心理咨詢室工作總結（匯集十四篇）

發表時間：2019-07-23

心理咨詢室工作總結（匯集十四篇）。

一）心理咨詢室工作總結

學校心理健康教育是現代學校的標志，學校心理健康教育應該是全方位、多形式的綜合性心理健康教育形式。我縣教育局明確指出：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育的指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力?！北緦W期，在全體師生的共同努力下，我們學校心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。現將有關工作總結如下：

一、積極響應上級要求，籌備學校心理咨詢室

上學期一接到通知，學校馬上成立以校長為組長的籌建小組。并組織相關人員到xx小學學習?；貋砗篑R上籌建心理咨詢室。制作心理咨詢室的相關制度八個。從其他處室調來或購買了相關的硬件設施，電腦、視頻攝像頭、辦公桌椅等。

二、加強宣傳，普及學校心理健康教育

通過印發宣傳資料、廣播室定期廣播、心理健康知識競賽等形式擴大宣傳，使學生和教師了解心理健康相關知識，達到了深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育的目的。

三、做好咨詢工作

我校成立了心理咨詢室。在本學期，通過學生寫的心理日記和各班心理聯絡員的反映，及時了解學生的心理變化和心理問題，對有心理問題的學生進行了個別咨詢，教師在咨詢過程中充分傾訴，遵守尊重、通情、保密的原則，理解、接納、疏導、啟發學生。通過咨詢幫學生解決了基本的心理問題。通過定期整理、總結了咨詢資料，及時發現學生中存在的典型心理問題，對此，由咨詢教師舉辦相關主題講座的形式幫助學生走出困境。讓學生辦黑板報、手抄小報等手段基本解決存在問題。

四、動員家長和社會力量配合，共同對學生進行心理教育

環境對學生心理素質的發展具有不可低估的重大影響，尤其是家庭。我們非常重視家庭與社會對學生心理健康發展的影響。在本學期學校針對三年級家長召開了一次《家庭作業既高效又快樂》的專題講座，心理咨詢教師就目前在的學生家庭作業方面的問題進行了深刻的剖析，通過此次講座，在家庭作業方面，老師和家長能更好的配合，引導學生快樂的完成家庭作業，作業完成率明顯提高。

五、針對學校教師舉辦心理健康教育講座、普及心理學知識

教師是學校的支柱，但由于社會、學校對教育水平的要求不斷提高，教師面臨的壓力也越來越大，壓力過大對于教師的身心健康都是不利的，而且，會直接影響到教師對待學生及工作的態度，對此心理咨詢老師特開展教師職業壓力專題講座，幫助老師緩解職業壓力，讓老師能比較快的調整自己，保持良好的心理狀態，更好的投身工作中去。

總之，成績已成為過去，不足與教訓需要我們努力改正。本學期心理健康工作已經進入末期階段，相信只要按著心理程序，堅持科學態度，發現問題，解決問題，抓住主要環節，扎扎實實開展心理健康教育工作，我校的心理健康工作一定能更上一層樓。

今后的工作設想：1、根據上級文件要求，切實加大咨詢室的投入，按要求、按質量建設好心理咨詢室。2、加大對老師的教育、培訓，讓老師充分認識到此項工作的重要性，讓教師們一起參與到此項工作中來。3、營造心理工作氛圍，讓學生愿意來、敢來做心理咨詢。4、認真做學生心理咨詢工作，對每一位前來咨詢的學生都要認真對待。讓學生體會到心理咨詢的價值和意義。

二）心理咨詢室工作總結

1、化解困惑，把握心海羅盤；自我調試，擁抱幸福生活。真愛自我，善待他人，和諧共進。塑造陽光心態，體驗美麗人生。用愛點亮心燈，用情助燃希望。給心靈一片藍天，沐浴璀璨陽光。健康心理，精彩人生。

2、退一步海闊天空，讓三分心平氣和浪再高也在船底，路再難仍在腳下。三思方起步，百折不回頭。

3、世界上沒有比微笑更美的表情。

4、失去了昨日的繁星，就別再失去今天的朝陽。如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。 ——陶鑄夜盡天破曉，霧散見奇峰。

5、心如明鏡臺，時時勤拂拭。

6、一忍可以克百勇，一靜可以制百動。海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。打開心靈的窗戶，讓陽光照進來健康的心理為你插上飛翔的翅膀一切從“心”開始。

7、青春虛度無所成，白首銜悲補何及。權德輿激情青春，你我共享。

8、掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾悅納自我，肯定自我，重視自我，發展自我。

9、面向陽光，陰影留在身后；面向未來，心事留在過去。只要你夠自信，別人也會相信你?！璧?/p>

10、人格中最可愛的因素就是那令人傾心的微笑——戴爾卡耐基．愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之。——孟子

