目標：

1、 隨著音樂旋律，用肢體動作表現氣球的各種動態。

2、了解游戲規則，在有趣的游戲情境體驗角色扮演的快樂。

準備：

老鷹頭飾一個，一個氣球，氣球胸飾幼兒每人一個（放在椅子背面）。

音樂磁帶《氣球飛》《老鷹來了》《打氣》三個音樂片段

過程：

1. 快樂的氣球

①瞧！這是誰？氣球寶寶想來和你們做游戲呢！你們也來做個氣球寶寶吧！

②那么怎么變氣球寶寶呢？我來給你們打氣，一打氣，氣球寶寶就變出來了。來來來，我們找個空地方，我來給你們打氣，哧哧哧，氣打進去了嗎？哦！我再來幫你們打！氣球寶寶都出來了嗎？哦！我們可以飛起來了?。ǚ艢馇蝻w的音樂）[老師帶幼兒跳舞：氣球飛氣球飛，氣球來跳舞。飛上去嘍！落下來啦！（提示幼兒四處飛，立起，蹲下）]

③氣球寶寶都飛起來了，開心嗎？來！獎給自己一個笑臉。（老師示范從椅子背面拿并佩帶胸前）

④你們還想變個什么樣的氣球寶寶呢？來！我們一起找個空地方來變變變！呀！有這么多漂亮的動物氣球，我們也飛上天吧?。ǚ艢馇蝻w的音樂，老鷹飛進來一起跳舞）

2. 老鷹來了

①氣球寶寶，誰來和我們做游戲了？

②老鷹有張尖尖的嘴，你們飛起來可要小心喲?。ǚ爬销楋w的音樂，老鷹不小心啄到老師扮的氣球，老師蹲下表示破了）

③哎呀！我不小心碰到老鷹的尖尖嘴，被啄破了。這可怎么辦呢？你們來幫我再打個氣球吧?。ǚ泡p打氣音樂，老師再變個氣球）

④我又可以和你們一起玩了，我們再來和老鷹玩一玩吧。（放老鷹飛的音樂、打氣音樂）

⑤這么多氣球不小心呀，來我們幫他們來打氣。（引導幼兒被啄破了后，其他沒被啄到的氣球幫助打氣。）

3. 愉快游戲

①這個游戲真好玩，我們再來玩一玩，這個游戲怎么玩呢？完整玩一遍。（三段音樂連起來放）

②誰也想來做老鷹？（請幼兒來演老鷹）（三段音樂連起來放）

③還有誰也想來做老鷹？（三段音樂連起來放）

④氣球寶寶們，我們再到外面去玩一玩吧?。ǚ艢馇蝻w的音樂）

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設計意圖：

中班的幼兒喜歡唱歌，但是他們對于音高的把握不準確，所以常常聽到他們唱歌有跑調的情況。而對于中班的孩子來說，能分辨不同音的音高是音樂活動所必須要掌握的能力，于是本次活動結合主題《秋天》讓孩子們在游戲的過程中嘗試分辨SOL和MI的音高，在把怕我注音高后，會對幼兒唱歌有一定的幫助。

