未來的鈴鐺作文
發表時間：2025-06-20未來的鈴鐺作文（通用二十篇）。
? 未來的鈴鐺作文 ?
在一個森林里，住著一只小花貓，它的脖子上系著一個小鈴鐺，樣子圓溜溜，金光閃閃，非常漂亮。
小花貓有了小鈴鐺后，它在小動物面前，很自豪，很得意。走起路來會發出動聽的聲音。
有一天，小兔和小狗羨慕地說：“小花貓，把你的小鈴鐺借給我戴一戴好嗎？”小花貓說：“不行，我怕你們把我的小鈴鐺弄壞了，怕你們賠不起?！毙』ㄘ堊约鹤叩叫『舆?，看見河水里自己戴著小鈴鐺的影子真漂亮，就把小河當鏡子照，這樣照了那樣照，美極了。
忽然，一不小心，被一塊石頭拌了一下，小花貓“撲通”一聲掉進了河水里，它使勁在水里掙扎著，還大聲叫著：“救命，救命??！”小兔和小狗聽見了小花貓的喊叫聲，趕緊來到河邊，費了九牛二虎之力，把小花貓拉上了岸。小花貓看看小動物，想想自己沒借小鈴鐺給小動物戴，難為情地低下了頭，：“說，對不起，我太驕傲了，”說著它把小鈴鐺摘了下來，給小兔和小狗戴，它們又成了好朋友。
三個小動物一起唱：“小鈴鐺，圓溜溜，金光閃閃，真好看?！?/p>
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或許是偶遇，那一天，她碰到了他。
女孩蹦跳在街上，謝絕死后的侍女被路人擠得推搡起來。她玲瓏的身體被織錦束了起來，勾出了未脫孩子氣的腰段，黛眉輕點，脈絡俊美，不過那行為使其難免幾分不雅。
她手中拽著一只糖葫蘆，一口未動，就是往前走。女孩的目力瞥向了邊際里的人，她眉心一皺，蹲下身去，看著縮著的人兒。開了張嘴，一頓便說：你好端端干啥不回家呀？那人聽到了聲音，抬起了頭，女孩便呆住了。
是的，略長的碎發與之孩子氣掩不住他的俊朗，黝黑的短發，冰般的薄唇硬生生叫她止住了目力。男孩被她看的發毛了，他囁嚅的說：我沒家女孩騰的站起來，雙手叉腰，傲慢地說：來我家即是了罷！我爹爹然而將領呢！男孩笑了笑：噗嗤，隨你吧他沒見過這樣的女孩，便隨了她去，女孩將一個鈴鐺連同糖葫蘆放在他手中，說：禁絕還給我！好
喂，再高點！好不，我就要！好我就要你陪我去嘛！好，不管她說啥，他都會依
嘿，莫名的情感
十年，女孩進京，男孩握著一個退色的鈴鐺，站在馬車后，看著馬車漸行漸遠，車中傳來女孩手中鈴鐺的聲音，男孩的淚滾落了下來。
嘿，莫名的情感
叮鈴鈴鈴叮鈴鈴鈴叮鈴鈴鈴叮鈴鈴鈴
月朔:高寒
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回家的路上，我看見路邊與主人一同玩耍的小狗，不禁停住了腳步。唉，思緒又飛遠了……——題記
“啪。”合上書，走到風鈴面前，用手一搖，清脆悅耳的鈴聲從中流淌出來……
“哇！好可愛的小兔子。媽，給我買一只嘛?！苯涍^我的再三要求，媽媽終于把小白兔“領”回了家。
一進家門，小白兔就對新買的風鈴愛不釋手，它左瞧瞧，右擺擺，真是可愛至極。（當時風鈴放在板凳上）我不知出何心理，就在心里默默地想：叫它鈴聲吧。
現在回憶起來，心里還有一種說不出的悲哀。有點兒懊悔，又有點兒傷心。竟，還有些欣慰。也許叫它鈴兒、鈴鐺，它就不會走……
“鈴聲，鈴聲，開飯嘍！”我一邊高喊著，一邊走到它的小屋旁。天??！鈴聲竟臥倒在它的小屋邊！不能哭，不能哭！我一邊在心里告誡自己，一邊努力想讓它站起來，可是屢屢失敗。在不知不覺中，我的眼睫毛眨了一下。
它死了！猶如晴空霹靂，打在我的頭頂。它死時，紅寶石般的眼睛沒有閉上，我知道，他是死不瞑目。它在臨死的時候，一定還想再見主人最后一面，可我卻在……
天使帶著鈴鐺遠去了，鈴聲也隨之消逝，記得楊紅櫻阿姨在《笑貓日記》中寫道：生活就像一串珠子，是由悲、歡、離、合這樣的珠子串起來的。現在，我也要要盡快地從悲傷中走出來，因為生活還要繼續下去……
抬起頭，我看見湛藍色的天空中，鈴聲正對著遠方，聆聽、遐想……
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有一只美麗驕傲的小兔，她有一只很好玩的小鈴鐺。這只小鈴鐺是大象伯伯送給她的。
有一天，他來到河邊，河邊有三只小動物，分別是:粉狐貍，小貓，小綿羊。他們十分喜歡小兔的鈴鐺?？墒切⊥脜s不理他們，自己玩。小貓見小兔這么傲慢，于是便和另外兩個伙伴一起玩了。小兔玩著玩著，覺得無聊，便坐在河邊，一不小心，便掉了下去。他不會游泳于是便大聲呼救，這時粉狐貍聽見了呼救聲，就對伙伴們說:“不好，小兔，掉進水里了，我們快去救她吧!”
