作文|說明作文禿發(必備十二篇)

發表時間：2018-09-17

說明作文禿發(必備十二篇)。

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老師，我的頭和大家不一樣。以前長到脖子的頭發，現在正一點一點往下掉。

聽說是一種脫成圓形的病，不是很小一塊而是很大的一個圓形。和大家不一樣，我真的很難過。我盼望頭發快點長出來，可它就是長不出來。

我最討厭照鏡子，因為看上去就跟傳說中頭頂上有個小坑洼的怪物一樣。我也討厭梳頭發。奶奶梳時總是悄悄地幫我蓋住沒有頭發的地方，可我感覺就像針扎一樣痛。

可以吃的紫菜也行，要能貼上去該有多好啊!繪畫用的黑顏料也行，要能涂上去該有多好啊!頭發要能長得像麻美那樣長該有多好啊!大家看到我的樣子會怎么想呢?我非常害怕。

一年級一班的同學沒人笑話我，我感到很高興?？墒?，有一次我在蕩秋千的時候，二年級的一個男生突然跑過來大聲地沖我喊道:小禿子，小禿子。我大吃一驚，心里十分難過。我想跑回教室，但腳卻不聽使喚。我告訴自己哭鼻子太丟臉，但還是忍不住哭了出來。這時，三年級的廣惠來了。她問我:怎么了?廣惠是我幼兒園時的好朋友，她來幫我，我真高興。我把發生的事情講給她聽后，她拉起我的手說:一起去辦公室找老師去。廣惠的手很熱，而我整個身子卻像石頭一樣僵硬。我邊哭邊跟著她來到老師那里。

老師吃了一驚，看看我的臉后問道:怎么回事?。我難過得什么話也說不出來。老師好幾次對廣惠說:謝謝你。然后緊緊握住我的手。我不像剛才那樣難過了，也緊緊握住老師的手。我和老師一起來到教室。教室里沒有別的同學，老師溫和地對我說:小泉，你受委屈了。我聽后又哭了起來。我心里其實有很多話想跟老師講，可一句也沒說出來。老師，真對不起。老師送給我一個很可愛的小本子，她對我說:下次再遇到這種事的時候，就寫在這個本子上。這本子是老師和小泉兩人的秘密。我非常高興，我打算以后要把發生的一切全部寫到本子上去。

課間休息結束，同學們回到教室，我感到放心了。我想把剛才的事情說出來，可想起自己哭鼻子，就沒好意思告訴大家。

回到家后，我把老師寫的信給媽媽看。我想媽媽一定會很吃驚的，沒想到媽媽的表情看上去很悲傷，我也變得難過起來。媽媽對我說:廣惠真的很懂事，小泉，你應該寫封信向她表示感謝。我認真想了好久后給廣惠寫了封信。然后把我的真實想法寫到那個小本子上:課間休息的時候，我不想到教室外面去玩，想在教室里看書，因為別人會說我禿頭。我不知道老師會不會明白我的心事。媽媽也給廣惠寫了一封感謝信。

第二天，我把本子交給老師，老師看后對我說:我明白了，課間休息就和老師在一起吧。老師這樣說，我也就不想到外面去玩了。其實我很想蕩秋千，但卻不想再遇到那種不愉快的事情，我便在教室里看書或者畫畫。杜鵑同學對我說:我們一起出去玩吧。因為不能出去，我感到很寂寞。有老師在身邊，我沒哭出來。一個人呆在教室里真沒意思?？匆娡瑢W們在外面玩，我真的很羨慕他們。大家玩得多開心啊。我心里非常難過。

我雖然很喜歡學校，但也有不想去的時候。二年級的那個同學已向我道歉了，我這才一直沒有曠課。

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作為一種常見的清潔工具，抹布在我們日常生活中起著不可或缺的作用。它不僅可以用于清潔家居、家電等物品，還可以用于擦拭玻璃、清理桌面等許多場合。本文將從抹布的材料、種類、使用方法、保養等方面進行詳細說明，幫助大家更好地了解和使用抹布。

一、材料

抹布的材料有很多種，例如棉紗、麻布、汗布、紗布、毛巾布、超細纖維等。其中，棉紗和麻布是使用最廣泛的材料。棉紗抹布柔軟耐用，不易掉毛；而麻布抹布吸水性好，且有天然的清潔性能，可以去除清潔劑和污漬殘留。

