雞蛋的秘密作文(通用十七篇)
發表時間：2020-04-12雞蛋的秘密作文(通用十七篇)。
? 雞蛋的秘密作文
雞蛋浮升的秘密魏可兒一天，我看見媽媽不小心把雞蛋掉到了水里了，雞蛋為什么沒有沉下去而是浮上來了呢？我左思右想總是想不明白“雞蛋為什么會浮上來呢？”于是，我便跑去問媽媽。“媽媽，我剛才看見雞蛋掉在水里會浮起來，這是為什么呢？”媽媽笑了笑對我說：“那是因為我在盆里放了些鹽?！蔽矣趾闷娴膯枺骸翱墒躯}和雞蛋浮上去有什么關系呢？”“哈哈，這你就不懂了吧，物體在液體中是上浮還是下沉，是依據物體的平均密度和液體的密度的大小來判斷的。若前者小于后者，則物體上浮，若前者大于后者，則物體下沉，若兩者相等，則物體靜止于當前位置。當鹽水的密度大于雞蛋的平均密度時，雞蛋就會上浮?！甭犃藡寢尩脑捨野胄虐胍?。我決定自己親自做個小實驗來驗證媽媽說的浮力的問題，我用一個小盆裝了點水，放了點鹽，放了個雞蛋在上面，咦！雞蛋真的浮上來了，原來媽媽說的是真的，我這回相信了。通過這次試驗，我懂得一個道理：只要你敢于發現，勇于探索，我們的生活中有很多奇怪而有趣的事情，我們大家要做個有心人??！
四班
? 雞蛋的秘密作文
你知道怎樣能使雞蛋浮起來嗎？不知道就和我一起去看看吧！
今天，我們在童心圓做了一個讓雞蛋浮起來的實驗。準備的材料有：一根筷子，一個有水的杯子，一個生雞蛋，一袋鹽。
老師先將雞蛋輕輕放入水中，雞蛋晃晃悠悠地沉入水底，像落下山的太陽，接著把鹽倒入水中，它們像出了槍的子彈打向雞蛋，可是，雞蛋像一座沉沒于海底的千年石像，紋絲不動。老師用筷子攪拌了一下，雞蛋慢慢懸空了，一會兒上，一會兒下，像一個小朋友在玩蹦蹦床，忽上作文忽下。
老師又加了更多的鹽，鹽不停地堆積在了杯底，像一條白色的地毯，老師再次攪拌，水變得越來越渾濁，像一片大霧，雞蛋在這霧中慢慢上浮，然而，上面的漩渦如同堅硬的巖石，努力壓住雞蛋，可雞蛋依然垂直上升，終于，沖破了漩渦，它一點點地露出水面，好像小朋友在東張西望。
實驗結束了，老師說：水是有浮力的，鹽分越多，水的密度越大，當水的密度超過雞蛋的密度，雞蛋就能浮起來了。
我們一定要好好學習，學到更多科學知識。
? 雞蛋的秘密作文
今天，我在閱讀《我愛科學》這本書時，再次看到《雞蛋的秘密》中“雞蛋水上漂”。
雖然這個試驗我曾經做過一次，但那是許久以前的事了，于是，我還想重溫一次雞蛋“游泳”的精彩！我先把一枚雞蛋放入一只裝滿水的杯子里，灑了一勺鹽，看到雞蛋絲毫沒有準備漂上水面的意思，于是，我又灑了一勺，還是不行，又一勺、兩勺、三勺、四勺……撒了許多勺，哎呀！我著急了。媽媽說：“別急，看我的。”說著，媽媽把杯子里的水倒了些，又加入了比原先多四倍的鹽，只見雞蛋緩緩地了上來，我高興極了。
原來，雞蛋浮上來的原因是：水中加入食鹽后，水的密度就會變大，如果水的密度比雞蛋的密度更大時，雞蛋就會浮在水面，這就是雞蛋會“游泳”的秘密！
? 雞蛋的秘密作文
“丁零零……”上課的鈴聲響起，劉老師微笑著站在講臺前，我們迅速地坐到自己的座位上，等待劉老師上這堂生動有趣的作文課。
“同學們，現在開始上課了?！闭f完，劉老師神秘地從包里左掏掏，右掏掏，一共掏出三個雞蛋。我心里在納悶：劉老師這是要干嘛？是拿雞蛋獎勵表現好的同學，還是拿雞蛋變魔術？
