人教版小學五年級下冊單元同步作文及輔導(匯編二十篇)
發表時間：2020-01-17人教版小學五年級下冊單元同步作文及輔導(匯編二十篇)。
★ 人教版小學五年級下冊單元同步作文及輔導 ★
人人都說，感恩感恩，可是，事實上，我們又有多少人真真切切的做到了感恩
我只能告訴大家，我們要用事實來證明一切，讓父母知道，我們已經長大了，不用他們的時時呵護學會感恩，我們要從點滴做起，這樣，我們才能懂得感恩深刻的含義!
讓我回憶的是，那天，我做了一件讓父母傷心的事情，只要我回到家，我就想盡任何辦法逗他們開心，可都是于事無補，我實在沒辦法了!我想到，孝順父母是最好的辦法，我就連倒水，連給他們捶背啊什么的，爸爸好似看透了我的心思，就微微的露出了點笑容，我雖說不知道是什么意思，但我還是很開心!因為，父母開心，我也就開心!也許是父母知道我已經懂得感恩了吧!
感恩，是我們做兒女、炎黃子孫的必備品
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難忘的童年
每個人都有童年，當回憶起童年來，不免想起了許多小時侯的笑料。每當我回憶起童年那次有趣的捉雞行動時，我就會情不自禁地笑出了聲。
那次，奶奶過生日。大人們都忙得不可開交。只有我游手好閑，媽媽便把捉雞這個光榮而艱巨的任務交到了我身上。哎！母命難違，但又轉念一想：捉雞應該十分有趣吧。于是我便毫不猶豫地答應了下來，并保證完成任務。
我來到雞欄前，東張西望也沒看見雞。哦！那只大公雞可能早已預料到它今天要成為下酒菜了吧！在院子里一邊撲騰一邊大叫。搞得雞犬不寧。看我不把你干掉。我趕緊赤手空拳地上陣了。跟在雞屁股后面捉，但是每次連雞毛都扯下好幾根了，都讓雞從胯下逃走了。這只雞也真是的，外衣都只剩下幾根了，還寧死不屈，氣死我了。
哈哈，天無絕人之路，卻有絕雞之路。那只筋疲力盡的大公雞不只什么原因竟然傻楞傻楞地走入了衛生間。我喜出望外，趕緊緊隨其后，閃電般地啪的一聲關上了門，嚇得大公雞喔喔直叫，胡亂撲騰，雞毛四濺。我想：嘿嘿，小樣的不信我還制不了你！看我還不把你一舉擒來！我一步一步地把大公雞逼到里絕路。眼看就要大功告成了，不幸的事又發生了。俗話說：狗急跳墻。沒想到雞急上窗。狡猾的大公雞竟跳上了窗戶，又逃到隔壁的臥室去了，留我一人在衛生間氣急敗壞，還有幾根雞毛在空中飄著。
真不心甘，我又操起鐵哥們鐵棒。沖出衛生間，一陣狂跑，直奔臥室。打開臥室門，哪有雞的影啊，我又瞪著眼睛俯下身子一看，好家伙！竟在床底下自由自在地搖頭擺尾呢！我便抓起鐵棒往床底下猛掃，不把大公雞的腿打斷才怪呢！不料，這只雞的智商還真不低。竟跳起了少數民族的竹桿舞，好象還蠻自在的。這可怎么辦??！
我絞盡腦汁，終于想到了一條妙計，對，就這么辦。我到廚房拿來了一碗香噴噴的小米。慢慢地撒在床的周圍。自己卻在一邊靜觀其變。這只雞智商雖高但還是經不起美食的誘惑，一步一步小心翼翼地從安全領地走了出來。把頭伸了出來，警惕地望了望，好象沒有發現什么異常，便快速地啄了幾口米。后來大公雞完全放松了警惕，開懷大吃起來。一點也沒感到危險正向它一步步地逼進。好機會不容錯過，我屏住呼吸，悄悄地來到雞的身后，心動不如行動，俗話說得好：該出手時就出手。說時遲那是快，我猛地一伸手，牢牢地捉住了著只讓我費勁心思的大公雞。
我高興得又蹦又跳，雙手把雞高高地舉起，連忙驕傲的向媽媽報喜。那只剛剛還嚇地喔喔大叫的大公雞，屁股一拱，一團又臭又臟的雞屎不騙不倚地啪地一聲落在了我的頭上，慘不忍睹。還沒等我哭，全家人都捧腹大笑起來。
雞可真不好捉！這次捉雞行動不僅讓我嘗到了雞屎的味，更是我童年回憶中最難忘最有趣的一段！
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我印象最深刻的人是我的同學于同月躍，他有一雙丹鳳眼，臥龍唇，高鼻梁，用一個字形容，那就是一個“帥”。她個頭不高，像個小精靈。她沒事就耍起他那一路的猴拳，逗得大家哈哈大笑。別看他好玩，耍活寶，可是誰要惹惱他，他可是叫人下不來臺。
記得又一次，梅澤宇不知啥原因惹了他，他頓時變了臉，眼睛瞪得大大的，從眼里仿佛冒出一團火，頭發都豎起來了，嘴也咧成了長方形，露出一排整齊的牙齒，他簡直兇得像一只豹子。只見他把桌子椅子踢得叮當作響，直奔梅澤宇沖了過來，邊走邊喊：“我今天不收拾你，我就不姓于！”一向脾氣暴躁的梅澤宇，見勢不妙，變成了小綿羊陪著笑說：“嘻嘻，開個玩笑嗎？別發這么大的火！”于是，梅澤宇又好言相哄，說盡了好話，于同躍終于又變成了平常樂呵呵的樣了。我們緊張的心才松了一口氣。
還有一次，我們去跳遠，于同躍因為不會用力而好幾次不達標，于是他跟自己生起氣來，只見他咬著牙，眼睛像噴火，望著前方，狠狠地說：“今天我要過不去這條達標的杠，我就把于字，倒著寫?！闭f著，他飛身一躍，竟然超過了我們，跳到了最遠的地方，他得了第一名。我們都拍手叫好，“你今天吃的是什么靈丹妙藥??？跳得這么遠？”我上前拍拍他的肩膀說。他樂呵呵地說：“是孫悟空助我，翻筋斗云唄！”大家又一陣哄笑，情不自禁地拍手叫好。
平時他也是班里的一把手，他不僅科科成績名列前茅，而且他還積極配合老師的工作，像個小老師，所以我們大家都佩服他。
這就是我印象最深的人——于同躍。
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嫩芽萌發的草地我們在一年級時，就像剛出新芽的小草，老師就像輕柔的微風。每天早上教我們讀拼音、寫漢字。遇到調皮的學生就用親切的話語來教導我們，引導我們走上一條光明的大道。
不少考生喜歡用“題記”，如果與中心意義風馬牛不相及，題記便成了多余。不少考生喜歡在文中寫景，如果不是為了表現主題服務的，寫景便成了擺設。無論運用哪種表達方式，都不能脫離“意義”而存在，都要表現思想性。要旗幟鮮明地突出自己的思想?？紙鲎魑牡闹髦紤撛诒容^明顯的位置突出出來，讓閱卷人看得見，摸得著。在敘述、描寫、議論、抒情處突出中心語、關鍵詞，使文章“處處指向中心”，便于把道理說透。
我上七年級了，開學第一件事就是軍訓，我在這次軍訓中體驗到個體對集體的服從性，也嘗到了艱辛的汗水，這是我的第一次軍訓，對我來說是終生難忘的。
小三去當兵了，當我進入這所所謂的重點中學時，他雄赳赳氣昂昂的唱著我去上學校頭也不回的離開了。我咒罵著他也不給我留個紀念品，就在我抱怨時，eboy（帥氣的男孩）。
二年級的時候，有一次，我來到媽媽的辦公室，看見許多學生拿著作文給媽媽看。我問：媽，這是干什么呀？媽媽回答說：他們要代表學校去參加作文比賽。我小聲地說：好在我是一個二年級的學生，不用去參加什么比賽。媽媽聽到了，大聲說：你怎么不用參加今晚就開始寫！我吃了一驚：一個二年級的小學生，參加那么高等的比賽我不參加。什么不參加的，你今晚無論如何要寫出一篇作文來！我被媽媽的威力嚇住了。到了比賽的前一天晚上，我對媽媽說：我還是不參加了吧。媽媽說：不要怕，得不得獎并不重要，只要你盡力就行了。聽了這番話，我心服口服，終于在今年的南葉杯父親的生日比賽中，獲得了優秀獎。正是這個獎勵，給了我參加這次比賽的信心。今天，媽媽又再一次陪伴我來這里參加比賽，有了媽媽的鼓勵，我相信，我能行。
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說句心里話，在此之前我對您并沒有什么好感，有時還非常恨您。俗語說：嚴父慈母。而您卻相反，剛進小學四年級您就和我約法三章：1?？荚嚊]考到90分以上就別想玩兒、看電視；2。每天練一小時的笛子，寫一張書法；3。每天不僅要完成老師布置的作業，還要寫您布置的卷子和練習。以至于我的休息時間幾乎都被您剝奪了，盡管您生活上關心我，但會被您的嚴厲所掩蓋。因此，我常同您頂嘴，惹您牛氣。
五年前，我們從五湖四海相聚在這里。人生!夢想!我們在這五年的時間里尋找、追求、奮斗!學校的周到關懷，老師的諄諄教導，同學們的互敬互愛都是我們青春記憶里永不抹滅的亮點。
今天早上，老師在黑板上畫了一個扎辮子的小姑娘。我一看，咦？奇怪，這個小姑娘的鼻子到哪兒去了呢？就在我們議論紛紛的時候，老師對我們說：今天我給大家上一節有趣的作文課畫鼻子。