三）心理咨詢室工作總結

1、走進心靈的后花園。

2、走進神秘的心理后花園。

3、走出心靈的雨季。

4、只要你夠自信，別人也會相信你。

5、真愛自我，善待他人，和諧共進。

6、悅納自我、尊重他人、感恩生活、理解社會。

7、悅納自我、肯定自我、欣賞自我、發展自我，做一個健康快樂的人。

8、與壓力“和解”，和樂觀“牽手”。

9、與心靈相約，與健康同行。

10、與你牽手走過，解除心理疑惑。

11、用愛點亮心燈，用情助燃希望。

12、用“心”呵護心的健康。

13、一忍可以克百勇，一靜可以制百動。

14、一切都是暫時的，一切都會消逝，讓失去的變得可愛。

15、一切從“心”開始。

16、一個人要對昨天感到快樂，而對明天具有信心。

17、夜盡天破曉，霧散見奇峰。

18、陽光總在風雨后，快樂總在傾訴中。

19、學會笑，是一種心理的放松和坦然。

20、心與心的交流，讓生命更加平等。

21、心如明鏡臺，時時勤拂拭。

22、心靈約定與你您牽手，敞開心懷，擁抱快樂。

23、心理沒有完美，只有更美。

24、心理健康教育，教育健康心理。

25、心理健康很重要，老師學生都需要。

26、心的天空讓我們幫你點亮。

27、為心靈打開一扇窗，給自己多一些陽光。

28、為您的心靈打開一扇窗戶，為我們的溝通搭起一座橋。

29、為你推開心靈之窗，讓心靈撒滿陽光。

30、為每個生命找到屬于自己的舞臺。

31、微笑可以縮短心靈之間的距離。

32、完美心靈，你我共創。

33、退一步海闊天空，讓三分心平氣和。

34、透視心靈，關注成長；觸撫生命，助人自助；挖掘潛能，完善自我。

35、透徹的心靈讓我們更快樂。

36、探索心靈奧秘，展現個性自我。

37、塑造陽光心態，體驗美麗人生。

38、世界上沒有比微笑更美的表情。

39、實現心理健康，獲得幸福綠光。

40、十個想法不如一個行動。

41、失去了昨日的繁星，就別再失去今天的朝陽。

42、三思方起步，百折不回頭。

43、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

44、認識生命、欣賞生命、熱愛生命、珍惜生命。

45、人格中最可愛的因素就是那令人傾心的微笑。

46、讓陣陣秋雨，洗滌心靈污垢。

47、讓心靈沐浴陽光，讓快樂充溢胸膛。

48、讓心理露出八顆牙齒的微笑。

49、讓我們張開翅膀飛進“心理”。

50、讓秋風拂去心靈的憂傷。

51、讓每個生命在心理教育中熠熠生輝。

52、清除心靈垃圾，還心靈一方凈土。

53、傾訴一分鐘的煩惱，享受一小時的快樂。

54、青春虛度無所成，白首銜悲補何及。

55、普及知識，調適心情，健康人生。

56、品心扉苦澀涌泉，釀百花甜蜜濃情。

57、面向陽光，陰影留在身后；面向未來，心事留在過去。

58、沒有天生的自信，只有不斷培養的自信。

59、綠化我們的精神后花園。

60、浪再高也在船底，路再難仍在腳下。

61、快樂吸收好，心靈更美好。

62、快樂每一天，自信每一天，充實每一天，感恩每一天。

63、開心笑一笑，幸福來報到。

64、揭開心結，為心靈找到休憩的樂土。

65、接近那一點心距，成就那一份健康。

66、交給你開啟內在動力的金鑰匙。

67、交出你心，說出你情，解你之憂。

68、健康心理，精彩人生。

69、健康的一半是心理健康。

70、健康的心理，為你添上飛翔的翅膀。

71、激揚青春，你我共享。

72、化解困惑，把握心海羅盤；自我調試，擁抱幸福生活。

73、呵護心靈種子的成長。

74、海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。

75、過去的痛苦就是快樂。

76、掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾。

77、構建和諧校園，讓心靈充滿陽光。

78、溝通心靈，讓咨詢撫平心靈的褶皺。

79、給心靈一片藍天，沐浴璀璨陽光。

80、給心靈沐浴，美麗人生從“心”開始。

81、改變自己，從心開始。

82、放飛心靈，快樂自我。

83、帶來步履沉重的憂愁。帶走心情輕松的快樂。

84、打開心鎖，解開心結。

85、打開心靈的窗戶，讓陽光照進來。

86、打開心靈的窗戶，讓陽光進入；敞開心扉，締造美麗人生。

87、尺有所短、寸有所長，把握生命全過程，展示心中一片天。

88、誠心誠意，從心做起。

89、倡導和諧心態，成就健康心理。

90、敞開心中一片天，放飛心理健康夢。

91、敞開冰山的底層—心理讓陽光照耀進來。

92、不一樣的心情，不一樣的風采。

93、不要把自己定位為失敗者，否則你永遠是失敗者。

94、不求最好，但要更好；不在乎昨天，更看好明天。

95、愛心恒心自信心，心心相映；親情友情師生情，輕輕關懷。

96、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

四）心理咨詢室工作總結

一、化解困惑，把握心海羅盤；自我調試，擁抱幸福生活。

二、真愛自我，善待他人，和諧共進。

三、塑造陽光心態，體驗美麗人生。

四、用愛點亮心燈，用情助燃希望。

五、給心靈一片藍天，沐浴璀璨陽光。

六、健康心理，精彩人生。

七、退一步海闊天空，讓三分心平氣和

八、浪再高也在船底，路再難仍在腳下。

九、三思方起步，百折不回頭。

一十、世界上沒有比微笑更美的表情

十一、失去了昨日的`繁星，就別再失去今天的朝陽。

十二、如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬?！砧T

十三、夜盡天破曉，霧散見奇峰。

十四、心如明鏡臺，時時勤拂拭。

十五、一忍可以克百勇，一靜可以制百動。

十六、海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。

十七、打開心靈的窗戶，讓陽光照進來

十八、健康的心理為你插上飛翔的翅膀

十九、一切從“心”開始

二十、青春虛度無所成，白首銜悲補何及。權德輿

二十一、激情青春，你我共享

二十二、掛上你迷人的微笑，洗禮昨天的陰霾

二十三、悅納自我，肯定自我，重視自我，發展自我

二十四、面向陽光，陰影留在身后；面向未來，心事留在過去。

二十五、只要你夠自信，別人也會相信你——歌德

二十六、人格中最可愛的因素就是那令人傾心的微笑——戴爾．卡耐基

二十七、愛人者，人恒愛之。敬人者，人恒敬之?！献?/p>

二十八、打開心靈的窗戶，讓陽光照進來。

五）心理咨詢室工作總結

當前，我校學生心理工作基本開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到較大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足。現就本學期心理咨詢室工作自查報告如下。

一、做好心理檔案的建設工作。

建立了學生心理檔案，對有問題的學生進行重點輔導，跟蹤記錄，抓住學生的特點及個性進行教育，使班主任有的放矢地開展學生的工作，同時又為教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性。

二、在全校學生中開展多種形式的心理健康水平的調查和測試。

1、加強與學生的直接交往，通過與學生勾通，了解學生心理生活中活生生的一面，獲取各種學生心理資料。

2、為獲取學生信息進行分析，制定干預方案，促成學生心理健康水平的提高。

三、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。

心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每周一至周四下午心理咨詢室準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

2、對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3、對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平大大提高。

4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。四、繼續加強心理健康教育的宣傳工作。

為了大面積提高學生對心理健康知識的了解，及時解決現實生活中學生心理存在的一些實際問題，利用廣播專題墻報、海報等形式開展了針對學生實際生活問題的心理健康知識教育宣傳。由于注重將理論同實踐相結合，收到了較好的效果。

五、加強同兄弟學校心理教育工作者的聯系。

當今世界是一個開放的世界，要發展進步，就得開放。同樣，要做好心理教育工作，閉門造車是出不了什么成績的。為此，心理咨詢室加強同兄弟學校心理工作者聯系，從他們那里獲取一些資料和經驗，為搞好心理教育服務。

目前，我校心理健康教育有了一定的發展，但由于缺乏經驗，全員參與還存在差距。今后，繼續深化和發展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發揮它的教育功能。

20xx年12月12日

六）心理咨詢室工作總結

本學期，心理咨詢室以學校的工作計劃、德育計劃為指導，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的輔導效果，促使整體工作有序進行。主要做了如下一些工作：

一、繼續加強對學?！靶恼Z屋”的宣傳力度。

為普及心理健康教育基本知識，樹立心理健康意識，我校加大了心理咨詢室的宣傳力度，把心理咨詢室取名“心語屋”，并將其簡介、開放時間、聯系方式等詳細資料張貼于室外，并利用廣播、板報、講座等多角度，多渠道深入地向學生宣傳“心語屋”，讓其明白“心語屋”是其心靈的家園，能夠敞開心扉，一吐不快。

二、認真做好日常工作。

1、本學期，“心語屋”采用值班與預約相結合的方式。每天中午和下午課外活動時間為輔導教師固定值班時間。值班教師按時到崗，用坦誠的態度，嚴格按照心理咨詢十大原則的要求，認真對待每一位來訪者，做好來訪登記，詳細記錄輔導過程。其余時間的輔導主要通過提前預約或QQ、電話、電子郵件進行，由值班教師根據情況確定具體輔導時間。

2、繼續開通咨詢室的心語信箱。值班教師每天定時收取信件，對于學生的來信，依據情況的不同，采用不同方式進行回復。

3、積極開展心理沙盤游戲活動，既有個人沙盤游戲，也有團體沙盤游戲，并取得了一定的效果。

三、積極開展心理活動月活動。

1、加強宣傳：充分利用校宣傳欄、黑板報、廣播站等進行活動月的內容及心理健康知識的宣傳，引導學生樹立正確的心理健康觀念、培養良好的心理品質，有效地促進了學生健康、全面、協調地發展。

2、組織全體教師參加心理健康培訓，讓全體教師接受專家思想的引領，更好地服務于學生，同時指導輔導員們具體開展學生心理輔導工作。

3、在全校開展心理健康教育主題班會的評比，作為心理健康教育的主渠道之一。在本次主題班會活動中各年級能夠努力設計好每一個班會活動，做到以活動為主，以學生的體驗為主，在活動中充分運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，使學生懂得如果遇到各類社會性事件時應提防受騙，增強社會意識和自我保護意識，提高對外界的應變能力，學會設身處地為他人著想，善于合理宣泄不良情緒，保持樂觀開朗的心境，讓學生在各類有益活動中認識自我，學會調控自己，了解環境，學習適應社會生活的基本技能，進而不斷塑造健全的人格