“同學們，你們知道雞蛋在淡水里是沉還是浮嗎？”劉老師提出了第一個問題?！俺粒 蓖瑢W們異口同聲地說。劉老師說：“選沉的請舉手！”我們班上百分之九十的同學都舉手了。
劉老師笑了笑說：“空口無憑，下面我們來做一個實驗驗證一下?！?/p>
劉老師先叫我拿來一只大號的碗，并在碗里裝滿水，再叫張翼、戴添丞、翟芳菲分別在三只雞蛋上畫上笑臉，并標上一號、二號、三號三個數字。劉老師又從包里拿出一包鹽，放在桌子上，一切準備就緒。我迫不及待地把一號雞蛋放進碗里，同學們都把脖子伸得長長的，像一只只被拎起的鵝，瞪大眼睛望著雞蛋，結果雞蛋沉下去了。張翼連忙把二號雞蛋放進碗里，二號雞蛋像累了似的，懶洋洋地躺到碗底睡大覺。戴添丞接著把三號雞蛋也放進碗里，結果三號雞蛋也不例外地沉下去了。
選擇“沉”的同學看到實驗成功，一下子炸開了鍋，頓時，歡呼聲、鼓掌聲、議論聲在教室里響成了一片。
劉老師又提出了第二個問題：“怎么能讓雞蛋在水里浮起來呢？”
“加鹽！”同學們看了看桌子上的鹽脫口而出。
“真聰明！”劉老師對同學們豎起了大拇指。
接著，劉老師往淡水里加了一些鹽，又叫我用筷子把鹽攪勻。
劉老師把雞蛋放到鹽水里，雞蛋競然浮起來了！我不服氣，用手把浮上來的雞蛋往水里按下去，當我松開手時，雞蛋像個調皮的娃娃直往上竄。同學們看著哈哈大笑起來，我不好意思地低下了頭。
“你們知道嗎？這是因為鹽把水的浮力變大了，所以雞蛋會浮起來。”接著劉老師又給我們講了一個關于死海的故事：“很久以前，有一支軍隊，押著一隊俘虜，途中經過死海，將軍想節約點糧食，就命令士兵把俘虜都推進海里，沒想到俘虜在死海里競然都浮起來了。將軍不知道死海的含鹽量非常高浮力非常大，人根本就沉不下去，以為上天不讓俘虜死，將軍就把俘虜都放了?！蓖瑢W們聽得津津有味，教室里鴉雀無聲。
今天這堂作文課，不僅讓我學到了有關浮力現象的知識，還聽到了死海不死之謎的趣味故事，真是太開心了！
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你知道怎樣能使雞蛋浮起來嗎？不知道就和我一起去看看吧！
今天，我們在童心圓做了一個讓雞蛋浮起來的實驗。準備的材料有：一根筷子，一個有水的杯子，一個生雞蛋，一袋鹽。
老師先將雞蛋輕輕放入水中，雞蛋晃晃悠悠地沉入水底，像落下山的太陽，接著把鹽倒入水中，它們像出了槍的子彈打向雞蛋，可是，雞蛋像一座沉沒于海底的千年石像，紋絲不動。老師用筷子攪拌了一下，雞蛋慢慢懸空了，一會兒上，一會兒下，像一個小朋友在玩蹦蹦床，忽上忽下。
老師又加了更多的鹽，鹽不停地堆積在了杯底，像一條白色的地毯，老師再次攪拌，水變得越來越渾濁，像一片大霧，雞蛋在這霧中慢慢上浮，然而，上面的漩渦如同堅硬的巖石，努力壓住雞蛋，可雞蛋依然垂直上升，終于，沖破了漩渦，它一點點地露出水面，好像小朋友在東張西望。
實驗結束了，老師說：水是有浮力的，鹽分越多，水的密度越大，當水的密度超過雞蛋的密度，雞蛋就能浮起來了。
我們一定要好好學習，學到更多科學知識。
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今天我興致勃勃地回到家，來到媽媽身旁，神秘地問道：“媽媽，你知道什么東西能使雞蛋富起來呢？”“當然是鹽嘍?！眿寢尣患偎妓鞯鼗卮鸬?。我本以為媽媽不知道，無奈地說了一聲“哦”，便走了。
