教師述職報告|大班公開課老師自我介紹(錦集16篇)
發表時間：2023-02-23大班公開課老師自我介紹(錦集16篇)。
? 大班公開課老師自我介紹 ?
【活動目標】
1、能將自己的大膽想像用繪畫形式表現出來。
2、產生向往太空，向往月球的愿望。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4、培養幼兒初步的創造能力。
【活動準備】
1、深色星空背景圖，準備粘貼用的大月亮一個。
2、油畫棒、畫紙幼兒人手一份。
【活動過程】
一、說說月亮像什么。
二、教師將大月亮粘貼到背景圖上，引出故事。晚上，月亮爬過樹梢，出現在天空上，小動物們看到了月亮，大家議論起來。
講述小貓、小狗、小豬等動物對月亮的想像，講述時盡量放慢速度，給予幼兒充分想像的時間。
說完小羊的想法后，教師停止講述，請幼兒來想像：你希望月亮是什么做的呢？
在幼兒各抒己見后，教師告訴幼兒小兔的想法：小兔的想法和其他動物不一樣，小兔希望月亮還是月亮，他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟！
二、畫畫奇特的月亮。
如果我們坐著飛船到月亮上去，你希望月亮上有什么？
請先在白紙上畫一個大大的月亮，月亮里會有些什么呢？大膽地把它畫出來吧！
幼兒想像月亮上的奇特事物并把自己的想法畫下來。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
四、作品展示：請把自己畫的講給小朋友和爸爸媽媽聽。
【附故事】
月亮
小貓希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮鏡子，看嘴唇涂得紅不紅。
小狗希望月亮是面粉做的。圓圓的月亮烙餅，吃起來一定很香很香。
小豬希望月亮是金子做的。這么大一塊月亮金幣，可以買好多東西！
小鴨希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘，在里面游泳是多么快樂自由呀！
小熊希望月亮是白紙做的。漂亮的月亮風箏，沒有誰能比它飛得高。
小猴希望月亮是銅片做的。敲響月亮銅鑼，伙伴們跳起歡快的舞蹈。
小鹿希望月亮是橡皮做的。牽著月亮氣球，在月光下的草地上跳來跳去。
小羊希望月亮是木頭做的。他最心愛的手推車，正好缺了一個輪子。
只有小兔希望月亮還是月亮。他要坐飛船到月亮上拜訪他的兔子兄弟。
【活動反思】
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。
在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。
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2017大班個人公開課反思范文三篇
教學反思一直以來是教師提高個人業務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下文為大家準備了幼兒園大班公開課教案反思范文三篇，希望對大家有參考作用~
大班社會《勇氣》教學反思
有幸參加社會學科組的園本培訓社會學科組教學研討活動;此次研討的主題是“教學活動中學習情境的設計”，根據這一要求，我進行了選材，也看了很多社會課。最終發現繪本《勇氣》比較分合我們的研討主題，并且它講述的就是孩子在生活中遇見的一些小事，源于幼兒的生活經驗，是當下孩子們也比較缺乏勇氣，一次最終確定這一活動。
此次活動主要包含四個環節：
一、談話導入——引出勇氣。
二、勇氣的多種形式。
1、傾聽故事了解勇氣的多種形式。
2、回憶勇氣，加深印象
3、歸納提升，理解勇氣(這里我第一次試上不分主次都進行了拓展，延伸到生活中。經過研討，我們組的成員一致認為，過于啰嗦，因此，這次錄像中我就勇敢、主動進行了適當延伸，其他一帶而過。)
三、遷移經驗，分享勇氣。
1、記錄繪畫。
2、幼兒交流繪畫內容。
3、教師總結。
四、結束部分。
教學活動的過程中，我主要采取了情境教學法，活動后發現了一些不足：課堂教學中，當談到某一話題，很多孩子就延伸到其他方面去;課堂比較混亂。這是我應該及時的停止，進行適時的引導，告訴幼兒認真傾聽，關注幼兒長遠發展，但是這方面，我做的還不夠。二、教師的教態語言不夠精煉。如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞。三、教師關注全體的意識不強，在教學活動中，有些幼兒目光游離，教師沒能很好的關注全體。
社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什么。因此在試上錄像后，我們組的成員，建議把第四部分“結束部分”改為拓展延伸，即設計一個游戲環節讓孩子真正的去體驗勇氣。設想為：一、孩子們我們知道什么是勇氣了，想不想去體驗一下?二、在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去。三、帶領幼兒回到教室，問他們你們覺得自己怎么樣?在玩的過程中，你覺得哪點表現你有勇氣?是哪一種勇氣呢?
《我是大班小朋友》公開課教學反思
這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。
以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了?！蹦钦嫒缢麄兯f的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?
今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發言等等。從孩子們的交流、發言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發現：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學環節中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發言，說出聽到的`內容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發展。
在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。
大班情景閱讀《我做哥哥了》教學反思
《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節跌宕起伏，時而驚險，時而糾結，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。
《我做哥哥了》是一個與幼兒生活有關的早期閱讀活動，大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化孩子們非常喜愛。
大家都知道，現在的獨生子女獨占意識比較強，他們不愿意跟弟弟妹妹分享各種關懷與愛。在幼兒園里，我們在開展“大帶小”活動時，也常發現大班孩子雖然做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不強，不知道怎么樣照顧弟弟妹妹、謙讓弟弟妹妹。因此，我利用這一契機開展本次活動。
第一次教學：
第一次教學，目標設置為：1.理解故事內容，感受野田的心理變化。2.能用較完整、連貫的語言表達自己對作品的理解。3.體驗做哥哥姐姐的快樂。
活動開始時，首先我用輕切地、有激情的談話導入新課，一下子就把幼兒的注意力拉回了我的課堂。然后在聽故事——回答問題——討論中理解故事內容，大部分幼兒都能復述出故事中野田三次想丟掉弟弟妹妹的過程，而且體會到野田三次前后的心理變化。最后讓幼兒體驗當哥哥姐姐的感覺，討論你是怎么當哥哥姐姐的?雖然本次教學活動幼兒興趣濃，活動目標基本達到，收到了較好的效果，但我也從中發現了一些問題：
一、幼兒的語言表達能力欠缺，不能用完整、連貫的語言表達自己對作品的理解。比如：“你喜歡小貓野田嗎?為什么?”幼兒的回答就只是：“喜歡”或“不喜歡”，還不會用“因為……所以……”的句式把問題回答完整。
二、幼兒的參與意識不強，整個活動中積極舉手回答問題的幼兒并不多，而且態度不夠大方，聲音不是很洪亮。
三、幼兒的閱讀能力有待培養。有一半的幼兒在獨立閱讀故事時根本沒有去看今天所學的故事，而是亂翻書，翻到后面去了。
四、本人的教學活動準備不夠。由于開學不久及其他原因，《我做哥哥了》的教學掛圖和教學音帶都沒找到，給活動效果大打折扣。
第二次教學：
針對第一次教學活動中發現的問題，我進行了反思，將活動目標修改為：1.閱讀故事內容，理解野田做哥哥后帶弟妹外出的相關情節。2.感受野田內心所發生的巨大變化，對人物心理進行合理想象。3.體驗做哥哥姐姐的快樂。
