玩泥巴作文（經典十七篇）
發表時間：2021-01-30玩泥巴作文（經典十七篇）。
? 玩泥巴作文
童年像一幅五彩繽紛的畫，描繪著那些七彩的日子；童年又像一本讓人回味無窮的書，一頁頁翻開有趣的往事。
記得幼年的一天，我和姐姐去泥巴地里玩泥巴，我們在路上追逐打鬧，一路到那兒。姐姐拿出工具，我的好奇心便油然而生，就拿起鏟子鏟泥巴，我掘起泥巴，往上一拋，泥巴飛瀉下來，猶如一條鏈子，還灑了我和姐姐一身，我們抖抖身子，泥巴全落地了。姐姐說：“我們來挖洞，看誰挖得大？”“好??！好?。 蔽乙贿吪氖忠贿吔?。我用力地挖，一會兒用手挖，一會兒又用鏟子挖，有時還把挖起來的泥巴隨意一扔，扔到了姐姐身上，我們就互相打鬧一番，然后接著挖。
不知不覺中，我的泥巴洞比姐姐深多了，我興奮地歡呼雀躍，可不止怎么的，我一滑，栽了個跟斗，沾了一身的泥，剛才那股高興勁兒，就煙消云散了。起來后，姐姐還嘲笑我像個大花貓，讓我無地自容，然后就號啕大哭起來……
后來，姐姐帶我到小湖邊，把泥巴洗掉，然后又回到了泥巴地里玩泥巴，這次我們要用泥巴來造東西，看誰造得美觀。我抓起一把土，放在地上，用手拍幾下，弄得更牢固些，然后又是一手抓泥巴，一手拿鏟子，鏟另一邊的泥巴……時間一點點過去了，我終于完成了一樣作品——長城，我得意洋洋地看著它，又望了姐姐，姐姐豎起拇指嘖嘖稱贊，我感到自己好了不起！
童年是純真的，是爛漫的，只要你打開記憶的窗口，里面的一切讓你回味無窮！
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我看到班里有人玩橡皮泥，就纏著姐姐買。姐姐說沒錢，但看我實在想玩，就對我說：“這樣吧，我去花園里挖一些泥土，你當成橡皮泥玩吧！”我同意了。
果然，摻了水的泥土和橡皮泥的效果差不多。在姐姐的幫助下，我用泥土捏了好多小動物和小樹。
看著我今天的作品，我高興得親了姐姐。
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終于放暑假了，我有了很多空余時間，坐在家里好無聊，想起小時候玩過的泥巴，有好久都沒玩兒了，趁媽媽不在家，我何不再玩兒一次，看看還能不能找到小時候的感覺。
我家住的是平房，而且還有一片菜園子，這‘得天獨厚’的條件很少有人有啊。說干就干，泥巴很容易就和好了，用它來做什么呢，記得小時侯常常是捏一些‘雞蛋’和‘蘋果’這些簡單的造型，現在這些太小兒科了，我要進行一場浩大的工程，嗯，我要給正在搬運食物的螞蟻們建一座城堡，還要包括游泳池才行。我的‘工程’可用不著任何圖紙，只要按我心里的想法捏就好了，長長的城墻外圍還有一條護城河呢，城里的設施一應俱全，還都是古代歐式風格的，圓圓的層樓還有很高的塔尖呢。當然塔尖是插了根木棍代替的，窗玻璃也是找來了一些碎玻璃安的，最方便的便是草坪的制作了，從菜園里拔了一些韭菜種在了‘花園’里，還別說，韭菜還真像野草的呢。在‘花園’旁邊就是華麗的游泳池了，游泳池里也給注滿了水。沒用多長時間，這座超級城堡在我的手下竣工了，現在萬事俱備，只欠螞蟻們了，得趕快請螞蟻們入住才好。
我爬在螞蟻洞口用一張紙‘請’螞蟻們搬新家，誰知螞蟻們毫不領情，到處亂跑，沒辦法，我又在紙上和‘城堡’上都撒了些糖水，螞蟻們還是挺貪吃的，都紛紛聚了來，我又給它們分了蟻王和蟻后，還有一些士兵......正當我玩兒的不亦樂乎的時候,傳來了開門聲，不好了，媽媽要回來了，我趕緊甩了甩泥手,上前幫媽媽開了門,幸好媽媽沒有發現我的泥手,城堡也沒被發現,我暗自高興,當我躺在床上時,還時不時地回想起玩兒泥巴的情景,真是越想越覺得城堡還有許多需要改進的地方,要是再有幾個伙伴一起參與就更好了.
