桃花朵朵作文|桃花朵朵作文（精華18篇）
發表時間：2018-11-17桃花朵朵作文（精華18篇）。
? 桃花朵朵作文 ?
設計思路：
春天美麗的桃花,讓孩子們很是喜歡，而桃花的各種姿態更是讓我們想用畫筆去留住它.
而“點彩畫”
這種繪畫方法對孩子們來說比較陌生,而點彩的繪畫技法更能激發幼兒繪畫的樂趣.
因此,我設計了這一美術活動.
活動目標：1.欣賞桃花，能用語言大膽地表達自己對桃花的認識與感受。
2.嘗試用點彩畫的方法表現出不同的桃花。
3.體驗繪畫的樂趣、感受春天的美麗。
活動準備：課件（桃花）、音樂、水粉顏料（粉色、黃色、桃紅色、白色）、調色盤、排筆兩支、卡紙若干、抹布。
1、播放歌曲《桃花朵朵開》入場。
二、初步感知對桃花的認識。
1、回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花教師：老師給小朋友們帶來了幾張照片，我們來看看，這張照片是在哪里的呢？
2、出示實物桃花，引導幼兒觀察桃花的結構、形狀、顏色。
師：看，老師給小朋友帶來了什么?(桃花)幼：（每人分發一束桃花）師：
請小朋友仔細觀察手中的桃花長得什么樣？等會告訴老師你觀察的結果。
A、桃花是什么顏色的?
B、桃花有幾個花瓣?
C、中間的花蕊是什么顏色？
D、花蕾是什么樣的呢？
三、教師出示課件PPT桃花，激發幼兒繪畫的興趣。
師：現在，我們一起來欣賞一些美麗的桃花，好不好？
師：我們看了這么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？
師：這么美的桃花，這么美的桃園，我們要用自己手中的畫筆把它永遠留在我們的教室里，好不好？
今天啊，老師要教小朋友用“點彩畫”的方法來畫桃花。
四、通過講解并示范“點彩畫”的繪畫方法及過程。
提醒：
畫花瓣，要五個點圍成一個圈。
B、再在花瓣的中間畫上花蕊。
C、沒開的花蕾，我們就用小圓點表示。
D、請一至兩名幼兒上前作畫。
提示：
要畫滿樹上的桃花時，可以先把花瓣全畫下來，最后去點花蕊。
(2)、幼兒作畫：
幼兒回憶并說說作畫過程，加深幼兒的理解和對方法的掌握，然后幼兒自由作畫，教師巡視指導。
(3)、指導要點：
提醒幼兒大膽創作，并注意作畫的技巧、畫面的布局等。
五、活動結束,評價作品。
讓每個幼兒把自己畫的桃花樹分組排好，供大家欣賞。
提高幼兒的審美水平和語言表達能力，體驗成功的快樂。
(1)把作品都貼上，互相欣賞。
(2)說說自己喜歡哪一幅?
小朋友畫的桃花都特別美麗。春天里還有各種各樣的花都開了，讓我們一起去看看吧?。ㄔ诟枨洞禾煸谀睦铩分薪Y束）
? 桃花朵朵作文 ?
推開虛掩的門，從此拉開了記憶的閘閥。在與祖母分離的那些年中，回憶總會帶來無盡的痛苦，我曾試圖把這些回憶折疊存放，可思念就像春天的韭菜，割了一茬又一茬，卻愈發得蓬勃蔥蘢，經過這么多年，我的思念早已淌成了一條小河。
那一年，我們遷入新居，從黑洞洞的窯洞搬上了四面有窗的大瓦房。在黑暗的大窯洞里住了大半輩子的祖母，沒有了牙齒的嘴經常樂呵著，已經七十六歲的她，踮著一雙三寸金蓮，拄著拐杖，在屋前院后面不停地穿梭著，總想在地界處栽上一些果木樹，一則樹長大可以有果木吃，二則也不會因為與人家地界不清日后不好相處。
當然，桃樹被祖母放在了首選位置。我問過祖母，你為什么種那么多桃樹，祖母告訴過我。說是門口種上些桃樹，可以避邪驅魔，可以護家平安，桃枝還可以編織成放置柴禾的大籠，而且，桃樹長大以后也可以結桃子給我們吃。桃樹從祖母的嘴里出來，竟能發揮這么大的作用，自然，沒有反對祖母種桃樹的理由。
祖母種的桃樹，是把我們吃過的桃核埋在土里。她是小腳，況且年齡已大，彎腰去種根本不可能。于是，她把桃核裝進口袋里，手里拿上小刀，在門前菜院子邊上跪下去，然后用小刀刨開一個坑，把桃核埋下去，然后上面放些土，并用手把土壓緊，害怕水份流失使桃核不能發芽。最后，在埋好桃核的地方畫出一個小圈，刨開圈內的土，留一點小坑的痕跡，便于日后澆水。就這樣，祖母跪在地面上，一步一步，用小刀埋下了多個桃核。曾經記得，種在地里的桃核是有大桃的，可這大桃比較金貴，放在我們的門前竟發不了芽，只有那些山桃樹，逢土就生根，遇水就發芽，總算沒有枉費祖母的心思。