我從冰箱里挑了一個最小的“雞寶寶”，心里暗暗想著：雞蛋越小，重量越輕，浮起來的可能性便越大。接著，找了一個大的玻璃被，一根筷子，一把勺子，一些鹽，便有模有樣地開始了實驗。
我輕輕拿起雞蛋，小心翼翼將這枚“雞寶寶”沉入水中。它安靜地“睡”在水中一動也不動，只是雞蛋上不約而同地出現了小水泡，見它一直“躺”在杯底，沒有一點想浮起的念頭，我便“請”來了“鹽幫手”幫助它浮起。我挖起一勺鹽，撒在水面上，鹽沉入水底，水好像有了白粉一樣，不怎么清澈。接著，我用筷子在水中不停攪拌，發出了“咚咚咚”的響聲。我生怕那蛋殼會在波動中碎開，便減慢了攪拌的速度。大約三分鐘吧，鹽完全融入了水，我急忙看了看水底，可是蛋殼仍是貼著底。我不放棄，繼續加一勺鹽，攪拌，卻還沒有動靜。我沒了耐心，怪起了這枚“無辜”的但：“你呀，你呀，真是懶，動也不動下，真不怕淹死你。”雖然嘴上這么說，但還是繼續實驗，那個“蛋寶寶”在水中不停旋轉，想跳芭蕾舞似的，只是這腰圍粗了點。我心中一直叨念：加油，快點浮起來啊。這顆蛋似乎明白了我的心聲，慢悠悠地上升，還真浮起來了，在水面上露出了“小光頭。”太神奇了！我立馬找來媽媽，共同分享這喜悅。
之后，我查了“百度”，知道了雞蛋和鹽的“秘密”。原來，在清水時，雞蛋的密度大于水的密度；而在鹽水時，雞蛋的密度便小雨鹽水的密度，便浮了起來。我恍然大悟。
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暑假的一天，我發現了一種巧剝雞蛋的方法。
媽媽臨上班前對我說：“兒子，等會兒你和爸爸一人吃一個雞蛋。”“好的。"我自信滿滿地說。爸爸出差剛回來，凌晨一點才到家，現在還在還在房間睡覺呢！
我跑到廚房煮了兩個雞蛋，剛剝殼，“哎喲喲!手被燙起了一個水皰!”我想起媽媽以前說過，被熱的東西燙過后要趕緊用涼水沖。我急忙 打開水龍頭，把手放在水龍頭下面沖。一不小心，我的手碰到雞蛋，雞蛋一個個滾到水龍頭下。我沖了一會兒，手終于不疼了，便拿起一個雞蛋，開始剝起來。“咦?怎么一下就剝開了呢？”而且雞蛋表面非常光滑，如同嬰兒的臉蛋。這時，正好看見爸爸起床了，我便大聲叫道:“爸爸，為什么雞蛋在涼水沖過以后就那么好剝了呢？”“兒子，你還是自己查吧！”爸爸說完，就去刷牙了。
我很快在《十萬個為什么》找到了原因，剛煮好的雞蛋，放在冷水中冷卻，水就會透過蛋殼，使薄皮濕潤，這樣一來，蛋殼就很容易剝下來了。不過，聽說這樣的剝殼方法會使雞蛋喪失營養，大家就等著我發現更好的剝殼方法吧。
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一天早晨，媽媽給我煮了兩個雞蛋，叫我自己剝。我心想：剝個雞蛋有什么難的，連三歲小孩都會。
我順手拿起一個雞蛋。啊!真是“心急吃不了熱豆腐”，剛煮的雞蛋把我的手燙得通紅。我在雞蛋上哈了幾口吻，讓雞蛋的溫度降下去一點。然后，我拿著雞蛋在桌面上一敲便剝了起來?？墒?，我發現蛋殼和蛋白緊緊地粘在一起，很難順滑地剝下來。最后只剝出一個完整的蛋黃，旁邊的另一個雞蛋好象在笑我呢!
