每當我走過老師的窗前歌詞

發表時間：2025-02-20

每當我走過老師的窗前歌詞（分享十七篇）。

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

音樂課，今天老師為同學們帶來一首非常好聽的歌曲，請大家欣賞一下。

1、初聽：

師：請同學們認真聆聽，想一想，你從歌聲中感受到了什么呢？（播放音樂）

生2、感受到老師深情的愛。

師：同學們說得非常好，這首歌曲以米蘭花來比喻老師，頌揚了教師默默奉獻的崇高精神，同學們通過聽這首歌曲，感受到老師深情的愛，現在你們想不想再感受、體驗一下這種深情的愛呢？

師：這首歌曲就聽到這里，請同學們坐好。是啊，老師的愛是深情的愛，是無私的愛，老師為了同學們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂課上你們想不想用歌聲表達對老師的尊敬和愛戴之情呢？

師：今天我們就來學習歌曲《每當我走過老師窗前》。

2、朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達了孩子們對老師的尊敬、熱愛之情，那么誰能用這種感情朗誦一下歌詞呢？

5、隨琴填唱歌詞。

6、完整演唱。

師：歌曲學完了，同學們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對老師說點什么呢？

生1、唱著這首歌，我想到了夜已經很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業，我感覺老師真的很好。

生2、唱了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個個休假日，為我們批改作業，我覺得老師真辛苦。

生3、老師您就像紅燭一樣，無私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說：老師您真偉大。

生4、我想說賜于我生命的是父母，可培育我成長的是您敬愛的老師。

師：同學們，聽到你們對老師的贊美，老師很感動，這是你們對老師工作鼓勵，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過您窗前……”當我聽到這首歌時，都會想起我低段的班主任徐老師。

在10月份的校會頒獎儀式上，我聽到了自己的名字竟然出現在獲獎名單中，大吃一驚，是不是老師搞錯了?!哦，原來是我三年級時寫的一篇佳作被《小作家?？蜂浻昧?。

上三年級時，最令我發怵的就是寫作了。有一次，我以自己的經歷為素材寫了一篇《摘橘子》的作文，可是絞盡腦汁也寫不長、寫不生動。沒想到，發下來的作文本上竟然有好幾條徐老師用紅筆劃的波浪線，還給我列出了多個方面的修改意見，比如從不同的角度來描繪橘子，摘橘子時的動作細節描寫、勞動過程中的心理活動的變化等。因為有了徐老師的鼓勵，我信心“爆棚”，非常愉快地按照徐老師的建議進行了仔細的修改，又得到徐老師的肯定。這篇作文最后被徐老師推薦投稿，才有了頒獎儀式上的意外收獲。

因為經常受到徐老師的啟發，我覺得寫作也不是那么難了。有一次的作文題目要求寫一個人，我就寫了《和藹有趣的俞樾老師》，得到了徐老師的表揚。在徐老師的精心指導下，獲得了我省第八屆小學生課內作文大賽一等獎。

我從回憶中緩過神來，又想起了給我幫助的老師們：語文馮老師、數學嚴老師……老師們在鼓勵的同時，也提出要求，讓我每天都能遇到一個“更好的自己”。

想到這兒，我情不自禁地哼起了“每當我輕輕走過您窗前……”，我覺得我的老師們就像我的好“媽媽”。

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

透過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲。

能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

透過學唱歌曲，能夠讓學生表達對老師的崇敬之情。

2、師：同學們，你們明白教師節是什么時候阿？（9月10日）那這天，老師給大家一個機會，讓你來對老師說一句心里話。

3、師：有人把老師比作“園丁”，有人把老師比做“蠟燭”，這天，老師也帶來一首小詩，讓我們一齊來讀一讀《老師的歌》。

1、讀完了這首小詩，老師都能感受到大家對老師的愛，有一群小朋友他們也想用歌聲來表達對老師的崇敬之情，讓我們一齊來聽聽吧！

2、請學生聽錄音，感受歌曲情緒。

6、師：你覺得第一段要用怎樣的速度、力度來演唱呢？

11、師：這一段要用怎樣的情緒、什么樣的速度來演唱呢？

13、請學生完整地演唱歌曲（要求：第一段用稍弱、稍慢的情緒演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段用稍快的速度演唱）

