中小學演講稿(優選十一篇)
發表時間：2017-08-05中小學演講稿(優選十一篇)。
? 中小學演講稿 ?
尊敬的各位領導、各位評委：
大家好！
感謝給我這次競聘的機會。我叫xxx，今年45歲，中共黨員，教育管理本科學歷，小學高級教師，現任xx中心小學副校長。下方我結合對xx中心小學的狀況了解和本人對學校教育教學工作的認識，從任職優勢和競聘成功后的打算兩個方面向各位匯報。
一、任職優勢
我有以下幾個方面的優勢：
1、豐富的基層工作經驗。我從一名普通的村小教師、班主任到中心小學少先隊總輔導員、教務主任、分管教學副校長，在農村小學奮斗了整整十一年。這些年來我一步一個腳印，踏踏實實做好本職工作，學習并積累了不少農村小學教育教學管理經驗。
2、有較強的業務潛力。參加工作以來，我一向從事學校畢業班的語文教學，成績優秀，得到了上級領導肯定、同事的認可、家長的贊揚和學生的歡迎。多次參加縣級青年教師優質課評比，獲得優異成績。指導學生參加各種競賽，多次獲獎。所撰寫的教育教學論文，在國家、省、市、縣的評比中獲獎。因成績突出，還多次被評為縣、鄉優秀教師。
3、虛心好學善于合作。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我注意向書本學，向實踐學，向他人學。并利用業余時間，取得了自學考試教育管理專業本科學歷，工作期間，我先后參加了各級各類培訓，提高了自身素質。
我信奉“誠信是道德之本”，誠心待人，善于合作是做好工作的重要條件。所以我不斷加強品德修養，關心群眾，服從領導，與同事精誠合作，時刻關心和維護群眾榮譽。
4、意志堅強，樂于奉獻。
我一向在薄弱學校工作，艱苦的環境鍛煉了我的意志，造就了我知難而進，勇于開拓的品格，這也是一筆寶貴的財富。我還有一顆獻身教育事業的赤誠之心，偉大的平民教育家陶行知先生說：我捧一顆心來，不帶半根草去。我將用陶先生的精神激勵自我，做行知教育理念的忠實實踐者。
在各級領導、同行的關懷幫忙下，我憑借一顆求真務實之心，一腔執著上進之情，在x縣教育這片沃土上，不斷耕耘著、收獲著。點滴成績的取得，都凝聚著各級領導對我的指導、幫忙、關心和厚愛，在此表示我最衷心地感謝！
二、競聘成功后的打算
如果我能競聘xx中心小學校長成功，我將努力做好以下幾個方面的工作：
一、出思路：用先進的思想引領學校。
蘇霍姆林斯基說：校長的領導首先是教育思想的領導。因此我會首先認真學習新修訂的《義務教育法》，貫徹黨的教育方針，用科學發展觀指導工作，遵循教育規律，全面實施素質教育，繼續推進課程改革的深入發展。其次在前任校長的基礎上，帶領大家確立學校新的發展定位，制定新的發展計劃。
二、抓班子―――用共同的要求凝聚干部
毛澤東同志以前說過：“政治路線確定之后，干部是決定的因素?！敝挥幸涣鞯陌嘧?，才能帶出一流的隊伍，我們就應樹立這樣一種觀念：學校發展，自我才能發展；事業成功自我才能成功。因此班子成員必須要以身作則，率先垂范；二是分工明確、高效務實；三是團結協作，優勢互補。
三、帶隊伍-用崇高的目標激勵教師
民族振興，教育為本；學校發展，教師為本。要引領教師在成就學生的同時成就自我，在成就事業的同時，使自我成功。做到：
①強調以人為本，把教師的事業發展作為學校發展的戰略任務來抓，樹立“培訓就是教師最大的福利”的觀念。
②建設學習型組織，為教師的發展、成功帶給平臺。
③建設學校文化，豐富學校人文底蘊，營造師生共同的精神家園，即：努力使大家做到學習著、快樂著、工作著、研究著、辛苦著、幸福著。
四、精管理-用優秀的理念管理教育
基于可持續發展的理念，建立健全學校的各項規章制度，堅持依法治校。我們明白，制度的建設在與規范，管理的真諦在于激勵，從這個角度出發，一是堅持以人為本，做到制度管理與人本管理相結合，最大限度調動全體員工的用心性；二是堅持目標管理，做到目標管理與過程管理相結合；三是堅持管理育人，把育人貫徹到管理的始終。
五、高效益-用高質量的教育回報社會
辦人民滿意的教育是學校的職責，是校長的職責。我理解的高質量的教育：
一是以德育為首的教育，把做人放到第一位的教育；
二是面向全體學生，促進學生全面可持續發展的教育；
三是注重培養學生個性及創新實踐潛力的教育，而不僅僅僅是只注重分數的教育。
六、嚴律己―――用神圣的使命鞭策自我
校長的工作是一分沉甸甸的擔子，一頭是家長的期望，一頭是學生未來的幸福。作為一名稱職的校長：
一是要謙虛謹慎、善于學習，不但要學習理論法規，還要向他人學習，個性是向在座的校長們學習，學習你們的治校策略，學習你們的敬業精神。
二是要廉潔自律，做到校務公開、財務公開、民主管理。
三是要加強思想修養，使自我具有扎實的作風，堅韌的品格、寬廣的胸懷、創新的思路、識才的慧眼、干事的氣魄。更重要的是要在上級主管部門的正確領導下，密切聯系群眾，共同把工作做好。
最后，我想用一位美國企業家的話結束我的演講；“沒有什么比創業更激動人心，沒有什么比成功更令人渴望”。所以，我渴望關心我的各位領導、評委給我一個機會，我定會創造出長洛小學教育的完美明天，還大家一個驚喜。當然，做為這次競聘的用心參與者，不管結果如何，我都會正確對待，都將一如既往的為我所熱愛的教育事業勤奮工作，恪盡職守，為贛縣教育做出自我應有的貢獻。
我的演講完畢，多謝大家！
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尊敬的評委老師，親愛的同學們：
大家好！我是XX中學的XX，很榮幸能站在這里，和大家分享我的觀點和理想。今天，我將從競聘大隊的角度出發，和大家探討中小學競聘大隊的重要性以及如何承擔起這樣的責任。