玩兒泥巴的感覺和玩兒橡皮泥的感覺一點也不一樣,那感覺好極了,不管多么浩大的工程都在你的掌握之中.我多么期待能再玩兒一次泥巴呀。
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浙江省桐鄉市 ?桐鄉市烏鎮植材小學五（2）班?鄭燕????一天，睡好午覺，我和弟弟到樓下去玩，
來到樓下，我們走到院子里。院子里有一片竹林，有草地，還有外婆種的絲瓜。我和弟弟一會兒爬竹子，一會兒做弓箭……開始，我們覺得好玩，可是，玩了不久，就厭倦了。我們就開始尋找更加好玩的東西了。我們尋來找去，可是就是找不到好玩的東西。后來，我走進院子看到地上的泥巴，就想到了好主意――玩泥巴。我把主意告訴了弟弟。弟弟聽了拍手叫好。
我們先找來一把鐵耙，一把鏟子，一桶水和一根木棍。玩泥巴開始了，
泥制物品全部做好了，外婆正好下樓來，看見我們成了兩個小泥人，就笑了起來。我和弟弟也哈哈大笑起來。
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引言：
在幼兒教育中，通過參與豐富多樣的活動，可以激發孩子們的想象力和創造力。其中，玩泥巴是一項經典而有趣的活動，可以幫助幼兒發展他們的感官能力、細小肌肉控制以及社交技能等。作為一名幼兒教師，我設計了一堂大班玩泥巴活動的教案，并在實踐中進行了收集資料和反思。下面將詳細敘述我編寫的教案，并對學生的表現進行反思。
教案：
目標：通過大班玩泥巴活動，培養幼兒的感官能力、細小肌肉控制、社交技能和協作習慣。
準備材料：
1. 大量的干凈沙土和干泥巴
2. 不同形狀和大小的塑料容器、鏟子和勺子
3. 水桶和水壺
4. 洗手盆和毛巾
5. 座墊或毯子
活動過程：
1. 導入：通過一段簡短有趣的故事引發幼兒對泥巴的興趣，例如《小豬找泥巴》。
2. 觀察材料：將不同形狀和大小的容器擺放在幼兒面前，鼓勵他們觀察和描述容器的特點。
3. 創造泥巴作品：將干泥巴和沙土放在幼兒面前，提供鏟子、勺子等工具，鼓勵他們動手制作各種形狀的泥巴作品。
4. 社交互動：將幼兒分成小組，讓他們協作制作大型泥巴作品，如城堡、動物等，促進他們的社交技能和協作習慣。
5. 清潔身體：活動結束后，引導幼兒一起清潔雙手和臉部，培養良好的衛生習慣。
6. 總結：鼓勵幼兒分享他們的作品，并提問他們在活動中學到了什么。
反思：
在這次大班玩泥巴活動中，幼兒們積極參與，并取得了很好的效果。以下是我對教案和活動過程的反思。
1. 教案設計：
我設計的教案充分考慮了幼兒的興趣，通過引導性故事和觀察材料，激發了他們對泥巴活動的興趣。在教案中，我還特別強調了社交互動和協作能力的培養，使幼兒能夠在活動中學習合作和分享。此外，教案中的清潔身體環節也十分重要，能夠培養幼兒良好的衛生習慣?？偟膩碚f，教案的設計對達到目標起到了積極的推動作用。
2. 活動過程：
在活動過程中，我觀察到幼兒們對于泥巴活動的興趣濃厚。他們積極地觀察和描述容器的特點，并使用工具制作了各種形狀的泥巴作品。在小組合作制作大型泥巴作品時，幼兒們充分發揮了他們的合作能力，并且很好地與其他幼兒進行了互動?；顒咏Y束后，大部分幼兒能夠主動清潔雙手和臉部，這顯示出他們養成了良好的衛生習慣。不過，我也注意到有一些幼兒對于清潔方面的要求有所厭煩，這是需要我在之后的活動中再加強教育指導。
3. 教學效果：
通過這次活動，幼兒們在感官能力、細小肌肉控制、社交技能和協作習慣等方面取得了明顯的進步。在制作泥巴作品的過程中，幼兒們通過觀察和操作發展了他們的感官能力和細小肌肉控制。在小組合作活動中，幼兒們學會了與其他孩子一起工作，分享和合作。他們還通過活動中的問答環節，對于這次活動的目標有了更深入的理解。
結論：
大班玩泥巴教案設計和實施反思表明，玩泥巴是一項有益的活動，可以促進幼兒的全面發展。通過觀察幼兒的參與、互動和學習效果，教師可以根據實際情況進行調整和改進。玩泥巴是一個多樣化的活動，可以根據孩子們的需要和興趣進行延展，進一步提供更多的學習機會和發展潛力。
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幼兒故事：小桃子玩泥巴
金魚、小精靈和仙人掌跑來了。說：小桃子我們也來玩泥巴！
揉啊揉，大泥巴，
大家一起玩泥巴。
大泥吧，揉啊揉，
揉啊揉，大泥吧。
揉出一輛小汽車。
嘟嘟嘟。。。。。
嗚嗚，嗚嗚
大海到了，
大家一起跳進大海里游泳啦！
噼里啪啦，撲通
噼里啪啦，撲通
噼里啪啦，撲通
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在路上，他問我：“今天我們玩什么？”我看了看周圍，沉思了一會說：今天，我們來玩泥巴，好嗎？“他連聲說：“好主意。好主意！”
接著，我們去拿來了一瓶水，澆在一堆泥土上。等泥土上的水不見了，我們就把那塊泥土挖起來。因為水放多了，所以我們把這些泥土在陽光下曬了一會兒。過了一會兒，我們捏了一下泥土，覺得正合適，可以做了。我們兩人討論了一會，決定用泥土做小汽車。
然后，我先拿了一塊泥甩打。甩打了一會兒，我覺得可以做了，就先取一點泥做車身，接著做輪子……他做得更細致，在車身中間挖出了一塊泥巴做成了駕駛室，他又在里面做了一把椅子、駕駛員……我把做好的輪子粘在車身兩側。
小汽車做好了，我們看著相對笑了：我們倆人都成了小泥人了。
今天真是一個令人難忘的日子。
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星期日，我從輔導班出來，媽媽去醫院檢查也回來了，而且沒什么問題，我們很高興，就去了鄉下奶奶家。
到了奶奶家，我興奮極了，在奶奶家的小院里到處撒歡，盡情地玩耍。在院子的一側，奶奶擺放著幾盆花，開得很茂盛。忽然，我發現有一個花盆里邊只有土，卻沒有花苗。我喜歡玩泥巴，所以我用手撮弄著土玩著，不小心我的腳把地面上的的一盆水給踢灑了?？粗魈试诘孛嫔系乃粋€鬼點子便產生了。
