喜怒哀樂作文|喜怒哀樂作文(實用18篇)
發表時間：2018-12-10喜怒哀樂作文(實用18篇)。
〈1〉喜怒哀樂作文
1) 蝴蝶夢中家萬里，杜鵑枝上月三更。
2) 雪花似掌難遮恨，風力如刀不斷愁。
3) 夜飲客吞杯底月，春游人醉水中天。
4) 雨中竹葉含珠淚，雪里梅花載素冠。
5) 抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。
6) 清江錦石傷心麗，嫩蕊濃花滿目斑。
7) 縱使有花兼有月，可堪無酒又無人。
8) 蟬聲斷續悲殘月，螢焰高低照暮空。
9) 屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。
10) 酒困路長唯欲睡，日高人渴漫思茶。
11) 自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。
12) 江聲不盡英雄恨，天意無私草木秋。
13) 勛業輝煌欣自舉，名花燦爛喜連枝。
14) 頗思泛泛鷗為伴，翻羨翩翩燕作客。
15) 歡飲花前秋不老，高吟池畔意多遒。
16) 西風殘照傷搖落，東風麗日喜花開。
17) 江管春歸花不發，周窗雨冷草空青。
18) 三徑寒松含露泣，半窗殘竹帶風號。
19) 碧水青山誰作主，落花啼鳥總傷神。
20) 古同松柏清同竹，言可經綸行可師。
21) 朗月清風懷舊宇，殘山剩水讀遺詩。
22) 扶桑此日騎鯨去，華表何年化鶴來。
23) 蝶化竟成辭世夢，鶴鳴猶悲步虛聲。
24) 人間未遂青云志，天上先成白玉樓。
25) 風凄暝色愁楊柳，月吊宵聲哭杜鵑。
26) 窗前有竹傳聲籟，座上無人對雨花。
27) 流水夕陽千古恨，凄風苦雨百年愁。
28) 天上急需白玉賦，人間驚隕少微星。
29) 繁花將茂秋光碎，歲月如馳夏室寒。
30) 花落胭脂春去早，魂消錦帳夢來驚。
31) 人生自古誰無死，凡事行其心所安。
32) 熱淚滴滴解凍土，悲歌陣陣驚暮鴉。
〈2〉喜怒哀樂作文
課前準備
（同學）水彩筆、簽字筆、記號筆等。
（教師）課件、各種人物表情的圖片資料、水彩筆、簽字筆、記號筆等。
教學過程
1.組織紀律，安寧情緒，檢查同學課前準備情況。
2.聽音扮演。
聽一聽：大笑、嚎叫、嘆氣、哭泣等聲音。
演一演：根據聲音做出表情，并談談感受。教師用數碼相機拍下同學的各種表情。
3.感知引趣。
①播放剛拍的數碼相片，展示課前收集的相關知識和圖片資料等。讓同學直觀人物基本的面部表情。
揭題——《我的喜怒哀樂》。
②引導觀察人物的表情特征，課件展示人物由遠和近面部的特寫鏡頭，充沛感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
③欣賞藝術家作品中的人物面部表情的表示方法。
④欣賞兒童線描寫生作品，與真實的同學圖片進行對照。分析如何用明晰夸張、想象的藝術形式表示人物的眉發、眼睛、嘴巴等主要特征。
4.嘗試探趣。
以兩人為一組，把同學分成各個合作小組。
讓同學依據自身的觀察進行大膽自由的線描寫生。
教師巡視中給予鼓勵與和時提示。對發現的普遍問題，如構圖太小、形象拘謹等，給予和時的點撥、啟發，協助同學解決。
5.評價延趣。
采用整體評價的形式褒揚優點，點出存在的問題。并提些建設性的建議。評價點主要放在構圖是否合理、造型是否準確、線條是否肯定流暢上。
課后請同學選擇搜尋各種表示人物表情的圖片資料。
〈3〉喜怒哀樂作文
人的一生會經歷很多事，有喜，有怒，有哀，有樂，因此每一種情態都會伴隨一件有趣的事。
飛起來的喜
記得在三年級的時候，學校組織了一次古詩默寫競賽。老師經過嚴格篩選，選出我代表我們班參加競賽。我當時很激動，在家里專心致志的背古詩做準備。到比賽的時候我很緊張，幾乎是全場最后一個交的卷，然而我聽到廣播里念出來我是全學年第四名時，我高興的快飛起來了。
壓不住的怒
上周六，媽媽對我說“今天國學班上課，你快去吧，別遲到?！薄翱衫蠋熣f是周日才上課?！薄吧隙及l了，你快去吧?！蔽亿s忙拿起書包趕到國文學校。結果看到門上的通知是周日上課，我氣沖沖的回到家里。媽媽重新打開手機查看通知，原來是媽媽看錯了。一股壓不住的怒火涌上了我的心頭，“下次一定要看準了再說話！”