二、種類

抹布的種類也非常多樣，例如普通抹布、臺布、地巾、毛巾、紙巾等。不同種類的抹布適用于不同的清潔任務。普通抹布適用于清潔廚房、衛生間和其他生活區域；而臺布則適用于清潔和擦拭桌面、餐具等；地巾適用于清潔地面，毛巾則適用于擦干水分。

三、使用方法

使用抹布時，需要注意以下幾點：

1.選擇合適的抹布，根據清潔任務和清潔物品的不同選擇適合的抹布。

2.加水或清潔劑，保持抹布濕潤，這樣更容易清潔污漬。

3.擦拭物品時，需要用力適中，不能過于用力，否則會磨損清潔物品。

4.需要清潔多次使用的抹布，定期清洗和消毒，避免滋生細菌。

四、保養

為了延長抹布的壽命，需要進行簡單的保養：

1.定期清洗和消毒，避免滋生細菌。

2.不要將抹布與其他顏色的服裝放在一起洗滌，以免染色。

3.避免使用漂白劑和烘干機，這樣會破壞抹布的材質。

4.抹布濕潤后，應該通過平整晾曬或脫水，以避免變形和異味。

總之，抹布是我們日常生活中必不可少的清潔工具，其材料、種類、使用方法和保養都需要認真對待。只有正確使用和保養抹布，才能更好地發揮它的作用，讓我們的家庭更加干凈整潔、健康環保。

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談起味精，老少皆知，可要談起味精的發明史，知道的人恐怕就不多了。

1908年的一天，日本東京帝國大學的化學系教授池田菊苗下班回家。那時他身體不太好，胃口也不好，就連走路也慢吞吞的。池田夫人見丈夫歸來，鞠躬道:夫君辛苦了，請坐，飯剛燒好，還熱著呢，請吃吧!池田教授看了看飯桌，苦笑粉說:又是吃膩了的蘿卜大昔湯，不吃了!搖頭走向臥室。在妻子的勸說下，池田先生才不情愿地坐下來嘗了一口?？蛇@一喝，頓覺這湯鮮美異常，他為之一怔，問道:。這湯怎么這樣鮮?妻子只是笑了笑，并沒作答。教授在湯碗里攪了幾下，發現只不過多了幾片提綠色的海帶。一向細心的他認為:海帶中一定有著一種特殊的物質。

從此，他田先生便一頭扎進了實驗室，分析各地產的海帶的化學成分，經過反復研究，發現海帶湯如此鮮美是因為海帶中有一種叫谷氨酸鈉的化學物質(分子式c5H804NNaH20)。同年。池田先生發明了實驗室提取谷氮酸鈉就取名為味之家。

可是，從海帶中提取味之素，用量大得驚人，成本也高得出奇，一般生產500克味之素得消耗海帶20來噸。那年頭別說平民百姓。百萬畜翁也不一定吃得起。

過了幾年，池田先生與鈴木之郎合作，發明了以小麥面筋為原料制為原料制取味之素的技術;1930年又發明了以脫脂大豆為原料制取味之素的技術，終干把價格降到了平民百姓能接受的水平。

1923年，上海天廚味精廠的廠長吳盆初先生引進味之索的生產技術，并改名為味精。

現在，一般采用徽生物發醉法制取味精，原料主要是大米、玉米等，這樣，味精既對人體無害，還能增強記憶，改善智力，健脾開胃呢!

不過，用味精不講究方法非但不鮮，而且對人體有害無益。因為味精在120攝氏度左右就會分解成焦谷氮酸等有害物質。一般來說，在菜或湯起鍋前放人少許，再略燒一會兒，你就能盡情享受它帶來的那種鮮美味道了!

南方人喜歡用味精，每種菜肴有里都會加上一點。記得小時候大人們都把味精稱為味之素后來大人們改口了，都稱之為味精，這

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三大教育

1.教育的主陣地是學校，但家庭和社會也有教育的職責和義務

2.學校教育至關重要，但家庭和社會的教育更不可忽視：

1、家庭教育對孩子的成長有特別重要的作用

2、社會教育對孩子的成長具有重要的意義 3.學校、家庭和社會共同承擔教育的責任，三者之間相互協調，緊密聯系

4.孩子的成長離不開學校、家庭和社會的教育，4.改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

5.改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

6.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、三者之間要緊密聯系、相互協調、理念合拍、方法相容、經常溝通、形成合力。

