述職范文|鋼筆字檢討書(集錦十六篇)
發表時間：2019-04-28鋼筆字檢討書(集錦十六篇)。
? 鋼筆字檢討書 ?
寒假已經所剩無幾，我的家庭作業卻還沒做完。為了能盡快玩成作業，我開始了最后一項大工程寫鋼筆字。
在以前，我最害怕的作業就是寫鋼筆字了。每次寫鋼筆字我都寫得手酥麻無比、痛楚不堪。字卻仍然歪歪扭扭，難看極了。今天又要寫鋼筆字，我會寫得怎么樣呢？我一點兒也沒有把握，但是又不能不寫。沒辦法，只有盡我所能了。
上午十點鐘時，我正經八百的坐在桌子旁，我心中七上八下的，亂成了一團麻，生怕寫不好字。我用顫抖的手抓起筆，努力使自己平靜下來。
我戰戰兢兢的落下了第一筆，果然寫得非常難看，沒有點的樣子，寫的也高了，第一筆沒寫好，我的信心也大大減少了，寫的開始隨意起來。結果第一個字站沒站相，坐沒坐相，怎么看都能挑出筆病。
第二個字重新給我樹立起了信心。我的手不再顫抖了，心情也靜到了不能在靜的地步。我以對待考試般認真的態度來對待鋼筆字，希望能有所收獲，將字寫的好看一點兒。在我的努力下，剩下來的幾個字雖然寫得也不算好看，但是能挑出的筆病卻越來越少了。
只要功夫深，鐵杵磨成針。只要你夠拼，夠努力，哪怕你只是一只在地上爬行的蝸牛，也會登上高高的金字塔頂！相信自己，不要退縮，認真對待每一件事，你就是成功者！
? 鋼筆字檢討書 ?
近年來，鋼筆字正逐漸成為書法愛好者和藝術學習者的新寵。而鋼筆字課件，則成為學習這門藝術的有效工具。鋼筆字課件通過圖文并茂的方式，詳細、具體而生動地展示了鋼筆字的技法、藝術特點以及發展歷程，使學習者在掌握基本筆畫的同時，也能更好地理解和欣賞鋼筆字的藝術之美。
鋼筆字課件的第一部分通常是簡要介紹鋼筆字的起源和發展。鋼筆字起源于歐洲，最早出現在中世紀，隨著鋼筆的普及，它逐漸演變成一種獨特的書法藝術形式。通過圖示和文字，課件詳細地講解了鋼筆字的歷史脈絡，喚起學習者對這門藝術的興趣。
接下來，鋼筆字課件會進一步介紹鋼筆字的基本構造和材質。對于初學者來說，掌握好筆的用法非常重要。因此，課件會詳細展示鋼筆的各個部分，并解釋它們的作用。同時，還會介紹到不同材質的鋼筆對于字跡的影響，如金屬筆尖、塑料筆尖等，并提供相應的示范和練習。
在掌握了基本知識后，鋼筆字課件會引導學習者進入真正的鋼筆字技法。通過分解和演示基本筆畫的順序和動作，課件幫助學習者逐步理解和掌握字的結構。同時，通過對不同字體的介紹和對應的示范，課件還能夠豐富學習者的字帖選擇，使他們能夠在實踐中更好地體會鋼筆字的變化和美感。
除了基礎技法外，鋼筆字課件還會介紹一些高級技法和創作方法。例如，如何在字體設計中加入個人風格和創意，如何運用線條、筆畫的粗細變化來表達不同的情感和氛圍。通過這些內容的學習，學習者可以不僅在寫作和設計中運用鋼筆字的技巧，還可以在日常的書法練習中創造出屬于自己獨特的風格。
此外，鋼筆字課件還會介紹一些著名的鋼筆字家和他們的作品，讓學習者能夠更全面地了解鋼筆字的發展歷程和不同的風格流派。通過對名家作品的分析和借鑒，學習者可以提高自己的藝術鑒賞能力并豐富自己的創作思路。
總的來說，鋼筆字課件以其詳細、具體而生動的方式幫助學習者掌握了鋼筆字的基本構造、技法和創作方法。它為學習者提供了一個系統、有效的學習平臺，使他們能夠更輕松、更快速地掌握這門藝術，并在實踐中發揮自己的創造力和藝術價值。鋼筆字課件正成為越來越多書法愛好者和藝術學習者所追求的學習資源和工具。
? 鋼筆字檢討書 ?
我的爺爺是一個工人，他一輩子都在工廠里上班，但是他有一個比較特殊的愛好，就是喜歡寫字，他的字寫的非常的好，在單位里也是屈指可數的，甚至單位里面墻上的字，還有一些書報都由他來填寫，也正是因為如此，爺爺對我寫字的要求非常嚴格。
在我上二年級的時候，爺爺有一次無意中看到我寫的作業，字體非常的亂，而且每個字七擰八歪，爺爺非常的生氣，于是爺爺要求我每天都要練字，而且每天都要給他看，不通過的話，他會懲罰我，爺爺的性格也是非常急躁，脾氣很不好，所以我們一家人都很害怕他。
爺爺說要想練好字，就一定要先學會寫鋼筆字，鋼筆字是最練人的，爺爺先用鋼筆給我寫了一張模板，讓我照著爺爺的寫法去寫，爺爺每天都會給我寫10個鋼筆字，知道我寫的鋼筆字，跟爺爺的鋼筆字接近了，爺爺才放過我，所以我每天回到家中，做完作業的第二件事情就是練鋼筆字，當然這也是非常有好處的，通過半年的時間，我的字，比之前好了很多，而且在班級里還得到老師的表揚，其實在這一點上，我是非常開心的，也非常感謝爺爺，如果不是爺爺，督促著我去練鋼筆字，我現在的字也寫不了這么好，當然更不能得到老師的表揚。
雖然在練習鋼筆字的時候十分的枯燥，但是，當有一天你的字寫得非常好的時候，自己欣賞的過程中也會覺得，原來自己可以這樣優秀。
在這里我要告訴同學的就是，大家在練字的時候，一定要靜下心來，不要心跳氣躁，寫字也是在練一個人的品性，當你能夠非常沉穩的寫下一張好字的時候，那你在遇見一些挫折困難的事情的時候，也會有分寸。
練鋼筆字，其實也是在練人。
? 鋼筆字檢討書 ?