“不理我們，我們干嘛去救她呀!”小貓不樂意。
“小貓，別這么說，小兔也是愛惜她的鈴鐺?！毙【d羊說。
于是小綿羊和粉狐貍一起拉著小貓去救小白兔了。他們費了好大力氣才把小白兔拉了上來。
這時小白兔羞愧地拿出鈴鐺:“我們一起玩吧!”粉狐貍接過鈴鐺對大家說做好朋友吧。
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學生嘗試讀課文前，交流識字方法，為學生自讀課文掃除障礙提供了必要的信息，用“自己喜歡的方法解決生字”是將學習主動權交給學生，培養學生自主學習的良好習慣。
根據上下文猜字，培養了學生在語言環境中識字的能力，體現了識字教學的趣味性。
在自主探究獨立識字的基礎上，將枯燥無味的識字融入小組合作學習中，目的是創設民主氛圍，讓學生在興趣中交流信息，相互切磋，充分發揮個人聰明才智的同時，還從別人身上學到識字方法。教師在交流中適時引導組詞、找句子，聯想，不僅復習鞏固了原有知識，而且開拓了學生的視野，培養了學生的創造性思維。興趣是最好的老師，在興趣杠桿的驅動下，教師利用“采花”游戲，把本來單調乏味的識字的鞏固練習變得妙趣橫生，學生練習得有滋有味，且記憶牢固，通過領讀、組詞、造句，在記憶生字的基礎上拓展知識的學習范圍，把知識教活了。
教師注意到了通過朗讀去體會詩歌的韻律美，但他對于朗讀中的重音處理，是直接告訴學生哪個字要讀得重，哪個字要讀得輕，課堂上書聲瑯瑯，貌似非常重視學生的朗讀指導，實則是無效或低效的。究其原因有二：
一、《語文課程標準》指出，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。體驗、感悟、熏陶是培養學生良好語感的重要方法。朗讀技巧（如重音的處理）的指導應依附在學生對文本的理解和感受的基礎上，如上述案例中讓學生脫離對情感的體驗的朗讀，是空洞的、低效的。
二、《語文課程標準》還指出，語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。不同學生之間不可能有完全相同的生活環境、生活經驗和語文積淀，因此，每個人對于作品的理解程度是各不相同的。那么，在對“春雨灑在房檐上”和“丁零當啷”的朗讀不也應作多元化處理嗎？只要是學生真實情感的“噴發”，讀輕讀重又有何關系？教師又何必將自己的感受強加于學生呢？
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“鈴鈴……”清脆的鈴聲響起，是風又在調皮了嗎？孟甜甜悠哉地走在海邊，哼著歌，當然也不忘記帶她的寶貝——紅鈴鐺。
天藍藍，海藍藍，仿佛水天一色。陽光明媚，金黃色的沙灘被陽光照得鉆石般閃耀，孟甜甜的頭頂也金燦燦的?！白约阂粋€人去海邊玩嗎？小心點哦！”“好啦，我知道了，我過去了哦?！币豢淳褪敲咸鹛鸬膵寢屧趪诟捞鹛??！疤鞖膺@么熱，去海里泡一泡能涼爽些吧！好吧，就這么愉快的決定了！”孟甜甜愉快的想，走近了海。
果然啊，大海被陽光曬得暖暖的，有時又涼涼的，真的是很舒服啊，來對地方了，只是人有點多?！澳蔷拖蚋畹牡胤接稳グ桑 碧鹛鹣袷亲匝宰哉Z似的說。
自己一個人帶著泳圈游到那么深的地方，總避免不了有人議論?！斑@小女孩游泳還不熟練呢，就敢游這么遠？”“是啊，這水我才剛碰到底呢！”……
孟甜甜倒是不服氣了，她把鈴鐺戴在手上，氣呼呼地說：“為什么游泳不熟練就不能游到這？好，我偏要往更遠的地方游游看！”說罷，使出全身的力氣，向更遠的地方游去。
“我游，我游游游！呀，腳怎么動不了了？”這么想著，腳越掙扎就被水草纏的越緊。孟甜甜努力地擺動著自己的身體，紅鈴鐺晃了起來，就像是求救聲一樣，引來了不少人的關注，但是誰也沒料到，她會被水草纏住。
聽著紅鈴鐺的聲音，甜甜想起了爺爺——不久前，爺爺還送給她紅鈴鐺，如今卻走失了。甜甜越想越激動，眼睛里有光在閃爍，是淚水嗎？
她突然發瘋似的大喊起來，“爺爺！快幫幫我，快幫幫我！爺爺，爺爺！”手在水里拍打著，突然間來了一條巨浪。“啊——”巨浪差點把孟甜甜給拍倒在水里，還好，只喝了一大口海水，呸，真咸啊！
一位白發蒼蒼的老爺爺像是聽到了求救聲，用他那蒼老的聲音喊：“等著，別亂動，我這就來幫你！”甜甜看到了老爺爺，喊得聲音更大了，“爺爺，爺爺?。?！”