三、編創活動，深入體驗

1、師：為了表達對老師的崇敬之情，接下來我們決定舉行一個小小音樂會來歌頌我們的老師，分小組用不同的方式來表現

4、請學生上臺表演（可分為演唱組、器樂組、朗誦組、畫畫組等），同時給予評價

1、師：在家里，我們小朋友離不開媽媽對我們的照顧，能夠說，媽媽就是我們的老師，那在校園，也離不開老師對我們的關心和教導年，老師就像我們的媽媽，下面，請大家來欣賞一首《阿！老師，媽媽》！

在優美的`歌曲中，“音樂四十分”又要和同學說再見了，在課后，老師期望同學們把我們這天學的歌曲唱給我們的老師，我們的媽媽聽，好嗎？同學們，再見！

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

每當我經過母校的時候，我總會想起一件令我感動的事，這件事，我終身不會忘記，這件事的主人公，永遠溫暖著我的心。

在一個風和日麗、陽光明媚的午后，我們照例集中在操場上做操。我在隊伍中間覺得四肢無力，頭暈乎乎的，又不想請假休息，就在那里小心翼翼地偷懶。后來也不知道怎么回事，我突然就暈倒了，沒有力氣再活動一下，恍惚間只聽到一片喧嘩，還有班主任那焦急又不失鎮定的聲音。

等我悠悠醒來，我發現自己在醫院，旁邊坐著焦急的父母，看我一臉茫然，就給我講了事情的經過。原來，我暈倒后，同學們一片混亂，班主任趕緊維持好秩序，并讓一個同學通知醫務室老師到現場看一下，得知要趕緊送往醫院檢查后。立即安排了另外老師來幫忙上她下一節的語文課，而她則立刻打車把我送到了醫院。路上又給我父母打電話，可剛好那時父母都在忙沒接通電話，她就一個人跑上跑下，幫我急診辦卡掛號，檢查拿藥，后來醫生說要住院觀察，她又二話不說幫我墊付了醫藥費辦理了住院手續。直到媽媽忙完接通電話后匆匆趕到醫院，又交代了注意事項后，她才放心離去，趕往學校繼續給同學們上課。

在我住院期間，她還經常打電話詢問病情，讓我安心養病，不用擔心學習，身體恢復回學校后她會幫忙補習，也會讓其它任課老師也幫忙補習的，我答應著，心里一股暖流流過。

經過幾天的休養，我終于恢復健康回校上課，班主任果然在中午休息時間和放學時間，一有空閑就給我補習，還讓其他幾個老師也給我補了落下的課程，有了老師的補習，我的學習很快就跟上了大部隊，在接下來的考試中取得了非常不錯的成績。

當爸爸媽媽帶著禮物跟住院費讓我前去感謝的時候，她卻只收了墊付的醫藥費，禮物卻怎么也不肯收，說我是她的學生，就是她的孩子，好好學習就是對她最大的報答。從此以后，我就更加努力地學習，遇到困難也不敢輕易放棄，怕辜負了老師的期望。

每當我從這里走過，我總會想起班主任那慈愛的面容，想起她說，好好學習就是對她最好的報答。每當我從這里走過，我總會在心里對自己說，要好好學習來報答師恩。

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

教學目標：

1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、進行簡單編創，培養學生的創造意識。

教學重點：學唱歌曲《每當我走過老師窗前》，從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

1、播放音樂《我愛米蘭》，設問：歌曲講了什么資料，你還明白哪些歌頌老師的歌？

1、放錄音，學生初步聆聽感受歌曲情緒。

2、教師范唱。

3、領唱歌曲。

提出問題：剛才在同學們演唱歌曲時，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？

4、隨音樂伴奏伴奏，學生富有情感的演唱。

同學們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，此刻就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。（請三名同學朗讀歌詞學生有感情地演唱）

