熱帶魚動物話題作文（實用二十篇）
發表時間：2024-11-07熱帶魚動物話題作文（實用二十篇）。
? 熱帶魚動物話題作文 ?
我家魚缸里養了三條熱帶魚，有魚爸爸、魚媽媽和魚寶寶。它們身上穿著五顏六色的衣服，非常漂亮。
一天，魚寶寶叫爸爸和媽媽教它怎樣游泳和吐泡泡。小魚跟著媽媽在水里學游泳，跟著爸爸學吐泡泡，它學的很認真，一會就學會了。它快活的一會向上，一會向下，還一連吐了很多的泡泡，看著它們一家三口在魚缸里自由自在的游著，做著游戲。
? 熱帶魚動物話題作文 ?
我家魚缸里養了幾條熱帶魚，紅的、黑的、黑藍花紋的、銀白的，漂亮極了。它們在水里歡快地游著，無憂無慮。
每當我走近魚缸，這些小家伙們就搖頭擺尾聚攏過來，好像說：“小主人 ，快給我們食物，我們餓了。”我趕快拿出魚食撒在水面上。蒲公英最機靈，它最先上去搶到魚食，只見它圓鼓鼓的魚嘴一張，就吞進了幾粒魚食，大約吃得太多咽不下，它又吐出幾粒。其他的魚也蜂擁而上，爭先恐后地吃著。一會功夫，水面上就干干凈凈了。
吃飽了的小魚對我點點頭，好像說：“小主人謝謝你。”
? 熱帶魚動物話題作文 ?
我家有一個大魚缸，里邊養了六十幾條熱帶魚，有大有小，大的有“紅太陽”“老鼠斑”等，小的有“紅綠燈”“孔雀”……有一種魚很古怪，居然長著兩根長長的胡須，我不知道它叫什么姓名?！凹t綠燈”也很特別，它在漆黑中會變成黑色，有光線照著時，會變成赤色或許綠色。還有一種魚，它眼睛是赤色的，像兔子的眼睛?！翱兹浮焙汀凹t太陽”有一個一起的習氣，便是愛向上游。它們愛吃面包渣和魚食，還有水草。我真不敢相信它們居然愛吃水草。有一次，我把幾顆魚食扔進魚缸里，它們就擠成一團搶著吃，像一個大彩球，可風趣了。
這便是我家養的一群美麗好玩的熱帶魚。
? 熱帶魚動物話題作文 ?
熱帶魚我們家養了一群熱帶魚。它們的個頭小小的，大約只有兩厘米長，它的后背是紅色的，肚子是白色的，它有一對圓圓的小眼睛和一張彎彎的小嘴巴，尾巴和鰭搖晃起來，好像輕紗在飄動。它的名字叫紅箭，因為它很像古代的箭。熱帶魚跟其它動物一樣，都有自我保護的行動，人走過來，它就趕緊游走，有食物時，它要先探個究竟，再游出來，啄了一粒魚食，就游走了。它吃魚食時，因為魚食比它的嘴巴還要大，所以它要吃進去，吐出來，吃進去，吐出來，直到吃完。熱帶魚生活在熱帶，喜歡溫暖的環境，它很可愛，也很漂亮。去年冬天，因為天氣太冷了，熱帶魚熬不過去，死了好幾條，我很惋惜。
【每日寫作指導：常見作文寫作方法學生必讀】
1、贊美頌揚法
【特點】
各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作斗爭；看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折贊美頌揚法就是對植物的這些特點進行贊頌。采用贊美頌揚法首先要對植物的能聯想到怎樣做人的特點進行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應，突出贊頌。
2、靜態素描法
【特點】
動物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動物，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩只腳，但有一對翅膀；魚沒有腳，但不鱗和鰭。靜態素描法就是把動物靜態時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來。采用這種方法描寫動物，首先要仔細觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣。（next88）其次要找出各個部位形狀的特點。此外，要運用恰當的比喻。這樣，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。
3、總分結合法
【特點】
采用總分結合法描述動物，要注意總述與分述之間關系。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗，分述部分都要圍繞著美麗來寫；如果總述是講動物的靈活，分述部分就要圍繞它的靈活來寫。此外分述部分要有一定的順序，或從上到下，或先形狀后顏色，或先中間后兩邊，一定要有條理。
4、特征舉例法
【特點】
采用特征舉例法描寫動物時，一般先指出動物的某一方面特點，然后舉具體的例子加以證實。采用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點，而且要盡量寫具體，使讀者覺得可信。
5、特征說明法
【特點】
采用特征說明法描寫動物，一般先介紹動物的某一特征，再說明它的作用，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征。采用這種方法描寫動物，要注意科學性，要有依據，不能采取想當然的方法加以說明。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物，了解動物的習性。
? 熱帶魚動物話題作文 ?
活動目標：
1、幼兒積極參與折紙活動的興趣。
2、提高幼兒動手能力，學習看圖示折疊。幼兒耐心細致的手工習慣。
3、學習鞏固雙三角的折疊方法，并在雙三角的基礎上折疊成熱帶魚
活動準備
1、折紙步驟圖一張。
2、已折好的熱帶魚若干只。
3、色紙、油畫棒人手一份。
活動過程
一、出示折好的各色熱帶魚，啟發幼兒欣賞，激發幼兒的制作興趣
二、出示折紙步驟圖，教師示范折疊一遍。
1、取正方形的色紙，將下邊對上邊折，顏色面朝外。
2、將左右兩角沿箭頭方向內折成雙三角(可先折出痕跡再向內折，這樣更容易)。
3、將面層上端兩角沿虛線交叉在下角上。
4、將后層上下兩角沿虛線折，然后翻面。
5、用油畫棒添畫眼睛，花紋即可。
三、幼兒看折紙圖，一步一步折熱帶魚，教師巡回指導。
鼓勵幼兒耐心看圖，折平整，大膽地添畫。
四、將幼兒折好的熱帶魚貼在一張涂成藍色的大紙上，讓幼兒添畫水草、泡泡等，做成一幅《海底世界》圖，引導幼兒同伴的折紙作品。效果分析：
? 熱帶魚動物話題作文 ?
