作文|下次一定要考好作文(集錦十五篇)

發表時間：2021-10-12

下次一定要考好作文(集錦十五篇)。

? 下次一定要考好作文

小時候便常常聽爸爸講起魯賓遜漂流記的故事，那時我似懂非懂，長大后，我再次當真閱讀了這本由被譽為“英國小說之父”的聞名作家笛福寫的一部膾炙人口的小說，它講述了英國人魯賓遜在一個艱苦惡劣的孤島環境中生存的故事。

《魯賓遜漂流記》講的是魯賓遜與同伴們一起去南美洲航海探險時，因為不幸趕上暴風暴雨，船很快就淹沒了，在和暴風暴雨搏斗后，只有魯賓遜一個人被海浪沖上了一座聊無人煙海中小島，讓良多讀者沒有想到的是，面對這樣的生存環境里，魯濱遜竟孤傲的糊口了二十多年，直至最后獲救回到自己幸福的家園！

每當讀到這里，我就忍不住掩卷深思：魯濱遜靠的是什么，在那樣惡劣艱苦的天然和生存環境下，頑強堅持了20個春夏秋冬，他畢竟要克服多少生存和糊口的.難題，需要積攢多少勇氣、多大意志力與毅力！魯賓遜只身一人走遍這座闊別塵世、闊別大陸的荒島，只是在山坡一隅尋覓一塊適合生存的微小空間，這里，只是有簡樸的水源、有抵抗強陽光樹蔭，智慧的魯濱遜竟然考慮到了放野獸的區域，還巧妙地用木頭破船帆簡樸搭建了一座只夠自己簡樸居住的簡陋帳篷；想到吃飯問題。魯賓遜在冥思苦想中開始打獵，很快，在這里，他找到了自己的生存路徑和生存法則，拿著槍在森林里打獵，到海邊打漁，細心地他竟然把有幸捕到的野山羊養起來，徐徐地，他可以成功地吃到羊肉和喝到新鮮的羊奶；之后，我們可愛的漂流英雄魯賓遜還把留在破船上的剩余糧食留下的麥子，精心撒在搭建的簡陋的圍墻里，并用這點尋?？雌饋砦⒉蛔愕利湻N嘗試耕種種收。春去秋來，到了他來到這個島上的第四年，魯濱遜終于吃上自己辛辛勞苦種出來的糧食。真是：“誰知盤中餐，粒粒皆辛勞”。同時，更讓我意想不到和更為敬佩的是，他還窮盡人類的聰明和氣力對付四周那群高大威猛的野人。終極，魯賓遜憑借自己的知識、勇氣、聰明、氣力和勇氣，頑強地在荒無人煙的孤島上生存下來！

閱讀《魯賓遜漂流記》，我想起一首歌：“不經歷風雨，怎么見彩虹！”。也正如偉大的主人公魯賓遜所言：“我已學會多看看自己糊口中的光明面，少看看糊口中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種立場使我內心感到由衷安慰！”

? 下次一定要考好作文

如果真的要這樣，那么我寧愿不要那所謂的成功，我愿就這樣平平凡凡庸庸碌碌的過一生。偽非吾所愿！不知是所有的地方，整個社會都是這樣。以前信以為最一些正確的真，卻在現在社會里卻成為了一種錯。一種不良表現。想起上學時期，那時我們是多么的純真，我們是老師里的好學生。那些整天調皮搗蛋，以個種理由逃課做壞事的，被稱為壞學生，朽木不可調也。而當那些惜年的學生一個個走向社會，融入社會時。才發現各自的形象，竟截然相反。那些踏實認真本份的，被稱為不思進取，而那些表面奢化背后腐朽的，卻成為上進肯學的管理層。我曾經我能轉變自己的觀念，而來適應這個社會，所以我試著做業務，做銷售，做酒店，可是到現在為之我依然如故，并沒有多大改變?；蛟S我從一開始我就選錯了方向，也許我根本就成功不了他們所謂的成功，或許做種為一種學術性的東西，我能接受，但若是讓我從自身去出發，確確實實的那樣做，做好表面，違心得取悅上司，而非真誠的去愉悅的交流，我真的做不到，就算做也很勉強，我不想自已變成那樣，也許我就這樣的不思進取吧！人與人之間的關系為什么要變的這樣的復雜呢?就算是工作難道就不能真一點，一定要做的那樣虛和偽嗎？表面上和和氣氣，內心里卻是個思已見。工作中心為什么會轉移到給人留個好印象，拉好關系，爭取在領導腦子里留個影，而不是蹋蹋實實的先把自己的工作做好。工作是這樣，交朋友是這親，我不知當那一天，對我們最親近的人時，也都成了表面，把自己最真實的給藏起來時，一個自我的世界會是怎么樣的世界，那時除了你自己對自己外，你對其它都是虛偽的。誠然，在和人交往時，為了使彼此能有個更好的交流，和睦相處。可以把一些有損和氣和一些言詞給隱身，但那決不是為了近利的那種，因為那是一種對人和彼此的一種尊重。而非國為某些利益而造作的。那只是讓人之間的交流少些不必要的沖突和沒必要誤會，而非是給機器多加些潤華油，讓他們為我們更快的生產出更多的產品。但是，反過來說也是可以的，如果你覺的那樣的方式能讓你快樂，不讓你自己心里難受和糾結，那么你也就可以完全的去好好“奮發進取”，同時也我也很高興的恭喜你。因為你已離成功不遠了，你已被社會這個大染缸所接納