活動目標：

1、在游戲的過程中嘗試分辨sou 和mi的音高。

2、喜歡音樂游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

活動準備：

前期經驗的準備：幼兒會唱歌曲《秋天》并能出不表演。

PPT 音樂、樹葉、兩個大樹

活動過程：

一、復習歌曲

價值取向：幼兒能應動作和好聽的歌聲表現歌曲

過渡語：我們學過一首關于《秋天》的歌，一起唱唱吧。

1、幼兒圍在老師身邊唱歌。

2、幼兒邊做動作邊唱歌。

3、完整的邊做動作邊唱歌。

二、樹葉找媽媽

價值取向：在聽聽看看做做中幼兒分辨sou 與 mi的音高

1、你們覺得是什么顏色的樹葉從大樹媽媽身上飛下來？

小結：秋天到了。紅色的和黃色的樹葉把秋天打扮的真美麗。

2、紅色和黃色的樹葉是怎么掉下來的呢？

聽聽他們自己是怎么說的。

小結：原來紅色的樹葉聽著3的音落下來，黃色的樹葉是聽著5的音落下來。

3、教師與幼兒一起驗證。

4、游戲：樹葉找媽媽。

規則：幼兒做樹葉唱秋天的歌，音樂停，聽到那聽到什么音，就到那個大樹媽媽的身邊。

三、掃落葉

價值取向：在掃落葉的游戲中，幼兒進一步分辨音高

出示PPT：清潔工人在掃落葉，我們也來玩掃落葉的游戲。

第一編游戲：游戲規則：

1、幼兒每人選擇一片落葉，看清楚是什么顏色的。

2、幼兒隨音樂自由飛，老師來掃落葉。

第二遍游戲：

幼兒來做清潔工人

四、延伸活動

樹上的藍色樹葉從樹上落下來了？猜猜他是聽到什么落下來的呢？原來是la

我們回去也和藍色的樹葉一起玩游戲吧。

反思：

本次活動源于主題活動中的一首歌《秋天》，但是在唱歌的時候我發現孩子們的音是把握不準的，于是我設計了這樣一節辨別音高的活動。

活動前期孩子們對于基本音有了一定的了解，對于辨別音有了一定的基礎。在活動中對于3與5的音賦予了顏色，孩子們更加直觀的能說出是哪個音。在PPT中我加入之前錄好的聲音，孩子們更加能仔細的聽辨?；顒又幸杂螒虻男问截灤┦冀K，孩子們都能積極地參與進來，使得目標能順利的達成。

活動中在聽辨3與5的'先后順序上，有一點爭議，應該先出示5的音，然后在出示3的音，這樣孩子們就能有比較，聽辨起來會更容易。這一點還需要調整。

教學反思

1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

改進的方面：

1、 教師自己的提問設計還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。

2、課堂教學中當孩子們的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。在以后的教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!

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活動目標：

1.復習并理解四種音符的時值。

2.英語學習：學習句型，How many apples？Four apples。

3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

歌曲《咚咚鏘》節奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

2.引導幼兒了解每種音符的時值（吃幾個蘋果）3。英語學習教師：”What is this？“幼兒：”Apple?！敖處煟骸盚ow many apples？“教師帶領幼兒指著apple數數，one two three four，引導幼兒回答出：”Four apples。“（1）教師請個別幼兒示范，教師”What is this？“幼兒：”Apple?！敖處煟骸盚ow many apples？“幼兒跟隨教師一起數：”One two three four。 Four apples。“（2）教師：”Ok now I want to some to practice at here?！敖處熣垉擅變簽橐唤M進行對話表演。

活動反思：

通過簡易的圖譜讓幼兒認識節奏并學會打擊，幼兒掌握節奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節奏部分用鑼和鼓來表達。

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活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

2、學習唱歌的正確方法，初步培養幼兒辨別音色的優劣。

活動重難點：

學習唱歌的正確方法，初步培養幼兒辨別音色的優劣。

學習節奏| х хх |和 | х х х хх |

3、結合幼兒的回答教師出示圖譜：

(1) 幼兒分組學習動物的叫聲，練習節奏| х хх |和 | х х х хх |

(4) 幼兒分角色唱。

(5) 解說歌詞：大家一起唱，聲音就吵架。一個一個唱，才能聽得清。

(6)幼兒完整學唱歌曲。

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(一)欣賞音樂故事

1、初步欣賞

T：在遙遠的大森林里發生了一件大事，你們聽聽里面有誰?發生了什么事情?

(出示大森林PPT，完整欣賞音樂，引導幼兒想象。)

2、再次欣賞

T：聽到里面有誰?

3、找音色

T：有哪些樂器代表這些人和動物?

(出示樂器PPT了解名稱，引導幼兒將角色和音色配對。)

(二)初步表演音樂故事

1、做故事角色的道具

(在了解故事里不同音色代表不同角色基礎上，和老師一起制作角色道具，如頭飾、面具、指偶等。)

2、觀摩老師表演

看老師用與幼兒一同制作的道具進行表演，加深幼兒對故事的印象。

3、分組分角色表演

幼兒分為三四組，每組中都包含完整的故事角色(彼得、狼、爺爺、小鳥等)，自主挑選角色道具，與同伴一起聽音樂故事參與表演。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

小百科：狼(拉丁名:Canis lupus Linnaeus)cites附錄等級:Ⅱ保護等級:國家二級保護動物。共46個亞種，體型中等、勻稱，四肢修長，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺靈敏，聽覺發達。犬齒及裂齒發達;上臼齒具明顯齒尖，下臼齒內側具一小齒尖及后跟尖;臼齒齒冠直徑大于外側門齒高度;齒式為。

