電工電子教師事跡材料（精選10篇）
發表時間：2021-12-10電工電子教師事跡材料（精選10篇）。
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xxx，xxx年xxx月出生，xxxxx年7月臨沂師范學院畢業，在xxx鎮初級中學任教至今，現任學校團委書記及班主任工作。幾年來，該同志師德高尚，以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，恪盡職守，甘于奉獻，模范履行教師職責，熱愛學生，在全校干部、職工中具有較高的威信。
“把每一件平凡的事做好，就是不平凡;把每一件簡單的事做好，就是不簡單?！边@是xxx最喜歡的一句教育格言。教師職業平凡樸實，工作辛苦，職業要求近乎苛刻，很多人望而卻步。然而就是在這個平凡的崗位上，他十幾年如一日，踏踏實實，兢兢業業，嚴以律己，甘為人梯，實現著人生的價值。為了學生他不知犧牲了多少個人利益，他從沒有因個人問題請過一次假，曠過一節課。憑著對黨的教育事業的忠誠，憑著對學生無私的愛，他無怨無悔，忠實履行自己的職責，時時刻刻忘不了那三尺的講臺。
要做一名黨和人民滿意的人民教師，必須具備良好的綜合素質，特別是在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，他不斷給自己“充電”，幾年來，先后參加曲阜師范大學本科自學、新課程改革培訓、學校校本培訓等，自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為歷史骨干教師，他帶頭積極進行課堂教學改革，在校內多次舉行教學公開課，在校外多形式的教學觀摩課與校外老師進行交流探討，多次獲得縣級教學獎。
做一名合格的教師，還必須具備高尚的師德。工作以來，從不為教師待遇的微薄而忿然，也不為教師工作的艱辛而懈怠，始終保持著廉潔自律的高尚情操、公正、公平地對待每一個學生，自覺抵制不良風氣，幫助學生明確是非標準，實事求是。他注意加強自身修養，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，為學生和同行樹立榜樣。
幾年來，該同志還一直擔任班主任工作，在班級管理方面，他引入分層管理，實施“耐心教育”，堅持對“學生動之以情，曉之以理”，他認為愛心溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，起著無可替代的作用?！案腥诵恼吣群跚椤保蠋熞痪潢P切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。他所帶得班級年年被評為“優秀班級”和“縣級優秀團支部”。
作為學校團委負責人，他認為不僅要有求真務實的工作態度，更重要的是要具備一定的文化知識水平和勤于對實際問題作理性的思考。這樣在工作中才會有創新、出特色。而共青團工作千頭萬緒，這就要求既要勤于工作，善于實踐，更要勤于思考，善于總結，善于把成功的經驗上升到理論的高度進行分析，使實踐積累和理論深化同步發展?！肮睬鄨F工作既出人才、又出經驗;既出成果，又出理論”。只有基于這樣的認識，堅持不懈的努力，樹立堅定的信念，才能成為共青團工作的行家里手和學生貼心之友。
在學校團委的日常事務中他堅持“高質量，優服務”，團的各項主題活動有序開展，每一次都是未雨綢繆，精心組織。在他擔任團委書記以來，利用當地的自然環境和人文資源，以開展活動為載體，促進學生健康成長。每逢清明節，邀請老革命給學生將革命的故事，讓革命薪火相傳。每逢重陽節，他會組織團員到敬老院獻愛心，教育團員尊敬老人;平時組織開展“爭做文明守紀好少年”演講比賽、“迎五四歌詠比賽”、“學雷鋒月系列活動”等活動。多年以來，學校團委被評為費縣紅旗團委。
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鄉村教師事跡精選材料
鄉村教師事跡材料
“農村小學有這樣一位堅持不懈的思考者、行動者，是我們抓農村教育工作者的一件幸事?！薄xxx市教科院前院長萬明春如是說。有人說他是農村小學教學的多面手；也有人說他是學習型、科研型農村教師的代表。他，就是從農村教育土生土長起來，在農村小學教育崗位上耕耘了18年的xxxx市xxxx四牌坊小學教師、xxxx市骨干教師、xxxx市中小學優秀教研組組長、xxxx區首屆名師、xxxx學科帶頭人、xxxx區“十百千工程”小學數學教學指導組成員――xxxx。
背著背篼找學校的農村青年教師
1991年，xxxx以優異的成績畢業于xxxx師范學校，分配到了xxxx一所偏遠的村小――xxxx鎮xxxx村小。
到學校報到那天，他背著背篼，問學校附近的村民：xxxx小學在哪里？樸實的農民回答他，這里沒有xxxx小學。他再問這附近有沒有一所學校？村民們笑了，用手一指溝壑的對邊，說：“有，就在對門。那是‘茅廝灣’學校，哪里是啥子xxxx小學喲?！?/p>
原來這所學校建在亂墳、糞坑之間，“茅廝灣”學校因此而得名。這就是作為年輕老師xxxx工作的第一所學校。之后xxxx先后在xxxx鎮xxxx村小、五四村小，xxxx鎮蓋石村小工作了四年。
年輕的xxxx喜歡思考，在鄉村教書他也不‘循規蹈矩’。每到一處，鄭老師書教得“很怪”，這是給村民的第一印象。第一怪：帶著學生跑田埂。學校附近不是山路，就是田埂。一下課，他這個孩子王就會帶著一幫孩子跑十來分鐘的山路、田埂。他用這種方式，讓山村的孩子與大自然親密接觸。第二怪：到田野里寫作文。春天來了，他帶著孩子觀察天空飛過的鳥兒，山坡上的小草小花和莊稼地里忙碌的村民；夏天來了，他帶著孩子觀察小溝渠里的流水、稻田里的秧苗。開始時，村民說什么的都有，有的甚至告到了中心校校長那里。但半期考試后，看到孩子們身體好了，學習勁頭兒起來了，考試成績直線上升了，特別是在運動會上，孩子們戰勝了中心校的孩子，抱回了一大摞獎狀。村民一看就笑了。
那時，課改一說還沒有出現在鄉村學校。有人好奇地問他怎么就想到這樣改革？他說：“初登講臺剛好是秋季，孩子們寫天氣往往就是‘藍藍的天空白云飄’。我們生活的霧都xxxx的秋天不會是這樣呀！我想，其中的原由就是當時的選文絕大多數人來自北方作家的筆下，再加上孩子們長期禁錮在教室里、書本里，才會這樣的‘樣板文’。為了讓我的學生說真話、寫真文，我就這樣做了?！?/p>
的確，教育需要智慧。農村村小有許多自然資源農村教師完全可以大膽創新和運用。在村小工作的四年里，他每年接手一個“問題班”，經過一年的努力，孩子的成績都能從倒數第一，上升到全年級前列。這也難怪，當組織調他到條件更好的xxxx鎮中心小學校工作時，村委書記代表村民找到鎮里分管教育的領導，希望鄭老師多教村民的'孩子幾年；實在不行，就讓孩子們跟著鄭老師轉學到中心校去。