強忍住的哀
前幾天老師留了八道題，說如果八道題全做對的同學就得優。我們都開始認認真真的做題?？墒亲罱K的結果，我有一道題是因為多寫了一個零就錯了。因為馬虎，所以優和我擦肩而過。嗚，嗚，嗚我強忍著眼淚告訴自己，以后一定要認真。
自由綻放的.樂
去年冬天，我們回到鄉下。那時地上積了很厚的雪，我和哥哥妹妹在雪地里玩。我們打雪仗，堆雪人，在雪地里游泳，用大鍋炒雪，在雪堡里捉迷藏，過家家，玩的特別嗨。簡直是忘了所有不開心的事，我感覺這是我有生的11年以來最快樂自由的時光。
〈4〉喜怒哀樂作文
美術喜怒哀樂教案
主題：使用美術表達喜怒哀樂的情感
范文：
一、引言
美術作為一門藝術形式，不僅可以用來表達美好的事物，還可以用來表達各種復雜的情感。其中，喜怒哀樂作為人類最基本的情感，也是美術作品中常見的表達主題。通過美術作品的創作，學生可以更好地理解和表達自己的情感，增強情緒的認知和處理能力。本教案旨在引導學生使用美術表達喜怒哀樂的情感。
二、目標
1. 學習和了解喜怒哀樂等情感的表達方式；
2. 培養學生對情感的觀察和感知能力；
3. 提高學生的美術創作能力。
三、教學內容
1. 喜怒哀樂的情感理解；
2. 不同媒材和技法的運用；
3. 個人情感的表達。
四、教學步驟
1. 引入（10分鐘）
通過展示一幅表現喜怒哀樂情感的名畫，引導學生對喜怒哀樂的情感進行討論和了解。
2. 情感運用（15分鐘）
分別以喜、怒、哀、樂為主題，展示相關圖片。教師引導學生用形象的語言描述圖片中所表達的情感，并鼓勵學生分享自己在生活中遇到的類似情感，并找到與之相關的媒材或技法進行表達。
3. 創作實踐（30分鐘）
學生根據自己選擇的喜怒哀樂情感，使用不同的媒材和技法進行創作。教師輔導學生在創作過程中，注意情感的表達和技法的運用。
4. 展示和反思（15分鐘）
學生展示自己的作品，并進行互相欣賞和評論。教師引導學生分析作品中表達情感的方式和對觀眾的傳達效果。
五、教學評價
1. 觀察學生在創作過程中的投入程度和情感表達能力；
2. 分析學生作品的內容和技法運用；
3. 學生之間的互相交流和互相評價。
六、教學延伸
1. 組織學生參觀美術館，了解經典作品中對情感的表達方式；
2. 鼓勵學生根據自己的情感和觀察，進行更深入的創作和表達。
七、教學總結
通過本次教案，學生能夠了解喜怒哀樂情感的表達方式，并通過美術創作來表達自己的情感。這不僅培養了學生的美術創作能力，還能夠增強情感認知和情緒處理能力。開展這樣的教學活動，可以使學生更好地理解和表達自己的情感，在藝術創作過程中找到情感的宣泄和支撐。
〈5〉喜怒哀樂作文
美術喜怒哀樂教案 - 幸福的微笑
一、主題背景
美術是一門可以表達情感和情緒的藝術形式。如何通過美術作品傳達喜怒哀樂的情感是美術教育中重要的內容之一。本節課將以“幸福的微笑”為主題，通過創作一組主題相符的美術作品，讓學生體會到不同情感與情緒的表達，并了解到幸福的內涵和重要性。
二、目標與要求
目標：通過學習幸福的內涵和不同情感的表達方式，培養學生的情感表達能力和藝術創作能力。
要求：
1. 了解幸福的多種表現形式，如微笑、開心等。
2. 通過學習不同的美術形式和技巧，表達喜怒哀樂等情感。
3. 創作一組作品，傳遞幸福的信息。
三、教學內容與步驟
1. 學習幸福的概念和內涵（20分鐘）
步驟：
- 向學生介紹幸福的概念和內涵，并引導他們談論自己對幸福的理解。
- 引導學生回憶一些幸福的瞬間，并讓他們用一兩句話來描述這些幸福瞬間。
2. 學習情感與情緒的表達方式（20分鐘）
步驟：
- 通過圖片和視頻展示不同情感和情緒的表達方式，如微笑、大笑、哭泣、憤怒等。
- 引導學生觀察人們在不同情緒下的表情和姿態，并讓他們模仿并描述這些情緒。
3. 學習美術形式和技巧（20分鐘）
步驟：
- 介紹繪畫、剪紙、雕塑等美術形式和技巧，并介紹它們在表達情感方面的特點和適用場景。
- 向學生展示一些相關的藝術作品，并分析其中的情感和情緒表達手法。
4. 創作幸福的微笑作品（40分鐘）
步驟：