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為了給幼兒一個寬松愉快的學習環境，本次活動我采取了情景法和示范法；而幼兒主要通過情景的創設進入到角色中去，再加上我的講解和示范，從而來獲得知識與體驗。

說活動過程：

（一）導入部分；

幼兒律動進教室，發聲練習。根據情景的導入來激發幼兒對歌唱的興趣。

（二）基本部分；

1、播放音樂，初步欣賞歌曲，幼兒傾聽。

2、范唱歌曲，讓幼兒理解歌詞內容，知道這首歌里面唱的是什么。

3、根據歌曲節奏打拍子，用“啦”字哼唱。

4、完整播放歌曲，幼兒歌唱，并出示歌曲中相應的圖片，幫助幼兒記憶歌詞。

5、幼兒演唱歌曲，進行歌曲表演。

（三）結束部分：

以情景開頭，以情景結束。帶領幼兒出去洗干凈小手。

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一、暖身活動

1、音樂《小松鼠進行曲》進場，圍半圓坐好。

“今天的天氣可真好，我們一起跟小熊去草地上做做游戲吧！你們準備好了嗎？我們出發吧，唉呀，好累?。〔莸氐搅?，小朋友們自己找一個舒服的位置坐下吧！”

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2、故事引導：

“今天王老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎？故事名字叫《云妖的寶貝》……咿，王老師有問題要問問你們咯，小熊在哪里撿來的小毛巾??？（樹葉里）小毛巾上面有一朵美麗的彩云，小熊和他的好朋友都好喜歡著條小毛巾呢，因為小毛巾可以擦手，當圍巾，還可以做小裙子。它是誰的寶貝??？（云妖）那么漂亮的小毛巾你們喜歡嗎？我也好喜歡呢！你們想要嗎？那我們一起來看看毛巾是如何織成的吧！”

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1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2、能根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3、體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

1、《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。

2、小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

1、師：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你仔細聽一聽，歌曲里有誰？他在干什么？

（2）小小粉刷匠在做什么？

1、提問：這首歌聽起來有什么感覺？你們想學嗎？（引導幼兒說出高興、歡快的感覺。）

2、出示圖譜，幼兒隨歌曲節奏拍手念歌詞。

3、聽音樂伴奏在教師的動作提示下演唱歌曲。

創設“粉刷匠勞動”的情境，教師引導幼兒自由的創編動作，表現歌曲。

提問：

1、如果你是粉刷匠，你還會粉刷屋子里的哪些地方呢？（幼兒自由回答）

2、現在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎？

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教學意圖：綜述孩子們對于粉刷匠可能不是了解，而通過歌曲能讓孩子們更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。

活動目標：

1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。

2、學習根據歌詞內容自由編動作。

能自己編動作表現歌曲。

教具準備：

1、《小朋友的書勤勞的人們》；磁帶及錄音機。

2、彩色小貼紙若干；幼兒自制紙帽子；小水桶若干。

活動流程：

一、欣賞《小朋友的`書勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面提問：圖上有誰？在干什么？

請幼兒來學一學粉刷匠刷墻的動作。

二、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。

（一）理解歌詞。

提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？

（二）學唱歌曲。

教師結合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱。

提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。

（三）游戲“粉刷匠”。

幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。

四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。（引導幼兒把粉刷匠輕松、幽默的情緒表現出來）

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教學目標:

1、在“有趣的刷子”情境中，熟悉歌曲的旋律，初步學唱歌曲，嘗試用歡快、活潑的歌聲來表現歌曲。

2、激發幼兒對工具的認識，體會刷子給人們帶來的方便和快樂。，

難點：能夠跟著較為歡快的旋律學唱歌曲? 教學過程：

小結：是啊，這里的房子每一幢的形狀都不一樣、每一幢的顏色也都不一樣，五花八門、五顏六色的的。

“如果想要把這些房子變成你們喜歡的顏色，我們需要哪些工具呢？”（幼兒范談）

小結：五顏六色的，用來刷墻，這是油漆；毛兒長長的，用來刷油漆，這是刷子。有了刷子和油漆這二種工具，就能把我們的房子刷的漂亮。

提問：你剛才刷了什么顏色的油漆？你刷了哪些地方？你感到高興嗎？

“有一個專門粉刷房子的粉刷匠，他也要來耍耍這些房子，那么他刷房子時候的心情是怎樣的呢？讓我們一起來聽聽音樂，音樂會告訴你答案的?！?/p>

小結：是啊，因為聽上去是這么的歡快、活潑，就好像是在說粉刷匠看到自己把房子刷的這么漂亮，心里一定很快樂！

“粉刷匠把房子刷的這么漂亮，他是怎么介紹自己的工作的呢？讓我們繼續聽音樂，聽一聽音樂里說了什么？”