《我做哥哥了》是一個與幼兒生活有關的早期閱讀活動，為了能讓幼兒在活動中大膽的想象與表現，用完整、優美的語言表達出自己的所思所想，我先以猜一猜的方式問幼兒“野田媽媽生了五個弟弟妹妹后，它的心情會怎么樣?”，讓幼兒運用已有經驗回答老師的問題引入故事，鼓勵幼兒大膽地表達自己的猜想，激發了幼兒的學習興趣，使幼兒的注意力高度集中。一開始，幼兒的回答主要是圍繞書的內容，如“野田為什么不開心?”“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹?”等，這時有一個小小的聲音說：“野田還會幫助弟弟妹妹的”我及時把握到這一契機，肯定了這一幼兒的想法，將孩子們的思路進行一個轉換。接著我馬上引導幼兒看圖片，接著拋出問題：“野田是怎樣幫助弟弟妹妹的呢?”從而引導幼兒思考“野田是怎樣從不喜歡弟弟妹妹到愿意幫助弟弟妹妹的?”并讓幼兒用語言完整、清楚地表達自己所思所想。然后讓幼兒再觀看圖片分析弟弟妹妹遇到了哪些麻煩，在這一環節中，我允許幼兒自由的表達想法，只要是符合情理的就給予肯定，充分調動了幼兒說的情緒。接下來，在感知、理解故事的基礎上，我幫助幼兒歸納、總結，為幼兒后面的講述活動提供了線索，奠定了基礎。最后通過個人講述、小組交流等形式，使每個幼兒都有了展現自我的機會，口頭表達能力得到提高。在講述過程中，由于幼兒思維的獨立性不強，因此其思維很容易受到別人的影響，造成前一個幼兒怎么說，后面的幼兒都跟著這么說的現象，如第一個孩子說“媽媽有了弟弟妹妹后就不喜歡野田了”，后一個孩子馬上跟說。這時，我及時發揮主導作用，隨機點撥：“有了弟弟妹妹后，野田做哥哥了，他喜歡做哥哥嗎?”“有弟弟妹妹有哪些好處呢?”這樣的引導給幼兒提供了一個求異思維的突破口，啟發了幼兒從單一角度的思考變為多角度的思考，激活了他們的求異思維，講述出許多我意想不到情節，如：“有了弟弟妹妹后，野田就不孤單了?！薄耙疤锟梢院偷艿苊妹靡黄鹱觥销椬叫‰u’的游戲了”等。
在整個活動中，我采用了師幼互動、幼幼互動等多種學習形式，運用觀察、傾聽、講述等多種學習方式讓幼兒在活動中想說、敢說、會說，課堂氣氛非?；钴S。教師具親和力和感染力的語言、表情動作，營造了平等、融洽的師幼關系，并且成功地激發了幼兒參與本次語言活動的興趣，活動中重視幼兒對語言的理解、體驗和感悟，重視發展幼兒觀察、思維、想象和語言表達能力，收到了很好的教學效果。但是孩子們做哥哥姐姐的體驗還不深。
第三次教學活動：
針對前兩次的教學活動，我將第三次活動目標修改為：1. 理解故事內容，感受野田的心理變化。2. 嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。
大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲(爬樹頂和走獨木橋)，讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習，感受做哥哥的自豪與快樂。
其實，這個繪本一開始情節變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當中，慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參與性很強，在活動中，他們能夠將游戲中的感覺表達出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習的目的。
大班語言公開課教案（一）：
大班語言公開課教案《聰明的烏龜》
【活動目標】
1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。
2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，盡量表現作品所蘊含的幽默感。
【活動準備】
故事磁帶、圖片。
【活動過程】
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐貍。這天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發生了什么事。
――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦
――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話)
――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的情緒又會是什么樣的呢
――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是什么。
3.主角對白。
――教師既當敘述人，又當狐貍，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示范下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。
推薦
1.活動前幼兒已對烏龜的身體特征和生活習性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。
3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。
附：聰明的烏龜
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當點心，填填肚子也好。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。
這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴。
“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來。
烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水里去了。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行?！?/p>
烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。
狐貍實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你?！?/p>
烏龜說：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”
狐貍說：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你。”
烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍，狐貍，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊說：“狐貍，狐貍，你還想吃我們嗎說呀，說呀!”
狐貍氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐貍露出水面來。
大班語言公開課教案（二）：
大班語言公開課教案《微笑》
教學目標：
1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，明白關心他人，萌發愛心。
教學重點：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來快樂。
教學難點：懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫忙別人。
教學準備：信封一個（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學過程：
一、導入。
這天老師個性高興，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很個性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們打開看一下。
小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們必須很想明白吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
（一）教師講述故事一遍。
（二）故事后提問：
1、小動物們都為朋友做了些什么？
2、小鳥為朋友們--？（唱歌）
3、猴子為朋友們--？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們--？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們--？（微笑）
6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？
（三）微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
（出示課件，幼兒觀看）
1、圖片上的人們都怎樣啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們為什么都在微笑呢？
3、師：微笑能使人快樂，此刻請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什么辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）
