小板凳作文(實用十五篇)
發表時間：2017-11-03小板凳作文(實用十五篇)。
小板凳作文 <一>
讀了《第三只小板凳》后，我仿佛看見倔強的愛因斯坦正在燈下做著第二、第三只小板凳的身影，以及第二天上課時拿著第一、第二只小板凳說明自己不斷進步的情景。是的，盡吾志矣，尚不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?
一個人的天資是有差別的。也就是說身體素質和接受能力上有差異。因而，在學習上及各方面可能會出現優劣之分，這是不可避免的。好固然可喜，但我覺得暫時的差也并不就是可恥!我們知道，我國著名的數學家華羅庚不就是在小學里留過級嗎?何況他腳還有毛病呢!但他不是艱苦自學成大才了嗎?!
當然，我不是說差可以引以為豪，如果有的人本來就可以取得好成績，而由于自己不用功等主觀原因而變成差的，那確實是可恥。我只是說，那些像愛因斯坦做小板凳那樣盡了自己的最大努力而不能取得好成績的人，則可以無愧了。并且只要繼續努力，必能克服萬千險阻，勝利達到理想的彼岸。
我們無須為了證明這一點而去東找西尋名人的成才經驗。愛因斯坦不就是很好的例子嗎?當年連做小板凳都做不好的蠢材一舉成為舉世聞名的大科學家。這似乎覺得有些不可想像，其實我們只要有愛因斯坦那一絲不茍、頑強刻苦、不斷實踐的學習精神，那么任何人間奇跡也能創造出來。
科學寶座，人人可坐。我們不要為了一時的失利而--一蹶不振。我們現在可能比不上人家，但將來，我們或許能成為一個科學家，一個藝術家，一個革命家。振奮起來吧!處于不佳精神狀態的朋友們，振奮起來吧!高考落第的兄弟姐妹們，請聽古人的教誨:若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。光輝的未來一定屬于勤奮有志的年輕人!
誠然，在我們前進的道路上，還會遇到各種阻力，其中小儒們的嘲笑，大爺公子們的戲弄都是難免的。愛因斯坦在發現相對論前，就是被人取笑為瘋子嗎?最后把馬克思最愛引用的但丁的詩走自己的路，讓人家去說吧!抄錄于后，讓我們共勉吧!新的愛因斯坦、居里夫人正在向我們招手呢!
小板凳作文 <二>
有個女孩名叫小板凳：睡前故事
一
大山溝溝里，有一個女孩的名字叫小板凳。
女孩有一個小板凳，名字叫紅紅。
女孩5歲前，有一個好聽的名字，叫紅紅。5歲以后，小女孩的左腿不能走路了，爸爸給女孩做了一個小板凳，小板凳可以幫助女孩走路。
小板凳成了女孩的拐杖和左腿。
女孩一年四季都離不開小板凳，她用雙手扶著小板凳，小板凳向前跨出一步，女孩才能向前挪出一步。她在山路上一步一挪地向前爬，樣子讓人看著心疼。
女孩的小板凳，一年四季都穿著一件紅色的棉背心，無論春夏秋冬，小板凳都必須穿著一件紅棉背心。只有這樣，才不會磨破女孩的小手掌。
時間長了，山溝溝里的人，不管是大人還是孩子，都把女孩叫小板凳。
喂!小板凳!你爸爸在家嗎?
喂!小板凳!你媽媽什么時候回來啊?
喂!小板凳!你今年幾歲了?
山溝溝里的人對著女孩，沒話找話說。就這樣小板凳、小板凳地叫開了，幾乎所有的人都忘記了女孩有一個名字叫紅紅。
媽媽叫女孩紅紅，可是媽媽在外面打工，一年也叫不上她幾聲紅紅。爸爸叫她紅紅，可是，爸爸經常一不留神也把她喊成了小板凳。
女孩不想讓大家都忘記她的名字。女孩想，要是有一天她也能上學讀書，她一定要告訴老師，她的名字叫紅紅。即使爸爸和山溝溝里所有的人都忘記了她的名字，她自己是不能忘記自己的名字的。于是，她給她的小板凳取了一個名字，叫紅紅。
一天，女孩面對著初升的太陽，向小板凳鄭重宣布：小板凳，從現在開始，我就是你!名字就叫小板凳。你就是我!名字就叫紅紅。
從那以后，我也把女孩叫小板凳!