祖母種下桃核，遇到干旱，就會一手拄著拐杖，一手端著一勺水，滋潤著她的希望。我看見祖母忙前忙后，尋思著也幫幫祖母，就把種麥子留下的化肥抓來一把，想給桃樹施肥。祖母看見了，趕忙攔住了我，并且告訴我說，桃樹才剛剛發芽，土里提供的營養已經足夠了，若再放肥料，桃樹是會枯死的。那時候不太懂，總以為只要施肥，草木就會瘋長?，F在才明白：“欲速則不達?！钡氖刈o才可以讓它快樂自由的生長，過度的關心也會將它扼殺于萌芽狀態。祖母是不會懂這么多，但多年以后我才體悟到：苛護小樹的長大猶如養育我們的孩子一樣，只要他迎著春風，向著陽光，筆直地向上自由生長，我們無須附加太多的愛，有時候，愛得過深本身就是一種傷害，關心得太多就成了干預他正常成長的障礙。
這些桃樹，一旦把根深深的扎進泥土里，便會表現出極強的生命力和對生活的最大熱情。只有幾年的光景，春天就已經桃紅滿枝，蝶飛蜂舞，一片繁華，秋天就會有大大小小的山桃擠滿樹枝。這山桃也許就是市面上大桃的前身，土生土長在野外，況且模樣單薄，體形嬌小，比核桃還小那么一些，容貌倒還過得去，吃起來甜中帶一些酸澀。所有這些，注定了山桃是上不了臺面的，只能蝸居于窮鄉僻壤。恰恰相反，我卻喜歡山桃這種獨特的味道，甜不過膩，酸不倒牙，澀中帶甜。
桃樹在門前長成了一列衛士，在祖母的心中，也長成了一家平安的護身符?？墒?，桃樹并未象祖母所說的那樣，帶來祥和與平安。盡管祖母做了幾根桃木棍，放在了父親的床前，也做了把桃木劍，懸于大門之上。但桃樹并未擋住病魔的偷襲，讓祖母先前的希望里落滿了塵埃。那一年，正是山桃滿枝的時節，父親走失了，祖母最疼愛的兒子走丟了，把無限的哀思與傷痛留給了我們。
父親走了，母親又去外地給小弟帶孩子。我們姐妹想接祖母一起住，可祖母倔強的就像那些桃樹一樣，硬是不愿意挪動自己的根。祖母曾經說過，父親走了，她要為我們守住這一個家，能守幾年就是幾年，就這樣，一個人在這座院子里撐過了兩年的時光。周末我們都會回去，因為有祖母，我們的家還在。
后來，祖母也走了，那一年，她八十六歲。門前的山桃樹也撐起了一片春光，每到陽春季節，我們都會利用周末，推開那扇關閉已久的門，讓陽光透進房間的每一處角落。門前的桃花俏首在春天里，似乎在等待，也似乎在守望，每一朵花里藏滿了溫馨，每一朵都開成了祖母笑容的模樣。桃花繞院年年艷，不見當年栽樹人。一樹花開萬世香，門前花艷是我家。
山桃屬于桃，但山桃樹開出的花不及我們平常意義里的桃花那么嬌艷，它只是淡淡的粉色，淡淡的清香，淡淡的一生。大風刮斷了，它會重新長出新枝，冰雪壓彎了，到了第二年的春天，它依然挺直脊梁，迎著東風，搖曳成春天的色彩?？匆娝?，就會想起我的祖母，如同不為人知的山桃樹，歷盡風雨，飽經滄桑，不擇地而棲，不因卑微而自慚形穢，在靜默中撐起一份堅強，在歲月的長河里，散發著獨一無二的花香，愉悅著自己，芬芳著他人。
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不知不覺，春天已慢慢走近。
每天放學的路上，常常會瞧見一棵光禿禿，干枯而又丑陋的小矮樹。它裸露著褐色的枝干，筋絡畢現，歷盡滄桑般的?？晌以趺匆膊粫氲剑瑪凳旌?，它竟是一棵鮮艷而美麗的桃樹。
起初，我并不會在意它，可見漸漸地，路過它時，總會看到星星點點的粉紅。終于，我忍不住了，停下車子，走過去。扒開樹枝仔細打量著它們：它們起初不過綠豆大小，像極了愛玩捉迷藏的孩子，躲在那里吃吃的笑。今后的每天，路過那里，走忍不住的看向它。后來，綠豆兒一點點膨脹，鼓鼓的，像極了懷孕的婦，撐不住了，就快撐不住了。
又過了幾天，桃花開了。這朵花倚在那朵花上，它們粉著一張小臉蛋，靜悄悄地看著這個世界。內斂，含蓄，是小家碧玉，真正的優雅是骨子里的。
我被這桃花勾了魂。呆呆地望著它。這時一陣風吹來，一般小小的花瓣舞到了我的手上。我摸了摸，柔嫩的花瓣如嬰兒的肌膚，仿佛吹彈及破。我伸出手，想折一支養在花瓶里，可一想到這美麗可愛的花瓣會毀在我的手上，又縮回了手，將那瓣花瓣夾在書里，做成書簽，永遠保存。然后，帶著喜悅，慢慢地走了。
夕陽西下，夕陽的余暉為桃樹鍍上了一層金邊，我猛然回過頭，望著它，那一瞬，仿佛人間仙境一般，讓我如癡如醉。
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目標：
1、能畫出桃花的基本造型，嘗試用白色和紅色給花瓣涂色。
2、感受春天美麗的景象。
準備：
1、多媒體課件，范畫一張。
2、畫有樹枝的畫紙、蠟筆、勾線筆。
過程：
1、欣賞春天美麗的景色。
（1）在這個春暖花開的季節，老師想帶你們去看一看春天美麗的景色，你們愿意和我一起去嗎?（播放多媒體課件）