三、結束部分
1、幼兒繪畫
師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，此刻請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結
這天小朋友們都明白了幫忙別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得這天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會十分快樂的，好嗎？
大班語言公開課教案（三）：
大班語言教案：《奶奶過生日》
【活動目標】
1、學習詩歌資料，理解詩歌中奶奶說“這個拌黃瓜，味道個性香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。
2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。
3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動準備】
1、幼兒用書。
2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
【活動過程】
一、教師唱生日歌，引入主題。
提問：小朋友，我們什么時候會唱這首歌呢？你喜歡過生日嗎？為什么？
二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察并講述幼兒用書上的資料。
提問：
1、小朋友，看一看，圖中有哪些人？他們在干什么？
2、這天是誰過生日呢？你是怎樣看出來的呢？
三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。
討論：
1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢？丹丹在做什么？
2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢？
四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。
討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話？為什么會這樣說？
五、朗誦詩歌。
1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。
2、采用群眾、分組、個別等形式朗誦詩歌。
六、引導幼兒在游戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。
游戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸著小朋友的頭說：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他?！秉c一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。
七、討論：
兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫忙大人做事，你們會幫家人做些什么事呢？
活動結束。
大班語言公開課教案（四）：
幼兒園語言優秀教學案例《如果我能飛》
課題《如果我能飛》
一、活動目標：
1、體驗大膽想象“如果我能飛“的樂趣。
2、理解詩歌資料，嘗試進行仿編。
3、發展幼兒的想象力和創新潛力。
4、激發幼兒創新思維的興趣，發展幼兒的語言表達潛力。
二、重點難點：
引導幼兒根據“如果我能飛”來進行思維想象、創新，發展幼兒的語言表達潛力。
三、教學準備：
1、詩歌《如果我能飛》掛圖。
2、美麗的翅膀若干；太陽、月亮、小船等卡片。
3、背景音樂《隱形的翅膀》。
四、活動過程：
（一）談話交流，導入主題
1、師：小朋友，在我們的日常生活中，你發現了有什么會飛呀？（鼓勵幼兒說一說：小鳥、飛機、蜻蜓、蝴蝶……）你們明白它們為什么能飛行嗎？（引導幼兒說一說）如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么？
2、請幼兒閉上眼睛想象飛行的樂趣。（教師引導：“飛呀飛，我們飛到哪里了？”）
3、師：這天老師和小朋友們一齊學習一首詩歌《如果我能飛》，請小朋友跟老師朗誦一遍課題《如果我能飛》
（二）教幼兒學習朗誦散文詩
1、師：下面，請小朋友聽老師把這首詩歌朗誦一遍好嗎？
2、幼兒看掛圖，完整地欣賞老師朗誦的詩歌《如果我能飛》。
3、師：小朋友，你們想不想跟老師一齊學習這首詩歌？
4、教師教幼兒朗誦詩歌，教師讀一句，幼兒讀一句。（教師領讀2遍）
一、引導幼兒拓展想象
1、師：“我”都飛到了哪里？變成了什么？（引導幼兒一邊看圖一邊說一說。）
2、師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說，教師順勢貼出卡片太陽、月亮、云朵……）
3、用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？（根據幼兒的回答教師順勢貼出小船、海鷗、燈塔等）
4、小結：哦，原先想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。
四：引導幼兒發散思維，啟發想象，學習仿編詩歌
1、師：小朋友，老師有一雙美麗的翅膀。（教師一邊做飛的動作，一邊說：哦，會飛的感覺真美呀！如果我能飛，我要飛到上海世博園里，變成可愛的海寶，為游人導游；如果我能飛，我要飛到首都北京，變成美麗的百靈鳥，祝福祖國媽媽；如果我能飛，我要飛到美麗的草原上，變成喜洋洋，戰勝灰太狼……）
2、師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力必須會更加豐富了。
3、師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？
4、播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）
五：展示仿編的詩歌
師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）
六、活動延伸：
請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。
大班語言公開課教案（五）：
語言公開課《好朋友》教案
活動設計背景
幼兒語言的運用潛力與他們的認知潛力是同步發展的。隨著幼兒社會認知潛力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了超多的生活物品，積累了必須的語言運用基礎，并且透過親身體驗，具備了辨別少數物與物之音具有必須的關系的思維潛力。在情感發展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現了初步的關心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。
《好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇資料簡單卻很有好處的童話。它透過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關系。教師正是透過這個活動，來激發幼兒間建立起"我們是好朋友"的良好愿望，從而增進彼此情感，并在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。
活動目標
1、培養幼兒傾聽的潛力，學習童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應的配對關系，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。
3、初步體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感受，感受朋友間友愛互助的快樂。
教學重點、難點
重點：
1、仿編童話中對話式的語言。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
難點：
1、了解物體與物體之間的配對關系。
2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。
活動準備
1、童話資料形象圖片一套。藍天、白云、大森林、綠草地風景圖一張。
2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等能夠配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。
3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。
4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關系。