行書的起源與發展
中國書法由秦篆演變為漢隸，是書法史上的重大變化。漢代在中國書法史上是一個極其重要的時期?！半`變”是漢字書法發展史上最了不起的偉大變革。隸書在結構上沖破了造字“六書”的本意，字形變化很大，在書寫線條上，改變了篆書的勻稱、單一的線型，用筆上提按、轉折、方圓、藏露之法畢現，充分體現了毛筆的工具性能。漢代書法的多元發展，標志著書法自覺期的到來。書法已開始脫離實用而成為人們創作和審美的對象?！半`變”所帶來的結構變化、筆法變化引起楷行草書的誕生、發展也就是很自然的了。
以韻取勝——東晉行書：晉代是中國書法史上的一個重要時期，后人常把晉書與唐詩、宋詞、元曲相提并論，足見晉代書法的高度。王羲之(303—361年)，字逸少，山東瑯琊(臨沂)人。曾任秘書郎、右軍將軍和會稽內史，人稱王右軍。王羲之學書經歷了三個階段。第一個階段，師從衛夫人，學習正楷;第二個階段，師從王廉，學習正楷和行書;第三個階段，學習鐘繇、張芝書法。王羲之書法楷、行、草三體俱精，但成就最大的是行書。據史載，他的書法作品有400余件，但沒有一件留傳。今天所能看到的王羲之的作品都是后人的摹本。
秀壯并存——唐代行書：唐代行書由兩個系統組成。一個系統是王羲之書風，以虞世南、歐陽詢、褚遂良、陸柬之和柳公權為代表，他們結合“尚法”，創作著規范化的書法作品。另一個系統是顏真卿、李北海書風，走的是一條創新求變的道路。二王書風在唐代表現最甚。唐代建立后，唐太宗李世民重視書法，并且極力推崇王羲之。他對王羲之書法的提倡主要表現在：第一，親自為王羲之寫傳。第二，廣泛搜羅王羲之書法，派書家鑒定真偽，對真跡響拓臨摹，然后把臨摹品分賜朝中大臣。今天所能見到的《蘭亭序》摹本就有馮承素摹本、褚遂良摹本、歐陽詢摹本等多種。第三，撰《圣教序》，由懷仁匯集王羲之字跡，摹刻上石，這就是著名的《集王圣教序》帖?！都跏ソ绦颉房芍^是集字帖之祖。第四，以一手飄逸的具有王羲之書法體格的行書，留下了《晉祠銘》和《溫泉銘》，這對推廣王羲之書法起到了積極的作用。正因為李世民以帝王之力提倡王羲之書法，所以，唐代掀起了一股研究王羲之書法的熱潮，也形成了以歐陽詢、褚遂良、虞世南、陸柬之、柳公權為代表的王羲之書風的行書書家群。
承上啟下——五代(十國)行書：書法發展到唐代，字體演變的任務已告完成。因此，有人將書法史分為兩個階段：唐前和唐后。唐前是尋找書法規律的時代，唐后是學習晉唐書法，擺脫晉唐書法的時代。五代十國是一個緊隨唐代的朝代，它歷時54年的短暫歷史使五代書家難以有大的成就，但五代書法卻具有十分重要的意義。它作為唐代書法與宋代書法的橋梁，既是前代書風的總結，又是后代書風的先聲。楊凝式(873—954年)，字景度，號虛白，別署希維居士，陜西華陰人。官至太子太保，人稱楊少師。又因其佯狂，被稱為“楊瘋子”。他的行書受二王、顏真卿、歐陽詢書法的影響。行楷《韭花帖》字態、體態整潔秀雅，二王精髓畢現，魏晉風神十足。行草《盧鴻草堂十志圖跋》，深得顏真卿《祭侄稿》和《爭坐位帖》筆意，線條圓轉，字行茂密。
尚意為先——宋代行書：行書為動態書體，揮灑起來比楷書隨意，因而也更能抒發書家的情性。行書的這種抒情達性也正好暗合了宋代書家的身份構成。宋書尚意的原因是多方面的。主要的有：其一是重文輕武的政策;其二是宋太宗淳化年間的《淳化閣帖》?！洞净w帖》不包括碑，匯編在內的都是前人的書翰、尺牘。它共由十卷組成，二王書法在十卷中占去了一半，而二王書法大多為行草。這就為宋代書法家提供了習書的范本，也突出了二王書法在《淳化閣帖》中的重要性?？瑫谒未獾搅死渎?，而行書卻得到了迅猛的發展。宋代書家的成就也就表現在行書的創新上。代表書家有蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄，史稱“宋四家”。
繼而復生——元代行書：元代是蒙古族建立的朝代。元初的皇帝們用武力來穩定社會，但武力卻征服不了具有幾千年發展歷史的包括書法在內的漢文化。因此，到了仁宗、英宗時，除了加強政治統治以外，在文化上開始向漢族學習，并提拔漢族官員，使蒙族文化與漢族文化同化。天歷初年，還設置“奎章閣’’，任命柯九思為鑒書博士。元代書法較之南宋有了發展，也出現了一些少數民族書法家。元代少數民族書家數量之多，在中國書法史上是獨一無二的。