- 讓學生選擇一種美術形式和技巧，并設計一組表達幸福的微笑作品。
- 引導學生思考如何通過不同的表情和姿態來表達不同的情感和情緒。
- 提供素材和工具，讓學生開始創作。
- 鼓勵學生互相交流、分享和討論自己的作品。
四、教學評價方式
1. 學生與教師共同評價學生的創作作品。
2. 評價標準包括表達的幸福感、情感和情緒的準確性和豐富性，以及創作的美術技巧運用等。
五、延伸活動
引導學生用所學的美術形式和技巧，創作一組表達其他情感的作品，如憤怒、悲傷等。并組織學生進行展覽和交流，增加他們對不同情感和情緒的理解與表達能力。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生們能夠了解到幸福的內涵和表達方式，同時也掌握了一些美術形式和技巧，能夠用藝術的方式來表達不同情感和情緒。此外，通過創作一組作品，學生們也培養了他們的創造力和表達能力。
〈6〉喜怒哀樂作文
美術喜怒哀樂教案主題范文：
喜：美麗的大自然
一、教學目標
1.了解大自然中的美麗景色；
2.培養學生對大自然的熱愛與美的感知能力；
3.通過繪畫作品，表達對大自然的喜悅之情。
二、教學準備
1.圖片或視頻資料：如山水、花卉等；
2.繪畫材料：紙、顏料、畫筆等。
三、教學過程
1.引入
通過播放有關大自然美麗景色的視頻或展示美麗的山水圖片，讓學生感受到大自然的美與喜悅。
2.講解
教師引導學生討論大自然中的美麗景色，如山水、花卉等，了解它們的特點與人們的情感。然后簡要介紹繪畫中的用色、造型等表現手法。
3.示范
教師進行示范，展示如何運用顏料和畫筆描繪大自然中的美麗景色，讓學生觀察理解。
4.實踐
學生分組進行練習，根據自己的想象和感受，創作一幅表現大自然美麗的繪畫作品。
5.分享與展示
學生完成作品后，進行互相欣賞、分享和展示，讓學生找出自己作品中的亮點和不足之處。
6.總結
教師引導學生總結學到的知識和技能，學生以小組為單位進行討論，交流彼此的體驗和感受。
7.拓展
通過欣賞大師的山水畫作品，加深學生對于大自然美麗景色的理解與欣賞。
8.作業
讓學生在家中或周邊環境中尋找美麗的大自然景色，并捕捉下來，可以是照片或繪畫等形式。以作業形式呈現，在下一節課分享。
樂：快樂的兒童世界
一、教學目標
1.了解兒童世界中的快樂元素；
2.培養學生對兒童世界的熱愛與表現能力；
3.通過繪畫作品，表達對兒童世界的快樂之情。
二、教學準備
1.圖片或視頻資料：如兒童游戲、樂園等；
2.繪畫材料：紙、顏料、畫筆等。
三、教學過程
1.引入
通過播放有關兒童世界中的快樂元素的視頻或展示相關圖片，讓學生感受到兒童世界的活潑與快樂。
2.講解
教師引導學生討論兒童世界中的快樂元素，如游戲、樂園等，了解它們的特點與人們的情感。然后簡要介紹繪畫中的線條、色彩等表現手法。
3.示范
教師進行示范，展示如何運用線條和色彩描繪兒童世界中的快樂元素，讓學生觀察理解。
4.實踐
學生分組進行練習，根據自己的想象和感受，創作一幅表現兒童世界快樂的繪畫作品。
5.分享與展示
學生完成作品后，進行互相欣賞、分享和展示，讓學生找出自己作品中的亮點和不足之處。
6.總結
教師引導學生總結學到的知識和技能，學生以小組為單位進行討論，交流彼此的體驗和感受。
7.拓展
通過欣賞兒童插畫作品，加深學生對于兒童世界快樂元素的理解與欣賞。
8.作業
讓學生觀察周圍環境中的兒童活動，并選擇一個最能代表兒童快樂的場景進行繪畫。以作業形式呈現，在下一節課分享。
哀：戰爭的痛苦
一、教學目標
1.了解戰爭給人們帶來的痛苦和傷害；
2.培養對和平的向往與反戰意識；
3.通過繪畫作品，表達對戰爭痛苦的思考與抗議。
二、教學準備
1.圖片或視頻資料：如戰爭場面、受傷的人物等；
2.繪畫材料：紙、顏料、畫筆等。
三、教學過程
1.引入
通過播放有關戰爭場面的視頻或展示相關圖片，讓學生感受到戰爭的痛苦和傷害。
2.講解
教師引導學生討論戰爭給人們帶來的痛苦和傷害，了解戰爭是一種不幸的現象，并引導學生思考和平的重要性。然后簡要介紹繪畫中的構圖、線條等表現手法。
3.示范