今天我在媽媽單位上看見了許多熱帶魚,它們的身體扁扁的軟軟的,好像一條彩帶在水中漂浮，它頭下的鰭看著多像帶著黑色的領帶呀。有的全身是金黃色，有的全身是黃色和黑色相間的花紋好像一個個小貝殼。它的嘴巴一張一合，好像在說著什么。
它們生活在溫水里，最愛吃小魚小蝦，叔叔說有時他也買點泥鰍、火腿腸喂它們，它們也吃的可歡了，真是一群小可愛呀！
? 熱帶魚動物話題作文 ?
今天爸爸送了我是條小熱帶魚，我可喜歡它們了！當爸爸把它們拿到我面前時，我又高興又緊張。每天我放學回家，總是習慣性的沖到魚缸前，從魚糧袋中掏出一點魚食撒進魚缸里。
這時候，小魚兒們就發瘋似得竄到水面上，這一口，那一口，吃個精光?！懊看挝页酝晖盹垼揖腿ビ^察魚兒們，我看就一群小魚在水底游來游去，每天晚上黑了燈以后，小魚兒們交頭接耳，仿佛在說悄悄話，然后各自回到各自地方去，呼呼大睡了起來！‘‘
? 熱帶魚動物話題作文 ?
(一)活動目標：
1、認識紅、黃、藍三原色。
2、大膽嘗試用不同的材料“變”出美麗的線條。
3、體驗活動帶來的樂趣，培養操作興趣。
(二)活動準備：
紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等(三)活動過程：
1、引入主題，激發興趣教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術!請小朋友仔細觀察怎么變的?變出了什么?
2、教師變魔術：
1)教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。
2)教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么?
(初步感知線條與紅、黃、藍三原色)3)幼兒觀察后自由說說4)幫助幼兒明確操作要點5)幼兒嘗試操作3、引導幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”
1)教師啟發：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎?
2)幼兒想想、說說……3)教師引導：我們準備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……4)幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導提供適度的幫助。
5)引導幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。
(以個別交流的方式幫助幼兒區分紅、黃、藍三原色)6)展示幼兒的操作成果4、欣賞作品，引導幼兒分享、交流操作成果。
1)師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……2)引導幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。
? 熱帶魚動物話題作文 ?
今天，我家中來了幾個神秘訪客，猜猜它們是誰？那就是宇宙史上最萌的熱帶魚。
它們形態各異：有的扁平，有的圓溜溜的，像一個皮球，還有的像一把倒著的鐮刀。
在我無聊的時候，就會看著它們，而它們則用那水靈靈的小眼睛看著我，眨巴幾下眼，流露處幾分天真。在平時，它們總是挺著身子，一副高高在上、不可一世的樣子。
當我喂食的時候，它們總是爭先恐后的蜂擁上來，好像害怕吃不到似的。分到食物后，它們拿了就走，毫不爭搶。但它們還是有個壞毛病，就是愛狼吞虎咽，真是有趣！
它們中的一群母魚馬上就要生小魚了，我早早地給它們準備的生育箱，就像總統的單人包廂一樣。
它們在魚缸中玩耍的方法有許多，它們的頭撞在石頭上、玻璃上，也不知道疼不疼。有的很調皮，在底部揚起石子兒和沙子；或是游在高高的石頭上，好像是下凡的神明一樣。真是天真可愛，活潑淘氣！
同學們，這就是我家的熱帶魚，你們喜歡嗎？如果喜歡，可以在家中養幾只，相信你會收獲更多驚喜！
? 熱帶魚動物話題作文 ?
一、教材分析：
魚，不管是淡水魚還是咸水魚，當它們悠閑地在水中你追我趕地游戲時，似乎也和人類一樣有相同的情感。而熱帶魚又與普通魚類有著很大的區別，大多數熱帶魚聚集在一起時，像在舉辦一場假面舞會，各盡其能地穿上自己最獨特的與眾不同的外衣來聚會。這些華麗的外衣有著與自然界最和諧的造型與色彩組合，吸引了許多好奇的目光。藝術家們從中激發靈感，創造出一幅幅色彩斑斕，富有獨特個性的美術作品。
本課以《熱帶魚樂園》為題，目的是讓學生了解和熱愛熱帶魚，創造出心中美麗的熱帶魚形象。本課要求讓學生知道熱帶魚的特點，以及能用夸張的手法表現熱帶魚的外形、花紋和色彩。通過熱帶魚的繪畫或剪貼，使學生動手操作的美術能力得到加強。教材選了動畫片《海底總動員》中的熱帶魚圖片、小朋友在粘貼熱帶魚的照片、學生作品和熱帶魚圖片，把它們融合在一片海洋中，給學生以感性的知識，為他們認識熱帶魚、探索熱帶魚打下基矗教材的學習建議、問題、提示等所有的內容都突出這樣的主題：讓學生用自己的愛和巧手描繪心目中的熱帶魚樂園。
二、教學目標：
1、了解有關熱帶魚的知識，認識熱帶魚的特點。
2、運用夸張等手法表現自己心中美麗的熱帶魚。
