自由構思法作文（錦集19篇）
發表時間：2021-12-09自由構思法作文（錦集19篇）。
? 自由構思法作文 ?
文章作文如何構思
作家、藝術家在孕育作品過程中所進行的思維活動。
構思在整個寫作過程中是重要的一環?！耙庠诠P先”，說的就是下筆前必須經過周密的構思。大致說來，構思包括三個方面的工作：選擇題材，安排人物情節；醞釀、提煉主題；確定藝術表現形式。這些思維活動受到作家世界觀的制約，具有作家的主觀因素和個性色彩，而且貫穿于創作的始終。
材料的獲得和選擇是寫作的先決條件。作者在生活中的所見所聞、所思所想很多，他總是從他比較熟悉的生活中擷取感受最深的東西來表現，如梁斌創作《紅旗譜》是感動于一個為革命犧牲了三個兒子的老人，開始塑造朱老忠這個形象的。楊沫的《青春之歌》受胎于一本紀念烈士的《紀念》。
主題在作品中起著頭腦的作用，但主題和人物情節在作家頭腦中出現孰先孰后是因人而異的。王汶石認為“藝術構思要解決主題思想、人物性格、生活背景、矛盾沖突、事件選擇、情節安排等等一系列問題”，而主題則是這一切的“中心環節，是中樞神經，是從內部聯系各方面的紐帶”。而曹禺則認為“作品的中心思想最好晚一點成形，要多轉幾個圈子”。還有一種情況是在創作過程中，不僅開始時認定的主題在寫完作品時會有變動，某些情節的發展也會越出作者既定的軌道。
除了主題、人物、情節等內容上的考慮以外，構思還包括藝術形式的選擇，如結構安排、描述方式和作品體裁等。如魯迅所說：“有了小感觸，就寫些短文……得到較整齊的材料，則還是做短篇小說?！?/p>
? 自由構思法作文 ?
教學目標：
1、能就具體的設計任務進行一定的設計分析，學會根據設計要求選擇合適的材料或標準件；
2、掌握方案的構思方法，能夠制定符合一般設計原則和相關設計規范的完整設計方案。
3、通過教學活動，培養學生分析分析問題、解決問題的能力。
教材分析：
1、《方案的構思方法》在教材中的位置是位于第四章《發現與明確問題》之后，屬于設計的一般過程的具體教學，在教材中有承上啟下的作用，是第二章中人機關系、第三章設計的一般原則在設計過程中的具體運用。
2、《方案的構思方法》一節是由兩部分組成，第一部分是設計分析，第二部分是方案的構思方法。
教學重點：
設計分析的意義和制定方案的構思方法。
教學難點：
“物、人、環境”三方面關系的理解和具體的設計分析思路，以及如何實現方案的構思，形成滿意的方案。
導入新課：
在上一章我們學習了設計過程的第一個環節——發現與明確問題，并且提出了臺燈設計的一般要求，比如，功能方面，要有基本的照明功能，同時有適當的輔助功能；結構穩定、經久耐用、安全可靠、成本適中等，那接下來的工作我們就可以考慮制定設計方案了。在制定方案的過程中，如何實現方案的構思，形成比較滿意的方案呢？這就是我們這節課要學習的方案的構思方法。
教學過程：
一、設計分析
下面以臺燈為例，說明設計分析的基本思路。
首先要抓住臺燈設計需要考慮的主要因素，如功能、結構穩定、安全可靠、成本適當等。
思考：同學們想一想，還應考慮到其他哪些因素？
歸納：臺燈設計要考慮的因素很多，歸結起來，這些因素分別歸屬于產品本身、使用者、使用環境，即“物”、“人”、“環境”三個方面。
簡單分析：
產品本身是一個整體，包括功能、結構、材料等。但任何產品都不是孤立的，它是為人服務的，所以人的需求在很大程度上決定著產品的設計；另一方面，它是在一定的環境中使用的，必然要受到環境的制約，并對環境產生影響。因此，設計任何產品都應綜合考慮物、人、環境三個方面。
對于設計對象本身，我們必須了解它的各個組成部分的作用，以及它們之間的關系，并在此基礎上，對臺燈的各個部件進行設計分析。
1、燈泡
燈泡的主要功能在于照明。燈泡也有很多類型，如白熾燈泡、日光燈管、節能燈管等。為保護眼睛，要選擇沒有頻閃或頻閃度較低的燈泡。
2、支撐架
支撐架的形式多種多樣，但主要起支撐作用，并決定臺燈的.高度。臺燈的高度不僅影響到光線的利用率，而且影響學生的坐姿。在保證臺燈高度適中的前提下，要注意對不同學生身高的適應性及制作復雜程度、成本等。
3、燈罩
燈罩不僅起安全保護作用，而且影響臺燈光線的強弱及照射形式。這與燈罩的材料和外形有著密切的關系。
4、開關
開關起通斷電源或調節光線亮度的作用。常見的臺燈開關有撥動式開關、旋鈕式開關、觸摸式開關等。
5、底座
底座位于臺燈的底部，起支撐和穩定作用。它的設計主要是通過對材料和形狀的設計來保證臺燈的穩定性。
注意：
1、選擇臺燈材料時，盡量就地取材，并且要盡可能選擇可再生資源，實現能源的可持續發展。
2、制作臺燈時，必須學會選擇標準件，如燈泡、燈座、插頭、開關等。這樣既可簡化制作過程，又能實現通用通換。
3、在考慮“物”“人”“環境”三個因素時，我們還要考慮它們之間相互牽連制約。產品是為人民服務的，我們要考慮人的特點來進行設計，因為人群階段不同，她們的要求也不同，要具體情況具體分析。這個產品是在一定的環境中使用的，我們又要考慮它的形狀與大小要與環境協調，總而言之我們要考慮三者關系
小知識：什么是標準件？標準件是指經優選、簡化、統一并給以標準代號的零件或部件。
思考：同學們想一想，眼鏡中包括哪些標準件？
二、方案的構思方法
（一）、什么是方案的構思？是指人們在一定的調查研究和設計分析的基礎上，通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規律架構起來，形成一個完整的抽象物，并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現的思維過程。
方案構思過程中考慮到的許多問題是模糊的、零散的、不系統的，怎樣把這些模糊的、零散的、不系統的設計想法變為我們能看得見的、具體的方案呢？這就需要一定的方法，這些方法就是我們將要學習的方案的構思方法。
