一盒桂圓干作文（合集十三篇）_一盒桂圓干作文

一盒桂圓干作文（合集十三篇）。

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新課標指出：閱讀是學生個體化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。而《我有一盒彩筆》是北師大版小學語文第三冊中的一首兒童詩歌，它是一首充滿活潑生動的兒童詩歌，全詩寫得輕松明快，朗朗上口，它共分為兩節，以第一人稱的寫法寫出了小作者手握彩筆繪畫“美麗的今天”和“明天的理想”這兩幅畫。因此根據新課標的要求和課文的特點，在教學中，我覺得只有讓學生處在一種無拘無束、自由暢達的空間，他們才會盡情地自由參與和表達，其形象思維能力和創新能力才得以培養。

出于此目的，我在本課的'設計上，始終將學生擺在主體位置上，努力將情景帶入課堂教學中，促使學生在愉快的氛圍中感知課文，讓學生動手板畫，借助畫面展開想象，努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，從而讓學生獲得了豐富的審美感受，在主動思維和情感活動中，加深了對課文的理解和體驗，并通過朗讀、對話、欣賞、想象等方式來培養學生的創新思維能力。

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我有一盒彩筆，

我用它畫美麗的今天：

畫一個綠色的圓，

那是廣闊的大草原。

畫一條白色的曲線，

那是美麗的云團。

畫一只只黑色的蝌蚪，

那是一段動聽的音樂。

畫一個細細直立的三角，

是神舟九號飛上藍天。

我有一盒彩筆，

我用它畫明天的理想：

我畫一本本書，

為了讓小朋友學到更多的知識。

我畫一輛輛太陽能汽車，

為了不污染環境。

我畫一縷清風，

為了把蒲公英送回家。

我畫一臺神奇的吸塵器，

為了把地球變得更加清潔。

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王嬸家有兩個孩子，大點的那個是個女孩，叫嬌嬌，另一個是個男孩，叫強強。嬌嬌因為小時候生過一場大病，雙目失明。

王嬸在縣政府當接待員，眼看快評先進黨員了，王嬸便盤算著請縣長、縣委書記等幾位領導到家里來吃頓晚飯。

晚餐吃得很豐盛，晚餐過后，領導們都心滿意足的在客廳里談天說地。強強抹抹嘴角的飯粒，似乎還沒滿意，又蹦到了冰箱旁邊，從里面拿出了一盒冰淇淋，坐在柔軟的沙發上愜意地吃了起來。一位張伯伯打趣道：“強強，怎么不給姐姐也拿一盒?。俊睆姀娭噶酥缸诮锹淅锏膵蓩桑v騰地說：“我媽說了，這種冰淇淋很貴的，是專門給我買的，嬌嬌不能吃?！贝蠹乙宦?，都轉過頭去疑惑地盯著王嬸。王嬸急忙從后面悄悄地踹了強強一腳，又陪著笑解釋道：“根本沒那回事兒，小孩子胡說的，嘿嘿，嘿嘿

王嬸又對領導們笑道：“小孩子不懂事，凈說些沒有的事，別聽他胡說?！边呎f著，王嬸邊從冰箱里又拿出了一盒冰淇淋塞到嬌嬌手里，說：“嬌嬌，你要吃，咋不自己拿？快吃吧?！眿蓩捎悬c受寵若驚，遲疑著接過了冰淇淋。

這時，縣長的手機響了，他急忙起身接電話。接完電話，他一臉焦急地對其他幾個人說：“單位有事，讓我們馬上去一趟。”于是，領導們都紛紛起身告辭了。

王嬸把領導們送走后，回到家時，嬌嬌剛打開了那盒冰淇淋。粉紅色的盒子小巧、精致，軟軟的冰淇淋正被屋里的熱空氣滿慢慢地消釋，冰淇淋甜蜜的氣味一點點的充滿了房間。嬌嬌小心地用勺子從盒中舀出一小塊冰淇淋，將勺子舉起，把冰淇淋往嘴里送，臉上洋溢著幸福。

王嬸的臉上頓時露出了鄙夷的神情，她疾步走到嬌嬌面前，揚起手掌，“啪”的一聲后，嬌嬌的臉上便留下了五個紅紅的手指印。嬌嬌楞了，小勺“咣”的一聲落到了地上。嬌嬌驚慌地站了起來，撮著手，不知道怎么辦。王嬸把嬌嬌手里的冰淇淋一把奪了過來，厲聲喝道：“你這個掃把星，你也配吃這種東西嗎？去，給我刷碗去！”