? 下次一定要考好作文

很多時候，老跟自己說一定要堅強。

慢慢的過來，這個堅強成了習慣成了心里話也成了一種安慰。

其實我很普通，不是富有的人，也不是什么名人，更不會是傳奇讓歷史記住我。只是想在平凡中安靜的過著，知道家人朋友幸福快樂的過著。一直渴望的這些，也只有這些了。

其實我是個容易受傷的人，不管在那方面，我都很難從跌倒中爬起來，因為自己都覺得每一次的跌倒是最傷的了，沒有更傷的了，對于自己自然有著傷不起的感覺。

但是每一次的受傷。自己總想著堅強兩個字，因為有著這份真摯，就只有這樣的執著，慢慢的慢慢的變成了一種習慣，一份安慰。時間的過去平靜的心態。

不管發生什么事，受著什么傷。自己總能用最樂觀的心去面對，只求給自己多份安慰，只有這樣，我才不會胡思亂想，不會多情緒，不會傻傻的讓一切過得很吃力不平凡。勇敢的面對，只因有你們的支持，但心里的痛。只要自己那份堅強的安慰。只是這樣，我的微笑才變得那么的自然。容易受傷的我，傷病才會愛上我，不舍得遠離我，每一次遠離傷病，可是它又不知不覺讓你再狠狠的受傷，這樣的我，一直都是這樣。

我崩潰過，我傻傻的呆著過，我無奈過，我難過傷心過，有時我無能為力的一直安慰著自己，有時我有些疲累但我還是會，不要問我哭過了沒因為我不會流眼淚。

只渴望，但愿自己的傷快快好起來。

? 下次一定要考好作文

簡歷的個性找工作離不開一份簡歷，簡歷一定要“簡”，突出個人優勢，秀出亮點。應屆畢業生因為沒有工作經歷，嚴格地說并不是簡歷，而是個人簡介。簡歷的`作用在于向企業介紹自己，就是你這個人的“產品說明書”，制作簡歷要像制作一件工藝品一樣精雕細琢，條理清晰、布局合理、主次分明、亮點突出。作為學生簡歷，除了姓名、年齡、專業介紹之外，應該突出以下幾個重點：（1）專業課程——核心課程排前，突出專業優勢；（2）選修課程——代表知識面；（3）專業培養方向——以學校介紹為準，結合企業招聘要求，有的放矢；（4）組織或參加過的學術活動或社會活動——參加勤工儉學一定要寫清楚做了什么，有什么收獲；（5）實習經歷——通過實習你增加了什么價值，這也算是“經驗”；（6）獎勵——特別的或唯一的才是個人優勢；（7）個人自評——職業定位、優勢介紹、自我推薦；（8）附上照片——企業在最后甄選時能想起你。 ?

? 下次一定要考好作文

教學目標：

1、抓住重點語句體會人物性格。學習童第周發憤學習，通攀科學高峰，為國爭光的事跡，培養學生的愛國主義情感。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識10個生字，會寫9個生字。