活動過程
一、開始部分：
1、這天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，說聲"老師好！"
2、這天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的游戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。
（教師出示童話配套形象圖片。）
二、基本部分
（一）圖片配對
1、"請小朋友睜開眼睛，說說哪些客人來了？"（幼兒群眾回答）
2、"這些小客人告訴老師說它們想找一個好朋友，你們愿意幫忙它們么？"（群眾回答）
3、"老師有一個要求，在找朋友的時候，要說一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。"
（二）欣賞童話，理解資料
1、"小朋友真能干，這么快就為它們找到好朋友了，此刻讓我們一齊來聽聽它們自己是怎樣說的。"
（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）
2、"我們給小客人找對朋友了么？"
3、哪些小客人找對朋友了
為什么茶壺和水杯是一對好朋友？
為什么桌子和椅子是一對好朋友？
為什么鑰匙和鎖是一對好朋友？
為什么雨傘和雨鞋是一對好朋友？
4、誰和誰不是一對朋友？
小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段后請小朋友討論：小鳥為什么說我們的朋友是藍天、白云、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？
（出示畫有藍天白云森林草地的風景圖片一幅）
教師小結幼兒的發言：原先小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……
請小朋友想想怎樣樣去愛護小鳥
（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。
1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。
2、群眾講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。
（1）"好朋友之間說話時情緒是怎樣樣的？講話的聲音會怎樣樣？"
（2）"此刻我們一齊來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們說的話講出來。"引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。
2分主角講述。
"此刻我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一齊來講一遍這個童話故事。"（幼兒分組講述故事一遍。）
（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。
1、"我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？"
（教師出示第二組圖片）
2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形里。然后說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"完成后把大卡片送回來。
教師舉例示范一次。重點提醒幼兒配對完成后要說一句好聽的話--誰對誰說："我們是一對好朋友。"誰說"對。"
（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）
3、幼兒輪流仿編。"請小朋友說說自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。"
三、結束部分
1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們十分感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多能夠配成對的好朋友，我們能夠把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好么？
2、你有自己好朋友么？此刻我們去做一個《找朋友》的游戲，給自己找個好朋友，好么？隨著《找朋友》的音樂，幼兒做音樂游戲，互相拉手結束活動。
大班語言公開課教案（六）：
語言公開課：小鳥和牽?；?/p>
教學目標：
1、教師透過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會主角的思想感情，培養幼兒傾聽潛力，理解和豐富詞語、句型。
2、透過提問，幫忙幼兒構成有邏輯的口語表達。
3、透過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養自主表達的的習慣。
4、培養幼兒觀察潛力。
5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的情緒，明白你為什么悲哀，為什么高興。
教學準備：
錄有小鳥歡快叫聲的U盤。
2、手繪掛圖6幅，牽牛花圖片一張，小鳥圖片一張。
3、舒緩、溫馨的音樂（U盤）
4、下列頭飾各一：小鳥牽?；ㄐ▲B鳳仙花
小草頭飾若干小花頭飾若干
教學過程：
1、導入：
小朋友們好！這天，我們那里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原先他最好的朋友也在那里呀。（牽?；ǖ膱D片）看牽牛花什么樣的？象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽牛花之間會有什么搞笑的故事呢？小朋友們和老師一齊看一看。
2、引導幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。
3、教師在優美的音樂聲中講述故事。
4、引導幼兒回答問題：
小鳥住在哪里？他每一天為什么這么開心？有一天，發生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎樣回答小鳥的請求的？小鳥為什么悲哀？你悲哀的時候會怎樣做？請做一個悲哀的表情--哦。牽?；ㄊ窃鯓拥叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的情緒怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎樣樣？做一個開心的表情吧。
5、引導幼兒看圖講故事。
6、請幼兒分主角表演故事，引導幼兒注意不同主角不同情緒下的語言特點。在故事表演的結尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一齊。你幫我，我幫你。好朋友，齊歡喜。"
延伸活動：
和幼兒一齊查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。 活動目標： 1、讓幼兒掌握從1數到10，從10數到1的順數和倒數的方法，進一步掌握數的順序。 2、 讓幼兒感知從1到10，按順序順數逐個多1，倒數逐個少1。體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。 3、發展幼兒思維的敏捷性和邏輯性。 活動重點：讓幼兒掌握從10數到1的倒著數的方法，進一步掌握數的排列順序。 活動難點：讓幼兒感知從1到10，按順序數逐個多1，倒著數逐個少1。 活動準備：小老鼠爬樓梯課件、1—10的數字卡(5組)、磁性教具。 活動過程： 一、集體活動，熟悉10以內數的順數。 小朋友們非常喜歡聽故事，今天老師特意為大家帶來了一個關于小老鼠卡尼的故事，小朋友想不想聽?在一個星期六的早晨，陽光明媚，小老鼠卡尼要去朋友家做客，他的朋友住在10樓，我們一起來看看卡尼是怎樣一層一層地走到朋友家的。 1、出示課件《小老鼠爬樓梯》，上樓時順數 1—10。 卡尼的朋友非常好客，他們一家熱情的接待了卡尼，和卡尼一起吃飯，還一起游戲，小朋友想不想知道他們玩什么游戲了嗎?老師告訴你們，他們玩的是拍手游戲，我們也一起來玩玩這個游戲。 2、游戲“拍手”。(鞏固順數) 游戲玩法：拍手的次數比說的多1. 如：我說5，我拍6(幼兒拍6下手，6比5多1)，如此多練幾次。 小老鼠卡尼非常聰明活潑，他和朋友們玩了一會兒拍手游戲，感覺沒意思了，于是又想出一個更有趣的游戲，小朋友愿不愿意和他們一起玩這個游戲呢? 3、游戲“找朋友”。(引出倒著數) 游戲玩法：教師出示數卡：(1)、比數卡上數字多1的小朋友站起來。幼兒歡呼：“找到了，找到了?！?(2)、比數卡上數字少1的小朋友站起來。如此多練幾次。 玩了這么久，小老鼠們很累了，他們決定坐下來給1—10的數字寶寶排排順序，我們也來試著排一排。(溫馨提示：可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。) 二、幼兒操作練習。 