現代教育理論學習心得體會（經典13篇）

現代教育理論學習心得體會（經典13篇）。

? 現代教育理論學習心得體會

一、培養學生的創新意識

將現代教育技術應用在中學數學教學當中去，還能在無形中培養學生的創新意識，例如，在學習完各個章節的知識以后，為了鞏固知識，我們可以讓學生自己制作專題課件在課上與大家溝通交流。比如說勾股定理、九章算術等等，學生鞏固知識的同時，在與同學和老師交流的過程中還能激發學生的創新意識，鼓勵學生敢于質疑權威，培養學生良好的學習習慣。

二、可以加強學習效果

在數學教學中，我們首先想到的就是數學概念的教學，一般學生在學習數學概念時遵循一定的學習規律，首先他必須對新概念有一個感知過程才能逐漸深入去思考，簡單來說就是從感性到理性的過程。例如，在很多幾何概念的學習中，很多的教學軟件會將數學課本中原型轉換成軟件中三維空間的效果，教師在教學的過程中能利用多媒體軟件選擇、移動給學生展示幾何圖形的數量關系和立體形狀，計算機輔助教學能夠輕松的將抽象的數學概念轉換成為學生容易理解接受的具象的知識。對于比較抽象的概念我們同樣可以使用計算機輔助教學，對生成整個概念的過程利用教學軟件從頭到尾給學生演繹一遍，在演繹的過程中我們最好使用動畫或者影像的方式。例如，在平面幾何的教學過程中，我們可以運用動畫的方式將曲線的變化過程展現在學生面前。學習數學就是學以致用，我們可以將教學內容聯系生活中的實際情況加強學習效果。例如在講授異面直線的概念時，可以讓引發學生想象既不相交也不平行的情形是什么場景，在生活中有沒有這樣的場景，這時候現代教育技術就發揮了它的優越性，我們可以利用教學軟件演示異面直線的場景，并讓學生從立體的角度更深入的認識異面直線的概念，生活中的立交橋就是異面直線概念的情景再現，我們一定要鼓勵學生多觀察生活中的數學知識。

三、節約教學時間

數學是一門需要大量運算的學科，傳統的教學過程，課堂上老師要花費大量的時間去給學生一遍又一遍的演算，課程中有大量的時間花費在演算、擦黑板上等等，長年累月在粉筆灰中不僅對身體健康產生不利的影響，也是對資源的浪費。而現代教育技術巧妙的解決了這個問題，它能夠為教師在不影響教學效果的前提下節約大量的演算時間，并且在課件中也能清晰的將整個演算過程展示給學生。教師自身的水平直接決定了教學質量，我們要不斷地學習新知識，新技能，將現代教育技術融入到我們的教學過程中來，努力提高自身的素質，為提高教學質量做出貢獻。

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緊張而充實的一個學期已經結束，在這個學期中，我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復評”工作來開展，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認真學習《綱要》貫徹以兒童發展為本的教育理念，認真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養幼兒的各方面的能力，現在每個幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高。現將本班的各項工作做出了以下的總結：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。

一、教育教學情況

本人作為一位班主任，在園領導及各位老師的支持與幫助下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業余時間，做有關主題的環境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內容。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上，我們堅持創新的原則，在網絡以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、制作教具等，嘗試著新的教學方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者，真正意義上做到師生平等。縱觀一個學期以來，幼兒反饋的學習情況告訴我們，我們的教學內容、教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業務水平，我們從多種途徑進行學習，如：外出觀摩及在網上查閱等。在本學期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復評的推薦課，效果教好。

二、保育、安全工作情況

我們在注重培養幼兒生活自理能力，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理能力有了很大的進步，并養成了良好生活衛生習慣，我們每天都能支持搞好室內的衛生，并把區角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質量。同時還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發生得到了較好的預防。

三、幼兒發展情況

通過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能積極舉手發言，積極參加各種游戲，語言表達方面，動手操作能力，以及常規方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數幼兒學會了自己整理衣物。同時我們也注意培養幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動中常常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地整合在各個活動中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如提供數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

四、家園共育方面

我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關育兒知識，還在外墻開展了主題活動，以便家長能及時了解幼兒在園的學習情況，并且方便了家長的參與。本學期的主題活動，家長配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經常與家長進行聯系，有的通過電話聯系，有的進行面談，有

的進行家訪，這樣有利與雙方發現問題及時溝通，處理，以便達到家園共育目標的一致性。通過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經得到了家長的好評和肯定。

五、存在問題

1、我班有些孩子表現太自由、自我約束能力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。

2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得特別快，有的則很慢。

3、生活自理能力整體上發展不平衡，有的很能干，有的依賴性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛煉。

4、存在幼兒園發生的事情，不會當時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現象。

六、努力方向

在本學期作做的好的方面我們會繼續保持。但我們也會正視自己的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

教育管理理論學習心得體會教育管理理念

光陰荏苒，轉眼間我們即將結束教育管理學課程的學習，在內心歷經百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學習過程中所主講的兩門課程——《教育政策學》與《教育管理學》也即將畫上一個完滿的句號。還記得孫綿濤教授在一年級伊始的學術論壇上講過研究生學習要“上得來，下得去”，我想如果沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會取得學術研究上的成績的。孫綿濤教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇，細語瓊漿教導自己的門生，在老邁花甲之年仍筆耕不綴，時常工作到深夜。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦，身教重于言傳，才形成了一個強大的學術磁場吸引著絡繹不絕來自五湖四海的莘莘學子。孫綿濤教授卓越深厚的`學識及其獨特的人格魅力無不在他的一言一行中時而如涓涓溪水流淌滋潤心田，時而又如同萬丈瀑布應聲而落給人以心靈震撼。此般學習了《教育管理學》課程后，使我在思維品質提升、智慧人格養成上以及對人生真善美的理解有了更進一步的提升。