二
沙沙沙!沙沙爸爸剝下小板凳身上的舊棉背心。
呯呯呯!呯呯爸爸用斧頭砍著一截木棍，他要把這截木棍砍成4段，接到小板凳的4條小腿上。
咚咚咚!咚咚小板凳有4條小木腿，爸爸把小木腿下面包的鐵皮剝了下來。
沙沙沙!沙沙爸爸拿出一把鋸子，把有釘子眼的小木腿鋸掉一小段。再把剛剛砍好的4截木棍，接在小板凳的4條小木腿上。
女孩的爸爸就像一位醫術高超的外科醫生，為一個失去腿的人接假肢一樣慎重又認真。
女孩手里拿著一個花布袋子，用來裝從小板凳鋸下的4截小木腿。她呆呆地看著爸爸，呆呆地看著爸爸手中的鋸子、錘子和斧頭。
今天是小板凳3歲的生日。這已經是3歲的小板凳經歷的第2次安裝假肢的手術了。
女孩瞪大眼睛，看著爸爸手腳麻利地給小板凳的4條小木腿又一次安裝假肢。
女孩想給小板凳唱首歌，可是她張了張嘴，唱不出來，就連祝你生日快樂這樣的歌也唱不出來。
沙沙沙叮當叮女孩聽見小板凳在唱歌呢!
沙沙沙叮當叮
紅紅疼嗎?紅紅忍著點啊!女孩輕輕地呼喚她的小板凳。
女孩也不知道為什么，只要她對著小板凳輕輕叫出紅紅的名字，就有一種親切、溫暖、幸福的感覺。
爸爸用了一整個上午的時間，給小板凳的4條小木腿都安裝了一截假肢。
小板凳作文 <三>
小班語言活動：小板凳歪歪活動目標：
1.學習朗誦兒歌，讀準"菜、奶、衣、鳥、噥"的發音。
2.運用看圖講述的方法，通過"連環式"地擺放圖片學習兒歌的內容。
3.體會兒歌詼諧、風趣的特點。
活動準備：
1.小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲各兩張。
2.將圖片以"連環"的方式排列在黑板上。
活動過程：
一、教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。
1.教師用夸張的動作出示、擺放圖片。
2.教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。（正確說出兒歌中的物體、動物、人物的名稱和他們相應的動作。）
3.讓幼兒準確地練習講述。
二、教師通過"抽"、"擺"圖片引導幼兒學習兒歌。
1.教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。
教師：今天這些好朋友在一起發生了一件有趣的事情，我們來聽一聽。
2.教師強調操作教具的動作，引導幼兒關注自己的動作，自然地感知兒歌連環式的結構。
3.教師在幼兒有節奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
三、多種方式學習朗誦兒歌。
1.師幼之間開展接口朗誦。
2.幼幼間開展對口朗誦。
四、鼓勵幼兒通過"給你給他朗誦"的方式再次朗誦兒歌。
小板凳作文 <四>
讀完《三只小板凳》一文，一想再想，深深感于樹立自信觀念的重要?？梢哉f：沒有自信就沒有就沒有成功。然而，越是在逆境中，就越發閃射出她那奇麗鮮艷的光彩，成為人步入成功的階梯。
《三只小板凳》這個故事主要講述了世界聞明的科學家愛因斯坦上小學的故事：有一次上勞作課，下課后同學們紛紛交上了自己的作品：泥猴、布娃娃……就愛因斯坦沒交。第二天才交上一只粗陋的.小板凳，老師十分生氣，說沒有比這更加簡陋的板凳了，可愛因斯坦拿出了兩只板凳，告訴老師，這是前兩次做的，雖然交的這只板凳丑陋了，但總比前兩只好。
縱觀歷史的長河，多少志者鼓起勇氣，奮力拼搏，到達了成功的彼岸，靠的是什么？自信。數學家陳景潤廢寢忘食，身居六平方米的小屋，但卻能取得哥德巴赫的驚人猜想；史學家談遷，費盡心血編寫的《國榷》被盜，而他不是失落，而是自信滿滿，再次寫出了堅持，這才促使他登上了科學的高峰！如果談遷失去了信心，悲觀消沉下去，那《國榷》從哪來？