（2）剛才的景色美嗎？美在哪里？看過之后你有什么感受？
2、說說桃花的基本形態。
（1）剛才我們看到最多的是什么？（桃花）
（2）桃花是什么樣子的?（教師引導幼兒說出桃花有5片花瓣，花蕊是紅色的，花瓣是粉紅色的，一朵朵長在樹枝上）
3、教師示范畫桃花
教師邊講解邊畫桃花，重點講解學習用白色和紅色給花瓣涂色。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
5、集體評價。
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活動目標
1、嘗試看步驟圖用紙杯制作“菊花”，發展涂色、剪、卷的手工技能。
2、養成耐心、細致的做事習慣。
3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動準備
1、托盤1個，內放廢舊紙杯一個（杯壁上畫有縱向引導線），油畫棒，小剪刀1把，小木棒1根。（同樣的材料準備多份。）
2、幼兒學習資源③第4—5頁。
3、區域墻面上張貼制作“菊花”的步驟圖。
活動過程
1、幼兒自主閱讀幼兒學習資源③第4—5頁，根據制作“菊花”的步驟圖，說說制作的具體方法。
2、教師根據步驟圖的示意，完整示范制作的過程：先用油畫棒將紙杯壁圖上喜歡的顏色，然后從杯口開始，用剪刀沿紙杯壁上的引導線剪出細長的小條若干：最后再用小木棒將每一條長條卷曲，做成菊花的樣子。
3、每人取材料一份，根據步驟圖，正確地使用工具和材料創作“菊花”。教師鼓勵幼兒耐心細致地做完自己的作品。
4、整理自己的材料，送回原處。
5、將作品擺放在一起，相互欣賞。
教學反思：
一開始為了引出菊花，我特設問題“有一種花不怕冷，他是誰呀？”目的是想讓孩子們要像菊花一樣不怕冷，但是出乎意料的是孩子們都沒有想到菊花，好多孩子都說是梅花，致使費了好大勁才繞回到菊花上，這是設計上不夠成熟的表現，再有就是在講解制作菊花時，我做了一片花瓣就急于往紙上貼，等我做完第二片花瓣教孩子們怎么樣沿著花心粘貼的時候，孩子們都去貼花瓣了，以至于孩子們在貼完第一片花瓣時就不知道怎么沿著花心去貼花瓣了，還好有示范作品，有些孩子就能夠順利完成，但我也費了很大勁去個別指導，之后反思，如果我當時要是和孩子們一起先把花瓣做完再一步步去講解怎么樣沿著花心貼，讓孩子們掌握方法之后再去操作，比起讓好多孩子都盲目的去操作要好的多。值得慶幸的是，在這次活動中孩子們的操作興趣都特濃厚，特積極。
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天空的冬雪，凍結不住大地的溫暖，也凍結不住我那多愁善感的心?？吹酱巴怙h飄揚揚的冬雪，聆聽著龔玥《你好嗎》優雅動聽的歌曲，那溫情柔聲輕輕地滋潤著我愛的春田綠意……那思緒隨歌聲雪韻飄飛而去，伴隨著片片雪花輕輕地撒落進，我與你相遇時的夢景里。
——和你相識在一個桃花盛開的春季，以此盡管是嚴冬，看見桃樹的時候就會想起你：彼此相伴、面對凝視地桃花中；真誠交流、互敬互仰地激勵著；暢想未來、開心甜甜地傻笑著……友誼似一杯杯蜜酒，在彼此的心海里緩緩流動，好想讓時光停下匆匆的腳步，讓所有的一切在此刻停留。我們深信，時光會帶走憂愁，亦會帶走許多美好的事情。所以，我們用手機彼此在桃花叢中定格、會意、交流……
有些事，有些人，在記憶的長河中被淡忘或弄丟，但是美好的感覺會記在心中。相伴的歡樂，定格在記憶的窗臺，溫暖著彼此的心海。
平凡的相遇，自然地喜歡，溫柔的語言，關愛的情感，從未和你說牽手，你是我心河永遠的舟，多想和你相知相伴，走在人生的風雨中。多想和你分享每一個快樂和憂愁，只因你能夠讀懂。
說不清為什么？在你面前會有所保留，只想和你分享快樂，不想讓憂愁擾亂你平靜的生活。也許我能理解你，如同理解我自己，與生俱來的傷感情結和感性浪漫的心，依然不曾改變，對真情的相守，相知的默契，依然有著最單純的向往，對靈魂家園有著最深刻的依戀。
但是，有些東西只能在記憶里絢爛，在想象中美好。猶如美妙的詩篇，是現實中的夢幻，或是美好的期盼，也可能是人們永遠向往的彼岸。
桃花盛開的時候就會想起你，想起你我相知相伴的情形，似曾在夢中，我們走進春天的桃花間，徐徐飄落著的花瓣兒，猶如一簾粉紅的幽夢，那花瓣兒像斷了線的珠子一樣，滴到地上，漸漸匯成一條小河，河水似一卷墨香，把我們帶向有知音的地方。坐在烏篷船的船艙內，相對飲酒作詩，相見的甜蜜，心如花開，在如歌歲月里，把酒臨風，不問奢華，只求世間，酒逢知己舉杯共飲的溫暖，寧靜淡泊，儒雅極致，在時光的長河中慢慢前行。