第一，個人思維品質的提升。從孫綿濤教授的《教育政策學》到現如今的《教育管理學》，在經過一年的蛻變的疼痛后，我逐步有意識的培養自主學習探究能力，以提升自我的思維品質。孫綿濤教授每上一堂課總會指定一些參考書，正是從這些參考書中汲取知識的養分，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內容，反思其內在的邏輯關聯，嘗試獨立的開展自主探究學習。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復述環節，一方面使自己掌握了課堂基本知識，更重要的是提升了自我內在的邏輯思維以及學術言語表達能力。孫綿濤教授的《教育管理學》看似將紛繁復雜的教育管理現象凝練為教育管理學科論、活動論、體制論、機制論、觀念論以及人論，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子，通過教育管理學六論，社會其他現象也能一一呈現其中，我們通過孫綿濤教授的相關理論也能找尋出社會現象的諸多理論范疇。

第二，智慧人格的養成。孫綿濤教授認為智慧人格是人在智慧形成發展過程當中，在心理和行為上的一種穩定的結構。智慧人格的核心就是個體能夠自由的選擇自己的生活方式，使自己感到自由、愉快、幸福，而不是被他人左右，孫綿濤教授就是典型的學術和諧發展的人。通過智慧人格的學習，讓我更好的了解自己，同時也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格，在智慧人格中保持自己和發展自己。一段時間我曾經遭遇到一些挫折，是孫綿濤教授在關鍵時刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做，我想正是有舍才有得吧，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現。問題的關鍵在于通過求知和踐行，并在這一過程中實現自我智慧人格的升華，豐富和完滿自己的人生境界。

最后，我還想說在孫綿濤教授的課上我深深地感受到了孫綿濤教授對真善美的執著追求。陶行知有句教育名言“千教萬教，教人求真;千學萬學，學做真人”，孫綿濤教授就是這樣的一位最真摯、最樸實、最可親可敬可愛的學者形象。一方面他是大學者，有著令人敬畏的一面，然而卻又有諸多與常人一般質樸、真摯的情感傾注其中。如沈陽師范大學教育經濟與管理專業獲得博士招生權后的喜極而泣，每當講課講到精彩激動之處不禁吟唱“父親的草原，母親的河……”，有與同學作詩吟唱的雅趣，還有講到某種不好的現象也會當頭棒喝予以嚴厲的斥責……，關心學生的學習也關心學生內心最真實的感情世界，孫綿濤教授就是這樣一位有血有肉，有著豐富感情以及遠見卓識的學者，思維邏輯深邃而又風趣幽默，卻也談笑風生皆學問;孫綿濤教授是一位可敬的長者更是一位可親可敬的父親，在他的學術世界里學生全然都是他的孩子……

“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志?！睂τ谶@樣一位可親可敬可愛的人生導師，我自是萬分欣喜若狂。我愛真理，但吾更愛吾師。在新年即將到來之際謹祝孫綿濤教授身體康健，萬事順意。

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數年來的學習和臨床，使我認識到，中醫和西醫的本質區別就在于兩種醫學分屬于兩種截然不同的理論體系，對事物有著不同的認識角度和方法，也就是說中西醫產生于完全不同的認識論和方法論的基礎上，這就決定了中醫和西醫在認識疾病的視角和治療疾病的方法是截然不同的。

中醫的世界觀和方法論基礎是什幺？就是易、陰陽、五行、臟腑、經絡、精氣學說等，這些是先哲認識、解釋世間萬物存在、演變、消亡的理論體系，以及在此基礎上產生的方法論。古人讀書必讀四書五經，這五經里面就有《易》（《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》）。在古代這些理論認識是毋庸置疑的真理，就像今天的數理化。

時過境遷，現代數學、物理學、化學、生物學等（現代醫學建立的基礎）已經成為我們自幼在學校學習的認識事物的準則。中國古代哲學（科學）如易學之屬在現代人看來已經是一種“玄學”，甚至干脆認為是一種“偽科學”了，中醫隨之自然地讓人們覺得很“玄”了。

時下就連中醫學院的一些老師、學生都不信任中醫了，這是一件可悲的事情，其產生的原因，這里暫不討論。問題是中醫是不是真的很“玄”呢？是不是就不科學呢？我想，關鍵是在于你能不能真正地認識中國古代科學（哲學），進而用這種思維來理解中醫。時刻用中醫的理法觀念來認識和治療疾病、不受現代醫學觀念的影響，是能否成為真正的中醫生的基礎。中醫工作者必需認識到這一點的重要性，如果做不到這一點，為師者必不能授人以醫道之真諦而貽害無窮；為學者必誤入歧途而流于半解，甚者對中醫失卻信心；若以為醫必不能正確把握辨證施治之靈魂，其方藥亦不能合于理法矣！

我們必需清楚地認識到，用現代醫學的觀念來看中醫或許中醫很不“科學”；然而當我們用中醫的理法認識來審視西醫，其也并不完全“科學”。為什幺呢？因為中、西醫各脫胎于兩個完全不同的理法體系，各有各的認識角度和評價標準，用各自的標準去評價對方都是不恰當的，就像不能用籃球的規則來評判足球一樣。

長期的.學習加上幾年完全獨立的臨床工作，我對醫學的看法自然深入了很多。再次入學，對中醫的教育狀況也有了更深刻的體會。

在初次入學時我很想學好西醫，覺得西醫學的很多東西是“很先進”的，所以花了很長時間閱讀西醫方面的書籍。西醫學知識的積累在臨床上確實產生了很多積極的因素，但是我經常感到西醫的東西在影響著我的中醫思維。我想很多在臨床上工作的、能冷靜下來思考的中醫生都會有這種感覺。這是中醫生的悲哀，然而產生這種情況的根源是什幺呢？我想，也許是現行的體制特點。