喪失信念，喪失勇氣，等于喪失了一切。愛因斯坦不是因為就他沒有交上作業而傷心，也沒有為老師的差評二自餒，就是因為他相信自己，肯定自己。當年連小板凳都做不好的“笨小孩”，現在成為了舉世聞名的大科學家。也可以說，自信可以決定人生的道路。
人，是要有的精神的。而這精神正在不斷激勵我們向上進取的能源。吧這能源灑在祖國富饒的大地上，讓花朵開花、結果……祖國的明天會因我們更加美好！
小板凳作文 <五>
這是個發人深思的故事。在勞動課上，學生們交上了自己親手制作的產品，如活潑的泥鴨、可愛的布娃娃和愛因斯坦第二天才交上的一張粗糙的凳子。老師不滿意地說：
“世界上大概沒有比這更糟的東西了?！?/p>
可小愛因斯坦站起來舉起雙手，手中各拿一個小板凳，說道：“有的，老師，那交上去的是我做的第三只小板凳，雖然它仍不能令人滿意，但比起這前兩只來說，總要強一些。”對同一只板凳，老師與小愛因斯坦的看法截然不同。
老師拿這和其他同學精巧的制作相比，因而不滿意小愛因斯坦則是在看到差距的同時，又把它與自己前兩次做的板凳先比，看到了自己的進步。是的，我們可以從橫向比較中看到與他人的差距和不足，從縱向比較中看到自己的進步和發展。只有這樣，人們才能有信心縮小差距，向前邁進。
橫向比較是很直觀的。
考試成績單發下來，就知道自己在班上的名次手工作品交上去，就知道是相對精巧還是粗陋了……因而人們常常因通過橫向比較來給事物下定論。當然，事物之間是有橫向聯系的，但沒有一個事物之間是有縱向聯系的，事物的發展總是受到事物原有基礎的影響和制約。
例如，我們分析一下同學的表示，既要考慮他的現狀，與其他同學做橫向比較，又要考慮他原有的基礎，與其過去作縱向比較，這樣才能預見繼續努力的方向和可能取得的成績。現在，總有人喜歡拿社會主義青年祖國和舊資本主義國家的物質財富和生活水平作比較，來批評社會主義制度。這與以往只注重橫向比較而忽略事物歷史發展縱向聯系的做法類似！
資本主義國家的物質財富是幾百年來逐步創造和積累起來的，期間不乏對殖民地國家的血腥掠奪。而我國的社會主義建設卻是從一個“滿目創痍、民生凋弊”的爛攤子開始的，僅走了短短五十年的歷程，其間又不乏天災人禍。但是，社會主義制度的生機和活力有目共睹，生產力的快速發展舉世矚目，經濟建設的成就舉世矚目！
橫向比較，看到了差距與不足，知道自己的現狀與地位，這樣才不會閉目塞聽，夜郎自大縱向比較，看到了成績與進步，從而遇見事物發展的趨勢，這樣才能總結經驗、繼續女里而不至失去奮發前行的勇氣。看了這樣的思想方法，我們才能較為全面、辨證地看待事物，處理問題。這也正是愛因斯坦第三只板凳給我的啟示。
小板凳作文 <六>
暑假班的唐老師跟我們玩了一個有趣的游戲，你猜是什么？搶板凳！這是我玩過的游戲中最好玩的。
游戲的規則是：先放四把凳子，圍成圈，然后5個小朋友踩著鼓點繞著凳子走，等鼓聲停止的時候就去搶，沒搶到的就算輸，每一輪結束撤下一把凳子。讓我印象最深的是葛佳璐把我淘汰的那一輪比賽。那時，只剩下一把凳子了。老師的鼓聲一會兒快一會兒慢，一會兒輕一會兒重，我聽得越來越緊張。正當我一不留神，鼓聲突然停了！這時，只見葛佳璐大跨一步就坐到了椅子上，一屁股把我擠了下去。盡管我得了第二名，但我還是非常開心、激動。
搶板凳的游戲可真好玩啊！
寧波市鎮安小學102班小板凳作文 <七>
我一看到這張照片，不禁嘴角上揚，臉上洋溢著快樂的笑容，這是我三年級最快樂的一件事情，它讓我一直記在心中。