知音猶如夢，夢中有相思，思憶凡塵間，間接無休止……
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教學資料參考范本
撰寫人部門
時間活動目標：
1欣賞桃花，用語言表達對桃花的理解和感受。
2試著用點彩畫來表現不同的桃花。
三。體驗繪畫的樂趣和春天的美麗。
活動重點：
掌握“點彩畫”這種形式來表現桃花。
活動難點：
五個圓點圍成一圈。
活動準備：
課件（桃花）、**、水粉顏料（粉、黃、桃紅、白）、調色板、兩支筆、一些卡紙、布料。
活動過程：
一、創設情境，導入課題。
1.**歌曲《桃花朵朵開》入場。
老師：你剛才在**里聽到了什么？
幼：桃花師：你見過桃花嗎？在哪兒見過呢？
幼：（多名幼兒回答）
二、初步感知對桃花的認識。
1.回憶桃園美景，感知幼兒園身邊的桃花教師：老師給小朋友們帶來了幾張**，我們來看看，這張**是在**的呢？
幼兒：幼兒園桃園
2展示真實的桃花，引導孩子們觀察桃花的結構、形狀和顏色。
老師：看，老師給孩子們帶來了什么？（桃花）年輕：（每人分發一束桃花）老師：請仔細觀察你手中的桃花？等會告訴老師你觀察的結果。
老師：請把桃花放在這個盒子里。
老師：我們在* *中**了桃花的結構分解。
（1）桃花是什么顏色的？
（2）桃花有幾個花瓣？
（3）中間的花蕊是什么顏色？
（4）花蕾是什么樣的呢？
3、 老師展示課件《桃花源》，激發孩子們的繪畫興趣。
老師：現在，讓我們一起欣賞美麗的桃花，好嗎？
師：我們看了這么多漂亮的桃花，你的心里是怎么想的？
兒童：兒童交流對桃花的理解和感受。
老師：如此美麗的桃花，如此美麗的桃園，我們應該用自己的刷子把它永遠留在教室里，好嗎？
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期盼已久的春天終于要來了。
過了元旦，就一直在等待，可是今年的冬天很特別，下了好幾場雪，還出現了罕見的大雪。已經是“五九”了，在背陰的地方，積雪還沒有融化的跡象。
但當晌午的陽光普照大地時，街道兩邊的雪水悄悄地在路面上流著，抑或是洇濕了地面，春天似乎越來越近了，于是那種渴望春天的心情便抬起頭來。
喜歡這種年年等待春天的心境，充滿憧憬，充滿甜蜜的遐想。常常一次次抬頭去看那楊樹的芽孢，看他們是否一天天漸漸膨脹；也常常會低頭俯瞰腳下路邊的野草，看他們是否有新綠探出頭來，還期待著看到第一只飛入眼底的蝴蝶，是記憶中那種常常出沒在小河套邊的那種灰藍色的，很小但是很漂亮。
更難忘的是那個恬靜優美，給了我童年無限快樂和美好回憶的只有幾十戶人家的小村莊。那個時候，故鄉的山上多山桃樹，初春時節便會第一個濃濃盛開。都說迎春花是報春的使者，可是，那花似乎在山野間不大尋得，或是在公園，或是在特意栽種的街道兩旁，我們才會看到她們黃燦燦的笑臉。對于從小在山里長大的我們，倒是那開遍坡坡坎坎的山桃花。
當柔和的風兒微微地拂過面頰，小孩子們便再也按捺不住，跑去尋找春天的足跡了。在朝陽的一道道土坎上，我們會找尋苦麻菜那已經在深褐色的枯葉包圍著的從中間泛出的一點點嫩綠的葉片。那被我們俗稱作托勒兒的小蟲子，他們在向陽的地方用細細的沙土精心偽裝成錐形的陷阱，我們則會用小手指輕輕地把它都逗引出來。紫色的丁丁花還有那開得很小很小的叫不上名字的白色花，有時只是零零星星幾棵，有時卻又是連成一片。
最常去也最喜歡去的就是那個家門口斜對面的西山坡了，那里有好幾株山桃花，尤其是有一棵與眾不同，她的顏色更深粉一些，更招得我們的喜愛。不知何時，我們便早早上了山，去看那桃樹的略帶堅硬的花蕾。一開始只有米粒般大小，但是這心里卻有了希望，有了寄托，眼下她們還是顆顆蓓蕾，卻是在一點點長大呀。直至看到她們含苞待放，一夜間便露出粉紅的笑顏，在無葉的枝條上迎著風兒，凜然于山野間，那嗡嗡的蜜蜂也開始忙忙碌碌。這種等待春天的情致便永遠在心中扎下了根。
于是每一年的春天，最盼望的是山桃花開，山桃花開了，春天就來了。我的童年里的春天，便是從西山坡跑到東山坡，東采來一把，西折來一束，把她們歡歡喜喜捧回家，放在空的罐頭瓶子里，擺在桌前。