流派紛呈——明代行書：明代帝王雅好書法，詔求四方善書之士寫“外制”，挑其中最能者留在翰林院寫“內制”，授予“中書舍人”。還推選黃淮等28人專門學習二王書法。仁宗喜歡摹習《蘭亭序》，神宗隨身攜帶王獻之《鴨頭丸帖》，說明當時學書風氣之盛。明代帖學盛行，出現了《泉州帖》、《停云館帖》、《戲鴻堂帖》、《真賞齋帖》、《崇蘭館帖》等。由于皇帝的提倡，加上帖學的發達，明代的行書得到了發展。主要行書家有祝允明、文征明、王寵、董其昌、張瑞圖、黃道周、倪元璐、徐渭、王鐸等。
多元取向——清代行書：清代行書可分為三派：狂放派、帖學派和碑學派?？穹排墒敲鞔┠瓯憩F主義書風的延續，代表書家為傅山。帖學派是壟斷清初書壇的一個流派。清初，康熙皇帝喜愛董其昌書法，派人四處搜求董書。上有所好，下必甚矣。一時間，天下盡學董書。到了乾隆時，乾隆帝偏愛趙孟頫書法，并到處御題刻石，朝掀起了一股學習趙孟頫書法的熱潮。有人曾將清初書壇劃分為董書時代和趙書時代，便是從上述的事實出發的。但董書和趙書都屬于帖學一系，所以，將它合為帖學派。帖學派的代表人物有梁同書、劉墉、王文治、張照等。碑學派和帖學派之間的年代分界是嘉慶、道光年間。嘉慶、道光之前書法多為帖學派，嘉慶、道光之后書法碑學派才魚貫而出。碑學派興起的原因有三：一是清代大興文字獄，文人士大夫為了逃避殺身之禍，在學術上偏向考古，而當時六朝墓志也大量出土，使金石學得到了迅猛發展;二是清代科舉取仕，“館閣體”書法流行，烏黑、方正、光亮的書體，形式單一，了無生氣，因此物極必反，碑學派取代帖學派是大勢所趨;其三是阮元、包世臣、鄧石如極力鼓吹碑學，從理論上為碑學派的發展推波助瀾。碑學派的代表人物還有鄭燮、何紹基、趙之謙、康有為、吳昌碩等。
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東平街道中心小學筆與筆比賽活動策劃
為打造墨香校園，寫規范字不僅是傳承中華民族優秀傳統文化的需要,更是提高學生綜合素質的需要,具有育德、啟智、審美、健體等作用。為了不斷提高學生的寫作水平，檢驗我校學生漢字實踐的成效，我們專門召開了一次會議
3、 四、五年級學生筆觸大賽具體方案如下：
一、比賽對象、時間、地點
二、比賽方法
1學生可以提前準備好書寫工具，使用黑色、藍色鋼筆或水筆。
2比賽內容及作文由學校提供，20分鐘內當場完成。
3、比賽字體不限。
4、書寫時要具備良好的書寫習慣，做到筆順正確、筆畫清楚、字形規范、字體美觀、行款格式正確、卷面整潔，注重實用性與藝術性的結合與統一。
5評委們將從字體結構、布局、整體性、美觀性、藝術性等方面進行評價。
三、評分標準
1．一律用規范字，不得使用繁體字，字體力求規范，準確。
2字跡工整，無錯別字，內容完整，無過多、漏字。
3．整體安排得體，字、行間距得當。
4筆跡應在20分鐘內完成。
四、獎項設置
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名
五、評委安排
所有語文教師
? 鋼筆字檢討書 ?
今天下午，我們班舉行了一月一次的鋼筆字比賽。
這是這個學期的第一次鋼筆字比賽，因為很久沒有比賽了，我從老師宣布這個事的時候就不是很樂意，有點煩，還有點緊張。
黑板上的字整整有14個，再看看眼前的田字紙，那么多的格子讓我眼花繚亂，我越來越緊張，心砰砰地跳個不停。比賽開始了，我還是不敢動筆，最后我鼓起勇氣，寫了第一個字，呀！太小了！沒辦法，我只好繼續寫下去，寫著寫著，我感覺自己越寫越好，越寫越流暢了。寫完后，我把紙拿起來看了一遍，發現有一個問題，我的字越寫越大。
我交了上去，看見講臺上有兩堆高低不一的紙，心想：矮的那堆應該是入選的吧？真希望我的也能入選，這學期老師要求很高哦，要是能選上那應該很難吧？等全班同學都交上去后，劉老師開始逐一講評我們的問題了，當劉老師念到我的名字時，我想：老師不會是要說我的字從小到大的問題吧？果然，被我猜對了，老師說我前兩排的字很小氣，到后來字慢慢大方起來了。不管怎樣，懸在我心中的一塊大石頭總算落下來了。
希望我能得到名次！
? 鋼筆字檢討書 ?
