小學科學教師實習周記|小學科學教師實習周記(優選二十篇)
發表時間：2021-12-31小學科學教師實習周記(優選二十篇)。
? 小學科學教師實習周記
一：
在給孩子們上最后一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。
盡管聽了無數次“老師好”，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。
在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
回顧這半年的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!
二：
實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂!
實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!
三：
當回到學校以后，聽說要去當老師作為實習，心里一點點的竊喜，畢竟小的時候自己最崇拜的就是老師，在幼兒園的時候覺得老師就是天使，那么溫柔美麗，慢慢的開始進入小學，看著老師在黑板上站著講課，覺得那一刻他們是那么的博學，什么都懂，貌似都是上知天文下知地理似的，簡直都是把他們當圣人一樣來崇拜。
時間很快的，轉眼我們都從蒙蒙無知的小孩變成即將走入社會的大人了，當年的老師都開始也倆鬢斑白，依稀都還記得他們當年的淳淳教導和的對我們的盡心盡力，那時總是認為老師就是自己了解世界的一切。不知道現在的小孩是不是也是當時我們的那種想法。
緊張見習時間到了，也意味著我們要零距離的接觸那三尺講臺了，在接下來的時間里;激動那過去了好幾年的初中生活，現在回到去感覺會是怎么樣的?是否感覺依舊?
帶著心理的緊張與激動開始了我的第一天見習，這次進附中見習的同學有兩百多人，學校將大家分成小組，分別到不同的班級見習。第一天起得很早，早早的到附中大門前集中，系主任講完見習的一些要求后大家就分到自己安排到的各個班級然后去找帶自己的老師。
四：
那天是很早去的，教室時還沒上課，滿教室里都是孩子們的嬉鬧聲，學生在眼前走來走去，跑來跑去，盯久了覺得眼睛發困了，在心理想：小孩子見到生人表現應該有兩種一，見到生人會害羞，小聲的在下面嘀咕;二，為了讓自己更顯眼，更賣力的吵鬧。結果發現，這些孩子適應能力好像出奇的好，根本都沒覺得有什么不適應，而且覺得是很習慣的，到讓我們幾個去實習的學生有點不好意思了。我們那著凳子在教室的最后坐了下來。貌似以前自己讀初中的時候每次只要有老師來聽課或是什么的，都是拿個凳子坐在最后，現在想起來難道這個是慣例，想起自己還是個近視眼，長這么大從來沒坐過最后，心中就是那一陣懊悔啊，因為沒有眼睛根本就看不見，看來只能聽老師上課而不能看見了，可是，我們實習的也是要有要求的啊，得做筆記啊，哎呀，沒辦法了，只能將就著邊聽點邊寫點，順便也可以從旁邊學生的書上看點。眼看上課的時間就要到了，心里很是期待，不過，記得以前的老師都是一臉嚴肅的進教室的，我們幾個合計了一下，發現不能太愛笑，或者太放松，這樣學生就不會怕你，甚至覺得你沒有威信，結果就會導致別人直接無視你。所以慢慢的，我們幾個的臉色都開始沉了下去。想想就好笑，我們幾個還在教室外面的時候就一直在學著怎樣才能更嚴肅，結果帶我們的那個老師直接說了句：先在外面笑完，然后不說話就一臉陰沉的進去，這樣就嚴肅了，結果，我們就感覺是黑黑著臉進去的，現在想想那些學生一定會覺得我們象包公，臉黑的要命。反正是在我們上學那會，只要有個老師黑著臉不說話我們就一定說他是包公轉世。一會上課時間到了，我們幾個就坐在后面，開始作為老師的第一天。
五：
這一周從學生轉型到老師，我感觸極深，受益匪淺。
面對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，僅僅一個版面的內容，卻奮身備戰到凌晨一點!第一堂英語課大獲好評，第二堂課班主任石老師微笑地對我豎起大拇指。
先稍稍總結我的實習表現：精心的設計了教案，臺風不錯，教態自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應用現代教學手段“多媒體”進行教學，有較好的課程導入方法，獎評制度吸引學生目光，能與孩子們交流思想，平時知道他們的作業解題及批改，具備教師優良的道德情操，嚴格履行了教師職責bdquo;bdquo;
大家一直這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經是非常不錯了。指導老師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。缺點：英語課因不能很好地掌握時間分配，前部分講解太多，導致內容重點不夠突出，及一些小的細節問題等。依照班主任石老師的話就是：如果理論知識再稍講慢一些，就很好了。
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第一天：接受新的挑戰
今天是我科學實習的第一天，我興奮而緊張地走進了實驗室。實驗室里安靜又整潔，迎面而來的是一位和藹可親的導師。導師告訴我，這周的實習內容是進行一系列的化學實驗，旨在培養科學思維和實驗操作的能力。我滿懷期待地開始了我的科學實習之旅。
第一項實驗是酸堿滴定。導師詳細地解釋了滴定的原理和步驟，并指導選擇合適的試劑。我仔細測量試劑的容量和濃度，進行滴定操作。滴定過程中，我時刻密切觀察著指示劑數值的變化，確保滴定結果準確無誤。通過這個實驗，我學會了化學計量的方法，也培養了我的耐心和細致觀察的能力。
第二天：探索新的領域
今天的實驗是物理實驗，將研究光的傳播性質。實驗開始前，導師給介紹了光的基本原理和相關概念。我激動地看著實驗室里的光源和光學儀器，期待著探索光的奧秘。
首先用凹透鏡將光聚焦到一個小孔上，然后用凸透鏡將光重新聚焦。通過調整透鏡的位置和距離，觀察到了光的折射和偏折現象。我驚嘆于光學實驗的精妙之處，同時也對光的傳播規律有了更深的理解。
第三天：構建實驗裝置
今天的實驗是我最期待的一項。將利用自己設計的實驗裝置，研究力的平衡條件。實驗開始前，我和同組的同學們花了很多時間設計裝置的結構和計算力的大小。
利用細線和小滑輪構建了一個簡易的力學實驗裝置。通過調整滑輪的位置和角度，能夠控制力的大小和方向。先進行了水平方向的力的平衡實驗，然后又進行了垂直方向的力的平衡實驗。通過測量力的大小和角度，驗證了力的平衡條件的原理。
這個實驗讓我深刻體會到科學實驗不僅要有創新的思維，還需要有工程的能力。實驗裝置的設計和搭建過程中，不斷調整和改進，最終得到了滿意的結果。
第四天：總結和展示
這一周的實習即將結束，我感到既舍不得又滿足。我在實驗中探索了科學的奧秘，也鍛煉了自己的動手能力和科學思維。
今天的任務是總結實驗結果并進行展示。我整理了實驗數據和觀察結果，用圖表和文字進行了詳細的描述。在展示環節，我充滿自信地向導師和同學們介紹了我的實驗成果和發現。
通過這次科學實習，我不僅學到了知識和實驗技巧，還培養了實驗的耐心和細致觀察的能力。我相信這些經歷對于我今后的科學研究和實踐都將起到積極的影響。
通過這一周的科學實習，我對科學實驗有了更深的認識和體驗。實驗不僅是理論知識的應用，更是一種探索和發現的過程。我將繼續努力，提高自己的科學思維和實驗技巧，為將來的科學研究做好準備。實習的收獲不僅僅是知識和技能，更是對科學事業的熱愛與追求。期待著下一次的科學實習！
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光陰似箭，日月如梭，緊張而忙碌的一學期已經結束，當我細細回顧這學期工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲。本學期我擔任五六年級的科學教學工作，我覺得這份工作肩負著很大的責任，在領導、其他老師的幫助和指引下，始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：
一、在政治思想方面
在平時工作中，注重集體的政治理論學習，積極參加學校組織的各種培訓活動，深入理解新課程標準的內涵和基本理念，努力轉變思想認識，更新教學觀念。
二、在教育教學方面
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，為了貫徹并落實我?！耙詫W定教，順學而導，問題導學”的教學理念，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、備課方面：課前準備好科學課上所需要的實驗材料，認真鉆研教材，嚴格按照“三案定教”落實我的備課，把握好重點與難點，預設好課堂的每一個環節。