我戴上了臉盆架上放著的一副膠手套，把盆子里剩余下來的水倒進了這個沒有苗的花盆里，用戴著手套的手和起了泥巴。開始時，泥和水沒有融到一起，我用手揉著，盡里讓水和泥融和到一起，直到把泥巴揉到軟軟的，就開始捏了起來。
捏個什么呢？我看見了奶奶花盆下的盤子。對，就捏個盤子吧，給奶奶墊花盆用。把抓起一些泥巴，揉成一個球，然后用力的按，使它變成一個扁平的圓形，再拿起來，想加工一下盤子的邊沿。可是一拿起來，盤子就破了。我試了好幾次，都不行。我想，是因為盤子太大了，泥巴也薄，所以容易破裂。捏個盤子不行，就換成小一點的碗吧，也許可以。
我又揉了一個球，稍微壓一壓，把它捏成類似碗的形狀，再用中指在泥巴的中間扎了一個洞，向周圍擴一擴，又向里面灑了一些水，用手輕輕地壓壓里面的四圍，使它的里面的表層光滑一些。為了讓它快速成形，最后我把它放到了土堆里滾了滾，又捏了捏，放到了太陽底下曬著。
端詳了一會兒，我又突發奇想：可不可以在碗上刻幾個字呀？刻什么呢？泥巴碗？不好。黑沙瓷碗，趙英博制?？赏胩×?，刻不下這么多字。算了，還是不要刻了，萬一刻不好，再毀了碗就糟了。
媽媽叫我回家時，我特意囑咐奶奶照顧好我的碗，下雨時一定要收回去。等干了以后，要放在屋里，等我下次再來。
我坐在回家的車上，心里還想著我用泥巴做的“藝術品”呢。
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活動目標：
認知目標：初步了解豆芽破土而出的過程
技能目標：引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌
情感目標：通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，引發幼兒熱愛春天、熱愛大自然的美好情感
活動重點：培養幼兒的觀察力
活動準備：
1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程
2、種子從播種到發芽長大的圖片一套
活動過程：
1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。
2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。
3、學習詩歌“鉆泥巴”。
4、引導啟發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過。
5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。
活動延伸：引導幼兒觀察種子的發芽情況并做好詳細記錄。
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。
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又到了星期日的早上，陽光普照著大地，鳥兒也在枝頭歌唱，而我就在這個美好的時候，和堂哥玩起了用泥巴造東西的游戲。
堂哥先用水澆在泥巴上，讓他變得柔軟而有粘性。緊接著，他又找來了四塊石頭，搭成了房子的底部，并把它們用水泥粘在了一起。后來，堂哥拿著石頭繼續蓋造第二、三、四層，也粘在了一起，并把它們都鋪上了那綠油油的青苔，使得更加好看。最后，堂哥在地上采了幾朵小野花，吧它們安放在了房子的頂部，顯得更加完美無瑕了。
我在旁邊看著，但心里卻想做一個巧克力蛋糕。堂哥見了，好似猜出了我的心思，便對我說：你也來玩吧！我聽了，馬上拿起工具，準備開工。
我先把柔軟的泥土澆上水，鋪成一個邊緣的樣子，然后在上面均勻地撒上細沙。接著，我又做了一個稍小的扁圓，平放到第一層上面，也同樣小心地撒上些細沙。最后，我采了一些花放在第一層周圍，采了一些葉子斜放在第二層，又把一些漂亮的小石子放在正中間，這樣就大功告成了。
今天我的心情像天氣一樣好，真希望我每天都很快樂，像今天一樣興奮、愉快無比。
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合作力量大
語文老師讓我們捏泥巴，兩張桌子對在一起，四人一組。
語文老師讓我們每組各派一個人去拿泥巴，拿來后，我們組開始討論捏什么好呢？有的想做蝴蝶，有的想做飛機，有的想做機器人，還有的想做小汽車，討論后我們組決定做飛機。很快分工完畢，我是做飛機下面的加速器，我左手邊同學做飛機里面的迷你小人，右手邊的做飛機的身體和機翼，對面的做飛機的駕駛艙。
開始做了，我發現這個泥巴很黏，做起來很費力。我把一些泥巴在桌子上滾一滾，滾成了圓柱形，再搓一搓，搓成長條狀，不需要太長，只要粘在機翼上，多出兩厘米左右就好。
做好了自己的工作，看到左手邊的同學還沒有完成迷你小人工作，我就去幫他。我把一些泥巴在桌子上拍成兩個小正方體，分別搓成球形和長條形。在球面上用尺子把小人的眼睛、鼻子、耳朵和嘴巴點出來。拿一小疙瘩泥巴壓成扁圓形，粘在小圓球上面當帽子；再把小人的雙手和雙腿還有頭，全粘在一個細長條形的條上，最后把搓出來的飛機零件粘在一起就是一個飛機了。
各小組做出的泥塑各種各樣，讓人贊不絕口?？晌矣X得我們組做得最好，因為這是我們全體組員合作做出的泥塑，合作力量大。
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今天，是我盼望已久的一天，也是同學們盼望已久的一天。
因為今天，我們要玩泥巴!泥巴發下來了，可是有些愛干凈的同學卻犯愁了，這些泥巴這么臟，手弄臟了怎么辦？我可不用擔心，因為我帶了兩雙薄膜手套，一雙給了徐婉霞，因為她是和我一起做的，另一雙當然是我自己用了。開始做了，我先把泥巴揉軟。我把泥巴全部揉在一起，像揉面團那樣。
然后，我們把泥巴做成一個愛心型的底，在上面畫了一只小寵物，用牙簽寫了幾個字母，就完成了?？纯炊攴频?，她和王姬婭做的是一輛坦克，上面有一面旗。一張椅子和一只貓。高怡暢做的是個大雪人，雪人的肚皮大大的，像個球，更讓我驚訝的是，雪人居然有關節!真是不可思議。
泥巴真好玩！