3、培養學生喜愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。
三、教學重點、難點：
重點：運用夸張的手法繪畫出美麗的熱帶魚形象并剪貼。
難點：創造性地表現熱帶魚的形象。
四、課前準備：
（學生）水彩筆、油畫棒等常規作畫工具，剪刀、雙面膠。
（教師）課件、彩筆、白紙、海底世界背景圖等。
五、教學過程：
（一）猜謎，激發興趣
1、猜謎語：（課件出示）
搖搖頭，擺擺尾， 一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游， 那是它的小皮球。
2、學生說出答案“魚”，教師出示一條美麗的熱帶魚。
3、教師揭示課題《熱帶魚樂園》。
（二）欣賞教學，感受熱帶魚的特征及美態
1、熱帶魚與普通魚比較，感知熱帶魚的特征。
2、播放課件，熱帶魚的欣賞。
提問：
（1）這些熱帶魚有什么不同呢？（外形、色彩、花紋）
（2）外形有哪些呢？色彩和花紋又有哪些？
3、教師小結：熱帶魚形狀各異，有圓、橢圓、方、三角等。有的是單獨形狀的，也有的是多種形狀組合成的。顏色五彩繽紛。熱帶魚身上的花紋很豐富，有線條式、圖形式、線條和圖形結合式，還有大塊的鮮艷的色彩組成
（三）學習畫美麗的熱帶魚
1、教師簡單示范畫熱帶魚。
2、小組討論：你打算畫一條怎樣的熱帶魚，它的外形和花紋是怎樣的。
3、學生介紹自己的想法。
（四）學生創作，教師指導
1、介紹作業要求：你想要表現的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”
2、教師及時反饋、糾正。
（五）創設情景，評價作品
1、教師出示海底世界（熱帶魚樂園）。
2、學生將自己做的魚貼上大畫面。
3、評價：你覺得哪條熱帶魚最漂亮？為什么？（引導學生從熱帶魚的外形、花紋進行講評）
（六）課后延伸
1、教師課堂總結。
2、提出課后要求： 回家以后，可以找一些有關熱帶魚的資料或是海洋、海底生物的資料，和你的好朋友們一起分享。
六、課后反思：
他他教學一開始我用猜謎的形式引出魚，再引出熱帶魚，學生興趣較高，接著我用教學媒體展示了各種花紋、各種形狀的熱帶魚，學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結合自己的觀察來說一說，著重引導學生發現熱帶魚的不同形狀和花紋。為了解決重點我設計教師示范環節，在教師的示范中學生對熱帶魚夸張的手法有所理解，最后安排了小組討論，學生的思維得到開拓。縱觀整節課，我感覺非常順利，學生學習興趣一直都挺高的，最后學生的作品也不錯，設計出了各種形狀、花紋的熱帶魚。但我的課堂存在一個大問題：學生自主探究沒有體現，學生雖然有興趣，但不是完全地主動學習，有不少學生的想法還沒完全體現出來，安排的合作討論學習也沒有發揮應有的作用。以后美術課堂中我要注意對學生的自主探究能力的培養。
? 熱帶魚動物話題作文 ?
很榮幸今天能來到XX小學與各位老師共同學習，共同進步。下面我就結合今天的《熱帶魚》這一課談談我的教學設計思路和教學反思。
在設計這一課之前，鄭主任告訴我要注意課堂的有效性。我對課堂有效性是這樣理解的，就是一節課下來，要讓學生學有所得。于是在設計《熱帶魚》這一課時，我先思考這一課要讓學生學得什么。
第一，要讓學生認識6個生字：熱、帶、魚、衣、尾、巴。
第二，會寫三個生字：魚、五、巴。
第三，美讀兒歌。
第四，培養學生聽、說、讀、寫的能力。
前兩個目標是知識目標，也是重點目標，后兩個目標是能力目標，因為我們的課堂不僅要指導學生學會知識，還要引導學生學會學知識的能力。
遵循字不離詞，詞不離句這一原則，我將認識生字和朗讀兒歌這兩個目標結合在一起實現。引導學生邊兒歌邊認識生字。這樣一來，生字詞讀準了，兒歌也讀美了，識字這個重點也分散了，可以說是一舉三得。
接著進行搶讀生字和分小組開火車的游戲，一是活躍課堂氣氛，二是起到很好的學習鞏固生字的作用。
在最后的寫字教學這一塊，我抓住三個字的難寫之處，引導學生觀察田字格里的生字，指導學生寫好這三個生字。
如魚字，寫好它的關鍵之處是魚頭的寫法和魚身第一筆ㄧ的起筆位置。為了安全感這個難點，我先讓學生了解筆順，然后用魚頭、魚身、魚尾把魚字拆開，引導學生發現魚頭小、魚身大、魚尾長的特點，幫助學生記憶字形，再讓學生觀察魚頭在田字格里的位置和魚身第一筆的起筆。最后，老師示范寫，講解魚字每一筆的要點。學生看清后，讓學生在本子上練習書寫。
五字的難寫處是（1）上下兩橫的區別。（2）中間兩筆ㄧ和的傾斜度要一樣，在田字格的橫中線上起筆。
巴字的難點是：（1）第三筆一在橫中線上起筆。（2）乚要寫得長一點，包住上面的部分。（3）寫乚時要注意：豎要直，彎要圓，底要平，鉤要向上。
在整個寫字教學中，盡量做到三個注意：一是要注意學生的寫字姿勢，讓孩子們把書本擺放整齊。二是要培養學生注意參照田字格的橫中線、豎中線，抓住漢字難寫之處，觀察田字格中生字的能力。三是要提醒學生每寫完一個字的一定要與書上田字格中的字進行比較，讓下一個字寫的更漂亮，培養學生認真寫字的習慣。
在整個課堂教學中，我始終貫穿學生聽、說、讀、寫的能力的培養，使之能在潛移默化中形成。我想只要在教學中堅持這么做，一定會看到孩子學習能力會慢慢提高。
這就是我對有效教學的理解，和圍繞有效教學進行的一項教學設計，還有許多不足之處，望各位老師多給我建議和幫助。