我跑去問媽媽，媽媽說：“你放在冷水里面剝嘗嘗?！蔽野磱寢尩脑?，把蛋放到水槽里，開了水龍頭，一邊放水一邊敲蛋剝蛋，果然剝出來的蛋特別光滑。我開始納悶了，心想：為什么不在冷水里剝，剝不出完整的蛋?為什么放在冷水里就剝得出完整光滑的蛋呢?
我打開百度，查了資料。原來是由于熱脹冷縮的道理。熱的時候蛋是漲起來的，里面的蛋白和蛋殼之間的空地空閑和間隔小，貼得緊，天然就難剝了。而把它放入水里，它就冷卻下來，蛋白和殼的間隔增大，中間的膜收縮，空地空閑就大了，天然就好剝了。
糊口中還有許多秘密我們沒有發現，讓我們去探索吧!
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星期天早晨，我在看《全世界人民都在自己做的200個科學技術試驗》時，發現了這樣一個非常有趣的實驗，便好奇地看了學生起來。
讀完后，我想：雞蛋怎么能像潛水員一樣漂浮在一杯水的中間呢？
我先是發現了一個生雞蛋，然后帶了一個大的透明玻璃杯，按照書中所說的方法，先把半杯水加到杯子里，然后把雞蛋放進水里，結果發現雞蛋沉了下去。
我覺得，水的浮力這么大，雞蛋沒浮，再加鹽又有什么用呢？然而，為了確認雞蛋是否會漂浮在水中，我在水中加了一勺鹽。然后，奇跡發生了，在鹽水中一閃而過，雞組成的雞蛋神奇地飄了起來！然后，正如我在書中寫到的，我在杯子里加了半杯水。然后發生了一些更神奇的事情，雞蛋漂浮在水里！
我很驚訝。我很驚訝。奇怪的是為什么蛋會浮在水面上，奇怪的是蛋可以像潛水員一樣浮在水中。為了找到這個問題的答案，我查閱了大量相關資料，最終找到了答案。
原來雞蛋比水密度大，所以沉。但在水中加鹽后，鹽填充了水的密度間隙，卵上浮。因為清水的密度小于鹽水的密度，而卵的密度介于清水和鹽水之間，三者互不融合，所以卵浮在水中。
?。∥医K于可以發現一個雞蛋上浮的秘密了。
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今天，當我拿著兩個馬桶抽子和很多實驗器材走進教室，學生馬上靜了下來，紛紛猜測這節課學什么，有的同學開始翻課本。吊足學生的胃口，開始上課。一開始，我讓兩個學生像拔河一樣，把兩個吸在一起的馬桶抽子分開，結果，兩個學生用了很大勁也沒分開，我接著告訴學生這是模擬了歷史上有名馬德堡半球實驗，在此基礎上，做瓶“吞”雞蛋的實驗，引入課題，讓學生觀察、思考，探究其中的秘密。接下來又做了兩個實驗：
1、把杯子裝滿水，用硬紙板蓋住，松開手后，把杯子倒立，水會不會流出來。
2、兩個吸盤緊緊吸在一起。通過兩個實驗讓學生探究，進一步感知與大氣壓力的'關系。
之后，通過教材告訴學生秘密，又通過實驗讓學生體驗大氣壓力來自四面八方。整節課學生很興奮，觀察實驗的時候教室里鴉雀無聲，帶著問題思考，效果很好。一節課上完，學生意猶未盡，紛紛問我瓶子怎么把雞蛋吐出來？通過這節課，使我意識到，科學課的實驗一定要給學生上好，其實科學課學不到很多知識，但可以激發學生熱愛科學的情懷，培養積極探究與思考的好習慣，孩子長大后，學到的很多知識可能會遺忘，但做過的有趣的實驗可能會記一輩子。做一個好老師，不該急功近利，要關注孩子的終生發展，讓孩子愛學習而不是被迫學習，是老師最該關注的事情，是做老師本職所在。
? 雞蛋的秘密作文
今天，老師特別高興，真是搞不懂。我情不自禁地要問個明白。
