心得體會|暑假教師研修心得體會(匯集13篇)_暑假教師研修心得體會
發表時間：2018-05-31暑假教師研修心得體會(匯集13篇)。
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華東師范大學博士生導師葉x說：今天教師的使命就是使學生能夠適應這個變化的時代，活出生命的意義和價值，實現他自己的人生價值，以及對這個社會盡一個公民的責任。作為一名工作20多年的老教師，我深刻地體會到，有時候伴隨著經驗積累和能力提升而來的往往是熱情減退和職業倦怠。教師的事業始終是對人的一生負責任的事業。面對這份重任，我們一定要打破故步自封的壁壘，以開放的心態不斷吸收新的教育理念和教育思想，拓寬自己視野和知識領域，保持和時代同步，更重要的是保有自己的教育熱忱。
在這個暑假里，西安市教育局開展的中小學教師暑期大培訓就給我們提供了這樣一個更新理念、提升技能的平臺。在這次培訓中首都師范大學的王尚志教授結合時代要求給我們重新解讀了《中小學教師專業標準（試行）》，讓我們在的基礎上，重新審視自己的教育生涯，我們是否遵循了兒童的認知發展規律，尊重孩子的個性化差異，讓每個孩子都得到了充分的發展?我們是否用自己的專業素養和人格魅力讓孩子因此愛上老師而愛上這門學科？我們是否能在疫情之下的特殊時期承擔起自己應該承擔的社會責任，通過不斷學習運用現代化教育手段幫助孩子們通過線上和線下學習，在學習知識的同時，培養孩子們的社會責任感，無愧于教師這份光榮的職業？
這些思考將會成為激勵我們每一位教師不斷完善自己，提升專業素養的新動力。讓我們把“教師要熱愛這個職業，熱愛學生，熱愛教育事業”這句話變成我們具體的教育行為，融合在我們的每一門學科教學中，以愛育愛，教人做人。并把這一理念貫穿于今后的教學活動中，在實踐中不斷地探究、積累、更新，促進自我的發展。把我們的孩子們都培養成為與新課改同行，與時俱進的高素質人才。
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1月10日下午，認真聆聽了張文質老師的講座《奶鹽蜜——家庭教育第一定律》，感觸很多。
張老師說所有人在起跑線上差距是很大的，學生之間是有差異的，人這一生最難改變的是智力短板……作為教師要努力成為“懂童帝”，我們對于不同的學生要學會區別對待，學會去理解兒童、悅納兒童、幫助兒童，通過家校攜手、親師攜手，讓孩子更好地成長。說實話，在區別對待學生方面，我做得還不錯，我一直努力捕捉學生的閃光點、用欣賞的目光看學生，保持與家長的及時溝通交流。前幾天，班上有位叫鑫的小男生來家里玩。鑫平時在學校里很少舉手發言、寫作業每次拖拉到最后一個才交。他的思維很好，記憶力也不錯，偏偏就是對生字、單詞這些基礎性的知識難以掌握，考試經常墊底。通過在家里更親密的交流，我發現鑫不僅知識面很廣，而且表達能力也很棒，聊到自己感興趣的話題侃侃而談。我在鑫媽媽面前狠狠地夸獎了他，媽媽跟我說：“因為他喜歡你，才會跟你說個不停。遇到他不喜歡的'人，他一句話也不愿意說?！?/p>
作為老師，要想獲得學生和家長的喜歡，我們真的要“懂”兒童，要接受孩子的短板，發現孩子的長板，同時安慰家長不要過分焦慮，讓孩子能夠自信、快樂地成長?！皼]有陪伴就沒有愛，沒有陪伴就沒有教育。陪伴就是最好的教育。”作為母親，我也時刻陪伴關注著兒子的成長，理解呵護著兒子，以至于兒子一直都無比崇拜地說自己的媽媽有“讀心術”。作為一名教師、一位家長，我們需要在家庭教育方面學習的地方很多很多，聽完講座后打算再認真讀一讀張老師的《奶鹽蜜》這本書，不斷提升育人能力。
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6月20—24日，我有幸參加了咸陽市小學數學學科帶頭人跟崗研修活動。為期5天的跟崗研修活動，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念等都得到了更新，而且我的教學方法、教育教學策略也得到了顯著提高。這次跟崗的內容相當豐富，不但有機會聆聽許多專家教是的專題報告和磨課活動，最主要的是去秦都區英才學校親身感受該校的教育教學風貌。能擁有此次學習機會，實在是三生有幸！感謝咸陽市教育局領導的關愛和繼教網給我們創設了共同交流學習的平臺?，F就將本次跟崗研修的心得體會小結如下：
一、思想理念得到更新