教學重點：

會寫9個生字。

教學難點：

1、抓住重點語句體會人物性格。

2、培養學生的愛國主義情感。

教學準備：

課件

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、疑問激趣，揭示課題

同學們，今天我們要學習的是一位科學家為國爭光，為國爭氣的事，你們想不想知道這位科學家是誰呢？他又是怎樣為中國人爭了氣呢？

今天，我們一起來學習《一定要爭氣》（板書：一定要爭氣）

二、初讀課文，整體感知

1、請同學們自由讀課文，要讀準字音，把要認的字圈出來，認為難讀的字，詞或句子可以多讀幾遍。

2、指名讀課文，師生共同評議，糾正讀音。

3、指名說說文章寫了一件什么事，師生共同總結。

三、細讀課文，重點體會

1、請自由讀課文，邊讀邊思考以下問題，畫出有關語句。

① 童第周為什么要為中國人爭氣？

② 是怎樣爭氣的？

2、請各學習小組討論交流自己的想法。

3、童第周為什么為中國人爭氣？誰來說一下。

4、童第周面對這么難的實驗，他又是怎么想的？怎么做的？

誰能把童第周“暗下決心，刻苦鉆研的精神”有感情的讀出來。

5、童第周為國爭了光，教授是怎樣說的'？

誰能把教授的話在感情的讀出來。

四、聯系實際，拓展延伸

在我們這個世界上，有許許多多的童第周一樣的人（課件：愛迪生、華羅庚……）在他們的童年時代，智商并非有過人之處，甚至被眾人認為是低能兒，可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了光，也為祖國爭了氣。

五、實踐活動

請同學們課后收集這些人物的有關材料，做一期手抄報。

第二課時

教學過程：

一、深入體會，概述全文

1、自由讀課文后，請同學講一講童第周是怎樣為國爭光的。

2、學生講述后互評。

3、師評。

二、認讀生字，指導書寫

1、學生自讀要求認識的生字。

2、指名讀生字。

3、學生自主合作學習，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識字方法。

4、指導書寫“舊、跟、敗、爭、術、苦”等字。

5、學生書寫，教師巡視。

6、獨立完成課后第二項練習：選擇詞語填空

7、獨立完成“自選詞語”

三、總結拓展，布置作業

1、同學們，通過學習《一定要爭氣》一課，我們也要像童第周一樣有志氣，有信心，再難做的事都會做成。

2、請同學們把自己感想寫下來。

? 下次一定要考好作文

丁零零，上課鈴聲響了。今天語文期中考試。我心里砰砰直跳。生怕考不好。

開始考試了，佘老師就對我們說：先寫上班級姓名，然后在開始做。考試的時候，我連名字都沒有寫，就開始做了。幸好我的同桌及時提醒我說：彭康莉，你怎么連名字都不寫，就開始做了。

我一看，果真我的名字沒有寫。我連忙把名字補上了。還是同桌提醒了我，不然我就要扣5分了。

考試的時候，我正好有一道題不會做，我就悄悄地問了問同桌。

我的同桌也只說了一句話，那就是：這是考試，我不能告訴你。

聽了同桌的話，我慚愧地低下了頭。

我足足想了5分鐘。終于把這道題做好了。還是同桌提醒了我考試的時候不能告訴，要不然我就會養成這個壞習慣了。

丁零零，下課鈴聲響了。我把卷子交給了佘老師。心里想著：

如果我取得了好成績。一定要感謝我的同桌。考試的時候正是我的同桌提醒了我。

? 下次一定要考好作文

一、要對自己狠

你要耐得住寂寞，耐得住在路上看到花團錦簇而不駐足留戀，耐得住別人的冷言冷語，耐得住淚水自己吞下，不要同情自己，要不斷的粉碎自己，把后路斷掉，成功永遠只有開始沒有結束。

二、要對伙伴狠

創業一定要選擇有互補的合作人，千萬別去遷就誰，不要因為是資本方就去妥協，一定要狠，不適合一起發展的伙伴一定得砍掉，決不手軟！

三、要對愛人狠

要告訴對方，和在路上的人在一起，注定有許多苦和痛，如果能經受得住，那么請一路扶持，如果不能，盡早離開，不能成為有力的支持就不能成為拖后退的累贅！

四、要出手狠

這年頭你如果出手不狠就給了對方機會，要么不出手，要么一擊必中！在積累的過程一定不要太張揚，當你有能力給對方致命一擊的時候，請別手軟！

五、要決策狠

當斷不斷必被其亂，該決定的時候一定要決定，聽大多數人意見和少數人商量，自己拿主意；失敗了就自己承擔責任，成功了歸團隊的決策。

六、要執行狠

好的決策一定要好的執行，誰不執行，就要制度處罰，不狠不行，獎罰一定要分明，該罰的無論是誰，即使CEO。

七、要指標狠

下達指標不一定都要合理，奇跡也是人創造的，所以一定要堅持高標準嚴要求，達不到指標就不行，壓力也是一種動力。

八、要出口狠

企業家代表的是企業，所以不需要回避，該宣傳時無須躲閃，該夸下?？诘臅r候請出口，有馬云這樣喜歡夸下?？诘?人才會有阿里巴巴的成功，企業家的承諾有時需要社會的監督，所以請該說的時候就大膽的說！