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幼兒園玩泥巴教案篇1<\/h2>
活動目標
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的`物品形象，培養幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
重點難點
1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團圓、搓條、壓扁等方法。
2、通過幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養幼兒動手操作能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
活動準備
生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。
活動過程
一、激趣導入
1、師生共唱《餅干歌》。
2、出示泥工作品，激發幼兒的創作興趣。
3、提醒幼兒在玩時應注意什么？
二、動手操作
（幼兒自由選擇泥塊玩泥。）
1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法，引導他們團圓、搓條、壓扁。
2、引導幼兒捏出自己喜歡的造型。（根據老師提供的模型試著去捏。）
三、成果展示，分享快樂
1、請幼兒展示自己的作品，說說自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的經驗。
2、幼兒相互欣賞作品，體驗成功的快樂。
四、活動延伸
是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。
教學反思
從事幼教工作后，我在工作中不斷發現，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷，作為幼教工作者，真的應該像《幼兒園指導綱要》中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發現。
本節活動，根據農村孩子的特點，我選擇農村自然材料——泥巴，通過孩子動手操作，自我展示，進一步培養了他們動手操作能力，語言的表達能力以及幼兒的創作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會成功的樂趣。
設計背景
在一次戶外游戲時，我發現孩子們對泥非常感興趣。針對農村孩子的特點，我選擇了這次玩泥巴活動。
小百科：泥巴是與生俱來的大自然的產物，也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干結的泥塊。杜鵬程《保衛延安》第二章：“他滿身泥巴，帽檐滴水，皮帶上別著扳起機頭的駁殼槍?！敝芏鴱汀渡虾５脑绯俊返谝徊科撸骸芭?，右邊墻上的一塊泥巴掉了下來?！薄敬善髟稀?/p>
幼兒園玩泥巴教案篇2<\/h2>
一、設計思路
我班幼兒對音樂有一定的興趣，他們能按音樂的節拍和內容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈，具有強烈的表現欲望。為了進一步培養他們對音樂，舞蹈的興趣，我選擇了旋律優美，節奏鮮明，形象生動的《玩泥巴》這首音樂作品，采用現代化教育手段，試圖能夠幼兒根據音樂的節奏，用動作表現歌曲的內容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。
二：活動目標：
1．在舞蹈中培養幼兒的動作協調性，節奏感；培養幼兒根據音樂的性質和內容創編動作的能力。
2．在活動中體驗愉悅的情緒，培養幼兒活潑開朗的性格。
三：重點與難點
幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點
四：活動準備：
1．電視機，攝像機
2．錄音機，磁帶，鼓
五：活動過程：
（一）雙圈集體舞。
（二）跟著鼓聲有節奏的走，調節小朋友之間的距離，鼓聲停止，幼兒席地而坐。
（三）欣賞歌曲
1．欣賞第一遍。提問：這首歌叫什么名字？你聽了有什么樣的感覺？
2．欣賞第二遍。提問：歌曲里唱了什么？請幼兒根據歌詞說出歌曲內容。
3．討論小結：歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫？你們有什么心里話會對誰講？
（四）師生共同創編舞蹈。
1．教師示范創編歌曲前面部分。
2．跟著音樂，師生完整表演前半部分。
3．根據歌曲內容引導幼兒創編玩泥巴的舞蹈動作。
4．觀看錄像互相觀看模仿。
5．逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創編動作，然后幼兒一起學動作。
6．隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。
（五）幼兒表演舞蹈
1．全體幼兒隨音樂表演。
2．看錄象，比比誰的動作最美。
（六）邀請舞
鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。
幼兒園玩泥巴教案篇3<\/h2>
【活動目標】
1、幼兒學習用刻刀在陶土上作畫。
2、體驗陶土作畫的樂趣，并鼓勵幼兒大膽作畫。
3、發展幼兒的想象力和動手能力。
【活動重點】
嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。
【活動難點】
印畫時，畫紙要壓均勻。
【活動準備】
陶土 刻刀 顏料 毛筆 圖畫紙 墊板 滾子 錄像機 電視機 錄音機 。
【活動過程】
一 開始部分
利用歌表演(玩泥巴)引入課題。
提問：歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?