事實也正如此，鄭老師一離開，孩子們也紛紛轉學到了中心校。“老師，我要跟著你讀書！”孩子們質樸的話語至今讓他眼噙淚花，一次次感受到了教師的責任重大。
書籍是農村教師專業化發展的最好導師
“書籍是學校中的學校，導師中的導師?！睙o論是在師范校學習，還是在邊遠的村小或物質條件稍好些的中心校工作，xxxx都將書奉為至寶。
在xxxx師范讀書時，xxxx是學校出了名的“書蟲”?！豆盼挠^止》、《說文解字》、《中國古典十大悲喜劇集》這些中國古典精華是他的最愛?！白x師范前，我家不幸連遭兩次火災，窮得不敢逛白沙，就只好讀書了，因為書籍是不會嫌貧愛富的”，他這樣說。
在村小工作時，書籍成了xxxx解憂的“法寶”。放學之后，農村的村小就成了一座“孤廟”。xxxx坦言，精神生活的極度匱乏也曾讓他情緒幾乎失控，也曾與當地村民一起喝劣質小酒，打小牌?！昂迷谟袔妆九f書可讀，不然我也會沉湎其中?！被厥啄嵌渭拍娜兆?，他感謝書籍。那時，中心校僅訂閱了《四川教育》，村委會里也只有《半月談》，這些讀物都被他當作了知心寶貝，讀得有滋有味。
到xxxx小學工作后，xxxx更是抓住有書讀的機會。2005年，他因為教學成績優異，受到xxxx鎮政府的表彰，他馬上將所得到的獎金購買了8盒白磁帶，找到當時的教管中心主任嚴代書，請他把魏書生當年在xxxx舉辦講座的內容全部翻錄回家認真學習。2009年xxxx被安排將教小學高年級數學。為了盡快從當了十多年的語文教師轉換到合格的數學教師，這次他又首先選擇了以書為伴。兩個月的時間，他幾乎是腳不出戶，從網上下載閱讀了西師版、人教版、北師大版、江蘇版系列教材；對教材中的習題，他硬是像學生那樣一道一道地做。為了從數學教學上更快成長，他開始海量閱讀數學名著。有時，找數學名著真有點難于上青天，很多經典的數學名著出版社也不再出版，他就利用網絡搜集整理，建立自己的網絡圖書館。2011年，在西南大學參加教育部“國培計劃”小學數學學科帶頭人培訓時，他充分利用大學圖書館的優勢，將克萊因的《古今數學思想》，波利亞的《數學的發現》、弗賴登塔爾的《作為教育任務的數學》，以及國內名家張奠宙、鄭毓信等的優秀著述下載下來，打印成冊，每日一讀，其樂無窮。在中央教科所研修，學友們往家帶北京烤鴨，他往家帶一大捆書。通過讀書學習，他很快成長為四牌坊小學校數學名師工作室的主要成員，不知底細的人，還以為他一直耕耘在數學教學天地呢。
多年的讀書學習，讓xxxx對讀書更有了獨特的心得，他說：生活在農村小學沒有導師，書籍就是最好的導師，讀書既是最好的“集體備課”，又是最好的“教育研究”；對一個農村教師而言，遠離浮躁，靜心讀書，善于思考、借鑒與運用，同樣也能邁上成長的快車道。
獨特的成長方程式：任務+思考
有人說，xxxx是多面手，萬能膠，指的就是他經常接受任務，每件事他總會想方設法做好。他自己也就在一次次挑戰中不斷學習，不斷思考，漸漸地成長了起來。
20xx年，xxxx小學領導班子將xxxx提拔為了教科室主任，交辦給他的大事就是思考xxxx小學的發展思路，以及引領學校青年教師的專業化發展。為了完成任務，xxxx花了7000多元買了一臺電腦向網絡請教，自費購買了大量的學校特色建設方面的書籍研讀。因為鄉村交通等因素，教師外出學習往往都是‘吃虧的買賣’，影響周末休息不算，重要的是還要倒貼錢進去。經濟拮據的他為了完成任務，卻愿意做這種賠本的‘買賣’，只要合適的的重要會議、考察學習他都會主動申請參加。就這樣，他連續三屆參加了由xxxx市評估院龔春燕院長主持的特色學校高峰論壇；一旦聽說哪所學校有特色，他都會主動向學校領導匯報，希望能去走一走，實地看一看。他把閱讀、網淘、參會、考察戲稱為“當代孔夫子的游學”。游學的結果使他的教研視野開闊了，工作能力提升了。他在學校領導的引領下參與制定了xxxx小學“三年三步走，八年大步走”的發展戰略，鮮明提出的“養成規范奠定人生，情趣發展成就幸?！鞭k學方向，得到了xxxx市教科院專家的高度贊賞，撰寫的《農村小學也能辦出特色小學特色文化建設解讀》獲教育部二等獎。
20xx年10月5日上午，xxxx接受了由xxxx名師張健主編的《農村村小課程改革》一書的編寫任務。下午，他的父親就因出摩托車車禍被送進了醫院急救室。同事們勸他把編寫任務推掉，但他卻瞞著家人和張老師，忍著悲痛一邊照顧病危的父親，一邊在電腦上一字一句地完成了2萬余字的編寫任務。
與此同時，學校還交辦給他另一項重任――申報xxxx市級教育規劃課題。當時xxxx區還沒有一所農村小學能獨立承擔市級規劃課題，他愉快地接受了，也開始了全新的學習、成長旅程。當時的區教研室主任王琪開、教研員張健對此也非常認可與支持，多次激勵他好好干出成績。由于過去從未接觸過科研課題，他只好從課題申報到開題報告、實施方案、中期成果、研究報告從頭學習。經過努力，2004年，他所申報的《農村小學培養學生成功體驗研究》開辟了xxxx區由一所農村小學獨立承擔的歷史，研究成果獲得xxxx區教育科研成果一等獎，xxxx市教育科研成果三等獎。他自己也迅速成長為一名優秀的教育科研骨干。他在xxxx小學工作期間，就為xxxx小學獨立申報了五項市級規劃課題，他以“課改日記”推動科研發展的做法，撰寫的研究報告都得到市教科院專家的高度認可。
回顧過去的工作，xxxx認為每接受一個任務都是全新的挑戰，給你一個任務，就是給你一次學習思考的機會，一個錘煉自我、展示自我的平臺。他認為，只有為了事業，累并快樂著人生，才是更有意義的人生。
農村教育科研就是“請客吃飯”
一次開教代會，一位教師公然反對教育科研?！稗r村小學的教育科研就是空了吹，大不了就是請個人吃個飯，然后寫寫沒得一點用處的小文章?！?/p>
這位教師的言論雖有些過激，但在很大程度上也透視出農村小學教育科研在起步階段面臨的種種困擾。那天剛好是這位教師的生日，會后他盛情邀請xxxx吃飯。席間xxxx抓住這一時機，即興推出了他的教育科研就是“請客吃飯”的理由。
他說，農村小學教育科研需要“請客吃飯”，但請的“客”絕不是一般的人。農村學校要發展，需要專家的引領，但是專家不會無緣無故到窮鄉僻壤的農村學校來，只有你有了科研項目，從立題到開題，到過程運作，到中期成果，結題推廣，你才會有充足的理由請你想請的專家。而科研帶給農村學校的，絕不僅僅是一個課題那么簡單，而是整個教育理念的更新，關乎學校的起步和發展。
這個小插曲，讓xxxx更加明白推廣農村小學教育科研工作的艱巨性。掛在嘴上，不如做在行動上。最重要的變革就是尋找教育的本質，發現“小問題”，進行“小研究”，開發“小策略”，積累“小成就”。比如“學生不交作業怎么辦”，這是個“小現象”。從這一現象出發，他引導教師學會“追問”“探究”“剖析”，從而制定“小策略”。他經常耐心地勸導青年教師大膽進行教學研究，“思考，教學工作才會越來越有味道”“搞研究，要注意走完、走好最后一步?！庇幸淮?，剛到四牌坊小學校任教的樊勤利老師為貴州省國培班的學員執教現場研究課?；顒右煌辏蠋熑玑屩刎撘话阏J為自己的任務就到此結束了?？蓌xxx卻告誡她，還有極其重要的一步沒有走完――那就是將磨課的過程好好回憶、好好總結，最后一定要物化成文字。“這是許多青年教師從事研究最容易忽視的地方，前面選材、備課、試講、改課、磨課完成得又苦又累，課一上完，教本一丟，就萬事大吉，到最后卻忘了反躬自省，形成有價值的、可以留下來的東西，實在可惜?！?/p>