1學生分主角即興表演，交流情感。

請幾位同學到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。

剛才幾位同學表演的時候，老師看到很多同學都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一齊表演。（全體再表演一遍）

2、提出問題：老師加入你們中間和你們一齊表演，感到十分的激動，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學生而感到高興和心慰。

1、學生分小組，自由選取表現形式。

（1）你能用舞蹈形式表現出對老師的敬愛嗎？

（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。

（3）請你給老師寫一封信吧。

（4）請和你的老師說一句心里話或朗誦一首小詩，好嗎？

（5）我們一齊來編創一個師生之間發生的小故事演一演，好嗎？

四、小結：同學們表演的真是好極了，老師看了十分激動，讓我代表所有任課教師，感謝同學們的厚意，感謝同學們的理解。此刻我提意讓我們帶著這份深深的愛，為所有代課的老師獻上這首深情的歌，讓我們為老師送去完美的祝福吧！深情演唱《每當我走過老師窗前》。

教學反思：在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的用心性，從朗讀入手，激發學生富有感情的歌唱。脫離了情感的教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們透過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環節，激發學生的情緒的表現力。教學中我采用配樂朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

"靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈

光……"伴隨這優美的旋律，我的眼前不自覺地也浮現了一幕幕畫面，我的眼睛濕潤了。這首歌聽了一次又一次，伴隨著幾代人成長，可是唯獨這次，令我最感動。這是小學音樂一節唱歌課，這首歌曲是一首歌頌教師、教育小學生從小熱愛老師的歌曲，它以優美抒情的旋律表達了學生對教師的崇敬之情。

在歌曲的教學中，我注意調動每一個學生參與的積極性，從朗讀入手，激發學生富有感情的歌唱。脫離了情感的'教學，音樂會黯然失色，《每當我走過老師窗前》是一首抒情性很強的歌曲，在歌曲學習中，我抓住了“情”字，以“情”字入手，從歌詞的朗誦入手。學生們通過有感情地朗讀歌詞，愛師、敬師及對教師的感恩之情油然而生，學生對教師愛的熱流在心中緩緩涌動。在本課的教學中，我主要采取了有感情朗讀課文這一教學環節，激發學生的情緒的表現力。教學中我采用自由朗讀、齊讀、個人朗讀等形式，讓學生從內心增添幾分對教師的熱愛之情。接著，我播放歌曲錄音，要求學生注意聆聽歌曲范唱，并要求學生在心中默唱。

欣賞完歌曲后，我又提出這樣的要求：“你們仔細聽歌曲伴奏錄音，隨伴奏的速度，有感情地朗讀歌詞?！碑敯樽嘁魳菲饋頃r，我用舒緩的手勢動作點拍，給學生以感情的提示，學生聽著優美的音樂伴奏，身體隨優美音樂輕輕晃動，面部表情自然，學生動情地隨音樂朗讀起來。配樂朗誦這一教學環節效果非常好，朗誦在歌曲教學中的良好作用一下子凸現出來。學生隨著歌曲伴奏音樂一段一段地朗誦著，此時內心感情的閘門一下子打開了，這時，我抓住良好的教育時機，這樣問學生：“你讀完了歌詞，內心有什么感受？你想到了什么？”話音未落，學生紛紛舉手，踴躍發言，有的說：“老師太辛苦了，那么晚了還在給我們批改作業，我愛我們的老師?！庇械恼f：“老師工作不怕辛苦，我要好好學習，報答老師……”學生們的每一句話都蘊含著對教師的崇敬之情。

有情才有聲，我抓住學生此時良好的情感體驗，順利進行下一個教學環節學唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學生進行范唱，而后我琴聲起時，學生自然地隨著我的琴聲唱起來，學生唱歌的情緒是那么投入。學生學會歌曲后，我對歌曲進行了一些簡單的藝術處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領唱，歌曲的情感情緒得以進一步升華。

