈奏各種音階，以及如何掌握不同的節奏。我們將以生動的方式教授這些知識，使用豐富多樣的教學材料和互動活動，讓學生們快樂地掌握這些基礎。
接下來，我們將介紹不同樂器的基礎知識。學生們將有機會了解各種常見樂器的特點和演奏方法。我們將提供一些簡單的樂器供學生們親自體驗，如小提琴、鋼琴、吉他等。學生們將學習如何正確地握持樂器、演奏基本的音符和和弦，以及如何保養樂器。我們還將組織樂器陳列展覽，讓學生們親身感受不同樂器的美妙之處。
隨后，我們將組織學生們參加合唱團或樂團。這將是他們應用所學知識的機會。學生們將學習如何與他人協作，配合合唱或演奏樂器。他們將學會如何讀譜、跟隨指揮和與其他音樂家共同演練。我們將為學生們提供各種機會展示他們的才華，如校內音樂會、比賽等。
為了豐富學生們的音樂經驗，我們還將組織參觀音樂廳和觀看音樂會。學生們將有機會觀看專業音樂家的演出，并親自感受音樂的魅力。我們將提供小組討論和反思活動，讓學生們分享和表達他們對音樂的感受和理解。
在音樂入門教學計劃的最后階段，我們將組織學生們創作自己的音樂作品。通過學習音樂創作的基本知識和技巧，學生們將有機會將自己的創意轉化為音樂。我們將鼓勵學生們嘗試不同風格的音樂，并提供指導和反饋，以幫助他們不斷提升他們的創作能力。
音樂入門教學計劃將以學生的興趣和能力為中心，通過生動有趣的教學，幫助他們全面發展音樂才能。我們相信，通過這個計劃，學生們將能夠快速入門音樂，并獲得持久的音樂樂趣。無論他們將來選擇從事音樂職業與否，音樂的種子都將在他們心中扎根，為他們的一生帶來無盡的快樂和啟發。
高三聲樂入門教學計劃 之 八
少年聲樂課程教學計劃
一、教學目標
本課程旨在通過系統、科學的教學方式，培養孩子們的聲樂技能，加強孩子們的表演能力，提高綜合素質。具體目標如下：
1. 讓孩子了解基本的聲樂知識，包括發聲技巧、音樂理論等。
2.讓孩子掌握基本的唱歌技巧，包括音準、節奏、音色、表情等。
3.提升孩子的表演能力，讓孩子在唱歌的同時，能夠自信、自然地表現自己。
4.培養孩子的團隊協作精神，讓孩子在合唱中學會合作、互助、共同進步。
5.營造輕松愉悅的教學氛圍，讓孩子在快樂中學會成長。
二、教學內容
本課程分為基礎課程和進階課程兩個模塊。
基礎課程：
1.發聲技巧訓練
2.音律基礎入門
3.節奏基礎練習
4.呼吸與發音訓練
5.音色塑造與表情訓練
進階課程：
1.歌曲演唱技巧的進一步加強
2.合唱排練
3.表演心理學基礎課程
4.學習音樂劇情境模擬表演
三、教學方法
1. 理論知識傳授：采用幻燈片展示、教師講授等方式，讓學生掌握基本的聲樂理論知識。
2. 實踐演練：通過實際唱歌練習，讓學生切身體驗音樂與表演的快樂。
3. 視聽教學：通過播放音樂作品、視頻教學、聽覺培訓等方式，讓學生學會欣賞音樂、感受音樂。
4. 演出實踐：定期組織學生進行小型演出和公益演出，讓孩子們積累經驗，提高表演技巧。
五、教學評價
1.考試評估：定期組織考試，對學生進行測試，測量學生的理論水平和演唱表現水平。
2.演出評估：對學生參加的演出進行評估，以發掘學生的潛力，以促進進一步的提升。
3.作業評估：對孩子們的作業進行評估，鼓勵學生不斷深入練習，樂于努力。
六、教學安排
本課程總共分為兩個學期。
第一學期：基礎課程，共18周課程，每周2個小時，每學期36個小時。
第二學期：進階課程，共20周課程，每周2.5個小時，每學期50個小時。
七、結語
本課程通過專業的教學手法和科學的教學內容，為孩子們提供了學習聲樂的機會，讓孩子們在輕松愉悅的環境下掌握基本聲樂技能和音樂理論知識，提升孩子們的表演能力，增強孩子們的自信和實力。同時，本課程營造了一個互幫互助、相互鼓勵的學習氛圍，讓孩子們在快樂的學習中全面發展，成為全面發展的新時代少年。
高三聲樂入門教學計劃 之 九
少年聲樂課程教學計劃
一、課程簡介
本課程基于中國少年兒童聲樂教育的現狀和需要，以普及中國傳統、古典和流行音樂為主，培養少年兒童的音樂素養，特別是聲樂方面的綜合素質，包括唱法、演技、表現力以及音樂欣賞能力。本課程對6-12歲兒童開放，課程周期為6個月，每周教授1次。