嬌嬌嚇壞了，趕緊摸索著向廚房走去。背后，王嬸正慈愛的把從嬌嬌手里奪過來的冰淇淋喂給強強吃。

廚房里，嬌嬌默默地洗著碗，耳里充滿了強強吃冰淇淋時發出的放肆的笑聲，清涼的淚滴從她深陷的眼窩中滾了出來，滑過蒼白的臉頰，落進了積滿水的洗碗池中

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干桂圓的吃法一： 桂圓肉200克，浸泡于60度白酒(500亳升)內，半個月后即可飲用。有補心脾，助精神作用。適用于失眠，健忘，驚悸，虛勞衰弱等癥。

干桂圓的吃法二：桂圓肉 、雞蛋，蒸熟食用，治月經不調，產后虛弱。

干桂圓的吃法三： 桂圓肉14枚，生姜3片，水煎服，治脾虛泄瀉。

干桂圓的吃法四： 桂圓肉、當歸適量，用40度米酒浸泡半月后，每日少量飲之，有養血益顏之功效。

干桂圓的吃法五： 桂圓肉芡實各20克，同煮湯食用，可治貧血，心悸怔忡，自汗盜汗，神經衰弱等癥。

干桂圓的吃法六： 桂圓肉、大棗各大棗各6-8粒，每日三次。有補脾胃，益心血作用。適用于脾虛，血虧，食欲不振，心悸怔忡，面色萎黃，浮腫等癥。

干桂圓的'吃法七：鮮龍眼曬數次，至使色澤變黑，最后拌入白糖少許裝瓶，每次食龍眼肉黃芪之說?？绅B心血，補氣力，安心神。適用于老人、病后、產前產后體虛，瘦弱，失眠，心悸，健忘等癥。

干桂圓的吃法八：桂圓肉、大棗、生姜各適量，水煎服，治產后浮腫。

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我有一盒彩筆，

我用它畫美麗的今天：

畫一個紅色的長方形，

那是五星紅旗迎風飄揚。

畫一條五彩的半圓，

那是雨過天晴的彩虹。

畫一些綠色的三角，

那是公園里可愛的小草。

畫一些金黃的星點，

那是星星在眨著眼睛。

我有一盒彩筆，

我用它畫明天的理想：

我畫五彩的花朵，

為了讓世界更美麗。

我畫擺滿書的書架，

為了讓我們學到更多的知識。

我畫火紅的太陽，

為了永遠消滅黑暗。

我畫堅固的樓房，

為了人們不要在地震中受傷。

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您有著濃密而又烏黑的頭發，咖啡色的眼鏡配上那雙有魔法似的眼睛，更是讓您變得和藹可親。

咚！個子小小的我不知怎的招惹了牛奶箱，和它斗了起來，可雞蛋碰石頭，受傷的最終還是我自己。于是，我的腦袋上就有了一個包。還在上幼兒園的我不管三七二十一，一屁股坐在地上就放聲大哭起來。您聽到了哭鬧聲，連忙跑來安慰我。您柔和的目光仿佛能夠為他人注射鎮定劑似的，我很快就安靜了下來。您的包就像是哆啦A夢的萬能小口袋，只一眨眼，您便從包里掏出來一盒藥膏。我都開始懷疑您的包里是否有無限大的空間，裝下了整個地球呢！擰開藥膏，您用手指輕輕地蘸取一些，小心翼翼地涂在那個小包子上面，碰一下就問一句疼嗎？，生怕把我弄疼了。往后，每天的早晨、中午、傍晚放學前，您都會為我擦上藥膏，日復一日，您竟毫不厭煩，沒過多久，小包子就被藥膏給趕跑了。

一匹名為時光的快馬載著我們疾馳而過，轉眼間，我已成長為一名堅強而又勇敢、有責任、有擔當的新時代青少年，再不是那個稚嫩、懵懂的小女孩了。放學時，每每遇到您，我總忍不住叫上一聲：陳老師好！而您也總是露出那熟悉的微笑，它是那么的溫暖

一盒藥膏，承載了我們之間難忘的往事；一盒藥膏，承載了您對我滿滿的愛與關懷；一盒藥膏，也承載了我無以言盡的感恩！感恩遇見，我敬愛的陳老師！

教師評語：

讀完《一盒藥膏》，不得不為小作者的美麗文字而動容。因為它承載的是老師對學生的滿滿的愛與關懷，凝聚的是一片濃濃的師生情。文字雖樸素無華，但頗具真情實感。

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一年級的時候，我藏了一盒彩虹糖，我把它放在一個很普通的盒子里，盒子就放在我的書桌上，可能太普通了，所以沒被媽媽發現，糖吃完的時候，一年級剛好上完，吃得好慢啊。