教師進行示范，展示如何使用構圖和線條表現戰爭場面和受傷的人物，讓學生觀察理解。
4.實踐
學生分組進行練習，根據自己的想象和感受，創作一幅表現戰爭痛苦的繪畫作品。
5.分享與展示
學生完成作品后，進行互相欣賞、分享和展示，讓學生找出自己作品中的亮點和不足之處。
6.總結
教師引導學生總結學到的知識和技能，學生以小組為單位進行討論，交流彼此的體驗和感受。
7.拓展
通過欣賞有關戰爭題材繪畫作品，引導學生產生對戰爭的反思與抗議。
8.作業
讓學生選擇一幅表現和平與反戰主題的繪畫作品，并解讀作品表達的含義。以作業形式呈現，在下一節課分享。
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〈7〉喜怒哀樂作文
美術喜怒哀樂教案
主題：用畫筆傳遞情感
范文：
一、引言
在日常生活中，我們會有許多不同的情緒，如喜悅、憤怒、悲傷、快樂等。這些情緒是人類情感豐富多樣的體現，也是我們與世界交流的橋梁。而美術作為一種非常直接的表達方式，在傳遞情感方面有著獨特的功效。本次教案旨在通過美術活動，讓學生學會用畫筆傳遞情感，表達自我。
二、目標
1.了解情感與美術之間的關系，認識到美術的表現力。
2.培養學生的藝術表達能力，讓他們能夠通過畫畫表達自己的情感。
三、活動設計
活動一：情感識別與分析
1.教師播放一段有代表性情感的音樂，讓學生閉上眼睛聆聽，體驗音樂的情感。
2.學生合作討論他們在音樂中感受到的情感，并與他們日常生活中的經歷聯系起來。
3.學生將自己的想法寫在紙上并分享給全班。
活動二：情感與色彩
1.教師給學生講解不同顏色與情感之間的聯系，如紅色代表憤怒，藍色代表憂傷。
2.學生以小組為單位，選擇一種情感，并用色彩和線條表達出來。
3.學生展示他們的作品并解釋他們所選擇的色彩和線條的原因。
活動三：情感表達與創作
1.學生選擇一種自己最常感受到的情感，并嘗試將其表達在紙上。
2.教師提供一些繪畫技巧和材料的指導，讓學生可以更好地表達自己的情感。
3.學生完成作品后，可以在班內進行展示并互相欣賞。
四、評估
評估學生對不同情感與色彩之間聯系的理解程度。
評估學生的繪畫技巧和創造力。
評估學生的表達能力和自信心。
五、延伸活動
鼓勵學生在課后向家人或朋友展示他們的作品，并與他們分享自己的情感和創作過程。
組織學生參觀藝術展覽或美術館，增加他們對美術的了解和欣賞能力。
六、結語
通過本次教案的實施，學生將會更好地理解情感與美術之間的關系，并學會用畫筆表達自己的情感。這將對他們的藝術素養和情感表達能力有著積極的促進作用。
〈8〉喜怒哀樂作文
最近幾天陽光明媚，照在身上暖洋洋的，陣陣微風吹拂著我們的臉龐，令人十分愜意。美麗的桃花、櫻花開滿枝頭，小草從土地下探出了頭，一派生機勃勃。我們就在這難得的春意盎然的景象里，舉行了2011學年的春季運動會。我也是運動員之一，參加的項目是100米、200米和4*100米。
平時校園里是不能吃零食的，主要是因為怕地面臟，但是運動會與眾不同，老師允許我們吃零食，條件是地面必須保持整潔。大家都高興得合不攏嘴了，天天盼望是運動會，可以帶大包小包的零食來學校，看比賽時嘴里也塞滿了東西，午飯都不想吃了。這是運動會之喜。
由于沒怎么訓練，我們的成績不是很理想，有些項目一個名次也沒有，有些項目的名次都是倒數前幾位，所以得分很少。尤其是男生的4*100米，上學期我們還是年段第一，這學期就是第三名了，因為體訓隊的隊員跑得實在是太快了。最后，我們的總得分位居全年段第五。這是運動會之怒。
為了當選精神文明代表隊，每個班要播出10篇廣播稿，這是基礎的要求。達到基礎的要求之后，再播出的只能加0.2分，最后得分誰最高就是精神文明代表隊。我們只好按照茅老師的要求，每人辛辛苦苦地寫了10篇廣播稿，平均每篇都有100字。這是運動會之哀。
運動會結束后，運動員按名次加分，破了紀錄加2分，按要求完成稿件加10分，稿件被播出兩篇1分，每人都加了很多考核分，這是運動會之樂。
總而言之，喜樂大于哀怒。
〈9〉喜怒哀樂作文
每個人的童年都有不一樣的色彩，也有不同的經歷，更有美好的回憶，但卻少不了喜怒哀樂!
