二年級語文下冊課件(通用十九篇)

二年級語文下冊課件(通用十九篇)。

? 二年級語文下冊課件 ?

一、出帶有下面偏旁的字，并組詞。

青____()小____()

饣____()石____()

钅____()夂____()

二、在括號里填上合適的詞。

一（）地一（）文章

一（）山一（）布

（）的陽光（）的時光

（）地成長（）的歌聲

三、把下列詞語排成一句通順的話，并加上標點符號。

1、學校美麗的我們的一座像花園

2、樹上叫麻雀不停地在一只

四．給帶點字選出正確的語音，對的打。

相同（xiāngxing）應該(yngyīng)好奇(hohǎo)興奮（xngxīng）

杜甫（fǔpǔ）處分（chǔch）

彎曲（qǔqū）座位（zuzhu）

五．給下面的字組詞。

補（）喝（）作（）

撲（）渴（）做（）

以（）消（）灑（）

似（）悄（）酒（）

澆（）提（）潑（）

繞（）題（）波（）

六、照樣子，寫一寫。

例：他彈起了樂曲。

他彈起了（一支悅耳的）樂曲。

1．小鳥在歌唱。

小鳥在（）唱歌。

2．天上飄著白云。

（）天上飄著（）白云。

3．上課了，小華向教室跑去。

上課了，小華（）地向教室跑去。

4．早晨，我背著書包上學去。

早晨，我背著書包（）地上學去。

七、寫出下面加點詞的反義詞。

1、沉香的媽媽是個善良的女神。（）

2、這件事做起來有點困難。（）

3、溫暖的陽光照耀著大地。（）

4、這是一條筆直的公路。（）

八、閱讀，回答問題

梅花鹿的新裝

夏天到了，天氣一天天熱起來。小鹿在清清的小河邊喝完水，看著映在水中的身影。看著看著，小鹿嚇得差點哭起來。去年冬天他身上穿的是一套毛絨絨（音同容）的帶有一朵朵白色梅花圖案的衣服。剛才，他看到身上長長的絨毛、鮮艷的顏色不見了，只剩下一些稀稀疏疏的短毛，連那些白色梅花也隱隱約約看不清了。小鹿想，一定是得了奇怪的脫毛病了。

小鹿一溜小跑，回到了家。鹿媽媽剛剛外出旅行回家，見小鹿急匆匆的樣子，問他出了什么事。小鹿一邊把身體靠近鹿媽媽，一邊說：你看，我身上漂亮的梅花外衣不見了，真可惜!

鹿媽媽笑著說：原來是為了換裝的事。不要大驚小怪，你看，我身上的梅花外衣不是也換成了薄薄的夏裝這種天再穿冬裝，太熱了。我們現在穿的夏裝輕松涼快，色調又適應夏天的環境，使敵人難以發現。

小鹿聽媽媽一說，十分喜愛他的夏裝。

時間過得很快，冬天來了。天下起了大雪，白茫茫一片。小鹿和媽媽早已換上了厚厚的梅花冬裝。小鹿很愛他的冬裝，穿著既暖和又很適應冬天的環境。

小鹿看見雪兔、白鼠、雷鳥也都換上了冬裝。他們的冬裝不但厚實暖和，而且都是白色的。他們在白色的雪地上活動，不容易被敵人發現。這是他們祖祖輩輩適應環境的結果。

1、仿照詞語結構再找出文中類似的詞語，再自己寫2個這類的詞。

毛絨絨急（）、白（）、（）、（）

稀稀疏疏隱隱（）、祖祖（）、（）、（）

2、仿照例子、用加點的詞寫一句話。

A、他們的冬裝不但厚實暖和，而且都是白色的。

B、小鹿一邊把身體靠近鹿媽媽，一邊說：你看，我身上漂亮的梅花外衣不見了，真可惜!

3、梅花鹿得脫毛癥了嗎？為什么？

? 二年級語文下冊課件 ?