下面我再談談我上《熱帶魚》這一課后的幾點反思：
一、上一堂識字教學課之前，老師一定要先思考本課生字詞中哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難。然后再思考用什么教學方法突破這些難點。
這一點反思來自于鄭主任和教研室周老師、郭老師等的細心指導。記得兩個星期前，我在學校試上這一課時，鄭主任問我你在上課前有沒有思考過這一課的生字詞哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難？這個問題對于一位語文老師來說很平常也不難。因為我確實沒有認真思考過，一時競答不上來。當時我真的有些慚愧。后來，我在修改教學設計時，在教學難點的下面補充上了音難、意難、形難這些目標分析，然后再思考怎樣突破這幾個難點。
為了突破熱、身這兩個字的音難翹舌音，我充分發揮老師的示范作用，先教讀，再讓學生讀，把一個學生指導好，由一個帶動全班學生。而尾巴這個詞，主要指導學生讀好輕聲，先告訴學生輕聲要讀得又輕又短，再示范教讀，再分小組比賽讀，分小組讀也不能流于形式，一個小組讀完，老師要評價，提出要求，如再輕點，再短點等，這樣下一個小組才會讀得更好。
對于意難的三個詞，我是這樣想的。
熱帶魚：主要讓學生了解它們是生活在熱帶海洋里的魚類，因為長得漂亮，常常被人們養在魚缸里觀賞。
五彩衣：先讓學生說句子：熱帶魚身上穿著（）的衣服，然后告訴學生像熱帶魚這樣五顏六色的衣服就叫五彩衣。這樣做不僅鍛煉了學生的說話能力，還讓學生對五彩衣的理解變得簡單了許多。
做游戲這個詞，主要通過黑板上的圖來引導學生理解。對于怎樣實現形難的三個字，我剛才在談教學設計時已經提到，這里不多說了?？傊虾靡惶米R字課，一定要對本課的重難點做到心中有數，才會設計出好的教學方法，才會讓我們的課堂成為有效的課堂。
二、在識字教學中，一定要重視學生的讀，指導學生把字音讀準，把詞語讀連續，把文章讀美。為學生說好普通話打下基礎，讓漢字的魅力在孩子們的朗讀中再現。
如本課的教學中，對于熱、身、尾巴三個音難的字詞，我采用了多種形式的朗讀突破這個難點，老師先范讀，然后個別讀，由指導個別朗讀來帶全班讀，分小組比賽讀等。我的目的只有一個，一定要讓學生把字音念準確，落實每個生字的讀音，為學生說好普通話打下基礎。
又如在學生讀詞語和兒歌時，在讀準音的前提下，我強調要讀連貫，不能拖，不能讀斷。目的在于培養學生良好的朗讀習慣，為美讀文章，理解文章作好鋪墊。許多老師有這樣的感受，一年級的學生讀詞，讀文聲音又大又拖，不好聽。大家不防試試這個方法：讓學生把詞句讀連貫，這樣學生讀書的聲音自然就小了，聲音也動聽許多。聲音動聽了，再加上老師的指導，把文章讀美就更容易了。文章讀美了，孩子們對文章的理解就更深刻了。語言文字的魅力也在孩子的朗讀中表現出來。
三、寫字教學不僅僅是為了教學生寫好字，更是為了培養學生認真的品質。
現在我教三年級，我們班好幾個男孩做事馬虎，不細心，學習習慣和生活習慣很差。如老寫錯別字，計算題老出錯，地掃不干凈，常常弄掉學習用具等，經過觀察我發現他們幾個的書寫都很差。如果在一年級寫字的起步階段，我們就關注每個學生的書寫習慣，要求他們必須按照老師的要求認真書寫的好習慣，培養他們認真的品質，這一品質不僅影響著孩子的學習習慣，生活習慣，也影響著孩子的一生。因此我們應該對一年級學生的書寫指導引起重視，不能只停留在指導學生會寫字，還要引導他們認真寫字。
以上幾點反思是我在設計《熱帶魚》的過程中及上完課后作的一些的思考，如有不對的地方望各位老師批評指正，謝謝大家。
? 熱帶魚動物話題作文 ?
美麗又可愛的熱帶魚我最喜歡的小動物就是熱帶魚了。別看他們在水里我在陸地上，我還是可以逗它們，和它們一起玩兒的。我家有一個魚缸，里面養著一群漂亮可愛的孔雀魚，和一群美麗機靈的斑馬魚。他們每一條都有一個響亮的名字，例如：“孔雀”、“閃電”、“斑馬”、“長尾巴”……“閃電”長著一身閃電似的條紋，上面閃著銀色的、亮晶晶的小亮點，它有一條和孔雀一樣的扇子型尾巴，上面長著許多黃色和黑色相交的圓圈紋，在燈光下閃閃發亮，好看得沒法說。“長尾巴”長著一身粉色和白色相間的斑馬紋，尾巴長長的，游起來可快了，只要長尾巴一甩，就可以飛快地向前游去。別看它游泳的時候快，安靜下來可真讓人受不了！一動不動的，怎么逗它它都無動于衷。除了美麗，它們還很機靈、可愛呢！有一次，我去喂魚食，“長尾巴”先看見了，長尾巴一甩，一下子就躥到了最上面。我丟下幾粒魚食，機靈的“長尾巴”搶在前面，在水面上迅速地游了幾個來回，就把魚食全吃光了。我又丟下幾粒魚食，這一次，“閃電”被驚醒了，一下子看見了正在開懷大嚼的“長尾巴”，它猛地一游，仗著自己力氣大，把別的魚都擠到一邊去了，飛快地吞下一粒魚食?！伴W電”想故技重施，不讓“長尾巴”吃食。于是它向“長尾巴”沖去，可是它這一沖，不但被“長尾巴”靈活地躲了過去，而且還把“長尾巴”給惹火了。這下可好了，一場搶食大戰開始了！“閃電”選手用身子一擠，“長尾巴”身子一扭躲了過去，反過頭來用頭頂“閃電”。一時間，兩條小魚在水里你來我往，各不相讓。弄得水花飛舞，嚇得其它的魚都躲進了石頭縫里、水草從中，魚缸里似乎只剩下“閃電”和“長尾巴”在又打又鬧?？粗ハ啻螋[的“閃電”和“長尾巴”，我情不自禁地想：“多可愛的兩條小魚呀！”
? 熱帶魚動物話題作文 ?
