各位領導、各位老師：

大家上午好！我一名語文教師。很榮幸能夠站在這里，今天，我匯報的題目是《在學習中成長，在成長中學習》。

從小就對“教師”這一職業充滿了敬畏和向往，也曾和小伙伴們玩過“扮老師學生”的游戲，幾個小板凳，一小塊磚瓦，一面廢棄的墻壁，我們就變成了一個一個的小老師。當時的我幼小的心靈里就埋下了當老師的種子。然而，隨著時間的推移，知識的增多，對老師的了解也越來越多，突然對這份職業望而生畏，生怕自己不能勝任這個角色，也曾一度下定決心不去誤人子弟。

然而，事情的發展總是失控的。也許是兒時的夢想如同種子般萌芽，也許是冥冥之中的“緣分”，大學畢業后的第一份工作就是一名教師。與現在不同，我只是培訓學校的一名老師。

參加工作之后，我并沒有丟掉學生的身份，一直踏踏實實的向前輩學習，終于，在前輩的幫助下，我學會了上第一堂課，我不斷地聽課，試講，站在講臺上的我不再像第一次講課那樣緊張，那樣不知所措。漸漸地變得在課堂上自如起來。那時的教學活動目的很單純，就是為學生提分，而我認為教師并不僅僅是為了讓孩子提高成績而去講課，還應有一些其他的職責。

我對那是的自己定義為“教書匠”。

2015年8月，我幸運地進入了****市的小學。這里的一切都是新的，新的校舍，新的面孔。只有在這里我才能理解教師的責任。

如果說在這之前的我是一個教書匠，那么，在這個地方我突然明白了“教育者”的含義，我似乎逐漸地邁上了這條屬于教育者的道路。這里有睿智寬容的領導，有經驗豐富的同事，有活潑可愛的孩子。在這里，我的教學經驗有了新的突破，我的教學能力有了新的增長。

走進這扇大門之前，雖說也有三四年所謂的教學經驗，但我深知自己對學校教育的了解幾乎為零，我以歸零的心態向同事請教，向網絡學習，不斷地探索。在過去的一年里，我在教學和班級管理方面做了很大的改變。

1、 在教學中，從說到聽。

我很幸運能來這里。 我有很多幫助。從一開始的盲目到現在的清晰思考，每一個進步都離不開領導的引導和同事的幫助。還記得第一次公開課，我上的是北師大版語文教材四年級上冊的《愛我中華》，印象非常深刻，上完課，老師們對我的評價是“口才不錯”。

我明白這不是簡單的恭維，而是一種提醒。在課后的教研活動中，老師們幫助我在課堂上一個個地發現問題。結論是：說得太多，讀得太少。

占用教室，沒有給學生留下足夠的閱讀和理解的空間。說實話，當時的我內心非常沮喪，同事們鼓勵的話語讓我重新振作。我利用課余時間聽別人的課，發現別人的優點，不斷總結和反思；晚上回到家利用網絡聽名師講課，做筆記，終于聽出了一些門道，并將所學的教學方法運用到自己的課堂中去。

有時我驚訝地發現學生的反應，這讓我意識到教學的樂趣。但我不滿意。畢竟，孩子們分辨課堂質量的能力是有限的。我需要的是同事和領導的肯定。在第一學期中后期，楊校長聽了我講的《馬拉松》，聽完第一課時，楊校長發現了我在教學中的一些問題，下課后，她將我叫到辦公室，耐心的向我分析課堂中的問題，并指導我如何將知識點融入到課堂的教學中，如何有效的引導學生訓練口語表達能力，如何在課堂上訓練學生的寫作能力，并囑咐我精心準備第二課時。

第二天，在楊校長的指導下，我為孩子們進行了第二課時的講解，得到了楊校長的肯定與鼓勵，她告訴我：雖然還有一些問題，但是進步很大，只要有進步，就是好事！聽了這些，我更加自信了，我敢在課堂上創新。

我用多種方式調動學生的積極性，使學生對漢語和閱讀有濃厚的興趣。學生的學習成績也有顯著提高。我知道在教學活動中很難做到真正的完美，但我會繼續朝著這個方向努力！

2、 班級管理，從無到游。

教學的進步給了我很大的信心，使我在班級管理上有了很大的突破。初入學校，我接的是三年級的孩子，這個班的學生人數并不多，但是都是來自各個地方不同基礎、不同家庭的孩子。當時的我并不是很清楚班主任的職責，我以為上課的時候上好課，放學的時候帶好學生就萬事大吉了。