二基本部分
1、幼兒通過錄像觀看作品，激發幼兒學習興趣。
2、幼兒邊看錄像，邊聽教師講解刻畫，印畫的方法。
1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。
2)運用刻刀在陶土上作畫。
3)涂色時不要把顏色涂在刻線里。
4)印畫時，要一點一點地挨著壓紙，用力均勻。
3、幼兒互相討論作品內容。 (小朋友互相說一說自己想刻什么?)
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
指導幼兒把陶土推平，運用刻刀大膽作畫，刻線要寬，深，涂色均勻，色彩豐富，不把顏色涂在刻線里;印畫時，要一點一點的壓紙。用力均勻，突破重點難點。
三結束部分
1、幼兒互相欣賞作品。
2、師生講評作品。
幼兒園玩泥巴教案篇4<\/h2>
教學目標：
1、感受泥性，體驗愉悅。
2、了解盤泥條的基本制作方法。
重點難點：
1、充分掌握想要制作的形狀、特征，使用泥土做成立體的形狀。
2、對造型的細致塑造。
課前準備：
紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機
教學過程：
a、導入
a 、喜歡嗎？在哪兒見過泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等）
b、提示課題：玩。我們今天也來玩，在家想玩嗎？
b、新授
a、出示圖片欣賞，讓學生初步認識泥塑藝術，了解中國傳統藝術的種類。
b、教師出示幾件范作，通過作品欣賞向學生講解泥巴的幾種不同的造型方法：
（１）、手捏法
（２）、泥條法
（３）、泥板法
（４）挖空法
（５）、借助它物法。
c、聯系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關？
d、教師向學生講解并示范泥條的制作方法，指導學生通過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。
（１）、用手觸摸有什么感覺？（軟）
（２）、用鼻子聞有什么味道？（泥土氣）
（３）、用耳朵聽泥土摔打的聲音，感覺怎么樣？（泥土很聽話）
e、玩游戲，比賽看誰做的泥條最長、最快、最好。
f、教師用搓好的泥條做一樣東西給學生看。（蝸牛）
g、泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎？
h、學生作業：
讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同，可合作完成（教師巡回指導，播放輕音樂）
Ｃ、小結
a、師生一起評析部分作業（優劣作業對比，指出注意點，以鼓勵為主）模擬商品買賣，如果你去買泥塑作品，你愿買哪個？（表揚優作）那些沒被賣掉的需要怎樣改進。
b、指導學生整理現場，清潔衛生。
d、課后拓展
鼓勵學生回去后再和父母一起將自己的作品美化。
練習設計：
（1）、泥條練習。
（2）、用泥條完成自己最喜歡的作品。
教學后記：
通過本課的學習，調動和激發學生參與學習活動的熱情，使學生裝在游戲活動中通過教師的引導及自己動手實踐的親身體驗，感受泥性并自我解決如何使泥巴聽話。如何玩出新的方法這一問題。同時，在教師的鼓勵下，使學生能大膽自由的進行造型活動，并大膽發表自我感受。
幼兒園玩泥巴教案篇5<\/h2>
一、課題：寶貴的泥上（適用于4－5歲兒童）
二、活動目標：
了解泥土的種類及作用；知道人和動物都需要泥上；對幼兒進行初步的生態和環境教育。
三、活動準備：
1、在本園天臺及種植園地。
2、在天臺布置一堆摻有許多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。
四、活動過程：
1、帶幼兒到種植園散步，并提出觀察要求：今天老師帶你們去散步，你們要仔細看看，泥上上有什么？
2、來到種植園，讓幼兒自由觀察后，教師提問：泥上上有什么？
3、了解泥上的種類及作用：
①再看看我們幼兒園周圍的泥上跟種植園的泥上有什么不同？
②原來泥土有很多種，有肥料的土叫有機上，混有沙子的土叫沙土，路上、操場的上叫硬土。你們知道這幾種土有什么用嗎？
4、泥土有這么重要的作用，你們想一想，如果沒有泥上，植物、動物、人類會怎么樣？
5、教師與幼兒一起挖掘泥土：現在請你們挖松一小堆土，看看泥土里有什么？再找找，泥土里有洞嗎？如果沒有土，它們會怎么樣？
6、教師與幼兒一起上天臺觀察有垃圾的泥土：現在我們再來看看這堆土，它與我們剛才看的那些土有什么不同？為什么它上面什么也沒有長出來？種植園與天臺比，你喜歡哪個地方？為什么？
７、了解泥土被污染的后果，進行初步的環境教育：
①為什么這堆土會變成這樣？
②如果你扔垃圾，他也扔垃圾，滿地都是垃圾，蓋住了泥土，會變成怎樣？
幼兒園玩泥巴教案篇6<\/h2>
活動目標：
1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。
2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。