【教學目標】

1.會認14個生字。

2.學習默讀課文，粗知故事的大意。

3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學重點】

1、在理解字義的基礎上積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

粗知故事的大意；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學準備】

生字卡片、充氣雨衣的圖片。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、圖片導入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發明的嗎？

2、談話導入。同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（板書課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

【從生活中常見的小事切入，更容易激發學生主動探究的積極性?！?/p>

二、對話平臺

感知

1、自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。

2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。

3、指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假” “縫”。

識字

1、互做監督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。

2、“開火車”全班輪讀生字。

3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

4、“接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

【針對本課生字字形復雜，字音難記的特點，采用多種復現方式，增強了識字的趣味性，提高了學生自主識字的質量?！?/p>

默讀

默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？

【此時教師要引導學生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考，也能夠迅速地幫助學生粗知課文大意。】

交流

1、小組內交流：充氣雨衣是怎樣發明的？

2、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

⑴小林發明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

（3）讀好小林做的句子，體驗發明過程的苦惱和快樂。

【抓住課文重點，通過交流小林“看、想、做”的內容，學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質，逐步提升了學生的科學素養?！?/p>

練習

1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。

2、課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。

3、把本課中優美的詞語積累下來。

第二課時

復習

1、用多種方式檢查生字。

2、讀讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子。

復述

1、學生按照小林“看、想、做”的發明順序，用自己的話說說發明的過程。

2、采取多種形式復述：練習、指名復述、分組競賽

【在默讀的基礎上，讓低年級學生用自己的語言簡要復述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語感，積累語言?！?/p>

拓展

1、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示？

2、你喜歡小林嗎？為什么？

【通過小林的發明“充氣雨衣”，引導學生深入思考，并留心觀察生活，培養勇于實踐的好品質?！?/p>

實踐

1.在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下。

2.響應課后學習伙伴的倡議，做個小制作。

【《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應著力培養學生的語文實踐能力”。此環節進一步開發文本資源，引導學生觀察生活，動手實踐?！?/p>

【板書設計】

【教學評價方案】

1·達標測評

參評人數（）

項目

內容

達標人數

達標率

注：表內【人數】為達標人數。

2·教學反思

學生參與程度

教學目標達成度

經驗積累

問題分析

改進措施

? 二年級語文下冊課件 ?

課文內容的生動性，自然激發學生的讀書愿望。教學中我抓住了文章故事性強的特點，引導學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現和優秀品質，同時從讀中受到感染和影響。教學時將語文知識、能力，情感、態度，價值觀這三維教學目標有機地整合，通過讓學生讀懂課文，學會生字詞，學習說話，同時引發學生對自然科學的興趣，激發愛科學的思想情感。還著力于語文實踐能力的培養，通過朗讀、看圖、填空等手段，鞏固了所學的生字詞，發展了學生的語言，將學生引向更廣闊的語文學習時空。

? 二年級語文下冊課件 ?

【教學目標】

1.會認14個生字。

2.學習默讀課文，粗知故事的大意。

3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學重點】

1、在理解字義的基礎上積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

粗知故事的大意；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學準備】

生字卡片、充氣雨衣的圖片。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、圖片導入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發明的嗎？

2、談話導入。同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（板書課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

【從生活中常見的小事切入，更容易激發學生主動探究的積極性?！?/p>

二、對話平臺

感知

1、自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。

2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。

3、指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假” “縫”。

識字

1、互做監督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。

2、“開火車”全班輪讀生字。

3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

4、“接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

【針對本課生字字形復雜，字音難記的特點，采用多種復現方式，增強了識字的趣味性，提高了學生自主識字的質量?！?/p>

默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？

【此時教師要引導學生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考，也能夠迅速地幫助學生粗知課文大意?！?/p>

交流

1、小組內交流：充氣雨衣是怎樣發明的？

2、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

（1）小林發明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

（2）讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

（3）讀好小林做的句子，體驗發明過程的苦惱和快樂。

【抓住課文重點，通過交流小林“看、想、做”的內容，學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質，逐步提升了學生的科學素養?！?/p>

練習

1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。

2、課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。

3、把本課中優美的詞語積累下來。

第二課時

復習

1、用多種方式檢查生字。

2、讀讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子。

復述

1、學生按照小林“看、想、做”的發明順序，用自己的話說說發明的過程。

2、采取多種形式復述：練習、指名復述、分組競賽

【在默讀的基礎上，讓低年級學生用自己的語言簡要復述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語感，積累語言?！?/p>

拓展

1、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示？

2、你喜歡小林嗎？為什么？

【通過小林的發明“充氣雨衣”，引導學生深入思考，并留心觀察生活，培養勇于實踐的好品質?！?/p>

實踐

1.在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下。

2.響應課后學習伙伴的倡議，做個小制作。

【《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應著力培養學生的語文實踐能力”。此環節進一步開發文本資源，引導學生觀察生活，動手實踐?！?/p>

【板書設計】

【教學評價方案】

1·達標測評

參評人數

項目

內容

達標人數

達標率

注：表內【人數】為達標人數。

2·教學反思

學生參與程度

教學目標達成度

經驗積累

問題分析

改進措施

? 二年級語文下冊課件 ?