雖然以后我亦將是一名中西醫結合工作者，但我一直有一個很極端的看法就是中醫生和西醫生的身份不能集中在一個人身上，也就是現行的中西醫結合的體制特點（方式）要改變：一個人搞中醫就得單純搞中醫，不能同時搞西醫。

可以想象一下，如果我們完全以西醫有關糖尿病的發病基理和治療手段為標準，還有誰會認真的按中醫的理法辯證治療消渴病呢？那怎幺辦？很自然的，作為一個臨床醫生大家都會盡量充實治療糖尿病的西醫知識。這樣一來，我們的思維觀念完全改變了，精力也分散了，還談什幺繼承、發揚、創新？然而，目前中醫發展的狀態就是這個樣子，真正的中醫生很少了，而真正搞中醫、鉆研經文的人就更少了，中醫的精華與真諦將有慢慢消亡的危險！現在連民眾都知道很多中醫院只是掛羊頭賣狗肉，掛中醫之名行西醫之實！這正是需要我們認真看待的問題。

中、西醫生的角色集中于一人，帶來的一大弊病就是西醫思維的影響。這種干擾往往自己不易覺察，它就存在于我們的潛意識深處，而這種影響往往是致命的，正如前面所談到的，中西醫分屬于兩個完全獨立的理法系統，任何以西醫的觀念來處方用藥都會影響到作為一個中醫生的辯證施治思維。

我在這里不是在鼓吹純而又純的中醫，而是指出，中醫的理法系統是完全有別于西醫的理論、治療觀念的，作為中醫生決不可受到西醫觀念的誤導。在當前的情況下，如何才能在中醫辨證、治療過程中不受到西醫知識的影響呢？我想，最根本的辦法是加深對中醫知識的把握和理解，只有這樣才能排除西醫知識產生的消極影響。

西醫的知識我們還是一樣要學的，這是當前的現實需要。中西醫在很多方面確實可以互補的，就像前面談到的糖尿病的治療，在控制血糖方面西醫有它很多優勢，胰島素的應用和制劑、給藥方式的改進（人工胰島不久必將面市）更是給不少糖尿病患者帶來莫大的福音，然而，目前不管是胰島素促泌劑、胰島素增敏劑、α—葡萄糖苷酶抑制劑及胰島素都不是針對病因治療的藥物，按中醫的話說就是非治本的。然而中醫治療的出發點就是強調治本的（當然中醫“本”的概念不能等同于現代醫學的病因），在臨床上通過中醫藥的辯證配合治療，不少患者的病情都會得到更好地控制，減少降糖藥、胰島素的用量、降低胰島素抵抗、減少急慢性并發癥的產生，我想這都是大家所共知的，同時也是中西醫結合治療的優勢體現。

綜上所述，我是不反對中西醫結合的，只是希望這種結合不要變成“錯合”，不要“中不成西不就”。

目前中醫的教育基本是按現代的教育模式展開的，跟前人學習中醫的方式已經大不相同了。前人學醫講究師承、經典、臨床，現在在校學生學習中醫基礎知識的同時還學西醫，甚至西醫的課程比中醫還要多，一些本屬于中醫的課程比如中醫兒科、中醫婦科、中醫眼科、中醫外科、中醫腫瘤等老師在課堂上講得更多的是西醫知識，而中醫方面的內容大多是一帶而過了。像中醫骨傷的治療，方法甚多，簡單有效，而在課堂上基本沒有涉及，已經完全西化了。這是一個讓人困惑的現象，中醫是不是真的沒得講呢？可現時在課堂上能對中醫的發病機制、治療特點進行深刻闡述的老師確實是很少了。

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《義務教育美術課程標準》中所提到的：“盡可能運用自然環境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會生活中的資源（如活動、事件和環境等）進行美術教學，廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術館、圖書館、公共博物館及私人博物館、當地文物資源、藝術家工作室和藝術作坊等。學校與美術館、博物館以及社區攜手，開展多種形式的美術教育活動?！?。合理開發和利用本土鄉土文化資源來充實美術課程，構建生動有趣的多元課堂，對我們學校美術課程實施具有重要的現實意義。

而我的家鄉莆田，地處福建閩中，是一塊得天獨厚的濱海寶地。歷史上的莆田是福建最早立縣的縣份之一，自南朝陳光大二年（568）置縣以來，已有1427年的歷史。從地圖上看，莆田活象一條騰飛的巨龍：木蘭、延壽、萩蘆三大溪流匯聚的興化灣，勾畫出惟妙惟肖的龍頭；境內水陸輝映，相得益彰。莆田人杰地靈，英才輩出，素有“家貧子讀書”的優良傳統。有“文獻名邦”、“海濱鄒魯”、“田徑之鄉”、“戲劇之鄉”等譽稱。這里人文薈萃，翰墨書畫濃香久遠，一大批名家、大家猶如一泓不竭的清泉，層出不窮。先后榮獲“中國繪畫之鄉”“中國攝影之鄉”“中國木雕之城”“中國古典工藝家具之都”等稱號。

可見把莆田這地方文化資源合理地、有機地結合到教學之中，作為美術課堂教學內容的擴展、延伸和補充。來發展學生的藝術能力，使美術學習特色化。從而培養學生創新精神和實踐能力，讓學生在開放式的社會活動中興趣得到發揮有著重要的意義。那么，如何利用本土文化這片活水來創新美術課堂教學，如何充分利用，引導學生從民間傳統藝術發展的文化中汲取營養，是我們作為一名教師值得思考的問題。