2、課堂教學方面：在教學方法上，我主要采用“探究啟發式”教學，注重學生的小組合作，探究，并讓學生在自己動手操作實驗中體會科學的樂趣。作為一名沒有經驗的老師，我覺得更重要的就是組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，維持好課堂紀律，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課 。
2、學生管理方面：我在所教的12個班中，針對不同的班級、不同學生采用不同的授課方式，因材施教，有效地對個別班級，個別學生進行引導。在平時的科學課上，多采用賞識教育的方法，對表現好的或進步顯著的學生頒發“科學小明星”“進步小明星”獎狀，調動學生積極性。
4、教研反思方面：積極參與聽課、評課，認真做聽課記錄，取長補短，虛心向同行學習教學方法，認真對待每周一的集體備課，說課。
三、工作考勤方面：
我熱愛教育事業，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，關心同學，按時上下班，不遲到不早退。 從每一個細節做起，努力樹立良好的師德形象。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。在教學工作中還存在一些不足之處，對小學科學的新課標研究的不夠透徹，在組織課堂紀律上存在一定的困難，在課堂各環節的分配不夠合理，課下和班主任及其學生的溝通不到位等。
在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，用自己的心血為孩子們，為教育事業鋪一條寬敞的人生之路。
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在這一周里，我開始了第一次正式講課。依稀記得第一次講課時的那份緊張，那份興奮，那份困惑成為一名老師才明白以前襲擊的老師是多么的辛苦。才終于明白上好一節課是多么的不容易！在我第一次上課時，我就遇到了許多在學校（大學）里根本沒想過的問題。即當我講完一節課后，我問同學們：你們聽完這節課，有什么新的收獲嗎？學生們全都看著我，搖搖頭。學生為什么會這樣呢？是我的教學方式有問題，還是我講的內容不夠深入。我思考良久之后，覺得還是教學方式有問題，沒有激發學生的學習興趣。所謂：知之者不如好之者，好之者不如樂之者興趣對于一個學生的學習來說是一個尤其重要的因素。興趣能激發學生們的學習欲望，能夠溢生學生的學習動力，促使學生主動去學習。那么，如何才能激發學生的學習興趣呢？這就是我接下來要考慮的問題了。
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第一周
本周開始了我的老年學科護理實習，我對于老年人的護理工作充滿了期待和熱情。在這個實習期間，我將會學到許多知識和技能，也有機會與老年人建立深厚的關系。在首次到訪療養院時，我立即被那里溫馨的氛圍所吸引。
我與我的導師護士李姐姐一同來到我分配的病房，這是一個安靜而整潔的房間，住了六位溫和友善的老年人。李姐姐向我介紹了每位病人的基本情況，包括他們的病史、身體狀況以及正在接受的治療項目。我立即感到有責任去了解他們的需要，并向他們提供最好的照顧和支持。
我首先與一位名叫張奶奶的老人進行了溝通，她正在接受康復治療以從一次骨折中康復過來。我自我介紹后，向她詢問她的需求和期望，并了解她目前的疼痛狀況。張奶奶很和藹地回答了我的問題，并表達了她希望能夠恢復步行能力的愿望。我向她解釋了康復治療的過程，并答應會盡力幫助她恢復行動能力。我的解釋引起了她的興趣和信任，我們之間建立了良好的溝通和關系。
第二周
在第二周的實習中，我幫助老年人們完成日?；顒樱ǔ科?、洗漱、進食和午休。我發現老年人在這些日常活動中需要我們提供更多的關懷和細致的照顧。許多老人在行動不便或有認知障礙的情況下，需要我們耐心地幫助他們完成這些活動。
我在幫助一位行動困難的老人起床時遇到了一些挑戰。他需要依靠助纖儀器才能行走，但是他的動作笨拙而緩慢。我向他解釋了操作方法，并鼓勵他自己嘗試。我在一旁耐心地等待，并及時伸出援手，以確保他的安全。盡管這位老人需要花費更多的時間和精力，但我看到了他在慢慢恢復自信和獨立性。
此外，我還專注于老年人的個人衛生和飲食習慣。我幫助他們洗澡、換衣服，并確保他們攝入足夠的營養。在與老人相處的過程中，我深刻意識到他們渴望關懷和尊重。每周都有病人的親屬來看望他們，我也努力與他們建立良好的關系，使他們在療養院里感到安心。
第三周
在第三周的實習中，我有機會觀察老年人們在病情穩定的情況下進行康復鍛煉。我參與了幾個康復項目的組織，并向老人們提供支持和指導。我注意到，在醫生和護士的指導下，老人們充滿勇氣和毅力地完成每個項目。他們的積極態度和努力讓我深受鼓舞，我也為他們的進步感到自豪。
與此同時，我也了解到老年人的心理健康同樣重要。我花時間與他們聊天，關注他們的感受和需求。有一次，一個老人情緒低落，我主動找到他，與他坐下來傾聽他的心聲。通過與他的交流，我了解到他最近失去了妻子，情緒一直十分沮喪。我安慰他，鼓勵他表達出他的感受，并提供適當的支持。在之后的幾天里，我特別關注他的情緒變化，并鼓勵他積極參與康復活動。我很高興看到他逐漸走出困境，重新找回了生活的樂趣。
第四周
在實習的最后一周，我繼續與老人們建立聯系，并參與他們的日常護理。我與張奶奶之間的關系更加深厚，她告訴我康復治療讓她的身體變得更強壯，她現在能夠自己走動了。這個消息讓我非常高興，也讓我對我的護理工作感到滿意和自豪。
在實習的結束時，我感慨萬分。通過這四個星期的實踐，我學到了很多關于老年護理的知識和技能，也更加了解了老年人的需求和心理。我將永遠銘記與老人們共度的時光，他們的笑容和感激之情將永遠深深刻在我的心中。
老年學科護理實習給予我重要的人生經驗，讓我更加明確了自己的職業選擇。我期待將來能夠成為一名出色的老年護理專業人士，為老年人提供細致入微的護理和關懷。
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眾所周知，要成功地上好一節課，其前提條件在于課前精心地備課。那么，到底如何才能做到科學合理地備課，全力提高課堂教學質量呢?近期，通過對《科學備課》一書的研習，深覺科學備課應該由理性備課和感性備課兩方面著手。教師們經常從事的備課歷程應該只屬于理性備課的范疇，我們一貫只強調所備課時的教學重難點所在，于是教師們多是對實際教材內容進行歸納整合，設計出相應的任務模式以供學生一步步地按照自己設定的步驟來走。就拿英語這門學科來說吧，每堂課都會預先將其定位在英語教學的某個方面，是聽說讀寫技能訓練，還是語法詞匯教學，雖然使用新教材了，但感覺還是沒有脫離傳統的教學模式。
其實，這在無形之中也消除了教師教學的積極性，就這樣年復一年地重復同樣的知識體系，任誰也都會產生倦怠情緒了!如果能夠適時地調整一些陳舊的教學方法，掙脫傳統教學觀念的束縛，就能讓學生輕松學習，充分體驗英語這門語言的魅力所在，這就需要教師理性備課的同時也兼顧感性備課了。所謂的感性備課也就是要在課前準備如何開展教學工作的同時也滲入對教師自身和所授學生的全面思量。作為教師自身，首先要做一次換位思考，假如你是一名學生，面對新的一課，你想要知道什么，你對哪些方面特別感興趣，或是你已經懂得了哪些知識點，不希望老師再把時間浪費在一味的絮絮叨叨上，若是真能做到這些，相信一定會有事半功倍的成效。而這就要求教師對每個學生都有較全面的認識和了解，與他們保持良好的溝通，及時獲取授課效果的信息反饋。實踐證明，不同的學生具有不同的認知風格差異，教師應在其教學設計中考慮進這個重要因素，從而為他們創造出有利于他們充分發揮自身認知優勢的教學情境，以便于引導和促進學習者的個性全面和諧發展。
另外，現在也比較注重在我們的日常教學中加強對于學生們的情感教育滲透。當代的學生多為嬌生慣養的獨生子女，在待人接物處事方面多有缺憾，常有居高臨下唯我獨尊之感，因此，在學校接受知識傳授期間也有必要接受情感教育。教師們在進行備課的同時就要拓展思維空間，思索在傳授知識的同時是否也可以傳授其做人的道理，這讓我想到最近學習的一篇課文，同學們在學習超人的扮演者克里斯托弗.里夫坎坷的人生經歷的同時也學會了他遇事不輕易放棄的精神，這無疑能夠幫助他們樹立積極面對生活的人生觀?？傊?，科學合理地結合理性備課和感性備課，不單純局限于設計教材內容，嘗試著去評估自己預測學生，這樣才能夠充分體現備課的宗旨所在，提高課堂教學質量，取得最佳的教學效果。