題號

一

二

三

總分

得分

題號

得分

一、基礎知識（75分）

1、聽寫字詞。（10分）

2、讀拼音，寫詞語和句子。（8分）

xnɡfrnɡyjībǎozhǐchundoyǐnɡ

Hliɡosxiǎohuyjinsh.

3、給下面的字選擇正確讀音，并在正確讀音的音節上畫。（6分）

模樣（mm）粗糙(zocāo)側面（cch）

轉圈（zhunzhuǎn）削筆（xuěxiāo）大廈（xish）

4、給下面的多音字組詞。（6分）

dū（）mi（）dānɡ（）

都沒當

dōu（）m（）dnɡ（）

5、比一比，組成詞語。(6分)

梁（）在（）克（）

粱（）再（）刻（）

6、在方格里，寫出帶有下面偏旁的字。（3分）

扌辶讠

７、寫出下列詞語的近義詞。（4分）

美麗-()非常-（）著名-（）馬上-（）

8、照樣子，連一連。（5分）

可愛的眼光精彩的出色

不住地小鳥輕輕地球賽

羨慕的點頭表演得走過

9、照樣子，把成語補充完整。（5分）

迫不（及）待興（）勃勃雪中（）炭

（）井觀天拔苗（）長（）勝古跡

10、照樣子，改寫句子。（4分）

（1）例：她把小魚扔進了大海。

改成：小魚被它扔進了大海。

太陽把明明曬得黑亮黑亮的。

改成：_____________________________________________

(2)劉爽是我的好朋友。改成：我的好朋友是劉爽。

我最喜歡的人是劉老師。改成：________________________

11、造句。（６分）

（１）......像......_____________________________________________

（２）可愛的_________________________________________________

12、把句子補充完整。（６分）

（1）月亮灣的風景真美?。∥襙_______________________________

（2）公園里的花那么鮮艷，那么______________________________。

13、按原文填空。（6分）（每小題2分）

（1）停車坐愛風林晚，（）。

（2）田野獻上金黃的果實，（）。

（3）《贈王論》的作者是（）；《回鄉偶書》的作者是（）。

題號

得分

二、閱讀（10分）

（一）閱讀語段，回答問題。（4分）

第三個星期，輪到小猴子當萬獸之王。大家都非常擔心：他會不會命令我們從現在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？誰知，小猴子只說了一句話：從現在開始，每個動物都照自己習慣的方式過日子。話音剛落，大伙立刻歡呼起來。

獅子見了，笑瞇瞇地說□不用再往下輪了□我鄭重宣布：從現在開始□小猴子就是萬獸之王了□

1、這兩段話寫的是（）當上了萬獸之王。（1分）

2、第一自然段共有（）句話。（1分）

3、在第二自然段的□里填上標點符號。（1分）

4、用--畫出動物們歡呼起來原因的句子。（1分）

（二）閱讀短文，回答問題。（6分）

如果我有四色花

八月十五的夜晚，嫦娥姐姐給了我一朵四色花。她告訴我：摘下一個花瓣，就能實現一個愿望。

首先，我想用四色花幫助災區的小朋友們，使他們可以吃得飽，穿得暖，讓他們過上快樂生活。我想著想著，便摘下一片花瓣扔出去，說：飛吧！讓災區的小朋友富起來吧！

對了，我覺得地球污染太嚴重了，便摘下一片花瓣扔出去，說：飛吧！飛吧！讓人們多種樹，讓我的家園美起來吧！

20xx年，我希望能到北京看奧運會。我摘下一片花瓣，說：飛吧！飛吧！給我一輛快速轎車吧！讓我開著它到北京去看奧運吧！

最后只剩一片花瓣了，我想：我應當讓中國人民過上歡樂和平的生活！

1、短文有（）個自然段。（1分）

2、用___在文中畫出寫四色花來歷的句子。（1分）

3、我用四色花實現了_________個愿望。（1分）

4、我的第一個愿望是幫助______________________________。(1分)