下課鈴聲響了，但學生學習歌曲的情緒仍很高漲，在學生們的強烈的要求下，我們再一次聲情并茂地演唱了歌曲。這節課收到了意想不到的教學效果，學生的情感體驗得以提高，學生們也更喜歡上音樂課了

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

教學目標：

1、透過欣賞、學唱歌曲，能夠理解并表達出對老師的崇敬之情。

2、能夠用自然、柔美的聲音，有感情地演唱歌曲。

3、透過小組合作，能夠用不同的方式來表達歌曲情感。

教學準備：多媒體、琴

教學重難點：

1、能以崇敬的情緒演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情

2、讓學生在理解和掌握歌詞的基礎上進行學習，激發學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。

3、難點解決：先跟鋼琴用試唱的方式輕輕的演唱，熟練之后再加入歌詞

教學過程:

（一）組織教學：播放《每當我走過老師窗前》的伴奏，學生在音樂聲中進入教室

（設計意圖：讓學生在一進入教室就對本課資料有大致的了解）

情境導入：

1、教師唱自編歌曲加朗誦：“阿每當想起你，可愛的孩子們，一陣陣暖流心中激蕩。。。?！?/p>

2、學生用自己的語言來贊揚老師，加入這個節奏XXXXXXXXXXX-

3、師生跟著音樂共同朗誦《每當我走過老師窗前》，要求聲情并茂。

4、教師表演唱《每當我走過老師窗前》，學生感受歌曲情緒

（二）新歌教學

1、聆聽范唱回答問題：歌曲情緒是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、第二部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第二部分，能夠先試唱歌譜，再唱歌詞，注意“阿”的演唱，要唱出對老師的深情

3、師生合作：教師演唱第一部分，學生演唱第二部分。

4、第一部分學唱：學生跟琴輕聲演唱第一部分，教師指導音高，節奏，音色，歌唱狀態

5、學生完整演唱第一段歌詞，掌握了第一段歌詞的演唱之后，接下來的第二段、第三段歌詞，完全地交給學生，讓學生自學，根據學生的討論、演唱，進行及時地引導，最后，教師彈伴奏，請學生完整地演唱歌曲，用圓潤，飽滿的聲音來演唱。

6、全曲完整演唱：到達這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度進行演唱，第二段用感激的情緒，中速演唱，第三段則用稍快的速度進行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦

（三）拓展：

想對老師說的悄悄話：

播放背景音樂《甜甜的秘密》，學生拿出事先準備好的小紙條，把想對老師說的話寫下來，教師選幾名學生上來，把秘密悄悄的告訴老師。

小結：

老師聽了同學們的小秘密之后，感到十分的甜蜜和感動，你們愛老師，老師也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。

教學反思：這首歌以質樸的歌詞、深情的曲調表達了對老師的尊敬與愛戴。教學中的難點有一音多字和附點節奏，我用按節奏讀歌詞的方法讓學生準確掌握。感情是這首歌的重點，我讓學生有感情的讀歌詞，再聯系你所明白的老師的小故事來唱這首歌，更能激發學生對老師的崇敬。

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

一、教材分析：

《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲，歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。

二、教學目標

1、情的演唱歌曲。能夠用自然、柔美的聲音，有感

2、通過欣賞，學唱歌曲，能夠理解并表達對老師的崇敬之情。

三、教學重難點

1、能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

2、歌曲高潮部分的演唱及付點音符的演唱

四、教學用具

鋼琴、多媒體

五、教學方法

1、現場表演法

2、多媒體情景吸引法

3、啟發式教學法

4、對比聽唱法

六、教學過程

一、師生互動

今天很高興和東門小學三五班的小朋友一起來上課。緊張嗎?

讓我們互相認識一下吧

5 1? 3︱2 4? 3︱2 2? 2 12︱5? —‖

小朋友，你好我叫周艷

<師>同學們，老師叫什么?