老爺爺游過來，用力的撕扯著水草，手都破了，流出一抹紅色的液體，是血嗎？終于，水草斷了，甜甜解脫了?！袄蠣敔?，您的手……”老爺爺擺了擺手，示意沒事沒事，讓甜甜快走。甜甜回頭望了望，離開了。老爺爺本應也走，但是還是忍不住看了甜甜幾眼：“我也有個小孫女，如果沒有出車禍，還活著的話，應該也像她一般大了吧……”
誰也沒有注意到，蔚藍色的水映著天，水底是一個紅色的鈴鐺，仿佛有一個帶著泳圈的倔強小女孩，流著淚水，搖著鈴鐺在看著你?！扳忊彙币恢唤鹕聂~兒游過，撞擊著鈴鐺，發出悅耳的鈴聲。
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故事：小鈴鐺
小鈴鐺
小花貓今天真漂亮，脖子上戴個小鈴鐺。
小花狗說：喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我帶一下好嗎？
小花貓說：不行不行，你會弄臟的。
小白兔說：瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？
小花貓說：不行不行，你會弄壞的。
小山羊說：小花貓說：不行不行，你會弄壞的。
小花貓說：不行不行，你會弄丟的。
小花貓走到河邊，想照照自己的影子，看看漂亮的小鈴鐺，可是一不小心掉到了河里。小花狗看見了，連忙去拉她，嗨喲嗨喲拉不動。小白兔河小山羊也來幫忙，終于把小花貓拉上岸。
小花貓拿下脖子上的小鈴鐺，說：你們也戴戴小鈴鐺吧！
提問：1、是誰把小花貓拉上了岸？2、最后小花貓愿意把小鈴鐺給小伙伴們玩了嗎？你愿意把自己的玩具給小朋友玩嗎？
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歲月如水，似水年華，回想起那段模糊的記憶，已有三四百日了，那是我小學時代中最快樂的時光。
春日的一天，我被選入校田徑隊。我的美好就此開始，我刻苦訓練，記住老師講的技巧，認真做準備活動……于是，我參加了第一次比賽。我很興奮，更是賣力，但成績不太理想，我意識到了差距。我更加認真，每天第一個到操場，每次都爭取第一。我提高了許多——200米從37秒到34秒，100米從18秒到14秒，跳遠從3.6米到4.0米。我真高興。
夜幕降下了，操場上還洋溢著我們的身影，我們都是彼此的知己。在那里，我們從不攀比，我們追求速度和距離；在那里，我們不存在作弊，我們有最公平的競爭；在那里，友誼最純潔，歡笑最美麗……一切的一切讓我們變得更優秀。
一次，老師把我們叫到辦公室，他表揚我們的刻苦，鼓舞我們的士氣。最后，他拿出一個袋子，倒出許多可愛的小鈴鐺，說：“獎勵給你們，學校的榮譽是你們拿來的?！蔽覀兠咳伺踔鴰状丶胰チ?。從此，我們的夢想更加美好。
在下一次比賽中，努力地去拼搏，做出最好的。老師為我們開了一次表彰會。想不到，這是我們最后一次見面。六年級的同學畢業了，我們失去了聯系。滿面笑意的嬌姐，幽默天真的燕子……他們都走了，我默默地哭了。難舍的情誼，往日的歡樂，早已成為過眼煙云。雖然隊里又來了許多小隊員，但再也找不回昔日的美好，我默默地哭了。
他們都走了，只留下我們共有的鈴鐺，那一聲叮鈴響，勾出千萬無法忘懷的事情。再見了，我的大哥大姐，茫茫人海難覓你們的身影；再見了，我的大哥大姐，我會把你們的身影牢牢銘刻在我們的鈴鐺上。
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在森林里有一只可愛的小貓，潔白的毛、長長的尾巴，頭上還戴著一個金色的鈴鐺，但它有個缺點：非常自私。
有一天，小貓在草地上披發步，小兔和小狗跑過來說：“小貓，小貓能把你的鈴鐺借給我們玩會兒好嗎？”“不行，不行，要是你們把我的鈴鐺弄壞了，怎么辦啊！”“不會的，不會的！”它們異口同聲第說。小貓走了，小兔耷拉著耳朵，小狗嘟著嘴巴，都說小貓太小氣了。
這時，不知怎么的，小貓腳底一滑，掉進了小河，小貓不會游泳，它在水里拼命的掙扎著：“救命啊……”咕嚕，喝了好幾口水。小兔和小狗聞聲了，飛快地跑了過來，小兔拉著小貓的雙手，小狗抱著小貓的腰，費了九牛二虎之力，才把小貓拉上來。
小貓說：“謝謝你們，以前是我太自私了，現在我把鈴鐺送給你們?！薄安唬?，鈴鐺你自己留著吧，我們一起玩吧！”小貓說：“好?。 鼻宕嗟拟忚K聲在森林中回蕩。
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活動目標：