5、假如你有一片四色花的花瓣，你想用它做什么？把下面的句子補充完整。

假如我有一片四色花的花瓣，我想______________________________

_____________________________________________________（2分）

題號

得分

三、仔細看圖，寫一段連貫的話。（10分）

提示：圖上的小朋友們，在什么時間，什么地方，在

干什么呢？他們會想什么，又會說什么？（沒學過的字可用音節代替）

20xx--20xx學年度小學二年級（上）語文聽寫

紡織宇宙擁抱民族甜美

象棋波浪彈琴教室操場

20xx--20xx學年度小學二年級（上）語文聽寫

紡織宇宙擁抱民族甜美

象棋波浪彈琴教室操場

20xx--20xx學年度小學二年級（上）語文聽寫

紡織宇宙擁抱民族甜美

象棋波浪彈琴教室操場

20xx--20xx學年度小學二年級（上）語文聽寫

紡織宇宙擁抱民族甜美

象棋波浪彈琴教室操場

20xx--20xx學年度小學二年級（上）語文聽寫

紡織宇宙擁抱民族甜美

象棋波浪彈琴教室操場

? 二年級語文下冊課件 ?

有一次，我正在電腦上打作文，一不小心漏了一個句號，想再添上去，可怎么也輸不進，很生氣，大聲叫嚷道：我不干了！銀光雪兔知道了，笑了笑，耐心地教我將句號輸上。終于完成了我的作文，我開心的笑了！

在我腦海記憶中最深刻的一件事畢業。畢業是我們每一個人要經過的一個臺階。蘇老師一起陪伴我們了四年，從中有很大的改變。當我最后一天在我曾經上課的班級里徘徊，感到有一種對七年級好奇的感覺?？傁胫吣昙墪鞘裁礃幼?？蘇老師一起與我們談自己的心里話，把這六年的感受說了出來。六年級時，看到蘇老師每天笑呵呵的為我們操心，而我們卻沒有體會到老師的用心良苦。當我又一次回想起這件事，模模糊糊的看到老師的眼淚落了下來，我們的眼淚也不由自主的掉落了。

教師節送祝福老師您辛苦了！我喜歡我們的語文老師、喜歡我們的數學老師，以前我們的數學老師皮老師，她每天都認真的跟我們講課，認真的為我們批改作業，但是現在她生病了，我們都希望她能早日康復！?。≡肝覀冋Z文老師夏老師永遠健康、漂亮?。。?/p>

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一、教學目標

1、結合課文，認識“益”等9個生字，會寫“寸”等8個生字。

2、正確流利地朗讀課文，熟記成語，明白成語的意思，能靈活運用成語。

3、通過學習成語，學生了解精彩有趣的成語故事，懂得一些為人處事的道理，并能從中受到啟發。

二、教學重點

1、學生正確認讀生字，能在田字格里正確美觀地書寫生字。

2、正確流利朗讀課文，在讀書中感悟每個成語的意思。

三、教學難點

熟記成語，了解每個成語所表達的意思。

四、教具準備

一米的尺，一寸的尺，每個學生準備一片樹葉，課文有關主題圖。

五、教學課時： 一課時。

六、教學過程

（一）故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？現在老師給你們講一個成語故事，請你們邊聽邊猜一猜是哪個成語。（師講《拔苗助長》的故事。）

2、指名猜成語《拔苗助長》。

3、請大家看看這個成語是由幾個字組成的。

4、今天，我們一起來學習由成語組成的課文。

板書課題： 識字 4

過渡： 大家想知道識字4講了哪些成語嗎？老師帶你們到成語王國去欣賞一下成語，好嗎？

（二）初讀課文

1、出示課文主題圖，欣賞。

（1）剛才你們在成語王國里，知道了哪些成語？

（2）指名說說剛才你把哪些成語記下來了？

過渡： 如果你想知道更多的成語，請你要打開課文《識字4》讀一讀吧。

2、初讀課文，學習生字。

（1）自由朗讀課文，邊讀邊劃出課文中的生字，遇到不會讀的字借助音節把生字多讀幾次。

（2）指名朗讀課文，注意糾正字音。

過渡： 同學們，你們看，生字寶寶從課文里排著隊正向我們走過來啦，誰想跟它們打個招呼啊？ 請舉手。

3、學習生字

（1）投影帶音節生字，指名拼讀音節，注意正音。

（2）出示“我會認”的生字（去音節）

音節跑了，你還認識它們嗎？（分小組認讀，開火車讀）

（3）出示“我會讀”的詞語

你們看這些生字寶寶這么快就找到朋友了，誰能把它們的名字叫出來？ 請舉手。（指名讀詞，男女比賽讀）

過渡：你們真聰明，這么快就認識了生字寶寶和它們組成的朋友。但是，課文中的成語，你們知道表示什么意思嗎？現在告訴你們一個好方法，只要多讀課文就可以知道成語的大概意思啦。