? 下次一定要考好作文

放學回家的路上，媽媽問我肚子餓不餓，我說不餓，其實我心里正七上八下的，因為今天語文默寫，我有兩個沒默出來，心想媽媽知道了一定會責怪我的，平時媽媽要求我寫字，我都是馬馬虎虎的，而且班上有許多同學都全默對了，這下可不好交差了。等會兒，媽媽知道了，不敢想象媽媽會有多難過失望。到了家，我抖抖索索的拿出作業來，叫媽媽簽字。果然媽媽一看，臉色都變了，厲聲說道：怪不得，問你餓不餓，說不餓了。要在平時早就吵著要吃這個、那個了，天天叫你寫字，你就糊鬼，這下不神氣了吧！要我簽字，我不簽，叫你爸爸簽，我嫌難為情！我老老實實的提著書包到書房寫作業去了，要是平時，我得先弄點吃的、喝的犒勞自己一下，再玩一會才開工。做人還是低調點好，我規規矩矩的在寫作業，但是注意力老不集中，心里慌慌的，想著爸爸回來怎么交待。哎，都怪自己，要是考個滿分，你看爸媽那個高興勁，把我當個寶貝似的。嘀、嘀兩聲清脆的喇叭聲，糟了，爸爸回來了，等著挨訓吧。唉？今天家里面怎么靜悄悄的，這母子倆又發生戰斗了，聰聰！爸爸親切的喊聲，不像平時那樣溫暖了，我的心一縮，天啦！我眼前一黑，腦袋嗡的一聲。爸爸先到廚房視察一下今天晚上吃什么？跟媽媽交流了一些什么，想想就可以知道了。輕手輕腳的，面帶詭異的笑容，來到了我的桌前。我假裝在寫字，可手怎么也不聽使喚，把字寫的歪歪扭扭的，爸爸會啪的刷我兩下嗎？嘿、嘿兩聲壞笑，我的心稍微松了一下，今天不會動武了，我敢肯定，誰叫他是我老爸，我太了解了。但耳朵可要長繭了，果不其然，口水不時的沾在我的臉上，忍著點吧，要怪只能怪自己。媽媽也不時的攙和，你這方法不對，你看人家，衣服撐子都打斷幾個了，人家媽媽喉嚨都喊啞了，你非得爸爸媽媽跟別人學，是吧！你老講道理，沒用的。他左耳進，右耳出。吃飯，吃飯。爸爸一聽媽媽說，就不耐煩了。終于可以松口氣了，飯后，還有一頓訓話。今天晚飯吃得怪怪的，難道是媽媽心情不好，影響廚藝呢？聽了爸媽半天的訓話，飯后該我說了，下次，你每次都說下次媽媽打斷了我的話，爸爸也打斷了媽媽的話，讓他自己說，該怎么辦？我一定要.........。