二、教學目標
1、使學生能夠正確唱出樂曲的旋律，并達到合唱的標準要求；
2、培養學生的音樂素養，讓他們能正確地欣賞音樂，并能夠理解音樂的情感；
3、掌握基本聲樂技巧，如音準、音色、語調、節奏等；
4、提高學生的演技水平，讓學生感受到百戲之源，傳統文化之美；
5、讓學生能夠從各種不同的音樂風格中找到自己喜歡的風格，并能演唱和欣賞這些音樂。
三、教學內容
本課程的教學內容包括以下內容：
1、基本音樂理論知識：譜表閱讀、樂理知識、音樂符號及意義等知識點；
2、聲樂技能：音準、力度、樂句把握、發音等技巧練習；
3、聲樂曲目演唱和表現：選取包括少兒歌曲、民族歌曲、經典唱段、流行歌曲等不同類型的音樂作品；
4、舞臺表演技巧：形體訓練、舞臺形象塑造、情感演繹等技巧學習和訓練；
5、音樂欣賞：學生能夠通過課程學習，掌握音樂欣賞的基本方法和技巧，較好地欣賞音樂，并懂得如何從音樂中感受情感和情境。
四、教學方式
1、廣泛靈活運用教學手段：課堂、學習小組、個人指導等多種教學方式；
2、多元化教學內容：選取具有代表性的音樂作品，包括各種類型的音樂，通過聽、唱、演、評的全方位學習，提高學生的音樂素養；
3、因材施教，一對一，多維度，善于引導，尊重個性，培養學生自發學習習慣；
4、充分發揮科技手段，如音樂課件、多媒體音樂、實地探訪等教學手段，將課堂教學與社會實踐結合起來，使學生對音樂有更深入的了解和實踐。
五、教學評估
1、課內評估：課堂聽力、演唱、表演等小測驗；
2、課后練習：針對每次課程的內容設計不同角度的作業；
3、考核方式：學期結束時，組織一次學生表演會，學生可以以小組形式或個人形式呈現，表演舞臺經驗的積累，同時也能夠充分展示自己的唱功、演技，體現出學習成果。
六、教學師資
本課程的教師應具備以下條件：
1、擁有國家認證的聲樂教育師資資格證書；
2、擁有音樂、聲樂相關專業本科以上學歷；
3、體魄健康，形體標準，良好的形體素養；
4、擁有豐富教學經驗，善于激發學生的學習興趣；
5、富有創意和激情，能夠與學生溝通良好，獲得學生的認可。
七、總結
中國的聲樂教育有著自己的獨特之處和發展空間。聲樂培訓對于兒童的音樂素養的提高有著至關重要的作用。培養兒童的音樂素養是中華文化傳承和發展的重要方向和內容，也是社會文明進步的重要基礎。通過少年聲樂教育課程的教學，引導學生從音樂中認識社會，為他們的未來成長打好堅實的基礎，同時也為中國聲樂教育的未來發展奠定堅實的基礎。
高三聲樂入門教學計劃 之 十
1、哼鳴練習
目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區的統一很有益處。
2、U母音及帶a母音練習
目的與要求： 練習打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區統一，較好地帶動a母音的練習，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。
高三聲樂入門教學計劃 之 十一
少年兒童是歌唱訓練的最佳時期，通過歌唱既能陶冶情操、激發智商，培養其積極、健康、活潑向上的審美情趣，又能培養少兒的獨唱、合唱、舞臺表演能力。
一、教學目標:
主要是經過系統的學習唱歌，通過嚴格的氣息、發聲等方面的科學訓練，建立完善的歌唱狀態，最終使學生達到歌唱收放自如、聲情并茂，上臺盡情演唱的水平。
二、教學內容:
第一期:興趣是最好的老師，本教學法通過培養孩子興趣為主的基礎上，配合少兒聲樂考級教材練習氣息、面部表情、口型等讓孩子能夠正確發聲，在音準和節奏上有所提高并能夠流暢熟練自然的演唱歌曲。
學習曲目:《劃船歌》《小紅帽》《數鴨子》 《粉刷匠》《小星星》《祖國祖國我們愛你》《小雨點》等
第二期:主要學習歌唱的各種演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲換氣等，讓孩子對歌曲有一定的理解。教師還會教孩子一些基本動作，使孩子能夠在歌曲中靈活運用。