從教二十幾年來，曾經對教育一腔熱忱的我也不知不覺地開始感到倦怠，不知從什么時候開始，對學生的抱怨與日俱增，而對學生的研究卻鮮少在腦海中閃現。正是這種職業倦怠感，讓自己的心態也跟著失衡?？赏ㄟ^這次跟崗研修活動，聽了各位專家老師的報告，聽她們談工作歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康茁壯地成長。
二、專業發展得到提升
在為期5天的跟崗研修活動中，在英才學校多位優秀教師、和咸陽市教育專家的引領下，讓我對數學學科的認識和理解變得更加深刻了。一方面，從市局和繼教網為我們精心挑選的學校中汲取營養，哪怕生澀難懂，也試著去啃一啃，讓經常從事小學高年級數學的我對學生數學的長遠發展有了新的認知；另一方面，在跟隨導師焦怡老師學習的過程中，既近距離地感受了導師的人格魅力與為人處世，又與其他組員一起學習了如何有效觀察課堂、點評課堂教學的方法。
三、課堂教學得到改善
多位專家都表示，真正好的培訓都得看對教師本人平時的課堂能否產生實質性的改變。很慶幸的是，本次跟崗培訓，讓我對平時的課堂產生了變化的'想法。比如，對習題的選擇，以往過于追求人人掌握而常常放棄綜合性挑戰性較高的題，現如今就想對優等生吃好的意識變得更加強烈而堅定，今后應多設計提高題、綜合題為學有余力的孩子搭建了更好的發展舞臺。再比如，對常規教學工作的細致化有了新想法，原以為這是可做可不做的小事，但英才小學教研組大教研和小教研鮮活的實例讓我深感把小事做好的必要性，同時帶動我所在的教研組也堅定不移地做好日常教學的每一件小事。
本學期的跟崗培訓雖然將暫告一個段落，但是本人依然期待在新學期的教學實踐中能給我更多的觸動和成長。
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今年我過了一個非常有意義的暑假，園長安排我參加農村幼兒園轉崗學習，我非常興奮的參加了，在這次培訓中我聆聽了各位專家精彩的講座，專家們以鮮活的實力和豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和理論的引領。開學了我又幸運的參加了吉林省農村幼兒園骨干教師置換脫產國培活動，又給了我難得的學習機會，感悟特別深刻，使我進一步了解和掌握了幼教老師的專業素質和師德的重要性，拓寬了我學習的視野，更新了我的教育觀念，理論的應用與實踐也得到了提升，在今后的教學中我會把學到的理論與經驗用到實際的工作中，切實做好幼兒教育工作，把幼兒教育工作做得盡善盡美。
教育在發展，科技在進步，也要求教育要不斷的更新，走可持續性發展的之路，作為我們幼兒教師應該如何做，面對這場深刻而全方位的教育改革，我們要不斷的學習與創新，才能提高工作效益，才能適合做幼教工作。20xx年暑假開學，我有幸運的接到了“幼師國培20xx”吉林省農村幼兒園骨干教師置換脫產研修的通知,我興高采烈的參加了。開學后我們七十多名學員集中在吉林市北華大學學習，每天的培訓快樂充實并讓人久久回味，從最初被北華學院優美的景色所吸引，到最終被各位教授博大精深的學術理念所震撼。我的學習方法、知識水平和教學理念也得到了充實、創新和提高。
在第二周里，我們近距離地聆聽多位教授專家的精彩講座，時時引起我心靈的共鳴。每天的感覺是幸福而又充實。因為每一天都會面對不同風格的講師，每一天都會聽到不同類型的講座，每一天都會感受到思想火花的沖擊。如徐老師《剪紙與幼兒教育》讓我體會到中國剪紙藝術的魅力，于院長《基于案例的學前教育研究方法》使我對撰寫論文的迷茫中看到了光明，還有陳教授《幼兒個性與社會培養》，李冉老師的再一次精彩講座《農村幼兒園園本課程開發的理論與實踐》，有豐富經驗的錢園長的《幼兒成長檔案的制作與作用發揮》，張老師的《學前兒童生理及活動的發展》等，眾位教授老師的講課深入淺出、博古論今，對國內國外教育進行對比闡述，同時穿插指導幼兒園教育教學工作的精彩案例。聽了他們的講課，我受益匪淺、收益良多。尤其是我們可敬的崔老師的《健康領域的目標內容與指導》和年輕的于璐露老師的《農村幼兒園玩教具設計與制作》的課，最讓我欣賞的是蒙氏教學和奧爾夫音樂，這些理念指導我如何讓兒童在玩樂中學習知識，探索知識，如何去感知音樂的所在，如何欣賞音樂，這些創新的理念和方法使我打開眼界，同時也讓我記憶猶新。
通過各位專家教授的講座，使我知道作為一名幼兒教師，我們身上肩負著教育好下一代的重要使命，多么重要的責任呀，可如何能做到這一點，就要靠教師的教學藝術、教師的教學智慧了。我之前一直都在小學工作，而在幼兒園工作僅僅半年，半年里，我一直都在探索我的教學方法和教育方式，有時還用小學的方法去束縛我們的孩子，可要讓孩子喜歡你，光管他是不行的，還要有愛，親近他，用行動感染他，現在的孩子缺少動手操作能力、缺少獨立自立能力，缺少創新能力、缺少與他人合作的能力，缺少缺少的實在是太多太多。作為教師，我們所能做到的，就是盡自己所能，彌補這些不足就像崔老師所說的那樣做好“教書”的同時，還要做到“育人”。關注幼兒的心理健康發展，培養學生健全的人格和良好的心理素質。