4、及時對學困生、務工子女進行心理疏導。班主任從學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調查，對個別學生以及務工子女進行心理輔導，及時與學生溝通，幫助學生積極健康的對待遇到的困難，運用正確地方法解惑，對學生進行學習指導、生活輔導。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態。

四、加強與班主任的聯系。

為了建立與班主任的雙向反饋，本學期繼續加強與班主任的聯系。我們從班主任那里得到更多更有效的信息，以便更準確有效的幫助學生，提高輔導成效。班主任也通過“心語屋”的輔導，解決了一些自己工作中沒有辦法解決的問題。使心理輔導工作與班主任工作相輔相成。如學期初的新生入學訓練和的家長心理輔導工作等。

當然，在這個過程中我們也常遇到一些問題。我們將不斷學習，掌握過硬的理論知識，并在實踐中不斷總結提高，逐步提升我們為學生服務的能力。

七）心理咨詢室工作總結

本學期心理咨詢室在學校領導下，積極開展心理咨詢工作，現將工作做一簡要總結。

1.建立新生心理檔案

將先前的心理檔案進一步改進完善后，發放給部分初一新生，為了解學生的心理狀況，發現和解決學生心理問題儲存第一手資料，以備不時之需。

2.求助信件及時回復

在這一學期中，共回復學生信件60余封，內容主要涉及學習壓力、青春期煩惱、住校不適應、同學交往和家庭問題，均及時給予疏導幫助，在學生回復中可見取得了良好的效果。

3.心理報紙定時印發

每月15號，報紙《窗》都會由年級小志愿者發放到班級。內容除心理常識、心理故事、學習心理外，還有聯系學生實際的熱點問題，為學生身心健康成長提供更多的幫助。

4.心理障礙盡力疏導

這學期接待學生及家長面詢十余人，短的一兩次，長的七八次，在充分了解狀況后，尋找問題根源，幫助學生打開心結。在指導交流中，有的同學開始走出消極低沉的情緒，讓笑容重現臉上。

心理咨詢室取得的點滴成績，受到了社會的關注，心理咨詢室還代表學校參加了縣關工委座談會，作為典型予以表揚。

當然，這學期的工作中也存在著很多問題和疏漏，

1.來信學生回訪不夠，不能掌握真實的問題解決情況。

2.本學期計劃在每班設一名心理志愿者，現在只是每年級一名，下學期要鼓勵學生積極參與。

在下一學期中，除繼續做好上述工作外，要認真做好學生的檔案整理和團體咨詢工作，及時跟蹤隨訪咨詢后效果，切實幫助每一位學生健康成長。

八）心理咨詢室工作總結

我校的心理咨詢室工作將根據市縣教育局有關心理健康教育及心理咨詢的有關精神要求，結合我校的實際情況，有針對性的開展各項活動，多措共舉，進一步加強學生的心理健康教育，完善心理咨詢室建設，大力推進素質教育，構建平安和諧校園。

本學期重點工作為，逐步完善心理健康制度建設，面向全校學生開展團體輔導課和心理健康教育課；以心理健康月為契機做好心理咨詢的宣傳和推廣工作，具體工作如下：

一、完善制度建設

1、規范班級心理委員的工作職責，班級心理委員每學期常規工作要做到三個“1”。

班級心理委員作為第三級心理教育網絡體系，是最貼近學生的群體，最容易發現問題，要充分發揮好班級心理委員的積極作用，從而能夠更及時地發現問題，有針對性地開展工作，使得心理健康工作深入每個班級，關注到每個學生。心理委員一方面要要積極參加學校組織的心理委員健康知識培訓。另一方面要做好三個“1”的常規工作：

（1）每學期在本班舉辦提高同學心理素質的活動至少1次。

（2）每月完成心理信息月匯報表1次。

（3）每周與學生談心1次以上。

2、進一步宣傳《楊集鎮中心小學學生心理預警與危機干預暫行辦法》，加強生命教育。

本學期擬針對班主任、班級心理委員各舉行一次學生危機干預講座。學習危機識別與評估方法、預防與預警的應對預案，有效防止心理危機事件與極端事件。

二、深入課堂教育

根據我校學生心理發展特點和身心發展規律，除了按教學要求認真上好大學生心理健康課外，還開展針對性的團體輔導課和心理健康課，加強對學生發展性問題的關注，培養學生良好的心理品質。

1、全面開展團隊輔導課。

本學期對學生干部開展“團結合作”團隊輔導訓練；主要涉及認識自我、悅納自我、自我成長、溝通交流等內容；對全校學生進行招募性質的`“自信心訓練”團隊輔導課。團隊輔導的形式階段性、常規性相結合，內容針對性和普及性相結合。逐步擴大團輔學生的參與量與涉及面。

2、組織班主任開展心理健康課的比賽。

九月份組織班主任開展心理健康課比賽，引導班主任關心關注學生成長中的心理問題，為學生提供了一個放松心情的緩沖地帶，使學生在這里能夠重新審視自我、認識自我、悅納自我，為更好地發展自我奠定基礎。

三、擴大宣傳途徑

本學期以心理健康月為契機，多渠道實施心理健康教育工作，積級做好宣傳報道工作。擴大心理健康受教育的人群，提高心理健康知識的宣傳面。

四、重視心理咨詢

重視心理咨詢輔導工作，面向全體師生開展個體心理咨詢，實行心理咨詢室值班制度，對學生的問題給予及時處理，以真誠、尊重為原則幫助他們解決生理與心理健康問題。

心理咨詢不僅開辟多個場地，也采取主動預約咨詢，還充分發揮班主任的教育主導地位，加強班主任心理咨詢工作。

1、一般心理問題來訪咨詢。咨詢方式可分為分面詢、QQ咨詢、網上郵件咨詢等。替學生排憂解難，讓學生更好地投入學習、生活中。

2、問題反饋溝通咨詢。對于健康普查結果中可能存在問題的學生、班級心理委員月匯報表中有問題反饋情況的學生，進行兩步咨詢，先與班主任進行溝通了解情況，個別有需要的學生由咨詢師單獨咨詢，同時做好跟蹤回訪工作。

五、加強科研活動

以課題為引領，開展心理健康教育科學研究工作。咨詢員要積級參加各級各類心理健康培訓活動，平時要加強理論知識學習，注重和同行的溝通交流和學習，不斷提升自身的能力。

另：咨詢室開放時間為周一下午1：30~3：30，每天有值班老師值班，中午12：30~13：30接受預約。

九）心理咨詢室工作總結

心理素質關系到人生的成敗。戴爾.卡耐基認為，一個人事業上的成功，只有15%是由于他們的學識和專業技術，而85%是靠良好的心理素質和善于處理人際關系。重視心理保健已成為當今社會的大趨勢，青少年學生心理素質的養成與訓練，已屬于教育的重點內容之一。

心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快樂，調整學習心態，提高學習興趣與信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，有健全開朗、合群、樂學、自主的健康人格等作用。在教育實踐中，我校深刻體會到：良好的、健康向上的心理素質是學生全面發展的基礎。因此，有必要對學生進行心理健康教育，幫助學生提高心理素質，增強學生承受挫折，適應環境的能力。我校在本學年的教育、教學工作中是這樣做的：

一、加強教師自身修養，樹立“身教”楷模心理健康教育的目標是提高學生的心理素質，促進學生人格的健全發展。

這一目標的實現，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用無處不在，不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發展，影響著教育教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康，如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源，如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍，還經常查閱《心理與健康》、《中小學心理健康教育》和網上大量的中小學生心理輔導的案例，有關心理健康的資料，并時時、事事、處處為學生作榜樣，要求學生作到的自己首先做到。