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當時間老人的腳步邁入21的傳統理論與教育模式需要有一個適應時代發展的全面更新。作為一個能帶領學生進入新世紀的幸運的中學教師,深深地感覺到學習新的教育理論、更新教育理念的必要和迫切。

時代對教育提出了更高的要求:必須變應試教育為素質教育,融合東西方教育模式,培養既具有西方人才模式特點:知識面寬、有創造力、有適應性、有獨立性、有較強的實踐能力;又具有東方人才模式特點:有較強的邏輯思維、較高的知識深度、較強的理解水平以及統一規范和集體主義觀念的T型人才。經過對中西方人才的比較,我們發現,應吸收傳統和西方教育理論中的精華。既要肯定原有傳統理念中的優秀的部分,又要認識到自己的不足;既要認識到西方教育理念中的精髓,又能去蕪存菁,運用拿來主義。這樣才能培養教育出21世紀的未來的強者,使我們的民族更豪邁地屹立于世界。

時代對教師也提出了更高的要求。新世紀的教師需要有更高的師德修養、專業素養。提高師德修養要做師愛為魂、學高為師、身正為范。更高的專業素養不僅包括要有與時代精神相通的教育理念,而且在知識結構上不再局限于學科知識+教育學知識的傳統模式,強調多層復合的結構特征,還要有較強的人際交往能力、管理能力、教育研究能力。多層復合最基礎的層面是有關當代科學和人文兩方面的基本知識,以及工具性學科的扎實基礎和熟練運用的技能和技巧;第二層面是具備條件1-2門學科的專門性知識與技能;第三層面屬教育學科類,它主要由幫助教師認識教育對象、教育教學活動和開展教育研究的專門知識構成。這三層面還相互支撐、滲透、與有機整合。

當今社會賦予未來的教育、教師更多的責任和權利,提出更高的要求和期望。新世紀的教育事業發展發展很快,教育工作如何跟上時代的步伐,這是我們面臨的重要課題。只有以先進的、代表我們時代的現代教育理論為指導,才能使我們在緊張而繁忙的工作中認清改革的方向,才能與時俱進。

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泥土滋養人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長的農村孩子，卻遠離了鄉土氣息，在家長和教師的“呵護”下，孩子很少沾上一點土珠，就連幼兒園開展的泥工活動也是由橡皮泥代替，間長了孩子也會厭煩。

這次泥工活動，我破例為大班孩子們準備了粘土，當我課前在準備和泥，不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個、兩個、三個泥團擺在了地上。甜甜發話了：“教師，您要干什么？”我說：“你們猜猜看?！贝蠖鄶岛⒆诱f不明白，行行小朋友說：“是為我們準備的嗎？”我夸獎：“你真聰明，愿意玩嗎？”孩子們在一旁拍著手說：“愿意――！”當把一個個泥團分給孩子們，他們入獲得寶拿著心愛的泥團，學著教師的樣貌揉啊、團啊，不用做任何的講解。我做起了小候――東道上，西道上，都來看我花爆仗“啪”――，孩子的花爆仗也一個之后一個響起來，“耶――”東胡同，西胡同，都來給我補補丁，這你給我補，我給你補。之后，啟發孩子做一件自我喜歡的物品，一會兒功夫，飛機、汽車、房子、各種動物、餐具等等展顯在面前。帶領孩子們進行了泥塑展示，當讓孩子們把作品擺在泥工區，浩浩小朋友說：“教師，什么候再玩？”婷婷懇求說：“教師，再玩會兒吧？”。我無奈的告訴他們：“以后泥工活動，我們繼續玩泥巴，好嗎？”看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容。

經過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術活動的'魅力，不但能給孩子們帶來無窮的樂趣，并且豐富了孩子的知識面，還培養了孩子們的合作精神。

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在本學期認真學習了《現代城市管理學》后，面向21世紀，構建和諧城市環境在構建社會主義和諧社會中就顯得尤為重要和突出，同時城市環境管理成為重中之重。實現力爭使環境污染和生態破壞加劇的趨勢得到控制，必須樹立全民環境意識，提高市民素質，培養良好的公共道德，強化城市環境行政管理。

第一，培養良好的公共道德，道德體現社會風尚。

我們要大力加強社會公共道德教育，培養良好的公共道德。獻出自己的愛心，讓世界充滿美好。我們要大力開展公共道德教育，養成公共道德。城市受社會環境的污染，勢必影響到每個市民的安寧。城市環境整潔、優美，每個市民都可享受良好的雨露滋潤。要關心城市、熱愛城市，顧全大局，美化環境。一切要從公眾的利益出發，關心城市的建設發展，熱愛城市的一草一木。要崇尚“綠色世界”，積極投身城市環境保護活動，美化環境從小做起，從自我做起，從家庭做起。做模范市民，遵紀守法。要積極參加城市“五講四美三熱愛”活動，要模范遵守市民道德規范，要“與人為善，與鄰位善”堅持做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，養成良好的生活情趣，要嚴格遵守相關法律法規，同違法亂紀的行為進行堅決的斗爭。