后來，老師神采飛揚地說：“今天我撿到了兩個會跳舞的雞蛋?！蓖瑢W們驚呆了，“雞蛋沒手沒腳怎么會跳舞呢？”我們迷惑不解的問。老師又說：“那我就讓雞蛋跳舞給你看。”
說完，老師就請一個同學上講臺當小助手。實驗開始了，只見老師先倒來一杯請水，接著把雞蛋小心翼翼地放入清水底。雞蛋沉在水底，就像一個大懶漢一樣，睡在床上，不愿意起床。然后老師往清水里放入一定數量的鹽，鹽在水里就像冰遇到了火，雪碰到了太陽一樣，很快就融化了。幾分鐘過去了，雞蛋慢慢地浮起來了，還在不停地打圈圈，像一個小女孩在舞臺上跳舞。這時，有同學問：“雞蛋為什么會浮起來呢？”老師就給我們講了一個科學道理：原來，在水里放入一定的鹽，當鹽水達到一定濃度時，當鹽水的重量超過了雞蛋，雞蛋就不在沉下去了。
小實驗真有趣。我高興極了，因為我不僅發現了雞蛋沉浮的秘密，還懂得了一個科學道理。
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每個人都能發現某種事物的奧秘，在發現的過程中也有許多經歷，如果不信請你仔仔細細地來聽一聽。
一個炎熱的夏天，我在池塘邊玩耍。突然一條小魚跳了起來，正好跳在荷葉上，它在荷葉上打了一個滾，翻了一個身，再跳了起來，一個完美的動作就誕生了。
我想荷葉一定被那條小魚身上的水打濕了，于是我把荷葉曬干，曬干后我用力一拽，把荷葉拽出了池塘。我用手摸一下，發現它是干的。我又把荷葉放進池塘里泡了一會兒，拿起來一摸還是干的。我想：荷葉應該是渴了，因為渴了才會喝水，荷葉應該是把水珠吞下去了吧？
我帶著這個疑問翻開了《十萬個為什么》，一查我才知道荷葉表面上有一層納米，由納米級組成的薄膜。納米薄膜在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水衣。
從這件事中，我明白了﹕要獲得更多知識，光靠問是不行的，還要多查閱讀書籍。
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童年似一顆流光異彩的珍珠，散發出五彩斑斕的光芒。在那一顆最耀眼的星星中，我發現了雞蛋的秘密。
我還清楚地記得，那是一個烈日炎炎的夏天，我與小伙伴一起在房間里玩耍。只見媽媽提著一袋圓滾滾，黃澄澄的東西回來，并鄭重地對我說：“你一定不能玩那些雞蛋哦?！闭f完就走進廚房了。嘿嘿，那是雞蛋啊！我倒要看看它有多大的能耐。我一定要讓它嘗嘗我的厲害！我暗暗自喜，靈機一動，便想出一個對付它的好辦法。我躐手躐腳地搬來一盆水，把雞蛋放進水里，雞蛋馬上就滾進了我的“區域”。它在里面滾來滾去的，一點也不能保持平衡。它像熱鍋上的螞蟻——急得團團轉?？粗墙辜睒觾?，我不禁哈哈大笑起來。這時，媽媽大喊：“開飯拉！”我與小伙伴立即跑到廚房，吃飯去羅！飽餐一頓后，我回到房間看電視。隨著電視的精彩節目，我早已把雞蛋的事情拋到九霄云外了。第二天吃飯時，媽媽自言自語道：“怎么這雞蛋這么快變質的呢？昨天還好好的!”我大吃一驚，急忙問：“是從水盆里那的嗎？”“恩恩。不知道是誰吧它放到水里去了?！蔽铱傆X得是有蹺蹊。經過我連續幾天做的實驗，我終于發現了：雞蛋本身有一種物質是不能遇水的。一旦遇水了，即使是剛買來的新鮮雞蛋，也會即刻變質。哈哈！我如此戲弄它，當然會變質拉！
這一次偶然的發現，讓我成長了很多。我會更加努力，發現更多的東西。《我發現雞蛋的秘密》