1、感受集體舞蹈的快樂。
2、能控制自己的身體肌肉一拍一拍按要求做動作。
3、隨樂模仿小鈴鐺叮當響的動作。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1、歌曲《小鈴鐺》。
2、動作建議：附1。
3、小鈴鐺若干。
活動過程：
1、老師出示小鈴鐺，導入活動。
小朋友們，聽一聽這是什么聲音？（老師把小鈴鐺藏在身后，搖動小鈴鐺，使其發出叮當叮當的聲音。）邊敲小鈴邊用節奏語言介紹歌曲。
2、老師邊搖動小鈴鐺邊慢速清唱歌曲。
提問："小鈴鐺唱歌的聲音是怎樣的？"（叮當叮當。）老師示范舞蹈動作。（坐位，只做上肢動作。）
(1)"小鈴鐺不光會唱歌，它還會跳舞呢，請大家仔細看、認真聽，一會兒告訴老師它都做了哪些動作？"
(2)"現在我變成了一只小鈐鐺，看看老師是怎么跳舞的。"老師邊唱歌曲邊示范動作。
3、引導幼兒提煉動作，鞏固學習。
(1)"唱'一只小鈴鐺'時，我做了什么動作？"
(2)"第二句'叮當叮當響'我做了什么動作？"
(3)"第三句'叮當叮當、叮當叮當、叮當響'我又是怎么做的？"如果幼兒記不清楚動作了，老師可以再示范一次。
4、誰愿意到前面和老師一起來表演小鈴（請1-2名活動中比較活躍的幼兒。）
5、集體表演：你們想和我一起當小鈴鐺呢？好，我們一起來！
(1) 第一遍集體表演時，坐在椅子上做上肢動作。
(2) 老師示范站位加上下肢后的動作。如：第5-8小節中，上肢動作同上，下肢左右腳分開站立，身體和腳隨節拍左右傾斜搖晃，像不倒翁一樣。）
(3) 第二遍集體表演時，全體起立加上下肢動作。（可多做幾遍。）
(4)兩位幼兒結伴，面對面站立邊唱歌曲邊做動作。（可多做幾遍。）
6．老師總結、評價，活動結束。
活動建議活動延伸：分組表演，一組幼兒拿一個小鈴鐺和串鈴，邊唱歌曲邊隨節拍伴奏；一組幼兒在中間跳舞。
區角活動：可組織涂色活動--"小鈴鐺"。
環境創設：可在班級的窗臺上懸掛一些小鈴鐺，傾聽風吹過小鈴鐺發出的叮當聲。
家園共育：家長可以和孩子一起邊唱歌邊跳舞，感受親子舞蹈的快樂。
活動材料
1：動作建議：第1小節：左手斜上舉。第2小節：右手斜上舉。第3-4小節：雙手在頭頂合攏。第5-8小節：上肢動作同3、4小節，同時左右擺頭，一小節一次，共四次；下肢左；右腳分開站立，身體和腳隨節拍左右傾斜播晃，像不倒翁一樣。
活動反思：
在活動中，幼兒因為年齡特點，因此音樂能力還沒有發展的很完全，所以很多的聲音不會懂，需要在以后的學習活動中慢慢加強。
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小貓的生日快到了，媽媽買了一只小鈴鐺當作禮物送給它。小貓很喜歡這只叮當作響的的小鈴鐺，整天把它掛在脖子上，神氣極了。出門的時候，小貓雙手背在后面，把頭仰得高高的，生怕別人看不到這只漂亮的小鈴鐺。
小兔看見了這只金光閃閃的小鈴鐺，拉著小貓問：“這只小鈴鐺是在哪里買的呀？”小貓把手一甩，理也不理小兔，大搖大擺地走了。小狗看見了小貓脖子上的鈴鐺，也問小貓：“多漂亮的小鈴鐺，你是在哪買的呀？”小貓眼皮也沒抬一下，哼了一聲繼續朝前走。
小貓仰著頭，戴著小鈴鐺走啊走，一不小心，掉進了小河。小貓大叫救命，小兔和小狗聽見了，一起飛奔過來。他們齊心協力，把小貓拉上了岸。小貓紅著臉，慚愧地說：“謝謝你們！”小狗擦擦額頭的汗，笑著說：“是不是小鈴鐺太沉了，把你拉下水了啊？”小貓聽了，臉更紅了，它輕輕地說：“剛才我對你們的態度太傲慢了，對不起了！”小兔和小狗說：“知錯就改，我們還是好朋友！”
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高中作文頻道小編[、澈︶ㄣ落]今天給大家整理了《松鼠與鈴鐺的故事》的優秀作文，這篇松鼠與鈴鐺的故事共有3000字，是一篇很優秀的原創作文，這篇松鼠與鈴鐺的故事很值得大家參考和學習。