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2.實驗材料要充足準備。比如《油菜花開了》一課，教師要為學生準備完整的油菜花，保證學生在解剖的時候，不會出現油菜花的各部分不完整的情況
3．實驗規則要提前建立
（1）實驗小組合作規則
每學期開學初，遵循“組間同質，組內異質，優勢互補”的原則進行分組，讓不同特質、不同層次的學生進行優化組合。
學生的分工定期輪換一次，讓學生在嘗試不同的角色中鍛煉不同的能力。
（2）匯報交流傾聽規則
4．指導學生規范實驗操作
（1）學生認識儀器，知道使用方法。
很多儀器的使用有著嚴格的操作方法及要求。例如溫度計的使用與讀數有很多要求，如液泡不能碰到杯底和杯壁，不能將溫度計拿出水面再讀數，讀數時視線要與液面相平等。
（2）教師規范演示，不做反面示范。
（3）學生明確目的，自覺進行實驗。
學生明確實驗目的，實驗效果就會很好。如《比較水的多少》學習量筒的方法，問學生，生活中哪些地方會用到量筒？通過討論，學生知道量筒的用途非常廣泛，那他們在學習它的使用方法時會更加的投入，激發他們的學習動力，提高實驗的效率。
（4）教師巡視實驗，確保有效進行。
學生小組實驗并不意味著我們采取了“放羊式”的教學模式，這時教師的主要任務是巡視指導，及時解決實驗中出現的各種問題甚至特發事件，以免造成課堂的混亂。
3．指導學生規范實驗記錄
方法很多，除了文字以外，用一些符號、圖畫、簡單的詞語進行記錄
記錄大部分可以用科學作業本里的記錄單，如果作業本里的記錄單不合適，教師就要自已設計實驗記錄單。
在匯報交流后，教師要讓學生對部分記錄不規范的記錄進行修改。
4．指導學生規范材料整理
玻璃儀器，要輕拿輕放，石棉網加熱后不能用手碰，必須用夾子夾取放到指定的地方。實驗完畢后，材料的整理也是一種學問。合作較好的實驗小組進行表揚，激勵學生規范地整理材料。
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此學期我在做四年級的科學授課工作，我注意到上課的時候學生都比較好動，不過就個人的學習頭腦來說還是很有天分的。于是我就琢磨課本，拿出更有切入作用的教法，對學生展開一番有趣有料的教學，把大家的理解和思維能力給拉升上去，在此我對本階段工作進行總結：
1、活躍思維
這個年紀的'學生雖都有些淘氣，可是他們的智力一點都不笨，只要把引導的工作給做足，學生基本都能把知識給學進去。那么我除了自己把課本內容吃透，還利用多角度的講解，把學生頭腦的活躍性給帶動起來，而不是從一個面呆板死扣。實施這種教法之后，上課時學生能緊跟老師的思路，常常能在學生中引起思想的共鳴。
2、端正學風
能不能把老師講的東西給記牢固，全都在于學生聽講時的態度，要是從根上就沒把課題內容當回事，自然就不會用心記。在講課中不斷的強調知識的嚴肅性，消除學生情緒上的懈怠，把這門有意思的課程認真的領會，就能得到收獲。
3、內涵延伸
如果只是把教材知識原封原樣的呈現在課堂上，那么教起來肯定容易，但是年免會顯得膚淺沒有說服力。而且容易出現牽強敷衍的效果，老師自己的知識儲備都不充分，講起來也會蒼白無味，自然學生就不愛聽，就算聽進去了，收獲也不大。于是我就采用延伸的教法，把課堂涉及的東西，給向更廣闊的領域延伸，擴充內涵，增加授課語言的能量。
我在這期間的教學中，把啟發學生作為首要的工作點，并達成教學指標，學生對科學課的知識都能學以致用。下一步，我要嚴肅紀律抓作業，幫學生把所學內容鞏固到家。
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作為小學教師，在進行實習的時候也可以寫好以便以后回顧哦！以下是關于小學教師實習，歡迎閱讀！
小學教師實習1回顧第一周的四天半，不得不感嘆日子過得是相當的快。那個星期每天幾乎就是聽課，改作業，還有管他們的課間操，順便能好好記住他們的名字。我相信，大家最先記住的一定是那幾個搗蛋鬼的名字。只要稍加留心，就會發現班里總有幾個孩子表現突出，比如郭嘉銘上課喜歡唱歌、吃零食，許澤軒做課間操像在跳街舞，還有身為勞動委員的侯睿打掃衛生時像猴子似的上蹦下跳總之，四班的孩子給我感覺就很活躍吧，精神特別旺盛，而且不少女孩子也是如此，她們熱衷于追問我們是否有男朋友?？梢姡F在的中學生思想已經遠遠超過他們的實際年齡，但這樣一來仿佛又拉近了彼此的距離，讓我能像個大孩子一樣融入他們的小世界。這一周，我們決定走訪他們的宿舍，想要更貼近他們的生活。首先我們要去參觀女生宿舍。在爬樓梯的時候，2樓的男生開始起哄，說我們對女生偏心，這個年齡段的孩子最計較這個了，或許又跟他們大多是獨生子女有關吧。來到女生宿舍，她們興奮地拉我們坐在床上，你一句我一句地問問題，這時候實習老師倒成了知識百科全書了。我們的到來也觸發了幾個孩子的表演欲望。王添翼強烈要求我們坐下觀看她們學小沈陽的表演，什么道具和配音都準備好了，就差她正經的表演呢。在我們面前，孩子們就像一群小兔子，爭先恐后地給我們看她們挖著的大蘿卜有多新鮮多美味，最后場面竟差點失控呢。后來我們又去參觀了男生宿舍，小男生一看我們來就大喊宿管來啦，然后笑嘻嘻地抱著雙臂說老師你們別過來呀。接著幾個小家伙跑下床悄悄跟我們說，那個誰睡覺前總喜歡亂唱歌，那個誰又喜歡在站在床上跳舞。大家互相揭老底，小男生之間靠著互相揶揄而增進情誼?？傊?，這次宿舍走訪讓我深刻到孩子們的天真與可愛，相信接下來我們會有一段美好的回憶哦。
小學教師實習周記2這一周，四班的孩子進行了一次小測試古詩默寫。從改卷情況看，大部分人的成績都慘不忍睹。所以，我們在某一天放學后堵在了教室門口。那節課本來是他們的活動課，可偏偏被我們兩個實習老師抓了個正著，實在是不抓就來不及了呀。好在他們還是算聽話，我招手示意了一下，學習委員就大吼一聲回座位，那些剛從椅子上跳起來的調皮孩子又撇撇嘴坐下了。手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺，其實這次默寫十分簡單，我改卷子的時候就覺得很奇怪，為什么他們就不能稍微用點心呢然而更讓人生氣的是他們的態度，急著跑出去的玩的模樣并不可愛。這一次默寫我想抓得緊點，于是就說凡是錯一個字的就得重默。底下的反應如我預料般歡騰起來，各種嘴臉都有，只有那幾個成績好的學生淡然地翻著課本。但是，他們不滿歸不滿，只要我們態度堅決他們就只好乖乖就范。這大概是站在講臺上的地理優勢吧，總給人一種居高臨下的姿態，我覺得講臺就像是老師的實戰堡壘，往那里一站就像是身披了盔甲，等候隨時出戰。這一回，孩子們第一次表現出他們的不情愿，也讓我了解到他們對學習其實是有一些抗拒的。他們擅長與我討價還價，時而表現出一種不屑的表情，甚至故意惹我們生氣。我想當時我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒，結果我的反應恰好付符合他們的意愿。后來我才知道，對他們不理不睬才是無形卻有力的還擊。在與他們相處的時間里，我發現發現從前的自己與他們有著驚人的相似，天真帶著倔強，可卻是最真實的自己。
小學教師實習周記3時間過得飛快，不知不覺，第二周的實習又已結束。此刻，坐在電腦旁寫下自己本周的，還真有點百感交集的味道。
這一周我又聽了很多優秀老師的課，現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識，現在聽課是為了學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點也就不一樣了，現在注意的是指導老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。
聽了課之后，自己親身去實踐自己學到。第二次走上講臺是星期二的第四節課，當時是指導老師臨時有事，叫我代上一節課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，因為這是一堂書法課，雖然我也學過書法但是咱那水平也許是沒充分準備的緣故，也許是因為自己沒自信，也許整堂課下來我自己的感覺就是一團糟，當時真是對自己失望透了。
接下來的第二天，指導老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。由于美術課都是在美術教室上，說好上呢，也確實還好上;說不好上也還真不好上，因為上課時要抓住學生的心，維持好課堂紀律是相當不容易的，特別是美術課這種副科課程。
雖然上課時遇到了很多的困難，但是這一周下來我的上課水平有很多的改善，而且還讓我明白了很多的道理：做好一名老師，要多一份愛心，多一份耐心，多一份細心，用愛去開啟學生的心門，當面對學生那一聲聲老師好時，身上更多的應是責任和義務。