（二）方案的構思方法
1、草圖法
草圖法不僅能將一些想法較明確地表達出來，而且可以隨時修改。在繪制草圖的過程中，很多靈感、新的想法會被激發出來，新的構思也會因此而形成。
2、模仿法
模仿法的核心在于通過別人的想法、構思，激發自己的靈感。比如我們要設計的臺燈。
模仿法在仿生學領域的應用：模仿鷹眼的成像原理仿制出來的微型照相機、攝像機自動調焦的攝像頭等；模仿飛鳥的翅膀結構原理制造出的飛機機翼等。
馬上行動：你能舉出兩三個日常生活中用模仿法構思出來的方案和作品嗎？
3、聯想法
要用聯想法進行方案構思，人們就必須具備豐富的實踐經驗、較廣的見識、較好的知識基礎及較豐富的想像力。
下面請同學們閱讀“案例分析——古人的飛天夢”。
4、奇特性構思法
運用這種方法形成的方案一般具有原創性。這些構思在歷史上很少發生，或從來沒能發生過，甚至有些構思在當前的科學、技術、經濟條件下無法實現。
例如：我們可以設想一種臺燈，只要人坐在燈旁，依靠人體的熱量就能使臺燈發光，并使人看清東西，這樣既節省電能，又能照明。
下面請同學們閱讀“案例分析——夜視鏡”。
（三）方案的比較和權衡
在多個方案經構思形成之后，我們往往要對這些方案進行評判和比較，同時要從設計的目的出發，針對一些相互制約的問題進行權衡和決策，最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優點進行改進。
方案的比較：
方案的權衡：
例：P102-103臺燈方案的比較與權衡 方案構思的核心是創新：
一個產品是不是有新意，是不是有生命力，就是看它是不是有創新。而創新性就體現在設計方案上。因此我們說，方案構思，是設計者設計風格和能力的體現。
1、不要放過身邊出現的問題
2、不要迷信權威
3、要善于借鑒和遷移
4、多想想物體的其他功能
歸納：方案的構思方法有很多，這里我們只談到其中的一部分。在構思時，應該開闊視野，利用和創造更多的方法為構思服務，最后形成豐富的，既體現創造特征，又遵循一般設計原則和設計規范的多個方案，從而為方案的比較和權衡奠定基礎。
課堂小結：
通過本節課的學習，我們能就具體的設計任務進行一定的設計分析，并且要綜合考慮物、人、環境三個方面，在設計分析的基礎上，能夠使用適當的構思方法，形成比較滿意的設計方案。
? 自由構思法作文 ?
漆永祥教授之前痛斥“高考體”的采訪中，漆永祥教授認為，“高考體”狹義是針對高考作文的文風與弊端而言，廣義指高考的各種命題類型與答題方式，其特點是無論從命題形式還是答案內容，都顯現出標準化、模塊化、套路化的特征，鐵板一塊，毫無生氣?！案呖俭w”作文的不良文風與弊習種種，從寫作方式的角度，漆永祥教授總結出以下15個小類——
賭咒發誓體作文，就是全文充斥“一定”、“必須”這樣的句子以表決心顯勇氣;
空言泛語體，就是無論寫什么人什么事，都是一通看似高妙、實則空泛的廢話，即使套在王安石、文天祥身上都適用;
小資美文體，就是用抒情的語調、無病呻吟的口吻來描述與議論;
爹死娘病體，就是講發生在自己身上的悲慘故事，目前較少;
故事拼湊體，就是事先準備四五個勵志故事，無論什么題目，都用這幾個故事編織成文，此類較多;
四平八穩體，就是一味求穩、“40分萬歲”的作文;
龍頭鳳尾體，就是開頭有“氣勢”，結尾要“升華”，中間卻是段豬腹;
排山倒海體，即用漂亮整齊的排比句貫穿全文;
亮點閃光體，則過分追求文章中有亮點，以引起閱卷者注意;
副題題記體，就是作文正題之下尚有副題，開篇再用魯迅、莎士比亞等人的名句為題記，中間再用小字標題，將一篇文章割得四分五裂，近幾年最為流行;
生僻艱澀體，即故意用生僻字詞與艱澀的語句，顯擺自己的與眾不同，結果往往錯別字滿紙;
此外，還有大家熟悉的時空穿越體、文白夾雜體、天書地咒體、符號圖畫體等。這些體式并不是不能寫，而是一旦程式化、模版化，就會僵硬而且毫無生趣可言。
? 自由構思法作文 ?
一、指導思想
依據《課程標準》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發展學生敢于動腦，大膽實踐的能力，培養學生的參與意識和創新精神。
二、教材內容
本課的教學內容選用了滾翻教材中的《前滾翻》和游戲《叫號賽跑》。
三、課的組織、設想
本課結合教材內容采用故事情景的教學方法。
進入情景：在課的開始，教師以“小刺猬鍛煉”的故事對學生進行誘導，通過模仿動物和練習《健身操》激發學生的活動興趣。
情景展開（1）：在滾翻教學中，展開“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發學生創造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養學生的創新意識和想象力。
情景展開（2）：教師及時捕捉住能做出“滾翻”的學生，通過他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學生掌握自我保護的技能。
情景展開（3）：引導學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示范、出示掛圖，讓學生掌握正確的'動作。在保護與幫助練習中培養學生團結協作，互相幫助，關心他人的優良品質。學生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發揮小組評價和個人評價的作用，體現學生的主體地位。
情景展開（4）：引導學生進行游戲《叫號賽跑》。通過小動物歌謠提高學生的游戲興趣，培養學生遵守規則，尊重同伴的優良品質，滲透安全教育，鼓勵學生大膽創新，積極協作，勇于顯示個體的價值。
情景結束：最后在優美的旋律（讓我們蕩起雙槳）的伴奏下進行放松練習。
? 自由構思法作文 ?