生:老師叫周艷

師:謝謝大家你能記住我?？催@個小朋友小的`多甜，能告訴老師你的名字嗎?

5 1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖

小朋友，你好名字叫什么?

老師，您好，我叫XXX。

你的名字真好聽，認識你很高興。

二、導課

師:通過剛才的互動，老師感覺到同學們的聽力和模仿能力很強，真是一群聰明的孩子?，F在老師這里有兩首曲子，請同學們仔細聽，能辨出它們在情緒上有什么不同嗎?【出示課件】

豎笛吹奏<<洋娃娃和小熊跳舞>>、<<雨花石>>讓學生選擇

師:老師這里還有一首曲子，請同學們再來仔細聽一聽這首曲子和剛才那一首曲子在情緒上相似。

師:同學們的聽力真好。這就是一首柔和、深情的歌曲。今天我們就來學習這首經典老歌<<每當我走過老師窗前>【板書】

1此時課件】請同學們完整聆聽這首歌曲。讓我們一起來感受優美的旋律。

2、是呀，老師非常的辛苦，你們一點一滴的進步凝結了老師多少心血和汗水呀讓我們來看看老師為我們的成長每天都做了什么。

【出示課件】老師的一天

3、朗讀歌詞

這些場景都是我們非常熟悉的，老師日復一日，年復一年在平凡的崗位上送走了一群群孩子們。每當想起我們敬愛的老師一陣陣暖流心中激蕩，讓我們用感激的心情來朗讀全部歌詞。

4、教唱歌曲第一段

用LU輕聲跟老師學唱旋律；

加上第一段歌詞來唱。

5‘難點突破

6、第二段，老師大聲唱，學生小聲唱。

7、第三段，老師唱，學生聽。讓學生感覺節奏上有什么變化，從而引出用稍快的速度來演唱。

8、完整的演唱歌曲。

三、感情的升華老師演唱<<長大后我就成了你>>

四、結束語。

今天咱們第一次接觸<<每當我走過老師窗前>>同學們就有這么多叫人感動的表現，希望這優美的旋律能一直伴隨你們成長。記住<<每當我走過老師窗前>>記住老師給你們的愛。今天就上到這里。再見

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

溫暖的陽光柔和的籠罩在廣場上，我又想起了你。當我想你的時候，不由的就想起了我們的初識。

時光像流水一樣飛逝，三年前，我還是一個小學四年級學生。

那時候，我本來在一班，但由于某種原因媽媽把我轉到了二班。忽然到了一個新的環境中，內向的我很難適應。全班人幾乎一個都不認識，沉默寡言的像一個隱形人。

這時，班主任給我換了一個同桌，也就是你。你那時和我一樣，也是短發，戴著一副眼鏡，臉圓圓的，有點嬰兒肥，總是笑瞇瞇的，親切隨和，讓人感到安心。

你調過來的第一天，就親切得對我笑了笑，我幾乎斗不太敢去看你。你似乎看出了我的困境和不安，拍了拍我的肩膀，“以后我們是同位，也將是最親密的朋友了，你說好嗎？”望著你的笑臉我點了點頭。你總是很關切地和我說話，介紹我認識班里很多人，拉著我去參加各種游戲。

在你的影響下，我開始變的活潑開朗了，能主動和同學們玩耍了，我漸漸融入這個新的大家庭。又有了許多新朋友，但你仍然是我最好的朋友，沒有之一。

當我想你的時候，不由的就想起了我們在一起的快樂片段。我們下課后有時討論數學題的做法，有時討論哪部小說好看，等等。有時會大聲的爭論，爭著爭著會大笑起來，指著對方說：“俺服了，俺講不過你，甘拜下風?！敝苣┑臅r候，