是呀，出來培訓的目的，不正是為了學習一點新的思想，新的理念，更新一下自己的教育觀念嗎？通過此次培訓，有幸結實了全省各縣市的同行，以及北華大學的教授，以及來自全國各地的為我們上課的專家、教授。如果沒有這次培訓，我只能生活在自己那狹小的圈子里，可能這輩子都不可能認識我的同學、老師。每天學習后我都會靜下心來，好好地反思一下課程內容，總結一下自己并把反思感受寫出來。在9月10日教師節當天，老師們還組織學員們一起聚餐，一起聯歡，學員們獨特風趣的演出，令在場的老師和學員們掌聲笑聲不斷，可見這次國培學習得到了培訓領導的重視，我們學員們深表感謝。
在北華大學集中培訓的時間就要結束了，我們就要離開這里到站前賓館居住了，然后下園實踐學習了，心中還有許多的不舍，但接下來我要充分利用以下的學習時間，認真學習幼兒園管理教學的新理念和新方法，向他們取經，把學到的經驗帶回園，帶動園里所有老師一起進步，更新自己的教學觀念，提升教學理念，改變教學方法，讓幼兒在快樂中學到知識。此次學習，我一定會虛心請教，讓自己度過一個充實而有意義的國培。
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暑假參加新城區“大練兵”活動，收獲頗豐。聆聽曹校長關于《后疫情時代，教育者的觀察與思考》，以及安琪老師帶來的《信息化2.0背景下信息技術與教學深度融合》專題講座后，引發的思考。
疫情給我們帶來了什么？教師和學生回到了教室，我們如何重新審視我們熟悉的“教室”。教育者能在危機中應對中做出獨特的貢獻嗎？
帶著這些問題，審視、思考教學，我們必須做出改變：互聯網思維模式，課堂形式加速轉變。
一場突如其來的疫情，*了以往的教學模式，迫使一線教師立于“云端”，加速了我們傳統教學模式的轉變。教與學的方式發生了變化，師生角色發生了變化，知識的主體發生了變化，評價方式發生了變化?；ヂ摼W+的教育時代已經來臨，需要老師們也跟上時代的步伐，首先要轉變思想，了解其互聯網思維的本質，即用戶思維。其法則為：得用戶者得天下，體驗至上。
1.深入了解用戶需求，就是抓住學生的興趣，學會統計。
2.讓用戶參與產品開發，即教學活動、課堂民主、愛校共育，關注學生的學習體驗。
3.用戶體驗至上，即關注學生未來的發展。
我們充分感知到了大數據分析在教學中的推進作用。未來已來，我們已然進入到互聯網+的時代，運用大數據改進教學，讓我們跟上時代的步伐，大膽實踐！未來教師是連接世界的策劃者，重組課程的設計師，強調學生的思維能力。面向未來的課堂，面向未來的教師，我們一起努力！
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記得有人說過：“讀一本好書猶如與一位智者交談。”那么一次富有意義的培訓更是一場智慧上的盛宴。作為一名教師，雖然已不年輕，雖然仍滿懷一腔教育熱情，然而當面臨實際的班級管理及英語教學等問題時，我深深體會到“紙上得來終覺淺，覺知此事須躬行”。
參加此次研修，我受益匪淺。培訓內容豐富多彩，有美國外教講美國文化專題講座，積極心理學專題講座，語法教學專題講座和課堂教學觀摩，還有單元集體備課的經驗交流，具體涉及到四大方面：一是教師個人專業素養提升；二是學生教育管理藝術；三是教學活動組織；四是教學常規管理中的單元集體備課。其中外教純正的口語和單元集體備課中課堂教學有效性的思考和建議讓我印象最為深刻。
這次的高級教師遠程研修活動對于我，正如夜空中明亮的燈塔航標之于一艘茫茫海域中行駛的航船，親切溫暖并且極具指導意義。也正是經歷了培訓，我認識到：或許前路漫漫，但只要勤于思考，樂于學習，勇于進取，一步一個腳印堅實地走下去，那么也就如中國的那句古語“千里之行始于足下”，我終可以順利抵達明朗的彼岸。
在這里，請允許我代表全體學員，向為我們本次培訓付出辛勤勞動的各位領導、老師表示衷心地感謝和最誠摯的敬意！
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今年我有幸參加了縣里的小學數學教師培訓，在這次活動中，由于縣教研室韓國棟老師的精心安排，活動的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。