第二，提高全民環境意識。這是美化環境、防治污染的根本。

環境污染的制造者包含了各種群體，所以要提高全民的環境意識?？梢哉f城市中每個人都可能成為城市公害的有意與無意的制造者。這主要是缺乏自覺的生態觀念與環境意識。要消除環境污染的弊害，必須開展全民環境教育。環境教育可分為社會的環境教育與學校的環境教育。社會環境教育可以利用大眾傳播媒介如電視、廣播、報紙、雜志或多種形式的培訓班，廣泛普及和宣傳環境科學知識和環境法律知識，切實增強全民的環境意識和法制觀念。全民環境教育已經在全國各地引起了極大的反響現在各個大型城市，都推出了垃圾分類活動。將從前單一的垃圾箱，更換成了分類箱，把各種垃圾進行分類。分成可循環利用品和不可循環品。將可循環垃圾進行再次利用，不僅保護環境又可以廢物利用，變廢為寶。，這樣的環境教育活動已贏得城市居民的普遍贊同。學校環境教育主要以中、小學為主，在學?？稍O置安排環境教育課程，可帶領中、小學生去郊外或動物園進行動、植物資源珍惜與保護的'教育，從小養成濃烈的環境意識。

此外，環境教育還要著重《城市環境管理》的教育。環境行政管理是一門技術性、專業性很強的管理學問。對于從事城市環境行政管理的公務員、專業技術人員尤其重要。全國已有近百所高等院校設立了環境保護專業與行政管理專業，不少省、市創辦了環境保護干部學院和環境保護研究班。這為在職環保干部提供了良好的教育環境。要充分利用新聞媒介，及時報道和表彰環境保護工作中的先進典型，公開揭露和批評污染、破壞生態平衡的違法行為，對嚴重污染、破壞生態環境的單位和個人予以曝光，提高全民環境意識。

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時間的車輪一直都在滾動前進，科技的發展推動經濟的發展、社會的發展，同時也帶動著教育的發展。在很多地區，利用現代教育技術輔助教學已經成為很多學校和教師不可或缺的教學手段。我在高中的時候已經接觸到多媒體教學了。那時我們所上的每一節課都是在多媒體的輔助下進行的。老師利用PPT、展示臺等，著實使老師的教學、我們的學習方便許多。加上高一時開設的計算機課，課余自己的摸索，算是初步認識了現代教育技術。

真正接觸到理論和更多的專業知識，則是在“現代教育技術”這門課程的學習中。從圖像、聲音、視頻的收集與處理，到各種技術的運用。在理論知識的基礎上，更多時間的實踐練習，使我對教育技術的感性認識上升到理性認識。老師將中學教學過程常運用到的現代教育技術系統地講授給我們，掌握這么這些基礎的技術，對我們以后走上工作崗位有很大的幫助，使我們擁有更多技能，更具競爭力。而老師適當增添教學內容像教材中沒有的PS技術，除了在工作中能使用，我們在課余也能用于自己的圖片處理，其用處是長遠的。學校開設這門課程的重要性顯而易見?，F代的教育不僅僅的書本與粉筆的教育，更是科學的、科技的教育，時代在發展，教育也要跟上科技的腳步，畢竟我們以后要培養的，是國家和科學領域未來的人才?。∪绻茏龅酵ㄟ^這些技術的使用，對學生發生潛移默化的影響，培養他們對科技的興趣，也是另一個長遠的好處。

技術都是熟能生巧的，掌握任何一門技術都是要經過不斷地練習才能運用自如，這就要求我們要常練常熟。在此我有一個小建議，由于這些技術需要更多的時間來練習掌握，將這門課開設在大三下學期，實際上不太合理。因為大三我們的課程仍舊很多，而各種試講、實踐活動也應接不暇，同學們會難以安排時間。建議學校可以將這種課程開設在大一或大二，這樣會比較合理。

然而在教學中，教育技術只是一種手段，我們可以利用它，讓它服務于教學。但決不能過分地依賴它，要做到，有它我們更優秀，沒有機會利用它，我們依然很優秀！

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解決當前機關黨員干部學習問題的對策和措施

1、從提高學習認識著眼，堅持知與行的統一，解決“為什么學”的問題。 提高對學習重要性的認識，在思想上增強自覺性，明確學習，尤其是當前加強學習對廣大機關黨員干部的特殊重要意義：一是提升執政能力的需要。要充分認識到機關黨員干部只有加強學習才能把握時代脈搏，不與時代脫節，才能從容應對錯綜復雜形勢和局面，接受不斷發展帶來的挑戰和困難，也才能統一好思想、凝聚起強大力量，因此要從講政治的高度，加強學習，并通過學習，明辨方向、廓清認識，更好地履行職責。二是加速上虞發展的需要。正如葉書記在講話中所說，新一輪的發展需要政府的強勢作為，更需要干部的全力保障，當前，我市正處于城市能級加速提升、產業重構加速推進的關鍵時期，處于經濟企穩回升的重要階段，處于新一輪發展開始啟動的重要節點，機遇和挑戰都前所未有，要實現“三新”目標不僅需要干部付出更多的心血與汗水，更需要充滿智慧、善于創新，而這一切都有賴于加強學習。三是提高自身素質的需要。是非明于學習，正氣源于學習，機關黨員干部的素質如何，很大程度上取決于學習，只有重視學習、勤于學習、善于學習，才能領悟人生、明曉事理、辨別是非;也只有通過學習，才能不斷改造主觀世界，樹立正確的政績觀、科學的發展觀，從而更好地影響人、號召人、凝聚人，進而開創各項事業新局面。

2、從認清學習目的入手，堅持博與精的互補，解決“學什么”的問題。 要改變知識陳舊、知識空乏的局面，學習內容上要有廣度，也要有深度;要有知識的覆蓋面，而且更要有知識的通透力;更重要的是要能適應需求，解決實際問題。一要爭當理論知識的明白人,提高政治理論素養。理論學習要緊緊圍繞黨委、政府的中心工作開展，要學習馬克思主義理論,重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和建設和諧社會理論，并注重把握理論的內在聯系和辯證統一關系，努力提高廣大機關黨員干部的政治理論素。二要爭當行政管理的內行人,提高業務知識水平。除本行業專業知識外，也要學習法律、經濟、科技和心理學等知識，既要學習表象知識，又要學習具體內容，以拓寬知識面，增強工作本領。三要爭當實踐操作的踐行者，提高運用水平。要加強實際工作的業務知識學習，并學會用所學知識指導實踐，學以致用;要在具體工作實踐中不斷總結方式方法、經驗教訓，作為最生動、最真實的知識加以領會貫通。