喜
星期六中午，本小姐要親自下廚，我要拿出我的絕活——西紅柿炒蛋。我先從冰箱里拿出雞蛋和西紅柿，把雞蛋輕輕一磕，雞蛋寶寶沒碎，我再使出吃奶的勁兒，只聽“啪”的一聲，雞蛋已經粉身碎骨了?，F在只能一個雞蛋炒一個西紅柿。接著，西紅柿一切八半，再把雞蛋和西紅柿放到鍋里，翻炒翻炒，再加點糖，剛加完糖，我覺得好像要加點老抽，我扭開醬油瓶的蓋子，聞了聞，感覺不好，就把沒蓋好的老抽放到了旁邊，不小心碰到了瓶子，倒了不少在鍋里，結果只能將這西紅柿雞蛋喂了垃圾桶了。
怒
那天早上剛起床，就收到了條壞消息，我的侄子要來我家，我的心情立馬晴轉陰，把我的東西都藏了起來?？墒俏以趺匆舱也坏轿业乃{鋼筆，侄子來了，他就像是孫悟空一樣有著火眼金睛，完了他在地上發現我的藍鋼筆了。他撿起來往地上一扔——壞了，我一整天都在房間里火冒三丈。
哀
就在過去的20xx年，我太姥姥去世了，那天，我急沖沖從不成都趕回來看了太姥姥最后一眼，太姥姥的意外，使全家人陷進了悲痛之中。
樂
有一次，我給全家人講問題，我說：“有一人，打下了10只中的一只鳥，為什么其他鳥不飛呢?”全家人都不知道，“因為鴕鳥不會飛，那些是鴕鳥?！比覠崛硕夹α?。
這就是我的生活，有喜怒有哀樂，你喜歡嗎?
〈10〉喜怒哀樂作文
明天又可以休息兩天啦。我盼望著放假，但又害怕放假。因為在家休息的生活不僅光有喜，又怒，還有哀，又有樂。
什么是喜呢,就是放假了，我的生活再也不用跟著時鐘轉了。每天不用早起上學，可以舒舒服服睡個懶覺。晚上，媽媽也不用催我上床睡覺?？梢钥醋约合矚g的動畫片。輕松多了。
什么是怒呢。我放假第一天，媽媽就對我說：“你利用休息好好看書，期中考試快到了。”于是，媽媽給我布置了一大堆家庭作業：口算題,寫日記等等。我把這些任務一樣一樣完成后，當我打開電視的時候想看一會兒電視時，耳邊又想起媽媽的聲音：“現在不能看電視，去看課外書！”我只好乖乖地關掉電視，看起書來。哼，把我當成一臺不停轉動的機器，可真讓人生氣！
那什么是哀呢，我覺得一個人呆在家里太沒勁了，想和爸爸打羽毛球，爸爸說忙；想和媽媽一起唱歌，媽媽說洗衣服沒空。哎，大人怎么都這么忙呀。我真有點想念學校里的小伙伴們。我還羨慕爸爸媽媽小時候又兄弟姐妹，可以一起玩?？晌覅s想一只關在籠子里的小鳥，多孤單??！
那什么是樂呢，最讓我快樂的事就是去哥哥家玩。那天，我和哥哥玩娃娃家的游戲，翻遍了所有的玩具，把哥哥家弄的亂七八糟。我們兩個還吃了一大堆零食，把肚子撐的飽飽。整個下午，我們都自由自在地玩著，快樂的笑著。
這就是我在家休息生活的喜怒哀樂，也是我成長的快樂和煩惱。
〈11〉喜怒哀樂作文
大家在生活中一定經歷過許多事，有喜，有怒，有哀，有樂……反正說各盡應有.我也和大家一樣,下面我來說一說:
喜:這一個學期又是和往年一樣,期末我又評上了”三好學生”,這可真是一件好事,不僅一學期的辛苦努力沒有白費，還續寫了我的輝煌歷程。媽媽知道后夸獎了我一番，我的心里也樂滋滋的。不過還要繼續努力。
怒：轉眼間一個學期又過去,假期又來了，早在快到假期的時候策劃的方案可以用上了。每當家長一走，我就在家里盡情地玩耍，家長臨走前的話也跑到了九霄云外。結果玩到了家長回來，一問，沒做作業！只好挨家長一頓扁了。唉，誰讓自己“上有政策，下有對策”呢！
哀:最近,不知道怎么回事我的寫字速度突然降了下來,雖然經過老媽苦口婆心的教育,但我還是”記吃不記打”,結果壞毛病伴隨了我整整一個學期,連期末考試都因為慢而輸在了成績上。我常想：我什么時候才能改掉這壞毛病呀！
樂：記得去年的時候，我曾經去過大姨家一次。雖然只有短短幾天，但我卻收獲了無限的樂趣。打羽毛球、下棋、嬉笑、玩耍……樂趣無極限?，F在想想看還覺得戀戀不舍。
……
每個人的生涯中都會有不同味道的事，這一些事也讓我回味無窮，也讓我永遠地留在了心里。
〈12〉喜怒哀樂作文
“上起三皇，下至武帝，融百代興衰，正古今之風……”從老師第一次布置史記作業起，我與史記就定下了不解之仇。從此，我便像孫悟空三打白骨精一樣，與史記大戰了三百回合。不過，這其中我也紛紛打了許多“勝仗”與“敗仗”。