為了提高我校教師漢字書寫的水平，我校于今年5月組織全體教師進行鋼筆書法培訓，并絨組織全體教師進行了鋼筆字比賽。
活動由學區牽頭，學校教務處組織。所有教師都必須參加這次活動，并成立了一個專門的評估委員會。
培訓期間所有老師學習熱情都很高，大家認真做筆記，按時完成作業，培訓達到了預期的效果，所有老師都完成了規定的內容。
比賽時個個教師都認真參與，努力發揮，很多教師都取得了好的成績，寫出了非常優秀的作品。
本次活動共獲一等獎3項，二等獎4項，三等獎5項。三名一等獎名單如下：胡定勝、張波、徐聯蔚。
通過這次活動，我們老師學習書法的興趣得到了很大的提高，我校教師的專業素質也得到了提高。
西大垸中學教務處
2012年5月
? 鋼筆字檢討書 ?
叮鈴鈴，上課了。同學們回到教室里安靜地坐好了。
老師走進教室，我們認真得向老師問好，老師也向我們問好。
在課堂上，老師教我們練鋼筆字，老師先給我們示范了一遍，她寫的字可好看了。寫完后，老師強調了寫的時候要注意的地方，然后把作業本發了下來，讓我們一筆一劃地寫。
我拿到了本子后馬上寫了起來，我想這一橫這么簡單，隨隨便便就能寫得很漂亮，沒有想到寫了一筆，歪了，可是已經擦不掉了，怎么辦呢？我的腦子動了一動，想出了辦法。
我在空白的地方又寫了一遍，這一次我慢慢的仔細的寫，按老師的要求，該輕的地方輕，該重的地方重，該頓回的地方頓回。沒想到真的寫漂亮了。我開心得照著樣子寫了起來。
叮鈴鈴，下課了，我們把完成的作業交到組長那兒。
我終于明白，做事情一定要仔細認真，不能驕傲！
? 鋼筆字檢討書 ?
練好鋼筆字，爭做好學生
底閣鎮運卜屯小學劉延美
百年大計，教育為本；千秋偉業，學校為根。學校是教書育人、培育后代的基地，而班級是團結奮進、拼搏向上的溫馨港灣，這里的和諧氛圍需要師生同心營造，這里的主題教育需要師生協力**。
班主任主題教育內容豐富、目標明確，需要我們從不同角度思考問題，更需要我們采取科學有效的方式解決問題，出色完成主題教育活動中的各項任務，做到“統攬全局，突出重點”，堅持以素質教育為核心，培養學生責任意識和安全意識，做德、智、體全面發展的新時代**人。
班主任主題教育涵蓋班級教育工作的各個層面，我班以營造溫馨班集體為目標，培養學生迎難而上、團結進取的精神，大力開展安全教育、寫字教育、環保教育和青春期教育等各項主題教育活動，使我班同學整體素質再上新臺階。
安全重于泰山。我每天教學生注意交通安全、食品安全和預防事故。同時，我每天也指導學生認真練字、專心學習，要有毅力和恒心，爭做好學生。
當然，我也經常教學生珍惜生命，保護環境。但是，我認為做好這一切的前提是要把漢字練好，因為只有練好字，我們才能成為好人。
隨著經濟社會的快速發展，我們已經進入了一個包羅萬象的網絡時代。如今，無紙化辦公和多**教學將成為現代教育的重要組成部分，教師的意向和思維可直接示于電腦，而不必述諸筆端；很多學生更迷戀電腦和網絡游戲，厭倦了學習。我們怎么談練習漢語？
漢字體現了中華民族的語言文化和優良傳統。每個中國人都有責任和義務學好、練好、用好漢字。中國古代“書圣”王羲之的書法達到了爐火純青、登峰造極的境界，今人模仿之、習練之，少有超越者。是現代人能力差嗎？
不，是我們缺乏毅力和韌勁。
學生是一個可塑性很強的群體。他們的興趣愛好需要老師的引導，他們的毅力和堅韌需要老師的經驗。況且，本人已帶教我班的學生二年余，部分學生進步較快，寫字較好，但仍有部分學生寫字潦草，需要改進。以班主任主題教育活動為契機，我班學生積極行動起來，展開了一場“練好鋼筆字，爭做好學生”拉力賽。
因病施治，促其**；對癥下藥，方收奇效。我們班的學生來自附近的村莊。他們有著不同的家庭環境和個性，相應的引導和教育方法也不同。針對部分誠實認真、積極向上的學生，我采取疏導談心、循循善誘的方式，促其學習成績不斷提高，把鋼筆字寫得更好；針對部分調皮馬虎、懶散拖拉的學生，我利用監督幫扶、家校聯合的方式，促使他們改掉不良習慣，逐步提高成績、寫好字。
練好鋼筆字，需要堅定的信心和良好的習慣，更需要勤字當頭、下定決心。學生只有勤學苦練、堅持不懈，才能把字寫得蒼勁有力、灑脫飄逸。于是，我要求學生上課時必須坐姿端、執筆正、握筆松，要從楷書基本筆畫練起，再練筆畫順序，三練偏旁部首，四練字形結構，五練分行布局。
同時，建議學生選購書法，每天練習，持之以恒，這樣會收到效果。當然，課堂和家庭作業是學生每天的必修課，每一名學生必須認真完成，做到字體工整、準確無誤，否則，將給予嚴肅批評。
經過無數次的指導、實踐，我班的學生作文進步很大，好習慣逐漸養成，我感到很欣慰。今天，我班大部分同學都能嚴格遵守紀律，堅持每天練習筆墨，認真完成作業，成績不斷提高；個別同學寫字潦草，成績稍差。為此，我堅持“因材施教，培優補差”，為每位學生夯實基礎，打造人生的鋪路石。
劉蒙和肖淑東同學是我班班干，成績突出，寫字認真，悟性較好，我稍加引導，其鋼筆書法水平便提高許多，并在我班近期舉行的比賽中獲得一等獎。另外，孫飛同學是一名留守兒童，父母均在蘇州打工，跟爺爺奶奶一起生活，由于疏于管理，該生經常遲到、寫字潦草、不完成作業，令人頭痛。但生氣并不意味著放棄。我相信我們可以改造他。