我家養了一缸熱帶魚，黑的，黃的，藍的，白的，非常美麗，因此我們家的這缸熱帶魚成為來我們家每個客人視線的焦點。它們最適合的水溫是24C-26C，夏天如果水溫太高，我們就要多換水，或者多加冷水或冰塊，讓水溫下降。冬天如果水溫太低，我們就要用加熱棒來加熱，保持水溫平衡。魚缸里一直有個氣泵在換氣，保持魚缸里氧氣充足。
我們有一些黃龍和藍龍，他們長著長長的須，在漆黑的時候探路用。吃飯的時候，他們把頭抬到水面猛吃。這種魚比較貪吃，只要有食物，他們就會無節制地吃，直到撐死為止。所以我們必須小心喂食，避免這種不該發生的事情發生。
還有一些扁魚，他們長得扁扁的，會變色，白天變淺色，晚上變深色。吃飯的時候，他們會從水下竄到水面，爭搶食物，這時會濺起一些水花。搶到食物后，他們會馬上回到水下，速度非常快。有時候，我們晚些時候喂食，或者忘了喂食，他們就會自己尋找食物。這樣魚缸里就會發生一場惡戰。扁魚非常兇猛，而藍龍和黃龍性格溫和。惡戰的時候，會有一條扁魚沖向一條藍龍或者黃龍，吸引藍龍或黃龍的注意力，而其他的扁魚便會乘機咬傷他們的鰭，直到把他們成為自己的美餐。
當然還有魚缸的清潔工——垃圾魚，他們以魚缸的垃圾為食。有一條垃圾魚有十幾厘米長，胃口也很大。這些垃圾魚每天勤勤懇懇，把魚缸打掃得干干凈凈。
熱帶魚給我們家帶來了很多快樂，我們很喜歡它。
? 熱帶魚動物話題作文 ?
教學目標：
1、會寫“魚、五、巴”3個字，認識“熱、帶、身、衣、尾”5個生字。
2、學習兒歌，感受熱帶魚的美麗和快樂，培養孩子對大自然的熱愛。
3、有感情地朗讀、背誦課文。
教學過程：
一、激趣導入
1、孩子們，歡迎來到海底世界。今天，老師從海底世界給大家帶來了一位新朋友（出示課件），誰認得它？
2、誰來說說這是一條怎樣的熱帶魚？（漂亮、五顏六色。）
（熱帶魚就是像這樣一種生活在熱帶和亞熱帶溫暖海域的一類魚，它最大的特點就是穿著五顏六色的衣服，非常漂亮）
3、今天我們要學習的課文的名字就叫做熱帶魚（板書課題）齊讀課題。
4、一起來看看熱帶魚的名字是怎樣寫的。
“熱”“帶”二字課前已寫好（提醒記字的方法），“魚”字現場寫在田字格里，教寫魚字。
過渡語：想不想和這群漂亮的熱帶魚一起玩呀？不過它們給你們設置了一道難題，小魚兒們說只要你們闖過了這一關，它們就和你們一起玩。想不想接受挑戰，坐直的小朋友一定可以闖關成功。
二、復習鞏固聲母和整體認讀音節。
來看看魚寶寶給我們出什么難題了。
1、闖第一關復習聲母y w。（出示課件齊讀）
2、闖第二關復習整體認讀音節。（出示課件開火車）
3、闖第三關通過整體認讀音節認識“衣”“五”“魚”三個字。（出示課件指讀）
過渡語：祝賀小朋友們闖關成功。小朋友們太能干了，魚寶寶的難題都沒
有難倒大家，它們現在就想出來和大家見面了。（出示課件）
三、隨文識字，落實基訓
魚寶寶們還給我們帶來了一首好聽的兒歌，想聽老師讀一讀嗎？
1、聽師范讀，要聽清每個生字寶寶的發音，并且盡量記住它們。這種識字方法叫聽讀識字。
2、自由讀，師巡視個別正音。（自由讀之前引導學生說出識字方法：看拼音識字、問同桌或家長等方法）
3、指名讀，集中正音。
4、讀給同桌聽，讀得好的夸夸同學。
5、齊讀。
6、你們把課文讀得那么準確。熱帶魚很喜歡你們，想邀請你們到它們家去做客，現在，熱帶魚就派向導來接我們啦！想去的孩子用你漂亮的坐姿歡迎他們的到來！有誰知道他們的名字？（出示生字課件，抽生讀生字）
7、你們真能干！現在，請跟我到熱帶魚的家里去做客吧！
四、學習課文，整體感知
請仔細讀課文，用序號標出課文有幾句話。
1、學習第一句話。
（1）（指名讀）從這句話中，你知道了熱帶魚寶寶長什么樣了嗎？你從哪個詞語看出來的呀？