二、堅持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作。

1、課堂教學方面。

課堂教學既是學生心理發展的過程，也是對學生進行心理輔導的大好時機，通過課堂教學滲透心理健康知識，是進行心理健康教育的主渠道。無論是班主任還是非班主任都要根據課程的安排進行專題教育，同時抓好以課堂教學為主陣地的“心理教育工程”，充分發揮課堂教學主渠道的作用。通過教學中的創造性教育，發展學生的求同思維和求異思維，注意激發學生的探索欲望，培養學生的創新精神，提高學生的創造性思維能力。通過心理健康教育培養學生的心理品質。

2、班主任工作方面。

精心培育學生的創造性人格。在班集體建設中以發展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協作、競爭的同學關系，營造創造教育氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創造性活動的機會，發揮學生的積極性和主動性，培養學生創造性人格品質。在這些實踐中使班主任深刻體會到：心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立和平、和諧的師生關系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創設了和諧、融洽的心理氛圍。

3、以心理輔導室為依托，扎實推進心理咨詢。我校的心理咨詢室主要為成長發展中出現心理困惑、心理困擾、心理不適應等一般心理問題的學生提供咨詢和輔導，學校每星期一星期五下午4：005：00定時開放，輔導員老師及時與學生進行心靈溝通，并做好個案記錄。通過開展心理咨詢活動，對學生進行個別輔導，使孩子們自己樂意地走進心理咨詢室，與我攀談，說出他們的心聲。有的是來扯扯家常的；有的是來說說自己的心里話；有的是來談談自己對家長、老師的看法等等。有的同學在與同伴交往，師生之間遇到不順心的事時，也會來到心理咨詢室向輔導員教師傾述。有的同學覺得自己長得丑，動作慢，缺乏自信心，有處處受到同學的責備，感到很委屈，他也會哭著來向輔導員教師傾訴；還有的同學是對剛進入青春期遇到的苦惱來心理咨詢室咨詢，甚至有的是為怎么追上自己愛的人，怎么能讓人喜歡自己等問題來向輔導員教師請教，讓老師幫他們想辦法。總之，“心理咨詢室”真誠、熱情、認真地接待每一位來訪學生，并給他們了以心靈的幫助。

三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學知識為了普及心理學知識，我們計劃采用集體教育方式舉辦系列心理學講座。

本學年我們對教師進行了《如何保持心理健康》講座；在學年的散學典禮會上我們對家長進行了《此時不罰勝有罰》，每月我們都對全校的學生進行了一次集體的心理輔導，內容有《如何培養學習興趣》、《學會欣賞》、《如何與同學友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛生”》、《同學交往有技巧》、《孩子心理健康的標準》、《千萬別放棄》、《學會為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過輔導，學生學會了正確認識與評價自我，對自己的優缺點有了清楚的了解，使學生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調整自己，保持良好的心理狀態等。

心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種"隱性"的教育，是一種潛移默化的過程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發展，是每一名教師義不容辭的責任。我們還需要繼續的去探索、研究，讓“心理咨詢室”成為學生們的心靈港灣。

十）心理咨詢室工作總結

本人共參加了兩組團體心理咨詢活動，其中一組為人際關系互助小組，本人為活動成員。另一組是大一新生職業生涯規劃，改組活動本人為全程指導者（指導者1名，活動成員9名）?，F將本人在大一新生職業生涯規劃活動中的所見、所聞、所做、所思總結于下。

一、準備工作

在活動策劃之前，本人通過觀察法、訪談法、文獻法等和本人大一時的切身體會，發現大一新生，缺乏自我認識與分析，職業分析，職業定位，職業目標等問題，通過征求大一新生的意見，我確定了我組活動的主題為針對大一新生的職業生涯規劃。主題確定之后，我便開始著手策劃工作。

由于市場經濟給就業帶了不確定性和不穩定性，我將本次的活動的總目標定位成員能在不斷變化的外界環境中，結合自己的各方面資源為自己做出科學的、和合理的職業生涯規劃，并為之努力，不斷縮小與職業目標的差距最終實現職業目標。然后將其分為五個單元，每個單元舉行一次活動。在總目標的指導下，確定了每一單元活動的目標，確定了實現每一單元活動目標的方式、方法，活動組織形勢，活動內容，活動道具，評估方案等。之后便開始招募成員。

二、活動過程

1、第一單元活動。主要主要是通過各種游戲活動和聯系，建立信任的團體氛圍，成員之間相互接納，建立友好的成員關系

2、第二單元活動。鞏固信任的團體氛圍和建立友好的成員關系。引導成員完成以下目標和練習

1）自我成長經歷

2）自我探索

3）我的職業興趣

4）我的性格特質及優缺點分析

5）我的優勢、劣勢能力分析

3、第三單元活動。引導成員完成以下目標和練習

1）我的家庭環境分析

2）我就讀的大學環境分析

3）當前社會環境分析

4、第四單元活動。引導成員完成以下目標和練習（著重練習）

1）、目標的選擇分解組合

A、我大一的目標與實現目標的措施

B、我大二的目標與實現目標的措施

C、我大三的目標與實現目標的措施

D、我大四的目標與實現目標的措施2）成功標準

3）自身條件及潛能測評結果

4）差距分析

5）差距縮小的方法及實施方案

5、第五單元活動：

1）練習設計完整的職業生涯規劃

2）盤點“我”的收獲

3）結束

三、活動反思

1、活動中領導者與成員的角色與關系。無論是個體心理咨詢還團體心理咨詢“助人自助”始終都是最基本和最重要的咨詢原則。所謂咨詢原則就是指在咨詢過程，為了是咨詢得以順利進行，達到預期的咨詢效果，咨詢師必須遵守的準則。我們作為初學者，一定要牢記這個原則，由于我們學完了理論，對實踐有著高水平的動機，加上樂于助人，很容易忘記這個原則，即助人自助，容易“越俎代庖”，從而是咨詢效果大打折扣。在團體心理咨詢過程中，領導者和成員的關系與教育學中強調的教師與學生之間的關系有著“異曲同工”之妙，即主導與主題的關系，如教育教學過程中強調啟發性原則，倡導自主學習等。所以在咨詢過程中要強調成員的“自悟”、“自得”，強調其主體地位，強調其主導參與，在需要其主動的時候，就算是“冷場”，領導者也不能“包攬過多”。那么如何才能有效的落實助人自助這個原則呢？我認為應當做好以下幾點

1）把好成員招募關，所謂把好成員招募關就是，成員是主動、自愿參加團體咨詢活動的，有著急需解決的心理困惑，或是在成長遭遇到了障礙急需解決。而不是因為好奇，他人邀請或被迫。

2）首次活動一定要闡述清楚團體的目標，對于成員目標與團體目標不一致的成員，要及時對其予以澄清，或者邀請其離開。

3）首次活動，領導者一定要闡述清楚在團體活動中領導者的角色與任務，強調團體成員的角色與任務。

4）在團體活動過程中領導者要擅長與“拋磚引玉”。

2、游戲的作用與改進。游戲在我們團體活動中經常用到，如用于導入團體活動，體驗技術的應用，團體氛圍與信任關系的建立等?？梢哉f游戲在團體咨詢活動中扮演著重要的作用。我個人認為團體活動中游戲結束時還應當做到：

1）讓成員悟明白游戲的目的。

2）讓成員說出在游戲中自己的體驗。

3）讓成員說出游戲中我學到了什么。

3、練習的作用。練習是我們在團體心理咨詢中經常使用的項目，尤其但成員在行為，語言、思維等方面等需要改變時，練習就顯得格外的重要。經過觀察他人指導活動和我本人作為領導者時思考，我認為要使用好練習這個技術，應做到以下幾點：