構建和諧師生關系

1.擺脫傳統觀念的束縛是建立平等互助的師生關系的根本保障

首先，從教育改革的角度看，現代教育思想更注重“以人為本”，更注重培養學生能力和開發學生的智力，更注重培養學生的道德品質、思想修養。其次，在教育教學過程中，我認為如果師生關系處于一種平等、信任、理解的狀態，那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產生良好的教育效果；另一方面從學生的發展角度看，擁有交流能力、合作意識是事業取得成功的必要條件。

2.深入了解學生，從內心深處作學生的良師益友 3.解決好相關師生問題是建立良好師生關系的前提

4.掌握最基本的教育、教學方法是建立和諧師生關系的重要環節：

1、要熱愛、關心、幫助學生，真正做他們的引路人。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。

2、經過多年的教學實踐我發現，平時一定要多給學生鼓勵和尊重，且我認為尊重比熱愛更為重要。

3、對學生要有研究、了解，做到多觀察。

4、讓學生真正當家作主、做學習的主人。

5、善于改變自己、發展自己。綜上所述，建立良好的師生關系更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質的提高，人格的不斷健全和完善；有賴于教師對學生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信良好的師生關系的建立將會迸發強勁的教育能量，促進教育效果的不斷提高。

良好班集體特征

1.共同的班級奮斗目標 2.一個健全的組織系統 3.嚴格的規章制度與紀律 4.平等、民主的班級氛圍

基礎教育課程改革的具體目標

1.改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2.改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。

3.改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。

學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。三大基本理念

1.關注學生發展。2.強調教師成長。3.重視以學定教。

①.情緒狀態②.注意狀態③.參與狀態④.交往狀態⑤.思維狀態⑥.生成狀態新課程改革下的新理念、新觀點的主要內容1．新的課程觀2．新的學生觀3．新的發展觀4．新的知識觀5．新的學習觀6．新的教學觀7．新的教師觀

新課程中教師的新角色：A學習者，B研究者，C組織者（學習）D引導者（學習），E催化者（學生），F促進者（學生），G實踐者（反思性），H開發者（課程）

新課程條件下知識傳授者角色的變化：A由重傳遞向重發展轉變；B由統一規格教育向差異性教育轉變；C由重教師的“教”向重學生的“學”的轉變；D由重結果向重過程轉變；E由單向信息交流向綜合信息交流轉變；F由居高臨下向平等融洽轉變；G由教學模式化向教學個性化轉變。8．新的課堂觀

課堂是對話、溝通、交往、合作、探究、展示的平臺。課堂是新認識的生長點，新激情的鼓動器，學生帶著疑問進課堂，帶著更多的疑問出課堂。9．新的“課標”觀 10．新的教材觀 11．新的評價觀 12．新的作業觀

在作業功能上，應強調形成性和發展性；在作業內容上，應突出開放性和探究性；在作業形式上，應體現新穎性和多樣性；在作業容量上，應考慮量力性和差異性；在作業評判上，應重視過程性和激勵性。

13．新的目標觀

新課程的教學目標為三維目標：知識與技能，過程與方法，情感態度價值觀。14．新的方法觀

新課程倡導自主、合作、探究的學習方法。倡導有利于形成這三種學習方法的教學方法。

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應是第一次看到這盆蘆薈時，我對它是不屑一顧的，瞧它孤獨地縮在棕色的花盆里，又細又小，像一片即將枯萎的黃葉，但它的身上卻長滿又小又尖的刺，這稱得上盆景？所以它像棄兒一樣被我留在陽臺一個不起眼的角落里。

慢慢地，我把它淡忘了，直到半年后的某一天，我才想起它，沒想到它還是旺盛的生長著，已經長成了陽臺角落里美麗的風景，我不由自主地蹲下來仔細端詳著它：原先孤零零的一片葉子變成了很多又粗又大的葉子，土黃的顏色早已變成碧綠碧綠的，深綠的表面均勻地分布著一根一根的小刺，看上去漂亮極了！

而最近發生的一件事讓我對它有了更深的了解。那是個傍晚，我做完作業就穿著短袖襯衫去騎自行車，正騎著高興那會兒，忽然，我覺得左胳膊奇癢，停下車一看，我的媽呀！胳膊上有一只好大的蚊子，連我瞧它也不飛走，我氣不打一處來，抬手就把它打死，但是，過一會，被蚊子叮過的地方鼓起了一個又紅又大的包，我趕緊跑回家，翻箱倒柜地找到可以止癢的藥物，找了一個多小時也沒找到，媽媽看了一下我的胳膊上的紅包，便拿起剪刀，二話沒說就沖到蘆薈旁剪下一小段蘆薈，把上面的刺剔除掉，擠出汁滴在紅包上，頓時一股清涼的感覺傳遍全身，不一會，腫起來的紅包漸漸變小?？次殷@奇的眼神，媽媽跟我解釋：蘆薈不僅可以做藥，還可以食用，它放在裝修過的室內可以吸附有毒物質，起到凈化空氣的作用。