? 下次一定要考好作文

教學要求：

1、理解課文內容，學習童第周勤奮學習，為祖國人民爭氣的精神。

2、能有表情地朗讀課文。

教學重點、難點：

教學重點是培養、鍛煉學生在老師的指導下獨立閱讀的能力。

教學難點是結合童第周兩件正氣的事來理解爭氣的含義：一是要有志向，二是要有信心，三是要肯努力。

教學方法：

講解法、觀察法

教學用具：

掛圖放大課文

教學時間：

3課時

第一課時

教學過程：

一、揭示課題。

板書： 5、一定要爭氣

二、讓學生讀課文，說說：

“一定要爭氣”是什么意思？是誰心里想的？

三、讓學生再借助漢語拼音，觀察課文插圖及借助字典來克服閱讀上的困難，能夠讀懂課文的基本內容。

四、指名分自然段讀課文，并說說每個自然段的意思。

第一自然段是講童第周家里很窮，小時候沒有受到學校的`正規教育。

第二自然段講童第周上中學晚，學習跟不上，經過再三請求，校長才同意讓他試讀。

第三自然段講童第周勤奮學習，趕上了別的同學，取得了優異的成績。

第四自然段講童第周受到親友的資助出國留學，外國人瞧不起中國、留學盱衡，童第周下決心要為中國人爭氣。

第五自然段講童第周刻苦鉆研，做成了外國教授幾年沒做成功的實驗。

第六自然段講童第周實驗成功，震動了歐洲生物界，為中國人爭了氣。

五、讓學生討論給課文分段，并說說段落大意。

分兩段：

第一段（1、2、3自然段）：講童第周上中學學習成績跟不上，經過努力，取得了優異的成績。他想：一定要爭氣。

第二段（4、5、6自然段）：講童第周出國留學，做成了外國教授幾年沒做成功的實驗，為中國人爭了氣。

六、讓學生自己讀課文。

第二課時

教學過程：

教學第一段（1、2、3自然段）

1、讓學生讀第一段。

2、思考并討論，教師小結。

童第周四干什么的？他出生在哪里？他小時侯家庭條件怎么樣？讀過書嗎？

童第周多少歲才進中學？第一學期學習成績怎么樣？校長是怎么處理他的？

第二學期，童第周是怎樣發憤學習的？結果怎么樣？他是怎么想的？

（學生自己讀課文思考以上問題，回答，教師小結）

3、結合掛圖理解童第周發憤讀書學習的情景。

4、指導指示有表情地朗讀這一段。

5、課堂小結。

這節課我們學習了課文的第一段，講了童第周上中學時學習跟不上，經過努力，他終于趕上來了，各科成績都不錯。他想自己要爭氣，不比別人笨。我相信我們班的幾個同學經過努力，一定會取得好成績的。大家要向童第周那樣有信心，肯努力。

第三課時

教學過程

一、教學第二段。

1、指名讀課文。

2、邊讀邊思考，并討論，師小結。

（1）童第周28歲時到哪個國家去留學？跟誰學習？外國的人瞧不起中國留學生的情況下，童第周是怎么想的？

（2）那位教授在做一項什么實驗？成功了嗎？最后是誰最成功的？教授怎么說？

（3）童第周做成了實驗后怎么想的？

（學生認真讀課文，找出以上問題的答案）

3、結合后掛圖理解內容。

4、指導學生有感情地朗讀課文第二段。

二、讓學生讀課文，回答“思考.練習”中的問題。

1、課文中幾處講到“一定要爭氣”都是在什么情況下講的？（讓學生獨立完成，教師巡視后小結。）

課文中三處講到“一定要爭氣”。第一處是他上中學經過努力成績趕上來時他心里想的；第二處是他到比利時留學時。外國人瞧不起中國人時他心里想的；第三處是在他做成外國教授幾年都沒做出來的實驗后想的。

2、讀下面的句子，回答括號里的問題。

（1）校長要他退學，經過再三請求，才同意他跟班試讀一個學期。（“再”三是什么意思？他”再三請求“說明了什么？）

（2）第二學期，童第周更加發憤學習。（“發憤“是什么意思？童第周是發憤學習的？）

（3）教授興奮地說：“童第周真行！“（教授為什么夸獎童第周？）

（學生思考問題，提名回答，教師小結。）

? 下次一定要考好作文

昨夜，陣陣的胃痛讓我從夢中驚醒！

疼痛讓我在床上不斷的翻滾，汗水浸濕了枕頭！

渾身卻冷的哆嗦！

用手狠狠的頂著肚子，希望能減輕一點疼痛！

打開手機，已是凌晨兩點，找到爸爸的的號碼卻不忍撥通！

他們就在隔壁，我怕他們為我擔心！

也許，也許一會就會好的！

再忍一下下就好！

夜靜的可怕，

疼痛讓淚水潤濕了眼睛，順著眼角流下！

伸手尋找水杯，手觸到的卻是冰涼！

縮回手，冰冷的夜把我折磨的筋疲力盡！

打開QQ，只能悄悄的告訴你：我難受！

感覺好像孤獨的就剩下我一個人！

放下手機，胃的疼痛已經變本加厲，想哭，卻不敢驚擾家人！

吐得一塌糊涂！不知是汗水還是淚水順著臉頰流下！

若是以前，爸爸媽媽一定會在身邊陪伴著我，

可是現在，我長大了，不應該再讓他們為我擔心！

擦去嘴角的污漬！渾身已經沒有了一點的力氣！癱軟到床上！

靜靜的去享受夜的寧靜！

久久的無法入睡！

疼痛緩輕了許多！好想喝口熱熱的水！但卻沒有力氣再下床！

呆呆的望著天花板，大腦里一片空白！

好想好想，回到小時候！

沒有煩惱，沒有壓力！有的只是父母的嘮叨：好好學習，天天向上！

昨夜我是一個人戰勝了病魔！

雖然流淚了，但是我很堅強！

早上雖然很憔悴，但是還是沒有對父母講！

呵呵，也許真的長大了！更堅強了吧！

? 下次一定要考好作文

一、我變成了福爾摩斯，自從遇見了你不放過任何你可能在意我的蛛絲馬跡。

二、白天加白班，不瞌睡;晚上加晚班，睡不著。

三、愛的太真太容易讓自己犧牲，我遇上的總不是陪我到老的那個人。

四、本人從今天開始直立行走，不再是狗。

五、男人對女人的傷害，不一定是他愛上了別人，而是他在她有所期待的時候讓她失望，在她脆弱的時候沒有給她應有的安慰。

六、有趣的靈魂+美麗的外表=不要臉的我。

七、愛上你是我一生最大的痛，痛在不能分分秒秒的擁有你!