多年來，xxxx在小學教育科學研究方面，堅持務實求真，所倡導的教育科研尋找問題真、研究內容真、制定策略真，把務實的科研與教學實踐真正做到鹽融于水，在發展學校、發展教師的同時，自己也得到了長足的發展。由他主研的科研項目“示范校與兄弟學校聯動互促均衡發展”獲xxxx市政府教學成果二等獎、xxxx市教委教育科研成果二等獎；“西部農村中心校英語教學環境創設研究”獲得了xxxx市教委科研成果三等獎；他參與撰寫論著、課標系列教材、教學論文多部（篇）公開出版或發表。
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她很年輕，用青春的汗水和智慧，在教師專業化發展的道路上邁出了堅實的步伐，她連續獲得學校20xx、20xx、20xx、20xx學年度考核優秀；20xx、20xx、20xx、20xx年度校駿馬獎一等獎；20xx、20xx年度區駿馬獎；20xx年J區園??；20xx年度區“好黨員”；20xx年論文《提高“牛津英語”課堂教學效率的研究》獲得J區英語教師論文競賽二等獎；20xx年區“百題工程”中，課題《牛津英語高年級閱讀課型教與學的探究》獲得立項；20xx年11月、20xx年3月兩次受到J市師資培訓中心的邀請，開設市級教學展示課； 20xx年12月，她受到J區教育學院的邀請，在J區英語教研組長層面作有關英語學科建設的報告；20xx年，以全A的成績獲得了美國陶森大學教育學碩士學位。
自1998年參加工作以來，她一直默默無聞地工作在教育教學第一線。在學校生源水平參差不齊、學習基礎薄弱、家庭學習環境較差的背景下，她毫無怨言，始終對自己嚴格要求，致力于教育教學的研究和實踐。
“傾情奉獻，決戰課堂”
20xx年x老師參加J區第一批“牛津英語”教學培訓，在接觸新教材5年的過程中，她通過廣泛的聽課和學習，在選擇和開發教學資源，設計和開展各色教學活動，拓展學生運用語言的渠道等方面，作了很大的努力，形成了自己的教學特色。她把衡量教學的尺度聚焦于課堂45分鐘，聚焦于以學生為本的真實的教學過程。在成功申報了區級課題《如何提高牛津英語課堂教學效率的研究》之后，經過一年有心的實踐與總結，她所提倡的“分層合作教學”在教學實踐過程中起到了積極的作用。她的論文“提高《牛津英語》課堂教學效率的研究”在全校的“教科研論文交流會”上得到了多方肯定，并在“J教育網”上發表。她的結題報告獲得了區英語教師論文競賽二等獎，課堂教學亦屢見成效。
20xx年、20xx年、20xx年x老師連續三次由學校推薦參加區青年教師教育教學駿馬獎的角逐， 在自身的不懈努力下，她屢獲成功。正是由于她扎根于普通中學中最平實的課堂實踐，由于她扎實開展課型研究的精神，獲得了區內英語教學專家的認可。20xx年11月、20xx年3月x老師兩次受到J市師資培訓中心的邀請，在師資培訓部的培訓項目中開設市級教學展示課，并獲得好評。20xx年12月，她又受到J區教育學院的邀請，在J區英語教研組長層面作了有關英語學科建設的報告，并與教研組長們一起探討了英語教學課內、課外活動的組織以及教研組專業活動的開展等議題，受到廣泛認可。
20xx年龍臨、長橋兩所普通初級中學合并后，x老師擔任了英語教研組長，在教研組建設中努力指導二期課改的新實踐。20xx年6月她在認真思考教研組研修活動如何開展的基礎上率先做出嘗試，在區教研組長培訓活動中開展了面向區級層面的教研組活動展示，獲得區英語教研員的高度贊賞。
“鍥而不舍，孜孜以求”
在日常繁忙的工作之余，x老師始終不忘提高自身的業務能力。03年，她積極參加了J區教育學院第一批“中加合作英語教師培訓班”，04年暑期，她赴加拿大進修語言教學?；貒螅掷秒p休日自費參加英語口譯能力的培訓。由于畢業于非英語專業，她在英語本科的自考路上走了好幾年，雖有種種困難，但她始終沒有放棄，因為她相信，在教育教學這塊園地上，不僅需要教師辛勤的耕耘，更需要教師自身豐厚的內涵。
05年初，x老師又開始了攻讀美國陶森大學教育學碩士學位的歷程。近兩年的時間，她利用05、06年兩個暑假，每日里冒著酷暑接受面授學習；開學以后，每日繁忙的工作之余，她仍然堅持保質保量完成陶森大學遠程授課學習任務。終于，她以全A的成績順利畢業并獲得了學位。
x老師是個極有思想且能自我反思的人，無論在理想信念上，還是在教育教學中，一旦領悟，她即行動。她信奉：學無止境、教無定法、修養無邊。在一名教師成長的過程中，沒有捷徑、沒有終點，只有不斷地追求，只有具備熱愛教育的情感，才無愧于共產黨員、無愧于教師的稱號。
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我是一名普普通通的人民教師，沒有驚人的業績，只有平凡的瑣事；沒有顯赫的榮耀，只有默默地奉獻。20xx年參加工作至今，一直扎根西營中學，無怨無悔地為家鄉的教育教學事業默默奉獻。
自走上教育崗位的第一天起，我就暗暗下決心：一定要做個好老師！信奉陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，并把周總理的“像春蠶一樣把最后一口絲吐出來獻給人民”這名話作為自己的座右銘?！爸艺\教育，敬業愛崗；為人師表，教書育人；關愛學生，無私奉獻?！笔且回灥慕虒W作風。憑著對事業執著的追求、頑強的毅力、強力的事業心、高度的責任感和無私奉獻的精神，在西營中學三尺講臺上默默地耕耘了已有7個春秋，做到了“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。在已經走過的7個教學春秋里，時時刻刻謹記扎根農村、奉獻青春、灑向教育無限的愛。
無怨無悔，愛崗敬業
20xx年分配到了西營中學，面對學校教師隊伍的薄弱、學校領導的期待、學生對求知的渴望，傾心農村教育的信念很快堅定下來。在教學中，認真備課，細心講課，做好反思小結、階段總結，經常與同教研組的老師探討教法學法、交流體會、研討經驗，認真備好教案，力求上好每一節課。課余時間經常電話與家長溝通交流，及時地向學生家長反映學生在校的表現情況，了解學生的家庭情況等，得到家長的一致好評。