（三）精讀課文，理解成語意思

1、出示課文（老師把課文從書中請了出來）誰想單獨來讀讀成語，請舉手。（指名讀）

2、課文一共有幾組成語。。（三組）

3、自選一組朗讀（你最想把第幾組的成語讀給大家聽）

4、師生共讀

聽了你們讀書這么有趣，我也想加入到你們的讀書隊伍里。（師讀每組成語的前/后半部分，學生接著讀后/前半部分）

5、同桌共讀。一個讀前（后）半部分，另一個讀后（前）半部分。

6、指名正確流利朗讀課文。（能背誦的就背誦出來吧）

過渡：你們這么快就把成語記下來了，如果能把這些成語的意思說出來那就更棒了。

7、理解成語意思。

（1）分四人小組互相說說成語故事及成語的意思。

（2）指名在教壇前說說學生喜歡的成語故事，并說說從這個成語故事中你明白了什么道理。

（3）讓學生說說1米的尺和1寸的尺在量不同長短物體時的長處和短處。

（4）用樹葉遮住一只眼睛看事物有什么不同。

小結：第一組成語： 讓我們知道做人應該取長補短。

第二組成語：使我們懂得看事物要全面，不能以偏概全。

第三組成語：使我們知道做事要遵循事物發展的規律，不能急于求成。

8、除了課文寫的成語，你還知道哪些成語？（指名說說）

過渡：大家都能在讀中感悟成語的意思，真了不起，現在有八個生字寶寶要回田字格里住了。

（四）指導書寫生字。

1、仔細觀察課后“我會寫”的八個字在田字格里所占的位置，并要在寫的時候要提醒大家哪個字如何寫好。

2、指導書寫“落”是上下結構，不要寫成左右結構，“取”是左右結構，不要把“耳”的每一筆寫得太長。

3、描紅（在書上描一個，寫一個），注意坐姿。

4、同桌互相批改生字。

5、展示學生寫好的生字，共同評議。

（五）練習背誦課文。

七、總結

祝賀大家又積累了這么多的成語，相信愛學習，愛積累成語的小朋友，一定是最聰明的孩子。

八、作業

（1）正確美觀地書寫“我會寫”的八個生字。

（2）把《識字4》的成語故事講給家人聽。

板書設計：

識字4

尺有所短 寸有所長

取長補短 相得益彰

管中窺豹 坐井觀天

一葉障目 不見泰山

拔苗助長 徒勞無功

瓜熟蒂落 水到渠成

? 二年級語文下冊課件 ?

【教學目標】

1.會認14個生字。

2.學習默讀課文，粗知故事的大意。

3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學重點】

1、在理解字義的基礎上積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學難點】

粗知故事的大意；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。

【教學準備】

生字卡片、充氣雨衣的圖片。

【教學過程】

第一課時

一、切入舉偶

1、圖片導入。出示充氣雨衣的圖片：你們知道這是什么嗎？（板書課題）這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了，你知道它是怎樣發明的嗎？

2、談話導入。同學們，下雨時，看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲，真像一幅美麗的畫。不過，美中的足的是，雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。（板書課題）學習生字“充”，說一說生活中哪些用品需要充氣？

【從生活中常見的小事切入，更容易激發學生主動探究的積極性。】

二、對話平臺

感知

1、自由讀文，畫出生字，讀準字音，讀通句子。

2、再讀文，思考：你讀懂了什么？把不明白的地方畫出來。

3、指名讀文，正音評價。相機學習多音字“假” “縫”。

識字

1、互做監督員：倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。

2、“開火車”全班輪讀生字。

3、“悄悄話”。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。

4、“接力賽”。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。

【針對本課生字字形復雜，字音難記的特點，采用多種復現方式，增強了識字的趣味性，提高了學生自主識字的質量?！?/p>

默讀

默讀課文。思考：小林遇到了幾次難題，是怎么解決的？

【此時教師要引導學生逐步提高默讀的速度，如果一次沒讀懂，可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考，也能夠迅速地幫助學生粗知課文大意?！?/p>