于是，我第二次家訪，爺爺奶奶對實現家校共管非常感激。同時，我經常與該生交流談心，并贈予學習用品，希望他認真寫字、好好學習，報答父母和爺爺奶奶的養育之恩?，F在，這個學生已成為我們班的優秀學生，并在書法比賽中獲得二等獎。
“冰凍三尺，非一日之寒”，每一位成功人士都付出許多、經受考驗。青年書法家肖可佳16歲就在國外雙手寫字，受到社會各界的高度贊揚。她7年寫了100多萬字，70多支毛筆都用光了。困難是顯而易見的。
另外，今年5月，我有幸參加了在棗師附小舉辦的“古城榴韻翰墨情”暨書法教育專家報告會，見識了許多名家書法作品，映射出“字里乾坤大，育人天地寬”深刻內涵，觀者受益匪淺、感慨萬千，教師更應吐故納新、不斷充電，學生應博采眾長、勇敢登攀。
如今的家長都渴望自己的孩子能夠學有所成，將來即使不成名家大師，也至少有一技之長而立足。因此，很多家長讓孩子上各種輔導班。即使家境不寬裕，孩子不想去，家長還是要堅持。我覺得在力所能及的情況下，可以讓孩子參加一些輔導班，但練好鋼筆字是學好其他的基礎，也是做人的要務，所以我每天都要求學生“寫字橫平豎直，做人堂堂正正”。
俗話說：“師傅領進門，修行在個人”，這是一條顛撲不破的真理。我希望班上的每一個學生都能用筆寫得漂亮漂亮，將來甚至能成為一名書法家。
我也愿意成立各種興趣小組，組織筆墨比賽，邀請評委和老師，發表意見
1、 頒發二等獎和三等獎，以提高學生的積極性。但我覺得這些都是輔助手段，關鍵在于學生能真正熱愛書法，堅持練習書法，最終達到！
成功靠持恒，幸福駐心中。溫暖的課堂需要師生共同建設，美麗的校園需要師生共同建設，做好主題教育活動，需要師生共同努力！
班主任主題教育活動
—練好鋼筆字，爭做好學生
底閣鎮運卜屯小學劉延美
2012、12
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今天下午我在辦公室寫鋼筆字，我拿出鋼筆和本子，開始練。因為我很頑皮不認真寫字，姐姐先給我寫了幾個示范的字，讓我寫的更規范。
我以前練得都是我自己的名字“王棟”，姐姐說：“今天寫的字不一樣，加大難度了。”姐姐給我寫了“王、靜、欣、馬、潔、永、林、”還有幾個基礎的字“一、二、三、四、五、六”。然后我拿著爸爸給我的新鋼筆，認認真真的開始練。姐姐一邊給我指導著，我從“王”練到“六”，姐姐夸我進步很大，我心里很高興。
? 鋼筆字檢討書 ?
為了激發孩子們的書寫興趣并重視自己的書寫質量，同時傳承中國傳統的書法文化，我班決定在5月3日開展鋼筆字比賽活動。
1，比賽內容：參賽者統一分發紙張，比賽內容在紙上；語文書第頁名言。
2、比賽形式：現場書寫；
3、比賽時間：20分鐘
4競賽規則：使用鋼筆書寫工具，要求在規定時間內完成，字體為楷體；這件作品的紙上不應該有折痕。版面要合理，字跡要規范、清晰、流暢、美觀，速度要適當。
5、評分標準：
（1） 書寫規范，筆畫清晰，無錯別字，得3分
（2） 框架結構合理，筆畫流暢，分布對稱，得3分
（3） 構圖自然，整體感覺舒適，字號適中，得2分
（4） 輥面干凈、美觀、無涂改，得1分
（5） 完成寫作內容，在規定時間內完成比賽：1分
活動總結：
中國的書法藝術源遠流長，精美絕倫，希望同學們平時做到“下筆即練字”，一絲不茍寫好每一個字，做好每一次作業，練字時多用心揣摩，觀察，我相信你們每一個人都能進步，練就一手好字。
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一、活動目的：
為了促進教師的專業發展，打造墨香校園，扎實教師的教學基本功，提高教師的業務水平，打造一支素質高，技術硬的教師隊伍，依據學校學期初的工作安排，決定開展這次教師鋼筆字、簡筆畫比賽活動。
二、評價小組
組長：于海波
副組長：蘇華
成員：張小平、宋廣明、岳德斌、鄧基澤、張福清
3、 比賽時間：2009年4月22日
四、地點：多功能教室
五、比賽形式：
1比賽由筆墨和簡單筆畫兩部分組成。
2所有項目均為現場比賽，筆畫15分鐘，簡單筆畫20分鐘。
六、參賽人員
全體任課教師
七、比賽內容
鋼筆字：內容不限。
簡筆畫：自選6幅。
八、要求：
1比賽期間，試卷由學校提供，老師需要帶筆和鉛筆。在規定時間內完成比賽內容。
2老師必須在規定的時間內完成寫作。
3、用黑色和深藍色鋼筆書寫。
4、使用統一下發的紙張。
5、 鋼筆字書寫時要具備良好的書寫習慣，要求書寫規范、做到筆順正確，筆畫清楚、流暢、字體美觀，行款格式正確，速度適中。書卷整潔，強調實用性與藝術性的結合與統一。字體是楷體。
6.教師將姓名寫在紙的右下角以便于裝訂。
九、評價考核：
本次比賽結果將列入教師考核。
附：鋼筆字、簡筆畫評分標準
榮成十一中
2009年4月8日
教師鋼筆字、簡筆畫評價標準
鋼筆字評價標準
簡筆畫評價標準