首先，讓我向大家解釋一下什么是競聘大隊。競聘大隊是學校為了培養學生積極參與競爭、團結協作，同時培養學生領導能力和組織能力而設立的一個組織。它不僅是學校重要的協助管理機構，也是學生學習表達、學習協作以及發展自如表達、組織、領導能力的重要平臺。
中小學競聘大隊的重要性不能被忽視。首先，競聘大隊可以培養學生的團隊合作能力。在大隊的活動中，我們需要和隊友充分溝通、協作，共同完成各項任務。這樣的體驗能夠鍛煉學生的溝通能力、組織能力和團隊合作意識，進而培養學生的綜合素質。
其次，競聘大隊可以提高學生的領導能力。作為競聘大隊的一員，我們需要組織并領導各項活動。在這個過程中，我們需要學會分配任務、協調資源、解決問題等，這些都是領導者必備的能力。通過大隊活動的鍛煉，我們可以逐步提高自己的領導能力，并在實踐中不斷成長。
最后，競聘大隊可以培養學生的責任心和使命感。作為競聘大隊的成員，我們要擔負起協助管理的責任，組織各項活動，為學校和同學們提供幫助。這要求我們具備良好的責任心和使命感，時刻保持積極主動的態度，并全力以赴完成任務。通過這樣的經歷，我們可以培養自己的責任感，樹立正確的價值觀，并更好地為社會做貢獻。
那么，作為一名競聘大隊的成員，我們應該如何承擔起這樣的責任呢？
首先，我們要注重團隊合作。競聘大隊的成員來自不同的班級，有著不同的特長和經驗。我們應該相互傾聽、尊重他人的意見，形成良好的團隊合作氛圍。只有團結協作，我們才能取得更好的成績，完成更多的任務。
其次，我們要加強學習，提升自己的能力。作為競聘大隊的一員，我們需要不斷學習和提升自己的知識和技能，為隊伍提供更好的幫助。我們可以通過讀書、參加各種培訓和課外活動來提升自己的素質，從而更好地勝任大隊的工作。
最后，我們要時刻保持積極的態度。競聘大隊的工作可能會遇到各種困難和挑戰，但是作為大隊的成員，我們不能退縮，要勇往直前，積極應對。只有積極面對困難，我們才能化解問題，取得更好的成果。
尊敬的評委老師，親愛的同學們，中小學競聘大隊的設立不僅是為了促進學生個人發展，更是為了推動學校整體素質的提高。作為競聘大隊的一員，我們應該時刻牢記自己的使命和責任，勇于承擔起這樣的責任，為學校、為同學們做出應有的貢獻。
最后，我相信，只要我們團結協作，積極進取，中小學競聘大隊一定會發展得更好，為學校營造更加和諧、活躍的校園氛圍。謝謝大家！
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敬愛的老師，親愛的同學們：
你們好!
人生一世，草木一春。行走在人生的道路上，我們無法停頓。穿越無數的險阻迷障，亦看遍沿途的動人風景。浩瀚的人生長河里，征服過多少的激流澎湃，幾許的繾綣往事無以計數，我們可是只是一粒塵沙或是滄海一粟，看遍風和日麗疾雨激流，在時光流逝中尋找自我。
生活的夢想離現實很遙遠，很多時候無論怎樣努力最終還是無奈的嘆息，很多時候就算流干了眼淚也無濟于事。人生是殘酷的，無法選擇，無論理解與否，現實都會毫不留情的告訴你，夢想就只是夢。淚水被風干，我們就這樣在風中踟躕搖曳。
在人生中尋找自我，在生活中磨練自我。佇立微風搖曳的暮色中，人生的岔道口，我看見了風吹落了一片又一片的樹的葉，從我的眼前飄向大地，似蝴蝶起舞翩翩飛行，最終落入大地的懷抱。人生也是這樣，最終會落地歸根。一片一葉、季季年年，輕盈的葉兒在空中盤旋，無怨無悔地落入大地。這是落葉終歸的場所，用決絕的勇氣譜寫生命的贊歌，舍去樹樁溫暖的懷抱，坦然應對分離消逝的悲嘆，頓悟，生命是一曲離別的歌，不論你眷戀深幾許，那些完美的一瞬總會在不經意間流失，只能學會放下，學會頓足舍棄。在毅然決然的了斷中，尋找勇敢的勇氣。落葉之美靜若畫壁，葉之落的果敢令人向往，把溫婉靜美沸騰成勇氣，正如把脆弱的心靈淬煉為勇敢的心。在人生中尋找自我，以勇敢行走于生命。
在書的浩然中尋找生命的真諦吧!魯迅的鐵筆柔心，巴金的平淡真情，用不一樣的方式詮釋生命的剛強，把鋼鐵熔鑄成信念，把血液沸騰成勇氣。海倫·凱勒生命的輝煌是一雙手撫摸世界，一顆心打量人生寫下了不朽的著作《假如給我三天光明》。貝多芬把琴聲融化成柔情，把信念塑造成樂章，譜寫命運交響曲，令人震撼，令人折服。
在大自然中踏尋生命的真諦，你能夠在山山水水中感受淡泊的心境，尋找平和的自我;你能夠在大漠孤煙直，長河落日圓自然之下下尋找自我;在楊柳岸曉風殘月尋找自我;在泰山之巔、黃山之頂的絕頂登高處尋找自我--------人生是一曲別樣的歌謠，生命是一個躍動的過程，成長是一次煩惱的體驗，在大自然中尋找自我，扣人心弦!生活是探索與發現的旅程，自我也會因堅強大氣而呈現不一樣的光彩，不一樣的人生!跌到了，爬起來，用微笑感動整個世界。
不要在站在人生的十字路口，彷徨，無奈……抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。記住，我們也會奏起《命運交響曲》。記住，我們不僅僅有三天的光明。畫出一個美麗的拋線，不惑之年的天空萬里無云，將來的天空依舊明明朗媚。
雄鷹振翅奮飛能夠登上金字塔頂，而我心飛翔，依舊能夠在金字塔頂徜徉。
世界是一個絢麗的舞臺，生活每一個人都是主角，每個人都演繹著自我的故事，或許，你的故事并不是很精彩，也許，你的故事很不成功，但也要記得為自我鼓掌，為自我喝彩。成功不是偶然，失敗不是終結，請再為自我鼓掌，再為自我喝彩，為自我的勇氣、夢想、執著留下掌聲，為演繹更完美的明天留下掌聲。掌聲是對人的一種激勵是一種真摯熱情的鼓勵。掌聲是給與人的巨大動力，讓絕望的人見到期望的曙光。所以，請永遠給自我鼓掌吧!記住，主角，永遠是我們自我!