以后實習的日子里，我應當盡自己最大的努力踏踏實實做好老師交代的每一件事，謙虛做人，就一定可以贏得老師的肯定和信任。實習，伴隨我經歷了挫折也經歷了歡樂，相信這只是我挑戰和希望的開始！
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光陰荏苒，日月如梭，時光就像清風劃過，在不知不覺中，這學期的工作已接近尾聲，在過去的一學期中，有許多收獲，也有許多感慨，下面就本學期工作，做一下小結：
一：忙
忙學習。當然了，身為高年級的科任教師，忙，是一定的，每天清晨，第一個任務，就是備課。我很榮幸，能在早上，和孩子們一起學習，我喜歡在最好的時間里，在自己的辦公室中，學習。那種精心的、靜心的學習自己喜歡的知識，實在是一件最愜意的事情，因此，在忙，我也要在這個時段，放下所有的工作，認真備課，要想給孩子一杯水，我就要有一桶水、一缸水，甚至是長流水，讓孩子們在知識的海洋里，盡情的吸取營養，健康的成長。所以，忙中總有序，忙中有樂趣，是我最深的體會。
二：緊張
別以為到了這個年齡，心態比較好，不會緊張，一切都很淡定，我不是，每天都處于緊張的'狀態，1、緊張自己的知識少，能力不夠。
2、緊張學校的各項任務，在完成教學工作的同時，我還分管實驗室工作，每一項工作都不能懈怠。
3、緊張檢查，上級領導經常會下基層檢查學校的各項工作，每一次檢查都必須認真對待，不能給學校拉后腿。
4、緊張每一節課，每一節課，每個知識點，我都緊張孩子們不理解，掌握不好，課后我會反思這節課的得失，以及課后的補救。因此，每天要打起十二分的精神，全身心的面對工作，面對學生，面
對自己，在這種緊張的工作環境中，身體健康也每況愈下，但是，看到孩子們渴望的眼睛，真誠的每一次問候，每一個微笑，我感到自己的付出是值得的，自己的緊張是有益的。
三：快
時間就是在這樣的紛繁復雜，緊張忙亂中匆匆劃過，回首這學期的工作的點點滴滴，也不是這只言片語就能細數的，我只想給自己提出點希望，在今后的教學生涯中，堅持好的習慣，克服自己的缺點，哪怕是小的進步，也會不斷地鼓勵自己，每天進步一點，堅持不懈，讓自己的人生，無愧于黨，無愧于學生，無愧于教師這個陽光下最神圣的職業。
? 小學科學教師實習周記
小學科學教師總結一
作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力?，F將本學年的工作總結如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學方面
我擔任三、四、五年級的科學，成為學校專職的科學教師，小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也申請了科普學校，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
基本概念，每節課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。
如何安排每節課的活動。
重要的學科。
想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態度，學習才能有進步。
評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、開展科學活動，全面普及、注重提高。
科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動，我指導學生進行的科學活動如下：家庭及社會進行“家庭和學校節能減排調查”和“一次性物品使用情況調查”活動，使學生對科普知識有了些了解,更加深了對環境保護重要性的了解，也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節能、節水、節電的方法。開展讀科普書籍的活動，激發學生學習科學的興趣，以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。動腦的能力培養。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德 形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其他老師做好學校的各項工作;有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
四、繼續學習，不斷提高。
在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學的本科進修，希望自己能夠全面提高。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。
小學科學教師總結二
一、在政治思想方面
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學方面
從事科學教學工作六、七年，我擔任過三、四、五、六各個年級的科學教學，成為學校一名專職的科學教師。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也申請了科普學校，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我?？茖W教育向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
基本概念，整體把握每一單元、每一節課的教材的結構，重點與難點，知識的邏輯性，便于能運用自如，必要時還充分利用網絡資源來補充一些適當的資料、視頻，讓學生在輕松愉快的環境中學習。
需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。
認知經驗、知識構架的不同，還需要我們針對不同層次的教育對象，確定不同的創新目標。這就要求我們在教學創新中注意層次，普遍開發。讓學生積累生活經驗，自主探究，獲取知識和能力。為了培養學生的創新能力，我對所教班的學生的思維水平、認知經驗、知識構架做了充分了解，注重基礎知識的傳授，基本技能的培養，有機利用一些課件，進行資源整合，教會學生學習方法。要讓學生在教學的情境中，樹立創新精神，主動發現問題。還要使他們在自己原有知識的基礎上有所發展，從而獲得更多的知識。
重要的學科。
想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態度，學習才能有進步。
評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。還積極參加各種形式的大賽，如科學課的比賽、科學教師實踐操作大賽等。都獲得很好的成績。在教育教學中，寫了許多科學論文，先后獲得了國家級、省級、州級、市級的一、二、三等獎。
? 小學科學教師實習周記
1.黎明即起，孜孜為善。愿你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作東風第一枝。
2.坐在書前的男人知道這只是一場夢，仍然哭得很傷心。
3.只有認真上好每一節科學課，才能獲得應有的知識，能力才能不斷提高。
4.大自然就像慈祥的母親，她最會講有趣的故事，好好去聽吧！
5.怎能體會早晨清新的空氣，沒有你，怎能感受重生般的點點滴滴，沒有你，又怎能開始體驗美好一天的甜蜜！我親愛的，早安！
6.愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味;夏天，灑一抹如泉的涼蔭;秋天，舉一樹甜甜的青果;冬天，做一個養精蓄銳的好夢!
7.樂你所喜，哀我所悲。
8.你是個懂事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業認真完成，還是老師的好幫手，希今后再接再厲，爭取更大的進步。
9.你是一個又聰明又愛玩的孩子，你有禮貌，學習努力。期末復習也有很大的進步。但是對于學習你沒有投入全部的精力，還有些貪玩。但是隨著你慢慢長大，老師相信你一定會做的更好，加油！
10.你是一位活潑可愛的女孩，似乎不知道什么是憂愁，老師愛看你欣喜的笑臉，也愛看你為集體，為大家熱情服務時認真的態度，不過，你的學習又常常使我不安，一會兒語句不通順，一會兒出現錯別字，能改掉這些缺點嗎？
11.那個清晨你會被一陣來自夢中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。
12.甜有方式，吃糖喝奶，還有想你。
13.一切有為法,應作如是觀,方得牢固本心,任眼前千般景像都是虛幻,本心自巍然不動.