后來讀了霍姆林斯基寫的《給教師的建議》，才慢慢的發現，班級管理并不只是這些內容，班主任的工作內容是極其豐富繁瑣的，我所做的只是九牛一毛。我從閱覽室借閱了《做全能班主任》一書，通過書中的實例，我明白做一名班主任應該具備一定的語言素養，作為一名班主任，講話一定要幽默、真誠、能夠激勵學生；同時還要具有一定的管理能力，更要具備必要的溝通技巧，和學生溝通、和家長溝通、和科任老師溝通，這些都是非常重要的。在不斷提高這些能力的同時，也要提高自己的心理素質，有寬廣的胸懷，有愛心，多才多藝。

不斷更新和擴展他們的知識結構。我將自己所學到的方法逐一地運用到班級管理中，慢慢的發現孩子們的問題其實都不是大問題，但恰恰是這些小問題，影響和改變著學生。幸運的是，我已經學會了兒童心理學，我可以很容易地處理這些問題。

印象非常深刻的是班里有一個小女孩，有一些不良習慣，以往的我會直接去制止她，而學過心理學之后的我，沒有直接去批評孩子，而是先和家長溝通，了解孩子的成長經歷，在與家長溝通的過程中我發現這個孩子是奶奶帶大的，有一些小毛病在奶奶看來并不是什么大問題，孩子的媽媽和我溝通之后，決定協助我來幫助孩子糾正行為習慣的問題，在我們的共同努力下，孩子這個學期有了很明顯的進步。我想，如果單刀直入的去批評孩子，可能會取得暫時的成效，但也很可能會給這個孩子留下心理陰影，他的自尊難免會受到傷害。看到班上孩子們健康快樂的成長，我感到非常高興。

班級管理取得了初步成效，這讓我有點自豪，但今年對我來說最具挑戰性的活動是慶祝第六屆和第一屆藝術節。聽大隊輔導員說每個班級都要有節目，我一下子慌了，從來沒有自己排練過節目，這可怎么辦！慌亂之余，大隊輔導員鐘老師和**周老師告訴我，你先別急，先找好**，再根據**編動作，最后確定隊形，從班級中選擇人員。

聽了他們的建議后，我有了一些想法。選擇**，化妝動作，橡皮筋舞就定了。開始排練，排練過程很忙，沒有任何線索。

但在排練中，楊校長的指導給了我很大的幫助，最終在規定時間內完成了節目的排練。六一那天，看著孩子們在場上舞動的身姿，我終于體會到了“臺上一分鐘，臺下十年功”。我想我應該學會一項新技能！

當班主任的這一年既辛苦又快樂。在博迪小學的這一年是不斷學習的一年，也是我不斷成長的一年，我將在接下來的日子，繼續學習，繼續成長，在學習中成長，在成長中學習！我相信命運會偏愛那些有準備的人，而我將永遠做好準備！

***2016年7月15日

? 我的成長經歷演講稿

各位老師、各位同學：

大家好!

我叫楊曉雄，是來自材料學院的一名大四學生。還有幾個月我就要離開學習生活了四年的母校了，希望今天的分享能留給大家一些值得參考的東西。我和在座的很多同學一樣——來自很普通的家庭，沒什么背景可言;學習成績中等，最高也只拿過三等獎學金;口才也一般，從沒有動過參加演講比賽的念頭，所以現在站在這里，面對大家還是非常緊張的，總之，我是個很普通的學生，不冒尖也不出彩。打個比方，就是把我扔到中午12點下課的學生里，很難再把我從中找出來。

一般來說，普通并不是一個褒義詞，但是這次去廈門海關參加公務員招考面試，我對“普通”有了不同的認識。面試的12個人，有浙大的、有北科的、有廈大的，幾乎都是各大名校的高材生。在這樣的情況下，我沒有輸，而且以很好的成績順利過關。我并不是想要炫耀自己的成績，我現在還沒有得到廈門海關的正式錄用通知，還在接受一些環節的考察。我只是想通過對自身的審視，告訴大家，不要小看自己的普通和普通的自己!