我們一起到一個小廣場去玩，那是我們的秘密花園，春天時我們一起放風箏，我們爽朗的笑聲隨著風箏飛得很遠，而我們的心也隨著飛揚起來；夏天時我們一起抓知了，盡管搞得滿頭大汗，但也樂此不彼；秋天時我們一起欣賞著層林盡染的秋葉，秋風瑟瑟，滿目秋色，情不自禁地吟起了贊美秋景的古詩；冬天時我們一起踏著軟軟的白雪，時而漫步，時而追逐，攥起雪球，你追我趕，歡暢淋漓。有時玩累了，我們就躺在草坪上，一起大聲唱歌，一起談自己的理想。

歡樂的時光總是那么短暫，不知不覺，一年過去了，你要走了，要回到東北爺爺奶奶身邊去，盡管我們心中有那么多的不舍，但也終究還是走了，那段時間我悵然若失，又回到以前那個孤單的我。我也因此落下一個病根，一聽到《同桌的你》這首歌，就禁不住潸然淚下。

時光飛逝，轉眼間已是三年，我們都是初一的學生了，三年來，當我想你的時候，心中如冬日暖陽，暖暖的，甜甜的；當我想你的時候，感覺自己不再孤單，因為有我們的濃濃的友情；當我想你的時候，就會想起我們一起玩耍的快樂，那一年的快樂時光，已經雕刻在我的心里，成為最珍貴的一段回憶；當我想你的時候，心中濃濃的思念和牽掛無以表達，只能在心里默默的問一句，朋友，你在他鄉還好嗎？

你是否常常想起同桌的我？

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

“靜靜的深夜，群星在閃爍。老師的房間徹夜明亮……”每當唱這首歌我便想起你親愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。老師你知道嗎？是你不知疲倦為我們傳授知識。在新長征路上立下新工，一群群接班人茁壯成長。

今天深夜，明亮的燈光仍在亮。您在嘔心瀝血寫教材，高大的身影映在您窗前。每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光，照耀我心房。

老師，您知道嗎？每當我輕輕走過您窗前，總是看見你為我們上好這節課而嘔心瀝血的寫教材；備課。你總是在想：這節課該這樣上，才能讓學生聽懂。這篇課文的重點在哪？一定要講清楚。課堂上活躍點，才能讓同學們在歡樂中學習。你卻不知已經是深夜了。

我們班上男生十分調皮，晚自習放學已經晚了，男生宿舍的男生很亂，老師你等到很晚，看到男生都睡了才走。手里拿著明天用的教材回家備課。有一次，數學老師曾對我們說:“你們的語文老師是最好的老師，每天都備課很晚，還不時的關心你們。你們一要珍惜這位好老師?！蔽覀兟犃诉@句話，心中久久不能回蕩。

每當我輕輕走過窗前，看到的是你老師為我們嘔心瀝血的寫教材身影，每當看到你不知疲倦的為我們傳授知識，每當我起敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

每當我吃到香蕉時

每當我吃到香蕉時，總是回憶起外婆那慈祥的面龐……

記得我還在上幼兒園大班的時候，有一次我去外婆家。外婆見我來了，高興得不得了！立即從廚房端來了一盤“不知名”水果。我看看這盤水果，樣子不大不小，果皮是黃色的，形狀像個月牙。我眨眨眼睛，分辨不出這是什么，便好奇地問外婆：“外婆，這是什么呀？”外婆聽了，笑著說：“這水果叫做香蕉，它可美味了，快嘗嘗吧！”我快活極了，一下子和外婆擁抱在一起，外婆笑得眼睛瞇成了一條線，笑著對我說：“快吃吧，家里可剩得不多了?！蔽衣犃?，立刻回到餐桌上，開始狼吞虎咽起來。外婆看著我，欣慰地笑了。

事過很久，我才知道外婆買香蕉的錢是從她微薄的生活費中省下來的，本來想自己吃，可是我來了，她便自己不舍得吃，都端出來給我吃了。外婆是多么愛我啊！想想我當時連謝謝也沒說，真是覺得自己不懂事??！