從開學的某個星期天起，我與史記的這場戰斗便拉開了帷幕?！翱禳c、快點、快點，比干剖心到底在哪里，”我就像一只熱鍋上的螞蟻拼命地在熱火中掙扎?？墒?，我已經把這本史記整整翻了十遍了，卻絲毫一點比干剖心的線索也沒有，我頹廢地趴在桌上，早已汗流浹背，可史記卻紋絲不動，似乎在得意洋洋地對我說：“你瞧你，就找了這么幾下便不行了，一點耐力也沒有。”我心中十分不服氣，下定決心一定要找到比干剖心。于是，我不知不覺從哪來了一股強烈的力量，我打起精神，從每個故事的開頭典故中看過去，最后，終于在史記中的某一個角落發現了比干剖心。這場戰爭，我可真算是反敗為勝，不過，這次我也是大打出手了。
我與史記，史記與我，這雖然是兩“超級冤家”，但是我們兩人之間的喜怒哀樂，使我們成為了一個不可分開的整體。
〈13〉喜怒哀樂作文
“啦~啦~啦，我是一副可愛的眼鏡。我的生活可是多姿多彩哦！
生活關鍵詞：喜
今天，偶被一個叫：china小女孩。的人買走了，而她原來的眼鏡被淘汰了！偶還有了一個新家－－眼睛盒?！袄瞺啦~啦，哎呀媽呀，勝利的感覺真是太好了。偶有了一種飄飄欲仙的感覺。
生活關鍵詞：怒
＂真是太不像話了。對不起，太激動了，說成了拼音。小主人居然隨便把我放在了課桌上。她的同學們拿著我左摸摸，右摸摸。簡直把我當成了怪物，眼鏡的尊嚴是不可冒犯的?。?！主人今天不把我洗干凈，明天我不上她鼻梁我！
生活關鍵詞：樂
今天，偶真是高興得話都說不清楚了。小主人不但把我小心翼翼的放到眼鏡盒里，還帶偶～偶到眼鏡行去洗了個澡。洗了澡真是舒服，身上榮光煥發。不知怎么的，平時兇神惡剎的小主人看起來格外可愛。
生活關鍵詞：哀
嗚～嗚，小主人換了眼鏡，不要我了。我成了廢品。嗚～嗚。失敗的感覺真不好受！
哎。小眼鏡，不是我不想要你，可我實在是沒辦法呀。誰叫我眼睛度數增加了呢？
〈14〉喜怒哀樂作文
主題：美術喜怒哀樂
范文：
美術喜怒哀樂教案
一、教學目標：
1.了解美術與情緒之間的關系；
2.培養學生對美術作品中所表達的喜怒哀樂情緒的感知和理解能力；
3.通過練習表達喜怒哀樂情緒的畫作，培養學生情緒表達和創造力。
二、教學重難點：
1.幫助學生理解藝術作品中的情緒表達；
2.引導學生通過繪畫的方式表達自己的喜怒哀樂情緒；
3.培養學生的觀察力和表達能力。
三、教學準備：
1.多樣的美術作品，包括不同情緒表達的作品；
2.畫筆、顏料、畫布等繪畫工具。
四、教學過程：
1.導入（10分鐘）：
引入課題，與學生討論美術與情緒之間的關系。學生自由發言，老師引導學生思考：是否有些美術作品給你一種喜、怒、哀、樂的感覺？為什么？
2.觀察與感知（15分鐘）：
向學生展示多樣的美術作品，讓學生仔細觀察、感受作品中的情緒。讓學生通過討論和描述，表達出作品中所表達的喜怒哀樂情緒。
3.繪畫實踐（25分鐘）：
讓學生選擇一種情緒，自由發揮繪畫創作，表達自己對該情緒的理解和感受。老師可以提供一些提示，如繪制自己在喜怒哀樂時的感受、畫一個喜怒哀樂的人物形象等。鼓勵學生通過顏色、線條和形態來表達情緒。
4.作品展示與反思（10分鐘）：
讓學生將繪制的作品展示給全班同學，并自由發言解釋作品所表達的情緒。老師鼓勵學生互相欣賞和交流，可以提問：你覺得這幅作品中的情緒表達清晰嗎？為什么？
五、教學延伸：
1.讓學生欣賞其他藝術家的作品，學習他們如何表達情緒；
2.組織學生一起舉辦一個小型的畫展，讓更多的人欣賞和理解學生的作品；
3.通過學習不同的色彩和形式，深入探究情緒表達的多樣性。
六、教學反思和總結：
通過本節課的教學，學生大致了解了美術與情緒之間的聯系，能夠通過觀察和繪畫來表達喜怒哀樂情緒。但是，需要改進的地方是，可以引導學生更深入地理解和感受作品中的情緒，培養學生對于藝術作品的獨立思考和批判能力。此外，可以通過與其他學科的結合，進一步豐富這一主題的教學內容，讓學生在不同的學科中感受和表達情緒。
〈15〉喜怒哀樂作文
快樂的寒假過去了，下面，我來給大家介紹一下我寒假中的喜怒哀樂吧!