在活動中我們聆聽了四位老師的精彩案例展示，教會了我們如何去說講課，并且在縣研修團隊的帶領下，結合四位老師的案例，從教學目標、過程、效果三方面進行全面而詳細的點評；還通過視頻聽了數學專家地講座，講座切合我們的實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實，我們了解了他們對數學教學的理解，學習了他們的.數學思想方法；通過專家的評課與自己的評課相比較，產生思維的碰撞，從而找到自己的不足和需要改進的方面，明確了自己今后努力的方向。培訓活動安排合理，內容豐富。作為一位參與培訓的小學數學教師，我覺得收獲頗豐。這種培訓我們喜歡，樸實、生動、學有所用。
任教十幾年來，經歷的培訓也不少，可惟獨這次培訓給我留下了深刻的印象。三天下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的炎熱，更習慣了專家和同仁們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，每一天都能聽到和學到新的東西，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
三天的集中培訓雖然結束了，但是在培訓過程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學生涯，與各位同行之間的交流還將延續，教學業務水平還得精益求精。今后的教學，我將在新的課改形勢下，不斷學習、不斷研究，使自己的教學不斷進步，使自己成為孩子們樂于親近的好老師。
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做一名“新”“活”的好老師
通過此次研修學習，我有了以下體會：
一、做一名好教師。教師是清貧的，但我們既然選擇了這門職業，就要做一名有責任的教遇，我們一方面自己可以要求追求健康、幸福、快樂，生活過得有尊嚴；另一方面更要力求對他人、社會多盡一些責任。作為教師，就應該在努力教學生求知的同時，教會學生做人，做一個對社會有用的人，而不能讓學生成為一個拖累社會甚至危害社會的人，因此我們在課堂教學中都應該追求教學的有效性，每堂課都反思：我這節課教會了學生什么？學生學會了什么？這種有效性和收獲體驗不光是書本知識的獲得，更應該是健康成長過程中的心靈感悟，這種發自內心的感悟才會成為孩子以后成為社會和國家有用之材的火種。我們只有把這顆火種點燃、點亮、點紅，才真正稱得上好教師。
二、做一名“新”教師。通過本次研修，我意識到一名教師不管參加工作多少年，都要始終把自己當作剛參加工作的新教師的身份來從事我們的職業。一是要始終保持工作的進取心和激情，尋找工作的樂趣和收獲，從而保證一份高尚的職業操守，堅守我們耕耘的這一塊土地；二是把自己放到新手的位置，就會有不斷學習，終身學習的觀念，而不會擺老資格架子，自以為是，看不起同行和后輩，以至影響人際關系和自身的提高。才能不斷更新先進的教育教學理念，并應用到教育教學的實踐中去。
三、做一名“活”教師。死去沉沉的課堂教學肯定是得不到學生喜歡的。作為一名教師尤其是語文教師，要有自己的思想，并敢于和善于釋放自己的`思想。思想要活：思想活才能有所創新，“問渠哪得清如許，為有活水源頭來”；眼光要活：語文教學尤其更關注學生的心理狀態和學習動機，所以更要有一雙細膩靈活的眼睛，通過孩子的言行舉止，洞察孩子的內心，關注孩子的心理波動，適時地改變課堂教學方式方法，以取得更好的教學效果。雙手要活：教師要善于靈活地處理“教”與“學”過程中出現的矛盾，注重在學生全面發展過程中的“知行合一”，努力通過改變教學手段提高學生的求知欲和興趣。
總之，通過本次研修培訓，我接受到了更新的教育理念，思想得到了進一步的凈化，糾結在我心頭上教學謎團得以解開，我決定做一個既“新”又“活”的好老師。
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上星期末我參與了學校組織的研修活動，那么以下就是我的一些心得與體會。首先教師必須具備創新觀念以及創新思想，改變死氣沉沉的課堂氛圍，營造活潑生動，主動探索的課堂氛圍，鼓勵學生進行創造性學習，發揮學生的主觀能動性，要敢于打破常規，大力激發學生解決問題的欲望，也要尊重學生的個性，善于并發現保護學生的.創新意識以及身上的閃光點，讓每個學生都能夠發揮潛能。最重要的是作為教師要尊重學生的人格，以寬容積極的態度來對待學生。其次教師要具備敬業精神，盡心獻身教育，無怨無悔。倘若教師不夠敬業，那么素質教育就有可能只是空中樓閣，只有培養出良好的敬業精神，才能夠把素質教育落到實處。