以組為單位，引導幼兒自由排序，教師巡回指導、講評(保留任意一組操作結果)。 然后再請兩名幼兒試貼磁性教具。(順數、倒數) 三、建立倒數概念。 后一個數比前一個數多1，這樣排列的一排數叫順數。 后一個數比前一個數少1，這樣排列的一排數叫倒數。 引導幼兒練習幾次順數和倒數。 卡尼和他的朋友們非常喜歡我們班的小朋友，他還想和我們做一個游戲，叫”數字接龍”，誰想參加游戲，請舉手。 活動結束：數字接龍。 1、教師任意指一個數，幼兒接著順數(到10為止)。 2、教師任意指一個數，幼兒接著倒數(到1為止)。 小老鼠卡尼和他的朋友們在我們班小朋友的陪伴下，今天玩得特別開心，接下來該是小卡尼回家的時候了，大家一起送卡尼下樓去，可別忘了說再見哦! 出示課件：小老鼠下樓梯(小老鼠下一個樓梯，小朋友說出一個數字——10、9、8、7、6、5、4、3、2、1) ，“再見……” 活動目標 1、學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。 2、引導幼兒觀察兩圖的相同與相異處，體會放大的意義。 重點學習 在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的'特征擺放圖形。 難點學習 在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征擺放圖形。 活動準備 放大鏡，我的數學操作材料，方格紙，加減法操作材料，附加題操作材料。 活動過程 1、集體活動。 請幼兒拿放大鏡看看文字和圖案。 --說說透過放大鏡看時，圖案和文字產生了什么不同的變化。 2、小組活動。 第一、二組：我的數學材料。 --拿放大鏡看看左邊的圖形，看起來如何。 第三、四組：加減法材料。 第五、六組：附加題材料。 3、活動評價。 幼兒兩人一組，各自在方格紙中畫自己喜歡的圖案，畫好后進行交換，并說說哪一種比較好。 請幼兒口述作業單，師生共同評價。 鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。 活動反思： 整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。 主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。 學校為了進一步提高頂崗實習教師的業務水平，造就一支基本功扎實的高素質教師隊伍，在學校教研處及各年級組的組織下，第十九期頂崗實習雞澤第一中學小分隊迎來了“全校公開課”活動！ 經學校的安排，我的公開課時間被排在了最靠前的位置，9月8日上午9：40。我既興奮又緊張，這既是本次活動的第一場公開課，也是我教師生涯的第一節公開課，我靜下心來化壓力為動力，確定公開課課題為《細胞中的糖類和脂質》，精心備課研究課件，并在指導教師康教師和閆教師的指導下，及14班學生的配合下，順利完成了第一節公開課，不僅僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動的第一仗，也照亮了我今后的教師生涯的夢想之路。在課前，學校領導親自參加指導，課中教師們進取進行聽課評課，課后我們又互相溝通，讓我受益匪淺！ 講完公開課后，我進取聽取聽課教師的評價和提議，同時也評價了成功的經驗，反思了不足之處： 成功之處： 1）課前各方面準備充分，課上語言流利連貫，多媒體操作熟練； 2）以學生為主體，與學生互動引導學生進取參與； 3）課件設計重難點突出，學生聽課效率較高； 4）課堂秩序較好，學生比較配合，時間分配合理； 5）教態大方自然。 不足之處： 1）幻燈片添加的個別動作音效不太適宜； 2）授課語言還不夠詼諧，有待提高； 3）課前導入除了使用精彩圖片外，可嘗試使用一些視頻； 4）師生互動的形式（提問問題回答問題）不新穎，可嘗試一些新穎的形式互動； 5）應更加注重教學的啟發性和探究性； 6）應以學生為主體，根據學生的聽課反應及時調整講課進度； 7）豐富自我的知識儲備，讓學生把課堂的知識與生活緊密聯系； 8）教學經驗不夠豐富，應多與資深教師溝通學習。 總的來說，還是要感激培養過我的大學教師和一中的指導教師，讓能有幸第一次親身體驗公開課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多，今后的教學中我會再接再厲，以更昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心的投入到教育教學工作中。 有一天，熊哥哥去菜園里拔蘿卜，它使了好大的勁，可是蘿卜一動也不動。熊哥哥趕忙叫來了熊妹妹一起拔蘿卜，熊妹妹抱著熊哥哥的腰，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。 小朋友，熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥） 熊妹妹喊來小袋鼠一起拔蘿卜，小袋鼠、熊妹妹和熊哥哥一起使勁，“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔，可是蘿卜還是一動也不動。 小朋友，熊妹妹的后面是誰？（小袋鼠） 熊妹妹的前面是誰？（熊哥哥） 這時小刺猬跑過來幫忙，和它們一起拔蘿卜。大家一起“嘿呦、嘿呦”使勁兒拔。 小朋友，小袋鼠的后面是誰？（小刺猬） 小袋鼠的前面是誰？（熊妹妹） 蘿卜終于被拔出來了！今天大家能吃到美味的蘿卜湯了。 二、主體 活動目標： 1、帶著老師的問題閱讀，初步理解畫面的內容。 2、豐富詞匯"稀奇""張牙舞爪"。 3、大膽表述自己的想法，享受故事帶來的驚喜和樂趣。 4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。 5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。 活動準備： 《嘟嘟的寵物》幼兒用書(人手一本)、大圖書、書簽若干 活動過程： 一、談話激趣 --你們家里養寵物了嗎? --今天老師帶來的書上也有一個喜歡養寵物的小朋友，他的名字叫"嘟嘟"，(出示大圖書)請小朋友到書里去看一看，嘟嘟到底養了什么寵物?他和他的寵物之間發生了一個什么樣的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把書簽夾在那里做記號，等會兒大家一起討論。 二、幼兒自主閱讀繪本 1、幼兒自主閱讀繪本，教師巡視并了解幼兒閱讀情況。 2、集體看大圖書，回答老師的問題。(幼兒可以看著大圖書回答) (1)嘟嘟的寵物是什么? (2)他和他的寵物之間發生了一個什么樣的'故事? 三、師生集體閱讀大圖書。討論、理解故事。 (1)你在看書的時候有沒有看不明白的地方?指出來讓大家看看能不能幫助你。 (2)閱讀圖書第1頁：嘟嘟到寵物店想要買一個什么樣的寵物?(理解詞匯"稀奇")你覺得什么樣的寵物才是稀奇的呢? (3)閱讀圖書第2、3頁：老板拿出哪些稀奇的寵物給嘟嘟挑選?(請幼兒當老板，介紹畫面上的寵物)如果讓你來選你想要哪一個?嘟嘟滿意嗎?為什么? (4)閱讀圖書第:4、5頁：最后嘟嘟選了什么?你覺得這個稀奇嗎? (5)為什么老板說大白熊是個最稀奇的寵物的?你能從書里找到答案嗎? (6)閱讀圖書第6、9頁：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，發生什么事了?如果你是嘟嘟你會怎么想呢?現在該怎么辦呢? (7)閱讀圖書第10、11頁：我們一起來看看到底發生了什么事。 (8)現在你覺得嘟嘟的大白熊稀奇嗎?為什么呢? 四、總結回顧 (1)你覺得這是一個什么樣的故事?你最喜歡故事里什么地方? (2)如果讓你養一個稀奇的寵物，你想要養什么動物呢? 五、課后延伸活動 你和你的寵物之間有什么有趣的故事呢?把它講給自己的好朋友聽一聽。 活動反思： 在這次活動中，孩子對寵物有了解與認識，對稀奇的東西也初步認知，他們都能說出（小白免、小狗，小貓、烏龜，魚等常見的動物就是寵物。與配班教師在故事情景中配合得很好，讓幼兒看得很開心，特別是在嘟嘟被大白熊追時孩子們都跟著跑了起來，興奮點很高，我在安排幼兒表演時，讓4歲的孩子做嘟嘟的角色，5歲的孩子做大白熊，6歲的孩子來扮演寵物店老板，在我與配班教師的引導下好幾組都能表達出對話內容的，孩子們在活動結束后主動去園內魚池喂金魚了。小朋友都把池魚當成蒙一班的寵物區了。通過這次活動能讓幼兒盡情的發揮他們的想象與積極參加的興趣，提供給幼兒語言發展的環境.而我我對以后的語言教學活動也更有信心了。 設計意圖： 在日常生活中我們經常見到孩子們不滿足于只在紙上畫畫，他們非常喜歡在手上、桌上、墻上涂涂畫畫。而且，在區域活動中我們發現不少孩子，尤其是女孩子會模仿媽媽化妝，或者用水彩筆在臉上涂抹。孩子們對在自己的臉部作畫充滿了好奇。有一天，一個孩子帶來了一本有人體彩繪和臉部彩繪的雜志，當時就在班級里掀起了一股模仿的熱潮。為了給幼兒創造一個自由創作、自主表現的機會，我特地設計了“臉部彩繪”活動?；顒又惺褂玫牟牧鲜庆挪拾簦驗殪挪拾舭踩珶o毒，而且比顏料操作起來簡便。 活動目標： 1、初步了解臉部彩繪，感受臉部彩繪的多樣性，知道不同的彩繪可以表達人們不一樣的內心情感，激發對臉部彩繪的興趣。 