喜在寒假中存在不少，比如放了寒假可以開開心心的睡懶覺，再比如放了寒假可以痛痛快快的玩了，不過最讓我高興的就是放了寒假不用天天忙于寫作業了。原來上學時，每天都有好多寫不完的作業，可放了寒假呢，雖然有作業，但也不用像原來那樣的瘋狂了，哦耶!
怒在我的寒假生活中約等于零，所以我們就不提他了.
要說哀嘛，那就是因為放了寒假我還要練游泳，上寫字課，不過，漸漸的，這些項目越來越讓我喜歡了，特別是上寫字課時，有用也行，不過天天都把我累得快趴下了，呵呵.
樂嘛，當然也是最多的嘍，比如我可以天天和姨媽家的姐姐一起玩，每天都可以和一些同齡人游泳，寫字，還有每天都可以幫媽媽做飯等等，所以，寒假中的樂趣是數不勝數啊。
這就是我寒假中的喜怒哀樂，你們的呢?快開學了，我相信我該收收心了，你們也一樣哦。
〈16〉喜怒哀樂作文
在我還在讀一年級之時，操場邊上生長著一棵粗壯挺拔的香樟樹。在夏天時，它為我們遮擋陽光；在秋天時，它為我們遮風擋雨。每天，我都會在香樟樹下坐上一會兒，默默的回憶一天的事。
一下課，我就會和幾名棋迷，一起在香樟樹下對弈。每當下棋輸了，我就想起了以前那件丑事。那一次，我已經連勝了好幾局，便掩蓋不住心中的驕傲。于是，我又滿懷信心地和一名棋迷對戰了起來，可是，一疏忽，兩只車轉身之間就被吃了。哎！這個時候，我就耍賴皮，“這局棋不算，不就是沒看見嗎，有本事，再和我來上一局”我大聲嚷嚷道。那個棋迷也跟我較真了，“你這分明就是在賴皮，我贏了就贏了，你輸了就是輸了，想重來，沒門！”接著，他又從鼻腔中冷冷地
哼了一聲。我從小就沒受過這么大的"打擊，趁別人沒注意，偷偷的在樟樹下哭了起來。也許，那是只有樟樹懂我的心情。
哭完了，我在樹下默念：我以后不能因為贏了而驕傲，不能因為輸了而喪氣，凡事不能粗心大意，一定要細心。
香樟也因此成了我的好朋友。
〈17〉喜怒哀樂作文
美術喜怒哀樂教案
主題：用美術表達情感
范文一：喜
《喜悅的微笑》
喜悅是人們常常感受到的一種情感，這種情感可以通過美術作品來表達出來。我們可以利用各種色彩、線條和構圖來表達喜悅的情感。
首先，我們選擇一幅明亮的彩色畫布作為背景，用溫暖明亮的顏色給人一種愉悅的感覺。然后，我們可以畫上一朵充滿生機和活力的鮮花，用鮮艷的顏色和細膩的筆觸表達喜悅的情感。鮮花的形狀可以選擇圓潤的形狀，給人一種圓滿和滿足的感覺。在畫面的一角我們可以畫上一個微笑的小孩，用其純真而快樂的表情來表達喜悅的情感?？梢允褂玫诺木€條來描繪小孩的輪廓，并用明亮的顏色填充，使其更加生動。
除此之外，我們還可以加入一些元素來增強喜悅的效果。比如，可以加入一只歡快的小鳥飛舞在畫面中，或是描繪一片晴朗的藍天和云彩，來營造輕松和愉快的氛圍。
通過這幅作品，我們可以用明快的色彩和愉悅的形象來表達喜悅的情感，使觀者感受到溫暖、輕松和快樂。
范文二：怒
《憤怒的火焰》
怒火是一種強烈的情感，它可以通過美術作品來表達。我們可以利用顏色、線條和構圖來表達怒火的情感。
首先，我們選擇一片暗紅色的畫布作為背景，暗紅色可以給人一種憤怒和暴躁的感覺。然后，我們可以畫上一團熊熊燃燒的火焰，在畫面中心的位置，用短而粗獷的線條描繪火焰的形狀，用亮紅色和橙色來表達火焰的溫度和力量。重疊的火焰形成一個燃燒的核心，使怒火的瞬間得到充分的表達。畫面的背景可以選擇一片黑暗的山峰，通過粗獷的線條和深色的顏色來增強怒火的效果。
除此之外，我們還可以加入一些元素來增強怒火的效果。比如，可以在畫面中描繪一片狂風和驚濤駭浪，以突出環境的動蕩和不穩定。
通過這幅作品，我們可以用暗紅色的暴躁背景和熊熊燃燒的火焰來表達怒火的情感，使觀者感受到憤怒、氣憤和不滿。
范文三：哀
《寂靜的悲傷》