3、從解決學習動力上發力，堅持教與學的齊動，解決“怎么學”的問題。 學習培訓應在繼承優良傳統、總結新鮮經驗的基礎上，進一步解放思想，探索新路子，使培訓工作更好地適應形勢發展和領導干部隊伍建設的需要。一要講究方法，在形式上追求多樣化。要改變過去那種“如雷貫耳”的強制性、灌輸式的教育，倡導“潤物細無聲”的滲透教育方式，使廣大機關黨員干部在潛移默化中接受教育;要增加理論學習的“自選動作”，減少“規定動作”，把個人自學與集體輔導、報告會、專題講座等有機的結合起來;要探索不同的學習途徑，如開展加強機關效能建設、改進機關工作作風為主題的大討論活動，以討論促學習;理論學習教育還要引進現代化的教育手段，如用電化教育代替開大會，用網絡學習代替集體閱讀，用觀看光盤、錄像帶的方式彌補報告會的局限性，以新的方式和載體，進一步增強理論學習的吸引力。二要分類施教，在對象上突出層次性。對機關一般機關黨員干部要求初步掌握中國特色的社會主義理論體系和黨的基本路線、方針、政策;黨員領導干部要求在理論學習過程中進一步加強研究，深入思考，把理論學習與調查研究結合起來，與研討工作中的重大問題結合起來，及時將學習成果轉化為工作思路，提高用正確的理論指導工作、改造主觀世界的能力。三要聯系實際，在效果上講求實效性。具體要做到“三個結合”：把理論學習與統一思想、保持一致結合起來，使理論學習成為實現思想統一的有效載體;把理論學習與科學決策、解決問題結合起來，注重以決策對象為中心，從理論高度上進行分析、研討，適時進行前瞻性的謀劃和現實性的務虛，提高科學決策的水平;把理論學習與深入基層、調查研究結合起來，通過兩者的相互滲透，把實際問題“帶”上來，使理論學習進一步指導實踐工作。

4、從終身學習理念上求突破，堅持自律與他律的結合，解決“堅持學”的問題。 要確保學習的終身化和成果的長效性，既要有內在動力，又要有外在約束力，簡而言之，就是自律與他律的結合。一要提升內在動力。就是要端正學習態度，使之有求知的欲望。要按照學習型干部的要求，結合自身實際認真制訂學習計劃，解決學習無時間、學習沒心境等工學矛盾;要激發學習主動性，自覺定目標、下任務、自我加壓，平時應勤寫讀書筆記，主動參與各類學習活動中來，變“要我學”為“我要學”，變“被動學”為“主動學”;要克服職業倦怠，積極沖破“官場潛規則”，消除人格沖突，緩解角色壓力。二要強化外在約束。即健全機制，在制度上實行約束性。如建立健全第一責任人制度，簽訂學習責任狀，責任內容列入黨委的年度目標考核，并通過平時的匯報、督查，看責任是否到位、任務是否落實;建立健全集中培訓制度，根據年初統一制訂的教育計劃和培訓大綱，由各類黨校分別對不同對象的機關黨員干部每年進行至少一次的學習培訓等;此外還可以根據單位實際制定學習聯系點等制度，形成一級帶一級，一級促一級的良好理論學習機制。三要領導率先垂范。“領”就是帶領，必須率先學習;“導”就是引導，必須先知先覺，所以領導干部必須以講政治的高度，進一步增強對機關黨員干部理論學習教育重要性的認識，帶頭參加理論學習，努力成為勤于學習、善于學習的模范。同時要認真組織好本機關機關黨員干部的理論學習教育，把理論學習工作列入重要議事日程，指定專人負責，做到定內容、定制度、定目標、定措施。

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作為教師，要深刻理解和全面把握科學發展觀的科學內涵、精神實質、根本要求，著力轉變不適應和不符合科學發展觀的教學理念，進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性；就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續堅定不移地把改革創新精神貫徹到教學工作的各個環節，創建充滿活力、富有激情、學習氣氛濃烈的有利于學生身心發展的教學環境；就是要堅持高起點、高標準、嚴要求，發揮示范和導向作用，真正當好學習實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學發展的強大合力。

作為教育工作者，學習科學發展觀，就要深入研究我們要怎樣辦教育、辦什么樣的教育，無論是在思想上還是在行動上都有著重大的影響。那么作為一名教師，如何學習和實踐科學發展觀使它在自己的工作崗位上體現出來呢？我認為應從以下幾個方面入手：

一、要不斷學習政治理論和新的教學理念，掌握現代教育教學技術，不斷提高自身的教學素養

要隨時掌握最新的教育理論和教學理念，時刻保持清醒的頭腦以應對可能在實踐過程中出現的一些問題，一定要把握好科學發展觀這條正確的理念，不能一味的按照自己的意愿來處理一些問題。對于學生的教育我們要因勢利導，因材施教，無論是優等生還是中等生還是后進生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個同學都融入到班級的這個大集體中，才能發揮班級乃至學校的整體力量，才能有長期的發展。我們的教育應當是“創造一種適合每一個學生的教育，而不是選擇適合教育的學生”。

二、樹立以學生為本的教育教學理念，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”