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故鄉。我想對你說，你可知道，我懷念你那兩座校，那其中一座是小學，幼時的我就是在那里讀幼兒園，上一年級，以及在那里結交三個真心朋友，以及在那里舉行了莊嚴的入隊儀式成為一名真正的少先隊員，第一次唱起了莊嚴的國歌，以及在那里宣誓。雖然我只在那讀到一年級。還有一座是中學，雖然我只隨讀過那里的姑姑去過那么的一次，但我還是很懷念。
假如我是老師，我每天都以一張笑臉面對學生，努力成為他們的朋友。我不想戴著“老師”這層嚴肅的面紗，站在學生面前，我要和學生平等的相處。我愿意同學生分享我的喜悅；我也愿意聆聽學生心中的秘密。將心比心，我確信可以用我的真誠換來學生對我的喜歡，換來課堂上活躍的氣氛。[學習交流群|與全國同年級小伙伴一起快樂學習>>>點擊加入]
五年級時她轉走了，這或許是我人生中的第2次離別，當我和她面對面時，當我得知這個消息時，當她把這個她自己編織的充滿著濃濃的心意的蝴蝶結遞到我面前是，我的眼淚就再也沒有制止住，如瀑布一般的奔瀉出來，我上前給她了或許是最后一次的擁抱。時間一秒一秒的過去，在這一刻，似乎每一秒就值千金。她把我的嘴角上揚，勉強的笑了笑說：別哭了，又不是見不到了。我也在臉上擠出了一絲絲的微笑。
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小學作文頻道小編[涼秋瑾言]今天給大家整理了《人教版五年級下冊八單元作文:寒假記事》的優秀作文，這篇人教版五年級下冊八單元作文:寒假記事共有700字，是一篇優秀的原創作文，下面我就一起來閱讀一下這篇人教版五年級下冊八單元作文:寒假記事吧。
對于我這個養尊處優的人來說，這個寒假頗有感觸的事莫過于鋪床了。
那是在舅舅家，只有我、姐姐和哥哥3人在家，舅舅他們根本照料不到我們，所以，只能自食其力了。
鐘已不經意間走到了10點，看著那只有一層布料的床板，我們都重重的嘆了口氣。當然，當下最重要的就是趕緊鋪床睡覺。
第一個步驟自然是把被單套上棉花絮，我雖沒干幾次。但也說得過去，可當時的我完全沒有料到這是個技術活兒。
“不對呀，這個被單太小了，不好套！去拿個大的！”
“我不是叫你抓那邊的嗎？！”
“你怎么松手了！完蛋了！”
……
也不知過了多久，終于勉勉強強地弄好了?？墒?！這可是被子??！被子??！誰能告訴我面前的這團東西是什么！看著頭發已攪得一團糟的姐姐，衣服凌亂的哥哥，我默默地咆哮。
休息片刻后，繼續奮戰。自大的我接著輕敵：嗯哼鋪被子最多花10分鐘吧！
當前的情景如我所預想，還算順利。可是，我悲哀地發現我又錯了。
當快完工時，哥哥插嘴：“這應該是蓋的吧！”
這句話倒使我們多瞧了幾眼，嗯，很像，于是把它抽出來放上面比劃，這可不得了，這么一看又像是墊底下的了，然后我們很華麗地糾結了。是放上面的呢？還是墊底下的呢？
就在我們左右權衡時，姐姐很好地發揮出高材生的優勢：“我們可以去爸媽房間看看嘛！”
后來，我們心痛地發現原來的位置是對的！
最后一層也鋪好了，勝利已向我們露出了笑臉，至少我是這么認為的。
“這是什么？”姐一邊打開袋子一邊問，我們也湊過去。
我和哥哥揶揄：“姐你連電熱毯也不認識啦！”緊接著是3個人及不淡定的聲音：“什么！電熱毯！難道我們忘了鋪了？不是吧——”
最終，這項工程在慘叫聲中收尾。
雖說這對我們來說不是太快樂的回憶，但是，它卻讓我們體會到了父母的艱辛，教會了我們獨立。
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一天，周瑜以用找諸葛亮商量軍事的機會，想借此陷害他。周瑜要諸葛亮在十天之內造好十萬支箭，諸葛亮說只要三天，并且立下軍令狀。
周瑜不相信，就派魯肅去打聽消息。
諸葛亮叫魯肅借二十條船給他，每條船上要三十多名軍士，船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊，并且不能讓周瑜知道。
魯肅回來報告周瑜，之說諸葛亮不用造箭的材料。
魯肅私自撥了二十條船各他，并且照諸葛亮說的做了。
第一、二天都不見諸葛亮有什么動靜，知道第三天四更的時候，諸葛亮把魯肅請到船上，命令將二十條船一字排開，向曹營開去，并擂鼓吶喊，由于霧大，曹操不敢輕舉妄動，只派弓弩手向江中射箭，
天漸漸亮了，船兩邊的草把子上都插滿的箭。曹操這是才知道上了當，但要追也來不及了。
魯肅見了周瑜，告訴他借箭的經過，周瑜長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他”
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親愛的同學：
你好！
從我小學至初中，我的成績在班上一直都處于中偏上，但是就不能撥尖，我經常想：“為什么我的成績就處于這個成績水平呢？為什么班上的那些撥尖者成績就能那么好，甚至是滿分？”他們上課聽講，我也聽?。槭裁赐粋€老師教，但每個人的成績，卻劫然不同呢？
于是，我曾多次問他們為什么考試能考高分，但他們的回答卻很簡單，上課前預習，上課聽講，下課復習。我確實我只是上課聽講，老師上到哪我就跟到哪，最多下課時寫寫老師布置的作業，根本沒有完全做到那三點。
以后，我就試著每天做到課前預習，上課聽講，下課復習，他們為什么可以做到呢？于是，我又帶著這個問題對去請教那些優生，這一次，他問了我一個問題：“請問你覺得讀書慢一件快樂的事還是痛苦的事呢？”
我真痛苦，每天早出晚歸，成天做在教室聽著老師的講話，特別是高中，早上5：30就起床，而晚上要10：00點甚至11：00點睡覺，一天幾乎一點時間都沒有。我抱怨呀。
而他們卻說：我并不這樣認為，如果你把讀書當做一件快樂的事的話，你一定不會這么說的，比如，上早自習時，你可以看看將要上的內容，讀一讀，背一背，把不懂的地方勾一下，帶著問題去上課，這樣，你會發現上課并不會那么枯燥，在晚上，把老師今天上課的內容再看一遍，并做一些好的題目，并把不懂的東西向老師提問，這樣一來，你不會覺得上課枯燥，反而很喜歡上課。
聽了以后，我才明白，原來學習是要這么學習。形成，我要試著這樣學習，我相信，我成績也會好起來的，加油！
你在聽了以后，也要這樣學習，加油！
祝你
學習進步！
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四年級日記大全題目：仙人掌。四年級關于仙人掌的日記大全作文怎么寫？這篇四年級日記大全作文350字的仙人掌的日記大全作文希望能夠幫到你。
時間飛速流逝，轉眼間，就到了小學五年級，可我仍忘不了一年級的一件小事。記得有一次：下課，我在教室門前練習跑步。突然，一個趔趄，我差點兒摔倒了。原來，我穿的球鞋鞋帶散了，這可怎么是好呢？平時在家，都是媽媽幫我系的，可媽媽又不在身邊，我心里直嘀咕，如果叫老師，老師一定會說：自己的事情自己做！可是我自己又不會，怎么辦呢？我怯生生地走到老師跟前，說：張老師，我的鞋帶散了，可我我不會系。聲音低得幾乎我自己都聽不見，忙碌中的張老師彎下腰，和藹地說：好呀，
故事從六年級下學期開始吧！那時的我，即將面臨的，便是我童年時的那朵夢之花小升初的成績。它是我小學時學習成果的見證，也是我寒窗苦讀的證明。我早在心里萌生了夢想的芽兒一定要考到全班前5名。
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老師，您真像我爸爸
蹬蹬蹬一陣急促的腳步聲由遠而近，只見曉燕跑進辦公室向班主任匯報：徐老師，伍麗妮的肚子又疼了，而且疼得挺厲害的。徐老師一聽，急步沖到班里向我詢問情況。
這已不是第一次了，記得去年一天的早上也是這樣的情況。
那天早讀課，我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過去，蠻以為會沒事的?？傻搅讼挛绲诙澱n的時候，肚子竟又疼了起來。我伏在桌子上，眼里噙著淚花，一直忍到了下課。幾個同學看見了，還說我是假裝的，讓我給聽見了，這時的肚子更加疼了。正在這時，班主任徐老師走了過來，批評了那幾個同學，還親切地問我：伍麗妮，你怎么了？臉色這么難看，是不是哪里不舒服？我肚子疼得厲害，身子軟綿綿的，每走一步都有要摔倒的感覺。徐老師聽了就說：我到辦公室去倒杯熱茶給你喝，喝了以后也許會好一點。說完，轉身就一路小跑跑到辦公室。聽了徐老師的話，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了熱茶以后，覺得舒服了許多，就伏在桌子上休息了一會兒。