記得那一次我們剛考過一次試，老師決定讓我們放松一下子。最終以投票來決定玩“搶凳子”，首先先挑選出八位選手，然后讓一些同學貢獻出自己的凳子，雖然老師并沒有選我，但是我可以當觀眾為他們打加油打氣。規則是老師先放出一首微妙美妙的曲子，然后讓他這些選手圍繞這些凳子轉圈，音樂一停，一場好戲就開始了。
老師先開始先放音樂了，大家都在轉圈，但是他們一個個都非常緊張，生怕別人把他們的凳子搶走了，音樂是還沒有停，教室里一片緊張的氣息，雖然音樂停了，選手們都像射出的.箭一般沖向座位，只有一名同學還沒有反應過來，所以他被淘汰了。過了一會兒，場上只剩兩名同學了，音樂一停，就在這千鈞一發之際，有一位同學超過了另一位同學，最終勝利了。游戲過后，老師拍下了這張照片。
那時可真快樂啊，我一直念念不忘。
小板凳作文 <八>
一天，小美家的小板凳想出去走走，這是它人生的第一次心愿，小板凳努力的往外走，可是它只有別人的幫忙才能出去，可這一次它想自己出去！
大家都進入了夢中的時候，小板凳繼續努力的去實現心愿，后來實在太困了，也進入了夢鄉。第二天起來，小板凳奇怪的發現自己長了輪子，它開心極了，馬上出去走了走，它發現外面的世界真美妙啊！它看見了各種各樣的樹、看見了奇形怪狀的云、看見了寬闊的馬路，林立的高樓……還有好多好多沒有見過的東西。
小板凳終于實現了自己的愿望！心里美美的！
小板凳作文 <九>
今天，老師帶我們玩了一個游戲。名字是搶板凳。
規則是：放5把椅子圍成一個圈，選6人圍著椅子轉，鼓聲停下就開始搶板凳做下，沒有搶到的人就要表演節目。我在這個游戲中負責打鼓。
“咚咚咚：的鼓聲已響起，大家圍著椅子轉起來了。忽然，我停止了鼓聲，有一個人比別人慢了一點，那人就是萬嘉逸。接著鼓聲咚咚響起，大家玩得更激烈了。經過幾輪角逐，只剩下一位男生和一位女生，教室里炸開了鍋，大家盯著他們，給他們打氣。停、、、、！男生一下子坐上了椅子，心里暗暗高興。女生只好嘆了口氣，默默坐到位置上。最后，輸的同學給大家表演了節目。
今天真開心！
鎮海藝術實驗小學203班小板凳作文 <十>
我家有一個小板凳，說起它，那可是“歷史悠久”??！
在我上幼兒園的時候，媽媽就買了這個小板凳，給我放學寫作業用。那時，我不明白為什么要寫作業，也不想寫作業，認為寫作業是一件極其無聊的事，所以那個小板凳就是我最討厭的東西。當我懂事后，才知道讀書的重要性，每天就會自然地去座在板凳上寫作業，我把它當作了我的朋友。每天一進門，就會問媽媽小板凳在哪，它好像是我的影子，和我形影不離。
漸漸的，小板凳陪我度過了一個快樂的童年。在我十二歲那年，家里生活條件好多了，媽媽就給我買了一套桌椅。小板凳就被我放在了旁邊，再也不能陪我學習了。媽媽嫌它占位置，想把它扔掉，但我舍不得，在我再三的央求下，媽媽又給它安排了一個任務——在媽媽擇菜的時候服務。
又過了一年，街上售賣好多精美、便宜的椅子，爸爸就趁熱打鐵，買了五、六把。我那心愛的小板凳又一次被擠下崗。我只好把它放在我的玩具箱。
過了一陣子，媽媽在清理房間的時候，看見了這個小板凳，又想把它扔掉。但我和爸爸堅決反對。畢竟，小板凳是陪我成長的，爸爸給它安排了一個新任務——手機充電時，沒地方擱，就讓小板凳來“服務”吧！
直至今日，每個晚上都可以看見小板凳在為我們默默地服務。上面還有燈一眨一眨的，好像是陪它在黑漆漆地夜晚里玩，讓它不再孤單。
小板凳?。∧闶俏业暮门笥?，是家里的好幫手，我們全家人都愛你，都離不開你！
小板凳作文 <十一>
每個人都有自己最喜愛的一本書，我最喜愛的書是《爸爸是個小板凳》。接下來我給大家介紹這本我最愛的書吧。