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科學發展觀“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。在追求素質教育的時代我們要充分本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的教育理念，在教學工作中要關心學生，無論是學習上還是生活中，充分尊重學生的思想和學習方法。我們還要深入到學生中去，去了解學生的想法和做法。不能一味按照教師自己的意愿來控制學生的一切行為。教師應該最為知識的傳授者和引導著，學生才是學習的主題要充分發揮學生主觀能動性，調動學生的學習積極性。這樣才能讓學生熱愛學習，從學習中找到樂趣。教師應該是導演的角色，學生是演員，只有演員入戲才能把戲演好。學習就是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的.壞習慣，把精力投入到學習中去。

三、要不斷的學習和提高自己

學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教學方法提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力?，F在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐，爭做教學改革的領導者和示范者。

四、教育發展，德育先行

學生的一言一行都反映了學生的心理特征。教書育人的我們要教會學生學習，更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。德育需是如此，只有讓學生動起來，才能摒棄其他的壞習慣，把精力投入到學習中去。

五、要為人師表，以身作則

教師在學生心目中占有很大的位置，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學生，一個有良好師德的教師應站在學生和家長的立場及處境思考問題，把學生和家長的意愿與發展需要擺在第一位。良好的師德在學生和家長心中都是受到十分的欽佩和尊敬的。每個家長都希望孩子在良好的教育環境下接受教育，我們教師要提高自身的師德修養。教師還要有奉獻精神，要發揚吃苦在前，享受在后的精神。教師這一職業只要有無私的奉獻精神，那么你就成功了一半。把科學發展觀和奉獻精神結合在一起，那么就是一個成功的、高尚的、受人尊敬的教師。

總之，作為教師，通過學習，要進一步堅定共產主義的信念，明確努力學習提高的方向，感受到時代和社會賦予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，在更高層次上進一步解放思想、創新觀念、開拓思路，努力推動科學發展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業的又好又快發展。

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20__年，竹溪縣人事局堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學的發展觀，深入學習黨的、十八屆三中全會精神以及黨在現階段的路線、方針、政策、法規以及反映當代社會和世界發展的理論成果，圍繞全國、省、市人事人才工作會議精神，創新學習方式和內容，不斷加強人事業務理論學習，進一步增強了全局干部解決各種復雜矛盾、服務新農村建設的能力。

一、統一思想認識，強化集中學習，做到內容、時間、人員和效果四落實

堅持理論學習是加強干部隊伍建設、提高干部隊伍整體素質的一項重要措施，也是確保黨的路線、方針、政策得到認真執行和貫徹落實的重要保證。一是結合實際制定局理論學習計劃，發放到每個股室，確保學習有時間，有內容。二是要求全局干部必須堅持按時參加理論學習，正常情況下任何人不得請假，特殊情況必須經局長批準，但事后必須對學習內容進行自學或補課，并做好學習筆記。確保人員到位，不走過場。三是注重學習效果，通過采取記學習筆記、寫心得體會等方式，進一步提高了干部職工政策認識水平和理論修養，使干部的整體素質有了較大的提高。今年以來，比較系統地學習了中央、省、市和縣委關于作風建設的講話及相關理論、社會主義核心價值體系相關理論、構建社會主義和諧社會相關理論和統籌城鄉發展，建設社會主義新農村等相關理論，理清了發展思路，為引導干部職工進一步樹立正確的人生觀、世界觀奠定了堅實的基礎。

二、不斷改進方式方法，積極探索適合部門健康發展的最佳學習模式

今年以來，除堅持每月組織中心組成員進行集中學習外，局黨組根據實際情況，創造性地提出了“重心前移”和“上下互動”的學習方法，即要求所有干部參加固定的學習日之外，每個月至少抽出一至二次時間進行自學，局班子成員至少每年開展一次講黨課活動，局黨組和辦公室負責督導、檢查，對督導情況每半年進行一次跟蹤檢查和落實。班子成員通過在上黨課、座談等形式，可以直接或間接隨時掌握干部職工的思想動態，增強思想工作的針對性和有效性，提高了領導班子決策的科學程度。全縣理論學習超市開通后，我局抓住這一難得的學習機遇，采取領導干部領學制，每周五、周六均安排一名副科級以上實職領導帶隊，前往黨校參加理論超市學習，收到良好效果。各類學習活動的開展，提高了干部職工參與理論學習的積極性，進一步提高干部職工的理論素養和業務能力，達到了事半功倍的效果。

三、始終堅持理論聯系實際，推動各項工作上臺階 學習的目的在于指導實踐，我局將此作為不斷加強政策

學習的一項基本原則，在努力學習、深入學習的基礎上，始終堅持理論聯系實際，理論指導實踐，推動著黨建和勞動保障各項工作的健康發展。

按照縣委、縣政府關于構建和諧社會、實現全面建設小康社會目標的總體要求，認真做好各項人才人事工作，同時，以科學、高效、優質、方便為目標，積極響應市局關于加強隊伍建設、優質高效服務的號召和設想，按照縣主題活動計劃安排，掀起優質高效服務熱潮。組織開展了深入學習精神活動、“牢記兩個務必，堅持執政為民”的權力觀教育、興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮活動等一系列宣傳教育活動、文明創建、革陋習、樹新風等系列活動，結合我局實際，組織開展了 “四比四看”活動，將干部和黨員的學習活動進一步引向深入，并與實踐緊密結合起來，實現了理論學習與各項人才人事的共同進步與發展。一是人才輸出工作效果顯著。兩年來，相繼在沿海建立穩固就業基地8個，以農村初級人才為重點，大力開展“訂單培訓，訂單輸出”，共輸出農村初級人才1000余人，年人均收入在萬元以上，其中有10名優秀人才被送往韓國、日本等國外研修。二是信息調研工作保持良好勢頭。今年以來，全局干部職工先后在各類媒體發表文章100余篇，向省市縣上級部門報送信息100余條，采取40余條，為上級部門和領導決策提供大量第一手資料。三是文明創建工作再上新臺階。在去年被省委、省政府授予全省文明單位稱號的基礎上，今年又被市委、市政府授予2006-2007年度市級文明單位稱號。