自由是感覺不到的。這就是深刻的格言。感覺不到的就是“無”，就是無為。我們能感覺到的是不自由。當我們說自由時，說自在時，是因為我們還感覺到不自由、不自在。或者，起碼是我們曾感覺到過不自由、不自在。感覺到自由了，自在了，那是()因為還殘存著些微的不自由，不自在，至少還有著不自由、不自在的記憶。其實，即使我們只是記著過去曾有的不自由、不自在，那么，它仍然具有一定程度的現時意義。真正的自由，就是徹底的“無”，就是連過去的不自由， 也毫無印象。
? 自由構思法作文 ?
所謂點，就是題目，所謂面，就是多側面、多層面地圍繞題目進行思維的發散。用朱光潛先生的話來說，這便是尋思，抱著題目四面八方地想。閘門一旦開啟，思緒便會如潮而至，———或是某個瞬間記憶，或是一則軼聞故事，或是某次難忘體驗，或是即時閃現的思想火花，甚至是一句妙語，一個精當的詞只要與題目有關的，就都要一網打盡并簡要記之。這時你會發現，不斷延伸的思路漸入幽僻佳境，想到的東西漸趨獨特和深刻。剛開始時還愁沒米下鍋，這時已像是一位集中了雄厚兵力要去攻城掠寨的軍事指揮員，信心大增，寫作的欲望和激情也被點燃了。
有一年滬上春考作文的話題是聲音，許多考生寫的都是父母老師教育自己的聲音，內容枯燥且雷同，其原因就在于一開始就沒有把思維的網盡量撒開，而是想到了一點就寫。有位考生說，只要肯花一點時間想一想，就會發現原本被自己忽略的聲音世界是極為豐富生動的，不管是大自然的一年四季，還是校園的從早到晚，許多聲音都值得聆聽，值得一寫。
? 自由構思法作文 ?
所謂“老”就是題材陳舊，“你有我有全都有”的“大路貨”，沒有新意，沒有鮮明的個性特征。一寫到好人好事就是讓座、拾金不昧、助人為樂，寫母愛就是雨夜送傘等
要改變這種狀況，我們不妨學一學“老帳翻新”的方法。對老題材可以避開老路，重新加工，賦予新的更切合時代發展特征的'主題，或者打破思維形式，另辟蹊徑，創造出新的意境來。常說的“反彈琵琶”就有這樣的特征。
如寫“我的母親”。同學們往往通過一些“閃光”的語言、“光輝”的事跡，寫母親如何關心我的學習、生活，來表現其偉大與崇高。而有一篇作文卻在開頭說“世上只有媽媽‘壞’”，然后寫媽媽因為我找不到東西對“我”發火，說“我”做事沒有條理;送雨衣給“我”又當著同學罵“我”，說“我”自己不注意天氣預報，不留意生活;對“我”的分數不滿意竟打“我”。這些材料寫出了母親的簡單粗暴，看似違背常理，卻從側面反映了她對子女的深沉愛意和殷切期望。一個陳舊的話題，經作者換角度構思，人物變得更加本色，感情更加真摯，避免了走老路的俗套。
? 自由構思法作文 ?
媽媽是家里的“構思大王”，她的點子可真多，總能變廢為寶，物盡所用。家里用過的瓶瓶罐罐，不穿的襪子，夾子等，她順手一弄，就能讓這些東西搖身一變，成了儲物罐、綠植瓶、東西、藝術品……媽媽的構思不只讓家更美麗，還帶來了便利。
記住上個周末，咱們和陳阿姨一家到戶外春游，我和曉曉他們在草地上挖呀，拔呀，弄得雙手好臟。陳阿姨說：“這下可好了，沒當地洗手了。”“不怕?！蔽覞M意地說，“昨夜我媽媽在一個塑料桶上打了一個洞，裝滿水，說要做個簡易洗手臺?！薄跋词峙_?可真沒見過呀。”陳阿姨一臉的等待。
“來來來，洗手臺閃亮上臺!”媽媽提來塑料桶，放在一個較高的當地，擰開瓶蓋，哇!一股清涼的水從塑料桶的底側流了出來，咱們幾個從速湊上去洗手。等咱們洗好了，媽媽又擰上瓶蓋，水漸漸變小，最終中止溢出。曉曉蹲在桶前，歪著腦袋看呆了：“好神啊，這瓶蓋像水龍頭開關喲。為什么塑料桶破了個洞，水還流不出來呀?”媽媽笑著拍了拍曉曉的膀子說：“小家伙，這是壓力差和重力的效果?！蔽?，瞧曉曉那一臉崇拜樣。
媽媽的構思還真不少，還能物盡所用，挖掘出東西的潛能呢。
就拿昨日來說吧。李奶奶想把鐲子脫下來，沒想到鐲子進去簡單出來難，抹了潤膚露，打了番筧，手掌兩邊都紅起來了，鐲子仍是賴著不動。
“小輝，你媽點子多，讓她幫我想辦法脫下鐲子吧?！崩钅棠滔蛭覌屒缶?。我回家一說，媽媽不以為然：“這還不簡單?”邊說邊拿出一個保鮮膜就往李奶奶家走去。保鮮膜與脫鐲子啥聯系呀?我獵奇地跟在她后邊，想瞧個終究。
只見媽媽對李奶奶說：“來，把你的手伸進保鮮膜里?！崩钅棠贪胄虐胍桑骸斑@東西管用嗎?”“試試就知道了?！崩钅棠贪延沂痔走M保鮮膜里，縮緊手掌，媽媽把保鮮膜穿過鐲子，再把鐲子悄悄往下擼。沒想到奇觀真的呈現了，鐲子悄悄松松地從李奶奶的手中滑了下來。“沒想到這招這么好用，仍是你點子多……”李奶奶臉上樂開了花，夸得媽媽紅了臉。
你們說，媽媽點子多嗎?有構思嗎?