第三節課的鈴聲又響了，而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業，邊用手捂著肚子。徐老師見我難過的樣子，就說：你還是先回家到醫院里看一下吧。作業先放著，等身體好了再補回去。說完，徐老師就走出了教室。
我收拾好書包，有氣無力地下了樓，正走到校門口，發現徐老師已經推著車在等我了。原來，剛才徐老師是去推車了。我坐上自行車后座，徐老師就說：看你那走路的樣子，我真不放心讓你一個人回家。我輕聲地說：謝謝徐老師。徐老師邊騎車邊問我：你好些了沒有？沒有。我回答著。徐老師見我的病情沒有好轉，便加快了速度，接著說：你可能得的是胃病，以后吃東西可要注意點！
不一會兒，就到了我家，徐老師跟我奶奶說明了情況。還沒等奶奶開口說話，徐老師就騎著車匆匆忙忙地往學校趕了。我望著徐老師遠去的背影，不禁流下了眼淚。
徐老師，當時我真想向您大喊一聲：老師，您真像我爸爸
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小學作文頻道小編[薄荷涼]今天給大家整理了《人教版五年級下冊八單元作文:國慶記事》的優秀作文，這篇人教版五年級下冊八單元作文:國慶記事共有700字，是一篇優秀的原創作文，下面我就一起來閱讀一下這篇人教版五年級下冊八單元作文:國慶記事吧。
頭天晚上，我就上好了鬧鈴，五點鐘準時出發，在我的盼望中，終于到五點了，我們整理完畢，踏上了一個愉快的旅程。我們終于到灤州古城了，我們從大門進去，進入了灤州古城，這里古生古色，有一種古代的氣氛，哇！那里有抬花轎的，我和媽媽坐上了花轎，轉了兩圈，然后我們再往里走，發現這里還有拋繡球的我們來得早了一些，所以要等一會才開始拋繡球，拋繡球開始了，先是幾個人抬著一個大嗩吶，吹響了它，然后就走出來了一個王爺，再然后王爺就說拋繡球開始了，這時候，上面走出了一個公主，手里拿著繡球走兩圈后就把繡球拋了出去，我們大家就開始搶繡球，很可惜繡球沒有被我們接到，被一個唐山來的帥哥接到了，然后他們就開始拜堂，逗得我們大家笑，拋繡球結束了，我們在那里吃好了午飯，就踏上了一個新的旅程——白羊峪。
我們到白羊峪長城了，我們買好門票，就開始爬長城了，我們順著一條蜿蜒的小路奮力的向上攀登，上坡走好累，我們走一會歇一會，并且邊走邊采小野果，我們離大佛越來越近了，我們以為到了大佛就到了終點，但是我們爬上去才發現，其實才走了路程的一半，我們在大佛的旁邊歇了會，我們發現，這個大佛是銅做的，在陽光的照耀下閃閃發光，他樂呵呵的，好像要告訴我們：小朋友要堅持下去走到長城你就可以當上好漢了。功夫不負有心人，我們終于爬上了長城，站在長城上我們遠眺，我們看見四周群山環繞，長城就像一條巨龍奔騰而來，看見長城，我浮想聯翩，我想到了那些修筑長城而摔死累死得人，又想到了那些保家衛國的戰士，拿著矛與敵人廝殺的場景。我凝望著長城，長城的每一塊磚上都凝聚著英雄的熱血，凝聚著人們保家衛國的決心，凝聚著人們的智慧結晶。
在我們的依依不舍中，我們伴著夜幕回家了。
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傳統文化的作文9傳統文化如同民族的靈魂，蘊含著不屈的希望與力量；傳統文化是民族發展的原動力，給人們勇攀高峰的斗志與毅力；傳統文化仿佛是一座溝通世界的橋梁，傳遞給世界溫暖與色彩。因此，我想說：讓我們共同守護我們的傳統文化吧！
舊品交易會可熱鬧了！人群熙熙攘攘，小操場被堵得水泄不通。時而傳來一陣陣吆喝聲題目：快來買呀！快來買呀！走過路過不要錯過！買一送一啦！快來買我的作文書啦！如果看了我的作文書，包你作文篇篇得滿分！舊品交易會上的商品琳瑯滿目，應有盡有，而且物美價廉。有精美別致的小飾品，有小巧玲瓏的鉛筆盒，還有可愛無比的毛絨玩具看得我眼花繚亂。
六年級演講稿題目：感謝母校。六年，時光匆匆，我們就將離開母校了。在這離別之際，我感謝母校，感謝母校教育了我，伴我成長。給我帶來了快樂。
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第三單元備課 單元教學目標：
【情感、態度、價值觀】
通過閱讀文章，感受精妙語言的魅力，激發學生對祖國語言的熱愛。【知識與能力】
1、綜合運用各種識字方法獨立識字，聯系語言環境和生活實際理解詞語。
2、能根據注釋理解文言文課文內容，體會故事中孩子應對語言的巧妙。
3、理解課文，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領悟文章 的表達方法。并能聯系學習和生活實際，說說自己的感受。
4、體會伯諾德夫人一家在危急關頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國 的思想感情。初步了解劇本的語言特點。
5、抓住課文中的重點詞語，理解課文內容；有感情地朗讀課文，背誦自己 喜歡的部分；摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。
6、練習用查資料或詢問的方式解決自讀中遇到的疑難問題?！具^程與方法】
1、注意讓學生搜集與課文內容有關的圖片、資料，邊讀文章邊結合資料加 深對文章理解；重視朗讀的指導，加強小組內的合作學習。
2、繼續培養學生做讀書筆記的習慣和能力。
3、結合課文內容進行拓展性閱讀，理解課文內容，學習觀察與思考的方法。學情分析：
本組課文故事性很強，應鼓勵學生通過自主閱讀，合作探究的方法來學習。首先，通過自由讀書，把課文讀通順，知道課文故事的主要內容。有些不大好懂又很關鍵的詞語，可讓學生查查字典。接著，啟發學生一個部分一個部分地閱讀思考，提出不懂的問題或自己的看法。結合學生的自學情況，組織學生交流，討論，解決學生閱讀中發現的有價值的問題。
在單元習作中還需注意到的是發言稿的內容要根據具體需要、具體情境而定，感情要真實。在教學中，可以為學生提供一篇范例，對發言稿的格式做適當的講解，其次為學生創設發言的具體情境。教材結構分析：
本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。配合本組專題，“口語交際·習作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發言稿的內容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等教學內容，并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。重點難點疑點分析：
1、讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；
2、通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；
3、引導學生積累優美的語言。課時安排： 教學本組教材，可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2—3課時，交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。
10、楊氏之子 教學目標
1、流利地朗讀課文，參考課文下面的注釋，理解每個句子的意思。
2、理解課文，體會楊氏之子的機智聰慧和他的回答的巧妙之處。
3、認識3個生字，背誦課文 教學重點、難點
參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機智。體會人物語言的風趣和機智。課時安排
2課時 教學過程 第一課時
一、出示課題，感受文言