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暑假的一天，媽媽從奶奶家拿了幾個雞蛋，我看見有一個雞蛋很臟，所以，我拿著那個臟雞蛋沖進廚房，放進水池里。媽媽看見了，立刻制止我，叫我不要洗了。我邊把雞蛋拿出來邊問：為什么不能洗雞蛋呢？媽媽正拿著紙巾搶救雞蛋，頭也不抬的說：因為雞蛋洗了以后很容易變臭。為什么雞蛋洗了后很容易變臭呢？我也不清楚。媽媽皺著眉頭說。
我帶著疑惑下定決心要弄明白這是怎么回事。過了一天，我拿了十個新鮮的雞蛋打算來做一做小實驗。我拿了其中的五個雞蛋放進水里認真地沖洗，然后拿出來涼干，跟另五個沒洗的雞蛋作比較。第二天，我敲開了一個洗過的雞蛋，它沒有變臭。第四天，洗過的雞蛋的蛋黃有點散開了。第六天，我又敲開了一個洗過的雞蛋，蛋黃散得更厲害了，到了第八天，這些雞蛋就變臭了。這時我好奇地打開那些沒洗的蛋，它們還是挺新鮮的。哇！真的洗過的蛋易變質喲！
我對此產生了很大的好奇心。于是我就上網查找這方面的資料，從相關的資料中發現，不僅是雞蛋洗過后會更快變質，所有禽類的蛋在洗過后都會更快變質發臭。其原因是：蛋也是要呼吸的，殼上有很多小孔，禽類在產蛋時，會分泌出一種膠質的分泌物，就像一層薄膜一樣將蛋罩住，外面的細菌就很難進入蛋內。一但清洗后，將那層薄膜清洗掉，小孔就裸露出來，蛋得不到保護，細菌就很容易浸入蛋內造成蛋變質發臭。所以我們買回蛋后，不要清洗后存放，要在食用前清洗，這樣蛋就不會很快變質。
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星期天早晨，我在看《全世界都在做的200個科學試驗（上冊）》時，發現了一個有趣的實驗，便好奇地看了起來。
看完之后，我想：雞蛋怎么可能像潛水員那樣，浮在一杯水的中間呢？所以，我決定用實驗一探究竟。
我先找來了一個生雞蛋，又拿來一個大的透明玻璃杯子，按書上說的方法，先往杯子里加上半杯水，隨后又將雞蛋放進了水里，結果發現雞蛋沉了下去。
我想，水的浮力這么大，雞蛋都沒有浮起來，再往里加鹽又有什么用呢？但是，為了證實雞蛋到底會不會浮在水中，我還是往水里加了一勺鹽。隨后，奇跡發生了，就在鹽掉水里的一霎那，雞蛋竟神奇地浮了上來！接著，我又按書上寫的，往杯子里加了半杯清水。緊接著，更神奇的事發生了，雞蛋竟然浮在了水中！
我很奇怪，也很驚訝。奇怪的是雞蛋為什么會浮在水中，驚訝的是雞蛋竟然真的能像潛水員一樣浮在水的中間。為了給這個問題找到答案，我查閱了很多相關資料，終于找出了答案。
原來，雞蛋的密度比水大，所以雞蛋會沉下去，但是往水里加鹽之后，鹽填補了水的密度空缺，雞蛋就浮了上去。由于清水的密度比鹽水的密度小，而雞蛋的密度則介于清水和鹽水之間，三者互不融合，雞蛋就浮在水中了。
??！我終于發現雞蛋上浮的秘密了。
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我們家是批發雞蛋的，各式各樣的雞蛋都有。某一天吃完飯，奶奶把我叫到跟前，給了我一顆玻璃珠一般漂亮的雞蛋。我非常開心，小心地接過雞蛋，放在耳邊輕輕地搖了搖，仿佛聽到了蛋黃和蛋白嬉戲的笑聲。就這樣，我把它當成寶貝存入了我的百寶箱。