一直記不得她們確切的花期，直到兒子的出生。三月底，那時的我一直在想，外面已經是何等景象了？可是無奈困在屋子里，坐月子的女人是不能亂走動的。可是春天，我的心是多么渴望飛出窗外呀。直到有一天，從地里回來的弟弟帶回來一把山桃花，嗅一嗅這久違的芬芳，心兒陶醉在初為人母的喜悅里，陶醉在這生命的機緣巧合里。于是，春天里的山桃花和兒子的生日緊緊聯系在了一起，那是一種對新生命的驚喜，那是一首對春天的禮贊。
這小小的生命，啼哭著來到人世間，冥冥中，也許是上天不愿看到我的未來孤單吧，要他陪伴著我今生此世。他哪里知道他的命運，也許就像這早春的山桃花，在冷風尚未走遠時，必要面對黎明與深夜的孤寂與突來寒潮的侵襲，必定要承受人生的一些風風雨雨。我心無所求，只是希望將來的某一天，當他得知一些世態的炎涼，不要心懷怨尤，不要像他的母親有著一顆敏感而容易傷懷的心，要像那山桃花旁邊的青松與翠柏，以足夠的豁達和堅強面對世間一切紛紛擾擾，笑傲于山崗。
童年的情景似乎就在眼前，清晰可見。也許，一夜睜眼醒來，粉紅的山桃花就已經開遍了山野，一棵棵，一片片，在大地還未完全披上新裝之時，開放在春風里。山桃花謝罷，緊跟其后的就是滿眼的杏花了。站在西山的儲水池旁，放眼而望，四周是連綿起伏的山巒，小小的村落，被他們深情地擁在懷中，東山洼西山洼，到處都是粉白的云霞。多少年，多少回，她們總是無意識地闖入我的夢境里來。這就是我的春天里的故鄉，讓疲憊無依的漂泊靈魂有個安身之所，讓我的心永遠保持一方凈土并給予我永久支撐的精神家園。
也曾想去植物園看梅花，踏雪尋梅，那樣的景致也是多么令人神往?？墒强偸谴掖颐γ?，總是覺得她們似乎太過于孤傲與清高，不食人間煙火，她們那零零星星的花朵也談不上轟轟烈烈。
還是最愛，最愛那觸手可及的，那散發著泥土氣息的，那在寒風中燦然微笑的，永遠盛開在心田的故鄉的山桃花。已經過去了20多年的光陰，那株帶給自己歡樂和期盼的山桃樹，你還在嗎？
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。它長得非常漂亮?；ㄐ氖前咨?；花蕊是黃色的，像小辮子似的；花瓣像一個個柔軟的小手，真像一位千手觀音；樹冠本身是黑色的，春天開紹發淡。我還知道桃花有很多顏色，顏色不同花瓣就不同，小學生作文大全
比如桃紅色的花，它的花瓣很多；如果花是粉紅色的，那花瓣就會很少。它還有綠綠的葉子討我喜歡。 來吧，讓我們一起走進桃花的海洋吧！ ? ? ???????????????????????????????????? 長三（12） ?????????????????????????????????? ?李?? 非?? 凡? 桃花朵朵作文 ?
教學目標
在認識桃花的基礎上，嘗試圍著圓圈畫花瓣，感受油水分離畫的樂趣。
環境創設
范例一幅，桃花的照片一張，幼兒寫生桃花的作品幾幅，白蠟筆和4張大的白紙，粉紅的顏料、刷子。
重點與難點
重點：圍著花心畫5片花瓣
教學過程：
一、說說我看到的桃花
--昨天我們去干什么了？師：春天來了，桃花園的桃花開了。
--你看到的桃花是怎么樣的？
--出示照片，集體觀察認識桃花的特征。
二、拼拼、畫畫了解桃花的畫法
--出示幾幅幼兒作品：你們覺得這些桃花漂亮嗎？為什么不漂亮？
--老師撿來了5片花瓣，我們一起來拼一朵漂亮的桃花。（請一個幼兒示范）
--如果我們要畫桃花，先畫什么，花瓣是怎么畫的？（教師示范）
--出示范例，讓幼兒找找花兒在哪里。（教師刷上顏料變出桃花。）問：老師是用什么來畫的？
三、幼兒操作
--4人一組合作畫桃花。
--用刷子刷上粉紅色的顏料。
四、欣賞交流：看看哪些桃花最漂亮？哪些桃花畫錯了。
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四月初，我受朋友之邀去了趟西海固，車在大山里緩行，一覺醒來，我猛然發現了山坡上有一種開著粉色小花的樹。急忙叫司機停下車，我們一行跨過小溪，爬到半山腰。
那些灌木狀的小樹，這兒一棵，那兒一棵，散落在山坡上，渾身綻放著蓬蓬勃勃的花朵。碰見一位當地人，從他的口里，我知道那就是山桃花，是這地方春天開花最早的植物。
你看她把根深深地扎進缺水少土的亂石縫里頑強生長，在不為人知的角落悄然釋放樸素的美麗，我的心中不由自主地涌出對山桃花頑強生命力的禮贊。
返回故鄉的旅途，絲路古道上的柳樹露出了嫩綠的芽子，暖暖的陽光里頭，柔軟的柳條兒隨風輕輕搖曳。
人常說桃紅柳綠，眼前柳樹已經綠了，我想家鄉現在早就桃花爛漫了吧