3、在玩泥活動中，養成良好的衛生習慣。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
活動準備：
紅色膠泥若干，一處供幼兒玩耍的場地。
活動過程：
一、師生共同玩泥，體驗玩泥的樂趣。
1、教師隨意取泥放于手中，通過看、揉、捏，說出自己的感覺。
泥巴捏在手中是什么感覺？捏一捏，有什么變化？
2、幼兒自由玩泥，鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。
二、民間游戲：摔泥巴
1、教師邊念兒歌邊摔泥巴，引起幼兒的興趣："東洼里，西洼里，都來看我放啪哩！"教師將涅好的泥巴甩下，發出"啪！"的響聲。
2、師生共同游戲，啟發幼兒掌握摔泥方法：捏好小碗狀，用力快出手。
（教師巡回指導，活動中注意良好衛生習慣的教育滲透。）
3、與幼兒一起討論：怎樣才能讓泥巴發出響聲？發出響聲的泥巴，會在頂部出現一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌："東胡同，西胡同，都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊，捏扁把洞補上。如果泥巴未發出響聲，對方幼兒要從其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"
4、幼兒兩人一組玩游戲，教師巡回指導，提醒幼兒注意：
（1）在未摔之前，檢查泥巴窩窩底部是否完整。（摔泥的幼兒應盡量將泥碗破口摔大。）
（2）一定要補住泥巴窩窩的破口。（補泥的幼兒，將泥壓扁、壓薄，能補起破口即可。）
三、游戲結束：整理場地。
幼兒園玩泥巴教案篇7<\/h2>
教學目標：
1、通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。
2、通過聽說交流，豐富對泥土的聯想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。
3、通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動手能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的`能力。
5、感受作品的美感。
教學重難點：
1、教學重點：讓學生感受、了解，并初步認識體驗泥巴的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。
2、教學難點：如何把作品做得生動、形象、有趣，鍛煉學生的動手能力，激發學生熱愛大自然的感情。
教學準備：
師：泥巴、教學課件一個、泥塑工具五套（教師一套，學生每組一套）、水桶
生：圍裙、毛巾
七、教學過程：
1、激發興趣，感知泥性
老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西，找一找。每人拿一塊放在桌上，看看誰先和泥巴成了好朋友。
2、體驗泥性，探究方法
（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感覺去體驗，把你的感覺告訴同學。
（感覺：冰冰的，涼涼的，涼爽，很舒服，很柔軟。）
（水多了很沾手，水少了太硬）
班級交流對泥巴的手感，再互相說說自己的感覺。
（2）用鼻子聞一聞，體會、想像泥巴散發的氣味。（器官體驗，逐漸調動學生生活經驗和情感參與體驗）
用鼻子聞時，一定要用心去體驗。
聞聞泥巴，把聞到的氣味告訴小朋友。
班級交流：你聞到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，還有稻香、菜香、果香味）
（3）親親泥巴，用小耳朵聽一聽，體會、想像泥巴在說什么？親親泥巴，可以縮短學生與泥巴的距離，讓學生喜愛泥巴。（思維與想像體驗，培養學生對泥巴的情感，逐步認知泥土與人類的關系） 小組、班級交流：用小耳朵聽聽泥巴在說什么？
a教師引導：從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環境的關系去討論、思考和體驗。 b小組討論：你聽見泥巴在說什么。
c班級交流：我聽見泥巴說
親近泥巴，探究使泥巴聽話的方法。
玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話，泥巴愿意做我們的好朋友，你多親近親近它，讓它聽話，看誰的辦法多，先試一試再與同桌同學互相說說。
班級交流，展示讓泥巴聽話的方法：搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內容，體驗泥塑方法
（1）老師這里有一個事先做好的小泥人，你們想知道是怎么做出來的嗎？教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外，還可以做小動物，器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。