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認真學習馬克思主義關于民族問題的理論,弄清民族問題的發展規律,弄清民族問題發展規律與社會發展總規律的關系,掌握人類社會發展不同階段上的民族問題規律,特別是掌握社會主義條件下民族問題發展的規律性,對于勝利地解決我國民族問題,具有十分重要的意義。

重視民族問題，不回避、不夸大、不縮小，在實踐中不斷總結和創新民族理論，建立顧改革開放的30年，黨的民族理論和政策發展成果豐碩，亮點紛呈。結合改革開放以來我國民族工作走過的光輝歷程，我們從30年來黨的民族理論和政策發展創新中可以得到許多重要啟示。

第一、推進黨的民族理論和政策發展創新，必須始終堅持實事求是，一切從實際出發。30年來，我們黨在處理民族問題上積累了豐富的經驗，其中最重要的一條就是不照搬馬克思主義民族理論，堅持從中國民族問題的實際出發，尊重民族發展規律，高度具有中國特色的民族理論和政策體系。這要求我們在日后的工作中，要加強民族問題和民族工作的調查研究，認真了解新情況新問題，切實把握新特點新規律，制定的方針政策，經得住實踐的檢驗，經得住風險與挑戰的考驗，經得住歷史的檢驗。

第二、推進黨的民族理論和政策發展創新，必須始終做到解放思想，與時俱進。解放思想是進行理論創新的先聲，是推動實踐發展的前提。30年來，我們黨緊密結合新的歷史條件和新的歷史任務，堅持解放思想、與時俱進，不斷推進黨的民族理論創新、政策創新，使黨的民族理論和政策不斷適應我國民族團結進步事業的發展要求。當前，我們推進黨的民族理論和政策發展創新，就要立足世情、國情、黨情的發展變化，始終注意把握時代前進的脈搏，體現實踐發展的要求，不斷研究新情況、提出新論斷、制定新政策、采取新措施，推進馬克思主義民族理論的中國化和當代化，推動民族工作理論和實踐與時代發展同步伐。

第三、推進黨的民族理論和政策發展創新，必須始終樹立世界眼光，加強戰略思維。

30年來，正是堅持和做到統籌國內國際兩個大局，樹立世界眼光，加強戰略思維，我們黨處理民族問題的理論和政策，既深刻總結了我國處理民族問題的經驗教訓，也積極借鑒了世界上一些國家處理民族問題的經驗教訓，因而具有世界的寬廣眼光和視野。當前，我們推進黨的民族理論和政策發展創新，就要密切關注當代世界民族問題發展變化的新情況、新問題、新特點、新趨勢，充分考慮其可能對我國民族問題產生的影響，從中得出有益的啟示與結論，做到未雨綢繆、趨利避害;就要加強戰略思維，善于從國際形勢發展變化中把握發展機遇、應對風險挑戰，使黨的民族理論和政策在國際和國內的比較中走向更加成熟。

第四、推進黨的民族理論和政策發展創新，必須始終堅持綜觀歷史，以歷史的深遠眼光觀察、研究和處理民族問題。

這是黨的民族理論和政策發展創新的重要基礎。30年來，正是從我國歷史上處理民族問題的豐富實踐中總結經驗、汲取營養，黨的民族理論和政策才體現了時代性，把握了規律性，富于創造性。當前，我們推進黨的民族理論和政策發展創新，就要深刻總結我國歷史上處理民族問題的經驗教訓，注重從各民族發展的歷史中把握民族問題發展規律，在歷史和現實的結合上不斷研究新情況、解決新問題，努力在理論上不斷有新發展，政策上不斷有新突破，實踐上不斷有新創造，繼續堅定不移地把我國民族團結進步事業推向前進。

第五、推進黨的民族理論和政策發展創新，必須始終堅持胸懷全局，以全局的戰略眼光觀察、研究和處理民族問題。

正是因為中國共產黨從創立之日起，就非常重視民族問題，把正確處理民族問題作為中國革命和建設事業取得成功的重要保障，在各個歷史時期自覺地把馬克思主義普遍原理同中國民族和民族問題的實際相結合，用馬克思主義民族觀認識和解決中國的民族問題，與時俱進，不斷創新，不斷豐富和發展馬克思主義民族理論，逐步形成了一整套全面、系統、科學的民族理論，制定了一系列具有中國特色的民族政策，并在中國革命和建設事業中不斷地實踐，取得了輝煌的成就，使我國成為世界上處理民族問題最成功的國家。

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我校在教師中深入開展師德學習，分為集體學習和個人學習，并就當前師德師風建設中的相關問題進行了熱烈討論。通過學習與討論，受益匪淺，感觸頗多，我對師德的含義有了深一層的體會。

一、加強政治學習，不斷提高政治素養

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

二、愛崗敬業，熱愛學生

首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。其次，愛和責任是師德之魂，無論在生活上還是學習上，要多關愛學生，特別是學困生。對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。公正對待每一位學生，這樣才能杜絕體罰和變相體罰學生的現象發生。

三、以身作則，率先垂范

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

四、積極進取，鉆研教學

在日常教學中，為了不斷提高自身素質，完善自己，一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

以上是我對師德師風的一些學習體會，我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。做一名合格的人民教師。

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