打個電話詢問，姐姐卻說桃花可能遭了年前大雪凍害，所以遲遲未能開放，我心中不免生出遺憾來。
回到家，顧不得勞累，我跑向桃園。務桃能手曹大伯的一番話又讓我心生希望。他講受凍的只是一些早熟品種，那些中晚品種并沒有受到多大影響。曹大伯好像看透了我盼望桃花盛開的迫切心情，又說：九盡桃花開，指的就是那種山桃開花，如今咱這兒嫁接的桃樹，大都是農歷三月開花，現在才農歷二月底，只是你心太急了。
順著他的手勢，我仔細查看，桃樹的枝條上，嫩綠的葉子旁邊，滿是密密麻麻含苞待放的花粒兒，外邊白色的包衣已經炸開，里邊粉紅的花蕊，呼之欲出。
這些花蕾，在曹大伯的眼里，就是一只只又紅又大，咬一口流蜜的鮮桃子。
生活中，有的人喜愛富麗堂皇的牡丹，有人賞識嬌艷芬芳的玫瑰，我對桃花卻情有獨鐘，我愛三月的桃花，我愛收獲季節掛滿枝頭的碩果。
晚上，我終于睡了個好覺。夢中我和桃花仙子會面了，她面帶桃花，馨香迷人，顧盼生姿，在望不到邊際的花海里，我與她牽手徜徉，我與她翩翩起舞。
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每當耳旁響起蔣大為的《在那桃花盛開的地方》這優美的旋律時，我眼前總會浮現鳳凰鎮那熱烈綻放的千畝桃花。
兩年前，一個四月的周末，春意正濃，陽光明媚，我們驅車前往向往已久的鳳凰鎮觀賞桃花。進入恬莊古鎮，路旁不時閃現一株株桃樹和一片片桃林，花兒正爭相開放，有的粉紅，有的雪白，有的金黃，如霞，如雪，如麗人，風姿綽約，令人目不暇接，嘆為觀止。
我們迫不及待地下車，一頭鉆入桃林。我歡呼雀躍，一會兒這兒望望，那兒看看，雙眼忙不過來；一會兒這兒嗅嗅，那兒聞聞，讓淡淡的清香沁入心脾。突然，我看見一株大型桃花，花兒濃艷，一律是大紅，如紅袍，如雞血，我趕忙招呼媽媽過來，我們興奮地瞅瞅，嗅嗅，舔舔，我一高興，全然忘了愛護花兒，竟然折下一枝，插在頭上，老爸按動快門，一口氣連拍十幾張，“人面桃花相映紅”，我仿佛看見我艷若桃花的燦爛笑容。一些慕名而來的游客，如我們一樣，陶醉于桃花林中。
隨后，我們來到鳳凰河陽燈會展覽處，空曠的廣場上擺滿了形態各異的花燈，只可惜不是晚上，不然那五光十色的花燈一點，那景象該是何等壯觀！沿著蜿蜒曲折的小道前行，兩旁盡是造型豐富的彩蝶，栩栩如生。河中，荷花有的含苞待放，有的盡情綻放，鴛鴦戲水，小舟穿梭，一只美麗的蜻蜒獨立上頭。“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜒款款飛”，此情此景，令人留戀不舍。
出了燈會館，我們來到千畝桃園。佇立于桃園前，不禁為眼前的景象深深折服，一眼望不到邊的桃林，用千畝來命名，可真名副其實。那是一片粉紅的花海，“桃之夭夭，灼灼其華?！笔前?，任何多余的語言都是蒼白的，唯有置身其中，才能感受它的繁盛，它的妖嬈。
我站在一株桃樹下傻傻地想，如果能從空中拍一張照片，那情景該如何形容，是天邊的織錦？是無比的花海？抑還是……正想著，突然耳邊傳來濃濃的不太懂的方言。我順著聲音望去，只見幾個老伯伯，有的手里拿著一個小瓶子，有的手里拿著一把玩具樣的小手槍，他們在干什么呢？仔細一看，他們正為桃花做護理，只見他們或用一只小畫筆樣的東西，往瓶子一醮，再往花朵上輕輕地一刷；或用小手槍輕輕一噴，動作輕盈而快捷。他們一刻不停地忙碌著，漸漸離我們遠去。
古鎮的桃花是美麗的，但港城人民更美麗，他們用辛苦的汗水，催開了朵朵桃花，用手中的畫筆，把這片神奇的土地描繪成出繁花似錦的人間天堂。
? 桃花朵朵作文 ?
春暖花開，一朵朵恣意盛放的桃花綴滿了枝頭，一串串、一族族，宛如一片紅色的海洋。
陽春三月，春光明媚，紛繁的桃花在晨曦中開得格外燦爛，一株株桃樹托起一團團嬌艷欲滴的花瓣，在和煕的春風中翩翩起舞。桃花是春天最美麗的花朵，一場春風，桃花便開得花枝招展。穿梭在這妙不可言的桃紅柳綠之間，感覺生命是如此的神奇。沉醉在這迷人的季節里，驚喜更是無處不在。那被寒冬壓抑的熱情，那因寒冬沉寂的生命，那些曾經難言的憂傷，那一株株嬌艷的桃花，在這一刻化作春天的力量，掩映在桃紅柳綠之間，盛開在春的世界中
繁如群星的桃花在春風中輕輕搖曳著，朵朵隨風起舞的桃花仿佛是童話的世界。蜜蜂在花叢間繁忙地穿梭著，艷麗多姿的桃花在枝頭盡情綻放，看桃花飄飛，看鶯歌燕舞，幸福在心中歡快的流淌著，美好的畫面也隨之定格在了隨風微漾的朵朵花朵之間。
朵朵姹紫嫣紅的桃花散發著春的氣息，綻放在春天的夢里。
? 桃花朵朵作文 ?