1、出示課題“楊氏之子”，說說題目的意思嗎？ “楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。說明：“之”是助詞，相當于“的”。
2、讀讀課題，這個課題的語言有什么特別的地方？ 教師小結：這是古代漢語，也叫文言文。
3、大聲地朗讀課文，感受文言文和現代漢語有什么差別，有什么不同。
4、自由的說說你感受到的差別和不同。根據學生的回答隨機進行教學：（1）學習生字“惠、曰、禽”，認讀多音字“為（wèi）”、“應（yìng）”。
（2）結合課文中的有關字詞，講解一些簡單的文言文和現代漢語比較的知識，比如：有些古漢字在現代漢語中不常用；文言文中多是單音節詞等。
二、熟讀課文，理解意思
1、大聲反復朗讀課文，把課文讀通順。隨機檢測學生讀課文的情況。
2、邊默讀課文，邊看注釋，說說每一個句子的意思。教師要注意指導有困難的學生，了解學生的困難所在。
3、課堂交流，落實每一句話的意思。
比較困難的句子，可能需要教師重點指導： “為設果，果有楊梅?！笔÷粤酥髡Z，前面要加上“小孩”?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪??！彪y點是“夫子”的理解。
4、課文的意思：
梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家種的水果吧?！毙『暬卮穑骸拔覜]聽說孔雀是您的家禽呀?！?/p>
三、質疑問難，背誦課文
1、默讀課文，說說意思，還有哪些有疑難？
2、背誦課文。第二課時
一、想象情境，感情朗讀
1、朗讀課文，說說課文講了一件什么事？
2、出示句子：孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。” 讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情？說話時會用怎樣的語氣？
（孔君平可能是神態很隨便，甚至有些看不起小孩，認為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰性。）
結合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。
二、深入理解，體會語言
1、思考：你覺得楊氏之子的機智表現在哪里？（1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽。”一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。
2、討論：
（1）楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？（2）生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說。
三、拓展延伸，綜合學習閱讀“綜合性學習”，明確這次綜合性學習的活動要求。
（1）搜集積累在表達上很有特點的語言，比如：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。
（3）收集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。板書設計 教后反思
11、晏子使楚 教學目標：
1、了解晏子出使楚國，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴的故事，由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。
2、理解晏子說的話，體會晏子的語言中所蘊含的智慧。
3、認識8個生字，會寫14個字，認識“侮辱、規矩、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等詞語。分角色朗讀課文。教學重點、難點
精讀晏子與楚王針鋒相對的話，了解楚王三次是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解句子中含著的意思，體會晏子超人的智慧和善辯的口才，以及維護齊國尊嚴的思想品質。課時安排 2課時 教學過程 第一課時
一、解釋課題，導入課文
1、出示課題“晏子使楚”。理解“使”，出使。
2、介紹宴子。說明“子”是古代對對有學問有貢獻的男性的尊稱。說說，你知道中國古代還有哪些著名的人物。比如：孔子、孟子等。
3、說說課題的意思。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求：（1）根據拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了哪幾件事。
2、課堂交流
（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護了齊國的尊嚴。（學生交流，其他同學可以補充。）（2）讀一讀難讀的句子。
3、嘗試給課文分段
（1）哪些段落是寫三件事的？（2）給課文分段
三、再讀課文，走近晏子
1、大聲朗讀課文，想想課文讓你感到最氣憤的是什么？讓你感到最高興的又是什么？
2、課堂交流，并朗讀相應的課文。
（1）最氣憤的是楚王“想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風?！保?）最高興的是“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！?/p>
3、從楚王的變化中，你能說說晏子是一個怎樣的人？
四、深入閱讀，體會智慧
1、研讀晏子和楚王間的第一回合較量
（1）找出晏子面對楚王的侮辱，如何反駁的句子。
（2）自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害。（讓學生自由說理）
轉折點：由狗洞推想到狗國，向楚王質問：楚國到底是個怎樣的國家？
（3）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢? 請選擇合適的提示語，然后讀一讀，說說你為什么這樣選擇?（怒發沖沖地心平氣和地冷靜地）。（4）有感情地朗讀第三自然段。第二課時
一、深入閱讀，體會智慧
（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量
1、自由朗讀第四自然段，說說你最喜歡讀哪句話？為什么？
2、課堂交流，隨機點撥。（1）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩插肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？” A 這句話形象地寫出了齊國首都臨淄的人多。B 這句話為后文做好伏筆，引誘楚王上當。（2）“訪問上等的國家就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒了?！?/p>
A 理解這句話的推理，隱含了“楚國是一個下等國家”。B 體會晏子的智慧和說話的技巧。他為什么不明說？
3、有感情朗讀第四自然段。
（二）研讀晏子和楚王間的第三回合較量
1、自由朗讀第五自然段，找出晏子說的話，想想說的是什么意思？
2、出示：“淮南的柑橘又大又甜?？墒沁@種柑橘一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，一到楚國就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧”。（1）理解：水土不服
A 柑橘因為水土不服，只能結又小又苦的枳。
B 齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。（2）這段話中隱含了什么意思？（楚國的社會風氣不好）
3、有感情的朗讀第五自然段。
二、感情朗讀，理解晏子
1、用一個詞語來說說晏子是一個怎么樣的人？ 臨危不懼口齒伶俐熱愛祖國足智多謀能言善辯??