（2）課件展示熱帶魚圖片，師配樂解說。（在無邊無際的深藍色的大海里，游蕩著一群美麗的精靈，它們正悄悄向我們游來呢！瞧，他們正穿著大自然媽媽為它們精心設計的漂亮的花衣裳，在海底開時裝博覽會呢！他們穿的衣服各式各樣：有美麗的公主裙，有瀟灑的珍珠衫，有華麗的晚禮服，有半透明的長紗擺裙，還有神氣的迷彩服，滑稽的小丑裝，更別提那有趣的斑馬衣了。真是五顏六色，讓人眼花繚亂。那鮮艷的色彩，有火紅的，金黃的，墨綠的，碧藍的，淡紫的，粉紅的，雪白的，相互襯托，還有檸檬黃，葡萄紫。真像是用最鮮艷的顏料剛剛涂抹上去的，是那么惹人喜愛。）
（3）生匯報剛看到的熱帶魚穿的衣服的顏色。
（4）這么多五彩繽紛、顏色鮮艷、光彩奪目的花衣服，在我們的課文
里被稱做什么呢？引出“五彩衣”并板書。（板書：美麗）
（5）加上動作和表情來師生起立一起讀。
2、學習第二句話。
（1）男生讀第二句話。從這句話我們知道了熱帶魚寶寶還愛做游戲呢。它們在做什么游戲呢？我們趕緊去看看吧！
（2）課件展示熱帶魚成群的圖片，師配樂解說。（在魚寶寶們的快樂老家——海底，和我們陸地上一樣，也有高山和平地，有茂密的森林、碧綠的草地、
一、鮮花盛開的花園，彎彎曲曲的小路；魚寶寶們也有學校、操場和教室；假日里，爸爸媽媽也會帶它們到公園和游樂場去散步、玩耍。它們開心地玩耍著、嬉戲著。瞧，它們有時三三兩兩，有時成群結隊，有時就像千軍萬馬，在海底世界里無憂無慮地逍遙著，自由自在地追逐著。）
（3）生想象熱帶魚都做了哪些游戲？
（4）引出“做游戲”，學生感受做游戲時魚兒的快樂（板書“快樂”）
（5）指導用快樂的心情去讀。
3、感情朗讀。（齊讀）
4、起立帶動作背誦。
五、指導寫字，引導評價
1、直接寫“魚”。提醒擺好最標準的寫字姿勢，按筆順，認真觀察田字格在課堂本上寫一個“魚”字。
2、按“觀察”、“匯報”、“范寫”、“書空”、“描紅”、“寫字”的順序寫一個“五”“巴”字。
3、指名學生把本子放到實物投影儀上，其他學生評價。
六、小結
今天，我們和熱帶魚寶寶們交了朋友，還認識了那么多字寶寶和詞寶寶，真是收獲不少啊。現在，要和魚寶寶們說再見了，舍得嗎？那就讓我們一起和它們說聲再見吧。（引導再讀課題：熱帶魚——再見?。?/p>
板書設計：
熱帶
五彩衣美麗、做游戲快樂
? 熱帶魚動物話題作文 ?
今天，我的爸爸在花卉市場買回來了幾條熱帶魚，有10條紅魚，5條虎皮，4條彩球。我高興的一蹦三尺高。
我回到家，看熱帶魚還不太適應環境，在水里活蹦亂跳，一會兒 ，魚適應了環境，不在活蹦亂跳，變得聽話啦。又一會兒，魚兒變得安靜了。像一個剛睡著的小寶寶，爸爸說：“小魚們還沒吃飯呢！”爸爸喂它一點魚食，魚兒們爭先恐后得吃，還有兩只魚為了吃食還打了起來，我看的樂翻了天。爸爸也笑了起來，不一會兒就吃了個精光。我不禁：“哇”！了起來。
我很喜歡我的熱帶魚，你呢？
? 熱帶魚動物話題作文 ?
我家有兩條活潑可愛的小熱帶魚!它們飄逸的身子在負魚缸里游起來，像大海里的兩只小船。
它們周身是淡藍色的，只是身上中間有兩個深藍色的小圓點，給人一種清新的感覺。它長著一雙玻璃球一樣的圓眼睛，一張總在”生氣“的小嘴，簡直可以掛個油瓶!它們嘴里總是吹著泡泡，像吃著泡泡糖一樣。它們的鼻子和耳朵呀，不知讓這兩個小東西藏在什么地方了。它們的鱗在陽光的照射下閃著五彩的之光。它們的尾部有許多金色的斑點，就好像一把金色的小扇子一樣，十分漂亮!它們一游起來，魚鰭就如同絲帶一樣漂蕩在水中，那樣子真是悠閑自得。
它們膽小如鼠。有一次，我在魚缸外面做出要吃它們的動作，魚缸中正在休息的兩條小魚看見了，鰭馬上豎了起來，小眼睛瞪得溜圓;好像在對我說：“你是誰?快走開!不許侵犯我們的領土!”我聽它們的話，微笑地走開了。
它們很貪吃。有一天，我把兩塊美味的魚食放入缸內，小一點的魚看見了，急忙跑過去吃;大一點的沒吃著，很生氣，好像在說：“不公平，不公平!”
熱帶魚我真喜歡。
? 熱帶魚動物話題作文 ?