在幾年的班主任工作中，和學生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關心鼓勵學生，用生機勃勃的創新之心引領學生，拿十足的耐心轉化差生。們農村學生閱讀量小，學生閱讀能力較差。針對這一現象，倡導學生摒棄死學書本的學習模式，用欣賞的眼光，對待范文中優美的語言、句子和詞語，品味作者思想情感，感受范文中作品內在的美。為了開拓視野，激發學生學習興趣，彌補學生課外閱讀量不足，多次組織學生開展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評”等活動，讓學生感受語文學習的價值和語言文字的魅力。作文教學是農村語文教學的“老大難”問題。為此，采取了仿寫句子，描寫外貌、心理、動物、景物片段，為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發學生寫作興趣，提高寫作能力，從而增強了同學們的創新意識。白天緊張上課，晚上忙于備課、批改，工作踏踏實實，兢兢業業。做到了認真備課，盡可能用生動、風趣的語言講課；細心批改作業，發現問題及時給學生訂正。在歷次學期期末質量檢測中所任教班級學生的平均成績均名列同年級的前列。
奉獻青春，大愛無疆
擔任班主任工作就要克服“家長式”作風，善于營造寬松和諧的班級環境。在班級工作中，無論是制訂班級規章制度，還是工作實踐，都充分地發揚民主，提高班干部管理的積極性。每到新學期開始，就要求每個學生就本學期班級管理的各個方面發表自已的看法，敢于獻計、獻策，并要求每位班干部根據同學的意見和自己工作需求，擬定班級規章制度，這種做法既充分征求全體同學意見，讓每個學生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動班干部積極性，讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程。所以，在日常班級管理中，我的班主任工作既輕松而又見成效。多年來，所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關系和諧。
在教育教學中，始終嚴格要求自已，做學生的表率?！叭朔鞘ト?，孰能無過”。但在實際工作中，教師卻不愿意承認自己的過錯，怕在學生面前失面子。一次，在講解課文時，把“談笑風生"的”生"字寫成聲音的“聲”。一個學生立即站起來，指出了錯誤。全班學生鴉雀無聲，都注視著，看怎樣“收場”。立即很認真地說，謝謝這位同學。老師這個字寫錯了，應該改正。隨即又對學生說，由于老師的疏忽，出現了錯誤，實在抱歉。希望全體同學和老師一起改正這個毛病，好嗎？全班立即響起了雷鳴般的掌聲。
我在教學上取得的成績除了愛崗敬業外，還跟平時關心愛護學生分不開的。關愛過無數學生，當班主任愛生如子，對待其他班級的學生，照樣如此。班學生魯爾斐，曾經一段時期，產生了嚴重的厭學心理，學習成績急速下降，甚至上課和老師發生矛盾，當得知情況后，并沒有去批評他，而是及時和家長聯系了解情況，并耐心的開導他，經過兩周的時間，他的思想好轉起來，開始有了學習的積極性，期末考試成績也有了很大的進步。
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我既沒有很多驕人的成績，也沒有什么感人的事跡，我只是一個踏踏實實做事，簡簡單單做人的默默無聞的教師，我所擁有的是平凡的教育人生。
一、愛崗敬業，默默奉獻
我于1994年7月畢業于南通師范學校，8月份到如師附小幼兒園工作，歲月匆匆，彈指一揮間幾十年過去了，我已人到中年。一路走來，盡管有困難，有挫折，有歡笑，也有眼淚，但我一直沒有放棄過當初對教育事業的追求，默默地把青春奉獻在這個平凡的崗位上。自參加工作以來，我一直擔任班主任工作，勝任各個年齡班的教育教學工作。日常工作中做到敬業在本職，奉獻在崗位，處處以幼兒為本，從不計較個人得失。特別注重對幼兒的行為習慣進行養成教育，所教班級具有積極向上的班風、學風，在班級“拍球比賽”、“跳繩比賽”、“幼兒自我服務能力競賽”、“主題墻評比”等一系列競賽活動中經常獲得集體一等獎，得到了領導、家長和同行的一致好評。在教育的同時，隨時關注孩子的需求，教孩子穿脫衣服，幫助孩子拉褲子，給午睡起床的孩子梳頭發，扎小辮等等，像媽媽一樣細心溫柔。從教22年來，認真踏實，兢兢業業。由于愛人常年在外地工作，所以我既要忙工作，又要照顧家庭，其中的艱辛和壓力是可想而知的。22年來我請的病事假只有屈指可數的兩三次，不是我的體質強壯，而是我能以學校利益為重，以幼兒為重，多年來堅守崗位，堅持出滿勤。熟悉的同事都知道我經常感冒，頸椎病腰疼不斷，但是我總能盡心盡力的完成學校分配的各項工作。
二、關心幼兒，循循善誘
我真誠關心和愛護幼兒，面向全體幼兒，公平地對待每一個孩子。我經常蹲下身子與孩子交談，營造了一個平等的交流氛圍，拉近與孩子的心靈距離。而我的一個溫暖的微笑，一句親切的安慰，更撫平了孩子不安的情緒和內心的失落。記得有一個孩子，很乖巧，但是父母離異給他的心靈留下了陰影，性格變得有點孤僻，總是默默地看著別人玩，不與同伴交往。對此，我主動關心她，耐心地鼓勵她，看著孩子臉上的笑容，我倍感欣慰。在日常教育教學中，我留心觀察，做好觀察記錄，思考行為背后的原因，以便有針對性的教育孩子。比如：有個孩子在集體中具有攻擊性行為，讓同伴和家長很傷腦筋。經過我的調查了解，得知孩子在家里以自我為中心，是個小霸王，還喜歡看奧特曼、鎧甲勇士等有打斗場面的動畫片，從而模仿里面的動作等多方面原因導致的。于是我就及時跟家長進行了溝通，希望家長配合老師，多跟孩子講道理，對于原則性的東西堅決說“不”，多引導孩子看一些經典的動畫片，多看書等等。從日常生活開始，經過一段時間的鼓勵和強化，這個孩子漸漸能控制自己了。班級中往往有的孩子父母在外地工作，很少能顧及孩子的學習和生活情況，是留守兒童。于是我建立了班級QQ群，經常拍一些孩子活動的照片發給他們的父母，讓身在千里之外的家長們能看到孩子的活動，參與孩子的成長，對自己的孩子放心。記得有個叫葉蕭宇的孩子，當時他的爸爸媽媽在美國打工，爺爺奶奶家在福建，平時由外婆帶他，每次班級活動，我都提前打電話跟他外婆說好。有一次幼兒園例行體檢，我得知孩子的眼睛有問題，趕緊告訴他外婆，跟她講清眼睛對孩子一生的重要性，多次催促她帶孩子去大醫院治療，不要錯過最佳矯正期。經過我的反復提醒，孩子的外婆也很重視了，正在積極的治療當中。每一個孩子都是天使，都是祖國的未來，也都是我關心的對象。我致力于把孩子培養成為優秀的社會小公民，努力使教育教學和社會實踐相結合，為孩子創造生動活潑的社會性活動。比如：把交通警察請進課堂，讓孩子在和警察叔叔玩游戲的同時學會交通規則;在5.12大地震期間，組織孩子討論如何關心災區小朋友，奉獻愛心;在云南、貴州旱災時，組織孩子走上街頭，宣傳節約用水;在“好忙的市場”主題活動中，帶領孩子參觀大潤發，體驗超市購物，開跳蚤市場;在“SOS小超人”主題活動中，帶領孩子們走進消防大隊參觀，聆聽消防員叔叔講解消防安全知識等等。這樣的活動不僅促進了孩子社會性的發展，更讓孩子們懂得自己作為一名社會小公民的責任和義務。
三、團結協作，積極參與