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教育潤物細無聲，你不能預料到學生會在某一瞬間給你你帶來怎樣的驚喜，但是我們對待學生的方式也許會影響學生的一生。作為一名人民教師，在工作中所體會的.職業的幸福感，我深有感觸。我從一名年輕的新老師慢慢的成長為一名有經驗的青年教師，在我成長和工作的過程中，我體會到了愛，我也愿意用養育一朵花時所付出的愛、耐心和期待去對待、培養我的學生。
通過本次的培訓，讓我的思想有了更新，接觸到了新的方法，也有了更多的思考。
在當前全面推進素質教育的大背景下，在高中語文教學中，依然存在著一些問題，由于曾經課標表述的模糊性以及一些教師對課標中關于“訓練”的誤解，很多老師開始質疑“訓練”對于語文教學所具有的作用和意義，在語文教學中，尤其是閱讀教學中將“自主、合作、探究”等閱讀形式作為課堂教學的重心，常常去重視文本內容與思想的把握，忽略對文本語言的研習，造成學生在寫作的時候，很難用合乎規范而又優美的語言來表達自己的所見所聞所思所想，學生的語言表達能力差強人意。
筆者認為一味否定“訓練”的做法是片面的，我們應該以理性的眼光來看待“訓練”，不必去矯枉過正。新課標提出語文核心素養這一核心概念，這一概念與可以分化為四個方面，其中語言建構與運用是培養其他三個素養的基礎，直接關系到語文學科本體，因此我們必須牢牢把握語文工具性與人文性這一根本性質，在閱讀教學中滲透語言訓練，加強語言訓練，革除掉傳統的閱讀教學當中語言訓練的弊端，努力提高學生語言表達能力和運用能力。
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如果把那些被華麗外衣“包裝”的優質課看作是一位嫵媚的少婦的話，那么今天某某老師的課就是一位清純的少女。它沒有濃重的'妝容、沒有美麗的外表，卻讓在場的每一位老師眼前一亮，不禁為之驚嘆。
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最初認識某某老師是在我鎮舉行的大教研開幕會上，某某老師執教了《三角形的三邊關系》一課，同樣沒有精美的課件，同樣是溫和的語言，卻實實在在地讓我們感受到：原來優質課也可以這樣上。深入了解是在送課下鄉活動中觀摩了某某老師執教的一節復習課，還是那樣簡單，還是那樣樸實，又讓我們實實在在的感受到：原來復習課也可以上得這樣有滋有味。
今天的課，某某老師又秉持她的一貫風格，如此清新，如此簡單。計算課是令很多老師都頭疼的一個課型，特別是在講優質課、公開課時，但是，這節課既體現了學習的自主性，也體現了探究性，還特別貼合我們的實際教學，是一節常態課，某某老師選擇這樣一節課，可見她扎實的功底，善于鉆研的精神和極強的課堂調控能力。
作為一位新的數學老師，這就是我努力的方向。
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一、能夠按時參與研修活動，并做好理論學習記錄，踴躍發言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、在研修培訓中，我針對研修活動的主題，并組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創新能力。
2、 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強集體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。
嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，向相關學科的教師學習課堂教學的方法。會選一節本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要積極組織老師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;
強化教研組的建設和管理，特別強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的`興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結晶，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效，聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關注自我反思及案例