1）指導者必須要使練習者明白被改變行為、語言、思維等的不合理性，改成的必要性后，方可著手練習。

2）練習應當遵循練習規律，如，整體示范，分解練習，再整體練習等。

4、目標的執行與機智。我們活動的總體目標。或者是單元目標都是在領導者和成員預先制定的目標的指導先進行的，目標一旦確定，就決定了我們咨詢活動的方向。但是，在活動中領導者必須要有機智，靈活的根據實際情況進行調整。以使團體咨詢活動達到最佳的效果。即目標是方向，但不可硬套。

5、特殊成員的關注。我觀察幾組活動后發現，幾乎每一組的成員總有一兩個特殊成員，特殊成員需要我們特殊照顧，無論是在活動中，還是在活動以外的時間。特殊成員來參與活動就說明其有改變、成長的動機和要求。我對于我組的特殊成員是這樣處理的：

1）不讓其感到我對他有特殊照顧，以免增加他的心理負擔。

2）給其創造沖突的情景，使其產生心理沖突。

3）重要的是使其感到我們的團體是值得信任的，是安全的。

6、對待沉默的態度。我在團體指導中總是害怕活動中成員出現沉默，而使我自己越俎代庖太多，犧牲了成員的主動性，忽視了啟發性。這一點我需要改變。首先我需要有預案，能對各種預想不到的情景進行預測，才能臨危不亂。然后要提高應變能力。

7、信息的反饋。由于我是一個人組織活動的，沒有專門的觀察者，反饋基本靠我對活動中成員的反應來判斷，和事后我和成員的談話中我才能獲得，我需要注意反饋信息的指導作用。

8、活動結束后的延續。活動的結束，并不意味著領導者和成員關系的結束，我認為我必須要他們保持聯系。以便我和他們一起成長。

十一）心理咨詢室工作總結

我校在總結過去的成功經驗的同時，對學校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我校心理功能室硬件設備，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。本學期學校心理健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質，為工作目標，在校長室的指導下，針對學生心理特點，圍繞學?，F代化德育報告的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。

一、本學期心理健康教育工作具體情況

過去的一學期我校心理健康教育工作的開展情況，主要有以下幾個方面：

（一）心理功能室工作

1加大心理功能室硬件設備投入

本學期我校加大心理功能室設備投入，進一步完善各功能室的布置，分別添置個別心理咨詢沙發一套、心理活動室桌椅、涂鴉墻等。為學校心理健康教育工作的開展創造了更好的硬件資源。

同時，我校擬定了心理健康教育工作的建設列入計劃，將在未來繼續加大心理健康教育工作的資金投入，逐步完善學校心理功能室的配置。

2、有效開展各心理功能室的工作

（1）心理咨詢室

開放心理咨詢室，為學生提供個別心理咨詢服務，幫助學生解決個人問題。

開設預約電話公布在門牌上，方便學生來訪前情況了解，也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。同時規定新的咨詢室開放時間為每周二、四下午（具體時間根據春夏和秋冬兩種作息時間表而定），由心理老師值班。繼續做好學生來訪來點咨詢，對有心理困擾的學生進行輔導，極大限度地幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷獲得自我發展。

本學期來訪學生比以往有增加，來訪學生各個年段均有，人數也比較均衡。來訪問題主要集中在人際交往和學困擾方面。

此外，還開設電話咨詢、信件咨詢和網絡咨詢等途徑，為學生提供更加豐富的咨詢渠道，同時為更學校心理咨詢工作添加了多種有效途徑。

（2）心理活動室

學校本著多種途徑、多種方式嘗試和開展心理健康教育工作，重點突出在投入了教多的資金建設心理活動室——心靈驛站。為了心理活動室的建設能真正發揮其作用，規定每周二、四、下午第四節課為開放時間。

開放時間學生都很踴躍來心理咨詢室，活動室的圖書圖畫給學生帶來樂趣的同時也幫助他們緩解了一些負面情緒。

（二）學校心理健康教育宣傳工作

1、心理健康教育專欄：本學期繼續定期出心理健康知識專欄。

2、出版了心理健康校本讀物《心靈花園》：內容涉及情緒自我調節、網絡心理、人際交往、考前心理調適、青春期教育等方面的知識。

3、積極利用校內網，在心理健康教育一欄及時更新信息和完善專欄內容。

（三）心理健康教育方式

1、心理健康教育課

本學期學校給初一初二的學生開設了心理健康教育課，同時根據不同年級學生的不同需求，采取了不同的教學方式。

針對初一年級學生的實際情況，在心理健康教育課課堂通過情境設計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式，將深刻的內涵寓于其中，使學生通過學習而發展自我、完善自我，不斷開拓進取，以主動適應社會發展的要求。

同時利用剛建設的心理活動室，在活動室進行團體活動課，通過信任坐、綁腿走等活動加強學生相互間的溝通交流，培養學生的團體合作意識。

根據初一年級學生處于由半幼稚半成熟半兒童半成人化這一過渡時期的心理特點及他們掌握抽象知識能力日漸提升的學習特點，我校采用講座的形式為他們開展心理健康教育課程。具體實施過程按每周一課時，每課時安排一個知識點，每時段設置一個主題（如：自我認識、學習等），旨在為學生灌輸更全面更科學健康的心理健康方面的知識，起到普及知識和預防問題發生的作用。

2、心理健康教育講座

其他為開設心理健康教育課程的年級，學校針各年級學生的實際狀況由我校心理老師、德育領導或請專家為他們開設了專題講座。

3月心理老師給初二學生開設了“青春期教育”專題講座；

5月心理老師給初三學生開設了“考前心理調適”專題講座。

（四）教研活動

1、根據學校要求每隔一周進行一次教研活動，具體活動內容包括學校心理健康教育開設討論、專題講說、學生案例討論等。通過教研組教研的方式，使我校心理健康教育工作從力量性、規范性、深入性等方面都得到質的飛躍。

2、重視對我校學生心理情況的調查研究工作，本學期，針對學生的網絡成癮行為開展調查，并對向學生發放的問卷進行數據統計和結果分析，調查得出我校留守兒童居多，而留守兒童的教養方式和孤獨感較普通學生有差異，今后我校心理健康教育工作應該積極關注留守兒童的心理成長。

二、反思與建議

1、學生在心理咨詢室里能輕松愉快的對心理輔導老師說出自己的心里話，并獲得心理輔導老師的幫助。心理咨詢室來訪學生略有增加，來訪者困擾主要表現在人際關系不良、親子關欠佳、學習困難、考前焦慮等。但是，來訪學生二次來訪的人數不多，在來訪學生心理問題追蹤方面還需要作出進一步努力。

2、心理功能室的進行了整改，增加了設備投入，今后將有步驟、合理地進一步完善心理功能室的配備。

3、通過調查發現我校學生網絡成癮較高，從學生存在問

題引發根源來看，學生的成長環境和相關知識了解程度都有很大關系。我?？梢詮募哟髮议L進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動家長的積極性，提高家長對心理健康教育的認識水平入手，促使家校合一，共同促進學生健康成長。

4、加強對教師心理健康的關注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育，相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的心理輔導這方面，學校一直沒有進行，更多的是由于心理教師的業務能力還需不斷地提高。

心理健康教育工作開展以來，我校在看到工作取得成績的同時，也認真總結工作中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學年的指導思想和計劃，在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領導和師生積極參與進來，給予心理健康工作更多的關注和支持。