《荷花朵朵開》是體驗式教材中班“夏天來了”主題中的數學活動，數環形排列的荷花是本次活動的重點。為了讓幼兒確定起點，活動中采用了發現問題、自主探究、解決問題，支持和鼓勵幼兒通過自主探究，得出環形數數時必須先確定起點。在引導幼兒找起點的環節中，設置了兩個層次，第一層是通過比較異同確定起點數有差異物體的環形排列圖，第二層次是通過借助輔助物決定起點數一模一樣物品的環形排列圖。環節的組織采用了幼兒自主探索——共同交流——教師提升的策略，有效地調動了幼兒的學習興趣，豐富了數數經驗。
（一）嘗試用確定起點的方式數環形封閉狀排列的物體，豐富數數經驗。
（二）能仔細觀察畫面，根據事物的特征或借助輔助工具等多種方法做起點標識。
重點：學習用確定起點的方式數環形封閉狀排列的物體。
活動準備：
（一）圖片1：不同特征的荷花10朵，排列成環狀；圖片2：一模一樣的荷花10朵，排列成環狀。（幼兒人手一份圖片2，其他環形排列的圖片每人一份）
——這兒一共有幾朵荷花？（請幼兒說說自己數的結果。）誰來數一數？（可請個別數數有誤的幼兒演示，并與之互動交流，如你是從鄢里開始數的，為什么停下來不數了等。）
一一你們覺得他這么數可以嗎？為什么？怎怎樣數才能做到不重復？（引導幼兒進行交流，并請數對的幼兒交流、演示自己的方法。）
——（教師小結）數一圈東西的時候，要記住從哪朵數起的，才不會數錯
（二）朵朵荷花開出來。
1.學習根據事物的明顯特征找起點。
——你想用哪朵花作為起點？可以用什么辦法讓自己記住這朵花是起點？（引導幼兒自主交流自己的思考。）
——（教師小結）只要我們仔細觀察，就會發現這些荷花各不相同，我們可以根據荷花的顏色、形狀或者位置的不同來確定起點，這樣就很容易記住了，也就不會重復地數了。
? 桃花朵朵作文 ?
周末，我和爸爸媽媽去桃花園賞桃花。一路上，我一直哼唱著:“在那桃花盛開的地方……”爸爸媽媽都被我逗樂了。
不知不覺，我們的車開到了山腳下。我們抬頭望去，只見滿山遍野是一樹樹的桃花，那么繁茂，那么絢爛，就像一大片云霞落到了山上似的，美極了！
走進桃園，陣陣馨香撲鼻而來，沁人心脾。走進桃樹，我發現桃花真美啊！有的含苞待放，就像嬰兒的小臉蛋，粉粉嫩嫩的，可愛極了;有的像害羞的小姑娘，遮遮掩掩的，才展開三、四片花瓣;有的欣然開放著，大大方方地在枝頭上向人們展示著燦爛的笑顏。
走著走著，我被一朵開的格外燦爛的桃花吸引住了。他像一位桃花仙子一樣，穿著薄如蟬翼的粉紅色紗裙，紗裙上滾動著幾顆晶瑩的露珠，就像給裙子鑲上了一顆顆晶瑩的寶石，把紗裙點綴的更加華麗。我凝視著這朵與眾不同的桃花，不由得思緒飄飛:桃花仙子笑盈盈的跟我打招呼，向我講述著桃園里的美麗傳說。
一陣風吹了過來，桃花的花瓣一片片地落下。它們在桃園里輕盈的飄舞著，像柳絮，卻比柳絮更優雅，還發出輕微的夢囈般的沙沙聲，像演奏一首輕音樂。有幾片花瓣落在我的臉上，如絲綢般光滑。
我喜歡桃花，雖然它不如牡丹雍容華貴，不如郁金香妖嬈多姿，也不如茉莉清雅脫俗，但是桃花朵朵迎春開，這位美麗的春天增添了絢麗的色彩！
? 桃花朵朵作文 ?
活動過程：
一、幼兒集體表演舞蹈“桃花朵朵開”，感受音樂歡快的氣氛，激發幼兒學習的興趣。
二、提出本次活動任務：用這些樂器為歌曲配上好聽的節奏。
1、幼兒自選樂器，伴隨音樂自由演奏。
2、集中，請手執相同樂器的幼兒坐到一起，隨音樂自由演奏。
三、根據教師指揮，幼兒合奏練習。
1、教師身體動作總譜講解演示。
2、播放音樂，幼兒與教師一起學習“身體動作總譜”。
3、幼兒根據教師的身體動作、暗示分聲部徒手輪奏。
4、根據身體動作總譜，與幼兒商量配器方案。
四、樂器合奏。
1、幼兒根據“身體動作總譜”，進行合奏。
2、看教師指揮，再次合奏。
3、教師指導和鼓勵下，個別幼兒輪流擔任指揮。
4、加樂器進行配樂，幼兒按意愿，加入大鼓節奏。
五、在輕音樂“花好月圓”中結束本次活動。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
? 桃花朵朵作文 ?