14.學會一個人生活，不論身邊是否有人疼愛。做好自己該做的，有愛或無愛，都安然對待。愛情確不是人生的唯一，但......。
15.生活是一本精深書，別人注釋代替不了自己理解，愿你有所發現，有所創造。
16.開學了，背起書包上學堂，告別假期懶洋洋；打起精神早起床，第一時間奔課堂；鍛煉身體運動場，德智體美是榜樣；意志品質要堅強，你是讀書好兒郎。呵呵，看短信的這位童鞋，開學快樂哦！
17.希望十年后，我們攜老酒，十年后，我們是老朋友。
18.剩下的只是悲傷。我怎樣才能喚起美好的回憶？
19.夕。你一來我感冒了，誰讓我一個人，受盡情侶的冷眼，所以凍感冒了
20.櫻花是一種美麗的小花，在春夏之間開放。這花極其美麗。白色的花瓣略呈粉紅色，金色的雄蕊像金絲一樣被包裹著。每一朵花都那么嬌嫩，可愛的小臉在微風中開放，看起來那么活潑。
? 小學科學教師實習周記
本周是我作為一名小學教師實習的第一周，充滿了新奇和挑戰。作為一個即將畢業的學前教育專業學生，我充滿了對實習的渴望和期待。
星期一，我第一次踏進了實習學校的校門，心情既興奮又緊張。在校長和導師的陪同下，我參觀了學校的各個教室，熟悉了教學設施和學生們的上課環境。我的實習班級是三年級一班，他們是一群可愛的孩子們，我迫不及待地期待與他們的相處。
星期二，我在班級里見到了一位可愛的班主任老師，她熱情地介紹了這個班級的一切。在接下來的課堂上，我觀摩了老師的教學方式和師生互動。在語文課上，老師設計了一個有趣的游戲，讓學生們在游戲中學習拼音，激發了學生的學習興趣。我深深地感受到了老師們的辛勤工作和對學生的愛。
星期三，我嘗試了自己上課的經歷。我選擇了數學課，盡管心里緊張，但是決心要克服這個難題。我準備了精心設計的數學游戲活動，讓學生們在游戲中體會到數學的樂趣。我盡可能地展現自己的能力，希望給學生們留下一個難忘的印象。
星期四，我專注于觀察學生們的學習情況。我發現一些學生對數學和語文比較困難，于是我主動找到他們，進行了一對一的輔導。我耐心地解答他們的問題，鼓勵他們不要輕易放棄?？粗麄兊哪樕下‖F出笑容，我感到了深深的滿足。
星期五，是我實習的最后一天。我帶著留下來的一點遺憾和躊躇離開了這個班級。學生們紛紛送給我手繪的賀卡和精美的禮物，讓我感動不已。在離開之前，我給每個學生寫下了一封鼓勵和祝福的信，希望他們能夠繼續努力學習。
通過這一周的實習，我學到了很多。我學會了管理班級，觀察學生，以及與同事合作。我不僅學到了教學技巧，還學到了為人師表的責任感和愛心。雖然實習結束了，但這段珍貴的經歷將激勵我勇往直前，成為一名真正優秀的小學教師。
小學教師實習周記完。
? 小學科學教師實習周記
本周，我開始了我在核醫學科實習的第一周。作為一名醫學生，這是我實習的第一個科室，我對此充滿了期待和一些緊張。在進入核醫學科之前，我對核醫學只有一些基礎的了解，但實際上核醫學涉及的內容非常廣泛和深奧，我希望通過這次實習能夠更加深入地了解核醫學的知識和技術。
第一天，我來到了核醫學科，見到了負責我的導師。他看起來非常和藹可親，熱情地給我介紹了核醫學科的工作內容和注意事項。我了解到，核醫學是一門利用放射性同位素進行診斷和治療的學科，它結合了核技術和醫學知識，可以幫助醫生確定疾病的診斷和治療方案。我的導師告訴我，核醫學中最常用的技術是放射性同位素顯像，通過將放射性同位素注射到患者體內，再利用特殊的探測器拍攝圖像，可以觀察到患者體內的生物組織和器官的代謝、功能以及結構等情況。
在整個實習期間，我被分配到了各個部門進行學習和實踐。最開始，我在放射性同位素室進行了學習。這個房間里存放著各種各樣的放射性同位素，它們都被妥善地密封起來，并按照嚴格的規定進行存放和使用。我了解到，核醫學工作者在工作中必須要保護自己和他人的安全，嚴禁接觸和污染同位素，必須按照規定的程序進行操作和處理。這些同位素被用來制備患者注射的放射性示蹤劑，這樣醫生就可以通過攝影機觀察到患者體內的器官和組織的活動情況，從而判斷疾病的情況。
除了注射劑的制備，還有一個重要的環節是對患者的檢查和處理。在與患者接觸之前，必須經過嚴格的培訓和考核，確保能夠正確并安全地操作。我在放射性同位素顯像室觀察了幾位醫生進行患者檢查的全過程。他們將放射性示蹤劑注射到患者體內后，利用攝影機進行拍攝。然后，使用計算機將拍攝到的圖像進行處理，得出對患者的診斷結果。這種技術非常有助于醫生確定疾病的類型和嚴重程度，從而制定更合理的治療方案。
在實習期間，我還參與了核醫學科的一些研究項目。我的導師帶領進行了一項關于乳腺癌早期診斷的研究，通過使用新型的放射性示蹤劑，可以更準確地檢測到早期的乳腺癌病變，并提早制定治療方案。這個項目需要進行大量的實驗操作和數據處理，我深深感受到了科學研究的不易和重要性。
通過這一周的實習，我對核醫學有了更深入的了解。核醫學作為現代醫學領域重要的一個分支，不僅為人類的健康做出了巨大的貢獻，還為其他臨床科室提供了重要的診斷和治療手段。在實習中，我深刻地體會到了核醫學科的工作人員的責任和使命感，他們通過自己不懈的努力，為患者提供更好的醫療服務。
這一周的實習對我來說是一次寶貴的經歷。我不僅學到了專業知識和技術，更體會到了核醫學科醫護人員的辛勤工作和付出。我相信，在未來的學習和實踐中，我將不斷努力去提升自己，為核醫學的發展做出自己的貢獻。
? 小學科學教師實習周記
第一天：
今天是我在老年學科醫院開始實習的第一天。早上六點鐘，我早早起床，迫不及待地做好了所有準備工作，充滿激動地趕往醫院。一到醫院，我就被分配到了養老院的護理部門實習。這個養老院里面居住著許多可愛的老人們，我覺得我的心都要融化了。
接待我們的是一位經驗豐富的護士長，她耐心地給我們介紹了整個養老院的布局和老人們的情況。老人院有三個樓層，每層都有不同的護理區域和活動場所。我被分配到了三樓，負責照顧十位老人。
第二天：
今天是我正式接觸老人們的第一天。早上，我準時來到三樓，帶著緊張的心情走進老人們的房間。我看見一個老人正坐在床邊，神情有些呆滯。我走了過去，輕聲地和他打招呼，一開始他沒有反應，但當我說起一些平時的話題時，他似乎對此很感興趣，開始慢慢地與我溝通起來。我為他整理好被褥，并幫他洗漱好。他的笑容讓我覺得整個世界都充滿了溫暖。
下午，我們在院子里為老人們開展了一場小型的康體活動。我們播放了一些老年歌曲，老人們紛紛走出自己的房間，來到院子里。我和其他實習生一起給老人們帶來了一場精彩的表演?？粗先藗兛鞓返男θ?，我的內心感到無比欣慰。
第三到第五天：
這幾天，我逐漸熟悉了老人們的日常生活，并和他們建立起了良好的關系。我學會了如何給老人們換衣、飲食喂養、日常清潔等基本護理操作。每天，在護士的帶領下，我陪伴老人們做一些力所能及的運動和康復訓練，幫助他們保持身體的健康和功能的恢復。
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我發現，雖然老人們的體力不如年輕時，但他們有豐富的人生經驗和深厚的智慧，與他們交流讓我受益匪淺。在和一位曾經是教師的老人聊天時，他分享了許多他年輕時的故事和他對人生的看法。這樣的交流讓我深刻地感受到，養老院不僅是提供生活上的照料，更是一個讓老人們重新找回尊嚴和快樂的地方。
第六天：
今天，我的責任范圍擴大了，我開始參與一些更復雜的護理工作。我的導師帶著我去做傷口護理。我們來到了一名患者的房間，他之前不小心摔傷了手臂，有一處深度擦傷。我緊張地為他準備好擦傷消毒藥物和敷料。在導師的指導下，我小心翼翼地為他進行消毒和包扎。盡管患者時不時發出痛苦的呻吟聲，但我努力給予他支持和安慰，并盡力減輕他的疼痛。這個過程雖然艱難，但我深感自己在實習中收獲了更多寶貴的經驗。
總結：
通過一周的老年學科護理實習，我深刻地體會到作為一名護士的責任和使命。在與老人們相處的過程中，我更加感受到他們的溫暖和期待，他們希望我們能給予他們關懷和關注。我要努力學習和提高自己的護理技能，盡可能為老人們提供更好的護理服務。