十二）心理咨詢室工作總結

心理咨詢室建設標準

一、設施配置

1.有專用場地，設在方便學生進出且相對安靜的非教學區域，使用面積在20㎡以上，至少分為兩個區域。

2.咨詢室內部通風采光效果較好，布局、擺設合理，環境舒適、溫馨、寧靜、保密、安全。張貼心理文化的教育與評測圖片。

3.有教師辦公平臺，有可以上網的計算機及相應管理軟件（農村小學不作要求），有心理檔案資料櫥柜。

4.配備一定數量的、分別供師生閱覽的心理健康讀物、心理測驗量表或測量軟件、心理檔案管理薄冊或軟件。有音響、錄音、飲水設備。有電視、電話、空調設備（農村小學不作要求）。

5.室內有適合咨詢的沙發、茶幾和一定數量的桌椅，室外有專用宣傳櫥窗和信箱。

二、工作職責

6.定期對學生心理健康狀況進行檢測，建立學生心理健康檔案。有關資料作保密保存，有使用規則和使用紀錄。

7.通過各種途徑向學生和教師宣傳心理健康知識。

8.組織開展心理輔導活動，正常開展面詢接待，對輕度適應不良的學生進行個別或團體咨詢，并做規范的面詢筆記。

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9.初步鑒別中、重度心理障礙的學生，及時轉介到專職心理咨詢機構。

10.定期向學校提供學生心理健康信息，及時提出改進學校教育工作的意見或建議。

11.和班主任保持有效聯系，及時掌握有關信息。12.以適當的方式定期向學生家長進行心理健康知識輔導。

三、人員要求

13.咨詢室配有1名專職（主要負責）咨詢員，有2名以上兼職咨詢員，其中至少有1名接受過市級以上專門機構的培訓，并取得市級資格證書。

14.咨詢員積極參加專門培訓單位組織的有關培訓和接受專項督導。

15.咨詢員認真研究與總結本職工作，有相關論文或案例分析文章。

16.咨詢員按咨詢專業需要做好情況記錄及資料保存有工作臺帳。

17.咨詢員的工作受到學生認可。

四、咨詢管理

18.學校有心理健康教育工作機構，有校級領導分工負責心理咨詢室的工作。

19.心理咨詢室有學年工作計劃，納入學校教育教學整體計劃之中，每學年有工作總結。

20.有心理咨詢室工作規程，并在適當位置張貼。21.心理咨詢室工作有列入學校預算的專項經費保證。

22.心理咨詢室每周開放接待時間不少于8小時并有張貼于校園醒目處的開放時間表。

23.學校對咨詢員的工作有明確的待遇規定。

十三）心理咨詢室工作總結

20xx年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半年成功創建XX市示范心理咨詢室。本學期，在鞏固己有的成績的同時，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發展，全面推進素質教育的目的，我們在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開?；仡欉^去的一學期我們開展的心理健康教育工作，總結如下：

一、積極開設心理健康教育課

開設心理健康教育課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級開設心理健康教育課，并納入常規教學工作檢查。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規范、有序的方向發展，也有利于以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展。本學期馬恒松老師開設的心理輔導活動課規定，我校在師資緊張的情況下，從本學期開始設專職心理健康教育老師，并且在五、六年級專門開設心理健康課。除了平時接待來訪者咨詢之外，心理咨詢室還積極響應東興市教育局的號召，在11月多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動，將心理健康教育滲透教育教學中，營造寬松愉悅的教學氛圍，真正推進素質教育。

為了總結經驗，吸取教訓，將來能夠更好地開展工作，現將心理咨詢室一個學期的工作總結如下：

一、增設課程，普及知識。

本學期，我校心理健康專職教師開始教授六年級的心理健康課。這門課每周一節，以其貼近學生心理需要為特色，為學生們解決生活學習中的困惑，在青春期生理心理知識的普及、學習方法、人際交往、自我認識、情緒管理等方面給與學生切實有用的指導，深受學生的喜愛。

二、坐診接待，排憂解難。

本人堅持每周一、二、四下午第二節課以后坐診，專門接待學生來訪，并答復“心語信箱”的學生信件。考慮到放學后能接待的人員有限，為了適應不同學生老師的需要，還經常和班主任預約，利用非主課時間接待有需要的孩子來訪。特別要提到的是：心理咨詢室的工作得到校領導的大力支持，在我校經費緊張的情況下，學校專門撥款購買心理咨詢用具――箱庭，使我校的咨詢硬件水平得到很大提升，使我校心理咨詢室面向孩子的吸引力大大增強。

學校增設箱庭后，本人從家中帶來相機，把每一次來訪者（教師和學生）的箱庭作品都拍照、保存、建檔，并進行箱庭分析。

（下圖為一個三年級女生和一個五年級男生的箱庭作品）

本學期共接待教師來訪3人次。家長來訪3人次。學生來訪45人次。教師、家長來訪的問題都是孩子的教育問題，其中涉及到家庭教養方式，家長自己的情緒困擾問題以及孩子轉換環境的適應不良問題等。

而接待來訪的學生主要問題有：

1.青春期心理、生理發育困惑。六年級居多。

2.學習方法問題，注意力不能集中、學習困難、自信心不足。四五六年級都有。

3.人際交往問題，主要是和同伴交往困擾情緒，影響學習生活。四五年級的學生

居多。在這些案例中，有10%的案例涉及到了師源性的心理問題，即教師的態度對學生造成傷害和情緒干擾。針對該問題，本人及時在12月的德育調查會議上向校領導做了匯報。

三、危機干預，創傷輔導。

20xx年10月31日，是一個非常令人傷心的日子。大家的好同事老師不慎落水身亡。噩耗傳來，我校在第一時間成立了危機處理小組。本人在11月1日協助學校領導，發動社會關系聯系《東興日報》總編，清除不良輿論的發布。并且在11月3日（星期一）第一時間為高老師所帶的三年級5班的學生做創傷輔導，因為專業的危機干預跟進得十分及時，所以把該班的學生的創傷減到最小。

四、開展活動，意識滲透。

心理咨詢室積極響應東興市教育局的號召，在11月“心理健康月”多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動。

（一）全校動員，深入人心。

11月5日我校舉辦了一個主題鮮明、簡短而又精彩的“心理健康教育日”動員儀式。首先，由本人進行全校動員。接著四年級學生表演了音樂心理劇《我們是一家人》，精彩的表演引來全場同學們會心的微笑和陣陣的掌聲。六年級學生一首手語操表演《感恩的心》將全場氛圍推向高潮，全校同學都情不自禁地一起歡唱，一起表演，整個校園被一種溫馨的感恩籠罩著，學會感恩，學會做人的感謝行動在感動著孩子們，影響著孩子們。動員儀式收到了很好的效果。

另外，我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機。 11月24日，升旗儀式上，梁敏老師進行了《學會微笑》的演講，將本月的“學會感恩”的心理健康教育正?；?、持續細化。

（二）培訓教師，正本清源。

我們知道：只有心理健康的老師才能培養出心理健康的孩子，我校重視組織教師參加各級心理健康培訓。

1．在德育處的組織安排下，本人于11月15日面對全校教師舉辦《掌控情緒，成就孩子》的專題講座，受到老師們的歡迎。

2．11月26日下午，心理咨詢室聯系邀請東興心理學教育專家“筆跡心理過程與運用”研究中心主任金一貴老師做講座。他結合豐富多彩的案例進行了生動而形象闡述，引發了我校教師的思考。金老師的講課引起了很大的共鳴，12月一年段和五年段分別邀請金老師開設兩場家教講座。

（三）培養學生，深化教育。

1.以課堂為陣地，本人就“青春期的身體發育”，給六年級的同學作專題講座，通過講述一個人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長大成人”的成長過程，滲透“父母養育孩子的辛苦”的理念，教孩子們學會尊重長輩、孝敬父母的感恩教育。