開學的時候，我想如果把這空盒子扔掉，我就不能再裝糖了。

于是，我把各種各樣的糖要過來又放進盒子里，過了幾天盒子就滿了，現在，嘴巴饞的時候我又想起那一盒糖了。

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我有一盒彩筆，

我要用他畫童話世界；

我畫一些音符，

那是花兒的歌聲；

我畫一捆火柴，

那是賣火柴的小女孩留下的痕跡；

我畫一對翅膀，

那是東風在飛翔；

我畫十一只頭戴皇冠的天鵝，

那是艾麗亞的哥哥。

我有一盒彩筆，

我用他畫明天的理想；

我畫彩色的風，

為了不讓天空單調；

我畫微笑之鏡，

為了讓人永遠快樂；

我畫會飛的鞋，

為了不讓小朋友因遲到而煩惱；

我畫復活之水，

為了讓古生物再次出現。

我想用彩筆畫出許多東西，

為了讓地球更美麗。

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從小到大，不知多少次被問及夢想是什么。幼兒園的夢想不過是希望每天的午餐能美味些；上一年級了之后，夢想轉眼間就變成了每天都有音樂課；現在的我，只想成為一名歌唱家。這一陰一晴不定的夢想到底是做什么呢？我想說，夢想就像蛋糕。你不相信？聽我慢慢向你道來。

每當我看到電視上衣著華服的歌星拿著閃閃發光的話筒唱歌的時候；每當我聽到從手機上傳來的美妙的歌聲的時候；每當我看到同學在舞臺上盡情歌唱的時候......我就感到很辛福，很親切。是他們那美妙的歌聲帶著我走進了另一個境地。在那里，我可以歡快得如同一只小鳥，穿梭在青山綠水間；也可以慵懶得如同一片落葉，隨風起舞；還 可以激進得如同一條逆流而上的魚兒，奮力反向......我非常享受這種感覺。想著想著，我就將自己送上了舞臺，在微風中擺一動著身軀，閉著眼睛在那兒歡快的唱著美妙的'歌曲。當我睜開眼時，看到的是那一張張享受的笑臉。于是，我就萌生了這一想法——我要成為一名給別人帶來美的享受的歌唱家。

可是，只憑嘴說說那可是不行的，這還 得靠我平時的努力。每次在音樂課上，我都認真聽老師唱，把老師的那點兒絕活全都收入囊中。在課堂上我還 勇于表現自己，與同學和老師一同分享我的歌聲，也謙虛地接受來自同學和老師的意見和建議。老師看到我的這些努力，就對我說：“你的這些努力不會白費的，你一定會成為一名帶來美的歌唱家！”老師的一句話讓我信心倍增。除此之外，我一媽一一媽一還 為了我能離我的夢想更近一些，給我報了課外興趣班——音樂。每到星期天伴隨著六點的鬧鈴聲，我早早的就起一一床一一了。為的就是那一堂音樂課。其實我唱歌真的很好聽，如果有機會的話你一定要聽一聽！

夢想不是胭脂，卻會使你發光、發亮。我想說：“你有夢想，好樣兒的！你堅持你的夢想，好樣兒的！你為了你的夢想而努力，更是好樣兒的！”你看，那夢想不就是那層層疊起的蛋糕嗎！雖然爬上去十分艱難，但最后你定會嘗到最甜的那一塊蛋糕。

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人生沒有所謂的好壞之分，只有“什么東西在那一季節是好的”的問題，

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周日的早晨，我在家清理雜亂的書桌和亂七八糟的抽屜，卻找出了一盒糖，?非常美麗的盒子，還系著彩色的絲帶，完好如初。我拿著這盒糖，依舊沒有拆開，依舊把它放在抽屜最里面的角落里。

去年底，我們全家準備回鄉下與年邁的奶奶一起過年，誰知可怕的新冠疫情爆發，緊接著武漢封城，我們和奶奶分隔兩地。四月，武漢封城終于結束。一家人迫不及待地回到鄉下，看望病中的奶奶。

上次看到奶奶了，還是去年的暑假。才不到一年的時間，感覺奶奶蒼老了許多。

那天傍晚，我陪著奶奶看電視，看到奶奶的手指甲已經很長了，于是我找來指甲刀，非常仔細地幫奶奶剪手指甲，一點一點剪，一點一點磨，然后又弄來一盆熱水，幫奶奶把手洗得干干凈凈，還擦了好多媽媽用的護手霜，可是，那厚厚的老繭，那深深的褶皺，卻怎么也無法改變。