工作以來，我準時參加各種學習和會議，積極參與和配合學校的中心活動，團結同事，嚴格要求自己，在平凡的崗位上踏踏實實地做好本職工作。與配班老師團結協作，相處融洽，在繁瑣的班務管理中不怕苦，不怕累。特別是配班老師懷孕生產的一年多來，我主動承擔班務工作以及代為值班，在她產假期間我一人頂班，在實習老師和保育老師的配合下，保質保量地完成了班級和學校的各項工作，得到了大家的認可。對同事的請求有求必應，經常幫助請假的同事代課，幫助上公開課的同事繪制教學掛圖，做教具等。我積極參加學校的各項活動，并能不折不扣的完成任務。比如：聽課、賽課、評課、講座、沙龍研討、教育科研、親子共讀、主持游戲活動、校慶文藝演出、大合唱等等，自己也在諸多活動中得到了成長，取得了一定的成績，于2007年被評為小學高級教師。此外，有十幾篇論文在各級各類雜志發表或者獲獎;開設如皋市級、園級以及家長活動公開課幾十節;組織孩子參加母子讀書會、繪畫比賽等幾十人次獲獎，本人獲得優秀指導教師獎。多年來累計撰寫教育日記、觀察記錄、閱讀筆記、專業成長論文等達10萬字以上。
四、孩子喜歡，家長滿意
我的真誠、無私與愛心贏得了孩子的喜歡，家長的滿意，同事的信任，多次同事和家長測評百分百滿意。為此，2002年我獲得“如皋市十佳教育新秀”稱號;2003、2006、2012年三次獲如皋市教育局嘉獎;2014年獲如師附小“最美小公民導師”榮譽稱號。在我教過的孩子中，有的考上了大學，還不忘把好消息告訴我，與我分享金榜題名的喜悅;有的孩子放假回如皋時還到學校來看望我。有時遇到老家長，她們還戀戀不舍的跟我說“徐老師，我家孩子還記得你啊!”特別是有一次，我鄰居告訴我：“徐老師，你知道嗎?你的一個學生在作文里寫到了你，寫得可感人了，你一定要看看!”這個鄰居也是老師，正好和孩子的媽媽在一個學校，所以她看到了孩子的這篇作文，就滿懷欣喜的告訴了我。而我在高興之余，更多的體會是一種幸福，一種責任。現在這個孩子上初中了，這篇作文是他在四年級的時候寫的，盡管文筆稚嫩，但這是孩子內心真情的流露，也是孩子美好的記憶。此時此刻，我想如果我是一個小學老師或者中學老師，孩子能記住不奇怪，但我只是一個3-6歲孩子的老師，在他們遙遠而模糊的記憶中還有我的存在，我真的很自豪很滿足，我覺得選擇了幼兒教師這個職業很幸福!我將在這條路上堅定的走下去!
當然，我只是一名普通而平凡的老師，我只是做了一些我該做的工作，并且做的還很不夠。但我認為我的人生是有價值的，我的生命是有意義的，因為我用實際行動詮釋了“學高為師、身正為范”這一至理名言，我也將繼續努力，續寫自己平凡而充實的教育人生。
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高家店小學全體教師宛如溫馨的一家人，他們視學校為家庭，視同事為親人，視學生為兒女。他們長期堅守在V亭后山這片貧瘠的土地上，默默地耕耘，默默地奉獻。在此，我們就向大家介紹其中的一位模范代表--林云平老師。
林云平老師，在三尺講臺上度過了30個春夏秋冬、寒來暑往。他是廣大平凡教師中的一員，但平凡的背后蘊藏著許多不平凡的經歷和不平凡的故事。
他出生于“天災人患”的困難時期，求學于“史無前例“的“**”之年。那年，正值青春年少的他，卻因家庭成分被殘酷的“推薦選拔”制度，無情地推到了“廣闊天地”。
的農民生涯， 10年的日曬雨淋，抹逝了他的青春年華，但沒有削弱他的求知欲望，更沒有磨滅他的人生追求。白天，他在農田里揮灑汗水；晚上，他在油燈下苦讀經典。1984年的春天，25歲的他，終于登上了能施展自己抱負、實現人生價值的舞臺-----當上了村辦小學教師。
從此，他重新煥發青春，以極大的熱情對待這份光輝的職業，兢兢業業地工作，勤勤懇懇地耕耘。從普通教師到教導主任再到普通教師，從容光煥發到滿臉滄桑，翻閱30年的教師檔案，也許找不到什么驚天動地的業績，看不到五彩斑斕的光圈。只有一張張閃亮的證書、一件件平凡的小事、一幕幕動人的情景，記錄著一名平凡教師的成長歷程和他的幸福人生。
目前，義務基礎教育確實存在著諸多相對不公平的現實問題。如城鄉之間教育環境、教師待遇水平、社會地位差異等等。因此，在偏遠農村執教的教師出現了一些心理不平衡的因素，導致其職業道德滑坡，工作熱情減褪，責任心打折，事業心動搖，出現了以浮躁不安、怨天尤人、消極落后為表現的“職業倦怠”反應。
面對這些現象，林老師經常以一種“正能量”開導身邊的同志：我們既然無法掌控整體、駕馭全局、左右現實，就不必空發牢騷。與其自生煩惱，不如調整心態，自尋安慰，從現實入手，從可能做起。在工作中，他也總是努力釋放“正能量”來影響、帶動身邊的人。他勤勤懇懇，積極進取。日常教學，他認認真真，精益求精，從不敷衍塞責。他愛崗敬業的思想表現和勇于進取的工作態度，得到了大家的認可，曾先后獲得區“師德標兵”“師德模范”“優秀共產黨員”“五星教師”等榮譽稱號。（出示榮譽證書）
他勤奮好學，善于思考，勇于實踐，每年都有教研成果涌現。學校搞課題研究，他積極響應，率先行動，“小組合作學習”成效顯著，得到了同事與行家的高度肯定?！氨仍L”活動中，他身先士卒，帶頭上課，帶頭家訪，寫下了大量的“比訪”手記，區《活動簡報》錄用多篇。近年來，他的教科研成果多項獲獎。（出示教科研成果獲獎證書）還有多篇教學論文、案例在省市報刊上公開發表。（出示林老師文集、刊物樣本及文章）
林老師扎根在農村，為農村的教育無私地奉獻著自己的青春韶華。這里的教育雖然沒有最優越的物質條件，也沒有城里的光鮮艷麗，這里有我們無法否認的局限和劣勢。
面對這些現實，林老師不是消極地接受，而是盡其所能去改變。他執教30年，面對的都是農民的孩子，作為農村教師，每當他看見那一張張天真無邪的笑臉，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一個個活潑機靈的身影，在林老師的心里，就多了一份沉甸甸的責任感。與孩子們在一起，他覺得是快樂的、幸福的。
有的人羨慕城里的孩子有著整體絕對優越的`學習和生活環境，城里的教育有著家長的高度重視和積極配合，城里的老師有著較高的地位和豐厚的利益。而林老師始終堅持自己心中的責任心，在他眼里，孩子都是平等的，都有接受公平教育的權利，如果我們教師在責任心和愛心上大打折扣，農村的教育又多了一段差距，我們的孩子又多了一份不公平。農村小學教師，雖然少了很多的優越，可是，林老師在教學生活中卻獲得了另一種幸福。那就是師生之間的和諧相融如父子的精神享受。這就是老師特有的幸福。
關愛留守兒童，林老師特別用心。在林老師帶過的班上，曾有兩個留守兒童，一個叫李永豪，父母在北京打工，把孩子留給二老，留下牽掛；一個叫江澤，老家在利川，父母在廣州打工，把孩子托付親友，托付責任。平時在學校，林老師每天詢問他們的生活情況，隨時關注他們的心理狀態，經常輔導他們的學習。幾乎每周要通過電話或QQ，與他們的父母聯絡一次，匯報孩子的思想動態和學習情況，并及時向孩子轉達父母的囑托，鼓勵他們自立自強。有了林老師的關愛，孩子過得開心，學得用心；家長也覺得放心，感激不盡。每逢節日，林老師總要收到一些家長或者學生的溫馨短信或QQ郵件。這都是農村孩子和農村家長對教育的善良的期求和對教師真誠的信賴的最淳樸的表達。每次看過之后，林老師淚眼朦朧，又會看到一份責任，是面對家長甚至直面孩子的善良的期求和樸素的表達時喚起的良心和責任，是那些背井離鄉的農民無奈丟下老幼而留給農村教師沉甸甸的囑托和希望。