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第一，激發動機，培養興趣。
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動機和需要是緊密相連的。中小學生練字是提高書寫水平、掌握文化知識的需要；成人練字是傳遞信息、提高工作效率的需要；從藝術角度講，練字則是對美的追求的需要。
我們對練字的需要不是天生的，是靠自己的認識逐步形成的，并由此產生情感，形成濃厚的興趣從而激發練字的動機。否則，刻意練字勉強對付，寫出來的字肯定是筆力浮滑、結構松散、進步不快，這樣反過來又會影響寫字的興趣。
俗話說“字無百日功”。練字跟意志、品質也有關系，做不到“忙里抽閑，持之以恒”，練字也就變成一句空話了。
第二，變革舊習慣、形成新筆勢
寫字是一種習慣，練字則是改變習慣的過程。是對新的筆畫結構和處理方式從了解到掌握，從生疏到熟練的過程。大家可以在有意識的練習當中，在自覺的改變某些動作的.基礎上潛移默化的形成這種技能。
第三，將寫字與書法分離，先練字后論及書法。
寫字以寫為主，帶有一種機械的、被動的勞動因素，要求通俗、簡潔、快速、容易辨認，講求實用性。
書法則以創作為主，它可以借助于文字的書寫過程來表達作者的文化素養，思想情感，審美意識等，以突出作者個性為主要目的。當然，沒有寫好字的基本功做前提，書法創作就成了無源之水，無米之炊。
因此，為了縮短練字時間，有必要把寫字和書法區別開來。先練字后論及書法，這樣會少走彎路。
? 鋼筆字檢討書 ?
我的鋼筆是一支藍色的鋼筆，它肥肥的，有一個堅硬的外殼。這是一支擁有友情的鋼筆。友情猶如一杯深厚的茶，讓人們的友情更加深厚;友情猶如冬日寒梅，預示心靈來春的溫情;友情猶如一架彩虹，讓久不相逢的情感放射光彩。下面給大家分享一些小學作文鋼筆750字，希望對大家有幫助。
小學作文鋼筆750字1我有一支鋼筆，它胖胖的，紅紅的，樸素而簡陋的筆蓋上映著兩個已經有些掉色的字“英雄”，而這么一支不加裝飾的筆的筆尖，劃過的卻是兩代人的青春……
十歲生日的時候，我人在教室里念書，心卻飛到了窗戶外，同學們都給我送來了祝福與禮物，我笑得合不上嘴，走出教學樓，坐在木椅上，四周仿佛都安靜下來，往事如煙，若隱若現，迷茫中，我陷入了沉思……
“又是這樣!”我生氣地將電話掛斷，“又加班，天天加班，能不能拿一天不加班啊!”這一天是我九歲生日，父母都在加班，別人過生日，全家都會聚在一起為他慶祝，還會給他買大蛋糕，陪他許愿。而我的母親從來就是一個節儉的人，從來都只是給我買小蛋糕，馬馬虎虎的就把生日給我過了。
我郁悶地走進房間，打開書桌上的臺燈，準備讓書陪我過生日，忽然我看到了一支鋼筆，顯然這筆不是我的，老舊的筆蓋，有些生銹的筆尖?？拷亲右宦劊幸还傻?，時有時無的墨香。好不容易升起的一絲驚喜又被打破了，這算什么禮物啊，這筆這么常見，最多只值十幾元。
正要放下筆，見桌上有一張紙條，是媽媽的字跡，我頓時拿起來看：“寶貝，對不起，媽媽今天又要加班，不能陪你過生日。這支有些生銹的筆，是你外婆在我上中學時給我買的，現在已經很舊了，雖然它平凡普通，卻不平庸，它陪伴了媽媽的青蔥歲月，我希望它也能陪伴你的青春年華，愿你一切安好，mom”。我心里突然酸了一下，母親常常加班，辛辛苦苦地賺錢是為了誰?我拿起這支筆，在紙上劃了一下，優雅的藍線條從筆尖處流動出來，這平凡的線條中，有著母親受過的苦與樂。母親為了照顧我，日夜操勞，這支不尋常的鋼筆，飽含了母親對我的愛與希望，它也會陪伴我的最美年華。
長大后，我也會把這支平凡卻不尋常的鋼筆送給我的孩子，讓他知道，這筆劃過了幾代人的青春歲月，也劃出了母親深深的愛……
不尋常的鋼筆，經歷了不尋常的歲月……
小學作文鋼筆750字2看著眼前的鋼筆，我不禁淚眼朦朧，閉上眼，陷入沉思……
在我的印象中，爺爺在我五歲起就開始教我認字、寫字，而我十分厭煩，總是坐立不安，常在本子上亂涂亂畫，一次，兩次，三次……幾次下來，那一次爺爺終于忍不住了，訓斥了我，那聲音如同滾滾沉雷，令天地都為之震動。可小小的我竟還是如此頑皮，左耳進，右耳出，還朝著爺爺做了一個鬼臉。他的一張臉頓時氣成了豬肝色，牙齒咯咯作響，鼻翼一張一合，胸脯一起一伏，仿佛全身都在燃燒，每個毛孔都冒著火星?？晌疫€是那么漫不經心，“啪”，清脆響亮的聲音響起，鋼筆落在了我右手的節骨眼上。痛的我頓時滿臉扭曲，哇哇直哭。而爺爺站在一旁，冰冷之色令我疑惑不解。
七歲，我上小學了。我喜形于色，為終于擺脫了爺爺的監視仰天大笑。但不久，希望就化成了泡影——爺爺又打了我。那個下午，我完成了作業，連蹦帶跳，準備出去，爺爺突然走進來，說要檢查我的作業。我突然緊張了起來，兩只手燙著了似的使勁搓著，眼皮直哆嗦，腳跟也站不穩。想起小時的經歷，我不禁越來越心驚膽戰。果不其然，爺爺的臉越拉越長，臉色也漸漸變了。他猛地站起來，無情地走來。他手上的那支鋼筆，如同惡魔般張牙舞爪著，敲打在我的右手的節骨眼上，痛的我直蹦起來。而我也依舊不解，為什么字潦草一些就得打我，為什么?