在叢林里，有一戶人家住在這片森林之間。在這片叢林里的東面，有一只調皮搗蛋的小松鼠，他每天過著無憂無慮的生活。有一次，小松鼠去一顆大樹上采松果，爬到樹頂，看到這片叢林的另一方，叢林的西面，于是松鼠決定第二天去看看那邊的世界事怎樣的。第二天到了，松鼠興高采烈的起了個早床，它怕一路上會饑餓，所以他它背著一大袋松果，走著走著，突然有一條蛇想突襲松鼠，不過松鼠機靈，背起書包拼命地往前跑，不知怎么的，跑到一所屋子面前，松鼠往后看，蛇不見了，松鼠真為自己自豪，突然有一個小男孩從屋子里出來，手里拿著一個鈴鐺，小男孩左右搖擺，不一會兒發出動人的聲音，很快松鼠被這動聽的聲音癡迷了，向小男孩走去，小男孩看見松鼠走來，興奮地向松鼠跑去，于是手中的鈴鐺發出煩人的雜音，松鼠驚醒了，看見小男孩跑來，立即拿松果向小男孩砸去，男孩看見松果向自己飛來，于是扔掉手中的鈴鐺，向屋子里面跑去，松鼠連忙撿起鈴鐺，叮叮當當地搖了起來，繼續被這種動聽的聲音癡迷。直到中午，松鼠的肚子發出咕嚕的聲音才打斷這種動聽的聲音。打開背包，只有幾個松果，松鼠下出決定，準備回家，不去西方了。在回家的路上繼續聽著悅耳的聲音?；氐郊依铮墒蟮谝粫r間就搖動鈴鐺，吃著高大的松果。每天都過著這樣的生活。有一次，松鼠早晨起來發現鈴鐺不見了，立即從床上蹦出來，連早飯都沒吃就去找鈴鐺，找了半天，才知道鈴鐺躲在床底下，連忙摸摸鈴鐺，對鈴鐺說；還好你沒掉，我的寶貝。時間過得很快，有一次松鼠在叢林里玩鈴鐺，又一次出那條蛇，這一次松鼠沒有上一次機靈，拿起鈴鐺向蛇砸去，它以為鈴鐺是松果，結果蛇躲開了，松鼠見事不妙，立即向家跑去，蛇沒追到，掉頭走了，松鼠回到家里后，也掉頭跑去找鈴鐺，松鼠很幸運沒有遇見蛇。但也沒有找到鈴鐺。松鼠回家后，先吃飯，吃完飯后又去找鈴鐺。就這樣，松鼠每天吃完飯就去找鈴鐺。直到現在松鼠還在找鈴鐺……
????高一:戶松
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教材簡析：
這一單元都是描寫有關雨的小兒歌，包括《雨鈴鐺》和《美麗的彩虹》兩篇富有兒童情趣的小兒歌。《雨鈴鐺》是關于春雨過后的景色就好象是鈴鐺一樣，丁零當啷丁零當啷招呼小燕子來蓋新房。
教學目標：
基礎知識：
熟練掌握11個生字的字型，沙、響、房、串、招、呼、快、新8個生字的書寫。能夠有感情的背誦兒歌。
能力培養：
春雨象什么，讓學生展開豐富的想象，培養學生聯想的能力。
德育目標：
教育學生勤勞勇敢，向小燕子一樣熱愛勞動。
教材重點：
熟練掌握生字的書寫。
教材難點：
有感情的背誦課文。
教具準備：
卡片、小黑板、圖片
課時安排：
二課時
教學過程：
第一課時
一：謎語導入新課：
千條線，萬條線，掉在水里看不見是什么？
謎底是雨。
二：是的，現在是春天，小朋友們俗話說，一年之際在于春，春天是一年的開始，春天是一年中最美的季節，春雨貴如油，今天我們就來學習一篇有關春雨的小兒歌《雨鈴鐺》。
三：聽錄音讀課文
要求：聽仔細、注意生字的發音。
四：課文聽完了，現在請同學們打開書58頁，對照書中的字我們來分組學習，進行比賽，每組學習三個字，看一看誰的方法最巧妙。
五：生分小組自由學習，師巡視檢查。
小組匯報學習成果。
六：師有規律地對生字進行分組講解：
沙、灑都是三點水的字；鈴、鐺都是帶有金字旁的字；響、串都是帶有口字的字；蓋字編順口溜：一點一撇長，一豎穿三行，皿（字底）字在下方。剩余的字房、檐、珠、招讓學生用自己的方法記住生字。
七：學習課文：
1：這一段一共有幾句話？能力弱學生答
2：指名分句子讀。一般學生答
3：齊讀課文。
八：檢查生字
1：找朋友游戲：檐字在哪里？檐字在這里。
蓋字在哪里？蓋字在這里。
2：對對碰游戲：（同位兩人進行）拿出自己的生字卡片：男：我是沙，女：我是沙，（對對碰）我們都是沙。
3：連線成字：、三點水、口字旁、木字旁、王字旁、金子旁、提手旁、皿字底、戶字頭
少、向、西、召、當、令、朱、方。
課后作業：
你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲像什么？
第二課時
一：復習：
1：開火車復習生字：
出示生字卡片
2：全班檢查生字：
抽讀卡片
3：指名備課文：
4：檢查課外作業：你聽過雨聲嗎，你覺得雨聲象什么？
二：學習生字：
1：觀察結構：
左右結構的字（沙響招呼快新）、上下結構的字（房串）
2：觀察字型：
哪幾筆落在橫中線上，哪幾筆落在豎中線上？一般學生答
哪些字是左窄右寬的字？哪些字是左右相等的字？能力強學生答
3：師小結：
沙響呼是左窄右寬的字，招快新是左右相等的字。注意房是上小下大的字，寫字時要注意。
4：生拿出字帖自己練習，師巡視檢查。
5：師拿出田字格，生對照田字格自己修改。
三：寫課堂作業：