八、我是一名護士，每次我給病人輸液都會手抖兩次。謝謝你，大臂抖

九、看到星星我想跑著向前看到月亮我想蹦蹦跳跳往前跑看到你我就走不動了呢就只想多看你幾眼

十、失去比得不到更可怕，因為它多了一個過程叫曾經擁有。

十一、我要的不再是感天動地的情話，不再是浪跡天涯的浪漫故事。只是一個安穩的家，一個你一直在的地方。

? 下次一定要考好作文

教材簡析：

《一定要爭氣》是第六單元首篇精讀課文。課文講述了我國已故著名生物學家童第周留學時，刻苦鉆研，成功地剝離了青蛙卵的外膜的事，表現了中國人自尊、自強、自立的民族精神。啟示學生只有立下志向，不畏困難，艱苦奮斗才能取得成功。這是對學生進行理想、志向、民族精神教育的好文本。

設計理念：

以“爭氣”為主線，借助讀、議、說、演等方式引領學生與文本對話，與心靈溝通，從而使學生在積極主動的思維和情感活動中加深對文本的理解和體驗，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

教學目標：

述職報告之家（ys575.CoM）精選系列:

廉潔合同一定要么?|?這樣好作文?|?正月十五的作文?|?身邊美好作文?|?下次一定要考好作文?|?下次一定要考好作文

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解童第周刻苦實驗為國爭光的故事，學習他從小樹立遠大的志向，并為之努力，不怕失敗的精神。

3、在閱讀中結合上下文理解“熟練、耐心、細心、嘗試、一遍又一遍”等詞語的意思，感受課文用詞的準確。

教學重難點：

在品詞析句中感受童第周立成志向、為國爭氣的精神。

教學準備：多媒體課件，小黑板

一、課前激趣，引入課題

1、課前：

同學們，今天我們來到我們玉小最大的教室里上課，同學們心情怎么樣？

有決心上好這節課嗎？老師也有決心。來我們一起加油吧！加油！

我們先來一個識字游戲。請同學們看大屏幕?！菊n件】出示“掙、睜、箏”，讀一讀、認一認、找出共同特點，引出“爭氣”一詞。

同學們能用“爭氣”這個詞說一句話，表達一下自己對這節課的決心嗎？

（我要（）為（）爭氣。）

好，同學們的決心真大！上課！

2、今天我們學習的課文就和“爭氣”有關，我們來一起書寫課題。（板書：一定要爭氣）注意指導“ 爭 ”字的寫法。

3、來，齊讀一下題目。你們知道這句話是誰說的嗎？（板書：童第周）讓我們先來了解一下童第周?！菊n件播放童第周簡介資料】

4、同學們，看到這個課題，結合剛才看到的'關于童第周的資料，你有什么疑問嗎？或者你們想在本課中知道些什么呢？

（預設：童第周要為誰爭氣呢？為什么要爭氣呢？是怎樣爭氣的？結果怎樣？）板書問題。

二、初讀課文

1、要想弄懂我們剛剛提出的問題，就要走進課文。讓我們先把課文讀通讀順。請同學們自由讀課文，要讀準字音，把要認的字圈出來，認為難讀的字、詞或句子可以多讀幾遍。再找出你認為比較好的詞語圈出來，好嗎？（并請學生在黑板上板書自己圈出的詞語）

2、【課件】出示詞語，指名認讀。交流黑板學生板書詞語。讀一讀，認一認。

3、指名讀課文，師生共同評議，糾正讀音。

三、抓 “ 爭氣 ” ，解決問題。

1、快速瀏覽課文，在文中找出含有“一定要爭氣”的句子，畫出來，讀一讀。【課件】

2、默讀課文【課件】出示學生質疑問題。

思考：童第周要為誰爭氣呢？他為什么一定要爭氣呢？他做了一件什么事為中人國爭了氣，是怎樣爭氣的？結果怎樣？畫出相關語句來理解。

3、小組內討論交流自己的理解。

4、匯報交流。

預設：

A 為什么要為中國人爭氣？

生：由于舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧不起中國學生。

師【課件】補充介紹當時社會背景： (1930 年童第周由親友資助到比利時留學， 1931 年 “ 九 ? 一八 ” 事變后，日本侵略者開始對中國東北大舉進攻，貧窮而且災難深重的中國受人欺凌。有的外國留學生對中國人抱著一種蔑視的態度，說 “ 中國人是弱國的國民 ” 。和童第周同住的一個洋人學生竟然公開說： “ 中國人太笨。 ”)