（2）小組討論準備做什么作品，動手嘗試?？梢元毩⑼瓿桑梢孕〗M合作。
4、展示作品，觀摩評價
告訴大家你們組的作品什么地方最豐富，最有創意，最精彩。你認為別人作品中有什么地方最有創意？你能給今天的泥塑課作一個小結嗎？
與同學互相觀摩討論，找出有新意的地方。
評出興趣獎，情感投入獎，合作學習獎，學習習慣獎，作品制作獎
（造型獎、精美獎、創意獎）
5、課后延伸
“泥彩繪”中國傳統的民間工藝。
今天同學們用了這么短的時間，用一雙靈巧的小手，制作出了自己喜歡的作品。時間雖短，但收獲卻不小，老師希望同學們把今天的活動作為一個起點，以后可以利用所學到的知識和同學們結成興趣小組，在業余時間創造主題作品來提高技能、總結一些經驗，如果有同學想在這一領域有所成就還可以通過學習、深造來繼承泥塑這一民間藝術，在這一基礎上不斷的去探索、創新，將它發揚光大，一代代傳下去。
教學反思：
泥巴對于我們農村的孩子并不陌生，是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識。我記得我小時候就經常和門口的幾個小孩一起用水和泥巴，玩過家家，可以說泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗性學習方式，激發了學生的興趣，調動了學生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去，形成了學生體驗、情感投入的專注態度，促進了思維的發展。通過操作、制作而學習，貼近生活，激發他們的興趣，在“做中學”提高了學生的學習興趣。在教學的剛開始，我事先在學生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學生找，來激發學生的興趣。讓學生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性，特別是聽
這個環節充分培養了學生的想象能力和創新思維。在學生基本掌握了泥巴的特性以后，我再來讓學生利用泥巴做一件喜歡的物件，題材不限。當然，我事先肯定先示范，然后讓學生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在這個基礎上，學生動手制作 ，最后評價作品。在整個教學過程中，我始終注意培養學生的興趣，通過激發興趣，感知泥性，體驗泥性，探究方法，欣賞作品，自由討論。動手嘗試展示作品，觀摩評價，體驗泥塑的樂趣，激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的愿望，培養了他們的獨立精神和協作品質。教學本身是一個創造性的活動過程，產生優質教育的前提應該是讓教材去合理、優化地適合學生，而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學生的學習方式，教學應該創造能夠讓學生自主學習，充分發揮創造個性的學習環境，給學生提供展現自己以及和同伴交流的平臺。為學生提供更大的空間，是培養學生創新意識和實踐能力的一個重要途徑，而教師在研究教學的同時，也應該不斷思考：如何充分利用教材、利用學生熟悉的事物、創造性的組織課堂教學。
?聽話的泥巴》這節課的內容安排稍覺過多，學生的激情由于時間關系沒有被充分滿足，有些基礎薄弱的學生沒有很好的參與進來，教師應該鼓勵創造、大膽夸張，讓學生享受創造的樂趣，快樂的投入角色。
幼兒園玩泥巴教案篇8<\/h2>
活動目標：
1、通過觀察想象運用已有的泥塑技能，進行大膽創作，解決創作中的問題。
2、發展觀察想象能力，體驗創造的快樂。
活動準備：
泥巴、刻刀、 錄音機、磁帶、板。
活動過程：
一、導入：今天老師為小朋友準備了許多泥巴，我們一起來玩堆泥巴，可以往上堆、也可以往旁邊堆，請你一邊堆一邊仔細看看像什么？
二、幼兒玩泥巴：
（一）幼兒堆泥：鼓勵幼兒大膽堆泥。
（二）集中討論，解決重點、難點。
1、教師取一份作品：大家快來看看，××小朋友堆得像什么？
2、小結：小朋友有這么多的發現，就是因為你們站的`位置不同，觀察的角度也不同，所以能夠看出不同的東西來。
3、怎么使你堆的泥更像？看看還缺了什么？可以怎么做？
4、除了用這個方法，還可以用什么方法？（引出工具）
（三）幼兒根據所堆的泥的造型做進一步的修改。
等一下請你仔細觀察自己堆的泥巴，你可以從上面看看、左面看看、右面看看，用團一團、搓一搓、捏一捏的方法，或者用這些工具挖挖、刻刻、畫畫，把你的泥變成一件藝術品，然后把我們的作品展臺上展示，好不好？好，你在做的時候還有沒有困難？
教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽進行創作。
三、講評：
這件作品是誰做的？你們看看他做的是什么呀？（幼兒介紹）小朋友的小手真能干，今天我們都是一位藝術家，現在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞，我們去把小手洗干凈。
? 玩泥巴作文
今天，我約小伙伴在老地方見面玩泥巴。