交流

1、小組內交流：充氣雨衣是怎樣發明的？

2、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面。

⑴小林發明的靈感來自哪里?讀讀有關句子。

①小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。

②隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。

③他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。

⑵讀好小林想的句子。

①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。

②怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想……

引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀?！耙恢薄闭f明什么？“……”表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。

（3）讀好小林做的句子，體驗發明過程的苦惱和快樂。

【抓住課文重點，通過交流小林“看、想、做”的內容，學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質，逐步提升了學生的科學素養?！?/p>

練習

1、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。

2、課文中有三個帶問號的句子，看誰能最快找出來！比較一下這三個句子有什么不同，再照樣子各寫一句話。

3、把本課中優美的詞語積累下來。

第二課時

復習

1、用多種方式檢查生字。

2、讀讀寫小林發明充氣雨衣靈感的句子。

復述

1、學生按照小林“看、想、做”的發明順序，用自己的話說說發明的過程。

2、采取多種形式復述：練習、指名復述、分組競賽

【在默讀的基礎上，讓低年級學生用自己的語言簡要復述課文的大致意思，有利于提高默讀的速度，培植語感，積累語言?！?/p>

拓展

1、你從“充氣雨衣”的發明得到了什么啟示？

2、你喜歡小林嗎？為什么？

【通過小林的發明“充氣雨衣”，引導學生深入思考，并留心觀察生活，培養勇于實踐的好品質。】

實踐

1.在日常生活中，注意發現還有哪些不便之處，動手改進一下。

2.響應課后學習伙伴的倡議，做個小制作。

【《語文課程標準》指出：“語文是一門實踐性很強的課程，應著力培養學生的語文實踐能力”。此環節進一步開發文本資源，引導學生觀察生活，動手實踐?！?/p>

【板書設計】

【教學評價方案】

1·達標測評

參評人數（）

項目

內容

達標人數

達標率

注：表內【人數】為達標人數。

2·教學反思

學生參與程度

教學目標達成度

經驗積累

問題分析

改進措施

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努力貫徹黨的教育方針，以新課標精神為指導，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的`思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。

二年級兩個班共有學生共67人，其中甲班34人，乙班33人，經過了一年的數學學習活動，大部分學生對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變，作業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來感覺還是有點累。有的學生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大意，沒有很好的解決問題。因此，本期需要更加的嚴格要求，多動手，多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。

1.認識計數單位“百”和“千”，知道兩個計數單位之間的十進關系;掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。

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一、按課文內容填空。

1、_______________________,疑是銀河落九天。

2、窗含西嶺___________,門泊東吳____________。

3、一條彩虹（）在天空。

4、蜘蛛從網上（）下來，逃走了。

5、蜘蛛又（）在網上結網了。

6、好多事情并不像我們想象的那么（）。只要（），壞事往往能變成（）。

7、列寧（）請養蜂的人來（）。

8、（）派去找他的人不在，列寧只好親自去找。

9、禾苗（）一點兒也沒有長高。

10、他在田邊（）地轉來轉去。

11、種田人丟下鋤頭，（）坐在樹樁旁邊等著。

12、（）是一百多年前的丹麥人，他是世界上著名的（）作家。他的童話作品有《》《》《》等。

13、滿天的（），像（）撒在碧玉盤里。

14、那七顆星，連起來像（），叫（）。

15、愛迪生長大以后，為電燈的發明（）了很多的工（）。

16、上醫院已經來不（）了，爸爸很著（）。

二、組詞語。

材（）欄（）蚪（）猴（）

財（）攔（）抖（）喉（）

拌（）膀（）慢（）祖（）

伴（）榜（）饅（）租（）

報（）封（）便（）事（）

害（）輕（）微（）拾（）

蘿（）茄（）菇（）燉（）

烤（）燒（）扒（）扛（）

揀（）跺（）踢（）跳（）

觀（）場（）輕（）讀（）

現（）揚（）經（）續（）

人（）歷（）球（）溫（）

寒（）時（）道（）活（）

植（）絕（）

榆（）描（）址（）帳（）

愉（）瞄（）趾（）賬（）

三、讀讀寫寫。

特別分別別處（）

指揮手指指南針（）

方向地方千方百計（）

四、連線。

打開方向茂密的烏云

辨別寶藏漫天的空氣

尋找窗戶清新的枝葉

五、把句子補充完整。

1、___________一__________，就_______________。

2、_________一會兒__________，一會兒_____________。

3、一個（只）____________________________________。一個（只）____________________________________。一個（只）____________________________________。