這一周的實習經歷讓我更加堅定了我選擇護理專業的信心。我漸漸明白，要成為一名優秀的護士，不僅需要良好的專業知識和技能，更需要關愛與耐心。我將努力進一步提升自己的綜合素質，為老年人的健康生活貢獻出自己的力量。
? 小學科學教師實習周記
出于政治和科技競爭的原因，“做個科學家”成為20世紀60年代科學教育的目標，尤其是在美國。為了達成這一科學教育的目標，美國科技界與教育界共同研制了一批反映當時科學發展最新水平、呈現學科知識基本結構的小學科學教材;與教材內容改革同步，引進“發現教學法”和“過程”觀念，試圖以此兩者為核心，為社會發展培養科技精英奠定基礎。然而，只適合20%的學生的精英教材，對80%的學生來說是一種資源浪費。現代科學技術在人類生存和生活中扮演著越來越重要的角色;人們更加明晰地認識到，科學課程應體現對所有學生的價值;對一個國家來說，普通民眾高水平的科學文化素養，決定著一個國家的國際競爭力和現代化程度。因此，科學教育的目標逐漸由培養“精英”轉移到提高“大眾”的科學文化素養上。科學教育目標的轉換，對小學科學教師的教育教學方式和能力構成了挑戰。在“精英”模式下，教師需要傳授體系完整、邏輯嚴謹的科學知識，教學所需的是充裕的知識儲備，教師知識和教學是“一桶水和一碗水”的關系;而在“大眾”模式下，教師不但要讓學生在探索的過程中獲得知識，同時要關注學生在學習過程中的體驗、理解以及科學精神、科學價值觀的形成。如果教師缺乏科學素養，缺乏探究的實踐和能力，僅靠書面化的知識系統，顯然難以勝任教學要求。
20世紀60年代的科學課程改革，強調科學的“過程”性。與“知識”取向所秉承的靜態知識觀不同，基于“過程”取向的科學課程反對科學教學中靜態、僵化的知識灌輸，希望中小學生通過經歷科學研究的過程、掌握科學研究的方法，在此基礎上形成科學知識結構。然而，這一時期的科學觀仍然以“靜態知識”為主流，“探究”的最終目的仍然是為了掌握體系化的“知識”，體驗“過程”與“探究”只是學習人類已經取得的科學成果的手段而不是目的，科學課程依然難以跳出唯“知識”的窠臼。伴隨著對科學性質的重新認識和建構主義理論的興起，“探究”將“過程”取而代之。建構主義珍視兒童對自然世界的天生的探索欲望，希望通過兒童與他人共同的學習和研究建構知識，讓兒童形成對科學本質的更現實的觀念。同時，建構主義強調科學、技術發展史對兒童科學知識建構的價值，把科學史、科學哲學作為中小學科學教學的重要資源，“認為研究科學知識的創造和協商問題，可以幫助學生知道科學中人性的一面”。建構主義理論和實踐為中小學科學教育貫注了極大的活力與創造力，但也因過度強調兒童在知識建構過程中的主觀能動性、否認客觀世界的可知性，導致科學教育的形式繁榮和實際教學質量的下降。于是自20世紀90年代始，“科學的探究”成為提高小學科學教育質量的新舉措?！翱茖W的探究”與“探究”的本質區別，在于前者強調探究不僅僅是兒童自我建構的過程，這個建構的過程應該有一個基本的規范，這個基本的規范即是科學家從事科學研究的基本規范。小學科學教師如何成為兒童科學探究過程中的“科學界的代表”，如何在學生的自由活動和教師的引導、講授與活動、動手與動腦之間形成平衡，讓兒童通過探究學習知識、提高能力、培養情感、提高科學素養，是當今世界教師教育中的一個值得探究的問題。
沒有高素質的小學科學教師隊伍，就談不上小學科學教育改革目標的實現，這已被反復證明。在當代科學教育改革背景下，小學科學教師的專業素養，應該實現由“靜態”到“動態”的轉換，這也是小學科學教師教育面臨的一個重要問題。動態的教師素養觀，主要體現在以下幾個方面。
第一，學科知識。小學科學教師對科學學科內在的概念、原理、原則、方法等系統知識以及知識之間關系的掌握情況，決定了小學科學教師的素養層次。在學科知識方面，小學科學教師需要關注小學科學課程所涵蓋的相關學科的結論性知識，更要關注對科學學科性質的理解，以及科學知識和技術與個人發展、社會生活之間的關系。為了實現對科學性質的理解，教師需要通過學習體驗知識的生產過程，經歷科學探究實踐;通過“科學探究的學習過程，增強對科學探究的理解，掌握科學探究式教學的實質，形成一定的提出問題、觀察實驗、收集信息、形成猜想、技術設計、交流合作和科學思維的能力”。唯有如此，在小學科學教學中，才有可能將系統的學科知識內容貫穿于具體的科學探究任務之中。
第二，引導兒童進行科學探究的能力。“探究”作為小學科學教學的核心，強調學生在學習過程中的主動性，強調他們經歷過程、體驗過程、在思考與探索過程中主動建構知識的思想方法;除此之外，探究式科學教學還旨在使學生利用原有的知識和生活經驗，像科學家那樣進行思考和探究，在智慧的積極參與中，理解現象、探究本質、交流觀點、建構知識。毫無疑問，把科學探究簡化成課程上的.科學教學，起關鍵作用的是教師。正如美國著名科學教育專家阿瑟A卡琳所說:“雖然探究教學是模仿科學家進行研究所經歷的一般過程，但由于兒童受到發展水平的限制，不可能完全像職業科學家那樣進行探究，中小學的科學探究活動應該是比較簡單的形式，學生在探究中能夠理解自己在做什么，使科學探究適合兒童發展水平的關鍵是教師，教師制訂教學計劃、準備材料、設置情境、進行引導、提出問題、提供信息、講解、解釋———教師要為兒童在真實世界里動手做科學探究進行各項準備。這些是教師引導兒童進行科學探究所負的責任?！?/p>
在引導學生進行科學探究的過程中，教師需要具備的不僅僅是豐富的知識和對一般科學探究方法的理解與掌握，更重要的是能夠將科學探究的內容、方法和過程與特定年齡段和不同能力層次孩子的現實以及特定的教學情境聯系起來。引導小學生進行科學探究是小學科學教師應該加以強化的能力。對于小學科學教師來說，要想形成這種基本的探究教學能力，一方面，需要教師在職前與職后專業學習過程中形成探究習慣，把知識的系統學習融入科學研究的過程;
另一方面，小學科學教師還要充分了解小學生的心理與生理發展規律、小學生的生活經驗以及他們將前科學概念轉化成科學概念的機制和特點。一旦具有扎實的學科基本功，同時對學科課程中不同分支學科間關系、學科知識與社會生活之間的關系、學科內容與學生發展之間關系形成了深度理解和把握，并在教學過程中不斷反思，生成和積累教學經驗和教學智慧，高水平的小學科學教學素養的形成也就指日可待了。
第三，教育、心理學知識。豐富的教育學、心理學知識，是形成教師專業知識的基礎。新的小學科學教育課程標準倡導一種課程共建的文化，需要教師改變傳統的教師中心觀念，形成一定的科學文化積淀，包括新的科學世界觀、科學探索觀、科學教育觀，同時關注有關兒童發展的最新研究進展，關心自己所處地域文化的獨特性，并把自己的觀察、思考和學習融入專業實踐之中。小學科學教師在教育學、心理學方面所需要的，并非僅僅是純粹的系統知識。教育學、心理學學科知識，具有較強的抽象性，很難直接運用到日常的課堂教學與學校生活中。因此，如何把系統的教育學、心理學理論知識與小學科學教學的特點和性質結合起來，與小學生的學習和生活經驗結合起來，并轉化成教師對學生、學科教學的態度和能力，對于小學科學教師來說，是一個不小的挑戰。教師職前和職后教育的核心任務，即是培養小學科學教師基于教育理論建構自己對小學科學及其性質的理解，形成恰當地處理知識的確定性與教學現實的情境性之矛盾的能力。
第四，對科學哲學與科學史的學習與把握。把科學哲學和科學史納入小學科學教師培養的必修課程體系之中，是當今國際小學科學教師培養的基本趨勢。20世紀80年代之后，“如何通過科學教學使學生能夠獲得對科學本質的理解，從而不僅學到科學知識和基本技能，而且具有科學精神和創新能力”，一直是國際科學教育界的核心話題。科學史、科學哲學和科學社會學等課程，是有助于教師形成對科學性質理解的基礎學科。正如論者所言，科學史和科學哲學，“給我們提供了科學發展的歷史、科學研究范式轉換的軌跡，以及科學發展過程中的經驗和失誤，有助于我們理解科學的本質、科學與技術發展之間的關系、科學與技術在人類發展過程中的功過得失，以及科學技術對于社會發展而言所存在的局限性和破壞性”。對科學哲學、科學史的了解和理解，有助于提升小學科學教師對科學性質的洞察力。