像這樣得到林老師特別關愛的同學還有許多。曾經班上有個單親女孩，剛知事父母離異，一直隨父生活，父親只顧忙于生計，忽略了與孩子的溝通交流，愛的缺失導致孩子心理缺陷--性格孤僻，不愛說話，膽小怯懦，不過學習倒還勤奮。但林老師仍對孩子的未來，放心不下。一方面通過家訪，建議家長關注孩子的心理成長；另一方面，林老師采取積極的措施，培養她健康心理。她專心學習，作業仔細，成績良好，林老師經常當眾表揚她；她思維有條理，作文寫得不錯，林老師讓她在班上宣讀，當范文評講。她不愛發言，不善交流，林老師在課堂上，給她優先發言權；課后，主動找話題逗她說話；學校升旗，推薦她登臺演講；集體活動，鼓動她大膽表現。一次次的表揚與鼓勵，她臉上有了微笑；一次次的培養和鍛煉，她言行不再羞怯。在一篇習作中，她說出了肺腑之言：是林老師在我的心靈里播灑了陽光，驅散了我內心的陰云，生活的天空變得晴朗了。（出示、宣讀李心怡的作文《第一次演講》）
生活中，他甘于平凡，卻不甘平淡，他善于在平淡的生活中追求充實，尋求快樂。他喜歡讀書，愛好寫作。閑暇時，讀點勵志書籍，寫點人生感悟，經常在百度文庫中發表雜文，享有很高的人氣。（出示百度文庫界面，搜索《V亭老林》文檔）
林老師喜歡上網，打開林老師的QQ空間，日志大多是對教育、對人生、對生活的感悟；相冊里大多是師生生活的剪影；好友也大多是他過去的、現在的學生。他們經常光顧，留下一些“踩過的痕跡”。只要林老師一上線，在線的孩子們都會蜂擁而來，打招呼，問作業，拉家常，聊話題，……有說有笑，有啥說啥，無所顧忌，聊得十分投機。有同學說，林老師真有童趣，就像我們的伙伴，和林老師交往真開心！
作為一名年過半百的老教師，雖有一種威嚴，一旦走進學生群時，卻有一顆童心。課堂上，多了一份嚴謹，學習上，多了一些嚴格；可在課堂外，多了一些寬松，一些隨和，儼然是孩子們的好伙伴。（出示師生生活照片：野炊、玩游戲、畢業留影等）
最令人感動的是：12月15日早晨，林老師剛進校門，就被幾個學生拽進了教室。一看那場面，那情景（出示生日聚會情景照片）
--黑板上用彩色粉筆畫著鮮花，寫著“林老師，祝您生日快樂！”，講桌上放著一個大蛋糕，四周擺滿了卡片，還有一些小禮品，臺下坐著全班30多個學生。這時，林老師才想起了今天是他的生日。好有心的孩子們！好一個隆重而樸素的生日宴會！在溫馨的《生日歌》和熱烈的祝福聲中，林老師百感交集，熱淚盈眶，沉浸在快樂與幸福里。這是一個老師用一顆愛心培育出的數顆愛心結出的幸福果實！老師的幸福滋味綿長，回味無窮。
林老師視學生為兒女，時時關心著學生的成長。哪怕學生要畢業離開了，他都放心不下，總要像送孩子出遠門一樣，千叮嚀，萬囑咐。
這是林老師在今年六一送給孩子們的節日禮物，也是寫給畢業班全體學生的《教師寄語》（出示、宣讀《畢業寄語》）
這字字句句飽含著老師的深情，更昭示著一個教師的責任心。
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即使學生畢業多年了，林老師仍不忘關注他們，長期保持聯系。所以，經常有許多他曾教過的學生或打電話，或寫信，或QQ，或來學校，或到家里，問候，拜訪這位讓他們念念不忘的恩師。
正是林老師的一顆未泯的“童心”和一份不竭的“愛心”，贏得了孩子們的信賴與敬重。這是剛畢業的學生在畢業之際，留給林老師的信。（出示、宣讀學生信件）
孩子們的真心傾訴、肺腑之言，是對林老師最真實的情義，最樸實的感恩。
面對孩子，林老師仍覺得愧疚。因為他一直以來，都有一個未了的心愿，但一直沒有放棄，而且一直在努力，那就是要為孩子們出一本書，屬于孩子們的書。目前，這本書已具雛形，但因老師的清貧拮據，未能付印。只能上傳在網絡上。（出示百度文庫界面，搜索V亭老林文集《學生習作選》）
讓我們讀一讀林老師為這本習作集撰寫的前言，來理解林老師的良苦用心，更重要的是體會一個老師對學生的那份真情。但愿林老師的心愿達成。
幾十年來，林老師就是這樣，甘于平凡不甘平淡，甘于清貧不甘寂寞，在平凡的崗位上追求完美，在清貧的生活中尋求快樂，用責任托起后山的希望，用愛心塑造教師的幸福感！
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李xx，男，漢族，安徽省xx人，碩士研究生，法學碩士學位，xx大學馬克思主義xx專業畢業，現任xx學院思想政治理論課教學研究部思想政治理論課講師。該同志自20xx年入職本校工作，已經開始第六個學年。李xx老師在日常工作中思想求先進,教學求創新,科研求突破，在平凡的工作中做出了較為突出的成績。他用自己青春的汗水，用自己的一言一行影響著學生和身邊的人。
一、師德修養，自我提高
李xx十分注重自我知識的提高,做一個有知識、有教養、品德高尚的青年教師。作為一個公共課老師，課程任務壓力很大，李xx老師在家庭負擔比較大的情況下，每年不折不扣完成教學任務，并且力求達成優異的成績。
二、以人為本,重視學生獨立個性發展
李老師積極響應學校和部門推進的教學改革，主動融入專題式教學和實踐教學的改革中。這兩年在部門的教學改革中，他積極領會改革精神，沖鋒在前，積極探索，積累經驗。把自己在校外學習和培訓中得來的經驗和思想政治理論課的教學結合起來，盡量突出學生的主體地位，力求使學生在學習中主動地把握馬克思主義這一先進的理論，而不是用這種理論去僵硬的占領學生的腦子。
在學校和部門的領導下，李xx老師積極參與專題式教學的改革工作中。在《形式與政策》、《馬克思主義基本原理概論》等課程改革中，積極參與謀劃，精心確定每一個專題的主題。使得每一個專題的主題，既能引起學生學習的興趣，又要結合可能體系，傳達課程意圖，更好的達成思想政治理論課專題式教學改革的目標。所以在課程改革的參與討論和實踐中，他總是問學生：“元芳，你怎么看？”把學生的接受不接受、喜歡不喜歡作為一個非常重要的考量標準。
他還積極推行互動式教學，要求學生在學的過程當中主動參與，將理論知識化為實踐能力。在思想政治理論課的教學中，他總是會設定一些需要學生參與的教學環節，促使學生進入課程的情境，多讀書多思考。鼓勵學生積極參與到課程的討論中，在討論中，不回避熱點難點問題，大膽鼓勵學生發言，以平等的姿態與學生對話，因勢利導，取得了學生的信服，更主要的是真正確立學生對思想政治理論課的信心，對馬克思主義的信仰。
在教學中，李老師比較注重培養學生獨立思考的能力。他發揮自己哲學專業的優勢，采取“蘇格拉底式的”、辯證式的談話法，鼓勵學生提出自己的意見、得出自己的看法。