要求：注意讀寫姿勢認真工整書寫
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森林之王獅子的愛妃十分愛臭美。
有一天，獅子大王從集市上給愛妃帶回了一個美麗精美的金鈴鐺。他的愛妃快樂得不得了，就拿了一根繩子，又把鈴鐺上面鉆了一個洞，把繩子鉆過洞，就把鈴鐺掛在了自己的脖子上。
愛妃由于喜愛那個鈴鐺，所以整天將它戴在脖子上。只需身子稍微動一小下，鈴鐺就會宣布輕脆的響聲，如同一支美麗的樂曲，因而，她很喜愛在森林里走動。
獅子大王的愛妃有個鈴鐺，馬上就在森林里傳開了，我們都十分仰慕獅子小姐，尤其是奸刁又愛裝扮的狐貍。
一天，狐貍看見獅子小姐又在森林里漫步，想去搶她的鈴鐺，但是又一想：她乃是森林之王獅子的愛妃，假如獅子知道了，非把我吃了不可！看來硬的不可只能來軟的了。狐貍走到獅子小姐面前說：“獅子小姐，你的心是最好的，把鈴鐺送給我，好嗎？”獅子小姐頭也不抬地說：“那可不可，這么美麗的鈴鐺給你，我豈不是賠本了嗎！”狐貍看軟的不可，只能智取了。她又跑到獅子小姐面前說：“這么丑的鈴鐺掛在身上，真是笑死人了！”獅子小姐一聽見鈴鐺丑，就把它扔了，這讓狐貍有隙可乘，拿起鈴鐺就往脖子上戴。
這一戴，可讓她的日子發生了巨大的改變。自從狐貍戴上鈴鐺今后，她喜愛吃的那些小動物都會從她的手掌中逃脫，這是為什么呢？本來，她一走動就會宣布鈴鐺聲，小動物們一聽到鈴鐺聲就會逃跑，所以狐貍每次都抓不到獵物。還有好幾次都快被獵人打死。
沒過幾天，狐貍就被活活地餓死了。
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從前，有家客棧叫“銀星”。
店老板竭盡全力把客棧布置得很溫馨，并為客人們提供優質服務，客棧的收費也很公道。
老板想以此吸引顧客，但不知為何，還是入不敷出。絕望之下，他只好求教于一位圣人。
圣人說：“太簡單了，你必須改改店名?，F在你必須叫它‘5個鈴鐺’，然后在門口掛上6個鈴鐺。”
“6個鈴鐺？太荒謬了，這樣做能有什么好處？”
“你試試就知道了。”圣人微笑著說。
無奈之下，店主只好一試。結果是：每個路過客棧的旅行者都會走進店里，指出這個錯誤，他們都認為別人沒有注意到這個小錯。而一旦他們走進客棧，便會被里面的設施和服務所吸引，就會留下來歇息一晚，這樣就給店主帶來了夢寐以求的好運。
世上沒有什么比糾正別人的錯誤更讓人高興的了。
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在森林里有一只可愛的小貓，雪白的毛、長長的'尾巴，頭上還戴著一個金色的鈴鐺，但它有個缺點：非常自私。
有一天，小貓在草地上散步，小兔和小狗跑過來說：“小貓，小貓能把你的鈴鐺借給我們玩會兒好嗎？”“不行，不行，要是你們把我的鈴鐺弄壞了，怎么辦啊！”“不會的，不會的！”它們異口同聲第說。小貓走了，小兔耷拉著耳朵，小狗嘟著嘴巴，都說小貓太小氣了。
這時，不知怎么的，小貓腳底一滑，掉進了小河，小貓不會游泳，它在水里拼命的掙扎著：“救命啊……”咕嚕，喝了好幾口水。小兔和小狗聽見了，飛快地跑了過來，小兔拉著小貓的雙手，小狗抱著小貓的腰，費了九牛二虎之力，才把小貓拉上來。
小貓說：“謝謝你們，以前是我太自私了，現在我把鈴鐺送給你們。”“不高中優秀作文 原創分享 ，不，鈴鐺你自己留著吧，我們一起玩吧！”小貓說：“好??！”清脆的鈴鐺聲在森林中回蕩。
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它有一身黑白相間的皮毛，像穿了一件花皮衣，很威風。毛茸茸的毛摸起來課舒服了，我最喜歡它身上蹭來蹭去了;晚上，它的眼睛就像兩顆夜明珠，閃閃發光的`;它尖尖的耳朵遠遠看去像我們吃的妙脆角樣子可愛極了?！捌嫫妗碧貏e貪吃。有一次媽媽做好了一鍋魚湯，“奇奇”繞著那鍋魚湯轉來轉去的。
看我走過來了，便一屁股坐在地上把兩只小爪子合攏沖我拱一拱，好像在說：“小主人給我一點魚湯吧!”看到它這么可愛的樣子，我把一點魚湯倒進了它的飯碗里，又把一條魚給了它。它一個箭步沖上去搖頭晃腦，把魚湯喝得一干二凈，把魚吃到只剩一個魚骨頭架子，還在地上舔來舔去的，真是貪吃極了。它還是個名副其實的大懶蟲。
有一天它想曬太陽，不愿多走幾步樓梯，繞上陽臺而是拼命鉆欄桿，因為太肥鉆了半天才鉆出欄桿。“奇奇”真可愛!