審視自身，首先就要回顧一下我的大學生活。我的大學生活有一個特點，就是一直都貫穿著勤工助學和學生工作。

還記得我們XX年入學后，不久就是國慶假期，在這個假期我參加了校學生工作處組織的阿爾泰游樂園勤工助學工作。大一下學期，我開始擔任阿爾泰勤工助學隊隊長。同時，我通過面試，被聘為學生工作處學生助理。到了大二，《學生工作簡報》開始招聘成員，我成功應聘主編一職，開始了自己學生工作的另一個階段，這種狀態一直延續到我大四找工作之前。這一系列的工作實踐經歷讓我受益匪淺。在此，我深深感謝學校給我們創造了鍛煉機會和成長空間。我也衷心地感謝一直以來，給予我信任、支持和肯定的學工處和學院的老師們，沒有你們的認可和鼓勵，我不會有今天的成長。謝謝!

在這些工作中，有件事讓我記憶深刻。阿爾泰游樂園時的工作是屬于服務性質的，工作主要內容就是給游客系安全帶、講解安全注意事項。這項工作的要求就是要細致到位。有一段時間，我們的隊伍出現了一些問題，有幾個同學總是在下班時忘記關閉機器的電源，看起來很小的一件事，和出門忘記關燈性質差不多，但是我們受到了園領導的批評。園領導說，我們工作的其他環節做得都非常好，所有流程也都很規范，但就是最后一步的檢查工作沒做到位，這會留下安全隱患，而且讓我們工作整體評價大打折扣。事后我組織大家開了一個會，我們在會上達成了一個共識，那就是細節非常重要，任何一個細微的環節都可能影響到最終我們是否能達到既定的目標。其實，什么是細節，什么又是結果所謂結果不就是一個個細節累積而成的嗎法國思想家伏爾泰說過，使人疲憊的不是遠方的高山，而是鞋子里的那粒沙子。我想，鞋子里那粒極為微小的.沙子就是我們走向目標的一個小小的細節，而這個細節恰恰決定了我們會在哪里感受到深深的痛楚，在哪里失去前進的能力。

勤工助學崗位上踏踏實實工作的大都是些普通的學生，我認為正是“普通”賦予了我們一些特有的素質——我們不好高騖遠，不自以為是，對待各種工作，哪怕是很基礎很辛苦的工作也不會心存排斥，都能夠堅持完成;我們樂于合作，對別人的意見能夠虛心接受，因此，我們把握住了更多潛在的鍛煉機會;我們心中有強烈的要求進步的愿望，更主要的是能夠化為行動，從小事做起，最終多方面積累了經驗，為將來的成功奠定了基礎。這就是“普通”二字給予我們的“優勢”，也是我們由“普通”走向“不普通”的途徑。所以，在座的各位，如果你一直覺得自己很普通，那么請你千萬不要小看自己，你的普通很可能使你在某一天，某一個競技場上，成為一匹耀眼的黑馬!

面對就業，我有自己的思考和規劃，通過對自己性格、興趣、能力和素質的綜合分析，我為自己設計了三個職業發展方向：一是報考國家機關單位的公務員，二是結合自己金屬專業應聘鋼鐵企業的管理崗位，三是結合自己的特長和實踐經歷應聘教育機構的策劃崗位?；谶@樣的定位，在大四，我開始了自己的求職之路。

? 我的成長經歷演講稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！我是9號演講者穆安容，我很榮幸代表政治組參加今天的演講比賽。我演講的題目是《我與學校共發展》。當一名教師是我一直以來的夢想，懷揣著這個夢想，我走進師范院校走進學校走上講臺。作為一名年輕教師迅速成長至關重要。年輕教師的成長除了自身的勤奮上進外，更需要學校提供的機會和平臺學及學校建設的正確指導方向。

在這里，我非常慶幸自己大學畢業就能成為有著73年悠久歷史的金沙一中的一名教職工。記得剛走上講臺的時候，盡管每天認真備課，有時還是不知道該如何上課，心里時常感到惶恐不安。我想這份惶恐大多數教師剛走上講臺的時候都經歷過。這時，學校對我們年輕教師進行多種形式的幫組和培養。啟動“青藍工程”以老帶新，讓我們邊學邊教；安排去畢節貴陽培訓，學習新課程改革理念，緊跟教育時代步伐；組織青年教師考試，督促年輕教師加強理論學習，提高基本功；鼓勵支持開發校本課程，參與課題研究，參加教學比賽。通過這些形式，我們青年教師將學習到的理論知識、經驗與實際結合起來，得到了鍛煉提升并迅速成長。