如今，我已是畢業班的學生了。見到外婆的機會也越來越少了。每次想到她慈祥的面容，我就暗下決心，我要用我良好的學習成績來報答愛我的外婆！

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

《每當我走過老師窗前》這首歌的朝鮮語版即原版講述的是一個孩子一次不輕易間走過了自己老師的窗前，發現老師徹夜在為了自己的學生辛勤地工作，心中頓時產生了許多感動;孩子默默地關注著老師，他/她發現自己的老師始終如一地對待學生，他/她對老師的形象有了更加深刻的認識;多年以后帶著對老師的思念憶起當年的老師，老師的功勛是那么的大，似乎自己與老師所有的學生此生都難以回報老師的那份永恒不變的愛。

每當我走過老師的窗前

演唱：小蓓蕾組合

●述職報告之家冷門神作挖掘:

當我想你的時候歌詞?|?走過作文?|?開頭的歌詞?|?偶像的歌詞?|?每當我走過老師窗前歌詞?|?每當我走過老師窗前歌詞

靜靜的深夜群星在閃耀

老師的.房間徹夜明亮

每當我輕輕走過您窗前

明亮的燈光照耀我心房

啊，每當想起您

敬愛的好老師

一陣陣暖流心中激蕩

培育新一代辛勤的園丁

今天深夜啊燈光仍在亮

嘔心瀝血您在寫教材

高大的身影映在您窗上

啊，每當想起你您

敬愛的好老師

一陣陣暖流心中激蕩

新長征路上老師立新功

一群群接班人茁壯成長

肩負祖國希望奔向四方

您總是含淚深情凝望

啊，每當想起你您

敬愛的好老師

一陣陣暖流心中激蕩 ?

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

在第18期的課程上，一個安徽阜陽的父親說到上小學三年級的女兒一直偷偷往他的喝水杯里放鉛筆芯末想要“毒”死他的時候，一個七尺高的漢子在我面前失聲痛哭，我想我一輩子也忘不了那情景……

第25期的課程上，一個成都來的8歲孩子，光二年級就轉了三回學，最后被學校強行轉到特殊教育學?！烈獜姷膵寢専o論如何也接受不了這個現實：小時候人見人夸的聰明寶貝，怎么竟然會變成一個“弱智”？媽媽欲哭無淚，覺得無顏見人------她已經好幾年沒帶孩子回過娘家了……

還有一位江蘇泰州的姓姚父親，為了挽救沉迷網絡的兒子，辭去了銀行的優越工作，每天騎著自行車從網吧找兒子，勸不動就打，打急了兒子也還手，父子倆一度大打出手，連小區保安都驚動了，兒子看他的眼神，連鄰居看了都覺心驚肉跳。三年來，他跑遍了全市大小每個網吧，甚至還親手畫了一幅泰州市網吧地圖，看著那張皺皺巴巴磨破了邊的特殊地圖，我被深深震撼了，那圖上的一筆一劃分明是一根根扎在他心頭的針啊……

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

教材分析：

這是一首傳唱至今的表達學生對老師的愛戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點音符，對很多孩子來說是比較難掌握的，對于三年級的學生而言，不宜要求他們必需會唱譜，應著重幫助學生理解歌曲的內涵，在教唱歌曲的同時進行情感和品德教育。

教學目標：

1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛之情

2、能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

教學重點、難點：

1、能以崇敬的心情演唱《每當走過老師窗前》，感受歌曲中蘊涵的愛師情懷。

2、讓學生在理解和掌握歌詞的'基礎上進行學習，激發學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。

3、鼓勵學生表演歌曲，唱出真實的感情。

師：同學們，再過幾天就是九月十號了，大家知道這是什么節日嗎？每到教師節這一天，孩子們總會想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個人應當具有的美好品德，人們常說師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應該感謝的就是陪伴我們成長的那些老師們了。這節課我們就要學習一首老師的歌。