2、想象一下，晏子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？ 讓學生充分的說，并能結合課文的有關語言說出理由。
3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。
三、觀照全文，理解結構
1、自由讀課文，想想課文的開頭、中間和結尾有什么聯系？ 抓住重點句：
“楚王仗著自己國勢強盛，想趁機侮辱晏子，顯現楚國的威風?！?“從此以后，楚王不敢不尊重晏子了?！薄斫馐孜埠魬年P系。
2、比較課文中每次較量中楚王前后態度的對比，理解開頭和結尾的關系。
四、作業
1、摘錄晏子反駁楚王的話。
2、排練課本劇。板書設計 教后反思、半截蠟燭 教學目標：
1、通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。
2、默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。
3、能有感情的朗讀課文，并能分角色演一演。教學重點、難點
1、體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。
2、能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，課時安排 1課時 課前準備
查閱資料，了解第二次世界大戰，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。教學過程
一、初讀課文，暢談感受
1、出示課題，今天我們要學習一篇寫法上很特殊的課文——《半截蠟燭》，請大家讀讀課文，看看有哪些特別的地方？
2、學生讀課文，自由交換意見。
3、課堂交流每個人自己的看法。
（1）課文開頭列出了時間、地點和人物。（2）整篇課文是對話的形式。
（3）課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態等。
4、教師隨機引導學生概括課文的特點，引導學生認識一種新的文體——劇本。
二、再讀課文，了解大意
1、現在我們知道今天讀的是劇本，讀劇本和讀課文有點不一樣，你能讀懂這個劇本嗎？輕聲地讀一讀。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？
2、課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。具體的說法可以有很多種，不要過于強調概括和簡練，只要能用自己的話把故事轉述出來，并能說清楚時間、地點、人物和事情經過，都應該得到鼓勵。
3、說說讀劇本和讀課文有什么不同？你是怎么讀懂這個故事的？ 學生可能會有各種回答，教學重要尊重學生自己的閱讀感覺和體驗，重要的是要讓學生認識到（不一定能明確的說出）讀劇本更要聯系上下文，聯系具體的情景。
三、深入閱讀，感受形象
1、自由朗讀課文，想想伯諾德夫人一家是怎樣保護半截蠟燭的？找出有關的句子，讀一讀。
2、想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發現，那會怎樣呢？
想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動的破壞等。
對學生的想象要有引導，要求用具體形象的語言而不是用概念化的語言來描述自己的想象。
3、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？ 嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了?！?/p>
4、在這樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？ 嘗試朗讀“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生火吧?！?/p>
5、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？
嘗試朗讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”
6、自由組合成小組，嘗試表演這段故事。
四、內化形象，感悟語言
1、閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。
2、交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。
五、拓展延伸，比較閱讀
1、閱讀記敘文《生死攸關的燭光》。
2、說說課文和記敘文《生死攸關的燭光》各有什么特點。
六、作業
小組合作進行課本劇的表演。板書設計 教后反思
13、打電話 教學目標
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。教學重點：
在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。教學難點：了解相聲語言表達上的特點。課時安排 1課時。
課前準備：
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節目的錄音。教學過程
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
2、揭題：打電話。
3、談打電話。
（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節約時間）
（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？
（3）模擬計時表演。
（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）板書特寫：_______ 分鐘
小結板書：簡練、得體、明白。
（4）這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容。（1）學生自學，自由讀課文。
（2）檢查自學，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2、分角色朗讀課文，讀通順。
（1）找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當評委）
三、再現課文，深入領悟
1、討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？
（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。乙：廢話，可不是女的嘛。
（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？不開會。乙：廢話。甲：討論嗎？不討論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請你聽戲好不好？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報賬呢！
2、歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致。
3、小組練習：小組內練習表演《打電話》
4、集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。板書特寫：_______ 小時
小結板書：啰嗦、耗時、誤事。
5、暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
6、小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。
四、學生選讀，了解相聲
1、學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。
2、學生談自己對相聲語言特點的感受。
3、教師小結：通俗易懂發，如話家常；幽默、風趣、夸張。
4、欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力。
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。
5、小結：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪??
五、自選作業：創設情境，嘗試創作
（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機靈鬼，他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學們常被他逗得開懷大笑。板書設計 教后反思
口語交際·習作三 學習目標
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2、了解和感悟勸說的策略和技巧，能態度真誠的勸說他人。
3、通過創設具體的場合讓學生明確發言稿的寫作特點和要求，學寫一份 發言稿。
課時安排
3課時 第一課時口語交際
課前準備：1.收集與水資源有關的資料。2.校內師生浪費水資源的鏡頭捕捉圖片。
一、談話導入，揭示話題
1、導語：最近，我在校園內發現了這樣一些現象，有些同學水龍頭打開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大??發生了這樣的事該怎么解決？
2、生暢所欲言，導出話題。（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌??）
3、教師歸納，并引導學生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。
二、小組交流，探究方法
導語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。
1.小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發言提綱。2.小組上臺交流。各小組匯集共同點寫在黑板上。共同點：用水資源的寶貴來勸說。（生成、不可再生）用水的用途來勸說。用積水成淵的故事勸說。
3.教師補充：教師根據學生發言情況做出相應的補充。
二、聯系生活，明確情境
1、在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經歷？描述一下當時的情況。
教師要重點引導學生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。
2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？（1）閱讀課文中的一段話，打開學生的思路。（2）自由地說說。
三、自由練說，模擬表演
1、你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？
2、學生輕聲地練說。