很長一段時間，我都忘記了雞蛋的存在。直到有一天放學回家，弟弟慌慌張張地對我說：姐，你的雞蛋搖起來，一點聲音也沒有了。我心一緊，卸下書包直沖上樓，迅速地打開寶箱，拿起雞蛋一搖。咦！怎么像塊石頭一樣了，蛋液呢？去哪里呢？為了一探究竟，我狠了狠心，將雞蛋一分為二，原本以為粘稠的液體會隨著蛋殼的破裂流下來，可沒想到蛋殼里只剩下了孤零零地被黏連在蛋殼上的破碎蛋黃。怎么只有蛋黃，蛋白呢？一連串的問號在我腦海中懸浮著。
接作文下來的幾天，我一直在思考這個問題，可我左思右想，還是一點進展也沒有。我只好去問爸爸：爸爸，為什么雞蛋放久了，里面只剩蛋黃了？爸爸告訴我：雞蛋的蛋殼上面有許許多多肉眼看不見的小孔，它們就像人的鼻子一樣，用于雞蛋內部與外界的氣體交換。雞蛋一旦放久，里面的液體會透過這些小孔揮發出來，即使外表看上去是好的，可是細菌會一點兒一點兒地從小孔鉆進去，慢慢地吞食掉蛋液，久而久之雞蛋就空了。
聽了爸爸的解釋，我準備親自驗證一下雞蛋上的小孔。我特地拿出我的顯微鏡，把那個空了的雞蛋取了一小塊殼下來。在顯微鏡的聚焦下，我果然看見了蛋殼上許多肉眼看不見的小孔。
通過這次觀察，我知道了一個關于雞蛋的秘密，同時也讓我懂得了生活處處皆學問，我們應該多觀察多發現。
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學科學是一個積極主動的過程，學科學是學生們自己要實踐的事，而不是由別人來代替。建構主義學習理論認為：在探究過程中，學生不是被動的知識的承受者，相反，他要主動地建構知識的意義，而且這種建構不可能由其他人代替。在這個過程中，“動手”的實踐活動自不可少，但是這還不夠，學生們還必須有“動腦”的理性體驗?？茖W小制作活動旨在讓學生動手動腦學科學，《保護雞蛋》這節課就是一節典型的科學制作課，也是“做中學”的典型案例，教師圍繞怎樣讓雞蛋不碎這個專題進行教學，鼓勵學生利用身邊的材料制作雞蛋保護器，促進學生對所學知識的運用，發展了學生的動手能力，操作技能和情趣，創設了一片自由、民主的空間，提高了學生的“科學素養”。
好勝心是小學生的天性，在情境的創設上，通過出示裝雞蛋的卡車倒在路邊，滿地都是雞蛋的圖片，教師緊緊抓住學生的好勝心理，敢于向有難度任務挑戰這樣的年齡特征，從生活的實際出發，讓學主看到雞蛋在平常的運輸中會發生的問題，激發起學生原有的生活體驗，聯系自己的生活，通過乒乓球和雞蛋的對比，認識到蛋殼這種材料的特點，向學生提出讓雞蛋從1.5米的高度落下這樣一個有難度的挑戰任務，極大的調動起學生的探究積極性和解決問題的動力，在學生強烈的探究欲望下，讓學生產生出怎樣解決保護雞蛋這個問題的內驅力。目的不僅僅在關注學生的知識、技能而更關注學生對解決問題策略探求的過程，更想培養學生對科學、對科學課堂的興趣，真正體現了學生才是學習的主體，使學生的主人翁地位得到落實。
我們不僅要關注學生科學活動的過程，更重要的是要關注學生在探究過程中思維的發展過程。讓學生介紹自己的保護器，讓別的同學提出寶貴意見，這個環節充分暴露了學生的思維，學生在交流的過程中，不僅發現了別人設計出現的問題，也是對自己設計的一種思考，這個時候，學生的思維是空前活躍的，因為在此過程中需要學生思維的卷入，尤其是一種嚴密的邏輯思維的參與，讓學生在一個平等的環境中，充分表達自己的想法，看法。在這樣一個開放的舞臺上，在傾聽中，同學之間形成了一個思維的'碰撞，產生出新的思維的火花，來完善自己的設計。 