1、明確課題，學習歌詞。

師：同學們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰來讀二三段？

師：歌詞寫得真感人啊，我們看到了老師深夜時在窗前工作的身影，看到了老師為了培育新一代所付出的辛勞，當曾經的學生成為祖國棟梁時，我們也看到了老師們含淚的雙眼和欣慰的笑臉…

2、教師范唱。

師：老師在演唱時，同學們有沒有發現老師的音量、表情、感情是不一樣的呢，說說我是怎么處理的，為什么？

3、發聲練習。引導學生愉快的、放松的進行歌唱。

4、學習旋律。

（1）生輕聲自學歌譜。

對于三年級的學生，只要求他們能試著讀出每個音其本認識就可以了。

（2）師彈琴唱譜，生模唱。發現學生唱得困難的旋律或節奏，進行強化。

5、學唱歌曲。

（1）學唱第二段。

師：剛才聽老師范唱時，大家覺得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開口默唱。附點節奏即難點節奏處要多形式多方法地幫助學生把握。

（2）生完整演唱第二段。

（3）生分小組自學一、三段。師巡視指導。

同學們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運算，是老師教育我們好好學習天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠和友好，是老師在我們犯了錯后告戒我們要自尊自愛自立自強，是老師讓我們明白了少年強則國強…教師節即將來臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進步和成長，希望每一位同學都能努力要求自己，不辜負老師們的期望！

? 每當我走過老師的窗前歌詞 ?

從小到大，我的家一直在變，先是美麗的景田，后是快樂的南山，最終是喧囂繁忙的百花。其中，景田是最能使我感受到家的地方，因為那里承載了我的童年。每當我路過那個小區，心里都會涌起無盡的情思，掀起滔天巨浪。

還記得有一次考試，考完之后我有些沮喪。剛好，在回家的路上我看到了那棟橙色的居民樓。我心里一驚，黯淡的心情明亮了許多，立刻向母親提出了要回舊時的小區看看的要求。她同意了，我們便一起踏上了小區的臺階。

一進大門，就是一個白色大理石鋪成的大廳。那熟悉的景象投入我眼簾的一瞬間，我的心仿佛被什么東西撞了一下，眼前出現了另一幅畫面：一個小女孩領導著一群孩子，在大廳里瘋狂地奔跑。他們天真，無憂的臉上綻放著最純美的笑容，仿佛在那一刻，天地之間只剩下了這一群孩子的歡樂。我定定地站在那里，凝視著曾經的樂園，浪潮般的回憶洶涌地涌上心頭。過了許久，我強吞著眼里濕潤的淚水，轉身走出了小區。再次坐到車上時，我不住地在心里感慨，要是時光能永遠定格在那一刻，多好！

再次路過那里，是因為我生病了，要去那兒附近的一個診所看病。那時正是小升初階段，各種考試隨時會來。而我非常幸運，偏偏在那種時候染上了流感。我和母親都戰戰兢兢，在心驚膽戰中度過每一天，生怕哪個考試偏偏撞上這種時候。

我坐在車上，頭昏昏沉沉的，小區后花園的一派秋色忽然飛入我的視野。兒時的風景像一根蠟燭，點亮了我此時煩躁不安，灰暗無比的心。從診所出來后，我立馬要求媽媽再帶我去看看，她勉強答應了。

漫步在鋪滿秋葉的小路上，我細心聆聽著萬籟俱寂中我腳步的“沙沙”聲。秋葉辭柯，似幾千只蝴蝶在空中飛舞，譜著一首秋之圓舞曲，綴著一幅秋的油彩畫。想著以前，我如此快樂的時光，與現實一混合，就成了這般迷茫與無奈?！叭嗣娌恢翁幦ィ一ㄒ琅f笑春風”大概就是如此了，只是金秋之景仍是金秋之景，景中之人卻不再是過去那個歡笑狂奔，爬樹摘果子的小女孩了。

兒時的家，總是能帶給我溫暖，那美麗的景，加上無限的回憶，總能在我心里攪起溫暖的浪。每當我從這里走過，對我的心靈來說都是一次甘雨的洗淋。