3、師生模擬表演。
（1）學生說明當時的情況。
（2）教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演。（3）師生共同評價模擬表演的情況。
教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導學生
指出勸說是要注意的事項：說話態度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分組表演
1、根據剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。
2、自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。
3、課堂展示，共同評議。
五、聯系生活，課外延伸
提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。第二課時習作指導
課前準備：
1、不同類型的發言稿若干份。
2、學校或班級開展的各種活動場景照片資料： 教學過程
一、談話揭題，激發興趣
1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發言。
2、今天，我們要學寫發言稿，想一想你在哪些場合需要準備發言稿。（競選班干部，運動會上代表運動員發言，領獎時發言等）
二、明確情境，試寫發言稿
1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發言稿呢？
2、討論：這份發言稿，至少要說明白什么？（1）要有自己明確的觀點：我要競選班長。（2）要講清楚自己的優勢：我為什么能當班長。（3）要講清楚我的打算：我當班長會怎么做。
3、嘗試寫一份競選班長的發言稿。
三、共同評議，修改發言稿
1、同桌相互讀讀各自寫的發言稿，相互探討，提出修改意見。
2、選擇三位同學的發言稿，展示評議。
（1）評議標準：有沒有把意思表達清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當班長”和“我當班長會怎么做”。（2）評議過程：一項一項的對照，同時評價語言是否通順。
3、各自根據評議的要求修改自己寫的發言稿。第三課時習作講評
一、對照比較，發現問題
1、教師發一份事先準備的發言稿，讓學生和自己的發言稿比較，發現什么？
2、課堂交流各自的發現。教師要在學生發言時，隨機歸納：（1）發言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。（2）發言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。（3）發言的吸引力：條理清楚，有創意等。
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3、學生根據新的發現，各自修改自己的發言稿。
二、嘗試發言，不斷完善
1、學生自由準備發言。
2、課堂模擬競選，學生上臺發言。
3、師生共同評議。評議的重點：
（1）發言稿的語言是否適合發言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發言人的情緒狀態等。
4、學生再次修改發言稿。
三、拓展延伸，學寫其他發言稿
1、學生閱讀其他情況下的發言稿，說說有什么發現。
2、課堂交流：
（1）發言稿的共同特點：
①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態。
②條理清楚。一篇發言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。
③語言簡潔明快。發言是直接面向聽眾，所以，發言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。（2）不同發言稿內容有區別，對象不同，有不同的特點。
3、嘗試寫一寫其他的發言稿。
4、課堂交流、評議?；仡櫋ね卣谷?學習目標
1、回顧本單元的課文，交流學文的感受、體會與收獲，感受語言表達的藝術。
2、交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語言材料，不斷豐富語言積累，學習用得體的語言進行表達。
課前準備：
1、整理在綜合性學習中搜集到的各類語言材料；
2、小組合作演一演語言類節目。教學過程 交流平臺
一、激情導入
在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。小林和小東兩位小朋友學完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！
二、讀對話，交流感受 1.學生自讀“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。2.小組內交流自己的讀文感受。（教師巡視課堂，使小組內的交流能圍繞“說話”這個話題展開。）
3.全班討論、交流自己的感受。
（1）指名結合本單元的課文談感受，其余同學進行質疑、補充。（2）指名結合課外的知識與資料談感受，其余同學進行質疑、補充。（3）教師小結。日積月累
一、導入
同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術形式，那就是對聯。（請學生談談對對聯的了解。）
1.讀對子，讀準字音，想想意思。
2.出示文中的四句對聯，學生自讀。要求讀準字音，讀通順流利。3.指名讀，正音。
二、感悟對聯特點
教師點撥：你們再認真讀讀這幾句對聯，看你有什么發現。1.生自讀，反復吟誦，感悟特點。2.四人小組交流自己的想法。3.全班交流討論。
回文聯：由前往后讀，由后往前讀都可以 數字聯：中有數字，并且對仗整齊。
疊字聯：聯中有疊詞出現，并且對仗整齊。頂針聯：前一句的尾字為后一句的首字。
4.全班再讀這些對聯，體會特點，大致了解對聯的內容。5.全班交流。師適時點撥。6.課外拓展：
（1）教師提供對聯，學生誦讀，感悟特點。水車車水，水隨車，車停水止 風扇扇風，風出扇，扇動風生 花甲重逢，增加三七歲月 古稀雙慶，更多一度春秋（2）交流課外收集的對聯。
（3）說說你喜歡這些對聯嗎？為什么？
可以從內容上說，對聯的內容包羅萬象，有寫景、有說理?? 可以從語言形式上說，對聯短小精悍，對仗工整，富有音樂感??
三、背誦積累
1.學生讀課文中的對聯，試著背誦。2.同桌互相背誦。3.指名背誦。
4.自由選擇老師提供或同學交流的對聯抄寫背誦。
四、展示臺
展示、交流課前收集的有關資料?？梢詮囊韵路矫孢M行： 1.表演課文中劇本或故事中的片斷。2.相聲表演。
3.展示自己收集的諺語、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。5.動手設計廣告詞、提示語等。
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五年級下冊第一單元同步作文
五年級下冊第一單元同步作文1遠方的朋友：
你好!
突然收到一封素不相識的人寫來的信，你可能會覺得很奇怪吧!告訴你這是我們學校舉辦的一次“手拉手”活動。雖然我們素不相識，雖然我們遠隔千里，但我相信，這封信一定會給我們架起一座友誼的橋梁!
先做個自我介紹吧。我叫王文琛，今年13歲。我的家鄉在舟山，那是一個美麗繁華的城市，我就讀南海實驗學校，在上五年級。我的興趣廣泛，看書、下棋、畫畫、跑步都是我的愛好。
我先為你介紹我的家鄉舟山吧!舟山是個風景秀麗的旅游勝地。這里有美不勝收的朱家尖南沙，有佛門圣地的普陀山，還有清山水秀的桃花島。這些優美的景點吸引許多游客。舟山不但是美，而且有美味的九大特產，有嵊泗貽貝、金塘李、舟山大黃魚、岱山海鹽、舟山帶魚、梭子蟹、竹節蝦、晚稻楊梅和普陀佛茶。
對了，寫這封信還有一個重要任務，我們十分期待你們成為手拉手對象啊!我們小組進行了熱烈討論，對手拉手活動提了一些建議：1，我們小組的每一個成員和你們學校的每一位學生建立一對一的手拉手關系。2，在每年的重大節日進行自制賀卡交流。3，在放假期間，我們可以到對方家庭體驗生活。
遠方的朋友，如果你愿意和我們交朋友，就請你回信吧!
祝
學習進步，更上一城樓
五年級下冊第一單元同步作文2親愛的遠方朋友：
你好!
遠方的朋友，雖然我們遠隔千里，素不相識。但我今天用一顆真誠的心，與你交朋友。你可能不認我吧，我叫楊珊，我今年12歲，頭上總是扎一根馬尾辮，一雙明亮的大眼睛，炯炯有神，我瘦瘦的，瓜子形的小臉蛋，甜甜的微笑，露出了整齊的小白牙，充滿了對生活的熱愛，我愛好很廣泛喜歡舞蹈，畫畫，玩電腦，下下棋等等，你愿意和我交朋友嗎?
我的`家鄉----麗水，它位于浙江南部，甌江之畔。這里括蒼逶迤，山清水秀，云霧縹渺，洞天福地，民俗古樸，歡迎你們到我們這里來做客，如果你來到麗水，我一定請你品嘗惠明茶，惠明茶是我們麗水的特產?；菝鞑璨坏趪鴥扔忻?，而且全世界也很有名。惠明茶味道清爽甘甜，讓人心曠神怡，回味無窮。你來了我一定邀請你品位惠明茶。
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5.131+132+130+129 6.(13+5.2)÷1.3
下面是李小明上學期數學作業成績記錄，把這些成績分類整理，填入下表
2.成績是優的次數比成績是良的次數( )( )次.
三、應用題(第1題每小題4分，第2，3，4，6，7,8題各6分，第5題每問5分，第9小題9分，共67分)
1.一個小組有4個女生，身高分別是1.38米、1.45米、1.37米、1.4米.3個男生，身高分別是1.41米、1.39米，1.46米
(1)男生平均身高是多少米?
(2)女生平均身高是多少米?
(3)全組的平均身高是多少米?
2.某班學生參加植樹，有4人每人植8棵，14人每人植7棵，16人每人植5棵，6人每人植4棵，全班平均每人植多少棵?
3.五(1)班有學生40人，平均身高1.35米.五(2)班有學生38人，平均身高1.4米.五年級這兩個班學生的平均身高是多少米?
4.梁紅上學期期末考試語文、數學、自然平均96分.數學得98分，語文得94分，自然得多少分?
5.某農戶有兩塊玉米地，第一塊地8公頃，共收玉米3200千克;第二塊地7公頃，共收玉米2940千克.平均每塊地收玉米多少千克?平均每公頃收玉米多少千克?
6.一種抽水機4臺8小時抽水192噸，平均每臺每小時抽水多少噸?
7.食堂三月份燒煤1.84噸，比四月份多燒煤0.36噸，平均每月燒煤多少噸?
8、某校要在100米長的校道旁種21棵棕樹(兩端必須種一棵)，每兩棵棕樹的間隔應是多少米
以上就是為大家提供的五年級下冊數學第一單元測試卷。
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一、交際內容：
先想一想可以了解誰的童年，如祖父母、外祖父母、父母、鄰居，再針對不同的對象，提出恰當的問題。問之前，先列一個提綱，把提問對象和問題寫下來。
如交際對象是祖父母，你可以這樣提問：
⊙您小時候的學校是什么樣子的?
⊙還記得小時候學過的哪幾篇課文?
⊙做過的最勇敢的事是什么?
⊙課后最喜歡玩什么游戲?
二、本次口語交際中我們應該注意什么?