十一歲，我參加了一場寫字比賽，由于爺爺從小開始的嚴格，我取得了亞軍。不過剛回到家，爺爺的態度卻和其他人不一樣。父母和奶奶不停地贊揚我，可當我將獎狀拿去給爺爺看時，依舊是忐忑不安的。終于，爺爺輕點了頭，我心中的石頭放下了?？删驮谀撬尚傅囊豢?，一支鋼筆，無情的又敲在了我右手的節骨眼上，并對我說：“這次不錯，但是不能驕傲，要堅持?！边@次雖然很痛，但是我并沒有哭，因為我懂得了爺爺的用心良苦。明白了爺爺想讓我練一手好字，他不想讓我在科技發達的情況下忘記中華的博大文化。因為，漢字是中華文化之魁寶，是一種獨一無二的遺產，使用漢字的中國人，有責任寫好漢字，發揚中國文化來體現我們的國民素質。
現在，我常常用鋼筆敲一下手，那種鉆心的痛，又讓我回到了從前。每當這時，他的身影總會浮現……
小學作文鋼筆750字3鋼筆，是一個很普通的東西，但是我對它的印象卻很深很深。
——題記
記得在我上小學二年級的時候，奶奶送給我一支精制的鋼筆。這支鋼筆是老式的筆，它是金色的，但是筆帽上有兩個銀圈，里面是黑色的，很漂亮!
我跟它還有故事呢!我上小學1——2年級時都是用鉛筆寫字，從三年級開始老師要求用鋼筆寫字。我上三年級了，奶奶送我去學寫鋼筆字。寫字老師先教我寫字的姿勢，要求手離筆尖一寸遠，手呈弧形，食指在上，拇指在下，食指和大拇指中間距離一厘米左右，手的弧形像握了一個雞蛋一樣。我很快學會了握筆姿勢，然后老師教我們學寫字，從點橫豎撇捺寫起，這是基礎練習，學會之后才學寫較復雜的字，就這樣，我用這支一點點學會寫出漂亮的鋼筆字。
有一次，我放學回家發現筆袋里的鋼筆沒了，把書包里的書本全倒出來找，怎么找都找不到?我很著急，然后我把丟鋼筆的事告訴了媽媽，媽媽說：“再找找，一定會找到的!”第二天，我來到學校看看書桌里也沒有，這下真的丟了，我放棄了找的念頭。下課了，我前桌的同學說：“還你筆?！蔽覇枺骸澳阍谀恼业降?”那個同學說：“昨天你把這支筆借給我了，我忘還了。謝謝你!”我連忙說不客氣!我心里的這塊石頭終于落地了。放學回家趕緊告訴了媽媽，媽媽說：“同學之間誰有困難幫助她們是好事，你做的對。”我開心的笑了。就是這支筆伴隨著我童年的學習生崖。
這支鋼筆雖然用了很久，但是我仍然很喜歡它?？墒?，它何曾要求別人給點什么?多少年來它都默默無聞的貢獻于人類，多少年來它都幫助人類，一個不怎么起眼兒的東西，有著這么堅強的品格。想到這里，我明白了，不圖享受，不圖安逸，默默無聞的無私奉獻，這就是鋼筆的品格精神。
小學作文鋼筆750字4“你看那支鋼筆好漂亮呀?！蹦翘煳液团笥研⊙┮黄鹪谛〉昀镛D，她突然指向了一個角落。我一看，哇!是一只特別漂亮的鋼筆呢，外面的筆蓋是銀色的，里面的筆芯上還印著一株粉紫色的荷花。
“是呀!真好看。”我走過去捧著它仔細端詳。然后，我們一起去找老板問價錢。
“老板這個多少錢?”“10元。”老板回答?！坝袃蓚€貨嗎?我也想買一支?！毙⊙﹩柕?。“沒有了，要不你周五來再買吧。”老板搖了搖頭。小雪嘆了口氣對我說：“那我周五來買，你先買吧。”我點了點頭，遞給老板10元錢。
周五那天，小雪來找我，把筆在我眼前晃了晃?！澳憧次乙灿辛恕！蔽倚χf道：“我們都有了?！毙⊙┬Φ帽任疫€甜。
隔天早上，我想也給小雪看看我的鋼筆，便打開了筆盒。可驚人的事情發生了，我的鋼筆不見了!我昨天都沒碰過它，怎么會呢?我急得流下了汗。難道是……小雪?