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陽光校園●我們是好伙伴演講稿
追逐陽光奔跑
尊敬的各位評委，親愛的同學們：
大家好！
我是鎮中學的胡西，我今天演講的題目是《追逐陽光奔跑》。
如果生命是一條河，那么陽光燦爛的歲月就是最燦爛的波濤；如果說生活是一輛快車，那么陽光燦爛的歲月就是窗外無盡的新風景。如果你問我，世界上最好的東西是什么？我會說，那就是陽光。
陽光總是在風雨之后，不經歷風雨，怎么看彩虹？沒有人能隨隨便便成功。當暴風雨來臨時，不要畏懼，不要退縮，奮斗拼搏，勇往直前，要相信，陽光就在烏云后，勇敢之風將吹散頭頂上那片陰霾，撥云見日，讓希望之光灑滿世界每個角落。
“我將再次去迎接那初升的旭日，”這是海倫凱勒的渴望，失去光明的她無法目睹絢爛的旭日，無法感受這世界的多姿多彩，但生活的黑暗，泯滅不了她對陽光的渴望與追求，她用心靈的眼睛尋覓陽光的蹤跡,用心靈的觸角描摩陽光的繽紛。最終他成為了最“陽光”的人，她不但照亮了自己的人生，更照亮了世界。是的，一旦生命的陽光在你眼前消失，黑暗將永遠留在你的心里。只要心中充滿陽光，黑暗就會在你腳下被踐踏。
我喜歡在陽光下奔跑，牽著風的手，朝著天空的方向，向前奔去，我想躺在向日葵上，即使沮喪，也能面朝陽光，用心靈去感受陽光的溫暖，向前奔跑。
做一個心中充滿陽光的人，在我們的學習中，雖然我們為自己的考試失敗而傷心，但我們不會感到困惑和無助；在生活中，我們雖會為朋友間的小矛盾而難過，但不會耿耿于懷過，轉眼矛盾就會煙消云散；在青春期，我們常常悼念春天，傷害秋天，但是朋友之間的相互理解和安慰，默默的關懷，一直都在傳遞著陽光和溫暖。面對考試受挫，我們彼此為對方加油鼓勁;在球場上，我們盡情的歡呼和吶喊;在燦爛的陽光下，我們共同努力，共同歡笑，共同面對風雨，共享成長。
人總有不如意的時候，當你因受挫而感到悲傷的時，打開心靈之窗吧！讓陽光來分擔你一半的憂傷，不要擔心你背后的陰影，因為陽光就在你前面，追逐陽光,向前奔跑，去擁抱陽光吧!
謝謝大家！
陽光校園●我們是好伙伴演講稿
我是陽光少年
尊敬的各位評委，親愛的同學們：
大家好！
一、 香紅，來自鎮學校五年級。我是一個陽光的青年，一個熱愛學習、善良、朝氣蓬勃的陽光青年。今天我給大家演講的題目是《我是陽光少年》。
有人問我，什么是陽光？我說，“陽光就是春天花朵沐浴的一份滋潤，是夏天奔跑后的一絲涼爽，是秋天大豐收時的喜悅，是冬天里熊熊的一把火”。那什么樣的少年是陽光少年？
老師說，“品行端正、志向遠大?！眿寢屨f，“樂于助人，活潑開朗?！蔽乙f，“陽光少年應當是這樣的——生活豐富多彩，學習天天向上，心靈純潔善良。
”此刻站在您們面前的我就是這樣一個陽光少年。
我愛好廣泛，生活豐富多彩。我喜歡聽校園長廊上的鳥兒；課間我喜歡和同學們在操場上自由玩耍；我喜歡在放學后，約上幾個小伙伴上山采蘑菇······
培根說過“在人類一切的健康消遣中，讀書是最高尚的”。我是一個熱愛學習和閱讀的陽光少年。早晨，太陽還沒爬上山，我就拿著一本中文書，坐在教室里深情地讀著；上課時，我認真聽老師講課，主動舉手，不錯過任何回答問題的機會；寫作業時，我渾身有著使不完的勁兒，集中精神寫得又快又好；課余時間，我徜徉在書海，讀過《西游記》、《十萬個為什么》、《世界真奇妙》、《格林童話》等等。
書，讓我學會分辨世界的真善美；書籍，讓我拓寬了知識面，了解了美好的世界；書，讓我下筆如有神······
“水草肥美的地方鳥兒多，心地善良的人朋友多。”我就是一個心地善良純潔的陽光少年。有一次，在電視上看到西部山區的孩子因為沒有錢而不能上學，我決定幫助他們。
于是我拿出了自己積攢了十多年的零花錢，還在班里發起了幫助山區孩子的倡議，同學們也紛紛捐出自己的零花錢，拿出自己心愛的玩具進行義賣。我們把湊到的幾百元錢捐獻給了山區的孩子，我們的行動得到了老師的表揚，夸我們是新時代的充滿愛心的陽光少年。
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尊敬的評委們、親愛的老師們、同學們：大家好！
我是來自某某學校的xx，很榮幸能夠參加這次中小學競聘大隊演講比賽。我選擇的主題是“時間的力量”。
時間是宇宙萬物共同擁有的一個維度。它沒有聲音、沒有形態，卻一直在默默地走著。 它如同一條河流，帶著無數瞬息的生命，向前流淌。
在我們生命的旅途中，時間無時無刻不在影響和督促著我們。許多人總是感嘆：時間太快了，一眨眼就過了一年。事實上，時間的步伐是不變的。只是我們沒有好好利用它，把時間揮霍在瑣碎的事情上，才會覺得時間不夠用。
時間有多么寶貴，每個人都從小學的詩歌中就應該明白。去年今日此門中，我還是一個不懂事的孩童；今天到了中學，我已經長高了，頭腦也更加清晰，會思考更多的問題。這么一來，時間在我們身上的變化就很明顯了。 能夠明白時間的流逝給人帶來的改變，也是一個人成長不可缺少的步驟。
時間也是訓練一個人用心耕耘和追求卓越的必要環境和先決條件。優秀的人不是稍縱即逝的，他們都是已經經過漫長的錘煉，勤奮付出，不斷奮斗才能成就今天的成就。精英又怎能靠圖謀得來呢？只有平凡的腳印，才可以邁向遠大的目標。
時間追趕著我們，給了我們生命，同時也給了我們機會，讓我們去爭取，去創造、去追求。每個人的時間有限，時間的價值卻能估計不出。我們無法自行拓寬時間的寬度，我們只能充分利用每一分鐘，每一秒鐘，去做有意義的事情。用一渺小的投入，換來一份更加輝煌的成就，為我們的人生畫上更加豐富多彩的筆觸。
親愛的評委們、老師們、同學們，正是“時間的力量”帶給我們這樣的機會，讓我們來到這個舞臺上，進行一次精彩的演講。再次感謝大家，謝謝！
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通過前一段時間的調研，看到在我們中小學英語教師在各自學段的教學中，還存在著一些問題，而這些問題是可以在我們的能力范圍內得到解決的。我想談三點注意事項。
1.給小學教師：小學應盡快改變英語教學發展極不均衡的狀況，（11年五年級畢業考試成績，學情相近的顧鄉片最高和最低的平均分相差26分，）全體教師都應該提高責任意識，而不僅僅是一部分學校和一部分教師，全體教師都要學習地段小學的做法，克服困難，研究教學方法，特別是要幫助中差生培養英語學習的興趣，解決英語學習的困難。在小學階段，幫助中差生比成績優秀的學生更為重要。爭取讓所有的小學生帶著對英語學生的熱愛和自信，以及格以上的成績升入初中。郊區爭取三年內達到這個目標。