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睡前故事：鈴鐺狗
叮叮鐺叮叮鐺我是快樂的鈴鐺狗，街邊一只脖子上掛著鈴鐺的狗狗歡樂的哼著歌曲，鈴鐺狗每天會去快遞公司幫忙送快遞，這是自從它被主人拋棄后自足的工作。
這天鈴鐺狗像往常一樣開始它一天的快遞工作，只要將快遞送到物主家的門口并搖搖脖子上的鈴鐺就可以了，人們早就已經熟悉鈴鐺狗的聲音了。
今天的工作量太多，鈴鐺狗工作到很晚，正打算結束一天的工作回家時，在街道邊看到一個瑟瑟發抖的女孩，女孩賣著從山里采摘下來的果子，可是似乎沒什么人來買，鈴鐺狗拿出錢來把女孩的果子買了下來，女孩非常感謝，并到店里買了些食物，遞給了鈴鐺狗，女孩的微笑讓鈴鐺狗心里溫暖及了。
從那以后每天鈴鐺狗都會買女孩的果子，女孩也每天都會給鈴鐺狗準備不同的食物，慢慢的女孩成了鈴鐺狗的主人，兩個人相依為命，雖然女孩不會給鈴鐺狗富足的生活，但是卻不會將它拋棄。
人類?。』蛟S狗狗不是你的唯一，可在它們眼里你確是它們的全部，請不要將它們拋棄
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鄰居家王叔叔養了一只吉娃娃，挺可愛的。尖尖的耳朵，小小的臉，襯托出兩顆圓溜溜的，大大的黑黝黝的眼睛。它的皮毛是白色的，雪白雪白的，遠看就像一只用雪堆出來的小狗！
它的脖子上掛著一個指甲蓋般大小的鈴鐺，走起路來左搖搖右搖搖，“叮叮叮?！表憘€不停，還挺神氣的。所以取名為小鈴鐺。
我們都很喜歡它。
為什么題目為“快樂的.小鈴鐺”呢？因為它是一只快樂的狗狗，你若跟著它，快樂無處不在！
一天，我出來玩，恰好碰見王叔叔帶著小鈴鐺出來散步，它眼尖，老遠就瞅見我了，小跑過來就和我粘到了一起。我摸摸它，向它問好：“小鈴鐺，早哇！”它望望我，“汪汪”叫了幾聲，似乎在說：“好，一切都好！一切順利！”就在這時，王叔叔漫步走過來，親切地對我說：“婧婧，看來你又找到好伙伴了哦！喏，你先帶它去我們家坐坐吧，我去買點兒菜，順道去買點兒狗糧?！薄昂猛?，我這就去！”剛才我還擔心沒有玩伴呢，這下可好，有小鈴鐺在，再也不用擔心沒有玩伴了！說完，我就抱起小鈴鐺，來到了王叔叔家。
王叔叔也有孩子，還有兩個呢——一個比我大，今年13歲了，我常叫她王姐，還有一個比我就小半個月，是個男孩，我就叫他的小名：迪迪。我們一起和小鈴鐺做游戲，它還會跳到我身上呢！用爪子在我身上抓來抓去，弄得我渾身癢癢，狼狽不堪！
王姐也沒什么好的，小鈴鐺“噗”一下就趴到了她的背上，就像壁虎一樣，牢牢地趴在上邊。它不做聲，王姐就沒有感覺，還以為是衣服勒住了自己。后來，迪迪發現了，偷偷笑了兩聲，跑過來，把小鈴鐺只給我看，我看完之后也“撲哧”一聲笑了出來?？墒?，可憐的王姐還沒有察覺呢！不一會兒，只聽見“咔嚓”一聲，王姐的衣服背后爛了一個大窟窿，小鈴鐺叼著布跑來跑去，弄得家里是一片狼藉。此時的王姐是哭笑不得，最后，逗得我和迪迪哈哈大笑！王姐也沒有責備它，因為再乖巧的狗狗也會有犯錯的時候嘛！
“你快樂嗎？我很快樂！若你是不快樂請找小鈴鐺，它會帶來快樂無窮！”后來這句話，成了小區里的口頭禪，小區里所有的小朋友都很快樂，就是因為這只吉娃娃——小鈴鐺！請記住它好嗎？一只尖尖的耳朵，小小的臉，圓溜溜，大大的黑黝黝的眼睛，雪白的皮毛的小鈴鐺！