下課，我找到她問：“你的鋼筆呢?給我看看?！彼坪蹉读艘幌拢惆压P從口袋里掏了出來?！霸趺戳?”她問?！拔业墓P……不見了，是昨天丟的……你的筆又是昨天得的……”我既覺得不好意思又對小雪的行為感到不快，于是便轉身離開了，留下后面愣著的小雪。
之后我們再也沒說過話。
后來，小雪要搬家了，我沒去和她告別，說聲再見。
同桌在第二天遞給了我一個信封，說是小雪留的。我趕緊打開信封，看見一支鋼筆，還有一封字跡工整的信：對不起，南南，這支筆還你。
看到小雪的信，我氣消了，一絲悔意涌上心頭。唉，一只鋼筆嘛，沒了就沒了，自己為什么要生她氣呢?
晚上，我睡不著，便趴在窗臺上看月亮。突然，一個硬硬的東西硌到了我的手。我低頭一看，一只鋼筆在窗簾后面閃閃發光，那竟是我丟失的鋼筆。
我回過頭，又看向了那封信和小雪的鋼筆，眼眶濕潤了……
小學作文鋼筆750字5“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課了，同學們都回到了自己的座位上，第一節課是語文課，老師突然講到了“禮物”這個詞，我陷入了沉沉的回憶。
那是我五年級的時候，媽媽平常都在外地上班，很少回家，那次媽媽帶我來到街上玩，我們來到了一個商場，里面有很多的文具，媽媽說“寶貝，你看中了什么就自己拿，媽媽好不容易回來一次，你盡管挑你自己喜歡的。”我左看看，又看看，一只鋼筆引我入目，那是一只很漂亮的鋼筆，是粉紅色的，上面還有許多的小動物，我對媽媽說：“我想要這個鋼筆?！眿寢屆摽诰褪且粋€好字，臉上露出滿意的笑容。出了商場，媽媽拉著我的手對我說：寶貝啊!你一定要好好學習啊!不能跟媽媽一樣將來出去打工，既辛苦又賺不到錢?！拔冶亲右凰?，強忍著沒哭，笑著對媽媽說：“我一定好好努力，不讓你失望?！?/p>
后來去學校上課，我一整節課都沒有聽進去，一直在玩媽媽給我新買的鋼筆，老師突然叫住我的名字，我抬了一下頭，同桌又拍了拍我，老師大聲的說：“我叫你名字你沒有聽見嗎?你趕緊起來回答我的問題。”我立刻站了起來，老師大步流星地走過來對我說：“你今天怎么回事?”我一邊把鋼筆藏到書底下，一邊支支吾吾地對老師說：“我沒干什么?！崩蠋熋黠@加大了音量沖我吼：“你剛剛把什么東西放到書下?”我說：“一只鋼筆?！薄鞍唁摴P給我，快點?！崩蠋煵荒蜔┝?，我嚇得不敢不聽老師的命令，老實的交給老師了，老師指著我的鼻子說：“你啊!五年級了，一只鋼筆也玩的這么起勁。”說著的時候，我想起有一次有位同學上課照鏡子，老師就把他的鏡子丟了，這回我的鋼筆是不是也……我不敢再想了，突然老師舉起我的鋼筆，就這樣鋼筆從我的眼前消失了，我的心在顫抖。
下課了，我箭一般的速度跑到外面，找了很久很久都沒有找到，失落的回到了教室。
窗外的風吹了進來，涼颼颼的，我的心也一片冰涼。
? 鋼筆字檢討書 ?
規范書寫之鋼筆字大賽活動方案
一、活動目的
為了進一步規范書寫，落實新課標，培養學生規范書寫漢字的意識和審美情趣，提高漢字書寫水平，為我校學生養成良好的漢字書寫習慣打基礎，提高書寫興趣，在我校將舉行鋼筆字比賽。
二、比賽內容、時間、地點
1、比賽內容：鋼筆字
2比賽時間：2018年12月20日大型閱讀寫作三班。地點：多**教室
3、 要求：用筆（黑色）書寫。比賽的**和寫作內容由學校提供。其他的由他們自己提供。
1、每班5人參與
2、比賽時，參賽者須將規定內容寫在規定的書寫紙上。
三。法官的老師20日下午在辦公室參加評分。
評委老師： 彭盼向金華張麗
4、評分參照評分標準。
獎項設置：
小學部：
三、四年級：一等獎兩名，二等獎四名，三等獎六名五、六年級：一等獎兩名，二等獎四名，三等獎六名中學部：一等獎兩名，二等獎四名，三等獎六名5、
四、比賽規則：
1、比賽時間：30分鐘。
2、內容：《游子吟》、《觀滄?！?。
3、字體：楷書。
4錯別字，不規范漢字，在總分上扣1分。
五、評分標準：總分（10分）
? 鋼筆字檢討書 ?
今天，爸爸給我買了一支鋼筆。它的上面有一個閃閃發光的珠子，珠子的下面是六個黑點，最下面寫著“商務專用筆”這五個字。這支鋼筆有紅、黑、銀、金四種顏色。
開始灌墨水了。我搶著要灌墨水，爸爸說：“讓姐姐灌吧?！蔽覜]辦法，只好讓姐姐灌?？墒俏液徒憬愣疾粫嗄?。過了一會兒，姐姐發現灌墨水的東西很像針筒，姐姐把里面的空氣先擠出來，然后把墨水吸進去。我說：“還不夠！”姐姐又一次灌墨水，我說：“還不夠！”姐姐只好再一次灌墨水。這時，墨水已經有一大半了，我才說：“夠了！夠了！”
灌完墨水，我迫不及待地拿起沉甸甸的鋼筆，小心翼翼地在紙上寫了一個滕頭的“滕”字，一寫完，我發現墨水都向周圍滲開了，那個字看上去毛糙糙的，挺有趣?？磥?，我以后得好好練習呀！
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