“首先，我們要找來一些潮濕的泥土，然后把活好的泥捏成的東西的部分，最后組合好那些部分！”我清晰的聲音告訴大家捏泥的方法后，大家便開始匆忙的做起了泥作品，同樣我也開始做自己的作品了，我要做蘿卜頭娃娃，我先找到足夠的濕土，再把土活好，拿出一部分捏圓，再拿一部分捏出蘿卜頭娃娃的身子手和腳，在圓上畫上五官，另外在圓上插棵草，再一組合，一個漂亮的蘿卜頭娃娃就做好了，大家也都做好了，有的做了一個房子，有的做了一個雪人......等。大家做的都神態各樣，好看極了！
玩泥巴太有趣了！相信你也很想玩吧！那就動起手來做泥作品吧！
? 玩泥巴作文
玩泥巴浙江省桐鄉市桐鄉市烏鎮植材小學五（2）王自豪今天下午，我在家里看電視。突然，有人在門外叫我。我馬上跑到走廊上大聲說：“請等一等，我立刻下來?！苯又谊P掉電視機跑下樓去和他們一起玩了。
“喂，今天我們玩什么？”一個小朋友說。我想了想說：“昨天下過雨，我們就來玩泥巴好了。”
于是，我們一起去挖了許多泥巴，找了一個比較干凈平坦的地方開始玩了起來。我先拿了一團泥，大約有兩手巴大。然后，我拿起泥巴在地上甩打。泥巴隨著甩打變得越來越柔軟，越來越光滑，越來越結實。接著，我把泥巴搓成一個圓形，再把它捏成一只碗的形狀，底下是平整的。然后，我把它平著放在手上，再使勁地往地上甩打。這時，它會發出“啪啪啪”的聲音。于是，我突發奇想，現在我們開始比賽誰甩的泥巴最響，我們每一個人就給他一點泥巴，直到沒有泥巴退出比賽為止。最后看誰手里的泥巴最多誰就獲得勝利。大家都同意了。
比賽就開始了。就這樣我們玩了好長時間。玩到后來，大部分人退出比賽，在邊上看我們進行比賽。而我獲得了這次比賽的最后勝利。大家都非常羨慕我。
今天，我們都很高興。
? 玩泥巴作文
今天，我就要舉辦“玩泥巴節”啦！你知道我為什么要舉辦玩泥巴節嗎？那是因為，小朋友在平時假如身上全是泥巴，大人肯定要破口大罵?？墒窃谀喟凸澙锞涂梢宰杂勺栽?，隨心所欲地玩，不會挨罵。
在泥巴節里，我們可以打泥巴仗，堆泥巴人……只要是關于泥巴的都可以。
我宣布：“泥巴節正式開始！”大家馬上就開始行動起來了，有的堆泥人，有的游泥巴泳，還有的在打泥巴仗，可熱鬧了！我也迫不及待地加入了。這時，一團泥巴朝我飛了過來，我趕緊躲開，然而更多的泥團朝我飛了過來，我左閃一下，右躲一下……累得氣喘吁吁。我趁機拿起一個泥團扔了過去，哈哈，有人被我扔中啦！我得意地哼著小曲并跳起舞來，可是沒想到一跳跳進了泥潭里，好久才爬上來。
扔泥壘球也很有意思，使勁一扔，竟然扔出了足球場外面，這也太牛掰了！輪到我妹妹扔時，只見她使出吃奶的勁一扔，那團泥直接扣在了她的頭上，妹妹立刻成了個“泥巴怪”。我們哈哈大笑起來，這簡直太好笑了吧！
你們是不是覺得泥足球也很好玩呢？眼看要進球時，一用力，結果足球散架了……泥冰淇淋肯定很好吃，結果吃得滿嘴都是泥。還有泥漢堡、泥飯，泥年糕……各種美味小吃在等著你去享受呢！
我太太太……喜歡泥巴節了。因為泥巴節給我們帶來了好多樂趣，最主要的原因是――無論怎么玩都不會挨批。哈哈！
? 玩泥巴作文
本課教學主要是讓學生通過摸、捏、聞、聽、做，豐富對泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。通過聽說交流，豐富對泥土的聯想，建立對泥土的情感，對大自然的熱愛。通過玩泥巴，刺激泥塑欲望，鍛煉動手能力。
本課教學主要是讓學生感受、了解，并初步認識體驗泥巴的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。如何把作品做得生動、形象、有趣，鍛煉學生的動手能力，激發學生熱愛大自然的感情。
泥巴對于我們農村的孩子并不陌生，是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩過家家，對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識。我記得我小時候就經常和門口的幾個小孩一起用水和泥巴，玩過家家，可以說泥巴至少和我有著很深厚的`感情。
本課采用體驗性學習方式，激發了學生的興趣，調動了學生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能，全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去，形成了學生體驗、情感投入的專注態度，促進了思維的發展。通過操作、制作而學習，貼近生活，激發他們的興趣，在“做中學”提高了學生的學習興趣。在教學的剛開始，我事先在學生的抽屜里放了一塊泥巴，讓學生找，來激發學生的興趣。讓學生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性，特別是聽。
由于授教學生為低年級，他們剛進入正規化的學校學習，還沒有養成良好的學習習慣和課堂紀律，在組織教學這塊略顯吃力、整節課的課堂環節不夠緊湊。相信在今后的教學中，隨著教學經驗的增長，駕馭課堂的能力會有所提高。
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