? 自由構思法作文 ?
很多考生到了考場苦于沒有材料，其實，我們所學過的課本就有豐富的資源。以“忘與不忘”為例，就可以想到：杜甫忘掉的是茅屋為秋風所破，“床頭屋漏”無干處，不忘的是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”；海倫凱勒忘掉的是雙目失明的痛苦，不忘的是堅強樂觀，積極進取的人生態度；史鐵生忘掉的是肢體殘疾，終生與輪椅為伴的痛苦，不忘的是對人生對社會的深沉思考等。如果把我們所讀過的課本和課外所讀的書籍，花點時間理一理，歸一歸類，就會發現這是一個“寶庫”?？捎靡痪湓拋砀爬?，分類做成“索引”，臨考前看一看，會受益無窮。此外大家做過的大量試卷，其中大量的閱讀材料，可按現代文、文言文、古詩詞分類，也做一個“索引”，歸并到課文的“索引”中，你會驚奇地發現這是一個不錯的主意。
? 自由構思法作文 ?
自由搏擊(free sparring)，又稱國際自由搏擊，歐美全接觸自由空手道等，它不拘泥于任何固定的套路招式，而是提倡在實戰中根據戰況臨場自由發揮，風格開放，靈活施展拳、腳、肘、膝和摔跌等各種立體技術，長短兼備，全面施展，以最終擊倒或戰勝對手為目的。下面是小編為大家帶來的自由搏擊散打摔法對抗的技巧，歡迎閱讀。
基本摔法解析
“拳加跤，藝更高”，散打摔法可分為主動貼身摔和防守反擊摔(接招摔)兩類。貼身抱摔包括夾頸、抱腰、抱腿的各種貼身摔法，接招摔包括接住對方的進攻的各種拳法和腿法之后運用夾臂和抱腿的摔法。散打中的摔法很多，不同的方法有不同的技術要領。
1、摔法的技術要求
(1)借勢
借勢，是指在運用各種摔法時，借助對手重心不穩或將要失去平衡的姿勢，稍加力量將其摔倒。如甲方連續使用拳法追擊，乙方在步步退守的情況下突然下蹲后倒，使用“蹬枝”方法將甲方摔下擂臺。此招就是借助了對手連續打拳而突然擊空，重心前傾的不利姿勢，使用“蹬枝”的方法既省力，效果又好。再如，甲方以右鞭腿攻擊，乙方在抄抱其腿的剎那間，快速上步切掌將其擊倒，或者在接腿的瞬間用搖涮的'方法將其擊倒，這兩招也是借助了對手鞭腿身體向斜后側的姿勢。借勢，關鍵是掌握好時機。一般來說，在動作發力的瞬間一旦擊空，身體就會處于失衡狀態，如果能在此時順其失衡的同側方位稍加外力，效果極佳。還有，在對手動作發力的同時，如果順其發力的方向稍加外力，也會收到事半功倍的效果。
(2)掀底
掀底，是指采用摔法(尤其是接腿摔法)時，為破壞對方的支撐而采用掀、拉、搖、托等方法，將對方摔倒。例如甲方被乙方抱住右腿后，乙方盡量向上或向左右掀托其右腿，甲方必然回因左腿(底部)失去支撐能力而被摔倒。值得注意的是，對于下肢柔韌性較差的運動員，產生掀底效果較快，而對柔韌性較好的運動員來說，必須以掀至對方摔倒為止，不見效果不脫手。
(3)別根
別根，是指通過自己的身體的某一部位別絆對方支撐重心的根部(腳踝處)，達到摔倒對方的目的。如接腿別腿、抱腿摟腿、折腰摟腿、接腿勾踢、接腿掛腿等摔法，正是運用了別根的要領，使摔法更加省力和巧妙。
(4)靠身
靠身，是指通過身體向前擠靠的辦法將對方摔倒。如抱腿摔法，除了運用抱腿和摟腿的技法外，必須配合身體向前擠靠對方，效果才會更好。 散打中的摔法，除少數一些距離摔法(如接腿搖涮)外，絕大多數是主動進身抱摔和接腿、接拳的摔法。在每一種摔法中，盡管有其獨特的關鍵性技術，如接腿勾踢摔主要是勾腿(即別根)、接腿上托摔主要是掀底、抱腿前頂主要是靠身，但是如果把借勢、掀底、別根、靠身四種技巧結合運用，突出了散打摔法中的“快”字特點，那么肯定效果更好。
? 自由構思法作文 ?
人生，總會有不期而遇的溫暖，和生生不息的行為。——安東尼
提起溫暖，人們是大多是感嘆一番卻不以為意，認為這離我們很遙遠，可溫暖就是生活瑣事，我們往往覺察不到，忽視了親人對我們的真心。
天陰沉沉的，悶的讓人喘不過氣來。我拖著沉重的步伐在街上走著，手里捏著一張卷子，鮮紅奪目的數字刺著我的眼，它像是一張判決書，決定了我的心情與命運。也許回家后，媽媽心情本就不好，看來更是火上澆油，也許媽媽還沒下班呢，回來之后又是什么樣的結果。不管如何，似乎沒有好果子吃，我反復想了無數次回家的情景，無法想象媽媽大發雷霆的樣子。
推開家門的那一瞬間，我偷偷的試探的叫了聲媽！沒人回答，我總算松了一口氣，看樣子她還沒下班。我將卷子平鋪在茶幾上，回到書房開始寫作業。沒一會聽見門開的聲音，來了一陣沉重的腳步聲離我越來越近了，仿佛有一種不祥的預感即將到來。出乎意料的是媽媽并沒批評我。媽媽拿著我的卷子和我一起分析錯題，我有些驚異，媽媽為什么沒對我發脾氣。心不在焉的在想，媽媽說，你是不是在想為什么媽媽沒批評了，我說嗯，媽媽說本來沒考好，心里就不好受，媽怎么會說你呢，分數固然重要，學習態度更重要，我連點頭。此時此刻我感到一股暖流流遍全身，媽媽給予我的溫暖就讓他那圣火。
我就像聽天書一樣呆呆地坐著，卻心不在焉?！皣W嘩”，開始下雨了，門口的樹被打彎了腰，垂頭喪氣的。媽媽似乎發現了我的不對勁，說：“我知道總在你身后談學習你很煩，但我也有工作，也很累，我也想和你多談談，多交流，以后有什么問題，也可以出出主意??！”但沒說什么。心里卻舒坦了很多。
“還有這周聽說下雨天多，等會記得帶把雨傘?！闭f完，媽媽似乎有些失望的走出了房間。我注意到媽媽的發梢有些濕了，我有些自責，一直以來，我都理所當然地接受媽媽的關心，覺得這是媽媽應該做的，我卻從未關心過她。我急著向媽媽面前走，小聲的說了句：“媽媽，”您也別忘帶傘，媽媽愣住了，笑著點了點頭。
太陽又出來了，媽媽的心就像陽光一樣溫暖！
? 自由構思法作文 ?