1、提問的時候，注意使用禮貌用語。
2、認真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人。
整理記錄。
三、具體做法。
1、選擇對象，提出恰當的問題。
首先確定自己要選擇的對象，然后根據不同的對象，提出恰當合理的問題。選擇的對象要是大人，問題必須圍繞“大人的童年生活”展開，不能偏離主題。
2、做好記錄，選擇有趣的事例。
大人回答問題的時候，我們要認真傾聽，做好記錄。整理記錄時，要選出大人童年生活中讓你感興趣的典型事例。
3、討論交流，說出自己的感悟。
和同學交流整理的記錄時，要有條理地表達，可以談自己印象最深刻的事情，還可以談自己的深刻感悟。
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五年級下冊第八單元作文（自由習作—活動作文）（2012.5.9-10）
一、自由習作
范文欣賞體驗殘疾人
晚上，我正想走上樓，腦子里突然出了一個想法：殘疾人是怎樣上樓的呢？我決定來試一試。
現在，我是一個左腳可以走路，右腳卻是殘疾的人。走上樓的時候，我右手扶著墻，左手扶著欄桿，左腳吃力地一跳，終于走了一個臺階了。在一個轉彎出有一面鏡子，我看見我的樣子滑稽極了，怪不得有些人會取笑殘疾人。走到了一半，我的汗就從額頭上流下來了，真想把右腳放下來，和平時一樣走，可一想到殘疾人，我就堅持到底跳到了二樓。啊，可真累?。≡瓉須埣踩松蠘沁@么難。
我已經到達了目的地。在睡覺前，我必須要看30分鐘的課外書。于是，我又一蹦一跳地來到書房，用嘴巴夾了一本科普書，就往房間里跳去。做殘疾人的滋味還真不好受。本子的邊上都沾滿了我的口水。接著我又變成了一個沒有雙臂的小女孩了。用兩只腳去翻書，有時候，書還會被我扯破。我用嘴巴去拿手表，在拿手表的路上，手表還被我摔了好幾次了呢！好不容易爬到了床上，書又掉了，我很想用手去撿，一想到那些真正沒有手的小孩子子，我就覺得，為什么他們做的到的事情，而我卻做不到，我一定不能放棄。我又小心地滾到床下，用嘴再次把書夾到床上，開始看起來。時間過地真快，一下子就到30分鐘了。我還想看電視新聞，已經比較熟悉用腳干事的我，順利地找到了遙控器，用大腳指按了一下電鈕，電視被打開了。我用腳按“節目上”看我最喜歡的節目。殘疾人的生活真不容易?。?/p>
范文欣賞難忘的一件事
每個人的童年都有過一些難忘的事情會深深地刻在腦海中，我也是。大概在我二年級時發生的一件事，最令我記憶猶新。
那時，我非常害怕狗，一看見狗就會嚇的發抖，立即躲在爸爸媽媽的身后，生怕狗撲上來咬我。那天，我游完泳后，一手拖著拉桿書包，一手拉著媽媽的手走在回家的路上。半路上，遇到了好朋友曹楚琳。她告訴我，她家鄰居養了一只很漂亮的雪橇狗，并且拉著我去看。我心里怕怕的，但聽說那只狗是被關著的，我動搖了，真是很想去看看雪橇狗到底有多漂亮，于是就跟著好朋友走了。
我小心翼翼地走上樓，順著好朋友指著的方向看過去，哇！好大一只狗。它渾身雪白，眼睛是藍色的，太漂亮了！我看得入迷了，把剛才的害怕拋到九霄云外了！突然，那只狗飛奔出來，對著我狂叫。我被嚇的魂都沒了，飛奔著往樓下跑。跑了幾層，我想著沒事了，打算歇息一陣?？赏Ｏ聛硪换仡^，哎呦，狗就站在我身后，我嚇得氣都不敢喘扭頭接著跑。
這時，我聽見狗的主人和我的好朋友大叫我的名字，叫我立即站住別跑。我緊張極了，停住腳步，感覺到狗趴在我的腿上，張著大嘴舔來舔去的。我以為狗要咬我，便想：慘了，我怎么會那么快就死掉呢？還是被狗咬死的。我還沒來的及看媽媽爸爸最后一眼呢！
“黃琳雅！”正在我瞎想的時候，我的好朋友突然把我喚醒。我低頭一看，狗不見了。原來在我想著準備死的時候，狗的主人下來把它牽走了，我被嚇出了一身冷汗。
我回到樓下找到正在等我的媽媽，把剛才的恐怖經歷告訴媽媽。媽媽聽后哈哈大笑，說：“傻丫頭，雪橇狗外表看似很兇，其實性格很溫順，它是跟你玩呢！不過，以后可不要隨便去看別人家的狗啦，多危險??！”
從此之后，不管我看到多么漂亮的狗都只是遠遠的看看，再不走近了，童年的這件事太令我難忘了！范文欣賞珍愛生命平安出行
交通事故就像一個炸藥包，隨時都可能爆炸，它也像一個魔鬼，會在瞬間把那些不遵守交通規則的人的生命奪去，它更像一部電影，在城市的每一個地方都在上演著一幕幕觸目驚心的畫面。車禍猛于虎！每六分鐘就有一個人死于車輪之下。2011年全省統計交通事故為11856起，導致2805人死亡，14982人受傷，直接經濟損失7326萬元。
有些司機開車不遵守交通規則，魯莽的駕駛汽車，造成了人員傷亡的慘劇。就拿我們學校的事來說吧：1
我們學校有一位大姐姐彭玉卓，她能歌善舞，特別擅長跳舞，曾多次獲得省市各種大獎。一天中午上學路上，她正在過斑馬線時，一輛44路公交車像發了瘋似的朝她張牙舞爪的撲去，彭玉卓當場倒在了血泊之中，她的腿被壓成了粉碎性骨折。后來她的家人帶著她跑遍了各大醫院，才保住了那條腿，可現在走路還有一點一瘸一拐的。舞臺上再也見不到姐姐婀娜多姿的身影。
我強烈呼吁那些司機們，珍愛生命，遵守交通規則，時刻保持淸醒的頭腦，不再成為馬路殺手，傷害無辜的生命！
我們學校校長、老師天天講安全，同學們在老師苦口婆心的教育下，逐漸加強了安全意識，可是每天放學，都在上演著一幕幕觸目驚心的畫面，有一些爺爺奶奶為了節約時間，不惜用生命與死神賭博，硬拉著自己的孫子孫女橫穿馬路，走斑馬線的又忽視信號燈的存在，汽車的喇叭聲、剎車聲不絕于耳。爺爺們、奶奶們難道非要釀成了悲劇，出現呼天搶地的場面時才能想到遵守交通規則的重要性嗎？為了您的家庭，請您自覺遵守交通規則，您的家庭會更加溫馨幸福！
讓我們一起來遵守交通規則吧！加強交通安全意識，樹立交通文明公德，為自己的人的生命是有限的?？墒菫槭裁从钟泻芏嗳瞬徽鋹凵渴且驗樯钪械拇煺酆屯纯鄦?？生命和生活是緊密相關的，沒有生命就沒有生活，沒有生命就沒有快樂，想要成功就必須珍愛生命。
范文欣賞珍愛生命
人的生命是有限的?？墒菫槭裁从钟泻芏嗳瞬徽鋹凵渴且驗樯钪械拇煺酆屯纯鄦?？生命和生活是緊密相關的，沒有生命就沒有生活，沒有生命就沒有快樂，想要成功就必須珍愛生命。
生命可以給人很多東西。但要看自己的意識如何，自己對生命的態度如何，生活中的挫折和痛苦不能消滅我們對生命的意識與態度。只要我們在有限生命里不斷地努力、拼搏。就無須詛咒自己的生命，成功與失敗只是一念之差。失敗了我們從頭再來。成功也無須驕傲，成功代表我們的付出得到了最好的收獲，失敗了也無須氣餒，失敗至少給了我們經驗。失敗了，但終有一天會成功的。
索爾仁尼琴曾經說過：“生命最長久的并不是活得時間最多的人?！敝灰覀兒煤冒盐諘r間，讓生活活得有意義、有價值，我們的生命就會長久，我們不要輕易地就放棄生命。生命是美麗的，生命的價值與珍貴是自己認識的問題，生命只給予人一次，人也只能在世上活一次，我們不要讓自己的人生碌碌無為。我們在有限的時間里，可以做很多助人為樂的事情。
馬林爾也說過：“一個好人的生命等于別人的兩倍，因為他把自己的一生留在別人的記憶里?！笔前?！那些在抗日戰爭中死去的英雄們，他們的生命不是那么短暫的，而是長久的，他們也會永遠地活在這個世界上，他們活了幾個世紀了，他們也會永遠活在這個世界上，在這個世界活著的人也永遠不會忘記他們的，有限的生命我們也可以變為無限的生命。
只要我們珍愛生命，我們就可以得到我們所想要的東西。只要我們不荒廢自己的生命，這樣的生命對我們來說就是有意義的。這樣的生命也是長久的。
我們在有限的生活里，我們有很多的不如意，但這也算我們在生命里的一個挫折吧，挫折只會教導我們，不會讓我們在朦朧的生命里迷失方向。我們要從樂觀的角度上去看每一個問題。挫折與痛苦只會引導我們走向光明之路。歲月在輪回，人生在飄逝，讓我們駕一葉扁舟于江渚之上，尋覓所謂的幸福。茫茫中華史，從未忘記幸福的存在，就讓生命帶給我們幸福吧！
請珍愛生命，關注美好未來。
第二部分閱讀積累與運用（30分）
（一）、閱讀《小音樂家揚科》片斷后，我能回答下列問題。
揚科很愛音樂（le,yue），無論走到哪里，他總能聽到奏樂（le,yue）聲。他到樹
林里去采野果，回家來常常是空的，一個野果也沒采到。他說∶“媽媽，樹林里在奏樂呢，咦！咦！......”