《爸爸是個小板凳》這本書主要講了一個孤兒被他的父母遺棄了，讓一個老爺爺收養了。老爺爺給這個嬰兒取名叫阿巧，因為老爺爺希望他長大成為一個頂天立地的能工巧匠的男子漢。老爺爺家境貧窮，靠撿破爛生活，阿巧每天只能和一張老爺爺撿來的小板凳一起玩。直到有一天，鸚鵡阿薩太太知道阿巧很孤獨，就讓阿巧的小板凳擁有魔法。阿巧第一次讓小板凳變成一只小狗，阿巧和小狗一起去街上玩，可是被一個兇狠的男人欺負了。于是，阿巧就讓小板凳變成了一個既高大又帥氣的爸爸，小板凳爸爸把那個男人嚇跑了。后來，阿巧知道老爺爺因為找不到自己的兒子而感到孤獨。阿巧和小板凳爸爸建造了一堵可以穿越的墻，并用這堵墻加上鸚鵡阿薩太太的幫助，幫老爺爺找回了他的兒子。阿巧、老爺爺、小板凳爸爸和老爺爺的兒子從此過上了幸?？鞓返娜兆?。
《爸爸是個小板凳》這本書內容豐富，充滿想象，讓讀者讀完后可以從中受到感動，得到溫暖和啟示。書中的老爺爺心地善良，收養了阿巧，最后也得到了阿巧的幫助。從這里我知道了：如果你幫助別人，同樣也會得到別人的幫助。
書中只有想不到，沒有做不到;只要想得到，遲早能做到。這句話更給我留下深刻的印象。在做事情的時候，覺得自己做不好或不想做，我只要一想到這句話，就一定會想方設法把事情做好。
讀了這本書之后，我在生活中，每當看到有老人走樓梯喘不過氣，我就主動扶老人上樓;每當有人不小心摔倒了，我便會主動跑過去將他扶起;每當有人受傷時，我也會主動去幫助他因為我深深地知道：每個人都應該像書中的老爺爺和阿巧一樣，世界就會開滿鮮花，每個人就會相處得像一家人一樣甜甜蜜蜜。只要人人都獻出一點愛，世界會將會變得很美好。
小板凳作文 <十二>
5、聽后討論：
①從這個故事里，你懂得了什么？
②說一說，你每天都在一點點進步嗎？ 具體表現在哪些方面？
6、游戲：把你對自己最沒信心、最害怕的事寫在紙條上，對著它說：“我現在一點都不怕了”，然后將紙條撕碎。
7、師小結：誰都有不如別人的地方，但是我們要相信自己，有自信心，只要心中有陽光，就能朝著明天快樂地奔跑。
1、說一說：你最想實現的愿望是什么？怎樣去實現這個愿望呢？（師板書課題：我的陽光計劃）
1堅持每天跑步、跳繩；
2爭取參加學校的乒乓球隊，多做一些體育運動。
……
我的目標：
體育達標測試平均達到60分。
①、請媽媽當顧問，幫我訂一個可行的計劃。
②、可以請顧問來監督自己。
③、我要每天給自己的表現打分，提醒自己堅持下去。
我的小小進步——你的計劃實現了嗎？記錄下你的進步。
1、
1、、評價：指名某一同學自我評價、其他同學對這名同學進行評價、老師也對他進行評價。
（評價采用星級制：完成得好記三顆☆，較好記兩顆☆，一般記一顆☆。）
對于做得好的同學，在班上提出表揚，樹立榜樣。
師總結：我們給自己制訂的陽光計劃，應該是合理的，可行的，只要我們不斷去努力，就一定會取得成功。只要心中有陽光，我們的明天就是快樂與成功的，相信自己吧！
課后延伸：
在中隊角上上出一期隊刊，每個人把自己制訂下來的陽光計劃張貼上去，請同學監督，每天對照上面進行評價，看看自己做得怎樣。
教學反思：
《我的陽光計劃》是三年級品德與社會上冊第一單元《夸夸我自己》的一個二級主題，這一個單元的一級主題目標是讓學生了解自己的特點，發揮自己的優勢，有自信心。知道人各有所長，要取長補短 。而這個二級主題目標是讓學生知道每天都要有一點點進步，自己就會感到快樂，培養學生的自信心。學會給自己制定一個合理的計劃，并且朝著它不斷努力。