3. 充分利用校園網、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學生進行心理教育，加強心育知識宣傳的力度和廣度，使心理健康教育落到實處。

由大隊部牽頭，咨詢室老師組織，電教組老師配合，由紅領巾電視臺學生自主拍攝的心理訪談專題節目《陽光快車》分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評方式》、《安全上網你會嗎？》三期節目，學生以心理劇表演、討論會等形式，向全校同學展示良好的人際交往的方式，讓孩子們真正學會“學會感恩，尊重他人”。

（四）攜手家長，凝聚合力。

1．我校充分利用家長教育資源，《故事爸爸媽媽進課堂》的活動是我校的家庭教育、家校聯系的一大特色。11月，我們就“學會感恩，尊重他人”的教育理念告訴家長，得到家長的密切配合，各班的家長充分發揮自身的優勢，把木偶表演、中國傳統文化、歌仔戲、顯微鏡送進課堂，醫生的、建筑師、航天測控科研人員……來自各行各業的家長把教育資源帶進課堂，引導學生觀察、觸摸、實踐體驗、感受，活動深受學生的歡迎。

2. 我校開設家長課程，努力提高家長們的教育能力，力求形成教育的合力。本學期，每個年段都從觀念、態度、教養子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓活動，收到了良好的效果。

20xx-20xx學年第一學期，我校心理咨詢室在上級教育主管部門的指導下，在學校領導的高度重視下，在全體老師的幫助下，扎扎實實上好課，踏踏實實接待來訪者，認認真真給學生回信，并且通過一系列內容豐富、有針對性的活動，廣泛宣傳心理健康知識，提高全體教師對心理健康問題的意識和責任。幫助學生化解不良情緒，養成良好的行為習慣，形成積極健康的心理模式。

回顧半年的工作，感覺還有一些不足和遺憾之處：

1.因為本人做心理健康教育專職老師還兼一年段段長，繁雜的行政工作有時會占用下午的咨詢時間（如臨時的開會、家訪、危機處理包括送學生去醫院，處理家長之間的糾紛），感到不能給來訪學生留出專門的時間，十分遺憾。

2.本人雖然考取了國家心理咨詢師資格證，但畢竟是半路出家，自學成長，并不是專業人士，所以在接待學生來訪和老師“遣送”的問題孩子時，有的問題處理感到力不從心?，F在解決的渠道是：

（1）買書、讀書自學；

（2）一直積極參加各級各類培訓、講座、夜校的學習；

（3）與東興的專業人士接觸，不斷取經、求教。但是感到還是缺乏專業的培訓和提升。

3.“獨木不能成林”，我感到我校老師因為平時的工作龐雜，沒有很足夠的人力投入到心理健康教育領域，這個問題希望得到學校的重視，下學期有一定的方案出臺，打造我校一支有戰斗力的隊伍。

今后，本人還將再接再厲，為東興實驗小學這片學生心靈的港灣及快樂和諧的陽光校園而不懈努力。

心理咨詢室總結9

當前，從總的情況來看學生心理工作已經開展起來，大體態勢良好，學生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時間不久，心理健康教育的經驗不足，一些心理疾患在學生中時有發生，相當一部分學生的心理仍然處于亞健康水平?，F就本學期，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結。

一、做好心理檔案的建設工作。

建立學生心理檔案，對有問題的學生進行重點輔導，跟蹤記錄，抓住學生的特點及個性進行教育，使班主任有的放矢地開展學生的工作，同時又為教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性。

二、在全校學生中開展多種形式的心理健康水平的調查和測試

1、本學期以團體測試為主渠道，加快對學生心理的了解和把握，為學校教育教學和學生心理健康發展服務。

2、加強與學生的直接交往，通過與學生了解學生心理生活中活生生的一面，獲取各種學生心理資料。

3、為獲取學生信息進行分析，制定干預方案，促成學生心理健康水平的提高。

三、開放心理咨詢室，進行心理咨詢活動。

心理咨詢是提高學生心理健康水平，促成其積極完善人格的一種行之有效的途徑。每逢周一、周四下午第三節心理咨詢教準時開放，接待學生來訪。在咨詢過程中，能做到以下幾點：

1、以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

4、爭取家長、教師、同學等各方面的有力配合支持。

四、繼續加強心理健康教育的宣傳工作。

五、加強同兄弟學校心理教育工作者的聯系。

心理咨詢室總結10

一、心理咨詢工作

從10.18（周一）起，每周一中午12：30-13：20及每周一傍晚16：20-17：10開放心理咨詢室，后因11.8起咨詢室開始裝修，咨詢室暫停開放。由于10.18至11.8期間，主動到咨詢室咨詢的學生非常少，故11.8咨詢室裝修以后至學期末，就未在相應時段開放咨詢室。計劃在第二學期每周一的中午開放咨詢室，還是給學生一個求助的渠道。

本學期一共接待了13個來訪學生以及兩位家長。除初三年段外，其他五個年段均有學生前來咨詢，其中高一和高三的學生占了大多數。來訪學生的問題主要是學習方面的問題，如壓力大、不適應、成績下降等；其次是人際交往上的問題；此外，還有情感問題、自信心和注意力方面的問題。

二、講座

原定于10月27日舉行的初三學生半期考考前輔導講座，應學生和老師的具體需求改為青春期情感教育講座，于12月17日中午舉行。對象為初三年段全體女生。由于第一次舉辦這樣的講座，缺乏經驗，有些言語不夠恰當，經初三一些班主任建議，以后可以講一些以性教育為主題的講座。

三、心理問題學生篩查

1、20xx年1月5日，心理教師對初一、高一的全體學生以發問卷的形式進行了新生心理健康狀況調查。并且經過分析，測查出了各班可能有中度及以上心理問題的學生。

2、本學期只向個別班級的班主任反饋了有中度及以上心理癥狀的學生名單，尚未建立這些學生的心理檔案，但他們的問卷結果有存檔。

四、心理健康課

本學期在高一各班都平均上了兩節心理課，基本都是先調查各班學生的具體需要再定主題。心理課主題包括親子關系輔導、婚戀觀輔導、學習輔導、人際關系等。此外，給高三各班都上了職業興趣輔導課，課上通過職業興趣測試幫助學生了解自己的職業興趣。

五、心理活動

原計劃在科藝節舉辦的活動沒有開展。但在高一一些班級有播放心理教育電影。

六、心理刊物

本學期尚未編寫心理刊物，但有針對高一個別班級同學的提問進行書面的問

題解答，張貼在相應班級的學習園地上。

七、心理咨詢室建設

1、至本學期期末，心理咨詢室的總體裝修完工，包括粉刷墻壁、鋪地隔、購置辦公桌椅，咨詢室桌椅以及將原有的黑色沙發用顏色鮮艷的帆布重新包裝；

2、訂閱了兩份心理雜志，購買了少量心理書籍。

心理咨詢室總結11

社會的發展，教育的發展，對學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。培養良好的心理素質，也是促進學生人格健全發展，使學生能迅速適應復雜多變的環境的必然要求。我校一直在嘗試進行心理健康教育，總結這一學期來開展心理健康教育的經驗，主要有以下幾個方面：

一、設置溫馨的心理咨詢環境

目前我校心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發、檔案柜、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理咨詢室需要的設施都盡量滿足需要，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向學生開放。在校園環境上，在少年宮一樓設立了知心姐姐信箱來反映學生中積累的問題。學校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，優化環境，美化師生心靈、放松心情。

二、組建專業的心理輔導隊伍

心理咨詢和輔導要有很強的專業性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專門的心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓，同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理咨詢兼職建設，學校經常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓，大量的培訓研討使我校心理咨詢老師的水平有了大幅度提高。