田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。凡是鄉村里能聽到的一切響聲，他都注意聽著，他覺(jiao,jue)得都是音樂。堆草料的時候，他聽到風吹得他的木杈嗚嗚作響。有一次他正聽得出神，被監工看見了。監工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠記著。
大伙兒管他叫小音樂家揚科。春天來了，他常常跑到小河邊去做笛子。傍晚，青蛙呱呱地叫起來，啄木鳥篤篤地啄著樹干(gan,gan)，甲蟲嗡嗡地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。
１.從括號里選正確的讀音劃線。（2分）
２.“監”字用音序查字法應查字母（），用部首查字法應查（）部。（2分）３.用“無論??總??”寫一句話。（2分）
4．按要求寫句子。（3分）
A、用══畫出能概括中心的句子。B、用──畫出擬人句。
5．大伙管揚科叫小音樂家的原因是：。
6．從什么地方那個看出揚科酷愛音樂？（4分）。
（二）、閱讀短文，回答下列問題。（15分）
今天早上，我起床時已經有8：00了，吃了一小碗水泡飯，覺得肚子還很餓，媽媽給我一元錢，叫我到市場的小吃店買饅頭吃。
五年級下冊第八單元作文（自由習作—活動作文）（2012.5.9-10）
我拿著一元錢來到小吃店。小吃店的生意很好，店主忙個不停。我等了很長時間，才買到了想吃的肉包子?；丶衣飞?，我一邊吃一邊看店主找給我的錢，“咦！仍然是一元錢?！蔽蚁牖厝グ彦X還給店主，可店主正在給顧客們拿東西，忙得不亦樂乎。我心想，多了五角錢，等一下再買東西吃。
回到家里，我把這件事情告訴了媽媽，滿以為媽媽會()我幾句，沒料到，她()地說：“做人要誠實可信，他們賺錢困難，你把多找的錢還給他們。”聽了媽媽的話，我感到
()極了，立刻拿著錢來到小吃店，把錢還給了店主，那個店主連聲說：“謝謝，謝謝?！迸赃叺娜艘灿觅澰S的目光看著我。我如釋重負，心里也舒服極了，連忙說：“不用謝。”你看，就是這個五角錢，自己拿了，頂多再吃一個肉包子，可還回去，得到的卻是誠實。
１.從下面三組詞語中各選擇一個最恰當的填入文中的括號里。（3分）
獎勵夸獎夸耀嚴格嚴厲嚴肅羞愧慚愧羞澀
2．“小吃店的生意真好”體現在（2分）
3．閱讀文中劃線句子后自己提出一個問題，然后自己作出回答。（3分）
問：
答：
４.哪句話寫出了我退錢后的輕松愉快的心情？（1分）
５.你覺得文中哪句話最值得自己牢牢記??？在文中畫上══線。（2分）
６.給短文加上題目。（2分）
７.讀了這篇短文后你有什么感想？。
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安頓好以后思想匯報專題，第二天便是與孩子們見面的日子了，我是六年級的班主任，當初想著六年級會比低年級的孩子們懂事聽話，但當我走進教室里的那一刻，黑壓壓地坐滿了人，男生特別多，而且哪里全是六年級的孩子，有初中的有高中的，跟我差不了幾歲，都說著當地的方言，給我帶來了余坪的第一個麻煩，還好有我的小班長杜婷，像一個小領導一樣幫我管理著班級，大方懂事，幫助我很多。
好，既然大家這么開心，老師也來'開心'一下大家這節課就把這件事當做作文寫下來吧！
早上，我一打開窗戶，外面下起了蒙蒙的細雨，我說：今天是散學典禮，我的校服還沒干了，糟了！突然，讓我想起的事是，昨天，我忘記寫一篇作文了，又讓我想起的一件事是，今天是期末考試，我全忘了。讓我一件一件的想起來了。嗨怎么辦??？？？
其實，每篇日記，本身就是一篇作文，堅持記日記就會使作文內容充實，情真意切，提高自己的語文素養和寫作能力。
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我們期待的拔河比賽終于開始啦。
大家井然有序地排在大繩兩側，大繩也像一條“大懶蛇”似的睡在地上，同學們用大眼睛瞪著對方，眼珠都要瞪掉了。從同學們的眼神里就可以看出那股不服輸的勁頭，“哼，你們認輸吧，我們班一定會勝過你們班的?！蓖瑢W們都雙腿微屈，一腳在前一腳在后，隨時準備戰斗。老師一聲令下，同學們把身子一墜，緊握大繩。有的同學大汗直流，有的同學眉頭緊鎖，有的同學怒睜雙眼，咬著牙，拼命地拽。我也使勁地拽，一邊用腳蹬著，一邊用身體往后仰，手吃力地拉著，早已大汗淋漓。我們使勁地拉著這條“大懶蛇”，敵方也不甘示弱。雙方的對決正在激烈地進行著，拉拉隊也來助威。拉拉隊的成員大聲喊著“五二班，加油！五二班。必勝！”我們也在為自己加油，在我們的不懈努力下，終于成功了！獲得了一等獎！
我們在這次拔河比賽中獲得了一等獎。這次靠的是毅力、信心和勇氣獲得了勝利。這讓我明白了做事只要堅持不懈，對自己充滿信心，就會有戰勝心魔的勇氣。這次拔河比賽不就是個合適的例子嗎？學習也是這樣，只要在困難面前不畏不懼，堅持到底，就可以成功！
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日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，經過這段時間努力，我們也有了一定的收獲，將過去的時間匯集成一份優秀教學總結吧。那么如何做出一份高質量的教學總結呢？下面是小編幫大家整理的人教部編版五年級下冊語文教學工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。人教版小學語文五年級下冊工作總結 篇1在這學期，我認真學...