為了達到這一教學目標，我設計了四個活動：活動一，首先讓學生念兩句老師送給大家的話、聽《愛因斯坦的小板凳》的故事并進行討論、做一個游戲——將自己最害怕的事情、最沒信心的事情寫在紙條上，對著它大聲說“我不怕你”然后再將將紙條撕掉。這樣讓學生建立起了充分的自信心。
活動二，先讓學生充分討論，自己最想實現的.愿望是什么，為了實現這一個愿望，我們可以給自己制定一個計劃，這就是陽光計劃，然后讓學生自己動手給自己制訂一個合理的、可行的計劃。
活動三，讓學生討論，怎樣才能使計劃順利進行？同時記錄下自己的進步。
活動四，讓學生進行自我評價和他人互評及師評，表揚做得好的同學，在班上樹立榜樣。
課后延伸：在中隊角上出一期隊角，每個人把自己制訂下來的陽光計劃張貼上去，請同學監督，每天進行評價，看看自己做得怎樣。
這樣設計，符合品德與社會課的特點，活動化和生活化，讓學生在活動中受到教育，貼近學生的生活實際，達到思品教學的最終目的——導行。尤其是與少先隊組織密切聯系，讓學生將自己的陽光計劃張貼在隊角里，隨時接受同學的監督，起到更好的教育意義。
小板凳作文 <十三>
活動目標：
1 ．學習歌曲《小板凳》，唱準一字雙音。
2 ．理解記憶歌詞， 并嘗試創編部分歌詞。
3 ． 體驗與表達熱情招待客人的快樂。
活動準備：
《小板凳》課件、《小板凳》圖譜活動過程：
一、導入客人話題，引起興趣。
（1） 教師：你們家來過客人嗎？來了客人你是怎樣招待的？
（2） 教師：今天有一個明明家也來了客人，請你們看一看他是怎樣招待客人的。
（3） 觀看《小板凳》課件。
二、 觀看課件，幫助幼兒理解和熟悉歌曲內容。
（ 1 ）教師引導幼兒觀察主人是怎樣招待客人的？
教師：剛才，你們看到明明家發生了什么事情？明明是怎么做的？
（ 2 ）聽老師范唱。
教師：這個故事里還有一首好聽的歌呢，我們一起來仔細聽一聽。
教師：你從歌曲里聽到了什么？（幼兒大膽的講述自己聽到的，教師根據幼兒講述的貼相應的圖片，幼兒聽出來的少的話，教師第二次示范唱。）（ 3 ）跟隨音樂學唱教師：你們把圖片都聽出來了，現在我們一起看著圖片唱唱這首好聽的歌。
教師：小朋友叫小板凳別怎么樣？（別歪）阿姨夸誰好乖乖？重點學唱一字雙音，如 3 3 5 板字的唱法。
（ 4 ）幼兒看圖唱。
教師通過游戲《圖片不見了》引導幼兒多次演唱歌曲。
（ 5 ） 討論：怎樣把歌曲唱得更好聽？招待客人的時候心情是怎樣？（開心，臉上微笑）（ 6）創編動作，幼兒進行表演唱。
三、幼兒仿編歌曲。
教師：看，又有誰來我們家做客了？（叔叔、爺爺、客人老師、奶奶）幼兒在教師的動作提醒下表演唱。
小板凳作文 <十四>
舞蹈《小板凳》串詞朗誦詞
丙：大家都知道，我們實驗學校的第二課堂開展得有聲有色。你知道都有哪些特長班嗎？
?。寒斎恢?，有民樂、剪紙、繪畫、電腦、繪畫、書法、小主持人、舞蹈，多著呢。
丙：對了，說起舞蹈，在這里我要向大家特別介紹咱們小學部的舞蹈團。我想幾乎全校的師生都知道，在去年的八月份，受中央電視臺邀請，由鄧敏老師編導，舞蹈團學生表演的原創舞蹈《小板凳》進京參加了CCTV-3《舞蹈世界》欄目的節目錄制。在現場鄧老師和小演員們還接受了央視當紅主持人李思思和著名舞蹈家于曉雪教授的采訪呢！
?。菏前。⊥瑢W們的精彩表演給全國的億萬觀眾帶去了一場精彩的盛宴。同時通過央視熒屏潮陽實驗學校這一響亮的名字再一次走進千家萬戶。
丙：說得真好！我都等不及了，今天舞蹈團的原班人馬將要在這里為大家傾情獻藝，讓我們在她們的優美舞姿中現場感受她們在中央電視臺那段難忘的精彩吧
?。汉玫?，掌聲有請由九象等同學帶來的苗族舞蹈《小板凳》
小板凳作文 <十五>
【活動目標】