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
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我有幸參加了吉林省小學音樂教師網絡研修培訓。這次培訓的內容豐富，形式多樣，有集中培訓、網上培訓，專家講座引領，有教學實地的考察，有學員間的互動交流等。以下是我參加培訓學習的幾點體會：
一、靈魂的升華
音樂是一種崇高而深刻的藝術，它具有強烈的感人魅力，作為一線的教師必須的安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業，才能思變發展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學生、給學生什么教育、給學生什么影響這都是教師的責任。因此，在今后的實踐期間，我永遠鉻記自己的責任與使命。他讓我更安心地從事教育事業。
二、幸福的事業
教學過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關注生命價值，引導學生心靈的健康成長是課堂教學的一個內在品質。教學過程中師生關系應是對話的、和諧的關系。教學要真正豐富學生的精神世界，釋放學生的內心能量，發掘學生的生命潛能，倡導師生之間的相互溝通與交流。教學過程應是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發現學生的生命律動，喚醒學生內在沉睡已久的意識和潛能。幸福不僅是教育的最終目的，它同時也貫穿于整個教育過程。在當今這個“以人為本”的社會幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要教育來實現。幸福在教育方面不僅包括學生的幸福也包括老師的幸福。教學過程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
三、生命的旋律
作為一名音樂教師，我們努力發揮自己的專業素質，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學方法，讓學生去感受、理解、表現音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂，教學方法（達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系、），受益極大。特別是潔凈的教學方式——丹麥的七式音階，讓全班同學進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效應。引導學生去感受、欣賞、理解美，啟迪學生去想象美與創造美，從而激發學生學習音樂的興趣，培養他們的自主學習與協作學習能力，建構起以“以學生發展為本”的新型音樂教學模式。
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。在教學中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從學生出發，多為他們營造一些發現美、創造美的自由空間，以激發起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學生的心靈中生根、發芽、成長、壯大。
四、終身的學習
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只學專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
這次小學音樂教師省級培訓，為我們營造了一個互相學習的環境，從根本上改變了原先的傳統學習模式，更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念思想運用到工作中去，工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現。短暫的集中學習雖然結束了，但網上遠程學習還在繼續，我相信骨干教師培訓帶給我們的將是不斷探究，不斷發展，不斷完善自我的永遠的研修平臺。
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