知識與能力
1、 能正確流利的朗讀課文。
2、 復習整體認讀音節，認識本課的生字詞，能夠運用拼音拼讀生字。
3、 能正確書寫田字格里的生字。
4、 培養熱愛熱帶魚，熱愛海洋的情感。
過程與方法
1、 談話激趣，導入新課。
2、 利用生字卡片、彩色圖片、生字條等讓學生認讀生字，學寫生字。
3、 創設情景，放手讓學生學習課文。
重難點
1、 正確流利地朗讀課文，能夠通過拼讀認識生字詞。
2、 培養學生熱愛魚兒的情感。
教學突破
利用圖片整體感知和學生動手畫熱帶魚，以直觀的視覺感受，提高學生的學習興趣，實踐操作，體現學生的主體能力，激發他們的興趣，讓學生在輕松的氛圍中愉快地學習。
教學準備
生字卡片、詞語卡片、熱帶魚圖片、田字格、拼音格以及學生的課堂練習本。
一、 談話激趣、導入新課
1、 有一個生字寶寶來到了我們的課堂，它很想跟我們一三班的小朋友們做朋友！大家想不想認識它？在黑板拼音格里板書“Yú”問：“誰來叫出它的名字？”（個別抽讀兩三個后全班齊讀）出示“魚”字卡片，現在魚字寶寶高高興興地來到了我們的身邊，跟它打打招呼？全班齊讀“Yú”。
2、說話訓練，認識“熱帶”。
魚字寶寶還帶來了它的好朋友跟大家認識。（出示字卡，顯示“熱帶”兩字，）問“哪個拼音大王會拼出它們的名字？”請你帶大家讀兩遍。
3、連在一起，就是———（熱帶魚）
4、給“魚”字組詞。
師問：“除了熱帶魚，你還知道哪些魚？”
二、 認讀生字，初學課文。
1、 復述課題：我們今天要觀賞的是美麗的——全班齊讀課題。
2、 熱帶魚究竟是什么樣子呢？請翻開語文書，翻到54頁，聽老師讀，你們要怎么做？（注意聽準每一個字的讀音，左手壓書，右手指字。）
3、 剛才老師在讀課文的時候，有好多小朋友也在小聲地跟著讀，，看來大家很想跟我們漂亮的熱帶魚做朋友，但是，如果你在讀課文是遇到不認識的字寶寶，該怎么辦呢？（自由讀書）
4、 誰愿意把課文讀給大家聽？（抽生個別讀文）其它的同學該怎么做？
5、 誰能讀得更響亮?。ǔ樯鷤€別讀文）讓我們一起把課文讀一遍?。ㄈ帻R讀課文）
6、 課文讀得這么好，我想，你們學起生字來也一定很棒。自由讀課文，圈出文后條格和田格里的生字，想一想：有什么好辦法記住它？然后和前后同學說一說。
7、 看到你們學得這么認真，熱帶魚可高興啦。想和你們捉迷藏，想玩嗎？誰坐得最端正，熱帶魚就邀請誰？
8、 告訴你，熱帶魚們就藏在這些字卡后面，只要你們正確叫出他們的名字，記住他們的樣子，熱帶魚寶寶就會出現在大家面前。準備好啦嗎？
9、 相機：注意看這三個字的拼音，你發現了什么？（都是整體認讀音節）我們開火車讀吧。
10、 誰有好辦法記住這些字？會記哪個字就說那個字？
11、 去掉拼音，我們還認識這些字嗎？男女生比賽讀
三、 指導讀文，整體感知
1、現在，這些字寶寶回到了課文中，你們還認識嗎？誰能讀一讀課文？想讀的同學站起來一起讀。
2、 聽到大家讀的這么好，熱帶魚高興地從字卡后面游出來了，看?。◣熤饌€翻轉字卡）
3、 你們的“哇”是想告訴老師：這是一群（ ）的熱帶魚？
4、 它們都穿著什么顏色的衣服？是啊，這么多顏色的衣服，它們有一個好聽的名字，（出示“五彩衣”詞語卡片），誰來叫出它的名字？（跟讀 兩遍）（貼：五彩衣）
5、 “五”我們早就認識，今天要學會寫他，看書上田格，誰能說一說，怎樣才能寫好？（指生說）舉起右手和老師一起寫。在書上描一個，本子上寫兩個。（相機巡視，寫好的同學將筆送回文具盒，坐端正）
穿著五彩衣的熱帶魚美嗎？我們男、女生就來比賽讀一讀這一句，看誰讀得美？
（相機：讀得真美！這“披”可以換成什么字？）
6、 這群漂亮的熱帶魚在一起做什么呢？根據學生的回答，（出示“做游戲”詞語卡片，要求學生認讀。）
7、 熱帶魚是怎么做游戲的？（相機：出示“尾巴”字卡，誰當小老師，帶大家讀）
8、 （相機：巴讀第一聲，但是當他和尾在一起時，就讀輕聲 尾巴）學生拼出“巴”以后請大家觀察書上田格“巴字寶寶有幾筆？”“要把這個字寶寶寫漂亮，老師要提醒小朋友——老師邊板書示范邊提醒”在書上描一個，本子上寫兩個。
9、 你們知道熱帶魚是怎么擺尾巴的嗎？誰能用手來做做這個動作？真漂亮！愿意做熱帶魚的同學起立，來做做這個動作！讀讀這一句！
10、 這些披著五彩衣的熱帶魚向我們游來了，它們在水中自由自在的游玩，你猜猜它們的心情怎么樣？（生回答：開心、快樂…。）好，讓我們一起來讀讀這句，分享分享魚兒們的快樂！
四、 回顧板書，書空“魚”，背誦課文
1、 你們喜歡這些漂亮的熱帶魚嗎？老師也很喜歡它們？我們一起來讀讀課文，我讀第一句，你們讀第二句，看誰讀得美？（多種形式的賽讀）
2、 表演讀文。