文章表達了一個深刻而有意義的主題，可謂是—篇構思“深”的典范之作。
二、“新”
就是通過自己的觀察和體驗，從人們熟悉的事物里發現別人沒有發現過和寫過的內容，力求以新的形式，新的技巧寫出新的思想，新的境界?！靶隆辈⒉皇请x奇，“新”來自生活。豐富的日常生活有很多事情可以出新，這就需要我們同學，多積累課外知識，用獨特的視覺去發現生活的真諦。如中考滿分作文《我要說聲謝謝你》，作者出人意料地與“書”道謝，不落俗套，令人耳目一新。開篇先解讀“三味書屋”中“三味”的含義，后筆鋒一轉，開始按時間順序寫自己十幾年的讀書生涯，寫出了書籍給予自己的幫助，為后文的道謝做了鋪墊。此文可謂構思新穎獨特，思路清晰。
三、“巧”
就是巧妙構思，如何開頭，如何結尾，如何過渡，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫……都有—個通盤的考慮。如滿分作文《笑聲》，作者寫自己一家三口起初像—架三弦琴每天和諧地奏著歡樂快活的圓舞曲，自打奶奶搬進“我”家后“笑聲”消失，在“我”的努力下，追回了“笑聲”。這篇文章構思巧妙至極，獨具匠心，一是情節處理上尺水興波，從“笑聲”的“有”到“無”再到“有”，—波三折，讀來引人入勝；二是結構安排上做到了雙線串珠，以“笑聲”為明線，以“我”的活動為暗線，兩線交叉進行，推動文章情節發展；三是材料剪輯上做到了詳略得當，詳寫“我”追回“笑聲”的過程，略寫家中失去“笑聲”的情景；四是文章結尾不僅能巧妙地點題、扣題，還能與開頭遙相呼應，首段寫全家三人是一架三弦琴，結尾寫全家四人似乎都成了琴師。此文可謂波瀾起伏，妙趣橫生，引人入勝。
滿分作文往往同時具備以上三個方面。如《壓歲餞》—文首先從壓歲錢這一常見事物深入挖掘，開拓思路，從中揭示出當今社會存在的不正之風和某些黨員干部的腐敗。文章以獨特的構思鞭撻了這些人物的丑惡靈魂，體現了“新”“深”的特點。其次文章以“局長女兒望著那—堆紅包包著的壓歲錢，心花怒放在臉上說‘這也是創新嘛’”巧妙結尾，諷刺性極強而且與開頭首尾照應，使結構嚴謹完整。體現了“巧”的特點。
構思的“深”、“新”、“巧”是不可分割，相輔相成的。前二者偏重思想、立意方面，而后者著重文章結構方面。只要同學們在平時作文中每—次都在這三字上動一番腦筋，那么在作文時你就一定能寫出構思精巧的文章來。
? 自由構思法作文 ?
看《月亮和六便士》，有點迷茫。作者的敘事線索是什么？為什么在《一》里寫斯特里克蘭去世四年后莫里斯徐睿出版的《法蘭西信使》里斯特里克蘭的語氣？愛德華雷加德在一本小冊子里對斯特里克蘭的作品進行了詳細的探索，寫了斯特里克蘭的兒子羅伯特牧師寫的《斯特里克蘭的傳記》，以及心理學家評論家維特布萊希特博士的評論—— roth holz？看完全文我恍然大悟：原來毛姆為自己寫思特里克蘭德打好了基礎，而毛姆想在主人公的悲劇中寫出人一生中最不明朗的時期，給讀者看清楚。
毛姆在文中以一個23歲的文藝青年的身份出現。他剛進入文壇時很害羞。當他住在維多利亞時，他經常去文學家庭。他在寫小說的時候，有一天遇到了查爾斯斯特里克蘭夫人，因為這個女人對他的作品感興趣，想了解他。就這樣，我們在rouswatelford的介紹下認識了。原來我們住得很近。她是一個沒有作品的文學愛好者。我是一個有作品的.文藝青年。后來，他收到了斯特里克蘭夫人的午餐邀請，他如期赴約。同時，他還受到一群作家的邀請，這樣他們就互相熟悉了。然后月如遇到了思特里克蘭德先生，他是這篇文章的主人公。
然后思特里克蘭德離開了巴黎，“我”受妻子委托去找東西。我意識到思特里克蘭德離開不是為了女人，而是為了繪畫。五年后，“我”厭倦了在倫敦的生活，不得不去巴黎體驗思特里克蘭德和斯特羅夫。后來因為戰爭，“我”去了十五歲的塔希提島。斯特里克蘭九年前就已經死了。在那里，我遇到了尼科爾船長，得知斯特里克蘭在與尼爾宿舍的老板打架時被抓住，并被偷運到塔希提島。在大溪地，有一個法國小老頭，名叫柯漢。他在一個種植園里有一幅斯特里克蘭的畫，后來買了3萬法郎。因為科恩有一個種植園，斯特里克蘭在那里當主管，以獲得工資。這幅畫是向他借200法郎的獎勵。在那里呆了一個月后，思特里克蘭德帶著生活費離開了。在鮮花酒店，蒂亞里約翰遜把思特里克蘭德介紹給一個名叫艾塔的兒媳婦。后來思特里克蘭德和艾塔離開了花店，在八公里外的一個地方定居。aita早買的。其中一個，房間里沒有家具，地板上鋪著演員當床，只有一把搖椅放在陽臺上。思特里克蘭德是來成功和死亡的。
“我”待在英雄家，受別人委托。后來斯特里克蘭是一個有身份有地位的證券經紀人。他家里有妻子和兩個孩子。他40歲，結婚17年。他的大兒子羅伯特16歲，女兒的小兒子兩歲。在這種情況下，有一天，他給妻子留了一封信。他離家出走，去了巴黎開始了他的人生追求。
在他看來，他的老婆孩子生活安逸多年，可以自己生活。他會離開他們去追求自己的生活。
他很小的時候就想當畫家，但是他父親叫他做生意，因為他父親認為藝術掙不了多少錢。四十歲后的一年，他開始自學一些繪畫。去年，他一直在上夜校，但他仍然不會畫畫。但他相信自己以后能學會。正是因為這個原因，他決定離開家人去巴黎，因為他在倫敦得不到他想要的東西，也許他會在巴黎得到。他想學畫畫，但他控制不住自己。就像一個人掉進水里，游得好不好也沒關系。反正她是掙扎出來的，不然會淹死?？梢娝麚碛欣L畫的魔鬼，如果不從中吸取教訓，可能會被繪畫撕成碎片。思特里克蘭德最重要的作品是《薩瑪利亞的女人》。
? 自由構思法作文 ?