哀傷是一種深刻而復雜的情感，它可以通過美術作品來表達。我們可以利用顏色、線條和構圖來表達哀傷的情感。
首先，我們選擇一片暗藍色的畫布作為背景，暗藍色可以給人一種沉郁和悲傷的感覺。然后，我們可以畫上一座孤獨的山峰，用細膩的線條描繪山峰的形狀，用冷色調來表達孤寂和悲傷。畫面的背景可以是一片凄涼的荒原，通過模糊的線條和灰色調來增強哀傷的效果。在山峰的下方，我們可以描繪一個瘦弱的身影，用呈現凹陷形態的線條來表現哀傷的姿態。
除此之外，我們還可以加入一些元素來增強哀傷的效果。比如，可以在畫面的一角描繪一只孤獨的烏鴉，以突出寂靜和悲傷的氛圍。
通過這幅作品，我們可以用暗藍色的沉郁背景和孤獨的山峰來表達哀傷的情感，使觀者感受到沉思、傷感和孤寂。
范文四：樂
《歡快的音符》
快樂是一種愉悅和充滿活力的情感，它可以通過美術作品來表達。我們可以利用顏色、線條和構圖來表達快樂的情感。
首先，我們選擇一片明亮的黃色畫布作為背景，黃色可以給人一種溫暖和快樂的感覺。然后，我們可以畫上一支歡快的音樂樂譜，用流暢的曲線和明亮的顏色來表達快樂的節奏和旋律。在畫面的一角可以描繪幾個跳躍的小人，用活力四溢的線條和鮮艷的顏色來表達快樂的姿態。可以把他們描繪成不同形狀和大小，使畫面更加有趣。
除此之外，我們還可以加入一些元素來增強快樂的效果。比如，可以在畫面中描繪一片繁花似錦的花圃，或是描繪一群歡快飛舞的彩蝶，以突出活力和愉悅的氛圍。
通過這幅作品，我們可以用明亮的黃色背景和歡快的音符來表達快樂的情感，使觀者感受到歡快、活力和愉悅。
以上是幾個主題相關的范文，每一個主題都可以通過不同的方式來表達，希望對您有所幫助。
〈18〉喜怒哀樂作文
期待已久、策劃已久的星期天終于來了。今天是周瑞琪的生日，昨天上音樂課恰好又學了一首生日歌，好像這一切都是上天為他安排好了的。
太陽終于終于出來了，生日會開始了。不一會，到了她家。哇！她家好溫馨??！咦！桌子上有那么多吃的，薯片，餅干……見到周瑞琪的爸爸媽媽我們連忙叫“叔叔阿姨好！”
“啪”奶油在李汪的臉上開了花。當我在幸災樂禍時，奶油先生也毫不客氣的粘在我臉上，原來這又是湘湘搞的鬼，我現在才明白樂極生悲是多慘的！“啪”奶油又弄到我和李汪的臉上來了，男生們正往一樓走，我二話不說，就跟著跑了下去，不一會，全部人都下來了。真正的奶油大戰開始了。
男生們，自相殘殺，而我也把臉上的奶油抹給鄭菲，誰讓她那么干凈。接著，男生們打完了，想我們女生襲擊，她們拿著裝奶油的盒子向李汪的臉色抹，接著是我，本來我沒李汪那么慘的，可是湘湘用她那沾滿奶油的手往我頭上抹，這下，我的臉上的奶油和頭上的奶油看起來，可是真正的`大花貓了。這次，最慘的女生還是我！嗚嗚~~“碰”樓上的人不知丟了什么下來，叫我們不要吵，大家就立刻停了下來，呆住了，一會兒，便齊刷刷的往樓上跑。我們一上來，在意和李成德的姐姐就開懷大笑。瞧！男生女生一個樣，都是花貓，不過，詩盈和家琪才被弄了一點點。下面，又是一場大戰。
被弄得滿臉都是奶油，當然是弄干凈啊！誰知道，男生們個個擠進廁所里，脫衣服，換褲子，清洗。我和何珍正在拼命的擦干凈臉，最后，由于頭發太臟了，只好洗頭。
等我們弄干凈以后，出去一看，男生們都不見了，原來是去清洗奶油了，我們也忙著弄干凈桌子，等一下切蛋糕?！廴?！這蛋糕是兩層的，插好蠟燭，關了燈，大家都唱起了生日歌?！白Ｄ闵湛鞓罚Ｄ闵湛鞓贰背旮?，壽星許了愿，到了切蛋糕的時刻了。
回到家，我回想著剛剛的情景。這說是的生日會，還不如說是大家的聚會，因為下星期，就有人要轉學了，說實話，我還滿期待李成德的下一次生日呢！
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