教師的成長需要學校給予機會和平臺，也需要科學的理論引領方向。為了金沙一中及全校教職工的發展，我校楊光進校長高屋建瓴提出了三明德育體系，培養學生生命自覺；以五心促三情，真正實現生命對生命的影響，靈魂與靈魂的碰撞；三段六階教學模式，體現學生主體地位，提高教師教學藝術；校本課程開發，增強學生學習趣味，提高教師教研水平；建立心理咨詢室，關注學生心理健康；這些具有前瞻性、可操作性、科學性的理論為教師的成長指明了方向，同時也為學校的發展帶來了曙光。

在這里兩年，我迅速成長的同時學校也在不斷發展壯大。在這兩年的時間里，學校新建了教學樓、學生宿舍、食堂、樹膠跑到；建立了金沙一中電視臺和心理咨詢室；普及了多媒體等等。學校的硬件設施正在逐步的完善。然而，一所學校的榮譽，不僅在于它的校舍和人數，更在于它一代又一代人的質量。學校發展的關鍵在于教師質量。教師的質量關系著學校的發展更影響學生的終生發展。所以，作為教師，我們應始終秉承“學高為師，身正為范”的師范精神，刻苦專研教材教參，認真備好每一節課上好每一節課，樹立崇高品德，規范自身行為，言傳身教，傳播正能量。

學校的興衰和我們每個人息息相關，學校有序發展對我每個人意義重大。作為教師，我們不能只做兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書的教書將。我們應關注教育發展趨勢，緊跟教育時代步伐，在教學中切實貫徹執行新課程改革理念，調動學生學習的主動性創造性。我們應關心學校發展，理解學校建設的方針政策，明確學校的發展方向。今年，學校申辦省級二類示范性高中，這對于金沙一中的發展來說，是歷史性的轉折點。如果申辦成功，金沙一中將實現跨域式的發展。為了學校的發展，我們全體教職工應同心同德，心往一處想，勁往一處使，以高度的責任感和使命感投入到品牌學校的建設中。

也許，一個人的努力對于整個學校的發展來說如滄海一粟，但是如果把每顆愛校之心聚在一起，力量將無窮。我們堅信：擰在一起，我們就是一束火繩，一道閃電；聚在一起，就是一團火花，整個太陽；站在一處，就是一種信念，一種精神。一中的教師們，行動起來吧，讓我們一起努力完善自己詮釋自己，去施展才華綻放青春，為學校和自身發展的雙贏不懈奮斗！

我的演講完畢。謝謝大家！

? 我的成長經歷演講稿

尊敬的各位領導、同仁們：

大家好！

記得xx年前，我帶著自己的理想，踏上了自己人生的事業歷程。然而，在這人生的起點，我卻不知道如何實現自己的理想，我迷失了方向。于是，我將自己的理想、夢想和幻想留給了我的希望——我的學生。我相信，我一定會給他們插上強勁的翅膀，找準方向，給他們足夠的勇氣和力量，去實現他們和我一樣的理想和夢想。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教師應該熱愛學生，把自己的整個心靈獻給學生?！比嗣竦暮媒處焻氢徴f，我沒有理由挑選學生，只要坐進我的教室就是我的孩子，我就要對他的人生負責。我參加工作后，偉人和名人就告訴我了應該如何面對自己的學生，給他們的應該是什么。

言傳身教，培養學生健全的人格。我從接班的第一天起，我就告誡學生一句話“百善孝為先”，這是做人最基本的原則，也是人活在世上讓別人看得起的最起碼的資本我也告知自己老師是學生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學生，特別是小學生，把老師的一舉一動當成標準，是樣板。所以我深知自己言行的影響力，在工作中嚴格遵守教師職業道德規范，敬業愛崗。同時注重學習，因為我深知這是個飛速發展的時代，知識在我們生活中天天更新，一天不學在知識上我們就可能有漏洞，就有可能給學生的知識不全面。在學習中，時時把握住時代的脈膊，用最新的理念，最新的知識武裝自己。