20世紀后半期科學性質以及科學教育性質演變的歷史，為我們提供了一幅理解科學史、科學哲學對科學性質和小學科學教學產生巨大作用的清晰畫面?？茖W史和科學哲學也是小學科學教學的基本內容。隨著小學科學教育改革的不斷深化，小學科學教育的目的與功能也逐漸明朗化并被各國政府和教育主管部門所認可和提倡:小學科學教育的目的，在于提高兒童的科學素養。要達到這一目的，必須拓展小學科學教育的內容，加大小學科學教育的整合力度，總體來說，小學科學教育改變了傳統的知識取向，涵蓋知識、技能、過程、方法、思維、情感、態度和價值觀，科學史和科學哲學滲透在科學教學的各個方面。美國的科學課程體系把科學教育的內容分為八類，其中包括“科學的歷史與本質”。在我國的小學科學教育中，“加強科學文化的教育，加強科學發展歷史的教育”，也成為課程改革的追求目標。
第五，學科教學知識(PCK)。它是教師在知識學習與經驗積累的基礎上，對學科知識、教育學和心理學系統理論知識，以及教學法知識等的整合和提升。對于個人來說，它涉及個體對學科系統知識的理解和把握，也包含著對學習者可能出現的偏見和誤解、相應的教學策略及其對教學的具體環境的理解。學科教學知識“具有情境性和實踐性的特征。從教學實踐的角度考察，學科教學知識主要體現于教師在實際教學中如何根據學生的特點和自己對這一學科內容的理解來設計教學情境、表征某一個具體的教學內容”。教師的專業知識是教師職業體現專業特征的基礎性保障，是他們進行專業性活動的條件和依托。對于小學科學教師來說，關鍵在于處理專業知識與教學情境之間關系的能力。在小學科學教師培養過程中，不但要打好理論學習的基本功，更要使之理解和體驗教學實踐的不確定性，處理好兩者之間的關系。提升小學科學教師在情境性教學事件中依據理論進行問題診斷和恰當處置的能力，有利于促進小學科學教師的學科教學法知識的增長和教學能力的同步提升，是小學科學教師培養機構的重要任務。使“靜”態知識進入“動”態，把“死”的知識變“活”，推動教師實現從“知識型”向“能力型”、“創造型”的轉變，是目前小學科學教師教育應該重點解決的問題。教師自身的實踐以及基于實踐的反思和批判能力建構，高質量的教師職前和職后教育，社會和教師教育機構持續的幫助與支持，都是解決這一問題的關鍵因素。
? 小學科學教師實習周記
第一周
在我即將畢業的大學生涯最后一個學期，我有幸選擇了老年學科作為我的護理實習方向。老年學科一直以來都備受人們的關注，隨著社會的發展，我深感老年人的健康和幸福對于整個社會的重要性。因此，我對于這次實習充滿了期待，希望通過實踐來提升自己的專業能力。
實習的第一天，我和其他幾位同學來到位于城市中心的一家老年護理中心。這個護理中心專門為老年人提供全方位的健康管理和護理服務。一進入護理中心的大門，就感受到一股溫馨和寧靜的氛圍。護理中心的布局十分合理，舒適的環境為老年人提供了一個舒適的養老場所。
我被分配到了一位姓李的老人身邊，她已經七十多歲了。李奶奶身體虛弱，行動不便，需要全天候的照顧。作為一名實習生，我主要的任務是幫助李奶奶完成日常生活的起居，包括洗漱、飲食等。同時，我也需要做好觀察和記錄工作，為醫生提供完整準確的信息。
第一天的工作對我來說是一個挑戰，因為我沒有經驗。我小心翼翼地為李奶奶擦洗臉龐，幫助她更換衣物，為她喂食。雖然有時候我碰到困難，但是李奶奶總是笑著鼓勵我，并且給我分享她的人生經驗。我發現，老年人對于關注和陪伴非?？释?，他們渴望有人與他們傾訴，渴望有人與他們共度時光。
在接下來的幾天里，我漸漸適應了實習的環境和工作的內容。我學會了如何給老年人換衣服、清洗身體，甚至是幫助他們進行簡單的物理鍛煉。通過和李奶奶和其他老年人的交流，我發現他們有著豐富的知識和經驗，盡管生活變得艱難，他們依然保持樂觀和積極的心態。在和他們的交流過程中，我感受到了一份深深的親切和關愛。
在第一周的實習結束之際，我深感自己通過實踐學到了很多的東西。通過和老年人相處，我更加明白了老年學科護理的重要性和意義所在。護理師不僅僅是給老年人提供護理服務，更是與他們建立密切的關系，了解他們的需求和問題，為他們提供最有效的幫助和支持。未來的道路上還有很長的路要走，但我相信，通過這次實習的經歷和學習，我一定能夠成為一名優秀的老年學科護士，為老年人的健康和幸福貢獻自己的一份力量。
? 小學科學教師實習周記
一、指導思想：
以培養小孩子科學素養為宗旨，進取倡導讓孩子親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、整體感知
《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領孩子經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的本事。
“熱”單元是一種常見的自然現象，本單元主要是從孩子的生活經驗入手，經過對一些常見的現象提出問題，然后安排一系列趣味而又意義的探究活動，讓孩子意識到生活中處處有科學，并進一步激發孩子愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態的影響”5部分13個活動組成。
天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情景，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。
對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，經過對發聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動，將由孩子自由取材，利用身邊材料制作一件能發出不一樣音調的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。
這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要異常關注的是這些活動在科學探究方應對教學提出的新目標。
1、要求孩子提高觀察的準確性和精確性。
三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。而在四年級的的活動設計中，不僅僅要求孩子更為準確和細致地觀察物體，并且在很多情景下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。
整理、抽象和概括。
這也是本冊教材在孩子科學探究本事方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以構成新的認識才是科學探究活動的全部。
孩子科學探究本事的提高，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。在新學期的教學中，期望教師們勇于探索，積累更多的經驗，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。
三、教學目標：
經過學習，使孩子：
1、明白與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能音樂于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣
想問題
著重證據、敢于重新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；
欣賞自然、珍愛生命，進取參與資源和環境的保護，關心科技的寫發展。
四、學情分析：