李xx老師在某學期的第一次課后，有位體育系的大一學生問他：“老師，按你的說法，解放思想，打破思維束縛，不唯上，不唯書，不唯師，不唯父母，那我還能相信誰？”李老師答：“你要自己選擇自己的信仰，自己的相信，而不是別人給你的。當然，別人可以給你意見，甚至可以引導你?！睂W生說：“如果這樣的話，那么多的理論，我要選錯了呢？”李老師回答：“錯了再改，改了再錯，錯了還改。不斷修正自己的過錯，不斷獲得積極地進步。這才是認識的必由之路。”那位學生說：“那多麻煩呀，師長們如果告訴我們對的就行了?！崩罾蠋熣f：“師長也會錯。那終究不是你的選擇，還是人云亦云。思
考不能懶。黑格爾說：沒有經過反思的人生，是沒有意義的。我們很多人，又何嘗過過自己的生活。這方面我們真得以馬克思為榜樣了?！碑斎灰淮蔚膶υ?，可能并一定解決問題，所以，類似于這樣的對話，在李老師的課堂內外，時有所聞。
有位在xx大學讀理工科碩士研究生的學生，還經常在QQ上和他談哲學問題以及哲學在學習和人生中的運用。他的課堂不僅僅在課堂上，也在課下。通過富有意義的談話，激發學生獨立思考，積極思考的能力，為學生以后的職業選擇、工作、幸福人生打下扎實的思想基礎。
三、課堂上多用學生自己的語言，教育教學創新方法
xx老師上思想政治理論課，就要用當代大學生喜聞樂見的語言，他們聽得進去，進得思想，化為行動。他利用自己是年青，和年輕人有共同語言的優勢，積極在課堂教學中，使用新鮮活潑的學生們的語言。在李老師的課堂上經?？梢月牭健澳愣谩?、“給力”等等新鮮的字眼。思想要靠語言來傳達，這樣的載體，學生比較喜歡，這樣的課程聽起來也津津有味。政治課也不再是有些學生心目中的古板說教，而是有趣有益的談話和討論。
四、科研業績突出，積極參與學校和部門工作
xx老師自08年參加工作以來主持xx課題一項，參與省級項目3項，發表論文6篇。20xx年12月論文獲得xx省思想政治理論教學研究會會議論文二等獎，20xx年5月《xx市新生代農民工精神文化生活調研報告》獲xx省20xx年度基層思想政治工作優秀論文二等獎。
同時，他在20xx年至20xx年初期間負責實踐教學教研室和形勢與政策教研室工作，以服務本教研室同行為己任，認真配合系領導的工作，積極協調教研室與部門之間的聯系認真抓好所有的教學工作，帶領教研室取得了較好的成績。
五、內外結合，服務xx經濟社會發展
xx學院是xx最高學府，它扎根于這片紅土地，汲取營養，也一直默默地為他增添光彩。xx學院的老師一直在為xx的經濟社會跨越式發展從自己的角度做出貢獻。xx老師自從20xx年起就取得SYB（創業培訓）講師資格，從此在xx市人力資源與社會保障局的協調下，除了完成xx學院的創業培訓任務外，還與校外培訓機構合作開展創業培訓工作。培訓涉及大中專畢業生、農村轉移剩余勞動力、移民、復退軍人、中小企業主、即將刑滿釋放人員等。為這些個體的人生發展及時送去了急需的知識，也為xx市創建創業型城市盡了自己的一份力。
不僅如此，xx老師還參與陽光工程，進入民營企業，進行員工陽光心態培訓和員工職業生涯規劃培訓等。老師經常說，作為一個外地人，畢業來到xx，是英雄的xx人民收留了我，我要對得起xx人民，盡自己一份力，立足本職，服務xx，服務社會。
xx老師給大家的印象是，這是一個樸素的不能再樸素的人，而把他一點一滴的樸素串起來，恰是那陽光下炫目的一帶溪流。
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從教17年的教育生涯,就當了16年的班主任。使他深刻悟出一個道理：學生沒有好壞之分，只有成長差異;用欣賞的眼光看學生，用寬容的心態對學生。
作為年級組長的他，待人真誠友善，做事公正嚴明，講課生動幽默、工作勤勤懇懇。雖然工作壓力大，但卻從來不計較個人得失，無怨無悔，默默無聞，無私奉獻,用他的實際行動感動著身邊的每一個人。也正因為如此，他所帶領的年級組團隊再2014年中考中以全市第九名的輝煌成績受到學校、家長、社會和教育主管部門的高度評價。并且數學以全市第六名的驕人成績再次備受關注。
也許正因為執著，他自己先后榮獲旗級“十佳園丁”“全旗道德模范”“教育系統模范共產黨員”“全旗數學課改匯報課優秀教學能手 “旗級優秀班主任”“市級優秀班主任”等多項榮譽稱號。
成績只屬于過去，在平凡的崗位上，只有把教育這份職業當成事業去做，才無愧于自己喜歡的，喜歡自己選擇的。
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現年36歲的XXX是個農村退伍教師，在岐山經營著一家看似不大的餐館，但是只要認識他的人都會說：小伙子腦子靈活，能吃苦，不服輸，是個能人。說到岐山大家都會想起岐山搟面皮，就是這個人，把岐山幾百年來的特色小吃--------岐山搟面皮做的有聲有色，他的連鎖加盟店已經在全國有136家，最遠的加盟店已經開到了美國，加拿大，臺灣等地。3年來培訓全國各地的學員600多名，直接帶動1000多人就業，簡接產生經濟效益5000多萬元，每年銷售的辣面，調料，3000多噸，機器設備400多臺，為岐山本地企業的發展和帶動地方就業做出了很大的貢獻，記得岐山縣一位副縣長以前說過：趙恩強企業不大，但是他是個產業鏈的連接中心，有了他才使岐山搟面皮這個產業鏈上的各個企業聯成一條龍，擰成一股繩，做大做強，做出實力，做出品牌。
悟道，得道，行道，傳道。--------他是一個傳道者。
大家都明白做小吃吃苦耐勞是最基本的，起早貪黑也是務必的，正是他在部隊練就的教師本色為他從事小吃行業打下了基礎，從20xx年創業以來，他都每一天凌晨3點起床，帶領學員和員工做面皮，到6點前都務必送到每個店里，3年來，他都風雨無阻，騎著三輪摩托送貨，冬天，凍得手腳都腫的穿不上鞋了，20xx年他在無意中看到西安的張軍搟面皮，河南的二胖搟面皮，苗老太搟面皮在全國超多開店，招收學員，甚至好多人只明白河南搟面皮而不明白岐山搟面皮，他很痛心，自我從小吃搟面皮長大的，祖祖輩輩吃搟面皮，在岐山本地從事搟面皮加工生產的農戶有上千家，大多是祖傳的，然而由于農戶大多都是小富即安，不思進取才使岐山搟面皮這個金字招牌沒有給本地人帶來可觀的效益，反而使得河南人看到了商機，做出了名堂。經過在全國多地的考察，他發現岐山搟面皮在全國尤其是北方適應性強，推廣方便，復制簡單，經濟效益可觀，所以決定大力發展岐。山搟面皮。20xx年11月，他貸款3萬元投資搟面皮機器設備，廠房，先后拜訪岐山各地的面皮老藝人，學習技術，建網站，注冊：御京粉，商標，開始批發搟面皮，在批發過程中培訓學員，改善機器，統一配方和制作工藝，3年來，從面皮批發，零售，培訓，到機器設計，改善，銷售，到技術輸出，連鎖加盟，走出了一條以岐山搟面皮為主，其他岐山小吃為輔的康莊大道，從一個看到小吃行業的悟道者，到精通技術的得道者，再到發展推廣的行道者，最后成為一個思己利人的傳道者。完成了一個又一個飛越，完成了鳳凰涅槃的成功。成為岐山歷史民俗文化，岐山小吃文化的傳播者。