“我在這兒等著你回來，等著你回來，盼著桃花開……”我坐在椅子上，聽著這首《桃花朵朵開》，心情特別舒暢。突然，一陣沁人心脾的清香迎面撲來，我循著香味，來到了后院。
后院里，無數的蜜蜂“嗡嗡嗡”地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，它們無比的快樂，因為蜜蜂可以采到許多香甜可口的蜂蜜……
陽春三月，正是桃花盛開的大好時節。瞧：一簇簇，一團團……緊緊地挨在一起，紅的像火，粉的像霞，它們你不讓我，我不讓你，都想快點綻開，讓人們欣賞它們的千姿百態，讓人們聞它們那沁人心脾的香味。看！這一朵，大大的六個花瓣，黃黃的花芯，還有碧綠碧綠的綠葉陪襯著，多美呀！瞧！那一朵，淡淡的粉色，深綠的葉子，配合在一起，顯得格外默契！望！另一朵，淡淡的花香，引來許許多多的蜜蜂與蝴蝶的光臨，蜜蜂辛勤地采著，采著，蝴蝶不停地舞著，舞著，而我則是情不自禁的夸著，夸著……
“我在這兒等著你回來，等著你回來，盼著桃花開……”這首歌還在唱著。不錯的，春天來了，無盡的樹都開了花，其中，桃樹是開得最火，最茂，最艷的，也是我最愛的！
? 桃花朵朵作文 ?
活動目標
1．引導幼兒掌握吹畫的技巧，使他們能用吹畫的方式創作出自己喜愛的桃花的姿態：
2．引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培養他們吹畫的興趣。
3．培養幼兒干凈整潔的衛生習慣。
活動準備
材料準備：棕色顏料、淡粉色顏料、毛筆、抹布、粗細不同的吸管、吹畫范例、桃花的ppt、數碼相機、白板。
經驗準備：幼兒已掌握手指點畫的方法。
活動過程
1．活動開始
“春天要到了，各種樹木都長出了新芽。小朋友們，你們知道嗎，在春天里有一種很漂亮的花，也是我們昨天看到的一種花，它有粉粉的花瓣，黃色的花心，想知道是什么花嗎，想不想見到它啊，快跟老師一起來吧！老師今天把它們給你們帶來了，好看不好看啊？”（師出示帶有枝條的桃花給幼兒欣賞）
分析：鼓勵幼兒大膽猜想，引發幼兒興趣，激發幼兒的好奇心，讓幼兒在探究心理的作用下，主動參與到活動中來。
2．活動過程
(1)觀看有關桃花的課件
引導幼兒觀察桃花和桃花枝的結構、形態、顏色，讓他們知道桃花是長在枝條上的。
“桃花是什么顏色？什么形狀的？它長在什么上邊？”（引導幼兒說出桃花是一簇簇的長在樹的枝條上，啟發幼兒說出樹的外形特征）（樹干粗、樹枝細等）
分析：引導幼兒通過觀看課件從視覺、聽覺中對桃花和樹枝觀察得更仔細，這樣孩子在繪畫的時候效果會更好，有利于增強孩子的記憶，幫助提高學習效果，而且觀賞有關桃花的課件能夠培養幼兒感受美、欣賞美的能力。
(2)教師出示范畫
“這張畫不是用筆畫出來的，小朋友們猜猜是怎么畫出來的呢？”（這張畫上的桃花樹，樹干和樹枝是用棕色顏料吹出來的，再用手指蘸淡粉色顏料點出桃花）
“在上次活動中，老師已經教過小朋友們手指點畫的方法了，小朋友們都制作了漂亮的小花。這次老師又給大家帶來了一種新的畫桃花的方法，叫做吹畫。我們來學習一下是怎么吹出來的吧。”
(3)教師示范并講述吹畫桃花的樹干和樹枝的方法
“先用毛筆蘸上棕色顏料，讓顏料滴幾滴在作業紙下部的適當位置，然后將紙輕輕托起，稍微向前傾，用吸管對著顏料往前吹，并慢慢改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹枝的形態。（樹干用粗的吸管吹）用細的吸管吹好樹枝以后，稍等一等，待干后咱們用手指點畫的方法把桃花畫好。要注意畫面干凈、整潔，點畫好后要去找你的好伙伴抹布，把小手擦干凈哦。然后右手食指蘸上紅顏料，在樹枝的適當位置點畫出桃花和花蕾。點畫的時候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能均勻排隊哦?！?/p>
分析：示范吹畫的方法，要求解說得更加細致、準確，目的是為了讓幼兒清楚地知道吹畫的方法以及注意事項。
(4)幼兒操作，教師指導（交代要求）
介紹吹畫的方法和注意事項：
①用毛筆蘸少許棕色顏料，倒于圖畫紙的下方。
②用嘴對準吸管吹畫，吸管的另一口對準棕色顏料。用粗的吸管吹樹干，用細的吸管吹樹枝。
③注意要朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的大樹。
④待樹干和樹枝快干時，用手指蘸顏料點畫樹葉。
⑤嘴對著吸管不能往里吸，要吹。
⑥如果手上或桌上弄上顏料，要馬上用抹布擦干凈。
幼兒在畫面上練習吹畫樹干、樹枝。當幼兒操作時，教師要重點幫助幼兒掌握吹樹枝的方法。可能有的小朋友平時很少進行關于肺活量的鍛煉，沒有很大的力氣。所以，教師重點指導幼兒用不同的力度、不同粗細的吸管，吹出長短不同的樹枝，表觀樹的特征。注意引導幼兒朝不同方向吹畫，發散幼兒的思維，盡量使幼兒獨立完成作業，并享受成功的快樂。
3．活動結束
在幼兒進行吹畫的同時，請配班教師將小朋友吹的畫進行拍照。小結時，將照片放在白板上讓幼兒一起欣賞，以滿足幼兒的成就感，并從這次的吹畫過程中真正感受作畫的快樂。
4．活動延伸
在美工區投放材料，讓幼兒在每天的活動時間自由選擇繪畫和創作他們自己能感受到的事物。
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