師：他們侮辱的不僅是童第周個人，而是童第周所代表的千千萬萬的中國人，面對這樣的侮辱，有血有肉的中國人怎能無動于衷？

師：童第周是怎么做的？

生：童第周暗暗的在心里下了決心。

師：什么決心？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。）【課件】（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）

是啊，童第周暗暗下定決心：一定要爭氣，一定要為誰爭氣？（為自己爭氣，更為所有的中國人爭氣！）

B 那么，童第周是怎樣為中國人爭氣的呢？【課件】

生：“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了。”

生：“當時，教授一直在做一項實驗 —— 把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒有成功，同學們誰都不敢嘗試?！?/p>

從這句話中你讀出了什么？你從哪感受到這項實驗特別難做？（朗讀指導）

到底是什么樣的實驗這樣難呢？

這的確是一項難度很大的實驗，【課件】。

青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因為卵小膜薄，手術只能在顯微鏡下進行。許多人都失敗了，他們一剝開卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。

這樣難做的實驗，光刻苦鉆研是不夠的，還需要哪些條件呢？【課件選詞填空】

生：這種手術非常難做，要有熟練的技術，還要有耐心和細心。

C 這樣的條件，大多數搞科學研究的人應該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國教授做了幾年都沒能成功，而童第周卻做成功了呢？

師：就在所有人都為這項非常難做的實驗一愁莫展的時候，童第周是怎么想的？

生：童第周暗暗下決心：……

師：他又是怎樣做的？

生： “ 從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了。 ” 【課件】抓住關鍵詞語指導朗讀（一遍又一遍、不聲不響、刻苦鉆研做實驗）讀出童第周決心的堅定。（指名讀——分組讀——男女生讀——全班讀）

師：這項實驗真的是太難了，童第周做了一次又一次，實驗失敗了一次又一次，可是想起外國學生對自己，對中國人的嘲笑，他想（我一定要爭氣）他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實驗）；然而，實驗又失敗了，可是想起自己的祖國仍然貧窮落后，他想（我一定要爭氣）他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實驗）；實驗還是失敗了，可是想起祖國正處在水深火熱的災難中，他想（我一定要爭氣），他繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實驗）。多少個不吃不喝的白天，多少個不眠不休的夜晚，童第周一直在想（我一定要爭氣），童第周一直在繼續（不聲不響，刻苦鉆研做實驗）。

D 師：功夫不負有心人，實驗終于成功了！此時，童第周心里又想些什么呢？

生：這件事震動了整個歐洲生物學界。教授激動地…… 【課件】

師：想想教授的話應該怎樣讀？

師：這件事也震動了比利時，想想當初嘲笑中國人的那些外國留學生會對童第周說什么？

師：這件事更震動了全世界，想想，和童第周一樣在外國留學，曾被外國人瞧不起的中國留學生聽到這個振奮人心的消息之后，又會說什么？

同學們，你又想對為國爭光的童第周說些什么呢？

四、拓展升華，激發情感

1、【課件】補充閱讀：童第周上學的故事。聽了這個故事，你想對童第周說些什么呢？

2、你有過被別人瞧不起的經歷嗎？你是怎樣做的？

3、學習了這課，你今后打算怎樣去做？【課件】

五、總結

同學們，作為中國人，童第周為我們作出了很好的榜樣，人要有遠大的志向，要勇于在逆境中成長，不怕困難，刻苦努力，一定要為自己爭氣，為父母爭氣，為祖國爭氣！

? 下次一定要考好作文

教學目標：

1、認識10個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、抓住重點語句體會人物性格。學習童第周發奮學習，勇攀科學高峰，為國家爭光的事跡，培養學生的愛國主義情感。

教學重點：

1、學會兩次提到的“一定要爭氣”之間的聯系。

2、教給學生抓重點詞語理解句子，理解課文的方法。

教學過程：

一、導入新課，整體感知主要內容

1、學生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭氣”。邊讀邊標畫出帶有“一定要爭氣”這個詞語的句子。

2、聯系上下文，想一想“一定要爭氣”是在什么情況下講的？學生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來。經過討論，學生弄清文中兩次“爭氣”的事情。

（第一次是講童第周中學時由于［基礎差］，［成績不好］，經過刻苦努力，僅用半年時間就趕上來了。各科成績都不錯，數學還得了100分。童第周看著成績，心里想：一定要爭氣。）（第二次是童第周在國外留學時，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒有成功的試驗，震動了歐洲的生物學界，童第周為中國人、為祖國爭了氣。）板書：基礎差成績不好