我記得，奶奶的手，曾經是那么靈巧，那么溫暖。總能把我那又希又短的頭發梳理得整整齊齊漂漂亮亮。無論我摔得多么疼，奶奶的雙手將我一抱，感覺就是那么甜蜜而溫暖?，F在，奶奶的手再也沒有將我抱起來的力量了。

我依偎在奶奶的懷里，奶奶的手撫摸著我的臉頰：“我的孫女長大啦！”雖然感覺很粗糙，但是依然很溫暖，很享受。

分別的那天中午，晴空萬里，淡淡的白云似有似無，村頭的垂柳在暖風中輕輕擺動。奶奶把我們送到村口，遞給我一個包裝精美的小禮盒說：“年前為你準備的?！蔽冶е棠踢煅实溃骸斑^幾天我再回來看您?！?/p>

時間過得真快，一晃又是幾個月過去了，看到這盒糖，又想起了奶奶，想起了曾經在鄉下跟奶奶一起生活過的日子。真的好懷念。

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就在這一年里的最后一天早晨，我坐在寫字臺前看安徒生筆下的《賣火柴的小女孩》。這個童話寫的是圣誕夜，一個賣火柴的小姑娘被凍死在街頭。

我在椅子上呆坐了好久、好久，腦海里不時浮現出小女孩那蒼白的面頰。

我從火柴盒里拿出一根火柴，像小女孩那樣擦亮了火柴。啊，多么柔和的火光!這時，一個熟悉的身影出現在我眼前。是那個小女孩!我興奮極了，可就在這時，火柴滅了。我又迫不及待地劃亮了一根，小女孩又出現了。她臉上掛著笑容。我向她招了招手，她向我走過來了?？蛇@時，火柴又滅了，小女孩也同時消失了。我心急了，一下子劃了好幾根火柴，這下可以和小女孩好好地玩一場了。

果然不出我所料，小女孩又來了。她的臉色看起來雖然很蒼白，但她那金黃色的頭發披在肩上，卻顯得很美麗。我牽著小女孩那雙瘦小而又冰冷的手來到衣柜前，給她找了一件衣服，她穿了還很合適呢!我又給她好好地打扮了一下。這樣一來，她那美麗的容顏才徹底地展現出來。我和她一起看書、一起唱歌、一起玩耍

這時，一陣鈴聲把我驚醒了，啊，這原來是一場夢。我多么希望這個夢能夠實現。

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教學目標：

1、運用多種識字方式認讀本課的8個生字，規范書寫左右結構的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學生的想象力，培養口頭表達能力。

教學重點：

認讀生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

仿照課文說話。

教學過程：

（一）激趣導入，引出課題。

1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進入一個彩色的世界吧！

2、出示課題。

（二）初讀感知，自主識字。

1、初讀課文。

（1）范讀課文，播放CAI。

（2）自由讀課文兩遍，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來。

2、四人小組合作學習生字，學好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學習，倡導自主合作的學習方式。）

3、CAI出示詞語，用小老師帶讀，小老師請同學讀，評讀的方式學習生詞。（注重生生之間的評價，讓學生成為評價的發言人。）

重點指導：多音字“藏”，讓學生給“藏”的兩種讀音組詞。

4、出示生字。

運用多種方式練讀，重點指導“荒”、“綿”

5、認字游戲：走迷宮。

（相機鼓勵，培養學生的識字興趣。）

（三）熟練、有感情地朗讀課文。

1、（1）學生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。

（2）同桌互讀課文，聽聽對方是不是真的讀通順了。

（3）指2名學生讀課文，自評、點名評。

2、（1）師：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節，看看他給美麗的今天畫了些什么？

a、生自由讀課文。

b、指名讀一讀都畫了些什么。

（2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發的畫紙上，看看哪個小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。

（培養學生主動探究的精神以及生生之間的團結合作，注重學科與學科間的融合，提高學生的閱讀興趣。）

（3）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文。

（4）全班齊讀第一節。

板書：美麗的今天

3、師：丁丁不光畫了美麗的今天，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）

（1）自由讀讀第二節，看看都畫了哪些理想？

（2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。

（3）指名讀自己最喜歡的那句。

a、女生讀。

b、男生讀。

c、想讀的同學都站起來讀。

d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發學生有感情地朗讀。）

（4）全班齊讀。

師：來，讓我們一塊進入理想王國，一塊讀讀這一節吧。

（四）拓展思維。

1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說一說嗎？

2、四人小組互說，寫在紙條上，投影展示。

（五）指導寫字，練習書寫。

1、找出田字格里左右結構的字，大聲讀出來。

2、觀察這些左右結構的字，左右部分應該如何占格好看。

3、CAI演示“線”，學生書空。

4、學生練寫左右結構的字。

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