2.給中學教師：中學教師應該更全面地更深入地了解小學的教學情況，包括熟悉小學的全部的教學內容，在此基礎上才能有的放矢地高效地教學。
11年9月，全區初一的摸底成績平均分是65分，學生應該從65分的基礎上學習，而不是從零起點學起。目前只有部分學校、教師做了此項工作，他們認真研究學生現狀，提高學生整體成績，減少兩級分化。還有的中學教師參加小學的教研活動，例如，57中這學期選派了業務非常出色的骨干教師到英語教師數量不足的愛國小學進行支援，這位老師虛心的參加小學的教研活動，了解小學的教學要求。
但還有相當一部分學校的教師還沒有認真的研究，或研究的還不夠細致。如，我去年11月中旬，聽了三所學校6位教師的同一節課，其中兩個a組學校，他們的學生入學平均成績都在70分以上，教師授課內容是七單元"my house"第一課時，"warm up"中學習5個房間的名稱詞和4個表示方位的介詞，這部分內容在小學也是重點，小學的四會生詞表中已包含了其中的4個房間名稱和三個介詞，但所有的6位教師無一例外地對這九個單詞全部平均分配了學習時間，沒有關注哪些是學生已知的內容，造成了嚴重的浪費。此外學生小學還學了diningroom,但無一名教師給學生機會說出已知的詞匯。學生在小學比較熟知的方位介詞"next to, behind, near"也只有三位教師涉及。很顯然，這樣的教學沒有充分地考慮到學生的已有知識基礎。
隨著小學教師的數量的補充，統考要求的落實，相信我們區大部分小學的英語的教學質量是會穩步提高的，因此中學老師為做好銜接的必修課是了解小學生的已有知識基礎。途徑很簡單，我們的教研博客中足夠的資料可以閱讀和下載。也懇請各位中學的教研組長在指導20xx年的初一教學時能夠提醒老師們不要再犯這類的錯誤。
3.對全體教師：必須明確中小銜接中對語音與詞匯的要求，小學不進行音標教學，沒時間也沒必要，規則的單詞按照發音規則可以直呼的，不規則的單詞在小學通過聽音模仿學習。小學教師必須從字母教學開始就滲透讀音規則，詞匯拼讀方法的指導上，教師必須指導到位，訓練到位，不僅為中學，更為學生的終生的英語學家奠定基礎。
初一的音標教學要在對小學詞匯的發音規則的總結基礎上進行，音標是認讀不規則單詞的工具，能用音標拼讀即可，不需要在音標教學上花費過多的時間，注意提高教學的效率。對于規則的詞還應該延續小學的直呼法，簡單、省時、實用、高效。
如何完成從小學英語到初中英語的過渡
哈爾濱市第51中學龐秀鳳
各位領導、老師下午好！
首先感謝各位領導為我們搭建這個平臺，感謝區教研室對六年級英語教師的耐心指導和悉心幫助，使我們有機會對小學英語到初中英語的過渡問題進行交流。
剛邁入初中校門的學生，英語學習面臨著從注重聽說訓練到培養學生聽、說、讀、寫四項技能的過渡。因此，初中起始階段的英語教師既要注重知識上的梳理，歸類，做好過渡與銜接；又要關注學生能力的培養。這就要求教師了解小、初中英語教學要求的差異，熟悉小、初中教材的內容，然后根據剛升入初中學生的心理和思維特點，制定相應的教學目標，采取切實可行的教學方法，充分發揮教師在教學中的主導作用和學生作為教學主體的能動性，幫助學生實現小初中的自然銜接和平穩過渡。由于各方面原因小學生的英語學習水平參差不齊，這給我們的教學增加了難度。因此，幫助學生邁好中學英語學習的第一步尤為關鍵。在這里，我把我校日常積累的點滴做法和大家分享。
一、熟悉中小學英語教材，以便融會貫通，
新教材為中小學教學內容的銜接提供了有利的條件。新教材不僅更加貼近生活，而且涉及了學生所關心的話題，如，愛好、交友、運動、健康、動物等，拉近了學生與課本的距離。為了做好銜接，我們可相互了解教材并進行認真的研讀.找出連接緊密的知識、能力要求，并在此基礎上制定出教學計劃，以此為切入點，把負擔留給自己，將輕松還給學生。
在每屆初一新生入學后，除了對小學學習的教材通讀外，我們還對學生的學情進行分析，根據摸底測試的情況，進行集體備課，制定出一套切實可行的方案。這屆初一，我們在正式上課前，在復習小學的拼讀規則的基礎上，進行了音標教學，并對小學《eec》教材中應掌握的常見詞匯、詞類、句式、名詞復數的變化、動詞的單三以及句子的結構和成分都做了比較系統的整理，幫助學生建立語法的概念。讓小學生的英語學習從感性認識過渡到更多的理性學習，為下一步的教學打下了堅實的基礎，也幫大部分學生完成了從小學到初中的初級過渡。
二、為學生創設真實的'語言環境，充分調動學生的積極性
小學生進入中學后，面臨著一個全新的環境。很多學生會對新教師的教學方法、板書、講課時的聲音、言談舉止等不適應。我們可以保留好的小學英語學習的習慣。例如，積極舉手發言；學唱英語歌；做英語游戲；誦讀英語歌謠的習慣等。充分調動他們的積極性，使課堂氣氛生動有趣。雖然我們的教學內容比較緊，但也不能急于求成。
同時，我們還結合我校開展的"自主-互動"教學模式、學生自主學習能力的培養、課前"精彩五分鐘"演講等具體做法，來培養學生的能力。學生可結合教材內容、實際生活、社會環境等，選擇不同話題作為演講材料。這樣既關注了學生的學習興趣，又加強了對英語國家背景文化的了解。同時促進了學生對相關話題素材的積累，為進一步的寫作訓練做好了鋪墊。
另外，我們時刻注意創設、營造真實的語言氛圍。如：在教室的墻壁上，張貼字母表、音標表；課程表可以用英語的形式表現；定期用英語出板報；每天學生用英語作值日生報告，在墻壁上懸掛一些用英語寫的勵志條幅，如："never do things by halves." "where there is a will, there is a way."等。教師還可以給每個學生都起個英文名字。在課堂上，教師盡可能用英語講授，并鼓勵和引導學生大膽說、反復練。環境的熏陶加上課堂上的大膽操練，不僅能提高學生的學習興趣，而且能提高學生聽說的能力，為進一步學好英語，打好基礎。此外，根據初一學生的特點，我們就可以用一些游戲來吸引他們的參與，將枯燥的講解變成生動活潑的情景體驗。如：在詞匯教學中，為幫助學生熟記所學單詞的拼寫，不斷增加詞匯量，并能區別詞類，我們常用一些拼詞和猜詞游戲。如：在學習"families"這一單元時，我要求學生用英語介紹自己的家人，并讓學生準備照片、道具，惟妙惟肖用英語表演小品展示給大家。除此之外，我們還舉辦了一些第二課堂活動來調動學生的積極性。如：誦讀比賽，單詞競賽，交際應用，課本劇表演。