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鈴鐺是一種由晃蕩而發聲的鈴，球形或扁圓形而下部或中部開一條口，里面放金屬丸或小石子，式樣大小不一，有騾馬帶的、兒童玩的或做服飾的。今天為大家準備的是鈴鐺作文，希望能滿足大家的閱讀需求。
鈴鐺作文一
我有一個小鈴鐺，一個普普通通的小鈴鐺。
小鈴鐺是我在一次買東西的時候看到的——其實當時店里只有這一個鈴鐺，我看著喜歡，就買下來了。店老板還給我推薦了一個掛在車上的小牌——那個小鈴鐺也是用來掛在車上的。不過，我壓根沒想過要把小鈴鐺送給開車的爸爸——我買下了那個小牌送給爸爸。
之所以說這個小鈴鐺是用來掛在車上的，是因為它身上貼著紅紅的“一路順風”四個字，鈴鐺表面金黃，上面用一個中國結作為吊鉤，下面一捆紅帶隨風飄蕩，非常好看。小鈴鐺發出的聲音清脆，泌人心脾。
說來也慚愧，就在剛買小鈴鐺回來的當天晚上，我一不小心把它下面的紅帶弄掉了，后來還是姐姐幫我弄好的。
自從把小鈴鐺弄壞后，我就一直把它掛在門邊，也算是讓它守門吧。
風吹小鈴鐺，又會有怎樣的故事呢？
鈴鐺作文二
為了解決誰給貓系鈴鐺的難題，鼠王派了兩名武藝高強江湖人稱“鼠俠’俠客，前去掛鈴鐺。
終于兩只遍體鱗傷的老鼠完成了鼠王的心愿，要知道他們可是杰瑞的后代呢！自從那天起，老鼠總能成功逃脫貓的追擊，為此，貓很苦惱。有一天，他終于明白了自己抓不到老鼠的原因就在于脖子上的這個鈴鐺，于是，她氣呼呼地抓下鈴鐺，剛要扔掉，卻又突然發現，這個鈴鐺是用鉆石所打造，為了報復老鼠，同時很好地使用這個意外之財，他想出了一個很好的辦法。
轉天，他來到了國際典當行，當掉了這塊鈴鐺，得到了一筆不小的費用后來，他乘飛機來到了中國，買了當時他們國家很稀有，別的國家卻很平凡的老鼠夾又回到了他的祖國。他請來專業人士“白狗小姐”幫助他悄聲無息的把老鼠夾放好。而這時老鼠們正在享受沒有貓的愉快，沒有絲毫警惕之心，最終全軍覆沒。
后來，闖蕩天涯的杰西和瑞克，也就是杰瑞的后代回來后，得知這一消息時，惱怒萬分。一場“貓和老鼠”的大戰即將開始！
鈴鐺作文三
有一只小貓，長得可美了。
它瞪著一雙圓溜溜的大眼睛，翹著幾根胡須，豎起一對耳朵，長著一條光滑又可愛的尾巴，真是美麗極了。
小貓可會捉老鼠了。小貓看見了一只老鼠，就靜悄悄的.走到它面前，猛的一撲，老鼠就被小貓吃了。
小貓的主人看見小貓又吃了一只老鼠，可高興了。小主人送了一只鈴鐺給小貓，小貓高興得拿著玲鐺往脖子上一套，主人看見小貓神氣的樣子，心里高興極了。小貓的主人又拿出一條紅絲帶系在玲鐺上。小貓就更加漂亮了。
小貓要去捉老鼠，老鼠們聽見響聲，一回頭，原來是一只系著玲鐺的貓跑來了。老鼠們馬上藏起來。小貓明明看見老鼠在眼前，一撲，撲了個空。頭都撲疼了。小貓坐在地上想呀想：“我怎么捉不到老鼠呢？”
忽然，聽見嘰嘰喳喳的說話聲：“哈哈哈，我們現在不用怕貓啦！它脖子上的鈴鐺老遠就會響起來，讓我們很快就看見貓，然后，跑回我們家里，貓就吃不到我們了。哈哈哈……”
小貓氣得將脖子上的玲鐺拿了下來。扔在小主人的垃圾桶里。然后，悄悄地坐在老鼠洞前，這時候，小老鼠又出來偷東西吃了，小老鼠說：“伙伴們，出來吧！”這回小貓一下就捉了一只，小貓吃得飽飽的回家了。
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