提問：粉刷匠是怎么介紹自己的？? ?他先刷了什么地方？接著刷了哪里？最后刷了哪里？

“是不是你們聽到的這樣呢？讓我們再來仔細傾聽音樂?！?/p>

小結：我是一個粉刷匠，粉刷本領大。我要把那新房子，刷的更漂亮。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗。你看我那新房子，全都變了樣。

“粉刷匠等會讓還要去刷許多的新房子，可是一個人來不及，要請你們幫幫忙一起去刷房子。但是呢他先要把你們培養成和他一樣這么有本領的人才放心把工作交給你們，你們行不行呢？那就讓我聽聽?！?/p>

進行二聲部演唱活動。

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教學目標：

1、欣賞歌曲，學習有節奏地念歌詞，并嘗試根據歌詞做出相應動作。

2、初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。

3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。

師：老師有幢新房子，你們想參觀一下嗎？（白板出示房子圖片）你覺得老師的房子漂亮嗎？為什么？你有什么辦法能把我的房子變漂亮嗎？

師：看?。ǔ鍪痉鬯⒐D片）這是誰？他有什么本領？今天我也要來做一回粉刷匠，把我的房子刷的漂漂亮亮的。

師：我看到遠處小兔也在刷自己的房子呢！它的嘴巴也在動，我們來看看他嘴巴里念的跟我們的是不是一樣。

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活動目標：

1.在馬頭琴的樂曲當中體驗故事中所蘊含的美好情感，并懂得用積極的情緒、語言和動作表達思念之情。

2.初步感受馬頭琴樂曲悠揚、抒情、寬廣的特點，結合故事、語言表達、肢

體動作等方式表現樂曲表達的情感。

3.了解思念是一種美好的情感，要用適宜的方式表達思念的情緒。

活動準備：

1、物質準備：音樂《鴻雁/、課件《蘇和的白買》、半圓形座位擺放。

2、經驗準備：幼兒對蒙古族有一定的了解。

活動過程：

1、跟隨音樂師幼共舞，初步感知馬頭琴樂曲旋律。

教師：這段時間，我們了解了哪個少數民族呢(蒙古族)蒙古族的人最喜歡干什么？下面請小朋友一起跟著我聽著蒙古族的音樂，跳起蒙古族的舞蹈

吧!

2、請幼兒猜測樂曲中演奏的樂器名稱。

教師：在我們跳舞時，音樂里是什么樂器在演奏呢

3、出示馬頭琴，了解馬頭琴外形及聲音特點。

教師：馬頭琴是什么樣子的

4、跟隨音樂教師講述《蘇和的白馬》的故事，幫助幼兒了解馬頭琴的來歷。

教師：關于馬頭琴的來歷有一個好聽的故事，我們一起跟著馬頭琴聲來聽

聽吧!

5、跟隨音樂，師幼共同扮演蘇和與白馬，用動作和語言感知樂曲。

(1)師幼分角色隨音樂用對白的語言感知樂曲。

(2)師幼分角色隨音樂用動作感知樂曲;

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活動目標：

1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

速度等音樂要素的變化。

活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動重難點：

重點：體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。

難點：有表情的表現歌曲內容。

活動準備：

1、《大鹿和小兔》動畫課件

2、場景布置：森林中的小木屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、錄音磁帶

活動過程：

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

1、播放歌曲情節的多媒體課件

談話：森林里發生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創編動作表演）

2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現？（鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創編動作表演）

3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創編動作表演。

（模仿。

（2）播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

（

三、感知歌曲中的力度、速度變化。

1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？

2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？

四、培養幼兒運用生活經驗解決問題。

1、教育幼兒要團結互助。

提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？

2、小組討論

如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？

別人遇到了困難又該怎樣做呢？

3、討論結果匯報

五、結束部分：

幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。

活動反思：

有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動了幼兒的學習興趣。

看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。

“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。

5、建議：

（說歌詞的這環節，教師要強調“音樂與詞的節奏感”，要體現語言的聲音美。

（教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環節，如果能激情表揚幼兒，就更好了。

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