三、在常規教學中，關注課堂實效，全面培養學生的語言能力
小升初之后，我們遵循新課標，要創造性地設計教學內容，吸引學生參與，使學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語。在小學階段，學生的學習技能的養成以模仿為主，注重一些感性的認識。學生進入初中后，教師應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽說為主，逐步向視、聽、說領先，讀寫及時跟上轉化；從簡單英語學習向內容較復雜的英語轉化；也就是對學生學習英語的要求發生了變化。例如：對語言的運用要求、對語法的要求、對寫作的要求以及對英語語言文化背景、相關素養的要求都發生了變化。具體總結如下：
1、將聽說與讀寫有機結合。
小學對聽說訓練比較注重，所以我們在第一課時訓練聽力的基礎上，將聽力材料變成聽寫的形式或閃詞填空，這樣既鍛煉了學生的聽力，又使學生養成了動筆的習慣。課堂上，將每課書中出現的詞組適時歸納，并讓學生熟練背誦、默寫直至掌握，能夠應用造句，達到活學活用的目的。另外，教會學生記筆記，教師的講課思維都總結在筆記本上，有利于學生復習及記憶。
2.培養學生的語篇閱讀能力。
閱讀可以促進詞匯量的擴展，是英語學習最有效的一種方法。通過閱讀可以培養學生的語感，語感對于提高學生聽、說、讀、寫有著積極的作用，這是學好英語的關鍵。所以閱讀訓練在學習英語過程中顯得尤為重要，而且閱讀能力也是中考當中的重點考察內容。首先對教材的處理上，應以學生為主體，先做背景介紹，進行速讀訓練，然后進行細讀，教師設疑由淺入深，寫作指導可以在閱讀后進行。同時教會學生朗讀并模仿錄音，有利于學生英語語感的形成。課后的閱讀訓練中，閱讀技巧的傳授是必不可少的，一天一篇閱讀、限時閱讀、找關鍵詞，歸納語段，等等。讓學生掌握正確的閱讀方法和技巧，養成良好的閱讀習慣，就一定能提高學生的英語理解水平。
3，逐步培養學生的寫作能力
如果說閱讀是一個語言輸入的過程，那么寫作就是語言輸出的過程。近幾年來，書面表達在中、高考試卷中所占的分值越來越大，我們意識到了英語書面表達的重要性，在日常教學中加強了對學生的寫作指導。小學教學中沒有寫作文的要求。因此，必須從初一學年打好寫作基礎。初一學生的寫作是一個非常棘手的問題，學生往往出現很多語法錯誤或漢語式的英語寫作。我們在備課時也注重此方面的能力訓練，我們要求學生準備一個作文本，首先從單句練起，將句子熟讀熟背，進行仿寫或替換。我覺得對初一學生來說，給一些提示詞或圖片進行寫句子的訓練很有必要。它既是對語法及重點詞語的再現，又讓學生學會靈活運用所學知識。剛上初一時我每天都給學生布置寫句子的訓練，并將他們的錯誤呈現黑板，讓學生修改引起注意，逐漸又引導他們在背誦課文的基礎上進行仿寫，或讓學生記下一些美文進行誦讀，有必要時將好的詞句摘抄并要求背誦，作文有選擇性地進行面批，學生之間互批，有針對性地講解，久而久之，孩子的寫作能力自然就提高了。初四畢業再翻看學生的寫作本，猶如見證了一個人的成長經歷，那種收獲是難以言表的。
4.分級管理、加強輔導與反饋
想當好一名英語教師必須懂得付出。我們英語的教學比較瑣碎，每天都有許多背誦的內容，有時很難讓每個學生都能夠掌握。我們充分調動學生的積極性，以老師監控，學生管理學生的方式相互促進。如，每組選出一個負責人，每兩桌（四人）設一名小組長，協助教師做好每天的小測及考察背課文工作，效果比較明顯
5、教會學生審題，做題。
學生在小學階段做題量較少，相對中學的試題也較簡單，因此學生審題能力較弱?；谶@種原因，我們由淺入深地設計了適合初一學生特點，難易適度的課堂測驗小卷，及時反饋當堂課所學的內容。再進行二次備課，歸納出重點、難點，將易錯點、考點進一步篩選，時刻掌握學生學習動態，幫助學生做好知識的鞏固與梳理，所訓練內容與中考接軌。
四、永遠給學生以信心
"成功教育賞識教育"能增添學生的自信感和成功感。多給學生表揚，及時鼓勵學生的成功，使學生保持學習的熱情；盡量讓每個學生每堂課都有發言的機會。學習困難的學生最害怕考試，為了幫助他們克服害怕考試的心理，可根據學生的實際程度，制定出不同的層次要求。根據學生的個體差異，對學生的學習評價實行"同分不等值"，多角度、多方位、多層面、多形式進行分層評價。比如在考試中我們設立了標兵獎、進步獎、最佳書寫獎、組內最佳合作獎等，以鼓勵不同層次的孩子。結合第二課堂活動及初一孩子的特點，我們舉辦了單詞競賽，英語課文誦讀比賽，小作文寫作競賽等活動。鼓勵各個層次的學生參與，使他們各有不同收獲，體驗成功的快樂。
總而言之，讓學生從小學平穩過渡到初中，并非一勞永逸，要使他們在初中乃至今后的更高水平的英語學習道路上邁出堅實的步伐，還需要我們教師不斷探索，不斷研究，不斷努力。我也希望我們能有更多的機會互相切磋交流，共同為我們的學生撐起一片英語的藍天。
? 中小學演講稿 ?
青春是一首詩，意味深長的話語透露著理想的渴望。青春是一幅用五彩繽紛的色彩描繪未來理想的圖畫。那么，如何撰寫中小學青年宣言的演講稿呢？
無情的冰雪，難得的**，金色的奧運會，飛天七號在我們準備高考的日子里，發生了太多不平凡的事情。然而，在短暫的悸動之后，我們被迫抑制住內波，讓太陽在窗外起起落落，花開花落，而不變的是教室里的身影。就這樣，原本應該充滿熱血和激情的青春，被高三的樸素所掩蓋。
幸運的是，我們通過了高考；不幸的是，我們還沒有找到重新開始青春的鑰匙。
曾幾何時，擁有青春的莘莘學子在被賦予本科大學生之稱的壯麗歲月里高呼：平平淡淡才是真!頗有誓死把老莊的無為思想發揚到底之勢。
于是乎，有人只專注于網絡游戲，不是在機房，就是在去機房的路上;有人只鐘情于愛情，自習室里照樣卿卿我我，花前月下的成雙成對自是每日必修;有人只愿意睡覺、逛街、玩手機以消磨時光;有人日日夜夜的只在寢室里抱著武俠言情，如癡如醉…
是什么使我們本該充滿青春活力的校園生活減退了繽紛的色彩呢?是因為我們沒有走進夢想中的象牙塔?是因為我們未走出自我困惑的地帶?