2、知道炫彩棒的使用方法，能大膽使用炫彩棒在臉部進行彩繪。 3、感知立體作畫方式，體驗創作帶來的快樂。 活動準備： 1、多媒體課件、鏡子、炫彩棒、托盤、海綿等。 2、經驗準備：幼兒已通過雜志、海報或者新聞圖片等接觸過人體彩繪。 活動過程： 一、游戲導入：玩轉“瘋狂的小臉” 師：小朋友們一起玩個臉部游戲好嗎？“瘋狂的.小臉”會不會玩？怎么玩？（聽音樂、看圖片、做鬼臉）老師來做攝影師，幫你們記錄最棒的表情。 二、初步了解臉部彩繪 師：你們的小臉真可愛，能作出各種各樣滑稽的表情。老師要給你們看幾張照片，看看這些人的臉上有什么特別的地方。 欣賞球迷們的臉部彩繪圖片。師：你們發現了什么？ 總結：他們的臉上繪畫了圖案、圖案很特別，色彩很鮮艷。這些圖案有特殊的含義，代表了他們喜歡的國家和球隊，這種把美麗的圖案描繪在臉上的方法叫做臉部彩繪。 三、感受臉部彩繪的多樣性 1、欣賞戲曲演員的臉部彩繪。 師：你們知道還有什么人經常在臉部彩繪呢？ 小結：京劇演員的臉部彩繪能讓我們了解他們扮演的角色。 2、欣賞時尚模特們的臉部彩繪。 小結：模特的臉部彩繪美麗、漂亮、特別讓人賞心悅目。 3、欣賞土著人的臉部彩繪。 師：看看這些土著人的臉部彩繪，你能想到什么呢？ 小結：他們臉部的圖案讓人感受到勇敢、堅強、威武。 師總結：臉部彩繪圖案精致特別，色彩鮮艷，可以描繪在臉部的各個地方，表達人們內心不一樣的情感。 四、重點觀察幼兒臉部彩繪 師：小朋友們也很喜歡臉部彩繪呢。（播放幼兒用炫彩比在臉部彩繪的照片）你最喜歡哪一張？為什么？ 教師鼓勵幼兒看一看，說一說，引出創作臉部彩繪的三元素。 圖案：有個性、很逼真、很有趣、很滑稽……… 色彩：色彩豐富、五顏六色……。。 構圖：很簡潔、很豐滿、造型很特別………。 五、嘗試為自己臉部設計彩繪 1、交流各自的想法。 師：你們想玩臉部彩繪嗎？誰來說一說你想在臉上畫什么？怎么畫？（課件展示空白的小孩子的臉——引導幼兒想象、設計，并與大家交流自己的創意，教師及時鼓勵幼兒的創意，如：你的想法很特別，你的構圖很豐滿，你的造型很可愛，你是個快樂的小畫家，等等） 2、了解工具的使用 師：你們都想好圖案了嗎？老師為你們準備了可以在臉上彩繪的筆，它叫炫彩筆，用它在海綿上舔一舔，然后用點力，就可以在臉上畫出你設計得圖案了。每張桌子上都有鏡子，請你們選擇座位開始彩繪吧！ 3、幼兒自由創作。 六、展示臉部彩繪 師：小朋友們，你們都彩繪好了嗎？我們向客人老師展示一下吧！ 教師帶領幼兒排好隊，跟著音樂展示臉部彩繪，體驗創作的成功感。 【活動目標】 1、引導在折好的畢業帽上畫上一朵象征自己的向日葵。 2、鼓勵幼兒運用自己累積的線描畫經驗大膽地進行裝飾，以體現向日葵綻放的美。 3、體驗戴上自制畢業帽那刻的自豪和快樂。 【活動準備】 1、范例“畢業帽”一個、PPT課件一個。 2、紅色正方形紙人手各兩張、記號筆、皺紋紙、雙面膠、剪刀等。 【活動過程】 一、導入。 1、師：孩子們，再過一個多月我們就要從幼兒園畢業上小學了，幼兒園三年的生活給你留下了哪些美好的記憶?(幼兒自由講述) 2、師：那今天我們就來折一個畢業帽(教師出示帽子)，為我們幼兒園三年的生活留一個更美好的記憶。以后當你帶上這頂畢業帽的時候，就會想起幼兒園的老師、阿姨，還有幼兒園里快樂的事情! 二、過程。 1、師：那怎么來折呢?我們一起來看步驟圖，平時我們折紙用一張紙就夠了，可今天我們要用兩張紙來折畢業帽，先用紅色的紙來折帽子。 2、師：第一步怎么折?(教師與幼兒共同討論畢業帽的折法) 3、師：帽子折好了，接下來要折帽檐，帽檐的折紙法同第一步、第二步是一樣的，誰愿意來試一試?(請個別幼兒到前面來折) 4、師：最后一步什么意思?(個別幼兒回答)將帽子和帽檐合起來，為了能讓它們固定住，我們需要用到一點雙面膠，先貼好，然后將帽檐的四個角插到帽子里。 5、師：畢業帽完成了嗎?最后要裝上帽穗。(教師示范帽穗的做法) 6、師：你們想不想也來折一個畢業帽?今天我們折的紙比較的大，一定要慢慢折，對整齊了，要不然你折的帽子和帽檐會合不起來?？粗襟E圖折一折，不會的地方你可以問老師或同伴。 7、幼兒操作，教師巡回指導。(幫助能力弱的幼兒) 8、講評：幼兒戴上畢業帽，拍照留念。 【活動反思】 美工活動《綻放的畢業帽》，目標是引導幼兒在折好的畢業帽上畫上一朵象征自己的向日葵。并鼓勵幼兒運用自己累積的線描畫經驗大膽地進行裝飾，以體現向日葵綻放的美。能夠體驗戴上自制畢業帽那刻的自豪和快樂。 本次活動我分三個環節來進行教學， 一、出示畢業帽范例請幼兒觀察并討論其制作的方法和過程，通過讓幼兒看一看，想一想、說一說等多種感官的參與，讓幼兒不知不覺對帽子產生興趣。 二、是讓幼兒和家長共同制作畢業帽，在這個環節引導孩子和家長進行分工合作，體驗親子制作的樂趣。 三、是請大家戴上自己制作的畢業帽，共同感受成功的喜悅。 在整個活動過程中孩子們都表現的比較積極，都很投入的制作自己的畢業帽，有些孩子還為自己的帽子設計的獨特的圖案，從中可以看以看出孩子們一定的想象力和創造力?；顒咏Y束后我將一些裝飾的圖特的帽子展示了出來并適時表揚的這些孩子，是他們感受到成功的喜悅。本次活動也有不足之處，就是給孩子們們準備帽子的帶子時應考慮不周將帶子減小了，有些孩子無法戴在頭上，不過大家也沒有任何的抱怨，都在想辦法補救，最后大家也能成功的將帽子戴在了頭上。 活動目標 1.鍛煉幼兒跑、跳等基本動作; 2.發展幼兒的身體韌性及動作靈敏性; 活動準備 短繩若干、羊角球4個、跨欄4個、運動場地 活動過程 1.活動準備(熱身) 師：(組織小朋友到操場后，進行隊列練習及進行相關動作練習，幼兒聽口令做動作。)所有幼兒按早操隊形站好，立正、轉成兩路眾隊，原地踏步，轉成早操隊形，立正，向左轉、向右轉。 2.基本部分 (1)分組 師：今天我們要玩的游戲是分組分項目玩的，所以現在老師來分組，總的分為三組(人數均衡)，每組選一名組長負責相關事情。 (2)介紹本次活動項目 師：項目一是跳短繩(每人跳15個);項目二是羊角球跳(從始點都終點跳一次);項目三是跨欄，小朋友要跨過跨欄，不能把跨欄弄倒了。每一組在進行某個項目時，都是在組內輪流進行。三個小組輪著進行這三個項目，首先是第一組進行第一個項目，第二組第二個，第三組第三個之后各組去選擇此時上一組已經完成的那個項目，各組的組長宣布項目開始及組織大家進行活動。 (3)項目開始 師：好了，各組去指定的地方開始活動吧，組長要組織好各組的小朋友進行平衡活動。如果老師吹了3聲哨子就代表可以開始換項目跳了。組長一定要起到提醒的作用。 3.結束部分 師：小朋友按早操隊形集中，跟老師做一些放松動作(拍拍腿、揉揉肩、壓壓腿、擴擴胸)。(之后老師和幼兒一起收拾器材，把器材放到指定位置)。 活動反思 1、設計目標明確，重、難點突出，以發展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協調性。 2、發展了幼兒的創造性、探索能力和團結協作的能力。 3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎上，再進行結組一起跳的練習，收到了較好的效果。 4、本次活動能根據幼兒年齡特點，做到動靜交替，幼兒參與活動的積極性較高，合作較好，并能互相學習、共同提高。 5、注重教師與幼兒之間的互動，教師和孩子之間不再是師生關系，而是成了孩子們游戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進了孩子們的世界。 活動目標： 1.根據木偶劇的劇情發展，大膽推測劇情內容，感受內在寓意。 2.了解木偶劇表演的基本形式，喜歡欣賞木偶劇。 3.積極思維，大膽表達自己的想法。 4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 5.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。 活動準備： 木偶劇舞臺布置、角色木偶、木偶劇表演、故事錄音、電腦、了解“整容”的.概念。 活動過程： 一、導入：介紹木偶劇表演《老狼整容》 二、邊看木偶表演邊分段討論、分析故事。 第一段欣賞至：給我改變容貌和外表，提問、討論。 第二段欣賞至：大搖大擺地走出了狐貍美容院，提問、討論。 第三段欣賞至：我們再到別處去試試，，提問、討論。 第四段欣賞至：它想找一只最肥的小兔子下手，提問、討論。 第五段欣賞至：一定會成功的，提問、討論。 第六段欣賞至結尾，提問、討論。 三、完整欣賞，謝幕。
引導語：在折折、剪剪、貼貼中，引導幼兒理解紙片從平面到立體的變化。以下是yjbys小編精心整理的幼兒園大班語言公開課教案的相關資料，希望對你有幫助!
活動目標：
1.引出“出租”的含義，讓幼兒先了解“出租”的意思。
2.在故事中的主人公為什么要出租自己的友情，友情的含義又是什么?什么樣的友情才是真正的友情!
3.讓幼兒通過畫面中主人公的不同表情，想像主人公在想什么?故事的最后留給了幼兒一個沒有結束的結局，這樣可以讓幼兒自由的發揮，不僅可以鍛煉幼兒的想像力，也能提高幼兒的語言表達能力，和語句的組織能力。
活動準備：道具,PPT等。
活動過程：
一、從“出租”引出話題，激發興趣。
1. 誰知道出租的意思是什么? 出租就是收取一定的代價,讓別人在約定的期限內使用.這就是出租的解釋.就像我們去書店租書一樣,店老板收取一定的'租金,供借書人定時使用.