二、遷移學習方法，繼續學習課文

1、1—3自然段，聯系上下文理解重點詞句。

（1）通過查字典理解“［再三請求］”。（“再三”是一而再，再而三，即多次的意思?！罢埱蟆闭f明是誠心誠意的?！霸偃埱蟆北憩F出童第周當時求學的心情是十分迫切的。）

（2）根據本句的意思，判斷、選擇詞義。投影出示練習：判斷句中“才”字的意思。 “才”字有三種解釋：①剛剛；②僅僅，只有；③勉強。

A、童第周17歲才進中學。（①）

B、平均成績才45分。（②）

C、才同意讓他跟班就讀一個學期。（③）在上述判斷帶點詞的連續句中，第1句“童第周17歲才進中學”的“才”字是“剛剛”的意思；第2句“平均成績才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思；第3句“才同意讓他跟班就讀一個學期”的“才”字是“勉強”的意思。

（3）聯系下文，理解“［發憤］”的意思。 “發憤”在字典中的意思是：自己感覺不滿足，努力地做。那么，童第周是怎么發憤學習的呢？讀課文第3自然段，并畫出童第周發憤學習的`句子。（一是“每天天沒亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語?！保?/p>

（二是夜里在路燈下看書，被老師發現，路燈關了，又溜到廁所外邊的路燈下學習。）這兩方面內容就已清楚、具體地解釋、說明了“發憤”的意思。在理解了重點詞句后，再理解“一定要爭氣”就不難體會出它所包含的意思是：一要爭氣，即要有志向；二要自信，“我并不比別人笨?！保蝗炭嗯Γ皠e人能辦到的事，我經過努力也一定能辦到?！?板書：再三請求發憤學習

2、讀4—5自然段，理解重點句。

（1）同學們，你們從哪些地方可以看出，這種手術非常難做？這個問題要引導學生從兩個基本方面思考：一是聯系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學教授，他自己做了幾年，［沒有成功］；二是同學們都不敢嘗試。由此看出手術的難度之大。板書：手術難做、教授沒成功同學不敢嘗試

（2）童第周是怎樣做成功的？ “童第周不聲不響地［刻苦鉆研］，他［不怕失?。?，做了一遍又一遍，［終于成功］了?！?文中只用一句話講述童第周成功的經過。教師可引導學生聯系上下文，從三個方面理解：一是刻苦鉆研；二是不怕失??；三是耐心加細心，最終以頑強的精神和熟練的技巧，使手術獲得成功，震動了歐洲的生物學界。

三、全文總結，課外延伸

學習了童第周的故事后，你是否明白了，要想實現自己的理想，必須要有志氣，還要自信、努力去奮斗，只有這樣才會成功。

四、作業

找出描寫童第周發憤學習的詞句，再抄下來。

? 下次一定要考好作文

【評語】：抗震救災的這幾天里，我學會了堅強，使我懂了堅強這兩個字，同時也讓我懂得了，原來自己總埋怨自己的糊口不夠好，實在能和家人還有和superjunior在一起糊口就是最幸福的，這也是現在一些失去家人的孩子所渴想而無法實現的。

【正文】：

2010年1月13日下戰書，我們上科學，我們老師對我們說：告訴你們個不好的動靜，今天美國海地發生了7級的大地震。聽了這個動靜，我放學后立即打開電腦，看到了，在這一天，你們良多的海地災民失去了自己寶貴的生命;你們良多的海地災民失去了家庭，家人，孩子……我還看到各國的救火員都拼命地救出海地災民，還有良多的海地災民都痛苦地流下了眼淚?？吹竭@里，我不禁流下了眼淚……

抗震救災的這幾天里，我學會了堅強，使我懂了堅強這兩個字，同時也讓我懂得了，原來自己總埋怨自己的糊口不夠好，實在能和家人還有和superjunior在一起糊口就是最幸福的，這也是現在一些失去家人的孩子所渴想而無法實現的。

現在，我想對海地災民說：淚水流過了，一滴滴落在地上，但是我們不能倒下，海地災民們，你們不要悲傷和消沉，全世界人民都在陪伴這你們。有那么多人陪伴著，再大的難題我們都能克服。不要再讓你的眼睛習慣了淚水，活著一定要堅強，由于親人們在天上凝視著你們，他們但愿你們能健康，樂觀，即使他們從今以后已不在你的身邊了，你們也要堅強地活下去，加油!這才是你們的家人最想看到的!!