或者是因為我們的心不再年輕，我們真的把一切都看的一清二楚？但我想說，不！不是的！
主宰世界的是我們。是我們放棄了這個世界。
我記得高中老師給我們的臨別贈言中有這樣一句話。他說：生命是一條向下張開的拋物線。你在拋物線的頂端。這是老年人羨慕、中年人向往、青年人向往的年輕風景線。這是人生的頂峰。
正處在生命巔峰的我們有什么理由去揮霍這大好的青春時光呢?
朋友，綠色，是綠色，是生命的綠色；春天，是季節，是成長的季節。青春是人生最美好的時光，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東升的力量青春的美好似乎已遠遠不是美好二字可以形容的。于是有人這樣說：
青春是如此美麗，如何度過它是一種浪費。
最初看到這句話時，心中涌起一陣莫名的恐懼：我還懷著繽紛的夢想憧憬青春時，她就已經被判了死刑嗎?直到某日深夜，我在桔黃色的燈光下與屠格涅夫邂逅。
他似乎對自己說：啊青春！ 青年！
或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切。
此時，我如釋重負，我可以期待參加盡可能多的社會工作，同時保持驕人的學業成績。挑戰一下孟子的權威，過過魚與熊掌兼得的日子。我也可以走進大自然，聞到大地的芬芳。 我已經釣了一些蝦。
當然，如果我愿意，我可以逛逛街、看看武俠言情;如果我喜歡，我可以偶爾體驗一下網游的刺激;如果我幸運，遇到了心儀的他，我可以轟轟烈烈地談一場屬于自己的戀愛。這一切，只是因為，我們不需要成熟，不再無知，我們只有毅力，而青春是我們執著的資本。
但是，我的朋友們！請記住，莎士比亞說過青春不是一件持久的東西。因此，朋友們!在你們肆無忌憚地享受青春風那般的自由、云那般的詩意時，千萬不要過度，以至于讓這美好的青春變質。
不知道你們在看完《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，除了那個堅強的保爾，是否還記得這樣的一句話，青春是生活賦予我們的一種巨大的和無限高貴的禮品。朋友，當你懷抱著這份禮品，即將拆開華麗的禮品盒時，是否探求思索過，這被稱為青春的禮品是怎樣的呢?
它是一條山路，時而展現春意盎然的圖景，時而滋長鮮艷魅惑的花朵;它會為你指引一個光明的前景，它也會設下陷阱使你墮落。但是，是水手何懼驚濤駭浪，是獵人何怕豺狼猛虎。挺一挺青春的身軀，露一露青春的微笑，學那搏擊風雨的海燕展翅翱翔吧，學那高大挺拔的青松傲雪經霜吧!
讓我們的青春在陽光下飛揚～!
青春是一首詩，意味深長的話語透露著理想的渴望。青春是一幅用五彩繽紛的色彩描繪未來理想的圖畫。青春是一首歌，敲打著時代的音符。
每個人都有青春，有些人將擁有，那就是希望；有些人擁有，那就是懷舊；有些人擁有，那就是財富。 ——題記望著這波濤洶涌的大海，洋溢著青春的激-情，盡情暢懷我的青春宣言： 青春如火，壯麗而富有動感，劇烈而又不失平靜。
青春如歌，悠揚溫暖，博大精深。青春如夢，若隱若現，短暫而充滿理想，高遠而令人羨慕。 因為擁有青春，我們懷著自信，帶著與生俱來的那股闖勁，執著地追求自己的理想。
我們總是告訴自己，即使跌倒10次，也要站起來10次。別讓淚水打濕了皺紋。青春對擁有青春的人是公平的。在每個人的青春里，只要珍惜它，充實它。
在這個時期，我們一定會把工作做好，青春永遠留在我們心中。如果是平庸，那么青春就會隨著時間悄悄溜走。車爾尼爾夫斯基有一句名言：
“一個沒有被獻知熱情所鼓舞的人，永遠不會做出偉大的事情?！惫怅幉荒芸斩龋啻翰荒芴摂S。為了體現生命在生活中的價值，我愿意把我寶貴的青春奉獻給新世紀。
“讓激-情閃電澈遍靈空;讓夢想舞蹈出張揚自我;讓純真笑出冬日暖陽;讓時間飛逝成永恒花朵?！?這就是我的青春宣言!
我從青春的年華里打馬走過，一步一步，細心的譜寫我的青春的變奏曲，待回首時，再去細細品味著那屬于我的青春的旋律————有維美，有成長 ，有青澀，有傷痛，也許，就是因為這份雜味的情感，才讓我這么深深的追憶著我未完待續的青春吧!
我相信每個人都有過對青春的理解與感悟，曾經都帶著自己的小驕傲，小清高走上青春的道路，也有著自己驕傲的青春宣言。可，末了，總會在現實面前被打擊得體無完膚，于是有過不服，有過傷感?？蛇€是會一次一次的站起來，繼續著自己的青春之路，也許有點小傷痛吧，但，經過青春的洗禮的人都知道，其實，“痛，是青春必須走的一步”。
我相信，有那么一些時候，這種關于青春的傷痛有何嘗不會帶給我們一些對生活的理解與感悟呢?于是我們可以那么篤信的認為，：“痛，是源于上帝的愛”。
吧!就像我自己，始終相信我的青春我做主。一直是個心比天高的女孩，有過很多驕傲的夢想，有過對未來維美到極至的憧憬，有過很多的小自信，可終會在青春的洗禮中被那么隨意而又深刻的打擊著，可正是因為這份特別，讓我成長，讓我收獲。。。。。。
青春的旋律，美麗的變奏曲，我的青春，我是大師，通過痛苦，當然，通過美好和收獲。。。。。。
我想，走過青春的人都知道，我們曾經都是那個年少輕狂的孩子，那么不懈的看待這一切，有幼稚，有不懂，可都有種世界在我心中的狂妄。經歷了青春，方知，我們的渺小，我們的幼稚與不成熟，以及我們的年少，那時候，我們才會那么深刻的體會到我們還是孩子吧!于是我們會自信的走上這條叫做青春的這條道路，一路，用自己的激-情與信念跋涉著，即使有阻礙，也會用自己的毅力與信念走著，一路收獲，一路成長、!
因為我們始終執著的堅持者自己那些驕傲的夢想，那些關于未來的憧憬，以及對于生活中下一秒的期待吧!也是阿!年少的我們總會有著不竭的激-情與向往，于是我們可以那么勇敢而又自信的走下去，走下去。。。。。。
不管未來到底是什么樣子，我們始終相信，堅持過，努力過，經歷過，就是最大的收獲了!!!也是對青春最好的回饋!