學習曲目:《賣報歌》《大樹樁你有幾歲》《金孔雀》《祖國祖國多美麗》《幸福的花朵》等
第三期:主要學習歌唱中歌曲的藝術表現、感情在歌曲中的運用。歌唱表演以及舞臺風度等，讓孩子能夠在舞臺上盡情表演。
學習曲目:《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺號》《童年是什么》等。
高三聲樂入門教學計劃 之 十二
少年聲樂課程教學計劃
一、前言
在我們的日常生活中，音樂和唱歌扮演著非常重要的角色，不僅能夠促進我們的情感交流和表達，還能夠以音樂的形式培養我們的性格和情感智能。尤其是唱歌對于少年兒童的成長和發展更是具有重要的意義。因此，我為少年兒童準備了一份聲樂課程教學計劃，旨在幫助他們提高聲樂的技巧和對音樂的理解，同時也期待能夠通過音樂促進他們的健康發展。
二、課程目標
本教學計劃的主要目標是幫助少年兒童們掌握基本的聲樂技能，以及培養他們對音樂的興趣和理解，具體如下：
1. 幫助少年兒童們掌握發音、節奏、唱調等基本聲樂技能。
2. 培養少年兒童們對音樂的感知能力和表現力，讓他們能夠通過音樂表達自己的情感和思想。
3. 培養少年兒童們對音樂的熱愛和興趣，激發他們對音樂學習的動力和自信心。
4. 培養少年兒童們的協作精神和團隊意識，讓他們在音樂表演中發揮自己的優勢，同時互相配合，共同完成演出。
三、教學方法
針對少年兒童良好的接受能力和好學精神，本教學計劃注重創新和實踐。教學方法具體如下：
1. 視唱練耳。音樂的唱調是非常重要的基礎，視唱練耳也是培養音樂感知能力的必要手段。在每堂課的開頭，將通過視唱練習來幫助學生掌握唱調和音樂節奏。
2. 合唱練習。合唱是培養學生協作精神和團隊意識的重要環節。課程中將有大量的合唱曲目和合唱練習，讓學生們學會如何在團隊中溝通協調，以及如何聽取和接受別人的意見和建議。
3. 每周一演出。在課程中設置每周一次演出的環節，讓學生們在實踐中學習并提高自己的表現能力。演出中將注重對音樂情感的表達和創新，以及對音樂風格和文化背景的理解。
4. 個性化輔導。針對每位學生的特點和個性，進行個性化的輔導和指導。在學生的聲樂技能、音樂表現和情感表達等方面進行有針對性的幫助。
四、教學內容
教學內容是指本教學計劃涉及的知識點、技能點和歌曲選擇。具體如下：
1. 發音技巧。掌握元音、輔音的發音和喉部調節技巧。
2. 唱調練習。視唱練習和曲目唱調的培養。
3. 音樂節奏練習。掌握音樂的節奏感和節奏型。
4. 曲目演唱。選取適合少年兒童演唱的歌曲，包括兒歌、流行歌曲和民族傳統歌曲等。
5. 演唱技巧。如何演唱高音和低音等技巧，如何控制音量和呼吸等技巧。
6. 音樂文化的學習。介紹不同音樂形式的文化背景，如民歌、古典音樂、流行音樂等。
五、教學評估
教學評估是指對學生進行綜合測評，以了解學生的學習情況和進展情況。具體測評方式如下：
1. 口頭評估。在課堂上隨機進行提問，對學生的發音、唱調、音樂表現等方面進行評估。
2. 演唱評估。在每周的演出中，對學生的音準、音色、情感表達等方面進行評估。
3. 其他評估方式。如作業評估、小結報告評估等，綜合考慮學生在學習過程中的表現。通過定期的評估，可以更好地了解學生的學習情況，以及對教學計劃進行調整和完善。
六、總結
本聲樂課程教學計劃注重實踐和創新，以學生為中心，著重培養學生的音樂大師，促進其身心健康的發展。通過掌握聲樂基本技能，提高音樂表現能力，培養個性和自信心，幫助少兒探索音樂世界。同時，借助不同的教學方法，如視唱練耳、合唱練習等，讓每個學生都能夠充分發揮自己的優點和特長，不斷提高自己的聲樂水平。
高三聲樂入門教學計劃 之 十三
導言：
音樂和舞蹈是藝術中最為精妙的形式之一。長笛是一種優雅迷人的樂器，而舞蹈可以通過肢體語言表達出人們內心深處的情感。聲樂的魅力則在于以人聲為媒介傳遞出美妙的旋律和歌詞。這篇文章將介紹一個令人興奮的長笛舞蹈聲樂教學計劃，旨在幫助學生培養技能、發展潛力，并在音樂和舞蹈領域獲得成功。