假如人生是一個正在空中飛翔的風箏，難道失去線牽引的風箏才算得上是自由嗎？－－題記
那天下午，我靜靜地坐在房間里生著氣，雷劃破了黑漆漆的天空，窗前的樹隨風擺動，好像是在責罵我。
瞧！我又開始偷偷玩手機了。我坐在椅子上，聚精會神地看著手機，以至于蚊子吸飽了血躺在我腿上睡覺我都不知道。
這個視頻真好笑！我忍不住笑出了聲音。
突然，一只手搭到了我肩上，我嚇得手一抖，啪一聲手機摔在地上了，我轉頭一看，居然是媽媽！她嚴肅地說：又在偷偷玩手機呀！我撿起手機，把頭歪在一邊不做回應。媽媽手一伸說：沒收了。我反駁道：你就不能讓我自由一點嗎?媽媽平靜地說：你懂什么叫自由？
我說：
最后，我還是乖乖地交出了手機，媽媽走了出去，我坐在房間里生著氣，風吹著樹，它們好像都在責罵著我，一道閃電劃破了天空，我的心越來越煩躁。
現在想想當時是我不對，我都生活在這無比偉大的中國了，還有什么可求的呢？而且玩手機本來就對我們影響很大，最重要的是我說的自由！
其實自由是沒有局限的，每個人對自由的看法也各不相同，有的人把自由看著是不受牽引線約束的風箏，自由的翱翔在藍天之中。假如你也是這么想的話，你不妨換一個角度思考一下，如果來了一陣野風，那這個風箏豈不是遭殃了？所以說自由只是相對的。
我現在才明白，自由自由，能自律才能獲得真正的自由。
? 自由構思法作文 ?
小徑漫步法實際就是自由構思法。小徑漫步擴，輕松愉快，瀟灑自如，步履或快或緩之或進或退、或輕足賞景、或徐徐踱步，無拘無束，一切皆由自己做主。小徑曲曲，思緒悠悠，好不自在。有時構思文章恰好和刁電漫步同趣審好題目以后任思緒自由馳騁，讓筆端盡情疾書，想放即放，想收即收，想轉即轉，想止即正怠而言之，信筆寫來、沒有條條框框限制，沒有這個那個要求讓心中言語一吐為快。
當然，小徑澳步法也不是全無約束。既是小徑凌步，漫步自然只能囿于小徑。或遺巡，或鐲，信步，或舞蹈，都只能在小徑上活動，不能離開小徑，邁向田間大道，或跑向空坪隙地。
運用小徑漫步法構思文章應遵從的惟一原則，就是不能偏離文章的主題，一切思維活動，不管怎樣縱橫馳騁，都不能偏離表現主題這條小徑。
? 自由構思法作文 ?
有人喜歡熱烈的夏天，有人喜歡嫻靜的秋，有人喜歡冷漠的冬，而我卻獨愛這滿身活氣的小姑娘——春。
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。幾只大雁從遠方飛了回來，直沖進了樹林里，還伴隨著一聲又一聲的鳴叫聲，似乎就是春天的使者一樣?？?，那天空也高興了起來，露出久不見的純藍之臉。連水也都活躍了起來。
走進田園里，小草正緩緩地探了探頭，嫩嫩的，綠綠的。趴在上面柔柔的，軟軟的，很是盡興。有了可愛的草，就要有美麗的花?？?，那些花兒也趕趟似的爭著盛開，紅的像火，白的像雪，粉的像霞。閉上眼，你也能聞到一股又一股清香的蜜香，急得蜜蜂嗡嗡地鬧著。
天果真有不測的風云。才一會，天上就烏云密蓋，慢慢地，竟下起了霏霏的毛雨。默然噴灑在我的臉上，引起了一絲絲的潤澤，輕松的感覺。再看看我所在的田園，經了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油，踏著只覺得越發的滑膩可愛了。
慢慢地，雨停了。大約也因那蒙蒙的雨，園里變得更加的濕潤，空氣也變得更加的新鮮，也更讓人心靈舒暢。
貪玩的風兒也湊起了熱鬧，使勁地吹打著樹苗。樹葉也就沙沙作響，樂了鳥兒也跟著賣弄起了美妙的歌喉，跟輕風流水應和著。就像一首美妙的樂曲，這可能就是春天的進行曲。
太陽也被這美妙的樂曲給吸引住了，露出半張通紅通紅的臉，散發著一束又一束金燦燦的陽光來照射大地，此刻田園仿佛就被春變成了一個美麗而又神奇的仙境。
我真愛這春天，美麗的春天，它永遠都是那么的充滿生氣。
? 自由構思法作文 ?