無情的冰雪，難得的**，金色的奧運會，飛天七號在我們準備高考的日子里，發生了太多不平凡的事情。然而，在短暫的悸動之后，我們被迫抑制住內波，讓太陽在窗外起起落落，花開花落，而不變的是教室里的身影。就這樣，原本應該充滿熱血和激情的青春，被高三的樸素所掩蓋。
幸運的是，我們通過了高考；不幸的是，我們還沒有找到重新開始青春的鑰匙。
曾幾何時，擁有青春的莘莘學子在被賦予本科大學生之稱的壯麗歲月里高呼：平平淡淡才是真!頗有誓死把老莊的無為思想發揚到底之勢。
于是乎，有人只專注于網絡游戲，不是在機房，就是在去機房的路上;有人只鐘情于愛情，自習室里照樣卿卿我我，花前月下的成雙成對自是每日必修;有人只愿意睡覺、逛街、玩手機以消磨時光;有人日日夜夜的只在寢室里抱著武俠言情，如癡如醉…
是什么使我們本該充滿青春活力的校園生活減退了繽紛的色彩呢?是因為我們沒有走進夢想中的象牙塔?是因為我們未走出自我困惑的地帶?
或者是因為我們的心不再年輕，我們真的把一切都看的一清二楚？但我想說，不！不是的！
主宰世界的是我們。是我們放棄了這個世界。
我記得高中老師給我們的臨別贈言中有這樣一句話。他說：生命是一條向下張開的拋物線。你在拋物線的頂端。這是老年人羨慕、中年人向往、青年人向往的年輕風景線。這是人生的頂峰。
正處在生命巔峰的我們有什么理由去揮霍這大好的青春時光呢?
朋友，綠色，是綠色，是生命的綠色；春天，是季節，是成長的季節。青春是人生最美好的時光，青春是人生最鏗鏘的篇章，青春是摧枯拉朽的豪情，青春是旭日東升的力量青春的美好似乎已遠遠不是美好二字可以形容的。于是有人這樣說：
青春是如此美麗，如何度過它是一種浪費。
最初看到這句話時，心中涌起一陣莫名的恐懼：我還懷著繽紛的夢想憧憬青春時，她就已經被判了死刑嗎?直到某日深夜，我在桔黃色的燈光下與屠格涅夫邂逅。
他似乎對自己說：啊青春！ 青年！
或許你美妙的全部奧秘不在于能夠做出一切，而在于希望做出一切。
此時，我如釋重負，我可以期待參加盡可能多的社會工作，同時保持驕人的學業成績。挑戰一下孟子的權威，過過魚與熊掌兼得的日子。我也可以走進大自然，聞到大地的芬芳。 我已經釣了一些蝦。
當然，如果我愿意，我可以逛逛街、看看武俠言情;如果我喜歡，我可以偶爾體驗一下網游的刺激;如果我幸運，遇到了心儀的他，我可以轟轟烈烈地談一場屬于自己的戀愛。這一切，只是因為，我們不需要成熟，不再無知，我們只有毅力，而青春是我們執著的資本。
但是，我的朋友們！請記住，莎士比亞說過青春不是一件持久的東西。因此，朋友們!在你們肆無忌憚地享受青春風那般的自由、云那般的詩意時，千萬不要過度，以至于讓這美好的青春變質。
不知道你們在看完《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，除了那個堅強的保爾，是否還記得這樣的一句話，青春是生活賦予我們的一種巨大的和無限高貴的禮品。朋友，當你懷抱著這份禮品，即將拆開華麗的禮品盒時，是否探求思索過，這被稱為青春的禮品是怎樣的呢?
它是一條山路，時而展現春意盎然的圖景，時而滋長鮮艷魅惑的花朵;它會為你指引一個光明的前景，它也會設下陷阱使你墮落。但是，是水手何懼驚濤駭浪，是獵人何怕豺狼猛虎。挺一挺青春的身軀，露一露青春的微笑，學那搏擊風雨的海燕展翅翱翔吧，學那高大挺拔的青松傲雪經霜吧!
讓我們的青春在陽光下飛揚～!
? 中小學演講稿 ?
親愛的朋友們：
大家好!
不知道大家記不記得歌德曾經說過：在今天和明天之間，有一段很長的時間;“趁你還有精神的時候，學習迅速辦事”。
好比奢侈品巨頭路易·威登，他人生轉折的精彩跌宕讓后人贊嘆不已。他出生于鄉下一個木匠之家，14歲之前他接觸最多的是飛濺的木屑。14歲時他的人生有了轉折，他后來成了奢侈品巨頭。
在路易·威登14歲時，村子里來了兩位打扮時尚的年輕人，他們嘲笑村民們衣著老土，“這個鬼地方怎么月亮都顯得那么骯臟”!這些話深深地刺傷了路易·威登，他決心要去巴黎，看看那里的人和月亮究竟有什么不同。一路顛沛游離，路易·威登終于來到巴黎，卻發現這里的月亮并不比家鄉的干凈圓滿，人們的裝扮倒讓他大開眼界。這個赤貧的孩子在巴黎無親無故，生活異常艱難困苦。后來，他竟餓倒在一家高檔皮箱店門口，好心腸的店主將其救起。他醒來后，抓住機會，請求店主收留他當一名店員。店主拒絕了他，經過一番坎坷挫折，路易·威登終于在巴黎找到了第一份工作，當了一名普通的捆衣工。他十分珍惜這份工作，虛心向師傅們請教，刻苦鉆研實踐，力爭每一個細節都完美無缺。他始終相信：今天所學的一切都必將成為明天的種子，不能用過于功利的眼光來看待眼前所學的一切，它們并沒有高低貴賤之分，更不會毫無價值，“既來之則安之”，在今天種下什么，以后就會收獲一個什么樣的明天。
一年后，路易·威登再次來到最初餓倒的那家皮箱店，再次請求店主收留他，店主再次拒絕了他。最終他用自己的聰明與才智讓店主破例收留了他做一名學徒。
學徒路易·威登在店里勤奮精進，謙卑熱忱，因為做過木工，他做的皮箱更加結實;因為做過捆衣工，他做的皮箱在空間設計上更加科學合理。很快，路易·威登成為一位手藝超群的年輕師傅，他所推出的皮箱一直保持著良好突出的銷量記錄。最后，他在香榭麗舍大街開了一家皮箱店，為時尚品牌lv(路易威登)的問世開辟出了道路。
可見任何成功都離不開積累，沒有積累就談不上發現與創新，也就沒有創造。在當下這個日益競爭激烈的社會，我們不能一味的'努力，還要講究科學的思考。
我的演講結束，謝謝大家!
? 中小學演講稿 ?