第一部分：教學目標
該教學計劃的主要目標是培養學生的長笛、舞蹈和聲樂技能。通過系統的訓練，學生將學會演奏長笛、跳舞和唱歌的基本技巧，并理解如何將這三個藝術形式融合在一起創造出精彩的表演。該計劃還旨在培養學生的音樂感、舞蹈節奏感和表演能力，并提供他們展示自己才華的機會。
第二部分：教學內容
1. 長笛技巧訓練
教學計劃將包括長笛的基本演奏技巧訓練，例如正確的按鍵姿勢、呼吸控制、音階練習等。學生將學會演奏不同的音符、節奏和旋律，并逐漸提高演奏技巧。
2. 舞蹈基本動作訓練
學生將接受舞蹈基本動作訓練，包括身體平衡、肢體協調和舞臺表演技巧等。他們將學會通過肢體語言傳達出不同情感，并運用舞蹈動作表達音樂的節奏和旋律。
3. 聲樂基本訓練
在聲樂訓練中，學生將學習如何正確發聲、控制音調和演唱技巧。他們將積極參與聲樂練習，通過唱歌的方式表達出音樂中蘊含的情感和故事。
第三部分：課程安排
該教學計劃將持續一年，每周舉辦兩次課程，每次課程為兩個小時。具體的課程安排如下：
1. 基礎課程
第一至第四個月：長笛技巧訓練。學生將掌握長笛的基本演奏技巧，包括音準、音域、音階等。
第五至第八個月：舞蹈基本動作訓練。學生將學會舞臺表演的基本動作，如步伐、轉身和舞蹈排練。
第九至第十二個月：聲樂基本訓練。學生將通過唱歌練習提高聲樂技巧，如發聲、音準和咬字等。
2. 創作課程
第十三至第十六個月：學生將開始創作自己的音樂作品，并將長笛、舞蹈和聲樂相互結合，展示出自己的特色。
第四部分：表演與評估
在教學計劃的最后階段，學生將接受表演和評估的機會，以展示他們所學到的技能。每個學生將有機會在一次大型音樂舞蹈演出中表演自己的作品，并接受專業評委的評估。
第五部分：結語
長笛舞蹈聲樂教學計劃將幫助學生綜合運用長笛、舞蹈和聲樂的技能，培養他們的藝術表演能力，并為他們在音樂和舞蹈領域取得成功提供平臺。這個計劃的目標是培養學生的創造力、自信心和藝術修養，讓他們在未來的表演生涯中騰飛。
高三聲樂入門教學計劃 之 十四
少兒聲樂教育有別于成人聲樂教育，其根本在于少兒的生理、心理、理解力都與成人存在差異。因此，少兒聲樂教育應量體裁衣制定更加適合少兒的一套教學方法，唯有如此，才能夠事半功倍的達到理想的教學成果。
一、[教學目標]
1、培養兒童對音樂的興趣，加深對歌唱的喜愛。
2、培養兒童對音樂的感受能力和鑒賞能力。
3、引導兒童能用科學的發聲方法演唱歌曲。
4、培養兒童獨立識譜和處理歌曲情感的能力。
二、[教學對象]初級班：8歲—12歲
三、[教學重點]培養兒童歌唱的姿勢、呼吸、發聲、吐字歸韻、音準協調聲音的能力及歌曲情感的處理。
四、[教學難點]：
掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
[拓展]：結合近期學習情況和兒童自身的情況指導、排練一些節目參加演出、比賽等，給兒童鍛煉成長的機會。
五、[教學內容]
教學內容分為：
1、形體訓練
2、發聲練習
3、視唱、樂理
4、歌曲演唱
5、舞臺表演
在少兒歌唱班中，形體訓練也是必不可少的。完整的歌唱表演除了有優美的歌聲，還要有好的.形體，包括肢體語言和舞臺表現力。形體訓練也可以提高少兒學習歌唱的興趣，放松身心。
1、練聲：
訓練兒童正確的歌唱方法（包括：姿勢、呼吸以及各個腔體產生共振的能力）、音量、強弱的控制及協調各聲部音量的能力。一.發聲練習: 1．氣息練習：
1531 | 1 | 1—|| Du——————————————
1 3 5 1 5 3 | 1 3 5 1 5 3 | 1—|| Du———————————————
2．.哼鳴練習:
5 4 3 2 | |—|| 1 3 5 3 | 1—|| m _____________ m __________ 3，連音練習：
5 3 1 5 3 1 | 1—|| ie--ie---ma---
方法與要求:
1、要求口腔和鼻腔同時吸氣。
2、哼鳴時先由閉口唱再過渡到開口唱。
3、打開口腔根部，唱“ma”時，要求口型盡量打開。
4、注意呼吸和發聲的協調配合，每條練習曲都是一口氣唱完，中途不能換氣。
4.打嘟嚕練習
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1—‖嘟----
1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1—||嘟----這一條就是我們常說的“打嘟嚕”，是聲音和呼吸結合的練習。要求完全放松的喉嚨和嘴唇，練習時體會。5.哼鳴練習
3 2 | 1—|| m____________ 5 4 3 2 | 1—|| m____________ 6.母音練習
5 4 3 2 | 1—|| a o a
1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1—|| mi _______ ma _____________
方法與要求:
1、喉部放松,保持氣息的支持.此條練聲曲要求聲音的線條感和氣息的流動性，所有的音的位置要統一，共鳴要豐滿。
2、注意口腔打開,下巴自然放松.
3、母音要規范,咬字要清楚.
4、聲音連貫.需一口氣唱完.1 2 3 2 | 1—|| mi ______________________
快速練習，目的是拓寬學生的音域，則使喉部肌肉拉緊而喉門不開，太低則喉部的柔軟性受阻礙，宜保持適中的姿勢。
7、母音練習
1 3 5 6 | 5 6 5 3 | 1—||
2、教學曲目安排：
（1）、7月
14、15、16《左手右手》（2）、7月
17、18《馬蘭謠》（3、）7月
19、21《牧羊童》（4）、7月
22、23《光榮少年》（5）、7月
24、25《最美的畫》（6）、7月
26、28《游子吟》（7）、7月
29、30《練字謠》
（8）、7月
31、8月
1、2《旋轉的童年》（9）8月
4、5《放輕松》（10）8月
6、7、8《大海啊故鄉》（11）8月
9、11、12《花木蘭》（12）8月
13、14、15排練、匯報演出
3、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生，首先要通過交談，對其有一個初步的判斷：“性格是內向還是外向；學習是主動還是被動；對待老師是禮貌還是漠視??”知己知彼方能百戰不殆，唯有真正的走進學生的內心世界才會讓你與他真正的產生共鳴。針對不同的學生制定出不同的教學方式，循序漸進的引導學生到達光明的彼岸。
高三聲樂入門教學計劃 之 十五
二：指導思想：教師基本功是教師從事教學工作必須具備的職業技能，是提高教育教學質量的根本保障，本月的培訓本著“層層落實，人人參與，連有所得，煉有之用，持之以恒”的基本方針，意在提高全體教師的業務素養，為提高包教質量打好基礎。
三、基本功訓練原則：
1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效。
2、在訓練形式上，堅持崗位練兵為主、自學為主，業務訓練為主，集體教研與個人自學相結合，學習培訓與實踐鍛煉相結合。
3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽三位一體的原則。
四、音樂基本培訓內容有以下方面：
每位教師從教材中自選一首幼兒歌曲，要求：有普通話演唱，歌唱姿勢、音準、節奏正確，吐字清楚，有較好的藝術表現力。
2、視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）
4、鍵盤培訓：。會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風琴、電子琴）正確、熟練地演奏幼兒歌曲，并能自彈自唱。
演奏一手兒童歌曲，要求：彈奏準確，流暢，琴法無明顯錯誤，自彈自唱。