干一行，愛一行，專一行，全身心地投入，才能在這平凡的崗位上取得不平凡的成績！在這十年來的教學實踐中我深深體會到：小學教學是門藝術，要想提高課堂教學水平，必須虛心學習，不斷探索，既要讀好“理論書”，又要讀好“實踐書”。除了自學，我更不放棄一次次難得的不同級別的賽課和外出培訓聽課學習的機會。記得，我參加工作剛三年，學校要求我參加區里青年教師教學賽課比武活動，這對我來說是一個機遇與挑戰。當時，我的心里像沉了一塊巨大的石頭，學校數學組全體老師這時便成了我教學成長中的第一批“貴人”，從教案的編寫，到試教上課，都是她們手把手的教我，甚至在講臺上的每一句話和每一個動作，都是她們為我示范，我模仿，從那時，我才慢慢發覺，上好一堂課真不簡單。為了能不辜負希望，我一遍遍的試教，看到試教不滿意，我灰心過，沮喪過，可心里仍然不愿意放棄，心里只有一個念頭：不管結果怎樣，只要自己努力地做就好。終于在最后的幾天里，老師們看到了我的進步，我興喜萬分，就像黑暗中看到了光明，對自己樹立了信心，在比賽中熟能生巧地上出了一堂數學活動課，得到了教育局領導的贊賞。從此，這便成為我教學成長的奠基石，之后，小學數學課程改革，區里又幾次進行賽課，我以一顆最熱情的心，百倍的信心，刻苦的鉆研教材，反復地備課磨課，請教經驗豐富的老師，虛心傾聽意見，不斷地改善課堂完善教學，不怕苦不怕累，心里只有一個信念：只能成功，不能失敗。因為這樣的鍛煉學習的機會，讓我在教學之路，成長得更快。

以后年復一年的工作實踐中才真正體味到：教師不僅要無私地奉獻自己的休息時間，更重要的是要有一顆奉獻的心，因為在教師的手下是一顆顆成長的種子，因此，我在教學生涯中，細心去觀察每一位學生，用贊美的話去愛每一位學生，用責任心去引導和教育每一位學生。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒。”不管在什么場合，什么時間，都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語言，我牢記這一點，處處用積極的語言鼓勵引導學生，接近師生之間的距離，我想如能經常的用贊美的話語愛學生，必能起到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。

教師對學生的愛是偉大的，在我和學生的相處中，孩子們有做得不好的地方，學習中遇到了困難，我需要的是耐心和愛心，而不是一味的指責。我班上有些孩子基礎差，家長忙缺乏輔導，孩子做題常常有不會做或不認真做的，家長對孩子的學習松懈，孩子們的學習態度缺乏督促，也不夠端正。長期這樣，成績落后，對自己喪失信心，我利用休息時間輔導作業，并常和孩子談一些學習方法和道理。只要這些孩子在平時哪怕是取得一點微小的進步，我都會及時地改革，區里又幾次進行賽課，我以一顆最熱情的心，百倍的信心，刻苦的鉆研教材，反復地備課磨課，請教經驗豐富的老師，虛心傾聽意見，不斷地改善課堂完善教學，不怕苦不怕累，心里只有一個信念：只能成功，不能失敗。因為這樣的鍛煉學習的機會，讓我在教學之路，成長得更快。

以后年復一年的工作實踐中才真正體味到：教師不僅要無私地奉獻自己的休息時間，更重要的是要有一顆奉獻的心，因為在教師的手下是一顆顆成長的種子，因此，我在教學生涯中，細心去觀察每一位學生，用贊美的話去愛每一位學生，用責任心去引導和教育每一位學生。俗話說：“好言一句三春暖，惡語傷人半歲寒?！辈还茉谑裁磮龊?，什么時間，都絕不能說挫傷孩子自尊心和積極性的語言，我牢記這一點，處處用積極的語言鼓勵引導學生，接近師生之間的距離，我想如能經常的用贊美的話語愛學生，必能起到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的作用。

教師對學生的愛是偉大的，在我和學生的相處中，孩子們有做得不好的地方，學習中遇到了困難，我需要的是耐心和愛心，而不是一味的指責。我班上有些孩子基礎差，家長忙缺乏輔導，孩子做題常常有不會做或不認真做的，家長對孩子的學習松懈，孩子們的學習態度缺乏督促，也不夠端正。長期這樣，成績落后，對自己喪失信心，我利用休息時間輔導作業，并常和孩子談一些學習方法和道理。只要這些孩子在平時哪怕是取得一點微小的進步，我都會及時地表揚和獎勵，孩子嘗到進步的喜悅，更是鼓足了孩子的學習干勁，孩子逐漸進步，這對孩子們來說，是多么的來之不易。我一直堅信：用我的愛心教育可改變孩子一生的命運。

“學高為師，德高為范”，這是每一個教師都應該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。我只是一名普通而平凡的小學數學教師，我只做了一些我該做的工作。但我認為我的教育人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為用我的青春與智慧譜寫我的教育樂章！

我的演講到此為止，謝謝大家！

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