1、學習朗誦兒歌，讀準“菜、奶、衣、鳥、噥”的發音。（重點）
2、運用看圖講述的方法，嘗試在“連環式”的擺放中學習兒歌的內容。（難點）
3、體會兒歌詼諧、風趣的特點。
【活動準備】
1、根據幼兒用書畫面自制小圖片：板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲等。
2、將圖片以“連環”的方式排列在黑板上。
3、小板凳歪歪課件。
【活動過程】
一、教師引導幼兒認識兒歌中的物體、動物、人物。
1、出示小板凳的圖片。
師：小朋友，瞧！今天老師給你們帶來了什么？（椅子、凳子……）
師：這是一個小板凳，請你猜一猜小板凳上會坐著誰呢？（小朋友、小貓、小狗……）
師：小朋友們猜得都不錯，那到底坐著誰呢？今天老師帶來了一首好聽的兒歌《小板凳歪歪》，請你們聽一聽兒歌里小板凳上都坐著誰？
2、播放《小板凳歪歪》課件，引導幼兒說一說課件中出現了哪些內容？
師：剛才你聽到兒歌里的小板凳上都坐了誰？
教師根據幼兒所說的內容出示相應的小圖片，幫助幼兒鞏固兒歌內容。
3、教師用對話的方式引導幼兒一一認識圖片中的物體。
師：剛才聽到的兒歌中出現了這么多的東西，我們一起再來認識一下，跟著老師一起來念一念吧。（以兒歌中的句式帶領幼兒一起念一念。）
4、引導幼兒練習準確地學說。
師：這首兒歌中的詞都非常有趣，我們小朋友在念的時候一定要念準了，不然兒歌就不好聽咯。
二、教師通過“抽”、“擺”圖片引導幼兒學習兒歌。
1、教師邊擺放、抽取相同內容的圖片，邊朗誦兒歌。
2、教師強調操作圖片的動作，引導幼兒關注自己的動作，（ ）自然地感知兒歌連環式的結構。
3、教師在幼兒有節奏地拍手伴奏下，再次朗誦兒歌一遍。
三、幼兒學習朗誦兒歌。
1、引導幼兒看圖片朗誦兒歌。
2、引導幼兒運用對誦、接誦的方式學習兒歌。
四、鼓勵幼兒通過“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。
教師自然地引導幼兒相互對同伴念兒歌。
小板凳歪歪（兒歌）
小板凳歪歪，里面坐個乖乖；乖乖出來買菜，里面坐個奶奶；
奶奶出來梳頭，里面坐個小猴；小猴出來穿衣，里面坐個公雞；
公雞出來打鳴，里面坐個豆蟲；豆蟲出來咕噥，咕咕——噥！
【活動反思】
《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內容生動活潑，雖然有點長，但是每句都有押韻，念起來也很容易上口，很能吸引孩子們的注意力。
活動時第一個環節是導入。我說：“今天又許多好朋友來和我們一起做游戲啦，看看有誰呢？”然后出示圖片，第一張是一張小板凳，以前我也碰到過這個問題，在問小朋友“這是什么時”小朋友就說這是“椅子”不會說“板凳”（在我們這個地方很少說“板凳”的），但是這次問下來，李惠媛說這是“板凳”，于是我就接著引導下去。
第二個環節是幼兒學念兒歌，這是兒歌學習活動中重要而又枯燥的一個環節，幼兒很容易出現注意力不集中等情況，而且兒歌的語言情感可跨性大，這就要求朗誦應充分調動幼兒的想象力和創造力。在以往活動中，我也明顯的發現，朗誦的次數多了孩子就沒有興趣，可是不進行集體朗誦孩子無法感受兒歌的語音、語調、語氣……于是，我通過“抽”、“擺”圖片的方式來引起孩子的注意，讓孩子覺得這是圖片在和自己捉迷藏，幫助孩子更好的集中注意力學習兒歌內容。孩子們通過趣味的朗誦，學習和體驗著兒歌的趣味，不知不覺中走入到兒歌的美妙境界中。
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