高中作文素材:考場作文素材 高考作文優化構思四法3
沒有想象，就沒有生動的細節，細節要靠想象之翼來張開；而細節的營造也是構思中重要的一環。同伴的埋怨、生命干枯的危險，它都堅定選擇，矢志不渝，最終投入大海的懷抱，富有啟發意義。文章這樣寫道：我們流下山巔，流進了溪澗，由激越轉為平靜，又由平靜變回激越。風景看了一種又一種，時間經過了好多白天黑夜，我們都不知道還要走多久，但是我們必須得走下去。直到有一天前方終于出現了岔道。記得路的水滴說：‘喏，前面有兩條路，左邊落向大海，右邊通向湖泊?！又f：‘大海還有十萬八千里，那湖泊就只有幾里路了，我累了，只想到那湖泊里了事，愿意去的都隨我向右走吧?！蠹乙缓宥穑S多水流向了湖泊。我身邊的一滴清水問我是否愿意也去，我搖搖頭，因為湖泊不是我的選擇。我相信，堅持就會勝利。通過想象，作者完成了構思——虛擬了水滴的口吻，刻畫了水滴的心理活動，突出了水滴的形象，升華了中心。
四、分析
考生的年齡，正是邏輯思維能力的發展時期。有的考生就憑借這個優勢，面對話題，運用恰當的邏輯思維方法，馬上扣住話題集中焦點寫成文章。一般方法是：逐層分析法和辨證分析法。
所謂逐層分析法，就是針對話題，多問幾個是什么、為什么、怎么樣，也就是提出問題、分析問題、解決問題，這樣從現象到本質逐層深入，拓展思路，最后達到揭示事理的目的。如信任、寬容、博愛！最后寫到這場精神革命還需要環境和社會的支持。在燃燒的激情中讓我們體會理性的力量，既論證了觀點，又感到文章本身就是一個論據，可謂一箭雙雕。這種方法因為合乎人們的思維習慣，因此是議論文最常用的。
我們猜您可能喜歡以下文章： 小學四年級英語教師工作總結申請新西蘭留學 英語成績有要求2012年某學校英語教師工作計劃法國留學 法國商學院推出全英語授課中考英語作文：Problems in My Life中考英語作文：我與奧運2012年英語求職信樣本全市高一年級全體英語教師新課程培訓工作總結2012英語專業大學生求職信英語專業畢業生實習介紹信 高中作文素材:考場作文素材 高考作文優化構思四法3
通過辨證分析法展開文章，也是優化構思的常用方法。尤其是今年的'話題作文涉及認知理論問題，而情感與認識的關系包含著豐富的辯證法，正誤、深淺、親疏、遠近都含有正題、反題，更需要辨證分析。如湖南滿分作文《真理只有一個》，全文緊緊扣住是情感埋沒了真理，還是真理在情感的簇擁下熠熠生輝作辨證分析，揭示了真理只有一個，人類必須掙脫感情因素對認知的影響的道理。再如湖北滿分作文《親親與明理》，從人非生而知之者，然而人生而有情。到當感情與真理并行不悖的時候，感情則成為激勵人去奮斗的催化劑；可當感情與真理發生沖突的時候，卻又如何呢？到然而古儒的經典里，卻不是這樣看的。說理是從個例到一般，從特殊到普通，話題拓展得開、說得透?，F在高考作文中有一種取巧的現象，就是借用文體的創新來給文章增添色彩，這是不足取的。我以為，老老實實地用常規的議論文也能夠寫出好文章。像上面的幾篇，不是已經給我們很多啟發嗎？
? 自由構思法作文 ?
問題之一是公司章程大量簡單照抄照搬公司法的規定，沒有根據自身的特點和實際情況制定切實可行的章程條款，對許多重要事項未進行詳細的規定，造成公司章程可操作性不強，制定出來后往往被束之高閣。
問題之二是公司章程有些條款的內容明顯不符合《公司法》精神，甚至有剝奪或者變相剝奪股東固有權的`情形，對董事、監事和高級管理人員的誠信義務強調不夠，對公司管理層權限邊界界定不夠清晰，不能有效地保護中小股東的權益，往往給公司的正常運作帶來許多不利的影響。
問題之三是絕大多數公司章程幾乎是一樣的，差異只是表現為股東的姓名、住所、資本規模等方面，除此之外，公司章程的其他文字以及通過這些文字所要建立的自治機制幾乎沒有任何差異，千篇 一律。這一問題的出現，在很大程度上也是由于各個公司的章程都在簡單照抄照搬公司法的規定所導致的。
公司章程的上述問題，使得本來非常重要的自治機制，在面對公司與股東的爭議、股東之間的爭議、公司與高級管理人員的爭議時形同廢紙。公司章程幾乎發揮不了任何作用，反過來又強化了人們的對章程的不正確的認識。
下面，通過公司法賦予公司章程可自由約定的事項談談解決方案，下述這8點均可在公司章程中自由約定：
對于該問題，公司法并未明確規定可由公司章程另行約定，但司法實踐已經認可上述約定屬于公司股東意思自治的范疇。
案例鏈接：深圳市啟迪信息技術有限公司與鄭州國華投資有限公司、開封市豫信企業管理咨詢有限公司、珠?？泼澜逃顿Y有限公司股權確認糾紛案----(最高人民公報案例：(2011)民提字第6號判決書)
裁判要旨：在公司注冊資本符合法定要求的情況下，各股東的實際出資數額和持有股權比例應屬于公司股東意思自治的范疇。股東持有股權的比例一般與其實際出資比例一致，但有限責任公司的全體股東內部也可以約定不按實際出資比例持有股權，這樣的約定并不影響公司資本對公司債權擔保等對外基本功能實現。如該約定是各方當事人的真實意思表示，且未損害他人的利益，不違反法律和行政法規的規定，應屬有效，股東按照約定持有的股權應當受到法律的保護。
法條鏈接：《公司法》第34條：股東按照實繳的出資比例分取紅利;公司新增資本時，股東有權優先按照實繳的出資比例認繳出資。但是，全體股東約定不按照出資比例分取紅利或者不按照出資比例優先認繳出資的除外。