聽到這，我不禁佩服起蘆薈來了，不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗，在我發現它的神奇之處時，在我的眼中怎么會不越來越美麗？

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笑，有很多好處。人如果失去笑容，一定會覺得每一分鐘都生活得不快樂。

如果人臉上沒有笑，那無論你走到那里都不會受歡迎，大家也不會和你交朋友。所以笑是一種禮貌，在做人處事方面是很重要的。

時常面帶微笑的人，大家都會喜歡他。朋友也會越來越多。

時常開口笑，壽比老彭高，這句話一點也不假。喜歡笑的人，天天都很快樂，也容易長命百歲;沒有笑容的人，每天都有煩惱，當然不容易活到很老了。

笑，也可以化解沖突。比如你一不小心撞倒人，對方一定非常生氣。這時，你若能報歉地笑一笑，說聲對不起，人家看到笑臉，氣也就消了。

如果大家常保持笑容，相信做任何事情都會很順利。所以，希望大家都能以輕松的心情。面帶笑容，去處理每件事物，去對待任何人，那么你必能走向成功之路。

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點評：

習作列舉了笑于己、于人的種種好處，說明了笑是一種禮貌的道理。作者侃侃而談，文筆輕松，從正反兩方面舉例說理，更增強了文章的說服力。

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作文，就像一道美味的佳肴，有著豐富的味道和層次。它可以是甜的，像是一個溫暖的擁抱；也可以是酸的，像是一陣挑戰和考驗；還可以是苦的，像是一次失敗和挫折；亦或是辛辣的，像是一場激烈的辯論。

作文的甜味讓人回味無窮。當我們用心寫作，用詞良好，句法優雅，內容充實，就像瓊瑤小說般溫暖人心。作文的甜味讓我們感受到了美好的情感，溫暖的情懷，仿佛在一段甜蜜的愛情中。當我們讀到一篇充滿正能量的作文時，不禁感嘆作者的才華和情感表達能力，仿佛被一杯甜甜的牛奶包裹著，讓人感到滿足和快樂。

作文的酸味讓人有所反思。有時候，我們在寫作過程中會遇到困難和挑戰，需要經過一番苦思冥想才能找到解決方法。作文就像是一道酸甜交融的沙拉，雖然酸中有苦，但卻讓我們更加堅定自己的目標和信念。寫作過程中的挑戰和困難，讓我們學會了自我反思和成長，讓我們更加清晰地認識到自己的不足和提升空間，讓我們更加努力地奮斗和實現自己的夢想。

作文的苦味讓人有所成長。作文就好比是一杯苦澀的咖啡，需要經歷磨練和挑戰，才能品嘗到成功的滋味。寫作過程中的挫折和失敗，讓我們更加堅強和成熟，更加珍惜每一次機會和挑戰，讓我們更加認識到成功的不易和付出的代價?？嘀袔穑啾M甘來，只有經歷了失敗和挫折，我們才能夠更加珍惜和珍惜成功的機會，更加堅定和奮斗的信念，讓我們成為一個更加優秀和完美的人。

作文的辛辣味讓人有所啟迪。作文就像是一道麻辣燙，辣中帶刺，讓人在熱烈的爭辯中得以啟發和成長。寫作過程中的討論和爭辯，讓我們更加清晰地認識到自己的觀點和立場，更加堅定地捍衛自己的原則和信仰，讓我們在舌尖上用力的想象，在筆尖上用力的表達。辣味中帶有一絲苦澀和甜蜜，讓我們更加理性和果敢，更加敢于挑戰和超越自己，讓我們成為一個更加熱情和勇敢的人。

作文就像是一道美味佳肴，讓人品味無窮。它可以是甜的，讓人回味無窮；也可以是酸的，讓人有所反思；還可以是苦的，讓人有所成長；亦或是辛辣的，讓人有所啟發。無論是哪種味道，作文在人們的生活中都占據著重要的地位，讓人在不斷嘗試和探索中不斷成長和進步。作文味道，讓人難忘。