六、照例子，寫一寫。

例：雪白的羽毛

__________________________________________

例：嘴巴大大的

__________________________________________

七、給句子加上合適的標點。

那么多星星，你怎么能數得清呢（）

那么多星星，你是數不清的（）

那么多星星，你數不清呀（）

八、填空。

1、茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。

把______________比作_______________。

2、夜晚，環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

把______________比作_______________。

3、五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把花傘。把______________比作_______________。

4、人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

把______________比作_______________。

九、日積月累。

1、（）是我們飛向天空的（）。

2、（）可以構成一座橋，讓我們通向（）。

3、（）是百分之一的靈感加上百分之九十九（）。

4、（）的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

5、節氣歌

春雨驚春（）（）天，

夏滿芒夏暑（）（），

（）（）露秋寒霜降，

冬雪（）（）小大寒。

6、把成語補充完整。

（）（）協（）（）（）成（）

（）（）一心（）（）不勝

（）外有（）天（）有（）

博采（）（）（）（）益善

貪（）失（）舍（）逐（）

（）（）倒置（）題（）做

勤（）好（）（）學（）倦

（）（）百遍其義（）（）

7、照例子，寫一寫。

例：大大小小多多少少

__________________________________________

__________________________________________

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學習目標

①會認“具”等11個生字。

②默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品德。

課前準備

①生字卡片、詞語卡片。

②教學掛圖或多媒體課件。

觀察圖畫，導入新課

①出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時候？什么地方？有誰在干什么？（學生說話）

②隨機教學四個生字三個新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。

③引導學生注意觀察帶紅領巾的男孩。導入課題：玩具柜臺前的孩子。

初讀課文，識字學詞

①自由讀課文，認讀生字。畫出課文中的生字新詞，并借助“魚”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。

②開火車讀生字和由生字組成的詞語。

a.注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。

b.出示詞語：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著說、富裕。

（重點引導學生結合字議識記“?！钡淖中?，并給“富?！闭覀€反義詞，其他生字和詞語讓學生在讀文中多次復現來鞏固）

③說說你在哪里遇到過這些生字。引導學生在生活中主動識字。

讀通課文，初步感悟

①再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話讀正確，讀流利。

②引導合作讀書。同學之間互相讀一讀，聽一聽。

③開火車指名朗讀各段。引導學生評價，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。

④相互交流。說說：你覺得小兵是個怎樣的孩子？

再讀課文，加深感悟

①朗讀感悟第8-13段。

a.請同學們再次認真讀課文，找到你最受感動的段落，讀給大家聽。（學生讀文）

b.指名朗讀，并引導全班學生讀好下面的句子。

“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。

“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。

孩子的媽媽嘆了口氣，說“他爸爸常年病著，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”

（體會“什么也不讓我給他買……”指的是哪些東西）

c.分角色讀好8-13段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）

②朗讀感悟第1-7段。

a.過渡：課文中的這位朋友什么也不讓媽媽給他買，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？

b.引導學生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。

出示句子：柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！

采用多種形式讀好這段話，并理解“目不轉睛”。

看著課文插圖，說說小兵喜歡玩具汽車的心情。（目的是引導學生把課文語言化為自己的語言表達出來。）

分角色朗讀第1-7段。

③朗讀感悟最后兩段。

a.指名朗讀。

b.交流：讀了這兩段，你想說什么？

默讀課文，升華情感

①請同學們再次靜靜地默讀課文，讀后說說你想到了什么？

②學生交流，老師參與總結：是?。≡复蠹叶紝W會關愛父母，關愛身邊的每個人。

課后作業

①把小兵的故事講給身邊的人聽。

②平時做孝敬父母的事。

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沖突是戲劇的主要特點之一。課文中出現的四個人之間有交叉的多重矛盾；

( 1 ) 以周樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民之間的矛盾沖突。這是根本利益的沖突。

( 2 ) 周樸園同魯大海 —— 父與子的矛盾沖突。

( 3 ) 資本家與工人之間的矛盾沖突。根本利益的沖突。

( 4 ) 魯大海與周萍 —— 兄弟之間的矛盾沖突。

( 5 ) 魯侍萍與周萍 —— 母與子的矛盾沖突。

( 6 ) 資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動婦女的善良、正直、堅韌兩種思想性格的對立沖突。根本性質的沖突。

　　第二課時

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