1、整體學習狀況：四年級孩子整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用本事差。
經驗：孩子由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究本事。家長和某些教師偏重于語數教學，使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和教師及時、周到的指導，使孩子沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展本事、培養思想情感。
3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程資料貼近小孩子的的生活，強調用貼合小孩子年齡特點的方式學習科學，孩子必將對科學學科表現出濃厚的興趣。
五、德育目標：
細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態度。
2．經過天氣變化，向孩子進行看圖聽懂天氣變化知識。
六、教學重難點
概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。
概括同類物體的共同點，發現其中規律。
七、基本措施：
1、把科學課程的總目標落實到每一節課；
2、把握小孩子科學學習特點，因勢利導；
3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；
4、讓探究成為科學學習的主要方式；
5、樹立開放的教學觀念；
6、悉心地引導孩子的科學學習活動；
7、充分運用現代教育技術；
8、組織指導科技興趣小組，引導孩子參加各類有關競賽，以賽促學。
八、主要導學方法：
探究法演示法參觀法實踐法討論法
實驗法列表法
九、主要教學活動類型：
搜集信息現場考察自然狀態下的觀察與實驗
專題研究情境模擬科學小制作討論辯論
參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動
家庭科技活動
? 小學科學教師實習周記
這周，我迎來了我的小學教師實習。作為一名大學生教育專業的學生，我對于教育工作一直懷有濃厚的興趣和熱愛，能夠親身參與教學實習，對我來說是一次寶貴的機會。下面是我這周實習的周記，記錄下我的所見所聞。
星期一，我到達實習學校，迎接我的是一群可愛的小朋友們。他們嘴上都掛著稚嫩的牙齒，眼睛里透著無盡的好奇和活力。我本來以為他們會很乖巧聽話，但很快我就發現，他們充滿了天真和調皮的個性。我需要花費更多的心思和技巧去管理課堂秩序。我試著用有趣的教學方式來吸引他們的注意力，比如通過游戲和故事來引導他們學習。當他們投入到學習中，我內心也充滿了成就感。
星期二，我參觀了學校的課外活動。學校為學生提供了豐富多樣的興趣班，如音樂、舞蹈、繪畫等。我看到孩子們在課外活動中充滿激情和自信，他們像一支支小小的火苗，正努力地追逐自己的夢想。這讓我更加堅信，培養孩子們多元化的興趣和才能是非常重要的。
星期三，我有機會觀摩了一節優秀的語文課。這節課的老師通過使用豐富的教具，并引導學生進行合作學習，使得課堂變得生動有趣。我深受啟發，決定和我的合作教師一起設計一些有趣的活動，讓孩子們在參與中學習，在互動中成長。
星期四，我在語文課上扮演了小組指導員的角色。每個小組都有我負責的若干個學生，我要幫助他們解決學習中的問題，鼓勵他們發表意見和提問。這個過程中，我能夠更加深入地了解每個學生的特點和需求。我以前沒有意識到，作為一名教師，要真正關心每個學生，并為他們個別的情況和困難提供幫助，這是一項重要的任務。
星期五，我進行了一次小班活動——植樹。學校組織了全體學生在校園內植樹，并且為每位學生分發了一棵小樹苗，讓他們親自動手培育。我帶領我的學生們仔細挑選植樹位置，教他們正確地種植，并解釋了植樹的重要性。通過這次活動，孩子們在享受大自然的美麗同時，也培養了環保意識和責任感。
這一周的實習讓我深刻地感受到了教師這個職業的偉大和責任。教育不僅僅是傳授知識，更是培養人的全面發展。我明白了教育工作的辛苦和挑戰，但同時也感受到了教育事業的樂趣和成就感。接下來的實習，我希望能夠更加努力地學習，提升自己的教育能力，為每個孩子的未來貢獻自己的力量。
? 小學科學教師實習周記
第一周
本周是我作為一名實習教師轉變身份的開始，充滿了期待和緊張。進入實習學校的那一刻，我心里備受殷切地期待著什么樣的教學環境和學生群體。當我踏入教室，看到一群期待著我的學生時，我內心的緊張仿佛得到釋放，取而代之的是一種堅定和自信。
首先，我開始熟悉學校的教學設施和規章制度。教學樓、實驗室和圖書館等地方成為了我開始探索和了解的地方。與此同時，我還通過和教師們的交流，了解了學校的教育理念和教學方法。這些知識讓我深刻認識到，一個合格的教師需要扎實的專業知識和豐富的實踐經驗。我明白要成為一名優秀的教師，只有不斷學習和提升自己，才能更好地指導學生。
第二周
在第二周的實習中，我開始擔任課堂教學的重任。首先，我選擇了一門我的專業課程進行教學。為了能夠更好地抓住學生的注意力，我在教學設計上做了充分的準備。我使用了多媒體教學工具，結合實例和案例進行講解，讓學生更好地理解和應用所學知識。
在課堂上，我注重與學生的互動，積極鼓勵他們提問和思考。為了激發學生的學習動力，我設計了一些小組活動，讓學生們相互合作，共同解決問題。這樣不僅增強了學生的團隊合作意識，也加深了他們對知識的理解和記憶。這一周的實習中，我看到了學生們對我的教學方式的認可和積極參與，這讓我覺得自己的努力是值得的。
第三周
第三周的實習經歷是我最難忘的一周。這一周，我負責了一節文學課。文學是一門充滿魅力和藝術的學科，我為了能夠更好地引導學生走進文學的世界，精心準備了多個教學案例。在課堂上，我通過介紹文學作品的背景和作者的生平，培養學生們的文學鑒賞能力。我還組織了學生們進行表演和研討，讓他們從中感受文學的情感和內涵。
充滿孩子們童真的眼神和發自內心的笑聲是我最大的收獲。這一周的實習中，我發現了自己在教學中的獨特之處，也看到了學生們在我的指導下進步的努力。他們漸漸對文學產生了濃厚的興趣，主動參與到課堂討論中。這讓我相信，只要用心去教，就一定能夠收獲學生們的認可和成長。
第四周
隨著實習的進行，我逐漸融入了學校的教育環境，并適應了教師的角色。第三周的實習讓我更加熟悉了學生們的個性差異和學習需求。在第四周的實習中，我不斷尋找不同的教學方式，以更好地滿足學生們的需求。
在課堂上，我注重與學生進行個別交流，了解他們的學習情況和困惑。我對學習成績較差的學生進行了一對一輔導，幫助他們找出學習中的問題并給予指導。我還與學生的家長取得了聯系，與他們一起探討學生的學習狀況，并尋找解決問題的辦法。通過這樣的努力，我感到學生們的學習狀況有了明顯的改善，他們也更加自信地面對學習。
第五周
第五周是我的實習中最后一個星期，也是我最后一次與學生們相處的時刻。在這個星期中，我不僅在課堂上進行了知識的傳授，還組織了一次班級活動，讓學生們與我共度難忘的時光。
在班級活動中，我與學生制定了一個尋寶任務。學生們分組展開尋寶活動，通過找尋指定地點的線索，解決問題，最終找到寶藏。這次活動不僅培養了學生們的團隊合作能力，也讓他們鍛煉了自己的解決問題的能力?？粗鴮W生們開心的笑臉和滿懷期待的眼神，我感到非常滿足和幸福。
總結
通過這五周的實習，我深刻意識到做一名合格的教師需要付出巨大的努力和時間。每一節課的備課和設計，每一次與學生的交流和輔導，每一次與家長的溝通，都是我成為一名優秀教師的過程。實習不僅讓我更加深入地了解了教師的職責和使命，也讓我在教育這個廣闊而充滿挑戰的領域中找到了屬于自己的位置。我相信，只要堅持不懈地努力，我一定能成為一名優秀的教師，為學生們的成長和未來貢獻自己的力量。
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