2.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本，講的也是關于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢?猜猜看?聽了這段故事就知道了，但是在故事之前，我先給小朋友們介紹一個
活潑可愛的短發女孩兒，她叫咪咪，和爸爸的動物研究組隊伍一起來到了這片神秘又繁茂的大森林里。她騎著腳踏車去哪里了呢?看第二幅畫面，出現了一只圍這紅色圍巾的大猩猩，在咪咪和大猩猩的身上會發生什么事情呢?我的故事開始了。
從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友。”有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時五塊錢。(在道具樹上帖上了準備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，等著、等著，等到眼睛都快閉上了。這時候，咪咪騎著腳踏車過來了，她看到了葉子，立刻跳下車，問大猩猩：“什么叫友情出租?”大猩猩睜大了眼睛說：“就是陪你玩一個小時?！薄耙粋€小時是多久呢?”大猩猩拿出一個沙漏說：“上面的沙子全部漏到下面的時候，剛好是一個小時?！边溥湎肓艘幌?，說：“可不可以便宜一點?我只有一塊錢?！贝笮尚筛吲d地一直點頭：“好哇!好哇!”大猩猩立刻把咪咪的一塊錢收進背包里。沙漏里的沙子，開始倒計時了!咪咪對大猩猩說：“我們先玩踩腳游戲，來，猜拳!”但是，大猩猩不會剪刀、石頭、布。咪咪看著沙漏，著急地說：“時間都給你耗掉了，快一點啦!我喊一、二、三，你把手伸出來就對了?！薄耙?、二、三。”大猩猩把右手伸出來，他的手指頭撐得開開的，咪咪也伸出手，她出的是兩根手指頭，咪咪說：“我出的是剪刀，你出的是布，所以我贏了，你要讓我踩一下!”大猩猩還搞不清楚狀況，就被咪咪“叭噠”踩下去了。他叫了一聲：“哎呀!”“很痛嗎?”咪咪
問。大猩猩揉一揉腳趾頭說：“不痛，不痛，我已經會了，很好玩!”接下來，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他玩，他巴不得沙子不要漏得那么快呢!這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。1.猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎?為什么呢?
第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了。大猩猩把一塊錢放進背包里，沙漏也開始計時了。他們先猜拳，“一、二、三?！边溥湟詾榇笮尚芍粫觥安肌?，所以，她立刻就出“剪刀”，沒想到，大猩猩出的居然是“石頭”!咪咪輸啦!換她要被踩一腳了。大猩猩舉起腳來，卻看到咪咪閉著眼睛、歪著嘴巴的表情，他只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。奇怪，怎么都不痛?咪咪愣了一下，大猩猩又繼續猜拳了。因為他握緊拳頭贏了一次，所以，他就一直出“石頭”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就會贏大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好開心，沙漏里的沙子都漏完了，他還不知道呢!后來，咪咪每天都到大樹下來租友情，她總是先把一塊錢交給大猩猩，等大猩猩把錢放進背包里，沙漏開始計時了，她就和大猩猩玩。有一天，她教大猩猩玩一二三木頭人。有一天，她教大猩猩講故事??有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!2.為什么即使不說一話，大猩猩也會覺得幸福呢?能有這樣一個朋友每天跟你
一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。
這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。3.小朋友，你們說說大猩猩帶餅干來這是為什么? 好東西應該和朋友一起分享。和朋友在一起快樂比金錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了?？墒?，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。
4.咪咪為什么一直沒有來呢? 終于，一部大車子開過來了，咪咪從車里探出頭，大聲地對他說：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠遠地離開了!大猩猩失望地回到大樹下：“唉!我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租。
5.有小朋友知道“免費”什么意思嗎? “免費”就是不要錢，這代表他已經了解友情的真諦,友情是不能用金錢來買賣的!一直到今天，那一片葉子都褪色了??這片葉子確實也吸引了很多小動物，可他們只是遠遠的看著大猩猩。其實在這片森林里并非沒有伙伴，他們也渴望交朋友，卻害羞地躲在一旁，讓猩猩感到孤單。大猩猩還在等待下一個朋友。6.大猩猩還會有朋友嗎?是一個?還是兩個?或者是很多很多個朋友?小朋友們，這個關于
出租友情的故事就講完了。你們也可以發揮一下想像力,最終大猩猩是找到朋友了?還是沒找到呢?
二、由“故事”聯系自身，說出內心。 設計意圖： 現在的家庭常常是幾個大人圍著一個孩子轉，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵著、慣著，自控能力差，壞情緒說來就來，一不順心便會發作。雖說生氣是一種正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣、發脾氣，便有可能形成霸道、專橫、狹隘的病態人格，對孩子的健康成長非常不利。因此，我設計了“做個健康快樂的小寶貝”這一活動，通過圖畫故事、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。 心育目標 1 、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，學會與同伴友好相處。 2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。 滲透目標 培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。 活動準備 1、圖畫故事《生氣的亞瑟》 2、笑臉，輕音樂《森林沉睡精靈》 3、律動《幸福拍手歌》 活動過程 （一）教幼兒在日常生活中，學會控制自己的不當行為，掌握緩解、轉移不良情緒的方法。 1、自我介紹，師幼認識：小朋友們，大家好，你們認識我嗎？我是###的媽媽，我的名字叫#，我想和你們好做朋友，你們開心嗎？ 2、引入課題：小朋友，如果爸爸媽媽幫我們買了新玩具，或者老師表揚了我們，我們是不是就會這樣，（展示笑臉）可是如果爸爸媽媽忘了給買玩具了，或者我們想看動畫片他們不讓，那又會怎么樣呢？是不是就是這樣（展示生氣的臉）。 有些小朋友非常愛生氣喲，早上起床，生氣（有可能爸爸媽媽給穿了不喜歡的衣服），到幼兒園，生氣（有可能遲到了，當不了第一名了），吃早飯的時候，生氣（有可能碰到自己不喜歡的飯菜了），甚至晚上睡覺的時候也在生氣，生氣的理由太多了，爸爸媽媽太忙，沒有幫他講故事，或者太晚了，不讓他看動畫片了，又或者，他壓根兒不想上床睡覺，媽媽卻讓他躺在床上，這樣，一天到晚的生氣，生氣，就會象這個氣球一樣―――“嘭”的一聲爆炸。 