5、舞蹈培訓：有一定的舞蹈基本功和簡單的兒童舞蹈、編排能力，自選一首樂曲（包括律動、幼兒體操、幼兒歌舞）進行舞蹈編排，其中不少于兩個基本。
第一周：視唱培訓：具有一定的視唱能力，能熟練視唱教材中的歌曲，每位教師演唱一段曲譜（從教材中自選）
第一階段理論培訓，集中學習。
第三階段選取省編教材中的部分精品舞蹈和律動進行學習并進行創編。
第四階段以小組的形式教師編排舞蹈隊形和自己創編一段幼兒舞蹈，通過過程中三次作業形式進行考核（附考核表），并進行一次舞蹈培訓的舞蹈展演活動。
高三聲樂入門教學計劃 之 十六
作為一名聲樂愛好者，想必你非常清楚，發聲不僅僅與技巧、喉嚨、胸腔有關，你的外形也十分重要。在舞臺上，一個優美的發型能夠提升你的自信心，展示你的美貌，增強你的表演效果。因此，本文將介紹一份聲樂發型美聲教學計劃，幫助你成為一名音樂舞臺上的美麗風景線。
一、了解不同的發型搭配不同的音樂風格
在進行發型設計時，要結合歌曲風格和表演主題來考慮。例如，蓬松自然的發型可以配合柔和、抒情的歌曲，較為典雅的發型適合于古典音樂，刺激感強的發型則適合于流行歌曲。
二、多樣化的發型設計
音樂界對于造型的要求相對較高，必須有個性，而且不斷創新。因此，要了解各種風格的發型設計，例如復古風、民族風、 futurism 、繁星頭等，以便選用最適合自己的設計和形象表現。根據本人的特點，會調整發型的線條、發量及態度。
三、合理的造型考慮
除了發型設計合理外，還要注意發型與服裝的搭配，整體造型的合理性。發型和服裝同樣也是異曲同工的，在表演中需要很好的結合起來，同時不應擋住面部表情和歌唱情感的展現。
四、發型的后期維護
藝人在表演中的發型和時尚浪漫的愿望遠遠不能滿足，需要日常的保養，發型的美感會盡量延長，堅持有效的頭發基礎護理，定期做發型定型或護理，如發膜修護，是發型維持的關鍵。
五、從自己的需要來了解所有的新發型和造型趨勢。
繁星頭、披肩長約、短、棕色直剪頭、狗毛劉海等等時下流行的發型可以通過整合個人的特性，不在時尚的軌道上，塑造自己的獨特形象，從而增強自信和表現。
結語：在聲樂發型美聲教學計劃中，一個人的美其實并非只有天生，更在于通過不斷的自我完善，學習多樣化的造型，豐富自己和樂迷的視覺感官體驗。同樣發型亦是構建音樂想象力和個性的重要一環，當自身造型與音樂之間有了良好的結合之后，更能夠深入樂迷心底，產生強大的視覺和聽覺沖擊，從而大大提升自身在舞臺上的表現，實現聲樂舞臺上的美麗呈現。
高三聲樂入門教學計劃 之 十七
按照中等幼師學校培養目標制定實用聲樂教學的教學計劃和專業培養目標，通過課程設置，主要教學活動，完成本門課程教學的基本任務和要求，并確定教學基本內容、教學重點、教學難點及教學實踐。
1、一年級學生:
具備一定發聲練習基礎技能，掌握相關的其它基礎課要領及運用方法。一學期將要完成7—10首演唱作品，包括正確發聲、科學用嗓、氣息控制、情感投入、舞臺演唱訓練等，達到一定可欣賞性。
2、二年級學生：
掌握較高難度的歌唱技巧，有相當層次的分析能力、駕馭作品的能力和表演水平，包括良好的心理素質及文化修養，增強舞臺演唱綜合技能的培養和社會演唱實踐。
重點是掌握氣息、共鳴支點、咬字位置、歌唱狀態有機地融一體，通過科學的練習方法完成作品，提高演唱能力。
重在掌握歌唱的高難度技巧。突出風格和藝術性，增強實踐性。
1、示范法：將科學有效的，形象真實的發生過程示范給學生，使學生能夠準確掌握發聲原理及方法。
2、講授法：將相關的理論知識要點貫穿于聲樂教學中，使學生全面理解和掌握更高層次的演唱水平。
3、演示法：將最完美的歌唱狀態、技巧及表演傳授給學生，使學生全面感受和領會歌唱的魅力，并從中得到藝術享受。
教師：
（1）良好的飽滿的激情，示范或指導到位、明確、有效；
（2）傳授與交流要具有親和力、感染力；
（3）檢查學生回課情況，布置下次回課作業。
學生：
（1）精神飽滿，注意力集中，聽從指導，配合教學；
（2）掌握記憶知識要點，體會歌唱技巧；
（3）主動交流提高和參與教學意識，帶聽課筆記。