誠信無非是言而有信，對企業家而言，欠債還錢是檢驗一個人做人的標準。
XXX有一句口頭禪：活著不欠死人的錢，死了不欠活人的錢。在08年金融危機中趙恩強不但虧光了100多萬的積蓄，還把朋友，親戚的錢也虧在了股市里，他欲哭無淚，頭發成片成片的脫落，好幾次在河邊打算自盡。當他看到自我的親戚朋友也承受著巨大的壓力時，他堅持了下來，給好多當時讓他代炒股票的親戚朋友打了借條，挨個給人家保證不管十年八年都會把錢還完，背著60多萬的債務，開始了自我的創業生涯，3年來，就開著自我那輛三輪摩托送貨，好幾次幾個朋友都勸他買輛二手面包車吧，最起碼冬天不冷，他說：我還沒還完帳，咋能這樣做呢，省吃儉用，給每個債主還賬成了他辦企業，賺錢的最大心愿。到此刻債務基本還清，他自信的說：再有一年，等還完債我就好好大展手腳，把岐山小吃做的更好，更快。
20xx年他加入了岐山縣餐飲商會，岐山縣工商聯鳳鳴商會，岐山縣文學聯合會，還成功的開辦了以宣傳岐山民俗文化和小吃文化的企業內部刊物《西岐周刊》。趙恩強用自我的睿智與毅力，一路艱辛，一路風雨，打造了人生與事業的又一個輝煌。
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他是一名小學教師，1971年10月出生，1992年參加工作，版書中心小學高級教師、籃球國家一級裁判員。他扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了22個春秋。他22年如一日，以校為家，始終堅持在教學第一線，長期擔任小學語文、數學、體育教學工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。22年來，陸xx老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。他本人多次被評為縣“優秀教育工作者”、“骨干教師”，20xx年8月榮獲“安徽省模范教師”光榮稱號。
默默耕耘、刻苦鉆研。1992年9月，他踏上了版書鄉隱龍村隱龍小學的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。當時學校條件非常差，教室是以前老祠堂改造的小平房，地面高低不平，冬天冷、夏天熱，只要下雨教室里特別潮濕，木板拼成的黑板，除了幾本教科書、粉筆幾張破舊課桌凳就沒有其它教學設備了。他是唯一吃住在學校的老師，其它幾位老師是當地民辦教師。隱龍村坐落在大山上農戶住的很分散，有的學生中午就和陸老師一起做飯吃。遇到下大雨、下大雪他常常把最遠學生送回家，從不間斷。通過他兩年多的努力學校煥然一新，教室里有了黑板、新的課桌凳、有了電燈、教學設備也添置了一些，有錄音機、教學磁、掛圖等等。他還整理出一塊場地用來上體育課和做早操升國旗。教室亮了地面也平了學生學習的積極性提高了，學生成績進步很快，每年五年級升學測試成績都是全鄉前三名。十年如一日為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向經驗教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。他在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，并能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。在他所任教的班級里，始終洋溢著一股暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。他時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需奉獻”。
關愛生命、情系師生。20xx年9月他被抽調到縣教體局參加縣直機關運動會的編排工作，9月12日下午4點多鐘到旌德中學田徑場去考察場地，操場上人很多，有學生在打籃球，有的踢足球，有的在田徑場上訓練。天氣特別悶熱，不一會兒烏云密布，雷聲響起。不到20分鐘天空下起雨。但操場上的人群還沒有離去，一起躲進了主席臺上去避雨，雷聲、閃電、大雨，交雜在一起，一會兒功夫操場上就有5公分的積水，雷聲特別大，雨就像倒下來一樣。就在這時有兩名高中學生打著雨傘跑出了主席臺，接著又有一名學生跟了上去，夾在兩人中間合打一把傘往操場出口走去。突然，一聲巨響，把所有人多嚇壞了，主席臺頂棚上的電線被雷電打燒著了，頓時大家很亂，他臨危不亂叫大家全部蹲下不要亂跑，還好頂棚上的火熄滅了。這時有人說操場上的三名學生被雷電擊倒了，他顧不得雷電的危險冒雨沖了出去，來到學生身邊一看驚呆了，三名學生全部暈死過去了，全身衣服被打破了，身體呈烏紫色，情況不妙。他馬上把三名學生翻過身，一邊喊堅持住一邊給學生施救，掐人中、做心臟復蘇等方法。在他的不懈努力下三個學生終于被他和幾個同事救醒。他當時流下喜悅的眼淚說：“還好多活過來了，不然太遺憾了”。他用實際行動詮釋了教師的責任和使命，這就是正能量。
探索規律、不斷進取。任教22年來他始終默默耕耘在“農村教育一線”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。農村小學學生數少，體育器材缺乏，場地設施不完善。他從不放棄，想方設法為學生改善學習和訓練環境，只要有比賽，不管炎寒酷暑還是節假日他總是放棄休息的機會給學生輔導訓練。他所任教的學科在市、縣組織的比賽中總是名列前茅。他訓練的學生在各級競賽中多次獲獎。20xx年，全市舉辦的中小學“大課間”錄像比賽中榮獲二等獎，同年，縣舉辦的第八套中小學生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名，20xx年，縣舉辦的中小學生田徑運動會他帶領學生獲得團體二等獎，20xx年，縣舉辦的首屆中小學生籃球比賽中他帶領學生獲得女子組第三名，同年，縣舉辦的第九套中小學生廣播體操比賽中他帶領學生獲得第一名。由于他的基本功比較扎實，創新的教學理念，在20xx年市教體局舉辦的體育“優質課”大賽中榮獲二等獎。他多次參加省市縣舉辦的體育比賽、教學觀摩、培訓研討會，20xx年代表旌德縣參加宣城市全民健身運動會個人獲得2銀2銅好成績，今年11月份參加全縣美好鄉村運動會個人又獲得1金1銀好成績。
他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。年復一年的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在農村小學里書寫作自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是最美的鄉村教師。
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