有個叫亞瑟的小朋友生起氣來更厲害，他不僅能讓氣球爆炸，還能讓我們住的房子，城市，地球甚至宇宙爆炸呢，到底怎么回事，讓我們來聽聽。 3 、教師講故事《生氣的亞瑟》。 4、教師提問： （1）亞瑟為什么生氣呀？他想不起來了，小朋友們幫他想一想？ （太晚了，可是他還想看西部牛仔影片，不肯睡覺。） （2）我知道我們班很多的小朋友都是表現非常好的小朋友，那表現好的小朋友碰到這種情況是怎樣做的呢？ 媽媽說：“太晚了，上床睡覺?！蔽覀兙凸怨缘?，高高興興的上床睡覺。 （3）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，我們有什么更好的辦法來解決嗎？（可聽3－4個小朋友回答）如果太亂，中間轉移注意力再次吸引到原話題。 5、教師小結 （5）師：人人都有生氣的時候，這是正常情緒反應，如果有不高興的事生氣了，可以有很多種方法讓我們開心起來，比如可以把生氣的事告訴老師、小朋友、爸爸媽媽，這樣就有人來安慰我們，感受到他們對我們的愛，我們的.心里就會覺得舒服些，那樣我們就不會不開心了。我們還可以吃點東西、玩玩玩具、看看喜歡的動畫片，甚至可以找一個我們喜歡的角落，沖它吼一吼，叫一叫，我們就會重新快樂起來的。還有呀，如果有小朋友惹你生氣，你就要想想他幫助你的時候，和你一起快樂的玩的時候，這樣就會原諒他了，一旦你原諒了他，我們的心結就會打開，不開心就會逃跑了，天天快快樂樂的，我們的身體也會變得更健康。 過渡：如果我們感覺到很煩悶的時候，也可以請爸爸媽媽或老師幫我們放首好聽的、舒緩的音樂，我們的心情就會慢慢平靜下來，讓我們一起來試試吧。 （二）營造輕松的心理氛圍，放輕音樂《森林沉睡精靈》 請小朋友換個最舒適的姿勢坐好，享受一下音樂帶給我們的美妙感覺。 播放音樂《森林沉睡精靈》 教師配樂解說：“請小朋友們閉上眼睛，慢慢的放松你們的小手，小腳，在我們的腦海里想象一下，我們正在美麗的大森林里，樹上有小鳥在歌唱，一縷陽光從樹葉的空隙上灑落在我們的小臉上，暖洋洋的，好舒服呀，有愛我們的爸爸、媽媽、老師，快樂象一個美麗的小仙子，降落到我們中間，我們中的每一個都是世界上最快樂最幸福的孩子。 （三）小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（2－3分鐘左右） (1)師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？（比如幫下班回家的爸爸媽媽拿拖鞋，請他們坐在沙發上歇息一下，對他們說一聲：爸爸媽媽辛苦了。） (2)師：當你做這些的時候，你的爸爸媽媽也會感到很高興的，覺得你懂事了，是個大孩子了。我們小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。 (3)小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？發脾氣，生氣，哭哭鬧鬧能解決嗎？當然不能。 (4)當你們非常高興的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……） 教師：今天我給小朋友帶來了些小禮物，（展示小笑臉）對，就是這些可愛的笑臉，我希望小朋友每天都是快快樂樂的。 現在哪個小朋友表現好，安安靜靜的坐在自己的座位上，不亂走動，不亂發脾氣，和小朋友團結，會幫助別人，老師就獎勵他這一個笑臉。 （四）結束，律動《幸福拍手歌》 小朋友我告訴你們一個秘密：隨便發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和其它小朋友玩，慢慢會生病的，生病了我們就得去醫院打針，吃藥，想一想，好可怕的事情呀。那，就讓我們聽著音樂快樂起來吧！ 播放音樂《幸福拍手歌》 。 后記：現在的孩子大都是獨生子女，沒有兄弟姐妹，大人往往給予過多的關注和物質方面的滿足，而且父母工作壓力大，通常都是隔代教養，這樣他們就覺得被爸爸媽媽忽略、冷淡了，常常被包圍在復雜的情緒當中，寂寞、害怕、傷心、失落、彷徨，內心極端脆弱，不知該如何釋放自己，壞情緒就像埋伏在寶寶生活中的“定時炸彈”，一旦引爆，有的孩子大哭大鬧，有的孩子甚至破壞東西，舉止瘋狂，常令爸爸媽媽束手無策。爸爸媽媽要經常象孩子表達愛意，讓他們有安全感，感覺到被愛、關懷與溫暖，做一個健康快樂的小寶貝。 俗話說得好，教師是人類靈魂的工程師。教師自身思想道德的好壞，事關著教育事業的成敗。因此我不斷的加強思想道德方面的學習，我積極參與教育部門組織的教師職業道德培訓，并取得了良好的效果。在工作上，備課時，結合中學生的認知心理過程，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時，注重"知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀"三個維度的充分整合，綜合運用多種教學方法，充分發揮學生的主導性地位，注重對學生能力的培養;善于激發學生的創造性思維，充分調動學生的學習積極性;努力培養學生正確的世界觀，人生觀及價值觀。下課時，積極下班輔導學生，認真批改作文并虛心向同行請教先進的教學方法。 作為一名新教師，自身的學識相當重要。自從走上教師這一崗位以來，我不斷學習，繼續學習，學習成為我工作生活中極為重要的一個組成部分。我積極參加新教師職業技能與職業道德的培訓，積極參與縣教育局組織的語文優質課比賽。通過這些途徑，我不斷充實自己的頭腦，完善自己的教育教學理論，以便在工作中能以先進的理論作為指導，更好地完成教育教學工作。同時，我努力探討中學語文相關的教學方法，學習同行的先進教學藝術，盡可能地使用多媒體來輔助語文教學。? 大班公開課老師自我介紹 ?
大班語言公開課教案
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尊敬的評委老師，親愛的家長朋友們，大家下午好！
我是XX幼兒園的一名幼兒園老師，很高興在這里和大家見面。今天是我們幼兒園的公開課，我要在這里給大家介紹我在幼兒園的工作和經驗。
我在幼兒園教學已經有5年時間了，雖然這段時間不算長，但是我在這里獲得了很多快樂，也學到了很多東西。我認為教育不只是傳授知識，更重要的是關注孩子的心理和生理發展。在幼兒教育方面，我會根據每個孩子的情況，制定不同的教學計劃，輕松愉快地學習，會讓孩子們更快樂、更積極地投入到學習的過程中，從而從中發現快樂，追求自我價值和發現潛能。
作為一名幼兒園老師，在教學方面，我往往會采取啟發性、探究性的教學方式，引導幼兒自主學習，自我探究，提高他們的學習能力。我會運用多媒體技術，配合音樂和游戲，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中學習新知識。我相信，在這樣的氛圍中，孩子們會主動思考、探究和互動，也能更好地掌握知識，培養他們的創造力和領導力，使他們在日后能夠更好地適應未來的社會。
此外，我也非常注重學生的動手能力。我會通過制作手工、拼圖、游戲等方式來培養孩子們的手眼協調能力和團隊合作精神，讓孩子們在玩中學、在學中玩。我相信，有趣的學習方式可以讓孩子們更好地體驗和了解知識，增強他們的學習興趣和參與度。
在教育方面，我也會時刻關注孩子的心理和情感發展。我會與孩子保持良好的溝通和關系，讓他們感受到教師的關懷和支持。我也會積極配合家長，建立家園聯系，了解孩子的家庭情況和需要。
總之，幼兒園是一個神奇的地方，在這里有各種可愛的孩子，也有充滿歡笑和溫暖的氛圍。作為一名幼兒園老師，我會盡心盡力，關注孩子的成長和發展，讓他們在快樂的氛圍中度過每一天，讓他們擁有一個美好的童年。謝謝！? 大班公開課老師自我介紹 ?
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