三、強化內部管理

1、學校領導重視，建立管理機制。

學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學校心理健康教育領導小組，并把心理健康教育納入學校整體工作計劃。學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校課表，嚴格按照上級要求開設心理健康教育課，每周一節。學校領導小組定期研究指導、協調、檢查、督促學校心理健康教育的開展。

2、宣傳到位

開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對于學生來說是一個新事物，在學生心里具有神秘色彩，相當多的教師對于學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚，發揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹立心理輔導的意識。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專欄，介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題；利用朝會、班主任工作會議、廣播站和校園電視臺進行心理輔導方面的宣傳。

3、開展形式多樣、內容豐富的心理活動課

學校心理健康教育工作的性質是發展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據學生發展的特點和學生所處的環境特點，實時調整心理活動課的內容，使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學生的現實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學生在45分鐘的活動內容當中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收獲。

四、工作狀況

1、定期開放心理咨詢室，每學期心理教師根據自己的課表和學校的總體日常安排，制定心理輔導室的開放時間，我校定于每周一至五，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學期都接待了相當數量的個體來訪者前來。

2、學校在校園里設立了“知心姐姐信箱”，學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也采用信件的方式對來信人認真、及時的答復。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話咨詢。

3、學生的發展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發揮學校全體教師和家長的作用，學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。為教師進行學生身心發展特點方面的講座和學習資料，學校也利用每學期的家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理發展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創設溫馨的家庭心理環境。

我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對于我們提出的培養健全的人格，發展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發出生命的價值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學校的教育從真正意義上達到以人為本，使師生能夠健康和諧的發展。

xx中心學校心理咨詢室

20xx年12月

心理咨詢室總結12

轉眼又到木蘭花飄香的季節，這又意味著我的心理咨詢工作即將告一段落?；仡欉^去的一年，真是感觸良多，收獲更是不少。

還隱約記得我們心理咨詢室的第一次讀書活動?；顒又坝捎谖业凸懒嘶顒娱_展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學都很配合，積極參加游戲。在讀書報告會上也踴躍發言，并且從他們的發言中我可以讀出他們的認真與仔細。正是因為參與者的精心準備，才是活動有聲有色，圓滿成功。但是事后，我卻無語了，看似簡單的活動組織做起來卻不是那么輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動中不可避免會有突發事件。如果做為組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那么很有可能會造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱贊的，能做到審時度勢，處理事情起來才能夠游刃有余。因為有了讀書會的經驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問題的時候開是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了會場的秩序，協助調動同學的積極性，最后使這次活動達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學的肯定。

工作中長了見識，提高了能力，學會了合。安排時間。因為心理咨詢室的工作，讓我有幸走出了學院，走向學院，甚至走向社會。每月一次的專干老師的會議，讓我見識到了心理工作的活動多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽的習慣，更加注重了生活的交往中的細節，也讓我在工作之余，處理生活的的各個方面的能力增強。

期末階段工作總結材料的過程中，我體會到了效率的重要性，期末本來就是作為學生的我忙得不可開交的時候，更何況要分出精力與時間處理工作，也就在那個時候，我學會了擠時間。時間越擠越有，生活的可以越來越精彩，越來越充實。

經過這一年的磨練，我的各個方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活的，為我的大學生活的增添了光彩的一筆。

心理咨詢室

20xx年3月15日

心理咨詢室總結13

轉眼又到木蘭花飄香的季節，這又意味著我的心理咨詢工作即將告一段落。回顧過去的一年，真是感觸良多，收獲更是不少。

我一直自認為比較幸運，并自詡為上帝的寵兒。好運總是伴隨著我，好人總是在我的成長之中出現，助我一臂之力。憑著我微不足道的工作經歷，借著我對工作的熱情，接替下了心理咨詢室的工作，一路走來，有老師無微不至的關心與指導，更為可貴的是，他們寬容著我的過失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學長學姐也給了我不盡的支持，讓我的自信心一點點積累，我也一步步成長，獨立解決問題的能力也逐步增強。還隱約記得我們心理咨詢室的第一次讀書活動?；顒又坝捎谖业凸懒嘶顒娱_展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學都很配合，積極參加游戲。在讀書報告會上也踴躍發言，并且從他們的發言中我可以讀出他們的認真與仔細。

正是因為參與者的精心準備，才是活動有聲有色，圓滿成功。但是事后，我卻無語了，看似簡單的活動組織做起來卻不是那么輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動中不可避免會有突發事件。如果做為組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那么很有可能會造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱贊的，能做到審時度勢，處理事情起來才能夠游刃有余。因為有了讀書會的經驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問題的'時候開是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，并很好的維持了整個會場的秩序，協助調動同學的積極性，最后使這次活動達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學的肯定。

工作中長了見識，提高了能力，學會了合理安排時間。因為心理咨詢室的工作，讓我有幸走出了學院，走向學院，甚至走向社會。每月一次的專干老師的會議，讓我見識到了心理工作的活動多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時，對于有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽的習慣，更加注重了生活交往中的細節，也讓我在工作之余，處理生活的各個方面的能力增強。

期末階段工作總結材料的整理過程中，我體會到了效率的重要性，期末本來就是作為學生的我忙得不可開交的時候，更何況要分出精力與時間處理工作，也就在那個時候，我學會了擠時間。時間越擠越有，生活可以越來越精彩，越來越充實。經過這一年的磨練，我的各個方面的能力都得到了鍛煉，豐富了我的課余生活，為我的大學生活增添了光彩的一筆。心理咨詢室張佳

心理咨詢室總結14

為了貫徹成都市創建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人為本”的和諧校園。在上級主管部門的指導幫助下，在學校各部門領導的關心支持下，我校初步使用咨詢室“陽光小屋”?，F對本期工作做個簡單總結，以便往后更好地開展工作。力爭為孩子的成長健康成長和學校的教學服務。

一、咨詢室維護

1、整理心理咨詢室的一切資料。把心理咨詢的硬軟件都積極是加以使用和維護。

2、管理好心理咨詢室的物品。讓心理咨詢室的物品保持整潔。妥善科學的使用。

3、對各類資料進行存檔保存。把心理咨詢有關的各類資料都有序的整理和裝盒保存。

4、及時更新咨詢室資料。在學校領導的關心和和呵護下。購置了一些新的心理書籍。

使得心理咨詢室更加的有針對性。更加的適合班主任老師的心理成長。下學期力爭再找些班主任和課人老師使用和急需要的心理方面的書籍讓我們的教師都成為既是一個好的教學的能手，又是孩子的心理守護者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發展。

二、主動積極高效完成學校教給的各類任務。

學期初期指定心理咨詢計劃。期中努力的完成計劃。期末認真的總結反思。力爭改進工作。

三、收集資料。

心理健康教育工作進行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說從教師特別是班主任入手。開展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的心理出發，教學和德育的效果會更好。并針對大部分教師在教學和平時的教育學生問題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個和結合自己和平時老師的教學的實際。老師收獲很大。

四、各班主任對學生資料的收集和整理。

和大多數班主任了解孩子的現在和單獨找少數的孩子進行個案的咨詢。

五、對中高段的學生進行了心理測量和情況分析。

針對本地大多孩子缺少愛。父母很多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有很多。還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來來這里打工，才轉來的情況，設置了孩子孤獨感的心理測試。

總之，我還有很多的地方要好好地反思和改進的。舉二個大的方面：

一方面心理咨詢各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面。沒有放手干。比如怎么樣學校的孩子能對自己的心理有個正確的認識?？茖W的把握。最大限度的發揮它的作用。

一方面：對心理咨詢的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。

還有就是第一時間的反思。也做的不好。最后就是。自己要對自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發現學生們的心理饑渴并給予科學及時的補充。