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白光——探索人類認知邊界的重要工具

白光是一種多彩斑斕的奇妙現象，通過折射和散射，我們可以觀察到它在不同媒介中呈現出的豐富多樣的顏色。白光不僅僅是一種美麗的視覺現象，它在科學研究、藝術創作和醫學診斷等領域中都扮演著重要的角色。本文將詳細探討白光在人類認知邊界探索中的重要性，并通過具體的例子進行生動闡述。

白光在科學研究中具有巨大的意義。曾經，物理學家們通過將白光通過光柵進行分光實驗，發現了光譜中的七種基本顏色。這個發現為后來的分光鏡的發明奠定了基礎，進一步推動了科學研究的進展。如今，通過分光技術，科學家們可以分析物質的組成和性質，對光譜進行研究可以了解星球的成分，還可以研究光的傳播和反射規律。這些研究直接推動了科學技術的發展，使我們對世界的認知更加深入。

白光在藝術創作中起到了重要的作用。藝術家們利用白光的性質進行創作，通過對顏色、光線和陰影的運用，創造出表現力豐富的作品。例如，印象派畫家們通過混合多種顏色相近的畫筆渲染，以還原光在物體上的折射和散射，使畫作更加生動。同時，攝影藝術也離不開對光線和色彩的運用，通過對光線的控制和利用，攝影師能夠創造出豐富多樣的效果，表達出他們對世界的獨特視角。

白光在醫學診斷中也扮演著重要的角色。醫學影像技術的發展使得醫生們能夠通過對人體內部的光線反射和吸收的研究，深入診斷疾病。例如，X光透視和磁共振成像（MRI）技術可以通過對白光的利用，觀察身體內部的情況。醫生們可以通過白光通過人體部位的程度來確定疾病的嚴重程度，進而制定相應的治療方案。這些醫學技術的進步，使得病患能夠接受更準確和及時的診斷，提高了醫療質量，挽救了無數生命。

除了上述領域，白光還在其他科學領域如生物學、化學和天文學中發揮著重要作用。生物學家們利用白光成像技術，觀察微小生物的細胞結構和功能，從而揭示生命起源以及生命運行的規律?；瘜W家們通過對光的電磁性質的研究，開發出許多光敏劑，應用于化學分析和藥物研發。天文學家們則通過對白光通過天體的分析，研究宇宙的形成和演化。

白光作為一種多彩斑斕的現象，不僅僅是美麗的視覺表現，更是人類認知邊界探索過程中的重要工具。通過對白光的研究和利用，科學家們在科學研究、藝術創作和醫學診斷等領域取得了重大突破。隨著科學技術的不斷進步，相信白光還會有更廣泛和深遠的應用前景。

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作文，就像一道美味的大餐，有著豐富的味道和獨特的風味。每篇作文都有著自己獨特的味道，有時甜美如蜜，有時苦澀如咖啡，有時清新如橙子，有時濃烈如紅酒。

甜美如蜜的作文讓人回味無窮，就像一塊巧克力般的作品，讓人感覺愉悅和滿足。這種作文通常充滿了美好的事物和溫馨的情感，讓人感受到溫暖和甜蜜。比如描述家庭團聚的作文，描述初戀的作文，都能讓人感受到幸福和快樂的味道。

苦澀如咖啡的作文讓人品味將人思考，就像一杯醇厚的咖啡，讓人喝過一口后回味無窮。這種作文通常充滿了挫折和磨難，讓人感受到生活的艱辛和挑戰。比如描述失敗的作文，描述困難的作文，都能讓人感受到苦澀和無奈的味道。

然后，清新如橙子的作文讓人感受到清爽和愉悅，就像一片清新的橙子皮，讓人感受到生活的美好和希望。這種作文通常充滿了希望和陽光，讓人感受到生活的美好和美好。比如描述成功的作文，描述希望的作文，都能讓人感受到清新和快樂的味道。

濃烈如紅酒的作文讓人感受到情感的激情，就像一杯醇厚的紅酒，讓人感受到激情和激情。這種作文通常充滿了激情和激情，讓人感受到激情和激情的味道。比如描述激情的愛情的作文，描述激情的友誼的作文，都能讓人感受到激情和激情的味道。

作文就像一道美味的大餐，讓人回味無窮。每篇作文都有著自己獨特的味道，都能讓人感受到不同的情感和體驗。無論是甜甜的回憶還是苦澀的經歷，清新的希望還是濃烈的激情，每篇作文都值得我們去品味和感受。讓我們用心去體味作文的味道，享受其中的樂趣和感動。

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隨著我們的成長，我們接觸到各種各樣的學習和寫作。無論是初中的小作文，還是高中的大作文，我們都需要進行反復地推敲和修改。而在這個過程中，我們需要一件工具——寫作抹布。