3、 今天，我們在一起觀賞了美麗熱帶魚，認識了這些生字和詞語，還學會了寫“五”“巴”?？吹健拔濉薄鞍汀边@么漂亮的呆在田格爺爺。現在，魚字寶寶也想到田格爺爺家做客，那他該怎么打扮自己呢？誰愿意當小老師，教大家寫？
五、 布置作業
板書設計
熱 帶 魚
熱 帶 五 衣魚 身 尾 巴 五彩衣
做游戲
尾巴
教學反思：
設計本課導入部分時，剛開始，我想用圖片創設情境，激發學生學習興趣?？墒歉鶕綍r上課的經驗，上課伊始，學生的注意力都比較集中。20分鐘左右時，學生就開始分神，狀態就不好了，課堂紀律也隨之松懈。于是，我就將熱帶魚圖片用在識字之后，學文之前。作為學生順利識字后的獎勵和學文的情境，幫助學生直觀形象理解課文中的重點詞語“五彩衣”，感受魚兒的快樂。同時，在學生感到疲勞，注意力即將分散時，及時吸引他們的注意力，調控課堂。從課堂反饋來看，此設計確實科學合理，頗有實效。整節課，學生的注意力始終被老師吸引，學習狀態很好。
但這節課，我個人認為也留下了一個很大的遺憾：考慮到課文內容淺顯易懂，語句活潑、生動，我就安排了感情朗讀的指導。在學習課文時，我先引導學生看圖片（課外我搜集了8種熱帶魚的圖片彩噴出來），直觀感受“五彩衣”的“美”，然后讓學生讀第一句，表現出“美”，可從課堂學生的表現來看，并不理想，期間我還安排了范讀，“披”的換詞練習以及體態語的暗示，均成效不大。其實，當我將熱帶魚的圖片從字卡后面翻轉過來戰士在學生面前時，孩子們都不約而同地發出贊美：“哇！太漂亮了！”這與我預設的一樣，于是，我就按預設的接著問：“同學們，熱帶魚穿著哪些顏色的衣服呢？”在他們列舉差不多時，我也按預設引導：“這么多顏色的衣服有一個好聽的名字，叫———五彩衣”于是，就引導學生讀文：“穿著五彩衣的熱帶魚美嗎？男女生比賽讀一讀，看誰讀得美？”結果，誰讀得都不美。
如果在讀文前，出示“五彩衣”詞卡后，我讓學生試著讀出“五彩衣”的美，先將詞讀好，讀出美感，再來讀句子，效果肯定就不同了。在讀后一句，體會魚兒的快樂時，我也能如此處理：在處理讀詞卡“做游戲”時，問一問學生：平時，你們做游戲時，心情怎樣？然后引導學生讀好“做游戲”這個詞，最后讀出魚兒的快樂，也就水到渠成了。
因為少了“讀好詞語”這一環節，所以致使讀句環節沒有達到預期效果，真可謂：失之毫厘，差之千里。
? 熱帶魚動物話題作文 ?
在我家的魚缸里，生活著幾條漂亮的小熱帶魚，我非常喜歡它們。
它們很嬌貴，每天要定時定量給它們喂食。我突發奇想，如果把它們餓上幾天，那會是什么樣呢？于是，我撈出了一條小魚。
幾十分鐘過去了，小魚仍然在快活地游著，絲毫沒有特殊狀況，我掰了點面包給它吃，它也不碰。
下午，我見它比上午活躍多了，可它還沒有吃一點東西，于是，我決定餓它一天，到明天再來看看它是否還活著。
? 熱帶魚動物話題作文 ?
我家的魚缸里養了一群熱帶魚。
它們的顏色色彩繽紛，非常漂亮，它們在水里自由自在地游來游去。每一條都很像小仙女。
它們很可愛。平時它們各干各的事情，我看到有的小魚在玩游戲，有的小魚躲到水草后面，那肯定是在捉迷藏；有的小魚呆呆地看著遠處，那一定是一個“小呆瓜”。
我一不小心把瓜子皮扔了進去，有一條小魚跑過來，竟然把它當球玩了，你看看他叼起瓜子皮不斷地吞吐起來，是在玩獅子頂球的游戲吧。
今天我把一個瓶子裝滿了水，把一條小魚放進去，小魚左瞧瞧，右看看，游來游去，然后，我又把它放回魚缸，小魚一回到魚缸就高興地和它的小伙伴一起玩了。我看它們餓了就給它們吃飯，它們爭先恐后地搶飯吃，好像好幾天沒有吃飯一樣，你擠我擠你，真是調皮的很。
那一條最漂亮的魚去哪了？原來，它趴到魚缸底下去睡覺了，你看他那懶洋洋的樣子，真是個大懶蟲！那條最頑皮的小魚把一粒魚食吃了，又吐出來了，反反復復，真是個不嫌臟的調皮孩子！吃完飯，有的小魚在散步，有的在跑步，還有的在睡覺。我在魚缸的角落里還發現了好多的小魚寶寶呢，不知道什么時候這些金魚竟然當了媽媽。
這就是我家的小魚，他們真可愛！
? 熱帶魚動物話題作文 ?
我家里養了許多熱帶魚。
五彩繽紛的魚兒在一個大大的水族箱中玩耍，把水族箱變得絢麗多彩。那些魚兒非常好看，有紅劍、有鰻龍、有金馬麗、有虎皮、有黑煤、還有燕魚。再加上那生機勃勃的水草，真是美麗極了。
當我放學回到家里，水族箱的魚就熱鬧起來了，仿佛在歡迎小主人的歸來。我搬來凳子，一腳踩上去。魚兒們就迫不及待的都游到水面上來了。我趕緊把手里的魚食撒下去，那些美麗的小精靈興高采烈擺著尾巴，大口大口地貪婪地吃著食物。吃飽了，他們互相追逐打鬧，一會兒躲在水草中，一會兒又藏在石縫間。這時，連水草也在快樂的搖擺呢！
多么可愛的水草，多么有趣的魚兒。現在，魚兒成了我最好的朋友，他們和我一起玩耍，一起嬉戲……
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