老師道德品質不僅是老師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到素養教育能否得以正確順當地實施。通過這些日子師德師風的學習，我認為新時期的師德應表現為一種以愛學生為核心的劇烈的使命感和責任感。師德的表現是多方面的，老師經常與學生在一起，其一言一行都會對學生產生影響，在不斷的學習基礎上，也需要我們提高自律和反思意識。
一、存在的主要問題
(1)在教學中，只注意學生的學習成果，不太注意教材教法的創新，死搬硬套的多，突破創新的少，在作風上，按部就班的多，利用休息時間為學困生補習功課的少，走訪學生家長的少,工作只要求表面過得去，不究其實質。產生這些問題的原因是放松了自身的要求，過于埋怨，缺乏主人翁意識。
(2)自身學習不夠，只有不斷地更新自己的學問，不斷提高自身素養，不斷地完善自己，才能教好學生。由于平常班主任工作繁重，沒有準時進行各方面的充電。
二、下一步整改措施
(1)以這次師德師風自查自糾為契機，牢固樹立以象小為榮的集體觀念，從現在做起，從一點一滴的小事做起。
(2)自覺加強職業道德和師德師風修養，規范自己的言行，時時刻刻維護學校形象。
(3)始終把學習作為第一要務，根據新課程標準，自覺加強學習，不斷創新教育教學方法，努力提高自身綜合素養，做一名合格的老師。
(4)切實轉變工作作風，多走訪學生家長，隨時把握學生思想動態，力爭在班級管理和教學成果上有大的突破。
中小學師德師風自查報告
為國家培育高水平，高素養，有道德，有修養，講誠信，守公德的有用人材，是學校教育的主要任務。在改革開發的現代化建設中，加強老師的師德師風建設，提高老師隊伍素養是特別重要的。師德師風的好壞往往影響和打算學校的校風和學風的好壞。作為老師不僅要較好書，更要育好人，各方面都要為人師表。才能引導學生全面發展。本人從事教育教學工作二十余年，自查自己在師德師風方面的收獲和不足與同仁共勉。
經過這段時間的師德師風學習，我深深地體會也熟悉到自己工作中的`不足之處。
1、理論學習不夠透徹，教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現許多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于自己主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。
2、業務有待提高，學問體系老化，不能與時俱進。其根源于思想僵化。
3、教研力度不夠，只注意平常的課堂教學，在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研優秀論文，只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不擅長積累。
針對性以上缺點，自己提出整改和努力意見如下：
1、專心學習教育教學理論，積極參與學校教育部門有關學習活動。
2、加強專業學問學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
3、加強本職工作的主動性、積極性。團結互助，發揚奉獻精神。
通過這次師德師風的自查自糾，我發覺自己原來還有這么多的不足之處，還需要不斷的改進，我要進一步轉變工作作風，提高工作效率?；ǜ嗟木μ岣咦约旱膸煹滤剑瑸榻虒W服務,為提高老師自身的綜合素養服務。
? 中小學演講稿 ?
敬愛的教師，親愛的同學：
大家好：
說到回報這兩個字，就會讓我想起一件悲痛，也是一輩子都不會忘記的事情.!
那是一個雨天，雨瀝瀝地下著，我撐著傘到學校去上課.在過馬路的時候，我哼著歌，打著傘剛邁出幾步，一不細心把鑰匙掉在地上了，便彎下腰去拾起來.正在這時，一輛的士一下沒注意，向我撞來，我驚呆了，腳站在那里動彈不得.說時遲，那時快，站在我旁邊的一位老伯伯一把把我拉回來，我沒被撞到而他卻被那輛的士撞到了.我眼淚汪汪的看著那個老伯伯，那個老伯伯卻笑著對我說:"孩子，別哭了，伯伯沒事.快去上課吧，別遲到了.!"我聽了老伯伯說的話，對伯伯輕聲說了多謝后，就急急忙忙地去上課了.
這一個早上的課，我跟本什么也沒聽進去，一向在回憶早上那一幕幕驚心動魄的情景..
下了課，我發了瘋似的狂奔回家，連休息都沒休息就氣喘吁吁的把早上那件事的前因后果告訴了媽媽.媽媽聽了，驚訝的說:"孩子，我去查查，等下."說完媽媽就沖到電話旁邊打電話給她的好朋友桃阿姨.桃阿姨是我們鎮醫院的護士長，所以問她準問的出來.!
這不，不一會兒就問出來了:今日上午有一些人送來一個被車撞老伯伯送到醫院，因為司機跑了，耽誤了時間，所以送來時已經不行了..
我們中午飯也沒吃，就急急忙忙的趕到那個老伯伯家，看見了老伯伯家的門口擺滿了花圈.我不管三七二十一，沖進老伯伯的家里面，看見他的家人哭成一團，還看見那個老伯伯的相片掛在墻上.
我哭著把事情的前因后果一五一十的告訴了老伯伯的家里人，期望他們能原諒我，可是他們一點也沒有怪我的意思，卻對我說:"孩子，我們都明白這一天遲早都會來的…………"
之后我給老伯伯上了三柱香.我真的好想回報那個老伯伯，可是...
回報，有時想回報也回報不了...!
? 中小學演講稿 ?
尊敬的評委們、親愛的老師們，大家好！作為一名教師，我充分認識到自己的使命和責任——為廣大學生的成長和未來搭建良好的平臺，為我國的教育事業貢獻自己的一份力量。在此，我競聘中小學競賽大隊的隊長一職，希望能夠在未來的教育工作中，發揮自己的優勢，將我所積累的教育經驗和教學技巧，付諸于實踐，引領隊伍，共同前行。
第一、積極主動
作為一名教師，我們應該時刻保持積極主動的態度，不斷地創新和進取，在工作的過程中，發揚優點，克服缺點。在日常教育工作中，也要以此為例，在小事中培養隊員們的積極性和創新精神，讓他們也能夠在進取中不斷地提高自己。
第二、熱愛生命
作為一名中小學競賽大隊的隊長，我相信我們需要的不僅僅是優秀的技術，也需要充滿熱愛、擁有堅強的意志和內在力量的隊員們。在此，我會引導學生熱愛生命，熱愛學習。教育是一種相互尊重、相互關愛的過程，我相信我們可以在教育的過程中，讓更多的孩子愛上學習，用熱愛生命的態度去追求和實現自己的夢想。
第三、敢于擔當
每個人都有自己的責任和擔當，而在他人遇到困難時，我們更要表現出積極的幫助和支持的態度。在這里我希望與同學們共同體會敢于擔當，積極面對挑戰，勇于挑戰，用實際行動展現我們的責任心和擔當精神，呵護孩子們的心靈，引領他們走向光明，讓他們擁有更多的自信和勇氣。
第四、團隊協作
團隊協作是完成任何任務的關鍵，只有建立良好的團隊協作，才能夠使每一個人都發揮自己的最大潛力。在這里，我相信團隊協作的力量可以從整體上實現成功。因此，在未來的教育工作中，我將進一步加強自己的團隊協作意識，積極主動與同事溝通協作，為隊伍成員之間建立一種緊密的聯系，創造良好的協作氛圍，在一起完成使命。
通過我的努力，我相信我一定能夠成為一名優秀的中小學競賽大隊的隊長。在這里，我衷心感謝各位評委的耐心聽取，也希望各位老師的指導和支持，能夠幫助我更好地和我的隊員們一起成長，一起取得更好的成績。
謝謝各位！
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