寫作抹布，顧名思義，就是用來擦除筆跡和紙屑的工具。平時我們在寫作時，難免會出現各種意外，可能是筆沒寫好，可能是打錯了字，可能是涂改不完美。如果不及時清理，那么稿紙上就會留下許多使人討厭的瑕疵。而寫作抹布的作用就在于，讓我們能夠及時清除這些不良痕跡，使我們的作品更加完美。

寫作抹布的種類有很多，有普通的橡皮，也有特殊的抹布。無論哪一種，它們都有各自的特點和用途。比如普通的橡皮，通常用于擦除小范圍的筆跡和紙屑。這種橡皮體積小，攜帶方便，但擦除力度有時不夠，容易弄壞稿紙。而特殊的抹布則不同，它們采用了特別的材質和制作工藝，擦除力度較大，可以輕松地擦除大面積的筆跡和紙屑。這類抹布較大，攜帶不方便，但是可以很好地保護稿紙，讓我們的寫作變得更加得心應手。

除了擦除筆跡和紙屑，寫作抹布還有另一個作用——消除寫作的壓力。在寫作過程中，我們往往會因為無法由內心去表達，而陷入一種無力的狀態。這時，我們可以用寫作抹布來做一些其他的事情，比如描繪周圍的景物、創造自己的世界、思考人生等等。這些活動讓我們的思維得到了放松和調整，從而更好地完成寫作任務。

最后，寫作抹布也是一種信仰。它讓我們相信，再難的文章終究會寫出來；它讓我們相信，我們留下的痕跡并不可怕，因為我們有抹布。寫作抹布的每一次使用，都象征著我們對創造美好作品的執著和追求。

總之，寫作抹布不僅僅是一件普通的工具，它代表了我們對寫作的熱愛和對完美的追求。在我們寫作過程中，它不但能夠幫助我們擦除不良的筆跡和紙屑，還能夠放松我們的思維、降低寫作的壓力，讓我們更好地完成寫作任務。

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英國科學家波義耳非常愛花。雖然他沒有更多的時間去花園散步，可是總愛在花瓶里插幾枝花放在案頭上觀賞。一次，他拿了一束紫羅蘭，正準備插進花瓶里去，助手走來告訴他，他需要的鹽酸運到了。波義耳很高興，馬上把花放在桌子上，幫助助手一起倒鹽酸。

這是一瓶濃鹽酸，往外倒的時候，一陣酸霧很快沖出瓶來揮發到室內，籠罩了整個桌面，還濺了幾滴濃鹽酸在紫羅蘭花上，使紫羅蘭也飄起幾縷淡淡的自霧

紫羅蘭濺上鹽酸了!愛花的波義耳很著急。他趕忙拿紫羅蘭，把它泡在水里而，想用水把濺在上面的鹽酸洗幾凈

可是，過了一會兒，當他來取這束紫羅蘭的時候，愈想不到的事情發生了紫色的紫羅蘭花竟變成了紅色的!

這是怎么回事呢?難道是濺上的那點鹽酸使它改變了顏色嗎?波義耳完全被這有趣的現象吸引住了。他決定再做些實驗進一步研究一下，他想，如果鹽酸能使紫羅蘭由紫色變成紅色，那別的酸是不是也

能使它發生這種變化呢?于是，他把一些紫羅蘭花分別放到鹽酸、硫酸、磷酸和別的酸的溶液里，結果，所有的紫羅蘭花都變成一紅色。

波義耳的想法得到了驗證，可他并不就此止步。他又想，紫羅蘭遇酸會變成紅色，別的花遇到酸會不會也有這種變化呢?還有，紫羅蘭和別的花要是遇到堿又會怎樣呢了植物的花遇到酸會改變顏色，那么、些有顏色的根、莖、皮和果漿又會怎樣呢?于是，他用了許多種植物的花、皮、根和果漿以及它們的浸出液做實驗。結果，它們大都有遇到酸、堿溶液會改變顏色的性質，其中表現得最明顯的是一種名叫石蕊的苔鮮類植物的浸出液?，F在化學匕經常使用的石蕊指示劑就是這樣被發現的。用它來檢驗溶液的酸堿性，又快又靈，非常方便，300年來一直受到化學作者的歡迎。當你上化學課做實驗用到石蕊指示劑的時候，可別忘了這段紫羅蘭變紅的故事，別忘了波義耳這種反復實驗和探求的功勞喲!