教師在這里，對學生是充分的信任的，讓他們智慧和諧自然的發展，教師為學生營造了一個輕松的交流氣氛，在這里教師只是一個活動的組織者，一個引導者，教師時而“為難”學生，能激發學生從多種角度去思考，引導學生的多向思維，培養了學生發展思維的深刻性，主導作用發揮了，以學生為主體了，與學生平等的對話了，自然而然形成一種師生互動，生生互動的良好氛圍，正是因為這樣，極大的拉近了師生的距離，使學生的交流環境更加寬松。 讓學生設計圖紙，是讓學生參與到探究的全過程中來，培養了學生設計圖紙的能力動手之前先動腦是一個實驗成功的關鍵，我們提倡手腦并用，引導學生搞創造。值得一提的是，學生在這里想到了框架結構，雖然在設計上并不是很完美，但是也顯示了學生的創造力。
讓學生提出制作時要注意的問題，為了更好的完成實驗，提高挑戰任務的難度，再次激起學生的好勝心，將活動推到一個緊張的環節中，加快課的進程，目的培養學生小組合作的緊密性，增強學生對時間的概念，養成抓緊時間的好習慣。在這個環節里，教師不再以一個引導者的身份出現，而更體現了教師的權威。
對時間的規定，可以更好的調控課堂，不易在時間方面出現問題，學生也能更加集中注意力，投入到小組的合作制作中，很少出現走神的孩子，同學之間相互幫助，共同動手，培養了學生動手能力，科技制作能力。 讓學生提出制作時要注意的問題，效果要好，比起教師的說教，學生更容易接受來自同齡人的意見。這里有一個問題值得我們注意，一位學生提到了要注意節約材料，這也是當今社會的一個要求，學生容易在制作時為了更好的保護雞蛋而使用了大量的材料，這樣的行為雖然我們一般不說錯，但是能做到外型美觀，成本低，重量輕，才是我們追求的，這里沒有和學生強調，首先時間上不允許，另一個對學生的要求太多，可能會防礙到學生思維的發散。
通過各小組在同一標準線讓雞蛋保護器下落，公平完成比賽，檢驗設計制作的成果，并上臺總結我們獲得的經驗和發現的問題。目的是讓學生體驗到比賽的公平合理，對自己的作品進行檢驗，把課推到高潮，無論成功還是失敗，讓學生體驗到科學學習的樂趣。 這是本節課的高潮，學生在這個環節是非常興奮的。課堂是一個歡樂的海洋，堂氣氛比一般課堂更加活躍，如何處理好紀律是一個大問題。讓學生參與這個檢驗的活動，能體驗到科學學習的快樂情緒，在同一高度落下，讓學生知道科學實驗最講究的是一個公平公正，潛移默化的滲透到活動中去。 失敗和成功是實驗中的常事，教師并沒有去批評失敗的同學，而是以鼓勵的方式，支持學生再一次試驗，給了學生動力，充分的尊重學生在科學學活動中的表現，關注全體學生，關注學生感受，把促進學生科學素養的形成與發展自始自終放在科學教學的首位。
通過找原因談經驗，讓學生在不知不覺中，再次明白了選擇材料的重要性，制作的原理。 讓課堂活起來，讓學生動起來，是我們追求的目標。在課堂這樣一個充滿靈氣的活動空間里，讓學生快樂的學習，開動腦筋，設計方案，動手制作，以闖關的形式，讓學生完整的經歷了一個制作雞蛋保護器的全過程。這樣的學習不是負擔，而是享受，也是一種愉快的體驗。在師生平等的對話中，在寬松和諧的課堂氛圍中，讓學生在自主性的實踐活動中，達到培養探究能力和合作學習的目的，品嘗到成功的喜悅。
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