法條鏈接：《公司法》第42條：股東會會議由股東按照出資比例行使表決權;但是，公司章程另有規定的除外。
我們知道，侵害股東優先購買權的股權轉讓協議的效力是有瑕疵的，公司法之所以對股東對外轉讓股權設置剩余股東同意權、優先購買權等制度進行限制，主要是基于對有限公司人合性和股權自由轉讓兩種價值理念的平衡。隨著市場經濟的發展，實踐中公司情況千差萬別、公司參與者需求各異，需要更多個性化的制度設計。欲順應此種實際需求，法律需減少對公司自治的干預，由股東通過公司章程自行設計其需要的治理規則。因此，公司法規定，有限責任公司股權轉讓的場合，允許股東通過公司章程事先自由安排出讓股東與剩余股東間二者的利益分配。
法條鏈接：《公司法》第71條：有限責任公司的股東之間可以相互轉讓其全部或者部分股權。
股東向股東以外的人轉讓股權，應當經其他股東過半數同意。股東應就其股權轉讓事項書面通知其他股東征求同意，其他股東自接到書面通知之日起滿三十日未答復的，視為同意轉讓。其他股東半數以上不同意轉讓的，不同意的股東應當購買該轉讓的股權;不購買的，視為同意轉讓。
經股東同意轉讓的股權，在同等條件下，其他股東有優先購買權。兩個以上股東主張行使優先購買權的，協商確定各自的購買比例;協商不成的，按照轉讓時各自的出資比例行使優先購買權。
公司章程對股權轉讓另有規定的，從其規定。
法條鏈接：《公司法》第75條：自然人股東死亡后，其合法繼承人可以繼承股東資格;但是，公司章程另有規定的除外。
法條鏈接：《公司法》第37條：股東會行使下列職權： (一)決定公司的經營方針和投資計劃;…… (十一)公司章程規定的其他職權。
對前款所列事項股東以書面形式一致表示同意的，可以不召開股東會會議，直接作出決定，并由全體股東在決定文件上簽名、蓋章。
法條鏈接：《公司法》第41條第1款：召開股東會會議，應當于會議召開十五日前通知全體股東;但是，公司章程另有規定或者全體股東另有約定的除外。
法條鏈接：《公司法》第141條第2款：公司董事、監事、高級管理人員應當向公司申報所持有的本公司的股份及其變動情況，在任職期間每年轉讓的股份不得超過其所持有本公司股份總數的百分之二十五;所持本公司股份自公司股票上市交易之日起一年內不得轉讓。上述人員離職后半年內，不得轉讓其所持有的本公司股份。公司章程可以對公司董事、監事、高級管理人員轉讓其所持有的本公司股份作出其他限制性規定。
? 自由構思法作文 ?
法的時代精神，就是法應當體現的作為特定時代所必須具有的價值取向。
在現時代，法的價值取向是多元的，但最根本、最主要的應當是自由。自由，是法發展到現代其所應當具有的精神內核。如果說法的最高價值是人的徹底解放，是人的全面發展，自由則是人類走向徹底解放與全面發展的動力、途徑和始終相隨的法律精神。
在當代，強調自由作為中國法的精神具有特別重要的時代意義。中國是一個在法制歷史上缺乏自由傳統的國家，自由應當是現代法制建設的重要價值追求。歷史上長期的****嚴重壓抑了人的.自由。
在制度層面上，不尊重人的自由，漠視人的自由早已成為了歷史積弊。社會主義建立后，在法制上，人民的自由得到了法律的確認。但是，由于歷史的原因，這種局面的根本改變還需要長時間的努力和法制的不斷建設和發展。雖然已經走過了半個世紀，但相對于數千年的傳統，要寄希望于50年就能徹底解決顯然是不現實的，它還需要我們持之以恒地進行關于自由的法制建設。
中國是一個在社會生活的歷史上缺乏自由傳統的國家，自由應當成為現代社會生活的主旋律。自己自由，也尊重別人的自由，這是自由的兩個重要的方面。而在中國社會中，自己不自由，也不期望別人自由的情形屢見不鮮。在社會生活中倡導自由是十分艱難而又特別重要的。法律對于自由的態度是整個社會對待自由的態度的基本坐標。
法律應當以自己正常的自由精神引導社會生活中自由的狀況與發展。中國正在進行市場經濟建設。而市場經濟無疑是自由經濟和法治經濟，市場經濟對于法制和法治都提出了自由作為時代精神的要求。沒有自由和法治，便無市場經濟可言。市場主體的精神需要自由，市場主體的行為更需要自由，這些自由都需要法制予以保障。市場經濟中的立法，必須體現自由的精神要求，必須切實地保護市場主體的自由得以真正的實現。市場經濟中的執法、司法一定要以實現自由為己任。凡是對于法律所保護的自由的任何侵犯，都應當受到法律的制裁。
凡是法律所不禁止的，都是人們不受法律制裁而可以自由行為的。中國正在進行的改革的一個重要目標就是給每個個體和群體以最大限度的自由，從而達成解放生產力、發展生產力的目的，這也包含著對于法律自由的時代要求。中國的改革是全方位的，包括著政治、經濟、文化、教育乃至社會生活的各個方面。這些改革不是對于自由的壓制，而是對于自由的張揚與擴展。一個充滿自由的社會才是一個具有活力的社會，才是一個有前途的社會、發展的社會。
法律在中國改革中的作用已經為歷史發展所證明，法的精神必須能夠與時代發展的脈搏共振。改革的自由旋律要求法的自由精神與之相呼應。只有法具有了自由的精神，改革的自由目的才可能在法律的保障下成為現實。
-
更多精彩的自由構思法作文，歡迎繼續瀏覽：自由構思法作文
